教案不僅是教學(xué)過程的記錄，更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。下面是一份以探究式教學(xué)為主的物理教案，希望能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇一
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩嘩。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈哈。
走到森林，森林揚(yáng)起面紗：沙沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒嗒。
聽，雨在說話：“我來啦！我來啦！”
大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，
它們說：“太好了！太好了！”
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇二
1、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。
2、能模仿詩歌的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編詩歌。
3、感受詩歌中秋娃娃對他人的關(guān)愛之情。
2、教師自備信封實(shí)物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的.信。
教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?信中說了什么?
(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
4、學(xué)念詩歌，感受詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?詩歌的句式有什么特點(diǎn)?
(2)師生共同小結(jié)詩歌句式結(jié)構(gòu)。
a、詩歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。
c、每句話的最后一個字音都很押韻。
5、仿編詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇三
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
準(zhǔn)備。
1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2、世界地圖、中國地圖。
過程。
1、經(jīng)驗(yàn)交流。
——出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。
——中國的小朋友長得什么樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰？
——啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說說他們的不同之處。
——討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？
——請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
——鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
2、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
——出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。
——共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的'特殊標(biāo)記。
——引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。
3、感受祖國真大。——在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
——看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
——欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
建議。
1、“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。
2、有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇四
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）。
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演。
2、教學(xué)第二段。
3、教學(xué)第三段。
4、教學(xué)第四段。
五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。
七、談話。
（通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的.好孩子。
說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）。
八、總結(jié)。
這個故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……。
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
板書設(shè)計：
大班語言風(fēng)娃娃教案篇五
·教學(xué)目的：
1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的.口語能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。
·教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一套圖片。
2、對繞口令有初步的了解．。
·教學(xué)過程：
一、排圖講述。
教師指導(dǎo)語：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。
二、圖文閱讀：
教師指導(dǎo)語：排好了嗎？我們一起來說一說。
三、創(chuàng)編繞口令：
四、比賽繞口令：
教師指導(dǎo)語：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。
五、親子活動：還有哪些繞口令。
請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇六
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
教師：這封信是寫給小朋友的，秋娃娃又會對小朋友說些什么?
秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?
3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
(1)教師播放《秋娃娃寫信》，同時講解詩歌內(nèi)容。
教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?
信中說了什么?
(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?
秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
4、學(xué)念詩歌，感受詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(1)教師再次播放《秋娃娃寫信》，老師誦讀。
教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?
詩歌的句式有什么特點(diǎn)?
(2)師生共同小結(jié)詩歌句式結(jié)構(gòu)。
a、詩歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。
c、每句話的最后一個字音都很押韻。
5、仿編詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會給誰寫信。
(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇七
《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的'春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
重點(diǎn)：感知春天動植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。
(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識)。
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。
5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"。
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
大班語言風(fēng)娃娃教案篇八
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
二、幼兒游戲
普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)；
大班語言風(fēng)娃娃教案篇九
全班。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
二、娃娃亮相。
雖說我是洋娃娃，
但我不洋我中國化。
衣著樸素美觀大方，
黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
我愿和你們交朋友，
快快樂樂來玩耍。
師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國的文化五千年，
一時我也說不完。
放心吧，
我是一個中國通，
說學(xué)逗唱國味濃。
告訴你個秘密知道不，
你們的詩畫我也懂。
師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說no。
三、詩畫連接。
1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十
1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂活動中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個，相機(jī)一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。
3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。
（一）情景導(dǎo)入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。
師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。
（二）分段創(chuàng)編：
1、創(chuàng)編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？
（展示圖二，嘗試著動動手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，
（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？
鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？
我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動作）。
（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）。
（三）完整表演：
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進(jìn)行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的`表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十一
課堂游戲：
泥娃娃。
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動準(zhǔn)備：
不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十二
設(shè)計構(gòu)思:五官對小班幼兒來說并不陌生,但對五官的用途及保護(hù)方法卻還沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。為使孩子健康快樂地成長,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們設(shè)計了故事導(dǎo)入--娃娃亮相-詩畫連接-手兒靈巧-歡樂再現(xiàn)五個環(huán)節(jié),以有趣的形式、淺顯的內(nèi)容、幽默的兒歌來呈現(xiàn),使幼兒在看、聽、說、玩的'活動中獲得知識,受到教育。本活動為“多元智能創(chuàng)意課程”小班上學(xué)期第二主題“生日會”中的第二個分題:洋娃娃,我們這節(jié)也以之為名。教材中將分題洋娃娃設(shè)了7個活動內(nèi)容,我們這次根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平以及本園特色,將其改設(shè)為一節(jié)情景協(xié)作課。
活動目標(biāo):。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力?；顒訙?zhǔn)備:大圖書《生日會》,娃娃臉形圖,五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
活動過程:。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁,講述故事:茵茵的禮物。
2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。
二、娃娃亮相洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:雖說我是洋娃娃,但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友,快快樂樂來玩耍。師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥?洋:中國的文化五千年,一時我也說不完。放心吧,我是一個中國通,說學(xué)逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不,你們的詩畫我也懂。師:噢,我們的詩畫你也懂,真的嗎?洋:不信給你瞧一瞧,保準(zhǔn)讓你不敢說no。
三、詩畫連接。
1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻:。
(1)上邊一個弧,下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
(2)一片葉子少了點(diǎn)邊,里面葉脈緊相連。
(3)上邊一個3,下邊線兒彎,會說會唱笑得甜。
(4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)。
2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。
3、教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個個本領(lǐng)都很高,少了哪個也不好。要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持,健康成長樂悠悠。
四、手兒靈巧。
洋娃娃出題考幼兒。剛才你們把我考,我會說會畫你們叫好?，F(xiàn)在讓我出個題,把你們考考好不好?師:沒問題,沒問題,你盡管出題盡管考,保準(zhǔn)讓你把拇指翹。洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:這個題兒不算難,請你仔細(xì)往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說這可怎么辦?師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡單,這簡單,你邊說邊畫來展現(xiàn),我們邊說邊貼也不難。來,孩子們,搓搓小手,動動小腦,露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發(fā)大大的眼,笑嘻嘻的真好看。
五、歡樂再現(xiàn)手拿作品大家快樂舞蹈?？偨Y(jié)分享:請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。
活動評價:。
1、能說出眼、耳、口、鼻的用途。
2、知道眼、耳、口、鼻的保護(hù)方法。
3、能完成作品,體驗(yàn)操作的樂趣。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十三
1、以身體緊縮或伸展的動作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能將自己表現(xiàn)的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和動手能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個。
2、黑色記號筆、白紙人手一份。
一、運(yùn)用氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
2、玩后討論：
(1)沒吹氣的時候，氣球是什么樣的?
(2)吹氣以后呢?
(3)吹氣時，會發(fā)出什么樣的聲音?
二、圍繞氣球娃娃，展開活動。
1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進(jìn)行游戲。
2、聽琴聲做脹縮的動作，并進(jìn)行游戲。
3、根據(jù)情景進(jìn)行想象活動。
(1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
(2)情景后提問：會飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請幼兒想象)。
三、根據(jù)想象，進(jìn)行繪畫活動。
1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。
(教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動手創(chuàng)作)。
2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，編出不同的故事。
四、展示作品，分享活動。
將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
五、活動延伸。
請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的'空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十四
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、圖譜。
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰來到了果園里？
師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點(diǎn)，你們知道這個小圓是什么嗎？
師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動前，我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》，為音樂活動的開展作了鋪墊。
本次活動的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設(shè)計了活動的過程。
在這個活動開始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會親哪些果娃娃，它們又會有什么變化呢？讓幼兒說說這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學(xué)念。
接下來學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個故事還能唱呢，你信不信啊？然后讓幼兒聆聽，了解附點(diǎn)處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時候延長，什么時候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準(zhǔn)；師生對抗賽看誰接得準(zhǔn)又快等。通過這么多次有趣的練習(xí)、比賽，大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
最后的創(chuàng)編讓活動達(dá)到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽，我唱給你聽，很有意思。
從整個活動過程中來看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動、積極，享受著參與活動的快樂。當(dāng)然活動中也存在著不足：如唱歌的音準(zhǔn)方面，有些幼兒唱的有些跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來；在幼兒完整唱歌時，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長音不夠等等。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十五
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
重點(diǎn)：感知春天動植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。
(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識)。
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)。
2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。
5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"。
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十六
1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
1.課件《水娃娃漫游記》。
2.蠟筆、紙。
一、導(dǎo)出活動主題(播放照片)。
1.今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)。
2.這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)。
3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.
4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)。
5.我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!
二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。
2)他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強(qiáng)烈的光和熱)。
3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。
2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。
1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)。
2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))。
3)有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)。
3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。
1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。
2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3)我們把所有的這些叫做談水。
4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。
1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)。
2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)。
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2.請每四位小朋友組成一個小組。
3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)。
4.討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?
2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?
3.請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?
附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動不足的地方是在水的試驗(yàn)中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十七
一、活動目標(biāo)：
1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂活動中的愉悅和成功感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個，相機(jī)一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。
3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。
三、活動過程：
（一）情景導(dǎo)入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。
師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。
（二）分段創(chuàng)編：
1、創(chuàng)編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？
（展示圖二，嘗試著動動手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，
（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？
鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？
我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動作）。
（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）。
（三）完整表演：
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進(jìn)行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇一
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩嘩。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈哈。
走到森林，森林揚(yáng)起面紗：沙沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒嗒。
聽，雨在說話：“我來啦！我來啦！”
大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，
它們說：“太好了！太好了！”
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇二
1、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。
2、能模仿詩歌的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編詩歌。
3、感受詩歌中秋娃娃對他人的關(guān)愛之情。
2、教師自備信封實(shí)物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的.信。
教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?信中說了什么?
(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
4、學(xué)念詩歌，感受詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?詩歌的句式有什么特點(diǎn)?
(2)師生共同小結(jié)詩歌句式結(jié)構(gòu)。
a、詩歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。
c、每句話的最后一個字音都很押韻。
5、仿編詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇三
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
準(zhǔn)備。
1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2、世界地圖、中國地圖。
過程。
1、經(jīng)驗(yàn)交流。
——出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。
——中國的小朋友長得什么樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰？
——啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說說他們的不同之處。
——討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？
——請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
——鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。
2、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
——出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。
——共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的'特殊標(biāo)記。
——引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。
3、感受祖國真大。——在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
——看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
——欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
建議。
1、“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。
2、有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇四
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子。
教學(xué)過程：
一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）。
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演。
2、教學(xué)第二段。
3、教學(xué)第三段。
4、教學(xué)第四段。
五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。
七、談話。
（通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的.好孩子。
說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）。
八、總結(jié)。
這個故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……。
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
板書設(shè)計：
大班語言風(fēng)娃娃教案篇五
·教學(xué)目的：
1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的.口語能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。
·教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一套圖片。
2、對繞口令有初步的了解．。
·教學(xué)過程：
一、排圖講述。
教師指導(dǎo)語：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。
二、圖文閱讀：
教師指導(dǎo)語：排好了嗎？我們一起來說一說。
三、創(chuàng)編繞口令：
四、比賽繞口令：
教師指導(dǎo)語：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。
五、親子活動：還有哪些繞口令。
請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇六
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
教師：這封信是寫給小朋友的，秋娃娃又會對小朋友說些什么?
秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?
3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
(1)教師播放《秋娃娃寫信》，同時講解詩歌內(nèi)容。
教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?
信中說了什么?
(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?
秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
4、學(xué)念詩歌，感受詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(1)教師再次播放《秋娃娃寫信》，老師誦讀。
教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?
詩歌的句式有什么特點(diǎn)?
(2)師生共同小結(jié)詩歌句式結(jié)構(gòu)。
a、詩歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。
c、每句話的最后一個字音都很押韻。
5、仿編詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會給誰寫信。
(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇七
《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的'春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
重點(diǎn)：感知春天動植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。
(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識)。
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。
5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"。
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
大班語言風(fēng)娃娃教案篇八
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
二、幼兒游戲
普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)；
大班語言風(fēng)娃娃教案篇九
全班。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
大圖書《生日會》，娃娃臉形圖，五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁，講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來我們班做客。
二、娃娃亮相。
雖說我是洋娃娃，
但我不洋我中國化。
衣著樸素美觀大方，
黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
我愿和你們交朋友，
快快樂樂來玩耍。
師：你說你中國化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國的文化五千年，
一時我也說不完。
放心吧，
我是一個中國通，
說學(xué)逗唱國味濃。
告訴你個秘密知道不，
你們的詩畫我也懂。
師：噢，我們的詩畫你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說no。
三、詩畫連接。
1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個弧，下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十
1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂活動中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個，相機(jī)一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。
3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。
（一）情景導(dǎo)入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。
師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。
（二）分段創(chuàng)編：
1、創(chuàng)編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？
（展示圖二，嘗試著動動手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，
（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？
鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？
我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動作）。
（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）。
（三）完整表演：
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進(jìn)行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的`表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十一
課堂游戲：
泥娃娃。
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動準(zhǔn)備：
不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十二
設(shè)計構(gòu)思:五官對小班幼兒來說并不陌生,但對五官的用途及保護(hù)方法卻還沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。為使孩子健康快樂地成長,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們設(shè)計了故事導(dǎo)入--娃娃亮相-詩畫連接-手兒靈巧-歡樂再現(xiàn)五個環(huán)節(jié),以有趣的形式、淺顯的內(nèi)容、幽默的兒歌來呈現(xiàn),使幼兒在看、聽、說、玩的'活動中獲得知識,受到教育。本活動為“多元智能創(chuàng)意課程”小班上學(xué)期第二主題“生日會”中的第二個分題:洋娃娃,我們這節(jié)也以之為名。教材中將分題洋娃娃設(shè)了7個活動內(nèi)容,我們這次根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平以及本園特色,將其改設(shè)為一節(jié)情景協(xié)作課。
活動目標(biāo):。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力?；顒訙?zhǔn)備:大圖書《生日會》,娃娃臉形圖,五官及時貼片。一位老師扮演洋娃娃。
活動過程:。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師出示大圖書《生日會》p6-7頁,講述故事:茵茵的禮物。
2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。
二、娃娃亮相洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:雖說我是洋娃娃,但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友,快快樂樂來玩耍。師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥?洋:中國的文化五千年,一時我也說不完。放心吧,我是一個中國通,說學(xué)逗唱國味濃。告訴你個秘密知道不,你們的詩畫我也懂。師:噢,我們的詩畫你也懂,真的嗎?洋:不信給你瞧一瞧,保準(zhǔn)讓你不敢說no。
三、詩畫連接。
1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻:。
(1)上邊一個弧,下邊一個弧。中間葡萄黑呼呼。
(2)一片葉子少了點(diǎn)邊,里面葉脈緊相連。
(3)上邊一個3,下邊線兒彎,會說會唱笑得甜。
(4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)。
2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。
3、教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個個本領(lǐng)都很高,少了哪個也不好。要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持,健康成長樂悠悠。
四、手兒靈巧。
洋娃娃出題考幼兒。剛才你們把我考,我會說會畫你們叫好?，F(xiàn)在讓我出個題,把你們考考好不好?師:沒問題,沒問題,你盡管出題盡管考,保準(zhǔn)讓你把拇指翹。洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:這個題兒不算難,請你仔細(xì)往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說這可怎么辦?師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡單,這簡單,你邊說邊畫來展現(xiàn),我們邊說邊貼也不難。來,孩子們,搓搓小手,動動小腦,露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發(fā)大大的眼,笑嘻嘻的真好看。
五、歡樂再現(xiàn)手拿作品大家快樂舞蹈?？偨Y(jié)分享:請幼兒互相觀察對方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。
活動評價:。
1、能說出眼、耳、口、鼻的用途。
2、知道眼、耳、口、鼻的保護(hù)方法。
3、能完成作品,體驗(yàn)操作的樂趣。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十三
1、以身體緊縮或伸展的動作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能將自己表現(xiàn)的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和動手能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個。
2、黑色記號筆、白紙人手一份。
一、運(yùn)用氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
2、玩后討論：
(1)沒吹氣的時候，氣球是什么樣的?
(2)吹氣以后呢?
(3)吹氣時，會發(fā)出什么樣的聲音?
二、圍繞氣球娃娃，展開活動。
1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進(jìn)行游戲。
2、聽琴聲做脹縮的動作，并進(jìn)行游戲。
3、根據(jù)情景進(jìn)行想象活動。
(1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
(2)情景后提問：會飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請幼兒想象)。
三、根據(jù)想象，進(jìn)行繪畫活動。
1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。
(教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動手創(chuàng)作)。
2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，編出不同的故事。
四、展示作品，分享活動。
將幼兒的作品布置在"作品展"中，請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
五、活動延伸。
請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的'空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十四
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂中友好，快樂的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、圖譜。
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰來到了果園里？
師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感受一下果娃娃的快樂。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個停頓的地方，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個小圓點(diǎn)，你們知道這個小圓是什么嗎？
師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。
師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動前，我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》，為音樂活動的開展作了鋪墊。
本次活動的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設(shè)計了活動的過程。
在這個活動開始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會親哪些果娃娃，它們又會有什么變化呢？讓幼兒說說這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學(xué)念。
接下來學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個故事還能唱呢，你信不信啊？然后讓幼兒聆聽，了解附點(diǎn)處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個技巧，我還利用多種方式：如用手勢提醒什么時候延長，什么時候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準(zhǔn)；師生對抗賽看誰接得準(zhǔn)又快等。通過這么多次有趣的練習(xí)、比賽，大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
最后的創(chuàng)編讓活動達(dá)到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽，我唱給你聽，很有意思。
從整個活動過程中來看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動、積極，享受著參與活動的快樂。當(dāng)然活動中也存在著不足：如唱歌的音準(zhǔn)方面，有些幼兒唱的有些跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來；在幼兒完整唱歌時，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長音不夠等等。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十五
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
重點(diǎn)：感知春天動植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。
(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識)。
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)。
2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。
5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"。
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十六
1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
1.課件《水娃娃漫游記》。
2.蠟筆、紙。
一、導(dǎo)出活動主題(播放照片)。
1.今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)。
2.這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)。
3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.
4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)。
5.我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!
二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。
2)他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強(qiáng)烈的光和熱)。
3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。
2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。
1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)。
2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))。
3)有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)。
3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。
1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。
2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3)我們把所有的這些叫做談水。
4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。
1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)。
2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)。
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2.請每四位小朋友組成一個小組。
3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)。
4.討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?
2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?
3.請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?
附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
2、“水娃娃漫游記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動不足的地方是在水的試驗(yàn)中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。
大班語言風(fēng)娃娃教案篇十七
一、活動目標(biāo)：
1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂活動中的愉悅和成功感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個，相機(jī)一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。
3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。
三、活動過程：
（一）情景導(dǎo)入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。
師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。
（二）分段創(chuàng)編：
1、創(chuàng)編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）。
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？
（展示圖二，嘗試著動動手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，
（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？
鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？
我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動作）。
（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）。
（三）完整表演：
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進(jìn)行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。