無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
醫(yī)院預算管理存在的問題及建議篇一
班級是學校開展教育工作的基本單位。班主任是班級集體的組織者和指導者，電大班集體就像一只乘風破浪的船，掌舵的就是班主任。班主任是電大學生的領航者，一個班集體如果沒有組織，就會一盤散沙。
(二)學校工作的執(zhí)行者和落實者
電大班主任不僅是教師中的骨干，還是校長的助手。學校各項工作要得到具體落實，必須得到班主任的具體實施才能得以實現(xiàn)。學校工作只有通過班主任的教育教學活動和大量的組織、指導、協(xié)調(diào)工作，才能有效的在電大學生中貫徹實施，并具體落實到每一位電大學生身上。
(三)各方教育的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者
實踐告訴我們，大到一個學校、一個年級，小到一個班集體，形成教育合力是非常重要的。教育合力是指學校、家庭、社會等各方教育力量有機地聯(lián)系與相互促進的影響學生成長的教育力量。我們電大學生在教育合力的形成過程中要發(fā)揮整體功能，發(fā)揮整體效益，這就需要班主任的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。
(四)學生學習的人師者和導師者
德高為師，學高為師，身正為師。育人先育己，敢為人師者，不可一日廢學。面對科學技術的迅猛發(fā)展、知識和信息更新的日益加快，班主任應不斷更新知識，及時把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想發(fā)展的動態(tài)，這是班主任扮演多重角色的內(nèi)在要求。班主任唯有樹立終身學習理念，由單純“放電”的知識輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩唷俺潆姟钡膶W習者，才可能保證開放教育的高質(zhì)量，適應當今社會的發(fā)展要求。班主任必須更新觀念，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變，從一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變，從封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)變。要從傳統(tǒng)教學模式中“突圍”出來，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?、?chuàng)新型教師，由“獨奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺?，由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩а荨?，完成向“導學”教師的轉(zhuǎn)變，做學生學習的人師者和導師者。
(五)班級工作的管理者和服務者
電大班主任是學生活動的管理者，應該成為具有一定權威的管理者。所謂“權威”，是指管理者在組織中的威信、威望，是一種非強制性的“影響力”。權威不是法定的，不能靠別人授權。權威雖然與職位有關系，但主要取決于管理者個人的品質(zhì)、思想、知識、能力和水平;取決于同組織人員思想的共鳴，感情的溝通;取決于相互之間的理解、信賴與支持。這種“影響力”一旦形成，學生都會吸引到管理者周圍，心悅誠服地接受管理者的引導和指揮，從而產(chǎn)生較大的學習動力和工作熱情。電大班主任是學生活動的服務者。應該把學生的呼聲作為工作關注的第一信號，學生的需要作為工作的第一選擇，學生的利益作為工作第一考慮對象。因此，電大班主任應牢牢樹立“以學員為本”的服務意識，在學習工作上為學員提供各種服務。
醫(yī)院預算管理存在的問題及建議篇二
黨的十九大報告中指出，意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。抓好基層意識形態(tài)工作，對鞏固我黨的執(zhí)政根基至關重要。2019年3月18日習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，他強調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。了解中小學校意識形態(tài)教育存在的問題并提出對策極為迫切。
一、中小學校意識形態(tài)教育存在的問題
1、重視程度不夠。學校師生普遍認為，學校是業(yè)務單位，主要工作是抓教學質(zhì)量，尤其是初中、高中，只要升學率上去了，其它都好說。忽視意識形態(tài)工作的重要性和必要性，忽視非思政課教師主流意識形態(tài)的認同教育，極少數(shù)教師言論自由隨意，錯誤思想觀點仍有傳播的空間。
2、教育方式單一。對學生的意識形態(tài)教育方式以說教和灌輸為主，初、高中學生意識形態(tài)教育主要由思想政治課承擔。思想政治課作為中、高考的科目之一，受升學壓力影響，實際定位在知識教育上，意識形態(tài)教育功能被弱化。
3、教育合力不足。意識形態(tài)教育是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，需要學校、社會、家庭相互配合與密切協(xié)作。一方面當前社會不良現(xiàn)象和消極因素對學校意識形態(tài)教育帶來了極大負面影響，部分家長只注重學生成績，不注重學生的日常思想教育，從而軟化了學校意識形態(tài)教育工作的針對性。另一方面，學校意識形態(tài)教育主體是黨總支、黨支部、團委和政教處等部門的人員，沒有做到全員參與、匹夫有責。
二、中小學校意識形態(tài)教育的對策
1、加強師德師能建設，管好守住課堂教學。一是通過意識形態(tài)專題培訓，提升全體教師主流意識形態(tài)建設的責任感、敏銳性，增強看齊意識和自律意識。教師自身的思想政治狀況具有很強的示范性，教師言行是教育成功的關鍵因素。通過培訓，使教師自覺摒棄社會陋習，以身作則，率先垂范，將高尚道德和優(yōu)秀人格等正能量傳播給青少年學生和社會，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，弘揚時代主旋律。二是落實意識形態(tài)工作責任制，杜絕教師在課堂中出現(xiàn)錯誤觀點和言論。堅持正面教育，弘揚主旋律，占領主陣地，打好主動仗，傳播正能量，尤其是要用中華民族偉大復興的“中國夢”激發(fā)青少年發(fā)奮學習、立志成才、報效祖國。同時，探索建立教師違背“社會主義核心價值觀”的教育懲戒機制，對于極少數(shù)利用“三尺講臺”傳播錯誤思想并造成影響的，視其情節(jié)輕重給予批評教育、通報批評、暫停職務、調(diào)離教師崗位或取消教師資格等處罰。
2、拓寬意識形態(tài)教育渠道。開辟“自主、實踐、體驗”的德育活動新途徑，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，使學生外在無痕跡、心靈有烙印，達到“潤物細無聲”、“水到渠成”的目的。一是認真落實上級中小學文明校園創(chuàng)建活動、中職學校校園文化建設、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等要求，積極開展學校文化建設。二是廣泛開展班團隊活動、讀書活動、志愿者服務活動等，通過組織學生調(diào)查、參觀、講座、報告、勞動等形式，讓學生在體驗中學會判斷，在實踐中培育社會主義核心價值觀。三是廣泛組織學生參加清明祭掃英烈、紅色之旅等活動，通過英烈、先驅(qū)、模范的革命英雄事跡，從小培養(yǎng)學生為黨盡忠、為國捐軀、為民奉獻的大無畏革命英雄主義精神。
3、構建全方位意識形態(tài)教育格局。建立政府、學校、家庭和社會全面參與的協(xié)同育人工作機制，落實政府主導責任、強化學校主體責任、加強社會責任和家庭教育。一是建立學校與村（社區(qū)）聯(lián)動機制，每學期會商研判學生及家長動態(tài)、行為變化。二是建立縣教育體育局與宣傳、公安、民宗、司法、團委、婦聯(lián)、關工委等部門聯(lián)動機制，每學期召開1至2次碰頭會，溝通情況。三是建立假期家校聯(lián)系制度，做到學校放假育人不停，并積極與村（社區(qū)）對接，開展好學生寒暑假社會實踐活動，有效加強學生假期教育管理。四是強化村（社區(qū)）青少年社會教育責任。充分使用好村文化室、社區(qū)活動中心、青少年校外活動場所等，規(guī)范組織開展校外教育活動。
二、高校意識形態(tài)領域問題成因分析
1.對意識形態(tài)工作的極端重要性認識尚不到位。高校管理者和教師對意識形態(tài)工作和高校業(yè)務工作辯證關系的認識存在偏差，尚未形成學校各部門協(xié)同創(chuàng)新意識形態(tài)工作的合力。
2.對教師在高校意識形態(tài)工作中的關鍵作用認識不到位。高校師資隊伍建設重視專業(yè)能力而忽視思想政治、職業(yè)道德等素質(zhì)，缺乏對教師進行法律、政治、道德底線教育。
3.馬克思主義學院作為高校意識形態(tài)建設的主力軍，在部分高校實際處于弱勢地位。高校馬克思主義理論學科建設和人才隊伍建設有待提升，意識形態(tài)教育一定程度上存在“雙軌制”，即思政課強調(diào)意識形態(tài)教育，個別專業(yè)課則有意無意淡化主流意識形態(tài)，甚至唱反調(diào)。
4.對意識形態(tài)領域的社會思潮和錯誤言論缺乏有力有效的回應和反擊。對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系研究不夠，對當代中國現(xiàn)實問題的解釋力不足，對國際形勢和熱點問題認識不清，對社會輿論特別是網(wǎng)絡輿論的傳播機制和規(guī)律把握不足，未能在重大問題上占有主動權和話語權，發(fā)聲不夠，影響有限。
三、加強高校意識形態(tài)工作對策
高校是理論研究創(chuàng)新的主陣地，也是思想活躍的大講堂，是人文社會科學建設和新理念新思潮的策源地，比其他任何領域都更直接、更系統(tǒng)、更深入地接觸各種社會思潮和理論體系，各種意識形態(tài)和社會思潮的斗爭和沖突在此表現(xiàn)得更加直接和尖銳。高校只有掌控好意識形態(tài)工作的主導權、引領權、管理權、話語權，才能守住宣傳思想陣地，鞏固壯大主流思想輿論，使擁護中國特色社會主義道路，擁護黨和政府的領導，擁護新時期治國理政總方略，是當前高校意識形態(tài)領域的積極主流，才能弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)和凝聚全社會團結奮進。
1.強化認識，轉(zhuǎn)變高校意識形態(tài)教育工作理念
面對國際和國內(nèi)意識形態(tài)斗爭的復雜的局面，高校領導要充分認識高校意識形態(tài)工作作為戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程的極端重要性，要正確認識意識形態(tài)教育的地位和作用，始終保持高度的政治警惕性，堅持理論創(chuàng)新，講究方法策略，加強理論聯(lián)系實際，積極開展主流意識形態(tài)宣傳和教育，自覺抵制各種錯誤社會思潮的侵襲，著力抓好中國特色社會主義理論體系和中國夢，進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。明確學校各部門、各環(huán)節(jié)在意識形態(tài)教育建設中的分工和責任。要有針對性地對青年學生經(jīng)常性開展意識形態(tài)教育，提高他們的思辨能力和政治辨識力，增強青年學生對各種錯誤思潮的抵制力，確保青年學生在政治態(tài)度、基本立場、戰(zhàn)略全局等方面始終保持頭腦清醒和立場堅定。同時，要加大對高校意識形態(tài)工作的引導和監(jiān)管力度，建立高效的輿情監(jiān)督和反饋機制。
2.建設隊伍，加強黨對高校意識形態(tài)工作的領導
思想政治素質(zhì)高、師德師風正、專業(yè)素質(zhì)過硬的高校教師隊伍是高校意識形態(tài)建設的關鍵。建設一支政治堅定、師德高尚、專業(yè)過硬的教師隊伍，是高校正確引導學生認清并處理好個人與國家、民族的關系，把青春夢與中國夢結合起來，實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保障，也是加強黨對高校意識形態(tài)工作領導的重要途徑。建設一支既注重教學水平和科研能力的提升，更注重思想素養(yǎng)和政治信仰涵養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，準確把握學生的思想動態(tài)和時代脈搏，引導青年學生理論聯(lián)系實際，啟發(fā)青年學生深入思考社會各種現(xiàn)象，正確分析一些關鍵節(jié)點和敏感問題，把社會主義意識形態(tài)轉(zhuǎn)化為社會群體意識，最大限度地擴大社會認同、形成思想共識。
3.鞏固陣地，占領高校意識形態(tài)工作制高點
高校思想政治理論課課堂、高校哲學社會科學教學研究、大學生思想政治工作、高校校園文化建設、校園網(wǎng)絡平臺等都是高校意識形態(tài)建設的主渠道和主陣地。中央領導指出，互聯(lián)網(wǎng)輿論是我們目前面臨的“最大變量”和“不確定因素”。隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體已成為大學生獲取信息和表達訴求的重要載體，互聯(lián)網(wǎng)世界的意識形態(tài)斗爭也成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。高校的意識形態(tài)教育工作尤其要認清互聯(lián)網(wǎng)時代的意識形態(tài)建設工作的新態(tài)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡、手機等新興媒體作用，建立博客、微博客、微信、qq群等即時互動平臺，構建高效、互動、個性化的高校思想政治工作網(wǎng)絡體系，將學生關注的時政熱點問題與課堂知識緊密結合，對現(xiàn)實熱點問題與網(wǎng)絡熱點問題進行積極的評價和引導，從關系國家安危和鞏固陣地的高度來提升思政工作的自覺意識和主動作為。
4.深化研究，增強高校意識形態(tài)工作軟實力
在今年的全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記對意識形態(tài)工作規(guī)律進行了深刻、全面的總結和概括，對于我們做好新形勢下意識形態(tài)工作具有極為重要的指導價值和現(xiàn)實意義。當前高校意識形態(tài)領域的復雜性，要求高校思想政治工作者要加大馬克思主義理論研究水平和力度，胸懷大局，把握大勢，掌握規(guī)律，緊扣重點，緊緊圍繞走中國道路加強理論信念教育、緊緊圍繞弘揚中國精神培育主流價值、緊緊圍繞凝聚中國力量開展形勢政策教育，尤其要抓好社會主義核心價值觀凝魂聚氣強基固本的“核心”工程，在深化宣傳普及、增強認同上下功夫，向廣大青年學生講清楚“三個倡導”的基本內(nèi)容，說明白核心價值觀對青年學生成長的新要求，提升以具有說服力的理論來吸引和征服更多的師生。要以突出的問題意識、扎實的理論素養(yǎng)、堅定的理論勇氣來駁斥錯誤思潮，澄清模糊認識，為大學生的健康成長驅(qū)散思想霧霾，營造清朗精神環(huán)境。
5.創(chuàng)新方法，提升高校意識形態(tài)教育實效性
抓牢“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的根本任務，關注好高校師生的生活狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)，創(chuàng)新工作方法，主動化解交互式大眾化廣泛參與的文化時代所帶來的各種困境。高校加強傳統(tǒng)新聞媒體建設的同時，加強網(wǎng)絡媒體的建設與管理，切實提高新聞輿論的引導能力，加強主流意識形態(tài)的宣傳，潛移默化地教育和感染廣大師生；同時深化“中國夢”、黨的群眾路線教育實踐活動、社會主義核心價值觀“三大主題教育”，提高青年學生意識形態(tài)認識，引導青年學生多看主流、多看本質(zhì)、多看光明面，倡導科學精神，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，努力在高校形成積極健康向上的思想輿論環(huán)境。
醫(yī)院預算管理存在的問題及建議篇三
摘要：農(nóng)村法治建設在我國的法治建設過程中居于重要地位，是我國社會主義法治建設不可或缺的部分，更是我國法治建設的重難點。然而現(xiàn)階段農(nóng)村法治建設存在某些問題，同社會主義和諧新農(nóng)村的建設還有很大的差距。分析了農(nóng)村法治建設當中存在的問題及原因，提出了應該從提高農(nóng)村經(jīng)濟水平，建立健全農(nóng)村法律體制，加大普法宣傳、教育力度方面來提高農(nóng)村法治建設。
關鍵詞：農(nóng)村法治建設;存在的問題;提高
中國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)與民生發(fā)展一直以來是國家發(fā)展的重點，農(nóng)村建設便作為國家建設的重要內(nèi)容。農(nóng)村法治建設決定了農(nóng)村的發(fā)展環(huán)境，制約著新農(nóng)村建設的發(fā)展。農(nóng)村法治建設成為了農(nóng)村政治、經(jīng)濟發(fā)展的保障條件，是農(nóng)村精神文明建設的內(nèi)在需要，也是建設社會主義法治國家的必然要求。
一、當前農(nóng)村法治建設現(xiàn)狀與問題
(一)農(nóng)民的法律知識欠缺、法律意識有待提高
隨著國家普法宣傳的進行，農(nóng)民文化素質(zhì)有了顯著提高，農(nóng)民的法治思想逐漸增強，但是總的來說，農(nóng)村居民的法律意識仍然需要提高，主要表現(xiàn)在：①農(nóng)民缺乏權利意識。許多農(nóng)民在面臨權利遭到侵害時，只有少數(shù)農(nóng)民愿意使用法律來保護自身的權益，要么不主動使用法律武器，要么是因為顧及一些其他因素而不愿去主張。近些年來，在社會上出現(xiàn)許多農(nóng)民工討薪事件，許多民工使用非常極端的方法討要薪資，但是成功率非常的低，造成此類事件發(fā)生的主要原因就是農(nóng)民的法治觀念淡薄，缺乏權利意識。②部分農(nóng)民的法治意識仍然淡薄，用法意愿不高。在他們看來，法律比不上權力、關系好用，“講人情、講關系”的思想普遍存在，“遇事找人”成為習慣。農(nóng)民對法律的認知程度不高，導致法治觀念很難在農(nóng)村盛行，農(nóng)民就很難用法治的觀念來規(guī)范和要求自身的行為。
(二)農(nóng)村法律制度不健全
隨著新農(nóng)村建設的發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，新型農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展等許多新變化的發(fā)生，我國關于農(nóng)村的各項法律制度出現(xiàn)了較多空白，主要表現(xiàn)在：①在部分涉農(nóng)領域立法上出現(xiàn)空白，當前需要的一些法律條款還沒有制定出來，導致廣大農(nóng)村基層干部和農(nóng)民群眾無法可依。②現(xiàn)存法律當中，有些內(nèi)容缺乏可操作性;有的由于出臺時間較長，已經(jīng)不能滿足當前新農(nóng)村建設的需要。
(三)經(jīng)濟因素制約
法治作為上層建筑，受到經(jīng)濟基礎的制約，什么樣的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了相應的法治發(fā)展水平。改革開放之前，我國農(nóng)村溫飽問題尚未解決，更無法談法治。改革開放之后，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，農(nóng)村經(jīng)濟雖然發(fā)展較慢，但是解決了溫飽問題，在現(xiàn)階段，精準扶貧、新農(nóng)村建設，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，許多農(nóng)村居民走出鄉(xiāng)村，到城市發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展程度相對于城市還有很大的差距。現(xiàn)在的農(nóng)村仍然從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變，我國現(xiàn)在依然是城鄉(xiāng)二元制結構，農(nóng)村經(jīng)濟與城市發(fā)展相差較大。經(jīng)濟上的巨大差異致使法治資源上的分配不均，法治資源更加偏向于經(jīng)濟發(fā)展較好的城市，除了現(xiàn)有的資源，還包括對將來法治資源的吸引力。農(nóng)村的現(xiàn)有法治資源無法滿足當前農(nóng)村的發(fā)展，并且農(nóng)村的現(xiàn)狀也很難吸引到相關的法學人才，很多從農(nóng)村走出去的高素質(zhì)法學人才在就業(yè)時更加傾向于發(fā)展機遇較好的大城市，農(nóng)村地區(qū)難以做到人才回流，未來的法治資源仍然稀缺，陷入了一個惡性循環(huán)當中。
二、加強農(nóng)村法治建設的對策
(一)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，為農(nóng)村法治建設打好物質(zhì)基礎
由于當前農(nóng)村經(jīng)濟基礎較差，發(fā)展農(nóng)村法治建設的物質(zhì)基礎是沒有保障的。這就要求大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟建設，提高農(nóng)村生產(chǎn)力，拓寬農(nóng)民提高收入的渠道，加快促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，加快完善農(nóng)村市場經(jīng)濟。在這個進程中，農(nóng)民慢慢把自己作為市場主體的一部分，農(nóng)民的權利意識就會慢慢提高，在市場競爭中就會學會使用法律去保護自己的權益。這樣農(nóng)民才會慢慢變得富裕，農(nóng)村經(jīng)濟才能得到不斷發(fā)展，才能更加邁進社會主義新農(nóng)村，為農(nóng)村法治建設打下物質(zhì)基礎。
(二)堅持科學立法，建立健全農(nóng)村法治體系
有法可依是法治的基本前提，健全的農(nóng)村法治體系是農(nóng)村法治建設的前提。國家在立法要改變重城市、輕農(nóng)村的傾向，要重視農(nóng)民利益的保護，加快涉農(nóng)領域的立法進程。立法要切合農(nóng)村實際，要認真調(diào)研農(nóng)村實際情況，對原有的農(nóng)村法律法規(guī)進行全面梳理，及時修改和調(diào)整不符合當前農(nóng)村實際的法律法規(guī)。各地農(nóng)村要依據(jù)法律法規(guī)，將本地實際情況結合起來，制定出符合本地特色的村規(guī)民約，保證村規(guī)民約的合法性和有效性，形成多層次立法體系。
(三)加大普法宣傳力度，增強農(nóng)村居民的法律意識
鄧小平曾指出：“加強法治重要的是要進行教育，根本問題是教育人。”農(nóng)民作為依法治國的主體，同時也是普法教育的重點對象。經(jīng)過長期多方面多角度的普法，農(nóng)村居民的法律素養(yǎng)在不斷提高，但是與我們所要求的還有很大差距。所以，我們還需要通過多種方法加大法治宣傳的力度。農(nóng)村的法治教育要做好專門抓與綜合抓，一般教育和重點突破的關系
(1)要突出重點內(nèi)容。要重點宣傳農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、房屋拆遷等有關的法律知識;大力宣傳同農(nóng)村市場經(jīng)濟相關的法律知識;重點宣傳勞工權益、安全生產(chǎn)相關知識;大力宣傳消費之權益保護知識;大力宣傳知識產(chǎn)權的法律法規(guī)。
(2)要創(chuàng)新普法手段。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體在宣傳法律知識的重要作用，利用報紙、電視、網(wǎng)絡、微信平臺等現(xiàn)代媒體，傳播法律知識;要充分利用全國法制宣傳日——12月4日，向廣大農(nóng)村居民宣傳我國的基本法律制度。
參考文獻：
[1]易國鋒.建設社會主義新農(nóng)村的法治路徑探析[j].特區(qū)經(jīng)濟，2007(5)：162-164.
[2]梁寶宏.新農(nóng)村社會主義法治理念教育的困境與對策研究[d].曲阜：曲阜師范大學，2009.
[3]鐘薛.農(nóng)村法治建設的問題與對策[j].中共貴州省委黨校學報，2008(3)：105-106.
醫(yī)院預算管理存在的問題及建議篇一
班級是學校開展教育工作的基本單位。班主任是班級集體的組織者和指導者，電大班集體就像一只乘風破浪的船，掌舵的就是班主任。班主任是電大學生的領航者，一個班集體如果沒有組織，就會一盤散沙。
(二)學校工作的執(zhí)行者和落實者
電大班主任不僅是教師中的骨干，還是校長的助手。學校各項工作要得到具體落實，必須得到班主任的具體實施才能得以實現(xiàn)。學校工作只有通過班主任的教育教學活動和大量的組織、指導、協(xié)調(diào)工作，才能有效的在電大學生中貫徹實施，并具體落實到每一位電大學生身上。
(三)各方教育的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者
實踐告訴我們，大到一個學校、一個年級，小到一個班集體，形成教育合力是非常重要的。教育合力是指學校、家庭、社會等各方教育力量有機地聯(lián)系與相互促進的影響學生成長的教育力量。我們電大學生在教育合力的形成過程中要發(fā)揮整體功能，發(fā)揮整體效益，這就需要班主任的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。
(四)學生學習的人師者和導師者
德高為師，學高為師，身正為師。育人先育己，敢為人師者，不可一日廢學。面對科學技術的迅猛發(fā)展、知識和信息更新的日益加快，班主任應不斷更新知識，及時把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想發(fā)展的動態(tài)，這是班主任扮演多重角色的內(nèi)在要求。班主任唯有樹立終身學習理念，由單純“放電”的知識輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩唷俺潆姟钡膶W習者，才可能保證開放教育的高質(zhì)量，適應當今社會的發(fā)展要求。班主任必須更新觀念，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變，從一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變，從封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)變。要從傳統(tǒng)教學模式中“突圍”出來，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?、?chuàng)新型教師，由“獨奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺?，由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩а荨?，完成向“導學”教師的轉(zhuǎn)變，做學生學習的人師者和導師者。
(五)班級工作的管理者和服務者
電大班主任是學生活動的管理者，應該成為具有一定權威的管理者。所謂“權威”，是指管理者在組織中的威信、威望，是一種非強制性的“影響力”。權威不是法定的，不能靠別人授權。權威雖然與職位有關系，但主要取決于管理者個人的品質(zhì)、思想、知識、能力和水平;取決于同組織人員思想的共鳴，感情的溝通;取決于相互之間的理解、信賴與支持。這種“影響力”一旦形成，學生都會吸引到管理者周圍，心悅誠服地接受管理者的引導和指揮，從而產(chǎn)生較大的學習動力和工作熱情。電大班主任是學生活動的服務者。應該把學生的呼聲作為工作關注的第一信號，學生的需要作為工作的第一選擇，學生的利益作為工作第一考慮對象。因此，電大班主任應牢牢樹立“以學員為本”的服務意識，在學習工作上為學員提供各種服務。
醫(yī)院預算管理存在的問題及建議篇二
黨的十九大報告中指出，意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。抓好基層意識形態(tài)工作，對鞏固我黨的執(zhí)政根基至關重要。2019年3月18日習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，他強調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。了解中小學校意識形態(tài)教育存在的問題并提出對策極為迫切。
一、中小學校意識形態(tài)教育存在的問題
1、重視程度不夠。學校師生普遍認為，學校是業(yè)務單位，主要工作是抓教學質(zhì)量，尤其是初中、高中，只要升學率上去了，其它都好說。忽視意識形態(tài)工作的重要性和必要性，忽視非思政課教師主流意識形態(tài)的認同教育，極少數(shù)教師言論自由隨意，錯誤思想觀點仍有傳播的空間。
2、教育方式單一。對學生的意識形態(tài)教育方式以說教和灌輸為主，初、高中學生意識形態(tài)教育主要由思想政治課承擔。思想政治課作為中、高考的科目之一，受升學壓力影響，實際定位在知識教育上，意識形態(tài)教育功能被弱化。
3、教育合力不足。意識形態(tài)教育是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，需要學校、社會、家庭相互配合與密切協(xié)作。一方面當前社會不良現(xiàn)象和消極因素對學校意識形態(tài)教育帶來了極大負面影響，部分家長只注重學生成績，不注重學生的日常思想教育，從而軟化了學校意識形態(tài)教育工作的針對性。另一方面，學校意識形態(tài)教育主體是黨總支、黨支部、團委和政教處等部門的人員，沒有做到全員參與、匹夫有責。
二、中小學校意識形態(tài)教育的對策
1、加強師德師能建設，管好守住課堂教學。一是通過意識形態(tài)專題培訓，提升全體教師主流意識形態(tài)建設的責任感、敏銳性，增強看齊意識和自律意識。教師自身的思想政治狀況具有很強的示范性，教師言行是教育成功的關鍵因素。通過培訓，使教師自覺摒棄社會陋習，以身作則，率先垂范，將高尚道德和優(yōu)秀人格等正能量傳播給青少年學生和社會，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，弘揚時代主旋律。二是落實意識形態(tài)工作責任制，杜絕教師在課堂中出現(xiàn)錯誤觀點和言論。堅持正面教育，弘揚主旋律，占領主陣地，打好主動仗，傳播正能量，尤其是要用中華民族偉大復興的“中國夢”激發(fā)青少年發(fā)奮學習、立志成才、報效祖國。同時，探索建立教師違背“社會主義核心價值觀”的教育懲戒機制，對于極少數(shù)利用“三尺講臺”傳播錯誤思想并造成影響的，視其情節(jié)輕重給予批評教育、通報批評、暫停職務、調(diào)離教師崗位或取消教師資格等處罰。
2、拓寬意識形態(tài)教育渠道。開辟“自主、實踐、體驗”的德育活動新途徑，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，使學生外在無痕跡、心靈有烙印，達到“潤物細無聲”、“水到渠成”的目的。一是認真落實上級中小學文明校園創(chuàng)建活動、中職學校校園文化建設、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等要求，積極開展學校文化建設。二是廣泛開展班團隊活動、讀書活動、志愿者服務活動等，通過組織學生調(diào)查、參觀、講座、報告、勞動等形式，讓學生在體驗中學會判斷，在實踐中培育社會主義核心價值觀。三是廣泛組織學生參加清明祭掃英烈、紅色之旅等活動，通過英烈、先驅(qū)、模范的革命英雄事跡，從小培養(yǎng)學生為黨盡忠、為國捐軀、為民奉獻的大無畏革命英雄主義精神。
3、構建全方位意識形態(tài)教育格局。建立政府、學校、家庭和社會全面參與的協(xié)同育人工作機制，落實政府主導責任、強化學校主體責任、加強社會責任和家庭教育。一是建立學校與村（社區(qū)）聯(lián)動機制，每學期會商研判學生及家長動態(tài)、行為變化。二是建立縣教育體育局與宣傳、公安、民宗、司法、團委、婦聯(lián)、關工委等部門聯(lián)動機制，每學期召開1至2次碰頭會，溝通情況。三是建立假期家校聯(lián)系制度，做到學校放假育人不停，并積極與村（社區(qū)）對接，開展好學生寒暑假社會實踐活動，有效加強學生假期教育管理。四是強化村（社區(qū)）青少年社會教育責任。充分使用好村文化室、社區(qū)活動中心、青少年校外活動場所等，規(guī)范組織開展校外教育活動。
二、高校意識形態(tài)領域問題成因分析
1.對意識形態(tài)工作的極端重要性認識尚不到位。高校管理者和教師對意識形態(tài)工作和高校業(yè)務工作辯證關系的認識存在偏差，尚未形成學校各部門協(xié)同創(chuàng)新意識形態(tài)工作的合力。
2.對教師在高校意識形態(tài)工作中的關鍵作用認識不到位。高校師資隊伍建設重視專業(yè)能力而忽視思想政治、職業(yè)道德等素質(zhì)，缺乏對教師進行法律、政治、道德底線教育。
3.馬克思主義學院作為高校意識形態(tài)建設的主力軍，在部分高校實際處于弱勢地位。高校馬克思主義理論學科建設和人才隊伍建設有待提升，意識形態(tài)教育一定程度上存在“雙軌制”，即思政課強調(diào)意識形態(tài)教育，個別專業(yè)課則有意無意淡化主流意識形態(tài)，甚至唱反調(diào)。
4.對意識形態(tài)領域的社會思潮和錯誤言論缺乏有力有效的回應和反擊。對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系研究不夠，對當代中國現(xiàn)實問題的解釋力不足，對國際形勢和熱點問題認識不清，對社會輿論特別是網(wǎng)絡輿論的傳播機制和規(guī)律把握不足，未能在重大問題上占有主動權和話語權，發(fā)聲不夠，影響有限。
三、加強高校意識形態(tài)工作對策
高校是理論研究創(chuàng)新的主陣地，也是思想活躍的大講堂，是人文社會科學建設和新理念新思潮的策源地，比其他任何領域都更直接、更系統(tǒng)、更深入地接觸各種社會思潮和理論體系，各種意識形態(tài)和社會思潮的斗爭和沖突在此表現(xiàn)得更加直接和尖銳。高校只有掌控好意識形態(tài)工作的主導權、引領權、管理權、話語權，才能守住宣傳思想陣地，鞏固壯大主流思想輿論，使擁護中國特色社會主義道路，擁護黨和政府的領導，擁護新時期治國理政總方略，是當前高校意識形態(tài)領域的積極主流，才能弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)和凝聚全社會團結奮進。
1.強化認識，轉(zhuǎn)變高校意識形態(tài)教育工作理念
面對國際和國內(nèi)意識形態(tài)斗爭的復雜的局面，高校領導要充分認識高校意識形態(tài)工作作為戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程的極端重要性，要正確認識意識形態(tài)教育的地位和作用，始終保持高度的政治警惕性，堅持理論創(chuàng)新，講究方法策略，加強理論聯(lián)系實際，積極開展主流意識形態(tài)宣傳和教育，自覺抵制各種錯誤社會思潮的侵襲，著力抓好中國特色社會主義理論體系和中國夢，進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。明確學校各部門、各環(huán)節(jié)在意識形態(tài)教育建設中的分工和責任。要有針對性地對青年學生經(jīng)常性開展意識形態(tài)教育，提高他們的思辨能力和政治辨識力，增強青年學生對各種錯誤思潮的抵制力，確保青年學生在政治態(tài)度、基本立場、戰(zhàn)略全局等方面始終保持頭腦清醒和立場堅定。同時，要加大對高校意識形態(tài)工作的引導和監(jiān)管力度，建立高效的輿情監(jiān)督和反饋機制。
2.建設隊伍，加強黨對高校意識形態(tài)工作的領導
思想政治素質(zhì)高、師德師風正、專業(yè)素質(zhì)過硬的高校教師隊伍是高校意識形態(tài)建設的關鍵。建設一支政治堅定、師德高尚、專業(yè)過硬的教師隊伍，是高校正確引導學生認清并處理好個人與國家、民族的關系，把青春夢與中國夢結合起來，實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保障，也是加強黨對高校意識形態(tài)工作領導的重要途徑。建設一支既注重教學水平和科研能力的提升，更注重思想素養(yǎng)和政治信仰涵養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，準確把握學生的思想動態(tài)和時代脈搏，引導青年學生理論聯(lián)系實際，啟發(fā)青年學生深入思考社會各種現(xiàn)象，正確分析一些關鍵節(jié)點和敏感問題，把社會主義意識形態(tài)轉(zhuǎn)化為社會群體意識，最大限度地擴大社會認同、形成思想共識。
3.鞏固陣地，占領高校意識形態(tài)工作制高點
高校思想政治理論課課堂、高校哲學社會科學教學研究、大學生思想政治工作、高校校園文化建設、校園網(wǎng)絡平臺等都是高校意識形態(tài)建設的主渠道和主陣地。中央領導指出，互聯(lián)網(wǎng)輿論是我們目前面臨的“最大變量”和“不確定因素”。隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體已成為大學生獲取信息和表達訴求的重要載體，互聯(lián)網(wǎng)世界的意識形態(tài)斗爭也成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。高校的意識形態(tài)教育工作尤其要認清互聯(lián)網(wǎng)時代的意識形態(tài)建設工作的新態(tài)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡、手機等新興媒體作用，建立博客、微博客、微信、qq群等即時互動平臺，構建高效、互動、個性化的高校思想政治工作網(wǎng)絡體系，將學生關注的時政熱點問題與課堂知識緊密結合，對現(xiàn)實熱點問題與網(wǎng)絡熱點問題進行積極的評價和引導，從關系國家安危和鞏固陣地的高度來提升思政工作的自覺意識和主動作為。
4.深化研究，增強高校意識形態(tài)工作軟實力
在今年的全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記對意識形態(tài)工作規(guī)律進行了深刻、全面的總結和概括，對于我們做好新形勢下意識形態(tài)工作具有極為重要的指導價值和現(xiàn)實意義。當前高校意識形態(tài)領域的復雜性，要求高校思想政治工作者要加大馬克思主義理論研究水平和力度，胸懷大局，把握大勢，掌握規(guī)律，緊扣重點，緊緊圍繞走中國道路加強理論信念教育、緊緊圍繞弘揚中國精神培育主流價值、緊緊圍繞凝聚中國力量開展形勢政策教育，尤其要抓好社會主義核心價值觀凝魂聚氣強基固本的“核心”工程，在深化宣傳普及、增強認同上下功夫，向廣大青年學生講清楚“三個倡導”的基本內(nèi)容，說明白核心價值觀對青年學生成長的新要求，提升以具有說服力的理論來吸引和征服更多的師生。要以突出的問題意識、扎實的理論素養(yǎng)、堅定的理論勇氣來駁斥錯誤思潮，澄清模糊認識，為大學生的健康成長驅(qū)散思想霧霾，營造清朗精神環(huán)境。
5.創(chuàng)新方法，提升高校意識形態(tài)教育實效性
抓牢“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的根本任務，關注好高校師生的生活狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)，創(chuàng)新工作方法，主動化解交互式大眾化廣泛參與的文化時代所帶來的各種困境。高校加強傳統(tǒng)新聞媒體建設的同時，加強網(wǎng)絡媒體的建設與管理，切實提高新聞輿論的引導能力，加強主流意識形態(tài)的宣傳，潛移默化地教育和感染廣大師生；同時深化“中國夢”、黨的群眾路線教育實踐活動、社會主義核心價值觀“三大主題教育”，提高青年學生意識形態(tài)認識，引導青年學生多看主流、多看本質(zhì)、多看光明面，倡導科學精神，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，努力在高校形成積極健康向上的思想輿論環(huán)境。
醫(yī)院預算管理存在的問題及建議篇三
摘要：農(nóng)村法治建設在我國的法治建設過程中居于重要地位，是我國社會主義法治建設不可或缺的部分，更是我國法治建設的重難點。然而現(xiàn)階段農(nóng)村法治建設存在某些問題，同社會主義和諧新農(nóng)村的建設還有很大的差距。分析了農(nóng)村法治建設當中存在的問題及原因，提出了應該從提高農(nóng)村經(jīng)濟水平，建立健全農(nóng)村法律體制，加大普法宣傳、教育力度方面來提高農(nóng)村法治建設。
關鍵詞：農(nóng)村法治建設;存在的問題;提高
中國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)與民生發(fā)展一直以來是國家發(fā)展的重點，農(nóng)村建設便作為國家建設的重要內(nèi)容。農(nóng)村法治建設決定了農(nóng)村的發(fā)展環(huán)境，制約著新農(nóng)村建設的發(fā)展。農(nóng)村法治建設成為了農(nóng)村政治、經(jīng)濟發(fā)展的保障條件，是農(nóng)村精神文明建設的內(nèi)在需要，也是建設社會主義法治國家的必然要求。
一、當前農(nóng)村法治建設現(xiàn)狀與問題
(一)農(nóng)民的法律知識欠缺、法律意識有待提高
隨著國家普法宣傳的進行，農(nóng)民文化素質(zhì)有了顯著提高，農(nóng)民的法治思想逐漸增強，但是總的來說，農(nóng)村居民的法律意識仍然需要提高，主要表現(xiàn)在：①農(nóng)民缺乏權利意識。許多農(nóng)民在面臨權利遭到侵害時，只有少數(shù)農(nóng)民愿意使用法律來保護自身的權益，要么不主動使用法律武器，要么是因為顧及一些其他因素而不愿去主張。近些年來，在社會上出現(xiàn)許多農(nóng)民工討薪事件，許多民工使用非常極端的方法討要薪資，但是成功率非常的低，造成此類事件發(fā)生的主要原因就是農(nóng)民的法治觀念淡薄，缺乏權利意識。②部分農(nóng)民的法治意識仍然淡薄，用法意愿不高。在他們看來，法律比不上權力、關系好用，“講人情、講關系”的思想普遍存在，“遇事找人”成為習慣。農(nóng)民對法律的認知程度不高，導致法治觀念很難在農(nóng)村盛行，農(nóng)民就很難用法治的觀念來規(guī)范和要求自身的行為。
(二)農(nóng)村法律制度不健全
隨著新農(nóng)村建設的發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，新型農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展等許多新變化的發(fā)生，我國關于農(nóng)村的各項法律制度出現(xiàn)了較多空白，主要表現(xiàn)在：①在部分涉農(nóng)領域立法上出現(xiàn)空白，當前需要的一些法律條款還沒有制定出來，導致廣大農(nóng)村基層干部和農(nóng)民群眾無法可依。②現(xiàn)存法律當中，有些內(nèi)容缺乏可操作性;有的由于出臺時間較長，已經(jīng)不能滿足當前新農(nóng)村建設的需要。
(三)經(jīng)濟因素制約
法治作為上層建筑，受到經(jīng)濟基礎的制約，什么樣的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了相應的法治發(fā)展水平。改革開放之前，我國農(nóng)村溫飽問題尚未解決，更無法談法治。改革開放之后，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，農(nóng)村經(jīng)濟雖然發(fā)展較慢，但是解決了溫飽問題，在現(xiàn)階段，精準扶貧、新農(nóng)村建設，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，許多農(nóng)村居民走出鄉(xiāng)村，到城市發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展程度相對于城市還有很大的差距。現(xiàn)在的農(nóng)村仍然從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變，我國現(xiàn)在依然是城鄉(xiāng)二元制結構，農(nóng)村經(jīng)濟與城市發(fā)展相差較大。經(jīng)濟上的巨大差異致使法治資源上的分配不均，法治資源更加偏向于經(jīng)濟發(fā)展較好的城市，除了現(xiàn)有的資源，還包括對將來法治資源的吸引力。農(nóng)村的現(xiàn)有法治資源無法滿足當前農(nóng)村的發(fā)展，并且農(nóng)村的現(xiàn)狀也很難吸引到相關的法學人才，很多從農(nóng)村走出去的高素質(zhì)法學人才在就業(yè)時更加傾向于發(fā)展機遇較好的大城市，農(nóng)村地區(qū)難以做到人才回流，未來的法治資源仍然稀缺，陷入了一個惡性循環(huán)當中。
二、加強農(nóng)村法治建設的對策
(一)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，為農(nóng)村法治建設打好物質(zhì)基礎
由于當前農(nóng)村經(jīng)濟基礎較差，發(fā)展農(nóng)村法治建設的物質(zhì)基礎是沒有保障的。這就要求大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟建設，提高農(nóng)村生產(chǎn)力，拓寬農(nóng)民提高收入的渠道，加快促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，加快完善農(nóng)村市場經(jīng)濟。在這個進程中，農(nóng)民慢慢把自己作為市場主體的一部分，農(nóng)民的權利意識就會慢慢提高，在市場競爭中就會學會使用法律去保護自己的權益。這樣農(nóng)民才會慢慢變得富裕，農(nóng)村經(jīng)濟才能得到不斷發(fā)展，才能更加邁進社會主義新農(nóng)村，為農(nóng)村法治建設打下物質(zhì)基礎。
(二)堅持科學立法，建立健全農(nóng)村法治體系
有法可依是法治的基本前提，健全的農(nóng)村法治體系是農(nóng)村法治建設的前提。國家在立法要改變重城市、輕農(nóng)村的傾向，要重視農(nóng)民利益的保護，加快涉農(nóng)領域的立法進程。立法要切合農(nóng)村實際，要認真調(diào)研農(nóng)村實際情況，對原有的農(nóng)村法律法規(guī)進行全面梳理，及時修改和調(diào)整不符合當前農(nóng)村實際的法律法規(guī)。各地農(nóng)村要依據(jù)法律法規(guī)，將本地實際情況結合起來，制定出符合本地特色的村規(guī)民約，保證村規(guī)民約的合法性和有效性，形成多層次立法體系。
(三)加大普法宣傳力度，增強農(nóng)村居民的法律意識
鄧小平曾指出：“加強法治重要的是要進行教育，根本問題是教育人。”農(nóng)民作為依法治國的主體，同時也是普法教育的重點對象。經(jīng)過長期多方面多角度的普法，農(nóng)村居民的法律素養(yǎng)在不斷提高，但是與我們所要求的還有很大差距。所以，我們還需要通過多種方法加大法治宣傳的力度。農(nóng)村的法治教育要做好專門抓與綜合抓，一般教育和重點突破的關系
(1)要突出重點內(nèi)容。要重點宣傳農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、房屋拆遷等有關的法律知識;大力宣傳同農(nóng)村市場經(jīng)濟相關的法律知識;重點宣傳勞工權益、安全生產(chǎn)相關知識;大力宣傳消費之權益保護知識;大力宣傳知識產(chǎn)權的法律法規(guī)。
(2)要創(chuàng)新普法手段。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體在宣傳法律知識的重要作用，利用報紙、電視、網(wǎng)絡、微信平臺等現(xiàn)代媒體，傳播法律知識;要充分利用全國法制宣傳日——12月4日，向廣大農(nóng)村居民宣傳我國的基本法律制度。
參考文獻：
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