好的報告需要有明確的目標和受眾，要考慮讀者的背景和需求，針對性地提供信息和分析。在撰寫報告之前，應進行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，確保信息的準確性和可信度。讀完這些報告范文后，相信大家對于如何撰寫一份出色的報告有了更深刻的認識和理解。
教育學校調(diào)研報告篇一
怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個實踐過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。
10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事，只能一個勁地重復著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學生的。尤其是在學生的反應與自己的有點出入時，稍有點亂。盡管沒有講錯東西，但講課的內(nèi)容有點亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預期的內(nèi)容。因為是實驗課（把電流表改裝為電壓表），因此預留了二十幾分鐘給學生做實驗。因為自身經(jīng)驗不足，學生實驗中遇到的問題有些沒能及時解決，而且有個知識點（上節(jié)課任老師講過）以為學生掌握了而沒有講，是一個很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應，將上節(jié)課沒講的知識點補上，改進了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實踐老師評價說，就是音量小，與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學工作。
在教學實踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學生作業(yè)中存在的問題及時反映給老師，并針對情況利用中午午自習期間給學生答疑。在實踐期間，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實踐小組調(diào)查問卷的工作。
在整個實踐過程中，我做為高二九班的實踐班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學習班級的管理。實踐班主任是實踐過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。
在實踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習。
在實踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會。認識了班委并了解了班委的工作。通過他們了解班里同學以及班級情況。參加校運動會，并針對在這次運動會上班級的成績不如人意，在班會上進行了一次關于“體育運動”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計結(jié)果反饋給班主任老師。
應該說在這次實踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學習工作中要克服的。
現(xiàn)在，實踐結(jié)束了。通過這次實踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實踐中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。
教育學校調(diào)研報告篇二
教師對知識的理解發(fā)生了變化。教師普遍認同建構(gòu)主義的知識觀，即知識不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動建構(gòu)的過程。教師在教學中普遍采用探究、討論、實驗、猜測、游戲等多種活動形式，使學生在數(shù)學活動中，主動認知、主動建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。
教師把學生看作數(shù)學學習的主人。學生來到學校，坐在教室，不應是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應該是多種“器官”參與數(shù)學活動。也就是說學生不應該是被動地接受知識，而是主動地進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價值觀得以陶冶，個性得以發(fā)展。教學中教師與學生的關系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠互動的，是共同探究知識的“學習共同體”。
1.教師角色發(fā)生了變化。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學習資源；能引導學生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞；能充分與學生合作，讓學生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學習，完成學習任務。
2.注重創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提高能力等。
每一個學生都有豐富的知識經(jīng)驗和生活積累，每一個學生都會有各自的思維方式和解決問題的策略，教學中教師尊重學生的個體差異，讓學生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個學生的數(shù)學需求，最大限度地開啟每一學生的智慧潛能，使“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，從中體驗到成功的快樂。課堂上，讓學生進行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓學生參與，“誰來回答他的問題？”“還有沒有不同的解法？”“誰還有疑問？”讓學生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學生感受成功的喜悅，進而樹立學習的自信心。
存在問題及原因：
一、農(nóng)村教師隊伍年齡老化、工作量偏大。
目前，農(nóng)村小學數(shù)學教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過50歲的老師仍在教學第一線；教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負擔重，他們沒有更多的時間和精力用于研究教材和進行理論學習，對提高其教學水平和能力非常不利。
二、農(nóng)村小學教學現(xiàn)有條件和教學手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
農(nóng)村小學資金短缺、條件落后，有些學校連臺投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過家家”的局面，教學效率低下。新課改倡導要注重揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，注重學生的感知、體驗等學習目標，現(xiàn)代化的教學手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢。所以改善辦學條件，提高教學手段的現(xiàn)代化程度也是當前課改的當務之急。
三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學的積極性。
城鄉(xiāng)教師工資差距過大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問題的對策。
一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類?？埔陨袭厴I(yè)生，補充“新鮮血液”；從城鎮(zhèn)學校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠窮鄉(xiāng)支教。
二、加大教師培訓力度，著力提高教師的業(yè)務水平。提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵在于師資，一支業(yè)務精良的小學數(shù)學教師隊伍，對提高教學質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓，使教師在業(yè)務知識、教育理論、教學能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進展，但基礎教育課程改革仍任重道遠。在深化課程改革的進程中，還有許多認識問題需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎教育課程改革共同努力。
教育學校調(diào)研報告篇三
二是深入課堂聽課。主要看課堂教學中教師基本功，新課程理念的貫穿，教學方法的使用，學生學習方法的指導。
三是走訪部分師生及學生家長。主要了解學校管理、常規(guī)教學管理、教師管理、各項制度的落實、教學工作狀況、教師工作責任心、學校對學生的管理等。
四是查閱各類資料。重在掌握過程管理是否精細化。
1、教師投入教學工作積極性不高。
由于當前體制的原因，部分教師安以現(xiàn)狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果；有的評上高級職稱或者高級職稱的教師，漲了工資，就不想上任務較重的課；有的不愿當班主任等等。
2、教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底。
部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”。影響了教學質(zhì)量的提高。
3、課堂教學效益不高。
部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
4、教學常規(guī)管理抓得不細、不實。
教研組、教師工作計劃審簽、單元過關抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導檢查等，管理還不細致，不實在。
5、學科教師不配套。
我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、學科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師，學校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學質(zhì)量的提高。
6、現(xiàn)代化教學設備缺乏。
我校現(xiàn)代教育技術設備投入不足，設備數(shù)量偏少，目前唯一的微機室由于電腦絕大部分損壞已不能使用，學校只有一臺投影儀，并且沒有專門的多媒體教室，不能滿足教師使用先進教學技術手段輔助教學。
1、深化教師績效工資改革，真正以“績”兌“資”
一是落實教師績效工資掛鉤辦法，調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強教師工作責任心和危機感，提高工作效益。
二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實行“高職低聘”或“低職高聘”。
2、大力加強教師隊伍建設。
提高教學質(zhì)量關鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設。
一是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。
二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認真學習，冒報學分的現(xiàn)象。
三是強化骨干教師隊伍建設。實施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機制，建立“學科帶頭人”、“學術帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。
四是認真解決一些學科教師不足的問題。
3、完善教學質(zhì)量獎懲制度。
加強學校教學目標考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎勵和結(jié)果獎勵相結(jié)合的原則，對于教學效果顯著的教師、學校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。
4、強化教學工作指導。
一是加強學習，努力提高自身素質(zhì)；
二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；
三是結(jié)合學科實際，組織學校教師開展豐富多彩的教研活動。
5、加大投入增添教學設備。
在加強學校校舍建設，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入，以滿足新課程課堂教學的需要，為教師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。
教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量是家長及社會的迫切要求。必須努力解決制約教學質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結(jié)拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教學質(zhì)量，促進我校教育跨越發(fā)展、科學發(fā)展，又好又快發(fā)展。
教育學校調(diào)研報告篇四
20xx——20xx學年度，xx市農(nóng)村義務教育階段共有農(nóng)村中小學校1671所，其中：農(nóng)村小學1461所（含389個教學點，220所中心學校），初中學校210所。農(nóng)村中小學在校學生人數(shù)383831名。在職農(nóng)村中小學教職工25505名。
20xx年，xx市在1區(qū)9縣進行了農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革，全面貫徹落實了“兩免一補”政策,這項政策惠澤了全市80萬農(nóng)村中小學生。各級財政部門以實施新機制為契機，優(yōu)先保證并不斷加大對農(nóng)村義務教育的資金保障力度，確保了農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入有較大幅度的增長。以20xx年為例，全市10個縣區(qū)全年預算內(nèi)教育支出56179萬元，加上中、省、市安排的“兩免一補”資金9160.5萬元、危房改造資金7051萬元、教育?？?963萬元、縣區(qū)配套2074萬元，教育資金投入總量達77967.5萬元，比20xx年增加了18898萬元，增長32%。全市農(nóng)村中小學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費4778.2萬元，教職工人均年公用經(jīng)費達1873.4元，比以前年度有了較大幅度的提高。從而，確保了農(nóng)村中小學校教職工工資按時、足額發(fā)放和學校的正常運轉(zhuǎn)，有力地促進了農(nóng)村義務教育事業(yè)的發(fā)展。
農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革實施以后，農(nóng)村義務教育投入力度不斷加大，學校資金量增加，管好用好教育資金已成為各級財政部門必須加強的一項重要工作。我市為切實加強農(nóng)村義務教育經(jīng)費管理，于20xx年在全市初步建立起“預算到校，專戶到校，撥款到?！钡霓r(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理方式。各縣區(qū)按新的管理方式，設立了教育資金專戶，以初中學校、中心學校為基本預算單位，逐校編制并匯總農(nóng)村中小學校預算，按預算進度撥付資金。新的管理方式運行后，對規(guī)范農(nóng)村中小學校財務管理，提高資金使用效益起到了積極的促進作用。
目前，從全市情況看，各縣區(qū)對農(nóng)村中小學教師工資已全部實行銀行代發(fā)，對學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費和專項資金的管理方式各有不同，大體來看，有以下五種管理方式：
第一種是中心學校集中核算的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學教育經(jīng)費核算與管理集中在中心學校。如旬陽縣，對于學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費，由縣財政部門年初預算到縣教育部門，教育部門根據(jù)二級預算分期撥付到校，以中心學校為獨立核算單位，村組小學經(jīng)費支出向中心學校報帳；對于專項資金實行財政、教育部門兩家聯(lián)合下達資金分配文件，教育部門負責項目實施，財政部門負責按項目實施進度撥付資金。工程完工后，由縣財政、教育部門對工程支出票據(jù)進行審核報帳。財政部門不直接對學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費實施監(jiān)督，由教育部門、中心學校實施內(nèi)部監(jiān)管，以學校自行管理財務為主。
第二種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算的方式。這種方式是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計核算中心對農(nóng)村中小學校經(jīng)費實施集中核算與業(yè)務管理。如平利、嵐皋縣，對中小學校公用經(jīng)費支出實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算；對專項資金實行報帳制，即：學校將項目建設支出票據(jù)報送縣財政部門審核后，按工程進度直接將資金撥付到校。
第三種是會計委派制管理的方式。這種方式是縣財政部門委派會計駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費實施支出審核管理。如白河縣，對于學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費由縣財政部門駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派會計審核把關后支付；對于專項資金直接撥付到校，由縣教育部門負責項目組織實施，財政部門按項目進度撥付資金，支出票據(jù)由委派會計和財務總監(jiān)審核后支付。
第四種是縣教育部門集中管理的方式。這種方式是在縣教育部門內(nèi)部設立核算機構(gòu)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校、中心學校財務集中核算。如石泉縣今年在縣教育局內(nèi)成立了教育經(jīng)費支出中心，負責管理全縣農(nóng)村中小學校財務核算與監(jiān)管，實行“集中管理，統(tǒng)一開戶，分校核算，報帳制管理”的辦法，財政部門負責按預算撥付資金，資金監(jiān)管由教育部門教育經(jīng)費支出中心負責。
第五種是縣財政部門集中管理的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學校的財務核算與財務管理上收到縣級集中管理。如漢陰縣，在縣財政局會計核算中心設立教育經(jīng)費核算股，負責管理全縣農(nóng)村中小學校的財務核算與管理業(yè)務，直接管理到初中及中心學校。對學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費、專項資金由教育經(jīng)費核算股集中核算，實行報帳制管理，從收支源頭上監(jiān)控財務活動，增強了資金使用的計劃性、合理性和有效性。
從上述情況可以看出，xx市對農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費的管理方式不統(tǒng)一，有的管理方式停留在舊的“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主”的辦學體制下，有的管理方式已與“以縣為主”的新體制相適應，還有的管理方式處在新、舊體制的交叉運行中。從各縣區(qū)的實際情況看，存在著四個方面的突出問題：
二是管理關系不順。實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算、學校獨立核算或會計委派管理，縣區(qū)財政部門未對學校經(jīng)費進行核算和監(jiān)管，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導直接或間接參與了會計核算環(huán)節(jié)中經(jīng)費支出的審簽，影響和制約了學校的財務主體地位。教育部門認為只參與資金初級分配，對學校資金監(jiān)管中間隔著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，想管而又不便于去管，使本系統(tǒng)財務監(jiān)管難以實施。
三是運作程序繁雜。實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中核算，學校整個資金的審批，除工資外，學校領導先簽字，送鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計核算中心報帳員審核，之后總會計把關，送財政所長簽字，重大支出需送鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領導，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)長審批后報帳，造成審批環(huán)節(jié)多，工作效率低，學校對此意見較大。
四是管理效果不同。實行縣級財政部門集中核算，有利于加強對教育資金、資產(chǎn)及債權債務的全程監(jiān)管，規(guī)范學校的財務管理，促進資金使用效益的提高，而其它幾種管理方式在這方面明顯存在缺欠。
通過對比分析，結(jié)合農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革后，農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費來源于省、市、縣各級財政資金，農(nóng)村中小學校財務一般不與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政發(fā)生核撥關系的實際，實行縣級財政部門集中核算管理的方式比較完善、規(guī)范。這種方式體現(xiàn)了“校財縣管”集中核算，統(tǒng)一管理的特點，適應“以縣為主”教育管理體制改革的要求，最大的優(yōu)點是融會計核算、財務監(jiān)督、資金管理為一體，能把財政的基本職能貫穿于資金的預算、撥付、核算、監(jiān)管之中，有機地形成了“四位一體”的管理運行機制，有利于加強對教育資金的監(jiān)督，尤其是財政部門對資金監(jiān)督由過去的事后監(jiān)督、結(jié)果監(jiān)督變?yōu)槭虑啊⑹轮泻褪潞笕轿槐O(jiān)督，這樣從很大程度上改變了教育資金撥付后，單位隨意開支，財政部門“亡羊補牢”的現(xiàn)象，進一步規(guī)范了教育資金的管理和核算。因此，統(tǒng)一實行“校財縣管”模式是規(guī)范農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理，推進農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革的必然要求。
完善農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理模式，強化學校經(jīng)費管理，提高資金使用效益，直接關系到教育資源的合理配置和有效利用，關系到教育的可持續(xù)發(fā)展，更關系到新機制這一德政工程、民心工程、陽光工程在新農(nóng)村建設中的體現(xiàn)。要按照“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制改革要求，在堅持單位資金所有權、資金使用權和支出審批權不變的前提下，將農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費上收縣級統(tǒng)一管理，在縣財政部門或會計核算中心內(nèi)部設立農(nóng)村義務教育經(jīng)費核算管理機構(gòu)，負責縣域內(nèi)農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費的集中核算與管理。切實建立“校財縣管”的管理模式，實行“預算到校、撥付到校、核算到校、監(jiān)管到?！钡墓芾矸绞健?BR> 首先是預算到校。
一是把所有農(nóng)村中小學校納入縣級一級預算單位，建立以初中學校、中心學校為基本預算單位。把單設的初中、九年制學校從中心學校剝離出來，以回避中心學校權力過度集中。
二是統(tǒng)一預算編制口徑，收入統(tǒng)一按省、市明確的經(jīng)費標準納入預算，學校所有收入（指輔助事業(yè)收入，包括勤工儉學等）納入專戶管理；支出按國家規(guī)定的標準全額預算。
三是對學校公用經(jīng)費部分作出規(guī)定，合理核定各項支出標準，進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，確保學校公用運轉(zhuǎn)支出，突發(fā)事件處置和學校正常維修支出，教學如教研活動、設置購置及教師培訓支出。學校根據(jù)縣區(qū)指導意見和原則要求，編制預算，細化到具體項目，經(jīng)縣財政、教育部門審核，分校編制并匯總農(nóng)村中小學校預算。
其次是撥付到校。按預算進度撥付資金，由縣財政部門預算下達指標，國庫直接將資金（除工資外）撥入教育經(jīng)費核算機構(gòu)各校帳戶。對“兩免一補”資金按月?lián)芨?。對學校支出實行“報帳制”管理，由初中、中心學校報帳員向縣區(qū)教育經(jīng)費核算機構(gòu)報帳，支出票據(jù)由分管財務校長一枝筆審簽。小額支出以現(xiàn)金支付，大額支出以轉(zhuǎn)帳支付。同時，對學校區(qū)分情況，核定備用金，提前借支，用于學校日常運轉(zhuǎn)。
再次是核算到校。由縣教育經(jīng)費核算機構(gòu)承擔縣區(qū)農(nóng)村中小學校的會計核算業(yè)務和履行財務監(jiān)管職能，負責管理所有預算單位。對核算機構(gòu)人員實行“分校負責制”，明確每個人管理的學校。對學校的財務核算實行“集中管理、統(tǒng)一開戶、分戶核算”，撤銷各學校原有帳戶，只保留工資專戶，將所有預算單位在縣區(qū)教育經(jīng)費核算機構(gòu)統(tǒng)一開設教育經(jīng)費帳戶，實施一校一戶，分戶核算。
最后是監(jiān)管到校。
一是縣教育經(jīng)費核算機構(gòu)每月向?qū)W校提供財務報表，向財政、教育部門報送學校財務分析報告，使其及時掌握財務活動情況。
二是強化制度約束，縣財政部門、教育經(jīng)費核算機構(gòu)要建立健全農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理各項規(guī)章制度，用制度規(guī)范業(yè)務運行。
三是對學校的資產(chǎn)、債權債務進行清理登記，納入縣教育資金核算機構(gòu)業(yè)務管理范圍，實行動態(tài)管理。
四是對學校收費實行“收支兩條線”管理，通過“票據(jù)統(tǒng)管”約束，確保收入及時足額繳入財政專戶。
五是對項目實施，如危房改造、校建、大型購置等實行招、投標，由縣教育部門組織實施，相關學校參與配合，財政部門撥付資金，形管錢與管事相結(jié)合的機制。
六是學校采購業(yè)務，全部進入政府采購管理，按采購程序辦理。
七是實行民主理財制度，由教職工推選產(chǎn)生學校民主理財小組，負責對學校每月的財務收支情況進行初審，學校對本單位原始資料的真實性、合法性、完整性負責。實行學校財務公開制度，堅持每學期公開一次本單位的財務活動情況，接受社會各界監(jiān)督。
一是要切實加強制度建設。如：中小學預算管理制度、專項資金管理制度、固定資產(chǎn)管理制度、票據(jù)審批及管理制度、收支兩條線管理制度、財務公開制度和民主理財制度等。特別要強化實行農(nóng)村中小學預算制度、陽光采購制度和資產(chǎn)管理制度，突出把好“收、支、購、建、撥”五個關鍵環(huán)節(jié)，真正使學校財務管理做到收有據(jù)，支有度，購有章，建有規(guī)，撥有法。同時，要加強財政部門與教育部門與中小學校的工作銜接配合，建立工作聯(lián)系制度，定期通報、研究教育經(jīng)費管理情況，為“校財縣管”模式規(guī)范運行提供制度保障。
二是要積極探索教育支出標準體系建設。首先要加強預算到校編制工作，增強預算約束力。農(nóng)村中心學校編制預算，要按照縣區(qū)的指導意見，進一步細化支出項目，促進縣區(qū)財政部門對學校預算的編制和控管由總額控制轉(zhuǎn)變?yōu)槎~控制。其次，要科學合理地制定學校公用經(jīng)費支出管理辦法，根據(jù)各學校的情況，對川道、山區(qū)、邊遠學校分類別核定支出項目、支出標準，如學校招待費、購置費等，通過實施項目標準控制，節(jié)約資金，用于改善教學設施，提高教學水平。第三，要強化支出控制，堅持用一種模式，一套審核標準，一個支出口徑對農(nóng)村中小學校的支出進行嚴格的控制，將各項支出控制在年度預算指標以內(nèi)，并對資金支出和使用效果進行檢查驗收，以控制和減少不合理的開支，使有限的教育經(jīng)費發(fā)揮最大的使用效益。
三是要加強學校資產(chǎn)、債權債務管理。對學校的資產(chǎn)要進行清理、登記，實行動態(tài)管理。對學校的債務要逐校進行核實登記、鎖定基數(shù)、控制新債、制定化解舊債的計劃，明確目標任務，夯實工作措施，促進學校債務化解。要把資產(chǎn)、債權債務體現(xiàn)到學校財務上來，融入財務管理之中。
四是要重視財務分析和結(jié)果應用。教育經(jīng)費核算機構(gòu)要定期向財政、教育部門報送學校財務活動情況，提供財務分析報告和績效評價報告，促進教育資金績效考評體系的建立。縣區(qū)財政部門資金撥出后，要以學校預算為核心，以資金流向為主線，以集中核算為手段，對農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費進行全方位、全過程監(jiān)管，做好跟蹤問效，及時發(fā)現(xiàn)和解決資金使用過程中存在的問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所要積極配合上級財政部門做好資金監(jiān)管工作。
五是要加強業(yè)務培訓工作。搞好培訓是強化財務管理的基礎，而夯實這一基礎的重要手段是業(yè)務培訓和職業(yè)道德教育。實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革后，要對學校校長、分管財務的校長和報帳員進行業(yè)務培訓，要加強對財務人員業(yè)務知識和實際操作能力的培訓，不斷提高業(yè)務水平；要加強財經(jīng)政策法規(guī)的學習，增強守法意識，尤其是加強《會計法》、《審計法》、《中小學財務制度》以及預算內(nèi)外資金管理和新機制相關制度的學習，使財務人員嚴格按制度辦理支出，真正做到取之有度，用之有節(jié)，逐步增強法制意識和責任心，提高理財水平，適應財務管理工作的需要。
六是要加大財政監(jiān)督檢查力度。各級財政部門要加強農(nóng)村中小學校經(jīng)費的監(jiān)督檢查工作，將財政監(jiān)督職能延伸到校；要堅持每年組織專項檢查，把檢查的重點應放在學校預算與執(zhí)行，資金使用與效果，日常監(jiān)督與管理等方面，確保農(nóng)村中小學校教育資金落實到位，資金使用效益不斷提高。
教育學校調(diào)研報告篇五
回顧過去的這一周見習，感覺自己收獲頗豐。雖然只有短短的5天時間，但是在老師的帶領下我們完成了辛苦卻充實的英語教育見習。這次見習不僅僅讓我初步了解英語教學的重要環(huán)節(jié)，也為我們提供了在他人實踐中學習的機會。下面是我對這短短一周時間的實訓的簡單回顧：
見習第一天，學校安排在教室觀看優(yōu)秀教師示范課的視頻。那堂課的主題是“disaster”，視頻中的丁老師采用電影中的相關災難的片段導入了“disaster”災難這一主題。接著丁老師結(jié)合ppt圖片提出相關了問題;要求學生描述各種災難;之后結(jié)合學生答案，總結(jié)了災難的基本因素。最后丁老師借助練習幫學生了解描述災難時應把握的因素(when、where、how、why、what)第一天的見習讓我真正認識到自己已經(jīng)是準備走向教師這一行業(yè)的準備者，而不再完全是一名學生了。今天，我準確的找到了自己的位置。
見習的第二天是為明天去二中見習做準備。老師安排我們熟悉各種課型的教學方法。之后，朱老師對昨天的視頻教學和大家分享了自己的感受。
見習第三天，上午在唐老師和張老師的帶領下，我們到邵陽市二中觀摩了優(yōu)秀教師嚴薇老師的閱讀示范課。介紹故事類的閱讀的相關閱讀方法。嚴老師的課堂導入是對電影《泰坦尼克號》提出幾個相關的問題，學生都十分配合。引入主題后，嚴老師播放了電影《泰坦尼克號》的主題曲“myheartwillgoon”然后是listeningandfilling的部分。雖然在放錄音的時候音響有些小問題，但都被經(jīng)驗豐富的嚴老師巧妙的解決好了。整體看來，課堂活躍，老師充分利用了多媒體教學資源，并且注意到了課堂管理，善于引導學生，很好的調(diào)動了學生的積極性，也有很好的臨場應變能力，及時解決了突發(fā)狀況。老師的口表達很流暢，而且上課非常有激情。下午則是和外語系其他同學一起聽取邵陽市二中優(yōu)秀教師的學術報告。報告的主題是“beaware,actandmakeadifference”，翻譯成中文就是“用心，作為”。整個報告分為兩個環(huán)節(jié)，他的求學路與教學工作經(jīng)驗和心得。真心想讓我們趁年輕有所作為。
見習第四天的活動安排是分班試課。我們班的代表之前在其他班試課，而在我們班試課的是翻譯三四班的朱佳妮和曾玉圓同學。朱佳妮同學利用ppt呈現(xiàn)課堂所講的單詞，之后分組競賽，這不僅提高了大家的學習積極性，活躍了課堂同時也鞏固了剛教授的新單詞。曾玉圓同學主講閱讀，她首先利用ppt圖片對比導入主題，之后講解了閱讀技巧(scanning和skimming)最后，我們班同學向以上兩位“老師”提出自己的意見與看法，希望得到共同提高。
見習最后一天的活動是由本班代表和翻譯二班代表：粟四桃和蘇婷同學進行高中示范課講解。
粟四桃同學主講閱讀部分，首先她用問題，用人們對她的第一印象“thin”導入主題，然后布置閱讀任務，同學們閱讀完之后，邊做題邊講解閱讀技巧：scanning和skimming。課后，指導老師做出點評，有肯定也有指出不足。給與肯定以資鼓勵，指點不足，促其提高。隨后，蘇婷同學主講高中詞匯球類，課堂主題導入很自然，帶讀各類單詞并予以適當解釋，隨后展示圖片鞏固所學單詞。接著小組競爭，激發(fā)學生的積極性。最后在通過展示導入主題ppt，復習所學內(nèi)容。指導老師給予意見:課程流程設計需改善，語速應稍快，音準需加強。
二、見習心得。
短短的五天見習過去，我覺得自己獲益良多。一開始，自己進入角色的速度很慢，甚至有些緊張。但在同學的幫助下，大家每天一起學習、交流，之后心情很快放松下來。通過這次見習，我深知做教師的不易，教師是人類靈魂的工程師。如果我們決定做教師，就一定要做個好教師。而做一名好教師就不僅要有扎實的專業(yè)功底，還有熱愛教育熱愛自己的每一位學生，努力做到平等對待每位學生當然，這都還只是作為教師的基本要求。再次，靈活的應變能力以及不凡的人格魅力。
三、見習中存在的不足與建議。
通過這次見習，我是真正的了解了“學無止境”。以前一味的學書本上的知識，覺得當教師也沒什么難的。但是，真正認真的聽了這么多堂課下來，深知一節(jié)課45分鐘對于一個見習老師的不易。不論是確定講題、備課、講課，都沒有一件容易的事。之前的我不懂，但是這次見習以后我會好好充實自己，聽從老師的建議，在網(wǎng)上聽各種公開課以提高自己。由于時間和條件的限制，我們沒能一一上講臺試課，但是從每位代表的課來看，很多問題是大家也都有的。所以，從別人身上可以看到自己的不足。在以后的日子多努力，完善自己。
教育學校調(diào)研報告篇六
本年度，貴局認真貫徹落實州委、州政府教育扶貧共精神，積極投身到我鄉(xiāng)教育扶貧工作之中。成立了教育扶貧領導小組，并擬定了工作思路和工作計劃，把此項工作納入他們的目標責任管理工作中，作為年終考核內(nèi)容。
(一)進一步加強教育扶貧基礎工作。
一是立足實際，理清思路。貴局針對我鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀等方面存在的問題和差距，認真研究，突出重點，因地制宜地制定了《本年度教育扶貧工作計劃》。
二是深入聯(lián)鄉(xiāng)，實地調(diào)研。工作組多次深入到我鄉(xiāng)，全面了解我鄉(xiāng)教育發(fā)展基本情況。為切實開展我鄉(xiāng)教育扶貧工作提供了科學依據(jù)，使我鄉(xiāng)教育扶貧工作真正做到有得放矢。
三是加強宣傳，提高認識。工作組成員視教育扶貧為己任，深入鄉(xiāng)村、學校，召開鄉(xiāng)村組干部、教師及群眾參加的教育扶貧研究會，大力宣傳《義務教育法》、《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃》、四川省對彝區(qū)普高以及當前彝區(qū)健康文明新生活運動等有利政策，并利用村支部活動室的黑板報和下鄉(xiāng)深入村組宣傳教扶貧、“新生活運動”等工作指導思想、基本原則、工作目標，讓大家進一步了解教育扶貧、“新生活運動”的重要性和意義，為推動教育扶貧工作深入開展起到積極作用。
(二)改善辦學條件，提高辦學水平，確?！皟苫边_標迎檢。
教育扶貧的真正目的之一是要貧困兒童上得起學，讀得起書，改善貧困地區(qū)的教育落后現(xiàn)狀。為解決貧困學生入學問題，使“一幫一”助學活動開展持之以恒，全局干部參與了此項活動，向我中心校捐助辦公桌椅12套，價值9600.00元；小型鼓號隊器材一套，價值4000.00元；學生服裝200套，價值10000.00元；書包文具200套，價值8000.00元；協(xié)調(diào)50噸水泥價值28500.00元。昨天，貴局又給我中心校送來了學生洗漱用具200套和體育用具，價值5930元。小計：62430.00元。通過貴局教育扶貧工作的開展，進一步改善了我中心校的教學設備和辦學條件，促進了全鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，確保了迎國檢工作。
(三)協(xié)助鄉(xiāng)黨委加強基層組織建設，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
在積極致力于我學校辦學條件改善，開展教育扶貧工作的同時，貴局還為促進我鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展出謀劃策，主動協(xié)調(diào)落實建設資金，加強基礎設施建設，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府加強基層組織建設。
一是配合和支持我鄉(xiāng)，搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。鼓勵我鄉(xiāng)結(jié)合地理環(huán)境、氣候條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力發(fā)展經(jīng)濟作物，使支柱產(chǎn)業(yè)花椒、核桃、馬鈴薯、煙草等上規(guī)模、重效益。從而加快了我鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的步伐。
二是積極配合我鄉(xiāng)深入開展社會主義榮辱觀、彝區(qū)健康文明新生活運動等宣傳教育活動。劉局長指示說，要把省委書記劉奇葆在涼山調(diào)研時關于“創(chuàng)建現(xiàn)代文明生活方式”的重要指示化作推進彝區(qū)健康文明新生活運動的強大動力，結(jié)合“領導掛點、部門包村、干部幫戶”活動，將“板凳工程”作為新生活運動的切入點，以小板凳推動大工程、促進大轉(zhuǎn)變，著力改善彝區(qū)人居環(huán)境和群眾生產(chǎn)生活條件，創(chuàng)建彝區(qū)健康文明新生活。
三是捐贈物資，提高民生。2010年春節(jié)問尉了30戶貧困戶：30袋大米(每袋50斤)，價值3000.00元；30桶菜油(每桶10斤)，價值3000.00元；30床毛毯，3600.00元。小計：9600.00元。在啟動彝區(qū)新生活運動之際，聯(lián)系了140戶貧困戶，捐贈140床被褥、140套生活用品，板凳813個共價值27583.00元。給鄉(xiāng)政府贈送了2臺電腦、一臺打印機給鄉(xiāng)政府，價值10000.00元。
以上共計：115543.00元。
為了及時開展彝區(qū)健康文明新生活運動，貴局安排駐鄉(xiāng)聯(lián)絡人員一名，長期駐點我鄉(xiāng)，計劃幫扶303戶貧困戶，并擬定了幫扶規(guī)劃及措施。給鄉(xiāng)政府預訂了12套辦公用具、12張鐵床、1個冰箱、1套餐桌、1套會議圓桌、1組文件柜。
總之，教育扶貧工作是一項長期和系統(tǒng)的工程，任務重、工作量大，需要不斷地探索創(chuàng)新。抓好當前彝區(qū)健康文明新生活運動政策的好時機，和聯(lián)系單位連成一片心，一如既往，求真務實，開拓進取，致力于我鄉(xiāng)辦學條件的改善和教育事業(yè)的全面發(fā)展，努力開創(chuàng)“百鄉(xiāng)教育扶貧”工作的嶄新局面。
教育學校調(diào)研報告篇七
進入新世紀，教育現(xiàn)代化建設已進入內(nèi)涵發(fā)展階段，在一個區(qū)域內(nèi)推進教育內(nèi)涵發(fā)展，有許多問題需要探索，需要研究，大到教育發(fā)展戰(zhàn)略，小到課堂教學的改革，都要在調(diào)查研究、科學實驗的基礎上進行科學決策。區(qū)域教育科研建設已成為推進區(qū)域教育發(fā)展的關鍵。在這樣的大背景下，我們對東湖區(qū)的教育科研發(fā)展狀況進行了調(diào)研。為充分了解本區(qū)中小學（幼兒園）教育科研工作的現(xiàn)狀，進一步加強和改進科研工作的研究、培訓和管理模式，使教育科研工作更加務實，總結(jié)其成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展進程中存在的問題，為整體推進全區(qū)教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)。
本次調(diào)研，普選了全區(qū)20所學校（園）（九年義務教育學校6所、小學11所、特殊教育學校1所、幼兒園2所）為對象，采用材料匯報和問卷調(diào)查結(jié)合的方法。圍繞對學校教育科研工作的認識、對教育科研工作的看法、“九五——十五”期間開展教育科研的情況及“十一五”期間承擔課題研究的現(xiàn)狀、學校如何開展課題研究等問題與各校（園）領導進行了座談匯報；就個人教科研的體驗、開展課題研究的經(jīng)歷和參加教育科研培訓情況在教師中進行了問卷調(diào)查。
此次調(diào)研的內(nèi)容主要包括：
1.了解目前全區(qū)教育科研現(xiàn)狀（成績和存在的問題）。
2.對學校教育科研所涉及的體制、機構(gòu)、運行機制、研究方法、現(xiàn)代技術、專業(yè)引領、制度建設、文化建設、知識管理和生態(tài)環(huán)境、科研經(jīng)費使用和管理、教育科研成果的評選與獎勵方法等作較全面的調(diào)研。
對教師基本情況的調(diào)查包括年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、執(zhí)教年級及所教學科情況。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出：
1.科研骨干隊伍年輕化。
通過調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：
從學校教師隊伍的構(gòu)成來看，所調(diào)研學校的科研骨干隊伍偏于年輕化，平均年齡不到31歲，各個年齡層教師呈現(xiàn)梯狀分布，也相對比較均衡。這樣的隊伍結(jié)構(gòu)，對于老、中、青教師間的教學經(jīng)驗的傳遞、對于保持教師隊伍的活力有積極的意義。年輕教師的比例高一些，對于推動教育科研進程是有利的。因為他們顧慮少，接受信息快，年富力強，是東湖教育科研的新生力量。
2.職稱水平良好，教師富有教育教學經(jīng)驗。參加問卷的教師中，有高級職稱（中學高級）的4人，占總?cè)藬?shù)的2%；中級職稱中一2人，小高86人，占總?cè)藬?shù)的46%；初級職稱中二7人，小一63人，小二10人，占總?cè)藬?shù)的42%；無職稱青年教師20人，約占總?cè)藬?shù)的10%。教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)基本合理，但職評與教師教育科研水平的相關性不高。
3.從所教學科來看，語文教師97人，占總?cè)藬?shù)的50.5%；由此可見，在教育科研隊伍中，語文教師居多。數(shù)學教師44人，占總?cè)藬?shù)的22.4%；綜合學科教師占總?cè)藬?shù)的27.1%。在綜合學科中，又以英語學科教師居多，說明在綜合學科中，英語教師還是具備一定的教研科研能力的。
4.從任教的年段情況來看，小學教師開展教育科研的積極性明顯高于初中教師，在小學中，以四、五年級教師為多。希望在教育科研方面要誘發(fā)初中教師的參與積極性。
1.尋求合作。
要把一種理念、一種方案付諸于實踐，并且在這個基礎上總結(jié)、提煉、推廣，需要依靠集體的力量；既要有學校管理部門、教育行政管理部門的支持和幫助，以創(chuàng)造一個良好的研究環(huán)境，還需要理論工作者與實踐工作者的共同參與，分工合作，建立合作的研究群體，保證學校教科研的健康發(fā)展。東湖區(qū)教育科研的多年實踐表明，尋求三個結(jié)合，是建立樂于合作研究群體的有效載體：
一是基層學校與教研、科研機構(gòu)的結(jié)合；
二是基層學校教師（實踐）與高校、科研院所專家學者（理論）結(jié)合；
三是學術因素與非學術因素（特別是利用當?shù)厝肆Y源）的結(jié)合。通過這三個結(jié)合，既發(fā)揮了高校、科研院所的專家學者和教研、教科研機構(gòu)的教研員、科研員所具有的理論和信息優(yōu)勢，也發(fā)揮了基層學校、特別是一線教師所具有的實踐方面的特長。
尤其是充分調(diào)動和利用好江西本土教育教學理論研究方面的專家和學者資源，博采眾家之長，獲取更多的有效信息，避免走歪路，是合作研究群體有效運作的關鍵。東湖區(qū)近幾年來所取得的比較重大的科研成果，均是這三者有機結(jié)合、有效運作的結(jié)果。
2.明確意識。
把科研工作擺在“先導”的位置，是大部分學校領導班子成員的共識。各校領導都明確地認識到了教育科研是區(qū)域教育事業(yè)改革與發(fā)展的不竭動力；是深化學校教育教學改革、提升教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑；也是全體教師應該具備的基本能力。在座談會上，不少校長都談到要依靠教育科研更新觀念、提升專業(yè)水平。如，育新學校向科研要質(zhì)量，不僅是學校的觀念，更成為全校教師的共識。學校形成了以《新課程標準》為指導，以科研為主線、以課題為依托、以課堂教學為主陣地，立足課堂教學帶動全校教師積極參與課題研究。郵政路小學一直堅持以“科研興校、質(zhì)量強校、特色顯校”為治校方略。百花州小學以創(chuàng)建科研教師隊伍、學習型校園文化為目標，推動課程改革深入發(fā)展，績效顯著。豫章路小學作為名校，始終堅持科研興校，積極打造科研型、學者型、管理型三類骨干教師群體。
3.保障經(jīng)費。
多數(shù)學校能在經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，給予有力的支持。如，對人員培訓方面舍得投入，在教科研活動中分批派實驗教師外出學習。使立項課題能按期保質(zhì)完成，同時也促成了課題管理的規(guī)范。
在192位接受問卷調(diào)查的教師中，有65位實驗教師參加過1-2次的課題專項培訓，25位實驗教師參加過3-4次的課題專項培訓，83位老師參加過6次以上的培訓。只有19位老師沒有參加過課題專項培訓。
4.夯實校本。
在與各校的座談中了解到，學校普遍認為培訓教育科研人員是至關重要的一部。據(jù)座談與問卷得知，教科研教師參加課題專項培訓情況，其中國家級27人次，省級50人次，市級57人次，區(qū)級53人次，校級65人次。其中國家級培訓中有部分屬民間團體，校級培訓占多數(shù)。
5.落實制度。
為確保學校教育科研工作的有效開展，在制度建設方面，不少學校力求從學校發(fā)展的需求出發(fā)、逐步完善，將教育科研工作制度、教育科研管理條例、教育科研課題管理辦法、教育科研成果推廣制度等一一列入學校章程。為充分調(diào)動廣大教師參與課題的積極性，使課題有序規(guī)范地開展，有些學校還制定了一些相關制度和措施。如，育新學校在課題研究中力求做到“一個建立（課題組）、一個嚴格（考核與獎勵制度）、一個確保（資金）、三個突出（科學性、規(guī)范性、群眾性）”。百花洲小學的“兩評兩選一獎勵一評價”激勵制度使課題發(fā)展得到有力保障。郵政路小學制定了《課題研究成果獎勵制度》。豫章路小學制定了內(nèi)容詳細的課題《同伴互助》活動考評條例。城北學校制定了《課題組考核激勵制度》，將課題研究與職務聘任掛鉤。右營街小學的“課題實驗工作獎勵條例”明確規(guī)定：課題組優(yōu)秀實驗教師在學校評優(yōu)、評先、晉級、聘任等方面享受優(yōu)先待遇。課題管理人性化，激勵機制的健全，大大推動了學校教育科研工作的正常和可持續(xù)發(fā)展。
6.扎實工作。
（1）從調(diào)研資料顯示，目前，全區(qū)各校（園）都開展教育科研工作，校校有課題。如育新、郵政路、豫章路、百花洲、濱江等學校在原有諸多的“十五”教育科研課題順利結(jié)題的基礎上，又有了新的“十一五”教育科研課題。而百花洲小學由一個大課題輻射出十個子課題，課題涉及的面廣，參與的教師多，使科研深入到年級組、深入到普通教師當中，在全校營造了濃郁的科研氛圍，眾多教師在科研中專業(yè)素養(yǎng)得到了發(fā)展。
（2）各校對教育科研工作有整體規(guī)劃，大部分學校的課題組在學期初能認真制定計劃，科學安排活動內(nèi)容，扎實開展形式多樣的活動，做好階段性總結(jié)，如育新、豫章、郵政路、百花洲、濱江、向榮、鳳凰坡、東幼、青橋等。有的學校注重了對資料的規(guī)范管理，分門別類歸檔。濱江學校在開展課題研究中不僅能扎實地去做，更重要的是能以嚴謹、科學的態(tài)度去做研究，重數(shù)據(jù)、重過程、重提煉，顯示了實驗教師較高的科研能力。
（3）大部分學校能定期開展教育科研活動，教科研活動堅持以校本研訓、校本研究為導向，重在日常教育教學的問題及對策的個案研究、課程資源的利用與開發(fā)研究，將課題研究與課改實驗結(jié)合起來，活動形式有專題研討、觀課評議、科研講座、成果交流、教育科研工作會議等。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)不少學?？蒲刑厣r明，形成了良好態(tài)勢。如豫章路、鳳凰坡、培智、向榮等學校在實驗中能結(jié)合本校特點，形成自己的特色。尤其是鳳凰坡小學能根據(jù)學校生源狀況，開展了《農(nóng)民工子女教育問題》的課題研究，被評為省級重點課題，課題進展扎實有序，有效實現(xiàn)育人與辦學雙贏。有些學校能結(jié)合課題開發(fā)校本課程，彰顯了各自的辦學特色。如向榮小學結(jié)合校本課程《詩歌教學》，開展了學校詩歌教學文化特色展示活動，在全區(qū)乃至全市產(chǎn)生了轟動效益。
教育科研是提高教師素質(zhì)的熔爐，是使教師從“教書匠”走向名師和專家學者的必經(jīng)之路。但由于各種原因，我區(qū)教育科研發(fā)展不均衡，現(xiàn)狀令人擔憂。究其原因：
1.人員層面：
（1）科研培訓措施有待于加強。
從調(diào)研情況來看，學校教師的教育科研能力均有待于提高。學校要搞好教育科研，提高教師的教育科研能力顯得尤為重要，“工欲善其事，必先利其器?！备餍Ｒ鶕?jù)承擔的課題情況，積極開展科研培訓，采取“分批培訓”的辦法，開展“青藍工程”的科研培訓方法。把提高教師教學能力和教育科研能力作為重點，以提高創(chuàng)新型教師綜合素質(zhì)為目標，以點帶面，以面輻射全校教師，讓老師盡快具備相應的科研能力。
（2）領導認識不夠到位。
由于領導重視程度不同，學校教育科研發(fā)展不同。一些教育科研氛圍濃厚的學校，發(fā)展勢頭猛，工作水平提升也很快。如南昌市育新學校在校長的帶領下，主動聯(lián)系專家，根據(jù)先進的教育理念和學校的實際，從“八五”期間就開始確立了研究課題，通過教育理論和科研方法的學習，老師結(jié)合自己的教學實踐開展研究，使課題研究的過程同時成為教師專業(yè)成長的過程，在實踐中提高了教師的教育科研能力，研究成果被評為中央電教館、中央教科所、省市電教館、教科所教育科研優(yōu)秀成果一等獎，學校的知名度也大幅提升。但也有部分學校領導表面重視科研，卻沒有切實深入到教育科研一線，沒有主動尋找專家支持，難以找到切合學校實際的研究課題，搞教育科研或流于口頭或只是教育科研專干的事，因此，教師積極性不高，學校教育科研工作開展舉步維艱。
（3）教師缺乏科研意識。
通過調(diào)查問卷得出的數(shù)據(jù)，可以看出實驗教師缺乏一定的科研意識。
據(jù)數(shù)據(jù)分析，40%的教師曾參與課題研究。60%的教師沒有搞過課題研究，主要原因是“不知道怎么研究”，對教育科研的基本知識了解不多，操作層面的科研方法、技能更是“一知半解”，甚至“一片空白”；絕大部分教師不了解“課題研究方案一般由哪幾部分組成”。可見，廣大教師已經(jīng)認識到了教育科研的重要性、必要性，也有參與教育科研的熱情，但是由于缺乏開展教育科研的知識和方法，使他們想投身于教育科研，卻難以進入。
2.操作層面。
（1）課題多雜泛濫，缺乏獨立性和權威性。各校課題很多，但雜，哪類都有。有的課題的選擇缺乏科學、規(guī)范、有效的論證，選擇的課題往往過大，超出了學校的能力范圍，也與學校的實際情況有很大的差距，影響了實驗的深入開展和實效的取得。有的定位不明；有的選題太廣，研究范圍太廣；有的思路狹窄、內(nèi)涵有待拓展；還有的課題研究內(nèi)容籠統(tǒng)，目標不明確，面面俱到，往往沒有重點，實驗成果出不來。有些學校在某項課題研究中，完全充當了“替人打工”角色。如有不少學校承擔了《同步教學》課題，實驗教師只是為完成輸送資源的任務，并未做其它研究和思考，沒有達到該課題總課題組的研究目標，失去了進一步升華的機會，很可惜。其實利用網(wǎng)絡共享、交互的大量資源，是有許多文章可作的。
（2）科研機制不全，制度不完善是影響教師科研自覺性的客觀因素之一。由于科研管理的力度不同，學校教育科研發(fā)展不同。教育科研發(fā)展迅速的學校，教育科研分工明確，參加課題的領導、老師都知道自己的項目任務，如百花洲小學。而有些學校由于分工不明確，或分管教育科研的領導人事變動，科研管理有些混亂。似乎大家都在做，但沒有人主管，所以造成問啥似乎都知道，卻說不明白；材料都說有，就是拿不出手。還有些課題研究隊伍不夠穩(wěn)定，研究人員的結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)人員培訓未跟上，致使實驗效果受到影響。
（3）缺乏嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，科研氛圍不濃，影響了教師科研的自覺性。許多教師缺乏教育科研相關理論知識，不能規(guī)范地、科學地進行教育科研。如大部分課題實驗缺少調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，使課題的信服力減弱，而這是典型例子替代不了的。而有的有調(diào)查問卷，但沒有進行分析；有的設計不科學，分析不深刻，思考的對策缺乏針對性和個性化特點；有些學校在課題進展中，過程性資料歸檔不規(guī)范，不齊全；還有的學校在實驗中存在浮躁心理，急于結(jié)題，取得所謂的成果，至于實驗任務是否完成的有效等問題考慮不夠。調(diào)研中，我們對20所學校的192位教師進行了有關教育科研方面的問卷調(diào)查，參與問卷調(diào)查的老師大部分對學校原有課題了解不夠。有的學校的老師對學校原有課題名稱的填寫不正確正確。大部分參與了“十一五”課題研究的教師對課題名稱、級別選擇正確，但部分學校參與問卷的個別老師因為沒有加入“十一五”期間課題研究，沒有填寫。
（4）科研能力急待提高，缺乏專家引領和技術支持。教師的科研能力不強，科研培訓缺乏，理論與專家的指導不夠，制約了教師科研水平的發(fā)揮。實驗老師文科占多數(shù)，所以課題的質(zhì)性分析較強，量化分析欠缺。
根據(jù)此次調(diào)研，對今后科研工作的開展有以下幾點思考：
1.促均衡，謀發(fā)展。
一個區(qū)域范圍內(nèi)的教育科研均衡發(fā)展并不是要求同步發(fā)展，而是承認差異，允許差異，在此基礎上形成多樣性的發(fā)展，這才是真正的均衡發(fā)展。就東湖區(qū)而言，要實現(xiàn)教育科研的均衡發(fā)展，當前應著重解決好三個問題：
一是更新觀念。觀念是行為的先導，在正確的科研觀念指導下，才會有正確的教育科研行為。必須強調(diào)，中小學搞教育科研一定要有課題，因為課題是教育科研最基本的“細胞”，特別是開展科研活動的起步階段，學校應該挖掘影響本校教育、教學質(zhì)量提高的核心問題，提出問題，逐步形成學校的“龍頭課題”，通過“龍頭課題”的研究，全面帶動學校的教科研工作，進而形成學校良好的教科研氛圍。
但是，學校開展教育科研決不能僅僅停留于此，在課題研究的基礎上，要逐步拓展到教師培訓、教學資源開發(fā)、學校管理制度改革等方面，使教育科研真正成為“興?！?、“興教”、“興師”的助推器。
二是穩(wěn)定隊伍。區(qū)教研中心作為一級科研機構(gòu)，不僅應該擁有專職的教育科研人員，指導基層學校開展課題研究、組織科研培訓、完成教育主管部門的有關任務等等，而且應該逐步形成高學歷、專業(yè)化發(fā)展的教研隊伍。以促進教育科研向縱深發(fā)展。
學校教科研負責人是學校教育科研的帶頭人，是學校開展課題研究的實際組織者和操作者，頻繁更替，尤其在課題研究周期內(nèi)的頻繁更替，會影響、甚至終止課題研究的進程，不利于學校教育科研工作的開展。因此，在教育科研管理條例中，是否可以增加相應的條款，如：學校教科研主任最短任期為3年，保證學校教科研主任隊伍的穩(wěn)定和水平提升。
三是加大投入。開展教育科研需要經(jīng)費的保障，教育行政部門除了繼續(xù)爭取外聯(lián)相關部門的支持，將課題納入當?shù)赜嘘P部門計劃項目之中，爭取項目和經(jīng)費支持外，自身也應該有專項科研經(jīng)費。
2.提高認識，強管理。
領導對教科研的重視程度直接影響課題研究的發(fā)展。領導不能回避教育科研，要從推動學校發(fā)展和教師隊伍建設來考慮新的工作方式。以科研促教研、以科研促發(fā)展，這是當前教育改革的新理念。各校領導要靜下心來思考，因校制宜，推進“科研興校”的辦學理念。調(diào)動更多教師及學校管理人員參與課題的積極性，不要使老師們都跟著校長的思路轉(zhuǎn)，要讓老師們更多地承擔責任，自主思考，自選路走。
3.區(qū)域培訓，帶骨干。
區(qū)進修學校和各校要通過多種渠道、多種形式，通過請進來、走出去，重視專家的引領和理論建構(gòu)，切實加大對教師教育科研培訓力度。學校要充分認識到越是在關鍵時期、轉(zhuǎn)型時期，越要積極通過科研之路把教師引向幸福之路，消除倦怠感。要通過加強教師的培訓，不斷提高其科研素質(zhì)，為教師的終身發(fā)展謀算。
4.扎實研究，重實效。
課題研究要嚴格按照科學性、系統(tǒng)性，規(guī)范化進行操作，要注重定性與定量的結(jié)合，數(shù)據(jù)的搜集、分析，實驗班與非實驗班的對比等。申報課題時要力求突出權威性、學術性，要加強與教育科研專門機構(gòu)的掛鉤。我們還要充分意識到，開展教育科研不在于學校大小，只要選準富有時代性，針對性的課題，小學校同樣可以在教育方面走出成功的路子，（鳳凰坡就是個很好的例子），為自身找到發(fā)展的機會。
5.建激勵機制，促持續(xù)發(fā)展。
在政策措施上，把教科研與學校評估督導結(jié)合，把教育科研列入評比、評職稱、考核的內(nèi)容，提高學校教育科研的熱情。只有這樣，才能調(diào)動教師的科研積極性，才能促進學校教育科研工作的可持續(xù)發(fā)展。
6.可持續(xù)發(fā)展。
在區(qū)域范圍內(nèi)如何使教育科研保持可持續(xù)發(fā)展，是一個值得思考的問題。從方法論的角度看，要實現(xiàn)區(qū)域教育科研自身的可持續(xù)發(fā)展，可采取以點帶面、區(qū)域推進的策略。
首先，東湖區(qū)今后應鼓勵各級各類學校開展各種層次的課題研究，鼓勵校際合作研究，在豐富多彩的學校教育科研基礎上，整合區(qū)域優(yōu)勢，注重區(qū)域推進解決全區(qū)教育中存在的共性問題。
其次，加大優(yōu)秀成果推廣的力度。目前，各級領導都十分重視優(yōu)秀科研成果的推廣，但實際情況并不理想。近年來，東湖區(qū)取得了一批在省內(nèi)外有影響的優(yōu)秀成果，對這些成果推廣、深化研究，可以發(fā)揮更大的效益。因此，建議在成果推廣這一課題上進行探索，包括成果推廣的模式、機制、策略等等。有必要強調(diào)，從一定意義上說，優(yōu)秀成果的推廣，是一種行政行為，需要行政領導牽頭，才能順利推進?？梢越ⅰ敖腆w局——教研機構(gòu)——學校”三級科研成果推廣應用網(wǎng)絡，教育局主要抓好領導、決策、調(diào)控；教研機構(gòu)抓好宣傳、指導和評價；學校則著力抓好優(yōu)秀成果的應用和反饋。多方力量的有機整合，確保優(yōu)秀成果的推廣應用落到實處。
第三，學校在開展教育科研時，必須擺脫狹隘功利主義的羈絆，克服科研為獲獎的錯誤傾向。必須從本校教育教學面臨的突出問題中選題，致力于解決教育教學中的實際問題。要根據(jù)學校教育科研的原有基礎，采用不同的策略，科研基礎好、氛圍濃的學校，可以在原有優(yōu)勢研究項目上挖掘、創(chuàng)新，尋找新的研究點；科研基礎薄弱的學校，先找影響學校全局的問題，逐漸轉(zhuǎn)化為學校的研究課題。在學校教育科研過程中，還必須建立有專家和教師組成的合作研究群體，重視專家的引領和理論建構(gòu)，但同時也不能走入誤區(qū)，完全依賴專家，畢竟學校教科研的主體還是教師。
東湖區(qū)的教育科研已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績，但居危思安，通過尋找問題，以促進今后更大的發(fā)展，這也是我們本次調(diào)研的目的所在。我們相信，東湖區(qū)的教育科研工作在后續(xù)的“十一五”末期乃至“十二五”期間將會取得更大的成績。
教育學校調(diào)研報告篇八
我校地處龍?zhí)秴^(qū)金珠鄉(xiāng)，周邊三十多個村屯的學生都在我校學區(qū)內(nèi)，4月末，我與部分教師到學校東部的村屯進行走訪，招生的同時進行家訪，與家長面對面的溝通、交流。家庭對教育的看法決定著他們孩子未來的命運。不同的家長對子女讀書的看法不盡相同：有的家長對孩子的期望值很高，望子成龍、望女成鳳，在經(jīng)濟條件允許的情況下，將孩子送到市內(nèi)較好的學校讀書；有的家長認為只要孩子是讀書的料，在哪個學校念都一樣，就選擇了我校；也有極個別的學生因為家庭困難就輟學了；還有一些家長對孩子念書的態(tài)度不夠明朗，讓孩子自己拿主意；也有一部分家長則直接表示孩子讀書沒有出路，即使考上大學也得自己找工作，對孩子的讀書情況不聞不問。這就使得學生流失率居高不下，比如7年級入學200人左右，到9年級畢業(yè)時也就90人左右，一多半的學生流失了，保證不了人人受到九年義務教育。
2、學校的辦學條件。
目前，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村的中學教學條件普遍不好，多年的資金投入不足，造成學?；A設施比較落后。從校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火爐取暖，學校沒有宿舍，家遠的學生只能暫住在校外的農(nóng)戶家，存在安全隱患，時有事故發(fā)生，并且有些學校還存在著危房無力維修。教學配套設施也相對滯后，不少學校沒有語音教室，沒有多媒體等先進的教學設施和設備，圖書室的圖書無法完成更新?lián)Q代，幾乎是擺設，也難得對學生開放。理化生實驗室由于長年沒有填置實驗備品，教學器材種類不全，數(shù)量少，現(xiàn)有器材完好率不高，無錢維修，造成教學實驗開出率不高，學生操作實驗開出率不達標。
3、學校的師資情況。
近年來，隨著我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村教師隊伍建設取得了一定的成績，但長期困擾農(nóng)村教師隊伍建設的一些問題依然存在，有些情況甚至進一步惡化。其主要表現(xiàn)在：
一是有相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊、知識老化、方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。目前，對農(nóng)村教師片面強調(diào)學歷教育，忽視非學歷教育。規(guī)定中學教師必須具有大專以上學歷，90%以上的教師達到了標準?？蓪W生還是說老師“沒水平”，許多被指責者甚至是具有多年教學經(jīng)驗的教師。一個至關重要的原因是教師沒有養(yǎng)成自主學習的意識。即使教育局組織大家進行網(wǎng)絡學習、培訓，可真正學習的沒有幾人，都只是留于形式，強迫命令，不得不學。
二是優(yōu)秀教師流失較多，特別是年青的骨干教師，培養(yǎng)一個走一個，只我校到目前為止，已走7名教師，其中英語學科2人、數(shù)學1、語文1人、歷史1人、物理1人、生物1人，都是市級骨干教師?？傊處熽犖槔淆g化，教師總量偏高，但真正能勝任教學工作的人數(shù)太少，師資使用效益不高。
1、控輟、控流，堅持“一個都不能少”的原則。
張藝謀的電影《一個都不能少》，我看后很受感動，一個農(nóng)村代課教師在那樣艱苦的條件下，都能保證學生一個不少的回到課堂上，條件相對來說較優(yōu)越的我們，已沒有理由讓學生的流失率總是居高不下。我們可以根據(jù)學生流失的情況制定相應的措施。
（1）如果是經(jīng)濟原因，可以實行教師包保制度，一對一幫扶救助，每年教師捐款，幫助經(jīng)濟困難的學生完成學業(yè)。同時學校聯(lián)系上級部門，爭取捐助者對他們進行捐助。
（2）如果是學困、厭學的原因，那么找出相應的對策來解決。
人先天的智力因素是不同的，有些學生確實想學，就是學不會，對于這樣的學生，教師要細心教、認真導，要有足夠的耐心和細心；對于厭學的學生，就要和家長常聯(lián)系，多做學生的思想工作，不放棄，另外，結(jié)合本校實際，開一些校本課程，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學習的積極性。例如：開設《水稻栽培》、《葡萄種植》、《養(yǎng)鹿》等課程，教給學生將來畢業(yè)后的農(nóng)業(yè)技能。再者，也可將《弟子規(guī)》作為校本課程的內(nèi)容，教給學生禮儀，學會與人相處，提高學生的語言素養(yǎng)。
2、加大財政投入，改善辦學條件。
政府要增加對學校辦學的財政投入力度，改善校舍，增加教學輔助設施的配備，強化多媒體的網(wǎng)絡教學的運用。
3、制定合理標準，任用優(yōu)秀教師人才。
根據(jù)農(nóng)村中學教育現(xiàn)狀，制定嚴格的考試考核辦法，吸引農(nóng)村中具備中學教師資格的人員受聘，對于考核不合格的教師，組織學習，單獨培訓，限期提高，最后實在不行者予以堅決清除，以打開被擠占的編制空間，增加政策導向，使更多的優(yōu)秀人才流向基層，為農(nóng)村教育注入新的血液。
近幾年，我校的骨干教師向外“遷移”的比較多，多次向教育局要人，沒給，因為編制夠了，怎么辦？教學不能等，學生不能等，自己想辦法。我校現(xiàn)在非常缺少數(shù)學、英語、歷史教師。53歲的數(shù)學女教師身體不好，還在上課；英語課時安排得看英語教師教幾個年級？我們就從學校內(nèi)部挑選有素質(zhì)的、有進取心的年輕教師，由老教師幫、帶著培養(yǎng)，手把手的教，三年一個循環(huán)之后就是“成手了”。今年我們中小學面臨合校，對中學來說是個好事，我們可以從小學聘一些教師進入中學來，為我們中學的教學增添活力。
通過走訪、調(diào)查，目前農(nóng)村家長對孩子的學習還是很重視的，他們對學校辦學水平的要求很高，教育行政部門要加大對學校建設的財政投入力度，改善辦學條件，完善教學設施，為優(yōu)秀教師提供實現(xiàn)自身價值，展示自我的平臺，留住優(yōu)秀教師不外移，引入優(yōu)秀人才進農(nóng)村，到那時，何愁金窩里飛不出金鳳凰！
教育學校調(diào)研報告篇九
其它還從事豬、牛、羊、家禽等畜牧業(yè)的養(yǎng)殖，也是一條重要的經(jīng)濟發(fā)展之路。年收入達80萬元左右。
1、人畜飲水方面。
由于寶窩村委會各村小組村民的居住地，基本上都是山區(qū)，且飲用水源地植被破壞嚴重，生態(tài)環(huán)境惡化，水源逐年減少，水利設施不夠完善，難以滿足農(nóng)田灌溉。如遇干旱，村民只能自己到外面拉水，雨水天就接雨水用。長期如此，必將影響到村民身體健康。
2、交通方面。
寶窩村委會6個村小組基本解決了鄉(xiāng)村道路，但都是土路，晴通雨阻的情況比較突出，特別是大雨天時個別村路會塌方堵塞，大大影響了群眾生產(chǎn)生活出行和經(jīng)濟發(fā)展。
3、電力方面。
寶窩村委會各村小組雖然都通了電，但由于所接線路較長，村民無力購置電力變壓器，電壓不夠，村民家中電器大多無法正常使用，有的連用電飯煲煮飯都煮不熟。而且這些村小組的電線又老化，還未列入農(nóng)網(wǎng)改造。部分村小組村民更是只能從相鄰的村民家中接出電來用。
4、寶窩村委會各村小組的村容村貌很差，而且沒有文化活動場所，無公廁和垃圾堆放池。
1、結(jié)合實際，積極爭取上級資金。
由于村委會和各村民小組無集體經(jīng)濟收入，完全由村民集資搞項目建設困難較大，只有在上級有關部門的.大力支持下，爭取資金多方投入加大對各村衛(wèi)生、交通、電力、飲水等方面的投入，不斷改善村民生活生產(chǎn)環(huán)境。
2、調(diào)動村民積極性，主動改變村容村貌。
社會主義新農(nóng)村建設目的使農(nóng)村繁榮穩(wěn)定，著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。村民是社會主義新農(nóng)村建設的參與者、主力軍，還是直接受益者。要加強宣傳力度，改變有的村民等、靠、要的思想觀念，使村民成為建設社會主義新農(nóng)村的中堅力量。只有村民真正想要發(fā)展，想要生活寬裕，想要居住環(huán)境整潔衛(wèi)生，才能實現(xiàn)社會主義新農(nóng)村的目的、目標。
3、幫助扶持培養(yǎng)村集體經(jīng)濟。
由于種種原因，村小組一級支出費用沒有列入財政預算。寶窩村委會各村民小組沒有集體經(jīng)濟收入，也就沒有正常的辦公經(jīng)費。為了村小組能正常開展工作，上級部門應有目的的幫助扶持培養(yǎng)各村小組發(fā)展集體經(jīng)濟，解決村小組辦公經(jīng)費問題。
教育學校調(diào)研報告篇十
“為民、務實、清廉”是黨的群眾路線實踐教育活動的主題，黨員干部也只有真正做到“為民、務實、清廉”才能永葆黨先進性和純潔性，才能真正帶領群眾致富。我鎮(zhèn)始終注重加強黨員干部的“為民、務實、清廉”建設，取得一些成效。
1、轉(zhuǎn)變政府職能，打造“為民”基層黨委。
我鎮(zhèn)將貫徹黨的群眾路線教育實踐活動同建設服務型基層黨組織結(jié)合起來，以深化服務型基層黨組織建設來打造“為民”基層黨委。
一是以《包村干部雙向選擇實施方案》為推手，轉(zhuǎn)變政府職能。制定實施《包村干部雙向選擇實施方案》，進一步深化職能轉(zhuǎn)變，調(diào)動了包村干部的積極性和創(chuàng)造性，確保各項工作的順利開展。
二是以為民服務全程代理和遠教廣場為推手，轉(zhuǎn)變政府工作機制。把美好鄉(xiāng)村建設內(nèi)容納入到遠程教育播放規(guī)劃中，充分發(fā)揮群眾力量，共同推進美好鄉(xiāng)村建設。
2、優(yōu)化工作作風，打造“務實”機關干部。
堅持務實，就要以對黨和人民的事業(yè)高度負責的態(tài)度做事情、干工作，腳踏實地，埋頭苦干，堅持重實際、察實情、干實事、出實招、鼓實勁、求實效，不圖虛名，不務虛功，扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處。
我鎮(zhèn)以黨員志愿者服務隊為推手，積極優(yōu)化政府工作作風，研究制定了《黨員志愿者工作方案》，將志愿者服務隊與開展黨員干部教育培訓和城鄉(xiāng)同治結(jié)合起來，規(guī)定每周五為義務奉獻日，開展形式多樣的志愿活動。黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研報告范文節(jié)選！
3、強化機關風氣，打造“清廉”領導干部。
清廉是為政之本、從政之德、執(zhí)政之基。為把我鎮(zhèn)機關干部打造成為“清廉”的領導干部，鎮(zhèn)黨委不斷加大領導干部的理念教育，將干部理念教育納入中心組學習計劃。同時強化制度建設，明確具體責任人，加大權利監(jiān)督，切實做到將權利關在籠子里，放在陽光下。
（一）廣大群眾對本鎮(zhèn)領導班子和領導干部在“為民、務實、清廉”方面的表現(xiàn)非常滿意。但反映也有極少數(shù)黨員存在聯(lián)系群眾不夠，群眾觀念淡薄，不能很好的深入基層，了解實情，對于上級布置的任務不能狠抓落實等形式主義的問題。
（二）有的村“兩委”班子的帶富能力不足。個別村“兩委”班子只滿足于日常性工作，對于上級組織的檢查投入力度大，而對于有益于提升農(nóng)民生活水平的工作多流于形式，直接影響了該村黨群干群關系。
（三）個別黨員干部在作風建設方面存在一些問題：
1、學習的針對性不強，不能進村入戶深入實際調(diào)查，不能做到學以致用。
2、工作作風不務實，存在形式主義。個別黨員干部工作能力不強、工作方法簡單，導致辦事效率低下，群眾放映強烈。
3、自由散漫，生活作風不踏實，個別村黨員干部存在享樂主義。
（四）由于單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的束縛，只依靠種地不再能滿足村民致富的需求。而受困于資金和技術，村民缺少其他致富渠道。黨委政府需繼續(xù)加大投入力度，加強農(nóng)村專業(yè)技術人才的培養(yǎng)，同時對于有致富能力的村民給予資金幫扶。
從調(diào)研情況來看，群眾對于涉及自身比較緊密的經(jīng)濟發(fā)展、民生及黨員干部的作風問題反映比較強烈。面對這些情況，這次群眾教育實踐活動應以關注民生為重點，以改進作風為關鍵，將作風建設同改善農(nóng)民生活水平和社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題。
1、增強農(nóng)村基層黨組織建設。
堅持重能力、重實績、重群眾公認的原則，突出優(yōu)化村兩委班子結(jié)構(gòu)，在保持班子相對穩(wěn)定性的基礎上，按照“優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，強化整體功能”的原則，選好配強農(nóng)村基層黨組織領導班子。采取“抓兩頭”的方法，重點抓黨建先進村和“難點村”，加大“難點村”治理力度，使先進村上檔次，“難點村”上水平，推動村級基層組織建設整體推進。
2、著力推進美好鄉(xiāng)村建設。
將美好鄉(xiāng)村建設同改善人民生活水平、發(fā)展社會經(jīng)濟有機結(jié)合起來。調(diào)研過程中，群眾對于美好鄉(xiāng)村建設的成效整體評價還是比較好的，同時對于美好鄉(xiāng)村建設也提出一些建議和意見。在美好鄉(xiāng)村建設過程中，應始終注重把提升群眾致富能力貫徹其中。
3、集中解決“四風”問題。
目前，絕大部分黨員干部在“為民、務實、清廉”上面的表現(xiàn)是好的，干群關系比較融洽。但也應該看出，也有極少部分黨員干部面對社會和黨情的發(fā)展，存在缺乏責任意識和大局意識、脫離群眾、不能堅持與時俱進等形式主義、官僚主義的問題。此次教育實踐活動應加大對“四風”的查處力度，保證這次教育實踐活動不走過場、不擺形式，切實將活動的目的和意義體現(xiàn)出來，做到為民務實清廉。
教育學校調(diào)研報告篇十一
學校體育藝術教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，如何深化學校體育藝術教育改革，讓義務教育學校體育藝術教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展，是當前亟待解決的重要課題。根據(jù)上級有關文件要求，我們對全鎮(zhèn)中
小學
體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經(jīng)費投入等方面進行了調(diào)研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質(zhì)量，促進義務教育均衡發(fā)展。
（一）調(diào)研對象
冷水鎮(zhèn)各中小學、教學點
（二）調(diào)研方法
1、問卷法：
調(diào)查體育藝術教師師資隊伍狀況；經(jīng)費投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法：
與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。
3、觀察法：
看檔案資料；看場地、設施設備；看器材
（一）我鎮(zhèn)學校體育藝術教育發(fā)展
成績
1、開齊開足了課時，嚴格組織管理
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術教學管理的依據(jù)完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。
2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。
全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學校“兩操”內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經(jīng)費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內(nèi)容、方法，有訓練記載，充分調(diào)動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的?！罢n外一小時鍛煉活動”開展率達100%。
各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的.溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。
體育藝術教育設施簡陋，但成果喜人。
3、體育藝術教師素質(zhì)迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍
冷水辦事處積極響應國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等
專業(yè)
培訓機構(gòu)接受培訓，積極創(chuàng)造條件為體育藝術教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。
（二）我鎮(zhèn)學校體育藝術教學存在的問題
1、體育藝術教師地位不高，編制不足。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數(shù)學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足，場地、設施失修。
冷水鎮(zhèn)義務教育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經(jīng)費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多學校體育藝術經(jīng)費所占比例不到學校教育經(jīng)遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。
部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現(xiàn)象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經(jīng)濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現(xiàn)象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。
（三）促進體育藝術教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。
1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。
教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和
學習
能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進行培訓。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與
其他
教師相同的待遇，改善工作、
生活
條件，調(diào)動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。
2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。
嚴格落實《學校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費，努力達到全國平均，在經(jīng)費的使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。
在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術經(jīng)費增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術經(jīng)費的投入，做到專款專用，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費，迅速改變學校體育藝術遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關法律法規(guī)，保護學校體育藝術場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術工作的正常運行，創(chuàng)造一個衛(wèi)生、
安全
、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發(fā)展。
3、重視群體教育，促進良好的
校園
體育藝術文化氛圍形成。
實現(xiàn)學校體育藝術教育的目標和任務不僅重視體育藝術課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業(yè)余體育藝術俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術節(jié)等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術群體活動作為對學?？己说闹饕獌?nèi)容之一。要從提高學生的體育藝術認知水平、體育藝術素質(zhì)、體育藝術能力和意識著眼，構(gòu)建學校體育藝術教育的新體系。將體育藝術教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術文化氛圍。
4、加大體育藝術課程改革和建設的力度。
體育藝術是中小學生的必修課程，為更好地實現(xiàn)學校體育藝術的目標，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學校體育藝術教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術課程計劃，使體育藝術教學體現(xiàn)時代精神和素質(zhì)教育要求。教學內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學生興趣和
愛
好，符合學生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學生的體育藝術實踐能力和體育藝術素養(yǎng)，使學生的終生體育藝術思想形成和發(fā)展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育藝術教學環(huán)境。
教育學校調(diào)研報告篇十二
師指千條路。
燭明萬里程。
心血培桃李。
粉筆寫春秋。
一代園丁樂。
四時桃李榮。
備課攻書蠶咀葉。
傳經(jīng)解惑繭抽絲。
東風吹奏園丁曲。
大地迎來桃李歌。
粉筆生涯知樂趣。
油燈備課見精神。
滿屋詩書添麗景。
盈門桃李笑春風。
巧匠嘔心雕美玉。
嚴師瀝血良英才。
學海千秋勤汲取。
心田萬畝好耕耘。
一頭黑發(fā)來園圃。
兩鬢白霜對棟梁。
語帶煙霞自古少。
學發(fā)耕稼到秋成。
校園沸騰春來早。
師生團結(jié)佳話多。
尊師愛生風尚美。
勤學苦練氣象新。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李。
勤勤懇懇做園丁。
人梯巧搭登攀路。
心血勤澆棟梁材。
術業(yè)宜從勤學始。
韶華不為少年留。
學海無涯勤可渡。
書山萬仞志能攀。
壁壘一新聿成大廈。
門墻三樂廣育英才。
慈母心腸嚴父面孔。
春蠶志愿蠟燭精神。
大地耕耘園丁辛苦。
東風沐浴桃李繁榮。
好勇好剛總須好學。
有文有武還要有恒。
教育學校調(diào)研報告篇十三
在當下這個社會中，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告具有雙向溝通性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的學校書法教育調(diào)研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
僅沒有書法美，就連識別都成問題。這與國家大力推行的書法（寫字）教育的初衷相差甚遠。
20xx年春節(jié)前，有一位書法者用楷書和隸書撰寫了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮(zhèn)上街叫賣，幾乎無人問津。并不是書者所寫對聯(lián)的內(nèi)容不好，也不是書者的字寫得不漂亮，而是絕大多數(shù)的人認為那些歡歡喜喜地、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農(nóng)村（或許也包括城鎮(zhèn)），中國幾千年來的手寫春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但與現(xiàn)在中小學校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關系。筆者認為，搞好中小學書法教育迫在眉捷。關于搞好中小學書法（寫字）教育，筆者認為可以從以下幾點做起。
中國書法，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講，書法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號，而書法讓這些文化符號精彩動人。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書法體系，從象征權力的玉璽到各類印章再到各種名勝古跡中的碑、匾、聯(lián)、貼，無不閃爍著中華文明耀眼的光輝?？梢哉f，漢字是傳承歷史、記錄中華文明的明珠，而書法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán)。
在中小學校實施書法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史、熟悉中華之文明。書法與文學是相通的，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書法有著相得益彰的聯(lián)系。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽樓》上的巨幅書法條屏讓岳陽樓記增色不少，毛澤東的書法長卷《七律·長征》，書法與詩的結(jié)合使人感到更加的氣勢磅礴。好的書法往往與好的文章、詩、詞等結(jié)合在一起。
中小學生練習書法的過程又是學習和熟悉文學作品的過程。中小學生往往能從反復地書法練習中了解和熟記不少的文化知識。練書法，可以修身養(yǎng)性。練書法不僅是練字，還可以培養(yǎng)一個人平靜、平衡和自然的心境。從書法的角度來練字需要練習者集力、氣、神與形的高度專一。一張紙、一支筆，一盤墨，書法就這么開始。練字時當你在白紙黑墨中達到忘我的時刻，你會有一種空靈、灑脫之快感，當你沉醉于書法藝術時，你會體會到一種墨香靜謐之美感。用書法（寫字）教育來促進中小學生修身養(yǎng)性，可以逐步形成青少年穩(wěn)定、堅毅和睿智的境界。漢字本身是一種藝術，書法對漢字的表現(xiàn)更提升了青少年兒童的審美情趣。書法是中國獨特的藝術形式，現(xiàn)在熱愛中國文學、喜愛中國文字的各國友人也熱衷于中國書法。讓我們的青少年兒童學習書法，掌握書法知識并輔之以應用，可以增強他們的民族自豪感和自信心。
正因為書法教育對中小學生教育的重要，所以更應實施和發(fā)展中小學校的書法教育。
1。教育之計，教師為本。書法既是藝術，教書法（寫字）的教師就應該懂得一些書法常識、懂得欣賞書法、懂得如何引導學生去練習書法。現(xiàn)在中小學校很缺少書法教師，這或許是阻礙書法教育發(fā)展的關鍵一環(huán)。但是在一些中小學校并不缺乏愛好書法并鉆研書法的教師，充分利用這些教師，在很多學校是可以正常開設書法（寫字）課的。為了保證有相當數(shù)量的書法教師，縣里和學?？梢越M織一些書法比賽來發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現(xiàn)有書法特長的人，又可以促進教師之間的競爭與學習。國家現(xiàn)在每年都會舉行書法等級考試，學?？梢怨膭詈椭С纸處焻⒓涌荚嚒Ｒ試艺J定的形式評價教師的書法水平，并逐步實施讓教書法的教師“持證上崗”，不斷提高教學水平。
2。加強書法教學管理和書法交流
學校要把書法課當成正式課程來安排，督促教師有計劃、有準備地上課。上課教師要對學生寫字（書法）作業(yè)和作品進行認真地分析與講解，做出正確的分析與評價，既要指出其欠缺，又要鼓勵其繼續(xù)練習。書法教師要引導學生走上正確、正常的書法學習之路，并形成良好地、自覺地練習書法的習慣。
學?？梢越M織學生書法協(xié)會，成立班級書法興趣小組，發(fā)現(xiàn)和吸引一批學生更專注地學習書法，并以先進帶后進，形成大部分學生喜歡書法、練習書法的勢頭。學?？梢远ㄆ诮M織書法比賽，加強書法愛好者的交流，評選并展出學校師生的一些好的作品，努力形成學校和班級良好的書法氛圍。在各種活動中，學?？梢园褜憳苏Z、寫通知、做展板的任務交由學生去做，以加強學生書法的實踐和創(chuàng)作。在合適的時候，學校要爭取積極參與上級部門和社會團體及單位的一些交流或比賽活動，開闊學生的書法視野。
學校應積極爭取社會上一些書法知名人士的支持，聘請他們做學校兼職書法教師，以講座或授課的形式為學生講解書法知識。有條件的可以組織學生參觀當?shù)匾恍﹫鲳^的碑、貼、書、畫上的書法作品與文字，讓學生活學活用周圍現(xiàn)有的書法教材。很多中小學校還可以充分利用網(wǎng)絡資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書家作品，近距離感受優(yōu)秀書家的言傳身教，感受優(yōu)秀書法作品的魅力，感受書法的藝術性和審美情趣。書法教育有助于提高青少年兒童的文化素養(yǎng)。
良好的書法教育可以增長學生的文化知識、提升學生的品質(zhì)水平、陶冶學生的道德情操。中小學校應高度重視這一門素質(zhì)課程，書法教育在中小學校只能加強，不應忽視。以書法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書法教育與實踐中，希望中小學校的書法教育，能引起社會性的傳統(tǒng)文化整體素質(zhì)的提高，使書法形成滿園春色之勢。
教育學校調(diào)研報告篇十四
按照**市婦聯(lián)《關于開展20**年**省家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)研的通知》要求，為全面了解掌握**區(qū)家庭教育工作現(xiàn)狀，進一步做好家庭教育工作，我們主要采取填寫調(diào)查表及調(diào)查問卷、召開座談會和典型個案走訪等方式進行家庭教育工作的基本情況。現(xiàn)將**區(qū)兒童健康成長真實情況反映給上級婦聯(lián)，為推進家庭教育工作提供依據(jù)，區(qū)婦聯(lián)從7月開始開展了為期兩個月的家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)研。具體情況如下：
一、家庭教育基本情況。
**區(qū)的家庭教育工作多依賴于教育系統(tǒng)，20**年組建家庭教育指導中心并舉行了揭牌儀式。同年啟動了“家庭教育援助行動—幸福教育三人行”工程。在區(qū)政務大廳隆重舉行啟動儀式暨首期家長學校師資培訓班，全區(qū)600余名班主任參加培訓。舉辦了“百名專家進校園”巡回報告會活動，我區(qū)4所學校**000余人聽取了報告會。同時在這兩次大型活動中，我們啟動了**區(qū)“教育義工行動”工程，對我區(qū)4所學校的400余名教師進行了義工知識和禮儀常識的培訓，在班主任培訓班和專家巡回報告會上“義工教師”的出現(xiàn)是一大亮點，受到了專家和社會各界的一致好評。20**年5月4日，在**市第二十中學舉辦“家校(園)合作促進學生學業(yè)水平提高實驗研究”課題開題暨實驗教師培訓會，全區(qū)28所學校校長、副校長、幼兒園園長、副園長、實驗教師及學生家長240人參加了會議。各家長學校正常開課，積極開展課題研究，截止目前獲課題階段性國家級成果61篇，市級成果57篇。**市第二十七中學現(xiàn)已被批準成為我區(qū)唯一一個全國家庭教育實驗基地。20**年5月15日-16日，在**市第七中學舉辦**區(qū)“家長學?！必撠熑藣徫霍咧行W教師“當代家庭教育指導能力培訓”班，全區(qū)28所學校(幼兒園)150名教師參加了培訓。成立**區(qū)家庭教育(心理健康教育)講師團隊伍，并為講師團成員頒發(fā)證書。定期開展區(qū)級講師團成員培訓，組織課題實驗校開展課題階段性成果評審工作，組織**所實驗校的實驗教師深入到各實驗單位觀摩交流家長課程和心理健康教育課，提升了我區(qū)家庭教育整體水平。獲課題階段性國家級成果61篇，市級成果57篇。并組織區(qū)級講師團成員深入各校進行家長課程和心理健康教育課觀摩學習，學生心理健康得到明顯改善。各學校積極組建心理咨詢(輔導)室，開展學生心理咨詢和輔導。20**年招聘4名心理健康特崗教師，充實到農(nóng)村學校開展心理健康教育工作。目前全區(qū)有**名教師獲得國家二級心理咨詢師等級證書，6名教師獲得國家三級心理咨詢師等級證書，全部持證開展心理咨詢工作。
二、開展家庭教育工作中發(fā)現(xiàn)的重點問題。
我區(qū)各家庭背景千差萬別，家教影響也迥然不同，角度不同，看法不同，目標不同，教育不同，學校、家庭、社會不能三位一體，道德本質(zhì)回歸進程緩慢、艱難，很多孩子不能吃苦，意志薄弱，感情脆弱，不講誠信，感恩意識差，不善合作，愛心不足，尊敬老人意識淡薄，主動奉獻精神不足，感覺別人對自己的付出是天經(jīng)地義，自私狹隘，不大度，不寬容，教育對象的愛心缺失現(xiàn)象不容樂觀。具體體現(xiàn)在：1、文化程度高的父母的對孩子的看護和學習投資教多，農(nóng)村孩子教育資金投資遠遠低于城鎮(zhèn)孩子。2、學校及家長更注重孩子的學習教育，體育鍛煉和德育教育普遍短板。3、孩子犯了錯誤時，家長與孩子的溝通方式有偏差。4、很多家長迫切需要培訓學習教育，但多數(shù)沒有時間，真正想辦培訓班時只能依賴學校家長會才能召集到人，家長希望能有免費的網(wǎng)絡平臺進行培訓，或者有視頻教材。
三、留守兒童家教情況。
留守兒童家庭教育多呈現(xiàn)粗放式教育，留守兒童的生活能力高于核心家庭的兒童，但在課業(yè)輔導方面核心家庭高于留守家庭。留守兒童監(jiān)護情況主體良好，大部分留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解態(tài)度，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童對目前的家庭生活比較滿意，這與父母外出務工給家庭帶來了更好的經(jīng)濟收入直接相關。同時，我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)存在一些不容忽視的問題。
1、祖輩無力教育農(nóng)村留守兒童。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有35%的留守兒童與祖父母或者外公外婆生活在一起。由于隔代撫養(yǎng)，人們往往只求物質(zhì)，生活上全方位的滿足，而少精神和道德上的引導;另外，由于祖輩和孫輩年齡相差一般都在50歲左右，絕大多數(shù)祖輩文化知識層次較低。因此，無論是從體力上還是智力上都難以承擔對孫輩的監(jiān)護和教育重任，特別是當有幾個孫輩一并交由他們監(jiān)護時，就顯得更加力不從心。
2、外出務工父母對農(nóng)村留守兒童教育不科學。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管87%的外出務工父母半個月或者一個月和孩子聯(lián)系一次，但仍有**%的父母半年以上聯(lián)系一次。相當部分的外出父母一年返家探親一次，甚至有的父母常年在外，孩子和父母之間相處的時間很少。親子之間缺乏交流，在一定程度上影響了孩子的成長。有些在外務工父母為提高孩子的生活水平和學習環(huán)境，經(jīng)常給家里寄錢寄物，導致一些孩子身著時裝，大把花錢。
3、學校對留守兒童缺乏有效管理。據(jù)教師反映，留守兒童家庭教育缺位，老師沒法向家長們了解他們的真實情況。有些調(diào)皮的孩子抓住這個空擋，在學校欺騙老師，在家里又蒙騙父母委托的監(jiān)護人，學校對于留守兒童的管理陷入尷尬。對留守兒童，學校在教育無效時只能采取開除或者勸退，有的學校干脆對留守兒童放任不管，有的迫使其自動提出退學的要求，留守兒童流入社會或者待在家中，成為“街角青少年”或者過早地成為家庭主婦。
4、留守兒童的`學習成績不理想。由于上述原因，導致留守兒童學習成績普遍低于非留守兒童。調(diào)查顯示，有**%的留守兒童成績很差。倒數(shù)幾名的孩子大部分是留守兒童。在回答“你最想對父母說什么”時，近半數(shù)的兒童選擇了“希望父母能多陪陪自己”這也說明了留守兒童渴望親情。留守女孩存在自卑心理，性格孤僻，不愿與人交流，家務勞動量過重使她們的學習成績明顯低于其他學生，也是不受歡迎的原因。
5、留守兒童心理問題也開始顯現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學階段，留守兒童中性格內(nèi)向的比例高于非留守兒童，神經(jīng)過敏性的比例也明顯過高，表現(xiàn)為激動、焦慮、性格偏執(zhí)內(nèi)向、神經(jīng)過敏的特征，在遇到這些問題時，有相當比例的人“悶在心里”。在受到挫折時，有70%的想念父母，暗自流淚。有兒童感覺生活沒有意思，甚至還有自殺的念頭。
6、違法違紀增多。留守兒童正處在成長發(fā)育的關鍵時期，父母外出，無法得到及時指點一些不良的文化，越軌的行為很容易被缺乏正確判斷的他們所接受。他們逐漸養(yǎng)成許多不良行為，時間一長形成了惡習，或沉迷上網(wǎng)無法自拔，或時常不回家，早戀、打架斗毆，或抽煙喝酒，家庭問題已逐步演變成社會問題。
案例1：**，女，2004年出生，就讀**市第三中學。父母均無正式工作，在外地打工。她和姥姥姥爺生活在一起，姥姥、姥爺年邁，身體很差，靠著姥爺微薄的退休工資生活。這個孩子原來的成績不錯，可是后來成績急劇下降，在班級倒數(shù)。老師經(jīng)了解才知道，她的父母離異，對她傷害很大，她認為爸爸媽媽都不要她了;姥姥姥爺覺得她的父母離異，又十分溺愛她，在學習上沒有科學的方法指導她，缺少父母關愛的她就自暴自棄，成績急劇下降。了解情況后，班主任找她談心，課堂上多提問，課下多關心、多鼓勵，并且和她遠在北京的媽媽取得聯(lián)系，經(jīng)常和她的媽媽溝通，并且讓她的媽媽經(jīng)常給她打電話。經(jīng)過家校的共同努力，她變得開朗自信，成績也提高了，在上學期期末考試中取得了很好的成績!
案例2：**同學，他的父母分別在山東和河北打工，與爺爺奶奶生活在一起，不聽爺爺奶奶的教導，加上爺爺奶奶是文盲，在他看小說的時候也以為是在讀書學習，玩電腦游戲也以為在查閱學習資料。經(jīng)常有不完成作業(yè)、上課遲到、睡覺、說謊、打架和去游戲廳玩等行為，造成他的學習成績欠佳，道德品行較差。后經(jīng)家訪了解到他的情況，又與其父母取得聯(lián)系，母親又把他托付給他的姨媽。老師經(jīng)常與他姨媽保持聯(lián)系，并同時采取了一些相應的措施，如：經(jīng)常與留守兒童召開不具格式的隨意座談會，使他們盡情談自己的看法、想法，對父母的思念和怨恨，并從中尋找打開他們心結(jié)的突破口，引導他們把想說的話說出來，不要憋在心理。還經(jīng)常在生活上多關心疼愛他們一些，找時間輔導他們學習，讓他們感覺到老師對他們的愛像父母一樣。漸漸地一學期過去了，許多留守兒童都有了一定的進步。特別是**同學的成績明顯提高了，和各科老師也能常溝通在一起，變得愛學習了，和同學們也融洽相處了，沒有和同學再發(fā)生不愉快的事情。
1、健全機制，為家庭教育提供組織保證。
一是成立了區(qū)家庭教育領導小組，由精神文明辦牽頭，婦聯(lián)、教育、團委配合，形成了黨委重視、政府支持、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。二是依托學校和村、社區(qū)組建教師等組成的專業(yè)隊伍，為家庭教育普及奠定了人才基礎。
2、整合資源，將家庭教育工作落到實處。一是依托學校新生入學的有利時機，請專家在學校講授家庭教育講座。二是依托社區(qū)和村請家庭教育講師團老師舉辦家庭教育知識講座，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。三是利用電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡等宣傳陣地，開設家庭教育專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經(jīng)驗育人向科學育人轉(zhuǎn)變。
3、找準問題癥結(jié)，做到有的放矢。
受現(xiàn)行教育體制、家長自身素質(zhì)的局限以及一些社會不良因素對家庭的影響，家庭教育問題日益凸顯。一是問題孩子增多，使得孩子家長無比困惑，家庭教育因不及時不得法使家長錯過了教育孩子的最佳時機，不會愛導致愛成害。二是青少年犯罪率逐年上升，直接影響未來一代的培養(yǎng)。三是家庭教育和學校教育脫節(jié)，父母對第一任教師職責認識不到位，家庭教育存在許多誤區(qū)。如：有些家長將家教職責轉(zhuǎn)嫁給老師;孩子錯了不認錯，逃避責任;家長不注重能力培養(yǎng)，只講智力開發(fā);孩子不懂感恩，自私。四是解放以來，西方反華勢力從未終止過對青少年西化的圖謀。五是改革開放以后，一些不良文化影響，如文化藝術、媒體、網(wǎng)絡等又使我們的孩子迷戀游戲廳，沉迷網(wǎng)吧，誘使說瞎話，借錢，結(jié)交壞孩子，最后走上犯罪道路。這些問題，都在一定程度上影響著兒童的健康成長，影響著社會的和諧穩(wěn)定，影響著國家和民族的未來，迫切需要進一步加強和改進。保定市婦聯(lián)找出問題癥結(jié)，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作載體，創(chuàng)新工作內(nèi)容，加大對家庭教育工作力度，使家庭教育工作有的放矢。
兒童是祖國的未來，家庭的希望。家庭教育是基礎教育和終身教育體系的組成部分，也是社會主義精神文明建設與和諧社會建設的重要內(nèi)容。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是培養(yǎng)兒童良好生活習慣和學習習慣的關鍵環(huán)節(jié)。家長的素質(zhì)決定孩子的素質(zhì)，決定社會發(fā)展的進程，要教育家長樹立終身學習的理念，科學教子，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的接班人。
教育學校調(diào)研報告篇十五
傳播四海新文化。
推廣九州有用書。
【2】。
列圣精華宵射斗。
諸儒冠蓋畫盈門。
【3】。
大塊文章百城富有。
名山事業(yè)千古長留。
【4】。
典籍石渠詞章藝圃。
縑緗錦篆卷軸金題。
【5】。
二曜齊光三辰并麗。
酉山啟秘乙覽呈奇。
【6】。
翰墨圖書皆成鳳彩。
往來談笑盡是鴻儒。
【7】。
玉檢金泥山通宛委。
瓊編秘笈地接瑯環(huán)、
【8】。
文搜百代遺漏跡追虎觀。
嘉惠四方至學價重龍門。
【9】。
讀中外圖書普及科學知識。
研古今典籍提高文化水平。
【10】。
萬軸列牙箋待與瑯環(huán)比富。
千秋留玉簡任教宛委探奇。
【11】。
文海放舟健兒要敢頂頭上。
書山探寶志士哪能空手回。
教育學校調(diào)研報告篇十六
近年來，我校高度重視家庭教育工作，注重提高家庭教育的針對性和實效性，每學期定期召開學生家長會，建立、健全完善的家訪制度，學校還專門成立了家長委員會、家長管理委員會，定期召開家長委員會會議及管委會會議，加強與家長的聯(lián)系和溝通，共同探討學生的教育管理，改善并提高學生家長的教育理念，提高家長的教育水平，為學生的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的家庭教育環(huán)境。
掌握我校學生家庭教育的基本情況，調(diào)查研究和解決新形勢下家庭教育出現(xiàn)的新情況和新問題，內(nèi)容主要有學生家庭成員基本情況；家庭教育的基本情況；家庭親子關系；家庭的教育觀念、方法等。
匯總我校家庭教育情況，我們發(fā)現(xiàn)：我校學生以農(nóng)村孩子為主，其父母文化程度以初中畢業(yè)居多，隨著社會發(fā)展對人才的要求的提高，部分家庭逐漸認識到家庭教育的重要性，學生家庭教育情況較為復雜，主要體現(xiàn)出以下問題：
（一）由于種種原因，相當一部分家庭的孩子的教育處于缺失及半缺失狀態(tài)。
一、粗暴，致使大部分的家長認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。
（二）相當一部分的家長的教育觀念仍相對落后，家庭教育缺少主動性和預見性。
雖然有些家庭比較注重家庭教育，但這種注重更多的是一種被動教育，缺乏主動性，我們發(fā)現(xiàn)大部分家長除去對學生學習成績主動關心外，對孩子成長的其他方面僅僅是“遇上問題再說，遇上什么問題解決什么問題”。這說明大多數(shù)學生家長對子女的教育沒有一個長遠的規(guī)劃，沒有關注子女的全面健康成長。
（三）教育內(nèi)容重智輕德，很難適應孩子成長的需要。
住行和學習成績，溺愛孩子，往往忽視對孩子健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習慣的培養(yǎng)。
（四）教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。大量的實踐證明，學生個性品質(zhì)的形成與家庭教育的方式密切相關。而相當一部分的家庭教育方式不當，管教孩子不得法，具體表現(xiàn)在三方面：
1、盲目溺愛或疏于管理。有一大部分父母對子女過于溺愛，要什么買什么，許多父母錯誤地認為，滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛。有的父母忙于工作和生計，只知道讓孩子衣食無憂，卻忽視了給子女的精神食糧。孩子犯了錯誤，有的家長采取交給老師的方式，有的則采取不管不顧的態(tài)度。
2、教育方式簡單粗暴，大多數(shù)家長缺乏與孩子的真誠交流。有的家庭存在用物質(zhì)刺激和打罵的方式教育孩子的情況，全然不顧自己的行為會給孩子帶來的不良影響。大多的家庭家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，甚至有少數(shù)家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。與孩子的溝通交流，大多數(shù)家長采取比較、批評與嘮叨的交流方式。
（五）最困擾家長的家庭教育問題。
１、小時候特別愛說話，現(xiàn)在幾乎不和家長交流，說什么也聽不進去，甚至和家長頂牛；
２、一回家就看電視玩電腦。不愿意做家務，不愿意學習，沒有寫作業(yè)的習慣；
３、家長文化水平太低，輔導不了孩子的學習，也沒有好的教育方法；
４、工作忙，沒時間管理孩子。
學校在家庭教育工作上存在的困難主要體現(xiàn)在家庭與學校之間在對孩子的教育觀念、立場上不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)脫節(jié)；學生的整體素質(zhì)有待提高。
家庭教育和學校教育都是孩子教育的重要組成部分。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。但是，不少家長缺乏與老師交流的主動性，缺乏與學校的有效溝通。家長將教育孩子的責任一概推給學校，在教育孩子的立場上不能與老師保持一致，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限在學業(yè)上。
學生整體素質(zhì)有待提高，學生行為習慣差，對學習沒有興趣，缺乏積極主動性；怕困難，沒信心，做事馬虎拖拉沒目標，沒有責任感，非常自私，有時自卑有時自負；熱衷網(wǎng)絡游戲；好沖動等。
針對我校學生家庭教育的實際情況，提出以下建議：
1、提高認識，重視家庭教育在孩子教育中的重要意義。認識到家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)一致的重要性，站在與學校教育統(tǒng)一的立場上來。父母必須重視家庭教育，改變溺愛型、權威型和放任型家庭教育方式。把自己的親情和良好的道德品質(zhì)遷移到子女的心里，增強他們的責任感，拓展他們的精神世界。
2.更新觀念，樹立現(xiàn)代家庭教育思想。家長要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子科學與民主、自立與自強、競爭與合作等精神；要改變重智輕德、重知識輕能力的觀念，支持孩子的技能學習，注重培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和人際關系協(xié)調(diào)能力，促進孩子的全面發(fā)展。
3、提高素質(zhì)，努力提升家庭教育能力。廣大家長不僅要切實擔負起教育孩子的責任，而且要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，從生活中的點滴做起，從一言一行做起，時時刻刻、事事處處嚴格要求自己，為孩子做出榜樣和表率，使孩子受到良好的家庭熏陶。
4、多學習，與孩子一起成長。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、確立新觀念、研究新方法，努力提高了解孩子、協(xié)調(diào)與孩子關系的能力以及科學評價孩子的能力，做智慧型的家長。
5、改變單一的家庭教育內(nèi)容，樹立正確的教育觀。家長要加強對孩子的道德教育和心理教育，注重培養(yǎng)他們的各種能力。一是利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣；二是大力加強挫折教育，讓孩子自己體驗成功與失?。蝗翘岣吆⒆拥娜穗H交往能力，勇于承擔的能力。
6、轉(zhuǎn)變教育方式方法。一要學會與孩子有效溝通。二要尊重理解自己的孩子，對孩子以科學正確的引導。三要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。
學校的對策：
３、加強對學生的心理健康教育，建立健全特殊學生檔案。學校要對單親學生、孤兒、過分溺愛或家庭教育簡單粗暴的家庭學生等群體開展有針對性的心理健康教育與維護，使他們擁有積極健康的心態(tài)。
４、健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質(zhì)量。學校將加強與家庭的合作，充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，開展多種形式的家長學校工作，指導和協(xié)助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學的家庭教育方法。
總之，在上級領導的正確指引下，通過家長和學校的共同努力，我校的家庭教育工作將會開展的越來越好，我校職業(yè)教育工作的明天一定會更加美好，一定會結(jié)出更加豐碩的果實。
教育學校調(diào)研報告篇十七
該報告主要著眼于學校的教育概況，涉及到學校概況、校舍、教育技術裝備情況、教育信息化、教師人數(shù)和變動情況、學生人數(shù)概況以及出現(xiàn)的教育問題等內(nèi)容，報告的重點是針對教育問題作出一些分析以及自己的一些建議。
一、概況。
學校是一所單設初中學校，地處311國道北側(cè)，西傍鎮(zhèn)政府，東依縣城開發(fā)區(qū)、花博園，南接花都新區(qū)，背靠生態(tài)旅游專線，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。
近年來，隨著學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，形成良好發(fā)展態(tài)勢，在政府的支持下，在縣教科局的幫助下，學校搶抓機遇，用先進教育理念引領全校教職員工，進一步加強“硬件”建設和“軟件”提升。
在辦學過程中，學校以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，努力促進教育的公平與均衡發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育改革，學校在總結(jié)多年辦學經(jīng)驗的基礎上，提煉出了“激勵學生成長，為終身發(fā)展奠基”的辦學理念，構(gòu)建并完善了激勵教育模式，并以此引領學校的改革與發(fā)展。學校無論是在校園文化建設上，還是在教育改革等方面都取得了顯著的成績，教育質(zhì)量和管理水平全面提升，德育和藝術教育基本形成特色，成為人民群眾歡迎的具有現(xiàn)代化氣息的農(nóng)村一流中學。
二、校舍情況。
教室能容納24個教學班，總面積1865平方米；男生宿舍45間，女生宿舍48間，男女生宿舍總面積2616平方米；食堂一所總面積1043平方米；廁所男蹲位35，女蹲位35，總面積200平方米；圍墻高208米，長503米，面積1405平方米；門衛(wèi)室兩個共4間，面積90平方米。
三、教育技術裝備情況。
（一）軟硬件設備情況學校計算機數(shù)目較少，生計比是30:1；多媒體教室少，班級數(shù)與多媒體教室比是17:1。學校無經(jīng)費配置教師專用的計算機，教師們現(xiàn)在用的計算機都是根據(jù)當今形勢的需求自己購買的，還有一部分教師由于生活緊張沒有購買計算機，沿用的是傳統(tǒng)的教學方法，那就不可能掌握現(xiàn)代教學技術，一些優(yōu)秀的教學資源學生得不到共享。
（二）教師現(xiàn)代教育技術應用水平。
學校45歲教師的比例是77%，通過初級現(xiàn)代教育技術能力培訓教師數(shù)站80人左右（拿到證書），但實際操作技術由于教師受條件限制，沒有應用到教學實際當中。通過中級現(xiàn)代教育技術能力培訓的教師僅僅5人，雖然近三年來參加各類優(yōu)質(zhì)課、示范課等市級獲獎的教師有15人，縣級的有30人，但運用傳統(tǒng)教學方法的教師占多數(shù)。
五、教師人數(shù)、學生人數(shù)概況。
學校現(xiàn)有班級共17個，其中九年級5個班，八年級6個班，七年級6個班，每個教學班有50名學生左右，全校學生共853人?，F(xiàn)有教職工120名，專任教師65余名，其中本科及以上學歷45名，專任教師學歷達標率達100%，45歲以下的中青年教師91名，高級教師25名，中級教師68余名，優(yōu)秀教師20人，國家級骨干教師1人，省級級骨干教師4人，優(yōu)秀班主任8人，優(yōu)秀青年教師10人，形成了一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。
六、教育中出現(xiàn)的問題。
（一）教師缺乏。
在校教師一人擔任多個教學，教職工120名，雖然人數(shù)較多，但結(jié)構(gòu)性缺編，尤其是數(shù)學和英語學科，專任教師相對較少，非教學人員較多，再加上一些優(yōu)秀教師的外調(diào)，造成了每個教師的教學任務較重，影響到教育的進度，影響到教學的質(zhì)量，教師負擔的加重，導致了教學不能正常有序的進行。
（二）學生人數(shù)少。
鄢陵縣近幾年來都沒有得到多大發(fā)展，在教育上缺乏對教師的獎勵，在許昌市五縣一區(qū)中，鄢陵縣老師的工資最低，臨近縣相差較大每月相差1000多元，雖然老師工作量大，但是工資一直都沒有得到改觀，有的好老師因為工作量大患上疾病，教師每天都吸食著粉筆灰站在講臺上為學生講授知識。雖然工資低，但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績。使得教學得到提升。提高我縣教師的工資待遇是一個迫切解決的問題。
（四）百姓的思想文化水平低。
由于當?shù)卮蟛糠职傩丈钏降?，沒有機會接受現(xiàn)代化教育，接觸先進的教學手段，沒有形成一種正確的人生觀，受到愚昧封建思想的影響，所以沒有意識到讓自己的孩子接受教育的重要性，所以導致了當?shù)睾芏嗪⒆雍茉缇屯藢W，失去了上學的機會。
七、對我校出現(xiàn)的教育問題作出的分析。
教師缺乏的原因主要還是因為當?shù)卣畬逃耐度氩恢匾?，只停留在形式上。教師工資低，待遇不高，好教師向外面流動；由于工資底，待遇不高，也影響了教師工作的積極性，很多教師消極怠工，給教學質(zhì)量帶來了很大的困擾。學生人數(shù)少也是因為百姓的生活水平低，受到愚昧落后思想的影響，沒有重視教育，只有靠教師下鄉(xiāng)去動員，做思想工作。
八、通過這次調(diào)研自己得到的一些啟示以及對這些問題的一些建議。
我們國家的初級教育還需要更多的提高和改善，應該用科學的思想指導百姓，讓他們知道教育的重要性，國家要發(fā)展，教育就得抓好，但是教育的發(fā)展也需要經(jīng)濟的支持，所以中心還是在經(jīng)濟上，只有百姓的經(jīng)濟水平提高了，才能更進一步促進教育的發(fā)展，當今，教師資源也慢慢開始缺乏，很多人都不愿意當教師，所以國家對就讀師范學校的學生減免學費，并且還進行一些補助，就是為了抓教育，但是人們的主導意識里覺得教師工作不但辛苦而且工資低，教師的地位不高，所以很多人都不愿當教師，在這一點上，人們的意識對教育產(chǎn)生了影響，再加上現(xiàn)在國家貪污腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，人們的許多錯誤意識，拜金主義等等都導致他們走上了不正規(guī)之路，即使那些貪官也是受過教育的，但是他們還是貪污了，這也說明著他們經(jīng)不起誘惑，還是沒有控制好自己的意識，所以國家需要解決教育問題就要解決好這些問題，雖然這些工作不容易，但是只要想方法解決并且實施貫徹了也會有些改善的。
教育學校調(diào)研報告篇十八
橫批：名校風尚。
上聯(lián)：德智雙馨共鋪和諧路。
下聯(lián)：儒健一體爭做棟梁材。
橫批：后起之秀。
上聯(lián)：走進文明學校。
下聯(lián)：泛舟知識海洋。
橫批：一方凈土。
上聯(lián)：梅花香自苦寒來。
下聯(lián)：熬頭喜在汗水中。
橫批：努力學習。
上聯(lián)：自強不息懷壯志以長行。
下聯(lián)：厚德載物攜夢想而撫凌。
橫批：向名校進軍。
上聯(lián)：舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新。
下聯(lián)：披星戴月紫竹寧歲歲登高。
橫批：勇登書山。
上聯(lián)：聞雞起舞成就拼搏勁旅師。
下聯(lián)：天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風。
橫批：舍我其誰。
上聯(lián)：送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績。
下聯(lián)：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創(chuàng)輝煌。
橫批：樂在其中。
上聯(lián)：時光如梭看我少年學子六月追風去。
下聯(lián)：云帆直掛令那美麗人生明朝入眼來。
橫批：風華正茂。
上聯(lián)：十載求學縱苦三伏三九無悔無怨。
下聯(lián)：一朝成就再憶全心全力有苦有樂。
橫批：眾志成城。
上聯(lián)：十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開。
下聯(lián)：數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程。
橫批：奮發(fā)圖強。
上聯(lián)：十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄。
下聯(lián)：一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。
橫批：師生同喜。
上聯(lián)：生筆如花，篇篇文章添錦繡。
下聯(lián)：師恩似海，眷眷深情暖心涯。
橫批：樂在其中。
上聯(lián)：群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒。
下聯(lián)：萬木爭春春在何處但將今夕放眼量。
橫批：天南海北。
上聯(lián)：拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難。
下聯(lián)：攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
橫批：笑書人生。
上聯(lián)：勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想。
下聯(lián)：泛游學海競逐群雄一朝金榜題名。
橫批：志存高遠。
教育學校調(diào)研報告篇一
怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個實踐過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。
10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事，只能一個勁地重復著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對上學生的。尤其是在學生的反應與自己的有點出入時，稍有點亂。盡管沒有講錯東西，但講課的內(nèi)容有點亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預期的內(nèi)容。因為是實驗課（把電流表改裝為電壓表），因此預留了二十幾分鐘給學生做實驗。因為自身經(jīng)驗不足，學生實驗中遇到的問題有些沒能及時解決，而且有個知識點（上節(jié)課任老師講過）以為學生掌握了而沒有講，是一個很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應，將上節(jié)課沒講的知識點補上，改進了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實踐老師評價說，就是音量小，與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學工作。
在教學實踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學生作業(yè)中存在的問題及時反映給老師，并針對情況利用中午午自習期間給學生答疑。在實踐期間，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實踐小組調(diào)查問卷的工作。
在整個實踐過程中，我做為高二九班的實踐班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學習班級的管理。實踐班主任是實踐過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。
在實踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習。
在實踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會。認識了班委并了解了班委的工作。通過他們了解班里同學以及班級情況。參加校運動會，并針對在這次運動會上班級的成績不如人意，在班會上進行了一次關于“體育運動”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計結(jié)果反饋給班主任老師。
應該說在這次實踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學習工作中要克服的。
現(xiàn)在，實踐結(jié)束了。通過這次實踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實踐中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。
教育學校調(diào)研報告篇二
教師對知識的理解發(fā)生了變化。教師普遍認同建構(gòu)主義的知識觀，即知識不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動建構(gòu)的過程。教師在教學中普遍采用探究、討論、實驗、猜測、游戲等多種活動形式，使學生在數(shù)學活動中，主動認知、主動建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。
教師把學生看作數(shù)學學習的主人。學生來到學校，坐在教室，不應是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應該是多種“器官”參與數(shù)學活動。也就是說學生不應該是被動地接受知識，而是主動地進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價值觀得以陶冶，個性得以發(fā)展。教學中教師與學生的關系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠互動的，是共同探究知識的“學習共同體”。
1.教師角色發(fā)生了變化。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學習資源；能引導學生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞；能充分與學生合作，讓學生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學習，完成學習任務。
2.注重創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提高能力等。
每一個學生都有豐富的知識經(jīng)驗和生活積累，每一個學生都會有各自的思維方式和解決問題的策略，教學中教師尊重學生的個體差異，讓學生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個學生的數(shù)學需求，最大限度地開啟每一學生的智慧潛能，使“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，從中體驗到成功的快樂。課堂上，讓學生進行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓學生參與，“誰來回答他的問題？”“還有沒有不同的解法？”“誰還有疑問？”讓學生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學生感受成功的喜悅，進而樹立學習的自信心。
存在問題及原因：
一、農(nóng)村教師隊伍年齡老化、工作量偏大。
目前，農(nóng)村小學數(shù)學教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過50歲的老師仍在教學第一線；教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負擔重，他們沒有更多的時間和精力用于研究教材和進行理論學習，對提高其教學水平和能力非常不利。
二、農(nóng)村小學教學現(xiàn)有條件和教學手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
農(nóng)村小學資金短缺、條件落后，有些學校連臺投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過家家”的局面，教學效率低下。新課改倡導要注重揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，注重學生的感知、體驗等學習目標，現(xiàn)代化的教學手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢。所以改善辦學條件，提高教學手段的現(xiàn)代化程度也是當前課改的當務之急。
三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學的積極性。
城鄉(xiāng)教師工資差距過大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問題的對策。
一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類?？埔陨袭厴I(yè)生，補充“新鮮血液”；從城鎮(zhèn)學校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠窮鄉(xiāng)支教。
二、加大教師培訓力度，著力提高教師的業(yè)務水平。提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵在于師資，一支業(yè)務精良的小學數(shù)學教師隊伍，對提高教學質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓，使教師在業(yè)務知識、教育理論、教學能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進展，但基礎教育課程改革仍任重道遠。在深化課程改革的進程中，還有許多認識問題需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎教育課程改革共同努力。
教育學校調(diào)研報告篇三
二是深入課堂聽課。主要看課堂教學中教師基本功，新課程理念的貫穿，教學方法的使用，學生學習方法的指導。
三是走訪部分師生及學生家長。主要了解學校管理、常規(guī)教學管理、教師管理、各項制度的落實、教學工作狀況、教師工作責任心、學校對學生的管理等。
四是查閱各類資料。重在掌握過程管理是否精細化。
1、教師投入教學工作積極性不高。
由于當前體制的原因，部分教師安以現(xiàn)狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果；有的評上高級職稱或者高級職稱的教師，漲了工資，就不想上任務較重的課；有的不愿當班主任等等。
2、教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底。
部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”。影響了教學質(zhì)量的提高。
3、課堂教學效益不高。
部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
4、教學常規(guī)管理抓得不細、不實。
教研組、教師工作計劃審簽、單元過關抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導檢查等，管理還不細致，不實在。
5、學科教師不配套。
我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、學科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師，學校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學質(zhì)量的提高。
6、現(xiàn)代化教學設備缺乏。
我校現(xiàn)代教育技術設備投入不足，設備數(shù)量偏少，目前唯一的微機室由于電腦絕大部分損壞已不能使用，學校只有一臺投影儀，并且沒有專門的多媒體教室，不能滿足教師使用先進教學技術手段輔助教學。
1、深化教師績效工資改革，真正以“績”兌“資”
一是落實教師績效工資掛鉤辦法，調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強教師工作責任心和危機感，提高工作效益。
二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實行“高職低聘”或“低職高聘”。
2、大力加強教師隊伍建設。
提高教學質(zhì)量關鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設。
一是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。
二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認真學習，冒報學分的現(xiàn)象。
三是強化骨干教師隊伍建設。實施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機制，建立“學科帶頭人”、“學術帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。
四是認真解決一些學科教師不足的問題。
3、完善教學質(zhì)量獎懲制度。
加強學校教學目標考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎勵和結(jié)果獎勵相結(jié)合的原則，對于教學效果顯著的教師、學校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。
4、強化教學工作指導。
一是加強學習，努力提高自身素質(zhì)；
二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；
三是結(jié)合學科實際，組織學校教師開展豐富多彩的教研活動。
5、加大投入增添教學設備。
在加強學校校舍建設，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入，以滿足新課程課堂教學的需要，為教師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。
教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量是家長及社會的迫切要求。必須努力解決制約教學質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結(jié)拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教學質(zhì)量，促進我校教育跨越發(fā)展、科學發(fā)展，又好又快發(fā)展。
教育學校調(diào)研報告篇四
20xx——20xx學年度，xx市農(nóng)村義務教育階段共有農(nóng)村中小學校1671所，其中：農(nóng)村小學1461所（含389個教學點，220所中心學校），初中學校210所。農(nóng)村中小學在校學生人數(shù)383831名。在職農(nóng)村中小學教職工25505名。
20xx年，xx市在1區(qū)9縣進行了農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革，全面貫徹落實了“兩免一補”政策,這項政策惠澤了全市80萬農(nóng)村中小學生。各級財政部門以實施新機制為契機，優(yōu)先保證并不斷加大對農(nóng)村義務教育的資金保障力度，確保了農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入有較大幅度的增長。以20xx年為例，全市10個縣區(qū)全年預算內(nèi)教育支出56179萬元，加上中、省、市安排的“兩免一補”資金9160.5萬元、危房改造資金7051萬元、教育?？?963萬元、縣區(qū)配套2074萬元，教育資金投入總量達77967.5萬元，比20xx年增加了18898萬元，增長32%。全市農(nóng)村中小學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費4778.2萬元，教職工人均年公用經(jīng)費達1873.4元，比以前年度有了較大幅度的提高。從而，確保了農(nóng)村中小學校教職工工資按時、足額發(fā)放和學校的正常運轉(zhuǎn)，有力地促進了農(nóng)村義務教育事業(yè)的發(fā)展。
農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革實施以后，農(nóng)村義務教育投入力度不斷加大，學校資金量增加，管好用好教育資金已成為各級財政部門必須加強的一項重要工作。我市為切實加強農(nóng)村義務教育經(jīng)費管理，于20xx年在全市初步建立起“預算到校，專戶到校，撥款到?！钡霓r(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理方式。各縣區(qū)按新的管理方式，設立了教育資金專戶，以初中學校、中心學校為基本預算單位，逐校編制并匯總農(nóng)村中小學校預算，按預算進度撥付資金。新的管理方式運行后，對規(guī)范農(nóng)村中小學校財務管理，提高資金使用效益起到了積極的促進作用。
目前，從全市情況看，各縣區(qū)對農(nóng)村中小學教師工資已全部實行銀行代發(fā)，對學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費和專項資金的管理方式各有不同，大體來看，有以下五種管理方式：
第一種是中心學校集中核算的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學教育經(jīng)費核算與管理集中在中心學校。如旬陽縣，對于學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費，由縣財政部門年初預算到縣教育部門，教育部門根據(jù)二級預算分期撥付到校，以中心學校為獨立核算單位，村組小學經(jīng)費支出向中心學校報帳；對于專項資金實行財政、教育部門兩家聯(lián)合下達資金分配文件，教育部門負責項目實施，財政部門負責按項目實施進度撥付資金。工程完工后，由縣財政、教育部門對工程支出票據(jù)進行審核報帳。財政部門不直接對學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費實施監(jiān)督，由教育部門、中心學校實施內(nèi)部監(jiān)管，以學校自行管理財務為主。
第二種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算的方式。這種方式是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計核算中心對農(nóng)村中小學校經(jīng)費實施集中核算與業(yè)務管理。如平利、嵐皋縣，對中小學校公用經(jīng)費支出實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算；對專項資金實行報帳制，即：學校將項目建設支出票據(jù)報送縣財政部門審核后，按工程進度直接將資金撥付到校。
第三種是會計委派制管理的方式。這種方式是縣財政部門委派會計駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費實施支出審核管理。如白河縣，對于學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費由縣財政部門駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派會計審核把關后支付；對于專項資金直接撥付到校，由縣教育部門負責項目組織實施，財政部門按項目進度撥付資金，支出票據(jù)由委派會計和財務總監(jiān)審核后支付。
第四種是縣教育部門集中管理的方式。這種方式是在縣教育部門內(nèi)部設立核算機構(gòu)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校、中心學校財務集中核算。如石泉縣今年在縣教育局內(nèi)成立了教育經(jīng)費支出中心，負責管理全縣農(nóng)村中小學校財務核算與監(jiān)管，實行“集中管理，統(tǒng)一開戶，分校核算，報帳制管理”的辦法，財政部門負責按預算撥付資金，資金監(jiān)管由教育部門教育經(jīng)費支出中心負責。
第五種是縣財政部門集中管理的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學校的財務核算與財務管理上收到縣級集中管理。如漢陰縣，在縣財政局會計核算中心設立教育經(jīng)費核算股，負責管理全縣農(nóng)村中小學校的財務核算與管理業(yè)務，直接管理到初中及中心學校。對學校公用運轉(zhuǎn)經(jīng)費、專項資金由教育經(jīng)費核算股集中核算，實行報帳制管理，從收支源頭上監(jiān)控財務活動，增強了資金使用的計劃性、合理性和有效性。
從上述情況可以看出，xx市對農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費的管理方式不統(tǒng)一，有的管理方式停留在舊的“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主”的辦學體制下，有的管理方式已與“以縣為主”的新體制相適應，還有的管理方式處在新、舊體制的交叉運行中。從各縣區(qū)的實際情況看，存在著四個方面的突出問題：
二是管理關系不順。實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算、學校獨立核算或會計委派管理，縣區(qū)財政部門未對學校經(jīng)費進行核算和監(jiān)管，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導直接或間接參與了會計核算環(huán)節(jié)中經(jīng)費支出的審簽，影響和制約了學校的財務主體地位。教育部門認為只參與資金初級分配，對學校資金監(jiān)管中間隔著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，想管而又不便于去管，使本系統(tǒng)財務監(jiān)管難以實施。
三是運作程序繁雜。實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中核算，學校整個資金的審批，除工資外，學校領導先簽字，送鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計核算中心報帳員審核，之后總會計把關，送財政所長簽字，重大支出需送鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領導，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)長審批后報帳，造成審批環(huán)節(jié)多，工作效率低，學校對此意見較大。
四是管理效果不同。實行縣級財政部門集中核算，有利于加強對教育資金、資產(chǎn)及債權債務的全程監(jiān)管，規(guī)范學校的財務管理，促進資金使用效益的提高，而其它幾種管理方式在這方面明顯存在缺欠。
通過對比分析，結(jié)合農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革后，農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費來源于省、市、縣各級財政資金，農(nóng)村中小學校財務一般不與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政發(fā)生核撥關系的實際，實行縣級財政部門集中核算管理的方式比較完善、規(guī)范。這種方式體現(xiàn)了“校財縣管”集中核算，統(tǒng)一管理的特點，適應“以縣為主”教育管理體制改革的要求，最大的優(yōu)點是融會計核算、財務監(jiān)督、資金管理為一體，能把財政的基本職能貫穿于資金的預算、撥付、核算、監(jiān)管之中，有機地形成了“四位一體”的管理運行機制，有利于加強對教育資金的監(jiān)督，尤其是財政部門對資金監(jiān)督由過去的事后監(jiān)督、結(jié)果監(jiān)督變?yōu)槭虑啊⑹轮泻褪潞笕轿槐O(jiān)督，這樣從很大程度上改變了教育資金撥付后，單位隨意開支，財政部門“亡羊補牢”的現(xiàn)象，進一步規(guī)范了教育資金的管理和核算。因此，統(tǒng)一實行“校財縣管”模式是規(guī)范農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理，推進農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革的必然要求。
完善農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理模式，強化學校經(jīng)費管理，提高資金使用效益，直接關系到教育資源的合理配置和有效利用，關系到教育的可持續(xù)發(fā)展，更關系到新機制這一德政工程、民心工程、陽光工程在新農(nóng)村建設中的體現(xiàn)。要按照“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制改革要求，在堅持單位資金所有權、資金使用權和支出審批權不變的前提下，將農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費上收縣級統(tǒng)一管理，在縣財政部門或會計核算中心內(nèi)部設立農(nóng)村義務教育經(jīng)費核算管理機構(gòu)，負責縣域內(nèi)農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費的集中核算與管理。切實建立“校財縣管”的管理模式，實行“預算到校、撥付到校、核算到校、監(jiān)管到?！钡墓芾矸绞健?BR> 首先是預算到校。
一是把所有農(nóng)村中小學校納入縣級一級預算單位，建立以初中學校、中心學校為基本預算單位。把單設的初中、九年制學校從中心學校剝離出來，以回避中心學校權力過度集中。
二是統(tǒng)一預算編制口徑，收入統(tǒng)一按省、市明確的經(jīng)費標準納入預算，學校所有收入（指輔助事業(yè)收入，包括勤工儉學等）納入專戶管理；支出按國家規(guī)定的標準全額預算。
三是對學校公用經(jīng)費部分作出規(guī)定，合理核定各項支出標準，進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，確保學校公用運轉(zhuǎn)支出，突發(fā)事件處置和學校正常維修支出，教學如教研活動、設置購置及教師培訓支出。學校根據(jù)縣區(qū)指導意見和原則要求，編制預算，細化到具體項目，經(jīng)縣財政、教育部門審核，分校編制并匯總農(nóng)村中小學校預算。
其次是撥付到校。按預算進度撥付資金，由縣財政部門預算下達指標，國庫直接將資金（除工資外）撥入教育經(jīng)費核算機構(gòu)各校帳戶。對“兩免一補”資金按月?lián)芨?。對學校支出實行“報帳制”管理，由初中、中心學校報帳員向縣區(qū)教育經(jīng)費核算機構(gòu)報帳，支出票據(jù)由分管財務校長一枝筆審簽。小額支出以現(xiàn)金支付，大額支出以轉(zhuǎn)帳支付。同時，對學校區(qū)分情況，核定備用金，提前借支，用于學校日常運轉(zhuǎn)。
再次是核算到校。由縣教育經(jīng)費核算機構(gòu)承擔縣區(qū)農(nóng)村中小學校的會計核算業(yè)務和履行財務監(jiān)管職能，負責管理所有預算單位。對核算機構(gòu)人員實行“分校負責制”，明確每個人管理的學校。對學校的財務核算實行“集中管理、統(tǒng)一開戶、分戶核算”，撤銷各學校原有帳戶，只保留工資專戶，將所有預算單位在縣區(qū)教育經(jīng)費核算機構(gòu)統(tǒng)一開設教育經(jīng)費帳戶，實施一校一戶，分戶核算。
最后是監(jiān)管到校。
一是縣教育經(jīng)費核算機構(gòu)每月向?qū)W校提供財務報表，向財政、教育部門報送學校財務分析報告，使其及時掌握財務活動情況。
二是強化制度約束，縣財政部門、教育經(jīng)費核算機構(gòu)要建立健全農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費管理各項規(guī)章制度，用制度規(guī)范業(yè)務運行。
三是對學校的資產(chǎn)、債權債務進行清理登記，納入縣教育資金核算機構(gòu)業(yè)務管理范圍，實行動態(tài)管理。
四是對學校收費實行“收支兩條線”管理，通過“票據(jù)統(tǒng)管”約束，確保收入及時足額繳入財政專戶。
五是對項目實施，如危房改造、校建、大型購置等實行招、投標，由縣教育部門組織實施，相關學校參與配合，財政部門撥付資金，形管錢與管事相結(jié)合的機制。
六是學校采購業(yè)務，全部進入政府采購管理，按采購程序辦理。
七是實行民主理財制度，由教職工推選產(chǎn)生學校民主理財小組，負責對學校每月的財務收支情況進行初審，學校對本單位原始資料的真實性、合法性、完整性負責。實行學校財務公開制度，堅持每學期公開一次本單位的財務活動情況，接受社會各界監(jiān)督。
一是要切實加強制度建設。如：中小學預算管理制度、專項資金管理制度、固定資產(chǎn)管理制度、票據(jù)審批及管理制度、收支兩條線管理制度、財務公開制度和民主理財制度等。特別要強化實行農(nóng)村中小學預算制度、陽光采購制度和資產(chǎn)管理制度，突出把好“收、支、購、建、撥”五個關鍵環(huán)節(jié)，真正使學校財務管理做到收有據(jù)，支有度，購有章，建有規(guī)，撥有法。同時，要加強財政部門與教育部門與中小學校的工作銜接配合，建立工作聯(lián)系制度，定期通報、研究教育經(jīng)費管理情況，為“校財縣管”模式規(guī)范運行提供制度保障。
二是要積極探索教育支出標準體系建設。首先要加強預算到校編制工作，增強預算約束力。農(nóng)村中心學校編制預算，要按照縣區(qū)的指導意見，進一步細化支出項目，促進縣區(qū)財政部門對學校預算的編制和控管由總額控制轉(zhuǎn)變?yōu)槎~控制。其次，要科學合理地制定學校公用經(jīng)費支出管理辦法，根據(jù)各學校的情況，對川道、山區(qū)、邊遠學校分類別核定支出項目、支出標準，如學校招待費、購置費等，通過實施項目標準控制，節(jié)約資金，用于改善教學設施，提高教學水平。第三，要強化支出控制，堅持用一種模式，一套審核標準，一個支出口徑對農(nóng)村中小學校的支出進行嚴格的控制，將各項支出控制在年度預算指標以內(nèi)，并對資金支出和使用效果進行檢查驗收，以控制和減少不合理的開支，使有限的教育經(jīng)費發(fā)揮最大的使用效益。
三是要加強學校資產(chǎn)、債權債務管理。對學校的資產(chǎn)要進行清理、登記，實行動態(tài)管理。對學校的債務要逐校進行核實登記、鎖定基數(shù)、控制新債、制定化解舊債的計劃，明確目標任務，夯實工作措施，促進學校債務化解。要把資產(chǎn)、債權債務體現(xiàn)到學校財務上來，融入財務管理之中。
四是要重視財務分析和結(jié)果應用。教育經(jīng)費核算機構(gòu)要定期向財政、教育部門報送學校財務活動情況，提供財務分析報告和績效評價報告，促進教育資金績效考評體系的建立。縣區(qū)財政部門資金撥出后，要以學校預算為核心，以資金流向為主線，以集中核算為手段，對農(nóng)村中小學校教育經(jīng)費進行全方位、全過程監(jiān)管，做好跟蹤問效，及時發(fā)現(xiàn)和解決資金使用過程中存在的問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所要積極配合上級財政部門做好資金監(jiān)管工作。
五是要加強業(yè)務培訓工作。搞好培訓是強化財務管理的基礎，而夯實這一基礎的重要手段是業(yè)務培訓和職業(yè)道德教育。實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革后，要對學校校長、分管財務的校長和報帳員進行業(yè)務培訓，要加強對財務人員業(yè)務知識和實際操作能力的培訓，不斷提高業(yè)務水平；要加強財經(jīng)政策法規(guī)的學習，增強守法意識，尤其是加強《會計法》、《審計法》、《中小學財務制度》以及預算內(nèi)外資金管理和新機制相關制度的學習，使財務人員嚴格按制度辦理支出，真正做到取之有度，用之有節(jié)，逐步增強法制意識和責任心，提高理財水平，適應財務管理工作的需要。
六是要加大財政監(jiān)督檢查力度。各級財政部門要加強農(nóng)村中小學校經(jīng)費的監(jiān)督檢查工作，將財政監(jiān)督職能延伸到校；要堅持每年組織專項檢查，把檢查的重點應放在學校預算與執(zhí)行，資金使用與效果，日常監(jiān)督與管理等方面，確保農(nóng)村中小學校教育資金落實到位，資金使用效益不斷提高。
教育學校調(diào)研報告篇五
回顧過去的這一周見習，感覺自己收獲頗豐。雖然只有短短的5天時間，但是在老師的帶領下我們完成了辛苦卻充實的英語教育見習。這次見習不僅僅讓我初步了解英語教學的重要環(huán)節(jié)，也為我們提供了在他人實踐中學習的機會。下面是我對這短短一周時間的實訓的簡單回顧：
見習第一天，學校安排在教室觀看優(yōu)秀教師示范課的視頻。那堂課的主題是“disaster”，視頻中的丁老師采用電影中的相關災難的片段導入了“disaster”災難這一主題。接著丁老師結(jié)合ppt圖片提出相關了問題;要求學生描述各種災難;之后結(jié)合學生答案，總結(jié)了災難的基本因素。最后丁老師借助練習幫學生了解描述災難時應把握的因素(when、where、how、why、what)第一天的見習讓我真正認識到自己已經(jīng)是準備走向教師這一行業(yè)的準備者，而不再完全是一名學生了。今天，我準確的找到了自己的位置。
見習的第二天是為明天去二中見習做準備。老師安排我們熟悉各種課型的教學方法。之后，朱老師對昨天的視頻教學和大家分享了自己的感受。
見習第三天，上午在唐老師和張老師的帶領下，我們到邵陽市二中觀摩了優(yōu)秀教師嚴薇老師的閱讀示范課。介紹故事類的閱讀的相關閱讀方法。嚴老師的課堂導入是對電影《泰坦尼克號》提出幾個相關的問題，學生都十分配合。引入主題后，嚴老師播放了電影《泰坦尼克號》的主題曲“myheartwillgoon”然后是listeningandfilling的部分。雖然在放錄音的時候音響有些小問題，但都被經(jīng)驗豐富的嚴老師巧妙的解決好了。整體看來，課堂活躍，老師充分利用了多媒體教學資源，并且注意到了課堂管理，善于引導學生，很好的調(diào)動了學生的積極性，也有很好的臨場應變能力，及時解決了突發(fā)狀況。老師的口表達很流暢，而且上課非常有激情。下午則是和外語系其他同學一起聽取邵陽市二中優(yōu)秀教師的學術報告。報告的主題是“beaware,actandmakeadifference”，翻譯成中文就是“用心，作為”。整個報告分為兩個環(huán)節(jié)，他的求學路與教學工作經(jīng)驗和心得。真心想讓我們趁年輕有所作為。
見習第四天的活動安排是分班試課。我們班的代表之前在其他班試課，而在我們班試課的是翻譯三四班的朱佳妮和曾玉圓同學。朱佳妮同學利用ppt呈現(xiàn)課堂所講的單詞，之后分組競賽，這不僅提高了大家的學習積極性，活躍了課堂同時也鞏固了剛教授的新單詞。曾玉圓同學主講閱讀，她首先利用ppt圖片對比導入主題，之后講解了閱讀技巧(scanning和skimming)最后，我們班同學向以上兩位“老師”提出自己的意見與看法，希望得到共同提高。
見習最后一天的活動是由本班代表和翻譯二班代表：粟四桃和蘇婷同學進行高中示范課講解。
粟四桃同學主講閱讀部分，首先她用問題，用人們對她的第一印象“thin”導入主題，然后布置閱讀任務，同學們閱讀完之后，邊做題邊講解閱讀技巧：scanning和skimming。課后，指導老師做出點評，有肯定也有指出不足。給與肯定以資鼓勵，指點不足，促其提高。隨后，蘇婷同學主講高中詞匯球類，課堂主題導入很自然，帶讀各類單詞并予以適當解釋，隨后展示圖片鞏固所學單詞。接著小組競爭，激發(fā)學生的積極性。最后在通過展示導入主題ppt，復習所學內(nèi)容。指導老師給予意見:課程流程設計需改善，語速應稍快，音準需加強。
二、見習心得。
短短的五天見習過去，我覺得自己獲益良多。一開始，自己進入角色的速度很慢，甚至有些緊張。但在同學的幫助下，大家每天一起學習、交流，之后心情很快放松下來。通過這次見習，我深知做教師的不易，教師是人類靈魂的工程師。如果我們決定做教師，就一定要做個好教師。而做一名好教師就不僅要有扎實的專業(yè)功底，還有熱愛教育熱愛自己的每一位學生，努力做到平等對待每位學生當然，這都還只是作為教師的基本要求。再次，靈活的應變能力以及不凡的人格魅力。
三、見習中存在的不足與建議。
通過這次見習，我是真正的了解了“學無止境”。以前一味的學書本上的知識，覺得當教師也沒什么難的。但是，真正認真的聽了這么多堂課下來，深知一節(jié)課45分鐘對于一個見習老師的不易。不論是確定講題、備課、講課，都沒有一件容易的事。之前的我不懂，但是這次見習以后我會好好充實自己，聽從老師的建議，在網(wǎng)上聽各種公開課以提高自己。由于時間和條件的限制，我們沒能一一上講臺試課，但是從每位代表的課來看，很多問題是大家也都有的。所以，從別人身上可以看到自己的不足。在以后的日子多努力，完善自己。
教育學校調(diào)研報告篇六
本年度，貴局認真貫徹落實州委、州政府教育扶貧共精神，積極投身到我鄉(xiāng)教育扶貧工作之中。成立了教育扶貧領導小組，并擬定了工作思路和工作計劃，把此項工作納入他們的目標責任管理工作中，作為年終考核內(nèi)容。
(一)進一步加強教育扶貧基礎工作。
一是立足實際，理清思路。貴局針對我鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀等方面存在的問題和差距，認真研究，突出重點，因地制宜地制定了《本年度教育扶貧工作計劃》。
二是深入聯(lián)鄉(xiāng)，實地調(diào)研。工作組多次深入到我鄉(xiāng)，全面了解我鄉(xiāng)教育發(fā)展基本情況。為切實開展我鄉(xiāng)教育扶貧工作提供了科學依據(jù)，使我鄉(xiāng)教育扶貧工作真正做到有得放矢。
三是加強宣傳，提高認識。工作組成員視教育扶貧為己任，深入鄉(xiāng)村、學校，召開鄉(xiāng)村組干部、教師及群眾參加的教育扶貧研究會，大力宣傳《義務教育法》、《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃》、四川省對彝區(qū)普高以及當前彝區(qū)健康文明新生活運動等有利政策，并利用村支部活動室的黑板報和下鄉(xiāng)深入村組宣傳教扶貧、“新生活運動”等工作指導思想、基本原則、工作目標，讓大家進一步了解教育扶貧、“新生活運動”的重要性和意義，為推動教育扶貧工作深入開展起到積極作用。
(二)改善辦學條件，提高辦學水平，確?！皟苫边_標迎檢。
教育扶貧的真正目的之一是要貧困兒童上得起學，讀得起書，改善貧困地區(qū)的教育落后現(xiàn)狀。為解決貧困學生入學問題，使“一幫一”助學活動開展持之以恒，全局干部參與了此項活動，向我中心校捐助辦公桌椅12套，價值9600.00元；小型鼓號隊器材一套，價值4000.00元；學生服裝200套，價值10000.00元；書包文具200套，價值8000.00元；協(xié)調(diào)50噸水泥價值28500.00元。昨天，貴局又給我中心校送來了學生洗漱用具200套和體育用具，價值5930元。小計：62430.00元。通過貴局教育扶貧工作的開展，進一步改善了我中心校的教學設備和辦學條件，促進了全鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，確保了迎國檢工作。
(三)協(xié)助鄉(xiāng)黨委加強基層組織建設，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
在積極致力于我學校辦學條件改善，開展教育扶貧工作的同時，貴局還為促進我鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展出謀劃策，主動協(xié)調(diào)落實建設資金，加強基礎設施建設，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府加強基層組織建設。
一是配合和支持我鄉(xiāng)，搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。鼓勵我鄉(xiāng)結(jié)合地理環(huán)境、氣候條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力發(fā)展經(jīng)濟作物，使支柱產(chǎn)業(yè)花椒、核桃、馬鈴薯、煙草等上規(guī)模、重效益。從而加快了我鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的步伐。
二是積極配合我鄉(xiāng)深入開展社會主義榮辱觀、彝區(qū)健康文明新生活運動等宣傳教育活動。劉局長指示說，要把省委書記劉奇葆在涼山調(diào)研時關于“創(chuàng)建現(xiàn)代文明生活方式”的重要指示化作推進彝區(qū)健康文明新生活運動的強大動力，結(jié)合“領導掛點、部門包村、干部幫戶”活動，將“板凳工程”作為新生活運動的切入點，以小板凳推動大工程、促進大轉(zhuǎn)變，著力改善彝區(qū)人居環(huán)境和群眾生產(chǎn)生活條件，創(chuàng)建彝區(qū)健康文明新生活。
三是捐贈物資，提高民生。2010年春節(jié)問尉了30戶貧困戶：30袋大米(每袋50斤)，價值3000.00元；30桶菜油(每桶10斤)，價值3000.00元；30床毛毯，3600.00元。小計：9600.00元。在啟動彝區(qū)新生活運動之際，聯(lián)系了140戶貧困戶，捐贈140床被褥、140套生活用品，板凳813個共價值27583.00元。給鄉(xiāng)政府贈送了2臺電腦、一臺打印機給鄉(xiāng)政府，價值10000.00元。
以上共計：115543.00元。
為了及時開展彝區(qū)健康文明新生活運動，貴局安排駐鄉(xiāng)聯(lián)絡人員一名，長期駐點我鄉(xiāng)，計劃幫扶303戶貧困戶，并擬定了幫扶規(guī)劃及措施。給鄉(xiāng)政府預訂了12套辦公用具、12張鐵床、1個冰箱、1套餐桌、1套會議圓桌、1組文件柜。
總之，教育扶貧工作是一項長期和系統(tǒng)的工程，任務重、工作量大，需要不斷地探索創(chuàng)新。抓好當前彝區(qū)健康文明新生活運動政策的好時機，和聯(lián)系單位連成一片心，一如既往，求真務實，開拓進取，致力于我鄉(xiāng)辦學條件的改善和教育事業(yè)的全面發(fā)展，努力開創(chuàng)“百鄉(xiāng)教育扶貧”工作的嶄新局面。
教育學校調(diào)研報告篇七
進入新世紀，教育現(xiàn)代化建設已進入內(nèi)涵發(fā)展階段，在一個區(qū)域內(nèi)推進教育內(nèi)涵發(fā)展，有許多問題需要探索，需要研究，大到教育發(fā)展戰(zhàn)略，小到課堂教學的改革，都要在調(diào)查研究、科學實驗的基礎上進行科學決策。區(qū)域教育科研建設已成為推進區(qū)域教育發(fā)展的關鍵。在這樣的大背景下，我們對東湖區(qū)的教育科研發(fā)展狀況進行了調(diào)研。為充分了解本區(qū)中小學（幼兒園）教育科研工作的現(xiàn)狀，進一步加強和改進科研工作的研究、培訓和管理模式，使教育科研工作更加務實，總結(jié)其成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展進程中存在的問題，為整體推進全區(qū)教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)。
本次調(diào)研，普選了全區(qū)20所學校（園）（九年義務教育學校6所、小學11所、特殊教育學校1所、幼兒園2所）為對象，采用材料匯報和問卷調(diào)查結(jié)合的方法。圍繞對學校教育科研工作的認識、對教育科研工作的看法、“九五——十五”期間開展教育科研的情況及“十一五”期間承擔課題研究的現(xiàn)狀、學校如何開展課題研究等問題與各校（園）領導進行了座談匯報；就個人教科研的體驗、開展課題研究的經(jīng)歷和參加教育科研培訓情況在教師中進行了問卷調(diào)查。
此次調(diào)研的內(nèi)容主要包括：
1.了解目前全區(qū)教育科研現(xiàn)狀（成績和存在的問題）。
2.對學校教育科研所涉及的體制、機構(gòu)、運行機制、研究方法、現(xiàn)代技術、專業(yè)引領、制度建設、文化建設、知識管理和生態(tài)環(huán)境、科研經(jīng)費使用和管理、教育科研成果的評選與獎勵方法等作較全面的調(diào)研。
對教師基本情況的調(diào)查包括年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、執(zhí)教年級及所教學科情況。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出：
1.科研骨干隊伍年輕化。
通過調(diào)研數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：
從學校教師隊伍的構(gòu)成來看，所調(diào)研學校的科研骨干隊伍偏于年輕化，平均年齡不到31歲，各個年齡層教師呈現(xiàn)梯狀分布，也相對比較均衡。這樣的隊伍結(jié)構(gòu)，對于老、中、青教師間的教學經(jīng)驗的傳遞、對于保持教師隊伍的活力有積極的意義。年輕教師的比例高一些，對于推動教育科研進程是有利的。因為他們顧慮少，接受信息快，年富力強，是東湖教育科研的新生力量。
2.職稱水平良好，教師富有教育教學經(jīng)驗。參加問卷的教師中，有高級職稱（中學高級）的4人，占總?cè)藬?shù)的2%；中級職稱中一2人，小高86人，占總?cè)藬?shù)的46%；初級職稱中二7人，小一63人，小二10人，占總?cè)藬?shù)的42%；無職稱青年教師20人，約占總?cè)藬?shù)的10%。教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)基本合理，但職評與教師教育科研水平的相關性不高。
3.從所教學科來看，語文教師97人，占總?cè)藬?shù)的50.5%；由此可見，在教育科研隊伍中，語文教師居多。數(shù)學教師44人，占總?cè)藬?shù)的22.4%；綜合學科教師占總?cè)藬?shù)的27.1%。在綜合學科中，又以英語學科教師居多，說明在綜合學科中，英語教師還是具備一定的教研科研能力的。
4.從任教的年段情況來看，小學教師開展教育科研的積極性明顯高于初中教師，在小學中，以四、五年級教師為多。希望在教育科研方面要誘發(fā)初中教師的參與積極性。
1.尋求合作。
要把一種理念、一種方案付諸于實踐，并且在這個基礎上總結(jié)、提煉、推廣，需要依靠集體的力量；既要有學校管理部門、教育行政管理部門的支持和幫助，以創(chuàng)造一個良好的研究環(huán)境，還需要理論工作者與實踐工作者的共同參與，分工合作，建立合作的研究群體，保證學校教科研的健康發(fā)展。東湖區(qū)教育科研的多年實踐表明，尋求三個結(jié)合，是建立樂于合作研究群體的有效載體：
一是基層學校與教研、科研機構(gòu)的結(jié)合；
二是基層學校教師（實踐）與高校、科研院所專家學者（理論）結(jié)合；
三是學術因素與非學術因素（特別是利用當?shù)厝肆Y源）的結(jié)合。通過這三個結(jié)合，既發(fā)揮了高校、科研院所的專家學者和教研、教科研機構(gòu)的教研員、科研員所具有的理論和信息優(yōu)勢，也發(fā)揮了基層學校、特別是一線教師所具有的實踐方面的特長。
尤其是充分調(diào)動和利用好江西本土教育教學理論研究方面的專家和學者資源，博采眾家之長，獲取更多的有效信息，避免走歪路，是合作研究群體有效運作的關鍵。東湖區(qū)近幾年來所取得的比較重大的科研成果，均是這三者有機結(jié)合、有效運作的結(jié)果。
2.明確意識。
把科研工作擺在“先導”的位置，是大部分學校領導班子成員的共識。各校領導都明確地認識到了教育科研是區(qū)域教育事業(yè)改革與發(fā)展的不竭動力；是深化學校教育教學改革、提升教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑；也是全體教師應該具備的基本能力。在座談會上，不少校長都談到要依靠教育科研更新觀念、提升專業(yè)水平。如，育新學校向科研要質(zhì)量，不僅是學校的觀念，更成為全校教師的共識。學校形成了以《新課程標準》為指導，以科研為主線、以課題為依托、以課堂教學為主陣地，立足課堂教學帶動全校教師積極參與課題研究。郵政路小學一直堅持以“科研興校、質(zhì)量強校、特色顯校”為治校方略。百花州小學以創(chuàng)建科研教師隊伍、學習型校園文化為目標，推動課程改革深入發(fā)展，績效顯著。豫章路小學作為名校，始終堅持科研興校，積極打造科研型、學者型、管理型三類骨干教師群體。
3.保障經(jīng)費。
多數(shù)學校能在經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，給予有力的支持。如，對人員培訓方面舍得投入，在教科研活動中分批派實驗教師外出學習。使立項課題能按期保質(zhì)完成，同時也促成了課題管理的規(guī)范。
在192位接受問卷調(diào)查的教師中，有65位實驗教師參加過1-2次的課題專項培訓，25位實驗教師參加過3-4次的課題專項培訓，83位老師參加過6次以上的培訓。只有19位老師沒有參加過課題專項培訓。
4.夯實校本。
在與各校的座談中了解到，學校普遍認為培訓教育科研人員是至關重要的一部。據(jù)座談與問卷得知，教科研教師參加課題專項培訓情況，其中國家級27人次，省級50人次，市級57人次，區(qū)級53人次，校級65人次。其中國家級培訓中有部分屬民間團體，校級培訓占多數(shù)。
5.落實制度。
為確保學校教育科研工作的有效開展，在制度建設方面，不少學校力求從學校發(fā)展的需求出發(fā)、逐步完善，將教育科研工作制度、教育科研管理條例、教育科研課題管理辦法、教育科研成果推廣制度等一一列入學校章程。為充分調(diào)動廣大教師參與課題的積極性，使課題有序規(guī)范地開展，有些學校還制定了一些相關制度和措施。如，育新學校在課題研究中力求做到“一個建立（課題組）、一個嚴格（考核與獎勵制度）、一個確保（資金）、三個突出（科學性、規(guī)范性、群眾性）”。百花洲小學的“兩評兩選一獎勵一評價”激勵制度使課題發(fā)展得到有力保障。郵政路小學制定了《課題研究成果獎勵制度》。豫章路小學制定了內(nèi)容詳細的課題《同伴互助》活動考評條例。城北學校制定了《課題組考核激勵制度》，將課題研究與職務聘任掛鉤。右營街小學的“課題實驗工作獎勵條例”明確規(guī)定：課題組優(yōu)秀實驗教師在學校評優(yōu)、評先、晉級、聘任等方面享受優(yōu)先待遇。課題管理人性化，激勵機制的健全，大大推動了學校教育科研工作的正常和可持續(xù)發(fā)展。
6.扎實工作。
（1）從調(diào)研資料顯示，目前，全區(qū)各校（園）都開展教育科研工作，校校有課題。如育新、郵政路、豫章路、百花洲、濱江等學校在原有諸多的“十五”教育科研課題順利結(jié)題的基礎上，又有了新的“十一五”教育科研課題。而百花洲小學由一個大課題輻射出十個子課題，課題涉及的面廣，參與的教師多，使科研深入到年級組、深入到普通教師當中，在全校營造了濃郁的科研氛圍，眾多教師在科研中專業(yè)素養(yǎng)得到了發(fā)展。
（2）各校對教育科研工作有整體規(guī)劃，大部分學校的課題組在學期初能認真制定計劃，科學安排活動內(nèi)容，扎實開展形式多樣的活動，做好階段性總結(jié)，如育新、豫章、郵政路、百花洲、濱江、向榮、鳳凰坡、東幼、青橋等。有的學校注重了對資料的規(guī)范管理，分門別類歸檔。濱江學校在開展課題研究中不僅能扎實地去做，更重要的是能以嚴謹、科學的態(tài)度去做研究，重數(shù)據(jù)、重過程、重提煉，顯示了實驗教師較高的科研能力。
（3）大部分學校能定期開展教育科研活動，教科研活動堅持以校本研訓、校本研究為導向，重在日常教育教學的問題及對策的個案研究、課程資源的利用與開發(fā)研究，將課題研究與課改實驗結(jié)合起來，活動形式有專題研討、觀課評議、科研講座、成果交流、教育科研工作會議等。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)不少學?？蒲刑厣r明，形成了良好態(tài)勢。如豫章路、鳳凰坡、培智、向榮等學校在實驗中能結(jié)合本校特點，形成自己的特色。尤其是鳳凰坡小學能根據(jù)學校生源狀況，開展了《農(nóng)民工子女教育問題》的課題研究，被評為省級重點課題，課題進展扎實有序，有效實現(xiàn)育人與辦學雙贏。有些學校能結(jié)合課題開發(fā)校本課程，彰顯了各自的辦學特色。如向榮小學結(jié)合校本課程《詩歌教學》，開展了學校詩歌教學文化特色展示活動，在全區(qū)乃至全市產(chǎn)生了轟動效益。
教育科研是提高教師素質(zhì)的熔爐，是使教師從“教書匠”走向名師和專家學者的必經(jīng)之路。但由于各種原因，我區(qū)教育科研發(fā)展不均衡，現(xiàn)狀令人擔憂。究其原因：
1.人員層面：
（1）科研培訓措施有待于加強。
從調(diào)研情況來看，學校教師的教育科研能力均有待于提高。學校要搞好教育科研，提高教師的教育科研能力顯得尤為重要，“工欲善其事，必先利其器?！备餍Ｒ鶕?jù)承擔的課題情況，積極開展科研培訓，采取“分批培訓”的辦法，開展“青藍工程”的科研培訓方法。把提高教師教學能力和教育科研能力作為重點，以提高創(chuàng)新型教師綜合素質(zhì)為目標，以點帶面，以面輻射全校教師，讓老師盡快具備相應的科研能力。
（2）領導認識不夠到位。
由于領導重視程度不同，學校教育科研發(fā)展不同。一些教育科研氛圍濃厚的學校，發(fā)展勢頭猛，工作水平提升也很快。如南昌市育新學校在校長的帶領下，主動聯(lián)系專家，根據(jù)先進的教育理念和學校的實際，從“八五”期間就開始確立了研究課題，通過教育理論和科研方法的學習，老師結(jié)合自己的教學實踐開展研究，使課題研究的過程同時成為教師專業(yè)成長的過程，在實踐中提高了教師的教育科研能力，研究成果被評為中央電教館、中央教科所、省市電教館、教科所教育科研優(yōu)秀成果一等獎，學校的知名度也大幅提升。但也有部分學校領導表面重視科研，卻沒有切實深入到教育科研一線，沒有主動尋找專家支持，難以找到切合學校實際的研究課題，搞教育科研或流于口頭或只是教育科研專干的事，因此，教師積極性不高，學校教育科研工作開展舉步維艱。
（3）教師缺乏科研意識。
通過調(diào)查問卷得出的數(shù)據(jù)，可以看出實驗教師缺乏一定的科研意識。
據(jù)數(shù)據(jù)分析，40%的教師曾參與課題研究。60%的教師沒有搞過課題研究，主要原因是“不知道怎么研究”，對教育科研的基本知識了解不多，操作層面的科研方法、技能更是“一知半解”，甚至“一片空白”；絕大部分教師不了解“課題研究方案一般由哪幾部分組成”。可見，廣大教師已經(jīng)認識到了教育科研的重要性、必要性，也有參與教育科研的熱情，但是由于缺乏開展教育科研的知識和方法，使他們想投身于教育科研，卻難以進入。
2.操作層面。
（1）課題多雜泛濫，缺乏獨立性和權威性。各校課題很多，但雜，哪類都有。有的課題的選擇缺乏科學、規(guī)范、有效的論證，選擇的課題往往過大，超出了學校的能力范圍，也與學校的實際情況有很大的差距，影響了實驗的深入開展和實效的取得。有的定位不明；有的選題太廣，研究范圍太廣；有的思路狹窄、內(nèi)涵有待拓展；還有的課題研究內(nèi)容籠統(tǒng)，目標不明確，面面俱到，往往沒有重點，實驗成果出不來。有些學校在某項課題研究中，完全充當了“替人打工”角色。如有不少學校承擔了《同步教學》課題，實驗教師只是為完成輸送資源的任務，并未做其它研究和思考，沒有達到該課題總課題組的研究目標，失去了進一步升華的機會，很可惜。其實利用網(wǎng)絡共享、交互的大量資源，是有許多文章可作的。
（2）科研機制不全，制度不完善是影響教師科研自覺性的客觀因素之一。由于科研管理的力度不同，學校教育科研發(fā)展不同。教育科研發(fā)展迅速的學校，教育科研分工明確，參加課題的領導、老師都知道自己的項目任務，如百花洲小學。而有些學校由于分工不明確，或分管教育科研的領導人事變動，科研管理有些混亂。似乎大家都在做，但沒有人主管，所以造成問啥似乎都知道，卻說不明白；材料都說有，就是拿不出手。還有些課題研究隊伍不夠穩(wěn)定，研究人員的結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)人員培訓未跟上，致使實驗效果受到影響。
（3）缺乏嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，科研氛圍不濃，影響了教師科研的自覺性。許多教師缺乏教育科研相關理論知識，不能規(guī)范地、科學地進行教育科研。如大部分課題實驗缺少調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，使課題的信服力減弱，而這是典型例子替代不了的。而有的有調(diào)查問卷，但沒有進行分析；有的設計不科學，分析不深刻，思考的對策缺乏針對性和個性化特點；有些學校在課題進展中，過程性資料歸檔不規(guī)范，不齊全；還有的學校在實驗中存在浮躁心理，急于結(jié)題，取得所謂的成果，至于實驗任務是否完成的有效等問題考慮不夠。調(diào)研中，我們對20所學校的192位教師進行了有關教育科研方面的問卷調(diào)查，參與問卷調(diào)查的老師大部分對學校原有課題了解不夠。有的學校的老師對學校原有課題名稱的填寫不正確正確。大部分參與了“十一五”課題研究的教師對課題名稱、級別選擇正確，但部分學校參與問卷的個別老師因為沒有加入“十一五”期間課題研究，沒有填寫。
（4）科研能力急待提高，缺乏專家引領和技術支持。教師的科研能力不強，科研培訓缺乏，理論與專家的指導不夠，制約了教師科研水平的發(fā)揮。實驗老師文科占多數(shù)，所以課題的質(zhì)性分析較強，量化分析欠缺。
根據(jù)此次調(diào)研，對今后科研工作的開展有以下幾點思考：
1.促均衡，謀發(fā)展。
一個區(qū)域范圍內(nèi)的教育科研均衡發(fā)展并不是要求同步發(fā)展，而是承認差異，允許差異，在此基礎上形成多樣性的發(fā)展，這才是真正的均衡發(fā)展。就東湖區(qū)而言，要實現(xiàn)教育科研的均衡發(fā)展，當前應著重解決好三個問題：
一是更新觀念。觀念是行為的先導，在正確的科研觀念指導下，才會有正確的教育科研行為。必須強調(diào)，中小學搞教育科研一定要有課題，因為課題是教育科研最基本的“細胞”，特別是開展科研活動的起步階段，學校應該挖掘影響本校教育、教學質(zhì)量提高的核心問題，提出問題，逐步形成學校的“龍頭課題”，通過“龍頭課題”的研究，全面帶動學校的教科研工作，進而形成學校良好的教科研氛圍。
但是，學校開展教育科研決不能僅僅停留于此，在課題研究的基礎上，要逐步拓展到教師培訓、教學資源開發(fā)、學校管理制度改革等方面，使教育科研真正成為“興?！?、“興教”、“興師”的助推器。
二是穩(wěn)定隊伍。區(qū)教研中心作為一級科研機構(gòu)，不僅應該擁有專職的教育科研人員，指導基層學校開展課題研究、組織科研培訓、完成教育主管部門的有關任務等等，而且應該逐步形成高學歷、專業(yè)化發(fā)展的教研隊伍。以促進教育科研向縱深發(fā)展。
學校教科研負責人是學校教育科研的帶頭人，是學校開展課題研究的實際組織者和操作者，頻繁更替，尤其在課題研究周期內(nèi)的頻繁更替，會影響、甚至終止課題研究的進程，不利于學校教育科研工作的開展。因此，在教育科研管理條例中，是否可以增加相應的條款，如：學校教科研主任最短任期為3年，保證學校教科研主任隊伍的穩(wěn)定和水平提升。
三是加大投入。開展教育科研需要經(jīng)費的保障，教育行政部門除了繼續(xù)爭取外聯(lián)相關部門的支持，將課題納入當?shù)赜嘘P部門計劃項目之中，爭取項目和經(jīng)費支持外，自身也應該有專項科研經(jīng)費。
2.提高認識，強管理。
領導對教科研的重視程度直接影響課題研究的發(fā)展。領導不能回避教育科研，要從推動學校發(fā)展和教師隊伍建設來考慮新的工作方式。以科研促教研、以科研促發(fā)展，這是當前教育改革的新理念。各校領導要靜下心來思考，因校制宜，推進“科研興校”的辦學理念。調(diào)動更多教師及學校管理人員參與課題的積極性，不要使老師們都跟著校長的思路轉(zhuǎn)，要讓老師們更多地承擔責任，自主思考，自選路走。
3.區(qū)域培訓，帶骨干。
區(qū)進修學校和各校要通過多種渠道、多種形式，通過請進來、走出去，重視專家的引領和理論建構(gòu)，切實加大對教師教育科研培訓力度。學校要充分認識到越是在關鍵時期、轉(zhuǎn)型時期，越要積極通過科研之路把教師引向幸福之路，消除倦怠感。要通過加強教師的培訓，不斷提高其科研素質(zhì)，為教師的終身發(fā)展謀算。
4.扎實研究，重實效。
課題研究要嚴格按照科學性、系統(tǒng)性，規(guī)范化進行操作，要注重定性與定量的結(jié)合，數(shù)據(jù)的搜集、分析，實驗班與非實驗班的對比等。申報課題時要力求突出權威性、學術性，要加強與教育科研專門機構(gòu)的掛鉤。我們還要充分意識到，開展教育科研不在于學校大小，只要選準富有時代性，針對性的課題，小學校同樣可以在教育方面走出成功的路子，（鳳凰坡就是個很好的例子），為自身找到發(fā)展的機會。
5.建激勵機制，促持續(xù)發(fā)展。
在政策措施上，把教科研與學校評估督導結(jié)合，把教育科研列入評比、評職稱、考核的內(nèi)容，提高學校教育科研的熱情。只有這樣，才能調(diào)動教師的科研積極性，才能促進學校教育科研工作的可持續(xù)發(fā)展。
6.可持續(xù)發(fā)展。
在區(qū)域范圍內(nèi)如何使教育科研保持可持續(xù)發(fā)展，是一個值得思考的問題。從方法論的角度看，要實現(xiàn)區(qū)域教育科研自身的可持續(xù)發(fā)展，可采取以點帶面、區(qū)域推進的策略。
首先，東湖區(qū)今后應鼓勵各級各類學校開展各種層次的課題研究，鼓勵校際合作研究，在豐富多彩的學校教育科研基礎上，整合區(qū)域優(yōu)勢，注重區(qū)域推進解決全區(qū)教育中存在的共性問題。
其次，加大優(yōu)秀成果推廣的力度。目前，各級領導都十分重視優(yōu)秀科研成果的推廣，但實際情況并不理想。近年來，東湖區(qū)取得了一批在省內(nèi)外有影響的優(yōu)秀成果，對這些成果推廣、深化研究，可以發(fā)揮更大的效益。因此，建議在成果推廣這一課題上進行探索，包括成果推廣的模式、機制、策略等等。有必要強調(diào)，從一定意義上說，優(yōu)秀成果的推廣，是一種行政行為，需要行政領導牽頭，才能順利推進?？梢越ⅰ敖腆w局——教研機構(gòu)——學校”三級科研成果推廣應用網(wǎng)絡，教育局主要抓好領導、決策、調(diào)控；教研機構(gòu)抓好宣傳、指導和評價；學校則著力抓好優(yōu)秀成果的應用和反饋。多方力量的有機整合，確保優(yōu)秀成果的推廣應用落到實處。
第三，學校在開展教育科研時，必須擺脫狹隘功利主義的羈絆，克服科研為獲獎的錯誤傾向。必須從本校教育教學面臨的突出問題中選題，致力于解決教育教學中的實際問題。要根據(jù)學校教育科研的原有基礎，采用不同的策略，科研基礎好、氛圍濃的學校，可以在原有優(yōu)勢研究項目上挖掘、創(chuàng)新，尋找新的研究點；科研基礎薄弱的學校，先找影響學校全局的問題，逐漸轉(zhuǎn)化為學校的研究課題。在學校教育科研過程中，還必須建立有專家和教師組成的合作研究群體，重視專家的引領和理論建構(gòu)，但同時也不能走入誤區(qū)，完全依賴專家，畢竟學校教科研的主體還是教師。
東湖區(qū)的教育科研已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績，但居危思安，通過尋找問題，以促進今后更大的發(fā)展，這也是我們本次調(diào)研的目的所在。我們相信，東湖區(qū)的教育科研工作在后續(xù)的“十一五”末期乃至“十二五”期間將會取得更大的成績。
教育學校調(diào)研報告篇八
我校地處龍?zhí)秴^(qū)金珠鄉(xiāng)，周邊三十多個村屯的學生都在我校學區(qū)內(nèi)，4月末，我與部分教師到學校東部的村屯進行走訪，招生的同時進行家訪，與家長面對面的溝通、交流。家庭對教育的看法決定著他們孩子未來的命運。不同的家長對子女讀書的看法不盡相同：有的家長對孩子的期望值很高，望子成龍、望女成鳳，在經(jīng)濟條件允許的情況下，將孩子送到市內(nèi)較好的學校讀書；有的家長認為只要孩子是讀書的料，在哪個學校念都一樣，就選擇了我校；也有極個別的學生因為家庭困難就輟學了；還有一些家長對孩子念書的態(tài)度不夠明朗，讓孩子自己拿主意；也有一部分家長則直接表示孩子讀書沒有出路，即使考上大學也得自己找工作，對孩子的讀書情況不聞不問。這就使得學生流失率居高不下，比如7年級入學200人左右，到9年級畢業(yè)時也就90人左右，一多半的學生流失了，保證不了人人受到九年義務教育。
2、學校的辦學條件。
目前，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村的中學教學條件普遍不好，多年的資金投入不足，造成學?；A設施比較落后。從校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火爐取暖，學校沒有宿舍，家遠的學生只能暫住在校外的農(nóng)戶家，存在安全隱患，時有事故發(fā)生，并且有些學校還存在著危房無力維修。教學配套設施也相對滯后，不少學校沒有語音教室，沒有多媒體等先進的教學設施和設備，圖書室的圖書無法完成更新?lián)Q代，幾乎是擺設，也難得對學生開放。理化生實驗室由于長年沒有填置實驗備品，教學器材種類不全，數(shù)量少，現(xiàn)有器材完好率不高，無錢維修，造成教學實驗開出率不高，學生操作實驗開出率不達標。
3、學校的師資情況。
近年來，隨著我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村教師隊伍建設取得了一定的成績，但長期困擾農(nóng)村教師隊伍建設的一些問題依然存在，有些情況甚至進一步惡化。其主要表現(xiàn)在：
一是有相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊、知識老化、方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。目前，對農(nóng)村教師片面強調(diào)學歷教育，忽視非學歷教育。規(guī)定中學教師必須具有大專以上學歷，90%以上的教師達到了標準?？蓪W生還是說老師“沒水平”，許多被指責者甚至是具有多年教學經(jīng)驗的教師。一個至關重要的原因是教師沒有養(yǎng)成自主學習的意識。即使教育局組織大家進行網(wǎng)絡學習、培訓，可真正學習的沒有幾人，都只是留于形式，強迫命令，不得不學。
二是優(yōu)秀教師流失較多，特別是年青的骨干教師，培養(yǎng)一個走一個，只我校到目前為止，已走7名教師，其中英語學科2人、數(shù)學1、語文1人、歷史1人、物理1人、生物1人，都是市級骨干教師?？傊處熽犖槔淆g化，教師總量偏高，但真正能勝任教學工作的人數(shù)太少，師資使用效益不高。
1、控輟、控流，堅持“一個都不能少”的原則。
張藝謀的電影《一個都不能少》，我看后很受感動，一個農(nóng)村代課教師在那樣艱苦的條件下，都能保證學生一個不少的回到課堂上，條件相對來說較優(yōu)越的我們，已沒有理由讓學生的流失率總是居高不下。我們可以根據(jù)學生流失的情況制定相應的措施。
（1）如果是經(jīng)濟原因，可以實行教師包保制度，一對一幫扶救助，每年教師捐款，幫助經(jīng)濟困難的學生完成學業(yè)。同時學校聯(lián)系上級部門，爭取捐助者對他們進行捐助。
（2）如果是學困、厭學的原因，那么找出相應的對策來解決。
人先天的智力因素是不同的，有些學生確實想學，就是學不會，對于這樣的學生，教師要細心教、認真導，要有足夠的耐心和細心；對于厭學的學生，就要和家長常聯(lián)系，多做學生的思想工作，不放棄，另外，結(jié)合本校實際，開一些校本課程，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學習的積極性。例如：開設《水稻栽培》、《葡萄種植》、《養(yǎng)鹿》等課程，教給學生將來畢業(yè)后的農(nóng)業(yè)技能。再者，也可將《弟子規(guī)》作為校本課程的內(nèi)容，教給學生禮儀，學會與人相處，提高學生的語言素養(yǎng)。
2、加大財政投入，改善辦學條件。
政府要增加對學校辦學的財政投入力度，改善校舍，增加教學輔助設施的配備，強化多媒體的網(wǎng)絡教學的運用。
3、制定合理標準，任用優(yōu)秀教師人才。
根據(jù)農(nóng)村中學教育現(xiàn)狀，制定嚴格的考試考核辦法，吸引農(nóng)村中具備中學教師資格的人員受聘，對于考核不合格的教師，組織學習，單獨培訓，限期提高，最后實在不行者予以堅決清除，以打開被擠占的編制空間，增加政策導向，使更多的優(yōu)秀人才流向基層，為農(nóng)村教育注入新的血液。
近幾年，我校的骨干教師向外“遷移”的比較多，多次向教育局要人，沒給，因為編制夠了，怎么辦？教學不能等，學生不能等，自己想辦法。我校現(xiàn)在非常缺少數(shù)學、英語、歷史教師。53歲的數(shù)學女教師身體不好，還在上課；英語課時安排得看英語教師教幾個年級？我們就從學校內(nèi)部挑選有素質(zhì)的、有進取心的年輕教師，由老教師幫、帶著培養(yǎng)，手把手的教，三年一個循環(huán)之后就是“成手了”。今年我們中小學面臨合校，對中學來說是個好事，我們可以從小學聘一些教師進入中學來，為我們中學的教學增添活力。
通過走訪、調(diào)查，目前農(nóng)村家長對孩子的學習還是很重視的，他們對學校辦學水平的要求很高，教育行政部門要加大對學校建設的財政投入力度，改善辦學條件，完善教學設施，為優(yōu)秀教師提供實現(xiàn)自身價值，展示自我的平臺，留住優(yōu)秀教師不外移，引入優(yōu)秀人才進農(nóng)村，到那時，何愁金窩里飛不出金鳳凰！
教育學校調(diào)研報告篇九
其它還從事豬、牛、羊、家禽等畜牧業(yè)的養(yǎng)殖，也是一條重要的經(jīng)濟發(fā)展之路。年收入達80萬元左右。
1、人畜飲水方面。
由于寶窩村委會各村小組村民的居住地，基本上都是山區(qū)，且飲用水源地植被破壞嚴重，生態(tài)環(huán)境惡化，水源逐年減少，水利設施不夠完善，難以滿足農(nóng)田灌溉。如遇干旱，村民只能自己到外面拉水，雨水天就接雨水用。長期如此，必將影響到村民身體健康。
2、交通方面。
寶窩村委會6個村小組基本解決了鄉(xiāng)村道路，但都是土路，晴通雨阻的情況比較突出，特別是大雨天時個別村路會塌方堵塞，大大影響了群眾生產(chǎn)生活出行和經(jīng)濟發(fā)展。
3、電力方面。
寶窩村委會各村小組雖然都通了電，但由于所接線路較長，村民無力購置電力變壓器，電壓不夠，村民家中電器大多無法正常使用，有的連用電飯煲煮飯都煮不熟。而且這些村小組的電線又老化，還未列入農(nóng)網(wǎng)改造。部分村小組村民更是只能從相鄰的村民家中接出電來用。
4、寶窩村委會各村小組的村容村貌很差，而且沒有文化活動場所，無公廁和垃圾堆放池。
1、結(jié)合實際，積極爭取上級資金。
由于村委會和各村民小組無集體經(jīng)濟收入，完全由村民集資搞項目建設困難較大，只有在上級有關部門的.大力支持下，爭取資金多方投入加大對各村衛(wèi)生、交通、電力、飲水等方面的投入，不斷改善村民生活生產(chǎn)環(huán)境。
2、調(diào)動村民積極性，主動改變村容村貌。
社會主義新農(nóng)村建設目的使農(nóng)村繁榮穩(wěn)定，著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。村民是社會主義新農(nóng)村建設的參與者、主力軍，還是直接受益者。要加強宣傳力度，改變有的村民等、靠、要的思想觀念，使村民成為建設社會主義新農(nóng)村的中堅力量。只有村民真正想要發(fā)展，想要生活寬裕，想要居住環(huán)境整潔衛(wèi)生，才能實現(xiàn)社會主義新農(nóng)村的目的、目標。
3、幫助扶持培養(yǎng)村集體經(jīng)濟。
由于種種原因，村小組一級支出費用沒有列入財政預算。寶窩村委會各村民小組沒有集體經(jīng)濟收入，也就沒有正常的辦公經(jīng)費。為了村小組能正常開展工作，上級部門應有目的的幫助扶持培養(yǎng)各村小組發(fā)展集體經(jīng)濟，解決村小組辦公經(jīng)費問題。
教育學校調(diào)研報告篇十
“為民、務實、清廉”是黨的群眾路線實踐教育活動的主題，黨員干部也只有真正做到“為民、務實、清廉”才能永葆黨先進性和純潔性，才能真正帶領群眾致富。我鎮(zhèn)始終注重加強黨員干部的“為民、務實、清廉”建設，取得一些成效。
1、轉(zhuǎn)變政府職能，打造“為民”基層黨委。
我鎮(zhèn)將貫徹黨的群眾路線教育實踐活動同建設服務型基層黨組織結(jié)合起來，以深化服務型基層黨組織建設來打造“為民”基層黨委。
一是以《包村干部雙向選擇實施方案》為推手，轉(zhuǎn)變政府職能。制定實施《包村干部雙向選擇實施方案》，進一步深化職能轉(zhuǎn)變，調(diào)動了包村干部的積極性和創(chuàng)造性，確保各項工作的順利開展。
二是以為民服務全程代理和遠教廣場為推手，轉(zhuǎn)變政府工作機制。把美好鄉(xiāng)村建設內(nèi)容納入到遠程教育播放規(guī)劃中，充分發(fā)揮群眾力量，共同推進美好鄉(xiāng)村建設。
2、優(yōu)化工作作風，打造“務實”機關干部。
堅持務實，就要以對黨和人民的事業(yè)高度負責的態(tài)度做事情、干工作，腳踏實地，埋頭苦干，堅持重實際、察實情、干實事、出實招、鼓實勁、求實效，不圖虛名，不務虛功，扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處。
我鎮(zhèn)以黨員志愿者服務隊為推手，積極優(yōu)化政府工作作風，研究制定了《黨員志愿者工作方案》，將志愿者服務隊與開展黨員干部教育培訓和城鄉(xiāng)同治結(jié)合起來，規(guī)定每周五為義務奉獻日，開展形式多樣的志愿活動。黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研報告范文節(jié)選！
3、強化機關風氣，打造“清廉”領導干部。
清廉是為政之本、從政之德、執(zhí)政之基。為把我鎮(zhèn)機關干部打造成為“清廉”的領導干部，鎮(zhèn)黨委不斷加大領導干部的理念教育，將干部理念教育納入中心組學習計劃。同時強化制度建設，明確具體責任人，加大權利監(jiān)督，切實做到將權利關在籠子里，放在陽光下。
（一）廣大群眾對本鎮(zhèn)領導班子和領導干部在“為民、務實、清廉”方面的表現(xiàn)非常滿意。但反映也有極少數(shù)黨員存在聯(lián)系群眾不夠，群眾觀念淡薄，不能很好的深入基層，了解實情，對于上級布置的任務不能狠抓落實等形式主義的問題。
（二）有的村“兩委”班子的帶富能力不足。個別村“兩委”班子只滿足于日常性工作，對于上級組織的檢查投入力度大，而對于有益于提升農(nóng)民生活水平的工作多流于形式，直接影響了該村黨群干群關系。
（三）個別黨員干部在作風建設方面存在一些問題：
1、學習的針對性不強，不能進村入戶深入實際調(diào)查，不能做到學以致用。
2、工作作風不務實，存在形式主義。個別黨員干部工作能力不強、工作方法簡單，導致辦事效率低下，群眾放映強烈。
3、自由散漫，生活作風不踏實，個別村黨員干部存在享樂主義。
（四）由于單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的束縛，只依靠種地不再能滿足村民致富的需求。而受困于資金和技術，村民缺少其他致富渠道。黨委政府需繼續(xù)加大投入力度，加強農(nóng)村專業(yè)技術人才的培養(yǎng)，同時對于有致富能力的村民給予資金幫扶。
從調(diào)研情況來看，群眾對于涉及自身比較緊密的經(jīng)濟發(fā)展、民生及黨員干部的作風問題反映比較強烈。面對這些情況，這次群眾教育實踐活動應以關注民生為重點，以改進作風為關鍵，將作風建設同改善農(nóng)民生活水平和社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題。
1、增強農(nóng)村基層黨組織建設。
堅持重能力、重實績、重群眾公認的原則，突出優(yōu)化村兩委班子結(jié)構(gòu)，在保持班子相對穩(wěn)定性的基礎上，按照“優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，強化整體功能”的原則，選好配強農(nóng)村基層黨組織領導班子。采取“抓兩頭”的方法，重點抓黨建先進村和“難點村”，加大“難點村”治理力度，使先進村上檔次，“難點村”上水平，推動村級基層組織建設整體推進。
2、著力推進美好鄉(xiāng)村建設。
將美好鄉(xiāng)村建設同改善人民生活水平、發(fā)展社會經(jīng)濟有機結(jié)合起來。調(diào)研過程中，群眾對于美好鄉(xiāng)村建設的成效整體評價還是比較好的，同時對于美好鄉(xiāng)村建設也提出一些建議和意見。在美好鄉(xiāng)村建設過程中，應始終注重把提升群眾致富能力貫徹其中。
3、集中解決“四風”問題。
目前，絕大部分黨員干部在“為民、務實、清廉”上面的表現(xiàn)是好的，干群關系比較融洽。但也應該看出，也有極少部分黨員干部面對社會和黨情的發(fā)展，存在缺乏責任意識和大局意識、脫離群眾、不能堅持與時俱進等形式主義、官僚主義的問題。此次教育實踐活動應加大對“四風”的查處力度，保證這次教育實踐活動不走過場、不擺形式，切實將活動的目的和意義體現(xiàn)出來，做到為民務實清廉。
教育學校調(diào)研報告篇十一
學校體育藝術教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，如何深化學校體育藝術教育改革，讓義務教育學校體育藝術教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展，是當前亟待解決的重要課題。根據(jù)上級有關文件要求，我們對全鎮(zhèn)中
小學
體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經(jīng)費投入等方面進行了調(diào)研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質(zhì)量，促進義務教育均衡發(fā)展。
（一）調(diào)研對象
冷水鎮(zhèn)各中小學、教學點
（二）調(diào)研方法
1、問卷法：
調(diào)查體育藝術教師師資隊伍狀況；經(jīng)費投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。
2、訪談法：
與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。
3、觀察法：
看檔案資料；看場地、設施設備；看器材
（一）我鎮(zhèn)學校體育藝術教育發(fā)展
成績
1、開齊開足了課時，嚴格組織管理
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術教學管理的依據(jù)完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。
2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。
全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學校“兩操”內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經(jīng)費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內(nèi)容、方法，有訓練記載，充分調(diào)動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的?！罢n外一小時鍛煉活動”開展率達100%。
各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的.溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。
體育藝術教育設施簡陋，但成果喜人。
3、體育藝術教師素質(zhì)迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍
冷水辦事處積極響應國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等
專業(yè)
培訓機構(gòu)接受培訓，積極創(chuàng)造條件為體育藝術教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。
（二）我鎮(zhèn)學校體育藝術教學存在的問題
1、體育藝術教師地位不高，編制不足。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數(shù)學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩(wěn)定。
2、資金投入不足，場地、設施失修。
冷水鎮(zhèn)義務教育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經(jīng)費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多學校體育藝術經(jīng)費所占比例不到學校教育經(jīng)遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。
部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現(xiàn)象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經(jīng)濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現(xiàn)象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。
（三）促進體育藝術教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。
1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。
教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和
學習
能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進行培訓。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與
其他
教師相同的待遇，改善工作、
生活
條件，調(diào)動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。
2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。
嚴格落實《學校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費，努力達到全國平均，在經(jīng)費的使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。
在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術經(jīng)費增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術經(jīng)費的投入，做到專款專用，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費，迅速改變學校體育藝術遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關法律法規(guī)，保護學校體育藝術場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術工作的正常運行，創(chuàng)造一個衛(wèi)生、
安全
、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發(fā)展。
3、重視群體教育，促進良好的
校園
體育藝術文化氛圍形成。
實現(xiàn)學校體育藝術教育的目標和任務不僅重視體育藝術課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業(yè)余體育藝術俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術節(jié)等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術群體活動作為對學?？己说闹饕獌?nèi)容之一。要從提高學生的體育藝術認知水平、體育藝術素質(zhì)、體育藝術能力和意識著眼，構(gòu)建學校體育藝術教育的新體系。將體育藝術教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術文化氛圍。
4、加大體育藝術課程改革和建設的力度。
體育藝術是中小學生的必修課程，為更好地實現(xiàn)學校體育藝術的目標，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學校體育藝術教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術課程計劃，使體育藝術教學體現(xiàn)時代精神和素質(zhì)教育要求。教學內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學生興趣和
愛
好，符合學生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學生的體育藝術實踐能力和體育藝術素養(yǎng)，使學生的終生體育藝術思想形成和發(fā)展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育藝術教學環(huán)境。
教育學校調(diào)研報告篇十二
師指千條路。
燭明萬里程。
心血培桃李。
粉筆寫春秋。
一代園丁樂。
四時桃李榮。
備課攻書蠶咀葉。
傳經(jīng)解惑繭抽絲。
東風吹奏園丁曲。
大地迎來桃李歌。
粉筆生涯知樂趣。
油燈備課見精神。
滿屋詩書添麗景。
盈門桃李笑春風。
巧匠嘔心雕美玉。
嚴師瀝血良英才。
學海千秋勤汲取。
心田萬畝好耕耘。
一頭黑發(fā)來園圃。
兩鬢白霜對棟梁。
語帶煙霞自古少。
學發(fā)耕稼到秋成。
校園沸騰春來早。
師生團結(jié)佳話多。
尊師愛生風尚美。
勤學苦練氣象新。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李。
勤勤懇懇做園丁。
人梯巧搭登攀路。
心血勤澆棟梁材。
術業(yè)宜從勤學始。
韶華不為少年留。
學海無涯勤可渡。
書山萬仞志能攀。
壁壘一新聿成大廈。
門墻三樂廣育英才。
慈母心腸嚴父面孔。
春蠶志愿蠟燭精神。
大地耕耘園丁辛苦。
東風沐浴桃李繁榮。
好勇好剛總須好學。
有文有武還要有恒。
教育學校調(diào)研報告篇十三
在當下這個社會中，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告具有雙向溝通性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的學校書法教育調(diào)研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
僅沒有書法美，就連識別都成問題。這與國家大力推行的書法（寫字）教育的初衷相差甚遠。
20xx年春節(jié)前，有一位書法者用楷書和隸書撰寫了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮(zhèn)上街叫賣，幾乎無人問津。并不是書者所寫對聯(lián)的內(nèi)容不好，也不是書者的字寫得不漂亮，而是絕大多數(shù)的人認為那些歡歡喜喜地、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農(nóng)村（或許也包括城鎮(zhèn)），中國幾千年來的手寫春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但與現(xiàn)在中小學校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關系。筆者認為，搞好中小學書法教育迫在眉捷。關于搞好中小學書法（寫字）教育，筆者認為可以從以下幾點做起。
中國書法，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講，書法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號，而書法讓這些文化符號精彩動人。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書法體系，從象征權力的玉璽到各類印章再到各種名勝古跡中的碑、匾、聯(lián)、貼，無不閃爍著中華文明耀眼的光輝?？梢哉f，漢字是傳承歷史、記錄中華文明的明珠，而書法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán)。
在中小學校實施書法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史、熟悉中華之文明。書法與文學是相通的，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書法有著相得益彰的聯(lián)系。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽樓》上的巨幅書法條屏讓岳陽樓記增色不少，毛澤東的書法長卷《七律·長征》，書法與詩的結(jié)合使人感到更加的氣勢磅礴。好的書法往往與好的文章、詩、詞等結(jié)合在一起。
中小學生練習書法的過程又是學習和熟悉文學作品的過程。中小學生往往能從反復地書法練習中了解和熟記不少的文化知識。練書法，可以修身養(yǎng)性。練書法不僅是練字，還可以培養(yǎng)一個人平靜、平衡和自然的心境。從書法的角度來練字需要練習者集力、氣、神與形的高度專一。一張紙、一支筆，一盤墨，書法就這么開始。練字時當你在白紙黑墨中達到忘我的時刻，你會有一種空靈、灑脫之快感，當你沉醉于書法藝術時，你會體會到一種墨香靜謐之美感。用書法（寫字）教育來促進中小學生修身養(yǎng)性，可以逐步形成青少年穩(wěn)定、堅毅和睿智的境界。漢字本身是一種藝術，書法對漢字的表現(xiàn)更提升了青少年兒童的審美情趣。書法是中國獨特的藝術形式，現(xiàn)在熱愛中國文學、喜愛中國文字的各國友人也熱衷于中國書法。讓我們的青少年兒童學習書法，掌握書法知識并輔之以應用，可以增強他們的民族自豪感和自信心。
正因為書法教育對中小學生教育的重要，所以更應實施和發(fā)展中小學校的書法教育。
1。教育之計，教師為本。書法既是藝術，教書法（寫字）的教師就應該懂得一些書法常識、懂得欣賞書法、懂得如何引導學生去練習書法。現(xiàn)在中小學校很缺少書法教師，這或許是阻礙書法教育發(fā)展的關鍵一環(huán)。但是在一些中小學校并不缺乏愛好書法并鉆研書法的教師，充分利用這些教師，在很多學校是可以正常開設書法（寫字）課的。為了保證有相當數(shù)量的書法教師，縣里和學?？梢越M織一些書法比賽來發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現(xiàn)有書法特長的人，又可以促進教師之間的競爭與學習。國家現(xiàn)在每年都會舉行書法等級考試，學?？梢怨膭詈椭С纸處焻⒓涌荚嚒Ｒ試艺J定的形式評價教師的書法水平，并逐步實施讓教書法的教師“持證上崗”，不斷提高教學水平。
2。加強書法教學管理和書法交流
學校要把書法課當成正式課程來安排，督促教師有計劃、有準備地上課。上課教師要對學生寫字（書法）作業(yè)和作品進行認真地分析與講解，做出正確的分析與評價，既要指出其欠缺，又要鼓勵其繼續(xù)練習。書法教師要引導學生走上正確、正常的書法學習之路，并形成良好地、自覺地練習書法的習慣。
學?？梢越M織學生書法協(xié)會，成立班級書法興趣小組，發(fā)現(xiàn)和吸引一批學生更專注地學習書法，并以先進帶后進，形成大部分學生喜歡書法、練習書法的勢頭。學?？梢远ㄆ诮M織書法比賽，加強書法愛好者的交流，評選并展出學校師生的一些好的作品，努力形成學校和班級良好的書法氛圍。在各種活動中，學?？梢园褜憳苏Z、寫通知、做展板的任務交由學生去做，以加強學生書法的實踐和創(chuàng)作。在合適的時候，學校要爭取積極參與上級部門和社會團體及單位的一些交流或比賽活動，開闊學生的書法視野。
學校應積極爭取社會上一些書法知名人士的支持，聘請他們做學校兼職書法教師，以講座或授課的形式為學生講解書法知識。有條件的可以組織學生參觀當?shù)匾恍﹫鲳^的碑、貼、書、畫上的書法作品與文字，讓學生活學活用周圍現(xiàn)有的書法教材。很多中小學校還可以充分利用網(wǎng)絡資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書家作品，近距離感受優(yōu)秀書家的言傳身教，感受優(yōu)秀書法作品的魅力，感受書法的藝術性和審美情趣。書法教育有助于提高青少年兒童的文化素養(yǎng)。
良好的書法教育可以增長學生的文化知識、提升學生的品質(zhì)水平、陶冶學生的道德情操。中小學校應高度重視這一門素質(zhì)課程，書法教育在中小學校只能加強，不應忽視。以書法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書法教育與實踐中，希望中小學校的書法教育，能引起社會性的傳統(tǒng)文化整體素質(zhì)的提高，使書法形成滿園春色之勢。
教育學校調(diào)研報告篇十四
按照**市婦聯(lián)《關于開展20**年**省家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)研的通知》要求，為全面了解掌握**區(qū)家庭教育工作現(xiàn)狀，進一步做好家庭教育工作，我們主要采取填寫調(diào)查表及調(diào)查問卷、召開座談會和典型個案走訪等方式進行家庭教育工作的基本情況。現(xiàn)將**區(qū)兒童健康成長真實情況反映給上級婦聯(lián)，為推進家庭教育工作提供依據(jù)，區(qū)婦聯(lián)從7月開始開展了為期兩個月的家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)研。具體情況如下：
一、家庭教育基本情況。
**區(qū)的家庭教育工作多依賴于教育系統(tǒng)，20**年組建家庭教育指導中心并舉行了揭牌儀式。同年啟動了“家庭教育援助行動—幸福教育三人行”工程。在區(qū)政務大廳隆重舉行啟動儀式暨首期家長學校師資培訓班，全區(qū)600余名班主任參加培訓。舉辦了“百名專家進校園”巡回報告會活動，我區(qū)4所學校**000余人聽取了報告會。同時在這兩次大型活動中，我們啟動了**區(qū)“教育義工行動”工程，對我區(qū)4所學校的400余名教師進行了義工知識和禮儀常識的培訓，在班主任培訓班和專家巡回報告會上“義工教師”的出現(xiàn)是一大亮點，受到了專家和社會各界的一致好評。20**年5月4日，在**市第二十中學舉辦“家校(園)合作促進學生學業(yè)水平提高實驗研究”課題開題暨實驗教師培訓會，全區(qū)28所學校校長、副校長、幼兒園園長、副園長、實驗教師及學生家長240人參加了會議。各家長學校正常開課，積極開展課題研究，截止目前獲課題階段性國家級成果61篇，市級成果57篇。**市第二十七中學現(xiàn)已被批準成為我區(qū)唯一一個全國家庭教育實驗基地。20**年5月15日-16日，在**市第七中學舉辦**區(qū)“家長學?！必撠熑藣徫霍咧行W教師“當代家庭教育指導能力培訓”班，全區(qū)28所學校(幼兒園)150名教師參加了培訓。成立**區(qū)家庭教育(心理健康教育)講師團隊伍，并為講師團成員頒發(fā)證書。定期開展區(qū)級講師團成員培訓，組織課題實驗校開展課題階段性成果評審工作，組織**所實驗校的實驗教師深入到各實驗單位觀摩交流家長課程和心理健康教育課，提升了我區(qū)家庭教育整體水平。獲課題階段性國家級成果61篇，市級成果57篇。并組織區(qū)級講師團成員深入各校進行家長課程和心理健康教育課觀摩學習，學生心理健康得到明顯改善。各學校積極組建心理咨詢(輔導)室，開展學生心理咨詢和輔導。20**年招聘4名心理健康特崗教師，充實到農(nóng)村學校開展心理健康教育工作。目前全區(qū)有**名教師獲得國家二級心理咨詢師等級證書，6名教師獲得國家三級心理咨詢師等級證書，全部持證開展心理咨詢工作。
二、開展家庭教育工作中發(fā)現(xiàn)的重點問題。
我區(qū)各家庭背景千差萬別，家教影響也迥然不同，角度不同，看法不同，目標不同，教育不同，學校、家庭、社會不能三位一體，道德本質(zhì)回歸進程緩慢、艱難，很多孩子不能吃苦，意志薄弱，感情脆弱，不講誠信，感恩意識差，不善合作，愛心不足，尊敬老人意識淡薄，主動奉獻精神不足，感覺別人對自己的付出是天經(jīng)地義，自私狹隘，不大度，不寬容，教育對象的愛心缺失現(xiàn)象不容樂觀。具體體現(xiàn)在：1、文化程度高的父母的對孩子的看護和學習投資教多，農(nóng)村孩子教育資金投資遠遠低于城鎮(zhèn)孩子。2、學校及家長更注重孩子的學習教育，體育鍛煉和德育教育普遍短板。3、孩子犯了錯誤時，家長與孩子的溝通方式有偏差。4、很多家長迫切需要培訓學習教育，但多數(shù)沒有時間，真正想辦培訓班時只能依賴學校家長會才能召集到人，家長希望能有免費的網(wǎng)絡平臺進行培訓，或者有視頻教材。
三、留守兒童家教情況。
留守兒童家庭教育多呈現(xiàn)粗放式教育，留守兒童的生活能力高于核心家庭的兒童，但在課業(yè)輔導方面核心家庭高于留守家庭。留守兒童監(jiān)護情況主體良好，大部分留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解態(tài)度，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童對目前的家庭生活比較滿意，這與父母外出務工給家庭帶來了更好的經(jīng)濟收入直接相關。同時，我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)存在一些不容忽視的問題。
1、祖輩無力教育農(nóng)村留守兒童。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有35%的留守兒童與祖父母或者外公外婆生活在一起。由于隔代撫養(yǎng)，人們往往只求物質(zhì)，生活上全方位的滿足，而少精神和道德上的引導;另外，由于祖輩和孫輩年齡相差一般都在50歲左右，絕大多數(shù)祖輩文化知識層次較低。因此，無論是從體力上還是智力上都難以承擔對孫輩的監(jiān)護和教育重任，特別是當有幾個孫輩一并交由他們監(jiān)護時，就顯得更加力不從心。
2、外出務工父母對農(nóng)村留守兒童教育不科學。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管87%的外出務工父母半個月或者一個月和孩子聯(lián)系一次，但仍有**%的父母半年以上聯(lián)系一次。相當部分的外出父母一年返家探親一次，甚至有的父母常年在外，孩子和父母之間相處的時間很少。親子之間缺乏交流，在一定程度上影響了孩子的成長。有些在外務工父母為提高孩子的生活水平和學習環(huán)境，經(jīng)常給家里寄錢寄物，導致一些孩子身著時裝，大把花錢。
3、學校對留守兒童缺乏有效管理。據(jù)教師反映，留守兒童家庭教育缺位，老師沒法向家長們了解他們的真實情況。有些調(diào)皮的孩子抓住這個空擋，在學校欺騙老師，在家里又蒙騙父母委托的監(jiān)護人，學校對于留守兒童的管理陷入尷尬。對留守兒童，學校在教育無效時只能采取開除或者勸退，有的學校干脆對留守兒童放任不管，有的迫使其自動提出退學的要求，留守兒童流入社會或者待在家中，成為“街角青少年”或者過早地成為家庭主婦。
4、留守兒童的`學習成績不理想。由于上述原因，導致留守兒童學習成績普遍低于非留守兒童。調(diào)查顯示，有**%的留守兒童成績很差。倒數(shù)幾名的孩子大部分是留守兒童。在回答“你最想對父母說什么”時，近半數(shù)的兒童選擇了“希望父母能多陪陪自己”這也說明了留守兒童渴望親情。留守女孩存在自卑心理，性格孤僻，不愿與人交流，家務勞動量過重使她們的學習成績明顯低于其他學生，也是不受歡迎的原因。
5、留守兒童心理問題也開始顯現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學階段，留守兒童中性格內(nèi)向的比例高于非留守兒童，神經(jīng)過敏性的比例也明顯過高，表現(xiàn)為激動、焦慮、性格偏執(zhí)內(nèi)向、神經(jīng)過敏的特征，在遇到這些問題時，有相當比例的人“悶在心里”。在受到挫折時，有70%的想念父母，暗自流淚。有兒童感覺生活沒有意思，甚至還有自殺的念頭。
6、違法違紀增多。留守兒童正處在成長發(fā)育的關鍵時期，父母外出，無法得到及時指點一些不良的文化，越軌的行為很容易被缺乏正確判斷的他們所接受。他們逐漸養(yǎng)成許多不良行為，時間一長形成了惡習，或沉迷上網(wǎng)無法自拔，或時常不回家，早戀、打架斗毆，或抽煙喝酒，家庭問題已逐步演變成社會問題。
案例1：**，女，2004年出生，就讀**市第三中學。父母均無正式工作，在外地打工。她和姥姥姥爺生活在一起，姥姥、姥爺年邁，身體很差，靠著姥爺微薄的退休工資生活。這個孩子原來的成績不錯，可是后來成績急劇下降，在班級倒數(shù)。老師經(jīng)了解才知道，她的父母離異，對她傷害很大，她認為爸爸媽媽都不要她了;姥姥姥爺覺得她的父母離異，又十分溺愛她，在學習上沒有科學的方法指導她，缺少父母關愛的她就自暴自棄，成績急劇下降。了解情況后，班主任找她談心，課堂上多提問，課下多關心、多鼓勵，并且和她遠在北京的媽媽取得聯(lián)系，經(jīng)常和她的媽媽溝通，并且讓她的媽媽經(jīng)常給她打電話。經(jīng)過家校的共同努力，她變得開朗自信，成績也提高了，在上學期期末考試中取得了很好的成績!
案例2：**同學，他的父母分別在山東和河北打工，與爺爺奶奶生活在一起，不聽爺爺奶奶的教導，加上爺爺奶奶是文盲，在他看小說的時候也以為是在讀書學習，玩電腦游戲也以為在查閱學習資料。經(jīng)常有不完成作業(yè)、上課遲到、睡覺、說謊、打架和去游戲廳玩等行為，造成他的學習成績欠佳，道德品行較差。后經(jīng)家訪了解到他的情況，又與其父母取得聯(lián)系，母親又把他托付給他的姨媽。老師經(jīng)常與他姨媽保持聯(lián)系，并同時采取了一些相應的措施，如：經(jīng)常與留守兒童召開不具格式的隨意座談會，使他們盡情談自己的看法、想法，對父母的思念和怨恨，并從中尋找打開他們心結(jié)的突破口，引導他們把想說的話說出來，不要憋在心理。還經(jīng)常在生活上多關心疼愛他們一些，找時間輔導他們學習，讓他們感覺到老師對他們的愛像父母一樣。漸漸地一學期過去了，許多留守兒童都有了一定的進步。特別是**同學的成績明顯提高了，和各科老師也能常溝通在一起，變得愛學習了，和同學們也融洽相處了，沒有和同學再發(fā)生不愉快的事情。
1、健全機制，為家庭教育提供組織保證。
一是成立了區(qū)家庭教育領導小組，由精神文明辦牽頭，婦聯(lián)、教育、團委配合，形成了黨委重視、政府支持、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。二是依托學校和村、社區(qū)組建教師等組成的專業(yè)隊伍，為家庭教育普及奠定了人才基礎。
2、整合資源，將家庭教育工作落到實處。一是依托學校新生入學的有利時機，請專家在學校講授家庭教育講座。二是依托社區(qū)和村請家庭教育講師團老師舉辦家庭教育知識講座，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。三是利用電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡等宣傳陣地，開設家庭教育專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經(jīng)驗育人向科學育人轉(zhuǎn)變。
3、找準問題癥結(jié)，做到有的放矢。
受現(xiàn)行教育體制、家長自身素質(zhì)的局限以及一些社會不良因素對家庭的影響，家庭教育問題日益凸顯。一是問題孩子增多，使得孩子家長無比困惑，家庭教育因不及時不得法使家長錯過了教育孩子的最佳時機，不會愛導致愛成害。二是青少年犯罪率逐年上升，直接影響未來一代的培養(yǎng)。三是家庭教育和學校教育脫節(jié)，父母對第一任教師職責認識不到位，家庭教育存在許多誤區(qū)。如：有些家長將家教職責轉(zhuǎn)嫁給老師;孩子錯了不認錯，逃避責任;家長不注重能力培養(yǎng)，只講智力開發(fā);孩子不懂感恩，自私。四是解放以來，西方反華勢力從未終止過對青少年西化的圖謀。五是改革開放以后，一些不良文化影響，如文化藝術、媒體、網(wǎng)絡等又使我們的孩子迷戀游戲廳，沉迷網(wǎng)吧，誘使說瞎話，借錢，結(jié)交壞孩子，最后走上犯罪道路。這些問題，都在一定程度上影響著兒童的健康成長，影響著社會的和諧穩(wěn)定，影響著國家和民族的未來，迫切需要進一步加強和改進。保定市婦聯(lián)找出問題癥結(jié)，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作載體，創(chuàng)新工作內(nèi)容，加大對家庭教育工作力度，使家庭教育工作有的放矢。
兒童是祖國的未來，家庭的希望。家庭教育是基礎教育和終身教育體系的組成部分，也是社會主義精神文明建設與和諧社會建設的重要內(nèi)容。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是培養(yǎng)兒童良好生活習慣和學習習慣的關鍵環(huán)節(jié)。家長的素質(zhì)決定孩子的素質(zhì)，決定社會發(fā)展的進程，要教育家長樹立終身學習的理念，科學教子，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的接班人。
教育學校調(diào)研報告篇十五
傳播四海新文化。
推廣九州有用書。
【2】。
列圣精華宵射斗。
諸儒冠蓋畫盈門。
【3】。
大塊文章百城富有。
名山事業(yè)千古長留。
【4】。
典籍石渠詞章藝圃。
縑緗錦篆卷軸金題。
【5】。
二曜齊光三辰并麗。
酉山啟秘乙覽呈奇。
【6】。
翰墨圖書皆成鳳彩。
往來談笑盡是鴻儒。
【7】。
玉檢金泥山通宛委。
瓊編秘笈地接瑯環(huán)、
【8】。
文搜百代遺漏跡追虎觀。
嘉惠四方至學價重龍門。
【9】。
讀中外圖書普及科學知識。
研古今典籍提高文化水平。
【10】。
萬軸列牙箋待與瑯環(huán)比富。
千秋留玉簡任教宛委探奇。
【11】。
文海放舟健兒要敢頂頭上。
書山探寶志士哪能空手回。
教育學校調(diào)研報告篇十六
近年來，我校高度重視家庭教育工作，注重提高家庭教育的針對性和實效性，每學期定期召開學生家長會，建立、健全完善的家訪制度，學校還專門成立了家長委員會、家長管理委員會，定期召開家長委員會會議及管委會會議，加強與家長的聯(lián)系和溝通，共同探討學生的教育管理，改善并提高學生家長的教育理念，提高家長的教育水平，為學生的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的家庭教育環(huán)境。
掌握我校學生家庭教育的基本情況，調(diào)查研究和解決新形勢下家庭教育出現(xiàn)的新情況和新問題，內(nèi)容主要有學生家庭成員基本情況；家庭教育的基本情況；家庭親子關系；家庭的教育觀念、方法等。
匯總我校家庭教育情況，我們發(fā)現(xiàn)：我校學生以農(nóng)村孩子為主，其父母文化程度以初中畢業(yè)居多，隨著社會發(fā)展對人才的要求的提高，部分家庭逐漸認識到家庭教育的重要性，學生家庭教育情況較為復雜，主要體現(xiàn)出以下問題：
（一）由于種種原因，相當一部分家庭的孩子的教育處于缺失及半缺失狀態(tài)。
一、粗暴，致使大部分的家長認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。
（二）相當一部分的家長的教育觀念仍相對落后，家庭教育缺少主動性和預見性。
雖然有些家庭比較注重家庭教育，但這種注重更多的是一種被動教育，缺乏主動性，我們發(fā)現(xiàn)大部分家長除去對學生學習成績主動關心外，對孩子成長的其他方面僅僅是“遇上問題再說，遇上什么問題解決什么問題”。這說明大多數(shù)學生家長對子女的教育沒有一個長遠的規(guī)劃，沒有關注子女的全面健康成長。
（三）教育內(nèi)容重智輕德，很難適應孩子成長的需要。
住行和學習成績，溺愛孩子，往往忽視對孩子健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習慣的培養(yǎng)。
（四）教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。大量的實踐證明，學生個性品質(zhì)的形成與家庭教育的方式密切相關。而相當一部分的家庭教育方式不當，管教孩子不得法，具體表現(xiàn)在三方面：
1、盲目溺愛或疏于管理。有一大部分父母對子女過于溺愛，要什么買什么，許多父母錯誤地認為，滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛。有的父母忙于工作和生計，只知道讓孩子衣食無憂，卻忽視了給子女的精神食糧。孩子犯了錯誤，有的家長采取交給老師的方式，有的則采取不管不顧的態(tài)度。
2、教育方式簡單粗暴，大多數(shù)家長缺乏與孩子的真誠交流。有的家庭存在用物質(zhì)刺激和打罵的方式教育孩子的情況，全然不顧自己的行為會給孩子帶來的不良影響。大多的家庭家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，甚至有少數(shù)家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。與孩子的溝通交流，大多數(shù)家長采取比較、批評與嘮叨的交流方式。
（五）最困擾家長的家庭教育問題。
１、小時候特別愛說話，現(xiàn)在幾乎不和家長交流，說什么也聽不進去，甚至和家長頂牛；
２、一回家就看電視玩電腦。不愿意做家務，不愿意學習，沒有寫作業(yè)的習慣；
３、家長文化水平太低，輔導不了孩子的學習，也沒有好的教育方法；
４、工作忙，沒時間管理孩子。
學校在家庭教育工作上存在的困難主要體現(xiàn)在家庭與學校之間在對孩子的教育觀念、立場上不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)脫節(jié)；學生的整體素質(zhì)有待提高。
家庭教育和學校教育都是孩子教育的重要組成部分。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。但是，不少家長缺乏與老師交流的主動性，缺乏與學校的有效溝通。家長將教育孩子的責任一概推給學校，在教育孩子的立場上不能與老師保持一致，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限在學業(yè)上。
學生整體素質(zhì)有待提高，學生行為習慣差，對學習沒有興趣，缺乏積極主動性；怕困難，沒信心，做事馬虎拖拉沒目標，沒有責任感，非常自私，有時自卑有時自負；熱衷網(wǎng)絡游戲；好沖動等。
針對我校學生家庭教育的實際情況，提出以下建議：
1、提高認識，重視家庭教育在孩子教育中的重要意義。認識到家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)一致的重要性，站在與學校教育統(tǒng)一的立場上來。父母必須重視家庭教育，改變溺愛型、權威型和放任型家庭教育方式。把自己的親情和良好的道德品質(zhì)遷移到子女的心里，增強他們的責任感，拓展他們的精神世界。
2.更新觀念，樹立現(xiàn)代家庭教育思想。家長要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子科學與民主、自立與自強、競爭與合作等精神；要改變重智輕德、重知識輕能力的觀念，支持孩子的技能學習，注重培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和人際關系協(xié)調(diào)能力，促進孩子的全面發(fā)展。
3、提高素質(zhì)，努力提升家庭教育能力。廣大家長不僅要切實擔負起教育孩子的責任，而且要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，從生活中的點滴做起，從一言一行做起，時時刻刻、事事處處嚴格要求自己，為孩子做出榜樣和表率，使孩子受到良好的家庭熏陶。
4、多學習，與孩子一起成長。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、確立新觀念、研究新方法，努力提高了解孩子、協(xié)調(diào)與孩子關系的能力以及科學評價孩子的能力，做智慧型的家長。
5、改變單一的家庭教育內(nèi)容，樹立正確的教育觀。家長要加強對孩子的道德教育和心理教育，注重培養(yǎng)他們的各種能力。一是利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣；二是大力加強挫折教育，讓孩子自己體驗成功與失?。蝗翘岣吆⒆拥娜穗H交往能力，勇于承擔的能力。
6、轉(zhuǎn)變教育方式方法。一要學會與孩子有效溝通。二要尊重理解自己的孩子，對孩子以科學正確的引導。三要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。
學校的對策：
３、加強對學生的心理健康教育，建立健全特殊學生檔案。學校要對單親學生、孤兒、過分溺愛或家庭教育簡單粗暴的家庭學生等群體開展有針對性的心理健康教育與維護，使他們擁有積極健康的心態(tài)。
４、健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質(zhì)量。學校將加強與家庭的合作，充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，開展多種形式的家長學校工作，指導和協(xié)助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學的家庭教育方法。
總之，在上級領導的正確指引下，通過家長和學校的共同努力，我校的家庭教育工作將會開展的越來越好，我校職業(yè)教育工作的明天一定會更加美好，一定會結(jié)出更加豐碩的果實。
教育學校調(diào)研報告篇十七
該報告主要著眼于學校的教育概況，涉及到學校概況、校舍、教育技術裝備情況、教育信息化、教師人數(shù)和變動情況、學生人數(shù)概況以及出現(xiàn)的教育問題等內(nèi)容，報告的重點是針對教育問題作出一些分析以及自己的一些建議。
一、概況。
學校是一所單設初中學校，地處311國道北側(cè)，西傍鎮(zhèn)政府，東依縣城開發(fā)區(qū)、花博園，南接花都新區(qū)，背靠生態(tài)旅游專線，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。
近年來，隨著學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，形成良好發(fā)展態(tài)勢，在政府的支持下，在縣教科局的幫助下，學校搶抓機遇，用先進教育理念引領全校教職員工，進一步加強“硬件”建設和“軟件”提升。
在辦學過程中，學校以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，努力促進教育的公平與均衡發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育改革，學校在總結(jié)多年辦學經(jīng)驗的基礎上，提煉出了“激勵學生成長，為終身發(fā)展奠基”的辦學理念，構(gòu)建并完善了激勵教育模式，并以此引領學校的改革與發(fā)展。學校無論是在校園文化建設上，還是在教育改革等方面都取得了顯著的成績，教育質(zhì)量和管理水平全面提升，德育和藝術教育基本形成特色，成為人民群眾歡迎的具有現(xiàn)代化氣息的農(nóng)村一流中學。
二、校舍情況。
教室能容納24個教學班，總面積1865平方米；男生宿舍45間，女生宿舍48間，男女生宿舍總面積2616平方米；食堂一所總面積1043平方米；廁所男蹲位35，女蹲位35，總面積200平方米；圍墻高208米，長503米，面積1405平方米；門衛(wèi)室兩個共4間，面積90平方米。
三、教育技術裝備情況。
（一）軟硬件設備情況學校計算機數(shù)目較少，生計比是30:1；多媒體教室少，班級數(shù)與多媒體教室比是17:1。學校無經(jīng)費配置教師專用的計算機，教師們現(xiàn)在用的計算機都是根據(jù)當今形勢的需求自己購買的，還有一部分教師由于生活緊張沒有購買計算機，沿用的是傳統(tǒng)的教學方法，那就不可能掌握現(xiàn)代教學技術，一些優(yōu)秀的教學資源學生得不到共享。
（二）教師現(xiàn)代教育技術應用水平。
學校45歲教師的比例是77%，通過初級現(xiàn)代教育技術能力培訓教師數(shù)站80人左右（拿到證書），但實際操作技術由于教師受條件限制，沒有應用到教學實際當中。通過中級現(xiàn)代教育技術能力培訓的教師僅僅5人，雖然近三年來參加各類優(yōu)質(zhì)課、示范課等市級獲獎的教師有15人，縣級的有30人，但運用傳統(tǒng)教學方法的教師占多數(shù)。
五、教師人數(shù)、學生人數(shù)概況。
學校現(xiàn)有班級共17個，其中九年級5個班，八年級6個班，七年級6個班，每個教學班有50名學生左右，全校學生共853人?，F(xiàn)有教職工120名，專任教師65余名，其中本科及以上學歷45名，專任教師學歷達標率達100%，45歲以下的中青年教師91名，高級教師25名，中級教師68余名，優(yōu)秀教師20人，國家級骨干教師1人，省級級骨干教師4人，優(yōu)秀班主任8人，優(yōu)秀青年教師10人，形成了一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。
六、教育中出現(xiàn)的問題。
（一）教師缺乏。
在校教師一人擔任多個教學，教職工120名，雖然人數(shù)較多，但結(jié)構(gòu)性缺編，尤其是數(shù)學和英語學科，專任教師相對較少，非教學人員較多，再加上一些優(yōu)秀教師的外調(diào)，造成了每個教師的教學任務較重，影響到教育的進度，影響到教學的質(zhì)量，教師負擔的加重，導致了教學不能正常有序的進行。
（二）學生人數(shù)少。
鄢陵縣近幾年來都沒有得到多大發(fā)展，在教育上缺乏對教師的獎勵，在許昌市五縣一區(qū)中，鄢陵縣老師的工資最低，臨近縣相差較大每月相差1000多元，雖然老師工作量大，但是工資一直都沒有得到改觀，有的好老師因為工作量大患上疾病，教師每天都吸食著粉筆灰站在講臺上為學生講授知識。雖然工資低，但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績。使得教學得到提升。提高我縣教師的工資待遇是一個迫切解決的問題。
（四）百姓的思想文化水平低。
由于當?shù)卮蟛糠职傩丈钏降?，沒有機會接受現(xiàn)代化教育，接觸先進的教學手段，沒有形成一種正確的人生觀，受到愚昧封建思想的影響，所以沒有意識到讓自己的孩子接受教育的重要性，所以導致了當?shù)睾芏嗪⒆雍茉缇屯藢W，失去了上學的機會。
七、對我校出現(xiàn)的教育問題作出的分析。
教師缺乏的原因主要還是因為當?shù)卣畬逃耐度氩恢匾?，只停留在形式上。教師工資低，待遇不高，好教師向外面流動；由于工資底，待遇不高，也影響了教師工作的積極性，很多教師消極怠工，給教學質(zhì)量帶來了很大的困擾。學生人數(shù)少也是因為百姓的生活水平低，受到愚昧落后思想的影響，沒有重視教育，只有靠教師下鄉(xiāng)去動員，做思想工作。
八、通過這次調(diào)研自己得到的一些啟示以及對這些問題的一些建議。
我們國家的初級教育還需要更多的提高和改善，應該用科學的思想指導百姓，讓他們知道教育的重要性，國家要發(fā)展，教育就得抓好，但是教育的發(fā)展也需要經(jīng)濟的支持，所以中心還是在經(jīng)濟上，只有百姓的經(jīng)濟水平提高了，才能更進一步促進教育的發(fā)展，當今，教師資源也慢慢開始缺乏，很多人都不愿意當教師，所以國家對就讀師范學校的學生減免學費，并且還進行一些補助，就是為了抓教育，但是人們的主導意識里覺得教師工作不但辛苦而且工資低，教師的地位不高，所以很多人都不愿當教師，在這一點上，人們的意識對教育產(chǎn)生了影響，再加上現(xiàn)在國家貪污腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，人們的許多錯誤意識，拜金主義等等都導致他們走上了不正規(guī)之路，即使那些貪官也是受過教育的，但是他們還是貪污了，這也說明著他們經(jīng)不起誘惑，還是沒有控制好自己的意識，所以國家需要解決教育問題就要解決好這些問題，雖然這些工作不容易，但是只要想方法解決并且實施貫徹了也會有些改善的。
教育學校調(diào)研報告篇十八
橫批：名校風尚。
上聯(lián)：德智雙馨共鋪和諧路。
下聯(lián)：儒健一體爭做棟梁材。
橫批：后起之秀。
上聯(lián)：走進文明學校。
下聯(lián)：泛舟知識海洋。
橫批：一方凈土。
上聯(lián)：梅花香自苦寒來。
下聯(lián)：熬頭喜在汗水中。
橫批：努力學習。
上聯(lián)：自強不息懷壯志以長行。
下聯(lián)：厚德載物攜夢想而撫凌。
橫批：向名校進軍。
上聯(lián)：舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新。
下聯(lián)：披星戴月紫竹寧歲歲登高。
橫批：勇登書山。
上聯(lián)：聞雞起舞成就拼搏勁旅師。
下聯(lián)：天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風。
橫批：舍我其誰。
上聯(lián)：送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績。
下聯(lián)：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創(chuàng)輝煌。
橫批：樂在其中。
上聯(lián)：時光如梭看我少年學子六月追風去。
下聯(lián)：云帆直掛令那美麗人生明朝入眼來。
橫批：風華正茂。
上聯(lián)：十載求學縱苦三伏三九無悔無怨。
下聯(lián)：一朝成就再憶全心全力有苦有樂。
橫批：眾志成城。
上聯(lián)：十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開。
下聯(lián)：數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程。
橫批：奮發(fā)圖強。
上聯(lián)：十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄。
下聯(lián)：一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。
橫批：師生同喜。
上聯(lián)：生筆如花，篇篇文章添錦繡。
下聯(lián)：師恩似海，眷眷深情暖心涯。
橫批：樂在其中。
上聯(lián)：群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒。
下聯(lián)：萬木爭春春在何處但將今夕放眼量。
橫批：天南海北。
上聯(lián)：拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難。
下聯(lián)：攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
橫批：笑書人生。
上聯(lián)：勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想。
下聯(lián)：泛游學海競逐群雄一朝金榜題名。
橫批：志存高遠。