一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學內(nèi)容和課堂活動，還能提供給學生具體明確的學習指導。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。導入部分是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，下面是幾個比較好的導入方式，希望對老師們有所幫助。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇一
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
1、快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。
第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。
第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。
2、給小動物打電話，學唱歌曲“誰找我呀”。
給小狗打電話，感受歌曲旋律。
——“小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”
——“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”
給小兔打電話，對歌詞感興趣。
給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。
——“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？ ”
謎語歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又擺，
愛吃魚和蝦，愛在水里游，
我是誰？
給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。
3、我設計的電話鈴聲
老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設計電話鈴聲。
——“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇二
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件：打電話flash動畫。
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"。
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什么？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什么呀？"。
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？
撥號碼："咦？怎么接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?BR> "你們聽到小兔的'電話在唱什么？"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）。
三、變出歌曲鈴聲。
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲）。
3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）。
四、活動延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇三
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲“誰找我呀”。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
1、快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。
第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。
第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。
2、給小動物打電話，學唱歌曲“誰找我呀”。
給小狗打電話，感受歌曲旋律。
――“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”
給小兔打電話，對歌詞感興趣。
給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。
――“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？”
謎語歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又擺，
愛吃魚和蝦，愛在水里游，
我是誰？
給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。
老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設計電話鈴聲。
――“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇四
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。
2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2．多媒體課件：打電話的動畫。
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1．給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設計的`歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)
活動設計靈感來源于幼兒的生活，孩子們平時有打電話的經(jīng)驗，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒釉O計最大的亮點就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g化，讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇五
設計意圖：
本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的，“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，“喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……”孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設教學情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學在無痕中演繹。
活動目標：
1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機”配彩鈴。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點：
在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。
難點：
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準備：
1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。
2、多媒體課件：flash動畫-打電話。
活動過程：
一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。
(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機，引出電話鈴聲。
(二)唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的`想法。)。
2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。
電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?xx快來聽電話!
二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1-5，4個數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)。
提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)。
2、教師扮演小狗接電話，并說：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
(二)熟悉歌詞。
1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么?
(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。
附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。
2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。
提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的)。
3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。
(三)嘗試跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?
欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)。
2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。
重點指導：
(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱!
(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?
3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱。
(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲。
(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應?？上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇六
設計意圖：
本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的，“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，“喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……”孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設教學情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學在無痕中演繹。
活動目標：
1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機”配彩鈴。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點：
在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。
難點：
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。
活動準備：
經(jīng)驗準備：在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準備：
1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。
2、多媒體課件：flash動畫-打電話。
活動過程：
一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。
(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機，引出電話鈴聲。
(二)唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)。
2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。
電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?xx快來聽電話!
二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1-5，4個數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。
2、教師扮演小狗接電話，并說：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
(二)熟悉歌詞。
1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么?
(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。
附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。
2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。
提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的)。
3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。
(三)嘗試跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?
欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)。
2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。
重點指導：
(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱!
(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?
3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱。
(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲。
(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應?？上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。
四、活動的延伸：
專家點評：
“好聽的電話鈴聲”，聽到這一歌曲和教學的名稱，人們立即會聯(lián)想到當今社會科技的迅猛發(fā)展，無時無刻不在影響著我們的日常生活，科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。
教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中獲得靈感，去擷取教學內(nèi)容和創(chuàng)設教學情景，把人們司空見怪的鈴聲賦予它藝術性，這是本教學活動的一大亮點，教學內(nèi)容和形式既來源于生活，又是生活的藝術化。孩子們在這個活動中既欣賞、學唱了歌曲，更激起了對生活中美好事物的欣賞、感受和有興趣地關注，并能從事物的聯(lián)系中獲得啟示，這層意義要遠遠大于學會歌曲本身，這一設計思路使教學活動內(nèi)涵更豐富，教學價值得到更高的提升。
從教學活動的實施來看，教師牢牢地牽住了“小動物打電話”這一情景，引“孩”入勝，在不知不覺中熟悉旋律，理解了歌詞，進入情景一同學唱，教學過程隨著情景的推進一氣呵成，借助情景使教學過程的環(huán)節(jié)之間連接順暢，師幼之間、幼兒與教學內(nèi)容之間的互動融洽自然，渾然一體。使得教學過程擺脫了為唱而唱的狹隘教學觀。尤其是最后一個環(huán)節(jié)引導幼兒給自己制作的“手機”配鈴聲，給予幼兒充分地想象空間，大膽表達的機會，教學過程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發(fā)展的空間，也給了“好聽的電話鈴聲”這一內(nèi)容更好的詮釋，同時，師生是教學過程的共同創(chuàng)造者這一教學理念得到真正的體現(xiàn)。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇七
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”
（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。）。
“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）。
“小狗家的電話號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）。
“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)。
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）。
（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）。
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”
（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）。
“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的.歌曲為自己的手機設計鈴聲。）。
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲）。
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇八
活動目標：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇九
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng)設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。
（一）激趣。
在經(jīng)驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。
（二）提升。
借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲;。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
(一).通過情景表演，引起幼兒興趣。
2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎?
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什么呢?
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢!
(二).教師教唱歌曲。
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。
(四)活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.
活動評析：在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。
6.小班教案小客人來了。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十一
活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動重點：
能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
活動難點：
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作。
活動準備：
(1)玩具電話若干。
(2)歌曲錄音《打電話》。
(3)表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十二
電話是現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經(jīng)驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數(shù)學教育的內(nèi)容和要求，根據(jù)數(shù)學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內(nèi)容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關5以內(nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認讀的零星經(jīng)驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經(jīng)驗。
活動目標。
1、在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)量，正確認讀數(shù)字1～5。
活動準備。
自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內(nèi)數(shù)字及點子卡片若干。
活動過程。
一、談話引導，激發(fā)參與活動的愿望。
小朋友們好!告訴你們一個好消息，今天森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示ppt畫面一)有幾個小動物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了，打電話時電話號碼最重要。
(評析：在第一個環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經(jīng)驗，又在不經(jīng)意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)。
二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣。
1、出示ppt畫面二：點擊出現(xiàn)小貓圖片。
你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。
播放鈴聲歌曲《生日歌》。
給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步!”
2、出示ppt畫面三：點擊出現(xiàn)小兔圖片。
小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數(shù)量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連接中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)。
3、出示ppt畫面四：點擊出現(xiàn)小狗圖片。
打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)。
老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打;還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)。
4、出示ppt畫面五：點擊出現(xiàn)小老虎圖片。
小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數(shù)字后撥打。
老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)。
你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小x班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)。
5、出示ppt畫面六：點擊出現(xiàn)小狗圖片。
電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。
撥數(shù)字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小x班的小朋友?！庇泻寐牭脑捤徒o小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”
(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現(xiàn)與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數(shù)字撥號碼;撥打第二個動物小兔的電話，采用了看蘿卜實物圖片的數(shù)量匹配相應數(shù)字連成電話號碼的方式來推斷;撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式;撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)。
三、操作驗證，提升擺插號碼的經(jīng)驗。
還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內(nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)。
(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環(huán)節(jié)，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調(diào)只有擺正確了才能打通電話，完成任務后送到相應的動物家里，然后由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)。
四、取數(shù)禮物，拓展匹配實物的能力。
小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!
(評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學生活化的集中體現(xiàn)，因為學數(shù)學就是為了讓孩子能用數(shù)學知識來解決生活問題。)。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇一
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
1、快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。
第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。
第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。
2、給小動物打電話，學唱歌曲“誰找我呀”。
給小狗打電話，感受歌曲旋律。
——“小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”
——“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”
給小兔打電話，對歌詞感興趣。
給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。
——“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？ ”
謎語歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又擺，
愛吃魚和蝦，愛在水里游，
我是誰？
給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。
3、我設計的電話鈴聲
老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設計電話鈴聲。
——“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇二
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件：打電話flash動畫。
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"。
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什么？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什么呀？"。
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？
撥號碼："咦？怎么接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?BR> "你們聽到小兔的'電話在唱什么？"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）。
三、變出歌曲鈴聲。
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲）。
3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）。
四、活動延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇三
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲“誰找我呀”。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
1、快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。
第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。
第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。
2、給小動物打電話，學唱歌曲“誰找我呀”。
給小狗打電話，感受歌曲旋律。
――“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”
給小兔打電話，對歌詞感興趣。
給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。
――“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？”
謎語歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又擺，
愛吃魚和蝦，愛在水里游，
我是誰？
給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。
老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設計電話鈴聲。
――“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇四
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。
2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2．多媒體課件：打電話的動畫。
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1．給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設計的`歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)
活動設計靈感來源于幼兒的生活，孩子們平時有打電話的經(jīng)驗，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒釉O計最大的亮點就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g化，讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇五
設計意圖：
本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的，“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，“喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……”孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設教學情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學在無痕中演繹。
活動目標：
1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機”配彩鈴。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點：
在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。
難點：
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準備：
1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。
2、多媒體課件：flash動畫-打電話。
活動過程：
一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。
(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機，引出電話鈴聲。
(二)唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的`想法。)。
2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。
電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?xx快來聽電話!
二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1-5，4個數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)。
提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)。
2、教師扮演小狗接電話，并說：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
(二)熟悉歌詞。
1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么?
(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。
附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。
2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。
提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的)。
3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。
(三)嘗試跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?
欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)。
2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。
重點指導：
(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱!
(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?
3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱。
(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲。
(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應?？上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇六
設計意圖：
本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》提出的，“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，“喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……”孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設教學情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學在無痕中演繹。
活動目標：
1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機”配彩鈴。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點：
在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。
難點：
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。
活動準備：
經(jīng)驗準備：在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準備：
1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。
2、多媒體課件：flash動畫-打電話。
活動過程：
一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。
(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機，引出電話鈴聲。
(二)唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)。
2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。
電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?xx快來聽電話!
二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1-5，4個數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。
2、教師扮演小狗接電話，并說：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
(二)熟悉歌詞。
1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么?
(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。
附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。
2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。
提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的)。
3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。
(三)嘗試跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?
欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)。
2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。
重點指導：
(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱!
(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?
3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱。
(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲。
(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應?？上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。
四、活動的延伸：
專家點評：
“好聽的電話鈴聲”，聽到這一歌曲和教學的名稱，人們立即會聯(lián)想到當今社會科技的迅猛發(fā)展，無時無刻不在影響著我們的日常生活，科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。
教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中獲得靈感，去擷取教學內(nèi)容和創(chuàng)設教學情景，把人們司空見怪的鈴聲賦予它藝術性，這是本教學活動的一大亮點，教學內(nèi)容和形式既來源于生活，又是生活的藝術化。孩子們在這個活動中既欣賞、學唱了歌曲，更激起了對生活中美好事物的欣賞、感受和有興趣地關注，并能從事物的聯(lián)系中獲得啟示，這層意義要遠遠大于學會歌曲本身，這一設計思路使教學活動內(nèi)涵更豐富，教學價值得到更高的提升。
從教學活動的實施來看，教師牢牢地牽住了“小動物打電話”這一情景，引“孩”入勝，在不知不覺中熟悉旋律，理解了歌詞，進入情景一同學唱，教學過程隨著情景的推進一氣呵成，借助情景使教學過程的環(huán)節(jié)之間連接順暢，師幼之間、幼兒與教學內(nèi)容之間的互動融洽自然，渾然一體。使得教學過程擺脫了為唱而唱的狹隘教學觀。尤其是最后一個環(huán)節(jié)引導幼兒給自己制作的“手機”配鈴聲，給予幼兒充分地想象空間，大膽表達的機會，教學過程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發(fā)展的空間，也給了“好聽的電話鈴聲”這一內(nèi)容更好的詮釋，同時，師生是教學過程的共同創(chuàng)造者這一教學理念得到真正的體現(xiàn)。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇七
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”
（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本，撥打電話。）。
“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）。
“小狗家的電話號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）。
“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應的歌曲重復)。
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）。
（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）。
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”
（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）。
“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的.歌曲為自己的手機設計鈴聲。）。
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲）。
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇八
活動目標：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇九
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng)設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。
（一）激趣。
在經(jīng)驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。
（二）提升。
借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲;。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
(一).通過情景表演，引起幼兒興趣。
2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎?
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什么呢?
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢!
(二).教師教唱歌曲。
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。
(四)活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.
活動評析：在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。
6.小班教案小客人來了。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十一
活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動重點：
能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
活動難點：
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作。
活動準備：
(1)玩具電話若干。
(2)歌曲錄音《打電話》。
(3)表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十二
電話是現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經(jīng)驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數(shù)學教育的內(nèi)容和要求，根據(jù)數(shù)學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內(nèi)容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關5以內(nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認讀的零星經(jīng)驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經(jīng)驗。
活動目標。
1、在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)量，正確認讀數(shù)字1～5。
活動準備。
自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內(nèi)數(shù)字及點子卡片若干。
活動過程。
一、談話引導，激發(fā)參與活動的愿望。
小朋友們好!告訴你們一個好消息，今天森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示ppt畫面一)有幾個小動物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了，打電話時電話號碼最重要。
(評析：在第一個環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經(jīng)驗，又在不經(jīng)意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)。
二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣。
1、出示ppt畫面二：點擊出現(xiàn)小貓圖片。
你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。
播放鈴聲歌曲《生日歌》。
給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步!”
2、出示ppt畫面三：點擊出現(xiàn)小兔圖片。
小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數(shù)量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連接中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)。
3、出示ppt畫面四：點擊出現(xiàn)小狗圖片。
打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)。
老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打;還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)。
4、出示ppt畫面五：點擊出現(xiàn)小老虎圖片。
小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數(shù)字后撥打。
老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)。
你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小x班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)。
5、出示ppt畫面六：點擊出現(xiàn)小狗圖片。
電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。
撥數(shù)字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小x班的小朋友?！庇泻寐牭脑捤徒o小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”
(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現(xiàn)與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數(shù)字撥號碼;撥打第二個動物小兔的電話，采用了看蘿卜實物圖片的數(shù)量匹配相應數(shù)字連成電話號碼的方式來推斷;撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式;撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)。
三、操作驗證，提升擺插號碼的經(jīng)驗。
還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內(nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)。
(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環(huán)節(jié)，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調(diào)只有擺正確了才能打通電話，完成任務后送到相應的動物家里，然后由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)。
四、取數(shù)禮物，拓展匹配實物的能力。
小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!
(評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學生活化的集中體現(xiàn)，因為學數(shù)學就是為了讓孩子能用數(shù)學知識來解決生活問題。)。