教案中包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等要素，是教師進行教學活動的指南。教案的編寫要注重激發(fā)學生的興趣和積極參與，提高學習效果。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
    小學四年級品德與社會教案篇一
    情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
    能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。
    知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
    學情分析。
    從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。
    從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產(chǎn)的機會少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟的推動，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學生更多看到的是這些寶貴財富的經(jīng)濟價值，保護意識會比較淡漠。
    針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
    針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當?shù)剡z產(chǎn)的已有認知出發(fā)，擴展到其它區(qū)域;對相關知識十分貧乏的區(qū)域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。教師在課堂上要特別注意調(diào)動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強烈的視覺沖擊，進而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
    教學重點。
    對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
    教學難點。
    知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
    教學準備。
    教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
    學生準備：了解當?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。
    課時安排。
    2課時。
    第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
    第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。
    教學過程。
    第1課時。
    活動一、中國的世界文化遺產(chǎn)。
    （播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)）。
    引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。
    小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)。
    （設計意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往。）。
    活動二、探索古遺跡。
    1、（播放視頻：長城）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)。
    2、（播放視頻：孟姜女哭長城）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
    3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
    4、（播放視頻：大足石刻）。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)。
    （設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。）。
    第2課時。
    活動一、哭泣的古遺跡。
    （播放課件：哭泣的古遺跡）。
    小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。
    （設計意圖：引發(fā)學生對文物古跡保護的關注，形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識。）。
    1、[播放課件：保護古遺跡]。
    引導學生結(jié)合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
    2、小小辯論會。
    閱讀下列材料，展開辯論。
    材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。
    小結(jié)：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
    （設計意圖：提高學生對文物保護的認識及判斷能力、道德實踐能力，引發(fā)學生對文物古跡保護的關注和責任意識。）。
    板書設計：保護國寶義不容辭。
    小學四年級品德與社會教案篇二
    以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
    二、學生分析。
    四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
    例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導學生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。
    又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構的變化，絕大多數(shù)的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，所以也相應出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。
    三、教材分析。
    本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
    本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。
    四、教學目標。
    （一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：
    1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。
    2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。
    3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業(yè)文明，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習慣。
    （二）基本理念：1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。
    五、教學措施。
    1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。
    2、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
    小學四年級品德與社會教案篇三
    學習目標：
    1、通過交流資料、讀、辨的方法，說出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
    2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
    學習重點：
    了解中華文化的豐富與精深。
    學習難點：
    表達生活中要保護古遺跡和文物。
    學法指導：
    在自學課本內(nèi)容的基礎上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
    學習過程：
    一、引出課題。
    生自由說說。
    生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對!這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶(板書：我國的國寶)。
    二、看地圖，說說古遺跡。
    1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
    看地圖說說你看到的古跡。(教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。)。
    2、認識世界文化遺產(chǎn)。
    學生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導游，展示給學生看相關的圖片，學生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發(fā)學生熱愛古遺跡的思想感情。)。
    師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
    三、認識古跡。
    師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
    我們有好多同學去過我們剛才看到的景區(qū)景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經(jīng)轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物?他們誰是北京人的敵人?誰是那個世界的霸主?那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無數(shù)的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
    還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
    這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領略探索中國的古老與文明。
    四、探索古跡。
    1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
    出示問題：
    (1)長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?
    (2)長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的?
    (3)長城為什么要建在高高的山上?
    (4)長城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
    2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
    3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
    4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
    (1)交流你從中獲得哪些知識。
    (2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預設：秦始皇生時統(tǒng)一了六個國家，建立了統(tǒng)一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場，統(tǒng)一地下的王國。
    (3)看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術特點及其作用。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
    5、走進大足石刻。
    (1)寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用?
    (2)看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術價值和具有很高的社會教化作用。
    五、感悟古跡。
    1、登陸提供的網(wǎng)址進行網(wǎng)上自由瀏覽。
    2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。(在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題)。
    六、全課小結(jié)：
    師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
    小學四年級品德與社會教案篇四
    2、師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。
    3、師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？
    4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。
    5、師生共同學習借閱規(guī)則。
    （1）讀借閱規(guī)則。（2）這個借閱規(guī)則里面告訴我們應該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。
    6、小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規(guī)則。
    活動三制定倡議書。
    3、師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
    4、分組制定倡議書。
    5、交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。
    活動四：巧手動起來。
    1、師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。
    2、分小組動手修補圖書。
    3、對學生修補的圖書，進行評比。
    4、小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
    【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為?！俊?BR>    板書設計。
    好書在哪里。
    班級圖書角校園圖書室城市圖書館。
    愛惜書。
    小學四年級品德與社會教案篇五
    《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學課時為一課時。
    本課以“生命”為主題，引導學生認識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關系；通過學習，讓學生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
    1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
    2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應該善待生命。
    3、認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
    4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
    生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學中，應選用具體、直觀、形象的素材引導學生進行探究學習。
    讓學生感受生命的美麗，引導學生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學目的所在。本課教學中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)，在此基礎上，引導學生進一步探究兒童身邊的生命；教學活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學的情境性，使學生樂于接受。
    2、展示大自然生命的視頻和圖片。
    3、與本教學方案配合的ppt課件。
    4、多媒體教室。
    （一）美麗的世界。
    1、談話：同學們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！
    2、播放視頻：美麗的生命。
    3、提問，回答問題：
    （1）、你覺得生命美麗嗎？
    （2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學生回答）。
    （3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。
    4、構思生命的圖畫。
    （1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
    （2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構思一幅有關生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
    （3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）。
    5、小結(jié)：從同學們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導學生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)；通過學生構思一幅生命意義的圖畫，讓學生充分體會世界因為生命而美麗，激發(fā)學生熱愛生命的情感。
    （二）講故事：我和我的動植物朋友。
    1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游?、植物一起生活在地球這個家園中，應該成為和睦相處的好朋友。
    2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學）。
    3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學認識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
    4、學生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學生組織，展示）。
    5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導學生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個學生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學生的學習。
    （三）它們需要愛。
    1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學生自由回答）。
    2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
    3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。
    （1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
    問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？
    （2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
    問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應該隨便傷害它們？
    （3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
    問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
    4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
    （1）、學生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
    （2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應該怎樣呵護動植物呢？
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過演示幾個兒童與動植物關系的特殊事例，以具體生動的圖片指導兒童的行為習慣，引導學生認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
    （四）總結(jié)全文，提出希望。
    1、問：同學們，通過這一課的學習，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
    設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過引導學生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應該加倍珍惜。
    生命之美。
    美麗的生命我與動植物。
    小學四年級品德與社會教案篇六
    1，通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
    2，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
    教學重點：培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學生熱愛自然。
    難點：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學生的環(huán)保意識。
    四、教學學法。
    根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認識形成的規(guī)，理解把握品德學科課程資源努力與開發(fā)課程資源以“啟發(fā)”式教學理論和“以人為本”教育理論，采用討論、講故事、實踐操作等形式來吸引學生的好奇心，充分調(diào)動學生的各種感官，參與知識的形成，使學生主動積極地學習，促使良好品質(zhì)的形成。在學法上，通過讓學生充分討論、觀察和操作來培養(yǎng)學生分析問題的能力。為了更好的實現(xiàn)教學目標，充分調(diào)動學生學習的主動性，設計了這樣的教學過程：
    (1)導課：課前讓學生完成“涂色”活動，在涂色的過程中感受體驗，大地媽媽的美麗，知道大地媽媽的孩子，以“啟發(fā)”式導入新課，進而導出“我們的大地媽媽”。
    (2)通過課前讓學生收集資料，圍繞傷害大地媽媽的幾種行為來談自己生活中的關察與發(fā)現(xiàn)，用討論，續(xù)故事，引導學在生活中找出大地媽媽流淚的原因，討論中關注每個學生的發(fā)展，組內(nèi)合作，討論，互相幫助，促使學生在體驗中愉快的學習。通過交流后，同學們可說出自己最想說的話。
    五、總結(jié)延伸。
    小學四年級品德與社會教案篇七
    一、活動化教學：
    本課的教學設計中，教師注重從學生的生活實際出發(fā)，緊扣教學目標設計了一系列有效的活動，層層遞進，有序進行，把認知和情感有機地統(tǒng)一于全教學過程中，把教學內(nèi)容與各科知識有機地聯(lián)系，營造愉悅的情境，并把課堂與生活聯(lián)系起來，通過課前調(diào)查與課后延伸，拓展教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)了品德生活化、活動化、情感化的特點，讓學生在認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的'習慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
    二、合作式學習：
    小學四年級品德與社會教案篇八
    小學四年級上冊品德與社會教學計劃一、學生情況分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。二、教材分析本教材共有三個單元，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習俗》、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。
    三、教學措施：
    1．改變陳舊的觀念，樹立新觀念（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。
    根據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。
    方式來看待世界，允許學生有自己的看法。
    2．遵循品德與社會課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。
    （2）以兒童的生活為基礎品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
    3．要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
    4．改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能，養(yǎng)成習慣。
    5．重視學生學業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
    四、學科實踐活動安排：
    1．開展一次超市購物活動。
    2．開展一次“我家喜事”交流會。
    3．收集生活中有關交通安全的實例，開一次“交通安全從我做起”的主題班會。
    2228/1—1/2期末考試。
    第一單元。
    成長的腳步教學目標：
    1.指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
    2.懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
    教學重點、難點：
    真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。
    教學流程及設計意圖：
    一、同學們，上次課結(jié)束的時候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
    二、教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。
    教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）。
    三、信息交流開始：
    信息反饋表一：
    信息來源時期。
    人物。
    事件啟發(fā)手段古代曾子商鞅宋合曾子殺豬商鞅變法立竿為信捧著空花盆的孩子。
    近代羅榮恒。
    齊白石幫助民族人士以畫像自榮。
    現(xiàn)代女記者溫總理金利來領帶哈佛演講。
    四、信息反饋表二：
    調(diào)查對象來。
    源事。
    件啟發(fā)（匯報方式）。
    同學（自己）。
    親身經(jīng)歷與同學有約等下去錄像老師所見。
    家長親身經(jīng)歷答應的事做到。
    鄰里。
    商家“老干媽”的真誠。
    網(wǎng)友。
    五、信息反饋表三：
    不誠實守信的例子：
    事
    件啟。
    發(fā)匯報方式《狼來了》動畫片配音《改分》情景再現(xiàn)《牛奶公司不守約》。
    六、反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。
    成語、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。
    成語：一諾千金、開誠布公、實事求是、光明磊落、表里如一、抱誠守真七、格言：
    1、言必信、行必果。
    《論語?子路》2、與朋友交，言而有信。
    《論語》3、君子一言，快馬一鞭?！毒暗聜鳠翡?卷六》公益廣告：
    狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。
    中央電視臺廣告部。
    討論：誠實守信宇哥們義氣的區(qū)別教師出示案例：
    兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。
    總結(jié)討論結(jié)果：
    誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。
    八、教師小結(jié)：
    聽了同學們的。
    發(fā)言。
    老師已經(jīng)感覺到了通過同學們的收集和課上的討論“誠實守信”的春雨已經(jīng)滋潤了我們的心田誠實守信的種子已撥入我們的心中誠實守信之花也必將開放而且越開越美。
    2、我該不該這樣做教學目標：
    1.懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
    2.知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。
    3.理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。
    重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。
    難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。
    教學準備：
    1．“孟母三遷”的故事。
    2．制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
    教學設計：
    一、故事導入1.教師講述“孟母三遷”的故事。
    2.教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。
    二、不能拒絕的原因1.教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經(jīng)常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。
    2.教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。
    三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突1.教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。
    2.教師小結(jié)：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。
    教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
    3.小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。
    4.全班交流，評議。
    5.教師出示“辨析角”內(nèi)容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？
    學生。
    討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。
    1.教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種。
    情況。
    你是怎么解決的？2.教師組織學生進行小演講。
    3.全班對小品演講進行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。
    小學四年級品德與社會教案篇九
    情感態(tài)度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。
    能力目標：學會獨立學習，培養(yǎng)在學習中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
    知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。
    教學重點。
    引導學生分析自己的學習現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學習中的優(yōu)點和不足。
    教學難點。
    幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。
    教學準備。
    教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
    學生準備：收集和學習態(tài)度有關的名人名言、書簽。
    課時安排。
    2課時。
    第一課時完成教材p22—p24頁內(nèi)容，話題為“學習是我自己的事”。
    第二課時完成教材p25—p26頁內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進步。
    教學過程。
    第一課時。
    活動一我是小記者。
    1、創(chuàng)設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）。
    2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。
    3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
    活動二學習大家談。
    2、記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄篰^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
    3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？
    4、記者小結(jié)：同學們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。
    活動三學習態(tài)度之我見。
    1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家?guī)蛶托∮浾甙桑∥覀冋埿∮浾邅碚f說他遇到的問題。
    （1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。
    （2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。
    （3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。
    3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調(diào)整座位）。
    4、學生自由發(fā)言。
    5、記者小結(jié)：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。
    6、師：還有很多成語是關于學習態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。
    7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。
    板書設計。
    學習是我自己的事。
    自己的事情自己做。
    獨立完成作業(yè)。
    做完作業(yè)再去玩。
    第二課時。
    活動一拼圖游戲。
    1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。
    2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。
    3、學生分組拼圖。
    4、師：游戲結(jié)束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。
    5、小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
    活動二名人名言說毅力。
    1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
    2、師：你知道這句話的意思嗎？
    3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？
    4、從這些名人名言中，你有什么感受？
    5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
    6、小結(jié)：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。
    活動三其實我很棒。
    1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。
    2。全班交流。
    3。師：同學們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材p26頁圖。
    4。師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。
    5。師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？
    6。師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。
    板書設計。
    毅力幫助我們進步。
    耐心。
    成功堅持。
    毅力。
    小學四年級品德與社會教案篇十
    情感態(tài)度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。
    能力目標：學會獨立學習，培養(yǎng)在學習中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
    知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。
    引導學生分析自己的學習現(xiàn)狀，幫助他們找到自己學習中的優(yōu)點和不足。
    幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。
    教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
    學生準備：收集和學習態(tài)度有關的名人名言、書簽。
    2課時。
    第一課時完成教材p22—p24頁內(nèi)容，話題為“學習是我自己的事”。
    第二課時完成教材p25—p26頁內(nèi)容，話題為“毅力幫助我們進步。
    活動一我是小記者。
    1、創(chuàng)設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學。
    習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）。
    2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現(xiàn)在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。
    3、記者小結(jié)：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉(zhuǎn)讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
    活動二學習大家談。
    2、記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家?guī)砹宋覈臉蛄篰^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
    3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？
    4、記者小結(jié)：同學們已經(jīng)長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。
    活動三學習態(tài)度之我見。
    1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家?guī)蛶托∮浾甙?！我們請小記者來說說他遇到的問題。
    （1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。
    （2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。
    （3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。
    3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調(diào)整座位）。
    4、學生自由發(fā)言。
    5、記者小結(jié)：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經(jīng)說過這樣一句話：態(tài)度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。
    6、師：還有很多成語是關于學習態(tài)度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。
    7、總結(jié)：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。
    學習是我自己的事。
    自己的事情自己做。
    獨立完成作業(yè)。
    做完作業(yè)再去玩。
    活動一拼圖游戲。
    1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。
    2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協(xié)力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規(guī)定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。
    3、學生分組拼圖。
    4、師：游戲結(jié)束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。
    5、小結(jié)：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
    活動二名人名言說毅力。
    1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
    2、師：你知道這句話的意思嗎？
    3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？
    4、從這些名人名言中，你有什么感受？
    5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
    6、小結(jié)：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。
    活動三其實我很棒。
    1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。
    2。全班交流。
    3。師：同學們都有自己戰(zhàn)勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材p26頁圖。
    4。師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。
    5。師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？
    6。師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰(zhàn)勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。
    毅力幫助我們進步。
    耐心。
    成功堅持。
    毅力。
    小學四年級品德與社會教案篇十一
    第一單元。
    做守規(guī)則的人。
    教材解讀：本單元是以“規(guī)則”為主體的單元。主題是《做守規(guī)則的人》，從這里我們可以看出本單元主要是讓學生了解規(guī)則的重要性。規(guī)則使我們的生活井然有序，是我們自由生活的維護者。因此要知道自覺遵守規(guī)則是一種文明行為。一個文明的人總是心中有規(guī)則，并用規(guī)則約束自己的行為，做到與規(guī)則成為形影不離的好朋友，使人生更有價值?！覀兠總€人既是規(guī)則的執(zhí)行者，又是規(guī)則的制定者。因此要學會制定規(guī)則，大到國家大事，小到玩的游戲都要有一定的規(guī)則?？傮w看來規(guī)則在我們生活中的力量是無窮的，我們要時時刻刻的用規(guī)則約束自己，真正的做到與規(guī)則做好朋友。
    教學內(nèi)容：《游戲里的規(guī)則》、《學校里的規(guī)則》、《社會生活中的規(guī)則》、《國家的規(guī)則》、《國際交往中的規(guī)則》。
    教學目標：1、體驗規(guī)則與人們生活的密切聯(lián)系，初步形成規(guī)則意識，樹立守法意識。2、能夠控制自己的行為，自覺遵守活動規(guī)則、學校紀律和社會相關規(guī)則，學會運用法律保護自己。3、感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，懂得規(guī)則和法律對于社會公共生活的重要意義；了解一些社會規(guī)則與國際交往規(guī)則；了解與兒童生活相關的規(guī)則、法律，并從中簡單了解兒童的基本權利和義務。
    教學重點、難點：1、體驗規(guī)則與人們生活的密切聯(lián)系，初步形成規(guī)則意識，樹立守法意識。2、自覺遵守活動規(guī)則、學校紀律和社會相關規(guī)則，學會運用法律保護自己。
    教學方法：引導、感受、了解規(guī)則，形成規(guī)則意識。
    教學用具：課件、錄像帶、多媒體。
    課時安排：8課時。
    第1課。
    游戲里的規(guī)則教學目標：1、通過做游戲，幫助學生體驗和了解規(guī)則的意義。2、初步懂得為什么要遵守規(guī)則。3、知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。
    教學重點、難點：1、初步懂得為什么要遵守規(guī)則。2、知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。
    教學方法：引導、感受、了解規(guī)則，形成規(guī)則意識。
    教學用具：課件、錄像帶、多媒體。
    課時安排：1課時。
    教學過程：
    一、導入。
    身邊的規(guī)則。
    2、你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說。
    3、齊讀書中第3頁導言部分。
    4、創(chuàng)設情境：你們喜歡做游戲嗎？今天我們就來玩一次扳手腕游戲。（指兩名。
    學生。
    上臺，先不講規(guī)則）。
    5、剛才玩兒的游戲里有什么規(guī)則？請你填寫在書中第3頁的表格里。
    6、揭示課題（課件出示課題：游戲里的規(guī)則），齊讀課題。
    二、新課。
    1、在我們和同學們玩兒游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則？2、要是有人違反了規(guī)則，你會怎么做？為什么？3、你們會不會違反游戲規(guī)則？為什么？4、為什么要遵守游戲規(guī)則呢？（游戲要遵守一定的規(guī)則才能保證游戲的正常進行，游戲中的這些規(guī)則都是人們制定的。）。
    5、（找一個要用較長時間才能完成的游戲，要求學生在短時間內(nèi)完成。）這個游戲你們玩兒得好嗎？平時玩兒這個游戲的時候覺得它好玩兒嗎？為什么今天覺得它玩兒起來不如平時那么好玩兒？你們常常遇到類似的問題嗎？（學生自由答。）。
    6、小結(jié)：在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游會不太適合。那么，你考慮過修改游戲的規(guī)則嗎？是怎么修改的？7、引導填寫教材第6頁的表格。
    8、我們來玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗證一下新規(guī)則是否更合理、更方便。
    三、鞏固。
    1、在這一課的學習中，我們通過玩游戲認識了什么是規(guī)則，懂得了為什么要有規(guī)則，知道了規(guī)則也是可以修改的，并且嘗試著自己修改規(guī)則。
    2、通過學習，你們對規(guī)則有了什么新的認識？為什么說規(guī)則“既是為人們服務的，也是約束大家行為的”？誰能舉例說明？（學生討論回答。）。
    3、通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要像公平、順利、開心，每個人都應該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護規(guī)則的公正性。
    板書。
    設計。
    游戲里的規(guī)則。
    要遵守。
    不違背。
    可修改。
    小學四年級品德與社會教案篇十二
    姓名：?班級：?成績：
    一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：
    1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
    2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
    3、來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
    4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
    5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進來自人民的（），而（?）來自人民對生活的（?）和（?）。
    6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的不個部件，各個行業(yè)之間，有分工、也有（?），機器才能正常運轉(zhuǎn)。
    7、交通運輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。
    8、火車站或汽車站常見的設施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
    10、現(xiàn)代交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、（?）運輸、（?）運輸、（?）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。
    11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（?）、（?）、（?）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
    12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
    13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過它們，使我們可以（??）的了解世界。
    二、想一想，再判斷（打?或?）。
    1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
    2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
    3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦?（?）。
    4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。???????（?）。
    5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫????（?）。
    6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（?）。
    三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。
    1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時應該：???????（）。
    a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個最佳方案，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。
    2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
    a利用周末購買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
    3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：???（?）。
    a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
    四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。
    答：
    小學四年級品德與社會教案篇十三
    1.了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。
    2.在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。
    3.從對學校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。
    4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
    第29—31頁。
    有關學校新、舊面貌的照片。
    一、故事導入，激發(fā)興趣。
    教師講講私塾的故事，激發(fā)學生學習本課的內(nèi)容。
    二、揭示問題，進行探究。
    1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學校。
    2.學生討論。
    學生拿出事先搜集到的學校新、舊面貌的照片，進行分組討論。
    3.教師適時點撥，研究學校的歷史發(fā)展，要了解學校過去及現(xiàn)在真實情況，并且加以對照，得出自己的認識，要善于進行比較。
    4.學生交流、小結(jié)看法。
    三、制作活動：
    合作完成學校變化年表。
    教師對于制作完成得較好的加以肯定。
    四、總結(jié)課文，激發(fā)情感。
    現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，我們的學校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應該熱愛學習，珍惜幸福的學校生活。
    小學四年級品德與社會教案篇十四
    父母對我的希望。
    教學目標。
    重難點。
    教學過程。
    1、老師讓大家課前搜集有關父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。
    同學們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。
    2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
    3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
    4、同學們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！边@些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。
    5、總結(jié)。
    今天，我發(fā)現(xiàn)同學們長大了，因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
    第二課。
    希望帶來的苦與樂。
    教學目標。
    重難點。
    教學過程。
    一、導入新課。
    1．同學們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？
    2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？
    3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
    二、學生討論、回答問題。
    （一）希望帶來的進步。
    父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產(chǎn)生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。
    （二）希望帶來的煩惱。
    當父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。
    三、本課總結(jié)。
    父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。
    說一說。
    說家里父母對自己的希望。
    討論希望帶來的進步。
    討論希望帶來的苦惱。
    第三課。
    架起溝通的橋梁。
    教學目標。
    重難點。
    教學過程。
    一.課前填寫調(diào)查問卷。
    發(fā)一紙條，調(diào)查學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。
    a、親密。
    b、比較緊張。
    c、疏遠。
    d、一般。
    填完馬上收齊，統(tǒng)計。二．根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導入。
    是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。三．出示一些圖片，與學生交流。內(nèi)容是：
    1．不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；
    2．放學遲遲不愿回家，貪玩。
    3．經(jīng)常“煲電話粥”
    從父母角度看。
    投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學朗讀全文）。
    畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
    四、教師小結(jié)。
    五、作業(yè)：回去與父母交流填寫調(diào)查問卷。
    出示一些圖片，學生交流。
    第四課。
    我有上學的權利。
    教學目標。
    重難點。
    教學過程。
    一、故事揭題。
    講述劉玉鳳的故事，讓學生了解失學兒童的情況。
    二、講授新知。
    1、看圖說一說，了解兒童失學的其他原因。
    2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》。
    3、大家說法。
    結(jié)合圖一；圖二。
    4、七嘴八舌。
    假如土中的兩個孩子被剝奪了上學的權利，該怎么辦？
    三、歸納延伸。
    學了這一課，你有什么收獲？
    說一說，了解兒童失學的其他原因。
    第五課。
    選舉我們的班干部。
    教學目標。
    重難點。
    教學過程。
    一、談話引入，激發(fā)情感。
    師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
    二、探究學習。
    1、看書中插圖，指導觀察。
    2、學生自學交流。
    3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
    5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談談自己選干部的標準？
    三、交流活動：
    《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
    四、總結(jié)。
    看書中插圖觀察。
    自學交流。
    第六課。
    做有責任的小公民。
    教學目標。
    重難點。
    教學過程。
    一、回報交流。
    1、引言。
    2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導學生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
    3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
    4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
    5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
    二、如何建議。
    2、指名學生說說想反映的問題。
    3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
    4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導。
    5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
    6、寫《建議書》并郵寄。
    7、鼓勵學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關部門。
    第七課。
    做有責任的小公民。
    教學目標：
    教學重難點：
    教學過程：
    一、回報交流。
    1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。
    2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導學生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表述問題。
    3、引導學生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
    4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
    5、引導、鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
    二、如何建議。
    2、指名學生說說想反映的問題。
    3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
    4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導。
    5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導學生相互補充并評價。
    6、寫《建議書》并郵寄。
    7、鼓勵學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關部門。
    第八課。
    我們的衣食哪里來。
    教學目標：
    教學重難點：
    教學過程：
    1、引入新課。
    教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。
    2、實物導入，分析歸類。
    引導學生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學生的介紹，讓學生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。
    3、圖文分析，填寫表格。
    （1）引導學生根據(jù)教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。
    （2）讓學生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項進行填寫。
    （3）讓學生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
    4、根據(jù)實物，分析歸類。
    （1）教師說說自己當天的著裝。
    （2）學生自己說、相互說當天的著裝。
    （3）學生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
    （4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關系。
    （5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。
    5、圖文分析。
    （2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現(xiàn)象，讓學生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動，要尊重農(nóng)民的勞動，不浪費糧食。
    6、討論交流。
    （1）學生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。
    （2）請學生把過去、現(xiàn)在對農(nóng)民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形。
    式抒發(fā)心中是感受。
    第九課。
    生活中的工業(yè)產(chǎn)品。
    教學目標：
    教學重難點：
    教學過程：
    1、通過實物引入新課。
    教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業(yè)，同學們可能覺得與我們很遙遠，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢?，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業(yè)吧。
    2、交流填表。
    教師引導學生說說自己家的生活用品，之后引導學生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學生交流后，教師指引學生填寫教材第53頁表格。
    3、了解產(chǎn)品說明書（1）教師引導學生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。
    （2）學生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會出現(xiàn)什么情況”，使學生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。
    （3）教師組織學生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學會在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。
    4、通過對比，感受變化。
    （1）教師出示圖片：電風扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機。引導學生進行對比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
    （2）學生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。
    （3）教師指導學生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。
    5、圖文分析。
    （1）師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師指導學生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。
    （2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復雜過程和工人勞動的艱辛。教育學生應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。
    6、分工合作，實踐體驗。
    教師組織學生在班級、學校內(nèi)部“編輯”一本《班級優(yōu)秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。
    指導學生：學生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。
    第十課。
    四通八達的交通。
    教學目標。
    教學重難點：
    教學過程：
    1、指導學生了解古人怎樣出行。
    （1）讓學生看圖，想象古人出行的情況。
    （2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導學生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。
    （3）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發(fā)表見解。
    2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況。
    （1）先讓學生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學生補充。
    3、指導學生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通。
    讓學生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
    （2）公路交通。
    讓學生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。
    小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
    （3）水上交通和航空交通。
    讓學生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）。
    小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應該選擇什么樣的交通工具？為什么？
    4、認識交通發(fā)展帶來的問題。
    在小組內(nèi)進行交流，交流后指名說一說。
    參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
    舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？
    第十一課。
    現(xiàn)代通信真方便。
    教學目標：
    教學重難點：
    教學過程：
    1、古人怎樣聯(lián)系。
    （1）讓學生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學習古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學生說一說。
    （3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
    2、說說我的見解。
    （1）引導學生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發(fā)表見解。
    3、古代通信知多少。
    結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。
    4、選一選。
    我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區(qū)的?，F(xiàn)在請同學們選擇和這些同學聯(lián)系的方式，并說出理由。
    參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯(lián)網(wǎng)。
    選擇后讓學生分組討論，匯報交流。
    5、實踐體驗------我來試一試。
    （1）教師導入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！
    （3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
    （4）學生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
    第十二課。
    傳媒拉近了時空。
    教學目標：
    教學重難點：
    教學過程：
    一、課前布置。
    1、同學們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡等等。
    2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
    二、我最喜愛的媒體。
    1、學生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
    2、學生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。
    3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關系。
    三、小小新聞發(fā)布會。
    1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
    2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
    3、選出一名同學為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
    四、讀報計劃。
    1、請紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學們閱讀的書籍、報紙。
    2、互相介紹自己喜歡看的書。
    3、制定“讀報計劃”。
    五、說說電視。
    1、談話：電視已經(jīng)成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。
    2、同學們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
    3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學習和成長階段，應該看什么樣的電視節(jié)目，什么時間看，看多長時間，都要有相應地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應該看的電視節(jié)目：應該什么時間看：應該看多長時間：
    有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：
    無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：
    4、讓學生交流補充以上問題。
    六、說說網(wǎng)絡。
    1、談話：近年來，網(wǎng)絡已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現(xiàn)即時交流。
    2、讓學生了解網(wǎng)絡都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。
    3、引導學生正確認識上網(wǎng)地點和上網(wǎng)目的。
    4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡有利有弊，你們知道上網(wǎng)時應注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。
    第十三課。
    世界科技的今天。
    教學目標：
    教學重難點：
    教學過程：
    一、激情引趣，導入新課。
    1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。
    二、有趣的機器人。
    2、指導學生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
    3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。
    三、太空之旅。
    1、組織學生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學生探究太空的欲望。
    2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁教材，然后交流。
    3、想象：航空技術還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學生分組討論，然后再交流。）。
    四、身邊的“小小科學家”
    1、導入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小科學家”呢!
    2、引導學生閱讀教材第94頁，相互交流。
    3、為什么他們小小年紀就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學生分組討論匯報自己的想法。
    4、總結(jié)：不僅要有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。
    第十四課。
    讓科技造福人類。
    教學目標：
    教學重難點：
    一、生活處處有科技。
    1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
    3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
    4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
    5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
    6、教師、學生總結(jié)：科學技術與我們的生活密不可分。
    二、假如生活中沒有科技。
    1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
    2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
    3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
    4、總結(jié)。
    三、這樣利用科技成果是錯誤的。
    1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
    2、展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
    3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
    4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
    5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
    6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
    四、倡議書。
    1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
    2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
    第十五課。
    讓科技造福人類。
    教學目標。
    重難點。
    教學過程。
    一、生活處處有科技。
    1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
    2、導入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學技術密不可分呢？
    3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
    4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
    5、教師、學生總結(jié)：科學技術與我們的生活密不可分。
    二、假如生活中沒有科技。
    1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
    2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
    3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
    4、總結(jié)。
    三、這樣利用科技成果是錯誤的。
    1、導入如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
    2、展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
    3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
    4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
    5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
    6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
    四、倡議書。
    1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
    2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
    閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
    展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
    討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？
    還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格。
    第十六課。
    讓科技造福人類。
    教學目標：
    教學重難點：
    教學過程：
    一、生活處處有科技。
    1、教師課前布置學生觀察思考：生活中哪些事情與科學技術緊密相連？
    3、組織學生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
    4、引導學生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學生感受到，如果離開了科學技術，人們將無法順利、方便地生活。
    5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
    6、教師、學生總結(jié)：科學技術與我們的生活密不可分。
    二、假如生活中沒有科技。
    1、教師課前布置作業(yè)給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
    2、由學生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
    3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
    4、總結(jié)。
    三、這樣利用科技成果是錯誤的。
    1、導入：科技與我們的日常生活密不可分，科學技術能夠造福人類。但是，如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。
    2、展示學生收集的有關戰(zhàn)爭方面的圖片。
    3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
    4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
    5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
    6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
    四、倡議書。
    1、科學技術被錯誤利用，給人類到來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
    2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
    第十七課。
    揭開邪教的面紗。
    教學目標。
    教學重難點。
    教學活動過程。
    一、匯報交流。
    1、學生把自己搜集到的資料與全班交流。
    2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。
    3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
    二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益。
    1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。
    2、辯論開始。
    正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進行辯論。
    3、教師公布辯論結(jié)果。
    三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信。
    1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
    2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災！”
    （2）學生質(zhì)疑。
    （3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
    4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。
    四、課外延伸：
    舉辦一個小展覽。
    把自己搜集到的資料與全班交流。
    第十八課。
    抵制邪教。
    教學目標。
    教學重難點。
    教學活動過程。
    一、邪教的基本特征。
    1、打著宗教、科學的幌子編造歪理邪說。
    2、神化邪教頭子，進行精神控制。
    3、建立地下組織，進行非法活動。
    4、不擇手段地騙斂錢財。
    5、反對政府，仇視社會。
    6、宣揚“末日來臨”。
    二、邪教用各種把戲嚇唬人。
    1、看相算命。
    2、裝神弄鬼。
    3、螞蟻寫字。
    4、白紙顯字。
    5、玩符讖（讀音為“陳”）。
    6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
    三、邪教的危害。
    1、破壞家庭。
    2、騙取錢財。
    3、破壞生產(chǎn)。
    4、奸污婦女。
    5、殘害生命。
    6、毒害青少年。
    7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。
    8、危害基層政權。四，相信科學，抵制邪教。
    1、不相信。
    2、不參加，不宣傳。
    3、勸阻家人不相信不參加。
    4、向公安部門及時舉報。
    五、教師總結(jié)。
    相信科學，健康生活集體說邪教的基本特征。
    集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
    自由說說我們怎么抵制邪教。
    小學四年級品德與社會教案篇十五
    第一單元。
    生活中的消費。
    課題。
    我問爸爸媽媽。
    時間。
    課時1課型新授教學目標。
    1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識，認識合理消費的意義。
    2、使學生知道生活與消費，消費與收入，收入與勞動之間的關系，提高自己適應社會消費的能力。
    3、使學生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費習慣。
    4、幫助學生樹立正確的消費觀察。
    教學重難點。
    1、生活和消費，消費和收入，收入和勞動之間的關系，讓學生知道生活需要消費，消費要依靠家庭得收入來維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動，從而使他們關心家庭生活，學會勤儉節(jié)約。
    2、結(jié)合并評論目前的學生盲目消費，攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
    3、幫助學生樹立正確的消費觀。準備。
    購物的有關圖片、課件等。教法小組合作探究教學過程。
    一、導入新課。
    很多同學都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學習的內(nèi)容就和買東西有關，叫做生活需要消費。
    二、師生互動、交流。
    （1）你認為，什么是消費？
    （2）消費是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費。
    （3）誰愿意講講你在生活中消費的小故事。
    （2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P的事物，你還能舉出哪些例子？
    （3）我們的生活處處離不開消費，消費已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費”與父母的辛勤勞動相聯(lián)系的。
    布置作業(yè)練習冊教學反思。
    課題我來算算賬時間。
    課時1課型新授學習目標。
    1、使學生知道生活中需要消費，了解最基本的消費常識。
    2、使學生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關系。
    課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費情況和一學期的支出情況。
    教法小組合作探究教學過程。
    1、導課。
    （2）比較：通過了解其它同學的消費支出情況，你有什么感受？
    3、家庭日常消費情況。
    （1）交流家庭日常消費記錄情況（2）討論。
    （3）除了家庭日常消費，說說你家還有哪些消費？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？
    （5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會用來做什么？
    4、總結(jié)。
    課題去哪買東西時間。
    課時1課型新授學習目標。
    1、使學生了解幾種購物場所及特點。
    2、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
    課前預習本節(jié)課的有關內(nèi)容。前置作業(yè)：
    教學過程。
    活動一：超市探秘的準備。
    2、方案二：你們?nèi)ミ^哪里買過東西？
    3、結(jié)合教科書的文字進行討論。
    4、學生自學，教師及時引導學生的敘述進行總結(jié)，并根據(jù)自學情況進行歸納。
    5提問：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？
    6、指導學生閱讀“小提示”的有關要求。
    練習冊。
    課題。
    超市的秘密。
    時間。
    課時1課型。
    新授學習目標。
    1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
    通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學習準備。
    1、各個小組做好去超市調(diào)查的準備工作。
    2、最好是小組或者由家長陪同去超市調(diào)查。
    3、注意文明禮貌，注意安全。教法。
    小組合作探究教學過程。
    方案一：
    1、學生分組去超市探秘。各小組去超市時，一定要在家長的陪同下開展探秘活動，注意交通安全。
    2、指導學生要注意觀察，遇到不明白的問題時，要求在小組內(nèi)。
    先共同解決，對于不能解決的問題要向超市里的工作人員進行詢問，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
    3、對自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時進行記錄，取得第一手材料。
    活動二：超市探秘。
    方案二：
    1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進行討論，以驗證自己先前提出的假設是否正確。
    2、小組討論布置作業(yè)練習冊教學反思。
    課題我和媽媽去購物。
    時間。
    課時1課型。
    新授教學目標：
    1、知道包裝袋上的有什么學問。
    2、讓學生知道價格變化的原因。
    3、提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。
    重點難點知道包裝袋上的有什么學問，提醒學生在購物時不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學過程活動一：
    1、課前活動。課前安排同學們?nèi)ド痰赀M行一次購物活動，收集、獲得購物的基本知識。
    2、方案一：每位同學都有去購物的經(jīng)歷，你能不能說說在購物時應注意哪些問題嗎？
    3、方案二：在購買東西時，怎樣做才算是一個聰明的消費者？
    總結(jié)歸納。布置作業(yè)練習冊教學反思。
    第二單元。
    生活中的習俗。
    主題一多彩的民族節(jié)日第一課時辭舊歲迎新春時間。
    課時1課型新授。
    學習目標：
    1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。
    2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
    一、交流資料。
    練習冊教學反思。
    第二課時中秋節(jié)話團圓時間。
    課時1課型新授學習目標：
    1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來歷和習俗。
    2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
    3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。學習重、難點：
    一、交流資料。
    2、方案二：你們聽說過“嫦娥奔月”的故事嗎？這個神話故事講的是什么？
    4、中秋節(jié)是中華民族的團圓節(jié)。每到這個時候，人們都會借助明月聯(lián)想到家人的團圓；遠在異鄉(xiāng)的人，也會通過月亮寄托自己對親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
    二、關于中秋節(jié)。
    1、請把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
    2、結(jié)合教科書上的資料看看。
    3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。
    5、指導學生把自己的計劃寫下來。教科書的第34頁上。
    6、開展“我們的中秋節(jié)”計劃交流活動，代表到臺前介紹，師生做好記錄并及時評價。
    7、準備中秋節(jié)聯(lián)歡會的活動。
    8、中秋節(jié)聯(lián)歡會，進行活動。
    9、才藝展示，評選“小能人”活動，頒獎祝賀。
    10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會的真實感受。
    三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習冊教學反思。
    第三課時少數(shù)民族節(jié)日多。
    時間。
    課時1課型新授學習目標：
    1、了解我國少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習俗。
    2、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。
    3、培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗的情感。學習重、難點：
    教學過程。
    一、激發(fā)探究興趣。
    3方案二：請把你課前搜集的資料（文字、圖片、實物都可以）拿出來展示一下?？凑l的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。
    二、交流資料。
    1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進行交流。
    2、結(jié)合教科書上有關資料的介紹。（第36--37頁。）。
    3、組織評價。
    4、可在小組內(nèi)進行自我評價，生生相互評價，師生共同評價。
    5、教師介紹：“那達慕”大會，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實物等。
    6同學們“那達慕”大會是蒙、漢、回、達斡爾等民族共同的盛會，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團結(jié)。“藏歷新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過新年一樣。
    7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習俗呢？
    三、延伸拓展。
    通過今天的學習，你知道了什么？有從中體會到了什么？布置作業(yè)練習冊教學反思。
    主題二。
    家有喜事。
    第一課時。
    搬新居。
    時間。
    課時1課型新授學習目標：
    1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。
    2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。
    3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：
    一、談話導入。
    1、方案一：同學們，我們家里都會有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時期，人們的慶祝形式（習俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來。咱們也看看吧。
    2、方案二：同學們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。
    4、搬新家算不算是一件喜事呢？
    5、在搬新家時，還應注意什么嗎？（有什么習俗）？
    6、我們濟南在搬新家時有什么習俗？
    7、生把自己知道的一些習俗匯報出來。
    二、資料匯報。
    2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書第9頁。）。
    3、你還了解哪些民族的習俗？
    4、教師課件展示：不同民族的習俗。
    5、指導學生填寫在教科書上39頁。
    6、評價。（生生評價、師生評價）。
    7、通過今天的學習，你感受到了什么？
    三、延伸拓展。
    知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習冊教學反思。
    第二課時。
    迎新娘。
    時間。
    課時1課型新授學習目標：
    1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。
    2、能清楚的表達自己對喜慶活動的感覺和見解。
    3、培養(yǎng)熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學習重、難點：
    一、導入。
    1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。
    范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過的迎娶新娘的場面給大家說一說？方案二：你知道過去迎娶新娘的場面嗎？是什么樣的？與現(xiàn)在有什么不同？引導學生自主看圖你知道當?shù)氐幕槎Y習俗嗎？小組討論、交流，寫在教科書上。
    8、全班交流、匯報。
    二、生活中喜事多1、2、同學們，最近你家或者你看到哪些喜事？
    生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書上內(nèi)容說一說）。
    3、全班交流，學生到講臺前介紹自己家中的喜事，評選“喜事之最家庭”。
    4、指導識圖，當生活中發(fā)生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝。
    5、小組討論，全班匯報。
    6、把最近家里的喜事寫一寫。
    三、小結(jié)布置作業(yè)練習冊教學反思。
    課題三。
    異國習俗。
    時間。
    課時2課型新授學習目標：
    1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習慣。
    2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象。
    3、培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。
    4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。學習重難點。
    小組合作探究。
    學習過程：
    第一課時。
    一、檢查搜集資料。
    1、課前布置任務。
    3、你了解這個節(jié)日的來源或其他方面的知識嗎？
    4、方案二：同學們你知道嗎，不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來學習一下（節(jié)日習俗）。
    5、不同國家、不同的區(qū)域人們的生活習俗都有哪些不同嗎？
    6、學生交流，教師視交流情況適當補充。
    學生交流，教師要針對學生搜集資料的方法，并進行激勵性評價。
    5、了解不同國家的生活習俗有什么意義？
    三、各國不同習俗的小報。
    1、組織學生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國節(jié)日”小報，并進行評比展覽。
    2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。
    第二課時。
    一、匯報調(diào)查情況。
    2、方案二：（放錄象）：同學們請看，這是什么節(jié)日？是中國的節(jié)。
    日嗎？關于這個節(jié)日你了解嗎？
    二、“異國習俗交流會”
    1、播放外國人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書上有關內(nèi)容進行講解。
    2、通過了解感恩節(jié)的習俗，你知道了什么？你是用什么方法來獲得這些資料的？
    3、你都搜集到了哪些國家的風俗習慣？
    4、學生按日常習俗的幾個方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學生在課前用各種方法去搜集資料。
    （2）交流：把自己搜集的資料展示給同學（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時給予評價。
    （3）猜一猜：播放異國風情錄象片段，請學生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗。（4）評價。
    5、通過今天的學習你知道了什么？說說自己的收獲。布置作業(yè)練習冊教學反思。
    第三單元。
    安全地生活。
    課題1。
    交通安全每一天。
    時間。
    課時1課型新授。
    學習目標：
    1、引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習有關的交通知識。
    2、通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。
    引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習有關的交通知識。教法小組合作探究教學過程。
    一、情境導入。
    范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。
    你認為這里的交通狀況怎樣？為什么會出現(xiàn)這種狀況？方案二：同學們你認為我們濟南的交通狀況怎樣？應怎樣來改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
    二、探究學習。
    1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？
    2、檢查學生課前搜集的資料。你認為哪些條款與生活有密切關系的，你可以把它摘記下來。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實際討論一下，你對所摘記的條款的理解。學生全班匯報。你都認識哪些交通標志？把知道的交通標志畫在教科書上。認識這些交通標志對生活有幫助？你信號燈的來歷嗎？請讀54頁的介紹。
    三、信息交流。
    2、設置情境導入，引發(fā)學生提出問題。
    3、教師給予必要指導。
    4、教師進行總結(jié)：我們要自覺遵守交通規(guī)則，維護交通秩序。交通安全，從我做起。
    5、課后，進行體驗活動。自覺進行交通安全常識宣傳。布置作業(yè)練習冊教學反思。
    第二課時。
    交通事故的警示。
    時間。
    課時1課型新授。
    學習目標：
    1、引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習有關的交通知識。
    2、通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。
    3、通過學習，逐步培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對社會的責任感。學習重難點：
    一、了解當?shù)氐慕煌顩r。
    1、方案一：同學們，在生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發(fā)事故。為了增強人們的交通安全意識，有必要掌握一些交通安全的知識。你都知道哪些交通知識？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。
    檢查學生課前搜集的有關交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書上的內(nèi)容進行講述。
    二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書的內(nèi)容談談自己的感想？分析、交流交通事故給人們帶來的危害。學生全班交流。
    三、交通安全，從我做起。
    1、交通事故給我們帶來的教訓是慘痛的，那么我們怎樣來避免這種事情發(fā)生呢？
    2、請把你的想法寫在教科書上。
    練習冊教學反思。
    課題2。
    從“119”談起。
    時間。
    課時1課型新授。
    學習目標：
    1、使學生了解基本的防火知識和方法。
    2、想學生滲透防火意識，加強防火安全教育。
    3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
    4、培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自護自救能力。
    學習重難點：
    使學生了解基本的防火知識和方法。滲透防火意識，加強防火安全教育。
    教法小組合作探究教學過程。
    第一課時。
    一、創(chuàng)設情境導入教學。
    1方案一：教師向?qū)W生展示教科書中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災的場景。
    1同學們，看到這個場景你想說的什么？火災給你們帶來哪些危害？
    2引發(fā)學生提出問題并組織學生討論。教師適當進行小結(jié)。
    3、引導學生提出：
    1、引起火災原因有哪些？
    2、我們應該怎樣預防？
    3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙l(fā)火災？
    4、自己應當怎樣做？
    二、創(chuàng)設情境1、2、3、4、學生討論交流：學生小組討論。教育學生，a如果遇到火災等緊急情況，千萬不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。
    b要選擇好迅速脫離險境的路線。
    c
    如果外邊濃煙更大，火勢更猛，切不可貿(mào)然開門沖出。此時須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴門縫，使外邊的火焰、濃煙進不來，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時躲避，大聲呼救，等待救援。
    d
    如果遇到房屋開始崩塌的特急情況，應迅速到墻角或衣柜下面。相對來說，這些地方較為安全。
    5、你還有更好的方法嗎？集體講評。
    第二課時。
    一、談感受。
    1、方案一：觀看消防警察火場救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：
    3、消防員叔叔的話：我們接到報警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時我們就是這樣認真訓練、嚴格要求的。
    接警、整裝、出警、準備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書的圖片）。
    5、談談你對消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。
    1、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。
    2、小學生展示各種消防器材圖片，學生了解他們的名稱、作用及使用方法。
    3、學生說說在哪兒見過這些器材？
    5、滅火器。
    6、火。
    警
    警
    鈴
    布置作業(yè)練習冊。
    教學反思。
    4、課題3。
    面對突發(fā)事件。
    時間。
    課時1課型新授。
    學習目標：
    1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
    2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。
    教學過程。
    第一課時。
    本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進行教學。
    一、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生提出問題并進行討論交流。
    1、方案一：課前，讓學生搜集的一些近幾年我國發(fā)生過的自然災害的資料。
    2、方案二：同學們，你知道突發(fā)事件嗎？應該怎樣面對突發(fā)事件？
    二、調(diào)查自然災害1、2、3、4、5、請你查查近幾年我國發(fā)生過哪些自然災害？請把你搜集的資料填寫在教科書上。
    自然災害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書的第70頁）學生個別匯報，教師講評。
    討論：這些自然災害給你們帶來了哪些危害？
    作業(yè)：總結(jié)自然災害的危害。教學反思。
    第二課時。
    時間課時1。
    課型新授。
    教學目標。
    1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
    2、掌握在自然災害面前自護與互助的方法，并形成相應的能力。
    一、提出問題，討論自護自救的方法。
    3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書上介紹的資料）。
    1、溺水。
    2、在野外迷路。
    1、說一說，如果發(fā)生了地震，我們就應給怎么辦？
    2、指導學生寫在教科書上。
    3、突發(fā)事件很多，自護自救的辦法也很多，學生交流，教師介紹一些方法。
    品生品社中心組。
    小學四年級品德與社會教案篇十六
    （一）情感與態(tài)度：
    讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折，激發(fā)學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
    （二）行為與習慣：
    認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。：
    （三）知識與技能：
    使學生提高承受困難和挫折的意志與能力。
    （四）過程與方法：
    在體驗中，讓學生感受到學習、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學生掌握克服困難的方法，引導學生像榜樣學習，辛勤付出，體會成功的樂趣。
    1、教學配套光盤。
    2、讓學生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
    （一）游戲激趣，體驗困難。
    游戲規(guī)則：
    （1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
    （2）兩腳分開，腿部半蹲。
    （3）能堅持三分鐘即為游戲勝利者。
    師：哪些同學愿意來做這個游戲？不參加這個游戲的同學，老師也要分配給你一個艱巨的任務，那就是請你當回小裁判，如果哪位同學不遵守游戲規(guī)則，你就有權把他淘汰出局。
    師：準備好了嗎？游戲開始，小裁判請履行起你的職責。
    師：好，游戲到此結(jié)束，能堅持到最后的同學，他們真了不起！
    請勝利者上臺，老師獎給他們勝利的獎章，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。
    （二）談談身邊的困難。
    師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學習中遇到的困難。誰來說說呢？
    師：對，我們要取得進步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學習的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。
    （三）小組討論，共出金點子。
    師：請每個小組圍繞一個困難展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗。請小組長安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細傾聽，組長做好記錄，準備匯報！
    學生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
    請學生上臺交流。
    師點評。其他小組還有補充的嗎？
    師：還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下？
    師：同學們，通過討論，我們解決了很多生活中和學習中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時，這些金點子肯定能發(fā)揮作用。
    （四）樹立榜樣，讀讀故事。
    師：讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。
    學生自由讀文。
    師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對困難的？
    交流感受，師相機點評引導。
    師：其實，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學們知道的還有誰？
    學生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。
    （五）欣賞，激發(fā)勇氣。
    在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運動健兒讓學生談談感受。交流。
    同學們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點嗎？
    師：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強的毅力和科學的方法，所以他們都取得了成功。當有困難山阻擋在你的面前的時候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對它們，你就會克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學們。
    出示：
    困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。
    （機動：同學之間互贈格言）。
    師：相信同學們都能戰(zhàn)勝困難，有沒有信心？
    師：老師相信同學們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強者，品嘗到成功的樂趣！
    小學四年級品德與社會教案篇十七
    1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。
    2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。
    真正理解"誠實守信"的含義，引導如何真正做到"誠實守信"。
    學生準備：
    3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
    4、收集值得討論的事例，
    （誠實守信與哥們義氣的區(qū)別是什么）。
    5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。
    注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。
    教師準備：
    1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，
    2、設計匯報環(huán)節(jié)。
    教學流程及設計意圖：
    同學們，上次課結(jié)束的時候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是"誠實守信"。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）。
    教師：看看書中是怎樣說的（誠實守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）。
    教師：那么誠實守信有哪些意義呢（匯報收集的資料）。
    信息交流開始：
    信息反饋表一：
    信息來源時期人物事件啟發(fā)手段哈佛演講。
    信息反饋表二：
    調(diào)查對象來源事件啟發(fā)（匯報方式）。
    信息反饋表三：
    不誠實守信的例子：
    反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）。
    討論：誠實守信宇哥們義氣的區(qū)別。
    兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說："千萬別告訴別人。"乙果然沒有說出去。
    總結(jié)討論結(jié)果：誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。
    小學四年級品德與社會教案篇十八
    教學內(nèi)容：
    1、困難是什么；
    2、我也失敗過。教學目標：
    1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
    2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
    3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：
    對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學準備：
    類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：
    兩課時。教學過程：
    第一課時困難是什么。
    一、談話導入。
    二、看圖講故事，認識困難。
    1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么。
    2、和同桌講講圖片，互相補充。
    3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
    4、引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。
    5、教師小結(jié)。
    三、講故事，悟道理。
    1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。
    2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
    3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？
    4、交流看法。
    5、教師小結(jié)學生的發(fā)言。
    6、學生填寫課文的空白框。
    7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
    四、開展活動，啟發(fā)學生。
    1、觀看課文的最下面的圖片。
    2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
    3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
    4、小組討論怎樣克服困難。
    五、布置作業(yè)。
    回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：
    第二課我也失敗過。
    一、談話導入。
    二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
    1、事先布置學生了解這些名人的故事。
    2、引導思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
    3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。
    三、看圖聽故事，探討問題。
    1、學生看圖，聽老師講故事。
    2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。
    3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
    4、教師小結(jié)。
    四、讀名人名言，學道理。
    1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
    2、學生在講其他名人類似的故事。
    4、教師小結(jié)。[教學后記]：
    主題二成功一定有方法。
    教學內(nèi)容:。
    1、為自己喝彩；
    2、我堅持，我成功教學目標：
    幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
    通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：
    通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：
    1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。
    2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。
    教學課時：
    兩課時。教學過程：
    第一課時為自己喝彩。
    一、談話導入。
    1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
    2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
    3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
    4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。
    二、引導尋找自信的方法。
    方法一：
    1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
    2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
    3、總結(jié)方法一，自信從點滴做起。
    4、出示表格范例，指名讀一讀。
    5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？
    6、學生分組討論，填寫表格。
    7、學生匯報。
    8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
    方法二：
    1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？
    2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？
    3、討論回答，說方法。
    小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。
    4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
    5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經(jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？
    方法三：
    1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
    2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？
    3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。
    4、學生寫計劃書。
    5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
    三、教師小結(jié)：出示結(jié)語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
    四、實踐拓展。
    繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：
    第二課時我堅持，我成功。
    一、故事導入。
    出示《王獻之練書法》的故事。
    1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？
    2、小結(jié)：堅持就是成功。
    二、找榜樣。
    1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。
    你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。
    2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）。
    師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？
    出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。
    3、總結(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？
    4、學生談體會，師出示有關圖片。
    三、立刻動起來。
    1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
    2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
    3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。
    4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。
    5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。
    四、總結(jié)活動。
    1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。
    2、要求每實現(xiàn)一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
    五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？[教學后記]：
    主題三每天都有好心情。
    教學目標。
    1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。
    引導學生進行心理調(diào)適，學習簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。
    第一課時對自己說“不要緊”
    活動目標。
    1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
    2、學習用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應能力?；顒訙蕚洹?BR>    一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程。
    一、情境導入。
    老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？
    學生說說令自己生氣的事。
    教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。
    二、學說“對不起”
    1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
    2、學生討論。
    3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。
    4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
    5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？
    三、把生氣丟在一邊。
    1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
    3、學生代小美反省自己。
    4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”
    還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。
    6、用你的經(jīng)驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
    四、聽故事，悟事理。
    1、教師講故事《釘子》。
    2、聽了這個故事，你有什么感想？
    當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
    五、當當小醫(yī)生。
    生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！
    學生開處方。按照處方做一做。
    如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：
    我的開心日歷。
    活動目標。
    1、找到使自己開心、快樂的辦法。
    2、學會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
    3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙蕚?。
    小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動過程。
    一、故事導入。
    1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。
    2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？
    3、學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。
    二、培育心中快樂的小花。
    1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
    2、課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？
    秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。
    3、根據(jù)學生回答，出示三組課件總結(jié)：換個想法，就會高興起來。
    作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
    只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！
    三、給自己找個快樂理由。
    1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高。
    興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）。
    2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）。
    3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）。
    四、給自己定做一枚情緒戒指。
    教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。
    學生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
    你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！
    五、交流。
    1、畫一張自己開心的笑臉。
    2、寫下鼓勵自己的話。
    3、記下令自己高興的事。
    4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。
    5、開心作業(yè)。
    做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢础教學后記]：
    第二單元我們的快樂大本營。
    主題一成長的故事。
    教學目標。
    1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
    2、通過交流，感受同學一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
    學生的集體照、漫畫等。課時安排：
    一課時。教學過程：
    一、通過照片交流，調(diào)動學生的積極情感。
    1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。
    事。
    3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經(jīng)歷和體驗。
    二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
    1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。
    2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
    三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
    1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？
    2、回憶你還和同學分享了什么快樂？
    3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
    四、“我的收獲”展示會。
    1、讓學生結(jié)合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
    2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
    五、開展“送一個微笑”活動。
    1、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現(xiàn)理故事場面。
    3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？
    4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！?BR>    5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：
    主題二“我”和“我們”
    教學目標。
    1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。
    2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
    3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點。
    表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：
    一課時。教學過程：
    一、理解和尋找。
    1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。
    2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
    二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。
    1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么。
    2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。
    三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動。
    1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。
    2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
    四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。
    1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
    2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。
    3、設計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。
    五、由教材插圖引入討論。
    討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。
    1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。
    2、讓學生通過自己切身體會感受“團結(jié)就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。
    3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題。
    討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結(jié)協(xié)作，共同努力得來的。
    1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
    2、引導學生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團結(jié)合作的事例。
    3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結(jié)的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：
    主題三我們要做最棒的。
    教學目標。
    1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。
    2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。
    采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：
    一課時。教學過程。
    1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。
    2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。
    3、交流采訪稿。
    請學生匯報各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學和學校其他工作。
    人員心中，我們的班級是怎樣的？
    思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？
    5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？
    6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。
    7、宣讀約定。
    8、“制作班級手冊”。
    （1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。
    （2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現(xiàn)理想制定的約定，等等。
    （3）組織學生合作完成。[教學后記]：
    購物有學問教學目標：
    1、通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
    2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
    3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：
    培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：
    兩課時教學過程：
    第一課時價格的秘密。
    一、導入。
    1、師出示圖片。
    從這幾幅圖中，你看出了些什么？
    2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？
    二、深入探究。
    1、制作一個調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。
    2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化。
    讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。
    三、拓展。
    小小辯論會，你贊成哪種觀點？
    便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。
    四、總結(jié)[教學后記]：
    第二課時買東西看什么社會實踐。
    一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調(diào)查項目。
    1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經(jīng)驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。
    2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。
    3、討論：在小隊中間組織討論購物經(jīng)驗，篩選出其中的好點子。
    二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規(guī)。
    三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產(chǎn)品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調(diào)查結(jié)果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。
    四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數(shù)。
    據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。
    五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發(fā)學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：
    第四單元公共生活講道德主題一無聲的朋友聽聽它們的訴說。
    活動目標。
    知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。活動準備。
    繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程。
    一、認識公用設施。
    1、在我們的生活中，有哪些公用設施？
    2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆。
    車，并寫寫它的用途。
    3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。
    4、你感受到了這些設施的方便嗎？
    二、聽聽它們的訴說。
    1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。
    2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？
    3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。
    4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗。
    5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？
    三、拓展活動。
    討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？[教學后記]：
    （二）關注身邊的公用設施。
    活動目標。
    1、對身邊公用設施的使用現(xiàn)狀進行調(diào)查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。
    2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養(yǎng)學生的責任心?；顒又仉y點。
    關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備。
    調(diào)查表，勞動工具或修理工具?；顒舆^程。
    一、活動動員。
    2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。
    二、看看周圍的公用設施。
    1、布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。
    2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計劃，填寫調(diào)查記錄表。
    3、分組調(diào)查（注意安全教育）。
    4、班級交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？
    三、說說我們的好點子。
    1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。
    2、分組討論：通過對公用設施的調(diào)查，你有什么好建議？
    3、全班交流。評評最佳點子，總結(jié)好點子并投遞給有關部門。
    四、我給公用設施“洗洗澡”
    1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？
    2、小組確定活動內(nèi)容，并做好活動準備。
    3、分小組活動。
    4、活動總結(jié)，寫活動日記。
    五、拓展活動。
    組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：
    主題二大家生活在一起。
    教學目標。
    1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。
    2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。
    3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學重難點。
    收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程。
    一、尋找生活中的“細繩”學習主題故事《在一根細繩面前》。
    1、討論：
    2、交流。
    講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？
    3、討論。
    在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??。
    二、尋找身邊的“細繩”
    1、觀察教科書中的圖。
    思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？
    2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
    三、社會調(diào)查活動。
    1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。
    2、注意事項：
    分組選擇不同的調(diào)查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
    3、開展調(diào)查活動。
    4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。
    5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？
    四、拓展活動。
    1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。
    2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：
    主題三。
    不怕一萬，就怕萬一。
    教學目標。
    1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產(chǎn)息息相關，知道公共安全的重要性。
    2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，四年級上品德與社會教案。
    及時向有關部門反映。
    3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：
    1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關部門反映。
    2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全?；顒訙蕚洌?BR>    1、“公共安全宣傳員”標志60份2、安全用語設計紙16張3、表格60份活動過程：
    一、導入，揭題。
    師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。
    課件出示：委任書。
    為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
    鯉城區(qū)安全部2004年10月27日。
    師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳。
    二、認識各種安全標志。
    1、介紹規(guī)則。
    師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內(nèi)站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。
    2、學生搶答。
    3、四人小組認識安全標志。
    師出示答案：你答對了嗎？
    5、說說生活中見過的安全標志。
    師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。
    三、了解怎樣注意公共安全。
    1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
    師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
    3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？
    師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經(jīng)意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！（課件出示）。
    四、設計安全用語1、出示安全用語范例。
    師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語?？?，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）。
    2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？
    師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？
    3、分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語。
    師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你。
    們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴?？纯茨囊唤M設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！
    4、交流小組設計的安全用語。
    五、總結(jié)。
    1、評比、頒獎、宣誓。
    宣誓人：xxx師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)。
    師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一??！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學后記]：
    主題四。
    我們是鄰居。
    教學目標。
    1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結(jié)。
    2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
    引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學時間：
    一課時。
    我們是鄰居。
    活動目標。
    圖片或課件。活動過程。
    一、了解自己的鄰居。
    1、問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？
    2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。
    3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？
    4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
    5、聯(lián)系實際討論：
    二、夸夸我的好鄰居。
    1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
    2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
    3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。
    4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
    三、拓展活動。
    1、通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內(nèi)設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
    2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
    3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學后記]：
    主題五。
    文明從我做起。
    教學目標。
    寫有活動內(nèi)容的卡片等?；顒舆^程。
    一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。
    1、布置任務。
    2、根據(jù)所抽任務結(jié)組。
    3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？分小組課處開展體驗活動。
    4、活動匯報。
    分組準備匯報內(nèi)容和形式。
    二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經(jīng)驗。
    三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗墻報總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗。
    選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。
    四、課外活動。
    1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；
    2、寫一寫，夸一夸。[教學后記]：
    第五單元大自然在發(fā)怒的時候。
    主題一天有不測風云。
    教學目標。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。
    2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
    3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
    可怕的自然災害。
    活動目標。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。
    2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚?。
    1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害的剪報。
    2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報?；顒舆^程。
    一、創(chuàng)設情境，感受災害。
    1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
    2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想。
    像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
    3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。
    5、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？
    6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。
    二、記者特別報道。
    1、教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。
    2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。
    3、學生扮演小記者，現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。
    4、教師協(xié)助學生出示有關我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
    三、出版“自然災害小剪報”
    1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了。
    一些詳細的報道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。
    2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。
    3、學生分小組編輯剪報。
    4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：
    主題二在這危急時刻。
    教學目標。
    1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。
    2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
    活動目標。
    1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。
    2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。
    3、準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程。
    一、故事導入。
    1、全班分小組搜集到的有關國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災的資料。
    2、老師講述故事。
    3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？
    二、看漫畫，學經(jīng)驗。
    1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。
    找自己的好朋友分角色讀一讀。
    2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。
    讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學到的經(jīng)驗。各小組歸納整理經(jīng)驗。
    評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗，該小組獲“智慧星”。
    3、交流、拓展。
    你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？
    可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創(chuàng)作漫畫。
    4、小結(jié)：同學們學到了這么多的經(jīng)驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經(jīng)驗嗎？下面我們來演一演。
    三、演一演，談一談。
    2、小組匯報表演。
    3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。
    4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。
    得最后的勝利。
    四、續(xù)編丁丁歷險記。
    1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
    2、交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。
    3、總結(jié)。
    五、課后實踐。
    收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；
    （二）我們的生存手冊。
    活動準備。
    采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程。
    一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
    1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑碾y。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
    2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
    3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、出示卡片，導入主題。
    二、分組合作，初步設計生存卡。
    1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
    2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
    3、每組充分利用相關資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
    三、匯報合作成果，展示生存卡。
    師：各組的同學依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗交流會。
    2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
    四、室外避險演練。
    五、總結(jié)拓展。
    老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：
    主題三災害無情人有情。
    教學目標。
    1、通過了解人們在災害面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。教學重難點。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災難中人們團結(jié)互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
    4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。展示活動。
    1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內(nèi)容。
    2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
    5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
    6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學后記]：
    小學四年級品德與社會教案篇十九
    3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
    通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
    ：洪水來了地震發(fā)生時——絕處求生。
    1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
    2、體會到在危難中應當團結(jié)互助，還應有堅強的意志。
    1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災、地震的資料；
    2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；
    3、準備白紙、水彩筆等。
    四、故事導入。
    師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
    聽了這個故事，你有什么樣的感受？
    小結(jié)過渡。
    五、看漫畫，學經(jīng)驗。
    組織學生小組合作總結(jié)經(jīng)驗。
    你還知道哪些洪災時的自護自救方法？
    六、演一演，談一談。
    1、小組合作，選擇一個情景表演。
    2、小組匯報表演。
    3、教師小結(jié)。
    四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
    組織學生進行比賽，看誰得分最多？
    七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經(jīng)驗和求生手段？
    八、我們這里遇到地震怎么辦？
    九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。
    十、續(xù)編叮叮歷險記。
    總結(jié)。
    十一、教學后記：
    我們的生存手冊。
    1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；
    3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。
    1、用自己喜歡的方式收集資料。
    2、白色卡片若干。
    十二、創(chuàng)設情景，激趣導入。
    1、當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑碾y。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。
    2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。
    3、演習完后，學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
    4、師生共同總結(jié)出正確的避險方法（寫在卡片上）。
    5、出示卡片，導入主題。
    十三、分組合作，初步設計生存卡。
    1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。
    2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。
    3、每組充分利用相關資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
    4、教師巡回指導，幫助學生。
    十四、匯報合作成果，展示生存卡。
    1、過渡：
    2、舉行經(jīng)驗交流會。
    3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
    4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
    5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
    十五、野外避險訓練。
    十六、總結(jié)拓展：
    從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。
    小學四年級品德與社會教案篇二十
    1、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）。
    2、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
    3、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
    (三)師生小結(jié)：
    提問：
    今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？
    教師小結(jié)；
    交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。
    展示成果，資源共享：
    把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）。
    小學四年級品德與社會教案篇二十一
    活動目的：
    1、了解家庭經(jīng)濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
    2、學會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
    3、通過不同的`體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現(xiàn)代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
    活動準備：圖片、表格。
    活動時間：2課時。
    活動過程：
    沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
    a一周我有多少錢？
    b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？
    c一種貨物原價多少，現(xiàn)價多少？節(jié)約多少？
    d每月剩余或超支多少錢？
    e如果超支，錢從哪里來？
    帶領學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識。
    怎么存錢呢？
    介紹有關信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
    將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。
    “手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
    把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
    結(jié)合以上活動，記錄每次經(jīng)歷，對活動中的消費進行總結(jié)和歸納，在全班展示。