健康是最大的財(cái)富，我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。著重描述實(shí)際行為和取得的成就，可增加自己的親身體驗(yàn)。閱讀這些總結(jié)范文有助于我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。
    政治課堂論文篇一
    白色是所有顏色的合成，這體現(xiàn)了它最大的特點(diǎn)：包容性，它并不是一無所有，相反地，它飽含著無盡的能量。留白，有廣義和狹義之分，廣義的留白可以是書法作品中空白的部分，而設(shè)計(jì)中的留白則是一種狹義的留白，它是指在設(shè)計(jì)作品中沒有任何圖形和文字的空間。在設(shè)計(jì)中，白色所體現(xiàn)出的特性、情感和寓意給設(shè)計(jì)師們提供了更多的創(chuàng)作可能性。白色以其固有的特質(zhì)、高尚的品味、無盡的包容成為了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中不可或缺的因素。正確地使用留白，可以更好地突顯作品所要傳遞的信息，讓人們有想象和思索的空間，同時(shí)得到視覺上的享受。
    一、留白的作用。
    1.簡約明了。
    留白的運(yùn)用最直接的效果就是使設(shè)計(jì)顯得簡潔大方。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活壓力的增大，人們已經(jīng)開始厭惡繁瑣的裝飾，反而喜歡簡潔明了的設(shè)計(jì)，追求簡單豐富。在二十世紀(jì)的時(shí)候，德國著名建筑設(shè)計(jì)師密斯·凡·德·羅便提出了“少即多（lessismore）”的設(shè)計(jì)思想，他提倡用簡潔表現(xiàn)豐富，用單純表現(xiàn)飽滿。而且簡潔的設(shè)計(jì)看起來直白明了，不會(huì)讓人們產(chǎn)生視覺的疲勞。日本無印良品的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的便是簡潔化、質(zhì)樸化，給人一種高雅簡潔而不失內(nèi)涵的視覺感。
    2.突出主題。
    一個(gè)好的設(shè)計(jì)應(yīng)該做到主題明確，過多的文字和圖像只會(huì)讓消費(fèi)者感到窒息，并且無法理解該設(shè)計(jì)作品所要傳達(dá)的主要思想。這時(shí)適當(dāng)?shù)牧舭卓梢愿玫耐伙@主題，讓消費(fèi)者分清信息的主次關(guān)系，更好的理解設(shè)計(jì)所要表達(dá)的重點(diǎn)。如今，部分設(shè)計(jì)為了追求視覺或者功能上的滿足，而采用了一些信息疊加或者變形的手法，使整個(gè)設(shè)計(jì)看起令人眼花繚亂，找不出所要傳達(dá)的主要信息，久而久之人們便會(huì)厭惡這種設(shè)計(jì)。
    3.創(chuàng)造意境。
    意境的延伸是留白的獨(dú)特之處，它減少了對(duì)人們的思維限定，激發(fā)人們的想象力，讓人們有想象的空間，思索的余地，給人以“空靈”的境界。同時(shí)因?yàn)椴煌挲g、不同職業(yè)的人群具有不同的理解和想象能力，所以留白也可以做到因人而異，產(chǎn)生多樣化的結(jié)果。在中國畫中，留白是最常見的，這種留白可以理解成距離的表現(xiàn)，也可以把它看做白云或者天空，然而正是這種簡單的留白創(chuàng)造出了國畫中那種不簡單的意境。再例如，達(dá)芬奇的著作《蒙娜麗莎的微笑》，這幅畫除了對(duì)人物和背景地刻畫再?zèng)]有多余的圖案或是文字信息，因此這幅畫讓人們不斷地去猜想那神秘莫測的微笑。
    4.提升格調(diào)。
    設(shè)計(jì)不僅與人的情感建立了聯(lián)系，也由此延伸出了其他的情趣，它喚起來了人們積極的心里感受，通過留白的運(yùn)用更好的感染了人們，喚起了他們的共鳴，使他們在欣賞作品格調(diào)情趣時(shí)能夠更好地把握住設(shè)計(jì)的`核心。
    5.黑白相生。
    在我國傳統(tǒng)美學(xué)中有一種“計(jì)白守黑”的說法，“黑”指的是設(shè)計(jì)中編排的內(nèi)容，即是“實(shí)”，“白”可以理解為那些細(xì)小的文字或圖形，即是“虛”，留白就是“虛”的一種表現(xiàn)手法。留白在畫面中與實(shí)體是相輔相成的，它可以拉開實(shí)體間的距離感，也可以增強(qiáng)整個(gè)畫面的空間感，達(dá)到了一種虛實(shí)相生的視覺效果。
    二、如何在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用留白。
    1.適當(dāng)使用。
    對(duì)于留白的使用，要做到適度的原則。在設(shè)計(jì)中運(yùn)用留白的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)畫面中實(shí)際的需要，以和諧和美觀為前提，來考慮留白的面積的大小，過多或者過少地使用都可能會(huì)使畫面的整體視覺效果有所折扣。適當(dāng)?shù)牧舭妆憩F(xiàn)出來的是一種自然、平靜的，具有空間思維的美感。
    2.把握規(guī)律。
    在將留白運(yùn)用的過程中，要從整體出發(fā)，調(diào)整好留白與其他元素的比例關(guān)系，做到黑白呼應(yīng)，全面把握整體布局。同時(shí)，要遵循平面構(gòu)成中形式美的法則以及一定的藝術(shù)規(guī)律，不能對(duì)其它元素進(jìn)行隨意地切割。我們要正確地使用留白，讓留白更好地成為設(shè)計(jì)的助動(dòng)力，使整個(gè)畫面達(dá)到清晰簡潔的效果，具有較強(qiáng)的視覺沖擊。
    3.視作元素。
    隨著留白越來越廣泛的運(yùn)用，我們應(yīng)該將留白看作成一個(gè)視覺要素，將它與圖形、文字、色彩同等對(duì)待。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待留白的問題，認(rèn)真的去考慮留白的位置、大小和形狀，形成恰當(dāng)?shù)牧舭?，這樣會(huì)讓整個(gè)畫面呈現(xiàn)出意想不到的效果，達(dá)到一個(gè)更好的意境。所以，我們在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)留白的處理，使畫面中各要素與留白達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加強(qiáng)整個(gè)設(shè)計(jì)的格調(diào)，表現(xiàn)出最佳的視覺效果。
    結(jié)語。
    對(duì)于留白的使用，從古至今從未間斷過。在設(shè)計(jì)中，留白所體現(xiàn)出的特殊情感以及象征意義給設(shè)計(jì)師帶來了無數(shù)的創(chuàng)作可能性，它已經(jīng)成為了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中不可或缺的因素。同時(shí)，要注意適當(dāng)?shù)氖褂昧舭祝屃舭自诂F(xiàn)在設(shè)計(jì)中獨(dú)放異彩。
    參考文獻(xiàn)。
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    [6]白雪巖.淺析平面設(shè)計(jì)留白的意境[j].藝術(shù)教育，2016.
    政治課堂論文篇二
    在初中“思想品德”課堂教學(xué)中，遵循中學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，適當(dāng)運(yùn)用“留白”的教學(xué)藝術(shù)手法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓政治課堂更精彩，而且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、思維能力和對(duì)知識(shí)的理解把握能力，乃至增強(qiáng)記憶力等都具有一定的顯著效果。
    在中國書畫、篆刻藝術(shù)有“計(jì)白當(dāng)黑”之說，通俗一些說就是“留白”藝術(shù)?！傲舭住币辉~表面的意思是說畫面構(gòu)圖不宜安排得太滿,而應(yīng)該留有恰當(dāng)?shù)目瞻?使之虛實(shí)相生,畫面更顯空靈,景物更有生氣;更深層的意思是說給畫面適當(dāng)?shù)牧粝乱恍┛瞻?，給觀者留下想象和思考的空間。在中學(xué)初中階段思想政治課堂教學(xué)中，適當(dāng)把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容不直接通過常用的教學(xué)手段明確告訴學(xué)生，而是遵循學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)通過各種方式精心留下“空白”，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容去交流、去識(shí)記、去思考、去理解、去感悟，可以讓政治課堂更精彩。
    從筆者的教學(xué)實(shí)踐來看，這樣的教學(xué)“留白”不僅容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，更能增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解感悟能力和把握能力，乃至提高記憶力都具有一定的效果。下面，筆者就以蘇教版八年級(jí)思想政治上冊部分教學(xué)內(nèi)容為例，談?wù)劇傲舭住彼囆g(shù)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
    一、導(dǎo)課“留白”———激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    導(dǎo)課是一節(jié)課的第一步驟，也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在。因此，我們應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，抓住初中學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)課階段即通過精心預(yù)設(shè)，巧妙“留白”，有意給教材知識(shí)蒙上一層“神秘的面紗”，以有效低激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
    二、教語“留白”———增強(qiáng)學(xué)生的感悟、理解能力。
    大家知道，一部小說是否吸引讀者，小說敘述語言是關(guān)鍵。而在教學(xué)過程中，教學(xué)語言便是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，如果教師采用慣常的教學(xué)語言，即便當(dāng)時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽講，但是聽后往往會(huì)很快遺忘。因?yàn)?，慣常的教學(xué)語言使學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息，缺乏主動(dòng)思考，不能形成深刻記憶?！霸诮虒W(xué)過程中，教師有意識(shí)的停頓，留下空白，給學(xué)生留下思考、消化、吸收的空間，這樣更易于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟和理解能力”。
    四、提問“留白”———培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
    教學(xué)實(shí)踐中，我們還可以發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)中提問后就急于讓學(xué)生舉手發(fā)言，甚至點(diǎn)名讓某某學(xué)生發(fā)言。結(jié)果因?yàn)闆]有給學(xué)生留一些思考的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生要么回答不到點(diǎn)子上，要么是語句羅嗦，顛三倒四。這無疑是讓學(xué)生難堪，老師氣憤的尷尬事情。不僅影響課堂教學(xué)和諧的氛圍，而且極易造成師生的情感隔閡。因此，筆者認(rèn)為，每次提問后，教師應(yīng)該有意識(shí)地留些時(shí)間讓學(xué)生去思考，特別要讓成績中、下的學(xué)生有足夠多的時(shí)間來進(jìn)行思考。這樣有利于提高課堂的整體教學(xué)效果。
    五、板書中“留白”———可增強(qiáng)概括能力。
    在日常教學(xué)中，許多教師都注重板書的設(shè)計(jì)，追求板書的醒目、精練、完整、新穎，但很少有教師在板書中留下空白，讓學(xué)生去填補(bǔ)完善。其實(shí)在教學(xué)中，如果教師能有意識(shí)地留下板書的空白，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，去填充，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的概括能力。我認(rèn)為這是行之有效的好辦法。
    六、重、難點(diǎn)處“留白”———加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握能力。
    “在講到重、難點(diǎn)處時(shí)，故意保留某些內(nèi)容不講，并不是對(duì)知識(shí)的‘舍棄’，而是一種‘欲擒故縱’的手法”。因?yàn)槭墙虒W(xué)重、難點(diǎn)，所以更以作適時(shí)、適當(dāng)?shù)耐ｎD，以“吊起學(xué)生胃口”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、領(lǐng)悟，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
    七、結(jié)課“留白”———提高學(xué)生的記憶力。
    一堂課雖然有良好的開端，成功的過程，但如果結(jié)尾草草收?qǐng)觯矔?huì)功虧一簣。課堂教學(xué)中也是如此，好的開端必須有好的結(jié)尾才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以概括和深化。因此，教學(xué)時(shí)我們應(yīng)把握好這個(gè)最后環(huán)節(jié)，巧妙“留白”使之成為一節(jié)課的“點(diǎn)睛之筆”，為一堂好課的結(jié)尾注入濃郁而含蓄的教學(xué)藝術(shù)色彩，讓學(xué)生去想象和回味，借以增強(qiáng)記憶力。
    綜上所述，我們在初中思想品德課堂教學(xué)中，通過巧妙的“留白”教學(xué)手法，可有效增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，讓課堂教學(xué)更精彩。這樣既能最大化發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力，記憶能力。又能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握能力。同時(shí)，還可還以改善傳統(tǒng)教學(xué)中固有的沉悶氣氛，改善和提生師生情感。
    但是“，值得注意的是，課堂教學(xué)中‘留白’方法的運(yùn)用，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，一切以提高教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，且不可為‘留白’而‘留白’，否則會(huì)弄巧成拙，使教學(xué)‘留白’真的成為‘教學(xué)空白’”希望我們的教師都能掌握一定的“留白”教學(xué)技巧與手段，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]趙志遠(yuǎn).“留白”,思維放飛的空間[j].科技資訊，(06).
    [3]賴世興.課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮“留白”的藝術(shù)效果[j].教育實(shí)踐與研究,2008(10).
    政治課堂論文篇三
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念越來越束縛著教育本身的發(fā)展。在新的情況不斷出現(xiàn)、改革進(jìn)一步深人的今天，我們的教學(xué)方式也應(yīng)隨之而發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心，教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，難以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本文將結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)例，從教師導(dǎo)入新課的方法、培養(yǎng)學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)方法、課堂結(jié)尾的方法等三方面初步探討在新課程改革下的高中政治教學(xué)方法。
    一、靈活采用多種導(dǎo)入法。
    俗話說：“良好的開端是成功的一半。”新穎別致的導(dǎo)入能很快抓住學(xué)生注意力，使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)要求，而且能喚起學(xué)生的.求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，因此，導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)應(yīng)求新、求思、求活。但是，政治課的導(dǎo)入方法是多種多樣的，教師應(yīng)根據(jù)高中階段學(xué)生的知識(shí)水平和思維特點(diǎn)，靈活采用其中一、兩種方法。
    1、引經(jīng)據(jù)典導(dǎo)入法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些感性直觀、具有典型性的寓言故事、成語典故、歷史故事、生活故事、名人名言等導(dǎo)入教學(xué)，可使枯燥問題趣味化、抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡明化、深刻問題通俗化，特別容易吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考。
    2、小組辯論法。政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，怎樣使學(xué)生能辨明真?zhèn)危瑴?zhǔn)確記憶，甚至留下深刻的印象呢？其實(shí)對(duì)這類問題，教師讓學(xué)生自由組合，分組辯論，許多難點(diǎn)也就迎刃而解了。在辯論前，首先要求學(xué)生共同討論，擬出小組所持觀點(diǎn)的依據(jù)。在辯論過程中必須是在對(duì)方陳述結(jié)束后，再提出新的反駁意見或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的辯論指導(dǎo)。
    3、知識(shí)競賽法。根據(jù)學(xué)生通常具有好勝心的特點(diǎn)，把學(xué)生分成小組進(jìn)行知識(shí)競賽，或搶答或必答，有利于學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。
    二、政治教學(xué)改革中的契機(jī)。
    1、高中政治教材改革。
    長期以來，由于中學(xué)政治課程理論研究薄弱，課程實(shí)踐中不能較好地處理課程、社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的關(guān)系以及課程內(nèi)部各要素、各組成部分之間的關(guān)系，突出的問題是課程結(jié)構(gòu)單一，課程內(nèi)容脫離社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要。80年代初以來，雖經(jīng)幾次嘗試，但變革幅度還不夠大，效果也不盡理想，不能更好地提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，因此完善課程結(jié)構(gòu)是課程理論的要求，也是中學(xué)政治素質(zhì)教育的必然選擇。與過去的教材相比較，新教材無論是在形式還是在內(nèi)容上都作了大幅度的調(diào)整，更能體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的要求，更能體現(xiàn)向素質(zhì)、能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)軌，更具有可操作性。
    2、高考的改革。高考可以說是中學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的指揮棒，綜觀近兩年的綜合卷（小綜合），我們可以發(fā)現(xiàn)試卷既較好地體現(xiàn)了“減負(fù)”精神，又在綜合、能力、創(chuàng)新，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，使用知識(shí)的基礎(chǔ)性，試題的高立意、高思維、前瞻性等方面體現(xiàn)出鮮明的“素質(zhì)性”，可以肯定地說以后高考的綜合卷（大綜合）這一特色將更加鮮明。
    三、課堂教學(xué)。
    1、培養(yǎng)學(xué)興趣——興趣是最好的老師。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)于政治課的看法其實(shí)也是相當(dāng)落伍的，他們認(rèn)為政治課比較枯燥，考試也只要背背就行了，所以對(duì)于政治課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高。其實(shí)，我們把政治課上得生動(dòng)有趣可能要比其他學(xué)科更容易些，因?yàn)檎握n涉及面相當(dāng)廣泛，不管是經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)，它的知識(shí)含量和時(shí)代特征都相當(dāng)突出，學(xué)生本身也需要這些知識(shí)，但是如果沒有興趣，一切都是空談，所以我認(rèn)為，在政治課教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生興趣。
    2、培養(yǎng)良好和諧的師生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受教師的影響是不容忽視的。3+x模式下的政治課要發(fā)揮學(xué)生的主體性，這已形成共識(shí)。我認(rèn)為營造和諧融洽的課堂氣氛對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性是相當(dāng)重要的，如果師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生喜歡任課教師，認(rèn)為教師對(duì)他們熱情且有很高的教學(xué)水平，那么學(xué)生就會(huì)喜愛他所教的這門課，樂意接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    3、注重理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。政治課教學(xué)的重要原則之一是理論聯(lián)系實(shí)際，即要求動(dòng)用所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn)，去了解黨和國家在現(xiàn)階段的重大方針、政策，去分析國內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)，從而一方面讓學(xué)生了解社會(huì)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題能力，以利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生再死記知識(shí)也適應(yīng)不了現(xiàn)代高考要求，廣大學(xué)生必須開闊視野，學(xué)以致用，為適應(yīng)高考要求，需采用多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行多角度的思考。
    4、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。無論是高考的需要，還是今后學(xué)生發(fā)展的需要都要求學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的核心內(nèi)容，它要求教師注重培養(yǎng)以傳授識(shí)記、理解、應(yīng)用、獲取知識(shí)的方法為核心的學(xué)習(xí)能力，然而，學(xué)習(xí)能力的提高也要以一定的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊，因此，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)仍是關(guān)系學(xué)生發(fā)展的一個(gè)大前提，作為教師，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，盡可能地講透、講全基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)之間的聯(lián)系，采用多種教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)手段展開教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生熱情，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
    四、結(jié)語。
    教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次新課程改革的最顯著特征。它集中體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即由學(xué)生單一、他主、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變革為合作探究的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)方法，讓學(xué)生親自實(shí)踐，大膽探索，這樣有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵性問題，最后達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
    政治課堂論文篇四
    在現(xiàn)代初中的政治教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的探究作為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)代初中的政治教學(xué)改革傳統(tǒng)的強(qiáng)制性灌的教學(xué)模式。不少教師在教學(xué)的時(shí)候習(xí)慣于讓學(xué)生死記硬背，不少學(xué)生苦惱于這樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中感到枯燥和無聊。因此教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該改變這樣的教學(xué)方法。比如說在教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課開始之前，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生完成預(yù)習(xí)以后，教師可以讓學(xué)生先自己說說看預(yù)習(xí)的內(nèi)容都是什么，有什么樣的收獲。而后，教師還可以讓學(xué)生上臺(tái)說一下自己的預(yù)習(xí)所得，這樣的方法可以讓教師基本了解到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況。而后，教師在學(xué)生講解完成以后，可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系的薄弱之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過這樣的方式讓學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)。此外，在個(gè)人模式的學(xué)習(xí)以外，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和探索能力。那么要加強(qiáng)這些能力的培養(yǎng)，教師必須要開展豐富的教學(xué)活動(dòng)。比如可以開展小組探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生開展知識(shí)搶答賽提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，給學(xué)生布置課題任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生思維思考能力。在這些活動(dòng)的幫助下，使得學(xué)生的綜合能力有效提升。
    任何學(xué)科的教學(xué)都必須要建立在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上。在現(xiàn)代初中的政治教學(xué)的過程中，教師要注意采用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中去。要完成這樣的任務(wù)，教師在教學(xué)的過程中就必須要注意如何才能夠比較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如不少學(xué)生對(duì)于死記硬背的教學(xué)方式比較方案，因此教師完全可以采用科學(xué)的方法解決好這個(gè)問題，即改革自己的教學(xué)方法，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的改革，確保學(xué)生真正的感受到政治學(xué)習(xí)的魅力。比如在教學(xué)任務(wù)不太緊張的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生觀看一些教育意義比較強(qiáng)的影片，比如《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》等，這些都可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情況產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這樣的教育也可以讓學(xué)生對(duì)原本的枯燥的'學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。此外，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，教師還可以在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，通過課堂表演，教師可以更好的營造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生更加主動(dòng)和積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
    初中的政治教學(xué)的過程中，和諧的師生關(guān)系可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供強(qiáng)有力的幫助。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)的和學(xué)生溝通，力求建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該放低自己的身姿，以平等的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)不有太強(qiáng)的壓迫感，同時(shí)也能夠更好的感受到教師對(duì)學(xué)生的情感。在日常的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的日常生活，主動(dòng)的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。在考試成績出來以后，教師不要一味的批評(píng)成績不理想的同學(xué)，而是應(yīng)該和他們一起理性的分析成績不理想的原因，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，找到提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量的最有效的方法。只有這樣，教師和學(xué)生才能夠真正的建立起和諧的師生關(guān)系。
    在現(xiàn)代初中的政治教學(xué)的過程中，教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)現(xiàn)代政治教學(xué)的束縛，積極的引入現(xiàn)代素質(zhì)教育的教學(xué)理念，同時(shí)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。此外，教師還應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)的過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，只有這樣才能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。
    [1]趙朋飛.淺析提高政治教學(xué)課堂的實(shí)效性[j].都市家教（上半月）,2010(12).
    [2]蔡安平.提高中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性策略簡析[j].江西教育科研,2007(11).
    政治課堂論文篇五
    人民教育家陶行知先生說：“我們的教育應(yīng)該解放學(xué)生的腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥潘麄兊碾p手，讓他們?nèi)プ?；解放他們的嘴，讓他們?nèi)フf；解放他們的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)展。”常言說得好，玩是少年兒童的天性、是孩子們的共同特點(diǎn)。在思想品德課教學(xué)中，善于利用這一特性，將教學(xué)內(nèi)容加載于游戲、實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，完成教學(xué)任務(wù)，具有水到渠成的效果。
    例如，在講《整體與部分的關(guān)系》時(shí)，讓學(xué)生做一做折筷子的實(shí)驗(yàn)：先折一根，再折一把。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：一根筷子容易斷，十根筷子斷就難。從而實(shí)現(xiàn)本課關(guān)于合作是一種力量，也是一筆財(cái)富的教學(xué)目標(biāo)。
    又如，在學(xué)習(xí)《公民有序參與政治》時(shí)，我布置學(xué)生先預(yù)習(xí)，并查找一些相關(guān)資料。在課堂上，我設(shè)計(jì)了一堂知識(shí)競賽課，有必答題和搶答題，最后評(píng)出優(yōu)勝個(gè)人和優(yōu)勝小組。這種競賽活動(dòng)滿足了學(xué)生有趣、好玩的心理需求。在歡快、活躍、情緒高漲的氛圍中，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)，掀起課堂教學(xué)高潮。可以這樣說，只要不把知識(shí)變成僵死的靜止學(xué)問，只要能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法都是好方法。
    總之，創(chuàng)設(shè)思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素，在課堂上為學(xué)生播撒快樂的種子，讓快樂在教學(xué)中發(fā)芽、開花，讓學(xué)生在樂中學(xué)，最終會(huì)結(jié)出成功的果實(shí)。
    政治課堂論文篇六
    中學(xué)生法律意識(shí)單薄，并且性格易沖動(dòng)，很多時(shí)候即使自己做出了違法犯罪行為或是個(gè)人合法權(quán)益受損而不自知。教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科的進(jìn)行講解，而沒有聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，一方面是課堂氛圍枯燥，學(xué)生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)法律常識(shí)，政治教學(xué)的實(shí)用性得不到體現(xiàn)。因此，必須要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，幫助中學(xué)生更好的維護(hù)自己的權(quán)利。
    1、有利于提高學(xué)生的法律維權(quán)意識(shí)。
    學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，學(xué)生主要的接觸對(duì)象是教師和同學(xué)。但是由于初中生社會(huì)閱歷少、法律意識(shí)單薄，很多時(shí)候即使自己的合法權(quán)益受到了侵害，也沒有依靠法律武器來維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。例如，經(jīng)常有部分學(xué)生三五成伙，欺凌班級(jí)上性格內(nèi)向的同學(xué)，甚至是勒索錢財(cái)。事實(shí)上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，或是因?yàn)槭艿酵{不敢向教師告發(fā)，使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生在面對(duì)不法侵害時(shí)能夠用法律知識(shí)作“護(hù)盾”。
    2、有利于降低中學(xué)生犯罪率。
    中學(xué)生思想不成熟，遇事容易沖動(dòng)且不計(jì)后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學(xué)生為了籌錢上網(wǎng)，偷竊同學(xué)的錢財(cái)，甚至勒索低年級(jí)學(xué)生。此外，還有許多中學(xué)生“講哥們義氣”，因?yàn)樾∈麓蟠虺鍪?，最終也難逃法律的制裁。通過分析，中學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點(diǎn)有關(guān)，另一方面也沒有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學(xué)中開展法律常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，了解法律的嚴(yán)肅性，從而能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動(dòng)犯錯(cuò)，降低了中學(xué)生的犯罪率。
    1、重視道德教育，輕視法律教育。
    初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，而關(guān)于法律常識(shí)介紹了內(nèi)容則相對(duì)較少。尤其是初中低年級(jí)政治教材，主要以誠信友愛、自立自強(qiáng)等德育為主。教師在實(shí)際教學(xué)中，也根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，按部就班的進(jìn)行知識(shí)講解，而沒有結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境下，就容易導(dǎo)致初中生的法律意識(shí)單薄，沒有形成較強(qiáng)的守法意識(shí)，容易走向違法犯罪的邊緣。
    2、沒有充分聯(lián)系中學(xué)生實(shí)際。
    初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此，如果教師單純的進(jìn)行理論教學(xué)，雖然能夠幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，但是很難將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，也就達(dá)不到“知行合一”的教學(xué)目的。另外，初中政治教材中設(shè)計(jì)到法律常識(shí)的部分，教師在實(shí)際講解時(shí)，也只是照本宣科的講，而沒有密切結(jié)合實(shí)際案例，這就容易導(dǎo)致政治課陷入純粹的理論說教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實(shí)力進(jìn)行法律常識(shí)教學(xué)，也是初中政治中需要重點(diǎn)解決的問題。
    1、樹立正確的政治教育理念。
    作為初中政治教師，必須要明確一個(gè)基本的教學(xué)觀念，即政治教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)?；谶@一觀念，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，就可以結(jié)合教材內(nèi)容，更多的融入一些書本之外的案例，使得政治課堂的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。例如，在學(xué)習(xí)《善用法律保護(hù)自己》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學(xué)生更加直觀的了解法律的作用，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在面對(duì)違法行為時(shí)能夠及時(shí)制止，并且運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。
    2、明確法律意識(shí)的教育目標(biāo)。
    培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到：最主要和最核心的是通過思品課的法律常識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)。權(quán)利義務(wù)意識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，使學(xué)生了解和運(yùn)用自己的政治民主權(quán)、人身自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，一旦權(quán)利受到侵犯，知道通過何種方式和途徑運(yùn)用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利，知道在享有法律規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，應(yīng)全面履行法律規(guī)定的義務(wù)，如不履行自己的義務(wù)，則受到法律的制裁等。同時(shí)，還要使學(xué)生明白：不良行為不可小視，通過規(guī)范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。
    3、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)法律學(xué)習(xí)興趣。
    在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽到有學(xué)生抱怨說法律知識(shí)過于晦澀，這主要是政治教師沒有采用正確的教學(xué)方法。事實(shí)上，教師要想讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學(xué)中，必須要充分結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，然后采取針對(duì)性的教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學(xué)形式，如采用視頻教學(xué)、小組學(xué)習(xí)，這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)政治法律教學(xué)保持興趣，從而以更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂中。在學(xué)習(xí)《對(duì)不良誘惑說“不”》這節(jié)課時(shí)，教師采用小組討論的教學(xué)模式，先讓各個(gè)小組討論生活中、學(xué)校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過小組討論，同學(xué)之間彼此分享自己的經(jīng)驗(yàn)，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識(shí)。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系和應(yīng)用于實(shí)際。
    如上文所說，初中政治是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，而我們培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的根本目的，也在于讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際，從而真正做到知法、守法和護(hù)法，不僅自己不作違法的事，對(duì)于不法侵害也要敢于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。但是對(duì)于很多初中生，尤其是一些性格比較內(nèi)向的女學(xué)生來說，不能很好的將所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)用到生活中。針對(duì)這種情況，教師可以組織班級(jí)學(xué)生開展一些活動(dòng)，通過活動(dòng)形式體驗(yàn)法律的重要性，幫助學(xué)生嘗試主動(dòng)拿起法律武器，提高學(xué)生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學(xué)習(xí)《我們的人身權(quán)利》中，有關(guān)于“隱私權(quán)”的介紹，通過教師課堂上講解“公民的隱私權(quán)受到法律保護(hù)”，學(xué)生就可以在生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。例如當(dāng)家長未經(jīng)過自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的qq時(shí)，都是一種侵犯個(gè)人隱私的行為，可以根據(jù)所學(xué)法律知識(shí)制止家長的這種行為。
    法律常識(shí)教育和法律意識(shí)培養(yǎng)也是初中政治教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，教師在實(shí)際教學(xué)中，要注意結(jié)合當(dāng)代初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，提高法律意識(shí)，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中，真正達(dá)到“知行合一”的教學(xué)效果，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
    政治課堂論文篇七
    政治這門學(xué)科和學(xué)生的生活有著非常緊密的聯(lián)系。在政治教學(xué)中，教師正確把握政治學(xué)科與生活的聯(lián)系，挑選學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象、情境和事例作為教學(xué)切入點(diǎn)，可以在一定程度上增強(qiáng)政治學(xué)科的現(xiàn)實(shí)感和親和力。它將最大程度的激起學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，對(duì)生活進(jìn)行探知的熱情，在不知不覺地，讓政治融入學(xué)生的生活。
    新課改的一個(gè)亮點(diǎn)之一就是關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)。在教學(xué)中，可以通過時(shí)政熱點(diǎn)的引入，創(chuàng)建生活情境，拉近學(xué)生與教材的距離，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性，體現(xiàn)教學(xué)的時(shí)代感。
    這時(shí)，要求學(xué)生依照課本的知識(shí)并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開討論。這樣一來，討論使學(xué)生覺得政治課離現(xiàn)實(shí)很近，離自己很近。學(xué)了有用.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣.從而變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。
    二引用生活案例，提高課堂實(shí)效。
    就我們每一個(gè)人的主觀感受而言，生活對(duì)于每一個(gè)人都是不一樣的。因?yàn)槊總€(gè)人的感知都不相同。在政治教學(xué)中應(yīng)該最大化的運(yùn)用學(xué)生身邊容易接觸的事例進(jìn)行教學(xué)。做到從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選擇材料、提出問題、從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考。盡可能讓政治教學(xué)來源于教材，但高于教材。
    如在講《哲學(xué)生活》“人生價(jià)值是什么?”，可以引用最近發(fā)生的生活案例?！吧綎|省棗莊市高三學(xué)生龔鈺犇，在車禍來臨的瞬間，一把推開同學(xué)，自己卻被碾軋?jiān)谲囕喯?，致使右腿高位截肢。媒體報(bào)道他的事跡后，網(wǎng)友稱他為“最美中學(xué)生”。17日下午，基本度過嚴(yán)重的擠壓綜合征、腎功能衰竭期和嚴(yán)重感染期的龔鈺犇轉(zhuǎn)院到了棗莊礦務(wù)局中心醫(yī)院?！薄吧鐣?huì)上對(duì)于“富二代”的爭論從沒停止過，當(dāng)頂級(jí)名車與可觀財(cái)產(chǎn)成為他們的時(shí)尚標(biāo)簽，俱樂部和名利場成為他們的隱形符號(hào)，他們的名字更多的和炫富、酒后肇事、馬路飆車等負(fù)面新聞糾纏在一起，如今“富二代”儼然成為紈绔子弟和敗家子的代名詞。在網(wǎng)絡(luò)上有出現(xiàn)了一名年僅20歲的炫富女郭美美在微博上高調(diào)炫富，她與其他富二代有許多共同點(diǎn)，同樣是住豪宅，開跑車，名牌包包當(dāng)收藏并以“紅十字”為炫富的噱頭!”先播放這一新聞的相關(guān)圖片，以及網(wǎng)友評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生學(xué)生討淪：(1)人生價(jià)值是什么(2)正確的價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么(3)我們中學(xué)生直如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?引用身邊正在發(fā)生的事件，讓學(xué)生自己深入思考，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。只有引導(dǎo)學(xué)生如何通過深入的理性思考來探索生活并對(duì)生活進(jìn)行深入解剖，才可以使學(xué)生透過生活的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到生活的本質(zhì)。
    三回歸生活，深化新課。
    新課程改革下的課堂教學(xué)不再是以往老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在課堂下完全靜聽及靜思的學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)課堂上老師講授的知識(shí)，將所學(xué)運(yùn)用于生活，甚至是創(chuàng)造性地運(yùn)用與生活，才是教師追求的教學(xué)目標(biāo)。高中的政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容與我國的時(shí)代相結(jié)合，讓學(xué)生回歸生活，只有這樣才可以深化新課!例如講授“全民小康”，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得概念空洞，無法進(jìn)行深刻的理解。這時(shí)，可以結(jié)合前不久報(bào)告要點(diǎn)進(jìn)行分析。例如對(duì)于“兩個(gè)翻番”這一要點(diǎn)可以向?qū)W生解讀“這是中共首次明確提出居民收入倍增目標(biāo)。到那時(shí)，全國老百姓的衣食住行用水平將全面提高，基本公共服務(wù)均等化將總體實(shí)現(xiàn)，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平將明顯提高，教育現(xiàn)代化將基本實(shí)現(xiàn)，農(nóng)民工子女將平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才，城鄉(xiāng)就業(yè)將更加充分，收入分配差距將會(huì)縮小，中等收入群體將持續(xù)擴(kuò)大，扶貧對(duì)象將大幅減少，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化進(jìn)程將加快，城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)將實(shí)現(xiàn)常住人口全覆蓋，人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，人居環(huán)境明顯改善，住房保障體系基本形成。老百姓生活在社會(huì)主義中國的幸福感將普遍增強(qiáng)!”同時(shí)，可以舉出其他要點(diǎn)，如“民主協(xié)商”、“文化活力”等要求學(xué)生課下查閱相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解讀!
    發(fā)生在“鄉(xiāng)土”上的事情，從“鄉(xiāng)土”上走出的人物，自然就成為鄉(xiāng)土人(同鄉(xiāng)人)關(guān)注的熱點(diǎn)。“鄉(xiāng)土新聞”顧名思義就是最近發(fā)生在鄉(xiāng)土中的能夠引起大家關(guān)注的事務(wù)。高中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，認(rèn)識(shí)事物的水準(zhǔn)有待提高。
    首先，讓“鄉(xiāng)土新聞”走進(jìn)政治課堂，必須遵循以下三個(gè)原則。
    1.時(shí)效性。新聞就是最近發(fā)生的，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。時(shí)間久了，大家關(guān)注的熱情也將隨之淡化。
    2.積極性。對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的影響，具體表現(xiàn)在：對(duì)未來充滿憧憬，對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱愛，對(duì)自己充滿信心;能激發(fā)大家(學(xué)生)建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望，油然而生“我是家鄉(xiāng)人”的自豪感。
    3.關(guān)注度。發(fā)生在身邊的事情未必都會(huì)引起大家的關(guān)注，不同的人群都會(huì)有符合這一人群特殊需求的關(guān)注的事務(wù)。
    讓鄉(xiāng)土新聞走進(jìn)政治課堂，必然增強(qiáng)了政治課堂的趣味性。美國教育家杜威認(rèn)為：傳統(tǒng)課程最明顯的弊病就是與兒童(學(xué)生)的個(gè)人生活與經(jīng)驗(yàn)相分離，若要建立兒童(學(xué)生)在學(xué)習(xí)知識(shí)上的興趣，必須消除他們的實(shí)際生活與課程之間的脫節(jié)。
    其次，選擇使用鄉(xiāng)土新聞的時(shí)機(jī)很重要，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖虑椴攀钦_的。
    1.鄉(xiāng)土新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。成功的新課導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。利用鄉(xiāng)土新聞導(dǎo)入新課，從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā)，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如，在講述“民主決策”這一框時(shí)，我先展示了江寧正在建設(shè)中的地鐵3號(hào)線，然后展示政府網(wǎng)上的“南京市地鐵3號(hào)線站點(diǎn)設(shè)置方案征集”，并展示出網(wǎng)民的各種建議。針對(duì)網(wǎng)民的多種建議，南京市政府又召開了“南京市地鐵3號(hào)線站點(diǎn)及周邊地區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案專家咨詢會(huì)”，接著發(fā)布了“南京市地鐵3號(hào)線站點(diǎn)設(shè)置公示”，最后確定了南京市地鐵3號(hào)線沿線各站點(diǎn)。設(shè)置問題：“在南京地鐵3號(hào)線的整個(gè)決策過程中公民用了哪些方式參與決策?”對(duì)于南京地鐵的建設(shè)，學(xué)生都很關(guān)注，此材料一出，引起了學(xué)生極大的求知興趣。
    2.鄉(xiāng)土新聞設(shè)問，問題情境自然。在新課程背景下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生、問隨境異，適時(shí)運(yùn)用鄉(xiāng)土新聞引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土新聞能促使學(xué)生產(chǎn)生親近感，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同感。在化解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土新聞(資料)，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用科學(xué)分析的方法深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，能起到加深理解和鞏固的作用。例如，在講述“處理民族關(guān)系的基本原則”一框時(shí)，設(shè)置懸念：“你認(rèn)為我們江寧民族關(guān)系做到了‘親如一家’嗎?你知道我們江寧的民族狀況嗎?”絕大部分學(xué)生不知道，我就事先布置學(xué)生做好資料收集工作，然后用ppt做簡單介紹，最后引導(dǎo)出處理民族關(guān)系的原則：民族平等，民族團(tuán)結(jié)，各民族共同繁榮。
    3.鄉(xiāng)土新聞作題，題在外理在本。用“鄉(xiāng)土新聞”作題，對(duì)老師的要求比較高，首先是選擇和學(xué)生所學(xué)教材相貼切的鄉(xiāng)土新聞，不能牽強(qiáng)附會(huì)，否則會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。其次是深挖鄉(xiāng)土新聞，看到新聞背后的東西、想要表明的觀點(diǎn)。最后是了解我們的學(xué)生對(duì)新聞的關(guān)注度、了解的程度，以及已經(jīng)形成的觀點(diǎn)看法。知己知彼，百戰(zhàn)百勝，只有這樣我們才能用好鄉(xiāng)土新聞作題。
    一、營造寬松和諧氛圍，讓學(xué)生“敢動(dòng)”。
    古人云：“親其師則信其道”?！盎?dòng)式”教學(xué)作為一種師生之間雙向溝通的教學(xué)方式，“互動(dòng)式”教學(xué)的過程是互動(dòng)的，是教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。教師應(yīng)相信學(xué)生、尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度，給學(xué)生以平等和認(rèn)同感，縮短師生間的心理距離，全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍。學(xué)生在和諧融洽的師生關(guān)系氛圍中，在民主的教學(xué)環(huán)境熏陶下，學(xué)生才敢于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨(dú)特見解，敢于在課堂上大膽的“動(dòng)”起來。學(xué)生才會(huì)由衷地展現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界，積極大膽主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，勇于發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。
    例如在講授關(guān)于中國共產(chǎn)黨和政府的有關(guān)知識(shí)時(shí)，有學(xué)生在課堂上提出了問題：書本上的理論所說的一切都是浮云，全意為人民服務(wù)的呢……?對(duì)于學(xué)生能夠提出這么多的“怪問題”“偏問題”來“刁難”教師，教師應(yīng)與學(xué)生一起討論，交流，共同提高，最后形成共識(shí)。使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來，成為“思者”、“問者”、“論者”的角色。因此教師在課堂上要努力營造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同見解，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生“想動(dòng)”。
    古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢姏]有興趣的強(qiáng)制性教學(xué)勢必會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲。教師要改變單調(diào)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，要注重創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活，緊跟社會(huì)前沿?zé)狳c(diǎn)。鮮活生活場景的角色扮演，重大時(shí)事熱點(diǎn)的激烈討論，富于情緒感染的情景探究，獨(dú)辟溪徑的“辯論賽”，充滿競爭、富于挑戰(zhàn)的“演講”等方式，都能較好激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。使學(xué)生主動(dòng)地投入其中，更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂園。
    例如在講公民的儲(chǔ)蓄，我利用多媒體播放視頻誰動(dòng)了我的五百萬?.通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都自覺地置身于特定的情境中，自主實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生自動(dòng)探索參與的欲望。又如在教《紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展——正確對(duì)待貨幣》時(shí)，我出了這樣一個(gè)思考題：“金錢是不是萬能的?”并組織學(xué)生辯論，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備充分。此方式既有利于啟迪學(xué)生思維，深入理解有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又有利于發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求真理、大膽發(fā)表意見的學(xué)風(fēng)。譬如在學(xué)“宗教信仰自由政策”時(shí)，我讓學(xué)生表演情景劇。劇情大致是這樣的：信教的媽媽要求女兒和她一起拜佛，女兒不肯，并要到宗教場所去宣揚(yáng)無神論。學(xué)生表演后并引導(dǎo)他們：“這對(duì)母女的做法對(duì)嗎?能不能強(qiáng)迫別人信教還是不信仰宗教?對(duì)此我國的宗教有哪些相關(guān)的政策?”。讓“小品進(jìn)課堂”，開展活動(dòng)情境表演，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的興奮中心，讓學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
    三、注意分層，有所側(cè)重，讓學(xué)生“愿動(dòng)”
    由于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，學(xué)習(xí)速度有快有慢，這就要求教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予不同學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。才能使他們的學(xué)習(xí)變“被動(dòng)接受式為主動(dòng)互動(dòng)式”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生獲得成功的信心，激發(fā)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。使那些曾經(jīng)成了“被遺忘的角落”的沉默寡言的學(xué)生積極參與，而一些平時(shí)表現(xiàn)活躍的優(yōu)、中等生更發(fā)揮其特長，優(yōu)等生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)較差的學(xué)生，促使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)的全過程，獲得參與的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在一種充分放松的狀態(tài)下張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我，讓不同層次的學(xué)生異步達(dá)成同一訓(xùn)練目標(biāo)。
    政治課堂論文篇八
    教師的課堂教學(xué)用語是英語課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是衡量英語課堂教學(xué)效果主要目標(biāo)之一。英語課堂教學(xué)用語是指英語課堂上教師組織課堂活動(dòng)過程中所使用的各種語言，從內(nèi)容上包括課堂英語、教學(xué)英語、教師學(xué)生交際用語和教師反饋英語，從課堂形式上包括問候語、指令用語、鼓勵(lì)式用語、啟發(fā)式用語及教師評(píng)價(jià)用語。教師課堂教學(xué)用語運(yùn)用得是否得體，藝術(shù)水平的高低，直接影響著課堂教學(xué)的有序進(jìn)展，影響學(xué)生參與課堂的積極性和語言交際能力的培養(yǎng)，最終決定課堂教學(xué)的成敗。
    一、當(dāng)前英語教師課堂用語現(xiàn)狀。
    通過對(duì)該課題的研究發(fā)現(xiàn)，雖然絕大部分教師在英語課堂上運(yùn)用課堂教學(xué)用語能力有很大提高，課堂教學(xué)用語使用上進(jìn)一步科學(xué)化，但是仍存在一些問題。
    1.絕大部分教學(xué)是在以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中進(jìn)行的，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位有待于進(jìn)一步提高。有許多課堂上教學(xué)過程仍然被視為教師給予與學(xué)生接受的過程，教師在課堂上占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，教師的課堂用語占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，而學(xué)生自主發(fā)言提問的機(jī)會(huì)較少。
    2.教師在使用課堂用語中結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、語言知識(shí)水平和認(rèn)知水平還不夠，不能堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。教師在課堂教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，由淺入深，由易到難，由簡到繁地使用課堂用語，可以使英語課堂用語與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展融為一體，避免隨意性。隨著學(xué)生語言能力不斷提高以及教學(xué)過程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)適當(dāng)增加難度，增加新內(nèi)容，使課堂永遠(yuǎn)充滿吸引力，不斷激發(fā)學(xué)生興趣和熱情。
    3.教師使用英語課堂教學(xué)用語不能持之以恒，堅(jiān)持到底，往往半途而廢。教師在課堂上要盡量多地使用英語課堂用語，凡能用英語表達(dá)且估計(jì)學(xué)生基本能理解的東西，應(yīng)盡量用英語表達(dá)。為此，教師可以配以手勢、表情、簡筆畫，并盡可能用學(xué)過的英語來介紹、解釋新內(nèi)容，以降低語言難度。
    二、英語教師課堂教學(xué)用語策略。
    1.在課堂教學(xué)中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，面向全體的`教學(xué)原則。
    教師在教學(xué)過程中首先要樹立師生平等、相互尊重的觀念，尊重每一位學(xué)生的人格，平等友善地對(duì)待每一位學(xué)生，維系良好和諧的師生情感和平等活躍的課堂氣氛，這是課堂教學(xué)活動(dòng)取得良好效果的關(guān)鍵。
    2.堅(jiān)持使用性原則。
    教師在組織課堂教學(xué)中運(yùn)用課堂用語必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況恰當(dāng)運(yùn)用。比如，七年級(jí)教學(xué)開始要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，并養(yǎng)成習(xí)慣，產(chǎn)生師生共同交流的效果。教師要盡可能使用一些簡單易懂的課堂用語，如：goodmorning,o等。隨著學(xué)生語言水平不斷提高，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況連續(xù)、自然而流暢地使用課堂用語，如：pleaseturntopage…;cometotheblackboard;trytotellthestoryinyourownwords等。此外，教師使用課堂用語時(shí)還應(yīng)注意英語的語速和節(jié)奏，使學(xué)生明白老師表達(dá)的含義。通過長時(shí)間堅(jiān)持，學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力和理解課堂教學(xué)的能力必定會(huì)大幅度提高，同時(shí)學(xué)生興趣也會(huì)增加。
    激勵(lì)式的課堂教學(xué)用語能進(jìn)一步拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在一種充滿親切的環(huán)境氣氛中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)與語言交流；能極大地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：donotbeshy!comeon,oseyourheart,ibelive…同時(shí)教師在表示贊嘆和表揚(yáng)時(shí)，不要總限于講“good”或“verygood”，長此下去，就體驗(yàn)不出語言使用的層次和等級(jí)，體驗(yàn)不出針對(duì)性，因而不易引起學(xué)生的共鳴。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)程度和回答問題情況用“excellent”,“wonderful”,“youareveryclever”等進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白評(píng)價(jià)的等級(jí)差別。
    4.課堂教學(xué)用語的規(guī)范性。
    教師的教學(xué)用語要選擇合乎英語習(xí)慣的說法，注意語言的規(guī)范性，語音語調(diào)正確，養(yǎng)成良好表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們每天在課堂上聽老師說話，久而久之就會(huì)把老師的發(fā)音、語調(diào)及說話的方式和習(xí)慣都學(xué)去了。因此，教師要時(shí)時(shí)注意自己的語音語調(diào)正確和規(guī)范，并要養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，發(fā)音要清晰響亮，力求自然、流暢，這樣可以幫助學(xué)生形成地道的英語觀念，減少漢語對(duì)學(xué)習(xí)英語的影響。
    教師課堂教學(xué)用語是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維活動(dòng)的一種手段。作為一名教師，必須重視課堂教學(xué)用語的使用，提高運(yùn)用課堂教學(xué)用語的藝術(shù)，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使教學(xué)取得更大成效。
    政治課堂論文篇九
    政治是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)，高中政治教學(xué)有著重要的教育意義，它培養(yǎng)學(xué)生了解和研究政治知識(shí)的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)了解國家乃至解讀世界的樂趣，它對(duì)學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的，它可以使學(xué)生遇事嚴(yán)謹(jǐn)考慮，辦事理性科學(xué)，養(yǎng)成有條不紊的風(fēng)格。時(shí)事政治的應(yīng)用成為目前高中政治教學(xué)改革的重點(diǎn)，同樣也是高正政治教學(xué)過程里不能缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，并成為高中政治教學(xué)的重要表現(xiàn)之一。下面，本人就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合相關(guān)的案例進(jìn)行探討分析關(guān)于提高時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的有效方法策略。認(rèn)為主要可以從以下幾方面入手：
    一、教師要端正態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的重視。
    隨著國家素質(zhì)教育的推進(jìn)，在新課程改革中，高中政治教學(xué)有了新的。教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出了育人理念，以學(xué)生為中心，教學(xué)要與社會(huì)接軌，實(shí)事求是，進(jìn)行科學(xué)教育，提高高中生的政治文化素養(yǎng)，提升高中生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的整體質(zhì)量。高中政治教學(xué)離不開時(shí)事政治熱點(diǎn)的運(yùn)用，課堂教學(xué)過程中時(shí)事政治是教學(xué)的一個(gè)很重要的熱點(diǎn)，政治教學(xué)與時(shí)事政治是相互依存的關(guān)系，因此，政治教師要十分重視關(guān)于時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，努力提高自身的洞察和解析時(shí)事政治的能力和素養(yǎng)，為高中學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在高中政治課堂教學(xué)中，教師有效地運(yùn)用時(shí)事政治熱點(diǎn)會(huì)使得政治教學(xué)課堂豐富而有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂趣，提高學(xué)生靈活掌握時(shí)事政治以及政治課程的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極自主地觀察社會(huì)洞察社會(huì)事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)效率，進(jìn)而有助于促進(jìn)和生成高中政治高效課堂教學(xué)。
    二、以學(xué)生為中心，將時(shí)事政治生動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    素質(zhì)教育改革下的高中政治教學(xué)，在整個(gè)高中教學(xué)中占有著重要的地位，政治教師不再擔(dān)任主角的角色，政治課堂教學(xué)中學(xué)生才是主體，政治教學(xué)要以學(xué)生為中心，一切向?qū)W生看齊，教師是學(xué)生的配合者和引導(dǎo)者，是照亮學(xué)生學(xué)習(xí)生涯之路的燈塔，指引著學(xué)生向正確的方向前進(jìn)發(fā)展。教師必須做到與時(shí)共進(jìn)，多關(guān)注和了解國家社會(huì)乃至國際的時(shí)事政治熱點(diǎn)，努力提升個(gè)人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力。高中政治老師必須要端正態(tài)度，明確目標(biāo)，調(diào)理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，建立正確和諧的師生關(guān)系，制定好課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通和交流，進(jìn)行興趣教學(xué)，配合和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索政治，將時(shí)事政治的運(yùn)用生動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)掘高中政治課堂教學(xué)的魅力。高中政治老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)，時(shí)事政治和政治課程有效地聯(lián)系。例如，有關(guān)于我國的主權(quán)問題事件———“鯛魚都事件”，政治教師在和學(xué)生解析完事件的整個(gè)過程后，老師應(yīng)該配合引導(dǎo)同學(xué)們思索關(guān)于如何處理“日本的鯛魚都國有化”的問題?！磅狋~都事件”這一時(shí)事熱點(diǎn)話題吸引了同學(xué)們的注意力，活躍了整個(gè)政治課堂教學(xué)氛圍，并且在同學(xué)們處理這一國家時(shí)事熱點(diǎn)問題的過程中，激起了學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)了學(xué)生們保護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)的意識(shí)以及維護(hù)世界和平的意愿。這樣，學(xué)生們緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使得他們更恰當(dāng)?shù)恼莆照握n程，進(jìn)而促進(jìn)了高效政治課堂教學(xué)的生成。
    三、結(jié)合科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
    我國素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟(jì)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，素質(zhì)教育的提倡下，教學(xué)多媒體步入我國高中教學(xué)課堂，一改以往紙質(zhì)教學(xué)的方式，引起了學(xué)生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學(xué)提供了方便，使得學(xué)生在高科技的輔助下完成政治課堂教學(xué)。此外，政治教師還要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時(shí)間段，安排時(shí)事熱點(diǎn)，其目的就是使時(shí)事政治與政治課程緊密結(jié)合，使得整個(gè)政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學(xué)生的注意力，并且為下堂課程做了準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)高中政治教材中“我國悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘和學(xué)生講述海外對(duì)我國儒家文化的創(chuàng)始人———孔子的崇拜學(xué)習(xí)以及孔子相關(guān)學(xué)校快速發(fā)展的情況，對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)來一個(gè)大概的概括總結(jié)和拓展。于是，政治教學(xué)課堂氣氛變得活躍非常，同學(xué)們也都喜歡這個(gè)課堂，喜歡學(xué)習(xí)政治課程。由上可見，時(shí)事政治的應(yīng)用關(guān)系著高中政治課堂教學(xué)的效果，我們教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣，并結(jié)合科學(xué)技術(shù)進(jìn)行多樣化的教學(xué)，提高時(shí)事政治在這種課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，進(jìn)而提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。
    [1]陳正華，賀軼玲。論道德交往與學(xué)校道德教育[j].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002年2期。
    [2]唐金潮。高中思想政治新課程改革的歷史、現(xiàn)狀及對(duì)策研究[d].蘇州大學(xué)，2009年。
    [3]應(yīng)國良，袁維新。對(duì)話教學(xué)：新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)范式[j].當(dāng)代教育科學(xué)，2006年18期。
    政治課堂論文篇十
    淺談?wù)握n堂案例教學(xué)。
    在新課程改革的大潮中，我校實(shí)施了三段三案教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，這有利于增強(qiáng)思想政治課的吸引力，感染力和說服力，促進(jìn)學(xué)生的知行轉(zhuǎn)化。發(fā)展學(xué)生主體性的能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地思維，在學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)認(rèn)識(shí)解決問題的同時(shí)，掌握接受知識(shí)的思路和提高認(rèn)識(shí)能力的途徑，從而提高學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)，發(fā)展奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)學(xué)生集中思維發(fā)散思維，在發(fā)表不同見解的過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的立體交流，對(duì)提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量起積極作用。
    常言道好的開始是成功的一半，好的方法會(huì)讓你事半功倍。作為高一政治教師，方法創(chuàng)新是適應(yīng)新課改的關(guān)鍵之策。優(yōu)秀的案例是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在政治課堂教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)案例運(yùn)用所指的預(yù)期目標(biāo)，一般遵循以下程序：
    1.案例的選取與準(zhǔn)備：選取案例應(yīng)注重真實(shí)性生活性，經(jīng)典性基礎(chǔ)上的更新，注重案例與理論的和諧切入，以正面案例為主，篇幅適宜。選取貼近社會(huì)來源于現(xiàn)實(shí)生活的案例，師生都要準(zhǔn)備案例討論所需的相關(guān)知識(shí)。
    2.教師提示：教師及時(shí)啟發(fā)、提示和引導(dǎo)，不能放任自流，不當(dāng)旁觀者，具體地簡要地提出自學(xué)、討論的基本要求，并板書。
    3.學(xué)生自學(xué)與討論：要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和案例，深入案例，圍繞中心義題展開討論，在理解分析的基礎(chǔ)上，歸納綜合，抓住本質(zhì)，提出見解，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于堅(jiān)持真理和修正錯(cuò)誤，逐步把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到正確觀點(diǎn)上來。
    4.學(xué)生記錄與發(fā)言：學(xué)生的記錄與發(fā)言是他們認(rèn)識(shí)見解的匯合與升華的書面化和語言規(guī)范化的重要環(huán)節(jié)，既可以鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力，又可以提高他們的書面表達(dá)，口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，賦予他們的參與機(jī)會(huì)。有成功的喜悅，有失敗的反思。
    在這一方面我們做法是：在講授第二單元第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度第二框題我國的基本經(jīng)濟(jì)制度中，我先由學(xué)生分組共同制作非公有利經(jīng)濟(jì)的表格，允許學(xué)生參閱學(xué)習(xí)資料和配套練習(xí)，并在借鑒的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在分組制作前提下，相互交流，后由小組代表上講臺(tái)發(fā)言。鼓勵(lì)他們上講臺(tái)，講得好的、分分透徹的有條理的、不照搬照套、有創(chuàng)意的，有個(gè)別典型案例的，數(shù)據(jù)有力等等，都給予表揚(yáng)，對(duì)于講錯(cuò)了，偏離主題的，及時(shí)指正。
    有些膽小的很緊張地走上講臺(tái)，經(jīng)過一次的展示，兩次的展示，逐漸有了自信，喜歡上講臺(tái)去講，去表達(dá)，看到這些同學(xué)面帶笑容，自我挑戰(zhàn)，膽怯，進(jìn)而取勝、成功，有了成功的體驗(yàn)，作為教師的我由衷地為他們而高興而自豪，他們克服了自身障礙，通過新課改這一橋梁，邁出了對(duì)他們個(gè)人很重要的一步，他們與新課程一起成長起來了。
    5.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生討論過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別對(duì)學(xué)生課堂發(fā)言和書面表達(dá)都應(yīng)予以關(guān)注，及時(shí)肯定，指出不足。還要對(duì)案例中蘊(yùn)涵的道理歸納總結(jié)，把道理講準(zhǔn)講透講淺講好，不宜過深不宜過寬，以學(xué)生可以理解為界限。對(duì)學(xué)生討論過程的評(píng)價(jià)以正面激勵(lì)為主，對(duì)案例的評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生明確一個(gè)優(yōu)秀案例的必備要素，以此來提高表達(dá)和分析問題的能力。在評(píng)價(jià)中滲透對(duì)學(xué)生能力的'培養(yǎng)。
    培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、分析信息、提煉信息的能力，并善于運(yùn)用周邊資源，利用學(xué)校閱覽室等校本資源，通過種種途徑為學(xué)習(xí)服務(wù)，提升能力，為學(xué)生自身的終身學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。
    目前，我對(duì)課堂案例探究的評(píng)價(jià)采用記錄并定時(shí)在班級(jí)學(xué)習(xí)欄公布的辦法。在學(xué)生自主合作探究中，主動(dòng)發(fā)言的很精彩的有獨(dú)到見解的，讓科代表當(dāng)場在評(píng)價(jià)表上記錄登記下來。在課堂提問中，主動(dòng)回答問題的，也在評(píng)價(jià)表上給予正面肯定，還以鼓掌、表揚(yáng)、微笑點(diǎn)頭等方式，給予鼓舞，給予促進(jìn)。對(duì)于不主動(dòng)參與的，不愿發(fā)表意見的，給予機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)。對(duì)于被動(dòng)回答的，一直都無動(dòng)于衷的，給予提醒，課后談心、了解，給予關(guān)愛，給予溫暖，不拋棄，不偏見，不歧視。案例教學(xué)的創(chuàng)新可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增進(jìn)師生互動(dòng)，面向每一位學(xué)生。人人參與，人人受益。案例教學(xué)創(chuàng)新改變政治課堂枯燥，煩悶的舊習(xí)，課堂氛圍初步好轉(zhuǎn)了。
    新課程新理念，新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要政治教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，必須改變以教師傳授為主的舊觀念，應(yīng)根據(jù)課程模塊的特性，不灌輸，而要廣開言路，大膽試驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)師生互信，教學(xué)相長，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，既要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。
    政治課堂論文篇十一
    摘要：王受之的《世界平面設(shè)計(jì)史》是平面設(shè)計(jì)學(xué)的經(jīng)典力作。通過對(duì)此書的閱讀筆者以平面設(shè)計(jì)中的留白這一概念為切入點(diǎn)，通過分析留白在平面設(shè)計(jì)中作用與經(jīng)典案例，來尋找現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中留白所帶來的積極效應(yīng)，以此為平面設(shè)計(jì)尋求更佳的視覺體驗(yàn)。
    關(guān)鍵詞：留白；平面設(shè)計(jì)；運(yùn)用。
    在紛繁復(fù)雜的平面設(shè)計(jì)中，看似簡潔明晰的留白設(shè)計(jì)卻能讓設(shè)計(jì)產(chǎn)品脫穎而出，其中所蘊(yùn)含的豐韻是有其內(nèi)在涵義的，因而備受設(shè)計(jì)師的追捧。留白流源于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，使用留白手法進(jìn)行平面設(shè)計(jì)既能夠凸顯設(shè)計(jì)對(duì)象的藝術(shù)品位，又包含了中國傳統(tǒng)文化精神與審美情趣。
    留白是指剩余空間，這種剩余空間是被文字和圖形占有之后所有意留出的空間，可將文字和圖形更好的襯托顯現(xiàn)，提供一個(gè)在文字和圖形中可以“呼吸”的空間，而這種空白的部分是被有意設(shè)計(jì)出。當(dāng)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行平面創(chuàng)作的時(shí)候，采用留白可以讓畫面達(dá)到一種均衡的視覺效果，以達(dá)到一種“此時(shí)無聲勝有聲”的境遇感，這種境遇顯現(xiàn)出“無中之有”、“有中之無”，有與無相互襯托，虛與實(shí)相生相長，能營造出別具一格的心理和視覺上的效果，所以，很多設(shè)計(jì)師在平面設(shè)計(jì)當(dāng)中合乎其理并有意識(shí)、有目的地精心安排和使用留白，可以將創(chuàng)意與構(gòu)思更加巧妙地在平面設(shè)計(jì)中表達(dá)出。
    歷朝歷代的畫家都喜歡運(yùn)用留白這種藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，這種留白有如山、有如水，造就的是別樣的意境美。在《易經(jīng)》當(dāng)中的陰陽理論，以及老子的無為思想中有提到，“一陰一陽之謂道”與“有無相生”的哲學(xué)思想。意在達(dá)到?jīng)]有言語也沒有多余的圖案就能將留白之美體現(xiàn)在作品中。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行留白設(shè)計(jì)的時(shí)候，并非隨意設(shè)計(jì)，需要以虛實(shí)相生相襯為原則進(jìn)行留白，達(dá)到一種寥寥幾筆卻深意悠遠(yuǎn)的效果。這種空間形式與實(shí)體相對(duì)應(yīng)，使之升華并營造出各種意象，是留白藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的經(jīng)典應(yīng)用，能將設(shè)計(jì)師所要呈現(xiàn)的美賦予更高的價(jià)值觀。在我國的傳統(tǒng)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)當(dāng)中，其虛與實(shí)能相互轉(zhuǎn)換，表達(dá)的是一種有形卻可以表達(dá)虛，虛無卻可以傳達(dá)實(shí)體的意境。這樣的留白藝術(shù)在流水、天空等的運(yùn)用中，能將這些靜物的實(shí)際形體在周邊環(huán)境的襯托中得以體現(xiàn)。留白藝術(shù)在作品中的應(yīng)用，就是希望給觀眾能對(duì)作品空白之處賦予自己的想象，將畫面之外的已經(jīng)進(jìn)行自我的營造。在中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)中，這樣的表現(xiàn)手法相當(dāng)鮮明，留白藝術(shù)給作品帶來的虛實(shí)節(jié)奏感非常豐富，營造的是綿延的意境美。
    三、在平面設(shè)計(jì)中留白的藝術(shù)作用。
    1、視線主題的突出。
    在平面設(shè)計(jì)中要突出視線主題，需要對(duì)自然有一個(gè)感性的把我，對(duì)我國傳統(tǒng)繪畫中的人生價(jià)值觀的體現(xiàn)進(jìn)行深刻的領(lǐng)悟。在傳統(tǒng)繪畫中，很多繪畫語言會(huì)通過黑、白以及彩色筆墨進(jìn)行傳達(dá)，這是留白藝術(shù)虛實(shí)相襯的藝術(shù)表達(dá)手法。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過程中，要表達(dá)自己的信息構(gòu)思會(huì)將作品劃分為虛、實(shí)兩個(gè)空間，然而留白藝術(shù)就能將虛與實(shí)的空間進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和安排，以達(dá)到“無中生有”的視覺感受。在平面設(shè)計(jì)中營造視覺中心是吸引受眾眼球的主要方法，而想要突出主題，平面設(shè)計(jì)作品就必須有自己獨(dú)特的主題思想，整個(gè)作品的焦點(diǎn)也就是這個(gè)主題思想。很多平面設(shè)計(jì)作品都是將文字和圖案結(jié)合在一起的，文字與圖案相結(jié)合的形式，會(huì)將畫面的節(jié)奏打亂使得畫面顯得冗雜，這時(shí)主體思想也不易顯現(xiàn)而出。但是，若將畫面致以留白，將會(huì)讓畫面產(chǎn)生很大改變，即使在不改變原有的文字、圖片與色彩之間搭配的情況下，只針對(duì)主題文字或主題圖片留有空白，其達(dá)到的效果可以說是牽一發(fā)而動(dòng)全身，效果自然就能得到凸顯，因此，留白對(duì)于突出主題思想的突出起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，既幫助受眾用最快的速度找到作品的視覺焦點(diǎn)。
    2、強(qiáng)化節(jié)奏對(duì)比。
    采用留白藝術(shù)將作品畫面中虛實(shí)之間的對(duì)比和節(jié)奏感增強(qiáng)，是留白藝術(shù)獨(dú)有的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)師在平面設(shè)計(jì)中將作品劃分為虛實(shí)兩個(gè)空間，而留白相當(dāng)于虛空間，但是其并不是畫面中多余的部分，是設(shè)計(jì)師經(jīng)過深思熟慮后的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，其產(chǎn)生的可意會(huì)可言傳的藝術(shù)效果是別具一番趣談的。留白在平面設(shè)計(jì)中，能形成畫面中的視覺中心點(diǎn)，能將觀眾的目光匯聚到這個(gè)中心上來，使整個(gè)畫面中的一筆一景都能形成強(qiáng)烈的對(duì)比。給人一種明朗、簡潔的心理感受，畫面中大篇幅的留白則能給人無限的空間既視感，從而讓視覺焦點(diǎn)更加集中，產(chǎn)生自由呼吸般的感覺。以平面廣告為例，眾所知曉，傳達(dá)產(chǎn)品信息是平面廣告設(shè)計(jì)的初衷，那么如何在短時(shí)間內(nèi)吸引到受眾，從而誘導(dǎo)其產(chǎn)生購買行為。在作品中直接的信息表達(dá)是不能收到想要的效果的，但是將留白設(shè)計(jì)手法在廣告設(shè)計(jì)中進(jìn)行巧妙的應(yīng)用，就能形成強(qiáng)烈的虛實(shí)效果，就能將要表達(dá)的意蘊(yùn)呈現(xiàn)出來。例如，筆者之前看到過一個(gè)香皂的廣告，廣告畫面中沒有直接將香皂呈現(xiàn)出來，而是用一支被磨損過的柱子將奇癢無比的意境進(jìn)行傳達(dá)，這則廣告就是采用的留白藝術(shù)手法。廣告中通過留白將觀眾無限的想象力進(jìn)行激發(fā)，觀眾看到這樣的廣告不僅覺得新穎，還會(huì)在腦海中留下深刻的映象，這就比平鋪直敘毫無特色的陳白更能激發(fā)觀者的共鳴。所以說，在平面設(shè)計(jì)中留白藝術(shù)手法具有事半功倍的意境表達(dá)效果的，是設(shè)計(jì)師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)后的成果，能將作品效應(yīng)進(jìn)行更好的傳達(dá)。
    3、營造意蘊(yùn)氣氛。
    留白藝術(shù)手法在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能將作品空白部分的意象進(jìn)行延伸，進(jìn)而營造一種明快的環(huán)境，為作品增添更多的意蘊(yùn)美感，從而表達(dá)出作品的主旨，同時(shí)還能為觀眾營造綿延的想象空間，使觀眾能在心理以及視覺上產(chǎn)生更開闊的審美享受。如果在平面作品中堆砌滿圖片與文字，繼而就會(huì)降低受眾的欣賞欲望，從而產(chǎn)生浮躁情緒，便無法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)初衷。恰好留白藝術(shù)能給觀眾留下更開闊的想象空間，打造出一種輕松愉悅的視覺享受。筆者就以《跨越中西》這幅海報(bào)為例，在這幅海報(bào)中，體現(xiàn)的是一種中西風(fēng)格碰撞與交融產(chǎn)生的藝術(shù)美，畫面中將黑白兩色的留白大量運(yùn)用其中，而將中國傳統(tǒng)圖案予以小面積的配合。這些留白反應(yīng)出我國博大精深的歷史傳統(tǒng)文化，將中華民族傳統(tǒng)美學(xué)特征在藝術(shù)情趣方面的造詣表達(dá)得淋漓盡致，這樣的藝術(shù)形式能將觀眾的審美感受得以激發(fā)。留白藝術(shù)在這幅作品中并沒有進(jìn)行具體形象的呈現(xiàn)，但我們卻在這無形的形象中體悟到一種含蓄美感，而受眾在這幅作品中獲得情感共鳴的同時(shí)也將自己的藝術(shù)情操得以陶冶。4、藝術(shù)品味的提升簡潔的設(shè)計(jì)隨著后現(xiàn)代主義的興起，成為了主打設(shè)計(jì)潮流，但是簡潔設(shè)計(jì)需要遵循淳樸、明朗的設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)師在作品中表達(dá)豐富情感時(shí)，往往都在力求用最少的色彩和筆墨就能完成意蘊(yùn)的傳達(dá)。留白藝術(shù)于現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念可以等同而談。平面設(shè)計(jì)的主要目的就是將信息進(jìn)行傳達(dá)，但是要在有限的空間，以及有限的時(shí)間內(nèi)人們的目光吸引過來，作品決不能出現(xiàn)單調(diào)枯燥的色彩或者筆墨。所以，很多設(shè)計(jì)師就采用留白設(shè)計(jì)將作品的意蘊(yùn)延長，增加作品本身的藝術(shù)美感。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)或者傳統(tǒng)哲學(xué)與留白設(shè)計(jì)之間存在著密切的聯(lián)系，留白設(shè)計(jì)傳承了中華民族文化清新淡雅的情懷，給觀眾的視覺感受是寧靜以及祥和的，總能讓生活在快節(jié)奏時(shí)代的人們在作品中感受到一絲平靜與淡雅，這是留白設(shè)計(jì)提升作品文化的體現(xiàn)。
    四、留白在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的成功案例。
    1、日本有關(guān)留白設(shè)計(jì)的成功案例將留白運(yùn)用到極致不得不提到日本平面設(shè)計(jì)師原研哉，我們可以對(duì)其設(shè)計(jì)的無印良品海報(bào)進(jìn)行分析。無印良品可以說是原研哉留白設(shè)計(jì)的代表作，這一設(shè)計(jì)相當(dāng)簡潔大方，大片的空白，看似沒有幾筆的圖案卻已將所要表達(dá)的內(nèi)容全部包含，給人清醒舒暢的視覺沖擊感。無印良品海報(bào)的設(shè)計(jì)，并沒有進(jìn)行較多的文字?jǐn)⑹龌蛘邎D案描述，僅是簡單的平線海報(bào)設(shè)計(jì)，但是這份海報(bào)卻給人帶來視覺上寧靜、廣闊以及回歸到大自然中的真實(shí)感和自然感。僅僅無印良品幾個(gè)字，將所有想象留給了觀眾，讓每一個(gè)人去自由揣摩，這是一種真正的此時(shí)無聲勝有聲的留白設(shè)計(jì)力量。這位留白設(shè)計(jì)大師在他的著作《白》當(dāng)中說到這樣一句話：“什么都沒有，其實(shí)其中充滿了一個(gè)什么都有可能性的空空的容器，它真正體現(xiàn)了可以容納萬物的潛在力量，這種空白中，更包含了溝通和傳達(dá)的力量?！边@句話能將原研哉對(duì)設(shè)計(jì)中留白的獨(dú)特品味，在作品中也能感知到他對(duì)留白設(shè)計(jì)的鐘愛。
    2、中國有關(guān)留白設(shè)計(jì)的成功案例在我國，很多平面設(shè)計(jì)師也很注重留白設(shè)計(jì)的使用。設(shè)計(jì)師們能將中華民族的傳統(tǒng)文化用留白設(shè)計(jì)理念進(jìn)行傳達(dá)。也有設(shè)計(jì)師對(duì)水墨空間處理方式采用留白設(shè)計(jì)處理，從而使得這一處理方式走上了國際化道路，成為了中華民族文化圖案表達(dá)的代表作。在這里不得不提的是靳埭強(qiáng)的作品，這是對(duì)到家和儒家哲學(xué)思想的別具一格的理解、傳承和推崇。這也是靳埭強(qiáng)對(duì)水墨畫韻味美的領(lǐng)悟。靳埭強(qiáng)將留白設(shè)計(jì)之美總結(jié)為三個(gè)方面。其一，立意。所謂立意，就是要做到先立意后取形；其二，創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新就是要傳承有價(jià)值的，突破創(chuàng)造更為有意義的；其三，活用。所謂活用就是要根據(jù)所作對(duì)留白設(shè)計(jì)藝術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用。畫面在富有沖擊力現(xiàn)代感的同時(shí)又將傳統(tǒng)藝術(shù)的設(shè)計(jì)美感得以淋漓盡致的體現(xiàn)，呈現(xiàn)出一種新時(shí)代的安逸祥和之美。如靳埭強(qiáng)先生的《漢字》系列海報(bào)“山—水—風(fēng)—云”，在海報(bào)中，我們能感受到靳埭強(qiáng)先生將器物與水墨向結(jié)合，向觀眾呈現(xiàn)出字和筆之間割不斷的情誼；字和紙之間游刃有余的情懷；字和硯之間清逸悠然的風(fēng)度；字和墨之間瀟灑無拘的趣味。這一系列海報(bào)版面，以虛實(shí)相生的形式表達(dá)出主題，這是對(duì)中華傳統(tǒng)文化筆、墨、紙、硯這文房四寶進(jìn)行傳承的體。靳埭強(qiáng)先生落筆之處皆是豐富的層次感，將植物和世間萬物相容相匯的氣息浸透滋潤。筆下的水流，清幽透徹，隨著陣陣微風(fēng)，感受到的似是迎面的清涼。這樣的作品能讓觀眾感受到身臨其境的享受，正是符合我國中國畫論中似與不似之妙談，還有那畫面中面積的留白，恰是水務(wù)騰升的妙筆。
    五、小結(jié)。
    留白在中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中被視為重要的藝術(shù)語言，能將作品的主題進(jìn)行凸顯，并將作品的節(jié)奏感得到有力的提升，同時(shí)也能創(chuàng)設(shè)別樣的意境美，不僅僅是對(duì)作品品味的提升，同時(shí)也提升了受眾的審美情操。所以，在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用留白藝術(shù)手法，對(duì)留白、圖案、色彩和文字之間進(jìn)行合理的結(jié)合，能將平面設(shè)計(jì)的審美品味得到提升，從而滿足觀眾的文化情愫需求。
    參考文獻(xiàn)：
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    [3]王受之.世界平面設(shè)計(jì)史[m].北京:中國青年出版,。
    政治課堂論文篇十二
    幽默源出于拉丁文humor（原意是動(dòng)植物里起潤滑劑作用的液汁），今引申為語言交談的潤滑劑。思想政治課教學(xué)中的幽默藝術(shù)，主要是指用可笑的形式表現(xiàn)真理和智慧，用諧趣的手段來揭示事物的矛盾和本質(zhì)，使語言信息的傳遞與轉(zhuǎn)換過程得到優(yōu)化，直接創(chuàng)造出課堂教學(xué)的良好效果。思想政治課教師，除了具備堅(jiān)定的信仰、淵博的知識(shí)、熟練的教學(xué)技能外，還必須努力提高自己的幽默教學(xué)藝術(shù)水平，成為教學(xué)語言的幽默大師。
    在教學(xué)實(shí)踐中，我之所以重視教學(xué)語言的.幽默性，是因?yàn)橛哪哉Z言具有以下作用。
    一、幽默性語言具有吸引作用，可以引起學(xué)生注意。
    教學(xué)中，我們常常遇到這樣的情況：學(xué)生注意力不集中。幽默性語言可以引起學(xué)生注意，學(xué)生保持良好的情緒；幽默性語言可以將無意注意誘導(dǎo)到有意注意中來，實(shí)現(xiàn)有意注意與無意注意的結(jié)合。學(xué)生注意力集中，專心致志地聽講、思索，學(xué)好思想政治課就有了基本的保證。
    二、幽默性語言具有協(xié)調(diào)作用，可以創(chuàng)造愉悅、和諧的教學(xué)氣氛。
    思想政治課的教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授知識(shí)、發(fā)展能力、提高覺悟的活動(dòng)，而且同時(shí)伴隨著師生之間情感的交流。學(xué)生如懷著課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力等因素造成的緊張心理進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，決不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈興趣。幽默性語言的含蓄深刻、輕松自然，給人以溫和友善之感，這對(duì)于縮短教師應(yīng)用教材與學(xué)生心理之間、情感之間的差異和距離是十分有益的。幽默性語言起到了調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)情境和氛圍的作用。
    三、幽默性語言具有激發(fā)作用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上來源于學(xué)習(xí)興趣。思想政治課相對(duì)于其它學(xué)科來說比較抽象，因此，教師只是平鋪直敘地按教材內(nèi)容講解，容易枯燥、乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。幽默性語言，生動(dòng)形象、鮮明深刻，既令人發(fā)笑，又促人深思，可以起到保持學(xué)生大腦興奮、減少疲倦、創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。
    四、幽默性語言具有誘導(dǎo)作用，可以誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
    幽默性語言含蓄委婉、引人入勝、妙趣橫生，是一種藝術(shù)。它是高雅的，不是嬉皮笑臉、輕薄逗樂，也不是嘩眾取寵、低級(jí)趣味。它是人們高尚情操和完善人格的外顯，是優(yōu)美的健康的品質(zhì)。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默藝術(shù)，持之以恒，對(duì)學(xué)生就會(huì)起到潛移默化的作用，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生形成高尚的品質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格。這正是思想政治課教學(xué)的任務(wù)之一。
    教學(xué)中，幽默性語言的方式多種多樣，常用形式可歸為以下幾類。
    1、妙語開場法。妙語開場法就是指教師開始授課時(shí)，用妙言雋語把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中來的一種方法。這種方法主要是在學(xué)生注意力散亂、不集中時(shí)，教師“投其所好”，以獲得情感上共鳴，集中學(xué)生注意力。
    2、抑揚(yáng)頓挫法。如在講“事物的聯(lián)系是客觀的，不是主觀臆造的聯(lián)系”時(shí)，有一位教師在課堂上模仿街上算命先生的模樣，戴上眼鏡、板著指頭、裝模作樣地卡算。然后裝出驚喜的表情夸張地說：“你的命真好——啊——（停頓）。明年一定能（重音）上大學(xué)（停頓），30歲發(fā)大財(cái)40歲官運(yùn)亨通50歲榮華富貴……（連句快速）”，把全班同學(xué)都逗笑了。稍后，語氣一轉(zhuǎn)，正色道：“‘指紋手相決定人的命運(yùn)’，這是臆造的聯(lián)系。”學(xué)生在笑聲中明白了哲理，也懂得了看相、算命、占卦純系詐騙錢財(cái)?shù)姆饨孕殴串?dāng)。
    3、隨機(jī)發(fā)揮法。有一位教師在講內(nèi)因和外因辯證關(guān)系時(shí)，一陣突然來的大風(fēng)把教室的門重重關(guān)上，使全班同學(xué)因受驚而分神。教師立即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)外因辯證關(guān)系分析這一突發(fā)事件。這一隨機(jī)應(yīng)變和發(fā)揮在當(dāng)時(shí)特定條件下產(chǎn)生了特殊的幽默效果，把一場虛驚很自然地變成別具特色的理解哲學(xué)原理的辨析會(huì)。
    4、形象比喻法。如在講到資本家由于采用新技術(shù)使資本家獲得了更多剩余價(jià)值時(shí)，有的學(xué)生提出“新的機(jī)器設(shè)備能創(chuàng)造剩余價(jià)值”的觀點(diǎn)。對(duì)這一觀點(diǎn)的理論說明較抽象，也較難理解。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀剩余價(jià)值概念，明白剩余價(jià)值來源之后，反問了一句“如果張××用棍棒打死了一只雞，你認(rèn)為打死雞的是棍棒嗎？”許多同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)，不禁大笑。這一比喻既新奇又恰當(dāng)、幽默風(fēng)趣，揭示了問題的實(shí)質(zhì)。
    5、以拙獲巧法。以拙獲巧法就是用笨拙方法去說明某一深?yuàn)W問題、使人頓悟的一種方法。教學(xué)語言，為能獲巧，雖笨拙亦可。
    6、活用數(shù)字法。活用數(shù)字法就是通過數(shù)字的不同組合并賦予某種特定含義以說明某一問題的方法。課堂教學(xué)中如果數(shù)字用得巧，老道理在新形勢下就會(huì)獲得新的活力，使學(xué)生聽起來新鮮、有趣，產(chǎn)生極強(qiáng)的教育感染力和說服力。
    幽默不是雕蟲小技，而是智慧和情感的體現(xiàn)，是一門科學(xué)、也是一種藝術(shù)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠的愛，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的了解和正確的把握，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的文學(xué)修養(yǎng)，教師才能在教學(xué)過程中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用。
    政治課堂論文篇十三
    要提高課堂教學(xué)效率必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)的大部分時(shí)間由教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽，導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率不高。心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，由于多媒體教高網(wǎng)絡(luò)同時(shí)提供了圖形、聲音、語言等交互界面和窗口交互操作，編制了符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的電腦程序，并在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題。正因?yàn)樗袩o與倫比的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂，下面我就談一些體會(huì)。
    一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生趣。
    興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生學(xué)性好動(dòng)，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，這些特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，特別愛聽故事，看動(dòng)畫片，并參與其中。在教學(xué)：“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：
    在一座山上，到處都是成熟的果實(shí)，兔媽媽對(duì)白兔和黑兔說：“家里種的桔子已經(jīng)成熟了，今天，看誰摘得多，誰最能干?！庇谑莾芍恍⊥蔑w快地去摘桔子，黑兔摘了998克，白兔摘了1002克，黑兔說“我摘得多，”白兔說：“我能干”。兔媽媽急了，說：“誰幫我來當(dāng)裁判？”聽了這段圖文并茂的對(duì)話，小朋友興致很高，不約而同地說：“我來當(dāng)裁判。”助人為樂的心情讓他們記記是在課堂內(nèi)接受知識(shí)。
    二、應(yīng)用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    觀察在數(shù)學(xué)，特別在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的作用很重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識(shí)圖形都離不開觀察。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，運(yùn)用教具讓學(xué)生觀察，常常因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動(dòng)，因而達(dá)不到理想的觀察結(jié)果。例如我在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐的高先讓學(xué)生發(fā)表意見后，邊演示：以直角三角形的一條直角邊為軸，快速將三角形旋轉(zhuǎn)一周。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)三角形會(huì)形成一個(gè)什么形體？這個(gè)形體的高在哪里？（如圖）由于電腦畫面能動(dòng)靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引發(fā)學(xué)生的思維，這樣讓學(xué)生觀察并建立了清晰的圓錐高的概念，這樣提高學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在輕松輸快中掌握了知識(shí)。
    三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
    理解是指人們調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從不同角度用多種方法抓住問題的實(shí)質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所表現(xiàn)的理解能力，主要是學(xué)生調(diào)用諸種感官，通過創(chuàng)設(shè)情景，依靠思維去理解新的知識(shí)。因此，我在幾何知識(shí)數(shù)學(xué)中，注重直觀形象，把數(shù)學(xué)課本上抽象的文學(xué)描繪和靜止圖像轉(zhuǎn)化為具體直觀的動(dòng)態(tài)過程，這樣有助于學(xué)生的理解，例如，我為了使學(xué)生對(duì)圓的半徑，直徑兩者關(guān)系的理解，在屏幕上先畫出一個(gè)圓的直徑。一條光亮的直徑，再畫一條閃光的半徑，讓半徑以圓心為定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，使它與直徑在一條直線上，并閃動(dòng)。（如圖）。
    這種動(dòng)感的演示，使學(xué)生容易形成：在同圓或等圓中半徑等于直徑的一半這一概念。并且由于學(xué)生看到半徑和直徑的運(yùn)動(dòng)變化過程，形象而又直觀，因而對(duì)概念的印象非常深刻，便抽象的知識(shí)變得容易理解，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。
    四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
    求組合圖形的面積時(shí)，往往會(huì)有一題多解，同時(shí)，存在分割，移動(dòng)的方法。而傳統(tǒng)的黑板和粉筆在教學(xué)中有很多不方便的地方，而多媒體教學(xué)就體現(xiàn)了它極大的優(yōu)勢，將組合圖形分析得清晰、透徹。
    例如在推導(dǎo)三角形面積公式時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手拼，當(dāng)學(xué)生拿出兩個(gè)完全一樣的銳角三角形進(jìn)行拼擺，顯得有些忙亂時(shí)，適當(dāng)要求學(xué)生想一想，你是怎樣拼的？學(xué)生有些為難了。這時(shí)電腦演示“旋轉(zhuǎn)與平移”的方法，把兩個(gè)完全一樣的銳角三角形重合在一起，把上面這個(gè)三角形，逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°直到兩三角形底也成一條直線為止，再把右邊的三角形向上沿著第一個(gè)三角形的右邊平移，直至拼成一個(gè)平行四邊形，（如圖）。
    這樣，使學(xué)生恍然大悟。
    在分析組合圖，或者補(bǔ)充條件的題中，只要教師課前做好充足的準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生說到哪種方法時(shí)，老師點(diǎn)擊出來，并配以閃爍和聲音，老師做到機(jī)動(dòng)靈活，有備而來、隨機(jī)應(yīng)變，而學(xué)生也在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。
    總之，多媒體技術(shù)靈活地滲透在教學(xué)中，能化枯燥為有趣，化靜為動(dòng)，真正起到圖文并茂的作用，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。
    政治課堂論文篇十四
    “生活是一切道德得以產(chǎn)生并且存在的沃土”。
    思想品德問題來源于實(shí)際生活之中,撇開生活,把教學(xué)禁錮在課堂和教材里,德育就淡失了生命的色彩。
    但是作為小學(xué)生年齡小、閱歷淺,思維以直觀形象為主,思想品德的接受是通過外部影響并經(jīng)過主體內(nèi)化過程才形成的。
    而道德內(nèi)化并不是一種由外道內(nèi)的簡單灌輸過程,也不是光靠一般地講課所能解決的。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào):“思品課要以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),在兒童現(xiàn)實(shí)的生活中逐步發(fā)展道德水平。
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出了思品教學(xué)所追求的目標(biāo),兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),同時(shí),有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
    因此,如何結(jié)合教材,采用科學(xué)方法,深化教材內(nèi)容,讓學(xué)生接近生活,提高思想品德課的實(shí)效性,是小學(xué)思品教師所必須思考的。
    一、將生活引進(jìn)課堂。
    目前,思想品德課教學(xué)效益低下,最終應(yīng)歸結(jié)為知與行的嚴(yán)重脫節(jié)。
    造成這種后果的原因是多方面的,然而一個(gè)重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”,過于注重“未來”,而忽視了“現(xiàn)在”(即現(xiàn)實(shí)生活),從而使思想品德課脫離了生活實(shí)際,進(jìn)入困境。
    我認(rèn)為只有將生活引進(jìn)課堂,才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能,才會(huì)使思想品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。
    1、讓生活成為教育素材。
    傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來生活,遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離,也與學(xué)生本來的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。
    為了改變傳統(tǒng)的“說教”,就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行合有搭起一座橋梁,使它們得以溝通。
    理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的最大特點(diǎn),當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里,適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。
    如《規(guī)則的力量》一課,就可以利用非典和禽流感,選取學(xué)生聽得到、摸得到的例子,學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺,有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”。
    也可以舉一些身邊的例子。
    如結(jié)合本校實(shí)際,去看一看,比一比,真真切切地去體會(huì)規(guī)則的重要性,這毫無疑問會(huì)具有說服力。
    2、教育與生活相結(jié)合。
    思想品德課課,先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,因此,教師要注意把握時(shí)機(jī),抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育,從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一,生活與發(fā)展的統(tǒng)一。
    信息時(shí)代的學(xué)生見多識(shí)廣,思維活躍,學(xué)生的世界是精彩的,也是純真的。
    然而,他們在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些和課堂里、和書本上、和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件,產(chǎn)生許多困惑。
    如果我們的教學(xué)不能解決兒童每天遇到的生活問題、情感問題,就失去了教育的真正價(jià)值。
    在認(rèn)識(shí)這些生活問題的過程中,教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度等,便是自然的,而不是外加的。
    走進(jìn)兒童的世界,聽聽他們在說什么,看看他們在做什么,想想他們有什么困惑,便是我們當(dāng)老師的應(yīng)該做的事情。
    比如,學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長大了,自己能做的事情自己做,可家里的人不讓做,于是,有的學(xué)生就會(huì)這樣想:不是我不愿意做,而是大人不讓我做,那我就不做吧!這時(shí)候,我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想想辦法,怎樣去爭取實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    有的學(xué)生說:“我就跟他們講道理。
    有的學(xué)生說:“我家里的人最怕我哭,我就哭得他們同意。
    也有的說:“我就偷偷地做,讓他們瞧瞧我有能力做。
    我說:“確實(shí),我們在生活中常常會(huì)遇到一些困難,但我們要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),想辦法解決問題,而不是逃避它們。
    回去后,選擇適合你的辦法去試一試,也許就成功了。
    老師相信你們有能力解決這個(gè)問題。
    有了老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的建議,再去實(shí)踐,得到的可就不只是自我服務(wù)能力的鍛煉,還有對(duì)生活積極向上的態(tài)度。
    將生活引進(jìn)課堂是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。
    是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動(dòng)的開放性教學(xué)。
    這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可,又為全體學(xué)生所接受。
    唯此,才能使思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。
    二、讓課堂走進(jìn)生活。
    百年大計(jì),教育為本。
    學(xué)校教育德育為首。
    思品課是比較系統(tǒng)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一門必修的重要課程。
    思想品德是人的靈魂,體現(xiàn)于人活動(dòng)的方方面面,其形成的過程是知、情、意、行的統(tǒng)一過程。
    對(duì)于學(xué)生而言,“知”并不難,難的是“情”、“意”、“行”的到位,因?yàn)檫@才是他們思想品德成熟的標(biāo)志。
    而只有生活實(shí)踐才能感其情,磨其意,檢其行。
    因此,我們不僅要促進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化,還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室的狹小天地,投入到生活大課堂的每個(gè)角落,讓他們?nèi)タ慈ヂ?去談去論,去關(guān)注家庭、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類、關(guān)注更為廣闊的天地……只有這樣,我們才能更好地優(yōu)化小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)過程,完善學(xué)生美好的人格,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各種基本素質(zhì)的協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)效性。
    1、到生活中體驗(yàn)。
    教學(xué),須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷,用心去體驗(yàn),體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,體驗(yàn)人生的美好艱辛,體驗(yàn)他人的奮斗與幸福......從而真正豐富他們的內(nèi)心世界,豐富他們的情感世界,讓兒童的心靈變得敏感起來,細(xì)膩起來。
    而傳統(tǒng)的書本教學(xué)只能造成知識(shí)的倉庫、情感的沙漠。
    例如,在教學(xué)《愛惜糧食》一課上,如利用多媒體演示種糧的過程,其效果最多是在學(xué)生頭腦中留下這個(gè)過程和一個(gè)結(jié)論----糧食來得不容易,并沒有真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。
    俗話說,看人挑擔(dān)不吃力。
    怎樣讓學(xué)生去體驗(yàn)這份辛苦呢?我就在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬插秧活動(dòng),讓學(xué)生左手抓一把雞毛毽子,彎下腰,右手把這些毽子一行擺六個(gè),人倒退著走,十分鐘后交流自己的感受。
    有了這腰酸腿疼的真切體驗(yàn),再來看種糧的過程,學(xué)生就仿佛是自己參與了其中的勞動(dòng),這勞動(dòng)的辛苦、糧食的來之不易就深深地烙進(jìn)了學(xué)生的情感世界。
    又如,在上《愛爸爸媽媽》之前,我組織了一個(gè)“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng),讓學(xué)生當(dāng)一天家,從早晨買菜起,安排好家里一天的生活,洗洗碗筷,收拾收拾房間。
    課堂上,讓學(xué)生交流這一天的感受,再想想你在做這些事情的時(shí)候,最需要什么。
    有的說,在理菜時(shí)最好需要幫忙,有的說,在感到累的時(shí)候需要歇一歇。
    我就說:“是啊,你們的爸爸媽媽也和你們一樣,最需要這些,請(qǐng)你把自己最需要的送給你的爸爸媽媽。
    這種情感就是最真摯的、發(fā)自內(nèi)心的。
    2、到生活中實(shí)踐。
    真理是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)性的。
    學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同,這是兒童道德認(rèn)識(shí)與道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。
    兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種挫折,使學(xué)生對(duì)學(xué)校思品教學(xué)產(chǎn)生懷疑,從而削弱了教育的導(dǎo)引功能。
    我們的思品教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)簡單的結(jié)論----該怎么做,而是讓學(xué)生親自去試一試,你會(huì)怎么做?人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)?從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念,此所謂“自主建構(gòu)起自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)”。
    我們的教學(xué)必須向生活開放,向現(xiàn)實(shí)開放,讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐思品課上的認(rèn)識(shí),不搞“純而又純”的教育。
    我在上《課間活動(dòng)守秩序》這一課時(shí),學(xué)生明理之后,給他們十分鐘時(shí)間自由活動(dòng),喜歡活動(dòng)什么就活動(dòng)什么,盡量活動(dòng)得開心。
    活動(dòng)結(jié)束后,教師作隨機(jī)采訪:“你活動(dòng)了什么?活動(dòng)得開心嗎?為什么?你愿意以后一直這樣活動(dòng)嗎?”通過實(shí)踐,學(xué)生每人心中都有了自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。
    但,有時(shí)候?qū)W生的一些認(rèn)識(shí)在生活中遭受挫折,例如,思品課上學(xué)了遵守社會(huì)公德,乘坐公共汽車不擁擠、給老弱病殘讓座。
    可在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中常常會(huì)遇到一些人爭搶座位,對(duì)老弱病殘者視而不見。
    這在一定程度上削弱了學(xué)校教育,我們必須正視這種社會(huì)現(xiàn)實(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的是非觀念,按自己的是非觀念去實(shí)踐一下,你有何感受,人們對(duì)你有何評(píng)價(jià)。
    學(xué)生就有可能從人們積極的評(píng)價(jià)中、自己愉悅的情感體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)識(shí),建構(gòu)起自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。
    我想,“過度保護(hù)”造成的勢必是學(xué)生活和價(jià)值判斷的“弱智”,只有對(duì)現(xiàn)實(shí)開放,對(duì)生活開放,讓兒童自主實(shí)踐,才能讓學(xué)生愉快地生活、積極地生活,為適應(yīng)學(xué)校生活和未來參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ).
    綜上所述,洞察學(xué)生心靈,了解所需,從學(xué)生生活出發(fā),以學(xué)生為主體,開拓思想教育新途徑,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去,相互滲透,彼此聯(lián)系,這樣,教育才能真正做到面向全體學(xué)生,才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),素質(zhì)教育才能真正步上正軌。
    政治課堂論文篇十五
    本學(xué)年，本人擔(dān)任初二級(jí)六個(gè)班的政治科任。一學(xué)年來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
    每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
    教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
    作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    通過一學(xué)年努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)年授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)年教學(xué)成績未達(dá)所想。
    在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
    轉(zhuǎn)眼間，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
    (1)潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。
    (2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。
    (4)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
    今年我擔(dān)任七年級(jí)、九年級(jí)思想政治課教學(xué)，新課程教育教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)經(jīng)歷幾年了，思想品德教學(xué)改革也不例外。在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂，電視，多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深功夫。
    1、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。
    堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
    2、理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。
    理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。
    (1)在闡明教材理論知識(shí)階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的，易于理解的，生動(dòng)具體形象的，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。
    (2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本知識(shí)的應(yīng)用。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。
    本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。一.樹立以課本為綱的教學(xué)理念。二.樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。作為教師，要注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研。三.樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶，又有利于知識(shí)框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問題，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。四.積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。為了提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。有很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中，還需要自己不斷努力。多觀察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題中獲得進(jìn)步，力求站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)而穩(wěn)中求新，實(shí)中求精。
    在開展教學(xué)工作前，我先對(duì)初一教材做了一個(gè)大概的了解?！缎抡n標(biāo)》指出，不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和不一樣成就感。因此，課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較少，還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，學(xué)生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力，力求精心設(shè)置情景，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗(yàn)到課堂的樂趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
    一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。
    思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開展活動(dòng)情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在簡單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時(shí)根據(jù)教學(xué)資料，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會(huì)，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
    二、多種媒體，創(chuàng)設(shè)視聽情境。
    多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提升了課堂教學(xué)效率。
    俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們在平時(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì)目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開場，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中，使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，從而提升整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的學(xué)生，立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的`正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。
    聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準(zhǔn)備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課，準(zhǔn)備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，共同發(fā)展。
    “一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，時(shí)光的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢來不斷的提升自我的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界。
    我是汾陽市義安中學(xué)教師呂效敏，于1992年參加工作至今。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，熱愛中國，堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針、路線、政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。從教十幾年來，本人一直堅(jiān)持專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷充電進(jìn)修，一直兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，愛生如子，積極教改。本人多次擔(dān)任初三年級(jí)的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期之初，我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)即：加強(qiáng)基本國情、基本國策教育，使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀點(diǎn)，熱愛國家，增強(qiáng)民族自豪感：強(qiáng)化黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國，熱愛社會(huì)主義的思想感情，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí);堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。十幾年來，我按照“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、教書育人”的工作思路，堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教本、教學(xué)和教法，積極參加政史組的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好平時(shí)課和公開匯報(bào)課，積極參與聽課、評(píng)課，不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
    我主要采取了以下措施和方法：
    一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)于基本概念要求學(xué)生必須掌握，對(duì)一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。采取課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過做一些配套練習(xí)題，及時(shí)督促檢查，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并提高學(xué)生分析解決問題能力的目的。
    二、配合學(xué)校通過月考的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，每次都對(duì)材料分析進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心?？荚嚭髮?duì)試卷進(jìn)行全部批改，并對(duì)學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié)，為評(píng)講試卷時(shí)做到有的放矢，在評(píng)講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正，并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評(píng)講，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。
    三、在教學(xué)中還有針對(duì)性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進(jìn)行分析、引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些客觀存在的社會(huì)問題，用一分為二的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確看待、認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)問題。在政治課教學(xué)過程中，隨機(jī)引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國、熱愛社會(huì)主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，今后成為一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭和自己有用的人，潛移默化的達(dá)到初三思想政治課的教育目的。
    對(duì)于初三年級(jí)學(xué)生來說，政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師，我明白這門課程的重要性，從制定教學(xué)計(jì)劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，多方搜集資料，精心安排設(shè)計(jì)，絲毫不敢懈怠。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對(duì)政治課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性、主動(dòng)性普遍增強(qiáng)。我?guī)У某跞昙?jí)五個(gè)班，班級(jí)之間的差異性很大，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)多，個(gè)體差異也很大。
    針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，我堅(jiān)持因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個(gè)月后，即根據(jù)第一次測試成績讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)，對(duì)于較差的同學(xué)多給鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心;對(duì)成績較好的，有進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)中，我堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識(shí)，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。課余，我堅(jiān)持讀書看報(bào)聽新聞，不斷的充實(shí)自己，豐富自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上，堅(jiān)持以的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。
    由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在多次考試中，學(xué)生成績有了較大進(jìn)步，及格率和優(yōu)秀率居年級(jí)榜首。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲。
    “金無足赤，人無完人”。我知道，按照學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
    政治課堂論文篇十六
    “所謂成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果?！?BR>    我在教學(xué)工作中，從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會(huì)到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意。經(jīng)過不斷的探究和反思自己的.教學(xué)，我將這方面的反思經(jīng)驗(yàn)大體總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
    第一、做到理解學(xué)生，理解就能產(chǎn)生信任。
    從心理學(xué)的角度講，人都有肯定的需要，尤其是青少年，而人的行為又是在思想和心理的支配下進(jìn)行的，當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后，就會(huì)主動(dòng)、快樂起來，從而鍛煉自己的心態(tài)。
    第二、現(xiàn)身說法，以事例說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平和客觀地看待自己和困難。
    有人說，心態(tài)決定成敗。我認(rèn)為這句話有其一定的道理。人與人之間的差異很小，但是這種很小的差異，即心態(tài)，在很多情況下就是成功和失敗，即積極與消極的差異造成的。
    樹立學(xué)生積極的心理，樹立自信心。因?yàn)橹灰龊昧俗钊菀赘珊玫氖虑?，你就邁出了輝煌的第一步。立即行動(dòng)是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。
    第三、提出明確要求：“我可以允許你成績落后，但是我絕對(duì)不能允許一個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己不行，我更不允許你自暴自棄！”
    “哀莫大于心死”，心死了，誰也救不了。讓學(xué)生感覺到你對(duì)他們的尊重，對(duì)他們的肯定，讓他們承認(rèn)自己能行，變外界的鼓勵(lì)為自己的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)從心態(tài)上自強(qiáng)。
    學(xué)習(xí)本身是一個(gè)過程，其目的一方面是學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)能力。通過學(xué)習(xí)，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)持性，在困難面前不低頭，善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動(dòng)的自制力。
    政治課堂論文篇十七
    這次政治考試已經(jīng)結(jié)束，考試就像一面鏡子，照出了一段時(shí)間以來教師教的成效與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通觀我教得幾個(gè)班學(xué)生所做的政治試卷，讓我不得不掩卷思索：半學(xué)期來我的教學(xué)以及學(xué)生知識(shí)的掌握存在的不足之處。
    1、選擇題。政治考試出的數(shù)量太少，分值占的過多，導(dǎo)致在選擇題上學(xué)生的分?jǐn)?shù)檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在考試中反映出的問題主要是，審題上的失誤，知識(shí)性的.不足并不太多。
    2、大題部分。看不全材料中的信息，結(jié)果在答說明類試題時(shí)，以偏概全，顧此失彼。不能準(zhǔn)確理解題意，所以在回答時(shí)不知所云，離題萬里。準(zhǔn)確度很差。還有就是答題缺乏充實(shí)性，內(nèi)容很少，沒話可說。卷面不整潔，字跡潦草，也沒有一個(gè)條理性。不會(huì)聯(lián)系課本知識(shí)，不會(huì)靈活運(yùn)用，如：戰(zhàn)略的考查、軌道轉(zhuǎn)移的問題。不能把材料中體現(xiàn)的的內(nèi)容和課本知識(shí)相結(jié)合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。
    一、學(xué)生中存在的問題。
    1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎(chǔ)知識(shí)為主的。在做選擇題時(shí)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)|||的態(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時(shí)脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣尤為重要。
    2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。從卷面的主觀題答題情況看來，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會(huì)組織語言，只會(huì)從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。
    二、今后教學(xué)中注意的問題。
    1、注意課本基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的記憶。既不要全面鋪開，也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經(jīng)?；瑱z查內(nèi)容要有選擇有重點(diǎn)。
    2、習(xí)題課要注意對(duì)習(xí)題的分析，要讓學(xué)生掌握思路，同時(shí)讓他們善于歸納和總結(jié)。既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性也要使學(xué)生明確規(guī)范準(zhǔn)確的答案，使學(xué)生對(duì)照自己的答案，在比較重提升自己總結(jié)分析習(xí)題的能力。
    3、強(qiáng)調(diào)上課的效率問題。使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，尤其使差學(xué)生扭轉(zhuǎn)被動(dòng)態(tài)度，多提問他們，給他們機(jī)會(huì)，使其注意聽講，讓學(xué)生掌握一定的聽課的技巧，使學(xué)生提高聽課的效率。
    4、課下作業(yè)的落實(shí)。主要是體現(xiàn)在背的作業(yè)上。讓學(xué)生把背的內(nèi)容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準(zhǔn)確，記得牢固。避免對(duì)作業(yè)的抄襲，使學(xué)生獨(dú)立自主的、完成作業(yè)。
    5、發(fā)揮小組的作用。對(duì)差生的幫助和督促，在組長的安排下進(jìn)行。無論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應(yīng)有的作用來。使他們能主動(dòng)學(xué)，認(rèn)真學(xué)，學(xué)的進(jìn)去，真正把基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握。
    政治課堂論文篇十八
    摘要：中學(xué)思想政治課教學(xué)如何由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是一個(gè)探討已久而又意猶未盡的課題。教無定法，教有多法。為改變政治課“教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條，考后全忘掉”的僵化模式，真正把政治課引到素質(zhì)教育的軌道上來，把“說”引向政治課堂恰似一劑良藥。
    關(guān)鍵詞：說素質(zhì)教育中學(xué)政治。
    在課堂教學(xué)中許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。教育家葉圣陶先生早就指出：“在聽說讀寫四個(gè)字中間，說最為基本。”但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應(yīng)通力協(xié)作，共同挑起此大任。然而，“說”這種能力的訓(xùn)練，在教師與學(xué)生中并未得到重視：從教師的心態(tài)上看，認(rèn)為“說”會(huì)拖長時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。從學(xué)生一頭去看，認(rèn)為“除了啞巴都會(huì)說”，“有啥說啥，想啥說啥，說還用得著練？”還有些學(xué)生認(rèn)為：“升學(xué)只考寫，不考說，練說有什么用？浪費(fèi)時(shí)間！”雖然也有學(xué)生感到“說”挺重要，但在課堂上回答問題時(shí)，怕說不好教師瞧不起，平時(shí)談話說不好，怕同學(xué)嘲笑，還是不說為妙、少說為佳。久而久之，說的能力得不到提高。實(shí)踐證明，在政治課教學(xué)中重視“說”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉?！罢f”對(duì)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補(bǔ)益。我們有理由相信，假如能有計(jì)劃地、細(xì)水長流地進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”到“能說會(huì)道”到“能言善辯”，能像阿慶嫂一樣，講話“滴水不漏”的。為提高學(xué)生“說”的能力，本文簡述幾種方法：
    一、三分鐘演講活動(dòng)（或稱主持人節(jié)目）。
    這項(xiàng)活動(dòng)放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進(jìn)行，是一個(gè)固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號(hào)為序，演講者事先可略作準(zhǔn)備，根據(jù)具體要求確定內(nèi)容，擬一個(gè)提綱，或?qū)憘€(gè)演講稿，演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會(huì)”、“答記者問”。我們的做法是：在開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí)，先對(duì)開場白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項(xiàng)進(jìn)行分解訓(xùn)練，然后對(duì)表情、眼神、手勢等項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練，演練時(shí)有一個(gè)人自練，也有幾人一起互練，演練后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評(píng)說。因?yàn)榉惭葜v都要面對(duì)聽眾，要突出政治課的特色，有針對(duì)性、條理性和通俗性。實(shí)踐證明，演講能彌補(bǔ)課本內(nèi)容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯(lián)系實(shí)際、與其他學(xué)科縱橫延伸，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又開拓了學(xué)生視野，同時(shí)還擴(kuò)大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。再有，演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。演講還能使學(xué)生的思想相互溝通、情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便于我們了解學(xué)生的思想脈搏，因勢利導(dǎo)，幫助他們提高辨識(shí)力、免疫力?？傊?，演講對(duì)學(xué)生各方面的成長確有幫助。
    二、新聞發(fā)布活動(dòng)。
    此項(xiàng)活動(dòng)每節(jié)政治課都進(jìn)行，事先由學(xué)生準(zhǔn)備，在打預(yù)備鈴后的兩分鐘內(nèi)，由兩位同學(xué)（一位講國內(nèi)新聞，一位講國際新聞）向全班同學(xué)發(fā)布近一、二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時(shí)事政治。學(xué)生在收集新聞時(shí)首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對(duì)新聞發(fā)布活動(dòng)很感興趣，從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過，而且又十分認(rèn)真。學(xué)生們認(rèn)為，新聞發(fā)布活動(dòng)：一是開闊了視野；二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，如堅(jiān)持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目，晚上收看中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目；三是有利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。此外，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
    三、鄉(xiāng)情國情教育活動(dòng)。
    此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間放在每周的最后一節(jié)政治課上進(jìn)行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠(yuǎn)、就地取材，可讓學(xué)生看得見、摸得著，可信度強(qiáng)，有真實(shí)感。開展此項(xiàng)活動(dòng)，目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史、抒發(fā)愛國情，不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀，還可逐步升華為愛國之情，付諸將來報(bào)國之行。
    四、學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。
    此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間是放在學(xué)完了某一個(gè)單元或某個(gè)章節(jié)后的正課上進(jìn)行。每人上臺(tái)演講的時(shí)間約二分鐘左右，一般要求演講者脫稿上臺(tái)去“說”。一個(gè)在臺(tái)上“說”，臺(tái)下由評(píng)分小組進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，最后確定一個(gè)分?jǐn)?shù)記入記分冊上。為了奪取高分，許多學(xué)生演講前會(huì)在家里對(duì)著鏡子進(jìn)行試講，研究演講用語，注意演講情感，考慮演講姿勢，選擇演講位置，協(xié)調(diào)演講動(dòng)作，進(jìn)入演講角色，有的學(xué)生還請(qǐng)爸爸媽媽做評(píng)判?？傊?，學(xué)生在為成為一個(gè)未來的演說家而努力著。
    五、辯論活動(dòng)。
    辯論是一個(gè)更高層次的“說”的訓(xùn)練形式，是在前幾種“說”的基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用。在辯論前固然要有充分的準(zhǔn)備，然而在辯論過程中，要邊聽對(duì)方的話邊歸納要點(diǎn)，然后運(yùn)用自己的知識(shí)來確立自己的辯論內(nèi)容，這一切都是在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的。辯論時(shí)雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態(tài)，這樣學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場應(yīng)變等多方面的能力都會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。實(shí)踐證明，辯論活動(dòng)是學(xué)生“說”的訓(xùn)練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機(jī)會(huì)。
    在政治課教學(xué)采用多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說”的訓(xùn)練后，學(xué)生既學(xué)到了基本觀點(diǎn)和基本原理，培養(yǎng)了學(xué)生正確的觀點(diǎn)和方法，可指導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，又提高了學(xué)生“說”的能力，取得了較好的成效。經(jīng)過政治課“說”的訓(xùn)練的學(xué)生在大小場合的說話膽大了，氣壯了，聲亮了，音不抖了，嘴會(huì)講了；學(xué)生的知識(shí)面寬，思維敏捷，能說會(huì)道，能言善辯。據(jù)測試表明，“說”在人的素質(zhì)中占了很大的比重。所以，教育家葉圣陶先生說：“說最為基本?！?BR>    政治課堂論文篇十九
    1.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系音樂和生活。
    2.捕捉生活素材，提升學(xué)生的創(chuàng)編能力。
    3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。
    實(shí)踐證明，音樂教學(xué)過程中不能孤立課本知識(shí)，簡單的去教一句學(xué)一句，學(xué)生在這種教唱過程中容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，更談不上創(chuàng)造力。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可表現(xiàn)因素，找到學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，營造出相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在生活中獲得知識(shí)和美的體驗(yàn)，并加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
    政治課堂論文篇二十
    摘要：初中政治在整個(gè)教學(xué)體系中占有重要的位置，它不僅能夠?qū)W(xué)生分析問題的能力產(chǎn)生重要影響，而且在學(xué)生的情感價(jià)值觀的培養(yǎng)過程中占有重要地位。然而，當(dāng)今在初中政治教學(xué)中，“如何提高初中政治課堂效率”是教師面臨的一個(gè)普遍問題。以高效課堂需要達(dá)到的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，論述了“如何打造初中政治課高效課堂”.
    政治本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但在傳統(tǒng)政治教學(xué)模式中，教師往往將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)置于知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而高效課堂則提倡以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。因而，高效課堂需要達(dá)到的目標(biāo)為：學(xué)生能夠主動(dòng)吸取知識(shí)；注重課堂的感情價(jià)值；學(xué)生敢于質(zhì)疑。現(xiàn)在就其目標(biāo)，來談?wù)劰P者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“如何打造高效的初中政治課堂”的一些經(jīng)驗(yàn)方法。
    一、讓學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)。
    要達(dá)到學(xué)生主動(dòng)吸取知識(shí)的目的，先學(xué)后教的方式不失為一種好途徑。先學(xué)后教，即學(xué)生先自學(xué)知識(shí)，然后教師再對(duì)問題進(jìn)行講解。學(xué)生自學(xué)，不是把課本直接扔給學(xué)生讓學(xué)生自己漫無目的地看，而是要在教師的引導(dǎo)下自學(xué)，以提高自學(xué)的效率。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以采用學(xué)案的形式去指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在學(xué)案中，需要“知道”的知識(shí)點(diǎn)可以填空的形式列出，需要“了解”的知識(shí)可用簡答的形式出現(xiàn)，需要“掌握”的知識(shí)提醒學(xué)生其重要性，可留待課上討論。教師“后教”這一步很重要，教師要在掌握了學(xué)生自學(xué)程度的情況下，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這樣，“先學(xué)”給予了學(xué)生在問題的指引下主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的空間，“后教”則利用了“先學(xué)”的基礎(chǔ)，提高了教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)問題的準(zhǔn)確性，課堂上更容易抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力更容易集中，并且還可以提高對(duì)知識(shí)講解的深度。由此提高了課堂效率。
    二、注重課堂的情感價(jià)值。
    政治這門課對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀具有重要影響，因此需要教師在傳授知識(shí)的'過程中注意培養(yǎng)學(xué)生積極的情感價(jià)值觀。譬如，在講解誠信時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生身邊的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生正確的誠信觀念，教育學(xué)生“誠信做人到永遠(yuǎn)”.
    三、讓學(xué)生質(zhì)疑。
    在課堂上，教師要給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。由于政治較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在課堂上應(yīng)該多用實(shí)例，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)例展開相關(guān)分析討論，并耐心鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，營造出和諧輕松的氛圍。在此過程中，學(xué)生具有較多獨(dú)立思考的空間，并且在輕松的氛圍中更加能刺激學(xué)生深入地考慮問題。()隨著思維的深入問題自然會(huì)出現(xiàn)，如果思考過程中學(xué)生不能解決自己出現(xiàn)的疑問，便會(huì)在教師營造出的輕松氛圍中，愿意提出自己的問題與大家討論。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生分析思考問題的能力，而且加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)知識(shí)的掌握更加熟練靈活。以此，從教學(xué)深度上提高了課堂的效率。
    初中政治教師應(yīng)該把握住高效課堂的實(shí)質(zhì)，并與初中政治課程的特點(diǎn)相結(jié)合，從進(jìn)度和深度上提高課堂效率，打造活躍的高效課堂。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]易輝蕓。提好問，問出高效課堂：論初中政治課堂教學(xué)中的提問技巧[j].學(xué)生之友：初中版，（05）。
    （作者單位吉林省敦化市第二中學(xué)校）。