教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)全面、客觀，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)和提高。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，以提高學(xué)習(xí)的積極性。借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)可以提升自己的教學(xué)水平。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇一
    在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖例、讀圖識(shí)圖、對(duì)比、討論等方式突破重難點(diǎn)。
    1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有溜號(hào)、不注意聽(tīng)講等現(xiàn)象及時(shí)提醒。
    2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問(wèn)題，多提問(wèn)，多反饋。
    3、課下及時(shí)檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果。
    通過(guò)一系列亞洲自然風(fēng)光的引入，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，使過(guò)渡自然，引發(fā)了學(xué)生的注意。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇二
    《草坪青青》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇課文。文中講述了小主人公小健在媽媽的教導(dǎo)下，由一個(gè)不懂得愛(ài)護(hù)花草的小男孩，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)保護(hù)環(huán)境的小使者的故事。課文生動(dòng)淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，充滿了愛(ài)意。
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有兩點(diǎn)水旁的字。
    2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)。
    3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立人與自然和諧相處、保護(hù)植物的意識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、學(xué)寫(xiě)帶有兩點(diǎn)水旁的字。
    幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
    1、識(shí)字卡片、詞卡或課件。
    2、自制文中插圖。
    2課時(shí)。
    1、教師出示圖畫(huà)：
    (1)圖上畫(huà)的是哪兒?有什么?
    (指導(dǎo)按順序看圖：近一遠(yuǎn)或遠(yuǎn)一近)。
    (2)看!這個(gè)小朋友在干什么?
    (學(xué)生說(shuō)明大意即可—他在草坪上插牌子)。
    (3)誰(shuí)來(lái)讀牌子上寫(xiě)的字?(別踩我，我也有生命)。
    其他同學(xué)思考：“我”指的是誰(shuí)?(青草)。
    2、質(zhì)疑訓(xùn)練：
    (1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
    (2)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)小朋友是誰(shuí)?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰(shuí)寫(xiě)的?……。
    請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)教師讀課文，邊聽(tīng)邊找答案。
    1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)。
    2、請(qǐng)學(xué)生借助會(huì)認(rèn)字表，在課文中畫(huà)出會(huì)認(rèn)字，并反復(fù)認(rèn)讀。
    3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，由組長(zhǎng)帶讀識(shí)字卡片。
    4、教師指名認(rèn)讀—帶讀識(shí)字、詞卡片。
    5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)。
    6、小組學(xué)習(xí)：互聽(tīng)、互評(píng)、互助。
    7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!
    1、課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn)：
    (1)教師課件演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎?(草坪很美)。
    (2)教師范讀課文第一自然段。
    學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：此時(shí)的心情怎樣?為什么?
    (3)你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?
    學(xué)生自由練讀，指名反饋。
    晚飯后，小健和媽媽一起來(lái)到這個(gè)美麗的小花園散步。
    快看，發(fā)生了一件什么事?
    2、分角色朗讀，了解課文內(nèi)容：
    (1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文2—4自然段。
    (2)引導(dǎo)討論：小健和媽媽喜歡草坪?jiǎn)?你是從哪兒看出來(lái)的?(請(qǐng)學(xué)生先讀書(shū)上的語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)自己的理解)。
    (3)指名反饋：小健喜歡，但沒(méi)有愛(ài)護(hù);媽媽喜歡，不僅自己愛(ài)護(hù)，同時(shí)教育小健也要愛(ài)護(hù)。
    3、指名讀文5—6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找答案。
    (1)小健已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢?
    (2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(xiě)(做)些什么?
    你們真是愛(ài)護(hù)植物的好孩子?？吹交锇橹e(cuò)就改，你們高興嗎?
    4、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
    自由讀一遍課文，鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來(lái)。
    讀出你對(duì)大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯(cuò)就改而高興。
    同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
    1、請(qǐng)學(xué)生自由練讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
    2、你還能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
    有感情地朗讀課文。
    2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。
    要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
    3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。
    4、指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
    1、請(qǐng)嚳一找出認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
    (1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點(diǎn)兒。
    (2)命：注意右下筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)豎。注意人字頭的下面不要少一橫。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)帶兩點(diǎn)水旁的字。
    (1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明什么?
    (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)。
    (2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的?
    (3)涼、冰、沖：指導(dǎo)觀察兩點(diǎn)水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—左窄右寬，把字寫(xiě)勻稱、端正。
    3、請(qǐng)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo))。
    1、認(rèn)真抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字、詞。
    2、朗讀課文。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇三
    1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
    2、教師應(yīng)通過(guò)各種方式（課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
    3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。
    4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。
    5、認(rèn)真寫(xiě)好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書(shū)設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。
    6、教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。
    7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    8、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有層次。
    9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。
    10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。
    1、上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開(kāi)教室，或中斷講課與其他人員談話。
    2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語(yǔ)音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書(shū)整潔，字跡端正，板書(shū)布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。
    3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過(guò)程。
    4、提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。
    5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。
    6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。
    8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。
    9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
    10、中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
    1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫(xiě)好教后札記。
    2、教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。
    3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組。
    1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進(jìn)行教育行政規(guī)定的考試。
    2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    3、重視平時(shí)成績(jī)考查。
    4、不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇四
    所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者獨(dú)立地、自由地按照自己的意愿，有選擇地、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒的自主學(xué)習(xí)，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好，自己的水平、自己的行為方式，獨(dú)立地來(lái)接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)。
    （一）幼兒自主學(xué)習(xí)的類型
    在幼兒園中，根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)孩子的主體參與形式，幼兒自主學(xué)習(xí)的類型可分為：以操作為主的自主學(xué)習(xí)和以視聽(tīng)為主的自主學(xué)習(xí)。以操作為主的自主學(xué)習(xí)是以手的動(dòng)作對(duì)事物的控制而實(shí)行的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如美工活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、生活活動(dòng)、健康活動(dòng)等。以視聽(tīng)為主的自主學(xué)習(xí)是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)而進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，如語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)等。
    （二）幼兒自主學(xué)習(xí)的形式
    幼兒自主學(xué)習(xí)的形式有兩種：個(gè)體自主學(xué)習(xí)和群體自主學(xué)習(xí)。個(gè)體自主學(xué)習(xí)是指孩子一個(gè)人獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)；群體自主學(xué)習(xí)是指孩子好幾個(gè)或全體一起，不受教師的左右，由他們自己作主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)。
    孩子作為一個(gè)獨(dú)特的人的存在，他的發(fā)展是與眾不同的，自主學(xué)習(xí)就是承認(rèn)和發(fā)揚(yáng)孩子的特點(diǎn)和與眾不同，因此，個(gè)體自主學(xué)習(xí)是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要形式。但是，我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的作用。由于孩子的心智同處于一個(gè)發(fā)展階段，因此他們心是相通的，比較容易相互理解。如：在折紙活動(dòng)中，老師用規(guī)范的語(yǔ)言講解折法，有的孩子就是聽(tīng)不懂，但是另一個(gè)孩子用一個(gè)動(dòng)作或一句孩子的口語(yǔ)，立刻就能讓他明白。所以，群體自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學(xué)習(xí)。
    （三）幼兒自主學(xué)習(xí)的特征
    1、獨(dú)立性。孩子在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可不受老師的左右，自覺(jué)地，以自己內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。盡管孩子還小，但是他們獨(dú)立的愿望卻十分強(qiáng)烈。所以在自主學(xué)習(xí)中，孩子應(yīng)有充分獨(dú)立的機(jī)會(huì)，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的力量，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨(dú)立性。
    2、 主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)終究是讓孩子自己進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以，主動(dòng)性是孩子自主學(xué)習(xí)的核心。只有當(dāng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)，孩子的自主學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生，主動(dòng)性才充分的體現(xiàn)。
    3、選擇性。自主學(xué)習(xí)中，孩子選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)主題，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料，選擇自己獨(dú)特的行為方式。應(yīng)該說(shuō)，選擇是支撐孩子獨(dú)立性和主動(dòng)性的表現(xiàn)和發(fā)展。
    二、自主學(xué)習(xí)與幼兒的發(fā)展
    （一）關(guān)于幼兒自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)
    1、自主學(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣。
    2、讓孩子自己學(xué)習(xí)秩序太亂，不如教教省力，效果又好。
    3、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)行為出乎老師意料時(shí)，就被說(shuō)成瞎玩。無(wú)法擺脫老師的牽制。
    這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念，在實(shí)踐中變成了一句口號(hào)。因此如何讓孩子真正的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
    （二）幼兒在學(xué)習(xí)中的發(fā)展
    自主性教育旨在促進(jìn)孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評(píng)價(jià)、自我督促、自我調(diào)節(jié)等。自信是自主性中的主要品質(zhì)，它是孩子進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，成功能給孩子成就感，能帶來(lái)高層次的情緒體驗(yàn)，從而逐漸形成和增強(qiáng)自信心。自我調(diào)節(jié)是指孩子自覺(jué)地掌握自己的行為活動(dòng)，它包括自我控制和自我協(xié)調(diào)兩個(gè)方面。在自主學(xué)習(xí)中，能否堅(jiān)持到底，孩子的自我控制能力是關(guān)鍵。
    自我信任和自我調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，直接影響孩子一生的發(fā)展，另外，自我判斷、自我評(píng)價(jià)、自我督促等能力，也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠?dú)立自主的、有創(chuàng)造力的社會(huì)人，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、幼兒自主學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    自主學(xué)習(xí)中，孩子需要一個(gè)可以讓他們選擇的環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨(dú)立性和主動(dòng)性。試想，如果是統(tǒng)一的環(huán)境，連選擇都談不上，哪來(lái)的獨(dú)立自由。這個(gè)可選擇的環(huán)境，應(yīng)該是老師根據(jù)孩子的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的。它包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境。其中，可選擇的外在環(huán)境是指學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而內(nèi)在環(huán)境是指學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對(duì)孩子的了解，而內(nèi)在環(huán)境得營(yíng)造，需要的是老師對(duì)孩子的理解。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇五
    先自我介紹一下，我的名字是周維，我來(lái)自"自然之友"。
    自然之友是一個(gè)北京的環(huán)保組織，是一個(gè)老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?
    自然里面都有什么東西呢?（自由發(fā)言）……。
    對(duì)！有水、空氣、土壤、動(dòng)物植物--我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，是自然的一部分。
    水：我們先來(lái)看看水。我們都在哪里能看到水呀？（自由發(fā)言）。
    我們從這里能夠看到，地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了，那里的人可能就會(huì)因此而生??；反過(guò)來(lái)，別人弄臟了那里的水，我們可能也會(huì)受害。
    舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：這里有一條小河，在小河的上游有一戶人家，他們用河里的水，河水很干凈，他們覺(jué)得很方便。但是他們往河里倒臟水，扔垃圾。他們覺(jué)得無(wú)所謂，反正流下來(lái)的水還是干凈的。但是，在小河的下游也有一戶人家，他們也要用河里的水，他們用到的就只能是上游留下來(lái)的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會(huì)給別人造成多么大的麻煩。我們每一個(gè)人可能是上游的人家，也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里，我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個(gè)人只有自己這樣做到了，才有可能把環(huán)境變得更好，我們才不會(huì)喝到臟水。
    土壤：我們都認(rèn)識(shí)土吧？有誰(shuí)知道土有什么用處呢？（自由發(fā)言）……。
    ……。
    ……。
    （自由發(fā)言舉例）……。
    （自由發(fā)言）……。
    那么，這些動(dòng)物那些是野生的呢？……。
    我們小的時(shí)候都聽(tīng)過(guò)大灰狼捉兔子的故事吧？我們可能都覺(jué)得大灰狼很壞。但是如果沒(méi)有大灰狼，兔子就會(huì)越來(lái)越多，兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼，兔子才不會(huì)太多，大自然才能維持一個(gè)生態(tài)的平衡。
    （食物網(wǎng)游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)扮成不同的動(dòng)物和植物，用繩子代表生態(tài)中的'營(yíng)養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個(gè)圈，按照食物鏈的順序牽住繩子，形成一個(gè)網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。）。
    我們覺(jué)得狼不好，把狼打光了，"狼"松開(kāi)了繩子……很多動(dòng)物都松開(kāi)了繩子。這個(gè)網(wǎng)就不完整了，"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎？其實(shí)所有的動(dòng)物生活在這個(gè)世界上都是有它自身的價(jià)值的，沒(méi)有好壞的差別。
    其他可做的游戲：小松鼠找食物冬天要到了，每個(gè)小松鼠得到了六顆種子，它們要分在三個(gè)冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個(gè)冬天吃三粒種子，就能飽飽地過(guò)冬；如果吃兩粒，也能很正常地過(guò)冬；如果只吃到了一粒，就要挨餓了；如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好，每個(gè)冬天取出一些來(lái)，直到第三個(gè)冬天。在藏種子的時(shí)候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了，以便在自己的種子不夠吃的時(shí)候吃別人的種子。
    這個(gè)游戲告訴我們大自然中的生存競(jìng)爭(zhēng)是十分殘酷的，在食物不多的情況下，每個(gè)動(dòng)物都在努力獲得更多的食物，有的動(dòng)物就會(huì)因此而餓死。另外，每一個(gè)小松鼠都是這個(gè)種族中的一分子，如果一個(gè)小松鼠太貪心，吃得太多，不僅自己會(huì)撐死，也會(huì)讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動(dòng)物游戲：每位同學(xué)想一種動(dòng)物，然后用各種方式向大家形容這種動(dòng)物，讓大家猜。通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們了解身邊的動(dòng)物。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇六
    一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
    二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
    三、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
    四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。
    一、歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。
    《小鼓響咚咚》。
    二、音的強(qiáng)弱。
    三、聆聽(tīng)《是誰(shuí)在敲》、《司馬光砸缸》。
    四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
    對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂(lè)和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
    打擊樂(lè)、小卡片。
    教學(xué)時(shí)間。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
    精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    1、導(dǎo)入。
    你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？
    講故事（歌詞內(nèi)容）。
    討論：你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢？
    2、聆聽(tīng)。
    歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對(duì)嗎？
    3、聆聽(tīng)。
    邊聽(tīng)邊隨樂(lè)曲的高低做手勢(shì)。
    4、創(chuàng)作活動(dòng)。
    根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。
    隨樂(lè)表演，并評(píng)價(jià)。
    5、學(xué)唱歌曲。
    隨樂(lè)曲節(jié)奏朗讀歌詞。
    隨演唱歌曲。
    帶唱沒(méi)有唱好的樂(lè)句。
    師生合作演唱。
    生生合作演唱。
    隨伴奏齊唱。
    指名上臺(tái)激情演唱。
    6、參與表現(xiàn)。
    小組配合表演歌曲。
    自由練習(xí)。
    各組展示。
    1、做卡片“p”“f”
    2、把歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》由表情演唱給父母聽(tīng)。
    聽(tīng)曲出室。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    1、聆聽(tīng)。
    歌曲中是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
    2、再聆聽(tīng)。
    他們敲門(mén)聲有什么不同？
    怎樣敲門(mén)有禮貌？
    3、聆聽(tīng)，找出樂(lè)譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
    4、游戲：聽(tīng)強(qiáng)弱舉卡片。
    師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)最快？
    請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，繼續(xù)游戲。
    5、和同桌分角色表演歌曲。
    1、導(dǎo)入。
    遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
    師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
    2、聆聽(tīng)，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）。
    3、聆聽(tīng)，隨樂(lè)拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
    4、邊拍手邊念歌詞。
    5、跟錄音輕聲演唱。
    6、隨琴輕聲唱詞2遍。
    7、合作演唱：師生合作，小組合作。
    8、隨伴奏齊唱全曲。
    9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
    10、按新要求演唱。
    11、表現(xiàn)歌曲。
    分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂(lè)組。
    在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
    展示，評(píng)議。
    四、結(jié)束。
    聽(tīng)曲出室。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
    看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩。
    2、聆聽(tīng)《司馬光砸缸》。
    看圖聆聽(tīng)，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
    交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？
    尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂(lè)器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
    演：根據(jù)故事角色的要求，請(qǐng)部分同學(xué)通過(guò)協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基本場(chǎng)景、動(dòng)作配合表演。
    表演唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
    聽(tīng)曲出室。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇七
    通過(guò)嘗試不同畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
    是了解不同形態(tài)的線條。
    是能用線條表達(dá)情緒。
    各種繩子等資料。
    1、線條，可以勾畫(huà)物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫(huà)出的線條，給人的感覺(jué)不同，我們來(lái)試驗(yàn)一下吧。
    2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)變化的線條。
    1、欣賞。
    欣賞書(shū)中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫(huà)出的線條變化豐富；鋼筆畫(huà)的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫(huà)出變化無(wú)常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫(huà)對(duì)象……）。
    2、線條不只可以表示不同的對(duì)象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
    3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過(guò)不同的線條來(lái)表示。
    4、用線條去表示對(duì)象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
    5、用流暢的線條畫(huà)速寫(xiě)，可以表示運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。
    試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來(lái)完成，在作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)線條的變化。
    1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
    2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇八
    1．以實(shí)例說(shuō)明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
    2．對(duì)破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
    3．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入新課
    學(xué)生回答
    世界十大環(huán)境問(wèn)題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。
    那再來(lái)看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載 《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識(shí)到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護(hù)了。那看一看世界為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開(kāi)書(shū)本讓學(xué)生畫(huà)出時(shí)間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。
    寫(xiě)出相應(yīng) 板書(shū)：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護(hù)、改善
    二、課堂討論
    展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻
    播放視頻：《哭笑的地球》，《沒(méi)有水的樣子》，《激情與溫柔等》。
    展開(kāi)討論：
    1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？
    2、為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？
    3、談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過(guò)哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?
    我們班集體怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。
    學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補(bǔ)充說(shuō)明，并把重點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)明。表?yè)P(yáng)回答好的同學(xué)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣 板書(shū)在黑板上。然后針對(duì)性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。
    我國(guó)政府有哪些保護(hù)環(huán)境的好措施、好辦法？
    學(xué)生討論
    小結(jié)：營(yíng)造大量“護(hù)田林”、“防風(fēng)林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進(jìn)行空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開(kāi)放以來(lái)，不少城市已成為“環(huán)境保護(hù)模范城市”。請(qǐng)看這生機(jī)盎然、美麗迷人的城市――大連。
    出示大連市環(huán)境圖。
    提問(wèn)：為什么大連環(huán)境美如畫(huà)，大連人是怎樣保護(hù)環(huán)境的？
    小結(jié)：大連市從領(lǐng)導(dǎo)到市民都非常重視保護(hù)環(huán)境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情。
    板書(shū)：不要污染破壞
    三、行為指導(dǎo)：
    提問(wèn)：我們少年兒童能為保護(hù)環(huán)境做些什么事呢？請(qǐng)介紹一些事例。（引導(dǎo)并板書(shū)）
    板書(shū)：參與環(huán)保活動(dòng)
    勸阻污染行為
    師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個(gè)綠色消費(fèi)者。
    小結(jié)：正確對(duì)待廢棄物，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。
    四、結(jié)束語(yǔ)：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請(qǐng)保護(hù)我們的生存環(huán)境吧！
    播放視頻《地球你好嗎》最后一段，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)伴唱，結(jié)束本課。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇九
    (2)根據(jù)要求對(duì)環(huán)保文章進(jìn)行修改和美化。
    2、過(guò)程與方法
    (1)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)保小文章進(jìn)行討論和修改；
    (2)在作品的評(píng)價(jià)中，提升學(xué)生的審美能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
    通過(guò)這類主題性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    建議安排1課時(shí)。
    1、重點(diǎn)：寫(xiě)字板的綜合應(yīng)用。
    2、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，在寫(xiě)字板中進(jìn)行文檔編輯，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
    教學(xué)方法：協(xié)作式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。
    教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，綜合評(píng)價(jià)。
    1、寫(xiě)字板的綜合應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一范例，從范例中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字板中的操作元素，針對(duì)某一操作，具體分析操作步驟以及操作時(shí)的注意事項(xiàng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寫(xiě)字板操作的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)生進(jìn)對(duì)文章進(jìn)行合適的修飾之后，可以在小組之間相互交流，比較修飾的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改，而且在向大家展示自己修飾后文章時(shí)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，打破了我們?cè)谌藱C(jī)操作中缺少人與人之間溝通的局面，讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。
    3、評(píng)價(jià)機(jī)制：本課是單元的結(jié)束，也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以將過(guò)程性評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)相結(jié)合。一方面對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的回顧，用到的操作加以評(píng)價(jià)；另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生之間對(duì)整體的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十
    傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面，改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：
    2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。
    《拯救野生動(dòng)物》
    《拯救野生動(dòng)物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動(dòng)物，初步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的`意識(shí)，知道保護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
    1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動(dòng)物。
    2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
    3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。
    4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動(dòng)，保護(hù)野生動(dòng)物。
    隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過(guò)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問(wèn)題。
    已往在教授《拯救野生動(dòng)物》一課時(shí)，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多的野生動(dòng)物，也能夠認(rèn)識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物。但是，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語(yǔ)氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動(dòng)物”，這一點(diǎn)并沒(méi)有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
    “怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng)。
    1．科學(xué)知識(shí)
    （1）知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有的動(dòng)物正在瀕臨滅絕。
    （2）能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系
    2．科學(xué)能力
    （1）能通過(guò)討論歸納出“人類生活離不開(kāi)動(dòng)物”的結(jié)論
    （2）能通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物在人類生活中的重要性
    3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
    學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物。人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
    1．學(xué)生準(zhǔn)備
    家庭調(diào)查：你家里有哪些來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
    2．教師準(zhǔn)備
    動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡
    （一）學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物
    談話：你家里有哪些來(lái)自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？
    言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。
    教師在這一過(guò)程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。
    講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。
    談話：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？
    學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開(kāi)動(dòng)物等。
    （二）學(xué)生認(rèn)識(shí)人類要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處
    1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動(dòng)物”虛擬站。
    2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動(dòng)物的資料。
    3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來(lái)，發(fā)送給老師。
    電子文檔表格：
    關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過(guò)50字）：
    看了這段資料，你的感受、體會(huì)、想法是什么？快快寫(xiě)在下面。
    談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的資料和你的感受？
    學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁(yè)，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。
    教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺，同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采取的各種保護(hù)措施。例如；建立自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動(dòng)，提高人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等。
    談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對(duì)周圍的人說(shuō)一句什么話？
    學(xué)生發(fā)言
    （三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）
    動(dòng)物是人類的朋友，如果失去了這個(gè)朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。保護(hù)動(dòng)物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?BR>    資料：生活中來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品：
    1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來(lái)自動(dòng)物。
    2．許多無(wú)脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。
    3．胭脂蟲(chóng)是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。
    4．鯡魚(yú)、沙丁魚(yú)和鯖魚(yú)等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤(rùn)滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚(yú)粉，用于魚(yú)、家畜、家禽的飲料，魚(yú)皮、魚(yú)鱗、魚(yú)鰾可制魚(yú)膠，魚(yú)鰾膠為高級(jí)粘合劑，精制皮可制皮革，用來(lái)包車箱、刀鞘等。
    5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚(yú)和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
    6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤(rùn)滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
    7．觀賞動(dòng)物。讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開(kāi)動(dòng)物的感慨。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十一
    環(huán)境教學(xué)教案周維教學(xué)目的：用輕松討論的方式讓孩子們--認(rèn)識(shí)自然和大自然中的水、土壤、動(dòng)物；了解生態(tài)與人的關(guān)系；思考我們每個(gè)人對(duì)生態(tài)環(huán)境所負(fù)的責(zé)任；引入：大家好！我來(lái)是想給大家講一講關(guān)于保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，我在環(huán)保知識(shí)方面來(lái)當(dāng)你們的老師。但是，我剛剛來(lái)這里，對(duì)這里不怎么了解，在這方面大家我想請(qǐng)大家當(dāng)我的老師。我們互相是老師，互相討論好不好？??先。
    自我介紹。
    一下，我的名字是周維，我來(lái)自"自然之友"。自然之友是一個(gè)北京的環(huán)保組織，是一個(gè)老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?quot;自然之友"的意思就是大自然的朋友--我們都是大自然的朋友。??那么，我們說(shuō)到了"自然"，有誰(shuí)知道"自然"是什么意思呀？（自由發(fā)言）……?自然里面都有什么東西呢?（自由發(fā)言）……對(duì)！有水、空氣、土壤、動(dòng)物植物--我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，是自然的一部分。水：我們先來(lái)看看水。我們都在哪里能看到水呀？（自由發(fā)言）我們從這里能夠看到，地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了，那里的人可能就會(huì)因此而生??；反過(guò)來(lái)，別人弄臟了那里的水，我們可能也會(huì)受害。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：這里有一條小河，在小河的上游有一戶人家，他們用河里的水，河水很干凈，他們覺(jué)得很方便。但是他們往河里倒臟水，扔垃圾。他們覺(jué)得無(wú)所謂，反正流下來(lái)的水還是干凈的。但是，在小河的下游也有一戶人家，他們也要用河里的水，他們用到的就只能是上游留下來(lái)的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會(huì)給別人造成多么大的麻煩。我們每一個(gè)人可能是上游的人家，也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里，我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個(gè)人只有自己這樣做到了，才有可能把環(huán)境變得更好，我們才不會(huì)喝到臟水。土壤：我們都認(rèn)識(shí)土吧？有誰(shuí)知道土有什么用處呢？（自由發(fā)言）……對(duì)！我們有了土壤才能讓莊稼長(zhǎng)出來(lái)，才有樹(shù)，才有花，我們才有吃的，才有木頭可以燒火蓋房子。那誰(shuí)知道土壤是怎么來(lái)的呢？……在億萬(wàn)年前，地球上還沒(méi)有土壤，只有海水和巖石，有一部分巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬慢慢風(fēng)化成了粉末，但這還不是現(xiàn)在的土壤。后來(lái)，有了各種各樣的動(dòng)物和植物，它們?cè)谕寥郎仙L(zhǎng)，它們死了以后就留在了土里，它們身體里的營(yíng)養(yǎng)也就留在土里了。所以我們現(xiàn)在的土壤是無(wú)數(shù)生命的軀體和風(fēng)化了的巖石組成的，正是因?yàn)槟切┧廊チ说纳锖退鼈兊呐判刮?，我們現(xiàn)在的土壤才有營(yíng)養(yǎng)，莊稼才能長(zhǎng)出來(lái)，我們才能看到小草開(kāi)花。所以我們應(yīng)該愛(ài)惜土壤，這是大自然留給我們的寶貝--它不光是我們每個(gè)人的，也是所有動(dòng)物和植物的。我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)土壤呢？……大自然只接受從自然中來(lái)的東西，不接受我們?nèi)俗约汉铣沙鰜?lái)的東西，土壤就是這樣。那么什么是自然的，什么又是非自然的東西呢？（自由發(fā)言舉例）……我們主要看看這兩種非自然的東西：塑料袋和農(nóng)藥。我們家里的莊稼都用地膜吧？還有扔在外面的包裝紙經(jīng)常也是塑料的。但是，大家可能不知道，塑料這種東西，不管是埋在土里，還是泡在水里，是上百年都不會(huì)消失的，要是燒它，就會(huì)冒出毒氣。如果土壤里的塑料多了，植物的根就不能正常地吸水了，就會(huì)死了。這就是自然不接受它的表現(xiàn)。所以我們不要亂扔塑料袋。大家知道農(nóng)藥是干什么用的？--殺蟲(chóng)子用的。那蟲(chóng)子吃了農(nóng)藥為什么會(huì)死呀？--因?yàn)樗卸尽Ｏx(chóng)子很小，所以它們吃了一點(diǎn)點(diǎn)就死了。同樣數(shù)量的農(nóng)藥，我們?nèi)顺粤?，就死不了。但是如果我們吃的太多了，或者老吃老吃，那些有毒的東西就會(huì)在我們身體里越積越多，我們就會(huì)生病的--甚至也會(huì)死的。所以我們應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥，或者不用太多，不要把用過(guò)的農(nóng)藥用具隨處亂扔。如果我們亂扔這些東西，它們可能就會(huì)永遠(yuǎn)留在土壤里了。野生動(dòng)物：我們這里都有什么動(dòng)物呀？（自由發(fā)言）……那么，這些動(dòng)物那些是野生的呢？……我們小的時(shí)候都聽(tīng)過(guò)大灰狼捉兔子的故事吧？我們可能都覺(jué)得大灰狼很壞。但是如果沒(méi)有大灰狼，兔子就會(huì)越來(lái)越多，兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼，兔子才不會(huì)太多，大自然才能維持一個(gè)生態(tài)的平衡。（食物網(wǎng)游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)扮成不同的動(dòng)物和植物，用繩子代表生態(tài)中的營(yíng)養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個(gè)圈，按照食物鏈的順序牽住繩子，形成一個(gè)網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。）我們覺(jué)得狼不好，把狼打光了，"狼"松開(kāi)了繩子……很多動(dòng)物都松開(kāi)了繩子。這個(gè)網(wǎng)就不完整了，"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎？其實(shí)所有的動(dòng)物生活在這個(gè)世界上都是有它自身的價(jià)值的，沒(méi)有好壞的差別。其他可做的游戲：小松鼠找食物冬天要到了，每個(gè)小松鼠得到了六顆種子，它們要分在三個(gè)冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個(gè)冬天吃三粒種子，就能飽飽地過(guò)冬；如果吃兩粒，也能很正常地過(guò)冬；如果只吃到了一粒，就要挨餓了；如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好，每個(gè)冬天取出一些來(lái)，直到第三個(gè)冬天。在藏種子的時(shí)候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了，以便在自己的種子不夠吃的時(shí)候吃別人的種子。這個(gè)游戲告訴我們大自然中的生存競(jìng)爭(zhēng)是十分殘酷的，在食物不多的情況下，每個(gè)動(dòng)物都在努力獲得更多的食物，有的動(dòng)物就會(huì)因此而餓死。另外，每一個(gè)小松鼠都是這個(gè)種族中的一分子，如果一個(gè)小松鼠太貪心，吃得太多，不僅自己會(huì)撐死，也會(huì)讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動(dòng)物游戲：每位同學(xué)想一種動(dòng)物，然后用各種方式向大家形容這種動(dòng)物，讓大家猜。通過(guò)這個(gè)游戲，讓孩子們了解身邊的動(dòng)物。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十二
    是科學(xué)地安排教學(xué)工作，順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。下面是小編給大家整合的幾篇關(guān)于幼兒園教學(xué)計(jì)劃的范文!
    一、單元內(nèi)容總述。
    1.本單元主題：
    本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。
    2.本單元重點(diǎn)：
    感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。本單元的三篇課文都描寫(xiě)了大自然的美妙，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。《大自然的聲音》寫(xiě)了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》描寫(xiě)了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景?！稁Т痰呐笥选穼?xiě)了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。
    21.大自然的聲音。
    本課描寫(xiě)了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
    1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。
    2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。
    22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)。
    本課作者記敘了父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    1.通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的美好感情。
    2.感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。
    23.帶刺的朋友。
    本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。
    1.通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
    2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。
    口語(yǔ)交際。
    本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。
    1.借助圖片了解身邊的小事。
    2.小組合作，交流評(píng)價(jià)、總結(jié)。
    習(xí)作。
    本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)關(guān)注的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。
    小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注?并寫(xiě)一寫(xiě)。
    語(yǔ)文園地。
    本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識(shí)，積累字詞和古詩(shī)。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。
    2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。
    一、單元內(nèi)容總述。
    1.本單元主題：
    本單元課文主要是圍繞"愛(ài)"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。
    2.本單元重點(diǎn)：
    本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。《掌聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?"《灰雀》安排了練習(xí)"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。"《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)'手術(shù)臺(tái)就是陣地'的理解。"。
    24.司馬光。
    本課描寫(xiě)了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。
    1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。
    2.借助圖片理解課文，背誦課文。
    25掌聲。
    本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
    1.帶著問(wèn)題理解課文意思。
    2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
    26灰雀。
    本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的。
    1.多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
    2.分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的心理。
    27.*手術(shù)臺(tái)就是陣地。
    本課寫(xiě)了白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。
    1.默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。
    2.查閱資料了解人物事跡。
    口語(yǔ)交際。
    本次口語(yǔ)交際主題是《請(qǐng)教》，在我們有不會(huì)的問(wèn)題是怎么請(qǐng)教別人。重點(diǎn)是注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)，不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。
    小組合作，交流評(píng)價(jià)。
    習(xí)作。
    本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂(lè)的心情寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)是把自己快樂(lè)的心情寫(xiě)下來(lái)。
    小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
    語(yǔ)文園地。
    本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析。
    近義詞。
    學(xué)會(huì)分類積累。
    名言。
    重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類。
    2.誦讀名言，背誦名言。
    幼兒園教學(xué)比一般的教育更加發(fā)雜，也更加有難度，因?yàn)楹⒆又v究學(xué)習(xí)的趣味性，作為老師，要積極提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣，這樣才能讓他們更好的學(xué)習(xí)。為了讓我的教學(xué)更加有特色，我制定了如下。
    個(gè)人工作計(jì)劃。
    一、思想方面。
    嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的。
    規(guī)章制度。
    積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀以正面教育為主講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
    二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
    積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
    三、工作方面。
    對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛(ài)心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細(xì)填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛(ài)惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
    一、教育任務(wù)：
    幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長(zhǎng),為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ).幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段.
    二、學(xué)情分析：
    我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
    三、教學(xué)內(nèi)容分析：
    學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等.
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
    1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣.
    2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力.
    3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué).
    4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
    5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
    6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
    7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
    五、教學(xué)措施：
    1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性.
    2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
    3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)中去.
    時(shí)光飛快，孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定教育目標(biāo)，力爭(zhēng)在開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
    (一)、班級(jí)管理。
    孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來(lái)，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獲得不同的知識(shí)。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。
    1、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
    活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。
    3、老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。
    4、平時(shí)多聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒的傾聽(tīng)能力有所提高。
    (二)、衛(wèi)生保健的管理。
    1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
    2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見(jiàn)病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
    3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、*服，并且學(xué)會(huì)系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，如擦桌子，洗手帕等;學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會(huì)正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。
    4、加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)：兒童入園前，老師進(jìn)行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險(xiǎn)物品。減少教室危險(xiǎn)因素：如電源、針、門(mén)窗等。在幼兒午睡時(shí)，檢查幼兒的睡眠姿勢(shì)，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護(hù)的方法：如鼻子流血時(shí)，將手抬高，手指朝上;摔倒時(shí)應(yīng)抬頭，兩手撐地。開(kāi)展"小小安全員"活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能夠增強(qiáng)安全意識(shí)。
    5、增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡營(yíng)養(yǎng)。有的幼兒身高、體重不達(dá)標(biāo)是由于遺傳因素造成的。對(duì)于這種幼兒，我們的措施是：增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)多給幼兒喝牛奶，補(bǔ)充鈣的吸收。多參加跳躍運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)。
    (三)、家長(zhǎng)工作。
    幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)工作的目的，我班家長(zhǎng)工作的內(nèi)容主要有以下幾方面：1、經(jīng)常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據(jù)班級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子的需要，經(jīng)常及時(shí)地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問(wèn)題與家長(zhǎng)互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。
    向家長(zhǎng)宣傳幼兒期是人生奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期，而家長(zhǎng)在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責(zé)任。幫助家長(zhǎng)端正與更新家教觀念，樹(shù)立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹(shù)立面向未來(lái)、從幼兒開(kāi)始、培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的觀念。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十三
    《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第18課，這篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來(lái)蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美而生動(dòng)，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣、習(xí)慣、能力。
    2、能揣摩人和動(dòng)物在一定環(huán)境下的心理感受，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀表達(dá)自己不同的感受，內(nèi)化語(yǔ)言，以及用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自然現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)感受并且聲情并茂地朗誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)朗讀、收集下雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象。
    教學(xué)過(guò)程：
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十四
    1、會(huì)計(jì)憑證：是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成情況的書(shū)面證明，也是登記賬簿的依據(jù)。
    2、3、按填制程序和用途的不同來(lái)劃分，可以分為原始憑證和記賬憑證。
    原始憑證按來(lái)源分為外來(lái)原始憑證和自制原始憑證；按填制手續(xù)及內(nèi)容劃分為一次憑證，累計(jì)憑證和匯總憑證；按格式劃分為通用憑證和專用憑證。
    4、記賬憑證按內(nèi)容分為收款、付款、轉(zhuǎn)賬憑證；按填列方式分為復(fù)式憑證、單式憑證。
    5、會(huì)計(jì)憑證的作用：
    記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，提供記賬依據(jù)。明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，強(qiáng)化內(nèi)部控制。監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
    6、原始憑證：又稱單據(jù)，是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成時(shí)取得或填制的，用以記錄或證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力的文字憑據(jù)（購(gòu)貨申請(qǐng)單、購(gòu)銷合同、計(jì)劃、銀行對(duì)賬單等，不是原始憑證）。
    7、原始憑證的基本內(nèi)容：原始憑證的名稱；
    填制原始憑證的日期；憑證編號(hào)。接受原始憑證的單位名稱經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容填制單位的簽章
    有關(guān)人員(部門(mén)負(fù)責(zé)人、經(jīng)辦人員)簽章填制單位名稱或者填制人姓名、憑證附件。
    8、原始憑證的填制要求：
    記錄要真實(shí)、內(nèi)容要完整、手續(xù)要完備、書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范、編號(hào)要連續(xù)、不得涂改刮擦挖補(bǔ)、填制要及時(shí)。備注：原始憑證要按規(guī)定填寫(xiě)，文字要簡(jiǎn)要，字跡要清楚，易于辯論，不得使用未經(jīng)國(guó)務(wù)院公布的簡(jiǎn)化漢字。大小寫(xiě)金額必須相符且填寫(xiě)規(guī)范。原始憑證有錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)由出具單位重開(kāi)式更正，更正處應(yīng)當(dāng)加蓋出具單位印章。金額有誤的，應(yīng)當(dāng)由原出具單位重開(kāi)，不得在原憑證上更正。
    9、原始憑證審核的內(nèi)容：真實(shí)性，合法性，合理性，完整性，正確性和及時(shí)性，10、記賬憑證按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分為收款憑證，付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。（補(bǔ)充格式和填法）。
    11、記賬憑證按填列方式分類，可以分為復(fù)式憑證和單式憑證。
    12、記賬憑證的基本內(nèi)容：
    記賬憑證的名稱。
    會(huì)計(jì)主管、記賬、審核、制證等有關(guān)人員簽章，收款憑證和付款憑證還應(yīng)由出納人員簽名或蓋章。
    13、記賬憑證編制的要求：
    除了結(jié)賬和更正錯(cuò)賬可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證；填制錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)重新填制；注銷空白行；（補(bǔ)充分割單）。
    14、對(duì)于涉及現(xiàn)金銀行存款之間相互劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)時(shí)，只編付款憑證；一筆業(yè)務(wù)，既涉及庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款業(yè)務(wù)，又涉及轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)時(shí)，需要分別編制記賬憑證。
    15、記賬憑證審核內(nèi)容：內(nèi)容是否真實(shí)；項(xiàng)目是否齊全；科目是否正確；書(shū)寫(xiě)是否正確；
    16、會(huì)計(jì)憑證保管要求：應(yīng)定期裝訂成冊(cè)，防止散失；封面注明單位等信息；加貼封條；較多時(shí)可以單獨(dú)裝訂；未到保管期滿，不得任意銷毀。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十五
    2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
    ［教學(xué)準(zhǔn)備］。
    ［教學(xué)過(guò)程］。
    一、利用課件引出主題。
    二、找齲齒。
    1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的？
    2、觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒。
    3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
    三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因。
    那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請(qǐng)幼兒討論）。
    出示幼兒的漱口水，請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）。
    這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼，和泡過(guò)的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn)，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。）。
    醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟？
    那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。础段覟槭裁磿?huì)蛀牙》課件）。
    小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
    四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒。
    那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
    總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口（利用詩(shī)文：漱口及刷牙）。
    有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的，我們來(lái)一邊聽(tīng)著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂(lè)《刷牙歌》做律動(dòng)出教室。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道要根據(jù)解決問(wèn)題的需要選擇相適應(yīng)的材料，把物品的功能與材料的特性聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合思考。
    2、能動(dòng)手對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工。
    3、嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
    4、能夠反思自己的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
    教具學(xué)具：
    1、課件。
    2、雞蛋、銅片、細(xì)鐵絲、鋁片、塑料、石頭塊、木條、報(bào)紙、線繩。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引入。
    同學(xué)們看，老師手里有……(一個(gè)雞蛋)，如果一松手…..(雞蛋掉在大理石地上),雞蛋肯定會(huì)-------（破）。
    為什么呢?
    （學(xué)生回答，梳理出三個(gè)原因:雞蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）。
    二、制作與實(shí)驗(yàn)。
    （一）、提出研究問(wèn)題。
    這些想法都不錯(cuò)，這節(jié)課我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“雞蛋保護(hù)器”。
    看圖啟發(fā)思維：
    教師播放降落傘、火星探測(cè)器、滑翔傘、碰碰車、三腳架等圖片，結(jié)合適當(dāng)?shù)刂v解，拓寬學(xué)生思路。
    師：看了圖片，你又有什么新的想法？
    （二）、選擇材料，制定方案。
    選擇材料。
    這節(jié)課老師只給大家準(zhǔn)備了以下幾種材料，看你能不能運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)，就地取材，完成實(shí)驗(yàn)。
    學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案。
    （選擇材料，畫(huà)出示意圖）。
    匯報(bào)交流。
    哪個(gè)小組的發(fā)言人來(lái)跟大家介紹一下你們的方案？其他小組有什么疑問(wèn)或是建議可以隨時(shí)提出來(lái)。
    （請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充。）。
    其他小組的設(shè)計(jì)是怎樣的呢？你們選擇的材料和制作方法是否科學(xué)？是否能起到保護(hù)雞蛋的目的？請(qǐng)其他五個(gè)小組的組長(zhǎng)把你們的設(shè)計(jì)方案介紹給鄰近的小組，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
    （三）、制作雞蛋保護(hù)器。
    提醒注意事項(xiàng)：
    方案有了，實(shí)驗(yàn)的`時(shí)候還有些要注意的事項(xiàng)要提醒大家。你們認(rèn)為該注意些什么呢？
    （學(xué)生回答）。
    讓我們來(lái)看看“實(shí)驗(yàn)小貼士”。
    1、注意安全、衛(wèi)生。
    2、按需取材,注意節(jié)約（看看哪個(gè)小組用的材料最少）。
    3、制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再逐步提升高度，當(dāng)達(dá)到一人高時(shí)，實(shí)驗(yàn)就算成功。
    4、可突破設(shè)計(jì)圖,隨時(shí)調(diào)整。（如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問(wèn)題，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。）.
    各小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)好材料就可以開(kāi)始動(dòng)手制作！
    （學(xué)生分組制作雞蛋保護(hù)器。教師輔導(dǎo)，提示制作一定要結(jié)實(shí)，以免落地時(shí)保護(hù)器散落。盡量精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，少用材料。）。
    （四）實(shí)驗(yàn)展示及反思。
    小組展示。
    哪個(gè)小組認(rèn)為你的實(shí)驗(yàn)差不多了，就可以帶著你的雞蛋保護(hù)器上來(lái)給大家展示了。
    （學(xué)生分組展示，注意雞蛋保護(hù)器盡量從同一高度下落。）。
    師選取兩個(gè)有代表性的雞蛋保護(hù)器，能簡(jiǎn)單介紹一下你們的雞蛋保護(hù)器嗎？
    反思。
    六、拓展延伸。
    這些科學(xué)知識(shí)如果運(yùn)用我們的日常生活中會(huì)解決很多實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十七
    教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以課時(shí)或題目為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排，使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行的一種實(shí)踐性教學(xué)文件，教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    1、了解一人在家時(shí)的安全知識(shí)，知道陌生人敲門(mén)是不能開(kāi)門(mén)。
    2、初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
    1、小兔頭飾人手一個(gè)，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個(gè)。
    2、《小兔乖乖》配樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
    3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，突出“小兔之家”。
    1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
    教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門(mén)，你們?cè)诩铱梢?dāng)心哦！
    2、教師代領(lǐng)幼兒進(jìn)行情境游戲。
    (1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門(mén)。
    （2）教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行表演。
    如果小兔開(kāi)門(mén)，山羊進(jìn)門(mén)（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當(dāng)了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開(kāi)門(mén)，山羊可利用食物、玩具等繼續(xù)行騙。
    （4）教師小結(jié)：當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，如果有陌生人敲門(mén)千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)，要先問(wèn)清是誰(shuí)、找誰(shuí)，然后告訴他，等爸爸媽媽回來(lái)以后再來(lái)。隨便給陌生人開(kāi)門(mén)回發(fā)生危險(xiǎn)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。
    （1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長(zhǎng)時(shí)間，你們?cè)诩腋墒裁茨兀?BR>    小兔圍繞話題討論：一個(gè)人在家沒(méi)人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發(fā)生事情時(shí)怎么辦？
    教師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不玩弄電器插頭以及煤氣開(kāi)關(guān)，不到陽(yáng)臺(tái)上去玩。一個(gè)人在家可以看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、看電視。
    （1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下以小兔的身份一起學(xué)習(xí)制作“危險(xiǎn)警示卡”
    （2）教師扮演“兔媽媽”，帶領(lǐng)“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門(mén)側(cè)等大家認(rèn)為危險(xiǎn)的地方。
    活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危險(xiǎn)警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。
    小班的幼兒對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用能力一般都是不熟練的，幼兒的語(yǔ)言影響最大的階段就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段，如果在幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)階段父母沒(méi)有教她們普通話，那么幼兒一般都是不會(huì)普通話的，但是普通話對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一門(mén)最重要的語(yǔ)言，幼兒一定要學(xué)會(huì)普通話，本堂課程就是為了讓幼兒能夠?qū)W好普通話，大膽的運(yùn)用普通話，而設(shè)立的一門(mén)課程。
    1、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。
    2、養(yǎng)成說(shuō)文明話的好習(xí)慣。
    3幼兒園小班普通話教案：活動(dòng)準(zhǔn)備。
    一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的`錄音。
    重點(diǎn)：在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。
    難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話、講文明話的重要性。
    幼兒園小班普通話教案，普通話對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一門(mén)必須要學(xué)會(huì)并且熟練運(yùn)用的一門(mén)語(yǔ)言，普通話的學(xué)習(xí)也應(yīng)該要從小開(kāi)始學(xué)起，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，要在小時(shí)候就養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
    1、播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。
    師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀？（小鳥(niǎo)和風(fēng)聲）。
    2、再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么。
    師：小朋友們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？
    師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話可真好聽(tīng)呀！那小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話聲）。
    1、教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。
    師：剛剛這首兒歌里，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問(wèn)題）。
    2、幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌。
    兒歌：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。
    小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來(lái)交流。做一個(gè)會(huì)說(shuō)普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼?lái)園要用普通話跟老師說(shuō)：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f(shuō)：老師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。
    5幼兒園小班普通話教案：課后反思。
    兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè)又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂(lè)。
    不足的地方是雖然說(shuō)大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說(shuō)普通話、講文明話。
    這學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了健康教育這門(mén)課，我感覺(jué)上了這門(mén)課我的收獲很大。我知道了很多急救與疾病防治方面的知識(shí)，如人工呼吸的正確方法，艾滋病的防治，知道了原來(lái)拉肚子嚴(yán)重了也會(huì)死人等各方面的知識(shí)。
    在課程中，首先是老師講的突發(fā)事件的自救與互救常識(shí)，在這節(jié)課中，我了解到了及時(shí)正確的自救與互救對(duì)挽救一個(gè)人的生命是多么重要。以前，自己了解到的急救確實(shí)知識(shí)很少，有些甚至是錯(cuò)誤的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我真正掌握到了急救方法。接下來(lái)的每一節(jié)課程的學(xué)習(xí)——大學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)與飲食衛(wèi)生、常見(jiàn)傳染病的防治知識(shí)、大學(xué)生常見(jiàn)疾病的防治以及其他自己在書(shū)上看到的內(nèi)容，比如說(shuō)大學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)衛(wèi)生與起居衛(wèi)生、健康的真正意義、大學(xué)生的心理健康環(huán)境行為與健康、藥物的基本知識(shí)等等。學(xué)到的東西實(shí)在是很多，通過(guò)了這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我改正了自己的不良生活習(xí)慣，合理調(diào)整自己的飲食規(guī)律，注意營(yíng)養(yǎng)的搭配，了解了各種常見(jiàn)傳染病及其特征和傳播途徑，學(xué)會(huì)了如何判斷自己和他人身體健康與否的方法。
    毛主席曾說(shuō)過(guò)一句話：“身體是革命的本錢(qián)。”如果沒(méi)有一個(gè)好的身體，干什么都吃力。高中三年為了學(xué)習(xí)把身體搞垮了，當(dāng)時(shí)不知道身體對(duì)人來(lái)說(shuō)是這么重要，現(xiàn)在這道了，可惜已是追悔莫及。
    經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索我也總結(jié)了自己的一些經(jīng)驗(yàn)：
    第一養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
    下面為大家介紹幾種我知道的生活小常識(shí)。水是人類賴以生存的、不可缺少的重要物質(zhì)，人可一日無(wú)食但不可一日無(wú)水，但是并非所有的水都可以飲用，比如：生水、長(zhǎng)時(shí)間煮沸的水。早晨要喝一本白開(kāi)水，晚上少喝一些。吃藥前最好不要吃水果、喝茶;運(yùn)動(dòng)后，不要馬上洗熱水澡;不要隨便吃街上地?cái)偟氖澄?還有大家都是近視眼多吃些綠色瓜果;不要通宵上網(wǎng);要早起早睡，身體好等。
    第二加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。其實(shí)很多身體疾病是由心理疾病引起的，即人們所說(shuō)的病由心生。所以保持一個(gè)樂(lè)觀積極的心態(tài)對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。大學(xué)生處于青春期階段，從心理發(fā)展的意義上說(shuō)，這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度。因而，在其發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。這些心理問(wèn)題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。
    優(yōu)良的心理素質(zhì)和健康的身體在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。感謝大學(xué)生健康教育這門(mén)課程，感謝上這門(mén)課的老師們，正是有了這門(mén)課讓我在身心方面擁有了正確的方法和知識(shí)，我相信自己一定能夠在今后以良好的心理素質(zhì)和健康的體魄走向社會(huì)!
    1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
    2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
    1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
    教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
    2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
    引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
    3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
    教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
    小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
    4、找找哪些東西是球體的？
    請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？
    5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
    6、活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十八
    人類的家園--地球只有一個(gè)！她是所有人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào)，對(duì)自己生活的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。地球母親在哭泣。愛(ài)護(hù)地球，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。《松鼠和松果》這篇童話正是以兩只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。銘記自己肩負(fù)的重任--“拯救地球就是拯救未來(lái)”只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園--地球！
    ［教學(xué)目標(biāo)］。
    知識(shí)與技能。
    1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、意”等6個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
    過(guò)程與方法。
    引導(dǎo)學(xué)生以各種方式逐段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    懂得樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。懂得植樹(shù)造林的好處，能從我做起，從身邊做起。并能當(dāng)一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的小宣傳員影響身邊的人。
    ［教學(xué)重難點(diǎn)］。
    重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
    難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
    ［教學(xué)媒體］圖片、生字卡片、投影片。
    ［教學(xué)設(shè)想］。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，在自主識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法如：加一加，換一換等方法識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，朗讀描寫(xiě)小松鼠的想法和行為的句子，理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。
    師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？看的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想想動(dòng)畫(huà)片中的主人公是誰(shuí)，好嗎？（出示課件）。
    師：孩子們，動(dòng)畫(huà)片好看嗎？請(qǐng)問(wèn)動(dòng)畫(huà)片中的主人公是誰(shuí)啊？（板書(shū)松鼠圖片）和它打個(gè)招呼吧！你們知道它最喜歡吃什么了嗎？（板書(shū)松果圖片）。
    板書(shū)課題：10松鼠和松果（齊讀課題）。
    二、自由讀課文，初步理解課文。
    師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十課《松鼠和松果》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè)，你們想自己讀一讀這個(gè)故事嗎？讀的時(shí)候我們應(yīng)該注意做到哪些呢？（1、標(biāo)自然段；2、不多字，不少字，讀準(zhǔn)字；3、圈出我會(huì)認(rèn)的字。）請(qǐng)大家按要求讀一讀吧！(教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書(shū)慢的孩子。)。
    三、檢查讀書(shū)、識(shí)字情況。
    1、老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)讀這篇課文呢？（六位）開(kāi)火車，分自然段讀課文。
    2、帶拼音抽生領(lǐng)讀生字。（聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意）。
    3、去掉拼音識(shí)字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法（獎(jiǎng)勵(lì)）。
    4、搶松果：這些調(diào)皮的字寶寶藏在了松果的后邊，看誰(shuí)搶的多。（課件出示）。
    6、這些詞寶寶還有一個(gè)更大的家庭句子，讓我們一起讀一讀它們吧！
    （1、松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。
    2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了。
    3、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的。
    4、松鼠有了好主意。）。
    7、學(xué)習(xí)生字。
    大家學(xué)習(xí)課文很用心，也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，相信同學(xué)們的字也一定學(xué)得很漂亮。寫(xiě)字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“以、意”的寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫(xiě)字。
    四、精讀課文，以讀代講，感悟體會(huì)。
    l學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、松鼠看見(jiàn)大家這么聰明很想和大家交朋友，瞧它來(lái)了。出示松鼠吃松果圖。課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)這幅圖？請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？（生：高興、快樂(lè)、興奮……）。
    2、用高興的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹(shù)。
    3、出示高高興興，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
    4、練習(xí)用“那么……那么……”說(shuō)話。
    l學(xué)習(xí)二、三自然段。
    1、師：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福時(shí)突然想到了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2、3自然段，用直線畫(huà)出小松鼠想到的問(wèn)題。
    2、抽生回答。（課件出示）。
    3、請(qǐng)學(xué)生帶著擔(dān)心、焦急、害怕的心情來(lái)讀這幾句話。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，有進(jìn)步的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他們一棵小松樹(shù)。
    4、出示“摘、栽”兩個(gè)字，通過(guò)做動(dòng)作，部首區(qū)分，平翹舌音區(qū)分兩個(gè)字的不同用法。
    6、師：如果真的沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林松鼠怎么生存呢？出示光禿禿的山圖片，學(xué)生展開(kāi)想象力。
    7、師：這時(shí)，小松鼠想到了誰(shuí)？生（小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）還有嗎？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱們說(shuō)得完嗎？我們可以用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示--省略號(hào)。省略了很多很多的小松鼠，就是子子孫孫，子孫后代。
    8、生齊讀2、3自然段。
    學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。
    1、這真是一件讓人苦惱的事情啊，可是這難不倒聰明的小松鼠，他們有了一個(gè)好主意，聰明的你能能找出來(lái)讀一讀嗎？請(qǐng)學(xué)生讀四自然段。
    3、小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？生齊讀5、6自然段。
    4、出示課件，理解蒙蒙細(xì)雨、挺拔。注意“場(chǎng)”的發(fā)音，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲。
    師：請(qǐng)同學(xué)們起立，如果你們就是一棵棵小松樹(shù)，你能用你的姿勢(shì)告訴大家什么是挺拔嗎？
    師：假如黑板就是小松鼠生活的地方，在這里老師也幫他們種下一棵松樹(shù)，可是太少了，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔空?qǐng)把你們手中得到的獎(jiǎng)品-松樹(shù)也種上來(lái)吧。（生把自己的松樹(shù)貼到黑板上）哇，你們也是一個(gè)個(gè)保護(hù)樹(shù)木的小衛(wèi)士啊！
    5、你們看在我們的努力下，樹(shù)長(zhǎng)得又多又密，這里變成了怎樣的松樹(shù)林？（茂密）。
    6、師：松鼠種松樹(shù)（貼松樹(shù)圖）松樹(shù)長(zhǎng)松果，松鼠吃松果，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。（隨機(jī)板書(shū)：種、長(zhǎng)、吃）森林媽媽有小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士，未來(lái)的家園一定會(huì)更加美好。
    7、請(qǐng)同學(xué)們帶著成就感，幸福的感覺(jué)讀一下4、5、6自然段吧！
    五、拓展創(chuàng)新。
    師：（邊看圖邊講述）可是在我們的生活中，并不是所有人都能像小松鼠一樣保護(hù)森林，他們?yōu)E砍濫伐破壞了我們生活的環(huán)境，久而久之變成了一片片沙漠，動(dòng)物沒(méi)有了家，人類不能安心的生活。孩子們，我們生活的家園只有一個(gè)--地球媽媽。讓我們攜手保護(hù)我們的家園，多植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境。讓我們的生活更加美好吧！
    六、總結(jié)。
    師：今天我們認(rèn)識(shí)了保護(hù)森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們共同的媽媽吧！
    教學(xué)反思：
    一、生字教學(xué)符合一年級(jí)學(xué)生。
    在生字教學(xué)中，首先讓學(xué)生結(jié)合課文找出本課所學(xué)的生字，即了解課文又加深了印象。其次，利用多媒體讓學(xué)生運(yùn)用帶拼音記字、去拼音記字、搶松果識(shí)字、詞、句等，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中認(rèn)字，并結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。在教學(xué)中學(xué)生利用學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法加深學(xué)生對(duì)本課所學(xué)字的識(shí)記。在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)字。在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)：“以”和“意”兩個(gè)字，從字音到字義到字形，層層遞進(jìn)，相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)生字的掌握應(yīng)該是比較好的。
    二、閱讀理解抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。
    低年級(jí)的文章內(nèi)容比較淺顯，理解難度不大，但是由于學(xué)生的年齡較小，理解能力較弱，在學(xué)習(xí)課文前先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片，初步感知課文，提高學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，加深印象。這樣學(xué)生通過(guò)朗讀對(duì)于課文內(nèi)容的理解問(wèn)題已經(jīng)不是很大，因此我結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn)，第一段的教學(xué)抓住聰明活潑，指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀，并會(huì)運(yùn)用那么……那么……說(shuō)話讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話，既可以檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。在教學(xué)中通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
    第三段抓住一個(gè)省略號(hào)和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的？小松鼠們又是過(guò)著怎樣的生活？在想象體會(huì)之后學(xué)生知道了沒(méi)有松樹(shù)，沒(méi)有森林的日子是多么可怕，再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來(lái)了。
    最后一段我說(shuō)，我利用獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的獎(jiǎng)品松樹(shù)讓學(xué)生自己種松樹(shù)，理解“茂密”一詞，體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。。
    三、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。
    本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀朗中體會(huì)小松鼠的聰明活潑。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),先讓學(xué)生自由讀通第一段，在此基礎(chǔ)上想象如果你是松鼠，在這么美麗的森林里摘吃松果心情怎樣？當(dāng)學(xué)生體會(huì)到高興、快樂(lè)、開(kāi)心時(shí)，馬上讓學(xué)生讀出小松鼠的高興勁。通過(guò)研讀重點(diǎn)句（摘了一個(gè)又一個(gè)），理解摘的松果多、感受因?yàn)槎喽吲d。（每個(gè)松果都那么香、那么可口）體會(huì)松鼠因?yàn)樗晒贸远吲d。還有學(xué)生說(shuō)到松鼠因?yàn)閷W(xué)會(huì)了摘松果而高興。學(xué)生從多方面感受到了松鼠的高興，通過(guò)朗讀把體會(huì)到高興心情表達(dá)得淋漓盡致。又如學(xué)習(xí)2－4自然段時(shí)，以每次“摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋一個(gè)為切入點(diǎn)”。讓學(xué)生了解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè)的原因。當(dāng)學(xué)生找到“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了”這句話后。我先讓學(xué)生自由讀這句話，并要求讀正確，接著我通過(guò)出示光禿禿的圖片，讓學(xué)生想象小松鼠當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出擔(dān)憂，著急、難過(guò)的的心情時(shí)，馬上通過(guò)指名讀，齊讀，男女生賽讀等形式使學(xué)生的情感和小松鼠的情感產(chǎn)生了共鳴。
    四、重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。
    低年級(jí)學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢”？這句話時(shí)。先是引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)省略號(hào)表示的是一代又一代的小松鼠。再通過(guò)想象說(shuō)話：到處光禿禿的小松鼠和它的孩子們會(huì)死掉的……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼，能進(jìn)一步體會(huì)課文中的語(yǔ)言，感受松樹(shù)對(duì)松鼠的重要。抓住學(xué)生的這一情感讀課文，讓學(xué)生切身體會(huì)課文所要表達(dá)的意義。
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境植樹(shù)造林的意識(shí)，在課后可以和孩子們給小樹(shù)澆水讓孩子們從小事做起，從身邊做起，達(dá)到了教學(xué)要求。
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    教學(xué)環(huán)境教案資料篇十九
    教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)：
    課程分類與學(xué)時(shí)分配。
    人體泥塑課是中央美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)（本科）主要的基礎(chǔ)課程，所占全部基礎(chǔ)教學(xué)課程的比重最大，從二年級(jí)至四年級(jí)均有該課程設(shè)置。從藝術(shù)思想與技術(shù)技巧不同層面，做到從淺入深，從低到高；從小到大，從易到難。通過(guò)泥塑人體課程，使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的基本表現(xiàn)語(yǔ)言有所認(rèn)識(shí)與基本把握；培養(yǎng)學(xué)生良好的三維立體觀察方法與整體意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握人體結(jié)構(gòu)的基本造型規(guī)律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    20課時(shí)。
    （男模特）20～40課時(shí)（女模特）20課時(shí)。
    目的與要求：通過(guò)該課程使學(xué)生體會(huì)到雕塑體量的增大對(duì)雕塑造型的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)人體形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，在做到整體觀察、整體塑造的前提下，要求能有一定深入塑造能力與整體把握能力，特別是整體與局部關(guān)系的處理上要適度。
    男人體注意局部形體的刻劃與整體造型完整的關(guān)系。女人體注意整體的韻律與體積感與完整性。
    4、等大人體泥塑。
    男模特100～120課時(shí)。
    本課程是雕塑專業(yè)本科四年級(jí)所設(shè)，作業(yè)尺度較。
    大，塑造難度最高。從模特的選擇開(kāi)始，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確本課程的目的與總體要求，注意步驟與作業(yè)階段性的學(xué)時(shí)分配，本課程帶有一定的總結(jié)性質(zhì)，是對(duì)幾年的專業(yè)基礎(chǔ)泥塑課程學(xué)習(xí)的總結(jié)與再提高，也是對(duì)未來(lái)工作實(shí)踐的適應(yīng)性訓(xùn)練。
    可根據(jù)具體情況做階段性要求：
    第一個(gè)等大人體作業(yè)可側(cè)重于人體基本形體的塑。
    造能力訓(xùn)練上，重點(diǎn)是比例動(dòng)態(tài)，結(jié)構(gòu)與完整性。
    第二個(gè)等大人體作業(yè)，可側(cè)重于在整體塑造完整，基本形體動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、重心準(zhǔn)確的前提下，可適當(dāng)嘗試刻劃人物的特質(zhì)與主觀表達(dá)，不要求面面俱到，要整體和諧統(tǒng)一。
    第三個(gè)（最后一個(gè)）等大人體作業(yè)，可側(cè)重于藝術(shù)追求與表現(xiàn)，要求從模特的具體感受出發(fā)，有所主觀追求與個(gè)性表達(dá)，在把握好雕塑整體關(guān)系的基礎(chǔ)上，型體塑造和人物刻畫(huà)力求達(dá)到形式與內(nèi)涵的完整統(tǒng)一。
    人體泥塑課教案（60～80公分）。
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    二、教學(xué)目的：
    三、教學(xué)要求：
    四、教學(xué)方法：
    泥塑人體課堂寫(xiě)生（男青年、女青年、男老人）。
    60公分高度20學(xué)時(shí)（1周）。
    培養(yǎng)學(xué)生整體造型意識(shí)與空間、立體的觀察方法。
    “因材施教”，不同學(xué)生，不同問(wèn)題，具體分析，區(qū)別對(duì)待。
    “以人為本”，尊重學(xué)生不同的藝術(shù)感受與表達(dá)，討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，形成“教與學(xué)”的互動(dòng)關(guān)系。
    ···。
    ·
    ·學(xué)習(xí)并掌握人體造型的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律·培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體的感知能力，表達(dá)能力。·學(xué)習(xí)并掌握雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言與相應(yīng)的表現(xiàn)技法?！ぷ⒅貙W(xué)生雕塑藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。
    ·“重視身教”，教師和學(xué)生一同創(chuàng)作，可以有針對(duì)性的作教學(xué)示范。
    五、具體要求與提示：
    ·課程開(kāi)始之前，完成必要的準(zhǔn)備工作（包括雕塑泥、人體雕塑架、轉(zhuǎn)臺(tái)、雕塑工具等）。
    ·不苛求完成程度與完成時(shí)間的限制，注重作業(yè)形體塑造關(guān)系的完整性，可以提前完成。
    ·步驟合理，不要局部深入注意整體塑造。
    練習(xí)作業(yè)。
    思考題：
    試析中國(guó)魏晉時(shí)期石窟造像的藝術(shù)風(fēng)格。
    古希臘各時(shí)期雕塑藝術(shù)之比較。
    布德?tīng)柵c羅丹的作品比較。
    中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義雕塑之我見(jiàn)。
    作業(yè)：
    臨摹1-2件中國(guó)古代雕塑（包括石窟造像、寺廟雕塑、陶俑等）。
    臨摹1-2件西方古典雕塑（如古希臘石刻，米開(kāi)朗其羅作品等）。
    參考資料：
    《中國(guó)雕塑藝術(shù)史》。
    《中國(guó)美術(shù)全集》雕塑卷。
    《世界美術(shù)史》。
    《西洋雕刻史》。
    《羅丹藝術(shù)論》。
    《西方現(xiàn)代藝術(shù)史》。
    《希臘雕刻》。
    《古埃及雕刻》。
    《馬約爾雕塑》。
    《布德?tīng)柕袼堋贰?BR>    《馬里尼雕塑》。
    《滑田友雕塑集》。
    《劉開(kāi)渠雕塑集》。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇二十
    學(xué)時(shí)：80（含課外學(xué)時(shí)）。
    學(xué)分：3.5分適用對(duì)象：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課考核要求：考試。
    使用教材及主要參考書(shū)：
    一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
    人體工程學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)必修課。隨著人們生活水平的提高，對(duì)室內(nèi)裝飾裝修水平要求的更高，社會(huì)進(jìn)步及生活節(jié)奏的加快，人們更追求溫馨舒適的生活，按照人體工學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是保證“舒適愉悅”的前提。因此，人體工程學(xué)是為進(jìn)一步搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到人體基本形體構(gòu)造的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生懂得人體一些重要尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，本著“必須夠用”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為室內(nèi)設(shè)計(jì)的后繼課程及今后實(shí)際工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    二、課程教學(xué)目的與要求。
    本課程是通過(guò)對(duì)人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學(xué)等因素的研究；培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合；通過(guò)設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問(wèn)題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。在理論知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)兩方面要求學(xué)生達(dá)到下述目標(biāo)：
    （一）理論方面：
    1.了解人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。2.熟悉人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸。
    3.掌握人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系。4.掌握人體工程與家具設(shè)計(jì)的關(guān)系，并能通過(guò)人體工程學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出“宜人”的家具。
    5.了解人體工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系。
    6.了解人體工程與居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系。
    （二）能力方面：
    1．要求學(xué)生掌握人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸。2．使學(xué)生具有運(yùn)用人體工程學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，使設(shè)計(jì)作品能達(dá)到人類安全、舒適、健康、工作效率提高的目的。
    三、學(xué)時(shí)分配。
    章節(jié)234課程內(nèi)容。
    概念與基礎(chǔ)——人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐與方法——人體工程與室內(nèi)、家具設(shè)計(jì)。
    學(xué)時(shí)161616。
    四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
    （一）理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合，使學(xué)生掌握人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合。
    （二）提高學(xué)生對(duì)人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系的重視程度，通過(guò)設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問(wèn)題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。
    五、教學(xué)內(nèi)容。
    1、基本內(nèi)容：
    （1）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)理論部分：包括人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸；掌握人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系；掌握人體工程與家具設(shè)計(jì)的關(guān)系，并能通過(guò)人體工程學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出“宜人”的家具；了解人體工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系；了解人體工程與居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系。
    （2）人體工程學(xué)的課題實(shí)踐部分：兩個(gè)人一組，互相測(cè)量人體尺寸，記錄自己的人體測(cè)量尺寸，手繪草圖并標(biāo)示；自由結(jié)合分小組進(jìn)行家具設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)需符合人體工程學(xué)原理和美學(xué)原則；欣賞人體工程學(xué)在生活中應(yīng)用的優(yōu)秀作品，分析一套成功的作品。
    2、教學(xué)基本要求：
    本課程要求學(xué)生樹(shù)立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問(wèn)題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。
    （1）概念與基礎(chǔ)——人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
    掌握人體工程學(xué)基本知識(shí)，熟悉人的基本尺寸。
    （2）實(shí)踐與方法——人體工程與室內(nèi)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)。
    了解人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；分析家具設(shè)計(jì)的人體工程學(xué)應(yīng)用；掌握人體工程學(xué)居室設(shè)計(jì)。
    （3）應(yīng)用與欣賞——人體工程應(yīng)用與欣賞。
    欣賞優(yōu)秀案例，以便在以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中注意人體工程學(xué)的因素，更好的設(shè)計(jì)出宜人的作品。
    3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    對(duì)人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系是課程的重點(diǎn)。人體工程學(xué)測(cè)量知識(shí)的把握，人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系是本課程的難點(diǎn)。
    4、教學(xué)建議：
    （1）人體工程學(xué)的課題實(shí)踐是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，教師通過(guò)講授優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品實(shí)例，應(yīng)該盡可能的結(jié)合多媒體的使用，通過(guò)視覺(jué)表達(dá)使語(yǔ)言形象化，應(yīng)避免單一的理論講授。另外對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)、講評(píng)，使學(xué)生理解在不同環(huán)境中的人體工程相關(guān)數(shù)據(jù)制定，以便在設(shè)計(jì)中更理性地結(jié)合人的需求，完成“以人為本”的設(shè)計(jì)。
    （2）人體工程學(xué)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，按照人體工程學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是保證“舒適愉悅”的前提，學(xué)好本課程使學(xué)生對(duì)人體工程學(xué)的相關(guān)知識(shí)有所把握，為進(jìn)一步搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    （3）人體工程學(xué)訓(xùn)練的目的是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人體一些重要尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，本著“必須夠用”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    教學(xué)環(huán)境教案資料篇二十一
    本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)《浙江省普通高中新實(shí)驗(yàn)課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)要求”的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合教材和配套教參等設(shè)計(jì)，以文天祥的“選擇”為主線，通過(guò)誦讀和研討文本，引導(dǎo)學(xué)生感受他那熾熱的愛(ài)國(guó)情懷和至死不渝的愛(ài)國(guó)精神。
    【教材分析】。
    本教材屬于蘇教版高一語(yǔ)文必修三第二專題“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)的“基本要求”和“教學(xué)目標(biāo)”是了解作者的寫(xiě)作目的，體會(huì)作者堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛(ài)國(guó)情懷。
    【學(xué)情分析】。
    學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)文天祥的《過(guò)零丁洋》，對(duì)文天祥其人其事已有所了解并且已經(jīng)具備初步理解文言文的能力。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)問(wèn)題探討的方式，來(lái)體會(huì)文天祥在作出選擇時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、誦讀并研習(xí)文本，了解文天祥的的寫(xiě)作目的，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。
    2、梳理并掌握文中的常見(jiàn)實(shí)、虛詞的意義及用法。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    1、通過(guò)誦讀、研討課文感受文天祥至死不渝的愛(ài)國(guó)精神。
    2、促使學(xué)生在閱讀中涵養(yǎng)自身的浩然正氣和高尚的精神。
    3、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞、虛詞。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、提醒學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，發(fā)放《宋史文丞相傳》的復(fù)印材料請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行閱讀。
    2、多媒體課件。
    3、全文擬安排三課時(shí)，本設(shè)計(jì)為一課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入。
    用對(duì)聯(lián)“正氣貫人寰，河岳日星傳萬(wàn)世；明崇廟觀，丹心碧血照千秋?！币鑫奶煜槠淙似涫?；全體學(xué)生背誦初中已學(xué)過(guò)的《過(guò)零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?BR>    （課件展示文天祥簡(jiǎn)介，略）。
    二、誦讀并研習(xí)文本。
    生：（齊答）后序！
    生1：倒數(shù)第三段和最后一段。
    師：能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？比如哪些是說(shuō)明成書(shū)經(jīng)由的，哪些是表明作者宗旨的。
    生1：“予在患難中，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄?！辈ⅰ白孕蚱湓?shī)，名曰《指南錄》”說(shuō)明了編成詩(shī)集的經(jīng)過(guò)；“使北營(yíng)，留北關(guān)外……來(lái)三山，為一卷?！闭f(shuō)明了詩(shī)集的構(gòu)成；“將藏之于家，使來(lái)者讀之，悲予志焉?！闭f(shuō)明了作者寫(xiě)詩(shī)編成詩(shī)集的目的。
    師：很好?！吨改箱洝肥侵袊?guó)文學(xué)史上不可多見(jiàn)的抒發(fā)愛(ài)國(guó)情志和民族正氣的感泣天地的血淚文字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)xx（生2）為我們朗誦這兩段。同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中圈畫(huà)出難以理解的字詞句，聽(tīng)完后討論解決。
    （課件展示交流成果，討論過(guò)程略）。
    師：文天祥在這篇自序中除了交代寫(xiě)編詩(shī)集的經(jīng)過(guò)和宗旨，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文并概述主要內(nèi)容。
    生2：寫(xiě)了作者出使元營(yíng)的經(jīng)過(guò)。
    生3：寫(xiě)了作者從元營(yíng)逃跑的歷程。
    生4：寫(xiě)了他對(duì)生與死的看法和選擇。
    生5：寫(xiě)了他對(duì)“義”的理解。
    師：（笑）看來(lái)同學(xué)們理解文言文的能力還不錯(cuò)。的確像剛才幾位同學(xué)說(shuō)的那樣，文天祥用了大量篇幅講述了自己出使元營(yíng)的前后經(jīng)過(guò)，險(xiǎn)象環(huán)生充滿死亡威脅的逃亡歷程以及他對(duì)生死的看法和選擇?，F(xiàn)在就讓我們一起用眼睛和心靈通過(guò)他的文字來(lái)觸摸文天祥那顆火熱的愛(ài)國(guó)心，來(lái)感受他那不朽的偉岸靈魂！下面我們進(jìn)行分組朗讀：
    第一、二大組讀第一自然段，；
    第二、三大組讀第二自然段；
    全班齊讀讀第三自然段；
    師：朗讀文言文一定要注意斷句，斷句不對(duì)就會(huì)造成理解上的偏差。這幾句尤其要加以重視：“眾謂予一行蛭可以紓禍”；“意北亦尚可蛞鑰諫嘍也”；“歸而求蚓裙之策”。接下來(lái)我們按照作者的行文順序?qū)W習(xí)剛才讀過(guò)的內(nèi)容，首先請(qǐng)看第一段。文天祥是在什么情況下出使元營(yíng)的？先用課文的原句回答再盡量按照直譯的原則翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    生6：“時(shí)北兵已迫修門(mén)外，戰(zhàn)、守、遷兼不及施?！碑?dāng)時(shí)元兵已經(jīng)逼近國(guó)都的城門(mén)外，應(yīng)戰(zhàn)、防守、轉(zhuǎn)移都來(lái)不及實(shí)行。
    生（全體）：“縉紳、士、大夫萃于左丞相府，莫知計(jì)所出?！?BR>    生7：大小官僚聚集在左丞相府，不知道計(jì)謀的出處。
    生8：文天祥選擇了“放棄小我成就大我”。
    師：課文在哪處表明了這點(diǎn)？請(qǐng)找出原句并翻譯出來(lái)。
    生8：“國(guó)事至此，予不得愛(ài)身”國(guó)事到了這種地步，我不能珍愛(ài)自己了。
    生9：不堅(jiān)決，可以通過(guò)言辭來(lái)打動(dòng)。原句是“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”。
    生10：是為了不引起元人注意，如果身份太重要，元人就會(huì)把他扣押起來(lái)作為人質(zhì)要挾南宋，使南宋在和議上陷入被動(dòng)局面。
    生11：南宋作為戰(zhàn)敗國(guó)在和議上本來(lái)就已經(jīng)陷入被動(dòng)局面，我認(rèn)為文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學(xué)士的.身份前往是出于三方面的考慮：一是為了盡量減低自己被扣押的風(fēng)險(xiǎn)，身份越低做人質(zhì)的價(jià)值也越低；二是為了減低被殺的風(fēng)險(xiǎn)，資政殿學(xué)士只是一個(gè)榮譽(yù)官銜而且是文官，殺一個(gè)手無(wú)寸鐵的讀書(shū)人向來(lái)是君子所不為的事情，如果殺了就要承受戕害文化的罪名，背上野蠻人的罵名，秦始皇就是一個(gè)例子。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能干那種冒天下之大不韙的事情。三是為了防止自己在萬(wàn)一被扣押的情況下，南宋沒(méi)有主事的人。
    （同學(xué)們?yōu)樗麠l理清楚的分析熱烈鼓掌）。
    生12：我認(rèn)為文天祥那么做是為了給自己拯救南宋爭(zhēng)取時(shí)間，因?yàn)橛靡粋€(gè)無(wú)關(guān)緊要的身份去和元人和議，當(dāng)對(duì)方提出自己不能接受的條件時(shí)，就可以用自己不能做主，需要向上級(jí)請(qǐng)示為借口拖延時(shí)間。而且，文天祥在文中要也明確表示他出使元營(yíng)并非為了真的和議，而是為了窺探元人虛實(shí)然后回來(lái)謀求救國(guó)之策的。
    師：（贊許的微笑）以什么樣的身份出使元營(yíng)是很有講究的，文天祥對(duì)出使身份的選擇恰恰體現(xiàn)了他“臣心一片磁針石，不指南宋不肯休”的愛(ài)國(guó)之心。我認(rèn)為這幾位同學(xué)剛才的分析都很有道理，他們或從人物的內(nèi)心或從客觀的社會(huì)環(huán)境入手表達(dá)了自己的獨(dú)特看法，如果把他們的分析綜合起來(lái)真可以說(shuō)填補(bǔ)了教參在這個(gè)問(wèn)題上的空白。讓我們?cè)俅螢檫@幾位同學(xué)的精彩發(fā)言一起鼓掌。（鼓掌完）大家對(duì)第一段還有什么不理解的地方嗎？我們一起來(lái)合作解決。（課件展示交流成果，討論過(guò)程略）。
    生13：他不卑不亢，抗辭慷慨，以浩然正氣，據(jù)理力爭(zhēng)，用自身的尊嚴(yán)維護(hù)了民族尊嚴(yán)，使元營(yíng)不敢立刻輕視南宋，用原文的話來(lái)說(shuō)就是“上下頗驚動(dòng)，北亦未敢遽輕吾國(guó)”。
    生14：沒(méi)有，面對(duì)急轉(zhuǎn)直下的形勢(shì)，文天祥也改變了外交策略，由最初的慷慨陳詞，有理有節(jié)變?yōu)椤爸鼻霸嵙R”，不怕觸怒敵人，置個(gè)人生死于度外。
    生15：沒(méi)有。他選擇了“隱忍以行”，為的是“將以有為也”。
    師：文天祥由最初的“但欲求死，不復(fù)顧利害”到后來(lái)終于決定“隱忍以行”，中間必然有一個(gè)艱難抉擇的心理過(guò)程，請(qǐng)大家結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用第一人稱的口吻對(duì)文天祥做出選擇時(shí)的心理活動(dòng)展開(kāi)描寫(xiě)，不少于50字。五分鐘后我們交流成果，看誰(shuí)寫(xiě)得最像文天祥，看誰(shuí)最懂文天祥的心。
    生16：作為南宋朝臣，我上不能為國(guó)靖難，下不能為民請(qǐng)命，國(guó)破身辱，活著有何益處？不如像屈原那樣以身殉國(guó)，也不枉一世清名。但是，我死了，于事何補(bǔ)？南宋尚未滅亡，一切還沒(méi)結(jié)束，只要還有一線希望，我就應(yīng)該努力爭(zhēng)取?？鬃釉啤爸洳豢蔀槎鵀橹?，我應(yīng)該像司馬遷那樣，忍辱含垢，釋放出最大的生命能量。是的，大丈夫能屈能伸，留得青山在不怕沒(méi)柴燒！
    生17：我生不能為國(guó)紓禍，死猶為厲鬼以擊賊?。ㄅe刀自刎狀）不，我還不能死，南宋還沒(méi)亡，我怎能為了個(gè)人名節(jié)就這樣白白自戕？古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@不正是我的寫(xiě)照嗎？“江東子弟多豪俊，卷土重來(lái)未可知?！蔽也荒軐W(xué)烏江自刎的項(xiàng)羽，我要學(xué)忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽的越王勾踐?！按龔念^，收拾舊山河，朝天闋！”
    生18：國(guó)破身辱，予分當(dāng)引決，然吾死不足以救國(guó)，且死生晝夜事也，死而死矣，若隱忍以行，得間而逃，中興機(jī)會(huì)或可得也。昔人云：“鞠躬盡瘁，死而后已?！狈蛉缡牵韬迫粺o(wú)所愧怍，將無(wú)往而不得死所矣。
    師：剛才這幾位同學(xué)真可謂文天祥的知心人。在那“餓死事小，失節(jié)事大”的時(shí)代，文天祥甘受他人的不理解和責(zé)罵，選擇了隱忍而活，但他不是為了保全個(gè)人性命而茍活，而是為了不做無(wú)謂的犧牲，為了能為復(fù)興南宋做更實(shí)際更有價(jià)值的事。盡管他信奉孔孟“殺身成仁”“舍生取義”的儒家道義原則，但他更注重用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)踐行仁義忠信，不為虛名而亡，唯愿為保家衛(wèi)國(guó)“鞠躬盡瘁，死而后已”。是生還是死，完全取決于國(guó)家需不需要。在國(guó)家危難之時(shí)，文天祥不是退避自保而是冒險(xiǎn)出使；在進(jìn)退不由之際，不是賣(mài)國(guó)投敵而是舍命抗?fàn)?；在遭囚受辱之時(shí)，不是自我解脫而是隱忍以行。疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩瑖?guó)危識(shí)臣節(jié)。文天祥的選擇正是他“熱血腔中只有宋”的愛(ài)國(guó)情深的表現(xiàn)，他不愧為人們七百年來(lái)頌揚(yáng)不衰的愛(ài)國(guó)烈士和民族英雄。最后，我們一起來(lái)合作解決這兩段中的實(shí)虛詞意義及用法。（成果展示如下，過(guò)程略）。
    三、作業(yè)布置。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    【教學(xué)反思】。
    新課程背景下的文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，比如注重發(fā)揮誦讀對(duì)理解文言文和培養(yǎng)文言文語(yǔ)感的作用。同時(shí)，也要努力應(yīng)用新課程的改革成果，將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念落實(shí)到日常教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。另外要加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在作背景介紹時(shí)注意運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)幫助學(xué)生理解人物，做好充分的情感鋪墊。