總結(jié)能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并明確接下來(lái)的方向和目標(biāo)?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)，并結(jié)合實(shí)際案例。以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講，值得一聽(tīng)。
美術(shù)課的小學(xué)篇一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類品種，了解魚(yú)的象征意義，感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
2、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）。
生……。
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友?！?BR> 板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)。
2、感知與體驗(yàn)：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買(mǎi)菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)。
啊？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買(mǎi)回家的魚(yú)的名字嗎？”
生……。
多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)。
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品?！?BR> 展示帶有魚(yú)的工藝品。
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）。
生……。
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它?！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏?ài)魚(yú)，家里養(yǎng)了許多魚(yú)，今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了?！保ǔ鍪狙b在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)）。
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因?yàn)轸~(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請(qǐng)各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）。
生……。
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色?！?BR> 剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門(mén)唱魚(yú)的嗎？”
生……。
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》）。
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……。
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢？”
生……。
師：“這節(jié)課老師也非?？鞓?lè)，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……。
“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的呢？”
生……。
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢？
生……。
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……。
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……。
師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……。
師：“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專門(mén)干壞事，欺負(fù)小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了?！?BR> “同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠?huà)旁寫(xiě)上自己的名字。
播放音樂(lè)，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀一下，請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀……。
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上?！?BR> 學(xué)生……。
師：“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友?！?BR> 學(xué)生合影……。
七、結(jié)束課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）。
可愛(ài)的魚(yú)。
家鄉(xiāng)的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……。
吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡。
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色。
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……。
美術(shù)課的小學(xué)篇二
“太棒了，這節(jié)美術(shù)課可以做手工了!”我興高采烈地往我的帆布袋里塞橡皮泥。
中午午休的時(shí)候，我就看到張家偉迫不及待地拿出牙簽、粘土，做了一個(gè)不太像模型的模型。
終于到了美術(shù)課，我恨不得把美術(shù)教室的門(mén)踹開(kāi)飛進(jìn)去。
進(jìn)到教室，我實(shí)在是用了太多的耐心等待曹老師把要說(shuō)的話說(shuō)完，宣布“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始……”
還沒(méi)等曹老師說(shuō)完，我那雙完全不受控制的小手便開(kāi)始左搗搗右摸摸。
啊哈，我做個(gè)房子吧。決定了之后，我的手就稍稍有些辛苦了。
剛開(kāi)始，我以為橡皮泥只需要每次拿一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。于是，我便熱火朝天的行動(dòng)了。也不知道為何，我旁邊的曾冠森說(shuō)了好幾次“你做得真漂亮啊!”
在我得意于自己的杰作時(shí)，“老師，我搭到12層了!”周佳凝朝老師大喊。我聽(tīng)到后，下巴都快掉到地板上了，天啊，我都干了些什么啊，才搭了兩層。
沒(méi)辦法，我只好去改造我的小房子。不能往上搭我就往旁邊搭，自認(rèn)為十分機(jī)靈的我開(kāi)始往旁邊搭。于是那個(gè)房子慢慢變成一個(gè)摩天輪的包廂。別裂別裂，就差那一秒，我的“摩天輪”塌了。我的心都在滴血。
繼續(xù)繼續(xù)，嗚嗚嗚，周佳凝破了班級(jí)吉尼斯紀(jì)錄：搭了18層。我把模型重新組裝，也擁有了一個(gè)小木屋。
這一節(jié)課真是“開(kāi)心”啊!
美術(shù)課的小學(xué)篇三
作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我一直在探索更好的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。最近，我開(kāi)始在課堂上使用微課來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。
使用微課的好處是顯而易見(jiàn)的。首先，它可以讓學(xué)生在課堂上更好地理解所學(xué)知識(shí)。其次，它可以幫助老師更好地掌握課堂的進(jìn)度，從而更好地規(guī)劃課程。最重要的是，微課可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)能力。
盡管微課有很多好處，但使用微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，制作微課需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，制作高質(zhì)量的微課需要一定的技術(shù)水平，對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能需要一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生與老師之間的交流可能會(huì)受到微課的影響而減少。
第四段：應(yīng)對(duì)微課的挑戰(zhàn)。
盡管微課會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但我們可以采取一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)它們。首先，我們可以尋找一些高質(zhì)量的微課來(lái)使用，而不是自己創(chuàng)作。其次，我們可以利用一些在線工具來(lái)幫助制作微課，如優(yōu)酷、BStation等視頻網(wǎng)站。最后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在微課之外進(jìn)行更多的交流，如分組討論、在線問(wèn)答等，從而增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流。
第五段：總結(jié)。
總之，微課是一種非常有用的教學(xué)工具，可以幫助老師更好地掌握課堂進(jìn)度，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。與此同時(shí)，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，但我們可以采取一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。最后，我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，微課將會(huì)越來(lái)越普及，并且在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
美術(shù)課的小學(xué)篇四
今天上午第二節(jié)課我們上的是美術(shù)課。老師讓我們用彩泥捏文具，我捏的是鉛筆，它是一根紫色的鉛筆，它的頂上有一個(gè)小橡皮，是黃色的，筆芯是紫色的，筆桿的上面還有4個(gè)紫色和黃的的點(diǎn)點(diǎn)?？雌饋?lái)非常漂亮。
老師看了我用彩泥捏的鉛筆，說(shuō)：“做的真好！”
我聽(tīng)了很開(kāi)心，我以后還要捏的更好！
美術(shù)課的小學(xué)篇五
我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述：
一、說(shuō)教材。
樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà)，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說(shuō)教法。
為了更好的體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法。
2、情景創(chuàng)設(shè)法。
3、小組合作法。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
首先，用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)，唐朝詩(shī)人：杜牧《山行》，這樣，一方面可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。
2、教師示范。
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（板書(shū)）。
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng)（板書(shū)）：
a、構(gòu)圖要飽滿。
b、畫(huà)面要完整。
c、顏色搭配好。
聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以“小小評(píng)審團(tuán)”的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸。
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思。
本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語(yǔ)。
美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
美術(shù)課的小學(xué)篇六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。
2、射燈。
3、靜物臺(tái)。
4、投影儀。
5、范畫(huà)兩幅。
6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)。
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)。
(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)。
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)。
你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)。
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)。
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)。
(四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。)。
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;。
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)。
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、注意把握以下問(wèn)題：
a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);。
b、明暗交界線不準(zhǔn);。
c、投影不準(zhǔn);。
d、排線問(wèn)題;。
e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)。
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫(xiě)生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。
課題：尋找美的蹤跡。
課時(shí)：2課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
課件內(nèi)容：
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞。
3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片。
4、肌理圖片的欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題)。
(二)新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。
(2)比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的心來(lái)尋找美的蹤跡。
課題：泥浮雕。
課時(shí)：2課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
(二)新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
美術(shù)課的小學(xué)篇七
今天，我在少年宮上了一堂非常生動(dòng)的美術(shù)課。
首先，老師讓畫(huà)我們看動(dòng)畫(huà)片，記住里面的人物，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一幅圖畫(huà)。
這一次，我看的動(dòng)畫(huà)片《再見(jiàn)螢火蟲(chóng)》。里面講了一個(gè)小男孩，爸爸、媽媽都被炸死了，他只有一個(gè)妹妹，可是，過(guò)了不久，妹妹因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良也餓死了。
看完動(dòng)畫(huà)片，我非常感動(dòng)。因此，我畫(huà)了一個(gè)金色頭發(fā)的小男孩，躺在草地上，看著天空中一閃一閃的螢火蟲(chóng)，想念著自己的妹妹。
這堂課真有意義，我多么想再上一會(huì)兒??！可是下課鈴聲響了，我不得不依依不舍地離開(kāi)教室。
美術(shù)課的小學(xué)篇八
上個(gè)星期美術(shù)老師讓我們回家后準(zhǔn)備好畫(huà)毛筆畫(huà)的材料，下一節(jié)美術(shù)課用。我們班同學(xué)聽(tīng)了都很興奮。
盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了這節(jié)美術(shù)課。上課前，帶材料的同學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備了：先把毛氈和宣紙鋪好，再把毛筆，顏料以及裝滿水的桶擺到桌子上。這樣一來(lái)，上課前的準(zhǔn)備就做好了。
過(guò)了一會(huì)兒，上課了。美術(shù)老師讓帶材料的同學(xué)參考美術(shù)課本上的范畫(huà)，發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)一些花，草什么的。
美術(shù)老師的話音剛落，同學(xué)們就開(kāi)始迫不及待的畫(huà)起來(lái)了。同學(xué)們先把毛筆涮干凈，再在調(diào)色盤(pán)上調(diào)出各種各樣的顏色。教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們的說(shuō)話聲響成了一片，我和班長(zhǎng)陳璐童只好出來(lái)維持班級(jí)紀(jì)律。
我看到王文丹正在調(diào)色板調(diào)色，就很有興趣的走過(guò)去看了一看。原來(lái)王文丹想要畫(huà)花瓶。她先調(diào)出來(lái)藍(lán)色，用調(diào)好的藍(lán)色來(lái)畫(huà)圍著花瓶飛舞的蝴蝶。她用毛筆沾了沾已經(jīng)調(diào)好的藍(lán)色，接著在宣紙上小心翼翼的勾勒著蝴蝶的翅膀，然后把毛筆放到一邊，用另一支細(xì)一些的筆來(lái)畫(huà)蝴蝶的觸角，再在旁邊畫(huà)了幾只一樣的蝴蝶。她又在調(diào)色板上調(diào)出了灰色，用灰色畫(huà)了一個(gè)花瓶，之后又在上面“插”了幾朵鮮花。這樣一來(lái)，這幅畫(huà)兒就算是畫(huà)完了。
雖然有的同學(xué)畫(huà)的很雅觀，但是還是有同學(xué)畫(huà)的笑料百出：有的同學(xué)想畫(huà)天鵝，但是因?yàn)椴弊犹珡澏?huà)成了馬桶;有的同學(xué)想畫(huà)仙鶴，但因?yàn)楫?huà)的不像而成了天鵝。
總之，這真是一節(jié)有趣的美術(shù)課!
美術(shù)課的小學(xué)篇九
“耶!下節(jié)課是美術(shù)課了?！眲偵贤陻?shù)學(xué)課，就有同學(xué)在叫喊。我們都喜歡上美術(shù)課。
“叮鈴鈴’上課了，有的同學(xué)還在嘻嘻哈哈。突然，走進(jìn)來(lái)一位非常漂亮的女老師。同學(xué)們都震驚了，正懷疑這位老師是不是走錯(cuò)了教室，她卻搶先說(shuō)：“同學(xué)們好，我叫肖老師，這一學(xué)期你們的美術(shù)課由我來(lái)上!”
“哇!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)教我們的美術(shù)，這實(shí)在是太刺激了!”有同學(xué)在下面嘀咕?！笆钦l(shuí)在下面說(shuō)話?”肖老師大喊。我們被嚇了一跳，都不敢再說(shuō)話了。
只見(jiàn)肖老師拿著粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)威武的門(mén)神。成品出來(lái)后，我們都震驚了，肖老師畫(huà)得栩栩如生，美極了。方方的臉，長(zhǎng)胡子飄飄，右手持一把劍，左手拿著一長(zhǎng)符，寫(xiě)了“萬(wàn)事如意”。
我正欣賞著肖老師的畫(huà)，劉貝祎突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，神秘地說(shuō)“李思張，你猜我畫(huà)了個(gè)啥?”我定睛一看，笑得我眼淚都出來(lái)了，她畫(huà)的門(mén)神居然穿了條裙子。
金子涵的就更搞笑了，他自稱自己的門(mén)神是二次元的，還一邊大喊“門(mén)神駕到!年怪人，看你跑哪兒去!”逗得大家哈哈大笑。
而我畫(huà)的門(mén)神也好不到哪去?？吹阶约寒?huà)的畫(huà)，我啞然失笑。帽子大得快掉下頭了，衣冠不整，跟肖老師的比起來(lái)顯得更丑了。
經(jīng)過(guò)這一次美術(shù)課，我比以前更喜歡上美術(shù)課了。
美術(shù)課的小學(xué)篇十
今天上美術(shù)課的時(shí)侯，我又學(xué)到了很多東西。房子怎么畫(huà)，輪船怎么畫(huà)，雨傘，鬧鐘，蘑菇，因?yàn)楫?huà)的東西太多，我沒(méi)有來(lái)得急涂色，我想如果涂上色，畫(huà)會(huì)很漂亮的。下節(jié)課我要畫(huà)快一點(diǎn)，這樣就會(huì)有時(shí)間涂色了。
我喜歡畫(huà)畫(huà)。每天都期待著有美術(shù)課。
美術(shù)課的小學(xué)篇十一
今天上午，我們上美術(shù)課，侯老師讓我們做烏龜，其他小朋友說(shuō)我的烏龜很難看，候老師說(shuō)我的很好看。
我拼裝好了以后，侯老師拿起來(lái)給大家展示，其他同學(xué)說(shuō)我的烏龜腳太大了，侯老師說(shuō)我的烏龜很有創(chuàng)意，因?yàn)檫@些大腳的烏龜是遠(yuǎn)古時(shí)代才有的生物，現(xiàn)在已經(jīng)絕種，很珍貴，而且腳大游的快、游的遠(yuǎn)，可以帶著劉學(xué)昇去太平洋環(huán)游。
美術(shù)課的小學(xué)篇十二
聽(tīng)到這個(gè)名字你們一定感到奇怪吧，重來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)作文題目吧，告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)在一秒鐘之前我也不知道有這個(gè)題目的，也是剛剛想出來(lái)的！你們一定更好奇這個(gè)節(jié)約星星屋，是什么東東吧，而且重來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)這個(gè)屋子。
其實(shí)這個(gè)世界上根本沒(méi)有這個(gè)屋子。只有這個(gè)屋子的最先的設(shè)計(jì)圖紙，而這個(gè)設(shè)計(jì)師就是本人了，“嘎嘎嘎嘎”我太有才了，真是太聰明了。不是我夸我自己但是也不是我很自戀但是這個(gè)設(shè)計(jì)圖如果沒(méi)有聰明才智的人是畫(huà)不出來(lái)的。事情的起因還要從今天下午最后一節(jié)課說(shuō)起，當(dāng)鈴聲響起我本以為楊老師會(huì)毫不留情的霸占我們的美術(shù)課用來(lái)講作業(yè)。
沒(méi)有想到楊老師竟然大發(fā)慈悲的讓我們上美術(shù)課。帶課的老師是一位女老師她對(duì)我們很好也很溫柔，她叫我們畫(huà)一個(gè)建筑物或者是自己設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物，我自然是選自己設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物。我告訴你吧，你別看設(shè)計(jì)這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)易單字你別看著簡(jiǎn)簡(jiǎn)易單的字，可是做起來(lái)可比登天還要難呢。我比較喜歡看星星，但是星星只有在晚上才會(huì)出現(xiàn)，而且我看一會(huì)兒就要去睡覺(jué)了不然的話就要被媽媽罵一遍。所以我想要設(shè)計(jì)一個(gè)白天也能看到星星的房屋，而且不電的要用太陽(yáng)能的。
歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦我終于設(shè)計(jì)出了自己要的房子，不過(guò)，我對(duì)這個(gè)更加好評(píng)，因?yàn)檫@個(gè)功能更多。老師看到了，也一致好評(píng)。下課以后，包卓群更我說(shuō)，石陳杰畫(huà)的跟鬼似的當(dāng)時(shí)她真想跟老師說(shuō)他是一個(gè)畫(huà)畫(huà)的呆子，我是一個(gè)畫(huà)畫(huà)的天才。節(jié)約星星屋我愛(ài)死你了?。?！
美術(shù)課的小學(xué)篇十三
今天又到了我們班上美術(shù)課的時(shí)間了，老師讓我們接著畫(huà)上次那張畫(huà)，其實(shí)上次老師就讓我們自己照著自己帶的圖片來(lái)畫(huà)，內(nèi)容是一朵花。今天呢接著在那張畫(huà)上畫(huà)一只鳥(niǎo)。
上次老師說(shuō)我的筆帶錯(cuò)了，我觀察到我上次帶錯(cuò)的'筆是粗的，而這次買(mǎi)對(duì)的筆是細(xì)的，那我用粗筆畫(huà)出來(lái)的畫(huà)會(huì)不會(huì)不及格呢？還有，我覺(jué)得主體物太小了。我就跟老師說(shuō)了一下，讓她再給我一張紙，我重新畫(huà)。我拿到紙，就低頭畫(huà)了起來(lái)，在我前頭的那一位同學(xué)看了一下我的畫(huà)說(shuō)：“我給你這幅畫(huà)打個(gè)零分?！蔽姨貏e不高興，但我同桌卻覺(jué)得我畫(huà)得非常好。我得意極了。嘻嘻。我這次的畫(huà)比上次的主體物大，顏色鮮艷，背景還畫(huà)的特別好！我前頭那桌再回過(guò)頭來(lái)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)我畫(huà)得越來(lái)越好看了。老師也覺(jué)得我畫(huà)得挺好的。老師給我的意見(jiàn)是：在上面可以加一些點(diǎn)，但要給一個(gè)物體來(lái)點(diǎn)，不能單獨(dú)亂點(diǎn)。我試著在背景的葉子上點(diǎn)了好多點(diǎn)，覺(jué)得更加好看了。
我覺(jué)得我的畫(huà)畫(huà)一次比一次好！
美術(shù)課的小學(xué)篇十四
今天的最后一節(jié)美術(shù)課，我們開(kāi)始了畫(huà)國(guó)畫(huà)——菊花。
上課時(shí)我才想起來(lái)我的刷筆筒沒(méi)有帶，可我今天用的又是才買(mǎi)的新毛筆。只好叫同桌江至蕓幫個(gè)忙找一個(gè)泡好的同學(xué)的水泡，而我趕快照老師說(shuō)的擠顏料。當(dāng)老師說(shuō)：“擠三滴墨?！蔽曳朔?，驚了一下：不好，墨水沒(méi)有帶，哎，我這丟三落四的毛病可什么時(shí)候才能改掉??？只能向其他同學(xué)借了。于是找了隔壁的朱如琴借了一大盤(pán)。
這時(shí)筆也泡好了，等我的準(zhǔn)備工作就續(xù)，老師都開(kāi)始畫(huà)了，我得抓緊時(shí)間了，再不畫(huà)老師就要畫(huà)完了，我還不知道咋畫(huà)那可不得了。我畫(huà)了幾筆，才發(fā)現(xiàn)忙中出亂，筆又用錯(cuò)了，換了中號(hào)的筆，畫(huà)起來(lái)好多了。
開(kāi)始畫(huà)花瓣了，這一個(gè)簡(jiǎn)單些，可是，我前面的三個(gè)人在，我完全畫(huà)不了，他們晃來(lái)晃去的，我說(shuō)：“如果不想沾著墨就別再晃來(lái)晃去。”他們聽(tīng)了，就不動(dòng)了。手忙腳亂中我的菊花終于畫(huà)好了，不過(guò)這看起來(lái)像太陽(yáng)花??！算了，不管是啥，我總算畫(huà)好了?。?BR> 大家說(shuō)說(shuō)看，這節(jié)課我是不是很忙??？哎，總結(jié)一句還是因?yàn)榇中娜堑牡湥?BR> 美術(shù)課的小學(xué)篇十五
教材分析：
中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。
中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。
在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)目的：
1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。
2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)民間玩具的圖片。中國(guó)民間玩具實(shí)物。民曲錄音帶等。
學(xué)具：美術(shù)書(shū)。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨?。每人一份手工娃娃的裝搭配件。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)。
二.剪紙引題，導(dǎo)入課題。
(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)剪紙演示，吸引學(xué)生注意力，從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)。
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)。
師：小朋友，請(qǐng)看這是一幅什么作品？
生：這是剪紙作品。
師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來(lái)告訴你，剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)。我國(guó)的民間藝術(shù)形式多樣，種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相關(guān)，它表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術(shù)里，與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當(dāng)然是民間的玩具了。
今天，我們就來(lái)欣賞《民間玩具》(出示課題)。
三.講授新課。
(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像的欣賞，初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意，了解家鄉(xiāng)的民間玩具，激發(fā)孩子們對(duì)民間玩具的興趣和愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的思想感情。)。
(一)簡(jiǎn)介民間玩具的概況。
我國(guó)的民間玩具歷史非常悠久，早在50萬(wàn)年前的原始社會(huì)，就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過(guò)去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來(lái)，民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們，勞動(dòng)之余，興致所至，信手拈來(lái)幾根麥秸，可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針，幾根線，一小塊布可以縫制成令人愛(ài)不釋手的布老虎；一塊一錢(qián)不值的冰涼的泥巴，可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品，通過(guò)他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來(lái)，那可真是美不可言。
(二)欣賞課文作品。
(讓學(xué)生觀察討論后回答，教師小結(jié)。)。
師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥(niǎo)、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅，廣東的紙龍船，寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
(三)欣賞玩具實(shí)物。
(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)。
請(qǐng)每組派幾位代表，上來(lái)看看、摸摸、玩玩，然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過(guò)觀察觸摸，說(shuō)出這些玩具的制作材料)。
2.民間玩具的分類。
請(qǐng)討論一下，根據(jù)制作的材料，可以把民間玩具分成哪幾類？
(各組經(jīng)過(guò)討論，寫(xiě)出自己組對(duì)民間玩具分類的意見(jiàn)。師小結(jié)。)。
（出示投影附一：民間玩具的分類。）。
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見(jiàn)的紙、草、泥、布等材料制作而成。
說(shuō)到這兒，可能有些小朋友會(huì)想，我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動(dòng)玩具，那么華貴、那么高檔，這些民間玩具這么簡(jiǎn)陋、粗俗、顯得土里土氣，有什么好欣賞的。別急，讓我們先來(lái)看看。
（四）欣賞代表性民間玩具。
1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。
師：先請(qǐng)看這只枕頭，它與一般枕頭有什么區(qū)別？
(生回答，外形像青蛙、中間有個(gè)洞……)。
師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造型非常別致，像只青蛙。枕頭的`中心挖了一個(gè)洞，這是為了使孩子們睡覺(jué)時(shí)能將耳朵放進(jìn)洞中，不受擠壓；同時(shí)又便于淚水的漏淌，不會(huì)讓淚水打濕枕頭，流進(jìn)耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺(jué)。除了睡覺(jué)外，這枕頭還是小孩們所喜愛(ài)的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長(zhǎng)大，這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊，這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。
2.介紹玩具中圖案的寓意。
在蛙形枕頭上圖案繡得很精致，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚(yú)的組合，意味著年年有余，同樣也有連生貴子，期盼多子的意思。
在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形，以來(lái)表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請(qǐng)看(出示投影附三：圖案的寓意)。
3.欣賞民間玩具的色彩。
民間玩具圖案很別致，色彩也很獨(dú)特，請(qǐng)看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)。
師小結(jié)：中國(guó)民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色，給人以強(qiáng)烈對(duì)比的視覺(jué)感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié)，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那鮮艷的色調(diào)，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅。
4.認(rèn)識(shí)民間玩具的功用。
民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗，而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)。
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七個(gè)套形。)。
總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕，甚至貧困，但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。
中國(guó)的民間玩具雖然沒(méi)有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良，但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。
(五)欣賞本地玩具。
師：中國(guó)的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。我們家鄉(xiāng)到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭职?、媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹一下。(請(qǐng)課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺(tái)講解)。
總結(jié)：今天我們通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像，對(duì)民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂(lè)性，注入對(duì)下一代人的深情與愛(ài)心；在造型的塑造上，不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形，又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康，傳神地表達(dá)了熱愛(ài)生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對(duì)比和五彩斑斕。(出示投影附五)。
四制作玩具，結(jié)束教學(xué)。
(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)簡(jiǎn)單的玩具制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民間玩具的興趣。)。
美術(shù)課的小學(xué)篇十六
下午我們最后一節(jié)課是美術(shù)課，老師提前通知我們要帶好美術(shù)課上要用的材料有：白紙，雙面膠、蠟筆、和一雙一次性筷子。
上課時(shí)，看見(jiàn)老師手里拿著一面用蠟筆畫(huà)著星星，一面用蠟筆畫(huà)著像四周發(fā)著光的圖片。中間用一根小木棒撐起來(lái)的小旗。老師拿著小旗輕輕一搓。我們很奇怪看到星星在發(fā)光。老師告訴我們做法，先把白紙對(duì)折，在對(duì)折的白紙中間畫(huà)一個(gè)大大的星星涂上自己喜歡的顏色，在翻過(guò)來(lái)畫(huà)上發(fā)著光的線條，顏色可以自己搭配。畫(huà)好以后把紙打開(kāi)，用雙面膠粘在一次性筷子上固定，再用膠水把兩面合起來(lái)。正反兩面的圖片要對(duì)準(zhǔn)位置。這樣會(huì)閃光的星星就做好了。
老師告訴我們這叫視覺(jué)暫留。還告訴我們動(dòng)畫(huà)片就是叔叔、阿姨們費(fèi)了很多精力，用很多張圖片疊放在一起，再快速的打開(kāi)，才有我們以為本來(lái)就能動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片。
老師還給我們展示了一面是大樹(shù)，一面是蘋(píng)果，這樣快速的轉(zhuǎn)動(dòng)就讓我們看到樹(shù)上長(zhǎng)了許多的蘋(píng)果。讓我們展開(kāi)想象，還有什么樣的兩張圖放在一起就變成另一張新圖。我做了一輛汽車在公路上快速的行駛。有的是小魚(yú)在魚(yú)缸里游泳，有蝴蝶在花叢中起舞。小貓正在吃小魚(yú)?？粗粡垙埳鷦?dòng)的圖片，每個(gè)同學(xué)興趣都特別高。做的很認(rèn)真，不知不覺(jué)就到了下課的時(shí)間了。
美術(shù)課的小學(xué)篇十七
一.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
二．教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)不同的特點(diǎn)和區(qū)別。
三．教學(xué)難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
四．教具準(zhǔn)備：油畫(huà)用具（畫(huà)布、筆、油畫(huà)顏料），木刻刀，木板，國(guó)畫(huà)用具（宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料）等。
五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1.導(dǎo)入：（討論）對(duì)比欣賞油畫(huà)《父親》與國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛苦》，兩幅畫(huà)同樣是表現(xiàn)農(nóng)民形象，但它們也存在一些不同之處，思考：
（1）.所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？
（2）.談?wù)剬?duì)這兩幅畫(huà)的感受。
《父親》是油畫(huà)，十分逼真，寫(xiě)真，十分細(xì)致，細(xì)到汗珠和刀刻一般的皺紋，構(gòu)圖飽滿；
《粒粒皆辛苦》是中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)潔，以線勾勒人物，構(gòu)圖留有空白，給人以想象的空間。
學(xué)生回答。
2.介紹《父親》的作者和背景。
《父親》曾獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，曾在盧浮宮春天沙龍中獲獎(jiǎng)。
羅中立，是四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，作品表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)古銅色的臉，刀割般的臉，開(kāi)裂的嘴唇描繪得十分細(xì)致，仿佛一個(gè)活生生的人站在觀賞者的面前。而背景上一片金色的豐收景象與老農(nóng)手中破舊的茶碗形成鮮明的對(duì)比。雖然豐收了，但農(nóng)民的生活并沒(méi)有因此而改變。“父親”不是說(shuō)羅中立的父親，而是精神上的父親，正是他們的辛勤勞動(dòng)才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女。（結(jié)合學(xué)生的父母）。
3.今天我們就《走進(jìn)美術(shù)》，了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)和區(qū)別。
（1）.中國(guó)畫(huà)（定義）。
a.從材料上分可分為水墨畫(huà)、淡彩畫(huà)、重彩畫(huà)。
b.出示材料、宣紙、毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料，讓學(xué)生上來(lái)體會(huì)一下。
c.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)顏料分為石色——有一定的覆蓋能力，水色——透明。
d.從表現(xiàn)形式上可分為寫(xiě)意如《粒粒皆辛苦》和工筆《鴛鴦戲水》。（比較兩幅畫(huà)在藝術(shù)形式上有什么不同）。
e．從題材上分人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)。
（2）.水彩畫(huà)：屬于西畫(huà)，國(guó)畫(huà)中的水色和水彩畫(huà)顏料可以通用。
雖然都充分使用了水，但中國(guó)畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)墨色的變化，水彩畫(huà)強(qiáng)調(diào)色彩和光與影的變化。
示范水彩的色彩之間滲化所產(chǎn)生的效果。
（3）.油畫(huà)：具有教強(qiáng)的覆蓋能力。
出示材料，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，并欣賞油畫(huà)作品。
欣賞董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，（討論：對(duì)比和《父親》在色彩上有什么不同）。
董希文：紹興人，中央美術(shù)學(xué)院教授。1949年10月1日，董希文在天安門(mén)廣場(chǎng)親眼目睹了新中國(guó)成立的壯麗場(chǎng)面，萌生了創(chuàng)作的激情。董希文的創(chuàng)作手法十分大膽，將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè)，中間是毛主席，右側(cè)是宏大的'游*隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少，一虛一實(shí)，更好突出了節(jié)日氣氛。色彩上十分具有民族特色。
（4）.版畫(huà)。
欣賞版畫(huà)作品《魯迅》，魯迅是最早將西方的木刻藝術(shù)介紹到中國(guó)的。魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛，好比一位英勇的戰(zhàn)士，作者在創(chuàng)作時(shí)，用直線條或尖銳線條來(lái)表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性和飽經(jīng)滄桑之感。
介紹版畫(huà)的工具和示范。
4.結(jié)束語(yǔ)：今天我們了解了繪畫(huà)的主要幾個(gè)種類，下節(jié)課我們來(lái)了解美術(shù)除了繪畫(huà)還有哪些種類。
資料：
《開(kāi)國(guó)大典》作者董希文（1914-1973），浙江紹興人。先后就讀于蘇州美專、國(guó)立杭州藝專等校。1943年任國(guó)立敦煌藝術(shù)研究所副研究員，1946年任教于國(guó)立北平藝專。新中國(guó)成立后，任中央美術(shù)學(xué)院教授，是我國(guó)當(dāng)代著名的油畫(huà)家和美術(shù)教育家。油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，是他最著名的代表作。他曾親身參加過(guò)1949年10月1日的開(kāi)國(guó)大典，他把自己的切身感受傾注于作品之中。作品的可貴之處，在于它并不是照相式地復(fù)原當(dāng)時(shí)的情景，而是根據(jù)自己的深切感受，對(duì)真實(shí)的情景作了必要的強(qiáng)調(diào)和刪減，特別是大膽地把國(guó)*領(lǐng)導(dǎo)人集中在畫(huà)面的左側(cè)，同時(shí)襯以一排頂天立地的大紅柱子。畫(huà)面的右側(cè)集中表現(xiàn)宏大的游*隊(duì)伍和遼闊的天空，突出了開(kāi)國(guó)大典的盛況和宏偉的氣勢(shì)。此外，畫(huà)家為了適應(yīng)這一特定題材的需要，借鑒了我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)的工筆重彩畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的單純與強(qiáng)烈的對(duì)比，從而增強(qiáng)了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。紅地毯、紅燈籠、紅柱子、紅旗與藍(lán)天、綠樹(shù)相呼應(yīng)；黃色的菊花與金燦燦的燈穗相呼應(yīng)，使人感到既富麗堂皇，又熱烈親切。
什么是繪畫(huà)。
繪畫(huà)是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。這是從造型手段、作品形態(tài)和創(chuàng)造圖像目的三個(gè)方面下的定義。其中在平面上創(chuàng)造圖像，作品形態(tài)是平面的，這是繪畫(huà)與美術(shù)其他門(mén)類的根本區(qū)別。
繪畫(huà)按不同角度分類，可分為很多種類。課本上介紹了兩種分類的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分類，除課本上提到的分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描等主要畫(huà)種之外，還有丙烯畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、磨漆畫(huà)、拼貼畫(huà)等。二是按描繪的對(duì)象不同進(jìn)行分類，可分為人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等。中國(guó)畫(huà)則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科。
此外，按照繪畫(huà)的形式和功用的不同，可分為壁畫(huà)、單幅畫(huà)、組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)等。
以上只是大致的分類，其中許多畫(huà)種還可以細(xì)分。例如中國(guó)畫(huà)，按技法還可分為工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)。中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)，按技法可分為水墨山水、淺絳山水、青綠山水等。
美術(shù)課的小學(xué)篇十八
今天星期四上午第一節(jié)是美術(shù)課，麥老師讓我們模擬一張自行車寫(xiě)生畫(huà)。
老師打開(kāi)了一張自行車圖片。這是一輛黑紅色的山地越野車。我拿起鉛筆，在紙上輕輕勾出了自行車的位置，使構(gòu)圖更加飽滿。
然后，我又畫(huà)出了自行車的框架、車把手還有車輪的圓形。就這樣，一輛自行車的大致輪廓就完成了。下一步，是最重要的一步――添加細(xì)節(jié)。我仔細(xì)地用鉛筆慢慢勾勒出齒輪、鏈條以及車軸等細(xì)節(jié)。我還在車架上畫(huà)出了火焰圖案，還寫(xiě)上了“david”等字樣，一輛自行車就畫(huà)好了。
然后，就得上色了。我先在車架外圍用黑筆小心翼翼的涂色，注意不要涂出界，再用紅筆在火焰里面上色，外圍則用黃筆涂顏色。而其中“david”、“blue”等單詞用淺藍(lán)色筆填上色。最難的就是車輪了。別小看這兩個(gè)圖形，要突出立體效果，是一件很不容易的事。我先用灰色涂好輪胎，再用黑色覆蓋外圈。效果不是很理想，我又用黑筆涂上帶有陰影效果的條紋到內(nèi)圈，效果非常不錯(cuò)。一幅自行車寫(xiě)生畫(huà)終于大功告成了！
評(píng)分時(shí)間到了，麥老師用紅筆給我們?cè)u(píng)分。第一組的同學(xué)中，除了黃冠城以外，其他同學(xué)的成績(jī)都不理想。麥老師走到了我身邊，我緊張極了。最后，麥老師打上了個(gè)“a”，我看見(jiàn)了，開(kāi)心極了，心里比吃了蜜還要甜！
啊，今天又有我最愛(ài)的美術(shù)課了，我好開(kāi)心呀，我們來(lái)到了書(shū)城，爸爸媽媽一起把我?guī)нM(jìn)了教室，我看到很多小朋友在看動(dòng)畫(huà)片，我也過(guò)去看，可是，我看了一會(huì)兒，就要上課了。
這節(jié)課我們是給上節(jié)課畫(huà)的孔雀涂上顏色，我先拿了一個(gè)削筆刀，這個(gè)削筆刀的樣子很好玩，我覺(jué)得像一只小兔子。老師說(shuō)：我們可以把背景的顏色涂成黑白的顏色，孔雀就用彩色鉛筆來(lái)涂，因?yàn)榭兹甘侵饕?，背景是次要，這樣美麗的孔雀就能突出來(lái)。我就是這樣涂的，我在背景上畫(huà)了桃花、太陽(yáng)、草，我都把這些涂成黑白黑白的了。接著我開(kāi)始上色了，先來(lái)涂孔雀的身子，我在上面涂了幾種艷的顏色，如：紅色、黃色……等顏色，我涂完了身體，就開(kāi)始涂翅膀了，我的'翅膀也很漂亮，有紅色、黃色和粉色，一聽(tīng)，都是艷的顏色，你們是不是覺(jué)得很漂亮呢？最后，我就要涂尾巴了，呀，我的孔雀尾巴五顏六色，五彩繽紛，你們一定也會(huì)覺(jué)得我畫(huà)的很漂亮，上完色后一只栩栩如生的孔雀就在我眼前，美麗極了。咦，我怎么總覺(jué)得時(shí)間就像光陰似箭一樣快呀，馬上就要下課了，媽媽進(jìn)來(lái)了，她看了看我的畫(huà)，說(shuō)：呀，這只孔雀可真漂亮呀，我聽(tīng)了開(kāi)心的笑了，我高興的跟老師打完招呼，我們就出去了，爸爸在外面等我們呢，我去吃了肯德基我們就回家嘍。
我覺(jué)得今天過(guò)得真快呀，我覺(jué)得今天好高興，因?yàn)?，有爸爸媽媽一起陪我去?huà)畫(huà)。
美術(shù)課的小學(xué)篇十九
本課的教學(xué)內(nèi)容是美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二課《農(nóng)家樂(lè)》，本課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村場(chǎng)景，相對(duì)而言農(nóng)村孩子對(duì)自然景觀較為熟悉，本課的學(xué)習(xí)是繪畫(huà)，剪貼，制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)，通過(guò)不本課，即培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，又展現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)的愿望和憧憬，并體驗(yàn)到活動(dòng)的.愉悅感。
學(xué)情分析。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，從而使學(xué)生形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)欣賞農(nóng)村的美景，引起學(xué)生對(duì)農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
3.創(chuàng)造出農(nóng)民勞動(dòng)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)互動(dòng)中，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：嘗試讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)圖，注意色彩搭配合理。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)過(guò)程：
播放歌曲，激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?這首歌好聽(tīng)嗎?
生：聽(tīng)過(guò)，好聽(tīng)。
板書(shū)課題。
師：你們喜歡農(nóng)村嗎?現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看嗎?
生：喜歡，想看。
展示農(nóng)村美景的圖片。
1.教師介紹這四幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來(lái)介。
紹。為學(xué)生分組評(píng)述作品時(shí)提供一個(gè)范例。
2.學(xué)生進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。
3.學(xué)習(xí)后的匯報(bào)和工作。要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)發(fā)言的同學(xué)。
二、巧設(shè)活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一，畫(huà)出自己心中的農(nóng)村。
活動(dòng)二，舉辦以美麗的農(nóng)村為主題的小畫(huà)展。
三、拓展教學(xué)內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)收獲。
引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村的自然景物中感受美，農(nóng)民畫(huà)家以真誠(chéng)，樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)，生活的作品。他們的畫(huà)構(gòu)圖飽滿，形象夸張，色彩強(qiáng)烈，畫(huà)面熱鬧，他們用畫(huà)筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代，新生活，真了不起。
小結(jié)：許多同學(xué)剛才都能用線和形表達(dá)自己一定的思想情感，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的景物，畫(huà)出一些更好看的美術(shù)作品。
教學(xué)反思。
一、在教學(xué)中讓學(xué)生分組練習(xí)并自主討論、互評(píng)、互幫中掌握知識(shí)和技能。這樣學(xué)生就體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，滿足好奇好學(xué)的心理需要。
二、讓學(xué)生自己更能體驗(yàn)運(yùn)樂(lè)趣，還能使學(xué)生身心玩中樂(lè)、樂(lè)中玩而達(dá)到放松的目的。
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美術(shù)課的小學(xué)篇二十
今天的美術(shù)課是數(shù)學(xué)王老師給我們上的，侯老師沒(méi)來(lái)，不知道怎么了。
王老師讓我們打開(kāi)書(shū)先看畫(huà)汽車，又翻到剪紙的彩紙小汽車制作，看完了就讓我們自己制作。我先畫(huà)好小汽車的外形，我畫(huà)的是個(gè)長(zhǎng)方形的公共汽車，然后剪下來(lái)，把它貼到另一張彩紙上，我只貼好了車廂部分，就下課了。剩下的老師讓我們回家做完。
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美術(shù)課的小學(xué)篇二十一
今天，我們上了一節(jié)精彩的美術(shù)課。上個(gè)星期，老師讓我們把材料帶好，準(zhǔn)備做賀卡。等到上美術(shù)課的那一天，我興沖沖地捧著做賀卡的材料到教室，誰(shuí)知美術(shù)課的老師因?yàn)橛惺聸](méi)來(lái)，所以就推遲一節(jié)課。得知今天有一節(jié)美術(shù)課時(shí)，我就暗暗地期待這節(jié)“遲來(lái)”的美術(shù)課。
開(kāi)始做賀卡了，今天我們學(xué)做半立體的孔雀賀卡。我取出了一張紅卡紙，對(duì)折做出賀卡的外形，接下來(lái)就要做孔雀尾巴了，我拿出一張綠卡紙，對(duì)折剪一半下來(lái)，再像折扇子一樣折出扇形的尾巴，貼在紅卡紙的里面，把剩下的長(zhǎng)方形紙條剪下一半，斜對(duì)折，再剪下來(lái)。接下來(lái)的步驟很重要，把剪剩下來(lái)的三角形向前折三厘米左右，對(duì)折往外拉，再畫(huà)上眼睛。最后把它貼在孔雀尾巴的前面，這樣一只孔雀就做好了。我正在仔細(xì)端祥我這只孔雀時(shí)，下課鈴“叮零零”響起來(lái)了，我們只好依依不舍的結(jié)束了這節(jié)課。
美術(shù)課為什么“精彩”？因?yàn)樵谡n堂上我們能畫(huà)出美麗的東西，做出好看的小手工，如果你畫(huà)（做）好了它，你會(huì)感到特別有成就感！
美術(shù)課的小學(xué)篇二十二
今天就是該交美術(shù)科幻畫(huà)的日子了，當(dāng)別人問(wèn)我畫(huà)了什么，畫(huà)了多少，我都不好意思回答，因?yàn)槲乙还P未動(dòng)，就是一張白紙。
美術(shù)課上，老師也說(shuō)了這節(jié)課下課就交美術(shù)作業(yè)，大家都一片唉聲嘆氣。我拿出那張紙，沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，樣版沒(méi)有，想象力微乎其微，再加上這緊迫的時(shí)間，讓我放棄了作畫(huà)的希望。
下課了，我才畫(huà)完這幅畫(huà)的億分之一，心想著誰(shuí)讓自己畫(huà)畫(huà)總是一拖再拖，聽(tīng)天由命吧?？衫蠋焼?wèn)現(xiàn)在還有多少人沒(méi)畫(huà)完，霎時(shí)，幾乎全班的人都舉手了，看到這么多人都未完成，我的心里松了口氣，老師也非常好地把交作業(yè)的時(shí)間改到了下周。
最后一周了，畫(huà)想畫(huà)還是可以完成的，時(shí)間想擠也是可以擠出來(lái)的，我一定要高質(zhì)量高效率地在下周三前完成作業(yè)。
美術(shù)課的小學(xué)篇一
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類品種，了解魚(yú)的象征意義，感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
2、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）。
生……。
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友?！?BR> 板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)。
2、感知與體驗(yàn)：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買(mǎi)菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)。
啊？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買(mǎi)回家的魚(yú)的名字嗎？”
生……。
多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)。
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品?！?BR> 展示帶有魚(yú)的工藝品。
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）。
生……。
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它?！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏?ài)魚(yú)，家里養(yǎng)了許多魚(yú)，今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了?！保ǔ鍪狙b在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)）。
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因?yàn)轸~(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請(qǐng)各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）。
生……。
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色?！?BR> 剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門(mén)唱魚(yú)的嗎？”
生……。
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》）。
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……。
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢？”
生……。
師：“這節(jié)課老師也非?？鞓?lè)，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……。
“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的呢？”
生……。
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢？
生……。
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……。
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……。
師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……。
師：“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專門(mén)干壞事，欺負(fù)小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了?！?BR> “同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠?huà)旁寫(xiě)上自己的名字。
播放音樂(lè)，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀一下，請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀……。
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上?！?BR> 學(xué)生……。
師：“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友?！?BR> 學(xué)生合影……。
七、結(jié)束課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）。
可愛(ài)的魚(yú)。
家鄉(xiāng)的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……。
吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡。
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色。
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……。
美術(shù)課的小學(xué)篇二
“太棒了，這節(jié)美術(shù)課可以做手工了!”我興高采烈地往我的帆布袋里塞橡皮泥。
中午午休的時(shí)候，我就看到張家偉迫不及待地拿出牙簽、粘土，做了一個(gè)不太像模型的模型。
終于到了美術(shù)課，我恨不得把美術(shù)教室的門(mén)踹開(kāi)飛進(jìn)去。
進(jìn)到教室，我實(shí)在是用了太多的耐心等待曹老師把要說(shuō)的話說(shuō)完，宣布“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始……”
還沒(méi)等曹老師說(shuō)完，我那雙完全不受控制的小手便開(kāi)始左搗搗右摸摸。
啊哈，我做個(gè)房子吧。決定了之后，我的手就稍稍有些辛苦了。
剛開(kāi)始，我以為橡皮泥只需要每次拿一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。于是，我便熱火朝天的行動(dòng)了。也不知道為何，我旁邊的曾冠森說(shuō)了好幾次“你做得真漂亮啊!”
在我得意于自己的杰作時(shí)，“老師，我搭到12層了!”周佳凝朝老師大喊。我聽(tīng)到后，下巴都快掉到地板上了，天啊，我都干了些什么啊，才搭了兩層。
沒(méi)辦法，我只好去改造我的小房子。不能往上搭我就往旁邊搭，自認(rèn)為十分機(jī)靈的我開(kāi)始往旁邊搭。于是那個(gè)房子慢慢變成一個(gè)摩天輪的包廂。別裂別裂，就差那一秒，我的“摩天輪”塌了。我的心都在滴血。
繼續(xù)繼續(xù)，嗚嗚嗚，周佳凝破了班級(jí)吉尼斯紀(jì)錄：搭了18層。我把模型重新組裝，也擁有了一個(gè)小木屋。
這一節(jié)課真是“開(kāi)心”啊!
美術(shù)課的小學(xué)篇三
作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我一直在探索更好的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。最近，我開(kāi)始在課堂上使用微課來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。
使用微課的好處是顯而易見(jiàn)的。首先，它可以讓學(xué)生在課堂上更好地理解所學(xué)知識(shí)。其次，它可以幫助老師更好地掌握課堂的進(jìn)度，從而更好地規(guī)劃課程。最重要的是，微課可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)能力。
盡管微課有很多好處，但使用微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，制作微課需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，制作高質(zhì)量的微課需要一定的技術(shù)水平，對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能需要一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生與老師之間的交流可能會(huì)受到微課的影響而減少。
第四段：應(yīng)對(duì)微課的挑戰(zhàn)。
盡管微課會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但我們可以采取一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)它們。首先，我們可以尋找一些高質(zhì)量的微課來(lái)使用，而不是自己創(chuàng)作。其次，我們可以利用一些在線工具來(lái)幫助制作微課，如優(yōu)酷、BStation等視頻網(wǎng)站。最后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在微課之外進(jìn)行更多的交流，如分組討論、在線問(wèn)答等，從而增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流。
第五段：總結(jié)。
總之，微課是一種非常有用的教學(xué)工具，可以幫助老師更好地掌握課堂進(jìn)度，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。與此同時(shí)，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，但我們可以采取一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。最后，我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，微課將會(huì)越來(lái)越普及，并且在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
美術(shù)課的小學(xué)篇四
今天上午第二節(jié)課我們上的是美術(shù)課。老師讓我們用彩泥捏文具，我捏的是鉛筆，它是一根紫色的鉛筆，它的頂上有一個(gè)小橡皮，是黃色的，筆芯是紫色的，筆桿的上面還有4個(gè)紫色和黃的的點(diǎn)點(diǎn)?？雌饋?lái)非常漂亮。
老師看了我用彩泥捏的鉛筆，說(shuō)：“做的真好！”
我聽(tīng)了很開(kāi)心，我以后還要捏的更好！
美術(shù)課的小學(xué)篇五
我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述：
一、說(shuō)教材。
樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà)，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說(shuō)教法。
為了更好的體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法。
2、情景創(chuàng)設(shè)法。
3、小組合作法。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
首先，用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)，唐朝詩(shī)人：杜牧《山行》，這樣，一方面可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。
2、教師示范。
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（板書(shū)）。
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng)（板書(shū)）：
a、構(gòu)圖要飽滿。
b、畫(huà)面要完整。
c、顏色搭配好。
聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以“小小評(píng)審團(tuán)”的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸。
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思。
本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語(yǔ)。
美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
美術(shù)課的小學(xué)篇六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。
2、射燈。
3、靜物臺(tái)。
4、投影儀。
5、范畫(huà)兩幅。
6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)。
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)。
(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)。
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)。
你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)。
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)。
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)。
(四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。)。
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;。
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)。
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、注意把握以下問(wèn)題：
a、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);。
b、明暗交界線不準(zhǔn);。
c、投影不準(zhǔn);。
d、排線問(wèn)題;。
e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)。
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫(xiě)生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。
課題：尋找美的蹤跡。
課時(shí)：2課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
課件內(nèi)容：
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞。
3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片。
4、肌理圖片的欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題)。
(二)新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲(chóng)的演化等。
(2)比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的心來(lái)尋找美的蹤跡。
課題：泥浮雕。
課時(shí)：2課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
(二)新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
美術(shù)課的小學(xué)篇七
今天，我在少年宮上了一堂非常生動(dòng)的美術(shù)課。
首先，老師讓畫(huà)我們看動(dòng)畫(huà)片，記住里面的人物，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一幅圖畫(huà)。
這一次，我看的動(dòng)畫(huà)片《再見(jiàn)螢火蟲(chóng)》。里面講了一個(gè)小男孩，爸爸、媽媽都被炸死了，他只有一個(gè)妹妹，可是，過(guò)了不久，妹妹因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良也餓死了。
看完動(dòng)畫(huà)片，我非常感動(dòng)。因此，我畫(huà)了一個(gè)金色頭發(fā)的小男孩，躺在草地上，看著天空中一閃一閃的螢火蟲(chóng)，想念著自己的妹妹。
這堂課真有意義，我多么想再上一會(huì)兒??！可是下課鈴聲響了，我不得不依依不舍地離開(kāi)教室。
美術(shù)課的小學(xué)篇八
上個(gè)星期美術(shù)老師讓我們回家后準(zhǔn)備好畫(huà)毛筆畫(huà)的材料，下一節(jié)美術(shù)課用。我們班同學(xué)聽(tīng)了都很興奮。
盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了這節(jié)美術(shù)課。上課前，帶材料的同學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備了：先把毛氈和宣紙鋪好，再把毛筆，顏料以及裝滿水的桶擺到桌子上。這樣一來(lái)，上課前的準(zhǔn)備就做好了。
過(guò)了一會(huì)兒，上課了。美術(shù)老師讓帶材料的同學(xué)參考美術(shù)課本上的范畫(huà)，發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)一些花，草什么的。
美術(shù)老師的話音剛落，同學(xué)們就開(kāi)始迫不及待的畫(huà)起來(lái)了。同學(xué)們先把毛筆涮干凈，再在調(diào)色盤(pán)上調(diào)出各種各樣的顏色。教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們的說(shuō)話聲響成了一片，我和班長(zhǎng)陳璐童只好出來(lái)維持班級(jí)紀(jì)律。
我看到王文丹正在調(diào)色板調(diào)色，就很有興趣的走過(guò)去看了一看。原來(lái)王文丹想要畫(huà)花瓶。她先調(diào)出來(lái)藍(lán)色，用調(diào)好的藍(lán)色來(lái)畫(huà)圍著花瓶飛舞的蝴蝶。她用毛筆沾了沾已經(jīng)調(diào)好的藍(lán)色，接著在宣紙上小心翼翼的勾勒著蝴蝶的翅膀，然后把毛筆放到一邊，用另一支細(xì)一些的筆來(lái)畫(huà)蝴蝶的觸角，再在旁邊畫(huà)了幾只一樣的蝴蝶。她又在調(diào)色板上調(diào)出了灰色，用灰色畫(huà)了一個(gè)花瓶，之后又在上面“插”了幾朵鮮花。這樣一來(lái)，這幅畫(huà)兒就算是畫(huà)完了。
雖然有的同學(xué)畫(huà)的很雅觀，但是還是有同學(xué)畫(huà)的笑料百出：有的同學(xué)想畫(huà)天鵝，但是因?yàn)椴弊犹珡澏?huà)成了馬桶;有的同學(xué)想畫(huà)仙鶴，但因?yàn)楫?huà)的不像而成了天鵝。
總之，這真是一節(jié)有趣的美術(shù)課!
美術(shù)課的小學(xué)篇九
“耶!下節(jié)課是美術(shù)課了?！眲偵贤陻?shù)學(xué)課，就有同學(xué)在叫喊。我們都喜歡上美術(shù)課。
“叮鈴鈴’上課了，有的同學(xué)還在嘻嘻哈哈。突然，走進(jìn)來(lái)一位非常漂亮的女老師。同學(xué)們都震驚了，正懷疑這位老師是不是走錯(cuò)了教室，她卻搶先說(shuō)：“同學(xué)們好，我叫肖老師，這一學(xué)期你們的美術(shù)課由我來(lái)上!”
“哇!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)教我們的美術(shù)，這實(shí)在是太刺激了!”有同學(xué)在下面嘀咕?！笆钦l(shuí)在下面說(shuō)話?”肖老師大喊。我們被嚇了一跳，都不敢再說(shuō)話了。
只見(jiàn)肖老師拿著粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)威武的門(mén)神。成品出來(lái)后，我們都震驚了，肖老師畫(huà)得栩栩如生，美極了。方方的臉，長(zhǎng)胡子飄飄，右手持一把劍，左手拿著一長(zhǎng)符，寫(xiě)了“萬(wàn)事如意”。
我正欣賞著肖老師的畫(huà)，劉貝祎突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，神秘地說(shuō)“李思張，你猜我畫(huà)了個(gè)啥?”我定睛一看，笑得我眼淚都出來(lái)了，她畫(huà)的門(mén)神居然穿了條裙子。
金子涵的就更搞笑了，他自稱自己的門(mén)神是二次元的，還一邊大喊“門(mén)神駕到!年怪人，看你跑哪兒去!”逗得大家哈哈大笑。
而我畫(huà)的門(mén)神也好不到哪去?？吹阶约寒?huà)的畫(huà)，我啞然失笑。帽子大得快掉下頭了，衣冠不整，跟肖老師的比起來(lái)顯得更丑了。
經(jīng)過(guò)這一次美術(shù)課，我比以前更喜歡上美術(shù)課了。
美術(shù)課的小學(xué)篇十
今天上美術(shù)課的時(shí)侯，我又學(xué)到了很多東西。房子怎么畫(huà)，輪船怎么畫(huà)，雨傘，鬧鐘，蘑菇，因?yàn)楫?huà)的東西太多，我沒(méi)有來(lái)得急涂色，我想如果涂上色，畫(huà)會(huì)很漂亮的。下節(jié)課我要畫(huà)快一點(diǎn)，這樣就會(huì)有時(shí)間涂色了。
我喜歡畫(huà)畫(huà)。每天都期待著有美術(shù)課。
美術(shù)課的小學(xué)篇十一
今天上午，我們上美術(shù)課，侯老師讓我們做烏龜，其他小朋友說(shuō)我的烏龜很難看，候老師說(shuō)我的很好看。
我拼裝好了以后，侯老師拿起來(lái)給大家展示，其他同學(xué)說(shuō)我的烏龜腳太大了，侯老師說(shuō)我的烏龜很有創(chuàng)意，因?yàn)檫@些大腳的烏龜是遠(yuǎn)古時(shí)代才有的生物，現(xiàn)在已經(jīng)絕種，很珍貴，而且腳大游的快、游的遠(yuǎn)，可以帶著劉學(xué)昇去太平洋環(huán)游。
美術(shù)課的小學(xué)篇十二
聽(tīng)到這個(gè)名字你們一定感到奇怪吧，重來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)作文題目吧，告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)在一秒鐘之前我也不知道有這個(gè)題目的，也是剛剛想出來(lái)的！你們一定更好奇這個(gè)節(jié)約星星屋，是什么東東吧，而且重來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)這個(gè)屋子。
其實(shí)這個(gè)世界上根本沒(méi)有這個(gè)屋子。只有這個(gè)屋子的最先的設(shè)計(jì)圖紙，而這個(gè)設(shè)計(jì)師就是本人了，“嘎嘎嘎嘎”我太有才了，真是太聰明了。不是我夸我自己但是也不是我很自戀但是這個(gè)設(shè)計(jì)圖如果沒(méi)有聰明才智的人是畫(huà)不出來(lái)的。事情的起因還要從今天下午最后一節(jié)課說(shuō)起，當(dāng)鈴聲響起我本以為楊老師會(huì)毫不留情的霸占我們的美術(shù)課用來(lái)講作業(yè)。
沒(méi)有想到楊老師竟然大發(fā)慈悲的讓我們上美術(shù)課。帶課的老師是一位女老師她對(duì)我們很好也很溫柔，她叫我們畫(huà)一個(gè)建筑物或者是自己設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物，我自然是選自己設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物。我告訴你吧，你別看設(shè)計(jì)這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)易單字你別看著簡(jiǎn)簡(jiǎn)易單的字，可是做起來(lái)可比登天還要難呢。我比較喜歡看星星，但是星星只有在晚上才會(huì)出現(xiàn)，而且我看一會(huì)兒就要去睡覺(jué)了不然的話就要被媽媽罵一遍。所以我想要設(shè)計(jì)一個(gè)白天也能看到星星的房屋，而且不電的要用太陽(yáng)能的。
歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦我終于設(shè)計(jì)出了自己要的房子，不過(guò)，我對(duì)這個(gè)更加好評(píng)，因?yàn)檫@個(gè)功能更多。老師看到了，也一致好評(píng)。下課以后，包卓群更我說(shuō)，石陳杰畫(huà)的跟鬼似的當(dāng)時(shí)她真想跟老師說(shuō)他是一個(gè)畫(huà)畫(huà)的呆子，我是一個(gè)畫(huà)畫(huà)的天才。節(jié)約星星屋我愛(ài)死你了?。?！
美術(shù)課的小學(xué)篇十三
今天又到了我們班上美術(shù)課的時(shí)間了，老師讓我們接著畫(huà)上次那張畫(huà)，其實(shí)上次老師就讓我們自己照著自己帶的圖片來(lái)畫(huà)，內(nèi)容是一朵花。今天呢接著在那張畫(huà)上畫(huà)一只鳥(niǎo)。
上次老師說(shuō)我的筆帶錯(cuò)了，我觀察到我上次帶錯(cuò)的'筆是粗的，而這次買(mǎi)對(duì)的筆是細(xì)的，那我用粗筆畫(huà)出來(lái)的畫(huà)會(huì)不會(huì)不及格呢？還有，我覺(jué)得主體物太小了。我就跟老師說(shuō)了一下，讓她再給我一張紙，我重新畫(huà)。我拿到紙，就低頭畫(huà)了起來(lái)，在我前頭的那一位同學(xué)看了一下我的畫(huà)說(shuō)：“我給你這幅畫(huà)打個(gè)零分?！蔽姨貏e不高興，但我同桌卻覺(jué)得我畫(huà)得非常好。我得意極了。嘻嘻。我這次的畫(huà)比上次的主體物大，顏色鮮艷，背景還畫(huà)的特別好！我前頭那桌再回過(guò)頭來(lái)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)我畫(huà)得越來(lái)越好看了。老師也覺(jué)得我畫(huà)得挺好的。老師給我的意見(jiàn)是：在上面可以加一些點(diǎn)，但要給一個(gè)物體來(lái)點(diǎn)，不能單獨(dú)亂點(diǎn)。我試著在背景的葉子上點(diǎn)了好多點(diǎn)，覺(jué)得更加好看了。
我覺(jué)得我的畫(huà)畫(huà)一次比一次好！
美術(shù)課的小學(xué)篇十四
今天的最后一節(jié)美術(shù)課，我們開(kāi)始了畫(huà)國(guó)畫(huà)——菊花。
上課時(shí)我才想起來(lái)我的刷筆筒沒(méi)有帶，可我今天用的又是才買(mǎi)的新毛筆。只好叫同桌江至蕓幫個(gè)忙找一個(gè)泡好的同學(xué)的水泡，而我趕快照老師說(shuō)的擠顏料。當(dāng)老師說(shuō)：“擠三滴墨?！蔽曳朔?，驚了一下：不好，墨水沒(méi)有帶，哎，我這丟三落四的毛病可什么時(shí)候才能改掉??？只能向其他同學(xué)借了。于是找了隔壁的朱如琴借了一大盤(pán)。
這時(shí)筆也泡好了，等我的準(zhǔn)備工作就續(xù)，老師都開(kāi)始畫(huà)了，我得抓緊時(shí)間了，再不畫(huà)老師就要畫(huà)完了，我還不知道咋畫(huà)那可不得了。我畫(huà)了幾筆，才發(fā)現(xiàn)忙中出亂，筆又用錯(cuò)了，換了中號(hào)的筆，畫(huà)起來(lái)好多了。
開(kāi)始畫(huà)花瓣了，這一個(gè)簡(jiǎn)單些，可是，我前面的三個(gè)人在，我完全畫(huà)不了，他們晃來(lái)晃去的，我說(shuō)：“如果不想沾著墨就別再晃來(lái)晃去。”他們聽(tīng)了，就不動(dòng)了。手忙腳亂中我的菊花終于畫(huà)好了，不過(guò)這看起來(lái)像太陽(yáng)花??！算了，不管是啥，我總算畫(huà)好了?。?BR> 大家說(shuō)說(shuō)看，這節(jié)課我是不是很忙??？哎，總結(jié)一句還是因?yàn)榇中娜堑牡湥?BR> 美術(shù)課的小學(xué)篇十五
教材分析：
中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。
中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。
在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)目的：
1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。
2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)民間玩具的圖片。中國(guó)民間玩具實(shí)物。民曲錄音帶等。
學(xué)具：美術(shù)書(shū)。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨?。每人一份手工娃娃的裝搭配件。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)。
二.剪紙引題，導(dǎo)入課題。
(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)剪紙演示，吸引學(xué)生注意力，從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)。
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)。
師：小朋友，請(qǐng)看這是一幅什么作品？
生：這是剪紙作品。
師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來(lái)告訴你，剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)。我國(guó)的民間藝術(shù)形式多樣，種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相關(guān)，它表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術(shù)里，與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當(dāng)然是民間的玩具了。
今天，我們就來(lái)欣賞《民間玩具》(出示課題)。
三.講授新課。
(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像的欣賞，初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意，了解家鄉(xiāng)的民間玩具，激發(fā)孩子們對(duì)民間玩具的興趣和愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的思想感情。)。
(一)簡(jiǎn)介民間玩具的概況。
我國(guó)的民間玩具歷史非常悠久，早在50萬(wàn)年前的原始社會(huì)，就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過(guò)去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來(lái)，民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們，勞動(dòng)之余，興致所至，信手拈來(lái)幾根麥秸，可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針，幾根線，一小塊布可以縫制成令人愛(ài)不釋手的布老虎；一塊一錢(qián)不值的冰涼的泥巴，可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品，通過(guò)他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來(lái)，那可真是美不可言。
(二)欣賞課文作品。
(讓學(xué)生觀察討論后回答，教師小結(jié)。)。
師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥(niǎo)、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅，廣東的紙龍船，寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
(三)欣賞玩具實(shí)物。
(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)。
請(qǐng)每組派幾位代表，上來(lái)看看、摸摸、玩玩，然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過(guò)觀察觸摸，說(shuō)出這些玩具的制作材料)。
2.民間玩具的分類。
請(qǐng)討論一下，根據(jù)制作的材料，可以把民間玩具分成哪幾類？
(各組經(jīng)過(guò)討論，寫(xiě)出自己組對(duì)民間玩具分類的意見(jiàn)。師小結(jié)。)。
（出示投影附一：民間玩具的分類。）。
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見(jiàn)的紙、草、泥、布等材料制作而成。
說(shuō)到這兒，可能有些小朋友會(huì)想，我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動(dòng)玩具，那么華貴、那么高檔，這些民間玩具這么簡(jiǎn)陋、粗俗、顯得土里土氣，有什么好欣賞的。別急，讓我們先來(lái)看看。
（四）欣賞代表性民間玩具。
1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。
師：先請(qǐng)看這只枕頭，它與一般枕頭有什么區(qū)別？
(生回答，外形像青蛙、中間有個(gè)洞……)。
師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造型非常別致，像只青蛙。枕頭的`中心挖了一個(gè)洞，這是為了使孩子們睡覺(jué)時(shí)能將耳朵放進(jìn)洞中，不受擠壓；同時(shí)又便于淚水的漏淌，不會(huì)讓淚水打濕枕頭，流進(jìn)耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺(jué)。除了睡覺(jué)外，這枕頭還是小孩們所喜愛(ài)的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長(zhǎng)大，這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊，這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。
2.介紹玩具中圖案的寓意。
在蛙形枕頭上圖案繡得很精致，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚(yú)的組合，意味著年年有余，同樣也有連生貴子，期盼多子的意思。
在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形，以來(lái)表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請(qǐng)看(出示投影附三：圖案的寓意)。
3.欣賞民間玩具的色彩。
民間玩具圖案很別致，色彩也很獨(dú)特，請(qǐng)看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)。
師小結(jié)：中國(guó)民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色，給人以強(qiáng)烈對(duì)比的視覺(jué)感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié)，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那鮮艷的色調(diào)，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅。
4.認(rèn)識(shí)民間玩具的功用。
民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗，而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)。
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七個(gè)套形。)。
總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕，甚至貧困，但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。
中國(guó)的民間玩具雖然沒(méi)有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良，但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。
(五)欣賞本地玩具。
師：中國(guó)的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。我們家鄉(xiāng)到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭职?、媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)介紹一下。(請(qǐng)課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺(tái)講解)。
總結(jié)：今天我們通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像，對(duì)民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂(lè)性，注入對(duì)下一代人的深情與愛(ài)心；在造型的塑造上，不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形，又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康，傳神地表達(dá)了熱愛(ài)生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對(duì)比和五彩斑斕。(出示投影附五)。
四制作玩具，結(jié)束教學(xué)。
(本環(huán)節(jié)目的：通過(guò)簡(jiǎn)單的玩具制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民間玩具的興趣。)。
美術(shù)課的小學(xué)篇十六
下午我們最后一節(jié)課是美術(shù)課，老師提前通知我們要帶好美術(shù)課上要用的材料有：白紙，雙面膠、蠟筆、和一雙一次性筷子。
上課時(shí)，看見(jiàn)老師手里拿著一面用蠟筆畫(huà)著星星，一面用蠟筆畫(huà)著像四周發(fā)著光的圖片。中間用一根小木棒撐起來(lái)的小旗。老師拿著小旗輕輕一搓。我們很奇怪看到星星在發(fā)光。老師告訴我們做法，先把白紙對(duì)折，在對(duì)折的白紙中間畫(huà)一個(gè)大大的星星涂上自己喜歡的顏色，在翻過(guò)來(lái)畫(huà)上發(fā)著光的線條，顏色可以自己搭配。畫(huà)好以后把紙打開(kāi)，用雙面膠粘在一次性筷子上固定，再用膠水把兩面合起來(lái)。正反兩面的圖片要對(duì)準(zhǔn)位置。這樣會(huì)閃光的星星就做好了。
老師告訴我們這叫視覺(jué)暫留。還告訴我們動(dòng)畫(huà)片就是叔叔、阿姨們費(fèi)了很多精力，用很多張圖片疊放在一起，再快速的打開(kāi)，才有我們以為本來(lái)就能動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片。
老師還給我們展示了一面是大樹(shù)，一面是蘋(píng)果，這樣快速的轉(zhuǎn)動(dòng)就讓我們看到樹(shù)上長(zhǎng)了許多的蘋(píng)果。讓我們展開(kāi)想象，還有什么樣的兩張圖放在一起就變成另一張新圖。我做了一輛汽車在公路上快速的行駛。有的是小魚(yú)在魚(yú)缸里游泳，有蝴蝶在花叢中起舞。小貓正在吃小魚(yú)?？粗粡垙埳鷦?dòng)的圖片，每個(gè)同學(xué)興趣都特別高。做的很認(rèn)真，不知不覺(jué)就到了下課的時(shí)間了。
美術(shù)課的小學(xué)篇十七
一.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
二．教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)不同的特點(diǎn)和區(qū)別。
三．教學(xué)難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
四．教具準(zhǔn)備：油畫(huà)用具（畫(huà)布、筆、油畫(huà)顏料），木刻刀，木板，國(guó)畫(huà)用具（宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料）等。
五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1.導(dǎo)入：（討論）對(duì)比欣賞油畫(huà)《父親》與國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛苦》，兩幅畫(huà)同樣是表現(xiàn)農(nóng)民形象，但它們也存在一些不同之處，思考：
（1）.所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？
（2）.談?wù)剬?duì)這兩幅畫(huà)的感受。
《父親》是油畫(huà)，十分逼真，寫(xiě)真，十分細(xì)致，細(xì)到汗珠和刀刻一般的皺紋，構(gòu)圖飽滿；
《粒粒皆辛苦》是中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)潔，以線勾勒人物，構(gòu)圖留有空白，給人以想象的空間。
學(xué)生回答。
2.介紹《父親》的作者和背景。
《父親》曾獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，曾在盧浮宮春天沙龍中獲獎(jiǎng)。
羅中立，是四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，作品表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)古銅色的臉，刀割般的臉，開(kāi)裂的嘴唇描繪得十分細(xì)致，仿佛一個(gè)活生生的人站在觀賞者的面前。而背景上一片金色的豐收景象與老農(nóng)手中破舊的茶碗形成鮮明的對(duì)比。雖然豐收了，但農(nóng)民的生活并沒(méi)有因此而改變。“父親”不是說(shuō)羅中立的父親，而是精神上的父親，正是他們的辛勤勞動(dòng)才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女。（結(jié)合學(xué)生的父母）。
3.今天我們就《走進(jìn)美術(shù)》，了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)和區(qū)別。
（1）.中國(guó)畫(huà)（定義）。
a.從材料上分可分為水墨畫(huà)、淡彩畫(huà)、重彩畫(huà)。
b.出示材料、宣紙、毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料，讓學(xué)生上來(lái)體會(huì)一下。
c.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)顏料分為石色——有一定的覆蓋能力，水色——透明。
d.從表現(xiàn)形式上可分為寫(xiě)意如《粒粒皆辛苦》和工筆《鴛鴦戲水》。（比較兩幅畫(huà)在藝術(shù)形式上有什么不同）。
e．從題材上分人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)。
（2）.水彩畫(huà)：屬于西畫(huà)，國(guó)畫(huà)中的水色和水彩畫(huà)顏料可以通用。
雖然都充分使用了水，但中國(guó)畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)墨色的變化，水彩畫(huà)強(qiáng)調(diào)色彩和光與影的變化。
示范水彩的色彩之間滲化所產(chǎn)生的效果。
（3）.油畫(huà)：具有教強(qiáng)的覆蓋能力。
出示材料，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，并欣賞油畫(huà)作品。
欣賞董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，（討論：對(duì)比和《父親》在色彩上有什么不同）。
董希文：紹興人，中央美術(shù)學(xué)院教授。1949年10月1日，董希文在天安門(mén)廣場(chǎng)親眼目睹了新中國(guó)成立的壯麗場(chǎng)面，萌生了創(chuàng)作的激情。董希文的創(chuàng)作手法十分大膽，將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè)，中間是毛主席，右側(cè)是宏大的'游*隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少，一虛一實(shí)，更好突出了節(jié)日氣氛。色彩上十分具有民族特色。
（4）.版畫(huà)。
欣賞版畫(huà)作品《魯迅》，魯迅是最早將西方的木刻藝術(shù)介紹到中國(guó)的。魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛，好比一位英勇的戰(zhàn)士，作者在創(chuàng)作時(shí)，用直線條或尖銳線條來(lái)表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性和飽經(jīng)滄桑之感。
介紹版畫(huà)的工具和示范。
4.結(jié)束語(yǔ)：今天我們了解了繪畫(huà)的主要幾個(gè)種類，下節(jié)課我們來(lái)了解美術(shù)除了繪畫(huà)還有哪些種類。
資料：
《開(kāi)國(guó)大典》作者董希文（1914-1973），浙江紹興人。先后就讀于蘇州美專、國(guó)立杭州藝專等校。1943年任國(guó)立敦煌藝術(shù)研究所副研究員，1946年任教于國(guó)立北平藝專。新中國(guó)成立后，任中央美術(shù)學(xué)院教授，是我國(guó)當(dāng)代著名的油畫(huà)家和美術(shù)教育家。油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，是他最著名的代表作。他曾親身參加過(guò)1949年10月1日的開(kāi)國(guó)大典，他把自己的切身感受傾注于作品之中。作品的可貴之處，在于它并不是照相式地復(fù)原當(dāng)時(shí)的情景，而是根據(jù)自己的深切感受，對(duì)真實(shí)的情景作了必要的強(qiáng)調(diào)和刪減，特別是大膽地把國(guó)*領(lǐng)導(dǎo)人集中在畫(huà)面的左側(cè)，同時(shí)襯以一排頂天立地的大紅柱子。畫(huà)面的右側(cè)集中表現(xiàn)宏大的游*隊(duì)伍和遼闊的天空，突出了開(kāi)國(guó)大典的盛況和宏偉的氣勢(shì)。此外，畫(huà)家為了適應(yīng)這一特定題材的需要，借鑒了我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)的工筆重彩畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的單純與強(qiáng)烈的對(duì)比，從而增強(qiáng)了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。紅地毯、紅燈籠、紅柱子、紅旗與藍(lán)天、綠樹(shù)相呼應(yīng)；黃色的菊花與金燦燦的燈穗相呼應(yīng)，使人感到既富麗堂皇，又熱烈親切。
什么是繪畫(huà)。
繪畫(huà)是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。這是從造型手段、作品形態(tài)和創(chuàng)造圖像目的三個(gè)方面下的定義。其中在平面上創(chuàng)造圖像，作品形態(tài)是平面的，這是繪畫(huà)與美術(shù)其他門(mén)類的根本區(qū)別。
繪畫(huà)按不同角度分類，可分為很多種類。課本上介紹了兩種分類的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分類，除課本上提到的分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描等主要畫(huà)種之外，還有丙烯畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、磨漆畫(huà)、拼貼畫(huà)等。二是按描繪的對(duì)象不同進(jìn)行分類，可分為人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等。中國(guó)畫(huà)則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科。
此外，按照繪畫(huà)的形式和功用的不同，可分為壁畫(huà)、單幅畫(huà)、組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)等。
以上只是大致的分類，其中許多畫(huà)種還可以細(xì)分。例如中國(guó)畫(huà)，按技法還可分為工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)。中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)，按技法可分為水墨山水、淺絳山水、青綠山水等。
美術(shù)課的小學(xué)篇十八
今天星期四上午第一節(jié)是美術(shù)課，麥老師讓我們模擬一張自行車寫(xiě)生畫(huà)。
老師打開(kāi)了一張自行車圖片。這是一輛黑紅色的山地越野車。我拿起鉛筆，在紙上輕輕勾出了自行車的位置，使構(gòu)圖更加飽滿。
然后，我又畫(huà)出了自行車的框架、車把手還有車輪的圓形。就這樣，一輛自行車的大致輪廓就完成了。下一步，是最重要的一步――添加細(xì)節(jié)。我仔細(xì)地用鉛筆慢慢勾勒出齒輪、鏈條以及車軸等細(xì)節(jié)。我還在車架上畫(huà)出了火焰圖案，還寫(xiě)上了“david”等字樣，一輛自行車就畫(huà)好了。
然后，就得上色了。我先在車架外圍用黑筆小心翼翼的涂色，注意不要涂出界，再用紅筆在火焰里面上色，外圍則用黃筆涂顏色。而其中“david”、“blue”等單詞用淺藍(lán)色筆填上色。最難的就是車輪了。別小看這兩個(gè)圖形，要突出立體效果，是一件很不容易的事。我先用灰色涂好輪胎，再用黑色覆蓋外圈。效果不是很理想，我又用黑筆涂上帶有陰影效果的條紋到內(nèi)圈，效果非常不錯(cuò)。一幅自行車寫(xiě)生畫(huà)終于大功告成了！
評(píng)分時(shí)間到了，麥老師用紅筆給我們?cè)u(píng)分。第一組的同學(xué)中，除了黃冠城以外，其他同學(xué)的成績(jī)都不理想。麥老師走到了我身邊，我緊張極了。最后，麥老師打上了個(gè)“a”，我看見(jiàn)了，開(kāi)心極了，心里比吃了蜜還要甜！
啊，今天又有我最愛(ài)的美術(shù)課了，我好開(kāi)心呀，我們來(lái)到了書(shū)城，爸爸媽媽一起把我?guī)нM(jìn)了教室，我看到很多小朋友在看動(dòng)畫(huà)片，我也過(guò)去看，可是，我看了一會(huì)兒，就要上課了。
這節(jié)課我們是給上節(jié)課畫(huà)的孔雀涂上顏色，我先拿了一個(gè)削筆刀，這個(gè)削筆刀的樣子很好玩，我覺(jué)得像一只小兔子。老師說(shuō)：我們可以把背景的顏色涂成黑白的顏色，孔雀就用彩色鉛筆來(lái)涂，因?yàn)榭兹甘侵饕?，背景是次要，這樣美麗的孔雀就能突出來(lái)。我就是這樣涂的，我在背景上畫(huà)了桃花、太陽(yáng)、草，我都把這些涂成黑白黑白的了。接著我開(kāi)始上色了，先來(lái)涂孔雀的身子，我在上面涂了幾種艷的顏色，如：紅色、黃色……等顏色，我涂完了身體，就開(kāi)始涂翅膀了，我的'翅膀也很漂亮，有紅色、黃色和粉色，一聽(tīng)，都是艷的顏色，你們是不是覺(jué)得很漂亮呢？最后，我就要涂尾巴了，呀，我的孔雀尾巴五顏六色，五彩繽紛，你們一定也會(huì)覺(jué)得我畫(huà)的很漂亮，上完色后一只栩栩如生的孔雀就在我眼前，美麗極了。咦，我怎么總覺(jué)得時(shí)間就像光陰似箭一樣快呀，馬上就要下課了，媽媽進(jìn)來(lái)了，她看了看我的畫(huà)，說(shuō)：呀，這只孔雀可真漂亮呀，我聽(tīng)了開(kāi)心的笑了，我高興的跟老師打完招呼，我們就出去了，爸爸在外面等我們呢，我去吃了肯德基我們就回家嘍。
我覺(jué)得今天過(guò)得真快呀，我覺(jué)得今天好高興，因?yàn)?，有爸爸媽媽一起陪我去?huà)畫(huà)。
美術(shù)課的小學(xué)篇十九
本課的教學(xué)內(nèi)容是美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二課《農(nóng)家樂(lè)》，本課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村場(chǎng)景，相對(duì)而言農(nóng)村孩子對(duì)自然景觀較為熟悉，本課的學(xué)習(xí)是繪畫(huà)，剪貼，制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)，通過(guò)不本課，即培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，又展現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)的愿望和憧憬，并體驗(yàn)到活動(dòng)的.愉悅感。
學(xué)情分析。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，從而使學(xué)生形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)欣賞農(nóng)村的美景，引起學(xué)生對(duì)農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
3.創(chuàng)造出農(nóng)民勞動(dòng)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)互動(dòng)中，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：嘗試讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)圖，注意色彩搭配合理。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)過(guò)程：
播放歌曲，激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?這首歌好聽(tīng)嗎?
生：聽(tīng)過(guò)，好聽(tīng)。
板書(shū)課題。
師：你們喜歡農(nóng)村嗎?現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看嗎?
生：喜歡，想看。
展示農(nóng)村美景的圖片。
1.教師介紹這四幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來(lái)介。
紹。為學(xué)生分組評(píng)述作品時(shí)提供一個(gè)范例。
2.學(xué)生進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。
3.學(xué)習(xí)后的匯報(bào)和工作。要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)發(fā)言的同學(xué)。
二、巧設(shè)活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一，畫(huà)出自己心中的農(nóng)村。
活動(dòng)二，舉辦以美麗的農(nóng)村為主題的小畫(huà)展。
三、拓展教學(xué)內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)收獲。
引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村的自然景物中感受美，農(nóng)民畫(huà)家以真誠(chéng)，樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)，生活的作品。他們的畫(huà)構(gòu)圖飽滿，形象夸張，色彩強(qiáng)烈，畫(huà)面熱鬧，他們用畫(huà)筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代，新生活，真了不起。
小結(jié)：許多同學(xué)剛才都能用線和形表達(dá)自己一定的思想情感，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的景物，畫(huà)出一些更好看的美術(shù)作品。
教學(xué)反思。
一、在教學(xué)中讓學(xué)生分組練習(xí)并自主討論、互評(píng)、互幫中掌握知識(shí)和技能。這樣學(xué)生就體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，滿足好奇好學(xué)的心理需要。
二、讓學(xué)生自己更能體驗(yàn)運(yùn)樂(lè)趣，還能使學(xué)生身心玩中樂(lè)、樂(lè)中玩而達(dá)到放松的目的。
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美術(shù)課的小學(xué)篇二十
今天的美術(shù)課是數(shù)學(xué)王老師給我們上的，侯老師沒(méi)來(lái)，不知道怎么了。
王老師讓我們打開(kāi)書(shū)先看畫(huà)汽車，又翻到剪紙的彩紙小汽車制作，看完了就讓我們自己制作。我先畫(huà)好小汽車的外形，我畫(huà)的是個(gè)長(zhǎng)方形的公共汽車，然后剪下來(lái)，把它貼到另一張彩紙上，我只貼好了車廂部分，就下課了。剩下的老師讓我們回家做完。
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美術(shù)課的小學(xué)篇二十一
今天，我們上了一節(jié)精彩的美術(shù)課。上個(gè)星期，老師讓我們把材料帶好，準(zhǔn)備做賀卡。等到上美術(shù)課的那一天，我興沖沖地捧著做賀卡的材料到教室，誰(shuí)知美術(shù)課的老師因?yàn)橛惺聸](méi)來(lái)，所以就推遲一節(jié)課。得知今天有一節(jié)美術(shù)課時(shí)，我就暗暗地期待這節(jié)“遲來(lái)”的美術(shù)課。
開(kāi)始做賀卡了，今天我們學(xué)做半立體的孔雀賀卡。我取出了一張紅卡紙，對(duì)折做出賀卡的外形，接下來(lái)就要做孔雀尾巴了，我拿出一張綠卡紙，對(duì)折剪一半下來(lái)，再像折扇子一樣折出扇形的尾巴，貼在紅卡紙的里面，把剩下的長(zhǎng)方形紙條剪下一半，斜對(duì)折，再剪下來(lái)。接下來(lái)的步驟很重要，把剪剩下來(lái)的三角形向前折三厘米左右，對(duì)折往外拉，再畫(huà)上眼睛。最后把它貼在孔雀尾巴的前面，這樣一只孔雀就做好了。我正在仔細(xì)端祥我這只孔雀時(shí)，下課鈴“叮零零”響起來(lái)了，我們只好依依不舍的結(jié)束了這節(jié)課。
美術(shù)課為什么“精彩”？因?yàn)樵谡n堂上我們能畫(huà)出美麗的東西，做出好看的小手工，如果你畫(huà)（做）好了它，你會(huì)感到特別有成就感！
美術(shù)課的小學(xué)篇二十二
今天就是該交美術(shù)科幻畫(huà)的日子了，當(dāng)別人問(wèn)我畫(huà)了什么，畫(huà)了多少，我都不好意思回答，因?yàn)槲乙还P未動(dòng)，就是一張白紙。
美術(shù)課上，老師也說(shuō)了這節(jié)課下課就交美術(shù)作業(yè)，大家都一片唉聲嘆氣。我拿出那張紙，沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，樣版沒(méi)有，想象力微乎其微，再加上這緊迫的時(shí)間，讓我放棄了作畫(huà)的希望。
下課了，我才畫(huà)完這幅畫(huà)的億分之一，心想著誰(shuí)讓自己畫(huà)畫(huà)總是一拖再拖，聽(tīng)天由命吧?？衫蠋焼?wèn)現(xiàn)在還有多少人沒(méi)畫(huà)完，霎時(shí)，幾乎全班的人都舉手了，看到這么多人都未完成，我的心里松了口氣，老師也非常好地把交作業(yè)的時(shí)間改到了下周。
最后一周了，畫(huà)想畫(huà)還是可以完成的，時(shí)間想擠也是可以擠出來(lái)的，我一定要高質(zhì)量高效率地在下周三前完成作業(yè)。