在總結中，我們可以反思過去的不足，尋找改進和提升的方向。寫總結時可以結合具體的案例和實例，使其更具有說服力和可讀性。如果你正在寫一篇總結，以下是一些范文供你參考，希望能給你一些靈感。
教學教改總結篇一
現代教育界已開展由“應試教育”向“素質教育”轉化，體育界由“應試教育”向“健身教育”轉化。特別是在教育部提出學校體育應以“健康第一”的指導思想后我國的學校體育應有重大的改革，以適應當前形勢和現代社會的要求。本文針對學校體育改革談些看法。
樹立“健康第一”的指導思想，加強素質教育。
世界衛(wèi)生組織的健康定義是：健康不僅是免于疾病和衰弱，而是保持體格方面、精神方面和社會方面的完善狀態(tài)。體育教學要把增強學生體質，增進學生健康作為首要目標。并在體育教學過程中，結合體育的特點寓思想品德教育于教學活動之中。注意培養(yǎng)學生鑒賞美，表現美，創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學生的情操，以促進學生個性的全面發(fā)展。教育學生提高社會責任感，樹立群體意識，培養(yǎng)學生熱愛集體、遵紀守法、團結合作、勇敢頑強、創(chuàng)造開拓等品德和作風，為將來適應社會發(fā)展的需要奠定良好的基礎。因此身心和諧發(fā)展是“健康第一”思想首先要明確的任務。
加強學校體育素質教學的具體要求是注重在教學中有意強化人與人之間的交流和協作精神。在以往的體育課中雖然我們也提出這種思想，但真正做的卻很少，在活動中特別是在分散活動中，學生各自占據自己的活動場地，占據有利的運動角色，很少與同學交流，更別說和教師的交流了。這種現象助長了學生的自私心理。在開展體育課改以來，本人也聽了不少體育活動課，在這一方面我看到教師在活動前對學生強調公平、民主、合理的活動思想，對這一現象有很好的改變。但還存在一些問題，學生活動中交流是多了，但交流的內容很多時是與活動內容無關的，他們對活動的目的不明確，對運動的技術不關心，只是在一起玩耍。要想更好做到這一點，還要進一步協調學生間的關系，明確提出運動的要求。在學校體育中，不管是課堂教學或是課外活動，都具有實踐性、技能性的特點，需要協作才能完成活動。在活動過程中，參加這需要擔任運動角色，并按既定的體育規(guī)則和體育道德標準進行。這一些都要經過學生的交流和討論來實現，而這些都要在民主、公平、合理的基礎上進行，所以，在活動中對學生強調民主、公平、合理的原則是必要的。
二、學內容要擺脫運動技術結構的約束為何多數學生離校后與體育活動無緣了呢？這是因為教育內容繁雜而不實用，同時也忽視了體育興趣與習慣的培養(yǎng)。本人在近階段聽了一堂小學低年級的體育公開課，教學內容為滾翻，學生對滾翻本身很感興趣，學習的積極性也很高。開始學習時學生非常積極，但學生學會后，積極性開始下降，有的坐在墊床上聊天，有的在做別的游戲。這時有一學生上前問老師：“學習滾翻有什么用？”當時老師一愣，隨即集合隊伍，首先對這學生進行表揚，認為它在學習的同時善于思考，同時提出這一問題，并讓學生組成小組討論。小組討論的結果很多：有說好玩的，有說能鍛煉身體的??其中有一位學生說：“練好了能當電影演員?！崩蠋焼枺骸盀槭裁?？”“因為我看到很多電影中都出現了這個動作”。老師隨即表揚了這個學生，并提示學生在生活中要善于觀察和思考。接著進一步提問：“這些動作都出現在什么情況下？”學生大都說是常出現在危險的情況下，老師隨即總結，這個動作不但可以鍛煉身體，而且在碰到意外的危險時，比如在受到碰撞或者從高處跳下來時可以運用這個動作，來保護自己。所以，小朋友們，你們應該更好的學習這個動作。接下的活動場面不用多說了，學生又一次掀起了練習的高潮。
在小學階段，學生往往忽視對學習動機的思考，他們大多數都是按照老師教的思路學習，老師怎么說，他們就怎么做，很少去思考學習這個動作有什么用，這樣碰到他們不感興趣的課題，他們的學習積極性下降，甚至產生厭學、逃避的情緒。教師應該用啟發(fā)式或者提問來解決這一問題，這樣不但可以提高學生的積極性，而且可以讓學生更好的學以致用，對于學生來說，對自己有利的東西他們都是很想學的，甚至在課堂上學不會，他們會主動帶到課外學習。所以，教師在教學思想上要變強制性為自主性，從強調學校學習期間的效益躍升為追求長遠效益和階段效益相結合，從強調主導作用轉化為主體作用。方法內容上則應實用有效，按身體鍛煉為主線，而非按運動的內在聯系為主線，不僅教運動技術，而且教鍛煉方法，即授之以道的做法。再次，教育內容的精選決定了體育教學效果的好壞。教學內容上，要突破競技運動結構的約束，一方面根據學生的實際情況科學的選擇教學內容，以滿足不同層次不同水平學生的需要，另一方面按增強體質的目標去改造競技運動對體育課程內容主要素材的競技體育進行加工，形成競技運動體育教材化。具體的做法是首先在具體的教材內容上簡化教材的技術結構，逐步改變純競技式的成人化的運動項目，適當降低教材的技術規(guī)格，滲進一些與教材項目有關，又能進行游戲化比賽的內容。如非標準籃球場地的比賽、半場七人制足球賽等，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學效果就會好起來。其次是增加趣味性強的項目，如健美舞蹈、韻律操等，還可以根據地域性特點將民族傳統體育項目納入體育教學內容之中。
三、體育教學組織形式體現層次化、多樣化。
體育教學的組織方式影響了體育的教學效果，適宜的教學組織方式能培養(yǎng)學生興趣，提高教學效果，實現體育教學目標，因此在教學組織方式上應突破傳統體育教學模式的束縛。應從體育教學的客觀實際出發(fā)，變體育教學的被動灌輔為主動學習，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍。讓學生在快樂的學習與鍛煉中體驗體育的樂趣，學會用運動鍛煉身體，增強體質。在具體的教學組織實踐中，應首先培養(yǎng)以“活潑、自由、愉快”為主調。嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與環(huán)境的優(yōu)化；其次強調趣味性情景性相結合，變厭學為樂學。在教材的選擇教學手段的運用、教學活動的具體安排以及教學語言的運用上，多考慮趣味性的因素；再次，創(chuàng)設良好的教學氣氛使學生在一定情景中受到美的熏陶，同時產生潛移默化的影響，使學生的知識技能與自身發(fā)展統一起來；最后，在教學方式上更多的采用綜合法，示范法，實習法（創(chuàng)造性的培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力），作業(yè)法（如利用超量恢復原理制訂個人鍛煉計劃），還要多采用討論時、對話式等啟發(fā)式教學方法，這樣有利于學生獨立思考，滿足學生的求知欲。
教學教改總結篇二
咸豐縣灣田民族小學（執(zhí)筆：覃柏洲）。
載著豐收與喜悅的2011年已悄然離去，回顧本學期的教研工作有喜也有憂，令人深思?，F對本期的教學教研工作簡要小結如下。
1、加強學習，有機會派出教師外出學習，不斷提高教師的教學能力。本期派出朱永富老師參加了全縣在咸豐實小召開的語文教師教學比武活動。同時，還派出了覃柏洲老師等參加了全鄉(xiāng)語文教師教學比武活動。
2、按照縣教研室和中心學校的要求，正確使用“兩冊”，積極推進課堂改革,虛心向鄉(xiāng)內各個學校討教，積極參加各種培訓和教研活動，逐步提高語文教師的業(yè)務水平及教學能力。
3、認真學習了教育局師德師風“十不準”，并深入開展了師德師風的宣傳教育、檢查評比活動。
4、堅持聽課、評課制度。本期每位教師都做到了聽課15節(jié)以上，做到了全員參與教研活動。
5、認真開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，成績顯著。
在本期組織的課內比教學活動中，全體語文教師，做到了人人參與，敢于“亮劍”。在教研組長的引領和帶動下，全體語文教師在《小學語文教學資源網》、《恩施民族教育科研網》和《咸豐教育信息網》等網站上發(fā)表各種教學教研論文等60多篇。其中，教研組長覃柏洲老師撰寫的課題研究論文----《讓生命教育之花在語文教學中綻放》一文被《鄂西教研》雜志和《湖北教研網》等多家網站錄用。
總之，在這個學期的教研工作中，雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還很遠。我們將在今后的工作中大膽發(fā)揚好的方面，盡量改善自己的短處，為使我校的語文教學教研工作再上一個新的臺階而努力奮斗！
2011.12.30。
[2011年秋語文教研工作總結教學總結]。
教學教改總結篇三
郭俊平。
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，近幾年來我緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，積極開展了“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，從一個沒有任何教學經驗的學生開始，認真學習好的課改經驗，課改方法以及課改模式，虛心的向在課改方面取得成績的老師請教和學習，并在自己的語文教學中大膽的進行了嘗試和實踐。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉變。
在剛開始的時候自己還處在過去的強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、在探索和反思中逐步成長。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節(jié)課后反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環(huán)節(jié)，反思問題的設計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業(yè)的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
三、讓精彩與高效走入語文教學的課堂。
民主、和諧、寬松、愉悅的教學氛圍、教師深厚的語文專業(yè)素養(yǎng)都是創(chuàng)設高效語文課堂的前提。優(yōu)質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念。我立足于學生，從以下方面來打造高效課堂：
1．一課一得。
教學目標定位較準，能讓學生一課下來有所收獲。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分地考慮本堂課的教學要達到的目標，還要兼顧好、中、差三個層次。
]2．營造和諧氛圍。
學生是課堂的主人、學習的主人，教師營造和諧溫馨的課堂氣氛，大膽信任學生，并善于激勵學生。在我們的語文課堂上，贊許的眼神，鼓勵的話語，肯定的肢體語言都是隨處呈現，學生樂學、愛學，學得輕松。
3．以讀為本領悟想象。
學習語文的基本大法就是朗讀，沒有朗讀的語文課不是一節(jié)好課。只有對課文的深刻解讀，準確地讀，才能點石成金、游刃有余。文通字順地讀、比較讀、男生讀、女生讀、指名讀、配樂讀、分角色讀、入情入境地讀、齊讀等等，讓有效地朗讀貫穿全文，讓瑯瑯書聲溢滿課堂。學生在讀中領悟、讀中想象、讀出理解。學生掌握文本情況如何，完全體現在理解文本后的朗讀中。
除了多種形式地引導學生朗讀課文，讀出感悟、理解，還要引導學生展開合理想象，培養(yǎng)學生的想象能力。
4．民主平等探討交流。
語文課堂應是一個民主、平等的課堂，教師要放下架子，走到學生身邊，與學生平等對話，親切交談。在一種師生關系融洽的氛圍里學習，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，課堂上也才有學生無拘無束的創(chuàng)意表達。
5．課堂提問巧妙精當。
提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進教學，利于學生的發(fā)展。
6．教學活動靈活調控。
課堂上，教師不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。教師要給學生當堂練寫的時間。
在我們的課堂上盡量實現學生由“學會”到“會學”的轉變，從這些方面真正實現語文課堂教學的高效率。
四、自己在課改中存在的問題和困惑。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。
對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
郭俊平。
教學教改總結篇四
本人從教十多年來，不斷加強業(yè)務進修，提高學歷層次，堅持學習國內外先進的教育教學經驗和嶄新的教育理念，是個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來在教學工作中摸爬滾打，經驗教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時教學工作和本學期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據?，F特就此文闡述如下，希望得到方家的指點。
一，關于課堂教學與課外活動。
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在高一年，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以，我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
教學教改總結篇五
本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,結合學校教育教學實際，扎扎實實探索和落實教學常規(guī)，深入開展教學研究，學校教學管理實現了突破性的發(fā)展，教學質量獲得了實質性的提高，洋溢著生機勃勃的景象。
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質。
1、業(yè)務學習堅持不懈，學期伊始，組織全體教師認真學習《課程標準》及教材內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。教師自主學習課改理念，并作學習筆記。使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。
2、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。學期末每位教師上交學校一份經驗材料，以不斷提高教師業(yè)務素質。
3、數學、語文、英語相互聽課，學校實行教學領導掛帥，學科組長（數學：xxx，語文：xxx，英語：xxx）牽頭，在相互聽課活動中充分發(fā)揮教研組長的主動性；課后，聽課教師能及時與授課教師交換意見或提出建議，更好的改進教學方法，促進了課堂教學效率的提高。展現了教學新理念，凸現教學新舉措，取得了實效性的進展。
4、為促進青年教師業(yè)務快速成長，先是教學校長、主任經常深入教學一線聽課，掌握教師教學成長地一手材料，對于發(fā)現的問題及時指導，此外還采取了“幫教對子”方式，師徒之間相互學習、取長補短，共同提高?！皫徒虒ψ印倍几鶕约旱奶亻L進行互幫、互學達到了共同提高的目的，如xxx本學期承擔了一年兩班的語文教學任務，她年輕語文教學經驗少，但虛心好學，x老師的語文教學經驗比較豐富，學校針對此情況采取了xxx老師和xxx幫教對子，x老師在拜師聽課之路上，不斷的揣摩、反思、總結，領悟強。再經過學校組織她“上路課”評議，如今，她的教學水平有了明顯提高。
二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學。
教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學校的教學質量。
1、構建教學模式，優(yōu)化課堂教學。
學校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，針對學校教學改革的實際需要，我校確立了“探討課堂教學模式，構建高效課堂”研究課題，為構建有效的學科教學模式，開展了課堂教學模式的研究活動。業(yè)務校長對相關內容進行業(yè)務講座輔導，主任深入課堂聽課評課，查找存在的問題的癥結。圍繞研究內容，學校引導教師將關注點聚焦在執(zhí)教者的有效預設與生成上，關注備、教與課堂效果的聯系。為使科研有條不紊的開展，學期末采取了分教研組看優(yōu)質課教學錄像，研討的形式，從而提高教師研討的實效性，提高教師適應新課程的水平。規(guī)范了教師教學行為，為教師規(guī)范教學指明了方向。達到了智慧共享，為科研尋找到了新的支撐點。
2、我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學目標。為教學工作常態(tài)化發(fā)展，學校的日常工作制定了“三個一”，即每周教學校長、主任輪流校內教學秩序視導，每天檢查教師課前教學準備情況，每月至少檢查一次備課、作業(yè)批改等常規(guī)工作。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)均能嚴格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教材，結合學生實際要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕了上無準備之課。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設臵方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。
三、采取有效方式，促進教學和諧發(fā)展。
1、校本（書法）教學，扎實推進。
校領導十分重視學生能力的培養(yǎng)，把硬筆書法確立為校本課程，為增強學生對祖國語言文字的熱愛，增進學識修養(yǎng)，發(fā)揮學生潛能，為使此項工作更具有科學化、規(guī)范化，教學領導深入課堂聽、評課，書法小組統編了教案，制定教學方案、比賽計劃、教學進度等。x位書法任課工作上，能潛心研究教學，認真組織教學、加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。小組成員還不斷的在課間閑暇，探討書法教學的組織，書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)。打鐵需要自身硬，每位教師經常練筆、反思、網上查閱資料，提高自身書法藝術水平，使之更好地在教學中發(fā)揮的淋漓盡致，充分發(fā)揮書法教學的育人功能，激發(fā)學生寫字技能學習興趣和內在潛力，培養(yǎng)學生能正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，以至形成良好的書寫習慣。為了營造良好的書法學習氛圍，本學期舉辦了三次學生書法比賽，從學生的硬筆書法作品，看出書寫水平有顯著提高，得到了各位老師的一致好評、領導的認可。本學期，區(qū)教育局把此項目確定，區(qū)校園文化建設“走、比、看”內容系列之一，同時錄制了書法課堂教學與現場展示影像片。當然，我校書法教學還處于起步，有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
校領導高度重視陽光體育活動，精心設計安排大課間活動，做到周密部署，分工明確，按日程表組織開展活動，讓全體師生走向操場，走到太陽底下，積極參加各種形式的體育鍛煉，對各個年齡段的學生安排了不同的活動內容。如一、二年級學生，由于運動水平和運動理論知識有限，自主運動能力差，所以我們多安排一些丟手絹、沙包老鷹捉小雞等集體游戲。中、高年級段學生除安排各類跳繩（長、短繩）、踢毽子、足球、羽毛球和籃球、跳橡皮筋等常見項目外，把一些有趣的活動內容，穿插到大課間活動中來。使大課間活動變得豐富而精彩，更加鍛煉了我們學生的運動能力和合作意識，真正使學生品嘗到了運動的快樂和幸福。形成全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。促進了學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展的意識，深受學生的歡迎。取得了良好的效果。
3、陽光分班，科學有效。
4、教具展評，創(chuàng)佳績。
我校根據區(qū)教育局教師“比武”有關文件精神的要求，在全體師生中開展了自制教具、自制學具活動，從中選出一些代表作品，參加全市教師比武現場會。xx的“xxx”教具，xxx的“xxxxx”教具均得到專家的好評。教具自作采用了廢舊材料，體現了環(huán)保意識。為教學服務，教學中使用方便，教學演示效果較好。尤其是鄭文的作品代表著家鄉(xiāng)的礦產資源。
四、衛(wèi)生室建設工作，省標準化達標。
我校領導十分重視衛(wèi)生工作，把衛(wèi)生室的創(chuàng)建工作列入學校議事日程，把創(chuàng)建活動列入學校行事歷。本學期迎檢了省衛(wèi)生室標準化驗收，在迎檢前期學校依據配備目錄，進行了自檢自查。發(fā)現在硬件設施方面不達標，校領導對所缺器材與x小、xxx學校溝通，x金艷老師東奔西走對所缺的硬件及軟件材料進行了彌補，使之驗收工作順利通過，并榮獲省級“xxxxxx”榮譽稱號。為預防學生季節(jié)性多發(fā)病病源，本學期對學生進行一次區(qū)體檢，學校對學生體檢結果進行分析，建立學生健康檔案，針對存在問題及時采取措施。
駐足回首，半學期所走的教學之路，常規(guī)教學穩(wěn)步推進，校本教學扎實有效，課題研究深入展開，我們堅信:有各級領導的正確引領和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實工作，x小的明天會更好。
碾子山區(qū)第四小學。
2013.12、20。
教學教改總結篇六
主要從培養(yǎng)學生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發(fā)現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學質量關，在學生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)學生的主動性上。
教學教改總結篇七
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變?yōu)橹R能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業(yè)務學習，業(yè)務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。
積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，并結合自己實際情況寫出教學論文。如參加第三屆“面向新世紀”全國小學教學論文大賽二等獎;第三屆省藝術教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓活動;市骨干教師培訓活動等。
總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
教學教改總結篇八
本學期我擔任九年級英語的備課組長，年初我上交了集體備課計劃，四個越來，我們在教研室宋主任的帶領下，嚴格按照計劃走，積極參加校本教研、集體備課，各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了學校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書籍，并時時思考者我如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
為了跟上教師的步伐，今學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、路遙的《平凡的世界》、周奎齊的《你能成為一名優(yōu)秀教師》、艾斯奎斯的《第56號教師的奇跡》等書刊，現在正在認真拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，摘抄和書寫讀書心得達幾萬字以上，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒，自己還不斷的寫教學反思，實驗總結，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎?！弊鳛橐幻麑W校名師，為人師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教學上也不甘落后，積極上進。
今年教的是初三學生，我深知自己的重擔，直接關系著每一位學生的命運。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。我有時在所教班內做一些問卷調查，了解自己身上的不足，了解學生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學生對化學的感受等，這樣我可以及時的了解學情，及時的調節(jié)教學的方向，使學生盡量喜歡我，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在化學教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結。
對上級布置的任務，我總是盡心盡力完成，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。
總之，在這一學期中，由于教研教改，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，比如教學上與學生交流較少，致使個別學生的化學成績不理想。學習理論知識不夠，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
教學教改總結篇九
我校的教學改革正如火如荼的進行，我們的課堂教學也正發(fā)生可惜的變化，我的教學模式也逐漸地深入，小組合作學習也正有序的進行。回顧我本學期的教改工作，特從三個方面進行總結：
一、本學期走過的路。
（一）抓實了小組合作學習評價。
本學期，我在坐實模式課的前提下，做好小組合作學習的評價。首先分好小組，選好小組長，明確分工與職責，各司其職，提高小組合作效率。發(fā)現問題后，我及時總結改進，更能發(fā)揮學生合作、探究的學習方式。每月、每學期進行小結，提高實效。
（二）積極參加了說課活動。
本學期我對五年級下冊第二單元myfavouriteseason進行了單元說課。說課前，我提前半個多月認真準備，研讀新課標對二級目標（五六年級英語是二級目標）的闡述，和本單元相關的部分進行了仔細研讀；對五年級全冊甚至是三四年級的教材進行了仔細梳理，分析知識結構的框架，把握了教材，課標和教材相結合，再加上自己的教學經驗放進說課建議中，讓我的說單元活動非常充實、飽滿。每次說課活動的積累都讓我說課更加自信。
（三）課改與小課題結合進行同步研究。
針對同步開展的課題研究工作，學校鼓勵教改與我們學校的小課題結合起來，用小課題研究促進我校課改的有力推進，把課改作為小課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改工作和小課題研究的深入。本學期我?guī)ьI我們組賀穎、蘇為兩位年輕教師進行了《優(yōu)化問題設計促進閱讀教學模式的有效實施》小課題研究。閱讀課是我們英語教學模式的一種課型，怎樣通過優(yōu)化問題激發(fā)學生的思維活動，促進學生自主學習能力的提高是我比較關注的維度。在小課題實踐階段，我們針對五六年級的閱讀課，在上課之前設計出本課相關的問題，上課過程中注意觀察學生的反應情況，以教學案例、課堂隨筆或教學片斷實錄的方式，記錄下來，進行反思。本學期我們認真準備，進行小課題結題驗收，我們也取得了一定收獲，學生逐漸能夠靜下心來認真閱讀，還掌握了一些閱讀技巧，感受英語閱讀的樂趣。
（四）抓實常規(guī)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
本學期我秉著“常規(guī)做實”的原則，抓實教學的各項常規(guī)工作。認真研究教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據模式課課型抓牢課堂教學，邊實踐邊反思邊總結，寫好教學隨筆。多聽課吸收先進的經驗促進自己的教學實踐，可以說收獲很大，我相信常規(guī)做好了也是特色。
二、路上的感想與收獲。
我校的課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以教改促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點，我認為以下幾個方面對我促動很大：
1.教師教學方式轉變。
教學方式的轉變是我校課改以來課堂教學發(fā)生的較為顯著的變化。教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范。這些都說明我們教師的教學方式已有了較大的改進。
2.學生學習方式主動合作。
學生的學習方式也發(fā)生了變化。課堂上學生有機會展示學習的過程，他們積極參與，學習方式的變化體現了學生學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。
3.學校教科研氛圍愈加濃厚。
以往學校開展教科研活動的時候，教師參與的'積極性不是很高，參與面也不夠廣泛，而通過我校課堂教學改革，我們學校老師人人參與。從說課活動、分散教研、課題研究中都能呈現教科研的活躍氣氛，讓更多的老師在不同學科方面都有所提高和發(fā)展。
三、下學期將要走的路。
（一）多讀書，讓自己的思想在路上。
本學期以來，我也從讀書中收獲了很多。學校給我們創(chuàng)造了那么多有利的條件，鼓勵我們多讀書，開展讀書交流會、寫讀書筆記，都讓我對教學有了自己的思考。讓我們人手一本《給教師的建議》，細細研讀下來，我發(fā)現我們遇到的教育問題基本上都能在書中找到答案，真的是書中自有黃金屋。計劃暑假多買些專業(yè)書籍和理論書籍，和我的孩子過一個充實的暑假。
（二）讓課改的行動在路上。
寒假和開學后，我嘗試做以下幾方面工作：
1.教學模式課形成自己的特色。學校一直提倡一科多模，鼓勵每個老師可以有自己的教學特色。我非常贊同！我認為教學風格和授課教師的性格也是有關系的，性格文靜沉穩(wěn)和性格活潑的老師思路和想法還是有差別的。下學期我要多加錘煉自己的課堂模式教學，爭取亮出自己的特色，讓課堂更精彩！
2.寒假對教材再次進行研讀。借不同年級的教材書，開學初對四年級下冊學生的前置性學習任務單做出來一個單元，進行分析，重點是讓其可實施、可操作，真正能為學生的自主學習服務。
3.說課活動、小課題研究、分散教研再扎實進行。對我自己把關的單元說課或其他教科研活動，認真準備，做踏實、做細致。讓教科研活動促進自己的課堂教學改革。
另外加強小組合作交流的監(jiān)督。小組內設置紀律員，通過督促提醒的方法保證小組學習活動順利進行；我走入一些小組，詢問小組的發(fā)言情況并參與小組的討論；觀察學生的表情，對走神的學生及時提醒，對小組的合作學習情況從面到點地進行監(jiān)督。
5.小組合作學習的評價及時跟進到位。一直以來，我們英語課堂小組合作學習的評價還不夠系統、一體化。本學期我的做法是：讓組長負責評價小組內每個組員每個合作學習任務，分為三個等級best/better/good，我在小組交流結束后，收上來各小組評價記錄表，根據每個學生每個環(huán)節(jié)的得星情況，那么對每一個孩子小組合作學習每個環(huán)節(jié)的表現都能了如指掌。一節(jié)課一評價，一個月一總結，形成動態(tài)的評價鏈條。下學期我要吸收樂陵實小的評價經驗，結合自己的做法，讓小組合作學習評價更完善。
總之，我認為我們的課改教學工作在學校領導的引導和幫助下，已經走得越來越扎實。我將在以后的課改實踐之路上不斷摸索，克服困難，正如宋校長說：“方法總比困難多?！蔽乙矊ξ覀兊恼n改之路充滿信心我相信只要我們善于學習、多思、多總結經驗，扎扎實實做好新課改工作就一定會結出更豐碩的果實！我們一直在路上，讓我們一起前行！
教學教改總結篇十
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優(yōu)秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。
這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的.合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。根據學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。
3、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業(yè)技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！
總之一句話，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教學教改總結篇十一
一、指導思想：我校的語文教學工作以《“課堂效率深化年”實施方案》為指導，以語文課程教學大綱為依據，以學校的語文教學現狀為基礎，結合學校的相關教學計劃來安排教研活動。
二、工作目標：語文教研工作以提高語文教師自身素質，改變教師的教學模式，培養(yǎng)學生語文學習的興趣，提高學生的語文成績?yōu)橹饕繕恕?BR> 三、主要工作：
1、開展語文教師的集體備課活動：集體備課活動以學年級為單位，每月每學年開展兩次集體備課活動，做到集大家的智慧共同探究教學中所遇到的問題，從而在教學中得以更好的解決，共同提高學生的學習成績。
2、開展“四課”與“反思”教學結合的活動：在語文教師中開展好語文“全天侯教師的`引路課”，以及“教研級長的研討課”和“骨干教師的示范課”、“青年教師的匯報課”活動。并以聽、評、思為主要形式，切實做好語文教學的實際工作。從而也讓教師在聽中學，評中進，思中悟，不斷提高自己的教學水平和學生的學習成績。
3、開展語文教學與教育科研同成長活動：要求語文教師有自己的課題，做到每月至少有一到兩篇語文教學反思或隨筆。
四、活動內容安排：
1、第一周初二集體備課，中心發(fā)言人賈玉芬。2、第二周初一集體備課，中心發(fā)言人劉霞。
3、第三周初二集體備課，中心發(fā)言人楊秋梅。
4、第四周初一集體備課，中心發(fā)言人龐環(huán)軍。
5、第五周初二集體備課，中心發(fā)言人萬曉玲。同時開展“四課”中的引路課，由楊秋梅和萬曉玲講課。
6、第六周初一集體備課，中心發(fā)言人王海霞。同時開展“四課”中的研討課，由賈玉芬講課。
7、第七周初二集體備課，中心發(fā)言人賈玉芬。
9、第九周初二集體備課，中心發(fā)言人楊秋梅。
10、第十周初一集體備課，中心發(fā)言人龐環(huán)軍。同時開展教師的匯報課，由王海霞和龐環(huán)軍講課。
11、第十一周初二集體備課，中心發(fā)言人萬曉玲。
12、第十二周初一集體備課，中心發(fā)言人王海霞。同時開展教師的匯報課，由周順和潘瑞英講課。
13、第十三周初二集體備課，中心發(fā)言人賈玉芬。
14、第十四周初一集體備課，中心發(fā)言人劉霞。
15、第十五周初二集體備課，中心發(fā)言人楊秋梅。
16、第十六周初一集體備課，中心發(fā)言人龐環(huán)軍。
教學教改總結篇十二
1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復的抄寫作業(yè)，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語老師除按照。
規(guī)定。
的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀能力的提高。
5、做好教學質量監(jiān)控。行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公華考本站題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數成績明顯提高。
教學教改總結篇十三
為了進一步提高我校教師教學水平，結合學校精細化管理方案，,在20xx年11月12日至11月14號，我校分教研組開展了“師徒同上一節(jié)課”教學研討活動。老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學呈現出異彩紛呈的畫面。
活動亮點：
一、授課教師導課形式多樣，顯現教師各異風采。
“同課異構”活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的`多樣化。對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同，在鑒賞中尋找差異，在導課上風格各異，各具特色。
二、練習題的設計具有全面性、層次性，注重學生個體差異。
老師課中運用“智慧闖關”的教學方式，由易到難層層深入，不僅掌握了課堂中的新知識，還對知識進行了有效的拓展。這種闖關形式激起了學生學習興趣，易于課堂的生成效果。
通過這次活動，我們進行了認真研討與總結，對今后的教學工作達成了如下共識。會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發(fā)學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養(yǎng)學生語言表達能力以及邏輯分析能力。會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協同解決問題，在互動中學習，在互動中學習，在學習中創(chuàng)新。
教學教改總結篇十四
本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學年的工作總結如下：
我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。
語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
我們認真開展每一次教研活動，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續(xù)教育“備好課”的契機，我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料，并進行扎實有效的探討與研究，成效顯著。
我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計，而且還要不同程度地體現出了新課程理“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業(yè)務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務。
在宜秀區(qū)教育局舉辦的初中語文優(yōu)質課大賽中，我們組的嚴俊老師榮獲二等獎，取得驕人的戰(zhàn)績。在區(qū)教育局牽頭，由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現出色，贏得了區(qū)教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。
堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，有的老師超額完成了學校規(guī)定的任務。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
我校20xx年中考取得驕人的戰(zhàn)績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，a等99人，超出平均數19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時和考前訓練的題目相類似，可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定！
另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的，為我校贏得了巨大的聲譽。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發(fā)表方面還做得不夠。
教學教改總結篇十五
本學期我擔任了高一兩個班的英語教學工作，并擔任高一英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑?，F將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
教學教改總結篇十六
教研教改是推進教育課程改革的有效途徑，對促進教師專業(yè)化成長，推動學校持續(xù)發(fā)展有重要意義，先結合我校的實際情況，將本學期教研教改工作總結如下。
今年9月份，高中新課程在我校高一實施，加強理論學習，理解新課程理念即“以人為本”、“一切為了學生，為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念是當務之急。為此我積極參加學校組織的各項政治學習和各種培訓活動，課余有計劃的學習相關理論書籍，同時通過聽課、說課和評課、個人反思、“青藍工程”比賽等多種活動，交流學習，反思教學，樹立研究意識，為新課程的實施做好堅實的準備。
身為生化教研組組長的我深切感覺到，教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，本學期我在教務處、教科處領導下做了如下工作。
（1）組織教師學習本學科課程標準。把學習新課程作為教研活動的一部分，全組教師定時定點交流學習的心得體會，明確本學科的`目的、任務，討論并確定教學要求，為新課程實施做好準備。
（2）加大教師常規(guī)工作檢查力度。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定等基本教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化。
（3）組織教師上好公開課。積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教研課題確定研究課題，有計劃地開展研究與交流活動，組織教學研究課、公開課，及時總結交流，同時，以公開課的形式做好各種比賽前的預備課，并取得了一定的成績，張琦老師4月份參加市高中化學說課比賽獲三等獎，張連榮老師在初中優(yōu)質課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎，在學校組織的“青藍工程”教師全能比賽活動，我們教研組張坤、胡其翠、李莎等多名教師獲得多種獎項，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。
（4）、組織老師做好學生輔導工作。做好學生化學競賽輔導工作，認真寫了輔導計劃，定輔導時間地點，定輔導人員和各自負責的輔導內容，并做好輔導紀錄，定期交流討論。同時，做好畢業(yè)班學生考試心理輔導工作。在教學實踐中有力的促進了我校的教研教改工作。
本學期教研教改工作，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處。
不足之處有：
(1)集體備課積極性不高，教師的自覺性低。
（2）學生輔導工作需要進一步規(guī)范化，輔導形式單一。
需要改進的地方有：
（1）加大集體備課研究力度。如單元、章、節(jié)、課時的目的和要求研究；重點、難點、疑點研究；作業(yè)或練習研究；教學過程的組織和教學方法的選擇研究等。
（2）是學生各種輔導工作規(guī)范化，要做到有計劃、有記錄、有成績，是輔導形式多樣化，同時，做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作，加大學生“學”的研究和試題研究力度，積極開展教育科研活動，認真落實本組的教研課題，以教學科研促進教學質量提高，優(yōu)化學生評價機制。
教學教改總結篇十七
1、加強理論學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的。
辦法。
提倡寫學后反思讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中從而更有的放矢地指導自己的教學實踐更快更好地提高教師的專業(yè)知識。
(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。
(2)“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過。
讀書筆記。
網絡交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。要求每個老師根據自己平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。
教學教改總結篇一
現代教育界已開展由“應試教育”向“素質教育”轉化，體育界由“應試教育”向“健身教育”轉化。特別是在教育部提出學校體育應以“健康第一”的指導思想后我國的學校體育應有重大的改革，以適應當前形勢和現代社會的要求。本文針對學校體育改革談些看法。
樹立“健康第一”的指導思想，加強素質教育。
世界衛(wèi)生組織的健康定義是：健康不僅是免于疾病和衰弱，而是保持體格方面、精神方面和社會方面的完善狀態(tài)。體育教學要把增強學生體質，增進學生健康作為首要目標。并在體育教學過程中，結合體育的特點寓思想品德教育于教學活動之中。注意培養(yǎng)學生鑒賞美，表現美，創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學生的情操，以促進學生個性的全面發(fā)展。教育學生提高社會責任感，樹立群體意識，培養(yǎng)學生熱愛集體、遵紀守法、團結合作、勇敢頑強、創(chuàng)造開拓等品德和作風，為將來適應社會發(fā)展的需要奠定良好的基礎。因此身心和諧發(fā)展是“健康第一”思想首先要明確的任務。
加強學校體育素質教學的具體要求是注重在教學中有意強化人與人之間的交流和協作精神。在以往的體育課中雖然我們也提出這種思想，但真正做的卻很少，在活動中特別是在分散活動中，學生各自占據自己的活動場地，占據有利的運動角色，很少與同學交流，更別說和教師的交流了。這種現象助長了學生的自私心理。在開展體育課改以來，本人也聽了不少體育活動課，在這一方面我看到教師在活動前對學生強調公平、民主、合理的活動思想，對這一現象有很好的改變。但還存在一些問題，學生活動中交流是多了，但交流的內容很多時是與活動內容無關的，他們對活動的目的不明確，對運動的技術不關心，只是在一起玩耍。要想更好做到這一點，還要進一步協調學生間的關系，明確提出運動的要求。在學校體育中，不管是課堂教學或是課外活動，都具有實踐性、技能性的特點，需要協作才能完成活動。在活動過程中，參加這需要擔任運動角色，并按既定的體育規(guī)則和體育道德標準進行。這一些都要經過學生的交流和討論來實現，而這些都要在民主、公平、合理的基礎上進行，所以，在活動中對學生強調民主、公平、合理的原則是必要的。
二、學內容要擺脫運動技術結構的約束為何多數學生離校后與體育活動無緣了呢？這是因為教育內容繁雜而不實用，同時也忽視了體育興趣與習慣的培養(yǎng)。本人在近階段聽了一堂小學低年級的體育公開課，教學內容為滾翻，學生對滾翻本身很感興趣，學習的積極性也很高。開始學習時學生非常積極，但學生學會后，積極性開始下降，有的坐在墊床上聊天，有的在做別的游戲。這時有一學生上前問老師：“學習滾翻有什么用？”當時老師一愣，隨即集合隊伍，首先對這學生進行表揚，認為它在學習的同時善于思考，同時提出這一問題，并讓學生組成小組討論。小組討論的結果很多：有說好玩的，有說能鍛煉身體的??其中有一位學生說：“練好了能當電影演員?！崩蠋焼枺骸盀槭裁?？”“因為我看到很多電影中都出現了這個動作”。老師隨即表揚了這個學生，并提示學生在生活中要善于觀察和思考。接著進一步提問：“這些動作都出現在什么情況下？”學生大都說是常出現在危險的情況下，老師隨即總結，這個動作不但可以鍛煉身體，而且在碰到意外的危險時，比如在受到碰撞或者從高處跳下來時可以運用這個動作，來保護自己。所以，小朋友們，你們應該更好的學習這個動作。接下的活動場面不用多說了，學生又一次掀起了練習的高潮。
在小學階段，學生往往忽視對學習動機的思考，他們大多數都是按照老師教的思路學習，老師怎么說，他們就怎么做，很少去思考學習這個動作有什么用，這樣碰到他們不感興趣的課題，他們的學習積極性下降，甚至產生厭學、逃避的情緒。教師應該用啟發(fā)式或者提問來解決這一問題，這樣不但可以提高學生的積極性，而且可以讓學生更好的學以致用，對于學生來說，對自己有利的東西他們都是很想學的，甚至在課堂上學不會，他們會主動帶到課外學習。所以，教師在教學思想上要變強制性為自主性，從強調學校學習期間的效益躍升為追求長遠效益和階段效益相結合，從強調主導作用轉化為主體作用。方法內容上則應實用有效，按身體鍛煉為主線，而非按運動的內在聯系為主線，不僅教運動技術，而且教鍛煉方法，即授之以道的做法。再次，教育內容的精選決定了體育教學效果的好壞。教學內容上，要突破競技運動結構的約束，一方面根據學生的實際情況科學的選擇教學內容，以滿足不同層次不同水平學生的需要，另一方面按增強體質的目標去改造競技運動對體育課程內容主要素材的競技體育進行加工，形成競技運動體育教材化。具體的做法是首先在具體的教材內容上簡化教材的技術結構，逐步改變純競技式的成人化的運動項目，適當降低教材的技術規(guī)格，滲進一些與教材項目有關，又能進行游戲化比賽的內容。如非標準籃球場地的比賽、半場七人制足球賽等，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學效果就會好起來。其次是增加趣味性強的項目，如健美舞蹈、韻律操等，還可以根據地域性特點將民族傳統體育項目納入體育教學內容之中。
三、體育教學組織形式體現層次化、多樣化。
體育教學的組織方式影響了體育的教學效果，適宜的教學組織方式能培養(yǎng)學生興趣，提高教學效果，實現體育教學目標，因此在教學組織方式上應突破傳統體育教學模式的束縛。應從體育教學的客觀實際出發(fā)，變體育教學的被動灌輔為主動學習，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍。讓學生在快樂的學習與鍛煉中體驗體育的樂趣，學會用運動鍛煉身體，增強體質。在具體的教學組織實踐中，應首先培養(yǎng)以“活潑、自由、愉快”為主調。嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與環(huán)境的優(yōu)化；其次強調趣味性情景性相結合，變厭學為樂學。在教材的選擇教學手段的運用、教學活動的具體安排以及教學語言的運用上，多考慮趣味性的因素；再次，創(chuàng)設良好的教學氣氛使學生在一定情景中受到美的熏陶，同時產生潛移默化的影響，使學生的知識技能與自身發(fā)展統一起來；最后，在教學方式上更多的采用綜合法，示范法，實習法（創(chuàng)造性的培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力），作業(yè)法（如利用超量恢復原理制訂個人鍛煉計劃），還要多采用討論時、對話式等啟發(fā)式教學方法，這樣有利于學生獨立思考，滿足學生的求知欲。
教學教改總結篇二
咸豐縣灣田民族小學（執(zhí)筆：覃柏洲）。
載著豐收與喜悅的2011年已悄然離去，回顧本學期的教研工作有喜也有憂，令人深思?，F對本期的教學教研工作簡要小結如下。
1、加強學習，有機會派出教師外出學習，不斷提高教師的教學能力。本期派出朱永富老師參加了全縣在咸豐實小召開的語文教師教學比武活動。同時，還派出了覃柏洲老師等參加了全鄉(xiāng)語文教師教學比武活動。
2、按照縣教研室和中心學校的要求，正確使用“兩冊”，積極推進課堂改革,虛心向鄉(xiāng)內各個學校討教，積極參加各種培訓和教研活動，逐步提高語文教師的業(yè)務水平及教學能力。
3、認真學習了教育局師德師風“十不準”，并深入開展了師德師風的宣傳教育、檢查評比活動。
4、堅持聽課、評課制度。本期每位教師都做到了聽課15節(jié)以上，做到了全員參與教研活動。
5、認真開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，成績顯著。
在本期組織的課內比教學活動中，全體語文教師，做到了人人參與，敢于“亮劍”。在教研組長的引領和帶動下，全體語文教師在《小學語文教學資源網》、《恩施民族教育科研網》和《咸豐教育信息網》等網站上發(fā)表各種教學教研論文等60多篇。其中，教研組長覃柏洲老師撰寫的課題研究論文----《讓生命教育之花在語文教學中綻放》一文被《鄂西教研》雜志和《湖北教研網》等多家網站錄用。
總之，在這個學期的教研工作中，雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還很遠。我們將在今后的工作中大膽發(fā)揚好的方面，盡量改善自己的短處，為使我校的語文教學教研工作再上一個新的臺階而努力奮斗！
2011.12.30。
[2011年秋語文教研工作總結教學總結]。
教學教改總結篇三
郭俊平。
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，近幾年來我緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，積極開展了“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，從一個沒有任何教學經驗的學生開始，認真學習好的課改經驗，課改方法以及課改模式，虛心的向在課改方面取得成績的老師請教和學習，并在自己的語文教學中大膽的進行了嘗試和實踐。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉變。
在剛開始的時候自己還處在過去的強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、在探索和反思中逐步成長。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節(jié)課后反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環(huán)節(jié)，反思問題的設計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業(yè)的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
三、讓精彩與高效走入語文教學的課堂。
民主、和諧、寬松、愉悅的教學氛圍、教師深厚的語文專業(yè)素養(yǎng)都是創(chuàng)設高效語文課堂的前提。優(yōu)質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念。我立足于學生，從以下方面來打造高效課堂：
1．一課一得。
教學目標定位較準，能讓學生一課下來有所收獲。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分地考慮本堂課的教學要達到的目標，還要兼顧好、中、差三個層次。
]2．營造和諧氛圍。
學生是課堂的主人、學習的主人，教師營造和諧溫馨的課堂氣氛，大膽信任學生，并善于激勵學生。在我們的語文課堂上，贊許的眼神，鼓勵的話語，肯定的肢體語言都是隨處呈現，學生樂學、愛學，學得輕松。
3．以讀為本領悟想象。
學習語文的基本大法就是朗讀，沒有朗讀的語文課不是一節(jié)好課。只有對課文的深刻解讀，準確地讀，才能點石成金、游刃有余。文通字順地讀、比較讀、男生讀、女生讀、指名讀、配樂讀、分角色讀、入情入境地讀、齊讀等等，讓有效地朗讀貫穿全文，讓瑯瑯書聲溢滿課堂。學生在讀中領悟、讀中想象、讀出理解。學生掌握文本情況如何，完全體現在理解文本后的朗讀中。
除了多種形式地引導學生朗讀課文，讀出感悟、理解，還要引導學生展開合理想象，培養(yǎng)學生的想象能力。
4．民主平等探討交流。
語文課堂應是一個民主、平等的課堂，教師要放下架子，走到學生身邊，與學生平等對話，親切交談。在一種師生關系融洽的氛圍里學習，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，課堂上也才有學生無拘無束的創(chuàng)意表達。
5．課堂提問巧妙精當。
提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進教學，利于學生的發(fā)展。
6．教學活動靈活調控。
課堂上，教師不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。教師要給學生當堂練寫的時間。
在我們的課堂上盡量實現學生由“學會”到“會學”的轉變，從這些方面真正實現語文課堂教學的高效率。
四、自己在課改中存在的問題和困惑。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。
對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
郭俊平。
教學教改總結篇四
本人從教十多年來，不斷加強業(yè)務進修，提高學歷層次，堅持學習國內外先進的教育教學經驗和嶄新的教育理念，是個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來在教學工作中摸爬滾打，經驗教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時教學工作和本學期的高中語文課程改革的探索提供了理論依據?，F特就此文闡述如下，希望得到方家的指點。
一，關于課堂教學與課外活動。
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在高一年，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以，我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
教學教改總結篇五
本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,結合學校教育教學實際，扎扎實實探索和落實教學常規(guī)，深入開展教學研究，學校教學管理實現了突破性的發(fā)展，教學質量獲得了實質性的提高，洋溢著生機勃勃的景象。
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質。
1、業(yè)務學習堅持不懈，學期伊始，組織全體教師認真學習《課程標準》及教材內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。教師自主學習課改理念，并作學習筆記。使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。
2、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。學期末每位教師上交學校一份經驗材料，以不斷提高教師業(yè)務素質。
3、數學、語文、英語相互聽課，學校實行教學領導掛帥，學科組長（數學：xxx，語文：xxx，英語：xxx）牽頭，在相互聽課活動中充分發(fā)揮教研組長的主動性；課后，聽課教師能及時與授課教師交換意見或提出建議，更好的改進教學方法，促進了課堂教學效率的提高。展現了教學新理念，凸現教學新舉措，取得了實效性的進展。
4、為促進青年教師業(yè)務快速成長，先是教學校長、主任經常深入教學一線聽課，掌握教師教學成長地一手材料，對于發(fā)現的問題及時指導，此外還采取了“幫教對子”方式，師徒之間相互學習、取長補短，共同提高?！皫徒虒ψ印倍几鶕约旱奶亻L進行互幫、互學達到了共同提高的目的，如xxx本學期承擔了一年兩班的語文教學任務，她年輕語文教學經驗少，但虛心好學，x老師的語文教學經驗比較豐富，學校針對此情況采取了xxx老師和xxx幫教對子，x老師在拜師聽課之路上，不斷的揣摩、反思、總結，領悟強。再經過學校組織她“上路課”評議，如今，她的教學水平有了明顯提高。
二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學。
教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學校的教學質量。
1、構建教學模式，優(yōu)化課堂教學。
學校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，針對學校教學改革的實際需要，我校確立了“探討課堂教學模式，構建高效課堂”研究課題，為構建有效的學科教學模式，開展了課堂教學模式的研究活動。業(yè)務校長對相關內容進行業(yè)務講座輔導，主任深入課堂聽課評課，查找存在的問題的癥結。圍繞研究內容，學校引導教師將關注點聚焦在執(zhí)教者的有效預設與生成上，關注備、教與課堂效果的聯系。為使科研有條不紊的開展，學期末采取了分教研組看優(yōu)質課教學錄像，研討的形式，從而提高教師研討的實效性，提高教師適應新課程的水平。規(guī)范了教師教學行為，為教師規(guī)范教學指明了方向。達到了智慧共享，為科研尋找到了新的支撐點。
2、我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學目標。為教學工作常態(tài)化發(fā)展，學校的日常工作制定了“三個一”，即每周教學校長、主任輪流校內教學秩序視導，每天檢查教師課前教學準備情況，每月至少檢查一次備課、作業(yè)批改等常規(guī)工作。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)均能嚴格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教材，結合學生實際要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕了上無準備之課。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設臵方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。
三、采取有效方式，促進教學和諧發(fā)展。
1、校本（書法）教學，扎實推進。
校領導十分重視學生能力的培養(yǎng)，把硬筆書法確立為校本課程，為增強學生對祖國語言文字的熱愛，增進學識修養(yǎng)，發(fā)揮學生潛能，為使此項工作更具有科學化、規(guī)范化，教學領導深入課堂聽、評課，書法小組統編了教案，制定教學方案、比賽計劃、教學進度等。x位書法任課工作上，能潛心研究教學，認真組織教學、加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。小組成員還不斷的在課間閑暇，探討書法教學的組織，書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)。打鐵需要自身硬，每位教師經常練筆、反思、網上查閱資料，提高自身書法藝術水平，使之更好地在教學中發(fā)揮的淋漓盡致，充分發(fā)揮書法教學的育人功能，激發(fā)學生寫字技能學習興趣和內在潛力，培養(yǎng)學生能正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，以至形成良好的書寫習慣。為了營造良好的書法學習氛圍，本學期舉辦了三次學生書法比賽，從學生的硬筆書法作品，看出書寫水平有顯著提高，得到了各位老師的一致好評、領導的認可。本學期，區(qū)教育局把此項目確定，區(qū)校園文化建設“走、比、看”內容系列之一，同時錄制了書法課堂教學與現場展示影像片。當然，我校書法教學還處于起步，有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
校領導高度重視陽光體育活動，精心設計安排大課間活動，做到周密部署，分工明確，按日程表組織開展活動，讓全體師生走向操場，走到太陽底下，積極參加各種形式的體育鍛煉，對各個年齡段的學生安排了不同的活動內容。如一、二年級學生，由于運動水平和運動理論知識有限，自主運動能力差，所以我們多安排一些丟手絹、沙包老鷹捉小雞等集體游戲。中、高年級段學生除安排各類跳繩（長、短繩）、踢毽子、足球、羽毛球和籃球、跳橡皮筋等常見項目外，把一些有趣的活動內容，穿插到大課間活動中來。使大課間活動變得豐富而精彩，更加鍛煉了我們學生的運動能力和合作意識，真正使學生品嘗到了運動的快樂和幸福。形成全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。促進了學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展的意識，深受學生的歡迎。取得了良好的效果。
3、陽光分班，科學有效。
4、教具展評，創(chuàng)佳績。
我校根據區(qū)教育局教師“比武”有關文件精神的要求，在全體師生中開展了自制教具、自制學具活動，從中選出一些代表作品，參加全市教師比武現場會。xx的“xxx”教具，xxx的“xxxxx”教具均得到專家的好評。教具自作采用了廢舊材料，體現了環(huán)保意識。為教學服務，教學中使用方便，教學演示效果較好。尤其是鄭文的作品代表著家鄉(xiāng)的礦產資源。
四、衛(wèi)生室建設工作，省標準化達標。
我校領導十分重視衛(wèi)生工作，把衛(wèi)生室的創(chuàng)建工作列入學校議事日程，把創(chuàng)建活動列入學校行事歷。本學期迎檢了省衛(wèi)生室標準化驗收，在迎檢前期學校依據配備目錄，進行了自檢自查。發(fā)現在硬件設施方面不達標，校領導對所缺器材與x小、xxx學校溝通，x金艷老師東奔西走對所缺的硬件及軟件材料進行了彌補，使之驗收工作順利通過，并榮獲省級“xxxxxx”榮譽稱號。為預防學生季節(jié)性多發(fā)病病源，本學期對學生進行一次區(qū)體檢，學校對學生體檢結果進行分析，建立學生健康檔案，針對存在問題及時采取措施。
駐足回首，半學期所走的教學之路，常規(guī)教學穩(wěn)步推進，校本教學扎實有效，課題研究深入展開，我們堅信:有各級領導的正確引領和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實工作，x小的明天會更好。
碾子山區(qū)第四小學。
2013.12、20。
教學教改總結篇六
主要從培養(yǎng)學生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發(fā)現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學質量關，在學生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)學生的主動性上。
教學教改總結篇七
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變?yōu)橹R能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業(yè)務學習，業(yè)務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。
積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，并結合自己實際情況寫出教學論文。如參加第三屆“面向新世紀”全國小學教學論文大賽二等獎;第三屆省藝術教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓活動;市骨干教師培訓活動等。
總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
教學教改總結篇八
本學期我擔任九年級英語的備課組長，年初我上交了集體備課計劃，四個越來，我們在教研室宋主任的帶領下，嚴格按照計劃走，積極參加校本教研、集體備課，各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了學校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書籍，并時時思考者我如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
為了跟上教師的步伐，今學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、路遙的《平凡的世界》、周奎齊的《你能成為一名優(yōu)秀教師》、艾斯奎斯的《第56號教師的奇跡》等書刊，現在正在認真拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，摘抄和書寫讀書心得達幾萬字以上，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒，自己還不斷的寫教學反思，實驗總結，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎?！弊鳛橐幻麑W校名師，為人師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教學上也不甘落后，積極上進。
今年教的是初三學生，我深知自己的重擔，直接關系著每一位學生的命運。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。我有時在所教班內做一些問卷調查，了解自己身上的不足，了解學生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學生對化學的感受等，這樣我可以及時的了解學情，及時的調節(jié)教學的方向，使學生盡量喜歡我，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在化學教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結。
對上級布置的任務，我總是盡心盡力完成，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。
總之，在這一學期中，由于教研教改，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，比如教學上與學生交流較少，致使個別學生的化學成績不理想。學習理論知識不夠，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
教學教改總結篇九
我校的教學改革正如火如荼的進行，我們的課堂教學也正發(fā)生可惜的變化，我的教學模式也逐漸地深入，小組合作學習也正有序的進行。回顧我本學期的教改工作，特從三個方面進行總結：
一、本學期走過的路。
（一）抓實了小組合作學習評價。
本學期，我在坐實模式課的前提下，做好小組合作學習的評價。首先分好小組，選好小組長，明確分工與職責，各司其職，提高小組合作效率。發(fā)現問題后，我及時總結改進，更能發(fā)揮學生合作、探究的學習方式。每月、每學期進行小結，提高實效。
（二）積極參加了說課活動。
本學期我對五年級下冊第二單元myfavouriteseason進行了單元說課。說課前，我提前半個多月認真準備，研讀新課標對二級目標（五六年級英語是二級目標）的闡述，和本單元相關的部分進行了仔細研讀；對五年級全冊甚至是三四年級的教材進行了仔細梳理，分析知識結構的框架，把握了教材，課標和教材相結合，再加上自己的教學經驗放進說課建議中，讓我的說單元活動非常充實、飽滿。每次說課活動的積累都讓我說課更加自信。
（三）課改與小課題結合進行同步研究。
針對同步開展的課題研究工作，學校鼓勵教改與我們學校的小課題結合起來，用小課題研究促進我校課改的有力推進，把課改作為小課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利于課改工作和小課題研究的深入。本學期我?guī)ьI我們組賀穎、蘇為兩位年輕教師進行了《優(yōu)化問題設計促進閱讀教學模式的有效實施》小課題研究。閱讀課是我們英語教學模式的一種課型，怎樣通過優(yōu)化問題激發(fā)學生的思維活動，促進學生自主學習能力的提高是我比較關注的維度。在小課題實踐階段，我們針對五六年級的閱讀課，在上課之前設計出本課相關的問題，上課過程中注意觀察學生的反應情況，以教學案例、課堂隨筆或教學片斷實錄的方式，記錄下來，進行反思。本學期我們認真準備，進行小課題結題驗收，我們也取得了一定收獲，學生逐漸能夠靜下心來認真閱讀，還掌握了一些閱讀技巧，感受英語閱讀的樂趣。
（四）抓實常規(guī)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
本學期我秉著“常規(guī)做實”的原則，抓實教學的各項常規(guī)工作。認真研究教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據模式課課型抓牢課堂教學，邊實踐邊反思邊總結，寫好教學隨筆。多聽課吸收先進的經驗促進自己的教學實踐，可以說收獲很大，我相信常規(guī)做好了也是特色。
二、路上的感想與收獲。
我校的課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以教改促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點，我認為以下幾個方面對我促動很大：
1.教師教學方式轉變。
教學方式的轉變是我校課改以來課堂教學發(fā)生的較為顯著的變化。教師力圖想辦法、創(chuàng)機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規(guī)范。這些都說明我們教師的教學方式已有了較大的改進。
2.學生學習方式主動合作。
學生的學習方式也發(fā)生了變化。課堂上學生有機會展示學習的過程，他們積極參與，學習方式的變化體現了學生學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。
3.學校教科研氛圍愈加濃厚。
以往學校開展教科研活動的時候，教師參與的'積極性不是很高，參與面也不夠廣泛，而通過我校課堂教學改革，我們學校老師人人參與。從說課活動、分散教研、課題研究中都能呈現教科研的活躍氣氛，讓更多的老師在不同學科方面都有所提高和發(fā)展。
三、下學期將要走的路。
（一）多讀書，讓自己的思想在路上。
本學期以來，我也從讀書中收獲了很多。學校給我們創(chuàng)造了那么多有利的條件，鼓勵我們多讀書，開展讀書交流會、寫讀書筆記，都讓我對教學有了自己的思考。讓我們人手一本《給教師的建議》，細細研讀下來，我發(fā)現我們遇到的教育問題基本上都能在書中找到答案，真的是書中自有黃金屋。計劃暑假多買些專業(yè)書籍和理論書籍，和我的孩子過一個充實的暑假。
（二）讓課改的行動在路上。
寒假和開學后，我嘗試做以下幾方面工作：
1.教學模式課形成自己的特色。學校一直提倡一科多模，鼓勵每個老師可以有自己的教學特色。我非常贊同！我認為教學風格和授課教師的性格也是有關系的，性格文靜沉穩(wěn)和性格活潑的老師思路和想法還是有差別的。下學期我要多加錘煉自己的課堂模式教學，爭取亮出自己的特色，讓課堂更精彩！
2.寒假對教材再次進行研讀。借不同年級的教材書，開學初對四年級下冊學生的前置性學習任務單做出來一個單元，進行分析，重點是讓其可實施、可操作，真正能為學生的自主學習服務。
3.說課活動、小課題研究、分散教研再扎實進行。對我自己把關的單元說課或其他教科研活動，認真準備，做踏實、做細致。讓教科研活動促進自己的課堂教學改革。
另外加強小組合作交流的監(jiān)督。小組內設置紀律員，通過督促提醒的方法保證小組學習活動順利進行；我走入一些小組，詢問小組的發(fā)言情況并參與小組的討論；觀察學生的表情，對走神的學生及時提醒，對小組的合作學習情況從面到點地進行監(jiān)督。
5.小組合作學習的評價及時跟進到位。一直以來，我們英語課堂小組合作學習的評價還不夠系統、一體化。本學期我的做法是：讓組長負責評價小組內每個組員每個合作學習任務，分為三個等級best/better/good，我在小組交流結束后，收上來各小組評價記錄表，根據每個學生每個環(huán)節(jié)的得星情況，那么對每一個孩子小組合作學習每個環(huán)節(jié)的表現都能了如指掌。一節(jié)課一評價，一個月一總結，形成動態(tài)的評價鏈條。下學期我要吸收樂陵實小的評價經驗，結合自己的做法，讓小組合作學習評價更完善。
總之，我認為我們的課改教學工作在學校領導的引導和幫助下，已經走得越來越扎實。我將在以后的課改實踐之路上不斷摸索，克服困難，正如宋校長說：“方法總比困難多?！蔽乙矊ξ覀兊恼n改之路充滿信心我相信只要我們善于學習、多思、多總結經驗，扎扎實實做好新課改工作就一定會結出更豐碩的果實！我們一直在路上，讓我們一起前行！
教學教改總結篇十
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優(yōu)秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。
這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的.合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。根據學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。
3、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業(yè)技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！
總之一句話，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教學教改總結篇十一
一、指導思想：我校的語文教學工作以《“課堂效率深化年”實施方案》為指導，以語文課程教學大綱為依據，以學校的語文教學現狀為基礎，結合學校的相關教學計劃來安排教研活動。
二、工作目標：語文教研工作以提高語文教師自身素質，改變教師的教學模式，培養(yǎng)學生語文學習的興趣，提高學生的語文成績?yōu)橹饕繕恕?BR> 三、主要工作：
1、開展語文教師的集體備課活動：集體備課活動以學年級為單位，每月每學年開展兩次集體備課活動，做到集大家的智慧共同探究教學中所遇到的問題，從而在教學中得以更好的解決，共同提高學生的學習成績。
2、開展“四課”與“反思”教學結合的活動：在語文教師中開展好語文“全天侯教師的`引路課”，以及“教研級長的研討課”和“骨干教師的示范課”、“青年教師的匯報課”活動。并以聽、評、思為主要形式，切實做好語文教學的實際工作。從而也讓教師在聽中學，評中進，思中悟，不斷提高自己的教學水平和學生的學習成績。
3、開展語文教學與教育科研同成長活動：要求語文教師有自己的課題，做到每月至少有一到兩篇語文教學反思或隨筆。
四、活動內容安排：
1、第一周初二集體備課，中心發(fā)言人賈玉芬。2、第二周初一集體備課，中心發(fā)言人劉霞。
3、第三周初二集體備課，中心發(fā)言人楊秋梅。
4、第四周初一集體備課，中心發(fā)言人龐環(huán)軍。
5、第五周初二集體備課，中心發(fā)言人萬曉玲。同時開展“四課”中的引路課，由楊秋梅和萬曉玲講課。
6、第六周初一集體備課，中心發(fā)言人王海霞。同時開展“四課”中的研討課，由賈玉芬講課。
7、第七周初二集體備課，中心發(fā)言人賈玉芬。
9、第九周初二集體備課，中心發(fā)言人楊秋梅。
10、第十周初一集體備課，中心發(fā)言人龐環(huán)軍。同時開展教師的匯報課，由王海霞和龐環(huán)軍講課。
11、第十一周初二集體備課，中心發(fā)言人萬曉玲。
12、第十二周初一集體備課，中心發(fā)言人王海霞。同時開展教師的匯報課，由周順和潘瑞英講課。
13、第十三周初二集體備課，中心發(fā)言人賈玉芬。
14、第十四周初一集體備課，中心發(fā)言人劉霞。
15、第十五周初二集體備課，中心發(fā)言人楊秋梅。
16、第十六周初一集體備課，中心發(fā)言人龐環(huán)軍。
教學教改總結篇十二
1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復的抄寫作業(yè)，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理，英語老師除按照。
規(guī)定。
的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練，促進學生聽力和朗讀能力的提高。
5、做好教學質量監(jiān)控。行政領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公華考本站題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數成績明顯提高。
教學教改總結篇十三
為了進一步提高我校教師教學水平，結合學校精細化管理方案，,在20xx年11月12日至11月14號，我校分教研組開展了“師徒同上一節(jié)課”教學研討活動。老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學呈現出異彩紛呈的畫面。
活動亮點：
一、授課教師導課形式多樣，顯現教師各異風采。
“同課異構”活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的`多樣化。對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同，在鑒賞中尋找差異，在導課上風格各異，各具特色。
二、練習題的設計具有全面性、層次性，注重學生個體差異。
老師課中運用“智慧闖關”的教學方式，由易到難層層深入，不僅掌握了課堂中的新知識，還對知識進行了有效的拓展。這種闖關形式激起了學生學習興趣，易于課堂的生成效果。
通過這次活動，我們進行了認真研討與總結，對今后的教學工作達成了如下共識。會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發(fā)學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養(yǎng)學生語言表達能力以及邏輯分析能力。會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協同解決問題，在互動中學習，在互動中學習，在學習中創(chuàng)新。
教學教改總結篇十四
本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學年的工作總結如下：
我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。
語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。
我們認真開展每一次教研活動，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續(xù)教育“備好課”的契機，我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料，并進行扎實有效的探討與研究，成效顯著。
我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計，而且還要不同程度地體現出了新課程理“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業(yè)務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務。
在宜秀區(qū)教育局舉辦的初中語文優(yōu)質課大賽中，我們組的嚴俊老師榮獲二等獎，取得驕人的戰(zhàn)績。在區(qū)教育局牽頭，由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現出色，贏得了區(qū)教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。
堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，有的老師超額完成了學校規(guī)定的任務。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
我校20xx年中考取得驕人的戰(zhàn)績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，a等99人，超出平均數19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時和考前訓練的題目相類似，可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定！
另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的，為我校贏得了巨大的聲譽。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發(fā)表方面還做得不夠。
教學教改總結篇十五
本學期我擔任了高一兩個班的英語教學工作，并擔任高一英語備課組長的工作，任務艱巨，但在同備課組老師的協同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校安排的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑?，F將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質量。
開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差距，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
教學教改總結篇十六
教研教改是推進教育課程改革的有效途徑，對促進教師專業(yè)化成長，推動學校持續(xù)發(fā)展有重要意義，先結合我校的實際情況，將本學期教研教改工作總結如下。
今年9月份，高中新課程在我校高一實施，加強理論學習，理解新課程理念即“以人為本”、“一切為了學生，為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念是當務之急。為此我積極參加學校組織的各項政治學習和各種培訓活動，課余有計劃的學習相關理論書籍，同時通過聽課、說課和評課、個人反思、“青藍工程”比賽等多種活動，交流學習，反思教學，樹立研究意識，為新課程的實施做好堅實的準備。
身為生化教研組組長的我深切感覺到，教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，本學期我在教務處、教科處領導下做了如下工作。
（1）組織教師學習本學科課程標準。把學習新課程作為教研活動的一部分，全組教師定時定點交流學習的心得體會，明確本學科的`目的、任務，討論并確定教學要求，為新課程實施做好準備。
（2）加大教師常規(guī)工作檢查力度。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定等基本教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化。
（3）組織教師上好公開課。積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教研課題確定研究課題，有計劃地開展研究與交流活動，組織教學研究課、公開課，及時總結交流，同時，以公開課的形式做好各種比賽前的預備課，并取得了一定的成績，張琦老師4月份參加市高中化學說課比賽獲三等獎，張連榮老師在初中優(yōu)質課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎，在學校組織的“青藍工程”教師全能比賽活動，我們教研組張坤、胡其翠、李莎等多名教師獲得多種獎項，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。
（4）、組織老師做好學生輔導工作。做好學生化學競賽輔導工作，認真寫了輔導計劃，定輔導時間地點，定輔導人員和各自負責的輔導內容，并做好輔導紀錄，定期交流討論。同時，做好畢業(yè)班學生考試心理輔導工作。在教學實踐中有力的促進了我校的教研教改工作。
本學期教研教改工作，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處。
不足之處有：
(1)集體備課積極性不高，教師的自覺性低。
（2）學生輔導工作需要進一步規(guī)范化，輔導形式單一。
需要改進的地方有：
（1）加大集體備課研究力度。如單元、章、節(jié)、課時的目的和要求研究；重點、難點、疑點研究；作業(yè)或練習研究；教學過程的組織和教學方法的選擇研究等。
（2）是學生各種輔導工作規(guī)范化，要做到有計劃、有記錄、有成績，是輔導形式多樣化，同時，做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作，加大學生“學”的研究和試題研究力度，積極開展教育科研活動，認真落實本組的教研課題，以教學科研促進教學質量提高，優(yōu)化學生評價機制。
教學教改總結篇十七
1、加強理論學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的。
辦法。
提倡寫學后反思讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中從而更有的放矢地指導自己的教學實踐更快更好地提高教師的專業(yè)知識。
(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。
(2)“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過。
讀書筆記。
網絡交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。要求每個老師根據自己平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。