心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式?！跋胍獙懸黄^為完美的心得體會(huì)，首先要明確總結(jié)的目的和意義?！?、“寫心得體會(huì)時(shí)，要有條理地整理思路，提煉出核心觀點(diǎn)和要點(diǎn)?！?、“在寫心得體會(huì)之前，可以先進(jìn)行調(diào)研和資料收集，為思考和總結(jié)提供素材和參考?！?、“寫心得體會(huì)時(shí)，要真實(shí)、客觀地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，同時(shí)注意語言的簡練和準(zhǔn)確?！?、“在寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況，形成獨(dú)立的思考和判斷?！?、“寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用文字、圖片、圖表等多種表達(dá)方式，使文章更加生動(dòng)和具有說服力。”、“寫心得體會(huì)不僅要關(guān)注過程，更要關(guān)注結(jié)果，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考?！?、“寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，以使文章更具實(shí)用性和操作性?！薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)要注意頁面排版、段落分行等格式規(guī)范，使文章結(jié)構(gòu)清晰，易于閱讀。”、“在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，避免夸張或主觀臆斷的傾向，保持中立客觀的風(fēng)格?！币韵率且恍┚x的心得體會(huì)，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇一
9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動(dòng)，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的`工作者。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇二
頭分地小學(xué)教師素養(yǎng)大賽，經(jīng)過幾天來緊張有序的比賽，已經(jīng)完成了各項(xiàng)議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導(dǎo)，取得了圓滿成功。
過去的兩天，是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學(xué)習(xí)借鑒的兩天，培訓(xùn)提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的`震動(dòng)，產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說：當(dāng)聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，才知道自己在教學(xué)上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點(diǎn)拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領(lǐng)和素養(yǎng)；同時(shí)，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒有機(jī)會(huì)站到這個(gè)平臺(tái)上展示，絕不意味著臺(tái)下的一些老師在某一方面甚至全部五項(xiàng)就技不如人。我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，充滿朝氣。
遞著我們對(duì)專家的崇敬和對(duì)知識(shí)的尊重，同時(shí)也展示了我校教師良好的禮儀風(fēng)范和綜合修養(yǎng)。
本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績的同時(shí)，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識(shí)素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。
比賽只是形式，促進(jìn)才是目的；活動(dòng)只有兩天，影響定將深遠(yuǎn)！
素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒有終點(diǎn)的長跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步！
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇三
今天我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn)，“朗讀的表達(dá)技巧”。使我受益匪淺。這是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，是對(duì)小學(xué)語文教師素養(yǎng)和專業(yè)提升的鍛煉平臺(tái)。老師朗讀的精彩之及、感受頗多啊!朗讀是我們每個(gè)語文老師的必修課。我們平常可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對(duì)于“篇章的段落、層次”，也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識(shí)等角度，也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)注重平時(shí)學(xué)養(yǎng)的豐厚，只有這樣，才能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì)，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。
我知道，一個(gè)人的素養(yǎng)和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質(zhì)和基本技能，語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功是我們教師從事教學(xué)工作所必需掌握的基本技能，這是教師顯著的專業(yè)特點(diǎn)，是自我價(jià)值之所在，是我們安身立命的根本。語文教師在語文教育中起決定作用。“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師?！币粋€(gè)語文教師崇高的思想品德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完備的教學(xué)技能和多方面的聰明才智，是搞好語文教學(xué)工作最直接的因素。一個(gè)人在世界上生存，我們的食物需要保鮮，我們的服飾需要保鮮，但作為教育工作者，我覺得我們的教學(xué)感情更需“保鮮”。我們應(yīng)該時(shí)刻警惕，不要做復(fù)印機(jī)，不要重復(fù)著昨天的自己。“責(zé)任勝于能力”，有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭目前所從事的工作，那么，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，大部分時(shí)間是和工作連在一起的，工作就是責(zé)任。責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。履行責(zé)任需要有履行責(zé)任的能力，一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己履行責(zé)任的能力，讓自己成為一個(gè)擅長履行責(zé)任的人。讓我們共同努力，一起工作著、學(xué)習(xí)著、研究著且快樂著!總之，聽完老師的朗讀，使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
同時(shí)又聆聽舒老師關(guān)于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語文味。語文是什么?語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的'重要組成部分。”語文是交際工具，所以我們要讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語文運(yùn)用的妙處;語文是文化載體，所以我們要讓學(xué)生浸潤于語文所描述的美好情景中。這就是語文的學(xué)科特性，也就是語文味。語文味是學(xué)生朗誦讀時(shí)的動(dòng)情、是靜靜默讀時(shí)的動(dòng)心語文味是學(xué)生讀書時(shí)圈點(diǎn)批注、摘抄寫議良好讀書習(xí)慣的形成。語文味是課堂上學(xué)生品詞析句、咬文嚼字時(shí)爭相發(fā)表個(gè)性化見解時(shí)的熱烈場面。感受到真實(shí)、扎實(shí)、有效、語文味十足的課堂.“我們教師每天最多的時(shí)間花費(fèi)在工作上，如果把教書當(dāng)成快樂，每天就生活在天堂里;如果把教書當(dāng)成痛苦的事情，那么每天就會(huì)生活在地獄里?！?BR> 是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就會(huì)是快樂的。我們何必對(duì)于自己根本無法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢?無非是多添一份煩惱，多積一份焦慮而已。感受扎實(shí)的基本功，超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課文朗讀普通話正確，聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，很具欣賞性。就我個(gè)人而言，喜歡聽閱讀教學(xué)課。它不僅在所有語文課的形式中占據(jù)著顯要的位置，也更考驗(yàn)教師個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)與課堂操控能力?？此坪喓唵螁蔚囊惶谜n，既要有基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，又要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。既突出重點(diǎn)，升華文章的主旨，又讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然更不能忘記語文教學(xué)的根本宗旨，訓(xùn)練學(xué)生的讀寫，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。這次培訓(xùn)既是展示與錘煉，也是對(duì)教師素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘的一個(gè)良好契機(jī)。教師不但學(xué)到了各方面知識(shí)，更重要的是都感到備受鼓舞，都感到在今后自己的教學(xué)之路上應(yīng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和展示。在課改的道路上，只有全面提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。
感悟到我們該怎樣上好語文課?可以從以下幾個(gè)方面去努力：第一，以語文的方式教出語文味兒。研讀教材，吃透教材，品詞析句，誦讀感悟。整堂課的教學(xué)須臾不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味。第二，主線清晰，內(nèi)容豐滿。課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們教學(xué)的對(duì)象是年齡幼小的兒童，所以一節(jié)課的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)主線清晰，頭緒相對(duì)簡單。過于復(fù)雜的設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)來說是不足取的。我們要以最主要的問題拉動(dòng)最豐富的感悟空間，在一個(gè)“點(diǎn)”上展開教學(xué)，通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng)，使學(xué)生在語言、思維、情感、認(rèn)識(shí)等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧，為學(xué)生營造一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的磁場，讓學(xué)生在一種積極的情態(tài)中增加知識(shí)，提高能力，激活思維，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。
借本次大賽，是教師展示智慧的舞臺(tái)，也是教師專業(yè)成長的平臺(tái)，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語文教師的內(nèi)涵從而提升自己的契機(jī)。乘著大賽的東風(fēng)，我們將“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，在語文教學(xué)的園地中不斷探索，讓小學(xué)語文教學(xué)的春天更加繽紛。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇四
6月13日上午，賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競賽項(xiàng)目決賽在維修電工實(shí)訓(xùn)室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。該項(xiàng)目是賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年度學(xué)生專業(yè)技能競賽系列活動(dòng)之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實(shí)際要求，邀請(qǐng)維修電工專業(yè)教師參與命題及評(píng)判。比賽過程先后經(jīng)過了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場評(píng)判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時(shí)間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎(jiǎng)順序。
本次比賽展現(xiàn)了我院加強(qiáng)實(shí)踐。
教學(xué)。
管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過這次觀摩，我體會(huì)到要上好實(shí)訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：
一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。
我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書，考試能考出來就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對(duì)于動(dòng)手能力沒有什么要求。即便是做簡單的物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動(dòng)作能不能做出來，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。
所以學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識(shí)，更要提高動(dòng)手能力。
二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。
1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。
示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。
以電工實(shí)訓(xùn)為例。
（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。
再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個(gè)基本用途，刃口可以用來剪斷細(xì)的導(dǎo)線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強(qiáng)調(diào)不允許用來剪起子的金屬桿，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞起子，也會(huì)損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導(dǎo)線。在課本板前明線布線工藝要求中，導(dǎo)線變換走向時(shí)轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個(gè)地方。
剝線鉗也有兩個(gè)基本用途，一是用來去掉導(dǎo)線的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線規(guī)格不匹配會(huì)出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會(huì)損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線的絕緣和線芯。另一個(gè)是開口后端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。
用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說，工具一定要會(huì)正確，熟練使用，不然會(huì)影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。
（2）對(duì)布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。
對(duì)于第一次接觸這門課的學(xué)生來說，要求他布線時(shí)，同路并行的導(dǎo)線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。
如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項(xiàng)。這樣的效果要比單純的講述好得多。
比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對(duì)我校的電工實(shí)訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線。因?yàn)槲覀儾挥美鋲航宇^，接按鈕線時(shí)，要把線多剝開一點(diǎn)，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時(shí)針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個(gè)班的學(xué)生拆線時(shí)，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時(shí)針，緊螺絲時(shí)，線可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個(gè)班的學(xué)生來拆線時(shí)，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會(huì)被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實(shí)訓(xùn)室的按鈕為什么每年會(huì)損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個(gè)問題講清楚是有很大關(guān)系的。
另外我看到有些班級(jí)的學(xué)生接線時(shí)，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個(gè)在教材上有明確的說明，接線時(shí)不能“露銅過長”，因?yàn)檫@樣在實(shí)際通電時(shí)很不安全，容易發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。這種情況可能也是因?yàn)槔蠋煕]有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長”幾個(gè)字，學(xué)生很難理解是什么意思。
所以我認(rèn)為，作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
三、
嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。
在實(shí)訓(xùn)車間上課，學(xué)生是站著的，活動(dòng)余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生就會(huì)在里邊來回頻繁走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會(huì)影響別的同學(xué)，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話，學(xué)生也聽不見。而混亂的課堂秩序會(huì)使教學(xué)無法正常進(jìn)行，也會(huì)帶來安全隱患，因?yàn)閷W(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。
3要做到這一點(diǎn)我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進(jìn)車間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實(shí)訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學(xué)生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實(shí)訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時(shí)間里，老師要注意觀察，對(duì)注意力不集中，做小動(dòng)作，甚至講話，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個(gè)良好的開始。講完，老師宣布可以做實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生才可以開始動(dòng)手。
在做實(shí)訓(xùn)過程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)給予批評(píng)教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識(shí)到車間也是教學(xué)場所，同樣要自覺遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。
以上幾點(diǎn)是觀摩維修電工技能大賽的體會(huì)。鑒于本人從事教學(xué)時(shí)間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇五
3月12日至16日我有幸來到了xx市xx學(xué)校，觀摩了20xx年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時(shí)間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會(huì)，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個(gè)語文教師應(yīng)有的素養(yǎng)。下面我談?wù)勥@次聽課的幾點(diǎn)感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生之間合作交流下的開放式教學(xué)。在專家評(píng)課的過程中，提出了幾點(diǎn)值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容。對(duì)此他還提出讓我們不要懷疑小學(xué)生的感悟能力。
（2）語文性更強(qiáng)，語文味更純了。
（3）重視落實(shí)語文要素，使語文課更實(shí)了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學(xué)法領(lǐng)悟，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行。
勾畫批注，落實(shí)寫字教學(xué)，抓重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團(tuán)場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是xx學(xué)校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號(hào)的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實(shí)的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時(shí)，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的`鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。
案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇六
在這個(gè)收獲的季節(jié)里，作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
在這個(gè)收獲的季節(jié)里，作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
曾經(jīng)聽說“六年鍛煉出一個(gè)數(shù)學(xué)教師”。曾幾何時(shí)也滿意自己的各方面，因?yàn)檫@幾年的教學(xué)讓我沒有感覺到自己的專業(yè)知識(shí)不夠用，但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢初醒。除了教學(xué)能力還有待提高，才藝展示更沒有一滴水，粉筆字還行，但不是頂級(jí)的，專業(yè)知識(shí)知道很多，但記憶不牢，才體會(huì)到當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教師不是那么容易。按理說除了才藝展示，其它三項(xiàng)都是教師的基本功。但是這次比賽讓我看到了自己的`基本功不扎實(shí)，而且興趣、愛好不廣泛，沒有一技之長，我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢？素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時(shí)讓我認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)數(shù)學(xué)老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見，但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！
數(shù)學(xué)教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)。
生還是發(fā)展自身，數(shù)學(xué)教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！
古人都曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^這次大賽，更讓我領(lǐng)略到了它的內(nèi)涵。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇七
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，課堂上單純依靠老師的語言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作，他們會(huì)感到很困難。本次活動(dòng)的參賽老師們都想盡方法，利用各種教學(xué)資源去創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。有用圖片的，有用音頻的，有用視頻的，還有直接用動(dòng)情的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行習(xí)作。給我印象特別深的是萬年縣王萍萍老師上的《訴說親情，感恩相隨》，王老師出示了一組關(guān)于媽媽的漫畫，再配上王老師動(dòng)情的演說，然后出示一組“感謝-------感謝-------感謝--------，如果不是你-------，我就-------”的句式讓學(xué)生說。學(xué)生們情緒都非常高漲，特別會(huì)說，他們在寫的時(shí)候也是佳作連連。我想這就跟王老師創(chuàng)設(shè)的這種感恩父母的情境有關(guān)，使學(xué)生回想起了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴里學(xué)生感受到了父母無微不至的關(guān)懷與愛。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇八
第x屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開帷幕，來自全國各地的教師上千余人觀摩了本次盛會(huì)，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全國27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場比賽。比賽共分為金陵中學(xué)河西分校和南京審計(jì)學(xué)院兩個(gè)賽場，我在南京審計(jì)學(xué)院會(huì)場。
雖然觀摩的時(shí)間很短暫，但16位參賽選手通過朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個(gè)環(huán)節(jié)展示的風(fēng)采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個(gè)部分，將這次觀摩的所見、所聞、所感向各位老師進(jìn)行匯報(bào)：
第一部分是朗讀展示：朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績的10%。
正確、流利、有感情地朗讀課文，給學(xué)生以榜樣和示范，是新時(shí)期小學(xué)語文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對(duì)課文精妙之處的準(zhǔn)確理解，對(duì)發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術(shù)家、中國國家話劇院國家一級(jí)演員曹老師在評(píng)價(jià)選手朗讀展示時(shí)可以說給全國的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、朗讀時(shí)要語音標(biāo)準(zhǔn)，注意重音;。
2、朗讀文章時(shí)語氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過意思傳遞情感;。
3、朗讀時(shí)要將情、聲、氣融在一起;。
4、朗讀要和平時(shí)說話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強(qiáng)調(diào)朗讀要自然，不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。
第二部分是書寫展示：內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場粉筆字書寫。占總成績的10%。
規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場書寫的四個(gè)間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。中國硬筆書法協(xié)會(huì)委員、全國寫字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學(xué)院王教授從“結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個(gè)性”三個(gè)角度對(duì)選手的粉筆字逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并希望每位教師在練字的時(shí)候也要練出自己對(duì)中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。
第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項(xiàng)，時(shí)間不超過5分鐘。占總成績的5%。
如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時(shí)期小學(xué)語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風(fēng)趣，贏得了滿堂喝彩。xx選手鄒小紅老師的簡筆畫、講故事更是簡潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。
第四部分是課堂教學(xué)展示：本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的60%。
課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在的把字詞讀準(zhǔn)確，把課文讀流利，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促知，以讀促感，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，步步引導(dǎo)、時(shí)時(shí)點(diǎn)拔。
2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)語文，比如：很多老師都會(huì)讓學(xué)生在默讀時(shí)圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子……掌握了這些方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語文一定會(huì)易如反掌。
3、評(píng)價(jià)語言以學(xué)生為本。教學(xué)中，評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，單純地表揚(yáng)“你真棒!”這樣的評(píng)價(jià)語越來越少，取而代之的是“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨(dú)特的感受……”“你讀出了文字背后的聲音和意思……”“當(dāng)你帶著生活經(jīng)驗(yàn)和感受朗讀時(shí)，體驗(yàn)也就不同了……”，這些評(píng)價(jià)語言十分豐富，有針對(duì)性且充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受著學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)中。
4、注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在特定的'情境下理解詞語，關(guān)注學(xué)生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學(xué)習(xí)過程中積累。
聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會(huì)到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進(jìn)而才有可能達(dá)到“深文淺教”的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。
第五部分是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題：考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場答題。占總成績的15%。
廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場反應(yīng)，這些小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識(shí)，內(nèi)容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標(biāo)、漢字的筆畫筆順、電影、戲曲……主觀題一般情況是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)的。著名語文教育專家、南師大特約研究員、特級(jí)教師高老師對(duì)每一位選手的知識(shí)答題進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，高老師旁征博引、風(fēng)趣幽默，并時(shí)時(shí)提醒在場的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時(shí)就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
通過幾天的觀摩學(xué)習(xí)，選手們精彩的展示，專家們精辟的點(diǎn)評(píng)，使我深深感受到提高語文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂;更讓我意識(shí)到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，厚積才能薄發(fā)呀!我們應(yīng)該始終擁有一顆學(xué)習(xí)的心，謙虛的心，多學(xué)習(xí)，多反思，多積累。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇九
11月15日我有幸前往xx大學(xué)xx小學(xué)觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書寫、才藝、四個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分。三天的時(shí)間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：
一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號(hào)選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號(hào)選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號(hào)選手《清平樂》演得生動(dòng)無比，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了;16號(hào)選手的評(píng)書構(gòu)思巧妙，可見我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡簡單單教語文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。
縱觀這16位老師的'展示課，比如1號(hào)選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點(diǎn)段切入，抓住重點(diǎn)句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學(xué)生體驗(yàn)情感讀，在自學(xué)的主體上，主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對(duì)罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是對(duì)孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
四、甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十
參加小學(xué)素養(yǎng)大賽要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面是本站帶來的自己參加小學(xué)素養(yǎng)大賽。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
上周四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下高校課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、認(rèn)真鉆研教材。一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)。
教案。
讓學(xué)生喜歡上語文課快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本處處為學(xué)生考慮要不斷學(xué)習(xí)不斷反思提高自己各方面的綜合能力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
4月24日，由縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在玉潭中學(xué)部小學(xué)部舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)形式由三部份組成：參賽教師30分鐘的課堂教學(xué)展示，然后是8-10分鐘的才藝展示，最后是評(píng)委現(xiàn)場提問并回答。這次教學(xué)比賽形式新穎，很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
走進(jìn)玉潭中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂;教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由巷子口中心小學(xué)的賀霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》。本課時(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀霞老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂!雖然是活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是玉潭中學(xué)小學(xué)部的李亦男老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是金勵(lì)小學(xué)黃亞男老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進(jìn)行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計(jì)居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)周賽群老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報(bào)刊上讀到過這個(gè)內(nèi)容，所以對(duì)其中很多的知識(shí)點(diǎn)有自己比較清晰地認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達(dá)到欣賞這種教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標(biāo)和“貓”。
第五節(jié)是金海小學(xué)周娜老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認(rèn)識(shí)并解決問題。才藝展示是畫海報(bào)：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會(huì)更好。
第六節(jié)是道林中小的黃美香老師執(zhí)教的《對(duì)稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對(duì)稱圖形并學(xué)畫對(duì)稱軸，才藝展示是剪紙，剪對(duì)稱圖形。有時(shí)我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識(shí)點(diǎn)或解題方法，像這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動(dòng)，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
辣——聽完老師們的朗誦展示，在驚嘆各位選手堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)的同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己要嚴(yán)格律己，勤學(xué)苦練，提高自己的各項(xiàng)基本功技能。作為一名語文老師，美觀的板書，優(yōu)美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學(xué)習(xí)中，老師們扎實(shí)的基本功不能不令人驚嘆。有人說只要練，沒有讀不好的文章，可是能做到隨便一篇文章，一首小詩都能讀的有滋有味，一定不是臨時(shí)抱佛腳的結(jié)果。所以我們也要把功夫下在平時(shí)，把我們的基本功扎實(shí)。
咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十一
3月22日，我校組織的“首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”，在上午拉開了帷幕。6名教師準(zhǔn)時(shí)參加了四個(gè)項(xiàng)目的比賽，即朗讀展示、書寫展示、才藝表演、說課。參賽選手們精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。
整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。四位評(píng)委中均是我校的領(lǐng)導(dǎo)組成員，現(xiàn)任學(xué)校的`校長或副校長或教導(dǎo)主任，其中有三位是中學(xué)高級(jí)教師職稱。四個(gè)比賽項(xiàng)目的評(píng)比，實(shí)行分項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分。每項(xiàng)每人的得分中，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分計(jì)分。四個(gè)項(xiàng)目比賽結(jié)束后，依每人各項(xiàng)累計(jì)總分，最后評(píng)出校一、二等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學(xué)參加鎮(zhèn)級(jí)比賽。
回顧整個(gè)比賽過程，這次活動(dòng)全程體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。
三月下旬，在嚴(yán)志聯(lián)小組的主持下，召開了校領(lǐng)導(dǎo)組的會(huì)議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開展高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的通知，并對(duì)大賽的日程安排、各個(gè)項(xiàng)目比賽的注意事項(xiàng)、評(píng)委的挑選等等，都作了周密的計(jì)劃和安排，賽前又召開了評(píng)委會(huì)和參賽選手的會(huì)議，就比賽過程的每個(gè)細(xì)節(jié)都作了精心布臵。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿成功。
四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排周密，環(huán)節(jié)緊湊，用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行，有條不紊。
四個(gè)項(xiàng)目的競賽真實(shí)地體現(xiàn)了選手們扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家?guī)нM(jìn)了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書寫展示時(shí)，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會(huì)兒，一首首字體規(guī)范、美觀的正楷字小詩便呈現(xiàn)在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。與其說是比賽不如說是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場的評(píng)委和所有教師耳目一新，并給大家?guī)砩硇挠鋹偂?BR> 大賽整整進(jìn)行了一個(gè)上午，嚴(yán)志聯(lián)校長對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié)，對(duì)參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
教育教學(xué)的特點(diǎn)決定其完善是永無止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問題與思考。
（一）語言文字的訓(xùn)練要進(jìn)一步落在實(shí)處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒有深層次地挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。
（二）教材內(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學(xué)高年級(jí)段的，因此在教學(xué)內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時(shí)，只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。
（三）年級(jí)段的內(nèi)容要把握準(zhǔn)確。有個(gè)別教師對(duì)整個(gè)小學(xué)語文階段的各個(gè)年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。作為小學(xué)語文教師，要加強(qiáng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，要盡快了解、熟悉小學(xué)語文課程不同年段的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，還要了解每個(gè)年級(jí)、每一冊課本、每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)，才能在每篇課文的教學(xué)中設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
此次活動(dòng)的開展，展現(xiàn)了我校小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，對(duì)我縣小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，也在一定程度上折射出我校的語文教學(xué)水準(zhǔn)和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價(jià)值的思考。
9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動(dòng)，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
辣——聽完老師們的朗誦展示，在驚嘆各位選手堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)的同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己要嚴(yán)格律己，勤學(xué)苦練，提高自己的各項(xiàng)基本功技能。作為一名語文老師，美觀的板書，優(yōu)美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學(xué)習(xí)中，老師們扎實(shí)的基本功不能不令人驚嘆。有人說只要練，沒有讀不好的文章，可是能做到隨便一篇文章，一首小詩都能讀的有滋有味，一定不是臨時(shí)抱佛腳的結(jié)果。所以我們也要把功夫下在平時(shí)，把我們的基本功扎實(shí)。
咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功!
上周四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下高校課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、認(rèn)真鉆研教材。一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十二
為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式，參與過程的感受，卻讓我一直回味。結(jié)合本人的自身特點(diǎn)，覺得自己有以下及點(diǎn)需要加強(qiáng)：
這次素養(yǎng)大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺，在作為智囊團(tuán)成員幫助解答理論題目時(shí)候，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說不清楚理論依據(jù)，感覺汗顏。和這段時(shí)間讀書少有關(guān)系，天天忙于瑣碎的事物工作，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究，尤其是一些先進(jìn)的前沿理論，感覺充電太少。從今天開始，每天還繼續(xù)回復(fù)半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，用心品味，消化吸收為自己的東西。
這次素養(yǎng)比賽，我們年級(jí)組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，考慮不夠全面，僅僅是想著把簡便計(jì)算的計(jì)算技巧給整合一下，歸類為幾個(gè)解題技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。上完這節(jié)課，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和自覺性，老師太強(qiáng)勢。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學(xué)課，一定是來源于生活，在生活中能找到哪些數(shù)學(xué)模型，學(xué)這節(jié)課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運(yùn)算定律為依據(jù)進(jìn)行的一條線索進(jìn)行分類整合，而我們要把所有的運(yùn)算定律整合，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活中找題目，符合該運(yùn)算定律的題目，這樣這節(jié)課的設(shè)計(jì)才能更飽滿。同時(shí)也避免了老師找題目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺，有時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問題，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學(xué)生，這方面還需要更努力。
通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多，學(xué)習(xí)是永恒不變的話題。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十三
20xx年10月26日，我有幸參加了第x屆遼寧省語文教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)。在短短一天時(shí)間里，我一共聽了來自不同地區(qū)老師帶來的8節(jié)課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。
一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽師范大學(xué)教授張兆龍說：“朗讀首先要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來，讀出來的應(yīng)是完整的畫面，并非一句話一句話的組合。準(zhǔn)確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認(rèn)為朗讀還要有故事性，因?yàn)槊科恼露际且粋€(gè)故事，要把課文準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生?！彼€強(qiáng)調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過朗讀表達(dá)出來?！?BR> 二、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成古詩《山居秋暝》粉筆字書寫。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。
三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現(xiàn)場播報(bào)等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識(shí)應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蘊(yùn)。知識(shí)素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評(píng)析等方方面面。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識(shí)的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。
五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內(nèi)完成一堂課的教學(xué)。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們設(shè)計(jì)靈活巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評(píng)價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的語文課。2號(hào)老師從與學(xué)生對(duì)話入手，問大家都學(xué)過或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書課題后，讓學(xué)生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號(hào)老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過具體的字、詞，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的.情境中去揣摩、品味語言，讓我們充分感受到了古詩教學(xué)的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語文教學(xué)。
一天的聽課學(xué)習(xí)讓我從那些老師的身上學(xué)到了很多，也感到了自己的很多不足?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1、每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。
2、都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教，學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下的教學(xué)。
3、教師的語言都很和藹可親。
4、每一位老師在展示粉筆字，才藝?yán)首x方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準(zhǔn)確的傳達(dá)知識(shí)的中心內(nèi)容。
通過這次大賽活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識(shí)答題中讓我深深懂得作為一名小學(xué)語文教師自己還有很長的路要走還有很多需要進(jìn)修提高的地方。取長補(bǔ)短完善自己在知識(shí)素養(yǎng)答題方面的能力，需要掌握更多的知識(shí)提高自己的內(nèi)涵，不斷的博覽群書充實(shí)自己，通過自身素養(yǎng)的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神。作為語文老師真的會(huì)由于自己的粗心不認(rèn)真，而給孩子帶來很大的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯(cuò)誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂園。
在今后的教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十四
春末夏初，迎來了“葫蘆島市小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個(gè)縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學(xué)科五個(gè)項(xiàng)目（課堂教學(xué)、評(píng)課、課件展示、學(xué)科技能、教學(xué)設(shè)計(jì)）的比賽。我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)競技，獲得該項(xiàng)目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍做出了貢獻(xiàn)。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對(duì)我個(gè)人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個(gè)事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽(yù)。三是，思品這門學(xué)科一年級(jí)新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級(jí)下冊、五年級(jí)下冊的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導(dǎo)談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)過硬等等。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準(zhǔn)備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺(tái)上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個(gè)起早貪黑，多少個(gè)夜以繼日，多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設(shè)計(jì)，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個(gè)過程，我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補(bǔ)短。在競賽準(zhǔn)備過程中，我們發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會(huì)，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多次排練，我也很認(rèn)真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、教研員傾心輔導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個(gè)小活動(dòng)的主題都要認(rèn)真推敲，知道每個(gè)主題干什么和目的是什么？設(shè)計(jì)出精準(zhǔn)的幾個(gè)字表達(dá)整個(gè)活動(dòng)的意思。每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實(shí)到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動(dòng)并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個(gè)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題；我感動(dòng)并感激著我的隊(duì)友們，忘不了，一遍又一遍試練時(shí)的各抒己見；我感動(dòng)并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動(dòng)并感激著所有關(guān)注、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時(shí)鼓勵(lì)的話語；更忘不了，勝利時(shí)激動(dòng)的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時(shí)，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使我有了成長和提高的機(jī)會(huì)。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn)、精美的語言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。其實(shí)，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會(huì)成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會(huì)舞出靈動(dòng)的課堂；只要你肯肩負(fù)使命，陽光就會(huì)播撒在道德與法治的學(xué)習(xí)中。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十五
走進(jìn)xx中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂;教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由xx小學(xué)的賀老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》。本課時(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀老師卻避免了我擔(dān)心的`這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂!雖然是活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是xx中學(xué)小學(xué)部的李老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是xx小學(xué)黃老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進(jìn)行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計(jì)居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)周老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報(bào)刊上讀到過這個(gè)內(nèi)容，所以對(duì)其中很多的知識(shí)點(diǎn)有自己比較清晰地認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達(dá)到欣賞這種教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標(biāo)和“貓”。
第五節(jié)是xx小學(xué)周老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認(rèn)識(shí)并解決問題。才藝展示是畫海報(bào)：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會(huì)更好。
第六節(jié)是xx中小的黃老師執(zhí)教的《對(duì)稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對(duì)稱圖形并學(xué)畫對(duì)稱軸，才藝展示是剪紙，剪對(duì)稱圖形。有時(shí)我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識(shí)點(diǎn)或解題方法，像這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十六
部編語文教材的投入使用，對(duì)于每一位語文老師來說，都是一次巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)?，部編教材的使用就意味著我們要拋去幾十年來固有的一些思想和理念，用全新的思想和理念投入到部編教材的使用中去?BR> 為了部編新教材的理念能夠內(nèi)化于語文教師的腦海中，太和縣語文教研室工作人員相時(shí)而動(dòng)，煞費(fèi)苦心，特別是兩個(gè)名師工作室(鄭標(biāo)名師工作室，陳少潔名師工作室)舉辦了面向全縣語文老師的一系列相關(guān)的活動(dòng)。比如鄭標(biāo)工作室在太和民族中學(xué)舉辦八年級(jí)部編教材培訓(xùn)活動(dòng)，在太和六中舉辦部編名著閱讀課培訓(xùn)活動(dòng)，在太和倪邱中心校舉辦綜合性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)活動(dòng)，在每周五的工作室教研中開展面向全縣的單元整合網(wǎng)絡(luò)研修。這次太和縣語文教研室又舉辦了“太和縣中小學(xué)語文教師基本功素養(yǎng)大賽”活動(dòng)，依托中心教研組全面推進(jìn)部編教材的培訓(xùn)工作，又一次掀起了太和縣部編語文教材研究的新高潮!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，我有幸成為了初中語文教師素養(yǎng)大賽說課活動(dòng)的評(píng)委，親歷了兩天(三中片區(qū)和北城片區(qū))的說課活動(dòng)，聆聽了七十多位選手的說課，欣喜著，感動(dòng)著，更是由衷地敬佩著!
這次說課的話題，都是部編教材的精髓，更是一個(gè)個(gè)難啃的“硬骨頭”，內(nèi)容涉及到“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際”“名著閱讀”“單元整合”“寫作教學(xué)”“新增篇目”等等。任何一個(gè)說課話題，如果不經(jīng)過認(rèn)真研讀，精準(zhǔn)把握，透徹理解，想要在說課時(shí)精彩呈現(xiàn)出來，是“難于上青天”的!因?yàn)?，說課賽場上呈現(xiàn)的這道“大餐”，需要準(zhǔn)備多少“食材”，構(gòu)思了多少創(chuàng)意，破壞多少腦細(xì)胞，只有當(dāng)事者自己清楚，那是怎樣的一種煎熬，估計(jì)比十月懷胎到娃兒落地還要煎熬吧。但，接受了這一挑戰(zhàn)，也意味著一次跨越式的歷練與成長!
我覺得，這次說課所選課題，實(shí)在是高明。首先，涉及面廣，從閱讀，到寫作，再到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，幾乎不留死角;其次，選題有創(chuàng)新，拋棄了過去的“眼中只有閱讀課和寫作”的單一選題;再次，選題考查了選手的綜合素質(zhì)，不僅會(huì)上閱讀課，還要會(huì)上寫作課，不僅會(huì)上寫作課，還要會(huì)上綜合性學(xué)習(xí)課等等，促使選手對(duì)新教材的全方位的研究。
這次素養(yǎng)大賽，沒有年齡限制，全員參與，全面考查，環(huán)節(jié)設(shè)有論文評(píng)選、書寫、朗讀、說課、上課等一系列活動(dòng)。全方位、無死角考查語文教師的素養(yǎng)，對(duì)于選手來說，既是挑戰(zhàn)，也是歷練。
聆聽就是七十多位選手的精彩說課，我深深感受到，“長江后浪推前浪，把前浪拍在沙灘上”的感覺。
總體來說，這次說課大賽很突出地呈現(xiàn)出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1.選手綜合素質(zhì)比較高。無論是優(yōu)雅沉穩(wěn)地中年教師，還是朝氣與激情并存的青年教師，大多數(shù)選手都有一口流利精準(zhǔn)的普通話;上場時(shí)大方得體，從容不迫，有條不紊;說課時(shí)或激情澎湃，或溫婉細(xì)膩，或娓娓道來，給人以美的享受。尤其是幾位年輕的女教師，以她們流利的普通話，獨(dú)到的設(shè)計(jì)，精彩的解說，得體的表現(xiàn)，澎湃的激情，折服了評(píng)委，也折服了眾多的聽課老師，實(shí)在是讓人佩服!
2.大部分選手對(duì)于部編教材新理念有了精準(zhǔn)的把握。從七十多位選手的說課來看，大部分選手對(duì)部編教材的新理念都有比較準(zhǔn)確的研讀和把握，部編教材的核心理念時(shí)不時(shí)地從他們口里蹦出，如“三位一體”“雙線組元”“立德樹人”“守正創(chuàng)新”“讀整本書”等等，他們對(duì)這些新教材的理念，已經(jīng)內(nèi)化于心，外化于形。不僅讀透了，而且做好了。如一位選手的說課是名著閱讀《昆蟲記》，她讓學(xué)生通讀全書整理昆蟲的名字和習(xí)性，制作“昆蟲卡片”，品讀精彩片段做旁批，總結(jié)出至少四種昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡。這樣的要求，不僅有任務(wù)，而且給方法，推動(dòng)學(xué)生對(duì)整本書的閱讀。
3.綜合性學(xué)習(xí)、口語交際有了新突破。這次說課，綜合性學(xué)習(xí)和口語交際也占了相當(dāng)大的比重。從選手們的說課可以看出，對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)，他們研讀的比較深，不再是流于形式，而是切實(shí)結(jié)合本地實(shí)際具體做了，而且做得比較好。比如有一位選手的綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》說課，選手能夠結(jié)合本地實(shí)際，讓學(xué)生走訪調(diào)查，搜集資料，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》，班級(jí)推舉組員擔(dān)任“申遺代表”參加答辯，通過讓孩子們參與這一過程，深切感受到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。通過綜合性學(xué)習(xí)說課可以得出，要想上好綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課前的分工、搜集資料、走訪調(diào)查。
4.單元整合觀念逐漸清晰?！皢卧稀笔且粋€(gè)新名詞，到底怎么“整合”，大概許多語文教師都比較模糊，習(xí)慣了一課一課教書，現(xiàn)在突然來了個(gè)“單元整合”，的確有點(diǎn)暈。我不止聽一位老師疑惑“什么叫單元整合呀?”這次說課，對(duì)選手們的確是個(gè)巨大的難題，但他們不怕，他們有自己的思考，并且有的選手做得還非常好。所謂“整合”，我覺得首先要有整體意識(shí)，把握好單元提示的重點(diǎn)，對(duì)于具有相同特點(diǎn)的課文，可以拉到一起進(jìn)行閱讀，強(qiáng)化單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的共性。然后還要有“分”的意識(shí)，對(duì)于每一篇課文還要認(rèn)識(shí)到它所獨(dú)有的“個(gè)性”，也就是許多名師都談到的“這一篇”的問題。如北城片區(qū)的一位選手說課內(nèi)容為八上第三單元的單元整合，她就做得很好。她整合以后給第三單元命名為《模山范水察自然之趣誦讀說寫悟賞美之情》，標(biāo)題就可以看出，她對(duì)單元的重點(diǎn)把握比較到位。
5.說課設(shè)計(jì)思路清晰，層層深入。大多數(shù)選手說課思路非常清晰，對(duì)教材解讀到位，脫稿演說，有條不紊。比如有位選手的說課《昆蟲記》，她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“品蟲之美――思蟲之惡――蟲性與人性”，這樣的設(shè)計(jì)層層深入，由表層到深層，引導(dǎo)學(xué)生不僅讀懂了，而且讀透了。還有一位選手，說課內(nèi)容為八上第五單元，她的說課流程簡潔明了，思路清晰。每一環(huán)節(jié)說課主要分兩大塊進(jìn)行“理念定位――編排意圖”?？芍^有理有據(jù)，清晰簡潔，不枝不蔓。
亮點(diǎn)多多，精彩多多，我的笨筆是寫不出千萬分之一的。就此打住，不再贅述。
有人說，課堂是遺憾的藝術(shù)，說課也是。
這次說課盡管很精彩，但也有一些不太盡如人意的地方：比如有的選手普通話不夠標(biāo)準(zhǔn);有的選手對(duì)新教材理念沒有精準(zhǔn)把握，甚至不知道“三位一體”“雙線組元”為何物;有的選手說課環(huán)節(jié)不夠齊全，缺胳膊少腿;有的選手答辯時(shí)，答非所問，不能用新教材理念指導(dǎo)教學(xué);有的選手說課思路不夠清晰，比較混亂;有的選手準(zhǔn)備不充分，“說課”變成了“讀稿”;有的選手說課設(shè)計(jì)缺乏必要的理論依據(jù);在單元整合方面有的選手跟不上，一頭霧水，那是因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的學(xué)習(xí)和研究。有的選手說得好，可能是經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)研究。
這些都是我們所有語文人努力的方向。
根據(jù)這次說課的整體感受，提出個(gè)人的幾點(diǎn)建議：我們語文教師要加強(qiáng)對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新教材內(nèi)涵，理念、編排意圖;對(duì)于單元整合這一難點(diǎn)，可以去“太和教研”公眾號(hào)，回看鄭標(biāo)名師工作室的十幾次關(guān)于單元整合的網(wǎng)絡(luò)研修的整理，能夠受到一定的啟發(fā)，我們平時(shí)教學(xué)一定要有單元整體意識(shí);積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)研修以其方便快捷的特點(diǎn)，已經(jīng)成了我們工作中必不可少的一種方式，網(wǎng)絡(luò)研修不受空間的限制，隨時(shí)隨地可以開啟這種模式，避免了旅途勞頓。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修這一點(diǎn)，鄭標(biāo)名師工作室也有比較成功的經(jīng)驗(yàn)，工作室已經(jīng)進(jìn)行了十八次網(wǎng)絡(luò)研修，采取了qq群形式，還有利用yy語音面向全縣語文老師進(jìn)行直播，讓更多的人受益，更多的人參與。
另外，個(gè)人覺得精彩的說課應(yīng)該呈現(xiàn)出這樣一些特征：對(duì)新教材理念及課標(biāo)要有精準(zhǔn)的把握;對(duì)新教材要有透徹的理解和解讀;對(duì)設(shè)計(jì)意圖及達(dá)到的效果要有充分的理論支撐;對(duì)單元整合教學(xué)有比較清晰的認(rèn)識(shí)!
以上是我對(duì)這次素養(yǎng)大賽及說課活動(dòng)一些淺顯的個(gè)人看法，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，多提寶貴意見!
總之，語文教學(xué)博大精深，作為語文老師任重而道遠(yuǎn)，語文教學(xué)，我們一直在路上!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十七
春末夏初，迎來了“xx市小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個(gè)縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學(xué)科五個(gè)項(xiàng)目（課堂教學(xué)、評(píng)課、展示、學(xué)科技能、教學(xué)設(shè)計(jì)）的比賽。我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)競技，獲得該項(xiàng)目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍做出了貢獻(xiàn)。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對(duì)我個(gè)人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個(gè)事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽(yù)。三是，思品這門學(xué)科一年級(jí)新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級(jí)下冊、五年級(jí)下冊的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導(dǎo)談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)過硬等等。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準(zhǔn)備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺(tái)上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個(gè)起早貪黑，多少個(gè)夜以繼日，多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設(shè)計(jì)，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的'教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個(gè)過程，我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補(bǔ)短。在競賽準(zhǔn)備過程中，我們發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會(huì)，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多次排練，我也很認(rèn)真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、教研員傾心輔導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個(gè)小活動(dòng)的主題都要認(rèn)真推敲，知道每個(gè)主題干什么和目的是什么？設(shè)計(jì)出精準(zhǔn)的幾個(gè)字表達(dá)整個(gè)活動(dòng)的意思。每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實(shí)到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動(dòng)并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個(gè)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題；我感動(dòng)并感激著我的隊(duì)友們，忘不了，一遍又一遍試練時(shí)的各抒己見；我感動(dòng)并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動(dòng)并感激著所有關(guān)注、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時(shí)鼓勵(lì)的話語；更忘不了，勝利時(shí)激動(dòng)的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時(shí)，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使我有了成長和提高的機(jī)會(huì)。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn)、精美的語言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。其實(shí)，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會(huì)成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會(huì)舞出靈動(dòng)的課堂；只要你肯肩負(fù)使命，陽光就會(huì)播撒在道德與法治的學(xué)習(xí)中。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇一
9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動(dòng)，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的`工作者。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇二
頭分地小學(xué)教師素養(yǎng)大賽，經(jīng)過幾天來緊張有序的比賽，已經(jīng)完成了各項(xiàng)議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導(dǎo)，取得了圓滿成功。
過去的兩天，是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學(xué)習(xí)借鑒的兩天，培訓(xùn)提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的`震動(dòng)，產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說：當(dāng)聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，才知道自己在教學(xué)上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點(diǎn)拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領(lǐng)和素養(yǎng)；同時(shí)，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒有機(jī)會(huì)站到這個(gè)平臺(tái)上展示，絕不意味著臺(tái)下的一些老師在某一方面甚至全部五項(xiàng)就技不如人。我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，充滿朝氣。
遞著我們對(duì)專家的崇敬和對(duì)知識(shí)的尊重，同時(shí)也展示了我校教師良好的禮儀風(fēng)范和綜合修養(yǎng)。
本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績的同時(shí)，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識(shí)素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。
比賽只是形式，促進(jìn)才是目的；活動(dòng)只有兩天，影響定將深遠(yuǎn)！
素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒有終點(diǎn)的長跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步！
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇三
今天我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn)，“朗讀的表達(dá)技巧”。使我受益匪淺。這是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，是對(duì)小學(xué)語文教師素養(yǎng)和專業(yè)提升的鍛煉平臺(tái)。老師朗讀的精彩之及、感受頗多啊!朗讀是我們每個(gè)語文老師的必修課。我們平常可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對(duì)于“篇章的段落、層次”，也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識(shí)等角度，也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)注重平時(shí)學(xué)養(yǎng)的豐厚，只有這樣，才能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì)，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。
我知道，一個(gè)人的素養(yǎng)和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質(zhì)和基本技能，語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功是我們教師從事教學(xué)工作所必需掌握的基本技能，這是教師顯著的專業(yè)特點(diǎn)，是自我價(jià)值之所在，是我們安身立命的根本。語文教師在語文教育中起決定作用。“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師?！币粋€(gè)語文教師崇高的思想品德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完備的教學(xué)技能和多方面的聰明才智，是搞好語文教學(xué)工作最直接的因素。一個(gè)人在世界上生存，我們的食物需要保鮮，我們的服飾需要保鮮，但作為教育工作者，我覺得我們的教學(xué)感情更需“保鮮”。我們應(yīng)該時(shí)刻警惕，不要做復(fù)印機(jī)，不要重復(fù)著昨天的自己。“責(zé)任勝于能力”，有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭目前所從事的工作，那么，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，大部分時(shí)間是和工作連在一起的，工作就是責(zé)任。責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。履行責(zé)任需要有履行責(zé)任的能力，一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己履行責(zé)任的能力，讓自己成為一個(gè)擅長履行責(zé)任的人。讓我們共同努力，一起工作著、學(xué)習(xí)著、研究著且快樂著!總之，聽完老師的朗讀，使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
同時(shí)又聆聽舒老師關(guān)于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語文味。語文是什么?語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的'重要組成部分。”語文是交際工具，所以我們要讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語文運(yùn)用的妙處;語文是文化載體，所以我們要讓學(xué)生浸潤于語文所描述的美好情景中。這就是語文的學(xué)科特性，也就是語文味。語文味是學(xué)生朗誦讀時(shí)的動(dòng)情、是靜靜默讀時(shí)的動(dòng)心語文味是學(xué)生讀書時(shí)圈點(diǎn)批注、摘抄寫議良好讀書習(xí)慣的形成。語文味是課堂上學(xué)生品詞析句、咬文嚼字時(shí)爭相發(fā)表個(gè)性化見解時(shí)的熱烈場面。感受到真實(shí)、扎實(shí)、有效、語文味十足的課堂.“我們教師每天最多的時(shí)間花費(fèi)在工作上，如果把教書當(dāng)成快樂，每天就生活在天堂里;如果把教書當(dāng)成痛苦的事情，那么每天就會(huì)生活在地獄里?！?BR> 是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就會(huì)是快樂的。我們何必對(duì)于自己根本無法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢?無非是多添一份煩惱，多積一份焦慮而已。感受扎實(shí)的基本功，超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課文朗讀普通話正確，聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，很具欣賞性。就我個(gè)人而言，喜歡聽閱讀教學(xué)課。它不僅在所有語文課的形式中占據(jù)著顯要的位置，也更考驗(yàn)教師個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)與課堂操控能力?？此坪喓唵螁蔚囊惶谜n，既要有基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，又要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。既突出重點(diǎn)，升華文章的主旨，又讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然更不能忘記語文教學(xué)的根本宗旨，訓(xùn)練學(xué)生的讀寫，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。這次培訓(xùn)既是展示與錘煉，也是對(duì)教師素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘的一個(gè)良好契機(jī)。教師不但學(xué)到了各方面知識(shí)，更重要的是都感到備受鼓舞，都感到在今后自己的教學(xué)之路上應(yīng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和展示。在課改的道路上，只有全面提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。
感悟到我們該怎樣上好語文課?可以從以下幾個(gè)方面去努力：第一，以語文的方式教出語文味兒。研讀教材，吃透教材，品詞析句，誦讀感悟。整堂課的教學(xué)須臾不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味。第二，主線清晰，內(nèi)容豐滿。課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們教學(xué)的對(duì)象是年齡幼小的兒童，所以一節(jié)課的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)主線清晰，頭緒相對(duì)簡單。過于復(fù)雜的設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)來說是不足取的。我們要以最主要的問題拉動(dòng)最豐富的感悟空間，在一個(gè)“點(diǎn)”上展開教學(xué)，通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng)，使學(xué)生在語言、思維、情感、認(rèn)識(shí)等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧，為學(xué)生營造一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的磁場，讓學(xué)生在一種積極的情態(tài)中增加知識(shí)，提高能力，激活思維，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。
借本次大賽，是教師展示智慧的舞臺(tái)，也是教師專業(yè)成長的平臺(tái)，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語文教師的內(nèi)涵從而提升自己的契機(jī)。乘著大賽的東風(fēng)，我們將“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，在語文教學(xué)的園地中不斷探索，讓小學(xué)語文教學(xué)的春天更加繽紛。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇四
6月13日上午，賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競賽項(xiàng)目決賽在維修電工實(shí)訓(xùn)室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。該項(xiàng)目是賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年度學(xué)生專業(yè)技能競賽系列活動(dòng)之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實(shí)際要求，邀請(qǐng)維修電工專業(yè)教師參與命題及評(píng)判。比賽過程先后經(jīng)過了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場評(píng)判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時(shí)間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎(jiǎng)順序。
本次比賽展現(xiàn)了我院加強(qiáng)實(shí)踐。
教學(xué)。
管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過這次觀摩，我體會(huì)到要上好實(shí)訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：
一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。
我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書，考試能考出來就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對(duì)于動(dòng)手能力沒有什么要求。即便是做簡單的物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動(dòng)作能不能做出來，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。
所以學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識(shí)，更要提高動(dòng)手能力。
二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。
1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。
示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。
以電工實(shí)訓(xùn)為例。
（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。
再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個(gè)基本用途，刃口可以用來剪斷細(xì)的導(dǎo)線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強(qiáng)調(diào)不允許用來剪起子的金屬桿，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞起子，也會(huì)損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導(dǎo)線。在課本板前明線布線工藝要求中，導(dǎo)線變換走向時(shí)轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個(gè)地方。
剝線鉗也有兩個(gè)基本用途，一是用來去掉導(dǎo)線的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線規(guī)格不匹配會(huì)出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會(huì)損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線的絕緣和線芯。另一個(gè)是開口后端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。
用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說，工具一定要會(huì)正確，熟練使用，不然會(huì)影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。
（2）對(duì)布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。
對(duì)于第一次接觸這門課的學(xué)生來說，要求他布線時(shí)，同路并行的導(dǎo)線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。
如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項(xiàng)。這樣的效果要比單純的講述好得多。
比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對(duì)我校的電工實(shí)訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線。因?yàn)槲覀儾挥美鋲航宇^，接按鈕線時(shí)，要把線多剝開一點(diǎn)，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時(shí)針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個(gè)班的學(xué)生拆線時(shí)，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時(shí)針，緊螺絲時(shí)，線可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個(gè)班的學(xué)生來拆線時(shí)，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會(huì)被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實(shí)訓(xùn)室的按鈕為什么每年會(huì)損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個(gè)問題講清楚是有很大關(guān)系的。
另外我看到有些班級(jí)的學(xué)生接線時(shí)，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個(gè)在教材上有明確的說明，接線時(shí)不能“露銅過長”，因?yàn)檫@樣在實(shí)際通電時(shí)很不安全，容易發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。這種情況可能也是因?yàn)槔蠋煕]有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長”幾個(gè)字，學(xué)生很難理解是什么意思。
所以我認(rèn)為，作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
三、
嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。
在實(shí)訓(xùn)車間上課，學(xué)生是站著的，活動(dòng)余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生就會(huì)在里邊來回頻繁走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會(huì)影響別的同學(xué)，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話，學(xué)生也聽不見。而混亂的課堂秩序會(huì)使教學(xué)無法正常進(jìn)行，也會(huì)帶來安全隱患，因?yàn)閷W(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。
3要做到這一點(diǎn)我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進(jìn)車間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實(shí)訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學(xué)生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實(shí)訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時(shí)間里，老師要注意觀察，對(duì)注意力不集中，做小動(dòng)作，甚至講話，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個(gè)良好的開始。講完，老師宣布可以做實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生才可以開始動(dòng)手。
在做實(shí)訓(xùn)過程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)給予批評(píng)教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識(shí)到車間也是教學(xué)場所，同樣要自覺遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。
以上幾點(diǎn)是觀摩維修電工技能大賽的體會(huì)。鑒于本人從事教學(xué)時(shí)間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇五
3月12日至16日我有幸來到了xx市xx學(xué)校，觀摩了20xx年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時(shí)間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會(huì)，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個(gè)語文教師應(yīng)有的素養(yǎng)。下面我談?wù)勥@次聽課的幾點(diǎn)感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生之間合作交流下的開放式教學(xué)。在專家評(píng)課的過程中，提出了幾點(diǎn)值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容。對(duì)此他還提出讓我們不要懷疑小學(xué)生的感悟能力。
（2）語文性更強(qiáng)，語文味更純了。
（3）重視落實(shí)語文要素，使語文課更實(shí)了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學(xué)法領(lǐng)悟，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行。
勾畫批注，落實(shí)寫字教學(xué)，抓重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團(tuán)場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是xx學(xué)校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號(hào)的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實(shí)的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時(shí)，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的`鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。
案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇六
在這個(gè)收獲的季節(jié)里，作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
在這個(gè)收獲的季節(jié)里，作為一個(gè)從事了教育工作十幾年的我，參加了我市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽歷時(shí)了兩天。有片段教學(xué)、答疑解惑、才藝展示。讓我有所得，也有所思。讓我得到的收獲是明確了自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我思考的是今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
曾經(jīng)聽說“六年鍛煉出一個(gè)數(shù)學(xué)教師”。曾幾何時(shí)也滿意自己的各方面，因?yàn)檫@幾年的教學(xué)讓我沒有感覺到自己的專業(yè)知識(shí)不夠用，但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢初醒。除了教學(xué)能力還有待提高，才藝展示更沒有一滴水，粉筆字還行，但不是頂級(jí)的，專業(yè)知識(shí)知道很多，但記憶不牢，才體會(huì)到當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教師不是那么容易。按理說除了才藝展示，其它三項(xiàng)都是教師的基本功。但是這次比賽讓我看到了自己的`基本功不扎實(shí)，而且興趣、愛好不廣泛，沒有一技之長，我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”，怎么能夠做好為人師表呢？又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢？素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處，及時(shí)讓我認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是從頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)數(shù)學(xué)老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見，但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！
數(shù)學(xué)教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)。
生還是發(fā)展自身，數(shù)學(xué)教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！
古人都曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^這次大賽，更讓我領(lǐng)略到了它的內(nèi)涵。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇七
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，課堂上單純依靠老師的語言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng)作，他們會(huì)感到很困難。本次活動(dòng)的參賽老師們都想盡方法，利用各種教學(xué)資源去創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。有用圖片的，有用音頻的，有用視頻的，還有直接用動(dòng)情的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行習(xí)作。給我印象特別深的是萬年縣王萍萍老師上的《訴說親情，感恩相隨》，王老師出示了一組關(guān)于媽媽的漫畫，再配上王老師動(dòng)情的演說，然后出示一組“感謝-------感謝-------感謝--------，如果不是你-------，我就-------”的句式讓學(xué)生說。學(xué)生們情緒都非常高漲，特別會(huì)說，他們在寫的時(shí)候也是佳作連連。我想這就跟王老師創(chuàng)設(shè)的這種感恩父母的情境有關(guān)，使學(xué)生回想起了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴里學(xué)生感受到了父母無微不至的關(guān)懷與愛。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇八
第x屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開帷幕，來自全國各地的教師上千余人觀摩了本次盛會(huì)，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全國27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場比賽。比賽共分為金陵中學(xué)河西分校和南京審計(jì)學(xué)院兩個(gè)賽場，我在南京審計(jì)學(xué)院會(huì)場。
雖然觀摩的時(shí)間很短暫，但16位參賽選手通過朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個(gè)環(huán)節(jié)展示的風(fēng)采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個(gè)部分，將這次觀摩的所見、所聞、所感向各位老師進(jìn)行匯報(bào)：
第一部分是朗讀展示：朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績的10%。
正確、流利、有感情地朗讀課文，給學(xué)生以榜樣和示范，是新時(shí)期小學(xué)語文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對(duì)課文精妙之處的準(zhǔn)確理解，對(duì)發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術(shù)家、中國國家話劇院國家一級(jí)演員曹老師在評(píng)價(jià)選手朗讀展示時(shí)可以說給全國的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、朗讀時(shí)要語音標(biāo)準(zhǔn)，注意重音;。
2、朗讀文章時(shí)語氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過意思傳遞情感;。
3、朗讀時(shí)要將情、聲、氣融在一起;。
4、朗讀要和平時(shí)說話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強(qiáng)調(diào)朗讀要自然，不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。
第二部分是書寫展示：內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場粉筆字書寫。占總成績的10%。
規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場書寫的四個(gè)間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。中國硬筆書法協(xié)會(huì)委員、全國寫字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學(xué)院王教授從“結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個(gè)性”三個(gè)角度對(duì)選手的粉筆字逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并希望每位教師在練字的時(shí)候也要練出自己對(duì)中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。
第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項(xiàng)，時(shí)間不超過5分鐘。占總成績的5%。
如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時(shí)期小學(xué)語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風(fēng)趣，贏得了滿堂喝彩。xx選手鄒小紅老師的簡筆畫、講故事更是簡潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。
第四部分是課堂教學(xué)展示：本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的60%。
課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在的把字詞讀準(zhǔn)確，把課文讀流利，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促知，以讀促感，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，步步引導(dǎo)、時(shí)時(shí)點(diǎn)拔。
2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)語文，比如：很多老師都會(huì)讓學(xué)生在默讀時(shí)圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子……掌握了這些方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語文一定會(huì)易如反掌。
3、評(píng)價(jià)語言以學(xué)生為本。教學(xué)中，評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，單純地表揚(yáng)“你真棒!”這樣的評(píng)價(jià)語越來越少，取而代之的是“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨(dú)特的感受……”“你讀出了文字背后的聲音和意思……”“當(dāng)你帶著生活經(jīng)驗(yàn)和感受朗讀時(shí)，體驗(yàn)也就不同了……”，這些評(píng)價(jià)語言十分豐富，有針對(duì)性且充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受著學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)中。
4、注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在特定的'情境下理解詞語，關(guān)注學(xué)生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學(xué)習(xí)過程中積累。
聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會(huì)到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進(jìn)而才有可能達(dá)到“深文淺教”的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。
第五部分是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題：考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場答題。占總成績的15%。
廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場反應(yīng)，這些小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識(shí)，內(nèi)容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標(biāo)、漢字的筆畫筆順、電影、戲曲……主觀題一般情況是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)的。著名語文教育專家、南師大特約研究員、特級(jí)教師高老師對(duì)每一位選手的知識(shí)答題進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，高老師旁征博引、風(fēng)趣幽默，并時(shí)時(shí)提醒在場的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時(shí)就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
通過幾天的觀摩學(xué)習(xí)，選手們精彩的展示，專家們精辟的點(diǎn)評(píng)，使我深深感受到提高語文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂;更讓我意識(shí)到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，厚積才能薄發(fā)呀!我們應(yīng)該始終擁有一顆學(xué)習(xí)的心，謙虛的心，多學(xué)習(xí)，多反思，多積累。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇九
11月15日我有幸前往xx大學(xué)xx小學(xué)觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書寫、才藝、四個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分。三天的時(shí)間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：
一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號(hào)選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號(hào)選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號(hào)選手《清平樂》演得生動(dòng)無比，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了;16號(hào)選手的評(píng)書構(gòu)思巧妙，可見我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡簡單單教語文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。
縱觀這16位老師的'展示課，比如1號(hào)選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點(diǎn)段切入，抓住重點(diǎn)句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學(xué)生體驗(yàn)情感讀，在自學(xué)的主體上，主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對(duì)罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是對(duì)孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
四、甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十
參加小學(xué)素養(yǎng)大賽要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面是本站帶來的自己參加小學(xué)素養(yǎng)大賽。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
上周四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下高校課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、認(rèn)真鉆研教材。一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)。
教案。
讓學(xué)生喜歡上語文課快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本處處為學(xué)生考慮要不斷學(xué)習(xí)不斷反思提高自己各方面的綜合能力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
4月24日，由縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在玉潭中學(xué)部小學(xué)部舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)形式由三部份組成：參賽教師30分鐘的課堂教學(xué)展示，然后是8-10分鐘的才藝展示，最后是評(píng)委現(xiàn)場提問并回答。這次教學(xué)比賽形式新穎，很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
走進(jìn)玉潭中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂;教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由巷子口中心小學(xué)的賀霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》。本課時(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀霞老師卻避免了我擔(dān)心的這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂!雖然是活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是玉潭中學(xué)小學(xué)部的李亦男老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是金勵(lì)小學(xué)黃亞男老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進(jìn)行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計(jì)居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)周賽群老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報(bào)刊上讀到過這個(gè)內(nèi)容，所以對(duì)其中很多的知識(shí)點(diǎn)有自己比較清晰地認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達(dá)到欣賞這種教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標(biāo)和“貓”。
第五節(jié)是金海小學(xué)周娜老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認(rèn)識(shí)并解決問題。才藝展示是畫海報(bào)：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會(huì)更好。
第六節(jié)是道林中小的黃美香老師執(zhí)教的《對(duì)稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對(duì)稱圖形并學(xué)畫對(duì)稱軸，才藝展示是剪紙，剪對(duì)稱圖形。有時(shí)我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識(shí)點(diǎn)或解題方法，像這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動(dòng)，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
辣——聽完老師們的朗誦展示，在驚嘆各位選手堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)的同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己要嚴(yán)格律己，勤學(xué)苦練，提高自己的各項(xiàng)基本功技能。作為一名語文老師，美觀的板書，優(yōu)美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學(xué)習(xí)中，老師們扎實(shí)的基本功不能不令人驚嘆。有人說只要練，沒有讀不好的文章，可是能做到隨便一篇文章，一首小詩都能讀的有滋有味，一定不是臨時(shí)抱佛腳的結(jié)果。所以我們也要把功夫下在平時(shí)，把我們的基本功扎實(shí)。
咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十一
3月22日，我校組織的“首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”，在上午拉開了帷幕。6名教師準(zhǔn)時(shí)參加了四個(gè)項(xiàng)目的比賽，即朗讀展示、書寫展示、才藝表演、說課。參賽選手們精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。
整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。四位評(píng)委中均是我校的領(lǐng)導(dǎo)組成員，現(xiàn)任學(xué)校的`校長或副校長或教導(dǎo)主任，其中有三位是中學(xué)高級(jí)教師職稱。四個(gè)比賽項(xiàng)目的評(píng)比，實(shí)行分項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分。每項(xiàng)每人的得分中，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分計(jì)分。四個(gè)項(xiàng)目比賽結(jié)束后，依每人各項(xiàng)累計(jì)總分，最后評(píng)出校一、二等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學(xué)參加鎮(zhèn)級(jí)比賽。
回顧整個(gè)比賽過程，這次活動(dòng)全程體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。
三月下旬，在嚴(yán)志聯(lián)小組的主持下，召開了校領(lǐng)導(dǎo)組的會(huì)議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開展高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的通知，并對(duì)大賽的日程安排、各個(gè)項(xiàng)目比賽的注意事項(xiàng)、評(píng)委的挑選等等，都作了周密的計(jì)劃和安排，賽前又召開了評(píng)委會(huì)和參賽選手的會(huì)議，就比賽過程的每個(gè)細(xì)節(jié)都作了精心布臵。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿成功。
四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排周密，環(huán)節(jié)緊湊，用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行，有條不紊。
四個(gè)項(xiàng)目的競賽真實(shí)地體現(xiàn)了選手們扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家?guī)нM(jìn)了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書寫展示時(shí)，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會(huì)兒，一首首字體規(guī)范、美觀的正楷字小詩便呈現(xiàn)在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。與其說是比賽不如說是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場的評(píng)委和所有教師耳目一新，并給大家?guī)砩硇挠鋹偂?BR> 大賽整整進(jìn)行了一個(gè)上午，嚴(yán)志聯(lián)校長對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié)，對(duì)參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
教育教學(xué)的特點(diǎn)決定其完善是永無止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問題與思考。
（一）語言文字的訓(xùn)練要進(jìn)一步落在實(shí)處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒有深層次地挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。
（二）教材內(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學(xué)高年級(jí)段的，因此在教學(xué)內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時(shí)，只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。
（三）年級(jí)段的內(nèi)容要把握準(zhǔn)確。有個(gè)別教師對(duì)整個(gè)小學(xué)語文階段的各個(gè)年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。作為小學(xué)語文教師，要加強(qiáng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，要盡快了解、熟悉小學(xué)語文課程不同年段的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，還要了解每個(gè)年級(jí)、每一冊課本、每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)，才能在每篇課文的教學(xué)中設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
此次活動(dòng)的開展，展現(xiàn)了我校小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，對(duì)我縣小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，也在一定程度上折射出我校的語文教學(xué)水準(zhǔn)和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價(jià)值的思考。
9月23日我有幸觀摩全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動(dòng)，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上，各位老師運(yùn)用睿智的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
辣——聽完老師們的朗誦展示，在驚嘆各位選手堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)的同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己要嚴(yán)格律己，勤學(xué)苦練，提高自己的各項(xiàng)基本功技能。作為一名語文老師，美觀的板書，優(yōu)美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學(xué)習(xí)中，老師們扎實(shí)的基本功不能不令人驚嘆。有人說只要練，沒有讀不好的文章，可是能做到隨便一篇文章，一首小詩都能讀的有滋有味，一定不是臨時(shí)抱佛腳的結(jié)果。所以我們也要把功夫下在平時(shí)，把我們的基本功扎實(shí)。
咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀?dòng)?，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴(yán)格要求自己，常練功，多學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠隨隨便便成功!
上周四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下高校課堂教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、認(rèn)真鉆研教材。一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十二
為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式，參與過程的感受，卻讓我一直回味。結(jié)合本人的自身特點(diǎn)，覺得自己有以下及點(diǎn)需要加強(qiáng)：
這次素養(yǎng)大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺，在作為智囊團(tuán)成員幫助解答理論題目時(shí)候，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說不清楚理論依據(jù)，感覺汗顏。和這段時(shí)間讀書少有關(guān)系，天天忙于瑣碎的事物工作，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究，尤其是一些先進(jìn)的前沿理論，感覺充電太少。從今天開始，每天還繼續(xù)回復(fù)半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，用心品味，消化吸收為自己的東西。
這次素養(yǎng)比賽，我們年級(jí)組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，考慮不夠全面，僅僅是想著把簡便計(jì)算的計(jì)算技巧給整合一下，歸類為幾個(gè)解題技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。上完這節(jié)課，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和自覺性，老師太強(qiáng)勢。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學(xué)課，一定是來源于生活，在生活中能找到哪些數(shù)學(xué)模型，學(xué)這節(jié)課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運(yùn)算定律為依據(jù)進(jìn)行的一條線索進(jìn)行分類整合，而我們要把所有的運(yùn)算定律整合，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活中找題目，符合該運(yùn)算定律的題目，這樣這節(jié)課的設(shè)計(jì)才能更飽滿。同時(shí)也避免了老師找題目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺，有時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問題，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學(xué)生，這方面還需要更努力。
通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多，學(xué)習(xí)是永恒不變的話題。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十三
20xx年10月26日，我有幸參加了第x屆遼寧省語文教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)。在短短一天時(shí)間里，我一共聽了來自不同地區(qū)老師帶來的8節(jié)課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。
一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽師范大學(xué)教授張兆龍說：“朗讀首先要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來，讀出來的應(yīng)是完整的畫面，并非一句話一句話的組合。準(zhǔn)確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認(rèn)為朗讀還要有故事性，因?yàn)槊科恼露际且粋€(gè)故事，要把課文準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生?！彼€強(qiáng)調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過朗讀表達(dá)出來?！?BR> 二、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成古詩《山居秋暝》粉筆字書寫。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。
三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現(xiàn)場播報(bào)等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識(shí)應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蘊(yùn)。知識(shí)素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評(píng)析等方方面面。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識(shí)的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。
五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內(nèi)完成一堂課的教學(xué)。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們設(shè)計(jì)靈活巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評(píng)價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的語文課。2號(hào)老師從與學(xué)生對(duì)話入手，問大家都學(xué)過或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書課題后，讓學(xué)生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號(hào)老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過具體的字、詞，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的.情境中去揣摩、品味語言，讓我們充分感受到了古詩教學(xué)的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語文教學(xué)。
一天的聽課學(xué)習(xí)讓我從那些老師的身上學(xué)到了很多，也感到了自己的很多不足?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1、每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。
2、都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教，學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下的教學(xué)。
3、教師的語言都很和藹可親。
4、每一位老師在展示粉筆字，才藝?yán)首x方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準(zhǔn)確的傳達(dá)知識(shí)的中心內(nèi)容。
通過這次大賽活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識(shí)答題中讓我深深懂得作為一名小學(xué)語文教師自己還有很長的路要走還有很多需要進(jìn)修提高的地方。取長補(bǔ)短完善自己在知識(shí)素養(yǎng)答題方面的能力，需要掌握更多的知識(shí)提高自己的內(nèi)涵，不斷的博覽群書充實(shí)自己，通過自身素養(yǎng)的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神。作為語文老師真的會(huì)由于自己的粗心不認(rèn)真，而給孩子帶來很大的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯(cuò)誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂園。
在今后的教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十四
春末夏初，迎來了“葫蘆島市小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個(gè)縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學(xué)科五個(gè)項(xiàng)目（課堂教學(xué)、評(píng)課、課件展示、學(xué)科技能、教學(xué)設(shè)計(jì)）的比賽。我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)競技，獲得該項(xiàng)目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍做出了貢獻(xiàn)。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對(duì)我個(gè)人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個(gè)事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽(yù)。三是，思品這門學(xué)科一年級(jí)新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級(jí)下冊、五年級(jí)下冊的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導(dǎo)談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)過硬等等。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準(zhǔn)備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺(tái)上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個(gè)起早貪黑，多少個(gè)夜以繼日，多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設(shè)計(jì)，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個(gè)過程，我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補(bǔ)短。在競賽準(zhǔn)備過程中，我們發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會(huì)，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多次排練，我也很認(rèn)真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、教研員傾心輔導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個(gè)小活動(dòng)的主題都要認(rèn)真推敲，知道每個(gè)主題干什么和目的是什么？設(shè)計(jì)出精準(zhǔn)的幾個(gè)字表達(dá)整個(gè)活動(dòng)的意思。每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實(shí)到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動(dòng)并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個(gè)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題；我感動(dòng)并感激著我的隊(duì)友們，忘不了，一遍又一遍試練時(shí)的各抒己見；我感動(dòng)并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動(dòng)并感激著所有關(guān)注、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時(shí)鼓勵(lì)的話語；更忘不了，勝利時(shí)激動(dòng)的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時(shí)，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使我有了成長和提高的機(jī)會(huì)。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn)、精美的語言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。其實(shí)，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會(huì)成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會(huì)舞出靈動(dòng)的課堂；只要你肯肩負(fù)使命，陽光就會(huì)播撒在道德與法治的學(xué)習(xí)中。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十五
走進(jìn)xx中學(xué)小學(xué)部給人感覺是：教學(xué)秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂;教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由xx小學(xué)的賀老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》。本課時(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀老師卻避免了我擔(dān)心的`這些問題，她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用，孩子們在不知不覺中學(xué)得輕松又快樂!雖然是活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是xx中學(xué)小學(xué)部的李老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏，能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充，在無形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是xx小學(xué)黃老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進(jìn)行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計(jì)居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)周老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報(bào)刊上讀到過這個(gè)內(nèi)容，所以對(duì)其中很多的知識(shí)點(diǎn)有自己比較清晰地認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達(dá)到欣賞這種教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標(biāo)和“貓”。
第五節(jié)是xx小學(xué)周老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認(rèn)識(shí)并解決問題。才藝展示是畫海報(bào)：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關(guān)，兩者要是聯(lián)系起來是不是會(huì)更好。
第六節(jié)是xx中小的黃老師執(zhí)教的《對(duì)稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對(duì)稱圖形并學(xué)畫對(duì)稱軸，才藝展示是剪紙，剪對(duì)稱圖形。有時(shí)我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識(shí)點(diǎn)或解題方法，像這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十六
部編語文教材的投入使用，對(duì)于每一位語文老師來說，都是一次巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)?，部編教材的使用就意味著我們要拋去幾十年來固有的一些思想和理念，用全新的思想和理念投入到部編教材的使用中去?BR> 為了部編新教材的理念能夠內(nèi)化于語文教師的腦海中，太和縣語文教研室工作人員相時(shí)而動(dòng)，煞費(fèi)苦心，特別是兩個(gè)名師工作室(鄭標(biāo)名師工作室，陳少潔名師工作室)舉辦了面向全縣語文老師的一系列相關(guān)的活動(dòng)。比如鄭標(biāo)工作室在太和民族中學(xué)舉辦八年級(jí)部編教材培訓(xùn)活動(dòng)，在太和六中舉辦部編名著閱讀課培訓(xùn)活動(dòng)，在太和倪邱中心校舉辦綜合性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)活動(dòng)，在每周五的工作室教研中開展面向全縣的單元整合網(wǎng)絡(luò)研修。這次太和縣語文教研室又舉辦了“太和縣中小學(xué)語文教師基本功素養(yǎng)大賽”活動(dòng)，依托中心教研組全面推進(jìn)部編教材的培訓(xùn)工作，又一次掀起了太和縣部編語文教材研究的新高潮!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，我有幸成為了初中語文教師素養(yǎng)大賽說課活動(dòng)的評(píng)委，親歷了兩天(三中片區(qū)和北城片區(qū))的說課活動(dòng)，聆聽了七十多位選手的說課，欣喜著，感動(dòng)著，更是由衷地敬佩著!
這次說課的話題，都是部編教材的精髓，更是一個(gè)個(gè)難啃的“硬骨頭”，內(nèi)容涉及到“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際”“名著閱讀”“單元整合”“寫作教學(xué)”“新增篇目”等等。任何一個(gè)說課話題，如果不經(jīng)過認(rèn)真研讀，精準(zhǔn)把握，透徹理解，想要在說課時(shí)精彩呈現(xiàn)出來，是“難于上青天”的!因?yàn)?，說課賽場上呈現(xiàn)的這道“大餐”，需要準(zhǔn)備多少“食材”，構(gòu)思了多少創(chuàng)意，破壞多少腦細(xì)胞，只有當(dāng)事者自己清楚，那是怎樣的一種煎熬，估計(jì)比十月懷胎到娃兒落地還要煎熬吧。但，接受了這一挑戰(zhàn)，也意味著一次跨越式的歷練與成長!
我覺得，這次說課所選課題，實(shí)在是高明。首先，涉及面廣，從閱讀，到寫作，再到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，幾乎不留死角;其次，選題有創(chuàng)新，拋棄了過去的“眼中只有閱讀課和寫作”的單一選題;再次，選題考查了選手的綜合素質(zhì)，不僅會(huì)上閱讀課，還要會(huì)上寫作課，不僅會(huì)上寫作課，還要會(huì)上綜合性學(xué)習(xí)課等等，促使選手對(duì)新教材的全方位的研究。
這次素養(yǎng)大賽，沒有年齡限制，全員參與，全面考查，環(huán)節(jié)設(shè)有論文評(píng)選、書寫、朗讀、說課、上課等一系列活動(dòng)。全方位、無死角考查語文教師的素養(yǎng)，對(duì)于選手來說，既是挑戰(zhàn)，也是歷練。
聆聽就是七十多位選手的精彩說課，我深深感受到，“長江后浪推前浪，把前浪拍在沙灘上”的感覺。
總體來說，這次說課大賽很突出地呈現(xiàn)出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1.選手綜合素質(zhì)比較高。無論是優(yōu)雅沉穩(wěn)地中年教師，還是朝氣與激情并存的青年教師，大多數(shù)選手都有一口流利精準(zhǔn)的普通話;上場時(shí)大方得體，從容不迫，有條不紊;說課時(shí)或激情澎湃，或溫婉細(xì)膩，或娓娓道來，給人以美的享受。尤其是幾位年輕的女教師，以她們流利的普通話，獨(dú)到的設(shè)計(jì)，精彩的解說，得體的表現(xiàn)，澎湃的激情，折服了評(píng)委，也折服了眾多的聽課老師，實(shí)在是讓人佩服!
2.大部分選手對(duì)于部編教材新理念有了精準(zhǔn)的把握。從七十多位選手的說課來看，大部分選手對(duì)部編教材的新理念都有比較準(zhǔn)確的研讀和把握，部編教材的核心理念時(shí)不時(shí)地從他們口里蹦出，如“三位一體”“雙線組元”“立德樹人”“守正創(chuàng)新”“讀整本書”等等，他們對(duì)這些新教材的理念，已經(jīng)內(nèi)化于心，外化于形。不僅讀透了，而且做好了。如一位選手的說課是名著閱讀《昆蟲記》，她讓學(xué)生通讀全書整理昆蟲的名字和習(xí)性，制作“昆蟲卡片”，品讀精彩片段做旁批，總結(jié)出至少四種昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡。這樣的要求，不僅有任務(wù)，而且給方法，推動(dòng)學(xué)生對(duì)整本書的閱讀。
3.綜合性學(xué)習(xí)、口語交際有了新突破。這次說課，綜合性學(xué)習(xí)和口語交際也占了相當(dāng)大的比重。從選手們的說課可以看出，對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)，他們研讀的比較深，不再是流于形式，而是切實(shí)結(jié)合本地實(shí)際具體做了，而且做得比較好。比如有一位選手的綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》說課，選手能夠結(jié)合本地實(shí)際，讓學(xué)生走訪調(diào)查，搜集資料，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》，班級(jí)推舉組員擔(dān)任“申遺代表”參加答辯，通過讓孩子們參與這一過程，深切感受到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。通過綜合性學(xué)習(xí)說課可以得出，要想上好綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課前的分工、搜集資料、走訪調(diào)查。
4.單元整合觀念逐漸清晰?！皢卧稀笔且粋€(gè)新名詞，到底怎么“整合”，大概許多語文教師都比較模糊，習(xí)慣了一課一課教書，現(xiàn)在突然來了個(gè)“單元整合”，的確有點(diǎn)暈。我不止聽一位老師疑惑“什么叫單元整合呀?”這次說課，對(duì)選手們的確是個(gè)巨大的難題，但他們不怕，他們有自己的思考，并且有的選手做得還非常好。所謂“整合”，我覺得首先要有整體意識(shí)，把握好單元提示的重點(diǎn)，對(duì)于具有相同特點(diǎn)的課文，可以拉到一起進(jìn)行閱讀，強(qiáng)化單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的共性。然后還要有“分”的意識(shí)，對(duì)于每一篇課文還要認(rèn)識(shí)到它所獨(dú)有的“個(gè)性”，也就是許多名師都談到的“這一篇”的問題。如北城片區(qū)的一位選手說課內(nèi)容為八上第三單元的單元整合，她就做得很好。她整合以后給第三單元命名為《模山范水察自然之趣誦讀說寫悟賞美之情》，標(biāo)題就可以看出，她對(duì)單元的重點(diǎn)把握比較到位。
5.說課設(shè)計(jì)思路清晰，層層深入。大多數(shù)選手說課思路非常清晰，對(duì)教材解讀到位，脫稿演說，有條不紊。比如有位選手的說課《昆蟲記》，她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“品蟲之美――思蟲之惡――蟲性與人性”，這樣的設(shè)計(jì)層層深入，由表層到深層，引導(dǎo)學(xué)生不僅讀懂了，而且讀透了。還有一位選手，說課內(nèi)容為八上第五單元，她的說課流程簡潔明了，思路清晰。每一環(huán)節(jié)說課主要分兩大塊進(jìn)行“理念定位――編排意圖”?？芍^有理有據(jù)，清晰簡潔，不枝不蔓。
亮點(diǎn)多多，精彩多多，我的笨筆是寫不出千萬分之一的。就此打住，不再贅述。
有人說，課堂是遺憾的藝術(shù)，說課也是。
這次說課盡管很精彩，但也有一些不太盡如人意的地方：比如有的選手普通話不夠標(biāo)準(zhǔn);有的選手對(duì)新教材理念沒有精準(zhǔn)把握，甚至不知道“三位一體”“雙線組元”為何物;有的選手說課環(huán)節(jié)不夠齊全，缺胳膊少腿;有的選手答辯時(shí)，答非所問，不能用新教材理念指導(dǎo)教學(xué);有的選手說課思路不夠清晰，比較混亂;有的選手準(zhǔn)備不充分，“說課”變成了“讀稿”;有的選手說課設(shè)計(jì)缺乏必要的理論依據(jù);在單元整合方面有的選手跟不上，一頭霧水，那是因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的學(xué)習(xí)和研究。有的選手說得好，可能是經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)研究。
這些都是我們所有語文人努力的方向。
根據(jù)這次說課的整體感受，提出個(gè)人的幾點(diǎn)建議：我們語文教師要加強(qiáng)對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新教材內(nèi)涵，理念、編排意圖;對(duì)于單元整合這一難點(diǎn)，可以去“太和教研”公眾號(hào)，回看鄭標(biāo)名師工作室的十幾次關(guān)于單元整合的網(wǎng)絡(luò)研修的整理，能夠受到一定的啟發(fā)，我們平時(shí)教學(xué)一定要有單元整體意識(shí);積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)研修以其方便快捷的特點(diǎn)，已經(jīng)成了我們工作中必不可少的一種方式，網(wǎng)絡(luò)研修不受空間的限制，隨時(shí)隨地可以開啟這種模式，避免了旅途勞頓。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修這一點(diǎn)，鄭標(biāo)名師工作室也有比較成功的經(jīng)驗(yàn)，工作室已經(jīng)進(jìn)行了十八次網(wǎng)絡(luò)研修，采取了qq群形式，還有利用yy語音面向全縣語文老師進(jìn)行直播，讓更多的人受益，更多的人參與。
另外，個(gè)人覺得精彩的說課應(yīng)該呈現(xiàn)出這樣一些特征：對(duì)新教材理念及課標(biāo)要有精準(zhǔn)的把握;對(duì)新教材要有透徹的理解和解讀;對(duì)設(shè)計(jì)意圖及達(dá)到的效果要有充分的理論支撐;對(duì)單元整合教學(xué)有比較清晰的認(rèn)識(shí)!
以上是我對(duì)這次素養(yǎng)大賽及說課活動(dòng)一些淺顯的個(gè)人看法，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，多提寶貴意見!
總之，語文教學(xué)博大精深，作為語文老師任重而道遠(yuǎn)，語文教學(xué)，我們一直在路上!
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)篇十七
春末夏初，迎來了“xx市小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個(gè)縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學(xué)科五個(gè)項(xiàng)目（課堂教學(xué)、評(píng)課、展示、學(xué)科技能、教學(xué)設(shè)計(jì)）的比賽。我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)競技，獲得該項(xiàng)目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍做出了貢獻(xiàn)。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對(duì)我個(gè)人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個(gè)事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽(yù)。三是，思品這門學(xué)科一年級(jí)新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級(jí)下冊、五年級(jí)下冊的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導(dǎo)談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)過硬等等。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準(zhǔn)備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺(tái)上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個(gè)起早貪黑，多少個(gè)夜以繼日，多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設(shè)計(jì)，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的'教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個(gè)過程，我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補(bǔ)短。在競賽準(zhǔn)備過程中，我們發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會(huì)，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多次排練，我也很認(rèn)真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、教研員傾心輔導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個(gè)小活動(dòng)的主題都要認(rèn)真推敲，知道每個(gè)主題干什么和目的是什么？設(shè)計(jì)出精準(zhǔn)的幾個(gè)字表達(dá)整個(gè)活動(dòng)的意思。每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實(shí)到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動(dòng)并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個(gè)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題；我感動(dòng)并感激著我的隊(duì)友們，忘不了，一遍又一遍試練時(shí)的各抒己見；我感動(dòng)并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動(dòng)并感激著所有關(guān)注、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時(shí)鼓勵(lì)的話語；更忘不了，勝利時(shí)激動(dòng)的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時(shí)，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使我有了成長和提高的機(jī)會(huì)。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn)、精美的語言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。其實(shí)，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會(huì)成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會(huì)舞出靈動(dòng)的課堂；只要你肯肩負(fù)使命，陽光就會(huì)播撒在道德與法治的學(xué)習(xí)中。