總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。首先，我們應(yīng)該全面梳理一段時(shí)間內(nèi)的主要工作、學(xué)習(xí)或生活內(nèi)容。你可以從范文中學(xué)習(xí)一些寫作技巧和表達(dá)方法，以便提高你的寫作能力。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
·《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會(huì)愛心的神奇力量，并進(jìn)行貼合主題的寫作練習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：
·會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ)；
·有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；
·能圍繞“學(xué)完了課文，我想說(shuō)------”進(jìn)行主題打?qū)憽?BR> 過(guò)程方法：
·透過(guò)閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略；
·在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；
·從品讀超多有關(guān)愛的故事中，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
（三）教學(xué)策略。
·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在超多的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
·信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
（四）學(xué)習(xí)者特征分析。
·學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話的形式很感興趣；
·學(xué)生的閱讀潛力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠；
·學(xué)生的邏輯思維潛力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
（五）教學(xué)資源。
供教師使用的資源：自制ppt課件；
供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。
（六）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)。
1、這天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)）。
2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。）。
3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。
二、自主合作探究，體會(huì)“愛”的真諦：（24分鐘）。
1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：（4分鐘）。
（1）師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！保?。
（2）如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎樣想，怎樣做？
（3）體會(huì)小姑娘的情緒。
（高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。）。
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評(píng)讀。
（5）學(xué)法小結(jié)：
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。
2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
（略）。
（1）教師引導(dǎo)一：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用“愛”來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）。
（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。
·指名練說(shuō)。
（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。
昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問(wèn)題，期望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過(guò)路人分著喝嗎？”
（4）你們還有什么問(wèn)題？（自由質(zhì)疑）。
（生問(wèn)：這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）。
（5）教師小結(jié)：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問(wèn)題呀！
設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，到達(dá)移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。
三、拓展閱讀，匯報(bào)感受（8分鐘）。
1、個(gè)人自讀。
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感（略）。
設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，透過(guò)超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。
四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）。
1、教師小結(jié)：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。（完成板書）。
2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來(lái)吧，寫下你最想說(shuō)的話！
3、作品交流。
4、教師總結(jié)：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩(shī)篇，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜?，看到“北斗七星”的時(shí)候，必須會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，透過(guò)寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，人人能說(shuō)。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。
[板書設(shè)計(jì)]：
七顆鉆石。
空木罐金罐。
愛
裝滿水銀罐。
水沒(méi)灑。
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三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學(xué)習(xí)第一自然段，感悟早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會(huì)生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會(huì)早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)難點(diǎn):。
感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.(出示星空?qǐng)D)同學(xué)們，在晴朗的夜空，我們會(huì)看見在夜空的.正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。大早如品湖。
1.想聽這個(gè)故事嗎?(教師配樂(lè)朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請(qǐng)你們自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學(xué)好。
4.這些詞，你會(huì)讀嗎?指名讀，學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)注意糾正讀錯(cuò)的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)是什么意思呢?你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?找出你不理解意思的詞語(yǔ)。
7.仔細(xì)觀察第行詞語(yǔ)，這一行詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫什么?“旱”字教學(xué):觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽(yáng)把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰(shuí)能有感情地讀第一行詞語(yǔ)?
水從下面往上冒，流出如果長(zhǎng)期缺水也就成了早災(zāi)。面對(duì)早災(zāi)我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語(yǔ)意思:來(lái)就是涌出。讀句子換另外一個(gè)詞(“冒出”)再體會(huì)詞語(yǔ)意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動(dòng)作，體會(huì)速度之快時(shí)間之短。
10.詞語(yǔ)意思理解了讀起來(lái)就更有感情，這次要讀準(zhǔn)還要讀出感情來(lái)描寫早災(zāi)的詞語(yǔ)，第(小結(jié):學(xué)詞語(yǔ)要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個(gè)詞都是月三行詞是三個(gè)字的詞，第四是成語(yǔ)，第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語(yǔ)中紅顏色的字都是我們要會(huì)寫的生字，師范寫“罐”。生練習(xí)寫。選一個(gè)最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢(shì))。
三、再讀課文，概括內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)概括故事內(nèi)容。
3.老師有個(gè)填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動(dòng)物4.小結(jié)，齊讀。
四、研讀第一段，細(xì)品詞句，在具體的語(yǔ)境中進(jìn)步學(xué)字學(xué)詞。
1.同學(xué)們，詞語(yǔ)會(huì)理解才會(huì)運(yùn)用，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞，你的理解會(huì)更深，感悟會(huì)更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué)，看看你能有什么新的體會(huì)。請(qǐng)一生讀第一自然段。
2.這段說(shuō)什么?這個(gè)早災(zāi)有多大?這段就一句話，從哪個(gè)字或哪個(gè)詞看出旱災(zāi)嚴(yán)重?
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個(gè)嗓子因?yàn)闆](méi)有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒(méi)有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個(gè)干早大不大?聯(lián)系我國(guó)目前的早災(zāi)說(shuō)，感受早災(zāi)給人們帶來(lái)的痛苦，指導(dǎo)有感情朗讀。
7.出示旱災(zāi)圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)讀寫本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文.
3.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
4.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn):。
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn):。
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):。
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴死.(學(xué)生讀后老師說(shuō):”今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.“)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.接著一股清澈這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文。
了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事，默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):這篇課文寫的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文想一想.指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？
2、當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)說(shuō)說(shuō)”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.(有孝心)板書:孝心，師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
4、指導(dǎo)生字的記憶和書寫(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
四、作業(yè):。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文1自然段。
3.板書設(shè)計(jì):孝心美好七顆鉆石心靈愛心。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感。
一、自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
二．全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?BR> 水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動(dòng)天地）。
三．有感情朗讀。
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
板書：裝滿水（孝心感天）沒(méi)有灑（旱災(zāi)水罐）銀（愛心如銀）金（七顆鉆石一股水流）。
作業(yè)：讀《七色花》。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《七顆鉆石》是語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話，它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會(huì)寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語(yǔ)有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標(biāo)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
能力目標(biāo)：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情。
同學(xué)們！請(qǐng)看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來(lái)歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導(dǎo)朗讀）真好，讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）。
師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個(gè)詞。（演示渴字）。
師：你看這個(gè)干旱大不大？請(qǐng)你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×?，需要水喝，拿著一個(gè)什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。
4、在這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀3--8段）。
匯報(bào)交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰(shuí)來(lái)讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時(shí)此刻小姑娘干了什么？找一找動(dòng)詞。（演示舔字）？這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會(huì)變成銀水罐？（小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰(shuí)來(lái)讀？讓你感受最深的語(yǔ)句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說(shuō)什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來(lái)讀。這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐？（小姑娘對(duì)母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無(wú)力。
師：此時(shí)此刻，小姑娘說(shuō)了什么？做了什么？
“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f(shuō)著，小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。
師:這時(shí)候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機(jī)畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對(duì)他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌?，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來(lái)到你的身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，愿每個(gè)人都擁有愛心?！?BR> 四、引導(dǎo)想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過(guò)路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過(guò)路人是誰(shuí)呢？（是真正的過(guò)路人，還是上帝……）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩(shī)：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報(bào)。
愛是什么？
愛是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說(shuō)，同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你從前是怎么對(duì)待別人的？學(xué)完這一課后有什么想法？有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計(jì)：
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過(guò)路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《七顆鉆石》是語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話，它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。
知識(shí)目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求會(huì)寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語(yǔ)有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標(biāo)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
能力目標(biāo)：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得用愛心對(duì)待生活。
1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情。
同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來(lái)歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?
2、指名讀第一段。(指導(dǎo)朗讀)真好，讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))。
師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度?
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個(gè)詞。(演示渴字)。
師：你看這個(gè)干旱大不大?請(qǐng)你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)。
3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×?，需要水喝，拿著一個(gè)什么?(空的木水罐)(演示罐字)。
師：她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀!
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。
4、在這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)。
匯報(bào)交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰(shuí)來(lái)讀?
師：那句話寫出了狗非常的口渴?
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時(shí)此刻小姑娘干了什么?找一找動(dòng)詞。(演示舔字)?這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會(huì)變成銀水罐?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。)。
2、第二次神奇的變化是第幾段?誰(shuí)來(lái)讀?讓你感受最深的語(yǔ)句是什么?
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說(shuō)什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來(lái)讀。這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛。)。
臉色蒼白有氣無(wú)力。
師：此時(shí)此刻，小姑娘說(shuō)了什么?做了什么?
“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f(shuō)著，小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。
師:這時(shí)候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機(jī)畫課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字，并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化?(小姑娘對(duì)他人的愛心。)。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌?，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來(lái)到你的身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望;愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，愿每個(gè)人都擁有愛心?！?BR> 四、引導(dǎo)想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的`童話故事，表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過(guò)路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過(guò)路人是誰(shuí)呢?(是真正的過(guò)路人，還是上帝……)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩(shī)：
愛
愛是什么?
愛是付出，不求回報(bào)。
愛是什么?
愛是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。
愛是什么?
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么?
愛充滿世界，
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說(shuō)，同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你從前是怎么對(duì)待別人的?學(xué)完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計(jì)：
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過(guò)路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
三、豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀——議——想——接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題——七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）。
重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像寫作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸焦渴舔唾沫清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
3.本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）。
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。4.變成金的；
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達(dá)了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè)：
1.熟讀課文；
2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計(jì)。
列夫托爾斯泰。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。4.變成金的；
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？
生：愛是用心來(lái)愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。
生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。
師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。
聽寫：旱災(zāi)干枯叢林小狗。
聽寫旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順。
聽寫干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
生：認(rèn)真、漂亮。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示：認(rèn)真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。
在課題旁畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?BR> 生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學(xué)生體會(huì)。
師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生：喜出望外。
師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對(duì)誰(shuí)的愛？
生：是對(duì)媽媽的愛。
師：對(duì)，師對(duì)母親的愛。
板書：母親。
師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生：還有母親。
師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動(dòng)物。
板書：小動(dòng)物。
師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。
生：母親對(duì)小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？
生：她把水讓給了過(guò)路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂(lè)于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？
生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。
師：把你最想說(shuō)的話寫在練習(xí)本上。
出示：寫一寫：
讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛心，世界就會(huì)更美好。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報(bào)答了所有的人。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，了解水罐的一次次的變化及原因，體會(huì)愛心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看過(guò)鉆石嗎？想看嗎？今天呀，老師帶來(lái)了幾張世界上最名貴的鉆石圖片，咱們一起去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）。
2、解說(shuō)：這鉆石呀，是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無(wú)暇，象征著高貴、純潔與永恒。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和鉆石有關(guān)，它是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》（出示課件）。
二、新授。
（一）、入情入境。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配樂(lè)深情朗讀第一自然段）”（并出示課件）。
2、此時(shí)此刻人們最需要的是什么？（水）。
（二）、透過(guò)神奇，體會(huì)變化，感受“愛”
1、就是在這樣惡劣的環(huán)境中，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她的水罐發(fā)生了怎樣的神奇變化呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，并回答老師的問(wèn)題。（出示課件）。
2、學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示相應(yīng)的句子。
3、教師貼相應(yīng)的'水罐圖：空水罐――滿水罐――銀的――金的――鉆石――水流――星星。
4、分組讀.
5、一個(gè)普通的水罐發(fā)生了那么多的變化，真神奇！那空水罐怎么會(huì)裝滿水呢？快到課文中去找找答案吧!
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。
（3）問(wèn)：小姑娘為誰(shuí)找水？（母親）她為什么要為媽媽找水？你體會(huì)到了什么？(對(duì)媽媽的愛)你覺得她是一個(gè)怎樣的孩子？（孝順）小姑娘找到水了嗎？（沒(méi)有）你從哪里可以看出？（哪兒也找不到）此時(shí)的小姑娘已經(jīng)非常累了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？指導(dǎo)朗讀。（“哪兒”要讀出著急，“睡著了”要輕些，不能吵醒她）。
（4）我想請(qǐng)女同學(xué)讀讀。
6、當(dāng)小姑娘得到水后，心情怎樣？你從書上的哪句話可以看出？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件(小姑娘喜出望外??????跑去)。
（3）“喜出望外”是什么意思？你們有喜出望外的時(shí)候嗎？說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）。
（4）盡管小姑娘也想喝水，但她還是先想到誰(shuí)？（母親）從這里我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁矗浚▽?duì)母親的愛）讓我們帶著驚喜與對(duì)母親的愛齊讀這句話吧！指導(dǎo)朗讀。
教師小結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的愛，才使空水罐變成了滿水罐呀。
7、那木水罐為什么變成銀水罐呢？你又是從課文的哪里知道的呢？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。（小姑娘往????????歡喜起來(lái)）。
（3）小姑娘自己舍不得喝，卻把水給了誰(shuí)？（小狗）小狗是動(dòng)物呀，你體會(huì)到了什么？（對(duì)小動(dòng)物的愛）。
小結(jié)：小姑娘不僅愛母親，也愛小動(dòng)物。因此木水罐變成了銀的。
（4）想想，喝到水的小狗會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么呢？（感謝的話）學(xué)生自由說(shuō)，文中還有一處描寫小狗的，快去找找。
（5）指名回答，并出示課件。
小狗哀哀地尖叫起來(lái)。這時(shí)小狗又會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢？（哀求的話）。
（6）現(xiàn)在咱們男生和女生比比賽，看誰(shuí)讀得有感情。
8、銀水罐又變成了金的，你知道為什么嗎？到書上去找找吧。
（1）學(xué)生回答，師出示課件。
（2）母親把水讓給了誰(shuí)？（小姑娘）她為什么要讓給小姑娘？（對(duì)小姑娘的愛，也就是母愛。）。
（3）生病的母親會(huì)怎樣將話呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指導(dǎo)朗讀，適時(shí)表?yè)P(yáng)）。
（4）讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)這偉大的、深深的母愛吧！齊讀。
小結(jié)：多么偉大的母親，多么偉大的母愛，正因?yàn)檫@樣，銀水罐變成了金水罐。
9、那小姑娘喝道水了嗎？你從課文哪里可以看出。
（1）學(xué)生回答，教師出示課件。（這時(shí)?????過(guò)路人）。
（2）小姑娘渴嗎？你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫變紅）。
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小姑娘焦渴的樣子？指導(dǎo)朗讀，男生讀。
（4）就在這樣焦渴難忍的情況下，小姑娘把水遞給了誰(shuí)？（過(guò)路人）她為什么要給過(guò)路人？你體會(huì)到了什么？（對(duì)陌生人的愛）她是一個(gè)怎樣的小姑娘？（有愛心）。
小結(jié)：是呀，正因?yàn)樾」媚飶V博無(wú)私的愛心，使一個(gè)奇跡又發(fā)生了。一個(gè)什么奇跡呢？
指名回答，（出示課件）讓我們大聲齊讀這個(gè)奇跡吧。
教師總結(jié)：（出示課件）在焦渴難忍的情況下，小姑娘想到的是，是（），是（），卻唯獨(dú)忘了（），因?yàn)樗幸活w（）。（板書：畫）這廣博、無(wú)私的愛心創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、那代表愛心的七顆鉆石又到哪里去了呢？讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
2、出示課件，這就是人們所說(shuō)的大熊星座，也叫北斗七星，愿愛心像星星一樣普照人間。
四、聯(lián)系生活，深化主題。
1、童話中的愛心故事讓我們感動(dòng)，讓我們進(jìn)入“愛心故事大家談”聊天室，說(shuō)說(shuō)你生邊的愛心故事吧。評(píng)價(jià)適時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的每一個(gè)人，愛需要幫助的人和動(dòng)物。一首《愛的奉獻(xiàn)》送給你們。（出示課件）。
3、教師總結(jié)：是呀，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！
五、布置作業(yè)。
今天的作業(yè)是：（課件出示“愛心小超市”）。
六、板書設(shè)計(jì)。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
那七顆鉆石升上天空變成七顆星星時(shí)那過(guò)路人原來(lái)是一個(gè)神仙小女孩看見那個(gè)過(guò)路人變成神仙了她非常驚奇。那個(gè)仙人說(shuō)：“我可以幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望?！毙∨⒄f(shuō)：“我想讓世界變回原樣讓世界充滿愛讓我的母親好起來(lái)?！比缓笠皇鉀_上天空那個(gè)神仙不見了接著大地變回了原樣人們都有一顆愛心她的媽媽也好了起來(lái)。
從此以后那個(gè)小女孩和她的母親過(guò)著美好的生活。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
2、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語(yǔ)：
旱災(zāi)干涸干枯焦渴。
勞累水罐竟然喜出望外。
匆匆忙忙絆倒哀哀地舔凈。
反正遞給忍不住湊上去咽唾沫涌出。
1、指名讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的?
左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐。
上下結(jié)構(gòu)：累竟忍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”(相同點(diǎn)：左窄右寬)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己練寫。
3、通過(guò)上面的四組詞語(yǔ)，分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。
二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。
三、續(xù)編故事。
1.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
2.指名說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
四、拓展閱讀。
互相介紹自己曾經(jīng)讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）。
二、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）。
五、語(yǔ)文活動(dòng)，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個(gè)伙伴。
同在一片藍(lán)天下。
報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
人人都獻(xiàn)出一份愛。
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。
六、小結(jié)：
讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
七、拓展作業(yè)：(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
那七顆星星升到了天空后叫出了太陽(yáng)烏云微風(fēng)。到了第二天早上下了一場(chǎng)雨太陽(yáng)就出來(lái)了。天空出現(xiàn)了一條彩虹一陣陣微風(fēng)吹來(lái)樹木吐出綠芽。百花齊開一眼望去萬(wàn)紫千紅五彩繽紛綠樹成陰……萬(wàn)物復(fù)蘇了。
這個(gè)小姑娘拯救了這個(gè)地球。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《七顆鉆石》是小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個(gè)童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。
（2）從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。
（3）懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
（4）有感情地朗讀課文。
我執(zhí)教的是第二課時(shí)，預(yù)設(shè)要完成的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。
（2）使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
（3）有感情地朗讀課文。
二、設(shè)計(jì)理念。
《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來(lái)，故事的涵義一目了然：愛能創(chuàng)造奇跡。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必能輕易讀懂。小姑娘無(wú)私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸??！如何使學(xué)生也能體會(huì)到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中我把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私之“愛”。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會(huì)水的重要。
對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。
同學(xué)們找出了水罐發(fā)生的神奇變化后，我再引導(dǎo)他們說(shuō)出是什么力量使水罐發(fā)生了如此神奇的變化？同學(xué)們都能說(shuō)出是愛心。接著，我出示了課文中體現(xiàn)小姑娘愛心的句子。讓學(xué)生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。
教學(xué)這個(gè)充滿愛心的童話故事，我都是通過(guò)讓學(xué)生的朗讀來(lái)體會(huì)，體會(huì)小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物甚至是陌生人，讓同學(xué)們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對(duì)她的愛，只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。但課堂上我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還比較欠缺，尤其是指導(dǎo)個(gè)別朗讀沒(méi)做到位。
最后，在拓展延伸部分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你應(yīng)該怎么做？目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
·《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會(huì)愛心的神奇力量，并進(jìn)行貼合主題的寫作練習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：
·會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ)；
·有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；
·能圍繞“學(xué)完了課文，我想說(shuō)------”進(jìn)行主題打?qū)憽?BR> 過(guò)程方法：
·透過(guò)閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略；
·在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；
·從品讀超多有關(guān)愛的故事中，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
（三）教學(xué)策略。
·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在超多的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
·信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
（四）學(xué)習(xí)者特征分析。
·學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話的形式很感興趣；
·學(xué)生的閱讀潛力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠；
·學(xué)生的邏輯思維潛力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
（五）教學(xué)資源。
供教師使用的資源：自制ppt課件；
供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。
（六）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)。
1、這天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)）。
2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。）。
3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。
二、自主合作探究，體會(huì)“愛”的真諦：（24分鐘）。
1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：（4分鐘）。
（1）師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！保?。
（2）如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎樣想，怎樣做？
（3）體會(huì)小姑娘的情緒。
（高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。）。
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評(píng)讀。
（5）學(xué)法小結(jié)：
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。
2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
（略）。
（1）教師引導(dǎo)一：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用“愛”來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）。
（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。
·指名練說(shuō)。
（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。
昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問(wèn)題，期望大家能幫她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過(guò)路人分著喝嗎？”
（4）你們還有什么問(wèn)題？（自由質(zhì)疑）。
（生問(wèn)：這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）。
（5）教師小結(jié)：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問(wèn)題呀！
設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，到達(dá)移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。
三、拓展閱讀，匯報(bào)感受（8分鐘）。
1、個(gè)人自讀。
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感（略）。
設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，透過(guò)超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。
四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）。
1、教師小結(jié)：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。（完成板書）。
2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來(lái)吧，寫下你最想說(shuō)的話！
3、作品交流。
4、教師總結(jié)：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩(shī)篇，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜眨吹健氨倍菲咝恰钡臅r(shí)候，必須會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，透過(guò)寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，人人能說(shuō)。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。
[板書設(shè)計(jì)]：
空木罐金罐。
愛
裝滿水銀罐。
水沒(méi)灑。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
自從七顆鉆石升到了天上，涌出了一股水流。
那位過(guò)路人說(shuō)：“謝謝你，是你救了我們，這就是愛的神奇!”剛說(shuō)完的一瞬間地球上的花、草、樹、叢林都慢慢的變綠了。而且出現(xiàn)了許多大山，大山中間流著泉水，人們都高興地跑過(guò)去，大口大口的`喝著。小姑娘也大聲說(shuō)著、跳著：“媽媽有水了，快去喝吧!”說(shuō)完就扶著媽媽一步一步的走向山泉水。走到泉水邊，媽媽蹲下身子，用雙手捧了一些水，喝了一口，可真甜呀!
正在這時(shí)，奇跡再次發(fā)生了，從天上飛下了七片金葉子，把她們送到了天上。
從那以后，地球上再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)旱災(zāi)。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
·《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會(huì)愛心的神奇力量，并進(jìn)行貼合主題的寫作練習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：
·會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ)；
·有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；
·能圍繞“學(xué)完了課文，我想說(shuō)------”進(jìn)行主題打?qū)憽?BR> 過(guò)程方法：
·透過(guò)閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略；
·在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；
·從品讀超多有關(guān)愛的故事中，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
（三）教學(xué)策略。
·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在超多的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
·信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
（四）學(xué)習(xí)者特征分析。
·學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話的形式很感興趣；
·學(xué)生的閱讀潛力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠；
·學(xué)生的邏輯思維潛力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
（五）教學(xué)資源。
供教師使用的資源：自制ppt課件；
供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。
（六）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)。
1、這天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)）。
2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。）。
3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。
二、自主合作探究，體會(huì)“愛”的真諦：（24分鐘）。
1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：（4分鐘）。
（1）師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！保?。
（2）如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎樣想，怎樣做？
（3）體會(huì)小姑娘的情緒。
（高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。）。
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評(píng)讀。
（5）學(xué)法小結(jié)：
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。
2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
（略）。
（1）教師引導(dǎo)一：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用“愛”來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）。
（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。
·指名練說(shuō)。
（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。
昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問(wèn)題，期望大家能幫她解答?！靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過(guò)路人分著喝嗎？”
（4）你們還有什么問(wèn)題？（自由質(zhì)疑）。
（生問(wèn)：這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）。
（5）教師小結(jié)：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問(wèn)題呀！
設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，到達(dá)移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。
三、拓展閱讀，匯報(bào)感受（8分鐘）。
1、個(gè)人自讀。
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感（略）。
設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，透過(guò)超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。
四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）。
1、教師小結(jié)：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。（完成板書）。
2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來(lái)吧，寫下你最想說(shuō)的話！
3、作品交流。
4、教師總結(jié)：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩(shī)篇，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜?，看到“北斗七星”的時(shí)候，必須會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，透過(guò)寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，人人能說(shuō)。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。
[板書設(shè)計(jì)]：
七顆鉆石。
空木罐金罐。
愛
裝滿水銀罐。
水沒(méi)灑。
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三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學(xué)習(xí)第一自然段，感悟早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會(huì)生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會(huì)早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)難點(diǎn):。
感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.(出示星空?qǐng)D)同學(xué)們，在晴朗的夜空，我們會(huì)看見在夜空的.正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。大早如品湖。
1.想聽這個(gè)故事嗎?(教師配樂(lè)朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請(qǐng)你們自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學(xué)好。
4.這些詞，你會(huì)讀嗎?指名讀，學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)注意糾正讀錯(cuò)的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)是什么意思呢?你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?找出你不理解意思的詞語(yǔ)。
7.仔細(xì)觀察第行詞語(yǔ)，這一行詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫什么?“旱”字教學(xué):觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽(yáng)把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰(shuí)能有感情地讀第一行詞語(yǔ)?
水從下面往上冒，流出如果長(zhǎng)期缺水也就成了早災(zāi)。面對(duì)早災(zāi)我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語(yǔ)意思:來(lái)就是涌出。讀句子換另外一個(gè)詞(“冒出”)再體會(huì)詞語(yǔ)意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動(dòng)作，體會(huì)速度之快時(shí)間之短。
10.詞語(yǔ)意思理解了讀起來(lái)就更有感情，這次要讀準(zhǔn)還要讀出感情來(lái)描寫早災(zāi)的詞語(yǔ)，第(小結(jié):學(xué)詞語(yǔ)要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個(gè)詞都是月三行詞是三個(gè)字的詞，第四是成語(yǔ)，第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語(yǔ)中紅顏色的字都是我們要會(huì)寫的生字，師范寫“罐”。生練習(xí)寫。選一個(gè)最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢(shì))。
三、再讀課文，概括內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)概括故事內(nèi)容。
3.老師有個(gè)填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動(dòng)物4.小結(jié)，齊讀。
四、研讀第一段，細(xì)品詞句，在具體的語(yǔ)境中進(jìn)步學(xué)字學(xué)詞。
1.同學(xué)們，詞語(yǔ)會(huì)理解才會(huì)運(yùn)用，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞，你的理解會(huì)更深，感悟會(huì)更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué)，看看你能有什么新的體會(huì)。請(qǐng)一生讀第一自然段。
2.這段說(shuō)什么?這個(gè)早災(zāi)有多大?這段就一句話，從哪個(gè)字或哪個(gè)詞看出旱災(zāi)嚴(yán)重?
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個(gè)嗓子因?yàn)闆](méi)有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒(méi)有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個(gè)干早大不大?聯(lián)系我國(guó)目前的早災(zāi)說(shuō)，感受早災(zāi)給人們帶來(lái)的痛苦，指導(dǎo)有感情朗讀。
7.出示旱災(zāi)圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)讀寫本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文.
3.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
4.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn):。
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn):。
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):。
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴死.(學(xué)生讀后老師說(shuō):”今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.“)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.接著一股清澈這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文。
了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事，默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):這篇課文寫的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文想一想.指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？
2、當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)說(shuō)說(shuō)”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.(有孝心)板書:孝心，師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
4、指導(dǎo)生字的記憶和書寫(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
四、作業(yè):。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文1自然段。
3.板書設(shè)計(jì):孝心美好七顆鉆石心靈愛心。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感。
一、自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
二．全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?BR> 水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動(dòng)天地）。
三．有感情朗讀。
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
板書：裝滿水（孝心感天）沒(méi)有灑（旱災(zāi)水罐）銀（愛心如銀）金（七顆鉆石一股水流）。
作業(yè)：讀《七色花》。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《七顆鉆石》是語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話，它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)的字有：凋、罐、翼、喘、涌；要求會(huì)寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股；要求掌握的詞語(yǔ)有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標(biāo)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
能力目標(biāo)：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情。
同學(xué)們！請(qǐng)看大屏幕，這是什么？（北斗七星）今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來(lái)歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段？（8段）你是怎么知道課文有8段的？
2、指名讀第一段。（指導(dǎo)朗讀）真好，讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）。
師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度？
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴？再讀這幾個(gè)詞。（演示渴字）。
師：你看這個(gè)干旱大不大？請(qǐng)你們齊讀第一自然段。（演示旱情圖片）。
3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×?，需要水喝，拿著一個(gè)什么？（空的木水罐）（演示罐字）。
師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀！
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。
4、在這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢？（自由讀3--8段）。
匯報(bào)交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止？（4段）誰(shuí)來(lái)讀？
師：那句話寫出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時(shí)此刻小姑娘干了什么？找一找動(dòng)詞。（演示舔字）？這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會(huì)變成銀水罐？（小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。）。
2、第二次神奇的變化是第幾段？誰(shuí)來(lái)讀？讓你感受最深的語(yǔ)句是什么？
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說(shuō)什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來(lái)讀。這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐？（小姑娘對(duì)母親的愛。）。
臉色蒼白有氣無(wú)力。
師：此時(shí)此刻，小姑娘說(shuō)了什么？做了什么？
“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f(shuō)著，小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。
師:這時(shí)候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。）師相機(jī)畫課題。（它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并體味涌出）(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對(duì)他人的愛心。）。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有這樣神奇的變化？其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌?，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來(lái)到你的身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么？小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望；愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，愿每個(gè)人都擁有愛心?！?BR> 四、引導(dǎo)想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的童話故事，表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過(guò)路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過(guò)路人是誰(shuí)呢？（是真正的過(guò)路人，還是上帝……）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩(shī)：
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報(bào)。
愛是什么？
愛是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說(shuō)，同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你從前是怎么對(duì)待別人的？學(xué)完這一課后有什么想法？有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計(jì)：
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過(guò)路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《七顆鉆石》是語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話，它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。
知識(shí)目標(biāo)：本課要求會(huì)認(rèn)的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求會(huì)寫的字有：鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語(yǔ)有：鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標(biāo)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
能力目標(biāo)：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得用愛心對(duì)待生活。
1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情。
同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來(lái)歷。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?
2、指名讀第一段。(指導(dǎo)朗讀)真好，讀得不錯(cuò)，預(yù)習(xí)得很充分。
師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))。
師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度?
花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
師：什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個(gè)詞。(演示渴字)。
師：你看這個(gè)干旱大不大?請(qǐng)你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)。
3、第二自然段開始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水，因?yàn)樗龐寢屔×?，需要水喝，拿著一個(gè)什么?(空的木水罐)(演示罐字)。
師：她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀!
她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。
師：從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。
4、在這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中，這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)。
匯報(bào)交流：第一次：木水罐變成銀水罐。
第二次：銀水罐變成金水罐。
第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段，讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰(shuí)來(lái)讀?
師：那句話寫出了狗非常的口渴?
小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。
師：此時(shí)此刻小姑娘干了什么?找一找動(dòng)詞。(演示舔字)?這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么木水罐會(huì)變成銀水罐?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛心。)。
2、第二次神奇的變化是第幾段?誰(shuí)來(lái)讀?讓你感受最深的語(yǔ)句是什么?
就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。
師：你說(shuō)什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來(lái)讀。這時(shí)候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛。)。
臉色蒼白有氣無(wú)力。
師：此時(shí)此刻，小姑娘說(shuō)了什么?做了什么?
“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f(shuō)著，小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。
師:這時(shí)候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機(jī)畫課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字，并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化?(小姑娘對(duì)他人的愛心。)。
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼坌?，是“愛”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來(lái)到你的身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們：“愛心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸;愛心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望;愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，愿每個(gè)人都擁有愛心?！?BR> 四、引導(dǎo)想象，豐富情節(jié)。
師：托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象，將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的`童話故事，表達(dá)了他希望愛心像大熊星座一樣，永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開自己豐富的想象，給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過(guò)路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過(guò)路人是誰(shuí)呢?(是真正的過(guò)路人，還是上帝……)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。
從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩(shī)：
愛
愛是什么?
愛是付出，不求回報(bào)。
愛是什么?
愛是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。
愛是什么?
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么?
愛充滿世界，
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
師：我想你一定有很多的話想說(shuō)，同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你從前是怎么對(duì)待別人的?學(xué)完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
六、自主作業(yè)，拓展感悟。
1.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
附：板書設(shè)計(jì)：
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛心。
給過(guò)路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
三、豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀——議——想——接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題——七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）。
重點(diǎn)：理解文中的變及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像寫作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸焦渴舔唾沫清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
3.本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）。
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。4.變成金的；
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達(dá)了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè)：
1.熟讀課文；
2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計(jì)。
列夫托爾斯泰。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛;神奇的變1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛；2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛；3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛。4.變成金的；
變的原因：愛心的巨大作用（讓水）。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個(gè)心呢？
生：愛是用心來(lái)愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個(gè)愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文課快樂(lè)。
生愣住了，過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō)：老師，語(yǔ)文課快樂(lè)。
師：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師想請(qǐng)大家默寫幾個(gè)生字。
聽寫：旱災(zāi)干枯叢林小狗。
聽寫旱災(zāi)時(shí)提示：“災(zāi)”字要注意筆順。
聽寫干枯時(shí)提問(wèn)：哪個(gè)詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
生：認(rèn)真、漂亮。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示：認(rèn)真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災(zāi)，小姑娘找水，沒(méi)找到水，后來(lái)找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。
在課題旁畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：讀第二自然段，誰(shuí)來(lái)展示，其他人認(rèn)真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動(dòng)？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢？
生：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?BR> 生：那兒在鬧旱災(zāi)。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說(shuō)詞。
師：此時(shí)此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒(méi)有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學(xué)生體會(huì)。
師：用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生：喜出望外。
師：沒(méi)有想到會(huì)有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師：你平時(shí)不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學(xué)生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場(chǎng)下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對(duì)誰(shuí)的愛？
生：是對(duì)媽媽的愛。
師：對(duì)，師對(duì)母親的愛。
板書：母親。
師：后來(lái)她又把水給了誰(shuí)？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生：還有母親。
師：誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會(huì)小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動(dòng)物。
板書：小動(dòng)物。
師：是啊，這時(shí)水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說(shuō)的？自己讀讀。
生：母親對(duì)小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時(shí)銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動(dòng)？
生：她把水讓給了過(guò)路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會(huì)出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂(lè)于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個(gè)小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說(shuō)什么？
生：是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤(rùn)了大地，拯救了萬(wàn)物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動(dòng)讀最后一段。
師：把你最想說(shuō)的話寫在練習(xí)本上。
出示：寫一寫：
讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：我要向小姑娘學(xué)習(xí)，別人有困難時(shí)要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：只要有愛心，世界就會(huì)更美好。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想對(duì)小姑娘說(shuō)：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報(bào)答了所有的人。
生：讀完這個(gè)充滿愛心的故事，我最想說(shuō)：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎？讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動(dòng)作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》，同學(xué)們每個(gè)人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，了解水罐的一次次的變化及原因，體會(huì)愛心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看過(guò)鉆石嗎？想看嗎？今天呀，老師帶來(lái)了幾張世界上最名貴的鉆石圖片，咱們一起去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）。
2、解說(shuō)：這鉆石呀，是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無(wú)暇，象征著高貴、純潔與永恒。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和鉆石有關(guān)，它是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》（出示課件）。
二、新授。
（一）、入情入境。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配樂(lè)深情朗讀第一自然段）”（并出示課件）。
2、此時(shí)此刻人們最需要的是什么？（水）。
（二）、透過(guò)神奇，體會(huì)變化，感受“愛”
1、就是在這樣惡劣的環(huán)境中，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她的水罐發(fā)生了怎樣的神奇變化呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，并回答老師的問(wèn)題。（出示課件）。
2、學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示相應(yīng)的句子。
3、教師貼相應(yīng)的'水罐圖：空水罐――滿水罐――銀的――金的――鉆石――水流――星星。
4、分組讀.
5、一個(gè)普通的水罐發(fā)生了那么多的變化，真神奇！那空水罐怎么會(huì)裝滿水呢？快到課文中去找找答案吧!
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。
（3）問(wèn)：小姑娘為誰(shuí)找水？（母親）她為什么要為媽媽找水？你體會(huì)到了什么？(對(duì)媽媽的愛)你覺得她是一個(gè)怎樣的孩子？（孝順）小姑娘找到水了嗎？（沒(méi)有）你從哪里可以看出？（哪兒也找不到）此時(shí)的小姑娘已經(jīng)非常累了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？指導(dǎo)朗讀。（“哪兒”要讀出著急，“睡著了”要輕些，不能吵醒她）。
（4）我想請(qǐng)女同學(xué)讀讀。
6、當(dāng)小姑娘得到水后，心情怎樣？你從書上的哪句話可以看出？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件(小姑娘喜出望外??????跑去)。
（3）“喜出望外”是什么意思？你們有喜出望外的時(shí)候嗎？說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀）。
（4）盡管小姑娘也想喝水，但她還是先想到誰(shuí)？（母親）從這里我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁矗浚▽?duì)母親的愛）讓我們帶著驚喜與對(duì)母親的愛齊讀這句話吧！指導(dǎo)朗讀。
教師小結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的愛，才使空水罐變成了滿水罐呀。
7、那木水罐為什么變成銀水罐呢？你又是從課文的哪里知道的呢？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。（小姑娘往????????歡喜起來(lái)）。
（3）小姑娘自己舍不得喝，卻把水給了誰(shuí)？（小狗）小狗是動(dòng)物呀，你體會(huì)到了什么？（對(duì)小動(dòng)物的愛）。
小結(jié)：小姑娘不僅愛母親，也愛小動(dòng)物。因此木水罐變成了銀的。
（4）想想，喝到水的小狗會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)什么呢？（感謝的話）學(xué)生自由說(shuō)，文中還有一處描寫小狗的，快去找找。
（5）指名回答，并出示課件。
小狗哀哀地尖叫起來(lái)。這時(shí)小狗又會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢？（哀求的話）。
（6）現(xiàn)在咱們男生和女生比比賽，看誰(shuí)讀得有感情。
8、銀水罐又變成了金的，你知道為什么嗎？到書上去找找吧。
（1）學(xué)生回答，師出示課件。
（2）母親把水讓給了誰(shuí)？（小姑娘）她為什么要讓給小姑娘？（對(duì)小姑娘的愛，也就是母愛。）。
（3）生病的母親會(huì)怎樣將話呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指導(dǎo)朗讀，適時(shí)表?yè)P(yáng)）。
（4）讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)這偉大的、深深的母愛吧！齊讀。
小結(jié)：多么偉大的母親，多么偉大的母愛，正因?yàn)檫@樣，銀水罐變成了金水罐。
9、那小姑娘喝道水了嗎？你從課文哪里可以看出。
（1）學(xué)生回答，教師出示課件。（這時(shí)?????過(guò)路人）。
（2）小姑娘渴嗎？你從哪些詞語(yǔ)可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫變紅）。
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小姑娘焦渴的樣子？指導(dǎo)朗讀，男生讀。
（4）就在這樣焦渴難忍的情況下，小姑娘把水遞給了誰(shuí)？（過(guò)路人）她為什么要給過(guò)路人？你體會(huì)到了什么？（對(duì)陌生人的愛）她是一個(gè)怎樣的小姑娘？（有愛心）。
小結(jié)：是呀，正因?yàn)樾」媚飶V博無(wú)私的愛心，使一個(gè)奇跡又發(fā)生了。一個(gè)什么奇跡呢？
指名回答，（出示課件）讓我們大聲齊讀這個(gè)奇跡吧。
教師總結(jié)：（出示課件）在焦渴難忍的情況下，小姑娘想到的是，是（），是（），卻唯獨(dú)忘了（），因?yàn)樗幸活w（）。（板書：畫）這廣博、無(wú)私的愛心創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、那代表愛心的七顆鉆石又到哪里去了呢？讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
2、出示課件，這就是人們所說(shuō)的大熊星座，也叫北斗七星，愿愛心像星星一樣普照人間。
四、聯(lián)系生活，深化主題。
1、童話中的愛心故事讓我們感動(dòng)，讓我們進(jìn)入“愛心故事大家談”聊天室，說(shuō)說(shuō)你生邊的愛心故事吧。評(píng)價(jià)適時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的每一個(gè)人，愛需要幫助的人和動(dòng)物。一首《愛的奉獻(xiàn)》送給你們。（出示課件）。
3、教師總結(jié)：是呀，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！
五、布置作業(yè)。
今天的作業(yè)是：（課件出示“愛心小超市”）。
六、板書設(shè)計(jì)。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
那七顆鉆石升上天空變成七顆星星時(shí)那過(guò)路人原來(lái)是一個(gè)神仙小女孩看見那個(gè)過(guò)路人變成神仙了她非常驚奇。那個(gè)仙人說(shuō)：“我可以幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望?！毙∨⒄f(shuō)：“我想讓世界變回原樣讓世界充滿愛讓我的母親好起來(lái)?！比缓笠皇鉀_上天空那個(gè)神仙不見了接著大地變回了原樣人們都有一顆愛心她的媽媽也好了起來(lái)。
從此以后那個(gè)小女孩和她的母親過(guò)著美好的生活。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
2、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語(yǔ)：
旱災(zāi)干涸干枯焦渴。
勞累水罐竟然喜出望外。
匆匆忙忙絆倒哀哀地舔凈。
反正遞給忍不住湊上去咽唾沫涌出。
1、指名讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的?
左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐。
上下結(jié)構(gòu)：累竟忍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”(相同點(diǎn)：左窄右寬)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己練寫。
3、通過(guò)上面的四組詞語(yǔ)，分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。
二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)講述童話故事《七顆鉆石》。
三、續(xù)編故事。
1.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
2.指名說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
四、拓展閱讀。
互相介紹自己曾經(jīng)讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）。
二、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）。
五、語(yǔ)文活動(dòng)，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個(gè)伙伴。
同在一片藍(lán)天下。
報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
人人都獻(xiàn)出一份愛。
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。
六、小結(jié)：
讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
七、拓展作業(yè)：(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
那七顆星星升到了天空后叫出了太陽(yáng)烏云微風(fēng)。到了第二天早上下了一場(chǎng)雨太陽(yáng)就出來(lái)了。天空出現(xiàn)了一條彩虹一陣陣微風(fēng)吹來(lái)樹木吐出綠芽。百花齊開一眼望去萬(wàn)紫千紅五彩繽紛綠樹成陰……萬(wàn)物復(fù)蘇了。
這個(gè)小姑娘拯救了這個(gè)地球。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《七顆鉆石》是小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個(gè)童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。
（2）從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象里力。
（3）懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
（4）有感情地朗讀課文。
我執(zhí)教的是第二課時(shí)，預(yù)設(shè)要完成的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。
（2）使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
（3）有感情地朗讀課文。
二、設(shè)計(jì)理念。
《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，在成年人看來(lái)，故事的涵義一目了然：愛能創(chuàng)造奇跡。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必能輕易讀懂。小姑娘無(wú)私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，這種“愛”是多么沉甸甸??！如何使學(xué)生也能體會(huì)到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中我把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私之“愛”。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：全文圍繞什么事展開的？【找水】引出第一自然段。體會(huì)水的重要。
對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐--裝滿水--銀水罐--金水罐--七顆鉆石、變成星星。
同學(xué)們找出了水罐發(fā)生的神奇變化后，我再引導(dǎo)他們說(shuō)出是什么力量使水罐發(fā)生了如此神奇的變化？同學(xué)們都能說(shuō)出是愛心。接著，我出示了課文中體現(xiàn)小姑娘愛心的句子。讓學(xué)生展開討論具體感受愛心包括哪些方面。
教學(xué)這個(gè)充滿愛心的童話故事，我都是通過(guò)讓學(xué)生的朗讀來(lái)體會(huì)，體會(huì)小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待動(dòng)物甚至是陌生人，讓同學(xué)們知道水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，還包括她母親對(duì)她的愛，只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。但課堂上我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還比較欠缺，尤其是指導(dǎo)個(gè)別朗讀沒(méi)做到位。
最后，在拓展延伸部分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你應(yīng)該怎么做？目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。寫一寫自己身邊的愛心故事。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
·《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會(huì)愛心的神奇力量，并進(jìn)行貼合主題的寫作練習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：
·會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ)；
·有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；
·能圍繞“學(xué)完了課文，我想說(shuō)------”進(jìn)行主題打?qū)憽?BR> 過(guò)程方法：
·透過(guò)閱讀拓展資源、寫作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略；
·在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力；
·從品讀超多有關(guān)愛的故事中，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
（三）教學(xué)策略。
·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在超多的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
·信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
（四）學(xué)習(xí)者特征分析。
·學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話的形式很感興趣；
·學(xué)生的閱讀潛力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠；
·學(xué)生的邏輯思維潛力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
（五）教學(xué)資源。
供教師使用的資源：自制ppt課件；
供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。
（六）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)。
1、這天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一段，明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)）。
2、教師激情描述第一段的資料（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。）。
3、多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述，將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。
二、自主合作探究，體會(huì)“愛”的真諦：（24分鐘）。
1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：（4分鐘）。
（1）師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去?！保?。
（2）如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎樣想，怎樣做？
（3）體會(huì)小姑娘的情緒。
（高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。）。
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評(píng)讀。
（5）學(xué)法小結(jié)：
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會(huì)；最后就找到變化的原因。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。
2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。
（略）。
（1）教師引導(dǎo)一：看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的，只要用“愛”來(lái)對(duì)待它，水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）。
（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人？她心里會(huì)怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。
·指名練說(shuō)。
（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。
昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問(wèn)題，期望大家能幫她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過(guò)路人分著喝嗎？”
（4）你們還有什么問(wèn)題？（自由質(zhì)疑）。
（生問(wèn)：這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）。
（5）教師小結(jié)：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問(wèn)題呀！
設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，而放手讓學(xué)生質(zhì)疑，更能加深對(duì)課文的理解，豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越，到達(dá)移情的目的，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。
三、拓展閱讀，匯報(bào)感受（8分鐘）。
1、個(gè)人自讀。
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感（略）。
設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用，透過(guò)超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗(yàn)，為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。
四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸：（5分鐘）。
1、教師小結(jié)：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般完美，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。（完成板書）。
2、同學(xué)們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來(lái)吧，寫下你最想說(shuō)的話！
3、作品交流。
4、教師總結(jié)：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩(shī)篇，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜眨吹健氨倍菲咝恰钡臅r(shí)候，必須會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，透過(guò)寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，人人能說(shuō)。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。
[板書設(shè)計(jì)]：
空木罐金罐。
愛
裝滿水銀罐。
水沒(méi)灑。
三年級(jí)七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
自從七顆鉆石升到了天上，涌出了一股水流。
那位過(guò)路人說(shuō)：“謝謝你，是你救了我們，這就是愛的神奇!”剛說(shuō)完的一瞬間地球上的花、草、樹、叢林都慢慢的變綠了。而且出現(xiàn)了許多大山，大山中間流著泉水，人們都高興地跑過(guò)去，大口大口的`喝著。小姑娘也大聲說(shuō)著、跳著：“媽媽有水了，快去喝吧!”說(shuō)完就扶著媽媽一步一步的走向山泉水。走到泉水邊，媽媽蹲下身子，用雙手捧了一些水，喝了一口，可真甜呀!
正在這時(shí)，奇跡再次發(fā)生了，從天上飛下了七片金葉子，把她們送到了天上。
從那以后，地球上再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)旱災(zāi)。