在執(zhí)行某項工作或任務時，我們常常需要事先制定一個方案來指導我們的行動。方案的制定需要充分利用各種資源和技術手段，以提高我們的效率和競爭力。了解行業(yè)相關的最新趨勢和發(fā)展動態(tài)可以幫助我們制定更好的方案。
教學質(zhì)量評估方案篇一
為深入學習貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》，引導高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，制定普通高等學校本科教育教學審核評估（以下簡稱審核評估）實施方案。
全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學教育評價導向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學核心地位。推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學質(zhì)量保障體系，引導高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
（一）堅持立德樹人。把牢社會主義辦學方向，構(gòu)建以立德樹人成效為根本標準的評估體系，加強對學校辦學方向、育人過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導高校構(gòu)建“三全育人”格局。
（二）堅持推進改革。緊扣本科教育教學改革主線，落實“以本為本”“四個回歸”，強化學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革，實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
（三）堅持分類指導。適應高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學定位、培養(yǎng)目標、教育教學水平和質(zhì)量保障體系建設情況，實施分類評價、精準評價，引導和激勵高校各展所長、特色發(fā)展。
（四）堅持問題導向。建立“問題清單”，嚴把高校正確辦學方向，落實本科人才培養(yǎng)底線要求，提出改進發(fā)展意見，強化評估結(jié)果使用和督導復查，推動高校落實主體責任、建立持續(xù)改進長效機制，培育踐行高校質(zhì)量文化。
（五）堅持方法創(chuàng)新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實減輕高校負擔，提高工作實效。
（一）評估對象和周期。經(jīng)國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時間為20xx—20xx年。
（二）評估分類。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學定位、服務面向、發(fā)展實際，本輪審核評估分為兩大類。高?？筛鶕?jù)大學章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學定位、人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量保障體系建設情況等進行自主選擇。
1.第一類審核評估針對具有世界一流辦學目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點考察建設世界一流大學所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學綜合改革舉措與成效。
2.第二類審核評估針對高校的辦學定位和辦學歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養(yǎng)為主要方向的.普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養(yǎng)目標定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、教學成效等。
審核評估程序包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結(jié)論、限期整改、督導復查。
（一）評估申請。高校需向教育行政部門提出申請，包括選擇評估類型和評估時間。中央部門所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門提出申請，其中申請參加第一類審核評估由省級教育行政部門向教育部推薦。
教育部普通高等學校本科教育教學評估專家委員會（以下簡稱教育部評估專家委員會）審議第一類審核評估參評高校。
（二）學校自評。高校成立由主要負責人任組長的審核評估工作領導小組，落實主體責任，按要求參加評估培訓，對照評估重點內(nèi)容和指標體系，結(jié)合實際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開展自評工作，形成《自評報告》并公示。
（三）專家評審。評估專家統(tǒng)一從全國審核評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15—21人。原則上，外?。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長由外省（區(qū)、市）專家擔任。采取審閱材料、線上訪談、隨機暗訪等方式進行線上評估，在全面考察的基礎上，提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。專家組組長根據(jù)線上評估情況，確定5—9位入校評估專家，在2—4天內(nèi)重點考察線上評估提出的存疑問題。綜合線上評估和入校評估總體情況，制訂問題清單，形成寫實性《審核評估報告》。
通過教育部認證（評估）并在有效期內(nèi)的專業(yè)（課程），免于評估考察，切實減輕高校負擔。
（四）反饋結(jié)論。教育部和各省級教育行政部門分別負責審議《審核評估報告》，通過后作為評估結(jié)論反饋高校，并在一定范圍內(nèi)公開。對于突破辦學規(guī)范和辦學條件底線等問題突出的高校，教育部和有關省級教育行政部門要采取約談負責人、減少招生計劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責措施。教育部每年向社會公布完成審核評估的高校名單，并在完成評估的高校中征集本科教育教學示范案例，經(jīng)教育部評估專家委員會審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗推廣、示范引領。
（五）限期整改。高校應在評估結(jié)論反饋30日內(nèi)，制訂并提交《整改方案》。評估整改堅持問題導向，找準問題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)，提出解決舉措，加強制度建設。建立整改工作臺賬，實行督查督辦和問責制度，持續(xù)追蹤整改進展，確保整改取得實效。原則上，高校需在兩年內(nèi)完成整改并提交《整改報告》。
（六）督導復查。教育部和各省級教育行政部門以隨機抽查的方式，對高校整改情況進行督導復查。對于評估整改落實不力、關鍵辦學指標評估后下滑的高校，將采取約談高校負責人、減少招生計劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責措施。
教育部負責制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱教育部評估中心）具體組織實施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。
省級教育行政部門依據(jù)國家有關規(guī)定和要求，結(jié)合實際，負責制訂本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。
教育部評估中心制訂專家管理辦法，建設全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)?，建立專家組織推薦、專業(yè)培訓、持證入庫、隨機遴選、異地選派及淘汰退出機制。
審核評估經(jīng)費由有關具體組織部門負責落實。
審核評估實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門對參評學校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督，受理舉報和申訴，提出處理意見。
教學質(zhì)量評估方案篇二
優(yōu)秀作文推薦！教學質(zhì)量是我們的工作準則，我的觀點是這個質(zhì)量可以分為可檢測的不可檢測的。今天主要是來談談可以檢測的，也就是教學這一部分的質(zhì)量如何提高的問題，結(jié)合自己的一點實踐，簡單來談談。
要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學習了，有了內(nèi)在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的'表揚？”“誰是我們班最能干的小朋友？”“誰的進步最大？”等等，都是激發(fā)他們學習動機的有效手段。
“預習加溫習都抵不上課堂學習”，課堂教學是提高教學效率的主陣地。
首先，課前策劃要創(chuàng)新，備課時要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎。
其次，課堂活動要有效。在教學環(huán)節(jié)的設計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所占的比例相當?shù)亩?，如果簡單枯燥的讀是肯定學不好的，而且還會產(chǎn)生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。
孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不。
能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師。
給他們?nèi)蝿?，養(yǎng)成自我學習和監(jiān)督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學習習慣。
作業(yè)的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務，協(xié)助教師。
第二梯隊的孩子，教學任務掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關注，抓好了就是優(yōu)秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習伙伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關注他們，適時檢查監(jiān)督。
第三梯隊就是教師比較頭痛的后進生，基礎較差，學習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學進度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學習興趣，樹立學習的信心，關注他們的每一點進步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學生”，每月進行學習總結(jié)表揚。
教學質(zhì)量評估方案篇三
為持續(xù)實施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略，進一步做好教學工作規(guī)范化管理，加強教學過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，準確、全面了解教學運行的整體情況，根據(jù)國家開放大學《關于開展20xx年綜合教學檢查工作的通知》（國開質(zhì)量函〔20xx〕10號）文件精神，并結(jié)合我校迎評工作的實施方案，學校決定對全體系教學單位開展20xx年綜合教學檢查，將教學檢查與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題緊密結(jié)合，持續(xù)推進教學規(guī)范和教學質(zhì)量提升，實現(xiàn)由“外部問診體檢”向“內(nèi)部排毒治病”轉(zhuǎn)變。根據(jù)通知要求和我校教學工作的總體安排，特制訂本方案。
（一）領導小組。
成立湖北開放大學20xx年綜合教學檢查工作領導小組。
組長：鐘毓寧。
副組長：宋移安。
成員：黨辦、校辦、宣傳部、教務處、教學質(zhì)量管理與評估中心、學分銀行管理中心、圖書信息中心、教育技術中心、校內(nèi)相關二級教學單位和市（州）電大主要負責人。
（二）職責劃分。
教學質(zhì)量管理與評估中心負責制定綜合教學檢查實施方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)檢查工作的運行；教務處負責組織實施各項教學檢查活動的執(zhí)行、擬定教學檢查結(jié)果通報；校內(nèi)各相關部門根據(jù)部門職責協(xié)助開展相關工作；市（州）電大配合省校，對本單位和所轄縣級電大開展綜合教學檢查與評價。
（一）檢查方式。
綜合教學檢查包括自檢、實地檢查、網(wǎng)上教學檢查三個環(huán)節(jié)。自檢階段，由各檢查對象開展自檢工作，按照方案要求及時提交相應檢查內(nèi)容的文字材料。實地檢查階段，由教務處組建檢查小組進行實地檢查，向受檢單位客觀指出存在的突出問題，并提出整改意見。實地檢查根據(jù)當?shù)匾咔榉揽匾?，可采用聽取情況匯報、查閱相關檔案材料、聽課、召開座談會（教師、管理人員、學生）、個別訪談等方式進行。網(wǎng)上教學檢查，采用國家開放大學教學平臺數(shù)據(jù)評分的方式進行。
（二）檢查內(nèi)容。
本次教學檢查重點聚焦日常教學工作組織及運行和迎評工作開展及落實情況，圍繞“三亂”治理、辦學風險隱患排查、問題整改、資源配置使用、教學團隊建設以及強化思政教育和意識形態(tài)等重點工作展開，具體內(nèi)容如下：
1.教學檢查問題整改情況。
（1）上年度自檢發(fā)現(xiàn)問題的.整改情況。
（2）學校開展體系辦學評估專家組提出問題落實整改情況。
2.教學相關工作的組織與落實。
（1）落實學歷教育“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略的舉措、案例、效果等。重點檢查創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)長效機制的建立、政策保障、覆蓋面及效果。
（2）落實國家開放大學思想政治教育和意識形態(tài)工作要求的舉措、效果。重點檢查相關制度建設與落實、意識形態(tài)工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政課程”“課程思政”教師隊伍、教學實施、經(jīng)費投入、實踐基地建設與應用等。
（3）落實分部辦學評估、治理整頓的舉措、相關保障、以及組織的二級培訓內(nèi)容及效果等。
3.教學管理與考核。
（1）落實“治招”要求的舉措與效果。重點檢查招生工作的組織與實施，相關制度文件的建設與落實，招生宣傳、入學資格審核、檔案管理等工作，是否存在委托中介機構(gòu)招生、違規(guī)跨區(qū)域辦學、虛假承諾、費用收取不規(guī)范等情況。
（2）落實“治學”要求的舉措與效果。重點檢查人才培養(yǎng)方案編排與落實、學生學習情況的管理及考核；形成性考核工作的管理辦法、信息系統(tǒng)、批閱記錄、考核成績等情況；畢業(yè)論文、學位論文工作的組織與實施，指導教師資質(zhì)管理與配置情況、指導過程及效果、論文撰寫及答辯等情況；畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)管理及實踐教學基地運行等情況。
（3）落實“治考”要求的舉措與效果。重點檢查考試文件制度的建設與落實、考點設置、保密要求落實、考試組織實施是否規(guī)范嚴格，考風考紀教育與考試違規(guī)違紀處理、試卷評閱及成績管理等。
（4）教學檢查工作的組織、落實及效果。檢查教學質(zhì)量管理專崗人員配置情況、教學督導組工作計劃、工作總結(jié)制定、提交情況，教學督導工作開展情況。
（5）應用教學管理數(shù)據(jù)的情況及效果。重點檢查質(zhì)量因子、網(wǎng)上教學檢查相關數(shù)據(jù)分析應用及教學質(zhì)量改進情況等。
4.資源配置與使用。
（1）引導學生應用教材、資源進行學習，提升“主教材配置率”和教材、資源應用實效的舉措與效果。通過數(shù)據(jù)對比，實例分析，呈現(xiàn)文字教材配置、資源應用與服務管理情況。
（2）牽頭建設專業(yè)及課程學習資源的經(jīng)費保障、建設效度、教學支持服務及實際使用情況；自建選修課及非統(tǒng)設課程資源的基礎投入、建設實效、支持服務及學生應用效果。
（3）學校數(shù)字圖書文獻配置與應用情況，面向基層辦學單位的數(shù)字圖書館培訓、服務及相關活動開展情況。
（4）自建資源（教材、網(wǎng)絡課程、視頻）內(nèi)容的審查情況。
5.網(wǎng)上教學檢查。
（1）網(wǎng)上教學相關制度建設、落實和網(wǎng)上教學基本情況。通過網(wǎng)上教學情況對應網(wǎng)上教學相關制度建設，核查舉措制度的具體落實效果。
（2）思政課網(wǎng)上教學情況。重點檢查五門思政必修課程網(wǎng)上教學的組織與實施情況。
（3）網(wǎng)絡教學團隊建設與推進情況。重點檢查落實《關于深入推進網(wǎng)絡教學團隊建設工作的意見》《國家開放大學網(wǎng)絡教學團隊建設管理辦法》《國家開放大學網(wǎng)絡教學團隊考核方案（試行）》要求，在團隊組建、制度建設、團隊運行與評價等方面取得的進展與成效。
（4）基于網(wǎng)絡教學團隊開展網(wǎng)上教學工作的舉措、成效及相關典型案例。內(nèi)容包括但不限于：網(wǎng)絡教學團隊在課程思政、教學過程落實、教學效果及教學改進等方面取得的成績。
（三）工作步驟。
1.宣傳部署（8月30日—9月23日）。
9月23日前，各辦學單位及相關部門將《2022年綜合教學檢查聯(lián)系人信息表》（見附件2），發(fā)送至教學質(zhì)量管理與評估中心、教務處聯(lián)系郵箱。由教務處匯總學校2022年秋季學期課程安排表，并報送教學質(zhì)量管理與評估中心。
2.綜合檢查（9月23日—9月30日）。
9月27日前，體系各辦學單位及相關部門根據(jù)通知要求組織實施自檢自查。9月30日前，教務處安排教學檢查小組對辦學單位開展實地檢查。
3.總結(jié)通報（10月3日—11月4日）。
10月15日前，相關部門將分工撰寫的文字材料和相應內(nèi)容報送至教學質(zhì)量管理與評估中心。報送形式為文字材料電子版及紙質(zhì)版一份（需部門負責人簽字）。11月4日前，由教學質(zhì)量管理與評估中心匯總撰寫學校2022年度綜合教學檢查自檢報告，教學處擬定綜合教學檢查結(jié)果通報。自查報告和結(jié)果通報經(jīng)校領導審批后報送國家開放大學。
4.診斷改進（2022年11月—2023年5月）。
發(fā)布湖北開放大學綜合教學檢查自檢報告，進行自我診斷與改進。將國家開放大學綜合實地教學檢查與網(wǎng)上教學檢查、聽評課專項督導、巡考等檢查結(jié)果及時通報，以問題導向規(guī)范體系辦學，引領質(zhì)量意識和自查自糾能力提升。
1.高度重視，注重實效。各辦學單位、省校相關部門要高度重視此次綜合教學工作檢查，要結(jié)合我校迎評工作方案有針對性地制定具體的教學檢查方案，對涉及此次綜合教學檢查的內(nèi)容進行全面檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，狠抓落實。
2.認真總結(jié)，突出特色。自檢工作和文字材料應在逐項檢查的基礎上，聚焦提升質(zhì)量、落實教學過程管理、持續(xù)實施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略。提交的文字材料要求舉證充分、數(shù)據(jù)準確、圖文并茂，既要突出重點和亮點，又要總結(jié)經(jīng)驗和不足。存在的問題既要分析原因，也要提出整改措施。文字精煉，凝練特色，減少往年已提的亮點總結(jié)。
3.數(shù)據(jù)詳實，材料真實。各辦學單位、省校相關部門務必按規(guī)定時間和要求完成自檢自查和相關文字材料的提交。報送材料盡量避免空洞寬泛的文字描述，注重數(shù)據(jù)和圖片的使用，并做好相關數(shù)據(jù)、圖片等支撐和佐證材料的歸類，確保相關材料的真實性和完整性。
辦學單位教學檢查情況將與考核評價掛鉤，檢查和整改結(jié)果將作為學校資源配置（如招生計劃、評優(yōu)名額、新專業(yè)申報等）、業(yè)務拓展權限給予和辦學業(yè)務管理與評價的重要依據(jù)。
各相關部門撰寫材料前，應組織相關人員對所負責的工作進行反復研討，對照“2022年開放教育綜合教學檢查自檢報告相關部門提交文字材料分工表”（見附件7）認真總結(jié)并撰寫相應內(nèi)容。
教學質(zhì)量評估方案篇四
根據(jù)教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高〔20xx〕10號）和陜西省教育廳《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號）要求，為促進學校內(nèi)涵建設和積極迎接本科教學工作審核評估工作，進一步貫徹落實教學過程規(guī)范管理，提高教學質(zhì)量，改善教風學風，規(guī)范教學常規(guī)要求，探討課堂教學藝術，提高課堂教學效率，決定在全院開展“迎評估教學質(zhì)量月”活動暨期中教學檢查工作。為確保活動深入開展、取得實效，特制定本方案。
依據(jù)《陜西省普通高等學校本科教學工作審核評估實施方法》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設”的方針，圍繞“迎評促建、辦好專業(yè)、規(guī)范教學、提升質(zhì)量”主題，以“迎評估教學質(zhì)量月”活動暨期中教學檢查工作為抓手，強化教學質(zhì)量意識和責任意識，扎實推進校風、教風、學風建設，強化教學中心地位，達到嚴肅教學紀律，規(guī)范教學活動，更新教學觀念、強化教學管理，全面加強本科教學保障條件建設、教學改革和教學管理工作。
“迎評估教學質(zhì)量月”活動暨期中教學檢查工作時間：20xx年11月7日—12月2日。
（一）學院教學檢查組。
學院成立由學院領導、督導專家、各教學單位教學領導、教務處、人事處、學生處等行政領導組成的教學檢查工作組，負責對各教學單位本學期教學工作進行現(xiàn)場檢查。
主要工作任務：
2、分組聽課與評價，參加各院系（部）教學研討會；
3、對各教學單位評估準備工作進行咨詢、指導、檢查，并提出整改意見。
（二）各教學單位教學質(zhì)量月工作領導小組。
由各教學單位黨政領導、教研室主任、專業(yè)骨干組成，按照學院要求，負責對所屬各教研室（工作室）本學期教學工作進行檢查。
各教學單位主要工作任務：
1、制定本單位的工作計劃，要求細化分解任務，責任落實到人。
2、做好本單位教師、學生的宣傳、動員和教育工作，營造良好的工作氛圍。
3、規(guī)范整理教學檔案，包括學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱、實驗教學大綱、課程設計大綱、授課計劃、課程考試質(zhì)量分析報告、畢業(yè)設計（論文）等教學建設、教學改革、教學運行的管理資料，并對執(zhí)行情況進行檢查總結(jié)，形成本單位自查報告。
4、組織開展聽課、評教、評學、教學觀摩、教學檢查等活動，進一步提高教師講課能力和水平。
5、收集整理反應學生學風、學習效果、人才培養(yǎng)效果的相關資料。
（三）各教研室（工作室）主任按照學院和各教學單位要求，負責組織專人對本部門教學工作進行自查。
（一）“迎評估教學質(zhì)量月”活動。
1、開展課堂教學觀摩。
加強教師間相互交流，提高業(yè)務素質(zhì)和教學水平。各教學單位教學質(zhì)量月期間至少安排4門次教學觀摩課程，開設對象為：各教學單位教學骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務處將組織學院領導、教學督導、有關行政主管領導參加。
2、教學研討活動。
組織教學專題講座和教學研討會，學習本科教學工作審核評估相關規(guī)定；圍繞如何改進教學方法、更新教育教學理念、加強課堂控制等展開研討，提高教學質(zhì)量。
3、學生滿意度暨畢業(yè)班學生教學質(zhì)量調(diào)研。
學生滿意度調(diào)查是我院教學質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節(jié)，是教學監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。通過調(diào)查20xx屆畢業(yè)班學生對學院人才培養(yǎng)、教學師資、辦學設施、學習環(huán)境等方面的滿意度情況，通過對畢業(yè)班學生在畢業(yè)資格審查中發(fā)現(xiàn)的.問題，能夠深入分析學院教學基本建設存在的問題，為學院深入教學改革、提高教學質(zhì)量提供參考。
4、課程考試質(zhì)量專項檢查工作。
為進一步加強考試管理，促進課程考試質(zhì)量的提升，決定對20xx-2016學年課程考試質(zhì)量進行專項檢查。
各教學單位檢查范圍：專業(yè)必修課全部覆蓋，每門課程至少抽查一個教學班的考試質(zhì)量。專業(yè)選修課抽查不少于10%的教學班。
基礎部檢查范圍：全校統(tǒng)一考試公共課程，每門課程至少抽查2-3個教學班的考試質(zhì)量。
5、院領導聽課和同行專家聽課。
在活動期間院級領導聽課不少于2次，并填寫聽課表，了解一線教學情況，并及時將教師授課中存在的問題反饋給任課教師;認真了解教師對學校教學工作的意見和建議;要深入到學生中間征求學生對教學安排、管理、教師授課的意見和建議。
各教學單位可組織教學經(jīng)驗豐富的專家、教授對本教學單位教師進行聽課，填寫同行專家聽課表。
聽課工作貫穿整個“教學質(zhì)量月”活動期間。
6、完善教學管理制度。
制定完善西安美術學院教師工作規(guī)范、西安美術學院調(diào)停課管理規(guī)定等管理制度。
（二）期中教學檢查工作。
1、教學檔案自查。
各教學單位自查專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學管理文件、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學資料。
2、開展教學秩序、課堂學習情況檢查。
教學秩序主要檢查教師教學進度執(zhí)行情況、調(diào)（停）課制度執(zhí)行情況、教師遵守上下課時間情況，及課堂教學情況。
課堂學習情況主要檢查學生的學習態(tài)度，包括遵守課堂紀律、刻苦學習情況。重點檢查學生的到課率，積極探討提高學生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實施，提高課堂教學質(zhì)量。
3、院系（部）領導聽課。
主要檢查各教學單位領導、教研室（工作室）負責人、系內(nèi)教師之間聽課情況，健全領導評教、同行評教等教學評價機制。
4、實驗教學情況檢查。
主要檢查實驗課程實施情況，教學場所、教學儀器是否完備，教學管理到位等。
5、師生座談會。
通過師生座談會，從教書育人、教學內(nèi)容組織、教學方法、教學手段、教學條件、課程考核等方面，調(diào)查了解課堂教學中存在的問題并分析其原因，聽取師生對本科教學的意見和建議。
要求各教學單位至少分別召開教師、學生座談會各1次，確定時間后，報教務處邀請學院領導、教學督導成員參加。
（一）各教學單位制定檢查實施方案，要明確分工、落實責任。
（二）各教學單位要建立教學檢查工作的專門檔案，及時將教學檢查材料歸入教學檢查檔案。
（三）各教學單位對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋，并提出整改方案，認真落實整改。
（四）各教學單位要對本次教學質(zhì)量月暨期中教學檢查進行總結(jié)。認真填寫期中總結(jié)相關表格，表明哪些問題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結(jié)材料交至教務處；教務處匯總后報學院，對“教學質(zhì)量月”活動進行總結(jié)。
教學質(zhì)量評估方案篇五
教學工作是學校工作的核心，教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。教學質(zhì)量的評估，將有效促進學校教學工作的全面改進和提高，強化教學管理機制，進一步樹立以教學質(zhì)量理念為先導的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學技術管理，做到既要“與時俱進，開拓創(chuàng)新”，又要切合實際，科學規(guī)范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校的規(guī)范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市中小學教育教學水平。
根據(jù)學校教學工作中影響教學質(zhì)量的最直接、最核心的有關要素和環(huán)節(jié)，共設立“教師隊伍建設、教學管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個一級指標和十九個二級指標，并把二級指標分解為四十七個三級指標進行評估。三級指標對學校教育教學工作提出相關要求，力求使評價做到全面、準確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。
1、采用加權評分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學、初中、普通高中為評估對象，三個學段都有相應的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。
2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務部門、市直屬學校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬學校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報。
3、評估內(nèi)容的有關信息主要通過聽匯報、召開座談會、問卷調(diào)查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗證、統(tǒng)計等方法采集。凡涉及指令性任務和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關科室（館、中心）提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為準。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關科室（館、中心）的要求為準，計算方法以市教體局確定的計算方法計算。
4、評估時間：從20xx年起每年11－12月份進行評估。
5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學校進行評估。
組成人員：市教體局局領導與相關科室人員。
教學質(zhì)量評估方案篇六
優(yōu)秀作文推薦！為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，依法引導和規(guī)范中小學管理。根椐《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案》(試行)的精神，結(jié)合我縣實際，特制定《余干縣中小學教育教學質(zhì)量評估方案》(以下簡稱方案)。
以科學發(fā)展觀為導向，以辦風清氣正、規(guī)范有序、和諧公平、質(zhì)量優(yōu)良的人民滿意的教育為宗旨，通過構(gòu)建并完善學校發(fā)展性督導評估新機制，進一步促進學校形成規(guī)范辦學、民主辦學、自主辦學、特色辦學的運行機制和科學管理體系，積極推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全力打造精品學校。
全縣公民辦初中、小學。
(一)規(guī)范性原則。以國家有關法律法規(guī)、方針政策規(guī)定的，以及各級教育行政部門布置的學校教育教學工作和管理工作作為學校發(fā)展性督導評估的基礎性指標，促進學校教育教學管理工作向制度化、規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。
(二)民主性原則。堅持民主辦學，在平等、自由和尊重權利的基礎上，讓學校的全體成員通過各種形式，參與學校大政方針謀劃，參與學校管理工作，參與學校的評價。切實在制度、程序上保障師生的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。
(三)自主性原則。充分發(fā)揮學校的主體作用，學校根據(jù)各自的發(fā)展規(guī)劃，自主選擇和完善相應的督導評估指標，并構(gòu)建起校本評估機制。全面調(diào)動學校辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活學校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，增強學校自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自主發(fā)展的能力。
(四)發(fā)展性原則。以學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況為對象，關注各項工作的完成情況及其增量。引導學校以特色創(chuàng)建為抓手，認真探索學校發(fā)展過程中熱點、難點和關鍵點的突破工作，并及時總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗，有效整改存在的問題。通過突破點的不斷累積，以點帶面，實現(xiàn)整體發(fā)展。
《方案》內(nèi)容由基礎性指標、警示性指標、過程評估指標、附加指標四個指標組成，其中：附加指標公辦學校為參考指標，民辦學校為加分指標。具體內(nèi)容見細則。
1、采取終端(綜合)評估和過程督查相結(jié)合，隨機評估與集中評估相結(jié)合，定量評估和定性評估相結(jié)合，重點工作專項督查等方式進行。實行全程評估，什么時間做什么就評什么，突出過程評估。過程評估采取不定時間不分次數(shù)的方式進行，小學側(cè)重對村完小、村小(含教學點)的評估，注重課堂教學的評估，重點看課改理念的落實情況。過程評估每學年至少一次，過程評估扣分要記入總分，在復評中發(fā)現(xiàn)上次評估中要求整改的內(nèi)容而未整改的要累計扣分。
2、終端(綜合)評估工作分中學、小學兩組同步進行，評估時間為每年的12月下旬開始，具體時間以抽簽方式?jīng)Q定，并在評估前一天通知受評學校，評估采取聽取校長匯報、查閱檔案資料、進課堂聽課、調(diào)查問卷、師生座談、實地察看、抽查完小等方法進行。每校評估時間為半天。
評估等級劃分。
1、獎勵。
(1)對“4a”以上的學校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5a學校獎牌;。
(2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進步3位以上的`學校副校長在同等條件下評優(yōu)，評職稱，提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學校的評估名次按初中與小學部合并計算進退位。
(4)評聘高級職稱指標向獲“4a”以上的學校傾斜;。
(5)對連續(xù)三年評到5a的學校。給學校和校長獎勵。
2、處罰。
(1)當年評估總分排位下滑10-14位的學校，校長降為副職主持工作，次年學校的評估成績必須進步3位以上，否則不能復職;副校級領導進行誡免談話，次年所分管工作落后實行免職。
(2)當年評估總分排位下滑15位(含)以上的學校、評估為無“a”學校、連續(xù)三年評估排位倒三位內(nèi)的學校，對學校班子先免職，再考核選用。
(3)當年評估為無“a”的民辦學校進行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見，次年仍為無“a”學校實行停業(yè)整頓，停止當年招生。
教學質(zhì)量評估方案篇七
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真執(zhí)行《縣中小學教學常規(guī)（20__年修訂版）》文件要求，進一步規(guī)范全縣中小學校辦學行為，全面提升我縣中小學教育教學質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結(jié)合我縣實際，特制定本評價方案。
一、指導思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)督和教學質(zhì)量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質(zhì)量不斷提升。
二、評價對象。
全縣各小學、初中和普通高中。
三、任務目標。
（一）建立科學評價體系，樹立正確辦學導向。
建立具有評價、激勵、導向功能的線下教學評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學常規(guī)成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。
（三）激勵學校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平。
通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極進行教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全縣中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。
四、組織領導。
為了使常規(guī)教學質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學質(zhì)量評價領導小組。
五、實施辦法。
各學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學校依據(jù)《縣中小學教學常規(guī)（20__年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學校實際，制定本校的常規(guī)教學管理評價細則，明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等。
（一）評價內(nèi)容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標準，明確教學要求；安排教學進度；討論教學重難點及教學方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學生、備教法學法、備練習、備板書、備作業(yè)、備教具學具）；“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學反思，對反思問題要有改進措施。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學要面向全體學生，樹立新的教學觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標：即教學目標；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線；落實四個要點：基礎知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補償、自主學習、精講點撥、師生互動、變式訓練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學困生的作業(yè)堅持“低起點、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時檢查、批改學生的作業(yè)，及時了解學生對所學知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽課：校長對年級教育教學有適時的指導意見和建議。學校領導每學期聽課不少于35節(jié)，教師每學期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細，有點評。學校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學科教師須全員參與聽評，聽課后學校領導要有評價、有反饋、有記錄。
輔導：學校要堅持因材施教、分類推進的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學困生要指導學習方法，端正學習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據(jù)學情切實制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學生學習效果、教師教學效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學校領導要重視學生的考試，認真研究改進考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學生測試中存在的優(yōu)缺點，使學生明確學習目標。學校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進教學方法，明確工作方向。
（二）評價方式。
通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機聽課、與教師、學生座談等方式，檢查學校常規(guī)教學管理工作落實情況。監(jiān)督學校實現(xiàn)當堂達標檢測落實“堂堂清”；通過生生盯背、師生盯練等措施落實“日日清”；通過周清卷、查缺補漏落實“周周清”；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實“月月清”的目的。
教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學生學習氛圍濃厚的目標，全面推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長?？h教育局將把此項工作納入對學校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。各學校要把過程監(jiān)管和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教學質(zhì)量評估方案篇八
優(yōu)秀作文推薦！全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學行為，努力提高教學質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調(diào)整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機制，將過程考核變?yōu)榻虅仗幑芾硐碌哪昙壗M責任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務專業(yè)理論的學習，積極推進課改活動。組內(nèi)同學科教師積極交流，抓實過關檢測等各個教學環(huán)節(jié)。
3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。
4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學規(guī)律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領導推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。
同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業(yè)班的.管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進生工作的同時，側(cè)重抓學科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎，為全面提高教學質(zhì)量盡職盡力。
教學質(zhì)量評估方案篇九
優(yōu)秀作文推薦！教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，是教學管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量，特別制訂本方案。
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質(zhì)、地位、目的、教學內(nèi)容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。
1、粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學期總和教學目的`、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內(nèi)容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。
2、細備學元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓練重、難點，課時安排。
3、精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內(nèi)容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。
1、教師必須在開學第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案。
3、學期結(jié)束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。
教學質(zhì)量評估方案篇十
根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務教育水平提升工程實施意見》（晉政辦發(fā)[20xx]8號）及省教育廳《關于實施義務教育標準化建設的意見》（晉教基[20xx]34號）要求，受陽泉市人民政府的委托，我局組織專門人員于20xx年11月30日—12月1日，對本市郊區(qū)義務教育標準化建設情況進行了評估。期間，評估組聽取了該區(qū)黨政主要領導及有關部門負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務等有關部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學進行了實地考察，基本掌握了該區(qū)義務教育標準化建設的實施情況?，F(xiàn)將評估情況匯報如下：
陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村，人口22.1萬。2003年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬元，地方財政收入6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務教育階段中小學97所，其中小學82所，初級中學11所，九年一貫制學校4所，教職工2474人，在校生34493人。
（一）義務教育水平不斷提升。該區(qū)小學全部實現(xiàn)6周歲入學。6—11周歲學齡兒童入學率達100%，鞏固率100%，初等義務教育完成率100%；全區(qū)12—15周歲學齡少年入學率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童少年入學率達99%。該區(qū)承擔了山西省教育規(guī)劃十五課題“學校管理校本化研究”，經(jīng)過數(shù)年的實踐，全區(qū)中小學基本建立了《學校管理章程》，形成了校長全面負責，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主管理的機制，促進了依法治教、按章辦學，推動了義務教育水平的不斷提升。
（二）中小學布局調(diào)整力度大，成效顯著。從xx年開始，該區(qū)啟動了新一輪中小學布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實施，全區(qū)共撤并中小學82所。根據(jù)該區(qū)中小學布局調(diào)整規(guī)劃，到20xx年，全區(qū)義務教育階段中小學校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學校5所（含1所私立學校、2所廠礦子弟學校），初中9所，小學34所。中小學校的規(guī)模將進一步擴大，其中小學規(guī)模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學校規(guī)模將達到600人以上。學校布局達到省定要求。
20xx年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學拆火爐工程，準備用三年時間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區(qū)政府拿出120萬元專項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學實現(xiàn)了暖氣供暖。
（三）教育經(jīng)費做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費的三個增長，20xx年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學達90元以上，初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費管理和使用規(guī)范，符合省學校標準化建設要求。
（四）教師和校長隊伍素質(zhì)進一步優(yōu)化。該區(qū)實行了教師培訓校本化，建立了校本培訓的“四為主”機制，促進了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學教師學歷合格率100%，其中大專以上學歷率70.7%；初中教師學歷合格率100%，其中本科以上學歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊伍建設系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長論壇等陣地，引導中小學校長不斷思考，不斷研究，提高了校長隊伍的業(yè)務素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長管理機制上進行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓制度和三評一考核制度，使校長隊伍的活力得到了進一步提高。
（五）全面育人工作提升學校品位。20xx年底，郊區(qū)出臺了《關于實施全面育人工程的意見》，提出了“關注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學，但愿個個成人”的辦學理念，開始實施全面育人工程。明確要求各級各類學校，把培養(yǎng)學生成“人”作為首要目標，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長規(guī)律、學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律”，加強校園文化建設，厚積學校文化底蘊，整合學校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進學生健康成長。
20xx年9月，郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學校實施方案》，進一步深入推進全面育人工程，引導學校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。
（六）教育信息化建設投入大、步子快。2003年，郊區(qū)首批17所學校共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當年全市加入城域網(wǎng)學校的41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設累計投入1000多萬元，共建成計算機教室82個，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進教室班數(shù)達131個，65所中小學開設了信息技術課，達到全區(qū)中小學總數(shù)的67%。
20xx年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺，標志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡體系初步形成。20xx年底，郊區(qū)又將有14所學校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。
（七）教育教學質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學生道德行為合格率達98%以上，小學和初中階段畢業(yè)率達100%，學校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動小組，學生的特長和個性得到了較好的發(fā)展，60%的學生有一定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領先位置。20xx年高考，該區(qū)有9名考生進入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區(qū)共有632人達本科分數(shù)線（比去年增加246人），達線人數(shù)占陽泉市達線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達線率分別為42.74%和48.62%，有3名學生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科達線人數(shù)突破800人大關。該區(qū)高中階段就學率達79.85%。該區(qū)職業(yè)學校學生就業(yè)率達95%以上，并呈現(xiàn)出供不應求的趨勢。
（八）課程改革扎實高效。20xx年3月，郊區(qū)被確定為基礎教育課程改革山西省省級實驗區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項工作高度重視，區(qū)長王湜洲親自任課改實驗領導組組長，并親自做課改動員報告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實驗教師的培訓，請了20多名專家，舉行了20余場講座，332人赴省城參加培訓，2500人次參加通識培訓，教師們犧牲了休息日參加學習，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學設備，該區(qū)的宣傳機器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動的大工程。
郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好評，給我市全面開展課改實驗提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學習課改經(jīng)驗。20xx年11月24日，郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專家認為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學這個核心，課改工作扎實有效，走在了全國農(nóng)村的前列”。
郊區(qū)在義務教育標準化建設中存在的問題主要有兩個：一是教育教學設施設備的配備和省定標準還有一定差距，特別是教學儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標準不高。二是教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術等學科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學校的建立，生活教師等學校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
以上不足和問題，評估組已向郊區(qū)進行了反饋，區(qū)領導明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年之內(nèi)，使教育教學設施設備達到或超過省定標準；繼續(xù)加大對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問題。同時，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。
綜上所述，我們認為陽泉市郊區(qū)的“義務教育標準化建設”工作領導重視、認識到位、措施得力、工作扎實、成效顯著，各項指標基本符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區(qū)義務教育標準化建設工作進行驗收。
教學質(zhì)量評估方案篇十一
摘要：針對教師教學質(zhì)量評價過程中存在的問題和難點，提出了教學過程和教學結(jié)果評價辦法，以及“評價系數(shù)”理論和方法。
伴隨高校教學管理體制改革的.不斷深入對教師的教學質(zhì)量評價機制的研究被提到了重要議程。能否對教師教學質(zhì)量進行正確量化評價不僅是提高教學質(zhì)量的重要于段也是充分調(diào)動教師教學積極性的有效措施。
我院同其他各高等院校一樣對教師教學質(zhì)量評價主要采用領，聽課掃一分、專家聽課掃一分、同行聽課掃一分、學生聽課掃一分等方法。這些方法雖能從一定程度上較客觀地反映教師的教學水平但也存在著諸多弊端。
1所有掃一分均是釗一對教學過程進行缺少對教學結(jié)果的考查還缺少對教師是否按大綱施教方而的評價。這樣容易致教師在教學中只注重課堂效果注重學生是否喜歡聽而忽視了教學難點內(nèi)容或有意避開教學難點避重就輕。只顧教學過程掃一分而不顧學生學習效果會造成課堂上熱熱鬧鬧學生給教師掃一高分而期末考試成績卻不盡人意的結(jié)果。
2領導和同行聽課掃一分。首先是加大了領導同行的聽課負擔其次領i和同行與教師朝夕相處易存在各種關系和矛盾很難使被評教師心悅誠服。
3學生掃一分。‘學生掃一分容易造成教師不敢正常對學生嚴格管理甚至出現(xiàn)有的教師與學生拉關系討好學生的不良現(xiàn)象。
4掃一分項目。掃一分項目不分學科造成掃一分沒有學科、專業(yè)的釗一對性有時造成掃一分人員無法準確打分的現(xiàn)象。
為解決以上諸多弊端特提出以卜教師教學評價方案將教學評價分為教學過程評價和教學結(jié)果評價兩部分。
3、教學結(jié)果評價。
教學結(jié)果不僅與學生的入學成績、學生的專業(yè)、班級的學風、學生的綜合素質(zhì)等因素有關還同課程性質(zhì)、特點有關比較難以進行量化。為此設計了“評價系數(shù)”來對教師的教學結(jié)果進行評價基木解決了以上的難題。
評價系數(shù)是一種對學生學習同類課程能力的相對評價能較好地反映通過某教師的教學‘學生在該方而能力的變化。山于評價系數(shù)是以期末考試成績?yōu)橹鱽碛嬎阋虼怂饕从沉藢W生取得知識的結(jié)果?，F(xiàn)假定考卷很好地反映了教學大綱的要求那么評價系數(shù)就可以如實反映教師按大綱施教的效果。這樣也客觀地約束教師不僅要在教學于段、方法、形式上卜功夫還要在教學內(nèi)容、教學體系上卜功夫深入研究教材和大綱使教學評價向良性方向發(fā)展。
另外評價系數(shù)的使用很好地解決了不同年級學習基礎不同考試成績難以衡量教師的難題。山于評價系數(shù)所反映的是一種相對成績變化它對不同基礎的年級所反映的教學結(jié)果是一種變化幅度因此比較客觀地反映了教師的教學能力。同時評價系數(shù)一也解決了不同課程之間很難進行橫}句評價比較的難題。山于它采用對學生在木學科上成績的相對變化因此它可以實現(xiàn)多學科之間的比較。
雖然評價系數(shù)的計算所涉及的數(shù)據(jù)量較大但是山于學生入學的高考成績及每年各科的成績均已采用微機管理因此只要根各學科性質(zhì)特點選好“參照成績”少i=編一軟件計算結(jié)果垂于可得。評價系大于l表明教學效果好評價系小于l表明教學效果相對較差。山于在計算評價系數(shù)時參照成績的選擇直接影響評價結(jié)果為此在選擇參照成績時要盡可能選擇與所評價課程性質(zhì)特點相一致的成績。
4、綜合評價。
綜合評價是將教學過程評價、教學結(jié)果評價進行綜合通過編制的軟件見圖1計算教師教學的綜合評價。
教師教學綜合評價分數(shù)二教學過程評價分數(shù)+教學結(jié)果評價分數(shù)2。
教學過程評價分數(shù)二專家評分×40%+學生評分×60%。
教學結(jié)果評價分數(shù)二該教師所授課評價系數(shù)平均值木次評價教師的最高評價系數(shù)平均值×100%。
教師可按綜合評價分數(shù)進行排序劃等a等30%p等40%c等20%d等10%。這樣劃分的目的不僅使教師等級按正態(tài)分布使分布史加科學合理而且也解決了大量教師因得末等而影響評職稱的問題。
5、結(jié)束語。
教學木身所涉及的教師、學生、教學條件、課程特點等因素繁亂復雜較難量化每種方案很難完美反映教師教學質(zhì)量的全貌。木辦法力求公正、客觀易操作但一定也存在不足之處有待于在以后的實踐中不斷完善。
教學質(zhì)量評估方案篇十二
為保證學校教學工作的中心地位，不斷提高教師的教學水平和教學質(zhì)量，規(guī)范和完善教學質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關于做好省屬高校教師教學質(zhì)量考核工作的指導性意見》(xx教人〔〕4號)和《xx工程大學教師教學質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神，結(jié)合學院實際，特制定本辦法。
一、考核目的和考核對象。
1.通過開展教師教學質(zhì)量考核，形成正確的導向和激勵作用，調(diào)動教師教學工作的積極性，增加教學投入、改進教學方法、加強教風建設、提高教學質(zhì)量，增強教師教書育人的責任感和質(zhì)量意識。
2.所有承擔本院歸屬課程的本科生教學任務(教學計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等各教學環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。
二、考核原則。
1.遵循教育教學規(guī)律，力求簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
2.堅持科學、客觀的原則，考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
3.堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實行“三公開”，即公開考核標準、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
4.堅持正面激勵和引導為主，促進教師教學水平不斷提高。
5.堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應制訂相應的考核標準。
三、考核內(nèi)容和考核方式。
1.教學質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學效果和教學水平(以下簡稱“教學效果”，滿分100分)、本科教學質(zhì)量提升計劃(含“質(zhì)量工程”，下同)、日常教學規(guī)范等三個方面。
2.教學效果考核重點評價教師課堂教學效果和教學水平，主要采用學生評價(學生測評，下同)、教學單位評價(以下簡稱“單位評價”)等方式進行。其中，學生評價、單位評價分別占50%，即：
教學效果評分=學生測評分×50%+單位評價分×50%。
(1)學生評價。學生評價由學生所在學院于每學期期末組織實施，主要從師德師風、教學內(nèi)容、教學水平、教學效果等方面進行(總分100分，具體測評內(nèi)容見附件1)。兩學期均有學生測評分的，其評價結(jié)果以兩學期平均值計算，只有一個學期學生測評分的，以該學期測評為據(jù)。學生評價結(jié)果由教務處提供。
(2)單位評價。單位評價主要包括同行評價(滿分100分，占50%)、領導評價(滿分100分，占50%)。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學水平與實踐能力、教學組織及完成、課堂教學、教學效果等情況;領導評價由單位領導、教學委員會委員、督導組負責人、教學秘書、系、教研室、實驗中心主任等，依據(jù)領導聽課、督導聽課等進行評價，重點評價教師的教學態(tài)度、教學建設、教書育人、在教學課程組、教學團隊中作用發(fā)揮情況、教學效果等情況(具體測評內(nèi)容見附件1)。單位評價由各教學單位組織，每學年組織一次。
3.本科教學質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔和完成情況(含指導學生參加學科和技能競賽等)(具體加分項目見附件2)。
4.日常教學規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學督導組等根據(jù)日常教學檢查結(jié)果(由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學信息員、教學督導員等渠道所反映的屬實情況)，對本年度所有授課教師的日常教學規(guī)范進行評價，對達不到學校規(guī)范要求的(含教學事故)進行相應減分(具體減分項目見附件2)。日常教學規(guī)范減分由各教學單位匯總進行。
5.根據(jù)教師教學效果分、本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學規(guī)范減分等形成最終的教師教學質(zhì)量考核總分，即：
評價總分=教學效果分+本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學規(guī)范減分。
6.教學考核每學年考核一次，考核周期為本教學年度。
四、考核程序。
1.每學期期初，教務處、各教學單位對學生評價、單位評價、日常教學檢查、專家評價等工作進行安排。
2.學校教務處、學院組織對本學年度教師教學質(zhì)量評分。
3.各單位匯總學生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學質(zhì)量評分初步結(jié)果。
4.評價結(jié)果由各教學單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報教務處。
5.教務處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進行復核，報學?？己祟I導組審核批準、公示。
6.公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務處會同人事處、相關教學單位處理公示及相關申訴意見。
7.教務處形成最終考核結(jié)果，報學?？己祟I導組批準后上報教育廳，并反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。
五、考核結(jié)果及應用。
1.教學質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次?？己朔謹?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次，以四舍五入計，下同)，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評價學年度獲得國家級本科教學工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2.教學工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學校計劃內(nèi)進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學任務等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學年度有教學事故的，依據(jù)教學事故等級直接定為合格或不合格。
3.考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學單位應將其調(diào)離教學崗位，或停止其承擔該教學任務至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。
4.考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學單位根據(jù)教學質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
5.教學質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學質(zhì)量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項;合格及以下等次的，不得申請集體項目。
6.考核結(jié)果與單位教學工作考核掛鉤。對單位年度教學工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當增加或減少。
六、考核組織和領導。
1.藝術學院成立教師教學質(zhì)量考核領導組，在學校的教師教學質(zhì)量考核領導組的統(tǒng)一領導下對學院的教師教學質(zhì)量進行考核。
2.領導組下設辦公室(辦公室設在教學辦公室)，具體協(xié)調(diào)學院的教師教學質(zhì)量考核工作。
七、其他。
1.學院考核領導組加強對教師教學質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2.本辦法由教學辦公室負責解釋;。
教學質(zhì)量評估方案篇十三
北楊寨小學座落在鄉(xiāng)政府的北側(cè)，楊寨和振北兩個行政村的中心。隨著桃園煤礦塌陷區(qū)的搬遷，池湖小學的一部分學生已陸續(xù)轉(zhuǎn)入我校就讀，我校學生日益增多。學校占地面積12000平方米，生均26平方米，建筑面積 1730平方米，生均 3.7平方米。11個教學班，在校學生462名。已建有自行車棚一個，文化長廊一個。現(xiàn)整個校園布局合理，已達到了環(huán)境育人的目的。
我?，F(xiàn)有教職工27人，其中本科學歷7人，大專學歷14人，中師學歷6人，學歷合格率100%，任職合格率100%，崗位合格率100%。實現(xiàn)了使學生進得來、留得住、學得好，近幾年來，我校的適齡兒童入學率、鞏固率、普及率、畢業(yè)率均達到100%。所有專任教師全部參加了第二輪繼續(xù)教育。
創(chuàng)建文明校園。
二、建立健全規(guī)章制度，加強教育教學管理
1、近年來，學校制定了嚴格的請示報告制度、各種制度、職責、規(guī)章40余種，可以說各種規(guī)章制度基本健全，廣大教職工都能自覺遵守各項規(guī)章制度，學校從未出現(xiàn)隨意調(diào)課、停課、放假等現(xiàn)象，所有大事要事都向中心校請示報告，教師考勤、會議、學習、教研等一切活動均按制度辦事，取得了良好效果，如安全教育、法制教育、革命傳統(tǒng)教育。領導堅守崗位，帶頭遵紀守法，工作做的細，從領導到教師，心往一處想、勁往一處使、汗往一處流，做到了眼勤、手勤、腿勤，因此，學校的衛(wèi)生、紀律、安全達到了有序開展，好人好事層出不窮，不遵守紀律現(xiàn)象銷聲匿跡，學生基本做到了在校做個好學生，在家做個好孩子、在社會做個好少年。學校從未發(fā)生過重大事故。
動，老師每學年對學校和學生簽訂承諾書，可以說達到了文明教學、為人師表。
在學期初，學校制定了教研專題，廣大教師能夠緊緊圍繞教研專題，開展教研活動，有活動計劃和總結(jié)。每學期，教研組都舉行校內(nèi)公開課，所任的學科教師能齊思共謀，深入研究，課后又及時的座談。近幾年來，有許多教師教學論文在報刊上發(fā)表和在區(qū)級交流，分別獲一、二等獎，有近十幾人次在鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課大獎賽中取得優(yōu)異成績。為了進一步提高教師的教學水平，學習先進經(jīng)驗，積極參與城鄉(xiāng)交流，先后派多名教師去外地聽專家講課，為我校的教研活動注入了活力。本學期我校采取了請進來的辦法，邀請馬鞍山市山南小學優(yōu)秀教師來我校舉辦優(yōu)質(zhì)課活動，對我校教師鼓舞很大，然后我校領導班子又帶領邵正蘭、陳安麗、汪淑軍三位市級教壇新星赴馬鞍山山南小學學習、交流，總之，我校教研活動開展的既轟轟烈烈又踏踏實實。
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教學質(zhì)量評估方案篇十四
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20xx年教學質(zhì)量與評估部在學院黨政班子正確領導下，經(jīng)全體職工的共同努力，較好的完成了預期的工作任務。
一、為了進一步調(diào)動我院教職工參與科研工作的積極性，提升學院科研工作整體水平，20xx年評定20項xx學院教改項目和9項思政項目。
二、認真落實《xx大學xx學院本科生課堂教學質(zhì)量評價實施辦法(試行)》的'文件精神，建立每周統(tǒng)一檢查教學秩序的度，對出勤率，教師授課情況每周通報;學院督導本著嚴謹、客觀、公正的態(tài)度，綜合學生對教師的評價、各學院對教師的評價和教學督導對教師掌握的情況，對教師教學出勤，教學質(zhì)量，教學秩序評價，對學生反映較大的分別進行談話和聯(lián)合聽課，對促進教學質(zhì)量的提高起到重要作用。全方位覆蓋學院的所有教學環(huán)節(jié)，增加對實驗實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督。
網(wǎng)上評教信息做到了每周下載一次，使督導及時掌握情況，遇到問題及時予以處理。反饋信息，整理出來報送學院領導和校本部有關院系，使院領導和職能部門及時掌握學生動態(tài)。使各院能及時了解情況，督促有關教師改進教學工作，收效較好。
五、認真完成學院轉(zhuǎn)型申請試點申請書的起草工作，認真完成年度教學質(zhì)量報告，及時準確的上報省教育廳。
六、協(xié)助院長定期召開教學工作會議，3次/學期，及時當面交流教學工作，定期召開學生座談會，2次/學期，聽取學生對教學工作意見建議。
七、在學院大力支持下，開展教學研討活動，召開教學研討會2次，面向全院教師介紹先進的教學方法。開展xx講壇近30講。
八、嚴格監(jiān)考督察制度，對考試試卷質(zhì)量及時檢查。
十一、教學質(zhì)量與評估部的教學計劃調(diào)整工作順利進行，每學期都及時將下學期教學計劃整理后及時下發(fā)給教務部，編排下學期課程表。
今年教學質(zhì)量與評估部注重精神文明建設，全體同志均做到了文明上崗，耐心細致的回答學生問題，主動幫助學生解決困難，受到學生歡迎。內(nèi)部團結(jié)和諧，互相關心，互相幫助，是一個和諧的集體。
教學質(zhì)量評估方案篇十五
為認真貫徹落實，進一步提高鎮(zhèn)村、學校及主要公共服務行業(yè)的普通話和文字規(guī)范應用水平，切實做好我鎮(zhèn)三類城市語言文字達標工作；根據(jù)市、縣語委以及的總體部署和要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制訂本實施方案。
一、工作目標。
基本目標。
20xx年底前全鎮(zhèn)基本普及普通話，基本規(guī)范漢字的社會應用。
具體目標。
1.形成符合在鎮(zhèn)機關、各村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位、學校及公共服務行業(yè)等單位實際及語言文字工作特點的工作機制和良好的工作格局。做到組織機構(gòu)健全，專兼職人員落實，工作職責明確，管理制度完善。
2.普通話成為機關主要工作用語，機關工作人員的普通話水平應達到三級甲等以上標準，并在工作中自覺使用普通話；成為學校的校園語言，教師的普通話水平應達到二級標準，其中語文教師和幼兒園教師應達到二級甲等以上水平，并在校園中自覺使用普通話；成為公共服務行業(yè)的主要服務用語，服務行業(yè)從業(yè)人員普通話水平應達到三級以上，少量以口語表達為職業(yè)，直接面向社會公眾的服務行業(yè)人員，應達到二級甲等及以上水平。
3.鎮(zhèn)機關、各村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位、學校及公共服務行業(yè)領域的社會用字達到國家現(xiàn)階段規(guī)范標準要求，公共場所的各種標牌、宣傳標語和廣告等，做到文字規(guī)范、字形完整。手書的招牌凡使用繁體字的，必須在明顯的位置再配放規(guī)范字的標牌。
二、范圍和達標時限。
范圍：鎮(zhèn)機關、各村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位及各學校、公共服務行業(yè)。
達標時限：底前。
三、方法步驟。
第一階段：動員部署階段。
1.召開全鎮(zhèn)創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作動員會議，對創(chuàng)建工作進行全面安排部署。
2.鎮(zhèn)屬各企事業(yè)單位組織本單位干部、職工學習文件，宣傳發(fā)動，對創(chuàng)建工作進行具體安排。
3.鎮(zhèn)屬各企事業(yè)單位、各部門建立健全組織機構(gòu)，做到四個明確，即：主管領導明確、主管科室明確、專兼職人員明確、工作職責明確。3月底前，將領導小組名單、組織機構(gòu)設置情況及聯(lián)系辦法報鎮(zhèn)語委辦。
第二階段：組織實施階段。
創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作，要堅持“條塊結(jié)合、以塊為主、屬地管理、分工負責”的原則。各責任單位要進一步分解細化工作任務，逐條制定工作措施，明確工作分工，確定工作步驟，形成切實可行的創(chuàng)建達標實施方案。建立“一把手”負責抓全面，分管領導具體抓落實的工作機制，加強領導，精心組織，扎實推進，確保各項措施落實到位。建立達標創(chuàng)建工作臺帳制度，及時、清晰記載工作過程，總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化思路，提高效率，高質(zhì)高效完成達標創(chuàng)建各項工作任務。
1.抓好相關工作人員的培訓。鎮(zhèn)語委將會同有關部門組織專門培訓，培訓對象為鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位的專兼職語言文字工作人員。培訓的主要內(nèi)容包括相關法律法規(guī)、城市評估有關政策、評估標準、語言文字應用規(guī)范的基本知識等。
2.抓好普通話培訓和測試。4月底前，鎮(zhèn)語委將會同有關部門完成對鎮(zhèn)機關公務員、工作人員及主要服務行業(yè)人員的普通話培訓與測試。有關單位要切實做好報名和培訓工作。具體培訓、測試安排另行通知。
3.抓好社會文字管理。鎮(zhèn)機關、各村、企事業(yè)單位要對本機關用字規(guī)范提出制度要求，確定一名領導負責本機關用字規(guī)范化工作，重點抓好公文、印章、其他材料用字規(guī)范，以及名稱牌、標志牌、指示牌、電子屏幕、印刷體的`標語、宣傳欄、公告欄及辦公室環(huán)境用字規(guī)范。鎮(zhèn)教委要切實做好轄區(qū)學校、幼兒園的社會文字管理，要將此項工作納入教育教學常規(guī)要求，各學校、幼兒園要有用字規(guī)范化的制度要求，有領導分管,有部門、人員負責，公文、校刊、講義用字規(guī)范，試卷及其他文字材料用字規(guī)范；板報、宣傳欄、公告欄、電子屏幕等用字規(guī)范；教師板書用字符合要求，批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求；80%的學生能夠正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字，80%的學生能正確書寫所學漢字,字形、筆順規(guī)范。
第三階段：自查自評階段。
鎮(zhèn)語委會同各委員單位，組成有專職語言文字工作人員、省級普通話水平測試員等參加的三類城市語言文字達標驗收評估組，對鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位分別進行整體檢查認定。各單位要逐條對照省三類城市語言文字工作評估標準及實施細則，分析用語用字現(xiàn)狀，完成自我檢查，自我評估，自我整改。8月底前，將創(chuàng)建工作的有關文件、資料、人員名單、時間、地點、內(nèi)容、測試、考試等資料整理歸類，妥善保存；鎮(zhèn)語委會同有關部門深入各村、企事業(yè)單位進行檢查指導，幫助其改進提高。在確認各個單位已基本達到省評估標準要求時，向鎮(zhèn)語委提出評估認定申請，并做好一切準備，迎接省、市、縣評估驗收。
第四階段：預評估階段。鎮(zhèn)上成立由分管領導任團長，邀請語言文字專家參加的評估團，依據(jù)，按照正式評估的辦法及程序進行模擬預評。預評期間，聘請縣語委專家現(xiàn)場指導。預評工作結(jié)束后，對有差距的單位通報反饋存在問題，限期整改。經(jīng)過整改完善，確認全鎮(zhèn)整體達到驗收標準后，向縣語委提出評估驗收申請。
第五階段：正式評估驗收階段?；I備迎接市縣評估團評估驗收。
四、工作措施和要求。
1．提高認識，加強領導。創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作，是貫徹實施的一項基本措施，是創(chuàng)建文明城市的客觀要求。鎮(zhèn)上成立語言文字工作委員會，全面領導和組織達標創(chuàng)建及評估驗收工作。鎮(zhèn)語委對創(chuàng)建語言文字達標工作做了全面具體、詳盡的安排。各村、各單位要建立創(chuàng)建組織，將城市語言文字達標工作列入本村、本單位的重要議事日程，加強領導，統(tǒng)籌安排，并在經(jīng)費等方面給予必要的支持。
2．突出重點，狠抓落實。創(chuàng)建工作以鎮(zhèn)機關、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位、學校等公共服務行業(yè)為重點，要充分發(fā)揮語言文字的基礎作用，提高用語用字的規(guī)范化水平，帶動和影響全社會用語用字的規(guī)范化。要加強宣傳教育和政策引導，廣泛開展各種創(chuàng)建活動，全面提高城市語言文字規(guī)范化水平。鎮(zhèn)機關用語用字規(guī)范及環(huán)境布置等工作由辦公室負責落實。各村、企事業(yè)單位工作場地用語用字規(guī)范及環(huán)境布置等工作由各自辦公室負責落實?！痢辽鐓^(qū)2戶集體企業(yè)、××公司的工作場地用語用字規(guī)范及環(huán)境布置等工作由××社區(qū)、××公司負責落實。
3．強化管理，注重實效。語言文字工作量大面寬，涉及較廣，各村、各單位及各級領導干部和工作人員必須以高度的責任感對待此項工作，在工作中不斷嚴格要求，嚴肅紀律，嚴格執(zhí)行和落實各項部署安排，不推諉，不扯皮，既做到各司其職，各盡其責，又做到團結(jié)協(xié)作，通力配合，形成工作合力，提高工作效率。建立語言文字工作達標創(chuàng)建月報告制度。鎮(zhèn)語委要從實際出發(fā)，根據(jù)工作基礎和條件，實施分類指導，采取積極有效措施，確保如期達標。各村、各單位每月以書面形式向鎮(zhèn)語委辦公室上報一次工作進展情況。
4．強化輿論宣傳。各村要設立永久性宣傳標語牌，認真做好環(huán)境布置工作。××社區(qū)負責在主要街道、公共活動場所及群眾密集地區(qū)各設立1塊大型永久性宣傳牌。各單位和各學校在單位內(nèi)部設置1個以上的宣傳標語牌，為全鎮(zhèn)三類城市語言文字工作達標創(chuàng)建和評估驗收營造良好的輿論環(huán)境。
教學質(zhì)量評估方案篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教學質(zhì)量是立校之本,是學校的生命線。我校教學質(zhì)量在廣大師生的共同努力下,雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,但同全縣小學橫向比較還處于中下水平,同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理,挖潛力,提質(zhì)量,辦人民滿意的教育,現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求,特制定本實施方案。
一、現(xiàn)狀分析。
1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學歷層次偏低,教師基本素養(yǎng)和業(yè)務能力良莠不齊。個別教師敬業(yè)精神不夠,責任意識不強,不思進取,得過且過。
2、學生情況較復雜,學生個體差別較大,留守兒童較多,增大了學生管理的難度。
3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。
二、奮斗目標。
三、工作措施。
提高教育教學質(zhì)量是學校工作的中心任務,加強教學管理是提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學質(zhì)量,我們打算從以下一些方面入手。
（一）、做好思想工作,搭建良好工作平臺。
學校校長首先端正工作態(tài)度,理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作,協(xié)調(diào)好各種關系,全力為提高教育教學質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質(zhì)量的專題研討會,與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養(yǎng)班教師,做好班級工作，深入各班級召開主題班會,與學生溝通,了解學生的思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會,向家長反映教育教學中存在的問題,爭取家長的全力配合。總而言之,我們要想方設法,從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎。
（二）、堅持領導帶頭,發(fā)揮引領作用。
教師隊伍是學校的旗幟,一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領學校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質(zhì)量、維護學校長遠發(fā)展有著至關重要的作用。因此,學校校長要樹立以人為本的理念,以創(chuàng)建品牌學校為目標,加強自身思想文化修養(yǎng),提高業(yè)務素質(zhì),在工作崗位上真抓實干,為他人做好表率,努力推動學校的發(fā)展跨越。
（三）、切實加強常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益。
1.加強班級管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度,召開班主任工作研討會,解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī),細化對學生的要求,嚴格要求監(jiān)控學生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎。
2.認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,明確備課要求。
3.加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況,并對教師的上課提出建議和意見,提出要求,跟蹤改正。另外,學校領導要對教師的上課情況全面檢査監(jiān)督,做好記錄,反饋,要求改正的要進行跟蹤,限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求,勤檢查,抓落實。
4.認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況,教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽査,對檢査情況進行記錄、反饋,對不按要求批閱的要跟蹤檢査,督促改正。
（四）、加強班主任隊伍建設,切實提高班主任工作實效。
1.以師德建設為核心,加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)。
2.健全和完善規(guī)章制度,著力抓好班主任工作的考核評價和機制。
3.以開展各類活動,促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。
(五)、制定教育教學工作目標,明確努力方向。
參照鎮(zhèn)各年級三率目標,制定本校各年級三率目標,以本期期末考試學生成績?yōu)榛A,在保證該年級三率目標的前提下,將目標落實到教師,具體落實到學生,制定學生各學科應達到的三率目標,記錄在案,一式兩份,學校教師各持一份,教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向,學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導,并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。
(六)、建立健全激勵機制,調(diào)動教師學生的積極性。
繼續(xù)完善教師考核制度,獎勤罰懶,以制度管理人,促進教師積極工作。學校組織各種學生活動,豐富學生學校生活,調(diào)動學生興趣。
教學質(zhì)量評估方案篇十七
在各個領域，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報時通常會多講一些重點工作的內(nèi)容，非重點的內(nèi)容簡單介紹即可，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編為大家收集的學校教學質(zhì)量評估匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校是一所全日制農(nóng)村學校，現(xiàn)有10個教學班，分小學部和學前部兩部分，學前部成立于xx年，現(xiàn)為**鄉(xiāng)中心幼兒園。學校共有學生?? 人（幼兒園人），專職教師25人，其中具有?？萍耙陨蠈W歷的教師有21人。專任教師學歷合格率為100%。
做為**鄉(xiāng)最大的一所小學，我們努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成為一所優(yōu)秀的農(nóng)村小學。因此，我校依據(jù)上級文件和學校管理辦法，以校領導為首建立健全了各項教學制度，成立了校委會、德育、家長學校等工作領導小組，完善了學生管理制度和教學管理制度，使校務工作有章可循。
在學校管理中，我們以“三風”、“一訓”為基本要求，樹立“領導為教師服務，教師為學生服務”的服務意識，以制度來規(guī)范行為，用科學的方法來改進辦學思路和教學方法，以提高學校的競爭力。
在學校教學中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進的基本教學理念實施教學，教師以身作則，為人師表，領導以身作則，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學校的學生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學宗旨實施教學。
對于學生，我校在每學期初都安排學生學習《守則》、《規(guī)范》，有意加強對學生行為習慣的教育。開學第一課和學期最后一課都是以安全教育為主的專題課，每學期都安排“安全教育月”，適時進行安全演練，提高學生的安全意識和安全自救技能。結(jié)合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節(jié)日舉行朗讀或圖畫展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對學生進行德育教育。為增強學生體質(zhì)，除了堅持“兩操”以外，我校還根據(jù)實際情況開展多種體育活動，如本學期就安排了“學生身體素質(zhì)達標運動會”和“冬季長跑運動會”。
在本學期初，我校組織教師學習了《中小學班主任工作規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、校規(guī)校訓以及學校的相關制度，加強教師職業(yè)修養(yǎng)，提高教師認識，要求教師全員參加繼續(xù)教育培訓，使教師整體素質(zhì)得到了提升。在教學安排上，我校嚴格依據(jù)國家課程標準開齊開足各門課程，教導處定期對教師進行常規(guī)教學檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興?！睘槟繕耍嵘龑W校的.軟實力。
由于長期以來校領導以身作則，深入教學一線參與教學及教研，使學校的各項教研工作都得到了長足的發(fā)展，多位教師的教學論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學校的各項工作都穩(wěn)步向前良性發(fā)展。從1997年至今，我校轄區(qū)內(nèi)學生的入學率、鞏固率和畢業(yè)率都達到了100%。學校無亂收費現(xiàn)象，無重大安全事故發(fā)生，教師無有償家教現(xiàn)象。
由于措施有力，方法得當，學校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，并得到了上級的認可，先后被評為“教學質(zhì)量先進單位”、“幼教工作先進單位”，也得到了轄區(qū)群眾的一致好評。
在今后的工作中，我校要繼續(xù)加大改革力度，力爭使我校的教學質(zhì)量大幅提升，并對周圍學校產(chǎn)生良性示范效應。
教學質(zhì)量評估方案篇一
為深入學習貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》，引導高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，制定普通高等學校本科教育教學審核評估（以下簡稱審核評估）實施方案。
全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學教育評價導向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學核心地位。推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學質(zhì)量保障體系，引導高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
（一）堅持立德樹人。把牢社會主義辦學方向，構(gòu)建以立德樹人成效為根本標準的評估體系，加強對學校辦學方向、育人過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導高校構(gòu)建“三全育人”格局。
（二）堅持推進改革。緊扣本科教育教學改革主線，落實“以本為本”“四個回歸”，強化學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革，實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
（三）堅持分類指導。適應高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學定位、培養(yǎng)目標、教育教學水平和質(zhì)量保障體系建設情況，實施分類評價、精準評價，引導和激勵高校各展所長、特色發(fā)展。
（四）堅持問題導向。建立“問題清單”，嚴把高校正確辦學方向，落實本科人才培養(yǎng)底線要求，提出改進發(fā)展意見，強化評估結(jié)果使用和督導復查，推動高校落實主體責任、建立持續(xù)改進長效機制，培育踐行高校質(zhì)量文化。
（五）堅持方法創(chuàng)新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實減輕高校負擔，提高工作實效。
（一）評估對象和周期。經(jīng)國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時間為20xx—20xx年。
（二）評估分類。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學定位、服務面向、發(fā)展實際，本輪審核評估分為兩大類。高?？筛鶕?jù)大學章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學定位、人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量保障體系建設情況等進行自主選擇。
1.第一類審核評估針對具有世界一流辦學目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點考察建設世界一流大學所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學綜合改革舉措與成效。
2.第二類審核評估針對高校的辦學定位和辦學歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養(yǎng)為主要方向的.普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養(yǎng)目標定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、教學成效等。
審核評估程序包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結(jié)論、限期整改、督導復查。
（一）評估申請。高校需向教育行政部門提出申請，包括選擇評估類型和評估時間。中央部門所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門提出申請，其中申請參加第一類審核評估由省級教育行政部門向教育部推薦。
教育部普通高等學校本科教育教學評估專家委員會（以下簡稱教育部評估專家委員會）審議第一類審核評估參評高校。
（二）學校自評。高校成立由主要負責人任組長的審核評估工作領導小組，落實主體責任，按要求參加評估培訓，對照評估重點內(nèi)容和指標體系，結(jié)合實際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開展自評工作，形成《自評報告》并公示。
（三）專家評審。評估專家統(tǒng)一從全國審核評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15—21人。原則上，外?。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長由外省（區(qū)、市）專家擔任。采取審閱材料、線上訪談、隨機暗訪等方式進行線上評估，在全面考察的基礎上，提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。專家組組長根據(jù)線上評估情況，確定5—9位入校評估專家，在2—4天內(nèi)重點考察線上評估提出的存疑問題。綜合線上評估和入校評估總體情況，制訂問題清單，形成寫實性《審核評估報告》。
通過教育部認證（評估）并在有效期內(nèi)的專業(yè)（課程），免于評估考察，切實減輕高校負擔。
（四）反饋結(jié)論。教育部和各省級教育行政部門分別負責審議《審核評估報告》，通過后作為評估結(jié)論反饋高校，并在一定范圍內(nèi)公開。對于突破辦學規(guī)范和辦學條件底線等問題突出的高校，教育部和有關省級教育行政部門要采取約談負責人、減少招生計劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責措施。教育部每年向社會公布完成審核評估的高校名單，并在完成評估的高校中征集本科教育教學示范案例，經(jīng)教育部評估專家委員會審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗推廣、示范引領。
（五）限期整改。高校應在評估結(jié)論反饋30日內(nèi)，制訂并提交《整改方案》。評估整改堅持問題導向，找準問題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)，提出解決舉措，加強制度建設。建立整改工作臺賬，實行督查督辦和問責制度，持續(xù)追蹤整改進展，確保整改取得實效。原則上，高校需在兩年內(nèi)完成整改并提交《整改報告》。
（六）督導復查。教育部和各省級教育行政部門以隨機抽查的方式，對高校整改情況進行督導復查。對于評估整改落實不力、關鍵辦學指標評估后下滑的高校，將采取約談高校負責人、減少招生計劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責措施。
教育部負責制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱教育部評估中心）具體組織實施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。
省級教育行政部門依據(jù)國家有關規(guī)定和要求，結(jié)合實際，負責制訂本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。
教育部評估中心制訂專家管理辦法，建設全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)?，建立專家組織推薦、專業(yè)培訓、持證入庫、隨機遴選、異地選派及淘汰退出機制。
審核評估經(jīng)費由有關具體組織部門負責落實。
審核評估實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門對參評學校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督，受理舉報和申訴，提出處理意見。
教學質(zhì)量評估方案篇二
優(yōu)秀作文推薦！教學質(zhì)量是我們的工作準則，我的觀點是這個質(zhì)量可以分為可檢測的不可檢測的。今天主要是來談談可以檢測的，也就是教學這一部分的質(zhì)量如何提高的問題，結(jié)合自己的一點實踐，簡單來談談。
要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學習了，有了內(nèi)在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的'表揚？”“誰是我們班最能干的小朋友？”“誰的進步最大？”等等，都是激發(fā)他們學習動機的有效手段。
“預習加溫習都抵不上課堂學習”，課堂教學是提高教學效率的主陣地。
首先，課前策劃要創(chuàng)新，備課時要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎。
其次，課堂活動要有效。在教學環(huán)節(jié)的設計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所占的比例相當?shù)亩?，如果簡單枯燥的讀是肯定學不好的，而且還會產(chǎn)生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。
孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不。
能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師。
給他們?nèi)蝿?，養(yǎng)成自我學習和監(jiān)督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學習習慣。
作業(yè)的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務，協(xié)助教師。
第二梯隊的孩子，教學任務掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關注，抓好了就是優(yōu)秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習伙伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關注他們，適時檢查監(jiān)督。
第三梯隊就是教師比較頭痛的后進生，基礎較差，學習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學進度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學習興趣，樹立學習的信心，關注他們的每一點進步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學生”，每月進行學習總結(jié)表揚。
教學質(zhì)量評估方案篇三
為持續(xù)實施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略，進一步做好教學工作規(guī)范化管理，加強教學過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，準確、全面了解教學運行的整體情況，根據(jù)國家開放大學《關于開展20xx年綜合教學檢查工作的通知》（國開質(zhì)量函〔20xx〕10號）文件精神，并結(jié)合我校迎評工作的實施方案，學校決定對全體系教學單位開展20xx年綜合教學檢查，將教學檢查與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題緊密結(jié)合，持續(xù)推進教學規(guī)范和教學質(zhì)量提升，實現(xiàn)由“外部問診體檢”向“內(nèi)部排毒治病”轉(zhuǎn)變。根據(jù)通知要求和我校教學工作的總體安排，特制訂本方案。
（一）領導小組。
成立湖北開放大學20xx年綜合教學檢查工作領導小組。
組長：鐘毓寧。
副組長：宋移安。
成員：黨辦、校辦、宣傳部、教務處、教學質(zhì)量管理與評估中心、學分銀行管理中心、圖書信息中心、教育技術中心、校內(nèi)相關二級教學單位和市（州）電大主要負責人。
（二）職責劃分。
教學質(zhì)量管理與評估中心負責制定綜合教學檢查實施方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)檢查工作的運行；教務處負責組織實施各項教學檢查活動的執(zhí)行、擬定教學檢查結(jié)果通報；校內(nèi)各相關部門根據(jù)部門職責協(xié)助開展相關工作；市（州）電大配合省校，對本單位和所轄縣級電大開展綜合教學檢查與評價。
（一）檢查方式。
綜合教學檢查包括自檢、實地檢查、網(wǎng)上教學檢查三個環(huán)節(jié)。自檢階段，由各檢查對象開展自檢工作，按照方案要求及時提交相應檢查內(nèi)容的文字材料。實地檢查階段，由教務處組建檢查小組進行實地檢查，向受檢單位客觀指出存在的突出問題，并提出整改意見。實地檢查根據(jù)當?shù)匾咔榉揽匾?，可采用聽取情況匯報、查閱相關檔案材料、聽課、召開座談會（教師、管理人員、學生）、個別訪談等方式進行。網(wǎng)上教學檢查，采用國家開放大學教學平臺數(shù)據(jù)評分的方式進行。
（二）檢查內(nèi)容。
本次教學檢查重點聚焦日常教學工作組織及運行和迎評工作開展及落實情況，圍繞“三亂”治理、辦學風險隱患排查、問題整改、資源配置使用、教學團隊建設以及強化思政教育和意識形態(tài)等重點工作展開，具體內(nèi)容如下：
1.教學檢查問題整改情況。
（1）上年度自檢發(fā)現(xiàn)問題的.整改情況。
（2）學校開展體系辦學評估專家組提出問題落實整改情況。
2.教學相關工作的組織與落實。
（1）落實學歷教育“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略的舉措、案例、效果等。重點檢查創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)長效機制的建立、政策保障、覆蓋面及效果。
（2）落實國家開放大學思想政治教育和意識形態(tài)工作要求的舉措、效果。重點檢查相關制度建設與落實、意識形態(tài)工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政課程”“課程思政”教師隊伍、教學實施、經(jīng)費投入、實踐基地建設與應用等。
（3）落實分部辦學評估、治理整頓的舉措、相關保障、以及組織的二級培訓內(nèi)容及效果等。
3.教學管理與考核。
（1）落實“治招”要求的舉措與效果。重點檢查招生工作的組織與實施，相關制度文件的建設與落實，招生宣傳、入學資格審核、檔案管理等工作，是否存在委托中介機構(gòu)招生、違規(guī)跨區(qū)域辦學、虛假承諾、費用收取不規(guī)范等情況。
（2）落實“治學”要求的舉措與效果。重點檢查人才培養(yǎng)方案編排與落實、學生學習情況的管理及考核；形成性考核工作的管理辦法、信息系統(tǒng)、批閱記錄、考核成績等情況；畢業(yè)論文、學位論文工作的組織與實施，指導教師資質(zhì)管理與配置情況、指導過程及效果、論文撰寫及答辯等情況；畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)管理及實踐教學基地運行等情況。
（3）落實“治考”要求的舉措與效果。重點檢查考試文件制度的建設與落實、考點設置、保密要求落實、考試組織實施是否規(guī)范嚴格，考風考紀教育與考試違規(guī)違紀處理、試卷評閱及成績管理等。
（4）教學檢查工作的組織、落實及效果。檢查教學質(zhì)量管理專崗人員配置情況、教學督導組工作計劃、工作總結(jié)制定、提交情況，教學督導工作開展情況。
（5）應用教學管理數(shù)據(jù)的情況及效果。重點檢查質(zhì)量因子、網(wǎng)上教學檢查相關數(shù)據(jù)分析應用及教學質(zhì)量改進情況等。
4.資源配置與使用。
（1）引導學生應用教材、資源進行學習，提升“主教材配置率”和教材、資源應用實效的舉措與效果。通過數(shù)據(jù)對比，實例分析，呈現(xiàn)文字教材配置、資源應用與服務管理情況。
（2）牽頭建設專業(yè)及課程學習資源的經(jīng)費保障、建設效度、教學支持服務及實際使用情況；自建選修課及非統(tǒng)設課程資源的基礎投入、建設實效、支持服務及學生應用效果。
（3）學校數(shù)字圖書文獻配置與應用情況，面向基層辦學單位的數(shù)字圖書館培訓、服務及相關活動開展情況。
（4）自建資源（教材、網(wǎng)絡課程、視頻）內(nèi)容的審查情況。
5.網(wǎng)上教學檢查。
（1）網(wǎng)上教學相關制度建設、落實和網(wǎng)上教學基本情況。通過網(wǎng)上教學情況對應網(wǎng)上教學相關制度建設，核查舉措制度的具體落實效果。
（2）思政課網(wǎng)上教學情況。重點檢查五門思政必修課程網(wǎng)上教學的組織與實施情況。
（3）網(wǎng)絡教學團隊建設與推進情況。重點檢查落實《關于深入推進網(wǎng)絡教學團隊建設工作的意見》《國家開放大學網(wǎng)絡教學團隊建設管理辦法》《國家開放大學網(wǎng)絡教學團隊考核方案（試行）》要求，在團隊組建、制度建設、團隊運行與評價等方面取得的進展與成效。
（4）基于網(wǎng)絡教學團隊開展網(wǎng)上教學工作的舉措、成效及相關典型案例。內(nèi)容包括但不限于：網(wǎng)絡教學團隊在課程思政、教學過程落實、教學效果及教學改進等方面取得的成績。
（三）工作步驟。
1.宣傳部署（8月30日—9月23日）。
9月23日前，各辦學單位及相關部門將《2022年綜合教學檢查聯(lián)系人信息表》（見附件2），發(fā)送至教學質(zhì)量管理與評估中心、教務處聯(lián)系郵箱。由教務處匯總學校2022年秋季學期課程安排表，并報送教學質(zhì)量管理與評估中心。
2.綜合檢查（9月23日—9月30日）。
9月27日前，體系各辦學單位及相關部門根據(jù)通知要求組織實施自檢自查。9月30日前，教務處安排教學檢查小組對辦學單位開展實地檢查。
3.總結(jié)通報（10月3日—11月4日）。
10月15日前，相關部門將分工撰寫的文字材料和相應內(nèi)容報送至教學質(zhì)量管理與評估中心。報送形式為文字材料電子版及紙質(zhì)版一份（需部門負責人簽字）。11月4日前，由教學質(zhì)量管理與評估中心匯總撰寫學校2022年度綜合教學檢查自檢報告，教學處擬定綜合教學檢查結(jié)果通報。自查報告和結(jié)果通報經(jīng)校領導審批后報送國家開放大學。
4.診斷改進（2022年11月—2023年5月）。
發(fā)布湖北開放大學綜合教學檢查自檢報告，進行自我診斷與改進。將國家開放大學綜合實地教學檢查與網(wǎng)上教學檢查、聽評課專項督導、巡考等檢查結(jié)果及時通報，以問題導向規(guī)范體系辦學，引領質(zhì)量意識和自查自糾能力提升。
1.高度重視，注重實效。各辦學單位、省校相關部門要高度重視此次綜合教學工作檢查，要結(jié)合我校迎評工作方案有針對性地制定具體的教學檢查方案，對涉及此次綜合教學檢查的內(nèi)容進行全面檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，狠抓落實。
2.認真總結(jié)，突出特色。自檢工作和文字材料應在逐項檢查的基礎上，聚焦提升質(zhì)量、落實教學過程管理、持續(xù)實施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略。提交的文字材料要求舉證充分、數(shù)據(jù)準確、圖文并茂，既要突出重點和亮點，又要總結(jié)經(jīng)驗和不足。存在的問題既要分析原因，也要提出整改措施。文字精煉，凝練特色，減少往年已提的亮點總結(jié)。
3.數(shù)據(jù)詳實，材料真實。各辦學單位、省校相關部門務必按規(guī)定時間和要求完成自檢自查和相關文字材料的提交。報送材料盡量避免空洞寬泛的文字描述，注重數(shù)據(jù)和圖片的使用，并做好相關數(shù)據(jù)、圖片等支撐和佐證材料的歸類，確保相關材料的真實性和完整性。
辦學單位教學檢查情況將與考核評價掛鉤，檢查和整改結(jié)果將作為學校資源配置（如招生計劃、評優(yōu)名額、新專業(yè)申報等）、業(yè)務拓展權限給予和辦學業(yè)務管理與評價的重要依據(jù)。
各相關部門撰寫材料前，應組織相關人員對所負責的工作進行反復研討，對照“2022年開放教育綜合教學檢查自檢報告相關部門提交文字材料分工表”（見附件7）認真總結(jié)并撰寫相應內(nèi)容。
教學質(zhì)量評估方案篇四
根據(jù)教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高〔20xx〕10號）和陜西省教育廳《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號）要求，為促進學校內(nèi)涵建設和積極迎接本科教學工作審核評估工作，進一步貫徹落實教學過程規(guī)范管理，提高教學質(zhì)量，改善教風學風，規(guī)范教學常規(guī)要求，探討課堂教學藝術，提高課堂教學效率，決定在全院開展“迎評估教學質(zhì)量月”活動暨期中教學檢查工作。為確保活動深入開展、取得實效，特制定本方案。
依據(jù)《陜西省普通高等學校本科教學工作審核評估實施方法》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設”的方針，圍繞“迎評促建、辦好專業(yè)、規(guī)范教學、提升質(zhì)量”主題，以“迎評估教學質(zhì)量月”活動暨期中教學檢查工作為抓手，強化教學質(zhì)量意識和責任意識，扎實推進校風、教風、學風建設，強化教學中心地位，達到嚴肅教學紀律，規(guī)范教學活動，更新教學觀念、強化教學管理，全面加強本科教學保障條件建設、教學改革和教學管理工作。
“迎評估教學質(zhì)量月”活動暨期中教學檢查工作時間：20xx年11月7日—12月2日。
（一）學院教學檢查組。
學院成立由學院領導、督導專家、各教學單位教學領導、教務處、人事處、學生處等行政領導組成的教學檢查工作組，負責對各教學單位本學期教學工作進行現(xiàn)場檢查。
主要工作任務：
2、分組聽課與評價，參加各院系（部）教學研討會；
3、對各教學單位評估準備工作進行咨詢、指導、檢查，并提出整改意見。
（二）各教學單位教學質(zhì)量月工作領導小組。
由各教學單位黨政領導、教研室主任、專業(yè)骨干組成，按照學院要求，負責對所屬各教研室（工作室）本學期教學工作進行檢查。
各教學單位主要工作任務：
1、制定本單位的工作計劃，要求細化分解任務，責任落實到人。
2、做好本單位教師、學生的宣傳、動員和教育工作，營造良好的工作氛圍。
3、規(guī)范整理教學檔案，包括學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱、實驗教學大綱、課程設計大綱、授課計劃、課程考試質(zhì)量分析報告、畢業(yè)設計（論文）等教學建設、教學改革、教學運行的管理資料，并對執(zhí)行情況進行檢查總結(jié)，形成本單位自查報告。
4、組織開展聽課、評教、評學、教學觀摩、教學檢查等活動，進一步提高教師講課能力和水平。
5、收集整理反應學生學風、學習效果、人才培養(yǎng)效果的相關資料。
（三）各教研室（工作室）主任按照學院和各教學單位要求，負責組織專人對本部門教學工作進行自查。
（一）“迎評估教學質(zhì)量月”活動。
1、開展課堂教學觀摩。
加強教師間相互交流，提高業(yè)務素質(zhì)和教學水平。各教學單位教學質(zhì)量月期間至少安排4門次教學觀摩課程，開設對象為：各教學單位教學骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務處將組織學院領導、教學督導、有關行政主管領導參加。
2、教學研討活動。
組織教學專題講座和教學研討會，學習本科教學工作審核評估相關規(guī)定；圍繞如何改進教學方法、更新教育教學理念、加強課堂控制等展開研討，提高教學質(zhì)量。
3、學生滿意度暨畢業(yè)班學生教學質(zhì)量調(diào)研。
學生滿意度調(diào)查是我院教學質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節(jié)，是教學監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。通過調(diào)查20xx屆畢業(yè)班學生對學院人才培養(yǎng)、教學師資、辦學設施、學習環(huán)境等方面的滿意度情況，通過對畢業(yè)班學生在畢業(yè)資格審查中發(fā)現(xiàn)的.問題，能夠深入分析學院教學基本建設存在的問題，為學院深入教學改革、提高教學質(zhì)量提供參考。
4、課程考試質(zhì)量專項檢查工作。
為進一步加強考試管理，促進課程考試質(zhì)量的提升，決定對20xx-2016學年課程考試質(zhì)量進行專項檢查。
各教學單位檢查范圍：專業(yè)必修課全部覆蓋，每門課程至少抽查一個教學班的考試質(zhì)量。專業(yè)選修課抽查不少于10%的教學班。
基礎部檢查范圍：全校統(tǒng)一考試公共課程，每門課程至少抽查2-3個教學班的考試質(zhì)量。
5、院領導聽課和同行專家聽課。
在活動期間院級領導聽課不少于2次，并填寫聽課表，了解一線教學情況，并及時將教師授課中存在的問題反饋給任課教師;認真了解教師對學校教學工作的意見和建議;要深入到學生中間征求學生對教學安排、管理、教師授課的意見和建議。
各教學單位可組織教學經(jīng)驗豐富的專家、教授對本教學單位教師進行聽課，填寫同行專家聽課表。
聽課工作貫穿整個“教學質(zhì)量月”活動期間。
6、完善教學管理制度。
制定完善西安美術學院教師工作規(guī)范、西安美術學院調(diào)停課管理規(guī)定等管理制度。
（二）期中教學檢查工作。
1、教學檔案自查。
各教學單位自查專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學管理文件、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學資料。
2、開展教學秩序、課堂學習情況檢查。
教學秩序主要檢查教師教學進度執(zhí)行情況、調(diào)（停）課制度執(zhí)行情況、教師遵守上下課時間情況，及課堂教學情況。
課堂學習情況主要檢查學生的學習態(tài)度，包括遵守課堂紀律、刻苦學習情況。重點檢查學生的到課率，積極探討提高學生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實施，提高課堂教學質(zhì)量。
3、院系（部）領導聽課。
主要檢查各教學單位領導、教研室（工作室）負責人、系內(nèi)教師之間聽課情況，健全領導評教、同行評教等教學評價機制。
4、實驗教學情況檢查。
主要檢查實驗課程實施情況，教學場所、教學儀器是否完備，教學管理到位等。
5、師生座談會。
通過師生座談會，從教書育人、教學內(nèi)容組織、教學方法、教學手段、教學條件、課程考核等方面，調(diào)查了解課堂教學中存在的問題并分析其原因，聽取師生對本科教學的意見和建議。
要求各教學單位至少分別召開教師、學生座談會各1次，確定時間后，報教務處邀請學院領導、教學督導成員參加。
（一）各教學單位制定檢查實施方案，要明確分工、落實責任。
（二）各教學單位要建立教學檢查工作的專門檔案，及時將教學檢查材料歸入教學檢查檔案。
（三）各教學單位對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋，并提出整改方案，認真落實整改。
（四）各教學單位要對本次教學質(zhì)量月暨期中教學檢查進行總結(jié)。認真填寫期中總結(jié)相關表格，表明哪些問題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結(jié)材料交至教務處；教務處匯總后報學院，對“教學質(zhì)量月”活動進行總結(jié)。
教學質(zhì)量評估方案篇五
教學工作是學校工作的核心，教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。教學質(zhì)量的評估，將有效促進學校教學工作的全面改進和提高，強化教學管理機制，進一步樹立以教學質(zhì)量理念為先導的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學技術管理，做到既要“與時俱進，開拓創(chuàng)新”，又要切合實際，科學規(guī)范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校的規(guī)范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市中小學教育教學水平。
根據(jù)學校教學工作中影響教學質(zhì)量的最直接、最核心的有關要素和環(huán)節(jié)，共設立“教師隊伍建設、教學管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個一級指標和十九個二級指標，并把二級指標分解為四十七個三級指標進行評估。三級指標對學校教育教學工作提出相關要求，力求使評價做到全面、準確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。
1、采用加權評分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學、初中、普通高中為評估對象，三個學段都有相應的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。
2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務部門、市直屬學校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬學校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報。
3、評估內(nèi)容的有關信息主要通過聽匯報、召開座談會、問卷調(diào)查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗證、統(tǒng)計等方法采集。凡涉及指令性任務和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關科室（館、中心）提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為準。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關科室（館、中心）的要求為準，計算方法以市教體局確定的計算方法計算。
4、評估時間：從20xx年起每年11－12月份進行評估。
5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學校進行評估。
組成人員：市教體局局領導與相關科室人員。
教學質(zhì)量評估方案篇六
優(yōu)秀作文推薦！為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，依法引導和規(guī)范中小學管理。根椐《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學實施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案》(試行)的精神，結(jié)合我縣實際，特制定《余干縣中小學教育教學質(zhì)量評估方案》(以下簡稱方案)。
以科學發(fā)展觀為導向，以辦風清氣正、規(guī)范有序、和諧公平、質(zhì)量優(yōu)良的人民滿意的教育為宗旨，通過構(gòu)建并完善學校發(fā)展性督導評估新機制，進一步促進學校形成規(guī)范辦學、民主辦學、自主辦學、特色辦學的運行機制和科學管理體系，積極推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全力打造精品學校。
全縣公民辦初中、小學。
(一)規(guī)范性原則。以國家有關法律法規(guī)、方針政策規(guī)定的，以及各級教育行政部門布置的學校教育教學工作和管理工作作為學校發(fā)展性督導評估的基礎性指標，促進學校教育教學管理工作向制度化、規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。
(二)民主性原則。堅持民主辦學，在平等、自由和尊重權利的基礎上，讓學校的全體成員通過各種形式，參與學校大政方針謀劃，參與學校管理工作，參與學校的評價。切實在制度、程序上保障師生的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。
(三)自主性原則。充分發(fā)揮學校的主體作用，學校根據(jù)各自的發(fā)展規(guī)劃，自主選擇和完善相應的督導評估指標，并構(gòu)建起校本評估機制。全面調(diào)動學校辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活學校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，增強學校自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自主發(fā)展的能力。
(四)發(fā)展性原則。以學校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況為對象，關注各項工作的完成情況及其增量。引導學校以特色創(chuàng)建為抓手，認真探索學校發(fā)展過程中熱點、難點和關鍵點的突破工作，并及時總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗，有效整改存在的問題。通過突破點的不斷累積，以點帶面，實現(xiàn)整體發(fā)展。
《方案》內(nèi)容由基礎性指標、警示性指標、過程評估指標、附加指標四個指標組成，其中：附加指標公辦學校為參考指標，民辦學校為加分指標。具體內(nèi)容見細則。
1、采取終端(綜合)評估和過程督查相結(jié)合，隨機評估與集中評估相結(jié)合，定量評估和定性評估相結(jié)合，重點工作專項督查等方式進行。實行全程評估，什么時間做什么就評什么，突出過程評估。過程評估采取不定時間不分次數(shù)的方式進行，小學側(cè)重對村完小、村小(含教學點)的評估，注重課堂教學的評估，重點看課改理念的落實情況。過程評估每學年至少一次，過程評估扣分要記入總分，在復評中發(fā)現(xiàn)上次評估中要求整改的內(nèi)容而未整改的要累計扣分。
2、終端(綜合)評估工作分中學、小學兩組同步進行，評估時間為每年的12月下旬開始，具體時間以抽簽方式?jīng)Q定，并在評估前一天通知受評學校，評估采取聽取校長匯報、查閱檔案資料、進課堂聽課、調(diào)查問卷、師生座談、實地察看、抽查完小等方法進行。每校評估時間為半天。
評估等級劃分。
1、獎勵。
(1)對“4a”以上的學校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5a學校獎牌;。
(2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進步3位以上的`學校副校長在同等條件下評優(yōu)，評職稱，提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學校的評估名次按初中與小學部合并計算進退位。
(4)評聘高級職稱指標向獲“4a”以上的學校傾斜;。
(5)對連續(xù)三年評到5a的學校。給學校和校長獎勵。
2、處罰。
(1)當年評估總分排位下滑10-14位的學校，校長降為副職主持工作，次年學校的評估成績必須進步3位以上，否則不能復職;副校級領導進行誡免談話，次年所分管工作落后實行免職。
(2)當年評估總分排位下滑15位(含)以上的學校、評估為無“a”學校、連續(xù)三年評估排位倒三位內(nèi)的學校，對學校班子先免職，再考核選用。
(3)當年評估為無“a”的民辦學校進行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見，次年仍為無“a”學校實行停業(yè)整頓，停止當年招生。
教學質(zhì)量評估方案篇七
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真執(zhí)行《縣中小學教學常規(guī)（20__年修訂版）》文件要求，進一步規(guī)范全縣中小學校辦學行為，全面提升我縣中小學教育教學質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結(jié)合我縣實際，特制定本評價方案。
一、指導思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)督和教學質(zhì)量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質(zhì)量不斷提升。
二、評價對象。
全縣各小學、初中和普通高中。
三、任務目標。
（一）建立科學評價體系，樹立正確辦學導向。
建立具有評價、激勵、導向功能的線下教學評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學常規(guī)成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。
（三）激勵學校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平。
通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極進行教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全縣中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。
四、組織領導。
為了使常規(guī)教學質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學質(zhì)量評價領導小組。
五、實施辦法。
各學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學校依據(jù)《縣中小學教學常規(guī)（20__年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學校實際，制定本校的常規(guī)教學管理評價細則，明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等。
（一）評價內(nèi)容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標準，明確教學要求；安排教學進度；討論教學重難點及教學方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學生、備教法學法、備練習、備板書、備作業(yè)、備教具學具）；“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學反思，對反思問題要有改進措施。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學要面向全體學生，樹立新的教學觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標：即教學目標；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線；落實四個要點：基礎知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補償、自主學習、精講點撥、師生互動、變式訓練、歸納總結(jié)。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學困生的作業(yè)堅持“低起點、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時檢查、批改學生的作業(yè)，及時了解學生對所學知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽課：校長對年級教育教學有適時的指導意見和建議。學校領導每學期聽課不少于35節(jié)，教師每學期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細，有點評。學校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學科教師須全員參與聽評，聽課后學校領導要有評價、有反饋、有記錄。
輔導：學校要堅持因材施教、分類推進的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學困生要指導學習方法，端正學習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據(jù)學情切實制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學生學習效果、教師教學效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學校領導要重視學生的考試，認真研究改進考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學生測試中存在的優(yōu)缺點，使學生明確學習目標。學校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進教學方法，明確工作方向。
（二）評價方式。
通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機聽課、與教師、學生座談等方式，檢查學校常規(guī)教學管理工作落實情況。監(jiān)督學校實現(xiàn)當堂達標檢測落實“堂堂清”；通過生生盯背、師生盯練等措施落實“日日清”；通過周清卷、查缺補漏落實“周周清”；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實“月月清”的目的。
教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學生學習氛圍濃厚的目標，全面推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長?？h教育局將把此項工作納入對學校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。各學校要把過程監(jiān)管和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教學質(zhì)量評估方案篇八
優(yōu)秀作文推薦！全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學行為，努力提高教學質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調(diào)整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，各學科在今年基礎上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機制，將過程考核變?yōu)榻虅仗幑芾硐碌哪昙壗M責任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務專業(yè)理論的學習，積極推進課改活動。組內(nèi)同學科教師積極交流，抓實過關檢測等各個教學環(huán)節(jié)。
3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。
4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學規(guī)律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領導推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務外還要解剖分析，跟蹤推進。
同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業(yè)班的.管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進生工作的同時，側(cè)重抓學科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎，為全面提高教學質(zhì)量盡職盡力。
教學質(zhì)量評估方案篇九
優(yōu)秀作文推薦！教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，是教學管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量，特別制訂本方案。
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領全大綱精神，弄清本學科性質(zhì)、地位、目的、教學內(nèi)容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。
1、粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學期總和教學目的`、要求，弄清本冊教材與其它年級相關教材內(nèi)容的層次關系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。
2、細備學元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓練重、難點，課時安排。
3、精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內(nèi)容、目的、要求，教學重點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風格。問題設計針對性強，“雙基”落實到位。
1、教師必須在開學第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設計。
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案。
3、學期結(jié)束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。
教學質(zhì)量評估方案篇十
根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務教育水平提升工程實施意見》（晉政辦發(fā)[20xx]8號）及省教育廳《關于實施義務教育標準化建設的意見》（晉教基[20xx]34號）要求，受陽泉市人民政府的委托，我局組織專門人員于20xx年11月30日—12月1日，對本市郊區(qū)義務教育標準化建設情況進行了評估。期間，評估組聽取了該區(qū)黨政主要領導及有關部門負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務等有關部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學進行了實地考察，基本掌握了該區(qū)義務教育標準化建設的實施情況?，F(xiàn)將評估情況匯報如下：
陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村，人口22.1萬。2003年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬元，地方財政收入6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務教育階段中小學97所，其中小學82所，初級中學11所，九年一貫制學校4所，教職工2474人，在校生34493人。
（一）義務教育水平不斷提升。該區(qū)小學全部實現(xiàn)6周歲入學。6—11周歲學齡兒童入學率達100%，鞏固率100%，初等義務教育完成率100%；全區(qū)12—15周歲學齡少年入學率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童少年入學率達99%。該區(qū)承擔了山西省教育規(guī)劃十五課題“學校管理校本化研究”，經(jīng)過數(shù)年的實踐，全區(qū)中小學基本建立了《學校管理章程》，形成了校長全面負責，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主管理的機制，促進了依法治教、按章辦學，推動了義務教育水平的不斷提升。
（二）中小學布局調(diào)整力度大，成效顯著。從xx年開始，該區(qū)啟動了新一輪中小學布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實施，全區(qū)共撤并中小學82所。根據(jù)該區(qū)中小學布局調(diào)整規(guī)劃，到20xx年，全區(qū)義務教育階段中小學校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學校5所（含1所私立學校、2所廠礦子弟學校），初中9所，小學34所。中小學校的規(guī)模將進一步擴大，其中小學規(guī)模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學校規(guī)模將達到600人以上。學校布局達到省定要求。
20xx年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學拆火爐工程，準備用三年時間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區(qū)政府拿出120萬元專項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學實現(xiàn)了暖氣供暖。
（三）教育經(jīng)費做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費的三個增長，20xx年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學達90元以上，初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費管理和使用規(guī)范，符合省學校標準化建設要求。
（四）教師和校長隊伍素質(zhì)進一步優(yōu)化。該區(qū)實行了教師培訓校本化，建立了校本培訓的“四為主”機制，促進了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學教師學歷合格率100%，其中大專以上學歷率70.7%；初中教師學歷合格率100%，其中本科以上學歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊伍建設系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長論壇等陣地，引導中小學校長不斷思考，不斷研究，提高了校長隊伍的業(yè)務素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長管理機制上進行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓制度和三評一考核制度，使校長隊伍的活力得到了進一步提高。
（五）全面育人工作提升學校品位。20xx年底，郊區(qū)出臺了《關于實施全面育人工程的意見》，提出了“關注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學，但愿個個成人”的辦學理念，開始實施全面育人工程。明確要求各級各類學校，把培養(yǎng)學生成“人”作為首要目標，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長規(guī)律、學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律”，加強校園文化建設，厚積學校文化底蘊，整合學校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進學生健康成長。
20xx年9月，郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學校實施方案》，進一步深入推進全面育人工程，引導學校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。
（六）教育信息化建設投入大、步子快。2003年，郊區(qū)首批17所學校共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當年全市加入城域網(wǎng)學校的41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設累計投入1000多萬元，共建成計算機教室82個，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進教室班數(shù)達131個，65所中小學開設了信息技術課，達到全區(qū)中小學總數(shù)的67%。
20xx年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺，標志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡體系初步形成。20xx年底，郊區(qū)又將有14所學校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。
（七）教育教學質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學生道德行為合格率達98%以上，小學和初中階段畢業(yè)率達100%，學校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動小組，學生的特長和個性得到了較好的發(fā)展，60%的學生有一定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領先位置。20xx年高考，該區(qū)有9名考生進入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區(qū)共有632人達本科分數(shù)線（比去年增加246人），達線人數(shù)占陽泉市達線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達線率分別為42.74%和48.62%，有3名學生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科達線人數(shù)突破800人大關。該區(qū)高中階段就學率達79.85%。該區(qū)職業(yè)學校學生就業(yè)率達95%以上，并呈現(xiàn)出供不應求的趨勢。
（八）課程改革扎實高效。20xx年3月，郊區(qū)被確定為基礎教育課程改革山西省省級實驗區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項工作高度重視，區(qū)長王湜洲親自任課改實驗領導組組長，并親自做課改動員報告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實驗教師的培訓，請了20多名專家，舉行了20余場講座，332人赴省城參加培訓，2500人次參加通識培訓，教師們犧牲了休息日參加學習，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學設備，該區(qū)的宣傳機器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動的大工程。
郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好評，給我市全面開展課改實驗提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學習課改經(jīng)驗。20xx年11月24日，郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專家認為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學這個核心，課改工作扎實有效，走在了全國農(nóng)村的前列”。
郊區(qū)在義務教育標準化建設中存在的問題主要有兩個：一是教育教學設施設備的配備和省定標準還有一定差距，特別是教學儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標準不高。二是教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術等學科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學校的建立，生活教師等學校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
以上不足和問題，評估組已向郊區(qū)進行了反饋，區(qū)領導明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年之內(nèi)，使教育教學設施設備達到或超過省定標準；繼續(xù)加大對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問題。同時，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。
綜上所述，我們認為陽泉市郊區(qū)的“義務教育標準化建設”工作領導重視、認識到位、措施得力、工作扎實、成效顯著，各項指標基本符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區(qū)義務教育標準化建設工作進行驗收。
教學質(zhì)量評估方案篇十一
摘要：針對教師教學質(zhì)量評價過程中存在的問題和難點，提出了教學過程和教學結(jié)果評價辦法，以及“評價系數(shù)”理論和方法。
伴隨高校教學管理體制改革的.不斷深入對教師的教學質(zhì)量評價機制的研究被提到了重要議程。能否對教師教學質(zhì)量進行正確量化評價不僅是提高教學質(zhì)量的重要于段也是充分調(diào)動教師教學積極性的有效措施。
我院同其他各高等院校一樣對教師教學質(zhì)量評價主要采用領，聽課掃一分、專家聽課掃一分、同行聽課掃一分、學生聽課掃一分等方法。這些方法雖能從一定程度上較客觀地反映教師的教學水平但也存在著諸多弊端。
1所有掃一分均是釗一對教學過程進行缺少對教學結(jié)果的考查還缺少對教師是否按大綱施教方而的評價。這樣容易致教師在教學中只注重課堂效果注重學生是否喜歡聽而忽視了教學難點內(nèi)容或有意避開教學難點避重就輕。只顧教學過程掃一分而不顧學生學習效果會造成課堂上熱熱鬧鬧學生給教師掃一高分而期末考試成績卻不盡人意的結(jié)果。
2領導和同行聽課掃一分。首先是加大了領導同行的聽課負擔其次領i和同行與教師朝夕相處易存在各種關系和矛盾很難使被評教師心悅誠服。
3學生掃一分。‘學生掃一分容易造成教師不敢正常對學生嚴格管理甚至出現(xiàn)有的教師與學生拉關系討好學生的不良現(xiàn)象。
4掃一分項目。掃一分項目不分學科造成掃一分沒有學科、專業(yè)的釗一對性有時造成掃一分人員無法準確打分的現(xiàn)象。
為解決以上諸多弊端特提出以卜教師教學評價方案將教學評價分為教學過程評價和教學結(jié)果評價兩部分。
3、教學結(jié)果評價。
教學結(jié)果不僅與學生的入學成績、學生的專業(yè)、班級的學風、學生的綜合素質(zhì)等因素有關還同課程性質(zhì)、特點有關比較難以進行量化。為此設計了“評價系數(shù)”來對教師的教學結(jié)果進行評價基木解決了以上的難題。
評價系數(shù)是一種對學生學習同類課程能力的相對評價能較好地反映通過某教師的教學‘學生在該方而能力的變化。山于評價系數(shù)是以期末考試成績?yōu)橹鱽碛嬎阋虼怂饕从沉藢W生取得知識的結(jié)果?，F(xiàn)假定考卷很好地反映了教學大綱的要求那么評價系數(shù)就可以如實反映教師按大綱施教的效果。這樣也客觀地約束教師不僅要在教學于段、方法、形式上卜功夫還要在教學內(nèi)容、教學體系上卜功夫深入研究教材和大綱使教學評價向良性方向發(fā)展。
另外評價系數(shù)的使用很好地解決了不同年級學習基礎不同考試成績難以衡量教師的難題。山于評價系數(shù)所反映的是一種相對成績變化它對不同基礎的年級所反映的教學結(jié)果是一種變化幅度因此比較客觀地反映了教師的教學能力。同時評價系數(shù)一也解決了不同課程之間很難進行橫}句評價比較的難題。山于它采用對學生在木學科上成績的相對變化因此它可以實現(xiàn)多學科之間的比較。
雖然評價系數(shù)的計算所涉及的數(shù)據(jù)量較大但是山于學生入學的高考成績及每年各科的成績均已采用微機管理因此只要根各學科性質(zhì)特點選好“參照成績”少i=編一軟件計算結(jié)果垂于可得。評價系大于l表明教學效果好評價系小于l表明教學效果相對較差。山于在計算評價系數(shù)時參照成績的選擇直接影響評價結(jié)果為此在選擇參照成績時要盡可能選擇與所評價課程性質(zhì)特點相一致的成績。
4、綜合評價。
綜合評價是將教學過程評價、教學結(jié)果評價進行綜合通過編制的軟件見圖1計算教師教學的綜合評價。
教師教學綜合評價分數(shù)二教學過程評價分數(shù)+教學結(jié)果評價分數(shù)2。
教學過程評價分數(shù)二專家評分×40%+學生評分×60%。
教學結(jié)果評價分數(shù)二該教師所授課評價系數(shù)平均值木次評價教師的最高評價系數(shù)平均值×100%。
教師可按綜合評價分數(shù)進行排序劃等a等30%p等40%c等20%d等10%。這樣劃分的目的不僅使教師等級按正態(tài)分布使分布史加科學合理而且也解決了大量教師因得末等而影響評職稱的問題。
5、結(jié)束語。
教學木身所涉及的教師、學生、教學條件、課程特點等因素繁亂復雜較難量化每種方案很難完美反映教師教學質(zhì)量的全貌。木辦法力求公正、客觀易操作但一定也存在不足之處有待于在以后的實踐中不斷完善。
教學質(zhì)量評估方案篇十二
為保證學校教學工作的中心地位，不斷提高教師的教學水平和教學質(zhì)量，規(guī)范和完善教學質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關于做好省屬高校教師教學質(zhì)量考核工作的指導性意見》(xx教人〔〕4號)和《xx工程大學教師教學質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神，結(jié)合學院實際，特制定本辦法。
一、考核目的和考核對象。
1.通過開展教師教學質(zhì)量考核，形成正確的導向和激勵作用，調(diào)動教師教學工作的積極性，增加教學投入、改進教學方法、加強教風建設、提高教學質(zhì)量，增強教師教書育人的責任感和質(zhì)量意識。
2.所有承擔本院歸屬課程的本科生教學任務(教學計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等各教學環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。
二、考核原則。
1.遵循教育教學規(guī)律，力求簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
2.堅持科學、客觀的原則，考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
3.堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實行“三公開”，即公開考核標準、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
4.堅持正面激勵和引導為主，促進教師教學水平不斷提高。
5.堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應制訂相應的考核標準。
三、考核內(nèi)容和考核方式。
1.教學質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學效果和教學水平(以下簡稱“教學效果”，滿分100分)、本科教學質(zhì)量提升計劃(含“質(zhì)量工程”，下同)、日常教學規(guī)范等三個方面。
2.教學效果考核重點評價教師課堂教學效果和教學水平，主要采用學生評價(學生測評，下同)、教學單位評價(以下簡稱“單位評價”)等方式進行。其中，學生評價、單位評價分別占50%，即：
教學效果評分=學生測評分×50%+單位評價分×50%。
(1)學生評價。學生評價由學生所在學院于每學期期末組織實施，主要從師德師風、教學內(nèi)容、教學水平、教學效果等方面進行(總分100分，具體測評內(nèi)容見附件1)。兩學期均有學生測評分的，其評價結(jié)果以兩學期平均值計算，只有一個學期學生測評分的，以該學期測評為據(jù)。學生評價結(jié)果由教務處提供。
(2)單位評價。單位評價主要包括同行評價(滿分100分，占50%)、領導評價(滿分100分，占50%)。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學水平與實踐能力、教學組織及完成、課堂教學、教學效果等情況;領導評價由單位領導、教學委員會委員、督導組負責人、教學秘書、系、教研室、實驗中心主任等，依據(jù)領導聽課、督導聽課等進行評價，重點評價教師的教學態(tài)度、教學建設、教書育人、在教學課程組、教學團隊中作用發(fā)揮情況、教學效果等情況(具體測評內(nèi)容見附件1)。單位評價由各教學單位組織，每學年組織一次。
3.本科教學質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔和完成情況(含指導學生參加學科和技能競賽等)(具體加分項目見附件2)。
4.日常教學規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學督導組等根據(jù)日常教學檢查結(jié)果(由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學信息員、教學督導員等渠道所反映的屬實情況)，對本年度所有授課教師的日常教學規(guī)范進行評價，對達不到學校規(guī)范要求的(含教學事故)進行相應減分(具體減分項目見附件2)。日常教學規(guī)范減分由各教學單位匯總進行。
5.根據(jù)教師教學效果分、本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學規(guī)范減分等形成最終的教師教學質(zhì)量考核總分，即：
評價總分=教學效果分+本科教學質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學規(guī)范減分。
6.教學考核每學年考核一次，考核周期為本教學年度。
四、考核程序。
1.每學期期初，教務處、各教學單位對學生評價、單位評價、日常教學檢查、專家評價等工作進行安排。
2.學校教務處、學院組織對本學年度教師教學質(zhì)量評分。
3.各單位匯總學生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學質(zhì)量評分初步結(jié)果。
4.評價結(jié)果由各教學單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報教務處。
5.教務處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進行復核，報學?？己祟I導組審核批準、公示。
6.公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務處會同人事處、相關教學單位處理公示及相關申訴意見。
7.教務處形成最終考核結(jié)果，報學?？己祟I導組批準后上報教育廳，并反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。
五、考核結(jié)果及應用。
1.教學質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次?？己朔謹?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次，以四舍五入計，下同)，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評價學年度獲得國家級本科教學工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。
2.教學工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學校計劃內(nèi)進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學任務等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學年度有教學事故的，依據(jù)教學事故等級直接定為合格或不合格。
3.考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學單位應將其調(diào)離教學崗位，或停止其承擔該教學任務至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。
4.考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學單位根據(jù)教學質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
5.教學質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學質(zhì)量提升計劃個人項目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項;合格及以下等次的，不得申請集體項目。
6.考核結(jié)果與單位教學工作考核掛鉤。對單位年度教學工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當增加或減少。
六、考核組織和領導。
1.藝術學院成立教師教學質(zhì)量考核領導組，在學校的教師教學質(zhì)量考核領導組的統(tǒng)一領導下對學院的教師教學質(zhì)量進行考核。
2.領導組下設辦公室(辦公室設在教學辦公室)，具體協(xié)調(diào)學院的教師教學質(zhì)量考核工作。
七、其他。
1.學院考核領導組加強對教師教學質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
2.本辦法由教學辦公室負責解釋;。
教學質(zhì)量評估方案篇十三
北楊寨小學座落在鄉(xiāng)政府的北側(cè)，楊寨和振北兩個行政村的中心。隨著桃園煤礦塌陷區(qū)的搬遷，池湖小學的一部分學生已陸續(xù)轉(zhuǎn)入我校就讀，我校學生日益增多。學校占地面積12000平方米，生均26平方米，建筑面積 1730平方米，生均 3.7平方米。11個教學班，在校學生462名。已建有自行車棚一個，文化長廊一個。現(xiàn)整個校園布局合理，已達到了環(huán)境育人的目的。
我?，F(xiàn)有教職工27人，其中本科學歷7人，大專學歷14人，中師學歷6人，學歷合格率100%，任職合格率100%，崗位合格率100%。實現(xiàn)了使學生進得來、留得住、學得好，近幾年來，我校的適齡兒童入學率、鞏固率、普及率、畢業(yè)率均達到100%。所有專任教師全部參加了第二輪繼續(xù)教育。
創(chuàng)建文明校園。
二、建立健全規(guī)章制度，加強教育教學管理
1、近年來，學校制定了嚴格的請示報告制度、各種制度、職責、規(guī)章40余種，可以說各種規(guī)章制度基本健全，廣大教職工都能自覺遵守各項規(guī)章制度，學校從未出現(xiàn)隨意調(diào)課、停課、放假等現(xiàn)象，所有大事要事都向中心校請示報告，教師考勤、會議、學習、教研等一切活動均按制度辦事，取得了良好效果，如安全教育、法制教育、革命傳統(tǒng)教育。領導堅守崗位，帶頭遵紀守法，工作做的細，從領導到教師，心往一處想、勁往一處使、汗往一處流，做到了眼勤、手勤、腿勤，因此，學校的衛(wèi)生、紀律、安全達到了有序開展，好人好事層出不窮，不遵守紀律現(xiàn)象銷聲匿跡，學生基本做到了在校做個好學生，在家做個好孩子、在社會做個好少年。學校從未發(fā)生過重大事故。
動，老師每學年對學校和學生簽訂承諾書，可以說達到了文明教學、為人師表。
在學期初，學校制定了教研專題，廣大教師能夠緊緊圍繞教研專題，開展教研活動，有活動計劃和總結(jié)。每學期，教研組都舉行校內(nèi)公開課，所任的學科教師能齊思共謀，深入研究，課后又及時的座談。近幾年來，有許多教師教學論文在報刊上發(fā)表和在區(qū)級交流，分別獲一、二等獎，有近十幾人次在鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課大獎賽中取得優(yōu)異成績。為了進一步提高教師的教學水平，學習先進經(jīng)驗，積極參與城鄉(xiāng)交流，先后派多名教師去外地聽專家講課，為我校的教研活動注入了活力。本學期我校采取了請進來的辦法，邀請馬鞍山市山南小學優(yōu)秀教師來我校舉辦優(yōu)質(zhì)課活動，對我校教師鼓舞很大，然后我校領導班子又帶領邵正蘭、陳安麗、汪淑軍三位市級教壇新星赴馬鞍山山南小學學習、交流，總之，我校教研活動開展的既轟轟烈烈又踏踏實實。
《教育教學質(zhì)量評估自查匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學質(zhì)量評估方案篇十四
本站發(fā)布2019教學質(zhì)量與評估部工作總結(jié)，更多2019教學質(zhì)量與評估部工作總結(jié)相關信息請訪問本站工作總結(jié)頻道。
20xx年教學質(zhì)量與評估部在學院黨政班子正確領導下，經(jīng)全體職工的共同努力，較好的完成了預期的工作任務。
一、為了進一步調(diào)動我院教職工參與科研工作的積極性，提升學院科研工作整體水平，20xx年評定20項xx學院教改項目和9項思政項目。
二、認真落實《xx大學xx學院本科生課堂教學質(zhì)量評價實施辦法(試行)》的'文件精神，建立每周統(tǒng)一檢查教學秩序的度，對出勤率，教師授課情況每周通報;學院督導本著嚴謹、客觀、公正的態(tài)度，綜合學生對教師的評價、各學院對教師的評價和教學督導對教師掌握的情況，對教師教學出勤，教學質(zhì)量，教學秩序評價，對學生反映較大的分別進行談話和聯(lián)合聽課，對促進教學質(zhì)量的提高起到重要作用。全方位覆蓋學院的所有教學環(huán)節(jié)，增加對實驗實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督。
網(wǎng)上評教信息做到了每周下載一次，使督導及時掌握情況，遇到問題及時予以處理。反饋信息，整理出來報送學院領導和校本部有關院系，使院領導和職能部門及時掌握學生動態(tài)。使各院能及時了解情況，督促有關教師改進教學工作，收效較好。
五、認真完成學院轉(zhuǎn)型申請試點申請書的起草工作，認真完成年度教學質(zhì)量報告，及時準確的上報省教育廳。
六、協(xié)助院長定期召開教學工作會議，3次/學期，及時當面交流教學工作，定期召開學生座談會，2次/學期，聽取學生對教學工作意見建議。
七、在學院大力支持下，開展教學研討活動，召開教學研討會2次，面向全院教師介紹先進的教學方法。開展xx講壇近30講。
八、嚴格監(jiān)考督察制度，對考試試卷質(zhì)量及時檢查。
十一、教學質(zhì)量與評估部的教學計劃調(diào)整工作順利進行，每學期都及時將下學期教學計劃整理后及時下發(fā)給教務部，編排下學期課程表。
今年教學質(zhì)量與評估部注重精神文明建設，全體同志均做到了文明上崗，耐心細致的回答學生問題，主動幫助學生解決困難，受到學生歡迎。內(nèi)部團結(jié)和諧，互相關心，互相幫助，是一個和諧的集體。
教學質(zhì)量評估方案篇十五
為認真貫徹落實，進一步提高鎮(zhèn)村、學校及主要公共服務行業(yè)的普通話和文字規(guī)范應用水平，切實做好我鎮(zhèn)三類城市語言文字達標工作；根據(jù)市、縣語委以及的總體部署和要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制訂本實施方案。
一、工作目標。
基本目標。
20xx年底前全鎮(zhèn)基本普及普通話，基本規(guī)范漢字的社會應用。
具體目標。
1.形成符合在鎮(zhèn)機關、各村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位、學校及公共服務行業(yè)等單位實際及語言文字工作特點的工作機制和良好的工作格局。做到組織機構(gòu)健全，專兼職人員落實，工作職責明確，管理制度完善。
2.普通話成為機關主要工作用語，機關工作人員的普通話水平應達到三級甲等以上標準，并在工作中自覺使用普通話；成為學校的校園語言，教師的普通話水平應達到二級標準，其中語文教師和幼兒園教師應達到二級甲等以上水平，并在校園中自覺使用普通話；成為公共服務行業(yè)的主要服務用語，服務行業(yè)從業(yè)人員普通話水平應達到三級以上，少量以口語表達為職業(yè)，直接面向社會公眾的服務行業(yè)人員，應達到二級甲等及以上水平。
3.鎮(zhèn)機關、各村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位、學校及公共服務行業(yè)領域的社會用字達到國家現(xiàn)階段規(guī)范標準要求，公共場所的各種標牌、宣傳標語和廣告等，做到文字規(guī)范、字形完整。手書的招牌凡使用繁體字的，必須在明顯的位置再配放規(guī)范字的標牌。
二、范圍和達標時限。
范圍：鎮(zhèn)機關、各村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位及各學校、公共服務行業(yè)。
達標時限：底前。
三、方法步驟。
第一階段：動員部署階段。
1.召開全鎮(zhèn)創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作動員會議，對創(chuàng)建工作進行全面安排部署。
2.鎮(zhèn)屬各企事業(yè)單位組織本單位干部、職工學習文件，宣傳發(fā)動，對創(chuàng)建工作進行具體安排。
3.鎮(zhèn)屬各企事業(yè)單位、各部門建立健全組織機構(gòu)，做到四個明確，即：主管領導明確、主管科室明確、專兼職人員明確、工作職責明確。3月底前，將領導小組名單、組織機構(gòu)設置情況及聯(lián)系辦法報鎮(zhèn)語委辦。
第二階段：組織實施階段。
創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作，要堅持“條塊結(jié)合、以塊為主、屬地管理、分工負責”的原則。各責任單位要進一步分解細化工作任務，逐條制定工作措施，明確工作分工，確定工作步驟，形成切實可行的創(chuàng)建達標實施方案。建立“一把手”負責抓全面，分管領導具體抓落實的工作機制，加強領導，精心組織，扎實推進，確保各項措施落實到位。建立達標創(chuàng)建工作臺帳制度，及時、清晰記載工作過程，總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化思路，提高效率，高質(zhì)高效完成達標創(chuàng)建各項工作任務。
1.抓好相關工作人員的培訓。鎮(zhèn)語委將會同有關部門組織專門培訓，培訓對象為鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位的專兼職語言文字工作人員。培訓的主要內(nèi)容包括相關法律法規(guī)、城市評估有關政策、評估標準、語言文字應用規(guī)范的基本知識等。
2.抓好普通話培訓和測試。4月底前，鎮(zhèn)語委將會同有關部門完成對鎮(zhèn)機關公務員、工作人員及主要服務行業(yè)人員的普通話培訓與測試。有關單位要切實做好報名和培訓工作。具體培訓、測試安排另行通知。
3.抓好社會文字管理。鎮(zhèn)機關、各村、企事業(yè)單位要對本機關用字規(guī)范提出制度要求，確定一名領導負責本機關用字規(guī)范化工作，重點抓好公文、印章、其他材料用字規(guī)范，以及名稱牌、標志牌、指示牌、電子屏幕、印刷體的`標語、宣傳欄、公告欄及辦公室環(huán)境用字規(guī)范。鎮(zhèn)教委要切實做好轄區(qū)學校、幼兒園的社會文字管理，要將此項工作納入教育教學常規(guī)要求，各學校、幼兒園要有用字規(guī)范化的制度要求，有領導分管,有部門、人員負責，公文、校刊、講義用字規(guī)范，試卷及其他文字材料用字規(guī)范；板報、宣傳欄、公告欄、電子屏幕等用字規(guī)范；教師板書用字符合要求，批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求；80%的學生能夠正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字，80%的學生能正確書寫所學漢字,字形、筆順規(guī)范。
第三階段：自查自評階段。
鎮(zhèn)語委會同各委員單位，組成有專職語言文字工作人員、省級普通話水平測試員等參加的三類城市語言文字達標驗收評估組，對鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位分別進行整體檢查認定。各單位要逐條對照省三類城市語言文字工作評估標準及實施細則，分析用語用字現(xiàn)狀，完成自我檢查，自我評估，自我整改。8月底前，將創(chuàng)建工作的有關文件、資料、人員名單、時間、地點、內(nèi)容、測試、考試等資料整理歸類，妥善保存；鎮(zhèn)語委會同有關部門深入各村、企事業(yè)單位進行檢查指導，幫助其改進提高。在確認各個單位已基本達到省評估標準要求時，向鎮(zhèn)語委提出評估認定申請，并做好一切準備，迎接省、市、縣評估驗收。
第四階段：預評估階段。鎮(zhèn)上成立由分管領導任團長，邀請語言文字專家參加的評估團，依據(jù)，按照正式評估的辦法及程序進行模擬預評。預評期間，聘請縣語委專家現(xiàn)場指導。預評工作結(jié)束后，對有差距的單位通報反饋存在問題，限期整改。經(jīng)過整改完善，確認全鎮(zhèn)整體達到驗收標準后，向縣語委提出評估驗收申請。
第五階段：正式評估驗收階段?；I備迎接市縣評估團評估驗收。
四、工作措施和要求。
1．提高認識，加強領導。創(chuàng)建三類城市語言文字達標工作，是貫徹實施的一項基本措施，是創(chuàng)建文明城市的客觀要求。鎮(zhèn)上成立語言文字工作委員會，全面領導和組織達標創(chuàng)建及評估驗收工作。鎮(zhèn)語委對創(chuàng)建語言文字達標工作做了全面具體、詳盡的安排。各村、各單位要建立創(chuàng)建組織，將城市語言文字達標工作列入本村、本單位的重要議事日程，加強領導，統(tǒng)籌安排，并在經(jīng)費等方面給予必要的支持。
2．突出重點，狠抓落實。創(chuàng)建工作以鎮(zhèn)機關、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位、學校等公共服務行業(yè)為重點，要充分發(fā)揮語言文字的基礎作用，提高用語用字的規(guī)范化水平，帶動和影響全社會用語用字的規(guī)范化。要加強宣傳教育和政策引導，廣泛開展各種創(chuàng)建活動，全面提高城市語言文字規(guī)范化水平。鎮(zhèn)機關用語用字規(guī)范及環(huán)境布置等工作由辦公室負責落實。各村、企事業(yè)單位工作場地用語用字規(guī)范及環(huán)境布置等工作由各自辦公室負責落實?！痢辽鐓^(qū)2戶集體企業(yè)、××公司的工作場地用語用字規(guī)范及環(huán)境布置等工作由××社區(qū)、××公司負責落實。
3．強化管理，注重實效。語言文字工作量大面寬，涉及較廣，各村、各單位及各級領導干部和工作人員必須以高度的責任感對待此項工作，在工作中不斷嚴格要求，嚴肅紀律，嚴格執(zhí)行和落實各項部署安排，不推諉，不扯皮，既做到各司其職，各盡其責，又做到團結(jié)協(xié)作，通力配合，形成工作合力，提高工作效率。建立語言文字工作達標創(chuàng)建月報告制度。鎮(zhèn)語委要從實際出發(fā)，根據(jù)工作基礎和條件，實施分類指導，采取積極有效措施，確保如期達標。各村、各單位每月以書面形式向鎮(zhèn)語委辦公室上報一次工作進展情況。
4．強化輿論宣傳。各村要設立永久性宣傳標語牌，認真做好環(huán)境布置工作。××社區(qū)負責在主要街道、公共活動場所及群眾密集地區(qū)各設立1塊大型永久性宣傳牌。各單位和各學校在單位內(nèi)部設置1個以上的宣傳標語牌，為全鎮(zhèn)三類城市語言文字工作達標創(chuàng)建和評估驗收營造良好的輿論環(huán)境。
教學質(zhì)量評估方案篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教學質(zhì)量是立校之本,是學校的生命線。我校教學質(zhì)量在廣大師生的共同努力下,雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,但同全縣小學橫向比較還處于中下水平,同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理,挖潛力,提質(zhì)量,辦人民滿意的教育,現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求,特制定本實施方案。
一、現(xiàn)狀分析。
1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學歷層次偏低,教師基本素養(yǎng)和業(yè)務能力良莠不齊。個別教師敬業(yè)精神不夠,責任意識不強,不思進取,得過且過。
2、學生情況較復雜,學生個體差別較大,留守兒童較多,增大了學生管理的難度。
3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。
二、奮斗目標。
三、工作措施。
提高教育教學質(zhì)量是學校工作的中心任務,加強教學管理是提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學質(zhì)量,我們打算從以下一些方面入手。
（一）、做好思想工作,搭建良好工作平臺。
學校校長首先端正工作態(tài)度,理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作,協(xié)調(diào)好各種關系,全力為提高教育教學質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質(zhì)量的專題研討會,與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養(yǎng)班教師,做好班級工作，深入各班級召開主題班會,與學生溝通,了解學生的思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會,向家長反映教育教學中存在的問題,爭取家長的全力配合。總而言之,我們要想方設法,從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎。
（二）、堅持領導帶頭,發(fā)揮引領作用。
教師隊伍是學校的旗幟,一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領學校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質(zhì)量、維護學校長遠發(fā)展有著至關重要的作用。因此,學校校長要樹立以人為本的理念,以創(chuàng)建品牌學校為目標,加強自身思想文化修養(yǎng),提高業(yè)務素質(zhì),在工作崗位上真抓實干,為他人做好表率,努力推動學校的發(fā)展跨越。
（三）、切實加強常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益。
1.加強班級管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度,召開班主任工作研討會,解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī),細化對學生的要求,嚴格要求監(jiān)控學生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎。
2.認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,明確備課要求。
3.加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況,并對教師的上課提出建議和意見,提出要求,跟蹤改正。另外,學校領導要對教師的上課情況全面檢査監(jiān)督,做好記錄,反饋,要求改正的要進行跟蹤,限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求,勤檢查,抓落實。
4.認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況,教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽査,對檢査情況進行記錄、反饋,對不按要求批閱的要跟蹤檢査,督促改正。
（四）、加強班主任隊伍建設,切實提高班主任工作實效。
1.以師德建設為核心,加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)。
2.健全和完善規(guī)章制度,著力抓好班主任工作的考核評價和機制。
3.以開展各類活動,促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。
(五)、制定教育教學工作目標,明確努力方向。
參照鎮(zhèn)各年級三率目標,制定本校各年級三率目標,以本期期末考試學生成績?yōu)榛A,在保證該年級三率目標的前提下,將目標落實到教師,具體落實到學生,制定學生各學科應達到的三率目標,記錄在案,一式兩份,學校教師各持一份,教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向,學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導,并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。
(六)、建立健全激勵機制,調(diào)動教師學生的積極性。
繼續(xù)完善教師考核制度,獎勤罰懶,以制度管理人,促進教師積極工作。學校組織各種學生活動,豐富學生學校生活,調(diào)動學生興趣。
教學質(zhì)量評估方案篇十七
在各個領域，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報時通常會多講一些重點工作的內(nèi)容，非重點的內(nèi)容簡單介紹即可，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編為大家收集的學校教學質(zhì)量評估匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校是一所全日制農(nóng)村學校，現(xiàn)有10個教學班，分小學部和學前部兩部分，學前部成立于xx年，現(xiàn)為**鄉(xiāng)中心幼兒園。學校共有學生?? 人（幼兒園人），專職教師25人，其中具有?？萍耙陨蠈W歷的教師有21人。專任教師學歷合格率為100%。
做為**鄉(xiāng)最大的一所小學，我們努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成為一所優(yōu)秀的農(nóng)村小學。因此，我校依據(jù)上級文件和學校管理辦法，以校領導為首建立健全了各項教學制度，成立了校委會、德育、家長學校等工作領導小組，完善了學生管理制度和教學管理制度，使校務工作有章可循。
在學校管理中，我們以“三風”、“一訓”為基本要求，樹立“領導為教師服務，教師為學生服務”的服務意識，以制度來規(guī)范行為，用科學的方法來改進辦學思路和教學方法，以提高學校的競爭力。
在學校教學中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進的基本教學理念實施教學，教師以身作則，為人師表，領導以身作則，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學校的學生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學宗旨實施教學。
對于學生，我校在每學期初都安排學生學習《守則》、《規(guī)范》，有意加強對學生行為習慣的教育。開學第一課和學期最后一課都是以安全教育為主的專題課，每學期都安排“安全教育月”，適時進行安全演練，提高學生的安全意識和安全自救技能。結(jié)合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節(jié)日舉行朗讀或圖畫展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對學生進行德育教育。為增強學生體質(zhì)，除了堅持“兩操”以外，我校還根據(jù)實際情況開展多種體育活動，如本學期就安排了“學生身體素質(zhì)達標運動會”和“冬季長跑運動會”。
在本學期初，我校組織教師學習了《中小學班主任工作規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、校規(guī)校訓以及學校的相關制度，加強教師職業(yè)修養(yǎng)，提高教師認識，要求教師全員參加繼續(xù)教育培訓，使教師整體素質(zhì)得到了提升。在教學安排上，我校嚴格依據(jù)國家課程標準開齊開足各門課程，教導處定期對教師進行常規(guī)教學檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興?！睘槟繕耍嵘龑W校的.軟實力。
由于長期以來校領導以身作則，深入教學一線參與教學及教研，使學校的各項教研工作都得到了長足的發(fā)展，多位教師的教學論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學校的各項工作都穩(wěn)步向前良性發(fā)展。從1997年至今，我校轄區(qū)內(nèi)學生的入學率、鞏固率和畢業(yè)率都達到了100%。學校無亂收費現(xiàn)象，無重大安全事故發(fā)生，教師無有償家教現(xiàn)象。
由于措施有力，方法得當，學校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，并得到了上級的認可，先后被評為“教學質(zhì)量先進單位”、“幼教工作先進單位”，也得到了轄區(qū)群眾的一致好評。
在今后的工作中，我校要繼續(xù)加大改革力度，力爭使我校的教學質(zhì)量大幅提升，并對周圍學校產(chǎn)生良性示范效應。