生活中總有一些細(xì)小的瞬間，讓人不禁沉思和總結(jié)?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語言的流暢，使讀者易于理解。以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    目
    標(biāo)知識(shí)。
    能力使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
    過程。
    方法收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
    情感。
    態(tài)度。
    價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
    教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
    教學(xué)、教具。
    （課件）。
    準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料。
    教師準(zhǔn)備：智慧樹（智慧果）、課件、方格紙。
    教學(xué)流程。
    環(huán)
    節(jié)教師活動(dòng)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。
    師：同學(xué)們，春天是植樹的季節(jié)，植樹節(jié)是哪一天嗎？對(duì)！植樹節(jié)那天，我們雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了植樹活動(dòng)，（隨機(jī)展示圖片）一個(gè)多月過去了，在同學(xué)們的精心呵護(hù)下，小樹苗的成活情況又是怎樣的呢？這是四、五、六三個(gè)年級(jí)的植樹情況統(tǒng)計(jì)表。
    1、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。
    出示表格：
    （前一部分）。
    年級(jí)成活棵數(shù)植樹總棵數(shù)成活棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的幾分之幾。
    四年級(jí)8108/10。
    五年級(jí)212521/25。
    六年級(jí)172017/20。
    觀察表格，你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹情況好些呢？為什么？
    （出示植樹總棵數(shù)）現(xiàn)在呢？哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹情況好。
    師：哦，老師明白了，原來你們?cè)诒容^未成活的棵數(shù)，未成活的棵數(shù)少的植樹情況就好。
    師：這樣比較可以嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、沖突）還有沒有別的建議？
    有的學(xué)生提出用減法比較不合適。
    師：你以為用什么方法比較才合適呢？
    學(xué)生討論得出比較成活棵數(shù)和植樹總棵數(shù)的比。
    （2）看成活棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的幾分之幾。
    （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，同時(shí)，在學(xué)生回答問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法比較，在對(duì)比、討論中進(jìn)行優(yōu)化。）。
    環(huán)
    節(jié)
    二、嘗試探究，解決問題：
    1、自學(xué)課本，解決問題。
    生自學(xué)課本。匯報(bào)交流：
    2、舉例驗(yàn)證，解決問題。
    a：師：老師去超市買了這兩種飲料回來，讓你選，你喜歡喝哪種？為什么？
    品牌價(jià)格（元）果汁含量。
    鮮橙多3.0010%。
    農(nóng)夫果園3.5030%。
    出示：
    學(xué)生說一說自己的想法。用百分?jǐn)?shù)的意義解釋果汁含量。
    教師出示兩件毛衫的圖片。
    學(xué)生說一說自己的理由，能用百分?jǐn)?shù)的意義合理的解釋。
    同位互選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說出它所表示的意義。
    3、聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法，解決百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    教師出示三杯水的圖片。
    師：老師這兒有三杯蜜水，你能從圖中看出哪杯蜜水甜嗎？
    學(xué)生回答，說名自己猜測(cè)的理由。
    師：(出示1、2、3號(hào)杯,第一杯蜜13克，蜜水25克；第二杯蜜27克，蜜水50克；第三杯蜜11克，蜜水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來。
    四人小組自主探究，匯報(bào)交流。
    學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：
    匯報(bào)1：第一杯蜜水中有水12克，第二杯蜜水中有水23克，第三杯蜜水中有水9克，水越少，蜜水就越甜。因?yàn)?﹤12﹤23，所以第三杯甜。
    匯報(bào)2：只要比一比蜜占蜜水的幾分之幾就可以了，也就是比較一下13/25、27/50、11/20這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就可以了。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。
    師：大家同意哪一種方法呢？（大部分同意第二種方法，但解釋不清第一種方法的癥結(jié)）。
    明確：解決這類問題時(shí)不能只求出差，而要求蜜占蜜水的幾分之幾。師：有時(shí)候只求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾時(shí)還不能直接進(jìn)行比較，需要把它們通分，再比較。既然它們都變成分母是100的分?jǐn)?shù)了，那我們先來看看這些分母是100得分?jǐn)?shù)表示什么。
    學(xué)生明確，54/100就表示蜜占蜜水的百分之五十四。
    同位互相說一說，另外兩個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù)的含義。
    學(xué)生匯報(bào)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛，便于比較。
    師：那么百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么異同呢？
    學(xué)生小組討論匯報(bào)：
    明確：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它后面不能帶單位的。
    四、回顧質(zhì)疑，鞏固新知:。
    師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    學(xué)生回答。
    師：我們這節(jié)課解決了這么多問題，同學(xué)們想一想能不能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)形容我們這節(jié)課解決問題的情況。
    學(xué)生思考回答。
    師：最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。
    （課件出示）天才=99%的汗水+1%的靈感。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教材第77,78頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能。
    1使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。
    3培養(yǎng)學(xué)生的比較大小，分析數(shù)據(jù)和應(yīng)用意識(shí)。
    過程與方法。
    感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題。分析問題，解決問題的能力建立應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)過程（應(yīng)用黃愛華老師視頻課例）。
    1創(chuàng)造情景，引用課題。
    找出含有百分?jǐn)?shù)的生活用具，大家觀察，然后開始上課。
    師：生活中百分?jǐn)?shù)多不多？大家容易找么？
    反問百分?jǐn)?shù)在生活中間到底有什么好處?
    學(xué)生：百分?jǐn)?shù)到底是什么？即使百分?jǐn)?shù)的意義（好處）。
    在什么情況下用百分?jǐn)?shù)？
    怎么用百分?jǐn)?shù)？————百分?jǐn)?shù)怎么用。
    師：太好啦！我們有要研究的問題1意義2應(yīng)用（用途）3百分?jǐn)?shù)有什么好處4區(qū)別。
    那么這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這4個(gè)問題。
    接下來是我來講給你聽還是你們自己解決？
    學(xué)生：我們自己來。
    師：我覺得可以因?yàn)榇蠹疑町?dāng)中見過，而且我們也開始找過我們?cè)诘倪^程中就已經(jīng)開始思考觀察研究不如我們帶著昨天的尋找經(jīng)歷和我們今天的體會(huì)和剛才的幾個(gè)問題同學(xué)們開始研究：
    學(xué)生開始研究老師隨堂指導(dǎo)。
    來吧！未必我們不能解決。
    通過剛才的研究大家有什么收獲？
    1方便比較。
    3有什么問題有必要重點(diǎn)研究的？
    二探究知新。
    首先大家想不想把意義研究一下：
    課件出題3杯糖水那個(gè)最甜。
    1只有形態(tài)。
    你能確定那個(gè)最甜么？如果要知道那個(gè)最甜你有什么辦法？或者你需要知道什么數(shù)據(jù)？
    2給出3杯水的含有多少糖。
    7克糖13克9克。
    這個(gè)數(shù)據(jù)足以說明那個(gè)最甜么？
    3再給出糖水的質(zhì)量。
    20克50克25克。
    接下來我們能解決這個(gè)問題了吧。
    該怎么算呢？
    學(xué)生：現(xiàn)在要比的是？糖占糖水的幾分之幾？
    板書第一杯7/2013/509/25。
    這樣不容易比較吧。
    所以老師我想了一個(gè)辦法可以把他們都通分到一百。
    35/10026/10018/100。
    那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的？！
    怎么就是最甜的呢？為什么你就說這杯水最甜呢？
    糖所占的比例那個(gè)最高。
    這三個(gè)分?jǐn)?shù)大家都能看得懂么、。這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義大家能說的出來不/大家說一說。
    師：第一個(gè)分?jǐn)?shù)是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖。
    學(xué)生：第二杯。。。
    第三位。。。
    這三個(gè)分母有什么相同的地方？
    大家觀察這3個(gè)分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧。
    都是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？
    聽得不懂不再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)百分之幾吧？
    板書他表示是倍數(shù)關(guān)系，書上也可以叫百分率或者百分比。
    最好的好處就是便于我們比較比的是那個(gè)率吧！
    在什么情況下用。
    在分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時(shí)候經(jīng)常用這個(gè)比吧。
    師：一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。
    1一杯混和飲料。
    這個(gè)飲料百分?jǐn)?shù)表示誰和誰的比較的結(jié)果？
    一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁。
    這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示誰和誰比？
    學(xué)生討論及回答這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    2羊毛衫的標(biāo)簽100%的羊毛。
    我覺得和你媽媽討論她應(yīng)該很感興趣。
    是什么意思應(yīng)該是百分之百的純羊毛。
    3青島啤酒的酒精度3.4%。
    酒鬼酒的酒精度38%。
    茅臺(tái)酒的酒精度52%。
    這是我找的一看到這個(gè)數(shù)據(jù)大家以為我喜歡我喝酒？
    不管我??？我是在酒瓶的標(biāo)簽上找來的？
    這個(gè)酒精度是什么意思？干嘛要看啊？看了起什么作用？
    如果我不能喝酒你建議我喝什么酒？
    就喝青島啤酒？為什么喝青島啤酒??？
    為什么酒精濃度低。
    把青島啤酒分成100份。。這里面有3.4份是酒精。
    茅臺(tái)的酒精度超過一半啦?；厝ズ蠛湍憷习终f說吧，應(yīng)該少喝了。但是也不是說上面的青島啤酒就可以多喝啦。
    最好到要少喝。偶爾喝一點(diǎn)也是可以的。
    如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精，你要愛惜自己的身體！4奧運(yùn)會(huì)即將開幕。
    在亞運(yùn)會(huì)上看到了一張圖。
    亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖。
    中國(guó)隊(duì)40%的金牌。
    如果是幾個(gè)數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。
    但是這張圖和這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)我還是記住了。
    把一個(gè)那么復(fù)雜的問題那么多數(shù)字變得簡(jiǎn)單了。
    這就是我們數(shù)學(xué)的作用數(shù)學(xué)的魅力。
    也就是因?yàn)檫@個(gè)。人們就會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出了這個(gè)百分?jǐn)?shù)！
    1,2,3都解決了。
    現(xiàn)在我們處理一個(gè)異同。
    1寫法不一樣吧？35%。
    接下來同學(xué)寫她寫的怎么樣？26%36%然后看書寫的怎么樣。
    先寫百分號(hào)再寫數(shù)字。讀法不同寫法不用還有意義不用。
    表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的百分之幾？
    而我們平常所學(xué)的分?jǐn)?shù)卻可以用來表示比如我有170/100米。
    觀察板書？
    有什么值得改進(jìn)的？
    有什么新想法？
    百分?jǐn)?shù)有用有十分?jǐn)?shù)么？有千分?jǐn)?shù)么？
    十分?jǐn)?shù)其實(shí)也有是商場(chǎng)中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折？
    寫出3個(gè)分?jǐn)?shù)75/10051/10081/100可以表達(dá)成百分?jǐn)?shù)么？
    然后再寫出前面的條件。
    5讀百分?jǐn)?shù)板書12個(gè)然后大家各自讀。
    300%你為什么喜歡。
    如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說百分百完成了。
    如果要是有人完成了百分之三百，那么他完成了多少道題?。?BR>    100%給人一種完美的感覺吧？
    所以我想今天咱們班58個(gè)人今天都學(xué)好了這個(gè)百分?jǐn)?shù)么？
    如果是所有人都聽懂了應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)多少？
    6出示百分?jǐn)?shù)我國(guó)耕地占全世界耕地面積的7%。
    我國(guó)人口占全世界人口的22%。
    面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)？我們是什么想法？我國(guó)耕地面積足夠我們的人口么？
    寫了20多個(gè)想法分別評(píng)價(jià)。
    如果你們就用你們這個(gè)去在生活中用那個(gè)可以用？
    那么現(xiàn)在我們來統(tǒng)一一下大家的想法？
    你們覺得那個(gè)最好？都覺得自己的最好??？
    現(xiàn)在我電腦里面有一個(gè)大家看不看。
    南京市的常住人口增長(zhǎng)幅度逐年下降，人口的自然增長(zhǎng)率為5.32%。
    3.課后研究。
    為什么這里要用千分?jǐn)?shù)呢？
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材分析：
    百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在體驗(yàn)生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，理解并概括出百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    2.能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。
    3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。
    學(xué)情分析：
    由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。
    教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    師：同學(xué)們，老師想了解一下，你們喜歡喝牛奶嗎?喜歡喝牛奶的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    師：牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，它包含了我們?nèi)梭w發(fā)育所需要的全部氨基酸，日本人的口號(hào)是“每天一杯奶，強(qiáng)壯一個(gè)民族!”。今天，老師也帶來三杯牛奶。
    二、創(chuàng)設(shè)問題情境，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值(揭示課題)。
    師：(課件展示三杯牛奶)，你們認(rèn)為哪杯最濃呢?
    生1：我人認(rèn)為第一杯最濃。
    生2：我認(rèn)為應(yīng)該告訴我們這些奶粉占這些牛奶的百分之幾或幾分之幾。
    師：這三杯牛奶往面前一放，不好說哪杯最濃，假如奶粉同樣的時(shí)候，第一杯水最少，應(yīng)該是最濃，但誰說奶粉同樣多呢，請(qǐng)看條件。(課件出示牛奶質(zhì)量)。
    師：能不能判斷哪杯牛奶最濃啦?
    生：第一杯……。
    師：大家要不要再給一個(gè)數(shù)據(jù)，我們用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來算一算。(課件出示牛奶質(zhì)量)，它們的質(zhì)量分別是……(生：20克、50克、100克)，就是奶粉和水合在一起的質(zhì)量。
    師：這時(shí)候單比奶粉的多少是不科學(xué)的，光比牛奶的多少也是不科學(xué)的，就像剛才那位同學(xué)說的要比奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾?(課件出示：奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾)。
    師：大家來看看第一杯牛奶重20克，奶粉占幾克?也就是奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。
    師：第二杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。
    師：第三杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。
    師：現(xiàn)在，能看出哪杯牛奶最濃了嗎?
    生：不能。
    師:你們有什么辦法把它們比出來呢。
    生：要通分，把分母變成100。
    師：現(xiàn)在我們就按剛才那位同學(xué)的方法，一起來通分。
    生說師寫。
    師：這時(shí)候可以比出哪杯牛奶最濃了吧?
    生：第二杯。
    師：好比嗎?怎么就這么好比呢?
    生：因?yàn)樗鼈兊姆帜付际?00，分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)值就大。
    師：像這樣分母都是100的分?jǐn)?shù)，我們還有另外一種表示方法，你們知道嗎?
    生：百分?jǐn)?shù)。
    師：你會(huì)寫嗎?請(qǐng)你到黑板上來寫。會(huì)寫的同學(xué)也在自己的本子上寫。
    師：同學(xué)們會(huì)寫了，也會(huì)讀嗎?
    師：象這樣的15%、20%、14%的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法)。
    二、感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。
    師：剛才我們借助百分?jǐn)?shù)，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分?jǐn)?shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，請(qǐng)看，這是一條學(xué)生近視情況的信息，小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。
    師：誰來說說這是什么意思?
    生1：小學(xué)生的近視人數(shù)占全市小學(xué)生的18%。(或把全市小學(xué)生看做100份，小學(xué)生的近視人數(shù)就占18份。)。
    生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的49%。
    生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的64.2%。
    師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個(gè)階段近視的學(xué)生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來的?我看還有很多同學(xué)想說，請(qǐng)拿出你們課前收集到的百分?jǐn)?shù)，同桌之間互相說一說。
    師：那百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?
    生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。
    生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
    生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。
    師：我們來看看，這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方?
    生：分母都相同，都是100。
    師：這個(gè)100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?
    生：把每杯牛奶看成100份。
    生：40克。
    師：這些百分?jǐn)?shù)既不說牛奶情況，也不說學(xué)生近視情況，你能用一句話把百分?jǐn)?shù)的意義概括出來嗎?(板書)。
    表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    師：這句話中提到了多少個(gè)數(shù)?(或百分?jǐn)?shù)都是幾個(gè)數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個(gè))因此它的另一個(gè)名稱是……(百分率或百分比)。
    (二)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行說話練習(xí)。
    1.寫數(shù)比賽。在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)。
    2.用百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。
    師：你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)來說明你完成任務(wù)的情況，讓大家來猜猜你寫了幾個(gè)嗎?有沒有寫10個(gè)的?超額完成的有嗎?(師：假如我寫12個(gè)呢)。
    三、鞏固、拓展與應(yīng)用。
    (一)鞏固概念，辨析異同。
    師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本77頁-78頁，想想還有什么不明白的地方嗎?(異同)。
    師：以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，今天又認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，它們有什么不同呢?(1、意義不同;2、分子不同，百分?jǐn)?shù)的分子可以是0、小數(shù)，而分?jǐn)?shù)的分子只能是除0以外的自然數(shù);3、分母不同;4、分?jǐn)?shù)一般要約分。)。
    師：請(qǐng)看這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，都能理解為百分?jǐn)?shù)嗎?
    (1)蘋果的個(gè)數(shù)是梨的。
    (2)一根繩長(zhǎng)米。
    (3)到目前為止，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是。
    師：它們的分母都是100，哪個(gè)與百分?jǐn)?shù)的意義是一致的?
    師：下面我們來感受一些百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你結(jié)合例子中的百分?jǐn)?shù)來讀一讀、說一說、想一想，請(qǐng)看屏幕：
    師：請(qǐng)你從這3條信息中選擇1條來讀一讀，說一說百分?jǐn)?shù)的意義并談一談自己的感想，
    (1)我國(guó)的耕地面積占世界總面積的7%。
    (2)我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%。
    (3)在某小學(xué)附近的小攤中，合格的食品僅是40%。
    生1：我從“我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%”中感受到我們長(zhǎng)大了一定要計(jì)劃生育。
    生2：我從“我國(guó)的耕地面積占世界總面積的7%”中感受到我們不能浪費(fèi)每一寸土地。
    師：把(1)、(2)兩句話連起來怎么想?
    生：人口多土地少。
    生3：我從“在某小學(xué)附近的小攤中，合格的食品僅是40%”中感受到不要隨便吃零食，這樣容易吃壞肚子。
    (三)游戲激趣：成語中的百分?jǐn)?shù)。
    師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。
    (1)請(qǐng)你根據(jù)成語含義猜百分?jǐn)?shù)：
    百里挑一(1%);百戰(zhàn)百勝(100%);十拿九穩(wěn)(90%);一箭雙雕(200%)。
    (2)反過來，請(qǐng)你根據(jù)百分?jǐn)?shù)猜成語：
    100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)。
    (四)選一選。(請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)百分?jǐn)?shù)來說明今天上課的現(xiàn)象)。
    50%99%100%120%。
    1.今天我們班來上課的人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
    2.我們班的女生人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
    3.如果把這節(jié)課的知識(shí)看作100%，你覺得自己收獲了()。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)，自我反思。
    師：最后老師送同學(xué)們一句話，與同學(xué)們共同勉勵(lì)，共同進(jìn)步：
    成功=1%的靈感+99%的汗水。
    師：讀了這句話，同學(xué)們有什么感想?課后把自己的感想寫在日記本上好嗎?
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．。
    2．下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思？(學(xué)生回答，教師在黑板上畫出線段圖．)。
    提問：?jiǎn)挝灰皇钦l？分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系？
    1．意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù)．。
    (板書課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)讀法．)。
    (1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%．(讀作：百分之七十)。
    (2)已經(jīng)修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)。
    (3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)。
    提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示100份？
    像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比．(補(bǔ)充板書)。
    2．指導(dǎo)寫法：
    讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣．(示范讀法)。
    練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．。
    3．比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)。
    同：都是數(shù)，讀法相同．。
    1．讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀)。
    2．寫百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看)。
    百分之七百分之四十六。
    百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六。
    百分之五十五百分之四百。
    百分之零點(diǎn)一百分之百。
    3．把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾．。
    4．用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù)，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾．。
    5．判斷：(用手勢(shì)表示)。
    (1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看．()。
    (2)一根繩子長(zhǎng)50%米．()。
    (3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)．()。
    (4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%．()。
    6．看圖填空：
    把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%．。
    把()看做單位一，()相當(dāng)于()的32%，蘋果樹是()的()%．。
    把()看作單位一，()相當(dāng)于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%．。
    四、總結(jié)：
    1．讀書，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容．。
    2．書第68頁5～8．。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    求知的興趣。
    學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)信息。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求。
    談話引入：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊(duì)員的投籃情況如下。
    姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)。
    李星明2516。
    張小華xxxx。
    吳力軍3018。
    提問：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)的投籃練習(xí)的成績(jī)好一些？為什么？
    1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    2、引入百分?jǐn)?shù)。
    為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。
    提問：表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？、呢？
    指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。
    4、介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法：教師示范64%的讀寫方法，再讓學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    1、指導(dǎo)完成“試一試”。
    2、做“練一練”第1題，獨(dú)立完成后交流思考過程。
    3、完成練習(xí)十四第1題：先讓學(xué)生讀出題中百分?jǐn)?shù)，再說說百分?jǐn)?shù)的具體意義。
    4、完成練習(xí)十四第2題，
    寫出百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生說說看到這些百分?jǐn)?shù)后自己的想法。
    5、完成練習(xí)十四第3題，
    讓學(xué)生說說分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    6、說說自己的課前收集到的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的意義。能正確、流利的讀寫百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際運(yùn)用中的廣泛性。
    2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理能力。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義、正確流利地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    準(zhǔn)備若干寫有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報(bào)刊或雜志。
    1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。
    （創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。）。
    2、觀察并讀出自己帶來的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。
    （創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。）。
    3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）。
    4、提出問題：你能說出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體意義嗎？如：“這批產(chǎn)品的合格率是98％”的具體意義是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
    （在具體的情境中體會(huì)、理解百分?jǐn)?shù)的意義、體會(huì)生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？）。
    5、讓學(xué)生模仿說出其他百分?jǐn)?shù)的意義，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
    6、歸納百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    1、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫。
    強(qiáng)調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。
    2、讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報(bào)，集體訂正。
    3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。
    4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，集體訂正，及時(shí)鼓勵(lì)。
    三、知識(shí)拓展。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報(bào)，集體訂正。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報(bào)，集體訂正。
    四、課堂小結(jié)。
    五、課外作業(yè)。
    學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    （百分?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。）。
    課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很積極。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是，因?yàn)檫@不是我?guī)У?。班?jí)，對(duì)學(xué)生了解不夠，以至于我課前對(duì)課堂生成預(yù)計(jì)不到位，導(dǎo)致時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)可以把后幾個(gè)一起展示交流，就能節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間，也可以是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中應(yīng)該充分預(yù)計(jì)課堂生成，好好的“備”學(xué)生。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    （1）一袋大米，吃了。
    （2）一袋大米，吃了千克。
    這兩題中的有什么不同？
    老師這有一張卡片，誰愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？
    它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而寫成59%、41%這樣。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫百分?jǐn)?shù)。
    你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。
    這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。
    百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？
    1、課前復(fù)習(xí)題中，誰能換成百分?jǐn)?shù)表示？
    2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語言告訴大家你寫了幾個(gè)？
    3、飛標(biāo)游戲，說明什么？
    4、成語中的百分?jǐn)?shù)。
    如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍……。
    在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    大寨小學(xué)王博。
    一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元第82—83頁的內(nèi)容。
    三、學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，這為百分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)和技能：從生活實(shí)際出發(fā)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。
    2.過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。
    3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解的百分?jǐn)?shù)意義。
    難點(diǎn)：弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    六、教學(xué)策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用由表及里的策略使學(xué)生在以實(shí)際生活為背景的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
    七、教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)）。
    八、教學(xué)過程。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個(gè)小問題：
    2、說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。
    （二）探索新知，解決問題。
    師：同學(xué)們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說明書的時(shí)候，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)同學(xué)們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。
    師：那你們想不想知道呢？生：想。
    師：好那么我們今天來一起探究百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）。
    1、出示百分?jǐn)?shù)的例子：學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？
    生：舉例說明。
    師：那么誰能說說百分?jǐn)?shù)表示什么？（歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。）。
    生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。
    師：哪名同學(xué)能給大家通俗點(diǎn)解釋以下什么是百分?jǐn)?shù)？
    生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。
    師：回答的非常好，同學(xué)們同明白了么？生：明白了。
    師：那么日常生活中，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
    2、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
    （學(xué)生討論研究匯報(bào)）。
    生：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
    師：同學(xué)們談?wù)摰姆浅：没卮鸬囊卜浅Ｕ_。分?jǐn)?shù)既是一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
    師：那么在日常生活中，如何書寫百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)83頁內(nèi)容，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
    （教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：學(xué)生自學(xué)，教師巡視）師：好誰能說一說？
    百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。
    生：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑惑？生：沒有了。
    師：好，接下來我們來共同檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。
    （三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
    （一）寫一寫，讀一讀（強(qiáng)調(diào)讀寫時(shí)要認(rèn)真細(xì)心）1．出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰寫的又對(duì)又快。
    百分之六。
    百分之二百百分之三點(diǎn)九。
    百分之八十五。
    百分之五十。
    百分之一百五十。
    百分之零點(diǎn)。
    百分之一百。
    百分之零點(diǎn)零八。
    45%。
    99%。
    100%。
    0.6%。
    7.5%。
    33.3%121.7%300%師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，老師這里有兩個(gè)思考題請(qǐng)大家思考一下（1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？）。
    生：通過學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分?jǐn)?shù)，100%也不是最大的百分?jǐn)?shù)。沒有最小的百分?jǐn)?shù)也沒有最大的百分?jǐn)?shù)。
    師：同學(xué)回答的非常好，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，沒有最大的和最小的百分?jǐn)?shù)。
    師：那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題？
    生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。
    師：恩，大家聽明白了么？
    （四）、回顧整理，反思提升。
    1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
    2、同學(xué)們，要想真正學(xué)好科學(xué)知識(shí)就要努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言，與大家共勉：
    天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?BR>    （五）布置作業(yè)。
    1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。
    2、完成練習(xí)十八1題2題。
    板書。
    百分?jǐn)?shù)百分率百分比。
    教學(xué)反思：
    本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。
    ．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。
    2．教師制作多媒體課件。
    教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。
    一、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)。
    （一）教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見課件）談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%這樣的數(shù)，仍需要我們來認(rèn)識(shí)和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）。
    （二）學(xué)生發(fā)布信息。
    1．分小組交流。
    2．每組推薦一人在班上交流。
    （三）小結(jié)。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。
    二、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請(qǐng)問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？
    此時(shí)，教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問題，并及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄（如意義，讀，寫等）。
    當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí)，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù)？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎？（板書：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？）。
    三、自學(xué)釋疑，達(dá)成共識(shí)。
    （一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）。
    （二）分小組交流自學(xué)情況。
    師：通過自學(xué)，你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問題？自己是怎么理解的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。
    教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備。
    （三）師生釋疑、解難。
    1．組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。
    提示：一個(gè)組選取一個(gè)問題來重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的？
    匯報(bào)時(shí)，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。
    2．針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào)，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題。）。
    人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？
    引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
    引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手，逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí)，輔以練習(xí)。
    [練習(xí)]。
    說一說，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。
    教師指導(dǎo)：將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式。
    先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；能說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。
    2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括、組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
    3.結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別．。
    〖點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索新知的熱情，同時(shí)有效的避免了教材中的不平等抽樣所帶來的負(fù)面影響。
    （1）出示：
    糖水重量。
    第一杯80。
    第二杯75。
    第三杯100。
    談話：根據(jù)唐老鴨提供的數(shù)據(jù)，我們大家能幫助它解決問題嗎？（不能）。
    那還應(yīng)該知道什么呢？（糖的重量）。
    （2）接著出示投影：
    糖水重量糖的重量。
    第一杯8020。
    第二杯7515。
    第三杯10021。
    算一算、比一比：
    （下面就請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，統(tǒng)一一種你們小組的解決方案。生小組討論，師巡視指導(dǎo)了解情況。）。
    匯報(bào)：
    1、算出糖占糖水的幾分之幾就可以進(jìn)行比較了。第一杯：20÷80=1/4。
    第二杯：15÷75=1/5。
    第三杯：21÷100=21/100。
    集體：通分。
    根據(jù)匯報(bào)板書：
    第一杯：20÷80=1/4=25/100。
    第二杯：15÷75=1/5=20/100。
    第三杯：21÷100=21/100。
    大家?guī)椭评哮喗鉀Q了難題，它的好朋友們終于喝上了糖水。就在這時(shí)門鈴響了，唐老鴨開門一看是小貓，看著氣喘噓噓的小貓想是一路跑來的。唐老鴨趕緊為小貓沖了一大杯糖水。
    同時(shí)投影出示：
    糖水重量糖的重量。
    第一杯8020。
    第二杯7515。
    第三杯10021。
    第四杯20045。
    小貓邊喝邊說，我的這杯糖水可真甜啊。一旁的米老鼠不服氣的.說，我的糖水才甜呢。兩人爭(zhēng)執(zhí)了起來，唐老鴨又犯難了，同學(xué)們你們來幫著平息一下這場(chǎng)風(fēng)波吧。
    第四杯：45÷200=9/40師：能比較嗎？那咱們是不是所有的數(shù)再重新通分呢？（不必要，45÷200=45/200，也就是22.5/100。）。
    可是22.5/100好象不太符合分?jǐn)?shù)的寫法，用彩色粉筆來板書吧。（板書:22.5%）。
    1、要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的幾分之幾就可以了。
    2、最好再將這些分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，這樣比較起來很方便。
    〖點(diǎn)評(píng)：第四杯糖水的比率是22.5%，很好的讓學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)一分母進(jìn)行比較時(shí)的優(yōu)越性。體現(xiàn)了探索新知的價(jià)值之所在。
    像表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
    百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以小于100，也可以等于100，還可以大于100。
    百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率關(guān)系，它的分母是一個(gè)固定的數(shù)100，所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分?jǐn)?shù)。
    練習(xí)鞏固初步認(rèn)識(shí)。
    〖點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己小結(jié)，教師提煉得出百分?jǐn)?shù)的定義，可謂水到渠成，真實(shí)而自然。
    寫法：示范百分號(hào)的寫法。
    讀法：25%讀作百分之二十五（注意為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)的讀法，25/100讀作一百分之二十五，而25%則讀作百分之二十五）。
    意義：說說22.5%表示什么意思呢？（表示第四杯糖水的糖占糖水的百分之二十二點(diǎn)五）。
    （1）將五組數(shù)分類引入百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
    （3）練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別（辨一辨、說一說）。
    〖點(diǎn)評(píng)：這一組練習(xí)將學(xué)生推到了不可回避的矛盾沖突面前，有效的對(duì)比了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)異同點(diǎn)。
    一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
    我國(guó)耕地面積占世界人口的7%，可我國(guó)的人口卻占世界的22%。我國(guó)水土流失面積占國(guó)土面積的18.7%。沙化土地占國(guó)土面積的15.5%。
    地球總儲(chǔ)水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。我國(guó)水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。
    （十拿九穩(wěn)90%、百里挑一1%、十全十美100%、事倍功半50%、一箭雙雕200%、百發(fā)百中100%）。
    愉快占（）%緊張占（）%。
    遺憾占（）%滿意占（）%。
    〖點(diǎn)評(píng)：這一組練習(xí)將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛及重要性。
    這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？
    你有哪些收獲或感受?
    在生活中百分?jǐn)?shù)還有哪些應(yīng)用?
    你還有什么新的見解?
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過教學(xué)，使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，正確讀寫百分?jǐn)?shù)．。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同．。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)引入：
    教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．。
    2．下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思？(學(xué)生回答，教師在黑板上畫出線段圖．)。
    提問：?jiǎn)挝灰皇钦l？分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系？
    二、新課：
    1．意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù)．。
    (板書課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)讀法．)。
    (1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%．(讀作：百分之七十)。
    (2)已經(jīng)修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)。
    (3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)。
    提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示100份？
    像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比．(補(bǔ)充板書)。
    追問：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)？
    2．指導(dǎo)寫法：
    讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣．(示范讀法)。
    練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．。
    在本上寫：25%16.7%1.25%100%131%。
    3．比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)。
    同：都是數(shù)，讀法相同．。
    三、練習(xí)：
    1．讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀)。
    1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%。
    2．寫百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看)。
    百分之七百分之四十六。
    百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六。
    百分之五十五百分之四百。
    百分之零點(diǎn)一百分之百。
    3．把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾．。
    4．用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù)，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾．。
    5．判斷：(用手勢(shì)表示)。
    (1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看．()。
    (2)一根繩子長(zhǎng)50%米．()。
    (3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)．()。
    (4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%．()。
    6．看圖填空：
    把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%．。
    把()看做單位一，()相當(dāng)于()的32%，蘋果樹是()的()%．。
    把()看作單位一，()相當(dāng)于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%．。
    四、總結(jié)：
    四、布置作業(yè)：
    1．讀書，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容．。
    2．書第68頁5～8．。
    五、板書設(shè)計(jì)：
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括等思維能力。
    3、感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系嗎，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
    突破方法：借助方格圖來理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    突破方法：讓學(xué)生通過比較、分析，明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同意義。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】：
    小黑板、課件。
    【教學(xué)過程】：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求。
    談話導(dǎo)入：咋們班的學(xué)生穿的衣服有各種各樣的顏色，紅的多還是綠的多？
    提問：根據(jù)出示的表格，你認(rèn)為紅的多還是綠的多？為什么？
    學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。
    二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算紅的和綠的的比率。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師完成統(tǒng)計(jì)表。
    指名說說16/。
    25、3/5分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
    2.引入百分?jǐn)?shù)。
    提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出哪種顏色的比率高一些嗎？
    學(xué)生自主坦率比較的方法。組織交流時(shí)，讓學(xué)生說清楚比較的過程和結(jié)果。
    指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。
    指名口答改寫的結(jié)果，教師適時(shí)填表。
    小結(jié)：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的時(shí)候，通常把結(jié)果用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。
    提問：64/100表示什么？（紅的占全班的幾分之幾）。
    第二個(gè)誰來說？
    這兩個(gè)數(shù)的共同特點(diǎn)？
    談話：有了這些分母是100的分?jǐn)?shù)，比較大小就很容易了。
    指出：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    3.介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
    （2）讀出下面的百分?jǐn)?shù)。5%68%0.37%246.5%。
    （3）寫出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之四十百分之十九百分之一百零二點(diǎn)五。
    三、基礎(chǔ)練習(xí)。
    1.指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    指導(dǎo)完成第（1）題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再要求說說思考過程。
    2.舉例說明，如：某次考試及格人數(shù)占全班人數(shù)的96%，也可以說及格率是96%，還可以說及格的百分比是96%。
    四、鞏固應(yīng)用。
    1．完成練習(xí)第6題。
    2．完成“練一練”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求說說思考過程。
    五、綜合應(yīng)用。
    1.判斷下面說法是否正確。
    （1）所有的百分?jǐn)?shù)分母都相同，所以它便于比較。（）。
    (2)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)。（）。
    （3）一堆煤重97%噸。（）。
    （4）5%的分?jǐn)?shù)單位是1%，它有5個(gè)分?jǐn)?shù)單位。（）。
    （5）民生小學(xué)的女生人數(shù)占48%，興光小學(xué)的女生人數(shù)占45%，民生小學(xué)女生人數(shù)一定比興光小學(xué)的多。（）。
    2.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
    110%100%8.49%。
    （1）2010年，第六次全國(guó)人口普查，少數(shù)民族人數(shù)大約占人口總數(shù)的（）。
    （2）李師傅某天生產(chǎn)了110個(gè)零件，經(jīng)過檢驗(yàn)全部合格，合格率是（）。
    （3）小明家十月份的用電量比九月份增加了，相當(dāng)于九月份的（）。
    三、小結(jié)。
    這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有些什么收獲？
    四、課外延伸。
    你能用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語嗎？
    十拿九穩(wěn)百里挑一一箭雙雕半信半疑。
    教師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名，與大家共勉：
    天才等于99%的汗水加1%的靈感。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備：課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
    談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開展3人籃球賽的活動(dòng)，瞧，我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)愛好者正在積極訓(xùn)練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎？（出示課件）。
    那你們猜猜看，這三位老師誰投籃的技術(shù)好一些？
    學(xué)生猜。
    二、例題教學(xué)，引出概念。
    1、出示例題，引發(fā)探究。
    教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績(jī)就好一些;誰失球的次數(shù)最少，誰的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績(jī)好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書上完整的表格)。
    讓學(xué)生說一說19/。
    25、16/20、28/40分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
    提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
    談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。
    指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。
    提問：76/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說一說80/100、70/100的實(shí)際含義。
    提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?
    學(xué)生：王老師投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    揭示課題。
    2.提問：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫法。
    提問：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒變?
    學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。
    學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100，先寫出來，再讀一讀。
    提問：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
    說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?BR>    提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    3.教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開始。(停，時(shí)間不是很長(zhǎng))。
    師：如果老師要求寫十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫了幾個(gè)。
    學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%。
    學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%。
    教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個(gè)?
    學(xué)生1：我還有70%沒有完成;。
    學(xué)生2：我寫好的接近50%;。
    學(xué)生3：……。
    三、分層練習(xí)，加深理解。
    1.“試一試”
    指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    第(1)題。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
    第(2)題。
    先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么，再在書上填一填。
    提問：通過解答這兩題，誰能說一說對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
    學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說一說。
    明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2.“練一練”第1題。
    學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。
    做好，交流填寫結(jié)果。并具體說一說某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。
    說明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
    第2題。
    教師：在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)?生舉例，是課件出示。
    在小組里說一說，并說出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。
    3.練習(xí)十四第1題。
    同座同學(xué)互相讀一讀，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    指名分別說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    4.練習(xí)十四第2題。
    學(xué)生獨(dú)立寫一寫，寫好在小組中交流。
    組織學(xué)生交流寫法，并說一說百分?jǐn)?shù)表示的含義。
    教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)（課件）。
    6.練習(xí)十四第3題（哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示）。
    出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說明理由。
    明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
    四、全課總結(jié)。
    教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
    教師：一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
    教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎?
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1：復(fù)習(xí)。
    1．回答：
    （1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
    2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    （1）一張桌子的高度是米。
    1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？
    3、展示學(xué)生搜集到的資料。
    4、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
    5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
    6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。
    如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。
    *（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
    7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    活動(dòng)3：練習(xí)。
    1、完成教材78頁“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
    2、完成教材78頁“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
    3、完成教材79頁練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
    4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
    第2課時(shí)。
    活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
    組別。
    2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大?。话俜?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    3、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）。
    4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“那個(gè)誰哈”為你整理了“《百分?jǐn)?shù)》。
    教學(xué)。
    設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
    百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于—般分?jǐn)?shù)。
    在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示—個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示—個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。
    教學(xué)目標(biāo)：
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
    培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
    激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
    教具：多媒體。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。
    教學(xué)過程：
    一、報(bào)道引入。
    揭示課題。
    （出示）10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個(gè)隊(duì)？你是怎么知道的？能具體說說看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份，解放軍隊(duì)？廣東隊(duì)？今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）。
    二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義。
    老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來了嗎？
    （1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義。
    a。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說—說，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。
    b、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    （2）鞏固對(duì)意義的理解。
    老師收集兩條信息。（出示）我國(guó)耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。我國(guó)的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國(guó)樹木。
    問：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
    （根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......）。
    三、
    自學(xué)課本，探究交流。
    1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法。看書p89—90。
    要求：默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）全班交流，解答問題。
    （1）讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。
    寫法：請(qǐng)學(xué)生上來，大家一起邊說邊寫。
    （2）用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來試—試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問題。哪組是投籃組。
    組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
    匯報(bào)完，我們一下子比較選出了投籃組了。
    （3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    小結(jié)：通過我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
    四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用。
    1。填一填：p91第4題看誰填得又對(duì)又快！
    2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)。
    學(xué)生動(dòng)筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。
    a、你寫好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？
    b、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評(píng)價(jià)）。
    c、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，等于1的、等于二分之一的。
    3、辯一辯：
    1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。
    2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。
    3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。
    4.—根繩長(zhǎng)50%米。
    五、小結(jié)。
    2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。
    3、課外作業(yè)：收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺?，寫成一篇?shù)學(xué)小論文。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情景，學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值；在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別。會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    3、情意目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：商品標(biāo)簽、復(fù)習(xí)題卡片。
    同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡怎樣的球類運(yùn)動(dòng)呀？（乒乓球等）。我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行了小學(xué)生投球入盆比賽，從賽場(chǎng)得到部分信息是：（出示表格）一號(hào)選手投中9個(gè)；二號(hào)選手投中19個(gè)；三號(hào)選手投中23個(gè)。
    1、引出百分?jǐn)?shù)。
    師：通過上述信息，三位選手中，你會(huì)選誰當(dāng)冠軍呢？
    生1：我選擇投中23個(gè)的，因?yàn)樗吨械淖疃唷?BR>    師：有不同意見嗎？
    生2：我覺得沒有辦法選擇，因?yàn)槲覀儾恢浪麄兺读硕嗌俅危?BR>    師：看來只知道投中的個(gè)數(shù)這一個(gè)數(shù)量還不行，必須知道投的次數(shù)。請(qǐng)看：（出示表格）。
    一號(hào)：投了10次二號(hào)：投了20次三號(hào)：投了25次。
    師：你能用分?jǐn)?shù)表示出他們投中的個(gè)數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾嗎？
    生1：一號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的9/10；（板書：9/10）。
    生2：二號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的19/20；（板書：19/20）。
    生3：三號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投球次數(shù)的`23/25；（板書：23/25）。
    師：現(xiàn)在，能看出誰是冠軍嗎？
    生：比較難。
    師：誰來想個(gè)辦法？
    生：通分，把它們變成分母相同的分?jǐn)?shù)。
    師：好，誰來匯報(bào)？你把這三個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是多少的分?jǐn)?shù)？
    生1：9/10=90/100。
    生2：19/20=95/100。
    生3：23/25=92/100。
    師：現(xiàn)在看，哪位選手投得最準(zhǔn)？因此我們應(yīng)該選幾號(hào)選手當(dāng)冠軍？
    生齊聲：我們應(yīng)該選擇二號(hào)選手當(dāng)冠軍。
    師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，還有其他的表示方法，看教師是怎樣書寫的。
    師板書：90%。
    師：你能把這個(gè)數(shù)讀出來嗎？
    生：讀作一百分之九十。
    師：讀作百分之九十。大家齊讀一遍。
    師：像這樣的數(shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們共同研究百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）。
    師：%叫做百分號(hào)。你能把其它兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？（指名板演）。
    2、指導(dǎo)寫法、讀法。
    師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，怎么寫，讓書本告訴你，書本是最好的老師，自學(xué)這一段并口答：
    （1）如何書寫百分?jǐn)?shù)？
    （2）怎樣寫百分號(hào)，寫百分號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？
    （3）把上面的三個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，讀作什么？
    （4）練習(xí)：百分之九十百分之六十四百分之一百零八點(diǎn)五。
    （5）百分號(hào)前面可以是什么數(shù)？
    師：這樣百分?jǐn)?shù)的讀寫也解決了。板書：（讀寫）。
    師：結(jié)合剛才投球入盆的游戲，你能說出90%表示什么意思嗎？
    生1：一號(hào)選手投中的個(gè)數(shù)占投的次數(shù)的90%。
    師：用自己的話說說95%和92%表示什么意思嗎？
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。
    （一）、復(fù)習(xí)。
    1．說出下面各題以誰作單位1的量。
    （1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾？
    （2）臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾？
    （3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾？
    2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？
    （二）、新授。
    （1）讀題。
    （2）怎樣理解今年圖書冊(cè)數(shù)增加了這句話？
    （3）畫出線段圖。
    （4）寫出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。
    （5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
    （6）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的。
    （7）、學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。
    a:%=168(冊(cè))168+1400＝1568（冊(cè)）。
    b:1400(1+12%)=%=1568(冊(cè))。
    2、練習(xí)。
    練習(xí)二十二，第1題。
    （三）、小結(jié)。
    今天我們學(xué)的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取。
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
    2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說一說這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。
    上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示。
    會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書：90%讀作：百分之九十。
    [設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的探究欲望。學(xué)生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息，加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    （1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    （2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    （3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
    （4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）。
    2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫百分?jǐn)?shù)。老師喊“停”后，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
    3、觀察上面的`信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    4、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）。
    5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    [設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    教材分析：
    本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來解決的生活中的實(shí)際問題。通過教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
    2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。
    3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問題。
    教學(xué)策略：
    1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
    2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
    5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
    7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    第一課時(shí)教材8頁例1。第二課時(shí)教材9頁例2。第三課時(shí)教材10頁例3。第四課時(shí)教材11頁例4。第五課時(shí)教材12頁例5。
    第六課時(shí)教材16頁例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
    課時(shí)分配：
    課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：在探索解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。講授法，討論法。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    （1）一袋大米，吃了。
    （2）一袋大米，吃了千克。
    這兩題中的有什么不同？
    老師這有一張卡片，誰愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？
    它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而寫成59%、41%這樣。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫百分?jǐn)?shù)。
    你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。
    這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。
    百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？
    1、課前復(fù)習(xí)題中，誰能換成百分?jǐn)?shù)表示？
    2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語言告訴大家你寫了幾個(gè)？
    3、飛標(biāo)游戲，說明什么？
    4、成語中的百分?jǐn)?shù)。
    如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、事倍功半、事半功倍。
    在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。
    3、用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。
    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。
    難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。
    主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)。
    環(huán)節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。
    一、導(dǎo)入新課。
    5分情境一：姚明在nba打籃球的進(jìn)球情況：
    投籃總數(shù)投中次數(shù)。
    第一節(jié)2016。
    第二節(jié)107。
    第三節(jié)2519。
    1、你認(rèn)為姚明哪一節(jié)投球水平高？
    2、小組合作、解決問題。
    3、小結(jié)：通過計(jì)算，投中的次數(shù)占所投藍(lán)總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問題情境，即可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。
    二、探究新知：
    一．學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單上的問題導(dǎo)讀部分，完成導(dǎo)學(xué)問題。
    1.科技小組正在進(jìn)行黃豆種子的發(fā)芽試驗(yàn)，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：
    品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
    一號(hào)205。
    二號(hào)257。
    三號(hào)5011。
    你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況好？
    二．觀察比較，揭示概念。
    1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點(diǎn)。
    2.為什么要把分母變?yōu)?00？
    3.從數(shù)學(xué)角度來說，百分?jǐn)?shù)是什么？
    三．如何讀、寫百分?jǐn)?shù)？
    1.在組內(nèi)說一說，寫一寫。
    2.交流、展示。
    四．像這樣的百分?jǐn)?shù)大家在生活中有沒有看到過？
    1.組內(nèi)交流。
    2.展示匯報(bào)通過讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)一步體會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決問題的必要性，并初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。
    培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。
    2.觀察比較，揭示概念。
    3.自學(xué)，組內(nèi)交流。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。
    4.感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)運(yùn)。。
    三,當(dāng)堂檢測(cè)。
    按照要求完成活動(dòng)單問題檢測(cè)部分。
    10分。
    1、讀出下面百分?jǐn)?shù)，所表示的意思。
    （1）、25%13.2%100%2%。
    （2）、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。
    2、說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并在全班交流獨(dú)立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)成果。
    四.小結(jié)與評(píng)價(jià)2分。
    這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由談。
    五.布置作業(yè)。