計(jì)劃的執(zhí)行需要嚴(yán)格按照預(yù)定的步驟和時(shí)間表進(jìn)行，不能隨意更改。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該有明確的時(shí)間表和里程碑，以便我們監(jiān)督和評(píng)估進(jìn)展。1.以下是一些計(jì)劃范文，供大家參考，希望能給大家一些啟示。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注故事的發(fā)展線(xiàn)索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?BR> 2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt、繪本《爺爺一定有辦法》。
2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車(chē)、玉米皮小人。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒興趣。
1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，來(lái)看一。
看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來(lái)干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來(lái)干什么的？那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來(lái)布料這么有用?。?BR> 2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫(huà)書(shū)，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里面，讓我們來(lái)看看吧！
（二）引出故事，出示圖畫(huà)書(shū)。
1、封面上都有誰(shuí)？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）。
2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？
3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來(lái)看一下。
（三）介紹扉頁(yè)。
我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè)，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了。
（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問(wèn)題。
1、這個(gè)故事叫什么名字？
2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的？
3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說(shuō)了什。
么？約瑟又怎樣說(shuō)的？
（五）做游戲。
1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）。
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事。
3、和幼兒談話(huà)，一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛(ài)和你怎樣愛(ài)爺爺？
（六）幼兒找紐扣。
讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家教師小結(jié)：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M(mǎn)著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比，這本書(shū)告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。
（七）出示風(fēng)車(chē)、玉米皮小人，廢舊布料。
1、這些東西都是用什么做的？
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒。
老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰(shuí)比故事里的爺爺還要聰明。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇二
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區(qū)，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動(dòng)，通過(guò)觀察、了解各類(lèi)食物對(duì)人體的益處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生到班上對(duì)幼兒進(jìn)行保健知識(shí)教育以及認(rèn)識(shí)身體器官，初步懂得保護(hù)自己。
4、每天保證兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每次戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大量的器材，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情。
5、開(kāi)展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng)，提高幼兒生活自理能力。
四、進(jìn)度安排。
第三周。
怎樣不感冒。
第七周。
小小交警。
第十一周。
爸爸媽媽不在家。
第十五周。
心情娃娃。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇三
1.幼兒健康領(lǐng)域教育是生活教育，需要在日常生活中加以滲透。
2.幼兒健康領(lǐng)域教育是學(xué)前教育最為重要的組成部分，需要各領(lǐng)域教育的融合。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
1.常規(guī)訓(xùn)練。
3.今天你喝了沒(méi)有。
5.圓溜溜的雞蛋。
7.動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。
9.蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)。
11.紅眼咪咪。
13.翹鼻子嚕嚕。
15.十只小貓咪。
17.會(huì)變暖的衣服。
19.大公雞早早起。
21.我長(zhǎng)大了。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇四
1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初掌握洗手、洗臉的正確方法；會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。
2、飲食與營(yíng)養(yǎng)：會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。
3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的`主要外部器官，知道名稱(chēng)；愿意接受疾病預(yù)防與治療。
4、保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車(chē)時(shí)的安全常識(shí)；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。
5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法；形成活潑開(kāi)朗的性格。
6、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢(shì)；學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走；練習(xí)模仿操；愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規(guī)則；感受體育活動(dòng)的愉快。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇五
隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)幼兒教育事業(yè)日益受到前所未有的關(guān)注和重視，幼兒教育如何適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的新要求，如何面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，引起了人們廣泛的思考與探索，同時(shí)國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒教育方面的研究成果，也帶來(lái)了人們?cè)诮逃^念和實(shí)踐上的諸多變化，為了讓孩子了解和學(xué)習(xí)當(dāng)代幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐的新形象，想觀念，新經(jīng)驗(yàn)和新成果，我們教師更具體更有效地學(xué)習(xí)與掌握幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐等基本技能，在新學(xué)期新的開(kāi)始力求通過(guò)教育活動(dòng)，使幼兒的體，智，德，美，等方面方面得到全面發(fā)展，我們要強(qiáng)調(diào)整體教育思想，幼兒園的學(xué)習(xí)是綜合的，整體的，因此我們教育的資料既要注意各領(lǐng)域在教育目標(biāo)、資料上的系統(tǒng)性，也要注意各領(lǐng)域的教育連徑，，方發(fā)的互相作用及教育形式的多樣性，突出幼兒的主體性，充分思考幼兒的學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)特點(diǎn)，所教育活動(dòng)資料要貼近幼兒生活，與幼兒生活聯(lián)系，貼合幼兒的興趣，育教于生活，育教于游戲，融知識(shí)性與趣味性與一體，以下是我對(duì)本學(xué)期科目與主要目標(biāo)。
新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的期望，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，面臨著新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋煂?huì)更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓這一學(xué)期各項(xiàng)工作開(kāi)展的更完滿(mǎn)！
本學(xué)期我們將注重每個(gè)孩子生活潛力的培養(yǎng)，本學(xué)期是一個(gè)由冷走暖的時(shí)期，如：系鞋帶，扎褲子等。加強(qiáng)孩子自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)，讓此刻獨(dú)生子女的自我獨(dú)占意識(shí)有所好轉(zhuǎn)。
本班孩子大致分為兩類(lèi)：
性格開(kāi)朗活潑、能主動(dòng)與他人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。好奇心強(qiáng)、樂(lè)于表現(xiàn)自己，在課堂上踴躍舉手回答問(wèn)題。動(dòng)手潛力強(qiáng)、敢于嘗試，不論在課堂實(shí)踐中還是自我服務(wù)方面都能夠完成很好。
還有個(gè)別孩子交往潛力較弱、不主動(dòng)與他人溝通，同時(shí)也不愿主動(dòng)參加群眾活動(dòng)，生活自理潛力發(fā)展較慢，不會(huì)穿衣服，進(jìn)餐也需要老師幫忙。
（我想根據(jù)這兩種現(xiàn)象，在本學(xué)期將會(huì)多與家長(zhǎng)們溝通，孩子們的各種現(xiàn)象離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，對(duì)于后者，家長(zhǎng)們過(guò)于溺愛(ài)包辦代替過(guò)多有關(guān)。將會(huì)多鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手幫忙他們獲得自我服務(wù)成功的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)孩子的性格及各項(xiàng)潛力的發(fā)展）。
日常通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)交流，建立起了良好的溝通平臺(tái)，家長(zhǎng)們也常常會(huì)主動(dòng)與老師交流，了解孩子在園的狀況。但仍有家長(zhǎng)忙于工作而忽略了對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的重視，導(dǎo)致成孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活潛力及社交潛力的差距越拉越大。
本學(xué)期在家園工作上需要家長(zhǎng)們的極力配合：
本學(xué)期更注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手潛力及語(yǔ)言表達(dá)潛力，因此添加了美工課程，在語(yǔ)言方面也更高的區(qū)要求孩子們，也期望家長(zhǎng)們?cè)诩叶嘧⒅赝⒆咏涣鳌?BR> 需要給寶貝們每一天準(zhǔn)備毛巾衣物，本學(xué)期還需要給孩子們添加手工剪刀和固體膠。
認(rèn)真填寫(xiě)每周家園練習(xí)手冊(cè)，及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)。
本學(xué)期開(kāi)展家園互動(dòng)及親子游活動(dòng)，與家長(zhǎng)一齊帶領(lǐng)孩子們參加戶(hù)外游戲，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
本學(xué)期是向暖走的季節(jié)，也是培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)潛力的時(shí)期，春季也是病毒感染季節(jié)我們也更多的去引導(dǎo)孩子講究衛(wèi)生，愛(ài)惜自己。
同時(shí)也會(huì)要求孩子們能夠?qū)W習(xí)蒙數(shù)、蒙閱、英語(yǔ)、鋼琴、舞蹈、美工、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、體能、珠心算、漢字，數(shù)學(xué)、社會(huì)，健康，音樂(lè)，藝術(shù)。
一、藝術(shù)【音樂(lè)】。
1【好媽媽】讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人的情感，萌發(fā)動(dòng)手自己的事情自己能做的愿望，學(xué)會(huì)用自然甜美的聲音演唱對(duì)愛(ài)媽媽的情感。
2【睡吧笑寶貝】讓幼兒明白節(jié)奏的快慢輕巧，學(xué)會(huì)欣賞搖籃曲的舒緩，優(yōu)美，學(xué)習(xí)用輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲，從歌曲中尋找到美感。
3【種瓜】監(jiān)獄幼兒要熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得珍惜勞動(dòng)成果，體驗(yàn)到勞動(dòng)的愉快，了解到植物的生長(zhǎng)規(guī)律，明白植物的生長(zhǎng)季節(jié)，激發(fā)幼兒在歌曲中動(dòng)手快樂(lè)的情緒。
4【兩只老虎】讓幼兒體驗(yàn)邊唱邊跳的詼諧搞笑，激發(fā)了幼兒的思維靈敏自創(chuàng)動(dòng)作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)嘗試自創(chuàng)編出更奇怪的動(dòng)作。
5【笑一個(gè)吧】激發(fā)幼兒喜歡幼兒園。樂(lè)于參加活動(dòng)的情感，鍛煉幼兒活潑開(kāi)朗的性格和自信大方的心態(tài)，養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀好心態(tài)的乖寶寶。
二、藝術(shù)【美術(shù)】。
1【燕子來(lái)了】養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒觀察燕子各部分的形狀，學(xué)習(xí)用圓形、三角形等圖形進(jìn)行組合，明白大自然里什么季節(jié)會(huì)有什么動(dòng)物，感受動(dòng)手的樂(lè)趣和線(xiàn)條的運(yùn)用。
2【美麗的風(fēng)箏】讓幼兒明白欣賞風(fēng)箏的造型，學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏及任何卡片和書(shū)上的圖案學(xué)會(huì)運(yùn)用和欣賞色彩的美感，激發(fā)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦潛力，并能簡(jiǎn)單的懂得風(fēng)箏的制作過(guò)程。
3【螞蟻運(yùn)糧】讓幼兒學(xué)會(huì)觀察螞蟻和事物事物外形特征及動(dòng)作形態(tài)，學(xué)會(huì)動(dòng)腦大膽思考用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螞蟻運(yùn)糧的情景，開(kāi)發(fā)幼兒大膽新穎的動(dòng)腦動(dòng)手潛力，學(xué)會(huì)舉一反三的思維。
4【花孔雀】讓幼兒明白左右對(duì)稱(chēng)的概念，明白孔雀的美感并大膽運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)熱愛(ài)色彩的情感，簡(jiǎn)單明白怎樣裝飾叫做美感，鍛煉繪畫(huà)和涂色的動(dòng)手潛力。
5【綿羊和雄獅】？讓幼兒體驗(yàn)制作立體紙工的快樂(lè)，讓他們明白美工和美術(shù)的不同概念，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作潛力。引導(dǎo)幼兒做事能夠借助其他物品將事情完成，開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽創(chuàng)新，明白綿羊和雄獅的性格及外貌。
三、數(shù)學(xué)。
1【好鄰居】讓幼兒明白相鄰兩個(gè)數(shù)的等差關(guān)系，明白比大小多少，養(yǎng)成熱愛(ài)動(dòng)腦思維的興趣，從而大膽創(chuàng)新對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較。
2【動(dòng)物的排隊(duì)】讓幼兒正確感知物體的數(shù)量，明白數(shù)的概念，明白從多到少的順序進(jìn)行排序，明白數(shù)字的比較。
3【認(rèn)識(shí)梯形】讓幼兒對(duì)圖形產(chǎn)生熱愛(ài)的興趣，大膽創(chuàng)新人如何吧圖形拼圖，提高幼兒動(dòng)腦想象潛力和對(duì)日常生活中物體圖形的認(rèn)識(shí)及了解，并明白物體的色彩及數(shù)量，引導(dǎo)幼兒觀察事物的心態(tài)。
4【數(shù)字找朋友】繞過(guò)幼兒明白數(shù)字與物體適量的概念，學(xué)會(huì)用物體適量與數(shù)字比較從而明白物體數(shù)量的數(shù)字形容正確感知及認(rèn)識(shí)。
5【邊梯形】讓幼兒形狀變化的組合原因，利用動(dòng)手畫(huà)畫(huà)變化圖形提高了孩子的而觀察潛力和創(chuàng)新潛力，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成敢于探索和求學(xué)的習(xí)慣。
四、科學(xué)。
1【認(rèn)識(shí)天氣】讓幼兒對(duì)氣象產(chǎn)生興趣，明白他們的作用并簡(jiǎn)單的能說(shuō)出喜歡哪種天氣的理由，能繪畫(huà)出喜歡的天氣圖并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的興趣情感，養(yǎng)成探索天象的的習(xí)慣，并明白什么天氣之一那些安全措施。
2【沉與浮】讓幼兒能用心參與探索活動(dòng)時(shí)沉浮現(xiàn)象感興趣，明白那些東西能夠沉如水底，那些東西能浮出水面，能描述不同材料的物品放在水里的現(xiàn)象。
3【小動(dòng)物走迷宮】繞過(guò)孩子了解動(dòng)物的生活方式及習(xí)慣，培養(yǎng)孩子觀察周邊事物的習(xí)慣，樣成在生活中學(xué)會(huì)記錄回家的路程及標(biāo)志，激發(fā)孩子的動(dòng)腦潛力和用于探索的潛力。
4【磁鐵能吸引什么】讓孩子識(shí)別哪是帶磁性的，哪是不帶磁性的，培養(yǎng)孩子動(dòng)手潛力和探索精神，了解磁鐵是什么東西，奇思妙想懂腦筋思考想想周邊那些物體是帶磁性的，從而養(yǎng)成對(duì)科學(xué)個(gè)案興趣的心態(tài)。
5【種豆子】讓孩子養(yǎng)成愿意參加多種活動(dòng)感官感知，了解泥土的特性，萌發(fā)孩子對(duì)泥土的興趣和熱愛(ài)大自然的情感，了解種植的過(guò)程和植物生長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
6【蝌蚪和青蛙】培養(yǎng)孩子觀察了解蝌蚪的外形特征及生活習(xí)性，了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，明白哪是一些珍稀動(dòng)物，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
五、健康。
1【好吃的豆制品】引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆類(lèi)食品，愿意并喜歡品嘗各種豆制品，明白常吃這些食物有利于身體健康，明白豆類(lèi)食品的種植及制作過(guò)程，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2【我愛(ài)吃魚(yú)】培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)吃魚(yú)的好習(xí)慣，明白常吃肉類(lèi)食物能夠長(zhǎng)得健壯，初步掌握正確吃魚(yú)的方法，認(rèn)識(shí)各類(lèi)魚(yú)種，了解魚(yú)的特征及生活習(xí)慣，能說(shuō)出常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)菜肴的名稱(chēng)。
3【我是安全小衛(wèi)士】讓幼兒愿意參加經(jīng)競(jìng)賽活動(dòng)，能辨別危險(xiǎn)的行為潛力，學(xué)習(xí)安全交通規(guī)則，并能做到提醒他人不坐危險(xiǎn)的事情。
4【換牙了】讓幼兒明白換牙是身體成長(zhǎng)的正?，F(xiàn)象，養(yǎng)成愿意堅(jiān)持每一天早晚刷牙的好習(xí)慣，懂得吃完?yáng)|西呀漱口，了解蛀牙的危險(xiǎn)，做一個(gè)健康的寶貝。
5【這天你微笑了嗎】讓幼兒明白懂得微笑能夠幫忙自己和他人，明白有以個(gè)好心態(tài)才能有一個(gè)健康的身體，懂得誒小是一種禮貌和禮儀，養(yǎng)成一個(gè)喜歡微笑受更多人喜愛(ài)的好寶寶。
六、社會(huì)。
1【媽媽病了】讓幼兒懂得關(guān)心病了的媽媽級(jí)其他人，學(xué)會(huì)提擦別人的需求，感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)更愛(ài)媽媽的'情感，明白當(dāng)媽媽病了的時(shí)候自己該做些什么，懂得在別人病了的時(shí)候說(shuō)以些關(guān)心安慰病人的話(huà)。
2【樓上樓下】學(xué)會(huì)體驗(yàn)別人的感受，了解自己做事行為的后果，明白不妨礙別人，要注意自己的行為，做一個(gè)禮貌禮貌的孩子。
3【秋克的故事】讓幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考，互相討論問(wèn)題額習(xí)慣，敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，學(xué)習(xí)自己解決日常生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4【柳樹(shù)和棗樹(shù)】養(yǎng)成愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不譏笑別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解自己和他人的不同，讓孩子明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5【小主人】讓幼兒懂得主動(dòng)想客人問(wèn)好，用好吃的食物招待客人，大方的回答客人的提問(wèn)，學(xué)會(huì)打人說(shuō)話(huà)時(shí)小孩子不打擾，有禮貌的和客人告別，學(xué)會(huì)一些日常禮貌用語(yǔ)。
七、體能。
1【和球賽跑】讓幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)活動(dòng)幼兒能自主的掌握一些基本動(dòng)作和技能，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的興趣，練習(xí)向指定方向滾球和快跑追球的技能，能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2【袋鼠跳跳跳】促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，在生活中充分體驗(yàn)，嘗試，使每個(gè)幼兒獲得成功感，樂(lè)于探究袋子的多種玩法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)雙腳進(jìn)行的動(dòng)作，能夠子啊袋子中協(xié)調(diào)的跳躍。
3【爬爬樂(lè)】能鍛煉幼兒全身大肌肉活動(dòng)的力量，尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性，是一種綜合性的強(qiáng)體健身活動(dòng)，有利于視聽(tīng)覺(jué)，空間位置感覺(jué)，平衡感覺(jué)的發(fā)育，并促進(jìn)肌肉，骨骼的生長(zhǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區(qū)，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動(dòng)，通過(guò)觀察、了解各類(lèi)食物對(duì)人體的益處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生到班上對(duì)幼兒進(jìn)行保健知識(shí)教育以及認(rèn)識(shí)身體器官，初步懂得保護(hù)自己。
4、每天保證兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每次戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大量的器材，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情。
5、開(kāi)展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng)，提高幼兒生活自理能力。
第三周。
怎樣不感冒。
第七周。
小小交警。
第十一周。
爸爸媽媽不在家。
第十五周。
心情娃娃。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇六
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂(lè)”的意義。
4、讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。
2、引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。
教學(xué)過(guò)程。
1、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)。
2、觀察封面，認(rèn)識(shí)作者。
3、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。
4、續(xù)編故事。
寓意。
我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一朵美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓?lè)的事情,這就是“施比受更快樂(lè)”的真實(shí)意義！
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇七
孔子有許許多多弟子，其中有一個(gè)名叫宰予的，能說(shuō)會(huì)道，利口善辯。他開(kāi)始給孔子的印象不錯(cuò)，但后來(lái)漸漸地露出了真相:既無(wú)仁德又十分懶惰;大白天不讀書(shū)聽(tīng)講，躺在床上睡大覺(jué)。為此，孔子罵他是“朽木不可雕”?？鬃拥牧硪粋€(gè)弟子澹臺(tái)滅明，字子羽，是魯國(guó)人，比孔子小三十九歲，他的體態(tài)和相貌很丑陋?？鬃娱_(kāi)始認(rèn)為他資質(zhì)低下，不會(huì)成才。但他從師學(xué)習(xí)后，回去就致力于修身實(shí)踐，處事光明正大，不走邪路。后來(lái)，子羽游歷到長(zhǎng)江，跟隨他的弟子有三百人，聲譽(yù)很高，各諸侯國(guó)都傳誦他的名字?？鬃勇?tīng)說(shuō)了這件事，感慨地說(shuō):“我只憑言辭判斷人品質(zhì)能力的好壞，結(jié)果對(duì)宰予的判斷就錯(cuò)了;我只憑相貌判斷人品質(zhì)能力的好壞，結(jié)果對(duì)子羽的判斷又錯(cuò)了?！?BR> [提示]只根據(jù)外貌來(lái)判斷人品質(zhì)能力的好壞。
自相矛盾。
從前，楚國(guó)有個(gè)人在街上賣(mài)兵器。他拿著矛說(shuō):“這支矛，是天下第一鋒利的，它能擊穿最堅(jiān)固的盾牌。”他又拿起盾說(shuō):“這個(gè)盾牌，是天下第一堅(jiān)固的，世界上沒(méi)有一支長(zhǎng)矛能夠刺得穿它。”有人問(wèn):“用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢?”那人回答不出來(lái)了。
[注釋]矛:長(zhǎng)矛。盾:盾牌。
[提示]比喻自己的言行前后相互抵觸。
掩耳盜鈴。
么聽(tīng)到了鈴聲?”主人說(shuō):“你掩住了自己的耳朵，可是沒(méi)有掩住我的耳朵啊!”
[注釋]掩:遮蓋，捂。盜:偷。
[提示]比喻所做的事情不能欺騙別人，只能欺騙自己。
天羅地網(wǎng)。
春秋時(shí)，楚平王聽(tīng)信大臣費(fèi)無(wú)忌的讒言，要?dú)⒑μ拥膸煾滴樯莺退膬鹤游樽玉恪Ｌ舆B夜告訴了在樊城做守將的伍子胥。當(dāng)?shù)诙熨M(fèi)無(wú)忌的兒子來(lái)騙伍子胥回都城時(shí)，伍子胥將他痛打一頓，說(shuō):“如果不是太子告訴真相，我就被騙入天羅地網(wǎng)了?！?BR> [注釋]羅:捕鳥(niǎo)的網(wǎng)。
[提示]形容包圍嚴(yán)密。也比喻對(duì)敵人、罪犯等人嚴(yán)密防范。
守株待兔。
春秋時(shí)，宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫在田里看見(jiàn)一只野兔撞在樹(shù)樁子上，折斷脖子而亡。他不費(fèi)吹灰之力便吃到了兔肉。從那以后，他什么農(nóng)活兒也不干了，天天守在樹(shù)樁子旁邊，等著撿兔子?？稍僖矝](méi)有野兔來(lái)撞這樹(shù)樁子，他的行為被人們當(dāng)作了笑話(huà)。
[注釋]株:樹(shù)樁子。
[提示]比喻不知道變通或妄想不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到成功。
打草驚蛇。
南唐時(shí)，當(dāng)涂縣令王魯是個(gè)貪官。為了給他敲敲警鐘，人們聯(lián)名寫(xiě)信，狀告他手下的一個(gè)主簿。告狀信上列舉的罪行，件件都與王魯這個(gè)縣令有牽連。心慌意亂的王魯，神差鬼使地在信上寫(xiě)下了自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)思想:“你雖然打草，我已經(jīng)驚蛇?！?BR> [提示]比喻自己的行為使對(duì)方有所察覺(jué)和防備。
黃粱一夢(mèng)。
從前，有個(gè)窮書(shū)生碰到一位道士。睡覺(jué)時(shí)，道士拿出一個(gè)枕頭交給他，說(shuō)道:“你枕著這個(gè)枕頭睡一覺(jué)，就可以獲得你想要的生活?！边@時(shí)，店主正在煮黃粱米飯，窮書(shū)生睡著后做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己生活得十分闊綽，官運(yùn)亨通。最后夢(mèng)見(jiàn)自己快要病死時(shí)，忽然驚醒。醒后，看見(jiàn)道士依然站在他的身邊，而店主的黃粱米飯還沒(méi)有煮熟。原來(lái)自己享受了幾十年的榮華富貴，不過(guò)是短暫的一夢(mèng)而已。
[注釋]黃粱:黃小米，這里指黃小米飯。
[提示]比喻虛幻，一場(chǎng)空。也作“黃粱美夢(mèng)”。
雞犬不寧。
唐朝時(shí)，柳宗元?jiǎng)裾f(shuō)一個(gè)捕蛇者去種田，那人卻說(shuō):“種田，苛捐雜稅繁多，官吏逼債又兇，鬧得雞和狗都不得安寧。我干捕蛇這行當(dāng)雖然有生命危險(xiǎn);但是也比種田要強(qiáng)?！绷谠挥傻酶袊@道:“這樣殘酷地壓榨老百姓的政府，真是比老虎還兇啊!”
[注釋]寧:安寧。
[提示]形容侵?jǐn)_得很厲害。
驕兵必?cái) ?BR> 公元前65年，漢宣帝派軍攻打車(chē)師國(guó)，被匈奴所困。消息傳來(lái)，將軍趙充國(guó)認(rèn)為，匈奴勢(shì)力微弱，可以此為由向他們發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。御史魏相認(rèn)為，自恃強(qiáng)大，對(duì)外炫耀武力，是驕兵，驕兵輕敵是一定要失敗的。漢宣帝聽(tīng)從了魏相的勸諫，沒(méi)有出兵。
[提示]比喻自以為強(qiáng)大而輕敵的軍隊(duì)，必定要打敗仗。
無(wú)能為力。
春秋時(shí)，秦國(guó)和晉國(guó)要組成聯(lián)軍攻打鄭國(guó)，鄭國(guó)的國(guó)君非常焦急。有人告訴他，有個(gè)叫燭之武的官員能夠勸說(shuō)秦國(guó)退軍。國(guó)君立即召見(jiàn)了燭之武。燭之武對(duì)他說(shuō):“我年輕的時(shí)候就不如別人，現(xiàn)在年紀(jì)大了，就更沒(méi)有這個(gè)能力了?！?BR> [提示]多指沒(méi)有能力去做好某件事情或解決某個(gè)問(wèn)題。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有43名學(xué)生。這些孩子有一半以上來(lái)自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無(wú)人管理，所以各方面的能力都稍弱一點(diǎn)。本來(lái)低段孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就十分有限，尤其是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，但是，這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線(xiàn)條、圖形、色塊來(lái)表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫(xiě)繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”而對(duì)于識(shí)字量少的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀長(zhǎng)篇的文字，理解深?yuàn)W的語(yǔ)言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡(jiǎn)單易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。
繪本有時(shí)也叫“圖畫(huà)書(shū)”，但它與小人書(shū)不同。一般認(rèn)為小人書(shū)是帶插圖的文字書(shū)，圖畫(huà)是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，并能幫助提升學(xué)生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。
（一）繪本的優(yōu)點(diǎn)。
1、鮮艷的色彩，鮮明的主題。
文本。例如，曾獲“最美的德國(guó)圖書(shū)”獎(jiǎng)的繪本《第五個(gè)》講的是，五個(gè)殘缺不全的玩具的故事。畫(huà)面單純而精致，看上去又富于變化：冷暖色調(diào)的變化烘托出玩具們害怕和高興交織的心理，整齊又隨意的線(xiàn)條暗示著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、簡(jiǎn)單的情節(jié)，想象的空間。
繪本以圖畫(huà)為主，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。學(xué)生喜愛(ài)故事的天性是不會(huì)變的，他們可以借助圖畫(huà)的表現(xiàn)力，盡情地在簡(jiǎn)單的文字中展開(kāi)自己無(wú)窮的想象。例如《猜猜我有多愛(ài)你》，這本圖畫(huà)書(shū)講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。從表面上看來(lái)，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛(ài)。對(duì)此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你就像大海那么深/我愛(ài)你就像天空那么大/我愛(ài)你就像高山那么高！我愛(ài)你就像？？”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)所追求的目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫(huà)故事書(shū)的小學(xué)生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。
3、有趣的故事，深刻的內(nèi)涵。
不諳世事的低年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也接受困難。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。因?yàn)槔L本的作者往往在簡(jiǎn)短的篇幅中，展現(xiàn)一個(gè)完整的故事。這個(gè)故事既讓學(xué)生感到快樂(lè)有趣，又充滿(mǎn)了深刻的寓意。這樣的繪本，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。
（二）開(kāi)展繪本閱讀的方法。
1、激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路。
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿(mǎn)的'情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與到閱讀中去。因而教師要對(duì)學(xué)生地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氛圍中。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，為了提高他們閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師可以從精彩有趣的故事入手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀之門(mén)。為了在繪本閱讀的過(guò)程中尊重學(xué)生的不同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤(pán)托出，可以在每個(gè)緊要環(huán)節(jié)來(lái)個(gè)“剎車(chē)”，制造懸念，積極鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。
環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)窮的，它能不知不覺(jué)改變?nèi)?、塑造人，?duì)人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師可以在教室的布置上下功夫。比如，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫(huà)，在班級(jí)圖書(shū)角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；經(jīng)常向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的圖書(shū)，等等。這樣，既使班級(jí)充滿(mǎn)了“書(shū)香”和“墨味”，又營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境。另外教師還可以開(kāi)放閱讀的空間，把閱讀的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校園里，比如，小樹(shù)林，草地上，花壇邊，讓學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地席地而坐，營(yíng)造一種寬松積極的閱讀氛圍，拉近書(shū)與他們之間的距離。除此之外，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)程度。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，他的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡讀書(shū)。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書(shū)的形象，讓學(xué)生不知不覺(jué)地捧起書(shū)本。
3、培養(yǎng)書(shū)香家庭，拓寬閱讀空間。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭(zhēng)取家庭配合。如建議家長(zhǎng)經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書(shū)店，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；有條件的家庭可以建立家庭書(shū)櫥，為孩子的課外閱讀提供物質(zhì)保障；家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本繪本，共同分享閱讀的快樂(lè)。
4、模仿借鑒，提高綜合能力。
繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個(gè)繪本故事里，都有許多值得模仿借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜歡上繪本之后，對(duì)繪本的喜愛(ài)往往會(huì)使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手能力、表達(dá)能力、想象能力、寫(xiě)作能力、欣賞美及表現(xiàn)美的能力等。因此，教師可以充分利用繪本，模仿借鑒，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合能力。比如，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生模仿著畫(huà)地圖；讀完《別再親來(lái)親去》，可以續(xù)寫(xiě)故事。等學(xué)生對(duì)繪本有一定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，完工后把他們的作品張貼在教室里，舉行一次閱讀品評(píng)會(huì)，讓他們互相交流，評(píng)選最佳繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面，營(yíng)造出了一片新的學(xué)習(xí)氛圍，給師生共同學(xué)習(xí)帶來(lái)鮮活的生機(jī)。只要教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)行閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛(ài)上閱讀。
為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來(lái)讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來(lái)表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。開(kāi)展豐富多彩的讀、寫(xiě)、繪系列活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。
1、每周布置一次讀寫(xiě)繪作業(yè)。
2、每月舉辦一次的讀寫(xiě)繪作品展覽，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、學(xué)期末舉行現(xiàn)場(chǎng)“讀、寫(xiě)、繪”講故事比賽和繪畫(huà)大賽。
4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期結(jié)束舉行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽。
5、密切聯(lián)系家長(zhǎng)參與孩子的讀寫(xiě)繪活動(dòng)，在共讀、共寫(xiě)的過(guò)程中，創(chuàng)造、編寫(xiě)共同的語(yǔ)言。
6、做好階段性隨筆。
（1）每個(gè)孩子每節(jié)課準(zhǔn)備一張a4紙，一盒油畫(huà)棒，一盒水彩筆。
（2）若干精心選擇的童話(huà)書(shū)、繪本；
（3）每三周校本課做一次“讀寫(xiě)繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇九
為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，我們開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃如下：
學(xué)生識(shí)字量普遍達(dá)到400字左右，最高已經(jīng)達(dá)到800字左右，能夠借助拼音識(shí)字自主閱讀。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書(shū)，不利于理解，需要把句子讀流暢才能明白書(shū)中的內(nèi)容，這樣使得許多孩子不愿意看書(shū)。用孩子自己的話(huà)說(shuō)，讀起來(lái)太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫(huà)之類(lèi)的有圖有趣的故事書(shū)，因此“陪”孩子一起讀書(shū)很重要。
我校一二年級(jí)選用的繪本教材印刷精美，故事性強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單便于理解，以外國(guó)有名的繪本為主，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力。
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，主動(dòng)閱讀，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)仔細(xì)觀察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。
4、在師生互讀中，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
1、利用多媒體的投影，讓孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中看到精美的畫(huà)面，看到圖中角色生動(dòng)的表情，激發(fā)閱讀興趣。
2、每周堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀。
3、為學(xué)生推薦相關(guān)的繪本閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
4、師生一起閱讀，簡(jiǎn)單的句子讓孩子們自己讀，較長(zhǎng)的句子老師讀給孩子們聽(tīng)。
5、老師在讀的時(shí)候要聲情并茂，調(diào)動(dòng)孩子們聽(tīng)、看的積極性。
6、找準(zhǔn)故事中的“節(jié)點(diǎn)”適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候把句子說(shuō)完整。
各班根據(jù)實(shí)際情況在每周抽出一節(jié)課開(kāi)展繪本閱讀。如果出現(xiàn)節(jié)假日，適時(shí)調(diào)整閱讀時(shí)間，保證孩子們?cè)诒緦W(xué)期能讀完六套書(shū)（16冊(cè)）。
進(jìn)度表：省略。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我第一次接任二年級(jí)的學(xué)校課程學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以繪本閱讀教學(xué)為主。本年段共有三個(gè)班級(jí)共116名學(xué)生。這些孩子有一半以上來(lái)自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無(wú)人管理，所以各方面的能力都稍弱一點(diǎn)。本來(lái)低段孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就十分有限，尤其是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，但是，這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線(xiàn)條、圖形、色塊來(lái)表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫(xiě)繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。
二、教材分析。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！倍鴮?duì)于識(shí)字量少的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀長(zhǎng)篇的文字，理解深?yuàn)W的語(yǔ)言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡(jiǎn)單易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。
繪本有時(shí)也叫“圖畫(huà)書(shū)”，但它與小人書(shū)不同。一般認(rèn)為小人書(shū)是帶插圖的文字書(shū)，圖畫(huà)是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，并能幫助提升學(xué)生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。
（一）、繪本的優(yōu)點(diǎn)。
1、鮮艷的色彩，鮮明的主題。
文本。例如，曾獲“最美的德國(guó)圖書(shū)”獎(jiǎng)的繪本《第五個(gè)》講的是，五個(gè)殘缺不全的玩具的故事。畫(huà)面單純而精致，看上去又富于變化：冷暖色調(diào)的變化烘托出玩具們害怕和高興交織的心理，整齊又隨意的線(xiàn)條暗示著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、簡(jiǎn)單的情節(jié)，想象的空間。
繪本以圖畫(huà)為主，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。學(xué)生喜愛(ài)故事的天性是不會(huì)變的，他們可以借助圖畫(huà)的表現(xiàn)力，盡情地在簡(jiǎn)單的文字中展開(kāi)自己無(wú)窮的想象。例如《猜猜我有多愛(ài)你》，這本圖畫(huà)書(shū)講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。從表面上看來(lái)，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛(ài)。對(duì)此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你就像大海那么深/我愛(ài)你就像天空那么大/我愛(ài)你就像高山那么高！我愛(ài)你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)所追求的目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫(huà)故事書(shū)的小學(xué)生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。
3、有趣的故事，深刻的內(nèi)涵。
不諳世事的低年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也接受困難。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。因?yàn)槔L本的作者往往在簡(jiǎn)短的篇幅中，展現(xiàn)一個(gè)完整的故事。這個(gè)故事既讓學(xué)生感到快樂(lè)有趣，又充滿(mǎn)了深刻的寓意。這樣的繪本，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。
（二）、開(kāi)展繪本閱讀的方法。
1、激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路。
手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀之門(mén)。為了在繪本閱讀的過(guò)程中尊重學(xué)生的不同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤(pán)托出，可以在每個(gè)緊要環(huán)節(jié)來(lái)個(gè)“剎車(chē)”，制造懸念，積極鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。
距離。除此之外，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)程度。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，他的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡讀書(shū)。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書(shū)的形象，讓學(xué)生不知不覺(jué)地捧起書(shū)本。
3、培養(yǎng)書(shū)香家庭，拓寬閱讀空間。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭(zhēng)取家庭配合。如建議家長(zhǎng)經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書(shū)店，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；有條件的家庭可以建立家庭書(shū)櫥，為孩子的課外閱讀提供物質(zhì)保障；家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本繪本，共同分享閱讀的快樂(lè)。
4、模仿借鑒，提高綜合能力。
繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個(gè)繪本故事里，都有許多值得模仿借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜歡上繪本之后，對(duì)繪本的喜愛(ài)往往會(huì)使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手能力、表達(dá)能力、想象能力、寫(xiě)作能力、欣賞美及表現(xiàn)美的能力等。因此，教師可以充分利用繪本，模仿借鑒，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合能力。比如，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生模仿著畫(huà)地圖；讀完《別再親來(lái)親去》，可以續(xù)寫(xiě)故事。等學(xué)生對(duì)繪本有一定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，完工后把他們的作品張貼在教室里，舉行一次閱讀品評(píng)會(huì)，讓他們互相交流，評(píng)選最佳繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面，營(yíng)造出了一片新的學(xué)習(xí)氛圍，給師生共同學(xué)習(xí)帶來(lái)鮮活的生機(jī)。只要教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)行閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛(ài)上閱讀。
三、總體目標(biāo)：
為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來(lái)讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來(lái)表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。開(kāi)展豐富多彩的讀、寫(xiě)、繪系列活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。
四、具體操作步驟：
1、每周布置一次讀寫(xiě)繪作業(yè)。
2、每月舉辦一次的讀寫(xiě)繪作品展覽，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、學(xué)期末舉行現(xiàn)場(chǎng)“讀、寫(xiě)、繪”講故事比賽和繪畫(huà)大賽。
4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期結(jié)束舉行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽。
5、密切聯(lián)系家長(zhǎng)參與孩子的讀寫(xiě)繪活動(dòng)，在共讀、共寫(xiě)的過(guò)程中，創(chuàng)造、編寫(xiě)共同的語(yǔ)言。
6、做好階段性隨筆。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）每個(gè)孩子每節(jié)課準(zhǔn)備一張a4紙，一盒油畫(huà)棒，一盒水彩筆。
（2）若干精心選擇的童話(huà)書(shū)、繪本；
（3）每三周校本課做一次“讀寫(xiě)繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十一
《我的一天》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本主要講消防員的一天是怎樣度過(guò)的。他們一般工作24小時(shí)，休息一天。小針8，大針12，早上8點(diǎn)，執(zhí)行檢查。上午9點(diǎn)是前一天9點(diǎn)上班隊(duì)員下班的時(shí)間。
小針9，大針12，上午9點(diǎn)交班。小針指向9，大針指向2，上午9點(diǎn)10分，搶救被困在8樓的人。小針10，大針3，上午10點(diǎn)15分。救助腳夾在欄桿里的孩子。剛擠出時(shí)間吃飯，又下起雨，下雨事故增多。小針12，大針10，12點(diǎn)50分。交通事故現(xiàn)場(chǎng)。小針3，大針1，3點(diǎn)零5分，救助在山上迷路的人。小針6，大針7，傍晚6點(diǎn)35分，奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?？墒遣](méi)有著火，是有人惡作劇。小針8，大針10，晚上8點(diǎn)50分。救助掉進(jìn)地下檢修口里的貓。半夜，人們?cè)诎察o的睡覺(jué)，消防員卻在心驚肉跳中度過(guò)。晚上11點(diǎn)10分，救助不小心掉在江里德醉漢。清晨2點(diǎn)25分，奔赴交通事故現(xiàn)場(chǎng)。清晨5點(diǎn)20分救助被困在建筑物里的人。小針9，大針12，上午9點(diǎn)，交班。忙碌的一天終于結(jié)束了，雖然渾身酸痛，但是消防員很是自豪，因?yàn)樗且幻?19救助隊(duì)員。
通過(guò)這個(gè)故事，我知道小針是時(shí)針，可以讀成x點(diǎn)，大針是分針，可以讀成x分。大針指向12時(shí)，是整點(diǎn)。讀時(shí)刻時(shí)，先讀整點(diǎn)，再讀分鐘。可以幫助我熟悉測(cè)量時(shí)間的工具――鐘表。認(rèn)識(shí)鐘表有助與提高對(duì)時(shí)間概念和數(shù)的概念的理解。在鐘表上指出吃飯，上學(xué)，睡覺(jué)等日常生活中有規(guī)律的時(shí)間。
我還知道了絕對(duì)不可以打電話(huà)報(bào)假警，這樣會(huì)耽擱消防員營(yíng)救其他人的時(shí)間。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十二
為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，我們開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析。
學(xué)生識(shí)字量普遍達(dá)到400字左右，最高已經(jīng)達(dá)到800字左右，能夠借助拼音識(shí)字自主閱讀。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書(shū)，不利于理解，需要把句子讀流暢才能明白書(shū)中的內(nèi)容，這樣使得許多孩子不愿意看書(shū)。用孩子自己的話(huà)說(shuō)，讀起來(lái)太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫(huà)之類(lèi)的有圖有趣的故事書(shū)，因此“陪”孩子一起讀書(shū)很重要。
我校一二年級(jí)選用的繪本教材印刷精美，故事性強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單便于理解，以外國(guó)有名的繪本為主，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力。
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，主動(dòng)閱讀，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)仔細(xì)觀察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。
4、在師生互讀中，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
四、教學(xué)措施。
1、利用多媒體的投影，讓孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中看到精美的畫(huà)面，看到圖中角色生動(dòng)的表情，激發(fā)閱讀興趣。
2、每周堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀。
3、為學(xué)生推薦相關(guān)的繪本閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
4、師生一起閱讀，簡(jiǎn)單的句子讓孩子們自己讀，較長(zhǎng)的句子老師讀給孩子們聽(tīng)。
5、老師在讀的時(shí)候要聲情并茂，調(diào)動(dòng)孩子們聽(tīng)、看的積極性。
6、找準(zhǔn)故事中的“節(jié)點(diǎn)”適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候把句子說(shuō)完整。
五、教學(xué)進(jìn)度。
各班根據(jù)實(shí)際情況在每周抽出一節(jié)課開(kāi)展繪本閱讀。如果出現(xiàn)節(jié)假日，適時(shí)調(diào)整閱讀時(shí)間，保證孩子們?cè)诒緦W(xué)期能讀完六套書(shū)(16冊(cè))。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十三
繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。
童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......
如果從一年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿(mǎn)著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。
希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周?chē)娜耍寗e人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。
（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。（朱永新）。
（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。
（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類(lèi)普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。
（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右。
１、根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。
２、培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。
３、研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。
怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅、亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：
１、忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。
２、可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。
３、能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。
４、承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。
５、啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類(lèi)心情的書(shū)。
６、含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。
（一）建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。
1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的`成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。
2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話(huà)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。
4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
（二）保證閱讀時(shí)間和頻率。
1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。
3、提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。
5、交流。學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流，平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。
（三）評(píng)比匯報(bào)。
學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。
2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。
4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注故事的發(fā)展線(xiàn)索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?BR> 2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt、繪本《爺爺一定有辦法》。
2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車(chē)、玉米皮小人。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示剪刀和藍(lán)色布料引起幼兒興趣。
1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，來(lái)看一。
看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來(lái)干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來(lái)干什么的？那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來(lái)布料這么有用?。?BR> 2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫(huà)書(shū)，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里面，讓我們來(lái)看看吧！
（二）引出故事，出示圖畫(huà)書(shū)。
1、封面上都有誰(shuí)？（一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩）。
2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？
3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會(huì)有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來(lái)看一下。
（三）介紹扉頁(yè)。
我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè)，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對(duì)，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開(kāi)始了。
（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問(wèn)題。
1、這個(gè)故事叫什么名字？
2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的？
3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說(shuō)了什。
么？約瑟又怎樣說(shuō)的？
（五）做游戲。
1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）。
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事。
3、和幼兒談話(huà)，一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛(ài)和你怎樣愛(ài)爺爺？
（六）幼兒找紐扣。
讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家教師小結(jié)：哇！這個(gè)故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M(mǎn)著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比，這本書(shū)告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。
（七）出示風(fēng)車(chē)、玉米皮小人，廢舊布料。
1、這些東西都是用什么做的？
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒。
老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰(shuí)比故事里的爺爺還要聰明。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇二
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區(qū)，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動(dòng)，通過(guò)觀察、了解各類(lèi)食物對(duì)人體的益處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生到班上對(duì)幼兒進(jìn)行保健知識(shí)教育以及認(rèn)識(shí)身體器官，初步懂得保護(hù)自己。
4、每天保證兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每次戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大量的器材，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情。
5、開(kāi)展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng)，提高幼兒生活自理能力。
四、進(jìn)度安排。
第三周。
怎樣不感冒。
第七周。
小小交警。
第十一周。
爸爸媽媽不在家。
第十五周。
心情娃娃。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇三
1.幼兒健康領(lǐng)域教育是生活教育，需要在日常生活中加以滲透。
2.幼兒健康領(lǐng)域教育是學(xué)前教育最為重要的組成部分，需要各領(lǐng)域教育的融合。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
1.常規(guī)訓(xùn)練。
3.今天你喝了沒(méi)有。
5.圓溜溜的雞蛋。
7.動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。
9.蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)。
11.紅眼咪咪。
13.翹鼻子嚕嚕。
15.十只小貓咪。
17.會(huì)變暖的衣服。
19.大公雞早早起。
21.我長(zhǎng)大了。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇四
1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初掌握洗手、洗臉的正確方法；會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。
2、飲食與營(yíng)養(yǎng)：會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。
3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的`主要外部器官，知道名稱(chēng)；愿意接受疾病預(yù)防與治療。
4、保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車(chē)時(shí)的安全常識(shí)；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。
5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法；形成活潑開(kāi)朗的性格。
6、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢(shì)；學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走；練習(xí)模仿操；愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規(guī)則；感受體育活動(dòng)的愉快。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇五
隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)幼兒教育事業(yè)日益受到前所未有的關(guān)注和重視，幼兒教育如何適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的新要求，如何面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，引起了人們廣泛的思考與探索，同時(shí)國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒教育方面的研究成果，也帶來(lái)了人們?cè)诮逃^念和實(shí)踐上的諸多變化，為了讓孩子了解和學(xué)習(xí)當(dāng)代幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐的新形象，想觀念，新經(jīng)驗(yàn)和新成果，我們教師更具體更有效地學(xué)習(xí)與掌握幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐等基本技能，在新學(xué)期新的開(kāi)始力求通過(guò)教育活動(dòng)，使幼兒的體，智，德，美，等方面方面得到全面發(fā)展，我們要強(qiáng)調(diào)整體教育思想，幼兒園的學(xué)習(xí)是綜合的，整體的，因此我們教育的資料既要注意各領(lǐng)域在教育目標(biāo)、資料上的系統(tǒng)性，也要注意各領(lǐng)域的教育連徑，，方發(fā)的互相作用及教育形式的多樣性，突出幼兒的主體性，充分思考幼兒的學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)特點(diǎn)，所教育活動(dòng)資料要貼近幼兒生活，與幼兒生活聯(lián)系，貼合幼兒的興趣，育教于生活，育教于游戲，融知識(shí)性與趣味性與一體，以下是我對(duì)本學(xué)期科目與主要目標(biāo)。
新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的期望，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，面臨著新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋煂?huì)更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓這一學(xué)期各項(xiàng)工作開(kāi)展的更完滿(mǎn)！
本學(xué)期我們將注重每個(gè)孩子生活潛力的培養(yǎng)，本學(xué)期是一個(gè)由冷走暖的時(shí)期，如：系鞋帶，扎褲子等。加強(qiáng)孩子自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)，讓此刻獨(dú)生子女的自我獨(dú)占意識(shí)有所好轉(zhuǎn)。
本班孩子大致分為兩類(lèi)：
性格開(kāi)朗活潑、能主動(dòng)與他人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。好奇心強(qiáng)、樂(lè)于表現(xiàn)自己，在課堂上踴躍舉手回答問(wèn)題。動(dòng)手潛力強(qiáng)、敢于嘗試，不論在課堂實(shí)踐中還是自我服務(wù)方面都能夠完成很好。
還有個(gè)別孩子交往潛力較弱、不主動(dòng)與他人溝通，同時(shí)也不愿主動(dòng)參加群眾活動(dòng)，生活自理潛力發(fā)展較慢，不會(huì)穿衣服，進(jìn)餐也需要老師幫忙。
（我想根據(jù)這兩種現(xiàn)象，在本學(xué)期將會(huì)多與家長(zhǎng)們溝通，孩子們的各種現(xiàn)象離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，對(duì)于后者，家長(zhǎng)們過(guò)于溺愛(ài)包辦代替過(guò)多有關(guān)。將會(huì)多鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手幫忙他們獲得自我服務(wù)成功的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)孩子的性格及各項(xiàng)潛力的發(fā)展）。
日常通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)交流，建立起了良好的溝通平臺(tái)，家長(zhǎng)們也常常會(huì)主動(dòng)與老師交流，了解孩子在園的狀況。但仍有家長(zhǎng)忙于工作而忽略了對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的重視，導(dǎo)致成孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活潛力及社交潛力的差距越拉越大。
本學(xué)期在家園工作上需要家長(zhǎng)們的極力配合：
本學(xué)期更注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手潛力及語(yǔ)言表達(dá)潛力，因此添加了美工課程，在語(yǔ)言方面也更高的區(qū)要求孩子們，也期望家長(zhǎng)們?cè)诩叶嘧⒅赝⒆咏涣鳌?BR> 需要給寶貝們每一天準(zhǔn)備毛巾衣物，本學(xué)期還需要給孩子們添加手工剪刀和固體膠。
認(rèn)真填寫(xiě)每周家園練習(xí)手冊(cè)，及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)。
本學(xué)期開(kāi)展家園互動(dòng)及親子游活動(dòng)，與家長(zhǎng)一齊帶領(lǐng)孩子們參加戶(hù)外游戲，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
本學(xué)期是向暖走的季節(jié)，也是培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)潛力的時(shí)期，春季也是病毒感染季節(jié)我們也更多的去引導(dǎo)孩子講究衛(wèi)生，愛(ài)惜自己。
同時(shí)也會(huì)要求孩子們能夠?qū)W習(xí)蒙數(shù)、蒙閱、英語(yǔ)、鋼琴、舞蹈、美工、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、體能、珠心算、漢字，數(shù)學(xué)、社會(huì)，健康，音樂(lè)，藝術(shù)。
一、藝術(shù)【音樂(lè)】。
1【好媽媽】讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人的情感，萌發(fā)動(dòng)手自己的事情自己能做的愿望，學(xué)會(huì)用自然甜美的聲音演唱對(duì)愛(ài)媽媽的情感。
2【睡吧笑寶貝】讓幼兒明白節(jié)奏的快慢輕巧，學(xué)會(huì)欣賞搖籃曲的舒緩，優(yōu)美，學(xué)習(xí)用輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲，從歌曲中尋找到美感。
3【種瓜】監(jiān)獄幼兒要熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得珍惜勞動(dòng)成果，體驗(yàn)到勞動(dòng)的愉快，了解到植物的生長(zhǎng)規(guī)律，明白植物的生長(zhǎng)季節(jié)，激發(fā)幼兒在歌曲中動(dòng)手快樂(lè)的情緒。
4【兩只老虎】讓幼兒體驗(yàn)邊唱邊跳的詼諧搞笑，激發(fā)了幼兒的思維靈敏自創(chuàng)動(dòng)作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)嘗試自創(chuàng)編出更奇怪的動(dòng)作。
5【笑一個(gè)吧】激發(fā)幼兒喜歡幼兒園。樂(lè)于參加活動(dòng)的情感，鍛煉幼兒活潑開(kāi)朗的性格和自信大方的心態(tài)，養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀好心態(tài)的乖寶寶。
二、藝術(shù)【美術(shù)】。
1【燕子來(lái)了】養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒觀察燕子各部分的形狀，學(xué)習(xí)用圓形、三角形等圖形進(jìn)行組合，明白大自然里什么季節(jié)會(huì)有什么動(dòng)物，感受動(dòng)手的樂(lè)趣和線(xiàn)條的運(yùn)用。
2【美麗的風(fēng)箏】讓幼兒明白欣賞風(fēng)箏的造型，學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)箏及任何卡片和書(shū)上的圖案學(xué)會(huì)運(yùn)用和欣賞色彩的美感，激發(fā)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦潛力，并能簡(jiǎn)單的懂得風(fēng)箏的制作過(guò)程。
3【螞蟻運(yùn)糧】讓幼兒學(xué)會(huì)觀察螞蟻和事物事物外形特征及動(dòng)作形態(tài)，學(xué)會(huì)動(dòng)腦大膽思考用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螞蟻運(yùn)糧的情景，開(kāi)發(fā)幼兒大膽新穎的動(dòng)腦動(dòng)手潛力，學(xué)會(huì)舉一反三的思維。
4【花孔雀】讓幼兒明白左右對(duì)稱(chēng)的概念，明白孔雀的美感并大膽運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)熱愛(ài)色彩的情感，簡(jiǎn)單明白怎樣裝飾叫做美感，鍛煉繪畫(huà)和涂色的動(dòng)手潛力。
5【綿羊和雄獅】？讓幼兒體驗(yàn)制作立體紙工的快樂(lè)，讓他們明白美工和美術(shù)的不同概念，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作潛力。引導(dǎo)幼兒做事能夠借助其他物品將事情完成，開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽創(chuàng)新，明白綿羊和雄獅的性格及外貌。
三、數(shù)學(xué)。
1【好鄰居】讓幼兒明白相鄰兩個(gè)數(shù)的等差關(guān)系，明白比大小多少，養(yǎng)成熱愛(ài)動(dòng)腦思維的興趣，從而大膽創(chuàng)新對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較。
2【動(dòng)物的排隊(duì)】讓幼兒正確感知物體的數(shù)量，明白數(shù)的概念，明白從多到少的順序進(jìn)行排序，明白數(shù)字的比較。
3【認(rèn)識(shí)梯形】讓幼兒對(duì)圖形產(chǎn)生熱愛(ài)的興趣，大膽創(chuàng)新人如何吧圖形拼圖，提高幼兒動(dòng)腦想象潛力和對(duì)日常生活中物體圖形的認(rèn)識(shí)及了解，并明白物體的色彩及數(shù)量，引導(dǎo)幼兒觀察事物的心態(tài)。
4【數(shù)字找朋友】繞過(guò)幼兒明白數(shù)字與物體適量的概念，學(xué)會(huì)用物體適量與數(shù)字比較從而明白物體數(shù)量的數(shù)字形容正確感知及認(rèn)識(shí)。
5【邊梯形】讓幼兒形狀變化的組合原因，利用動(dòng)手畫(huà)畫(huà)變化圖形提高了孩子的而觀察潛力和創(chuàng)新潛力，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成敢于探索和求學(xué)的習(xí)慣。
四、科學(xué)。
1【認(rèn)識(shí)天氣】讓幼兒對(duì)氣象產(chǎn)生興趣，明白他們的作用并簡(jiǎn)單的能說(shuō)出喜歡哪種天氣的理由，能繪畫(huà)出喜歡的天氣圖并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的興趣情感，養(yǎng)成探索天象的的習(xí)慣，并明白什么天氣之一那些安全措施。
2【沉與浮】讓幼兒能用心參與探索活動(dòng)時(shí)沉浮現(xiàn)象感興趣，明白那些東西能夠沉如水底，那些東西能浮出水面，能描述不同材料的物品放在水里的現(xiàn)象。
3【小動(dòng)物走迷宮】繞過(guò)孩子了解動(dòng)物的生活方式及習(xí)慣，培養(yǎng)孩子觀察周邊事物的習(xí)慣，樣成在生活中學(xué)會(huì)記錄回家的路程及標(biāo)志，激發(fā)孩子的動(dòng)腦潛力和用于探索的潛力。
4【磁鐵能吸引什么】讓孩子識(shí)別哪是帶磁性的，哪是不帶磁性的，培養(yǎng)孩子動(dòng)手潛力和探索精神，了解磁鐵是什么東西，奇思妙想懂腦筋思考想想周邊那些物體是帶磁性的，從而養(yǎng)成對(duì)科學(xué)個(gè)案興趣的心態(tài)。
5【種豆子】讓孩子養(yǎng)成愿意參加多種活動(dòng)感官感知，了解泥土的特性，萌發(fā)孩子對(duì)泥土的興趣和熱愛(ài)大自然的情感，了解種植的過(guò)程和植物生長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
6【蝌蚪和青蛙】培養(yǎng)孩子觀察了解蝌蚪的外形特征及生活習(xí)性，了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，明白哪是一些珍稀動(dòng)物，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
五、健康。
1【好吃的豆制品】引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆類(lèi)食品，愿意并喜歡品嘗各種豆制品，明白常吃這些食物有利于身體健康，明白豆類(lèi)食品的種植及制作過(guò)程，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2【我愛(ài)吃魚(yú)】培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)吃魚(yú)的好習(xí)慣，明白常吃肉類(lèi)食物能夠長(zhǎng)得健壯，初步掌握正確吃魚(yú)的方法，認(rèn)識(shí)各類(lèi)魚(yú)種，了解魚(yú)的特征及生活習(xí)慣，能說(shuō)出常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)菜肴的名稱(chēng)。
3【我是安全小衛(wèi)士】讓幼兒愿意參加經(jīng)競(jìng)賽活動(dòng)，能辨別危險(xiǎn)的行為潛力，學(xué)習(xí)安全交通規(guī)則，并能做到提醒他人不坐危險(xiǎn)的事情。
4【換牙了】讓幼兒明白換牙是身體成長(zhǎng)的正?，F(xiàn)象，養(yǎng)成愿意堅(jiān)持每一天早晚刷牙的好習(xí)慣，懂得吃完?yáng)|西呀漱口，了解蛀牙的危險(xiǎn)，做一個(gè)健康的寶貝。
5【這天你微笑了嗎】讓幼兒明白懂得微笑能夠幫忙自己和他人，明白有以個(gè)好心態(tài)才能有一個(gè)健康的身體，懂得誒小是一種禮貌和禮儀，養(yǎng)成一個(gè)喜歡微笑受更多人喜愛(ài)的好寶寶。
六、社會(huì)。
1【媽媽病了】讓幼兒懂得關(guān)心病了的媽媽級(jí)其他人，學(xué)會(huì)提擦別人的需求，感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)更愛(ài)媽媽的'情感，明白當(dāng)媽媽病了的時(shí)候自己該做些什么，懂得在別人病了的時(shí)候說(shuō)以些關(guān)心安慰病人的話(huà)。
2【樓上樓下】學(xué)會(huì)體驗(yàn)別人的感受，了解自己做事行為的后果，明白不妨礙別人，要注意自己的行為，做一個(gè)禮貌禮貌的孩子。
3【秋克的故事】讓幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考，互相討論問(wèn)題額習(xí)慣，敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，學(xué)習(xí)自己解決日常生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4【柳樹(shù)和棗樹(shù)】養(yǎng)成愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不譏笑別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解自己和他人的不同，讓孩子明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5【小主人】讓幼兒懂得主動(dòng)想客人問(wèn)好，用好吃的食物招待客人，大方的回答客人的提問(wèn)，學(xué)會(huì)打人說(shuō)話(huà)時(shí)小孩子不打擾，有禮貌的和客人告別，學(xué)會(huì)一些日常禮貌用語(yǔ)。
七、體能。
1【和球賽跑】讓幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)活動(dòng)幼兒能自主的掌握一些基本動(dòng)作和技能，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的興趣，練習(xí)向指定方向滾球和快跑追球的技能，能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
2【袋鼠跳跳跳】促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，在生活中充分體驗(yàn)，嘗試，使每個(gè)幼兒獲得成功感，樂(lè)于探究袋子的多種玩法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)雙腳進(jìn)行的動(dòng)作，能夠子啊袋子中協(xié)調(diào)的跳躍。
3【爬爬樂(lè)】能鍛煉幼兒全身大肌肉活動(dòng)的力量，尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性，是一種綜合性的強(qiáng)體健身活動(dòng)，有利于視聽(tīng)覺(jué)，空間位置感覺(jué)，平衡感覺(jué)的發(fā)育，并促進(jìn)肌肉，骨骼的生長(zhǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區(qū)，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動(dòng)，通過(guò)觀察、了解各類(lèi)食物對(duì)人體的益處。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生到班上對(duì)幼兒進(jìn)行保健知識(shí)教育以及認(rèn)識(shí)身體器官，初步懂得保護(hù)自己。
4、每天保證兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每次戶(hù)外活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大量的器材，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情。
5、開(kāi)展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng)，提高幼兒生活自理能力。
第三周。
怎樣不感冒。
第七周。
小小交警。
第十一周。
爸爸媽媽不在家。
第十五周。
心情娃娃。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇六
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂(lè)”的意義。
4、讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。
2、引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。
教學(xué)過(guò)程。
1、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)。
2、觀察封面，認(rèn)識(shí)作者。
3、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。
4、續(xù)編故事。
寓意。
我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一朵美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓?lè)的事情,這就是“施比受更快樂(lè)”的真實(shí)意義！
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇七
孔子有許許多多弟子，其中有一個(gè)名叫宰予的，能說(shuō)會(huì)道，利口善辯。他開(kāi)始給孔子的印象不錯(cuò)，但后來(lái)漸漸地露出了真相:既無(wú)仁德又十分懶惰;大白天不讀書(shū)聽(tīng)講，躺在床上睡大覺(jué)。為此，孔子罵他是“朽木不可雕”?？鬃拥牧硪粋€(gè)弟子澹臺(tái)滅明，字子羽，是魯國(guó)人，比孔子小三十九歲，他的體態(tài)和相貌很丑陋?？鬃娱_(kāi)始認(rèn)為他資質(zhì)低下，不會(huì)成才。但他從師學(xué)習(xí)后，回去就致力于修身實(shí)踐，處事光明正大，不走邪路。后來(lái)，子羽游歷到長(zhǎng)江，跟隨他的弟子有三百人，聲譽(yù)很高，各諸侯國(guó)都傳誦他的名字?？鬃勇?tīng)說(shuō)了這件事，感慨地說(shuō):“我只憑言辭判斷人品質(zhì)能力的好壞，結(jié)果對(duì)宰予的判斷就錯(cuò)了;我只憑相貌判斷人品質(zhì)能力的好壞，結(jié)果對(duì)子羽的判斷又錯(cuò)了?！?BR> [提示]只根據(jù)外貌來(lái)判斷人品質(zhì)能力的好壞。
自相矛盾。
從前，楚國(guó)有個(gè)人在街上賣(mài)兵器。他拿著矛說(shuō):“這支矛，是天下第一鋒利的，它能擊穿最堅(jiān)固的盾牌。”他又拿起盾說(shuō):“這個(gè)盾牌，是天下第一堅(jiān)固的，世界上沒(méi)有一支長(zhǎng)矛能夠刺得穿它。”有人問(wèn):“用你的矛刺你的盾，會(huì)怎么樣呢?”那人回答不出來(lái)了。
[注釋]矛:長(zhǎng)矛。盾:盾牌。
[提示]比喻自己的言行前后相互抵觸。
掩耳盜鈴。
么聽(tīng)到了鈴聲?”主人說(shuō):“你掩住了自己的耳朵，可是沒(méi)有掩住我的耳朵啊!”
[注釋]掩:遮蓋，捂。盜:偷。
[提示]比喻所做的事情不能欺騙別人，只能欺騙自己。
天羅地網(wǎng)。
春秋時(shí)，楚平王聽(tīng)信大臣費(fèi)無(wú)忌的讒言，要?dú)⒑μ拥膸煾滴樯莺退膬鹤游樽玉恪Ｌ舆B夜告訴了在樊城做守將的伍子胥。當(dāng)?shù)诙熨M(fèi)無(wú)忌的兒子來(lái)騙伍子胥回都城時(shí)，伍子胥將他痛打一頓，說(shuō):“如果不是太子告訴真相，我就被騙入天羅地網(wǎng)了?！?BR> [注釋]羅:捕鳥(niǎo)的網(wǎng)。
[提示]形容包圍嚴(yán)密。也比喻對(duì)敵人、罪犯等人嚴(yán)密防范。
守株待兔。
春秋時(shí)，宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫在田里看見(jiàn)一只野兔撞在樹(shù)樁子上，折斷脖子而亡。他不費(fèi)吹灰之力便吃到了兔肉。從那以后，他什么農(nóng)活兒也不干了，天天守在樹(shù)樁子旁邊，等著撿兔子?？稍僖矝](méi)有野兔來(lái)撞這樹(shù)樁子，他的行為被人們當(dāng)作了笑話(huà)。
[注釋]株:樹(shù)樁子。
[提示]比喻不知道變通或妄想不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到成功。
打草驚蛇。
南唐時(shí)，當(dāng)涂縣令王魯是個(gè)貪官。為了給他敲敲警鐘，人們聯(lián)名寫(xiě)信，狀告他手下的一個(gè)主簿。告狀信上列舉的罪行，件件都與王魯這個(gè)縣令有牽連。心慌意亂的王魯，神差鬼使地在信上寫(xiě)下了自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)思想:“你雖然打草，我已經(jīng)驚蛇?！?BR> [提示]比喻自己的行為使對(duì)方有所察覺(jué)和防備。
黃粱一夢(mèng)。
從前，有個(gè)窮書(shū)生碰到一位道士。睡覺(jué)時(shí)，道士拿出一個(gè)枕頭交給他，說(shuō)道:“你枕著這個(gè)枕頭睡一覺(jué)，就可以獲得你想要的生活?！边@時(shí)，店主正在煮黃粱米飯，窮書(shū)生睡著后做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己生活得十分闊綽，官運(yùn)亨通。最后夢(mèng)見(jiàn)自己快要病死時(shí)，忽然驚醒。醒后，看見(jiàn)道士依然站在他的身邊，而店主的黃粱米飯還沒(méi)有煮熟。原來(lái)自己享受了幾十年的榮華富貴，不過(guò)是短暫的一夢(mèng)而已。
[注釋]黃粱:黃小米，這里指黃小米飯。
[提示]比喻虛幻，一場(chǎng)空。也作“黃粱美夢(mèng)”。
雞犬不寧。
唐朝時(shí)，柳宗元?jiǎng)裾f(shuō)一個(gè)捕蛇者去種田，那人卻說(shuō):“種田，苛捐雜稅繁多，官吏逼債又兇，鬧得雞和狗都不得安寧。我干捕蛇這行當(dāng)雖然有生命危險(xiǎn);但是也比種田要強(qiáng)?！绷谠挥傻酶袊@道:“這樣殘酷地壓榨老百姓的政府，真是比老虎還兇啊!”
[注釋]寧:安寧。
[提示]形容侵?jǐn)_得很厲害。
驕兵必?cái) ?BR> 公元前65年，漢宣帝派軍攻打車(chē)師國(guó)，被匈奴所困。消息傳來(lái)，將軍趙充國(guó)認(rèn)為，匈奴勢(shì)力微弱，可以此為由向他們發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。御史魏相認(rèn)為，自恃強(qiáng)大，對(duì)外炫耀武力，是驕兵，驕兵輕敵是一定要失敗的。漢宣帝聽(tīng)從了魏相的勸諫，沒(méi)有出兵。
[提示]比喻自以為強(qiáng)大而輕敵的軍隊(duì)，必定要打敗仗。
無(wú)能為力。
春秋時(shí)，秦國(guó)和晉國(guó)要組成聯(lián)軍攻打鄭國(guó)，鄭國(guó)的國(guó)君非常焦急。有人告訴他，有個(gè)叫燭之武的官員能夠勸說(shuō)秦國(guó)退軍。國(guó)君立即召見(jiàn)了燭之武。燭之武對(duì)他說(shuō):“我年輕的時(shí)候就不如別人，現(xiàn)在年紀(jì)大了，就更沒(méi)有這個(gè)能力了?！?BR> [提示]多指沒(méi)有能力去做好某件事情或解決某個(gè)問(wèn)題。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有43名學(xué)生。這些孩子有一半以上來(lái)自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無(wú)人管理，所以各方面的能力都稍弱一點(diǎn)。本來(lái)低段孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就十分有限，尤其是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，但是，這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線(xiàn)條、圖形、色塊來(lái)表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫(xiě)繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”而對(duì)于識(shí)字量少的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀長(zhǎng)篇的文字，理解深?yuàn)W的語(yǔ)言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡(jiǎn)單易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。
繪本有時(shí)也叫“圖畫(huà)書(shū)”，但它與小人書(shū)不同。一般認(rèn)為小人書(shū)是帶插圖的文字書(shū)，圖畫(huà)是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，并能幫助提升學(xué)生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。
（一）繪本的優(yōu)點(diǎn)。
1、鮮艷的色彩，鮮明的主題。
文本。例如，曾獲“最美的德國(guó)圖書(shū)”獎(jiǎng)的繪本《第五個(gè)》講的是，五個(gè)殘缺不全的玩具的故事。畫(huà)面單純而精致，看上去又富于變化：冷暖色調(diào)的變化烘托出玩具們害怕和高興交織的心理，整齊又隨意的線(xiàn)條暗示著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、簡(jiǎn)單的情節(jié)，想象的空間。
繪本以圖畫(huà)為主，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。學(xué)生喜愛(ài)故事的天性是不會(huì)變的，他們可以借助圖畫(huà)的表現(xiàn)力，盡情地在簡(jiǎn)單的文字中展開(kāi)自己無(wú)窮的想象。例如《猜猜我有多愛(ài)你》，這本圖畫(huà)書(shū)講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。從表面上看來(lái)，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛(ài)。對(duì)此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你就像大海那么深/我愛(ài)你就像天空那么大/我愛(ài)你就像高山那么高！我愛(ài)你就像？？”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)所追求的目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫(huà)故事書(shū)的小學(xué)生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。
3、有趣的故事，深刻的內(nèi)涵。
不諳世事的低年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也接受困難。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。因?yàn)槔L本的作者往往在簡(jiǎn)短的篇幅中，展現(xiàn)一個(gè)完整的故事。這個(gè)故事既讓學(xué)生感到快樂(lè)有趣，又充滿(mǎn)了深刻的寓意。這樣的繪本，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。
（二）開(kāi)展繪本閱讀的方法。
1、激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路。
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿(mǎn)的'情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與到閱讀中去。因而教師要對(duì)學(xué)生地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氛圍中。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，為了提高他們閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師可以從精彩有趣的故事入手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀之門(mén)。為了在繪本閱讀的過(guò)程中尊重學(xué)生的不同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤(pán)托出，可以在每個(gè)緊要環(huán)節(jié)來(lái)個(gè)“剎車(chē)”，制造懸念，積極鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。
環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)窮的，它能不知不覺(jué)改變?nèi)?、塑造人，?duì)人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師可以在教室的布置上下功夫。比如，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫(huà)，在班級(jí)圖書(shū)角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；經(jīng)常向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的圖書(shū)，等等。這樣，既使班級(jí)充滿(mǎn)了“書(shū)香”和“墨味”，又營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境。另外教師還可以開(kāi)放閱讀的空間，把閱讀的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校園里，比如，小樹(shù)林，草地上，花壇邊，讓學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地席地而坐，營(yíng)造一種寬松積極的閱讀氛圍，拉近書(shū)與他們之間的距離。除此之外，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)程度。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，他的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡讀書(shū)。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書(shū)的形象，讓學(xué)生不知不覺(jué)地捧起書(shū)本。
3、培養(yǎng)書(shū)香家庭，拓寬閱讀空間。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭(zhēng)取家庭配合。如建議家長(zhǎng)經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書(shū)店，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；有條件的家庭可以建立家庭書(shū)櫥，為孩子的課外閱讀提供物質(zhì)保障；家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本繪本，共同分享閱讀的快樂(lè)。
4、模仿借鑒，提高綜合能力。
繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個(gè)繪本故事里，都有許多值得模仿借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜歡上繪本之后，對(duì)繪本的喜愛(ài)往往會(huì)使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手能力、表達(dá)能力、想象能力、寫(xiě)作能力、欣賞美及表現(xiàn)美的能力等。因此，教師可以充分利用繪本，模仿借鑒，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合能力。比如，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生模仿著畫(huà)地圖；讀完《別再親來(lái)親去》，可以續(xù)寫(xiě)故事。等學(xué)生對(duì)繪本有一定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，完工后把他們的作品張貼在教室里，舉行一次閱讀品評(píng)會(huì)，讓他們互相交流，評(píng)選最佳繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面，營(yíng)造出了一片新的學(xué)習(xí)氛圍，給師生共同學(xué)習(xí)帶來(lái)鮮活的生機(jī)。只要教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)行閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛(ài)上閱讀。
為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來(lái)讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來(lái)表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。開(kāi)展豐富多彩的讀、寫(xiě)、繪系列活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。
1、每周布置一次讀寫(xiě)繪作業(yè)。
2、每月舉辦一次的讀寫(xiě)繪作品展覽，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、學(xué)期末舉行現(xiàn)場(chǎng)“讀、寫(xiě)、繪”講故事比賽和繪畫(huà)大賽。
4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期結(jié)束舉行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽。
5、密切聯(lián)系家長(zhǎng)參與孩子的讀寫(xiě)繪活動(dòng)，在共讀、共寫(xiě)的過(guò)程中，創(chuàng)造、編寫(xiě)共同的語(yǔ)言。
6、做好階段性隨筆。
（1）每個(gè)孩子每節(jié)課準(zhǔn)備一張a4紙，一盒油畫(huà)棒，一盒水彩筆。
（2）若干精心選擇的童話(huà)書(shū)、繪本；
（3）每三周校本課做一次“讀寫(xiě)繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇九
為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，我們開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃如下：
學(xué)生識(shí)字量普遍達(dá)到400字左右，最高已經(jīng)達(dá)到800字左右，能夠借助拼音識(shí)字自主閱讀。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書(shū)，不利于理解，需要把句子讀流暢才能明白書(shū)中的內(nèi)容，這樣使得許多孩子不愿意看書(shū)。用孩子自己的話(huà)說(shuō)，讀起來(lái)太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫(huà)之類(lèi)的有圖有趣的故事書(shū)，因此“陪”孩子一起讀書(shū)很重要。
我校一二年級(jí)選用的繪本教材印刷精美，故事性強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單便于理解，以外國(guó)有名的繪本為主，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力。
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，主動(dòng)閱讀，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)仔細(xì)觀察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。
4、在師生互讀中，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
1、利用多媒體的投影，讓孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中看到精美的畫(huà)面，看到圖中角色生動(dòng)的表情，激發(fā)閱讀興趣。
2、每周堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀。
3、為學(xué)生推薦相關(guān)的繪本閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
4、師生一起閱讀，簡(jiǎn)單的句子讓孩子們自己讀，較長(zhǎng)的句子老師讀給孩子們聽(tīng)。
5、老師在讀的時(shí)候要聲情并茂，調(diào)動(dòng)孩子們聽(tīng)、看的積極性。
6、找準(zhǔn)故事中的“節(jié)點(diǎn)”適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候把句子說(shuō)完整。
各班根據(jù)實(shí)際情況在每周抽出一節(jié)課開(kāi)展繪本閱讀。如果出現(xiàn)節(jié)假日，適時(shí)調(diào)整閱讀時(shí)間，保證孩子們?cè)诒緦W(xué)期能讀完六套書(shū)（16冊(cè)）。
進(jìn)度表：省略。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我第一次接任二年級(jí)的學(xué)校課程學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以繪本閱讀教學(xué)為主。本年段共有三個(gè)班級(jí)共116名學(xué)生。這些孩子有一半以上來(lái)自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無(wú)人管理，所以各方面的能力都稍弱一點(diǎn)。本來(lái)低段孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就十分有限，尤其是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，但是，這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線(xiàn)條、圖形、色塊來(lái)表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。因此，讀寫(xiě)繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。
二、教材分析。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！倍鴮?duì)于識(shí)字量少的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀長(zhǎng)篇的文字，理解深?yuàn)W的語(yǔ)言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡(jiǎn)單易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。
繪本有時(shí)也叫“圖畫(huà)書(shū)”，但它與小人書(shū)不同。一般認(rèn)為小人書(shū)是帶插圖的文字書(shū)，圖畫(huà)是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，并能幫助提升學(xué)生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。
（一）、繪本的優(yōu)點(diǎn)。
1、鮮艷的色彩，鮮明的主題。
文本。例如，曾獲“最美的德國(guó)圖書(shū)”獎(jiǎng)的繪本《第五個(gè)》講的是，五個(gè)殘缺不全的玩具的故事。畫(huà)面單純而精致，看上去又富于變化：冷暖色調(diào)的變化烘托出玩具們害怕和高興交織的心理，整齊又隨意的線(xiàn)條暗示著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、簡(jiǎn)單的情節(jié)，想象的空間。
繪本以圖畫(huà)為主，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。學(xué)生喜愛(ài)故事的天性是不會(huì)變的，他們可以借助圖畫(huà)的表現(xiàn)力，盡情地在簡(jiǎn)單的文字中展開(kāi)自己無(wú)窮的想象。例如《猜猜我有多愛(ài)你》，這本圖畫(huà)書(shū)講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。從表面上看來(lái)，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛(ài)。對(duì)此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你就像大海那么深/我愛(ài)你就像天空那么大/我愛(ài)你就像高山那么高！我愛(ài)你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)所追求的目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫(huà)故事書(shū)的小學(xué)生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。
3、有趣的故事，深刻的內(nèi)涵。
不諳世事的低年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也接受困難。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本提供了最佳的途徑。因?yàn)槔L本的作者往往在簡(jiǎn)短的篇幅中，展現(xiàn)一個(gè)完整的故事。這個(gè)故事既讓學(xué)生感到快樂(lè)有趣，又充滿(mǎn)了深刻的寓意。這樣的繪本，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。
（二）、開(kāi)展繪本閱讀的方法。
1、激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路。
手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀之門(mén)。為了在繪本閱讀的過(guò)程中尊重學(xué)生的不同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤(pán)托出，可以在每個(gè)緊要環(huán)節(jié)來(lái)個(gè)“剎車(chē)”，制造懸念，積極鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。
距離。除此之外，學(xué)生對(duì)書(shū)籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)程度。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，他的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡讀書(shū)。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展示一個(gè)喜歡讀書(shū)的形象，讓學(xué)生不知不覺(jué)地捧起書(shū)本。
3、培養(yǎng)書(shū)香家庭，拓寬閱讀空間。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特別發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭(zhēng)取家庭配合。如建議家長(zhǎng)經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書(shū)店，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣；有條件的家庭可以建立家庭書(shū)櫥，為孩子的課外閱讀提供物質(zhì)保障；家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本繪本，共同分享閱讀的快樂(lè)。
4、模仿借鑒，提高綜合能力。
繪本的價(jià)值并不僅僅在于那一個(gè)個(gè)圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個(gè)繪本故事里，都有許多值得模仿借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜歡上繪本之后，對(duì)繪本的喜愛(ài)往往會(huì)使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手能力、表達(dá)能力、想象能力、寫(xiě)作能力、欣賞美及表現(xiàn)美的能力等。因此，教師可以充分利用繪本，模仿借鑒，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合能力。比如，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生模仿著畫(huà)地圖；讀完《別再親來(lái)親去》，可以續(xù)寫(xiě)故事。等學(xué)生對(duì)繪本有一定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫(huà)，完工后把他們的作品張貼在教室里，舉行一次閱讀品評(píng)會(huì)，讓他們互相交流，評(píng)選最佳繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
繪本以它獨(dú)有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面，營(yíng)造出了一片新的學(xué)習(xí)氛圍，給師生共同學(xué)習(xí)帶來(lái)鮮活的生機(jī)。只要教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)行閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛(ài)上閱讀。
三、總體目標(biāo)：
為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)，用閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、用圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來(lái)讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來(lái)表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。開(kāi)展豐富多彩的讀、寫(xiě)、繪系列活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。
四、具體操作步驟：
1、每周布置一次讀寫(xiě)繪作業(yè)。
2、每月舉辦一次的讀寫(xiě)繪作品展覽，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、學(xué)期末舉行現(xiàn)場(chǎng)“讀、寫(xiě)、繪”講故事比賽和繪畫(huà)大賽。
4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期結(jié)束舉行學(xué)生個(gè)人作品系列展覽。
5、密切聯(lián)系家長(zhǎng)參與孩子的讀寫(xiě)繪活動(dòng)，在共讀、共寫(xiě)的過(guò)程中，創(chuàng)造、編寫(xiě)共同的語(yǔ)言。
6、做好階段性隨筆。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）每個(gè)孩子每節(jié)課準(zhǔn)備一張a4紙，一盒油畫(huà)棒，一盒水彩筆。
（2）若干精心選擇的童話(huà)書(shū)、繪本；
（3）每三周校本課做一次“讀寫(xiě)繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十一
《我的一天》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本主要講消防員的一天是怎樣度過(guò)的。他們一般工作24小時(shí)，休息一天。小針8，大針12，早上8點(diǎn)，執(zhí)行檢查。上午9點(diǎn)是前一天9點(diǎn)上班隊(duì)員下班的時(shí)間。
小針9，大針12，上午9點(diǎn)交班。小針指向9，大針指向2，上午9點(diǎn)10分，搶救被困在8樓的人。小針10，大針3，上午10點(diǎn)15分。救助腳夾在欄桿里的孩子。剛擠出時(shí)間吃飯，又下起雨，下雨事故增多。小針12，大針10，12點(diǎn)50分。交通事故現(xiàn)場(chǎng)。小針3，大針1，3點(diǎn)零5分，救助在山上迷路的人。小針6，大針7，傍晚6點(diǎn)35分，奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?？墒遣](méi)有著火，是有人惡作劇。小針8，大針10，晚上8點(diǎn)50分。救助掉進(jìn)地下檢修口里的貓。半夜，人們?cè)诎察o的睡覺(jué)，消防員卻在心驚肉跳中度過(guò)。晚上11點(diǎn)10分，救助不小心掉在江里德醉漢。清晨2點(diǎn)25分，奔赴交通事故現(xiàn)場(chǎng)。清晨5點(diǎn)20分救助被困在建筑物里的人。小針9，大針12，上午9點(diǎn)，交班。忙碌的一天終于結(jié)束了，雖然渾身酸痛，但是消防員很是自豪，因?yàn)樗且幻?19救助隊(duì)員。
通過(guò)這個(gè)故事，我知道小針是時(shí)針，可以讀成x點(diǎn)，大針是分針，可以讀成x分。大針指向12時(shí)，是整點(diǎn)。讀時(shí)刻時(shí)，先讀整點(diǎn)，再讀分鐘。可以幫助我熟悉測(cè)量時(shí)間的工具――鐘表。認(rèn)識(shí)鐘表有助與提高對(duì)時(shí)間概念和數(shù)的概念的理解。在鐘表上指出吃飯，上學(xué)，睡覺(jué)等日常生活中有規(guī)律的時(shí)間。
我還知道了絕對(duì)不可以打電話(huà)報(bào)假警，這樣會(huì)耽擱消防員營(yíng)救其他人的時(shí)間。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十二
為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，我們開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析。
學(xué)生識(shí)字量普遍達(dá)到400字左右，最高已經(jīng)達(dá)到800字左右，能夠借助拼音識(shí)字自主閱讀。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書(shū)，不利于理解，需要把句子讀流暢才能明白書(shū)中的內(nèi)容，這樣使得許多孩子不愿意看書(shū)。用孩子自己的話(huà)說(shuō)，讀起來(lái)太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫(huà)之類(lèi)的有圖有趣的故事書(shū)，因此“陪”孩子一起讀書(shū)很重要。
我校一二年級(jí)選用的繪本教材印刷精美，故事性強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單便于理解，以外國(guó)有名的繪本為主，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力。
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，主動(dòng)閱讀，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)仔細(xì)觀察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。
4、在師生互讀中，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
四、教學(xué)措施。
1、利用多媒體的投影，讓孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中看到精美的畫(huà)面，看到圖中角色生動(dòng)的表情，激發(fā)閱讀興趣。
2、每周堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀。
3、為學(xué)生推薦相關(guān)的繪本閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
4、師生一起閱讀，簡(jiǎn)單的句子讓孩子們自己讀，較長(zhǎng)的句子老師讀給孩子們聽(tīng)。
5、老師在讀的時(shí)候要聲情并茂，調(diào)動(dòng)孩子們聽(tīng)、看的積極性。
6、找準(zhǔn)故事中的“節(jié)點(diǎn)”適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候把句子說(shuō)完整。
五、教學(xué)進(jìn)度。
各班根據(jù)實(shí)際情況在每周抽出一節(jié)課開(kāi)展繪本閱讀。如果出現(xiàn)節(jié)假日，適時(shí)調(diào)整閱讀時(shí)間，保證孩子們?cè)诒緦W(xué)期能讀完六套書(shū)(16冊(cè))。
中班繪本教學(xué)計(jì)劃篇十三
繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。
童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......
如果從一年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿(mǎn)著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。
希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周?chē)娜耍寗e人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。
（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。（朱永新）。
（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。
（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類(lèi)普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。
（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右。
１、根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。
２、培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。
３、研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。
怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅、亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：
１、忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。
２、可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。
３、能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。
４、承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。
５、啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類(lèi)心情的書(shū)。
６、含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。
（一）建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。
1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的`成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。
2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話(huà)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。
4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
（二）保證閱讀時(shí)間和頻率。
1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。
3、提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。
5、交流。學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流，平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。
（三）評(píng)比匯報(bào)。
學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。
2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。
4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。