方案可以指具體行動(dòng)、計(jì)劃或方案，以解決特定問(wèn)題或達(dá)成特定目標(biāo)，往往需要考慮實(shí)施的環(huán)境和條件。每個(gè)人都需要有一份自己的方案，來(lái)指導(dǎo)自己的生活和工作。制定方案時(shí)需要與相關(guān)利益相關(guān)方充分溝通和協(xié)商。下面是一些成功方案的案例，供大家借鑒和參考。
    大班教學(xué)方案篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、討論：
    1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？
    2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車輛有什么不同？
    二、我們來(lái)做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。
    三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？
    四、幼兒設(shè)計(jì)草圖。
    1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車輛。
    2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。
    五、講評(píng)。
    我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。
    美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
    本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
    在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
    通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
    大班教學(xué)方案篇二
    1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
    3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）。
    活動(dòng)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
    難點(diǎn)：仿編兒歌。
    一、活動(dòng)引入：
    悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道??？跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。
    二、朗讀兒歌，理解反義詞：
    1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？
    （1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。
    （2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
    （3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。
    （4）找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排）。
    （5）想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。
    2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
    （1）觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞？
    （2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
    （3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。
    3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。
    4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
    5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？
    三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。
    1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
    2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。（長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）。
    四、游戲活動(dòng)。
    1、唱反調(diào)。
    老師：“我說(shuō)高”
    幼兒：“我說(shuō)xx”
    邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）。
    2、比比誰(shuí)找得多。
    五、總結(jié)。
    聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么？他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
    大班教學(xué)方案篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
    荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
    三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
    提問(wèn)：
    1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
    3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
    4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?
    四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。
    2、提問(wèn)：
    1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
    2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
    3)為什么要送給荷花姐姐?
    五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
    2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
    六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
    2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
    3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
    4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
    課后反思：
    大班教學(xué)方案篇四
    設(shè)計(jì)意圖：
    《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動(dòng)的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
    欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
    喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
    重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
    難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
    字卡—小房子；
    背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
    一首快節(jié)奏的音樂(lè)；
    印有小房子輪廓的畫(huà)紙，人手一張；
    蠟筆14盒、7張桌子。
    熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
    （一）出示小房子，引題。
    我們生活的周圍有很多房子，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的？
    （二）出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。
    1、出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
    2、邊講述邊提問(wèn)：
    小房子的香味可能是什么？
    熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
    （三）請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。
    接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變？
    它會(huì)變成什么好吃的醬，誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)？
    （四）教師完整講述故事一遍。
    熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
    接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
    （五）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。
    大班教學(xué)方案篇五
    感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
    1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
    2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
    懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
    結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。
    多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】
    一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。
    1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》
    2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
    二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
    1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
    2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的？你最想對(duì)老師說(shuō)什么？
    3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么？
    小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
    感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。
    五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
    說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作）。
    六、活動(dòng)延伸。
    幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。
    大班教學(xué)方案篇六
    1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
    2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
    活動(dòng)過(guò)程：
    t：你們知道什么是心愿嗎?
    你有什么心愿?
    t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)
    1.欣賞故事第一段
    t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
    t：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
    t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?
    t：大家為什么都感謝它?
    2.欣賞故事第二段
    t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
    t：它闖了什么禍?
    t：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
    3.欣賞故事最后一段
    t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
    t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
    t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
    t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
    t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
    t：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)
    整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).
    大班教學(xué)方案篇七
    一、觀察、記憶。
    1、播放有關(guān)海洋情況的光碟讓學(xué)生觀賞，使之對(duì)海洋和魚(yú)類有感性認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)生談?dòng)^后感。
    3、讓學(xué)生分析魚(yú)的基本形狀和特征。
    1、簡(jiǎn)筆畫(huà)1-2條魚(yú)的外形和花紋。
    2、討論：
    （1）怎樣的花紋是對(duì)稱和不對(duì)稱。
    （2）你知道對(duì)稱花紋是怎樣剪的嗎？
    3、教師投影剪紙魚(yú)的作品，與學(xué)生一起交流剪的方法。
    4、運(yùn)用不同的彩色紙，剪刻幾種對(duì)稱和不對(duì)稱的魚(yú)形、花紋圖案。
    1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
    （1）魚(yú)的特征、基本形狀好。
    （2）能剪出對(duì)稱與不對(duì)稱的花紋圖案。
    （3）能運(yùn)用不同的色彩紙相互襯托出魚(yú)的美。
    2、交流討論：
    （1）作者自己談創(chuàng)作體會(huì)。
    （2）欣賞他人作品并發(fā)表認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)。
    四、學(xué)習(xí)拓展：
    1、橫向：還有什么方法可以制作魚(yú)？
    2、剪紙制作的方法還可以用來(lái)制作什么的對(duì)稱花紋呢？
    大班教學(xué)方案篇八
    所謂創(chuàng)意閱讀是指閱讀材料本身具有創(chuàng)新性或者閱讀的方法充滿創(chuàng)意。首先，針對(duì)幼兒的書(shū)籍、故事本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)意。具有創(chuàng)意的閱讀材料能夠吸引幼兒的注意力，提高幼兒的閱讀能力，并且在閱讀的過(guò)程中幼兒能夠深切感受到閱讀內(nèi)容的創(chuàng)意。其次，家長(zhǎng)和教師要注重培養(yǎng)幼兒閱讀的創(chuàng)意性。在閱讀過(guò)程中，要打破常規(guī)式的閱讀模式，引入較為先進(jìn)、具有創(chuàng)意的模式，讓幼兒在此過(guò)程中逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)造力，充分發(fā)揮想象力，激發(fā)自主閱讀的興趣。創(chuàng)意閱讀的核心要素就是調(diào)動(dòng)幼兒自主閱讀的興趣，發(fā)揮閱讀的想象與創(chuàng)新，逐漸養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣。相關(guān)學(xué)前教育研究表明，元認(rèn)知技能的培養(yǎng)對(duì)于幼兒今后的閱讀技巧與策略都有很大的影響。反過(guò)來(lái)，幼兒具備較好的閱讀習(xí)慣與技巧，對(duì)于幼兒的元認(rèn)知技能的養(yǎng)成也極為關(guān)鍵。因此，創(chuàng)意閱讀、創(chuàng)新閱讀在幼兒的自主閱讀中的地位始終處于核心地位，無(wú)可取代。
    1.觀察式閱讀教學(xué)：教師首先對(duì)要閱讀材料中的圖片進(jìn)行介紹和講解，幼兒在此基礎(chǔ)上，識(shí)別相對(duì)應(yīng)的材料內(nèi)容，把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語(yǔ)，通過(guò)教師與幼兒一起對(duì)閱讀內(nèi)容的理解與分析，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，掌握通過(guò)觀察進(jìn)行表述的閱讀形式。在閱讀故事《鳥(niǎo)和大熊》時(shí)，教師出示鳥(niǎo)、大熊的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行猜想：這兩個(gè)動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么故事，并讓幼兒說(shuō)出自己的想法，再由教師講解故事的內(nèi)容，讓幼兒自己判斷與之前的猜想是否一致，通過(guò)比較、分析后再對(duì)圖片進(jìn)行觀察，并在集體討論后再對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。
    2.探索式閱讀教學(xué)：教師根據(jù)閱讀材料的主要內(nèi)容，對(duì)其中心思想進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)一步找出主要線索，然后嘗試讓幼兒對(duì)所閱讀的材料進(jìn)行分析與理解。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的.閱讀思維會(huì)進(jìn)一步得到加強(qiáng)，其觀察能力與表達(dá)能力也會(huì)有顯著的提高。此時(shí)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，增加幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。如《狐貍和仙鶴》，教師可以提出疑問(wèn)：為什么狐貍請(qǐng)仙鶴吃飯時(shí)要用平底的盤(pán)子？為什么仙鶴沒(méi)有吃飽？為什么仙鶴請(qǐng)狐貍吃飯時(shí)狐貍的臉漲得通紅，餓著肚子不好意思地走了？通過(guò)一步一步的設(shè)問(wèn)，幼兒就會(huì)在閱讀的過(guò)程中對(duì)閱讀材料進(jìn)行思考和總結(jié)。
    3.分享式閱讀教學(xué)：教師要注意發(fā)揮幼兒閱讀的主觀能動(dòng)性的同時(shí)，也要注重與幼兒一起進(jìn)行分享式閱讀，在與幼兒一起閱讀過(guò)程中，教師要注重糾正幼兒的發(fā)音與表達(dá)能力，并且教師要把自己對(duì)材料的理解與設(shè)想融入到討論的環(huán)節(jié)中分享給幼兒，啟發(fā)幼兒初步掌握書(shū)面文字、語(yǔ)言的信息，教師采用點(diǎn)讀文字、點(diǎn)畫(huà)講解等形式，幫助幼兒理解材料中的各種信息。
    （二）開(kāi)展提高閱讀能力的綜合活動(dòng)。
    幼兒在閱讀能力與經(jīng)驗(yàn)都有了一定的提升以后，幼兒園應(yīng)該注重開(kāi)展有利于提高幼兒自主閱讀能力的綜合活動(dòng)，這對(duì)提升幼兒自主閱讀能力非常關(guān)鍵。
    1.圖片排序活動(dòng)。教師在事先準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要注意搜集一些貼近幼兒生活的故事圖片，并且把圖片打亂順序，讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容找出故事的線索和關(guān)聯(lián)，發(fā)揮其想象力與創(chuàng)造力，將圖片重新整理與排序。教師在幼兒排序后，讓幼兒說(shuō)出自己的理由，并對(duì)幼兒的講解進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
    2.制作圖書(shū)活動(dòng)。教師要注意平時(shí)對(duì)幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，讓幼兒把自己能力范圍內(nèi)的主要故事情節(jié)畫(huà)成圖畫(huà)，還可以讓幼兒從廢棄繪本上剪下相關(guān)的圖片，粘在白紙上，并畫(huà)上背景。教師要引導(dǎo)幼兒講出相應(yīng)的故事情節(jié)，再根據(jù)幼兒所理解的內(nèi)容配上通俗易懂的文字，與幼兒一起加上封面與封底，最終裝訂成冊(cè)。通過(guò)幼兒間的相互傳閱，不僅能發(fā)展幼兒的思維創(chuàng)造能力與自主閱讀能力，還能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。
    3.多媒體活動(dòng)日。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲、精彩絕倫的故事、緊張刺激的動(dòng)畫(huà)片都能提高幼兒對(duì)語(yǔ)法、語(yǔ)音的敏感度，是提高幼兒口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的良好平臺(tái)。但是，由于一些多媒體存在輻射、影響視力等弊端，教師可以在每月選取一天為多媒體活動(dòng)日，通過(guò)多元的知識(shí)覆蓋，可以讓幼兒把自己習(xí)得的兒歌、故事、動(dòng)畫(huà)片等與同伴進(jìn)行分享。
    （三）開(kāi)展豐富多彩的自主閱讀模式。
    1．“集中體驗(yàn)式”閱讀?！凹畜w驗(yàn)式”閱讀一般是指在開(kāi)展的幼兒自主閱讀中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際閱讀情況，結(jié)合點(diǎn)讀、聽(tīng)讀、講讀等閱讀方式與方法對(duì)幼兒集中閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，要及時(shí)觀察每個(gè)幼兒的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)并予以必要的指導(dǎo)，讓幼兒充分體會(huì)與深入了解所開(kāi)展的閱讀活動(dòng)的基本流程，促進(jìn)其自我閱讀能力的提高。
    2．“休閑探索式”閱讀?！靶蓍e探索式”閱讀是指教師根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際閱讀狀況，采取相對(duì)新穎與隨意的閱讀模式。教師要根據(jù)幼兒自己的興趣與意愿選擇閱讀材料，并組織幼兒在相對(duì)分散、輕松的場(chǎng)景下進(jìn)行自主閱讀活動(dòng)。教師在此過(guò)程中，要仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，認(rèn)真回答幼兒所提出的問(wèn)題，解決幼兒在閱讀中出現(xiàn)的各種困難與問(wèn)題。幼兒在輕松、愉悅的氣氛中，感受閱讀的魅力，享受閱讀的快樂(lè)。通過(guò)“休閑探索式”閱讀可以進(jìn)一步提高幼兒的表達(dá)能力與交際能力，并且在自由交流的過(guò)程中能夠增加其閱讀經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、總結(jié)。
    具備良好的閱讀教學(xué)能力將成為幼兒成長(zhǎng)的一筆財(cái)富。提高幼兒的自主閱讀能力不僅能增加幼兒的閱讀體驗(yàn)，還能為幼兒將來(lái)的讀寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)，從而對(duì)幼兒的未來(lái)身心發(fā)展大有益處。因此，教師應(yīng)根據(jù)自主閱讀的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的培養(yǎng)策略，開(kāi)展多種教育活動(dòng)和模式，提高幼兒自主閱讀能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為終身教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    大班教學(xué)方案篇九
    1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
    2．能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。
    3,積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書(shū)。
    三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
    1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的`順序連貫講述故事。
    2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
    3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
    四、活動(dòng)過(guò)程。
    1．激趣導(dǎo)入。
    師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢？聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
    2、出示圖片，幼兒觀察提問(wèn)：
    這個(gè)故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）。
    師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？
    3．重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié)。
    提問(wèn)：
    （1）大熊跟爸爸說(shuō)了什么？爸爸是怎么做的？
    （2）誰(shuí)最先看到了大熊？說(shuō)了什么？
    （3）然后誰(shuí)遇又到大熊？說(shuō)了什么？
    （4）最后又遇到了大熊？說(shuō)了什么？
    提問(wèn)：
    （1）大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么？
    （2）大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么？
    （3）大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么？
    （4）最后大熊怎么樣?。?BR>    師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說(shuō)到我們的故事里，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
    4、教師完整講述一遍故事。
    5、幼兒講述故事。
    （1）請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
    （2）你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)你找個(gè)好朋友，相互講故事。（請(qǐng)2~3名幼兒講述故事）。
    6.師生共同討論。
    （1）大熊出去旅游，見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好？為什么？
    （2）出去旅游應(yīng)該帶些什么？
    （3）如果是你應(yīng)該怎么做呢？
    五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
    六、活動(dòng)建議。
    幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái)，布置墻飾：我的旅行包。
    大熊的旅行包一天，大熊說(shuō)：“咳，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自己旅行去，好嗎？”熊爸爸樂(lè)開(kāi)了，他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊，“好吧，兒子。自己旅行去?！贝笮茉诼眯邪蠈?xiě)了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：“大熊啊，去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸??？”大熊聽(tīng)了說(shuō)：“對(duì)，對(duì)?！比缓缶腿ベI(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。
    狐貍看到大熊的旅行包，就說(shuō)：“大熊啊，去旅行要買(mǎi)些水果才好，有好吃有解渴?！贝笮苈?tīng)了說(shuō)：“對(duì)，對(duì)?！彼腿ズ偟男〉昀镔I(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
    兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái)，就說(shuō)：“大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好?！贝笮芤宦?tīng)趕緊說(shuō)：“我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來(lái)，讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧?！贝笮鼙持刂氐穆眯邪贿呑咭贿吙鞓?lè)地想：“我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨……噢，好美啊?！毕氲竭@里，他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水，繼續(xù)向前走。
    大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來(lái)，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
    大熊做了好多好多的夢(mèng)?？僧?dāng)他醒來(lái)時(shí)，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫(xiě)著：大熊的旅行包。
    大班教學(xué)方案篇十
    1、通過(guò)紙飛機(jī)比武，觀察并比較紙飛機(jī)的飛行方式。
    2、遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)合作競(jìng)賽的規(guī)則意識(shí)。
    1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒疊一個(gè)紙飛機(jī)。
    2、選擇一塊供幼兒進(jìn)行飛機(jī)比武的場(chǎng)地。
    3、在紙上畫(huà)好四個(gè)靶子，成績(jī)記錄表和標(biāo)記物；在繩子上懸掛一個(gè)呼啦圈當(dāng)作“山谷”。
    1、幼兒在集體面前展示自己的紙飛機(jī)，并簡(jiǎn)單介紹飛機(jī)的名稱、特點(diǎn)。
    2、“飛機(jī)員”鍛煉身體，準(zhǔn)備參加飛機(jī)比武大賽。
    3、教師宣布：飛機(jī)比武大會(huì)開(kāi)始！
    1、分隊(duì)比武。
    最遠(yuǎn)路程。幼兒站在投擲線后，分兩組投出自己的飛機(jī)，比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
    2、教師組織幼兒推選5個(gè)幼兒當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，并自由分成5隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督隊(duì)員比賽的規(guī)則和成績(jī)記錄。幼兒手持飛機(jī)對(duì)準(zhǔn)靶心擲出后在記錄表中記錄投擲的成績(jī)，誰(shuí)的紙飛機(jī)離靶心最進(jìn)，誰(shuí)就贏。幼兒從小組中推選一個(gè)幼兒參加大比武，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
    3、穿越障礙。在繩子上懸掛一個(gè)呼啦圈，表示“山谷”，考驗(yàn)飛機(jī)的穿越能力，看誰(shuí)的飛機(jī)能穿過(guò)“山谷”。分組投擲，飛機(jī)穿過(guò)“山谷”多的小組為優(yōu)勝組。
    4、幼兒與同伴自由進(jìn)行“飛機(jī)比武”。教師提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)不要相互碰撞，并引導(dǎo)幼兒觀察、交流什么樣的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。引導(dǎo)幼兒及時(shí)改進(jìn)自己的飛機(jī)。
    1、比賽結(jié)束，請(qǐng)幼兒評(píng)選出自己認(rèn)為最棒的飛機(jī)，一起觀察、分析這架飛機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒攜帶自己的飛機(jī)慢慢地飛回機(jī)場(chǎng)，等待新的飛行任務(wù)。
    大班教學(xué)方案篇十一
    新年快到了，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂(lè)氣氛，為了增進(jìn)孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織能力，組織了這次談話活動(dòng)。
    1、通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
    2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。
    重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。
    難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用較為流利的語(yǔ)言描述，表達(dá)自己的心情。
    各種與新年有關(guān)的圖片或者物品。
    2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來(lái)背誦，激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。
    5，孩子們畫(huà)畫(huà)，動(dòng)手做賀卡。
    大班教學(xué)方案篇十二
    開(kāi)學(xué)了，我快快活活，走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開(kāi)了嗎?來(lái)，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來(lái)!我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖地聽(tīng)著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
    悄悄話。
    老師，老師，我的好老師，
    讓我和您說(shuō)句——悄悄話。
    我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大，
    長(zhǎng)大了就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)家，
    我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了，
    我，就要畢業(yè)離園啦。
    讓我輕輕叫一聲老師媽媽。
    我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，
    我是你夢(mèng)中開(kāi)放的“七色花”。
    您用淚水送走了您淘氣的娃娃，
    我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。
    它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
    每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話。
    再見(jiàn)了，我的老師媽媽，
    也許，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
    遠(yuǎn)在天涯，也忘不了幼兒園的家。
    放心吧，我的老師媽媽，
    將來(lái)，我會(huì)長(zhǎng)得很高很大，
    再高再大，也是您培育的娃娃，
    每年每年的夏天，我都要回來(lái)，
    摟著老師媽媽的脖子，
    說(shuō)上許多許多的悄悄話……。
    全世界兒童是一家。
    一道彩虹天上掛，
    好象大橋兩邊架。
    我從橋上走過(guò)去，
    迎接各國(guó)的好娃娃。
    你好呀，美國(guó)的小尼娜!
    你好呀，日本的小櫻花!
    我是中國(guó)的李曉華，
    歡迎你們來(lái)到我的國(guó)家。
    慶祝我們大團(tuán)聚，
    手拉手兒笑哈哈。
    我們都是好朋友，
    全世界兒童是一家。
    我們的祖國(guó)真大。
    我們的祖國(guó)真大，
    北方是冬爺爺?shù)木蛺?ài)，
    十月就飄大雪花。
    南方是春姑娘的家，
    一年四季盛開(kāi)鮮花。
    啊，祖國(guó)、媽媽，
    您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，
    有的滑雪，有的游泳，
    有的圍著火爐吃西瓜。
    美麗的秋天。
    秋天來(lái)了，秋天多么美麗!天空格外的藍(lán)，白云格外的白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗。
    落葉。
    秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
    樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
    樹(shù)葉落在水溝，小螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
    樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。
    樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們快到南方去。
    云彩和風(fēng)兒。
    天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。
    謎語(yǔ)(動(dòng)物)。
    袋鼠：一物長(zhǎng)得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。
    大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長(zhǎng)，筆手還能干。
    孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。
    駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬(wàn)里沙。
    睡覺(jué)。
    夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
    天上的地上的都睡了，一切都睡了。
    小花貓?zhí)稍诖采纤耍?BR>    小白兔鉆進(jìn)洞里睡了，
    小金魚(yú)睜著眼睛睡了，
    小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。
    月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。
    他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。
    夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，
    天上的地上的都睡了，一切都睡了。
    雨傘。
    下雨啦，我撐起一把黑布傘。
    下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
    下雨啦，大樹(shù)是小羊的綠葉傘。
    下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
    雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
    你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
    哪兒去了。
    春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。
    夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。
    秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。
    冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。
    小雪花。
    我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花。我落滿光禿禿的樹(shù)枝，樹(shù)枝盛開(kāi)梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。
    梅花。
    墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
    遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
    新年。
    我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年快到了，我坐上飛船遨游太空。
    我問(wèn)星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年?”月亮大聲說(shuō)：“新年就是糖果、玩具。”
    我問(wèn)太陽(yáng)：“什么是新年?”太陽(yáng)高聲說(shuō)：“新年就是快樂(lè)，新年就是進(jìn)步?！?BR>    哦!我懂了：新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲!
    我會(huì)更懂事、更能干!
    拜年。
    打竹板，聽(tīng)我言，正月初一過(guò)大年。
    張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。
    爺爺、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安。
    爸爸、媽媽春節(jié)好，合家歡樂(lè)慶團(tuán)圓。
    大班教學(xué)方案篇十三
    1.理解文章的大概內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境，初步嘗試有感情地朗誦。
    2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)句式大膽創(chuàng)編與花朵顏色相關(guān)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。
    3.豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    仿編句式：夢(mèng)姐姐送我一朵__的花，我做了一個(gè)__的夢(mèng)，夢(mèng)到__,__。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解文章內(nèi)容，講述故事，嘗試有感情地朗誦散文。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一.激發(fā)幼兒興趣，了解夢(mèng)姐姐的形象和作用。
    1.出示花籃。
    提問(wèn)：小朋友們，你們知道這個(gè)花籃是誰(shuí)的嗎?(余老師的)。
    2.觀察夢(mèng)姐姐形象。
    (出示第一幅掛圖、字卡：五顏六色)。
    二.欣賞散文。
    1.激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去做什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2.有感情地配樂(lè)朗誦散文。
    3.回憶式啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?
    小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)?
    出示掛圖欣賞小黃雞做夢(mèng)彩圖出示字卡：金黃色。
    用同樣方法提問(wèn)小青蛙和小紅鳥(niǎo)。
    小結(jié)：它們做的夢(mèng)實(shí)在是美麗極了!
    4.看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
    三.幼兒創(chuàng)編散文。
    1.教師小結(jié)。
    小結(jié)：夢(mèng)姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。夢(mèng)姐姐也送給余老師一朵花，是藍(lán)色的，那我會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?小朋友們，幫老師想一想。
    完整句式小結(jié)：夢(mèng)姐姐送我一朵藍(lán)色的花，我做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)到藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海。
    2.引導(dǎo)幼兒仿編句式。
    師：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，余老師也來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送五顏六色的花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)。
    2.放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象，開(kāi)展活動(dòng)(各種顏色的花)。
    3.音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
    仿編句式：夢(mèng)姐姐送我一朵__的花，我做了一個(gè)__的夢(mèng)，夢(mèng)到__,__。
    四.嘗試有感情的朗誦散文。
    1.小結(jié)：你們的夢(mèng)真是美麗極了!但是，還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做的美夢(mèng)嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
    2..播放音樂(lè)，看圖片再次欣賞散文，帶領(lǐng)幼兒一同有感情地朗誦。
    (引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)在朗誦的過(guò)程中輕聲、溫柔)。
    五.結(jié)束部分。
    師：你們想讓爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)嗎?到了晚上，你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊，讓他們也做一個(gè)美麗的夢(mèng)吧!
    大班教學(xué)方案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美。
    2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容。
    3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，
    嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    材料準(zhǔn)備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂(lè)、手機(jī)、擴(kuò)音器。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的習(xí)性。
    重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用。
    難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、去郊外游玩。
    1、出示背景圖:。
    師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。
    2、教師小結(jié)：
    師：哦，這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園!
    二、送小鳥(niǎo)回家。
    1、出示圖片：
    2、送白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)。
    3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?
    三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌。
    1、第一次傾聽(tīng)：
    師：你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢，請(qǐng)聽(tīng)!(播放詩(shī)歌)。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
    清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，
    紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    2、第二次傾聽(tīng)：
    師：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂(lè)，配樂(lè)朗誦)。
    3、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。
    師：你們會(huì)嗎?來(lái)，我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧!
    4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。
    師：我們還要像小鳥(niǎo)一樣，用聽(tīng)的聲音朗誦，加上動(dòng)作哦，那樣看起來(lái)會(huì)更美的!
    四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌。
    提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌。
    1、提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可能是誰(shuí)的家?
    2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿。
    3、聽(tīng)音樂(lè)，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。
    附：詩(shī)歌《家》。
    快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    大班教學(xué)方案篇十五
    1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
    2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
    3、知道環(huán)境保護(hù)的.重要性，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    1、利用玩具圍合小溪情境。
    2、故事ppt《美麗的小溪》。
    3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
    1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
    教師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞故事ppt）。
    提問(wèn)：
    （1）故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？
    （2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪，他們做了什么？
    （3）他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
    2、續(xù)編故事。
    教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？
    幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
    3、表演故事。
    （1）制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
    自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
    （2）分組、分角色表演故事。
    附故事：美麗的小溪。
    森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著美麗的鮮花。
    一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“啊，這小溪真美啊！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。
    一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清??！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
    一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō)；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。
    小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚(yú)、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
    過(guò)了不久，朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚(yú)，就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
    小朋友都叫起來(lái)：“溪水好臭啊！”野鴨也叫起來(lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的？
    大班教學(xué)方案篇十六
    1、通過(guò)觀察畫(huà)面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、故事《同行》。
    2、電腦、ppt。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、聽(tīng)火車的聲音，出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
    師：聽(tīng)，是什么來(lái)了?(火車來(lái)了)。
    師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)。
    師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)?)。
    幼：太陽(yáng)。
    師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車會(huì)說(shuō)什么?“嗨，你好”
    師：看!小火車正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)。
    教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。
    師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)。
    師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火車，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。
    二、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對(duì)花朵的描述。
    師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車說(shuō)“去山頂玩?！薄Ｕl(shuí)在歡迎他們呀。
    幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
    教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù)。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
    2、展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。
    師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹(shù)上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)。
    聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)。
    3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話。
    師：小火車和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)。
    師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)。
    教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太?yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。
    師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹(shù)怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車說(shuō)“這里的樹(shù)好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”
    幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過(guò)樹(shù)林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))。
    4、師：小火車下山的速度怎么樣?
    幼：很快。
    師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))。
    師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
    5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
    三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。
    1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。
    2、聽(tīng)后提問(wèn)：
    師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?
    【活動(dòng)延伸】。
    豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。
    “啪”，孩子離開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。
    植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
    方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
    續(xù)編參考。
    椰樹(shù)媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。
    大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。
    石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。
    小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。