教案是教師教學的重要工具之一，可以幫助教師更好地組織教學。教案的編寫需要時刻關(guān)注教學內(nèi)容的準確性和時效性，保持教學內(nèi)容的更新和實用性。下面將呈現(xiàn)一些教育界認可的教案樣例，希望能夠給大家的備課帶來一些靈感。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇一
眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
活動目標。
1、了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2、探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3、體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識?；顒訙蕚?。
1、布置娃娃家場景。
2、一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3、“我有一雙小小手”的音樂等?；顒舆^程。
一、通過問候、游戲，導入課題。
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”
師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來?。ㄔu析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）。
三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個“ok”，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干！師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！幼：不用謝！（邊說邊擺手）師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“ok”，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀？（真能干！真棒?。煟涸瓉砝蠋煹氖诌€會講話呢，你們的手會說話嗎？幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸――請進，小手按一按――請“安靜”，小手變一變就“ok”，手指舉一舉――耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
（評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）。
四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧?。úシ虐樽嘁魳罚┯變焊璞硌荩何矣幸浑p小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”
課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇二
1、教師出示課件，導入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)。
(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
教案設(shè)計頻道小編推薦：
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇三
一、導入活動。
1、它們是誰?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。
2、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢?
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
(一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?
1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)。
2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀!
(二)猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說了這件事，也想來試一試，結(jié)果會怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動物)。
(1)小黑貓變成了什么樣?誰想上來看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)。
(2)這只灰狐貍會不會變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)。
(3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說說看(小紫鹿)。
2、他們是怎么變的?
(2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶)，奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了?(猜測紅色蔬菜)——(驗證：紅紅的西紅柿)。
三、欣賞故事：彩色牛奶。
1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
2、個別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時給他：紅紅的西紅柿給你。
3、認識個別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍：紫紫的紫甘藍。
4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流：誰愿意來喂喂奶牛。
你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇四
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時，作為教師，更應從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中學會向朋友、親人傾訴自已的心情，學會關(guān)心別人，在快樂中成長。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長。
中班這個年齡段，對心情有了初步的認識和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當看到同伴心情不好的時候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心，如何去表達自己的愛心，他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學習梳理自己的情緒，學會傾訴，學會關(guān)心別人，勇于獻出自己的愛心。是我設(shè)計這個活動的初衷，希望每一個孩子都能快樂的成長。
1、能正確對待壞心情，學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、感受他人的心情，學會關(guān)心別人，恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
1、學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話法、情境教學法、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，優(yōu)化教學過程。讓幼兒在學中玩，玩中學，突破了活動的重難點。
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導幼兒談談自己的壞心情，鼓勵幼兒大膽表述。
（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧，是什么事情呢，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧?！?BR> （2）請幼兒談談自己曾有過的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說說，朋友會給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂》。
4、根據(jù)情景表演進行提問，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。
小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物是怎樣關(guān)心，安慰我的？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會快樂起來。
5、引導幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助，關(guān)心他？
（1）讓幼兒自由討論。
（2）請幼兒回答，說出自己的辦法，表達自己的愛心。
6、小動物加入進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學會分享，互相表達關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，重視孩子情感經(jīng)驗的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗，為更好的談談說說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇五
1．讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。
2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3．培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
動物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請客》課件。
2．《生日快樂歌》歌曲。
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
1.導題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌??？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》。
問題：
師：今天誰過生日??？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的?。?BR> 幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
活動結(jié)束。
活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的?！苯虒W時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數(shù)！
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇六
1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
1、涂色：蚱蜢。
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復眼。后足發(fā)達，善于跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學跳高時發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語言進行講述）。
1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色。
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導幼兒制作。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇七
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇八
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，在設(shè)計中，我著眼于"提高幼兒語言表達能力"為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
能用比較完整的語句大膽表述。
課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
（一）、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）。
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
（二）、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的`形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請幼兒學說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去干什么啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
（三）、故事表演。
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關(guān)心他人的情感。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇九
1、知道秋天樹葉為什么會變黃。（難點）。
2、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色。（重點）。
3、對周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。
t：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來聽聽看是什么事。
（講故事）。
t：故事里有誰？（夏夏、小黃葉）。
t：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著夏夏？
t：他們想了一個什么辦法？
t：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、t：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。
（強調(diào)握筆姿勢）。
t：現(xiàn)在請你們快快幫幫葉子們吧。
t：最后夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？
t：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺得好不好。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十
1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角。
3、ppt課件。
4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。
1、教師做掃垃圾的動作，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。
5、活動結(jié)束：
教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?！?BR> 人們把不用的'、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了，我的身體變形了。”塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?BR> 小百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十一
參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習地坐在平面大樹上。
一、自由創(chuàng)編動作。
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。
二、進入兒歌描繪的情景。
1.聽，什么聲音？
2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？
4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？
（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）。
小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？
松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？
（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）。
松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認為住哪最合適？
（小熊對松鼠媽媽耳語）。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
三、學習兒歌。
1.引導幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
小熊要蓋屋，上山來砍樹。
小鳥說：不要砍，不要砍。
樹是我的屋。
松鼠說：不要砍，不要砍。
我要樹上住。
為了朋友都有地方住。
小熊不蓋屋，小熊不砍樹。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕。
1、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?；顒又?，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。
2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。
3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十二
1.通過活動，訓練幼兒學說完整句，提高幼兒口語的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學習選用適當?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。
例如，師：小朋友認認真真地看圖書。
小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話。
玩法二：學習對反句，培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。
選用適當?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進來，老師說上句，小朋友答下句。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十三
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移，進行創(chuàng)編故事。
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
1、出示“膽小”兩字，認認、做做。
你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十四
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）結(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動二：音樂《英語歌：whit`s you name？》
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。
：鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
（一）在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習。
（二）學習英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。
（三）通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。
活動評價： 通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十五
1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。
2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。
3.樂于助人并懂得感恩。
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。
2.物質(zhì)材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。
1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內(nèi)容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)。
3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。
3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十六
每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
1、仔細觀察畫面，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
物質(zhì)準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。
經(jīng)驗準備：幼兒了解常見動物的特征，并能用簡單的話描述。
一、出示風鈴，導入話題。
師：聽，猜猜這是什么?對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你。”
二、觀察畫面，大膽想象。
1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?
2、引導幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。
師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?
師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰?
師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事：
小結(jié)：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。
四、情景表演：《打電話》。
師：小兔子認為打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心里話。
小結(jié)：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。
小百科：朋友，就是感情很好，有共同語言而經(jīng)常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十七
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。
口授法、直觀教學法、觀察法等。
1、集體形式2、小組形式3、個人形式。
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。
一、導入部分。
1、采用談話的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。
二、基本部分。
1、教師以生動的語言指導讀封面、環(huán)襯、扉頁。
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事。
（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢？
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧。
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧、
三、結(jié)束部分。
1、分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰??？結(jié)合圖畫說說吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）。
2、總結(jié)，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十八
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
一、激發(fā)幼兒學習興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1――2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結(jié)束后我認真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇一
眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
活動目標。
1、了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2、探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
3、體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識?；顒訙蕚?。
1、布置娃娃家場景。
2、一幼兒在家、在園的勞動錄像。
3、“我有一雙小小手”的音樂等?；顒舆^程。
一、通過問候、游戲，導入課題。
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”
師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來?。ㄔu析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）。
三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個“ok”，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干！師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！幼：不用謝！（邊說邊擺手）師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“ok”，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、ok表示什么呀？（真能干！真棒?。煟涸瓉砝蠋煹氖诌€會講話呢，你們的手會說話嗎？幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸――請進，小手按一按――請“安靜”，小手變一變就“ok”，手指舉一舉――耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
（評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）。
四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧?。úシ虐樽嘁魳罚┯變焊璞硌荩何矣幸浑p小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”
課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇二
1、教師出示課件，導入主題。
(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)。
(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。
(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。
(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?
(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?
教案設(shè)計頻道小編推薦：
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇三
一、導入活動。
1、它們是誰?(奶牛)有幾頭奶牛?(4頭)現(xiàn)在我們到了奶牛場，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的?(擠奶)是啊!香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。
2、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢?
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
(一)以第一頭奶牛了解神奇在哪?
1、小白兔喂奶牛吃了?(胡蘿卜)神奇的事情發(fā)生了(出示后兩幅圖)看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情?(自由講述)。
2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎?小白兔怎么變小黃兔的?(幼兒)原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀!
(二)猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎?森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓(出示)聽說了這件事，也想來試一試，結(jié)果會怎么樣呢?他們變了沒有(出示變化后的動物)。
(1)小黑貓變成了什么樣?誰想上來看看?(幼打開)變成了?(小綠貓)。
(2)這只灰狐貍會不會變呢?(幼打開)變成了?(紅狐貍)。
(3)那小花鹿變了嗎?(師打開)一起說說看(小紫鹿)。
2、他們是怎么變的?
(2)灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍?(紅紅的牛奶)，奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了?(猜測紅色蔬菜)——(驗證：紅紅的西紅柿)。
三、欣賞故事：彩色牛奶。
1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
2、個別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時給他：紅紅的西紅柿給你。
3、認識個別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍：紫紫的紫甘藍。
4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜?和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流：誰愿意來喂喂奶牛。
你拿了什么蔬菜?(綠綠的菠菜)綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃(貼上)。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇四
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時，作為教師，更應從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中學會向朋友、親人傾訴自已的心情，學會關(guān)心別人，在快樂中成長。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長。
中班這個年齡段，對心情有了初步的認識和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當看到同伴心情不好的時候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心，如何去表達自己的愛心，他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學習梳理自己的情緒，學會傾訴，學會關(guān)心別人，勇于獻出自己的愛心。是我設(shè)計這個活動的初衷，希望每一個孩子都能快樂的成長。
1、能正確對待壞心情，學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、感受他人的心情，學會關(guān)心別人，恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
1、學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、恰當?shù)谋磉_自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話法、情境教學法、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，優(yōu)化教學過程。讓幼兒在學中玩，玩中學，突破了活動的重難點。
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導幼兒談談自己的壞心情，鼓勵幼兒大膽表述。
（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧，是什么事情呢，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧?！?BR> （2）請幼兒談談自己曾有過的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說說，朋友會給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂》。
4、根據(jù)情景表演進行提問，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。
小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物是怎樣關(guān)心，安慰我的？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會快樂起來。
5、引導幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助，關(guān)心他？
（1）讓幼兒自由討論。
（2）請幼兒回答，說出自己的辦法，表達自己的愛心。
6、小動物加入進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學會分享，互相表達關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，重視孩子情感經(jīng)驗的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗，為更好的談談說說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇五
1．讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物。
2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3．培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
動物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請客》課件。
2．《生日快樂歌》歌曲。
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
1.導題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌??？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》。
問題：
師：今天誰過生日??？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的?。?BR> 幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
活動結(jié)束。
活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準備很多好吃的?！苯虒W時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數(shù)！
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇六
1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
1、涂色：蚱蜢。
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復眼。后足發(fā)達，善于跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學跳高時發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語言進行講述）。
1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色。
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導幼兒制作。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇七
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇八
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，在設(shè)計中，我著眼于"提高幼兒語言表達能力"為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
能用比較完整的語句大膽表述。
課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
（一）、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）。
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
（二）、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的`形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請幼兒學說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去干什么啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
（三）、故事表演。
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關(guān)心他人的情感。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇九
1、知道秋天樹葉為什么會變黃。（難點）。
2、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色。（重點）。
3、對周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。
t：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來聽聽看是什么事。
（講故事）。
t：故事里有誰？（夏夏、小黃葉）。
t：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著夏夏？
t：他們想了一個什么辦法？
t：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、t：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。
（強調(diào)握筆姿勢）。
t：現(xiàn)在請你們快快幫幫葉子們吧。
t：最后夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？
t：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺得好不好。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十
1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角。
3、ppt課件。
4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。
1、教師做掃垃圾的動作，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。
5、活動結(jié)束：
教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?！?BR> 人們把不用的'、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了，我的身體變形了。”塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?BR> 小百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十一
參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習地坐在平面大樹上。
一、自由創(chuàng)編動作。
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。
二、進入兒歌描繪的情景。
1.聽，什么聲音？
2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？
4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？
（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）。
小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？
松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？
（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）。
松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認為住哪最合適？
（小熊對松鼠媽媽耳語）。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
三、學習兒歌。
1.引導幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
小熊要蓋屋，上山來砍樹。
小鳥說：不要砍，不要砍。
樹是我的屋。
松鼠說：不要砍，不要砍。
我要樹上住。
為了朋友都有地方住。
小熊不蓋屋，小熊不砍樹。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕。
1、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?；顒又?，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。
2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。
3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十二
1.通過活動，訓練幼兒學說完整句，提高幼兒口語的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學習選用適當?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。
例如，師：小朋友認認真真地看圖書。
小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話。
玩法二：學習對反句，培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。
選用適當?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進來，老師說上句，小朋友答下句。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十三
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移，進行創(chuàng)編故事。
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
1、出示“膽小”兩字，認認、做做。
你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十四
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）結(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動二：音樂《英語歌：whit`s you name？》
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。
：鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
（一）在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習。
（二）學習英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。
（三）通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。
活動評價： 通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十五
1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。
2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。
3.樂于助人并懂得感恩。
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。
2.物質(zhì)材料準備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。
1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內(nèi)容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)。
3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。
2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。
3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。
一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十六
每個人都有朋友，我們的生活、學習離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
1、仔細觀察畫面，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
物質(zhì)準備：城市場景、小動物圖片、風鈴。
經(jīng)驗準備：幼兒了解常見動物的特征，并能用簡單的話描述。
一、出示風鈴，導入話題。
師：聽，猜猜這是什么?對，這是一串思念的風鈴，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來，就是我們在思念你。”
二、觀察畫面，大膽想象。
1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?
2、引導幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想，并能大膽表達。
師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?
師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會想起誰?
師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事：
小結(jié)：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話，寫信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。
四、情景表演：《打電話》。
師：小兔子認為打電話的方法最好，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話，講講心里話。
小結(jié)：如果和好朋友分開了，距離很遠，你很想他，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。
小百科：朋友，就是感情很好，有共同語言而經(jīng)常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十七
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。
口授法、直觀教學法、觀察法等。
1、集體形式2、小組形式3、個人形式。
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。
一、導入部分。
1、采用談話的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。
二、基本部分。
1、教師以生動的語言指導讀封面、環(huán)襯、扉頁。
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事。
（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢？
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧。
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧、
三、結(jié)束部分。
1、分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰??？結(jié)合圖畫說說吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）。
2、總結(jié)，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
神奇的奶牛幼兒園中班語言教案篇十八
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
一、激發(fā)幼兒學習興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1――2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結(jié)束后我認真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。