有時(shí)候，我們會(huì)面對(duì)許多不確定的情況和困難。寫總結(jié)時(shí)要注重文字的風(fēng)格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。這些范文可供大家參考，了解寫作的技巧和格式。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    本課教學(xué)的設(shè)計(jì)，是在建構(gòu)主義理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際情況進(jìn)行的。從實(shí)施情況來(lái)看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，有效地理解了這一類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
    百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題屬于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，基本內(nèi)容也包括了三大類，一是求分率，二是求單位“1”的百分之幾是多少，三是求單位“1”的量。這三大類的學(xué)習(xí)，一要讓學(xué)生弄清每一類的數(shù)量關(guān)系以及三類之間的聯(lián)系與區(qū)別，二要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，并體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用是十分廣泛的。
    在本課中加強(qiáng)了基本類型分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。這節(jié)課的開始，我先出示4、5兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生提出純粹的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后緊抓分?jǐn)?shù)問(wèn)題，再遷移到百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，出示上述水稻增產(chǎn)的情境。設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特征的題目，目的是有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，讓學(xué)生感受到學(xué)了數(shù)學(xué)就能解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》是六年級(jí)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決單位“1”未知的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    在教學(xué)中先從學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)問(wèn)題引入，在學(xué)生獨(dú)立解決并匯報(bào)之后，再將其分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)引入本課的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三，教材創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)表的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，提出問(wèn)題，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)題意通過(guò)畫線段圖找出等量關(guān)系，然后列方程解答。
    一、調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)師生交流。
    在平時(shí)教學(xué)中，我深深感到課堂教學(xué)的節(jié)奏有時(shí)就像一條優(yōu)美的曲線，如果某些教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施節(jié)奏的調(diào)控性較弱，靈活度不夠就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。因此要改進(jìn)以往忽視教學(xué)節(jié)奏的情況，增強(qiáng)靈活調(diào)控的能力，同時(shí)要增強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)。平時(shí)在課堂教學(xué)中教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，不益調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，所以一定量的雙邊活動(dòng)是活躍課堂的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)課堂效果行之有效的方法。但在這方面，在我的課堂教學(xué)上還是有欠缺的。接下來(lái)在教學(xué)中我可以通過(guò)小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生交流能力，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。
    二、注重教材的拓展。
    合理的創(chuàng)造性的使用教材，將生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題與教材有效地相容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能利用數(shù)學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，這就需要教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣，確定教學(xué)內(nèi)容與形式。
    三、
    以激勵(lì)性、多樣化的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
    積極、多元化的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。因此在課堂中我要通過(guò)教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用。以小組為單位，開展競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓每個(gè)學(xué)生盡量獲得成功的體驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，再一次體驗(yàn)自我探索的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    p29、p30 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）
    1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
    進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
    師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
    組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。
    組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
    存期（整存整?。?BR>    年利率 %
    一年 2．25
    二年 2．70
    三年 3．24
    五年 3．60
    組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
    生：當(dāng)然是存到銀行了。
    生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
    生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
    師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
    師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
    （教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）
    板書
    300 x 2.25% x 1
    =6.75 （元）
    300 x 3.24% x 3
    =29.16 （元）
    師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
    師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
    學(xué)生匯報(bào)
    6.75 x 20% = 29.16 x 20% =
    師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
    生：
    師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
    提出怎樣處理這些錢存入銀行有什么好處等問(wèn)題，使學(xué)生從中了解儲(chǔ)蓄的意義。
    學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。
    由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。
    拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
    本節(jié)課內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，是實(shí)際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)方法上采用了課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的`思路。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生學(xué)習(xí)合理理財(cái)，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。本節(jié)課中概念較多，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意在教授解題方法和分析解題思路中，幫助學(xué)生在理解概念。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語(yǔ)。
    2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó)。
    通過(guò)詞句的品讀，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    今天，在孩子們看來(lái)，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對(duì)接。因此，教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味，通過(guò)多種方式的朗讀體會(huì)情感，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
    課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。
    教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語(yǔ)的意思。
    一談話揭題，檢查預(yù)習(xí)。
    1、揭示課題。
    2、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。
    第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。
    二精讀課文，深入理解。
    戰(zhàn)斗前：
    1、快速瀏覽課文，畫出文中描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)話語(yǔ)的句子。
    2、反饋交流。
    （1）解讀第一個(gè)“多好?。　闭n件出示：多好呀！他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)點(diǎn)燈嗎？”
    教師：什么多好呀？你從這短短的三個(gè)字中讀出了什么？郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)心里在想些什么？
    學(xué)法：學(xué)生齊讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    （2）解讀第二個(gè)“多好?。　闭n件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”
    教師：透過(guò)這三個(gè)字，又讓你體會(huì)到了什么？
    學(xué)法：自由讀文，談?wù)勼w會(huì)。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。
    （3）口語(yǔ)訓(xùn)練。
    選擇身份說(shuō)句子：讓（)在那樣亮的燈光底下(）多好??！
    （4）理解詞語(yǔ)“憧憬”
    戰(zhàn)斗中：
    1、教師在情境中范讀：半個(gè)小時(shí)以后，戰(zhàn)斗打響了，守?cái)车膰鷫Ρ弧屯粨暨B失去了聯(lián)系。
    2、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“千鈞一發(fā)”。
    3、繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動(dòng)了你？
    4、交流反饋。
    （1）學(xué)生讀句子后出示幻燈片：后來(lái)才知道……被敵人的機(jī)槍打中。
    （2）教師指導(dǎo)朗讀。
    （3）注視著郝副營(yíng)長(zhǎng)，傾聽著槍炮聲，透過(guò)這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。）。
    （4）出示郝副營(yíng)長(zhǎng)的圖片，直面郝副營(yíng)長(zhǎng)，改用第二人稱朗讀。（學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀）。
    （5）個(gè)別讀，再畫橫線的地方，老師重復(fù)讀。（師生合作朗讀，進(jìn)行第四層次的朗讀，升華主題）。
    今天：
    1、播放天安門璀璨燈光的圖片，學(xué)生談感受。
    2、出示幻燈片，分層次引讀重點(diǎn)句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
    3、教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來(lái)之不易）當(dāng)我（)的時(shí)候，我們不會(huì)忘記(）。
    4、感受這今天的幸福生活，你想對(duì)這位可敬可愛(ài)的戰(zhàn)友說(shuō)些什么？(音樂(lè)伴奏。
    5、寫完后交流。
    （三）談寫法。
    （四）布置作業(yè)。
    生命之光。
    幸福生活，來(lái)之不易。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解本金、利息、利率的含義，并能計(jì)算定期存款的利息。
    2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)合理理財(cái)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、本金、利息、利率的含義；
    2、計(jì)算定期存款的利息。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    “年利率”概念的理解．。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入.
    把錢存到銀行安全、保險(xiǎn)，不但能支援國(guó)家建設(shè)，到期還能得到利息，何樂(lè)而不為呢？
    2、什么是利息？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)利息的理解）。
    利息就是指取款時(shí)銀行多支付的錢。
    3、交流調(diào)查情況。
    看來(lái)儲(chǔ)蓄的好處可真不少，課前同學(xué)們也調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)愿意把調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們交流一下？（學(xué)生自由交流課前調(diào)查的有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)）。
    二、探討新知。
    前不久，老師也在銀行存了一筆錢，（投影出示存款單）這是存款時(shí)填寫的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)存款單上的戶名、帳號(hào)、本金、時(shí)間、存款類型。并適時(shí)指出以下幾點(diǎn)：
    2、什么是本金？存入銀行的錢叫做本金；
    3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）。
    國(guó)家按照一定的利率支付利息，什么是利率？
    （利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行的。）。
    出示利率表。
    從上面的利率表中你得到那些信息？（學(xué)生自由談）。
    師小結(jié)：利率與我們存款的類型、存款時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，存款利率還會(huì)做以調(diào)整。
    既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計(jì)算呢？
    （利息=本金×利率，因?yàn)槔时碇卸紴槟昀剩簿褪沁@段時(shí)間中一年的利率，所以在求利息時(shí)還要乘以時(shí)間，即：
    板書：（利息=本金×利率×?xí)r間）。
    那么請(qǐng)你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。
    ×4.68%×2（計(jì)算時(shí)怎么計(jì)算就方便了？）。
    3、學(xué)生實(shí)踐。
    同學(xué)想不想把自己的錢也存入銀行？那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請(qǐng)你先填寫存款單吧。從月9日，國(guó)家取消了利息稅，我們現(xiàn)在存錢就是免息的`。
    在選擇存款類型的時(shí)候你是怎么想的？（生說(shuō)說(shuō)選擇存款類型的依據(jù)）。
    好吧，存款單填好了，請(qǐng)你根據(jù)自己的本金和時(shí)間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息。
    四、全課總結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    1、小明把年春節(jié)的900元壓歲錢存入銀行，準(zhǔn)備整存整取3年后用這筆錢為自己購(gòu)買一部?jī)r(jià)值1300元的電子詞典，請(qǐng)你幫他算算夠不夠。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    一、教材分析。
    教材通過(guò)介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
    2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    四、教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)(少)百分之幾的應(yīng)用題。
    五、教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。
    六、教學(xué)手段。
    1、教學(xué)方法：嘗試法。
    2、學(xué)習(xí)方法：找準(zhǔn)單位“1”的量，明白單位“1”的量要做除數(shù)。
    3、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、小黑板。
    七、媒體說(shuō)明課件。
    八、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
    九、教學(xué)過(guò)程。
    (一)教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    1、提問(wèn)：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，同學(xué)們都學(xué)了哪些?
    2、小結(jié)歸納：
    小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。
    利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
    3、練習(xí)：
    (1)4是5的百分之幾?
    (2)5是4的百分之幾?
    (3)5比4多百分之幾?
    (4)4比5少百分之幾?
    重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量。
    從本節(jié)課開始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
    (二)、探索新知：
    1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣。
    在炎熱的夏季時(shí)，我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展，現(xiàn)在老師給你們推薦一個(gè)好辦法，同學(xué)們想不想知道呢?好，那我就告訴你們吧。
    在冰箱里凍一碗冰來(lái)讓燙食迅速降溫，同學(xué)們可以回家試試。
    在凍冰時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢?(出示圖片)呵，同學(xué)們懂得真多呀，原來(lái)是水結(jié)成冰后體積增加了。
    2、新知探究：
    (2)同學(xué)們互相交流一下，并出示小黑板，通過(guò)線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思?”
    (3)匯報(bào)。
    3、自主解答：
    =5÷45。
    =11%。
    方法二：50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
    答：冰的體積比原來(lái)水的體積增加了11.1%。
    4、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)兩種解法的思路。
    (三)、鞏固練習(xí)。
    1、試一試。
    2、練一練。
    (四)、全課總結(jié)：
    本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    十、板書設(shè)計(jì)：
    =5÷45。
    =11%。
    方法二：50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
    十一、課后評(píng)議：
    本節(jié)課教學(xué)思路清晰，創(chuàng)設(shè)的情景圖比較直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論是開始的談話導(dǎo)入還是化文字應(yīng)用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，組織嚴(yán)密，學(xué)生聽講認(rèn)真，但是課堂氣氛比較沉悶，發(fā)言不夠踴躍。教學(xué)效果不太明顯。
    十二、教學(xué)反思：
    今天，學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)學(xué)生應(yīng)該不是特別的陌生，在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了比較多的百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。而且為了讓學(xué)生更好地把以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)加以應(yīng)用，上周末特意給學(xué)生準(zhǔn)備一張百分?jǐn)?shù)的練習(xí)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)是有的，但是很大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了。這就需要老師在教學(xué)的時(shí)候把已有這方面的知識(shí)加以整合，使得知識(shí)更加的條理化、系統(tǒng)化。可我過(guò)高估計(jì)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何去找單位“1”，從而層層深入，解決有些倉(cāng)促，所以大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了第一種方法，而對(duì)第二種方法沒(méi)有掌握。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，把課本中“水結(jié)成冰”畫出了比較直觀的情境圖，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生合作交流，研究討論，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新知識(shí)。在探究過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)表自已的見(jiàn)解，進(jìn)行分析比較，相互評(píng)議，明確了“多百分之幾”和“少百分之幾”的意義，和學(xué)生一塊總結(jié)了做這類題的應(yīng)該注意的問(wèn)題，就是找準(zhǔn)單位“1”，理解增加或減少百分之幾的意義。由于小組合作，自主探索的時(shí)間較長(zhǎng)，所以活動(dòng)的時(shí)間分配預(yù)設(shè)較難把握，教學(xué)時(shí)前松后緊，以后要注意調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏。
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
    因此，我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點(diǎn)“關(guān)愛(ài)”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊，讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，并由此及彼掌握解決此類問(wèn)題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
    學(xué)情分析。
    學(xué)生在五年級(jí)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的意義，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問(wèn)題，如今基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會(huì)用線段圖的方法解決實(shí)際問(wèn)題，在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生智力活動(dòng)是與他對(duì)周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的，教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵知道誰(shuí)比誰(shuí)，把誰(shuí)看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能加深理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。
    難點(diǎn)：解決計(jì)算實(shí)際問(wèn)題增加百分之幾和減少百分之幾。
    學(xué)前準(zhǔn)備：
    讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分?jǐn)?shù)的意義。
    知道求百分率用除法，百分率是一個(gè)比值。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課。
    師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義。明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備。）。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
    （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在提問(wèn)中回顧與反思。
    2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分?jǐn)?shù)知識(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請(qǐng)看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
    3、師：你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？
    4、師：哪些問(wèn)題是我們學(xué)過(guò)的？你能不能很快就列出算式，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
    5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個(gè)算式呢？
    6、小結(jié)：相比的兩個(gè)兩個(gè)量沒(méi)變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。
    （設(shè)計(jì)意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，不僅要看清楚“誰(shuí)和誰(shuí)比”，還要弄清“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”。）。
    （二）在解決“增加百分之幾”問(wèn)題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的方法。
    2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。
    3、四人小組交流自己的理解。
    4、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。
    5、對(duì)比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。
    （設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突顯畫線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思，使學(xué)生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路。）。
    6、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義。
    7、學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)出算式所表示的意義。
    8、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。
    9、反饋。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說(shuō)出算式所表達(dá)的意思，目的是數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動(dòng)靜結(jié)合，從而使學(xué)生更明晰解題的思路。）。
    （三）在辨析中解決“少百分之幾”的問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    1、（課件出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說(shuō)少了百分之幾？
    2、拋出問(wèn)題，激化矛盾，
    師：學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最快。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題矛盾的激化，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明晰解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的關(guān)鍵是要弄清楚“以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)”。）。
    多層練習(xí)，鞏固深化。
    電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）。
    （引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。）。
    練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村。
    選一選：
    光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？
    （2）、66÷121。
    （讓學(xué)生說(shuō)出選擇的依據(jù)。）。
    練習(xí)3：奧運(yùn)·中國(guó)（可用計(jì)算器幫助計(jì)算。）。
    中國(guó)近三屆奧運(yùn)金牌、獎(jiǎng)牌榜。
    （1）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考你的同桌嗎？
    （2）29屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))。
    （3）28屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號(hào)前保留一位小數(shù))（提醒學(xué)生理解“上一屆”指的是哪一屆。）。
    （設(shè)計(jì)意圖：在不改變書上練習(xí)所要達(dá)成的目標(biāo)的前提下，我們將書上的練習(xí)進(jìn)行了重組和設(shè)計(jì)，通過(guò)三個(gè)不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的問(wèn)題的解題思路，并體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,讓教材的使用更加“增值”。）。
    課堂小結(jié)。
    師：同學(xué)們，我們的生活無(wú)時(shí)不刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動(dòng)力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識(shí)來(lái)解答生活，下課！
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)。
    2、運(yùn)用邊練邊理的方式重點(diǎn)進(jìn)行方法的梳理和歸納，使學(xué)生對(duì)這部分只是有更明確地認(rèn)識(shí)。
    3、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：梳理題型和方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方法解決綜合應(yīng)用問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：制作幻燈片教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    又到了辭舊迎新的時(shí)刻了，每年的聯(lián)歡慶祝會(huì)我們都少不了用到氣球來(lái)裝點(diǎn)氣氛、做游戲，就天我們就一起來(lái)研究一下我們六年級(jí)五個(gè)班將要購(gòu)買氣球的情況。
    二、梳理題型及方法。
    1、我們先來(lái)看看我們班氣球數(shù)目。六年一班。
    紅球40個(gè)，黃球50個(gè)，黃球比紅球多百分之幾？紅球40個(gè)，籃球60個(gè)，紅球比籃球少百分之幾？（1）自讀題，并嘗試獨(dú)立試做。
    （2）做后思考：這是什么類型題？這類題如何解決？（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥并板書。
    我們就用剛才的方法來(lái)解決其它班級(jí)的氣球數(shù)目。六年二班。
    三、鞏固檢測(cè)。
    1、學(xué)生獨(dú)立做。
    2、老對(duì)交換，指名反饋。
    3、錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行修改。
    四、綜合練習(xí)。
    我們了解了每個(gè)班所要購(gòu)買的氣球的個(gè)數(shù)，這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p29、p30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）”
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程。
    八、談話引入。
    課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。
    師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
    組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├ⅰ?BR>    組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
    存期（整存整?。┠昀?。
    一年2.25。
    二年2.70。
    三年3.24。
    五年3.60。
    組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。……。
    生：當(dāng)然是存到銀行了。
    九、探究思考。
    生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。
    生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。
    師：你知道得真多，活期存款的利率低一些?！?。
    師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。
    （教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
    學(xué)生板書。
    300x2.25%x1300x3.24%x3。
    =6.75(元)=29.16(元)。
    師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
    師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅？
    學(xué)生寫完后匯報(bào)：
    6.75x20%=29.16x20%=。
    師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢？
    生：
    師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。
    十、練習(xí)鞏固。
    四、課堂總結(jié)。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    本學(xué)期教材第二單元又出現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第三部分，包含利息、納稅、成數(shù)、折扣等相關(guān)應(yīng)用題。這部分百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）的重點(diǎn)是分析“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)出的問(wèn)題我認(rèn)為高前面的學(xué)習(xí)存在以下缺陷：
    1、其實(shí)對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，數(shù)量關(guān)系不清楚。或找不到數(shù)量關(guān)系。在新課的教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生能自己理解找數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。
    2、將解題重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)題目意思“增加百分之幾、減少百分幾”的理解上。用線段圖去理解，用百分?jǐn)?shù)的意義去理解。
    3、列方程或者除法算式（兩種方法讓學(xué)生自己去選擇）。
    4、指導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)量關(guān)系左邊的數(shù)量和右邊的數(shù)量必須是對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，探索并理解數(shù)量關(guān)系，列出方程并解答學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考后，不難找到線段中的數(shù)量關(guān)系。
    5、用算術(shù)法算出方便，但要找準(zhǔn)單位“1”的已知與未知，就可以判斷乘法高還是除法。但我想新教材之所以更加注重對(duì)方程的解法，是為了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，在中學(xué)方程的思想及方法是用得很頻繁的。所以平時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)用方程來(lái)解決問(wèn)題的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多的方法，讓學(xué)生去選擇自己合適的方法。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問(wèn)題。
    2、提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    利用百分?jǐn)?shù)的意義用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
    理解用算術(shù)方法解決此類問(wèn)題的算理。
    先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。
    前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一、二”，知道了利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)可以解決很多實(shí)際問(wèn)題。
    問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（板書）簡(jiǎn)單回憶題型及解題方法。
    今天我們學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）”。（板書課題）
    （一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。（齊讀兩遍）
    （二）、出示自學(xué)提示：（小黑板，指名讀）。
    1、自學(xué)教科書第二十八頁(yè)例題，完成下列任務(wù)。
    （1）、認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表，想想家庭收入總額包括什么？
    （2）、從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （3）、回答教科書例題中的問(wèn)題（1）。
    （4）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和（2）中的已知條件你能找到等量關(guān)系嗎？并寫出文字等式。
    （5）、理解線段圖表達(dá)的意思。
    （6）、你會(huì)用其他方法解這道題嗎？試著寫出來(lái)。
    2、本課例題是哪種題型？你用什么方法解決的。（匯報(bào)時(shí)板書）
    3、仿本課例題的.解題方式，完成教科書第二十八頁(yè)1、2題。
    （三）小組交流
    通過(guò)自學(xué)你有什么收獲？把不懂的問(wèn)題與組內(nèi)成員交流。
    （四）、匯報(bào)，指導(dǎo)。（匯報(bào)時(shí)適時(shí)進(jìn)行德育教育和板書）
    （五）、小結(jié)。（指板書）
    1、繼續(xù)完成自學(xué)中的3，做完的同學(xué)到前面板演。
    2、板演的同學(xué)到前面說(shuō)解題思路，其他同學(xué)糾錯(cuò)。
    3、沒(méi)做完的同學(xué)課下完成，組長(zhǎng)輔導(dǎo)、督促。
    1、今天你有什么收獲？
    2、你完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
    3、你還有什么困惑？
    1、練習(xí)冊(cè)十四頁(yè)內(nèi)容。
    2、學(xué)有余力的同學(xué)讀教科書第二十九頁(yè)“你知道嗎”，了解恩格爾系數(shù)，并調(diào)查自己家的恩格爾系數(shù)的變化情況，體會(huì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
    組別。
    2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
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    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教材分析：
    本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決的生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
    2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)策略：
    1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
    2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
    5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
    7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
    單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    第一課時(shí)教材8頁(yè)例1。第二課時(shí)教材9頁(yè)例2。第三課時(shí)教材10頁(yè)例3。第四課時(shí)教材11頁(yè)例4。第五課時(shí)教材12頁(yè)例5。
    第六課時(shí)教材16頁(yè)例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
    課時(shí)分配：
    課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問(wèn)題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。講授法，討論法。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1：復(fù)習(xí)。
    1．回答：
    （1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
    2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    （1）一張桌子的高度是米。
    1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
    3、展示學(xué)生搜集到的資料。
    4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
    5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
    6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。
    如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。
    *（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
    7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    活動(dòng)3：練習(xí)。
    1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
    2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
    3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
    4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
    第2課時(shí)。
    活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）。
    1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
    2、說(shuō)一說(shuō)5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
    3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
    二、探索新知。
    1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （?。├斫狻耙粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
    （2）正確解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾”的'實(shí)際問(wèn)題。
    2、自學(xué)指導(dǎo)一。
    （3分鐘后，看誰(shuí)理解的棒）。
    指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
    3、自學(xué)指導(dǎo)二。
    （5分鐘后，比一比哪組合作的好）。
    4、小結(jié)。
    求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的方法：
    （1）先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
    5、檢測(cè)題。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、填空題：
    2、學(xué)以致用。
    四、課堂總結(jié)。
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    教學(xué)目的：
    1.能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2.結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    注意問(wèn)題：利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    學(xué)生:……。
    老師：如果你想把你的錢存入銀行，能夠得到多少利息呢？如何去計(jì)算利息？利息和什么有關(guān)呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問(wèn)題。
    出示課件：
    利息=本金×利率×?xí)r間。
    啟發(fā)提問(wèn)：
    1、利息和什么有關(guān)？
    2、舉例說(shuō)明你是怎樣理解本金和利息的？
    3、如何理解利率？結(jié)合利率表理解利率。
    小組合作探究：
    提問(wèn)學(xué)生解決問(wèn)題。
    總結(jié)此問(wèn)題：
    我們存錢的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況決定怎么樣存款。
    解決問(wèn)題：
    現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例，來(lái)看看分別獲得多少利息。
    一年整存整?。海▽W(xué)生板書）300×2.52%×1=7.56(元)。
    三年整存整取：（學(xué)生板書）300×3.69%×3=33.21(元)。
    從上可以看出，你把壓歲錢存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。
    解釋說(shuō)明利息稅：（出示課件）。
    檢測(cè)課堂效果：
    共出示四道練習(xí)題。具體見(jiàn)課件。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取。
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
    2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。
    上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
    會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書：90%讀作：百分之九十。
    [設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息，加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    （1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    （2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    （3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
    （4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）。
    2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫百分?jǐn)?shù)。老師喊“停”后，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
    3、觀察上面的`信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    [設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“那個(gè)誰(shuí)哈”為你整理了“《百分?jǐn)?shù)》。
    教學(xué)。
    設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
    百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于—般分?jǐn)?shù)。
    在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示—個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示—個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。
    教學(xué)目標(biāo)：
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
    培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
    激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
    教具：多媒體。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、報(bào)道引入。
    揭示課題。
    （出示）10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢？然后呢？的又是哪個(gè)隊(duì)？你是怎么知道的？能具體說(shuō)說(shuō)看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份，解放軍隊(duì)？廣東隊(duì)？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義）。
    二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義。
    老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來(lái)了嗎？
    （1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義。
    a。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)—說(shuō)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。
    b、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    （2）鞏固對(duì)意義的理解。
    老師收集兩條信息。（出示）我國(guó)耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。我國(guó)的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國(guó)樹木。
    問(wèn)：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么想法？
    （根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有順序的板書：讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......）。
    三、
    自學(xué)課本，探究交流。
    1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?？磿鴓89—90。
    要求：默讀劃出重要地方思考所提問(wèn)題一自由交流，看能解決其中的哪些問(wèn)題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）全班交流，解答問(wèn)題。
    （1）讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。
    寫法：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，大家一起邊說(shuō)邊寫。
    （2）用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎？讓我們來(lái)試—試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。哪組是投籃組。
    組別投球數(shù)投中數(shù)：甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
    匯報(bào)完，我們一下子比較選出了投籃組了。
    （3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    小結(jié)：通過(guò)我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
    四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用。
    1。填一填：p91第4題看誰(shuí)填得又對(duì)又快！
    2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)。
    學(xué)生動(dòng)筆書寫的過(guò)程中，教師突然叫停筆。
    a、你寫好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？
    b、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評(píng)價(jià)）。
    c、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，等于1的、等于二分之一的。
    3、辯一辯：
    1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。
    2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。
    3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)—樣多。
    4.—根繩長(zhǎng)50%米。
    五、小結(jié)。
    2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感。
    3、課外作業(yè)：收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺埽瑢懗梢黄獢?shù)學(xué)小論文。
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備：課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
    談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開展3人籃球賽的活動(dòng)，瞧，我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者正在積極訓(xùn)練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎？（出示課件）。
    那你們猜猜看，這三位老師誰(shuí)投籃的技術(shù)好一些？
    學(xué)生猜。
    二、例題教學(xué)，引出概念。
    1、出示例題，引發(fā)探究。
    教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書上完整的表格)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)19/。
    25、16/20、28/40分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
    提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
    談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。
    指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。
    提問(wèn)：76/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)80/100、70/100的實(shí)際含義。
    提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生：王老師投中的比率高一些。說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    揭示課題。
    2.提問(wèn)：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫法。
    提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒(méi)變?
    學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。
    學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100，先寫出來(lái)，再讀一讀。
    提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
    說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”
    提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    3.教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開始。(停，時(shí)間不是很長(zhǎng))。
    師：如果老師要求寫十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫了幾個(gè)。
    學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%。
    學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%。
    教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個(gè)?
    學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成;。
    學(xué)生2：我寫好的接近50%;。
    學(xué)生3：……。
    三、分層練習(xí)，加深理解。
    1.“試一試”
    指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    第(1)題。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
    第(2)題。
    先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么，再在書上填一填。
    提問(wèn)：通過(guò)解答這兩題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
    學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。
    明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2.“練一練”第1題。
    學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。
    做好，交流填寫結(jié)果。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。
    說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
    第2題。
    教師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?生舉例，是課件出示。
    在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。
    3.練習(xí)十四第1題。
    同座同學(xué)互相讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    4.練習(xí)十四第2題。
    學(xué)生獨(dú)立寫一寫，寫好在小組中交流。
    組織學(xué)生交流寫法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。
    教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)（課件）。
    6.練習(xí)十四第3題（哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示）。
    出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由。
    明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
    四、全課總結(jié)。
    教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
    教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
    教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎?
    百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。
    3、用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫、法。
    難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。
    主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué)。
    環(huán)節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。
    一、導(dǎo)入新課。
    5分情境一：姚明在nba打籃球的進(jìn)球情況：
    投籃總數(shù)投中次數(shù)。
    第一節(jié)2016。
    第二節(jié)107。
    第三節(jié)2519。
    1、你認(rèn)為姚明哪一節(jié)投球水平高？
    2、小組合作、解決問(wèn)題。
    3、小結(jié)：通過(guò)計(jì)算，投中的次數(shù)占所投藍(lán)總次數(shù)的百分之幾，我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，即可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。
    二、探究新知：
    一．學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單上的問(wèn)題導(dǎo)讀部分，完成導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
    1.科技小組正在進(jìn)行黃豆種子的發(fā)芽試驗(yàn)，3天后種子的發(fā)芽情況如下表：
    品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
    一號(hào)205。
    二號(hào)257。
    三號(hào)5011。
    你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況好？
    二．觀察比較，揭示概念。
    1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點(diǎn)。
    2.為什么要把分母變?yōu)?00？
    3.從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)是什么？
    三．如何讀、寫百分?jǐn)?shù)？
    1.在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
    2.交流、展示。
    四．像這樣的百分?jǐn)?shù)大家在生活中有沒(méi)有看到過(guò)？
    1.組內(nèi)交流。
    2.展示匯報(bào)通過(guò)讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的必要性，并初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。
    培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。
    2.觀察比較，揭示概念。
    3.自學(xué)，組內(nèi)交流。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。
    4.感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)運(yùn)。。
    三,當(dāng)堂檢測(cè)。
    按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分。
    10分。
    1、讀出下面百分?jǐn)?shù)，所表示的意思。
    （1）、25%13.2%100%2%。
    （2）、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。
    2、說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)，并在全班交流獨(dú)立完成，組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)成果。
    四.小結(jié)與評(píng)價(jià)2分。
    這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由談。
    五.布置作業(yè)。