報告的撰寫需要收集、整理和分析大量的信息和數(shù)據(jù)，以便提供客觀準確的結(jié)論和建議。報告應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論等部分。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的報告范文，提升自己的報告寫作水平吧。
教師不嚴不實自查報告篇一
1、政治理論學習不夠深入。
一是忽視政治理論，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學了也是為應(yīng)付場面，走過場。有的學用嚴重脫節(jié)，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，碰到具體問題無所適從，遇到突發(fā)事件束手無策。二是學習內(nèi)容實質(zhì)把握不準。特別是對一些政治理論的實質(zhì)學的還不夠深不夠透，對其精神實質(zhì)把握還不夠全面。三是理論聯(lián)系實際不夠。對講理論知識運用到解決現(xiàn)場生產(chǎn)問題的能力和主動性不強，造成學習效果打折扣。
2、聯(lián)系服務(wù)職工群眾不夠。
一是工作方式簡單粗暴。在完成黨委交辦的各項任務(wù)時，召集黨支部書記開會或發(fā)通知簡單傳達上級要求，就讓支部書記回去落實，如果工作不符合要求，就會發(fā)脾氣，事情多的時候會煩煩躁躁。比如：在今年7月份的量化檢查中，對個別支部的存在的問題進行交流時，就認為支部書記沒干事，當場對之進行了蠻橫的批評。二是關(guān)心關(guān)愛職工欠缺。自己對基層一線職工情況了解還不夠全面、系統(tǒng)，與職工談心交流少，聽取基層群眾意見不及時、不全面，對職工思想狀況了解不全面，只注重了解自己想要了解的問題。有些現(xiàn)場職工還叫不上名字，對他們的情況也所知甚少。如，每年的困難黨員慰問工作，就沒有做到個個走訪，而是選幾個代表進行慰問，其他的就請人代勞，沒有及時將組織的溫暖送到需要關(guān)心的黨員職工中去。三是深入基層調(diào)查研究不多，解決實際困難還不多。與自己關(guān)系不大或自己認為難以解決的問題，不愿意去關(guān)注。如職工反映的黨員活動不多的問題，常常將之歸結(jié)于既沒時間又沒“銀子”，不愿去想辦法，黨員職工意見比較集中。
3、工作思路不夠清晰和履職能力不夠強。
一是工作有畏難情緒。在機關(guān)當中，科室之間都是平級關(guān)系，還有站領(lǐng)導班子，在開展工作時有顧慮，擔心得罪人，怕一些工作落不下去，也不好去找別人做一些事，導致支部工作浮于表面，停留在了支部書記層面。二是缺乏苦干實干的奮斗精神。去年黨群機構(gòu)調(diào)整，我身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹韱T，辦公室在人員配備上存在缺編，一時工作上忙于應(yīng)付，于是降低了對自己要求，工作上但求過得去，好與不好認為就這樣了。如，近期辦公室整體工作質(zhì)量下降，黨內(nèi)重點活動督導都存在推進不力的問題;三是跟蹤檢查落實不到位。對一些工作要求，往往傳遞給相關(guān)部門人員就甩手不管了。如，對黨內(nèi)三無、學技練功、創(chuàng)崗建區(qū)等活動開展情況睜只眼閉只眼，在每月和季度量化檢查中，發(fā)現(xiàn)支部在推進落實過程中，走過場、應(yīng)付對付，但是還是認為支部工作忙，有些事情能對付就行了，造成活動走了形式，搞了過場，效果大打折扣;四是工作統(tǒng)籌還需要加強。作為支部書記，抓支部工作有時單打獨斗，沒有發(fā)揮支委班子的作用，對工作高壓期，沒有對工作進行合理統(tǒng)籌安排，也沒有召開支委會對工作進行責任分工，造成支部工作重點抓的不準，工作推進力度不夠大和出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。
4.責任意識淡化，精神狀態(tài)不夠振作。
一是能力不足，疲于應(yīng)付。到黨辦工作有6個年頭了，隨著年齡的增長和家庭因素的影響，自己在工作中的要求沒有那么嚴格了，雖然現(xiàn)在也經(jīng)常加班加點熬夜干工作，有一種一定要把工作干好拿下的韌勁，但是由于個人能力不足，對于工作的要求和質(zhì)量達不到上級要求，造成在各項檢查中反復被上級批評，思想上產(chǎn)生畏難情緒，精神狀態(tài)振作不起來。二是服務(wù)大局意識不強。離開行車專業(yè)口子以后，感覺到安全生產(chǎn)與我的關(guān)系不再緊密，融入安全生產(chǎn)這個中心的大安全意識，慢慢減弱，吃苦奉獻精神淡化，到現(xiàn)場去也常常是“跟著別人看”，對于職工的生產(chǎn)生活方面的期盼和訴求，認為與自己沒多大關(guān)系，也沒有把為職工群眾解決問題當做自己分內(nèi)的工作去努力。
5.黨性觀念存在偏差。一是黨性錘煉不夠。
從事管理工作多年，到黨辦也有6年時間了，認為自己工作上也差不多頭頂天花板了，加之工作、事務(wù)纏身，從而放松了對自己的要求。二是政治的敏銳性不強。之前總以為講政治是領(lǐng)導的事情，自己只要“干好自己的活”就可以了。沒有清醒認識到目前鐵路經(jīng)營和安全生產(chǎn)的復雜性和嚴峻性，對黨員在人民群眾中的模范帶頭作用、號召作用、自身的使命感認識不夠充分。
教師不嚴不實自查報告篇二
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
一、修身不嚴問題。
1.理論學習不夠，系統(tǒng)性不強，黨性修養(yǎng)有待加強，學用結(jié)合不夠.
2.缺乏擔當?shù)木?，不太愿意擔責的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3.到農(nóng)村生產(chǎn)一線少，服務(wù)三農(nóng)不到位。
二、用權(quán)不嚴問題。
1.執(zhí)行管理制度不細致，會議接待有待加強。
2.執(zhí)行民主集中制不到位，會議發(fā)言不主動、不積極。
3.后勤安全管理不到位，電梯安全和設(shè)施裝備安全有待加強。
三、律己不嚴問題。
1.敬畏科技、敬畏科技人員不夠，服務(wù)不到位。
2.慎獨慎微需要加強、勤于自省需要力度。
四、謀事不實問題。
1.科研與實際結(jié)合不密切，解決實際問題欠缺。
2.學科規(guī)劃不到位，學科建設(shè)有待加強。
五、創(chuàng)業(yè)不實問題。
1.技術(shù)成果轉(zhuǎn)化不及時、不到位。
2.安裝工程進展緩慢，積極協(xié)調(diào)和推動實施。
六、做人不實問題。
1.有時脾氣急遇到工作特殊情況容易上火，對同事愛發(fā)火。
2.做人修養(yǎng)有待于加強，不斷提高處事待人水平。
教師不嚴不實自查報告篇三
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于教師不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
自群眾線路教育實踐活動展開以來，學校精心組織了形式多樣的學習教育活動，校長書記帶領(lǐng)全體黨員學習了習提出的“三嚴三實”的作風要求，并成立了學?！叭龂廊龑崱睂W習領(lǐng)導組，并多次講授黨課輔導。要求全體黨員既“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”，又“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。作為黨員，我深刻意識到，以“三嚴三實”而“三嚴三實”的作風要求，并認真到自己在平時的工作中有很多不嚴不實的問題。
一是認識到自己還有很多不良習慣。通過學習我明白了習提出的關(guān)于作風建設(shè)“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課。“三嚴三實”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標準備好每一節(jié)課，扎實的上好每節(jié)課，真正做到教書育人、為人師表。
二是認識到自己在工作中不夠務(wù)實，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發(fā)，因材施教。只有在了解學生的前提下，才能對學生的實際出發(fā)，因材施教，及時調(diào)整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。要想著學生的發(fā)展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時關(guān)注學生的學習情況、思想動向等等的同時，還要經(jīng)常到學生家進行家訪。真正做到教育上的務(wù)實。
三時認識到自己對待學生尤其是中職學校的一些搗蛋學生不夠耐心，做事情簡單粗暴，沒有和他們打成一片，總認為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重?！叭龂廊龑崱钡奶岢?，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學生。
這次的學習讓我對自己提出了新的要求，我要增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴不實自查報告篇四
查修身嚴不嚴，看是否做到加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。古人講“修身、齊家、治國、平天下”，修身排在第一位。由此可見，“嚴以修身”既是對領(lǐng)導干部作風建設(shè)的現(xiàn)實要求，又是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚和繼承，是價值觀層面作風建設(shè)的新境界。
查用權(quán)嚴不嚴，看是否做到用權(quán)為民，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。對一般市場主體來講，法無禁止即可入。對各級干部來講，只能是法律規(guī)定干什么就干什么，無法定授權(quán)不能干。始終堅持一切權(quán)力來自人民，做到權(quán)為民所用，利為民所謀。
查律己嚴不嚴，看是否做到心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，為政清廉。常言道：“公生明、廉生威”，公與廉，正是嚴以律己的結(jié)果。打鐵還需自身硬，一個領(lǐng)導干部是否嚴以律己，可以是政府公信力建立的橋梁，也可能是社會信任崩塌的鏈條，為政者惟有嚴以律己，秉公用權(quán)才能贏得人心，取信于民。
查謀事實不實，看是否做到從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神。從古到今，“不謀實事”是對為官者最強烈的批評之一。謀事不實，必然導致虛無縹緲，弄虛作假，結(jié)果只能是勞民傷財，激化矛盾。這就是居于“四風”之首的“形式主義”，危害甚重，為官者只有摒棄謀事不實，才能腳踏實地。
查創(chuàng)業(yè)實不實，看是否做到腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。當前，全國經(jīng)濟步入增速換檔期和結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，經(jīng)濟下行壓力增大，這也將成為一段時期的常態(tài)。認真踐行“創(chuàng)業(yè)要實”的要求，就要以踏石留印的堅韌毅力和務(wù)實進取的精神狀態(tài)，在深化改革上敢為人先，在跨越發(fā)展上勇于爭先。
查做人實不實，看是否做到對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派?！疤煜麓笫卤刈鲇诩殻磐駚肀爻捎趯崱?，要始終將“做人要實”的要求體現(xiàn)到黨內(nèi)生活和干事創(chuàng)業(yè)方方面面，努力帶頭做焦裕祿式的好黨員、好干部，以作風建設(shè)新成效匯聚起推動改革發(fā)展的強大正能量。
“三嚴三實”專題教育不是一場運動，而是一場長期的、系統(tǒng)的“革命”，廣大黨員干部特別是縣處級以上黨員干部只有強化問題意識，聚焦“不嚴不實”問題，堅持邊學邊查邊改、帶頭整改、真查真改、持續(xù)整改，才能確?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育不走過場、不走形式，才能有效解決“不嚴不實”問題，才能確保政治生態(tài)實現(xiàn)山清水秀、弊絕風清。
教師不嚴不實自查報告篇五
近日，縣審計局認真學習“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領(lǐng)導小組《關(guān)于認真學習踐行關(guān)于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，迅速把“不嚴不實”重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動之中，認真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實。
一、認真學習，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)。
3月28日下午，審計局召開全體干部會議進行集中學習。黨總支書記、局長同志全面?zhèn)鬟_了“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領(lǐng)導小組《關(guān)于認真學習踐行關(guān)于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，與會人員進行了熱烈的交流討論。大家一致認為，關(guān)于“不嚴不實”的重要論述，立意高遠、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則，是對黨員干部的新要求，是加強作風建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風、馳而不息改作風的堅定決心和恒心。同志強調(diào)，全體審計干部要把“不嚴不實”作為檢驗黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經(jīng)常照一照，查一查，真正做到內(nèi)化于心、外化于行;在謀事創(chuàng)業(yè)的實踐中，堅持求真務(wù)實，尊重規(guī)律，狠抓落實，勇于擔當，做老實人、說老實話、辦老實事，用實干譜寫審計事業(yè)發(fā)展新篇章。
二、強化措施，全力抓好貫徹落實。
一是從嚴要求貫徹落實。對做好學習貫徹工作作出了安排部署，將“不嚴不實”列為黨的群眾路線教育實踐活動必學內(nèi)容，貫穿教育實踐活動的全過程。通過召開專題會議、印發(fā)學習資料等形式，把不嚴不實迅速傳達到每位黨員干部。
三、是務(wù)求實效貫徹落實。
堅持用“不嚴不實”指導工作實踐，將的講話精神與當前審計重點工作緊密結(jié)合，大力弘揚“釘釘子”精神，堅定不移地抓好各項工作部署落實。圍繞解決突出問題，按照謀事要實要求，堅持邊學邊查邊改，確保活動開展做到過硬，取得實效。
在蘭考縣調(diào)研指導黨的群眾路線教育實踐活動時強調(diào)，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終;要求各級領(lǐng)導干部嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。在開展教育實踐活動中，我們要認真學習領(lǐng)會習的這一重要講話精神，大力弘揚焦裕祿精神，自覺踐行“不嚴不實”的要求。
政聲人去后，民意閑談時。歷經(jīng)半個世紀的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時時處處嚴格要求自己，將公仆情懷、求實作風、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺行動。焦裕祿同志把嚴與實當成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。這既與“不嚴不實”的要求高度統(tǒng)一，也與教育實踐活動為民務(wù)實清廉的主題高度契合。學習焦裕祿精神，就是要把“三嚴”作為內(nèi)在要求，把“三實”當成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價值觀。
一是學習焦裕祿“心中裝著群眾，唯獨沒有自己”的公仆情懷。就是要擺正位置，站準角色，我們機關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責都是用來為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線，即在平時的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點，圍繞群眾關(guān)心的熱點、難點問題，結(jié)合此次黨的群眾路線教育活動，深入基層聽民聲，察民意，向群眾學習，向群眾請教，遇到問題時要站在群眾的立場上來分析問題和解決問題，把群眾的利益放在首位。當個人利益與集體利益沖突時，要以大局為重，不計個人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實為群眾排憂解難。
二是學習焦裕祿“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風。就是在工作中實事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭。比如在我們“三送”工作中，對群眾反應(yīng)的問題，要眼見為實，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開河，要奉行“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”作風。同時還要有開拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽匯報不下基層，搞蜻蜓點水式的調(diào)查研究。
三是學習焦裕祿“任何時候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在單位不能唯我獨尊，要與領(lǐng)導同事們一道遵守規(guī)章制度，不能對他人嚴格要求，對自己則是自由主義。下基層時不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產(chǎn)黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴的要求，更高的標準來嚴格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
教師不嚴不實自查報告篇六
3月9日，習近平總書記在參加**屆全國人大二次會議安徽代表團審議時指出，各級領(lǐng)導干部都要做到嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。作為黨員干部修身之本、為政之道、成事之要的不嚴不實，已經(jīng)成為了繼八項規(guī)定以后我黨作風建設(shè)的新標桿。
當前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)外形式錯綜復雜，各級領(lǐng)導干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會落入萬丈深淵，因此，必須堅持改進作風，密切聯(lián)系群眾。俗話說水能載舟亦能覆舟，唯有各級領(lǐng)導干部都按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的群眾路線教育實踐活動總體要求改進作風，才是王者之道。而不嚴不實就是對群眾路線及作風建設(shè)的進一步升華，也是其具體方法。
嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。作為一名領(lǐng)導干部，首先要提高自身的品德修養(yǎng)。正所謂修身、齊家、治國、平天下，所以為官者要做到以德為先，修身養(yǎng)性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好地治國、平天下，進而提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
嚴以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。作為一名黨員干部只有將自己放在與群眾平等的位置，堅持情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，做到讓權(quán)力在陽光下運行，才能贏得百姓的信任與支持。
嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。為官者要做到遵紀守法、敬畏群眾、時時自省、清正廉潔，為官一任、造福一方，才稱得上一名合格的干部。
謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。實踐證明，只有遵循客觀規(guī)律、符合當?shù)貙嶋H情況的想法才能真正推動工作有效落實，才能促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。
創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。領(lǐng)導干部要樹立正確的政績觀，堅持一步一個腳印，自覺抵制一切浮夸風及形象工程，堅持務(wù)實創(chuàng)新、勇于擔當，做實干家，求實情、求實策、求實招、求實效。
做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設(shè)新成效。要認清紙上談兵，不如下馬服務(wù)、喊破嗓子，不如甩開膀子等道理，實實在在深入到群眾中去，扎扎實實為百姓辦實事、辦好事，樹立起群眾心中的親民形象。
總之，不嚴不實為廣大領(lǐng)導干部學習群眾路線指明了方向?？照?wù)`國，實干興邦，只有加強學習，善始善終，同時明確作風建設(shè)是一項經(jīng)常性、長期性的工作，才能不斷升華作風建設(shè)的，推動我國社會各項事業(yè)的順利發(fā)展。
教師不嚴不實自查報告篇七
對照“三嚴三實”，在“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高。主要表現(xiàn)在：對審計發(fā)展規(guī)律、審計理論、審計制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對、解決審計工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，純粹是憑著經(jīng)驗和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對內(nèi)部審計工作中出現(xiàn)的新問題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計科學發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗教訓缺乏主動汲取總結(jié)，工作方法簡單，生搬硬套，效果不佳。
當前，審計工作發(fā)展面臨諸多問題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計覆蓋范圍不斷擴展和深化，審計任務(wù)繁重與審計力量不足、審計隊伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計體制機制不暢，與新時期審計獨立性、客觀性的的形勢要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計質(zhì)量不高，查擺問題不深不透，審計整改問題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強，運用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計的方式方法缺乏，致使審計的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對以上問題，需要立足個人和組織兩個層面加以解決，要加強理論研究，堅持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過濾”的實情，通過親身實踐和獨立思考謀劃工作，為科學決策提供準確的依據(jù)，進一步推動公司內(nèi)部審計事業(yè)的向前發(fā)展。
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教師不嚴不實自查報告篇八
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
第一，思想境界不高問題。表象：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進即滿。有的黨員干部思想解放不夠，思路跟不上時代，工作缺乏開拓性;有的黨員干部眼界胸襟不寬，坐井觀天;有的黨員干部工作標準不高，拿不出實招硬招，創(chuàng)不出特色亮點;有的黨員干部大局意識不強。
第二，精神狀態(tài)不佳問題。表象：精神不振，不思進取，不負責任，得過且過。有的領(lǐng)導干部甘當“太平官”，不求有功、但求無過;有的領(lǐng)導干部甘當“逍遙官”，遇事“難”字當頭，遇難“退”字當先;有的領(lǐng)導干部甘當“滑頭官”，只想撈好處不想下氣力，不愿做艱苦細致的工作。
第三，服務(wù)意識不強問題。表象：擺不正位置，搞不清身份，對各方面服務(wù)不積極、不主動、不自覺、不到位。從服務(wù)基層、企業(yè)和群眾來看：有的門好進了、臉好看了，但事情還是難辦。有的領(lǐng)導干部存在“中梗阻”現(xiàn)象，對群眾要辦的事情打太極、踢皮球。辦事效率低下。
第四，領(lǐng)導能力不足問題。表象：面對新形勢新任務(wù)，存在“本領(lǐng)恐慌”的問題。有的領(lǐng)導干部專業(yè)能力不強，缺乏專業(yè)眼光和專業(yè)素養(yǎng)，對情況不熟悉、不對比，甘當“南郭先生”、濫竽充數(shù);有的領(lǐng)導干部創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強，習慣于“吃老本”，不善于學習研究和應(yīng)用新生事物。
第五，工作作風不實問題。表象：作風浮漂，心浮氣躁，沉不下心來干工作。有的領(lǐng)導干部工作謀劃不實，急于出成績、走捷徑;有的領(lǐng)導干部工作推進不實、工作方法不實、工作動機不實，談到重點項目就“有望開工”，談到難點問題就“有望解決”，停留在規(guī)劃中、停留在報告中。
第六，自我約束不嚴問題。表象：法紀意識淡薄，自行其是，用權(quán)任性。有的領(lǐng)導干部遵守政治紀律不嚴，紀律意識和規(guī)矩意識仍然淡薄;有的領(lǐng)導干部持續(xù)糾正“四風”不嚴、黨內(nèi)政治生活不嚴，貫徹執(zhí)行民主集中制還不夠有力;有的領(lǐng)導干部依規(guī)依法用權(quán)不嚴，辦事不公道。
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教師不嚴不實自查報告篇九
自群眾線路教育實踐活動展開以來，學校精心組織了形式多樣的學習教育活動，校長書記帶領(lǐng)全體黨員學習了習總書記提出的“三嚴三實”的作風要求，并成立了學?！叭龂廊龑崱睂W習領(lǐng)導組，并多次講授黨課輔導。要求全體黨員既“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”，又“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。作為黨員，我深刻意識到，以“三嚴三實”而“三嚴三實”的作風要求，并認真到自己在平時的工作中有很多不嚴不實的問題。
一是認識到自己還有很多不良習慣。通過學習我明白了習總書記提出的關(guān)于作風建設(shè)“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課?！叭龂廊龑崱钡奶岢?，作為黨員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標準備好每一節(jié)課，扎實的上好每節(jié)課，真正做到教書育人、為人師表。
二是認識到自己在工作中不夠務(wù)實，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發(fā)，因材施教。只有在了解學生的前提下，才能對學生的實際出發(fā)，因材施教，及時調(diào)整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。要想著學生的發(fā)展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時關(guān)注學生的學習情況、思想動向等等的同時，還要經(jīng)常到學生家進行家訪。真正做到教育上的務(wù)實。
三時認識到自己對待學生尤其是中職學校的一些搗蛋學生不夠耐心，做事情簡單粗暴，沒有和他們打成一片，總認為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重?！叭龂廊龑崱钡奶岢?，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學生。
這次的學習讓我對自己提出了新的要求，我要增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴不實自查報告篇十
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
1、工作漂浮，沉不下去。認為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時間長了，對村里了解比較深，沒有深入村組進行調(diào)查研究的必要，在這種思想的主導下，對農(nóng)村的情況的了解只浮于表面，掌握的也是不實的資料，對農(nóng)村新的發(fā)展變化，農(nóng)民的需求，群眾的期盼和民生的要求了解的不深不透，用自己的經(jīng)驗去工作和指導發(fā)展，只能是因循守舊，無所作為。
2、在“嚴以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高。在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領(lǐng)導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業(yè)務(wù)知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題;在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
3、擔當精神不足。在平時工作中，認為自己到年齡了，有“求穩(wěn)多、求進少”傾向，忙于事務(wù)多、謀劃長遠少。關(guān)心熱愛來訪群眾方面不夠仔細、耐心。自己在工作中有時缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機會相比之下還是少了一些。
教師不嚴不實自查報告篇十一
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
1.理論學習不夠，系統(tǒng)性不強，黨性修養(yǎng)有待加強，學用結(jié)合不夠.
2.缺乏擔當?shù)木?，不太愿意擔責的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3.到農(nóng)村生產(chǎn)一線少，服務(wù)三農(nóng)不到位。
1.執(zhí)行管理制度不細致，會議接待有待加強。
2.執(zhí)行民主集中制不到位，會議發(fā)言不主動、不積極。
3.后勤安全管理不到位，電梯安全和設(shè)施裝備安全有待加強。
1.敬畏科技、敬畏科技人員不夠，服務(wù)不到位。
2.慎獨慎微需要加強、勤于自省需要力度。
1.科研與實際結(jié)合不密切，解決實際問題欠缺。
2.學科規(guī)劃不到位，學科建設(shè)有待加強。
1.技術(shù)成果轉(zhuǎn)化不及時、不到位。
2.安裝工程進展緩慢，積極協(xié)調(diào)和推動實施。
1.有時脾氣急遇到工作特殊情況容易上火，對同事愛發(fā)火。
2.做人修養(yǎng)有待于加強，不斷提高處事待人水平。
教師不嚴不實自查報告篇十二
對照“三嚴三實”，在“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高。主要表現(xiàn)在：對審計發(fā)展規(guī)律、審計理論、審計制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對、解決審計工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，純粹是憑著經(jīng)驗和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對內(nèi)部審計工作中出現(xiàn)的新問題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計科學發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗教訓缺乏主動汲取總結(jié)，工作方法簡單，生搬硬套，效果不佳。
當前，審計工作發(fā)展面臨諸多問題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計覆蓋范圍不斷擴展和深化，審計任務(wù)繁重與審計力量不足、審計隊伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計體制機制不暢，與新時期審計獨立性、客觀性的的形勢要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計質(zhì)量不高，查擺問題不深不透，審計整改問題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強，運用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計的方式方法缺乏，致使審計的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對以上問題，需要立足個人和組織兩個層面加以解決，要加強理論研究，堅持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過濾”的實情，通過親身實踐和獨立思考謀劃工作，為科學決策提供準確的依據(jù)，進一步推動公司內(nèi)部審計事業(yè)的向前發(fā)展。
教師不嚴不實自查報告篇十三
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于紀檢干部不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
：能夠把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的為官信念，努力做好自己的分管工作。但在個別時候應(yīng)為個人和事讓道，不能全身心的投入到工作中，有時甚至把自己等同與一般干部。
：個別時候?qū)χ袊伯a(chǎn)黨的奮斗目標主觀思想上有點放松。
：能夠堅持盡可能和殘疾人朋友心貼心與殘疾人交朋友，聊家常。但在工作中對來訪的殘疾人提出的問題自己感到不會時，會發(fā)一些牢騷，甚至有時候會對殘疾人高聲批評，讓殘疾人心里不高興，沒有從心里面站在殘疾人角度去工作。
：自己雖然沒有不良嗜好，但在追求生活品質(zhì)方面有時向往別人貴族化的生活方式，讀名著少，學習黨的方針政策不夠深入，有時只是看個大概。
教師不嚴不實自查報告篇十四
統(tǒng)計系統(tǒng)存在制度不嚴、管理不嚴、紀律不嚴以及作風不實、調(diào)查不實、數(shù)據(jù)不實等“不嚴不實”的情況。
“制度不嚴、管理不嚴、紀律不嚴”的表現(xiàn)：統(tǒng)計系統(tǒng)雖然建立健全了各項工作體系，制訂了規(guī)章制度、管理辦法，但長效機制還不夠完善。主要是有了制度、職責，還沒有完全按照職責落實、制度執(zhí)行，造成管理有漏洞，工作有失誤，監(jiān)督檢查不到位，沒有形成一整套行之有效的約束機制。
“作風不實、調(diào)查不實、數(shù)據(jù)不實”的表現(xiàn)：一些黨政機關(guān)的領(lǐng)導、企業(yè)負責人和統(tǒng)計人員依法報數(shù)的意識不強，工作存在隨意性，存在虛報、瞞報統(tǒng)計數(shù)據(jù)和指令報數(shù)、代填代報的行為，統(tǒng)計基層基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)落實不到位，少數(shù)企業(yè)沒有配備專(兼)職統(tǒng)計人員，部分企業(yè)沒有按照《統(tǒng)計法》的規(guī)定建立統(tǒng)計臺賬和原始記錄，數(shù)據(jù)可查性差。統(tǒng)計服務(wù)能力和水平不高，對社會關(guān)注的熱點難點問題開展調(diào)查分析的少，日常統(tǒng)計分析也僅僅是就數(shù)說數(shù)，沒有提出有針對性、可行性的建議。
教師不嚴不實自查報告篇一
1、政治理論學習不夠深入。
一是忽視政治理論，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學了也是為應(yīng)付場面，走過場。有的學用嚴重脫節(jié)，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，碰到具體問題無所適從，遇到突發(fā)事件束手無策。二是學習內(nèi)容實質(zhì)把握不準。特別是對一些政治理論的實質(zhì)學的還不夠深不夠透，對其精神實質(zhì)把握還不夠全面。三是理論聯(lián)系實際不夠。對講理論知識運用到解決現(xiàn)場生產(chǎn)問題的能力和主動性不強，造成學習效果打折扣。
2、聯(lián)系服務(wù)職工群眾不夠。
一是工作方式簡單粗暴。在完成黨委交辦的各項任務(wù)時，召集黨支部書記開會或發(fā)通知簡單傳達上級要求，就讓支部書記回去落實，如果工作不符合要求，就會發(fā)脾氣，事情多的時候會煩煩躁躁。比如：在今年7月份的量化檢查中，對個別支部的存在的問題進行交流時，就認為支部書記沒干事，當場對之進行了蠻橫的批評。二是關(guān)心關(guān)愛職工欠缺。自己對基層一線職工情況了解還不夠全面、系統(tǒng)，與職工談心交流少，聽取基層群眾意見不及時、不全面，對職工思想狀況了解不全面，只注重了解自己想要了解的問題。有些現(xiàn)場職工還叫不上名字，對他們的情況也所知甚少。如，每年的困難黨員慰問工作，就沒有做到個個走訪，而是選幾個代表進行慰問，其他的就請人代勞，沒有及時將組織的溫暖送到需要關(guān)心的黨員職工中去。三是深入基層調(diào)查研究不多，解決實際困難還不多。與自己關(guān)系不大或自己認為難以解決的問題，不愿意去關(guān)注。如職工反映的黨員活動不多的問題，常常將之歸結(jié)于既沒時間又沒“銀子”，不愿去想辦法，黨員職工意見比較集中。
3、工作思路不夠清晰和履職能力不夠強。
一是工作有畏難情緒。在機關(guān)當中，科室之間都是平級關(guān)系，還有站領(lǐng)導班子，在開展工作時有顧慮，擔心得罪人，怕一些工作落不下去，也不好去找別人做一些事，導致支部工作浮于表面，停留在了支部書記層面。二是缺乏苦干實干的奮斗精神。去年黨群機構(gòu)調(diào)整，我身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹韱T，辦公室在人員配備上存在缺編，一時工作上忙于應(yīng)付，于是降低了對自己要求，工作上但求過得去，好與不好認為就這樣了。如，近期辦公室整體工作質(zhì)量下降，黨內(nèi)重點活動督導都存在推進不力的問題;三是跟蹤檢查落實不到位。對一些工作要求，往往傳遞給相關(guān)部門人員就甩手不管了。如，對黨內(nèi)三無、學技練功、創(chuàng)崗建區(qū)等活動開展情況睜只眼閉只眼，在每月和季度量化檢查中，發(fā)現(xiàn)支部在推進落實過程中，走過場、應(yīng)付對付，但是還是認為支部工作忙，有些事情能對付就行了，造成活動走了形式，搞了過場，效果大打折扣;四是工作統(tǒng)籌還需要加強。作為支部書記，抓支部工作有時單打獨斗，沒有發(fā)揮支委班子的作用，對工作高壓期，沒有對工作進行合理統(tǒng)籌安排，也沒有召開支委會對工作進行責任分工，造成支部工作重點抓的不準，工作推進力度不夠大和出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象。
4.責任意識淡化，精神狀態(tài)不夠振作。
一是能力不足，疲于應(yīng)付。到黨辦工作有6個年頭了，隨著年齡的增長和家庭因素的影響，自己在工作中的要求沒有那么嚴格了，雖然現(xiàn)在也經(jīng)常加班加點熬夜干工作，有一種一定要把工作干好拿下的韌勁，但是由于個人能力不足，對于工作的要求和質(zhì)量達不到上級要求，造成在各項檢查中反復被上級批評，思想上產(chǎn)生畏難情緒，精神狀態(tài)振作不起來。二是服務(wù)大局意識不強。離開行車專業(yè)口子以后，感覺到安全生產(chǎn)與我的關(guān)系不再緊密，融入安全生產(chǎn)這個中心的大安全意識，慢慢減弱，吃苦奉獻精神淡化，到現(xiàn)場去也常常是“跟著別人看”，對于職工的生產(chǎn)生活方面的期盼和訴求，認為與自己沒多大關(guān)系，也沒有把為職工群眾解決問題當做自己分內(nèi)的工作去努力。
5.黨性觀念存在偏差。一是黨性錘煉不夠。
從事管理工作多年，到黨辦也有6年時間了，認為自己工作上也差不多頭頂天花板了，加之工作、事務(wù)纏身，從而放松了對自己的要求。二是政治的敏銳性不強。之前總以為講政治是領(lǐng)導的事情，自己只要“干好自己的活”就可以了。沒有清醒認識到目前鐵路經(jīng)營和安全生產(chǎn)的復雜性和嚴峻性，對黨員在人民群眾中的模范帶頭作用、號召作用、自身的使命感認識不夠充分。
教師不嚴不實自查報告篇二
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
一、修身不嚴問題。
1.理論學習不夠，系統(tǒng)性不強，黨性修養(yǎng)有待加強，學用結(jié)合不夠.
2.缺乏擔當?shù)木?，不太愿意擔責的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3.到農(nóng)村生產(chǎn)一線少，服務(wù)三農(nóng)不到位。
二、用權(quán)不嚴問題。
1.執(zhí)行管理制度不細致，會議接待有待加強。
2.執(zhí)行民主集中制不到位，會議發(fā)言不主動、不積極。
3.后勤安全管理不到位，電梯安全和設(shè)施裝備安全有待加強。
三、律己不嚴問題。
1.敬畏科技、敬畏科技人員不夠，服務(wù)不到位。
2.慎獨慎微需要加強、勤于自省需要力度。
四、謀事不實問題。
1.科研與實際結(jié)合不密切，解決實際問題欠缺。
2.學科規(guī)劃不到位，學科建設(shè)有待加強。
五、創(chuàng)業(yè)不實問題。
1.技術(shù)成果轉(zhuǎn)化不及時、不到位。
2.安裝工程進展緩慢，積極協(xié)調(diào)和推動實施。
六、做人不實問題。
1.有時脾氣急遇到工作特殊情況容易上火，對同事愛發(fā)火。
2.做人修養(yǎng)有待于加強，不斷提高處事待人水平。
教師不嚴不實自查報告篇三
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于教師不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
自群眾線路教育實踐活動展開以來，學校精心組織了形式多樣的學習教育活動，校長書記帶領(lǐng)全體黨員學習了習提出的“三嚴三實”的作風要求，并成立了學?！叭龂廊龑崱睂W習領(lǐng)導組，并多次講授黨課輔導。要求全體黨員既“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”，又“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。作為黨員，我深刻意識到，以“三嚴三實”而“三嚴三實”的作風要求，并認真到自己在平時的工作中有很多不嚴不實的問題。
一是認識到自己還有很多不良習慣。通過學習我明白了習提出的關(guān)于作風建設(shè)“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課。“三嚴三實”的提出，作為黨員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標準備好每一節(jié)課，扎實的上好每節(jié)課，真正做到教書育人、為人師表。
二是認識到自己在工作中不夠務(wù)實，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發(fā)，因材施教。只有在了解學生的前提下，才能對學生的實際出發(fā)，因材施教，及時調(diào)整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。要想著學生的發(fā)展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時關(guān)注學生的學習情況、思想動向等等的同時，還要經(jīng)常到學生家進行家訪。真正做到教育上的務(wù)實。
三時認識到自己對待學生尤其是中職學校的一些搗蛋學生不夠耐心，做事情簡單粗暴，沒有和他們打成一片，總認為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重?！叭龂廊龑崱钡奶岢?，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學生。
這次的學習讓我對自己提出了新的要求，我要增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴不實自查報告篇四
查修身嚴不嚴，看是否做到加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。古人講“修身、齊家、治國、平天下”，修身排在第一位。由此可見，“嚴以修身”既是對領(lǐng)導干部作風建設(shè)的現(xiàn)實要求，又是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚和繼承，是價值觀層面作風建設(shè)的新境界。
查用權(quán)嚴不嚴，看是否做到用權(quán)為民，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。對一般市場主體來講，法無禁止即可入。對各級干部來講，只能是法律規(guī)定干什么就干什么，無法定授權(quán)不能干。始終堅持一切權(quán)力來自人民，做到權(quán)為民所用，利為民所謀。
查律己嚴不嚴，看是否做到心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，為政清廉。常言道：“公生明、廉生威”，公與廉，正是嚴以律己的結(jié)果。打鐵還需自身硬，一個領(lǐng)導干部是否嚴以律己，可以是政府公信力建立的橋梁，也可能是社會信任崩塌的鏈條，為政者惟有嚴以律己，秉公用權(quán)才能贏得人心，取信于民。
查謀事實不實，看是否做到從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神。從古到今，“不謀實事”是對為官者最強烈的批評之一。謀事不實，必然導致虛無縹緲，弄虛作假，結(jié)果只能是勞民傷財，激化矛盾。這就是居于“四風”之首的“形式主義”，危害甚重，為官者只有摒棄謀事不實，才能腳踏實地。
查創(chuàng)業(yè)實不實，看是否做到腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。當前，全國經(jīng)濟步入增速換檔期和結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期，經(jīng)濟下行壓力增大，這也將成為一段時期的常態(tài)。認真踐行“創(chuàng)業(yè)要實”的要求，就要以踏石留印的堅韌毅力和務(wù)實進取的精神狀態(tài)，在深化改革上敢為人先，在跨越發(fā)展上勇于爭先。
查做人實不實，看是否做到對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派?！疤煜麓笫卤刈鲇诩殻磐駚肀爻捎趯崱?，要始終將“做人要實”的要求體現(xiàn)到黨內(nèi)生活和干事創(chuàng)業(yè)方方面面，努力帶頭做焦裕祿式的好黨員、好干部，以作風建設(shè)新成效匯聚起推動改革發(fā)展的強大正能量。
“三嚴三實”專題教育不是一場運動，而是一場長期的、系統(tǒng)的“革命”，廣大黨員干部特別是縣處級以上黨員干部只有強化問題意識，聚焦“不嚴不實”問題，堅持邊學邊查邊改、帶頭整改、真查真改、持續(xù)整改，才能確?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育不走過場、不走形式，才能有效解決“不嚴不實”問題，才能確保政治生態(tài)實現(xiàn)山清水秀、弊絕風清。
教師不嚴不實自查報告篇五
近日，縣審計局認真學習“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領(lǐng)導小組《關(guān)于認真學習踐行關(guān)于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，迅速把“不嚴不實”重要論述貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動之中，認真安排，精心部署，全力抓好貫徹落實。
一、認真學習，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)。
3月28日下午，審計局召開全體干部會議進行集中學習。黨總支書記、局長同志全面?zhèn)鬟_了“不嚴不實”的要求以及縣委教育實踐活動領(lǐng)導小組《關(guān)于認真學習踐行關(guān)于“不嚴不實”講話精神的通知》精神，與會人員進行了熱烈的交流討論。大家一致認為，關(guān)于“不嚴不實”的重要論述，立意高遠、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則，是對黨員干部的新要求，是加強作風建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風、馳而不息改作風的堅定決心和恒心。同志強調(diào)，全體審計干部要把“不嚴不實”作為檢驗黨性原則的一把尺子，為人為政的一面鏡子，經(jīng)常照一照，查一查，真正做到內(nèi)化于心、外化于行;在謀事創(chuàng)業(yè)的實踐中，堅持求真務(wù)實，尊重規(guī)律，狠抓落實，勇于擔當，做老實人、說老實話、辦老實事，用實干譜寫審計事業(yè)發(fā)展新篇章。
二、強化措施，全力抓好貫徹落實。
一是從嚴要求貫徹落實。對做好學習貫徹工作作出了安排部署，將“不嚴不實”列為黨的群眾路線教育實踐活動必學內(nèi)容，貫穿教育實踐活動的全過程。通過召開專題會議、印發(fā)學習資料等形式，把不嚴不實迅速傳達到每位黨員干部。
三、是務(wù)求實效貫徹落實。
堅持用“不嚴不實”指導工作實踐，將的講話精神與當前審計重點工作緊密結(jié)合，大力弘揚“釘釘子”精神，堅定不移地抓好各項工作部署落實。圍繞解決突出問題，按照謀事要實要求，堅持邊學邊查邊改，確保活動開展做到過硬，取得實效。
在蘭考縣調(diào)研指導黨的群眾路線教育實踐活動時強調(diào)，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終;要求各級領(lǐng)導干部嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。在開展教育實踐活動中，我們要認真學習領(lǐng)會習的這一重要講話精神，大力弘揚焦裕祿精神，自覺踐行“不嚴不實”的要求。
政聲人去后，民意閑談時。歷經(jīng)半個世紀的歲月洗禮，焦裕祿精神歷久彌新、熠熠生輝，關(guān)鍵就在于他時時處處嚴格要求自己，將公仆情懷、求實作風、奮斗精神與道德情操傾注于干事創(chuàng)業(yè)之中，并轉(zhuǎn)化為始終把人民放在心里的自覺行動。焦裕祿同志把嚴與實當成了最為深厚莊重的人生底色，他所鑄就的精神，核心是為民，實質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。這既與“不嚴不實”的要求高度統(tǒng)一，也與教育實踐活動為民務(wù)實清廉的主題高度契合。學習焦裕祿精神，就是要把“三嚴”作為內(nèi)在要求，把“三實”當成行為取向，不斷錘煉自身的信念和價值觀。
一是學習焦裕祿“心中裝著群眾，唯獨沒有自己”的公仆情懷。就是要擺正位置，站準角色，我們機關(guān)事業(yè)單位干部，其職權(quán)、職責都是用來為人民服務(wù)的。這就要求我們走群眾路線，即在平時的工作中，要緊緊圍繞縣委、縣政府的工作重點，圍繞群眾關(guān)心的熱點、難點問題，結(jié)合此次黨的群眾路線教育活動，深入基層聽民聲，察民意，向群眾學習，向群眾請教，遇到問題時要站在群眾的立場上來分析問題和解決問題，把群眾的利益放在首位。當個人利益與集體利益沖突時，要以大局為重，不計個人得失，想群眾之所想，急群眾之所急，切實為群眾排憂解難。
二是學習焦裕祿“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風。就是在工作中實事求是，敢于講真話，敢于同不良的行為作斗爭。比如在我們“三送”工作中，對群眾反應(yīng)的問題，要眼見為實，要沉到群眾中去，掌握第一手資料，不人云亦云，不信可開河，要奉行“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”作風。同時還要有開拓創(chuàng)新精神，不怕苦，不怕累，不能只聽匯報不下基層，搞蜻蜓點水式的調(diào)查研究。
三是學習焦裕祿“任何時候都不能搞特殊化”的道德情操。就是在單位不能唯我獨尊，要與領(lǐng)導同事們一道遵守規(guī)章制度，不能對他人嚴格要求，對自己則是自由主義。下基層時不能以自己是單位干部而搞特殊化，打擦邊球，不能讓自己獨立于群眾之外，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人禁止的，自己要率先禁止，要與群眾同甘共苦。不但如此，而且作為一名共產(chǎn)黨員，要率先垂范，以身作則，有些方面群眾可以做的，自己不能做，群眾可以講的，自己不能講，而是要以更嚴的要求，更高的標準來嚴格要求自己。就是要吃苦在前，享受在后，力求做到先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
教師不嚴不實自查報告篇六
3月9日，習近平總書記在參加**屆全國人大二次會議安徽代表團審議時指出，各級領(lǐng)導干部都要做到嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。作為黨員干部修身之本、為政之道、成事之要的不嚴不實，已經(jīng)成為了繼八項規(guī)定以后我黨作風建設(shè)的新標桿。
當前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)外形式錯綜復雜，各級領(lǐng)導干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會落入萬丈深淵，因此，必須堅持改進作風，密切聯(lián)系群眾。俗話說水能載舟亦能覆舟，唯有各級領(lǐng)導干部都按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的群眾路線教育實踐活動總體要求改進作風，才是王者之道。而不嚴不實就是對群眾路線及作風建設(shè)的進一步升華，也是其具體方法。
嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。作為一名領(lǐng)導干部，首先要提高自身的品德修養(yǎng)。正所謂修身、齊家、治國、平天下，所以為官者要做到以德為先，修身養(yǎng)性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好地治國、平天下，進而提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
嚴以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。作為一名黨員干部只有將自己放在與群眾平等的位置，堅持情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，做到讓權(quán)力在陽光下運行，才能贏得百姓的信任與支持。
嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。為官者要做到遵紀守法、敬畏群眾、時時自省、清正廉潔，為官一任、造福一方，才稱得上一名合格的干部。
謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。實踐證明，只有遵循客觀規(guī)律、符合當?shù)貙嶋H情況的想法才能真正推動工作有效落實，才能促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。
創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。領(lǐng)導干部要樹立正確的政績觀，堅持一步一個腳印，自覺抵制一切浮夸風及形象工程，堅持務(wù)實創(chuàng)新、勇于擔當，做實干家，求實情、求實策、求實招、求實效。
做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設(shè)新成效。要認清紙上談兵，不如下馬服務(wù)、喊破嗓子，不如甩開膀子等道理，實實在在深入到群眾中去，扎扎實實為百姓辦實事、辦好事，樹立起群眾心中的親民形象。
總之，不嚴不實為廣大領(lǐng)導干部學習群眾路線指明了方向?？照?wù)`國，實干興邦，只有加強學習，善始善終，同時明確作風建設(shè)是一項經(jīng)常性、長期性的工作，才能不斷升華作風建設(shè)的，推動我國社會各項事業(yè)的順利發(fā)展。
教師不嚴不實自查報告篇七
對照“三嚴三實”，在“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高。主要表現(xiàn)在：對審計發(fā)展規(guī)律、審計理論、審計制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對、解決審計工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，純粹是憑著經(jīng)驗和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對內(nèi)部審計工作中出現(xiàn)的新問題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計科學發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗教訓缺乏主動汲取總結(jié)，工作方法簡單，生搬硬套，效果不佳。
當前，審計工作發(fā)展面臨諸多問題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計覆蓋范圍不斷擴展和深化，審計任務(wù)繁重與審計力量不足、審計隊伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計體制機制不暢，與新時期審計獨立性、客觀性的的形勢要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計質(zhì)量不高，查擺問題不深不透，審計整改問題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強，運用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計的方式方法缺乏，致使審計的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對以上問題，需要立足個人和組織兩個層面加以解決，要加強理論研究，堅持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過濾”的實情，通過親身實踐和獨立思考謀劃工作，為科學決策提供準確的依據(jù)，進一步推動公司內(nèi)部審計事業(yè)的向前發(fā)展。
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教師不嚴不實自查報告篇八
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
第一，思想境界不高問題。表象：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進即滿。有的黨員干部思想解放不夠，思路跟不上時代，工作缺乏開拓性;有的黨員干部眼界胸襟不寬，坐井觀天;有的黨員干部工作標準不高，拿不出實招硬招，創(chuàng)不出特色亮點;有的黨員干部大局意識不強。
第二，精神狀態(tài)不佳問題。表象：精神不振，不思進取，不負責任，得過且過。有的領(lǐng)導干部甘當“太平官”，不求有功、但求無過;有的領(lǐng)導干部甘當“逍遙官”，遇事“難”字當頭，遇難“退”字當先;有的領(lǐng)導干部甘當“滑頭官”，只想撈好處不想下氣力，不愿做艱苦細致的工作。
第三，服務(wù)意識不強問題。表象：擺不正位置，搞不清身份，對各方面服務(wù)不積極、不主動、不自覺、不到位。從服務(wù)基層、企業(yè)和群眾來看：有的門好進了、臉好看了，但事情還是難辦。有的領(lǐng)導干部存在“中梗阻”現(xiàn)象，對群眾要辦的事情打太極、踢皮球。辦事效率低下。
第四，領(lǐng)導能力不足問題。表象：面對新形勢新任務(wù)，存在“本領(lǐng)恐慌”的問題。有的領(lǐng)導干部專業(yè)能力不強，缺乏專業(yè)眼光和專業(yè)素養(yǎng)，對情況不熟悉、不對比，甘當“南郭先生”、濫竽充數(shù);有的領(lǐng)導干部創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強，習慣于“吃老本”，不善于學習研究和應(yīng)用新生事物。
第五，工作作風不實問題。表象：作風浮漂，心浮氣躁，沉不下心來干工作。有的領(lǐng)導干部工作謀劃不實，急于出成績、走捷徑;有的領(lǐng)導干部工作推進不實、工作方法不實、工作動機不實，談到重點項目就“有望開工”，談到難點問題就“有望解決”，停留在規(guī)劃中、停留在報告中。
第六，自我約束不嚴問題。表象：法紀意識淡薄，自行其是，用權(quán)任性。有的領(lǐng)導干部遵守政治紀律不嚴，紀律意識和規(guī)矩意識仍然淡薄;有的領(lǐng)導干部持續(xù)糾正“四風”不嚴、黨內(nèi)政治生活不嚴，貫徹執(zhí)行民主集中制還不夠有力;有的領(lǐng)導干部依規(guī)依法用權(quán)不嚴，辦事不公道。
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教師不嚴不實自查報告篇九
自群眾線路教育實踐活動展開以來，學校精心組織了形式多樣的學習教育活動，校長書記帶領(lǐng)全體黨員學習了習總書記提出的“三嚴三實”的作風要求，并成立了學?！叭龂廊龑崱睂W習領(lǐng)導組，并多次講授黨課輔導。要求全體黨員既“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”，又“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。作為黨員，我深刻意識到，以“三嚴三實”而“三嚴三實”的作風要求，并認真到自己在平時的工作中有很多不嚴不實的問題。
一是認識到自己還有很多不良習慣。通過學習我明白了習總書記提出的關(guān)于作風建設(shè)“三嚴三實”教育實踐活動的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的課，也為教師上了一堂別開生面的課?！叭龂廊龑崱钡奶岢?，作為黨員教師的我們要從嚴從實的要求自己，著力于現(xiàn)在的教育教學工作。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。課前嚴格按照新課標的標準備好每一節(jié)課，扎實的上好每節(jié)課，真正做到教書育人、為人師表。
二是認識到自己在工作中不夠務(wù)實，遇到一些困難繞著走，能推就推，能躲就躲，能磨就磨。我們要將“三嚴三實”貫穿到教育中，將其作為教師的立身之本，堅持一切從實際出發(fā)，因材施教。只有在了解學生的前提下，才能對學生的實際出發(fā)，因材施教，及時調(diào)整教學方法并且查漏補缺，有的放矢進行教育引導。要想著學生的發(fā)展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學生的情況我們都應(yīng)該了解，并且做好記錄。在隨時關(guān)注學生的學習情況、思想動向等等的同時，還要經(jīng)常到學生家進行家訪。真正做到教育上的務(wù)實。
三時認識到自己對待學生尤其是中職學校的一些搗蛋學生不夠耐心，做事情簡單粗暴，沒有和他們打成一片，總認為他們朽木不可雕。以后要虛心接納各方面意見，以博大的胸懷，對出錯的學生多一些寬容和體諒，多反思自我，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重?！叭龂廊龑崱钡奶岢?，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑”教師是人類靈魂的傳遞者，這對我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求：我們不僅僅要這樣的要求自己，同時也要我們用我們的心愛我們的每一個學生。
這次的學習讓我對自己提出了新的要求，我要增強責任感、錘煉好作風，使各項工作有新的發(fā)展、新的提升。
教師不嚴不實自查報告篇十
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
1、工作漂浮，沉不下去。認為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時間長了，對村里了解比較深，沒有深入村組進行調(diào)查研究的必要，在這種思想的主導下，對農(nóng)村的情況的了解只浮于表面，掌握的也是不實的資料，對農(nóng)村新的發(fā)展變化，農(nóng)民的需求，群眾的期盼和民生的要求了解的不深不透，用自己的經(jīng)驗去工作和指導發(fā)展，只能是因循守舊，無所作為。
2、在“嚴以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高。在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待領(lǐng)導的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業(yè)務(wù)知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題;在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。
3、擔當精神不足。在平時工作中，認為自己到年齡了，有“求穩(wěn)多、求進少”傾向，忙于事務(wù)多、謀劃長遠少。關(guān)心熱愛來訪群眾方面不夠仔細、耐心。自己在工作中有時缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機會相比之下還是少了一些。
教師不嚴不實自查報告篇十一
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
1.理論學習不夠，系統(tǒng)性不強，黨性修養(yǎng)有待加強，學用結(jié)合不夠.
2.缺乏擔當?shù)木?，不太愿意擔責的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3.到農(nóng)村生產(chǎn)一線少，服務(wù)三農(nóng)不到位。
1.執(zhí)行管理制度不細致，會議接待有待加強。
2.執(zhí)行民主集中制不到位，會議發(fā)言不主動、不積極。
3.后勤安全管理不到位，電梯安全和設(shè)施裝備安全有待加強。
1.敬畏科技、敬畏科技人員不夠，服務(wù)不到位。
2.慎獨慎微需要加強、勤于自省需要力度。
1.科研與實際結(jié)合不密切，解決實際問題欠缺。
2.學科規(guī)劃不到位，學科建設(shè)有待加強。
1.技術(shù)成果轉(zhuǎn)化不及時、不到位。
2.安裝工程進展緩慢，積極協(xié)調(diào)和推動實施。
1.有時脾氣急遇到工作特殊情況容易上火，對同事愛發(fā)火。
2.做人修養(yǎng)有待于加強，不斷提高處事待人水平。
教師不嚴不實自查報告篇十二
對照“三嚴三實”，在“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實”上有待于進一步提高。主要表現(xiàn)在：對審計發(fā)展規(guī)律、審計理論、審計制度等方面研究不夠，不能用創(chuàng)新的思維和辦法應(yīng)對、解決審計工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，純粹是憑著經(jīng)驗和一種主觀判斷在做事，缺乏理性的、系統(tǒng)性的思考;對內(nèi)部審計工作中出現(xiàn)的新問題和新情況，調(diào)研不夠，探索不深，不能適應(yīng)審計科學發(fā)展新要求;工作中的一些經(jīng)驗教訓缺乏主動汲取總結(jié)，工作方法簡單，生搬硬套，效果不佳。
當前，審計工作發(fā)展面臨諸多問題和困難。隨著公司不斷發(fā)展壯大，審計覆蓋范圍不斷擴展和深化，審計任務(wù)繁重與審計力量不足、審計隊伍能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)的矛盾日益凸顯;內(nèi)部審計體制機制不暢，與新時期審計獨立性、客觀性的的形勢要求極不相符;審前調(diào)研不夠、審計質(zhì)量不高，查擺問題不深不透，審計整改問題不到位，“屢查屢犯”現(xiàn)象時有發(fā)生，創(chuàng)新能力不強，運用現(xiàn)代科技手段，探索數(shù)字化審計的方式方法缺乏，致使審計的效率效果還不能滿足公司發(fā)展的需要等等。針對以上問題，需要立足個人和組織兩個層面加以解決，要加強理論研究，堅持多方位、多層次、多渠道的調(diào)查研究，深入基層、深入群眾，多聽“原生態(tài)”的聲音，掌握不曾“過濾”的實情，通過親身實踐和獨立思考謀劃工作，為科學決策提供準確的依據(jù)，進一步推動公司內(nèi)部審計事業(yè)的向前發(fā)展。
教師不嚴不實自查報告篇十三
在安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，簡稱為“三嚴三實”。談“三嚴三實”：各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。下面小編帶來是關(guān)于紀檢干部不嚴不實。
范文，歡迎大家閱讀學習。
“不嚴不實”的干部形象主要是“十不十欠”：信仰不牢，精神之鈣欠缺;黨性不純，自身修養(yǎng)欠缺;宗旨意識不強，群眾觀念欠缺;事業(yè)觀政績觀不端正，求真務(wù)實欠缺;為官不為，職業(yè)精神欠缺;不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺;不守紀律，規(guī)矩意識欠缺;精神不振，工作激情欠缺;做人不正，官德人品欠缺;為政不廉，秉公用權(quán)欠缺。具體問題：
：能夠把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的為官信念，努力做好自己的分管工作。但在個別時候應(yīng)為個人和事讓道，不能全身心的投入到工作中，有時甚至把自己等同與一般干部。
：個別時候?qū)χ袊伯a(chǎn)黨的奮斗目標主觀思想上有點放松。
：能夠堅持盡可能和殘疾人朋友心貼心與殘疾人交朋友，聊家常。但在工作中對來訪的殘疾人提出的問題自己感到不會時，會發(fā)一些牢騷，甚至有時候會對殘疾人高聲批評，讓殘疾人心里不高興，沒有從心里面站在殘疾人角度去工作。
：自己雖然沒有不良嗜好，但在追求生活品質(zhì)方面有時向往別人貴族化的生活方式，讀名著少，學習黨的方針政策不夠深入，有時只是看個大概。
教師不嚴不實自查報告篇十四
統(tǒng)計系統(tǒng)存在制度不嚴、管理不嚴、紀律不嚴以及作風不實、調(diào)查不實、數(shù)據(jù)不實等“不嚴不實”的情況。
“制度不嚴、管理不嚴、紀律不嚴”的表現(xiàn)：統(tǒng)計系統(tǒng)雖然建立健全了各項工作體系，制訂了規(guī)章制度、管理辦法，但長效機制還不夠完善。主要是有了制度、職責，還沒有完全按照職責落實、制度執(zhí)行，造成管理有漏洞，工作有失誤，監(jiān)督檢查不到位，沒有形成一整套行之有效的約束機制。
“作風不實、調(diào)查不實、數(shù)據(jù)不實”的表現(xiàn)：一些黨政機關(guān)的領(lǐng)導、企業(yè)負責人和統(tǒng)計人員依法報數(shù)的意識不強，工作存在隨意性，存在虛報、瞞報統(tǒng)計數(shù)據(jù)和指令報數(shù)、代填代報的行為，統(tǒng)計基層基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)落實不到位，少數(shù)企業(yè)沒有配備專(兼)職統(tǒng)計人員，部分企業(yè)沒有按照《統(tǒng)計法》的規(guī)定建立統(tǒng)計臺賬和原始記錄，數(shù)據(jù)可查性差。統(tǒng)計服務(wù)能力和水平不高，對社會關(guān)注的熱點難點問題開展調(diào)查分析的少，日常統(tǒng)計分析也僅僅是就數(shù)說數(shù)，沒有提出有針對性、可行性的建議。