教案的編寫需要考慮到學(xué)生的特點、教材的內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等因素。教案的結(jié)構(gòu)要合理，包括導(dǎo)入、展示、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。以下教案范例的使用需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整和完善，以適應(yīng)實際的教學(xué)需求。
    高一政治教案必修一篇一
    古往今來，對“金錢”的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”;二是認為錢很重要，又不重要，認為君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益;三是認為錢能通神，“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
    探究意圖：
    1、本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識。
    2、正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的.發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。
    3、對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學(xué)生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學(xué)生收集相關(guān)資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生剖析各種觀點的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認同正確的金錢觀。
    活動策劃：
    1、將全班學(xué)生分成若干個小組，有的負責(zé)收集外國名人對金錢的看法;有的負責(zé)收集我國古人有關(guān)對金錢的看法;有的負責(zé)收集我國當代人對金錢的看法;有的負責(zé)收集周圍人對金錢的看法;有的負責(zé)收集各種典型事例。各小組各負其責(zé)，每個小組將自己收集的資料進行整理，以備課堂交流之用。
    2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。
    高一政治教案必修一篇二
    1.知識目標：
    識記儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構(gòu)、利息的含義、儲蓄存款的基本類型、儲蓄作為投資方式的特點、商業(yè)銀行的含義及我國的主要商業(yè)銀行、商業(yè)銀行的主要任務(wù)、商業(yè)銀行的貸款原則。
    2.能力目標：
    通過結(jié)合學(xué)生情況，讓他們將一定的存款存入銀行，培養(yǎng)學(xué)生主動參與經(jīng)濟生活的實踐能力。并通過這一活動使學(xué)生正確認識經(jīng)濟生活的本質(zhì)，明白儲蓄活動在國民經(jīng)濟和個人生活中具體的作用。
    3.情感、態(tài)度與價值觀目標：
    培養(yǎng)學(xué)生支援社會主義國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的愛國意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣，建立文明、誠信的生活方式，使學(xué)生自覺遵守國家的金融制度，支持銀行發(fā)揮其重大作用。
    教學(xué)重難點。
    1.儲蓄存款的含義及分類。
    2.商業(yè)銀行的含義、類型及主要業(yè)務(wù)。
    教學(xué)過程。
    一、圖表導(dǎo)入：改革開放以來我國城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款余額迅速增長。
    思考：城鄉(xiāng)居民為什么會把錢放到銀行里?銀行的利潤又從何而來?
    【設(shè)計意圖】引入課題。
    二、自主學(xué)習(xí)(10分鐘)。
    閱讀本框內(nèi)容，找出下列問題的答案：
    1.什么是儲蓄存款?我國的儲蓄機構(gòu)主要是什么?
    2.怎么計算存(貸)款利息?
    3.儲蓄存款的分類以及特點?
    4.商業(yè)銀行的含義和地位?商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)以及各業(yè)務(wù)的地位是什么?
    5.商業(yè)銀行的作用?
    學(xué)生活動：學(xué)生口頭展示基礎(chǔ)知識。
    教師點撥：對學(xué)生的展示進行點評，補充。
    【設(shè)計意圖】學(xué)生認真學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    三、合作探究:。
    1.王嬸，66歲，在外打工的兒子給留了8000元貼補家用。王嬸暫時用不著，覺得放在家里又不安全，決定存到儲蓄機構(gòu)。
    思考：王嬸的這種活動叫什么?
    學(xué)生活動：積極思考，發(fā)表自己意見。
    教師點撥：這種活動叫儲蓄存款。明確問題。
    第一個問題：存款的是誰?(首先注意，儲蓄存款的主體是個人，如果是企事業(yè)單位呢?這就是對公存款。只有個人存款，才是儲蓄存款。)。
    第二個問題：存的是什么?(存款的人民幣或者外幣，必須是個人合法所得。)。
    第三個問題：存在哪里?(儲蓄機構(gòu)，這里主要指的是商業(yè)銀行。當然，在現(xiàn)實生活中，除了商業(yè)銀行可以存款，我們所熟悉的還有農(nóng)村信用合作社等。郵政儲蓄在2007年成立了郵政儲蓄銀行，所以屬于商業(yè)銀行。信用社也有部分升級為商業(yè)銀行。)。
    第四個問題：存的憑證?(儲蓄機構(gòu)開具存折或者存單作為憑證)。
    第五個問題：存的好處?(個人可以支取存款本金和利息，確保資金安全，滿足不同要求如購房、買車、養(yǎng)老等等)。
    【設(shè)計意圖】提高學(xué)生參與社會經(jīng)濟活動的能力，了解儲蓄存款的相關(guān)知識。
    2.王嬸在存錢的路上看到了以下機構(gòu)：郵政儲蓄銀行、中國銀行、中國工商銀行、中國人民銀行和農(nóng)商銀行。王嬸不知道能把錢存到哪里。
    思考：請你告訴王嬸，他不能把錢存到哪家銀行?
    學(xué)生活動：學(xué)生討論回答。
    教師點撥：中國人民銀行，因為它是是我國中央銀行，是重要的政府機關(guān)，不是商業(yè)銀行。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能認識到我國的儲蓄機構(gòu)。
    3.王嬸最后決定把錢存在農(nóng)商銀行，但是當營業(yè)員問她存活期還是定期時，王嬸迷惑了。
    思考：請你幫幫王嬸選擇一種方式?并說明選擇原因?
    學(xué)生活動：討論回答。
    教師點撥：圖表形式。兩種存款方式的比較。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生更好的區(qū)分兩種存款形式。
    4.王嬸在繁忙的商業(yè)銀行大廳中，看到有人來存款、取款，同時銀行也在為人們辦理著一筆筆汽車貸款、住房貸款等業(yè)務(wù);有的人能順利地從銀行中貸款，也有的人愁容滿面，因為信譽差而無法從銀行申請到貸款。人們在商場用信用卡瀟灑購物后，銀行還要在商場和個人的帳戶中進行著轉(zhuǎn)帳結(jié)算。
    思考：(1)材料中反映了銀行的哪些業(yè)務(wù)?銀行為什么要辦理這些業(yè)務(wù)?
    (2)為什么有的人無法從銀行申請到貸款?這給我們什么啟示?
    學(xué)生活動：學(xué)生討論回答。
    教師點撥：存款業(yè)務(wù)，貸款業(yè)務(wù)以及結(jié)算業(yè)務(wù)。各業(yè)務(wù)的地位。
    【設(shè)計意圖】明確銀行的三大業(yè)務(wù)，以及對學(xué)生進行誠信教育，明白誠信在金融生活中的重要性。
    5.存完錢，王嬸心里的一塊石頭落地了，存款安全、無風(fēng)險還有利息，終于不用擔(dān)心了。
    思考：儲蓄存款有風(fēng)險嗎?有什么風(fēng)險?
    學(xué)生活動：討論回答。
    教師點撥：儲蓄存款比較安全，風(fēng)險較低，但也存在通貨膨脹情況下存款貶值及定期存款提前支取而損失利息的風(fēng)險。另外，銀行屬于企業(yè)，也存在破產(chǎn)的可能，這樣也使儲蓄存款存在風(fēng)險。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生認識到儲蓄存款的風(fēng)險性。
    課堂小結(jié)。
    《儲蓄存款和商業(yè)銀行》主要學(xué)習(xí)儲蓄存款的收益、分類及商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和作用。與后面的第二框共同形成了多種的投資選擇，有助于學(xué)生形成正確的投資和理財理念。
    課后習(xí)題。
    1、下列屬于我國的儲蓄機構(gòu)的是()。
    (1)中國人民銀行(2)中國工商銀行。
    (3)中國農(nóng)業(yè)銀行(4)農(nóng)村信用合作社。
    (5)交通銀行(6)上海浦東發(fā)展銀行。
    a、(1)(2)(3)(4)。
    b、(1)(2)(3)(4)(5)。
    c、(1)(2)(3)(5)(6)。
    d、(2)(3)(4)(5)(6)。
    2、我國商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是()。
    a、發(fā)放貸款b、辦理結(jié)算。
    c、吸收存款d、代理外匯買賣。
    3、商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)和利潤主要來源是()。
    a、向借貸人提供貨幣資金。
    b、為企業(yè)辦理結(jié)算業(yè)務(wù)。
    c、接收企業(yè)和居民存款。
    d、提供債券買賣及兌現(xiàn)服務(wù)。
    4、活期儲蓄與定期儲蓄相比較，活期儲蓄()。
    a、流動性差，但收益高。
    b、安全性低，風(fēng)險大。
    c、流動性強、靈活方便。
    d、收益高、風(fēng)險小。
    5、商業(yè)銀行是()。
    a、國有獨資銀行和國家控股銀行。
    b、其建立是為了完善國家的宏觀調(diào)控體系。
    c、是以利潤為主要經(jīng)營目標的金融機構(gòu)。
    d、是以吸收存款為主要經(jīng)營目標的金融機構(gòu)。
    6、我國居民儲蓄增長的根本原因是()。
    a、我國經(jīng)濟發(fā)展，居民可支配收入增多。
    b、人民生活水平提高。
    c、我國實行鼓勵個人儲蓄的改革政策。
    d、我國居民消費觀念改善。
    7、居民儲蓄的直接目的是()。
    a、為了更好的消費b、為了獲得利息。
    c、為了支持國家建設(shè)d、為經(jīng)濟建設(shè)籌集資。
    8、根據(jù)統(tǒng)計，在銀行吸收的居民儲蓄中，活期存款占了相當大的一部分，居民之所以選擇活期存款是因為()。
    a、活期儲蓄不受存期和金額限制，非常靈活。
    b、活期比定期更安全、可靠。
    c、活期儲蓄比定期收益高。
    d、銀行對活期儲蓄有特殊的優(yōu)惠政策。
    9、下列對銀行貸款表示正確的是()。
    a、多貸款是商業(yè)銀行貸款的目的b、貸款是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。
    c、貸款是銀行盈利的主要來源d、貸款按用途可分為工業(yè)貸款和商業(yè)貸款。
    10、下列對于儲蓄存款不正確的是()。
    a、儲蓄存款都能獲得利息b、儲蓄存款沒有風(fēng)險。
    c、儲蓄存款的唯一收益是利息d、儲蓄存款的利息要交稅。
    1-10dcaccabacb。
    高一政治教案必修一篇三
    1、知道經(jīng)濟全球化的含義和主要表現(xiàn);。
    2、了解經(jīng)濟全球化實現(xiàn)的載體;。
    3、理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)和影響。
    教學(xué)重難點。
    1、知道經(jīng)濟全球化的含義和主要表現(xiàn);。
    2、了解經(jīng)濟全球化實現(xiàn)的載體;。
    教學(xué)工具。
    教學(xué)課件。
    教學(xué)過程。
    課后習(xí)題。
    評析經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。
    高一政治教案必修一篇四
    以黨的十九大精神為指引，營造學(xué)習(xí)貫徹“新時代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標”的良好氛圍，采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的社會公共參與的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
    二、教材分析。
    《國家財政》是人教版必修一《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標準》規(guī)定的“評議一個由政府財政承擔(dān)的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用”，它上接《個人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
    三、學(xué)情分析。
    根據(jù)學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)分析，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟生活》有關(guān)消費、生產(chǎn)知識之后，初步了解我國個人如何參與分配，為了實現(xiàn)收入分配公平國家必須參與社會分配即財政。財政對于高一學(xué)生來說是相對陌生，平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國家財政政策等宏觀調(diào)控問題與學(xué)生生活實際有一定距離，而且理論性較強在理解上有一定的難度。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計探究活動，讓學(xué)生在情境參與中構(gòu)建知識，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
    四、教學(xué)目標。
    1、知識目標：
    識記財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
    2、能力目標：
    初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力。
    能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
    辯證地認識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。
    3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
    感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感。
    關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。
    五、課型：新授課。
    六、課時：一課時。
    七、教學(xué)重點：財政的作用，影響財政收入的因素。
    依據(jù)：財政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識，學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，應(yīng)做為重點。
    八、教學(xué)難點：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    依據(jù)：財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場經(jīng)濟理論相關(guān)知識，難度較大。
    九、教具：多媒體。
    十、教學(xué)方法。
    (一)教法。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！贬槍W(xué)生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學(xué)手段：
    1、情景教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動開展的生活情景。
    2、互動教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。
    3、合作探究法。針對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，開展活動探究、合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
    (二)學(xué)法。
    1、事例探討式學(xué)習(xí)方法。
    2、探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
    3、理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
    十一、教學(xué)過程。
    教學(xué)步驟。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    設(shè)計意圖。
    創(chuàng)設(shè)情景。
    體驗導(dǎo)入。
    教師展示課件，師生共同學(xué)習(xí)黨的十九大報告中關(guān)于“新時代、新思想、新矛盾、新目標”論述。
    十九大報告提出，要堅持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
    引出如何解決矛盾，保障和改善，實現(xiàn)目標，需要國家資金投入，離不開財政的支持。
    那國家資金從哪來?用到哪去?會起到什么作用?
    學(xué)生學(xué)習(xí)感悟十九報告精神，思考回答如何保障和改善民生?
    學(xué)生從生活經(jīng)驗角度嘗試分析問題，解決問題。
    從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從學(xué)生的自身需要出發(fā)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)實生活的能力。
    自主學(xué)習(xí)。
    名詞解讀。
    板塊一：財政及財政收支。
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁，掌握財政及財政預(yù)算、決算相關(guān)概念。
    名詞解讀：
    1、財政。
    2、財政預(yù)算。
    3、財政決算。
    教師展示課件：
    解讀：財政含義、目的、本質(zhì)。
    解讀：財政預(yù)算、財政決算。
    學(xué)生閱讀課本第65頁內(nèi)容，找到財政含義、財政預(yù)算、財政決算概念。
    堅持學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
    展示材料。
    獲取信息。
    教師展示：
    ——我國稅收收入、非稅收收入、財政收入、稅收占比、財政支出、財政赤字數(shù)據(jù)表。
    設(shè)問：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性?可以獲取哪些有效信息?
    幫助學(xué)生理解：
    4、財政收入的渠道：稅收、利潤、債務(wù)、其他。其中稅收是最主來源。
    教師展示全國財政支出結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生概括：
    教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象，得出結(jié)論：
    6、財政收支三種關(guān)系：財政平衡、財政盈余、財政赤字。
    同桌之間進行交流探討，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，探求財政收入構(gòu)成。
    觀看財政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財政支出的用途。
    對比財政收入與財政支出得出2015——我國財政支出大于收入，理解財政收支三種關(guān)系。
    培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運用知識描述論證能力。
    活動探究。
    突出重點。
    板塊二：影響財政收入因素。
    教師展示：
    —20gdp增長率趨勢圖。
    2006—2016年財政收入增長速度圖。
    引導(dǎo)學(xué)生討論分析：
    1、財政收入增長速度與gdp增長速度之間有什么關(guān)系?能得到什么結(jié)論?
    教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)濟發(fā)展水平影響財政收入。
    2、財政收入是不是越多越好?
    教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學(xué)代表國家財政部;乙同學(xué)代表企業(yè);丙同學(xué)代表個人。
    活動要求：請三位代表選擇大小不同的a、b、c三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
    學(xué)生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的b或最小塊的c時，教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費相關(guān)知識進行及時點評分析。
    教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分配政策影響財政收入，應(yīng)該制定合理分配政策。
    學(xué)生分析、對比數(shù)據(jù)，尋找、發(fā)現(xiàn)gdp增長率與財政增長率相關(guān)性，說出經(jīng)濟增長影響財政收入，二者呈正相關(guān)。
    學(xué)生推薦代表，代表分別上臺選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
    選擇中出現(xiàn)分歧，請其他同學(xué)作評估，尋求平衡。
    培育學(xué)生的公共精神和家國情懷，從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
    讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。
    合作交流。
    突破難點。
    板塊三：財政作用。
    教師展示探究材料一：
    解讀西安市2016年財政收入與支出圖表，其中82.2%的財政收入用于民生領(lǐng)域。
    探究問題：
    教師從學(xué)生列舉中，引導(dǎo)學(xué)生分析財政通過國民收入的再分配促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    教師展示探究材料二：
    201月，西安市總投資1153億元的126個重大項目正式開工建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目20個，總投資341.4億元。
    探究問題：
    基礎(chǔ)設(shè)施工程項目有什么特點?社會資本會不會投資?這些建設(shè)由誰來投資建設(shè)?
    教師展示探究材料三：
    經(jīng)濟現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)上漲。
    經(jīng)濟現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)下跌。
    判斷：哪種情況是經(jīng)濟過熱(通貨膨脹)?哪種情況是經(jīng)濟滯緩(通貨緊縮)?
    分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實質(zhì)是什么?
    措施：如何應(yīng)用財政政策進行調(diào)控?
    教師提醒學(xué)生從財政收入與支出兩個方面去考慮措施。
    教師指導(dǎo)學(xué)生要描述具體措施與結(jié)果傳導(dǎo)過程。
    教師在學(xué)生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴張性財政政策及措施，緊縮財政政策及措施。
    學(xué)生說出和民生相關(guān)的領(lǐng)域，進一步思考，財政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么。
    理解財政是強大的物質(zhì)保障，有助于社會公平，有助于提高生活水平。
    學(xué)生根據(jù)老師分析，說出社會資本不愿投資，是因為企業(yè)以營利為目的。
    分組探究：學(xué)生分為四大組，兩組探究現(xiàn)象一，兩級探究現(xiàn)象二。
    小組合作探究，學(xué)生討論、翻閱課本查找相關(guān)知識點或經(jīng)濟理論。組長記錄探究結(jié)論。
    分小組發(fā)言，分享探究結(jié)論。
    利用學(xué)生的已生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，強對財政作用的理解。
    巧設(shè)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生公共參與，找到知識與活動的結(jié)合點。
    通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。
    進一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，提高學(xué)生的課堂參與能力。
    總結(jié)概括。
    構(gòu)建體系。
    教師讓學(xué)生總結(jié)：通過這節(jié)課，你今天學(xué)到了什么?
    學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)。
    學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納整理所學(xué)知識點，形成知識體系。
    知識遷移。
    形成能力。
    教師展示高考圖表選擇題。
    學(xué)生審題，觀察圖表，應(yīng)用知識，解決問題。
    運用所學(xué)知識解決問題，反饋教學(xué)效果。
    十二、課后作業(yè)。
    閱讀材料，完成下列要求：
    第八課財政與稅收第一框國家財政教學(xué)設(shè)計。
    國內(nèi)生產(chǎn)總值。
    財政赤字。
    赤字率。
    63.59。
    1.2。
    2.1%。
    2015。
    68.91。
    1.62。
    2.3%。
    2016。
    74.41。
    2.81。
    3%。
    注：單位億元國際上財政赤字率安全警戒線為3%。
    結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟知識，分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性。
    十三、板書設(shè)計。
    1、財政。
    (1)含義：
    (2)國家預(yù)算和國家決算含義。
    (3)財政收入的來源：
    (4)財政支出的具體用途：
    (5)財政收入與支出的關(guān)系。
    2、影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
    3、財政的主要作用。
    (1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    (2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。
    (3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    十四、反饋評價。
    選擇題。
    a.提高醫(yī)療補助標準，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費結(jié)構(gòu)。
    b.健全初次分配機制，協(xié)調(diào)國家與個人的利益關(guān)系。
    c.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平。
    d.增加貨幣供應(yīng)量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險籌資水平。
    非選擇題。
    材料：
    根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準扶貧和精準脫貧的要求，h市各級黨委和政府勇敢承擔(dān)扶貧責(zé)任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運用中央和省級財政扶貧資金，對有勞動能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實施扶貧搬遷，對喪失勞動能力的實施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
    結(jié)合材料，運用財政作用的知識，分析h市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟學(xué)原理。
    高一政治教案必修一篇五
    (一)知識目標。
    2、運用所學(xué)知識，聯(lián)系實例，說明社會主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢。
    (二)能力目標。
    培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    通過本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點、難點。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    學(xué)生活動：積極思考，展開討論。
    教師引導(dǎo)：既然是市場經(jīng)濟，我國的市場經(jīng)濟肯定有市場經(jīng)濟的一般特征，由于它是同我國的社會經(jīng)濟制度聯(lián)系在一起的，也一定具有我國的特點。下面我們就認識一下我國的社會主義市場經(jīng)濟。
    (二)進行新課。
    社會主義市場經(jīng)濟是使市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟。
    社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，既有市場經(jīng)濟的共性，由于自己的鮮明特征。請同學(xué)們閱讀教材97頁“專家點評”，熟悉一下市場經(jīng)濟配置資源的共性特征。
    學(xué)生活動：閱讀教材，積極思考。
    教師點撥：共性特征概括為：經(jīng)濟關(guān)系市場化，企業(yè)行為自主化，宏觀調(diào)控間接化，經(jīng)濟運行法制化。我國的市場經(jīng)濟除了具有這些共性外，還有自己的特點。
    2、基本特征。
    (1)堅持公有制主體地位。
    我國的社會主義經(jīng)濟制度是以公有制為主體的，社會主義市場經(jīng)濟就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的。這是我國社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。
    (2)以共同富裕為根本目標。
    我國社會主義的國家性質(zhì)決定了，實現(xiàn)共同富裕，防止兩極分化，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的根本目標。實現(xiàn)這一目標必須允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，然后帶動大家實現(xiàn)共同富裕。
    學(xué)生活動：積極思考，發(fā)表見解。
    教師點撥：因為改革開放、市場經(jīng)濟促進了經(jīng)濟發(fā)展，東部地區(qū)率先富裕起來，國家的財政收入大幅度增加，國家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工，帶動了西部地區(qū)發(fā)展，為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎(chǔ)。同時它也說明，社會主義國家更有能力對市場經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控，這是我國市場經(jīng)濟的有一個特征。
    (3)能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。
    學(xué)生活動：積極思考，發(fā)表見解。
    教師點撥：現(xiàn)代市場經(jīng)濟中雖然都有宏觀調(diào)控，但是社會主義市場經(jīng)濟的做的更好、更有效。因為社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，能把社會主義基本制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟的優(yōu)勢結(jié)合起來，把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來，更好的發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，充分發(fā)揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢，使國家的宏觀調(diào)控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。
    我國社會主義市場經(jīng)濟是怎樣進行宏觀調(diào)控的?下面我們就學(xué)習(xí)這方面的知識。
    二、加強宏觀調(diào)控。
    1、加強宏觀調(diào)控既是彌補市場調(diào)節(jié)的不足的需要，更是由我國的社會主義性質(zhì)決定的。
    2、宏觀調(diào)控及其主要目標。
    宏觀調(diào)控是指國家綜合運用各種手段對國民經(jīng)濟進行的調(diào)節(jié)和控制。
    我國宏觀調(diào)控的主要目標：促進經(jīng)濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。
    3、宏觀調(diào)控的主要手段。
    (1)經(jīng)濟手段。
    經(jīng)濟手段就是國家運用經(jīng)濟政策和計劃，通過對經(jīng)濟利益的調(diào)整來影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動的措施。
    教師引導(dǎo)：請同學(xué)們想一想，國家可以采用哪些經(jīng)濟政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動?
    學(xué)生活動：積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等。
    教師總結(jié)：經(jīng)濟手段的內(nèi)容十分廣泛，常見的有財政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調(diào)整，調(diào)節(jié)收入分配。通過發(fā)行國債、調(diào)整財政收支方向等引導(dǎo)經(jīng)濟運行。通過調(diào)整存貸款利率影響經(jīng)濟運行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進行分析。
    (2)法律手段。
    法律手段是指國家通過制定和運用經(jīng)濟法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動的手段。國家通過經(jīng)濟立法規(guī)范經(jīng)濟活動參與者的行為，調(diào)整社會經(jīng)濟關(guān)系;通過經(jīng)濟司法活動，保證經(jīng)濟合同、經(jīng)濟政策的執(zhí)行，打擊經(jīng)濟犯罪行為。
    教師點撥：請同學(xué)們課下查找我國的經(jīng)濟法規(guī)，列舉依法查處的經(jīng)濟案例，并分析說明它們對保證經(jīng)濟健康發(fā)展的重要性。
    (3)行政手段。
    行政手段就是國家通過行政機構(gòu)，采取帶有強制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟的手段。如：國家通過工商政府行政機構(gòu)檢查、監(jiān)督市場經(jīng)濟活動，維護正常的市場秩序，通過行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模，控制物價漲落等等。
    教師活動：請同學(xué)們看教材98頁“禽流感”材料，思考國家在這里運用了什么手段調(diào)控經(jīng)濟活動的。
    學(xué)生活動：認真閱讀，積極思考。
    教師點撥：對疫區(qū)進行封鎖屬于行政手段，對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進行經(jīng)濟補貼屬于經(jīng)濟手段，對違反規(guī)定者追究法律責(zé)任屬于法律手段?？梢姡瑖以谔幚硪恍┙?jīng)濟問題時，往往是綜合運用各種手段，而不是孤立的用某種手段調(diào)控經(jīng)濟的。
    4、國家的宏觀調(diào)控以經(jīng)濟手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。
    教師活動：請同學(xué)們思考，宏觀調(diào)控為什么以經(jīng)濟手段和法律手段為主，行政手段為輔?
    學(xué)生活動：認真閱讀，積極思考。
    教師總結(jié)：社會主義市場經(jīng)濟是使市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟，充分發(fā)揮市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟手段、法律手段，而不是行政手段。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，知道了社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，以及國家宏觀調(diào)控的含義、目標和主要手段。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地認識我國市場經(jīng)濟的性質(zhì)和作用，理解國家宏觀調(diào)控的措施及意義，增強社會主義優(yōu)越感和民族自強意識，自覺投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指導(dǎo)作用。
    (四)實例探究。
    [例1]載人航天是一項規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程，涉及眾多科技領(lǐng)域和許多地區(qū)與部門。我國“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。
    a.社會主義國家能集中力量辦大事。
    b.市場經(jīng)濟能有效實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
    c.堅持公有制為主體是我國市場經(jīng)濟的基本標志。
    答案：a。
    [例2]從事食品經(jīng)營，必須取得國家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經(jīng)營，醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經(jīng)營，必須有工商行政部門的營業(yè)證。這是國家運用什么宏觀調(diào)控手段管理經(jīng)濟()。
    a.經(jīng)濟手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。
    答案：d。
    [例3]社會主義市場經(jīng)濟區(qū)別于資本主義市場經(jīng)濟的特征是()。
    a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。
    c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。
    答案：c。
    [例4]中國人民銀行決定，2004年10月29日起上調(diào)金融機構(gòu)存貸款基準利率，一年期存款基準利率上調(diào)0.27個百分點，由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準利率上調(diào)0.27個百分點，由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明()。
    a、國家運用經(jīng)濟手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟。
    b、國家運用行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟。
    c、金融活動不應(yīng)發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用。
    d、國家用法律手段管理金融活動。
    答案a。
    課余作業(yè)。
    討論：聯(lián)系經(jīng)濟生活中國家宏觀調(diào)控的實例，討論應(yīng)如何認識和理解國家各種宏觀調(diào)控手段的綜合運用，對國民經(jīng)濟發(fā)展的意義。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    高一政治教案必修一篇六
    (1)知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生識記、理解市場經(jīng)濟的含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式等，結(jié)合經(jīng)濟生中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優(yōu)缺點，從而做到準確理解市場調(diào)節(jié)功能。
    (2)能力目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認識事物根本性質(zhì)的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，運用事例對問題進行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達能力。
    慣。
    教學(xué)重難點。
    2、社會信用制度建立的必要性。
    教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    在我國，社會主義市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》正說明了這一點，那么，市場經(jīng)濟是什么?市場配置資源又是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第四單元《面對市場經(jīng)濟》的第十課《走進社會主義市場經(jīng)濟》中的第一框題“市場配置資源”
    (二)講授新課。
    1.市場調(diào)節(jié)。
    (.教材p92圖)。
    (學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納)。
    (歸納)在一定時期和范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類社會必須對有限資源的利用作出合理的安排。計劃和市場是資源配置的最基本手段，兩者各有所長。
    當然，還有如習(xí)俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點。
    市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。
    (.p93“購銷兩旺的汽車市場”)。
    提示.1.為什么大量企業(yè)涉足汽車產(chǎn)業(yè)?
    2.大量企業(yè)進入汽車產(chǎn)業(yè)后會出現(xiàn)什么情況?
    3.他們是如何應(yīng)對這種情況的?
    4.最終會導(dǎo)致什么結(jié)果?
    (學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納)。
    (歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產(chǎn)品供不應(yīng)求，價格高于價值，在高額利潤的驅(qū)動下，不僅汽車生產(chǎn)企業(yè)競相擴大生產(chǎn)規(guī)模，而且許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也涉足汽車行業(yè)，汽車產(chǎn)品的供應(yīng)量大大增加，這種變化又反映在價格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價格。各企業(yè)通過提高技術(shù)，更新設(shè)備、改善管理，提高勞動生產(chǎn)率，加快推進性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優(yōu)勝劣汰的結(jié)果必然會向經(jīng)營好，經(jīng)濟效益高的企業(yè)集中，從而達到資源配置的優(yōu)化。
    由上例可見，在市場經(jīng)濟中，市場配置資源主要通過價格、供求、競爭等來進行的。
    (.“廣州房地產(chǎn)近況”)。
    (歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優(yōu)點。
    (過渡)剛才大家在閱讀材料時，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準入‘門檻’逐步抬高”。這是我們要探討的第二個問題。
    2.市場秩序。
    (.教材p94探究題)。
    (學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納)。
    (歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護、市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運作作出具體規(guī)定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。
    (設(shè)問)如果經(jīng)濟活動者不遵守市場規(guī)則，市場交易會不會有風(fēng)險?怎樣來避免呢?
    (.p94探究題)。
    (組織學(xué)生討論、探究、教師歸納)。
    (歸納)避免這些風(fēng)險的一個重要舉措就是加強社會信用制度建設(shè)，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。
    (.“誠信”缺失帶來的損失)。
    (歸納)誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會直接導(dǎo)致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導(dǎo)致投資不足，經(jīng)濟衰退。誠實守信能夠使企業(yè)在市場中享有良好的聲譽，這種聲譽會形成無形資產(chǎn)，所謂的名牌效應(yīng)，也就是信用精神在企業(yè)和產(chǎn)品中的凝結(jié)。
    (“史玉柱”圖片、資料)。
    (歸納)“誠信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內(nèi)涵。每個經(jīng)濟活動參加者都應(yīng)該樹立知法、守法及誠信觀念，從而使市場經(jīng)濟健康發(fā)展。
    3.市場調(diào)節(jié)的局限性。
    (.p95探究題)。
    (學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納)。
    (歸納)市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有其局限性，有些領(lǐng)域市場是不能調(diào)節(jié)的，即使市場能夠調(diào)節(jié)的領(lǐng)域、市場本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調(diào)節(jié)三個弊端的集中反映。因此，必須加強國家的宏觀調(diào)控。
    (三)課堂小結(jié).這節(jié)課學(xué)習(xí)了市場是如何配置資源的，而市場的合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序，但市場的調(diào)節(jié)作用并不是萬能的，有其弱點和缺陷，為此，要加強國家的宏觀調(diào)控。
    課后習(xí)題。
    高一政治教案必修一篇七
    《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。
    (二)學(xué)情分析。
    有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達到知情融合。
    (三)教學(xué)目標。
    情感態(tài)度與價值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。
    能力目標：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。
    知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
    (四)教學(xué)重難點及依據(jù)。
    教學(xué)重點：影響財政收入的因素。
    重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。
    教學(xué)難點：財政的作用。
    難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學(xué)生理解比較困難。
    (五)教法學(xué)法。
    教法：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學(xué)方法。
    學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    二、教學(xué)過程：
    (一)新課導(dǎo)入：鄭州地鐵。
    上課之前呢，同學(xué)們先思考一個問題：我國的第一條地鐵是在哪里建成的，何時竣工?
    (同學(xué)們回答，教師放映ppt1)。
    1969年，中國第一條地鐵線在北京建成;40年后，鄭州市軌道交通1號線正式開工，鄭州從而成為中國“地鐵俱樂部”的第19個成員城市。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號線，同2號線一起貫穿鄭州的東西南北，預(yù)估在底一號線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力，到時候我們同學(xué)來上學(xué)的時候就更加的舒適快捷了。
    (教師放映ppt2)。
    (同學(xué)：國家稅收)。
    很好，大家已經(jīng)非常接近問題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實數(shù)卻是來自于國家稅收，但除此之外，還有一小部分資金會來自于國家收入的其他方面?？偟膩碇v，其實是靠國家財政的巨大支撐，國家才有如此雄厚的實力來修建地鐵等大型的基礎(chǔ)設(shè)施和水利工程。那么，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：國家財政(ppt3放映)。
    我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標主要有兩個：第一，什么是財政收入，財政收入的影響因素有哪些?第二，什么是財政支出，財政支出的作用是什么?(ppt4)。
    (二)國家財政。
    1.國家財政的含義、目的與本質(zhì)。
    現(xiàn)在給大家1分鐘的時間迅速閱讀課本64頁，并思考以上三個問題。第一，國家財政的含義是什么;第二，國家財政的目的是什么;第三，國家財政的本質(zhì)是什么。
    (此環(huán)節(jié)較為簡單，在第三個問題上教師可適當引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本的大標題。學(xué)生思考一分鐘后請學(xué)生起來回答)。
    2.國家預(yù)算與決算。
    (同學(xué)：國家預(yù)算和國家決算ppt5)。
    接下來，我們就來探討一下到底什么是國家預(yù)算，什么是國家決算?請看報告。
    王春山，我們鄭州市的財政局局長，他在我市13屆-常委會議上做出報告，稱。
    鄭州市財政收入502億元完成預(yù)算的113.3%。財政支出566億元完成預(yù)算的96.9%。預(yù)計市政府財政收入578億元財政支出預(yù)算總額將達到589億元。
    (請同學(xué)對國家預(yù)算、國家決算、財政收入以及財政支出做出區(qū)分)。
    在上一段的材料中，我們會發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財政收入似乎是小于財政支出的，那么這種情況在經(jīng)濟學(xué)中應(yīng)該如何定義，如果說財政收入大于支出呢?我們接著看(ppt6)。
    (三)財政收支。
    1.財政收支關(guān)系。
    財政收入等于財政支出財政收支平衡。
    財政收入大于財政支出財政結(jié)余。
    財政收入小于財政支出財政赤字。
    由于財政收入和財政支出的具體數(shù)字是很難預(yù)估的，所以要達到財政收入等于財政支出的情況有相當?shù)碾y度，因此，當財政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況，我們也將其歸為財政收支平衡的情況中，我們鄭州市這兩年的財政收支情況基本上屬于財政收支平衡。如果財政赤字過大，國家就要發(fā)行大量債券，將導(dǎo)致國家債務(wù)負擔(dān)過重。同樣，結(jié)余過多的話，也可能是的財政資金不能得到物盡其用，對我們國家的發(fā)展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
    2.財政收入與支出(小組活動一)。
    講到財政收支關(guān)系，接下來我們來考慮一個非常有意思的問題。男生要會掙錢，-要會花錢。那么今天我們都來扮演一下王春山，假如我們來負責(zé)鄭州市的財政收入與支出。
    男生隊：你們將要從哪里取得財政收入?
    -隊：你們又如何分配這些收入呢?
    給大家一分鐘討論時間，然后請小隊代表匯總小組討論結(jié)果，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者，討論現(xiàn)在開始。
    (教師在黑板上寫出，“財政收入”與“財政支出”并負責(zé)記錄學(xué)生所答，最后進行小隊評比)。
    好，不管是男生還是-，我們大家的表現(xiàn)都非常出色，那么我們就具體來了解下國家的收入，到底從何而來?(ppt8)。
    財政收入：稅利債費。
    (四)財政收入。
    1.財政收入的影響因素。
    請同學(xué)們回想一下，影響我國居民收入的根本因素是什么?
    (同學(xué)：經(jīng)濟發(fā)展水平)。
    很好，那我們來一個知識遷移，影響我國國家財政收入的根本因素呢?
    (同學(xué)：還是經(jīng)濟發(fā)展水平)。
    確實是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，這其實就是一個把蛋糕做大的過程，只有我們不斷地加快經(jīng)濟發(fā)展，增加社會財富的總量，我們的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，勢必就要分蛋糕。這就是影響財政收入的第二個因素：我國的分配政策。
    (同學(xué)：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策)。
    2.財政收入越多越好還是越少越好?(活動二)。
    有了經(jīng)濟迅速發(fā)展和科學(xué)的分配政策的保障，我國的財政收入年年創(chuàng)新高，財政收入首次突破10萬億元，躍居世界第二。那么這種財政收入越來越多的情況是好是壞呢?我們進入今天的第二個也是最后一個活動環(huán)節(jié)。(ppt10)。
    探究活動----辯論賽：
    背景資料：今年1月到6月，我國的財政收入是6.4萬億，預(yù)計到今年年底，全年的財政收入又將突破10萬億。從數(shù)字上看，我們的國家是越來越富，作為國民我們是否可以感同身受呢?由此形成了兩種不同的觀點：
    觀點一：財政收入越多越好(男生隊)。
    觀點二：財政收入越少越好(-隊)。
    要求：小組討論2分鐘，雙方輪流發(fā)言，以上述觀點為核心。
    在上一局中，我們-對略占優(yōu)勢，這一次男生要迎頭趕上，-也要乘勝追擊啊，好，大家開始討論。
    在學(xué)生激烈的辯論之后。教師引出觀點：
    其實我們的財政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，國家的收入多了，勢必會削減企業(yè)和民眾的收入，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反，國家的財政收入少了，那么在大興水利設(shè)施的興建上可能就缺乏支持力，對于小企業(yè)的扶持力度也會有所削減，最終仍然會影響到我國居民的生活水平。因此，我國的財政收入要適中才好。
    (五)財政支出。
    以上，我們探討的就是財政收入及其影響因素，接下來，我們來繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個內(nèi)容：我國的財政支出極其重要作用。首先我們來看作用一。
    1.財政的作用一。
    這是楊老師今年去揚州玩的時候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個標語牌：流浪乞討求助電話。那么看到這一幕我們還是很窩心的，現(xiàn)在的社會上其實還是有很多拾荒者，流浪人員的，他們家屋定所，無處可居，是我們這個社會中的弱勢群體。那么同國家收入的再分配，為社會中的弱勢群體提供完善的社會保障制度，對于促進社會的和諧來說也是很有幫助的。
    我們再看，十八大的解讀報告中所提到：在社會保障這一塊，我們要做到學(xué)有所教，勞有所得，老有所養(yǎng)，住有所居等。促進教育公平、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平，離不開國家財政的巨大支持作用。
    2.財政的作用二。
    接下來，財政還具有促進資源合理配置的作用。比如我國的地鐵、能源，交通運輸事業(yè)等，資金投入比較大、建設(shè)周期又很長，投資風(fēng)險還很大，沒有國家的支持，個人一般是不會出資興建如此大型的基礎(chǔ)設(shè)施的。
    3.財政的作用三。
    最后一個是國家財政對與宏觀經(jīng)濟的作用。實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展離不開社會總供給與總需求的基本平衡。但是天平總有不平的時候。
    當社會總需求大于總供給的時候。政府就需要出臺緊縮性的財政政策。減少經(jīng)濟建設(shè)之初，增加稅收，從而達到抑制總需求，降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟將降溫。
    相反，當社會總供給大于總需求的時候，國家相應(yīng)的又要出臺擴張性的財政政策。增加經(jīng)濟建設(shè)支出，減少稅收，刺激消費。
    那么這就是國家財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    (六)總結(jié)。
    以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容，(ppt放映出知識框架總結(jié)本課)那么通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都掌握了哪些知識呢?給大家印象最深的是什么?大家思考一分鐘，然后請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    高一政治教案必修一篇八
    教材分析：
    《投資理財?shù)倪x擇》是高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》的第六課的內(nèi)容，內(nèi)容量大，知識點不是太難理解，很貼合現(xiàn)實生活，內(nèi)容層次也很清晰，這將有利于學(xué)生從整體上把握這堂課的內(nèi)容。本課的邏輯結(jié)構(gòu)是：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的重、難點，然后小組合作提出疑惑、解決疑惑，老師適當給予補充、引導(dǎo)、總結(jié)，最后升華至如何做一個理性的投資者。
    學(xué)情分析：
    本課是高二政治必修班的復(fù)習(xí)課，物生班的學(xué)生基礎(chǔ)相對來說有些薄弱，書本上也缺少記號，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，所以課一定要先自主復(fù)習(xí)，這樣課上的討論重、難點所涉及的問題才能由學(xué)生提出，并由學(xué)生解決。
    教學(xué)目標：
    1.了解我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。
    2.理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
    重點與難點：
    理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
    教學(xué)方法：
    自主學(xué)習(xí)，分組討論，展示交流。
    教學(xué)準備：
    研究教材、考點和學(xué)情，確定教學(xué)方法，搜集素材，smart課件制作。
    教學(xué)過程：
    高一政治教案必修一篇九
    ((一)、知識目標。
    識記：
    (1)財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。
    (2)我國財政收入和支出的種類。
    理解：
    (1)如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。
    (2)影響財政收入高低的因素。
    (3)增加財政收入的重要意義。
    (4)財政支出的巨大作用。
    運用：
    (1)通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。
    (2)能正確認識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。
    (3)聯(lián)系當前國家繼續(xù)擴大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。
    (二)、能力目標。
    通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學(xué)生體會怎樣以基本事實為基礎(chǔ)進行綜合提煉，得出結(jié)論，使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。
    (三)、情感態(tài)度價值觀目標。
    1、通過財政支出教學(xué)，使學(xué)生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風(fēng)。對學(xué)生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學(xué)生關(guān)心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設(shè)為重，為國家建設(shè)多做貢獻。
    2、通過財政作用教學(xué)，教育學(xué)生明確：財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效;我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。
    教學(xué)重難點。
    財政的作用、財政的收入和支出。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、財政及其作用。
    1、財政的含義及實質(zhì)。
    (1)國家的收入與支出。
    (2)實質(zhì)：財政的實質(zhì)是一種分配關(guān)系。
    2、國家預(yù)算和決算的含義：
    由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾实膰夷甓仁罩в媱?，稱作國家預(yù)算;上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。
    3、財政的作用。
    (1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    (2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。
    (3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    核心講解：理解我國財政的作用。
    答：國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。
    (1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。
    (2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大，離不開國家財政的大力支持。
    (3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
    核心講解：分析不同財政政策的異同。
    答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。
    (1)在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。
    (2)反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。
    內(nèi)容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策。
    實施條件在經(jīng)濟增長滯緩，一部分經(jīng)濟資源未被利用，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟過熱，經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟平穩(wěn)運行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
    措施：增加經(jīng)濟建設(shè)支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收。控制赤字，調(diào)整結(jié)構(gòu)，推進改革，增收節(jié)支。
    實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟“降溫”。保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康，較快增長。
    聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。
    二、財政收入與支出。
    1.財政收入。
    (1)含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。
    (2)國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。
    (3)影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
    經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關(guān)系。
    核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?
    答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
    2、財政支出。
    (1)含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。
    (2)財政支出的具體用途：經(jīng)濟建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出。
    (3)財政收入與支出的關(guān)系：
    財政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。
    核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義。
    答：(1)財政收支平衡指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。
    (2)財政赤字是指當年的財政支出大于財政收入的部分。
    財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
    核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同。
    財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關(guān)財政收入與財政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策;與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。
    財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。
    1.二者都是經(jīng)濟政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。
    2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。
    3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。
    貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標，而對貨幣供應(yīng)量和信貸量進行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準備金率的調(diào)整。中國人民銀行(央行)直接制定，經(jīng)國務(wù)院批準。
    三、課余作業(yè)。
    討論：財政收入增加，有利于國家各項職能的實現(xiàn)，因此，財政收入越多越好。
    課后小結(jié)。
    學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    高一政治教案必修一篇十
    理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標。
    提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
    當代國際競爭的實質(zhì)。
    教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
    教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實例，讓學(xué)生感悟、理解世界多極化趨勢以及國際競爭的實質(zhì)，體會如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
    (一)引入新課。
    20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢？下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
    (二)進行新課。
    十七、透視世界若干力量中心。
    教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。
    學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
    教師點評：當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢。
    1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
    (2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。
    學(xué)生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
    教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑；日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國，目前正在保持經(jīng)濟大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。
    (4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。
    2、世界多極化進程中的國際競爭。
    (1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。
    面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位；日本和德國正努力躋身政治大國行列；中國堅定地走中國特色社會主義道路。
    (2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。
    三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
    1、國際競爭及其實質(zhì)。
    世界格局的變化，各國目標的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。
    國際競爭表現(xiàn)在各個領(lǐng)域，有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
    當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
    教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力？
    學(xué)生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    高一政治教案必修一篇十一
    (一)知識目標。
    1、識記市場經(jīng)濟、社會信用制度的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式。
    2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
    3、運用所學(xué)知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點，以準確理解市場調(diào)節(jié)的功能。
    (二)能力目標。
    培養(yǎng)學(xué)生認識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實際，辨證的、全面的看問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
    教學(xué)重難點。
    2、規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    學(xué)生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經(jīng)常變動的。
    學(xué)生活動：積極回答問題：計劃安排、市場調(diào)節(jié)。
    (二)進行新課。
    一、市場調(diào)節(jié)。
    1、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
    市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。
    教師活動：請同學(xué)們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題。
    學(xué)生活動：閱讀材料，積極思考。
    學(xué)生活動：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價格狀況。
    教師總結(jié)：市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調(diào)節(jié)資源配置的。
    2、市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的。
    教師活動：請大家想一想，市場調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
    學(xué)生活動：積極回答問題。價值規(guī)律。
    教師點評：根據(jù)價值規(guī)律要求，市場上某種供不應(yīng)求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
    市場就像一只看不見得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內(nèi)得到合理配置。
    教師活動：請同學(xué)們想一想，市場的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處?
    學(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。
    教師總結(jié)：能及時、靈活的反應(yīng)市場供求變化，實現(xiàn)資源合理配置;能調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，推動科技進步提高勞動生產(chǎn)率，實現(xiàn)資源合理利用。
    二、市場秩序。
    學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師總結(jié)：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
    2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護。
    學(xué)生活動：閱讀教材，思考討論。
    教師總結(jié)：市場規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運行作出的具體規(guī)定。市場規(guī)則主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。
    學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師點撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等，都是違反市場規(guī)則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
    3、誠實信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行的必要條件。
    學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師點撥：最重要的是加強誠實信用制度建設(shè)，通過市場道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
    教師活動：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣維持正常的市場秩序?
    學(xué)生活動：認真思考，積極發(fā)言。
    教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經(jīng)濟活動的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。
    三、市場調(diào)節(jié)的局限性。
    教師活動：請同學(xué)們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。
    學(xué)生活動：認真思考，回答問題。
    教師點撥：這則材料說明，市場調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點。
    1、市場調(diào)節(jié)不是萬能的。
    社會生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場來調(diào)節(jié)，如國防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)。
    2、市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
    自發(fā)性：由于市場調(diào)節(jié)是在價值規(guī)律自發(fā)作用下進行的，在利益驅(qū)動下會產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
    盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。
    滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營者手中進行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個時間差，致使市場調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。
    教師活動：請同學(xué)們想一想，市場的這些弊端和不足，會導(dǎo)致什么后果?
    學(xué)生活動：認真思考，回答問題。
    教師總結(jié)：資源浪費，經(jīng)濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，知道了市場經(jīng)濟就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟，學(xué)習(xí)了市場配置資源的主要方式，知道了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認識市場經(jīng)濟及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營、誠實守信，將有重大指導(dǎo)作用。
    (四)實例探究。
    [例1]市場經(jīng)濟中，資源配置主要是依靠()。
    a.國家的計劃實現(xiàn)的b.生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的。
    c.政府的經(jīng)濟政策實現(xiàn)的d.國家的宏觀調(diào)控實現(xiàn)的。
    答案：b。
    [例2]某旅游地珠寶首飾經(jīng)營者與當?shù)貙?dǎo)游相互勾結(jié)，強迫、誘導(dǎo)游客高價購買假冒偽劣產(chǎn)品，牟取暴利。這種行為()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]針對蘭州市黃河風(fēng)情線只準賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內(nèi)，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個人不得干涉。黃河風(fēng)情線只準賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象()。
    a、是地方保護、壟斷行為，違反平等競爭要求b、從根本上保護了地方利益。
    c、是市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用的必然結(jié)果d、體現(xiàn)了市場經(jīng)濟的競爭性特征。
    答案a。
    [例4]上題材料中，蘭州市政府的決定()。
    a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
    答案：a。
    課余作業(yè)。
    收集經(jīng)濟生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進行簡要評析。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    高一政治教案必修一篇十二
    〖知識〗擔(dān)當使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。
    〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。
    〖情感、態(tài)度、價值觀〗要立志成才、甘于奉獻。
    教材分析。
    教學(xué)重點：絢麗的人生需要實踐來鍛造。
    教學(xué)資源。
    教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等。
    教法學(xué)法。
    合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法。
    課時安排。
    1課時。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    【出示材料】教材88頁王守仁語。
    【提問】這段古文說明了什么?
    〈學(xué)生討論回答〉。
    【明確】人不可無志，立志是為人之本。
    二、講授新課。
    【解說】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實現(xiàn)理想、擔(dān)當使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的任務(wù)，掌握了知識，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能實現(xiàn)自己的理想，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀的中學(xué)生，我們要樹立遠大的理想。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，當然，也會有努力堅持的事情。
    【說一說】。
    1、我不能堅持的事情。
    2、我不能堅持的理由。
    3、我堅持做到的事情。
    4、我堅持的理由。
    【解說】實現(xiàn)理想，擔(dān)當使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻、勇于創(chuàng)新。奉獻就是樂于助人，關(guān)心集體，報效祖國。
    〈學(xué)生展開討論，教師應(yīng)多給一點時間讓學(xué)生暢所欲言〉。
    【出示材料】。
    人才應(yīng)具有的素質(zhì)。
    中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認識。
    李開復(fù)：人品、智慧、團隊精神。
    陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信。
    【解說】二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強、催人奮進。我們要跟上時代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅實的知識功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才。
    〈學(xué)生討論回答〉。
    課后小結(jié)。
    出示材料，有感情地朗誦詩歌《理想?追求》。
    我徘徊在人生的路口。
    聽秋風(fēng)和小鳥鳴奏。
    我在尋，我在覓。
    青春的理想、人生的追求。
    我曾想到月亮上眺望地球。
    我曾想去大陸架開采石油。
    我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲。
    我曾想在海角天涯發(fā)展旅游。
    多少寒署，星移斗轉(zhuǎn)。
    一個個理想都變?yōu)閴艟场?BR>    我知道。
    消沉，只會枉過一生。
    嘆息，只能空白少年頭。
    我不愿作時間的過客。
    來去匆匆，足跡未留。
    命運給我們安排了坎坷。
    現(xiàn)實給我們留下了怨恨。
    我們只能選準人生座標。
    去奮斗，去追求。
    我走呵，走。
    翻過了山頭還有山頭。
    我走呵，走。
    跨過小溪還有江流。
    不停歇，莫回頭。
    我要放舟歷史的長河。
    去發(fā)現(xiàn)永無窮盡的真理。
    給未來的世界。
    留下一點小小的紀念。
    課外練習(xí)。
    某企業(yè)在某報刊登了如下招聘啟事：
    誠聘：(一)運營副總(1名)，本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗，具有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力，責(zé)任心強，富有團隊精神，有一定的創(chuàng)新意識。
    (二)區(qū)域銷售代表(6名)，專科學(xué)歷，2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗，吃苦耐勞，做事踏實，責(zé)任心強，能熟練使用office等計算機軟件。
    (1)這則招聘啟事反映了當今社會需要怎樣的人才?
    (2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?
    板書設(shè)計。
    高一政治教案必修一篇十三
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入：
    視頻：《-逃票落入虎口，寧波動物園老虎咬人致命》。
    設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
    二、師生合作探究：
    探究活動一：課件展示張某逃票-路線圖。
    寧波雅戈爾動物園于2016年出資近千萬，引進了12種40多只珍稀動物，并于2017年春節(jié)期間集中推出展示，吸引了不少的游客。同時，該動物園多次上調(diào)門票價格”遭到了當?shù)厝嗣竦姆磳?。其中，逃票作為反對高票價的“手段”之一，悄然在民間推廣流行，甚至在網(wǎng)上流傳著逃票攻略。對此，張某、李某某為自己的妻兒們購買門票入園后，無視警示標識，鉆過鐵絲網(wǎng)，爬上3米高的圍墻。同行的李某某因為害怕沒有繼續(xù)向前，而張某進入老虎散放區(qū)，最終命喪虎口。
    學(xué)生活動：慘劇發(fā)生前，張某入園面臨了哪幾選擇?每一次選擇背后的原因是什么?
    教師活動：結(jié)合材料分析，引導(dǎo)學(xué)生體會事實判斷、價值判斷、價值選擇的相關(guān)基本概念。
    自我習(xí)得：
    1.事實判斷：
    2.價值判斷：
    3.價值選擇：
    設(shè)計意圖：了解學(xué)生預(yù)習(xí)成果，確立教學(xué)起點。針對學(xué)生最近發(fā)展區(qū)：意識的本質(zhì)、價值的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會價值判斷、價值選擇的含義及關(guān)系，掌握基本概念。
    探究活動二：辯論賽。
    在救援過程中，動物園安保人員用鞭炮、水槍驅(qū)趕。三只圍觀的老虎被趕回籠子，咬人的老虎卻死死不愿松口，最終特警隊決定擊斃老虎。他們翻越3米高的虎園圍墻，瞄準-眉心連開數(shù)槍。老虎倒下了，張某被送往醫(yī)院，后因搶救無效死亡。
    面對死亡，針對特警隊員該不該打虎救人，人們的觀點就鮮明地分為了兩派：一派是“挺虎派”、一派是“挺人派”。
    你贊成哪方觀點呢?請簡要說明理由。
    學(xué)生活動：就該不該打虎救人，學(xué)生展開自由辯論。
    教師追問：
    步驟一：分析價值判斷與價值選擇的社會歷史性。
    步驟二：分析價值判斷與價值選擇的本質(zhì)。
    步驟三：分析價值判斷與價值選擇的客觀依據(jù)。
    自我習(xí)得：
    4.價值判斷與價值選擇的特點：
    5.價值判斷與價值選擇的實質(zhì)：
    6.做出正確價值判斷與價值選擇的要求(標準):。
    設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同立場、不同時代去探究“打虎救人”這一價值判斷與價值選擇的原因，領(lǐng)會價值判斷與價值選擇的主體差異性與社會歷史性的特點，明確作出正確的價值判斷與價值選擇的標準。
    探究活動三：
    時間定格在慘劇發(fā)生前。
    如果能給我一次重新選擇的機會，我會……。
    設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會作出正確價值判斷與價值選擇的重要性，學(xué)會正確對待價值沖突，增強學(xué)生對正確價值判斷價值選擇標準的政治認同感。
    三、反思成果、生成知識(略)。
    四、我參與、我選擇：
    如何改變共享單車現(xiàn)狀，讓甜蜜不再煩惱?結(jié)合今天所學(xué)知識，請你從市民的角度擬定兩條“文明共享”宣傳語。
    高一政治教案必修一篇十四
    (一)知識目標。
    1、識記四種消費心理的含義。
    2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
    3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。
    4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
    5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費者。
    (二)能力目標。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。
    2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
    3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點。
    做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
    教學(xué)難點。
    適度消費。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、進行新課。
    (一)樹立正確的消費觀。
    1、消費心理面面觀。
    教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復(fù)雜性。
    (1)從眾心理引發(fā)的消費。
    教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費應(yīng)該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
    (2)求異心理引發(fā)的消費。
    教師活動：我們應(yīng)該看待這種消費行為?
    教師點評：青年人應(yīng)該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
    (3)攀比心理引發(fā)的消費。
    (4)求實心理引發(fā)的消費。
    教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。
    總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
    (二)做理智的消費者。
    (1)量入為出，適度消費。
    教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
    學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法。
    教師總結(jié)：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。
    理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
    (2)避免盲從，理性消費。
    學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
    教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
    首先，在消費中注意避免盲目從眾。
    盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
    其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
    最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
    學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
    教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
    (3)保護環(huán)境，綠色消費。
    綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
    教師活動：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了?
    學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
    教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)：
    (4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
    勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
    總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
    三、課堂總結(jié)、點評。
    這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。
    四、實例探究。
    [例1]目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()。
    a.綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性。
    b.綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展。
    d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的。
    答案：c。
    [例2]有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()。
    a.攀比心理b.求實心理。
    c.適度消費d.盲目從眾。
    答案：b。
    [例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。
    a.生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
    b.物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。
    c.要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費合理性。
    d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝。
    答案：c。
    [例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()。
    a、是量入為出的適度消費。
    b、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑。
    c、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性。
    d、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。
    答案：d。
    五、課余作業(yè)。
    1、深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查。
    2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后同步練習(xí)題。
    板書。
    樹立正確的消費觀。
    高一政治教案必修一篇十五
    (一)知識目標。
    1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民-專政的特點。
    2、理解人民-專政的本質(zhì)、-與專政的關(guān)系。
    3、運用生活實際說明我國-的廣泛性和真實性，分析堅持人民-專政的意義。
    (二)能力目標。
    從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民-專政的立場。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點：
    人民-專政的國家性質(zhì)，人民-的廣泛性、真實性，堅持人民-專政的意義。
    教學(xué)難點：
    -與專政的關(guān)系。
    教學(xué)過程。
    (一)引入新課。
    同學(xué)們知道，我國是人民-專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
    (二)進行新課。
    一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考。
    教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
    學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
    教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。
    二、廣泛、真實的-。
    1、國家的基本理論。
    (1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
    學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
    教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
    (2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
    教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
    學(xué)生活動：閱讀課本。
    (3)國體及其決定因素。
    國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)。
    根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
    2、我國的國體。
    “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民-專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
    教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。
    學(xué)生活動：思考、討論。
    教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有-，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。
    人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利上。
    3、人民-的廣泛性和真實性。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。
    (1)、人民-的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權(quán)利，二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有-權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
    (2)、人民-的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
    教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民-的廣泛性和真實性。
    (3)、尊重和保障人權(quán)，是人民-真實性的一個重要表現(xiàn)。
    教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。
    學(xué)生活動：閱讀思考討論。
    教師活動：總結(jié)講評。
    我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有(略)。
    2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
    事實說明，建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
    4、人民-專政的專政職能。
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：保護人民-權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
    5、-與專政。
    (1)-及其階級性。
    教師活動：同學(xué)們看教材第6頁-的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解-的含義及其階級性?
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：首先，-是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，-具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
    (2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一。
    教師活動：同學(xué)們可以看課本p7頁，思考我國的-與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點評：-具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行-，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切-國家是一樣的，但我國的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行-，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
    三、堅持人民-專政。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    1、堅持人民-專政的重要性。
    (1)堅持人民-專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
    (2)堅持人民-專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民-，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民-，維護國家安定。
    2、堅持人民-專政的新的時代內(nèi)容。
    突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國;發(fā)展人民-，加強-制度建設(shè)。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民-專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民-具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民-專政。
    (四)實例探究。
    [例1]下列關(guān)于國家的說法不正確地是()。
    a.國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國家是為社會謀利益的工具。
    c.國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的d.國家的根本屬性是階級性。
    答案：b。
    (3)-的廣泛性(4)-的真實性()。
    a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。
    答案：c。
    [例3]下列對-與專政關(guān)系的理解不正確地是()。
    a.對一定階級既有-又有專政b.-是專政的基礎(chǔ)，專政是-的保障。
    c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級的-就是對被統(tǒng)治階級的專政。
    答案：a。
    [例4]我國人民-的真實性表現(xiàn)在()。
    a.人民享有政治、經(jīng)濟、文化的各方面的-權(quán)利。
    b.一切社會主義的勞動者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人。
    c.對社會的大多數(shù)實行-，對極少數(shù)敵人實行專政。
    d.經(jīng)濟發(fā)展、社會進步使人民的利益得到充分實現(xiàn)。
    答案d。
    課后習(xí)題。
    用-與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
    高一政治教案必修一篇十六
    一、教材分析：這一課題是高中《思想政治·經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財政的作用，財政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財政在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。
    二、學(xué)情分析：高一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟生活有較強的興趣。根據(jù)這一課題的特點以及學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過師生互動、生生互動,自主探究,感悟到財政的作用，但理解如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行會有一定的障礙。
    三、教學(xué)目標：
    (一)知識與技能目標。
    1.知道財政的含義和實質(zhì)，了解國家預(yù)算和決算的含義。
    2.理解財政的作用，尤其是如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行。
    3.知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素，能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
    4.了解財政支出的含義和具體用途，財政收支的對比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財政支出的能力。
    (二)過程與方法目標。
    1.以大量的事實材料為背景，設(shè)置情境，教師點撥和總結(jié)，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識。
    2.學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。
    3.教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競賽法、師生對話教學(xué)法。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    1.感受我國財政的作用和原則，增強愛國主義情感。
    2.關(guān)心財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。
    四、教學(xué)重點和難點：重點：(1)財政的作用。
    (2)財政收支的對比關(guān)系。
    難點：財政政策。
    五、教學(xué)過程：
    環(huán)節(jié)一教學(xué)導(dǎo)入：2011年，南昌入選“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎?如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    展示圖片：美麗的南昌國際體育中心，多媒體播放視頻(南昌投入400億，迎接七城會)。
    2、問題設(shè)置。
    3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課：國家財政。
    環(huán)節(jié)二新課教學(xué)。
    多媒體展示(板書)略。
    環(huán)節(jié)三新課教學(xué)。
    突破重點(分三組進行搶答)。
    多媒體展示：
    情境一：“十一五”中央財政教育支出圖。
    情境二：
    為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題，南昌市制定并出臺了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險市級統(tǒng)籌實施意見》?！兑庖姟分赋?，未成年人每人每年150元，其中：財政補助120元。
    問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用?
    多媒體展示：
    情境三：嫦娥二號投入9億。
    情境四：從2009年到2016年，南昌將投入274.24億元建設(shè)地鐵1號線一期和2號線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國家財政投入的圖片。
    問題設(shè)置：
    (1)這些行業(yè)有什么特點?這些工程建設(shè)能否完全靠市場解決呢?為什么?
    (2)這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財政的什么作用?
    情境六：視頻(通脹了)。
    問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用?如何理解該作用?請舉例說明。
    環(huán)節(jié)四新課教學(xué)。
    角色模擬：財政部長向大家介紹財政收入的含義和渠道，為增加財政收入提建議。
    分組探究：從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財政支出。
    情境：比一比2011財政收入與支出。
    環(huán)節(jié)五情感升華(從身邊事例談?wù)剬ω斦饔玫母形?。
    環(huán)節(jié)六學(xué)生進行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財政的作用，我們的幸福沒有終點!
    環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)。
    六、板書設(shè)計：
    (一)國家財政。
    1.含義。
    2.本質(zhì)。
    3.國家預(yù)算和國家決算。
    (二)財政作用。
    1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
    2.國家財政具有促進資源合理配置的作用。
    3.國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。
    (三)財政收入與支出。
    1.財政收入(1)含義(2)渠道(3)影響財政收入的因素。
    2.財政支出(1)含義(2)具體用途。
    3.財政收入和支出的關(guān)系(1)關(guān)系(2)要求。
    七、教學(xué)反思：
    這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標的有機統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識忽視技能，重視結(jié)果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設(shè)計的師生齊唱“社會主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價值觀目標，真希望自己的每一堂課都設(shè)計地這么用心。
    高一政治教案必修一篇十七
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    《不言代價與回報》
    知識目標：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。
    能力目標：能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責(zé)。
    情感態(tài)度和價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
    二、教學(xué)重點和難點：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。
    三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;。
    四、教學(xué)過程：
    一、什么代價什么回報。
    1.第一個活動：“班委改選”
    (1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見。
    (3)、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
    注意：給學(xué)生充分的時間進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。
    2.第二個活動：“對選擇的評估”
    (1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
    (2)、對每個選擇從三個方面進行評估。
    (3)、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
    注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
    3.第三個活動：“我的決定”
    (1)、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。
    (2)、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
    注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。
    二、我的承擔(dān)我無悔。
    1.第四個活動：“小青的煩惱”
    (1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法。
    注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負責(zé)。這是學(xué)生認識的難點。
    2.相關(guān)鏈接。
    3.第五個活動：“弗蘭克的故事”
    (1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
    (2)、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
    (3)、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。
    注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導(dǎo)。
    五、課堂小結(jié)：
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時的態(tài)度等方面來做答。
    六、課堂作業(yè)：
    可讓學(xué)生學(xué)會整理本框的知識點，并整理本課的知識結(jié)構(gòu)體系。
    七、板書設(shè)計。
    《不言代價與回報》。
    一什么代價什么回報。
    1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。
    2、做出最合理的選擇，擔(dān)當應(yīng)負的責(zé)任。
    3、承擔(dān)責(zé)任對個人的意義。
    二我承擔(dān)我無悔。
    1、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任。
    2、感激崇敬那些不計回報與代價，履行社會責(zé)任的人們。
    八、教學(xué)反思：
    1、充分利用課本有效資源及課本中的案例，設(shè)計了5個活動，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識，同時，讓學(xué)生主動地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
    2、課堂師生互動比較成功，配合比較好。
    3、課堂中學(xué)生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點闡述基本正確，這還需要教師今后做進一步引導(dǎo)。
    需要改進之處：
    1、教師對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!
    2、在學(xué)法指導(dǎo)上，在今后的教學(xué)過程中教師在這個方面還需加強。
    3、在知識的歸納總結(jié)這個方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。
    高一政治教案必修一篇十八
    1)知識目標：
    明確人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān);知道人民代表大會的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
    2)能力目標：
    培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運用事例說明關(guān)于人民代表大會行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關(guān)資料用于知識學(xué)習(xí);鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
    3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
    通過對人民代表大會的學(xué)習(xí)，明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì)，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學(xué)生公民意識。
    人民代表大會的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù)。
    課件
    【導(dǎo)入】從生活出發(fā)，激趣引入
    課前準備：
    教師：正確評價學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：
    (1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
    (2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國，人民行使管理國家的權(quán)力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。
    學(xué)生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，共同構(gòu)成了我國國家權(quán)力機關(guān)的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權(quán)力機關(guān)。
    老師：對。全國人大和地方各級人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內(nèi)容。
    2.全國人民代表大會
    (1)性質(zhì)：最高國家權(quán)力機關(guān)。
    (2)地位：在我國國家機構(gòu)中居于最高地位，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負責(zé)，受它監(jiān)督。
    (3)職權(quán)：最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
    老師：請同學(xué)們閱讀教材第56頁，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。
    學(xué)生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務(wù)委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務(wù)委員會備案。
    決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力。
    任免權(quán)：各級人民代表大會及其會，對相關(guān)國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
    監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
    老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?
    (閱讀教材，認真思考并積極討論)
    學(xué)生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。
    學(xué)生：大約半個月。
    老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務(wù)由誰來處理呢?
    學(xué)生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機關(guān)的作用。
    (4)全國人大的常設(shè)機構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會。
    3.地方各級人民代表大會
    (1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機關(guān)。
    (2)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
    (3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題，并負責(zé)監(jiān)督實施。
    全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
    規(guī)律總結(jié)
    注意：(1)人大代表直接行使國家權(quán)力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，行政、審判、檢察等機關(guān)具體行使國家權(quán)力，三者說法有差別。
    (2)全國人大與地方各級人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
    (3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機關(guān)，并不是說所有國家機關(guān)都由全國人大產(chǎn)生。
    自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
    合作探究學(xué)生分組討論、交流。
    過程評價
    此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人大代表代表人民行使國家權(quán)力，應(yīng)忠實履行自己的職責(zé)，這是實現(xiàn)人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
    通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學(xué)習(xí)人大代表的相關(guān)知識。
    二、人民代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
    合作學(xué)習(xí)
    老師：人民代表大會是由誰組成的?
    學(xué)生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
    老師：也就是說，人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
    1.人民代表的法律地位——各級國家權(quán)力機關(guān)的組成人員
    老師：那么，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學(xué)們閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
    2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
    學(xué)生：(閱讀教材后回答)
    全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年。
    老師：在這里應(yīng)注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的，但在具體產(chǎn)生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產(chǎn)生的，即由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
    3.人民代表的權(quán)利和義務(wù)
    學(xué)生：人民代表的權(quán)利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利。
    活動：角色扮演、體味責(zé)任
    情景設(shè)置：大屏幕展示一組圖片，從學(xué)生日常生活出發(fā)，引出材料：
    《元芳，你怎么看?》
    某校校門口每天一到放學(xué)時間就會“呼啦”出現(xiàn)許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學(xué)生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側(cè)目，而附近居民則無奈搖頭。
    現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
    教師準備：
    事先預(yù)設(shè)好代表的立場，以便與學(xué)生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應(yīng)注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生食品安全等方面客觀分析，“經(jīng)濟界代表”則需從經(jīng)濟生活角度提出見解。
    學(xué)生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責(zé)任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關(guān)注國家的命運，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責(zé)任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學(xué)。
    老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責(zé)?
    學(xué)生：在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
    老師：權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時，也要依法履行自己的職責(zé)。
    規(guī)律總結(jié)
    1.人大代表產(chǎn)生于人民，權(quán)力源于人民，人大代表理應(yīng)忠實履行人民賦予的職責(zé)，為人民服務(wù)，對人民負責(zé)，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關(guān)系。
    2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。
    課堂小結(jié)
    本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關(guān)知識，通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務(wù)的。
    高一政治教案必修一篇十九
    (一)知識目標。
    理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質(zhì)，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標。
    提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
    1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
    當代國際競爭的實質(zhì)。
    課件。
    (一)引入新課。
    20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
    (二)進行新課。
    一、透視世界若干力量中心。
    教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。
    學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
    教師點評：當今世界正在形成的政治經(jīng)濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢。
    1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
    (2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國際格局向多極化發(fā)展。
    學(xué)生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
    教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟強國，目前正在保持經(jīng)濟大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個政治經(jīng)濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。
    (4)世界多極化的`形成將是一個漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭的演變過程。
    2、世界多極化進程中的國際競爭。
    (1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。
    面對急劇變化的世界，許多國家都在調(diào)整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界唯一超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。
    (2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。
    三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
    1、國際競爭及其實質(zhì)。
    世界格局的變化，各國目標的調(diào)整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。
    國際競爭表現(xiàn)在各個領(lǐng)域，有經(jīng)濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
    當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
    教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內(nèi)容，了解什么是綜合國力?
    學(xué)生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點評：綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力，這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中，經(jīng)濟力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
    教師活動：閱讀教材第106頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，了解各國是如何展開競爭的?
    學(xué)生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點評：當今世界，發(fā)展經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國家關(guān)心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，制定發(fā)展戰(zhàn)略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
    2、加快發(fā)展，增強我國的綜合國力。
    教師活動：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題。
    學(xué)生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點評：發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會主義現(xiàn)代化進程，全面建設(shè)小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。
    當前，我們要落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。
    (三)課堂總結(jié)、點評。
    本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實質(zhì)，通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國際機遇和挑戰(zhàn)，對于維護和實現(xiàn)我國人民的根本利益，促進我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義。
    分析討論，面對當前的國際形勢，我國應(yīng)該如何抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)?
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
    高一政治教案必修一篇二十
    1、商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。(此概念是歷史范疇，而非永恒范疇。)。
    2、貨幣和商品比較，貨幣出現(xiàn)得晚。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
    3、交換經(jīng)歷了哪幾個階段?
    (1)物物交換：商品——商品。
    (2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價物)——商品。
    一般等價物：它表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當各種商品進行交換的媒介。
    (3)商品——貨幣——商品。
    4、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。
    5、貨幣的本質(zhì)：一般等價物。
    6、貨幣的基本職能。
    (1)含義：是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)，指貨幣在人們的經(jīng)濟生活中所起的作用。
    (2)兩種基本職能：
    a價值尺度——觀念中的貨幣(價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。)。
    b流通手段——現(xiàn)實中的貨幣。
    8、商品流通：貨幣充當商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品。
    9、紙幣發(fā)行是不是越多越好?不是。
    流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)。
    紙幣是國家規(guī)定的貨幣符號，如果濫發(fā)紙幣，會導(dǎo)致紙幣貶值，物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序。
    紙幣也不是越少越好，如果紙幣發(fā)行量小于所需的貨幣量，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。
    11、信用工具分類：
    (1)信用卡：銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。信用卡的特點：信用卡集存款、取款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
    (2)支票：活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據(jù)。
    a分類：現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)帳支票。
    b共同點：不準流通轉(zhuǎn)讓。
    12、外匯。
    (1)含義：是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。
    (2)匯率：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。
    100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對人民幣的匯率升高——人民幣貶值。
    100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對人民幣的匯率降低——人民幣升值。
    13、人民幣穩(wěn)定的意義：
    保持人民幣穩(wěn)定即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)，經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展有重要意義。
    考點：1、紙幣發(fā)行是不是越多越好?還是越少越好?
    2、人民幣面臨升值壓力，如何應(yīng)對?今年我國上調(diào)人民幣幣值，如何看待?