在會議上，報告是一種向上級、同事、合作伙伴匯報工作的方式。報告的撰寫還需要注重格式規(guī)范，包括標(biāo)題、段落、引用和參考文獻(xiàn)等方面。撰寫報告需要注重實事求是和客觀公正，避免主觀猜測和隨意臆斷。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇一
本次七（1）班語文成績，從年級組來看，處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個年級組的水平。
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下：
（一）教學(xué)方法方面。
1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時的教學(xué)中，過于自信，忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，沒有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強一點失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個答題方法和技巧點給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的問題。因為七年級考試的古詩文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時只管教，卻忽略學(xué)生們真真實實掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實處。
4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問題主要歸結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對題目；第二，標(biāo)點符號方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點題。第五，書寫太粗糙，不認(rèn)識。
這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會出現(xiàn)什么問題，所以沒有加以及時引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重數(shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
（二）教學(xué)能力方面。
從教學(xué)能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗不足，對于學(xué)情也還在實踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點，難點更是困難，對待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。
針對以上成績分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：
1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還不夠扎實，在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實，比如標(biāo)點符號的講解不能夠落到實處。
2.虛心好學(xué)。要主動加強與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅持精神和對各類知識點能刨根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動態(tài)，生活動態(tài)，有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭取超過平均分，堅決不為年級組拉后腿。在班級中，減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項工作，以求不忘初心，提高成績，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇二
整張試卷分為識字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個板塊?，F(xiàn)逐個板塊分析如下：
1.積累運用分析與反思。
a.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說明在平時的積累比較扎實。有一些出錯的地方在于錯別字，學(xué)生的錯別字率高，主要是這冊語文課本識字量的增大，教師平時要多注意識字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
b.在造句方面學(xué)生的出錯率也較高，不是因為造句太難或?qū)W生對造句的詞語不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯的原因。
2.閱讀理解分析與反思。
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的認(rèn)識、感想、體會等。這樣測試同時也是教給學(xué)生如何讀書，如何做讀書筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
對詞語的理解，對文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時間對詞語的獨立感悟，對文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3.筆下生花分析與反思。
作文都能按要求寫完，應(yīng)該是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強，在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫多改多練方能出成效。
另外，卷面書寫應(yīng)該進(jìn)行反思。
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生來說是一大的傷害，同時更是對教師本人的傷害。這是常識，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時間空間，這是對學(xué)生的解放，也是對教師的解放。
《語文教學(xué)通訊》a刊20xx年第一期.開卷提到：“現(xiàn)在，語文教師負(fù)擔(dān)很重，健康狀況令人擔(dān)憂。我們自己在努力工作的同時，要要重視身體保健。只有身心健康，家庭和諧，才能沒有后顧之憂，才能張弛有度地工作?！?BR> 習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。其實要這些要求并不難。
同時鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學(xué)生有充分的時間，教師要創(chuàng)設(shè)更多的時間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
要讓學(xué)生有長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇三
1、根據(jù)學(xué)生實際情況，按照學(xué)校出題要求，盡量公平合理全面客觀地考察學(xué)生升入初中這兩個月來的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、注意期中考試的特點，扣緊課本內(nèi)容進(jìn)行命題。
3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，能“認(rèn)認(rèn)真真讀書，工工整整寫字，清清楚楚說話，合理規(guī)范答題”的學(xué)生，不但能夠及格，還能取得較好成績。
4、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。
5、開闊語文視野，重視語言積累。比如試卷的填寫題就重在考核這一點。
6、貼近學(xué)生生活，發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。比如試卷精心設(shè)計的卷首語、仿寫題、閱讀文章的選擇以及試題的設(shè)計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。
補充說明一下：試題是我出的，當(dāng)然一定會有一些不足。但每次出題，我都是以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的，而且不斷積累織卷的經(jīng)驗，爭取把試卷越出越好。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點，沒有掌握答題技巧等等。
2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。
3、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差。學(xué)生缺乏對文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。
4、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。
通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。整個年級的平均分僅僅為66.8分，實驗班為73分，整個年級的優(yōu)秀率極低。這些都離我們的預(yù)期目標(biāo)還有很大差距，我們也覺得和我們的辛苦付出不成正比。平時我們語文組老師的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，為了盡快地把試卷改出來，我們組的四位老師上周五、周六、周日都顧不了休息、顧不了孩子、顧不了家，加班加點，到這周一成績出來后，連學(xué)生都對我說：“老師，你們改卷子可真快啊！”語文試卷的特點決定了它以主觀性試題為主，文字量和閱讀量之大、批閱試卷的難度之大也是大家有目共睹的。我們心甘情愿地辛苦付出，我們也期待有收獲的成功和喜悅。我們不想抱怨學(xué)生差，我們知道那種抱怨是于事無補的；我們也不想悲觀失望，我們知道當(dāng)我們一味悲嘆失去月亮的時候就連滿天的繁星也會失去的，悲觀失望只能使教育教學(xué)的局面更糟。教育教學(xué)，需要我們有一個強健的身體，更需要我們有一個強健的心理。我們組的四位老師互相鼓勵，交流看法，商討我們今后的整改措施和打算：
1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強語言表達(dá)（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
3、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。
4、要強化作文基本功訓(xùn)練。要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。
5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。
6、要加強集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補。我們組的四位語文老師工作至少都有10年了，在長期教育教學(xué)的摸爬滾打中，都積累了豐富的經(jīng)驗，練就了自己的絕活。張老師重視教書更重視育人，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。天天一篇練筆天天進(jìn)行批改（那可是兩個班一百多號人呢?。埨蠋煹呐Z我欣賞過，洋洋灑灑，妙語如珠點撥到位，引領(lǐng)學(xué)生不斷深入細(xì)致地觀察思考感悟生活，特別彰顯著語文學(xué)科所具有的人文情懷。夏老師善于抓落實，她能鍥而不舍堅忍不拔地盯住學(xué)生，學(xué)生的語文基本功極為扎實。夏老師在作文的指導(dǎo)、講評方面也極有自己的一套。王老師對文本的解讀總有自己敏銳獨到之處，善于教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，善于培養(yǎng)尖子生。我們在今后的教學(xué)中，只要不斷取人之長補己之短，定會將語文教學(xué)不斷推向前進(jìn)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇四
本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)同學(xué)是滿分，少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。學(xué)生對近義詞的辨析還存在差距，以后在教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，少數(shù)同學(xué)由于審題不清，不用心思考試題，致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多，這次考試作文失分也較多，人均分78.7。
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，形近字不能正確辨析，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。
3、習(xí)作方面：
少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清，不善于選取真實的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。
1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測中，很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型：形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因：
(1)平時教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)。
從答卷情況來看，學(xué)生閱讀能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，可能是平時教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、多讀書，勤練筆。
學(xué)語文最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會學(xué)生積累寫作素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，感情才真實。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點自由，少一些限制，總之，作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象，寫出有新意的作文。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇五
本次為了真實了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補缺補漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆娬{(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的.設(shè)計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計評價及學(xué)生答題優(yōu)缺點
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個別學(xué)生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因為一年級的小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學(xué)生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨?，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的要求。
一、成績分析
一年級三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補差工作的落實。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點的掌握還沒有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個別學(xué)生由于失誤沒得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應(yīng)加強學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學(xué)生因馬虎而做錯。
8、第八題：我會劃去不合適的詞。
9、第九題：寫出詞語的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。
11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應(yīng)加強學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、注重雙基。加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實。扎實的語文基礎(chǔ)是成功解決語文問題的關(guān)鍵，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹立學(xué)生考試意識，積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇六
這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園。縱觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、強調(diào)了語言的積累。
學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例：“小公雞一開始心中苦惱是因為他?后來他成了一只快樂的小公雞?！敝灰獙W(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。
4、寫話重生活性。
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進(jìn)行樂于助人品德教育。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差，失分較多，例如：“絳”“波”“濘”.第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多?？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學(xué)生都能找到，但因抄寫時粗心把“苦惱”寫成“苦腦”失分較多。習(xí)作百花園，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學(xué)由于時間關(guān)系一個字沒寫，失分較多。
三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.
四、反思：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的.能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達(dá)的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進(jìn)的作用。
423。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇七
1、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生22人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，對拼音不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因。
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的六名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的'學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、個別學(xué)生不會審題，不理解題意，且拼音不太過關(guān)。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第十一題寫話，學(xué)生拿到題不理解題意，還有個別學(xué)生試題了，但是不會寫字。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇八
本次語文試卷滿分為100點。積累運用占40點;閱讀與感悟占30點;習(xí)作占40點。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、題型多樣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向)。
2、貼近生活。
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。
3、注重積累。
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。基于這一點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
一、積累與運用。
1、看拼音，寫詞語。
此題考查了8個生詞掌握情況。8個新詞全為本冊的重點詞，學(xué)生的掌握情況較好，但暫時一詞寫上來的同學(xué)只占60%。
2、讀句子，用自己的話說說你的理解。
此題考查了學(xué)生對文言文的理解，我校是傳統(tǒng)文化示范校，學(xué)生對這一段論語都很熟悉，所以答的比較好。
閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過四百五十，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出其中的親情，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。
有時說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。
雖然五年級還沒有施行新課程，要從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累，夯實基礎(chǔ)。
扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、注重綜合，確立大語文觀。
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇九
試卷內(nèi)容：識字寫字、語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分?？荚嚨闹攸c在語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。
相比于低年段，考點發(fā)生了變化：
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、靈活性強。
3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。
啟示：教學(xué)方向要注重孩子語文綜合能力的提升，重積累、重運用、重發(fā)展。
錯題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分，暴露了存在的問題：語文綜合能力薄弱。
1.語言積累少，缺乏靈活運用能力。
2.閱讀能力需要提升。
3.作文表達(dá)不通順，缺乏思想。
4.審題理解力不強。
5.書寫不規(guī)范。
針對以上存在的問題，提出如下幾點教學(xué)改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)重視識字和積累，注重語言積累的靈活性。
（1）不能松懈，繼續(xù)重視識字和積累。
（2）“方法比知識更為重要”。加強對學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐。
例如，字詞教學(xué)，課堂規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。語言積累方面，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記。多讀多感受中華語言的魅力，提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2.立足于課內(nèi)，延伸于課外，培養(yǎng)閱讀能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：
a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力，能夠?qū)M(jìn)行分析和概括；
b、體會重點詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；
c、體會課文的表達(dá)方法；
d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。
（2）加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書，利用好課外閱讀積累卡。
（3）廣涉獵，拓展閱讀面。
（4）多交流。
3.重視運用語言的訓(xùn)練。
（1）讀寫結(jié)合，激勵寫作：樂于寫、寫得出、寫得好。
（2）注重方法滲透：
a、圍繞中心打開思路，組織材料;。
b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;。
c、注重寫法訓(xùn)練。
d、重視修改，注重文從字順。
4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書寫。
（1）在端正、規(guī)范、整潔的保證下，加強書寫速度。
（2）通過各類競賽、激勵提高寫字水平。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
做題時注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
7.盡力做好后進(jìn)生的工作，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。
時間充裕，舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動，跨越班級互動交流。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生47人，從整體上看，本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績。
及格率：83%優(yōu)秀率：45%。
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
1、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí)，這樣能增強學(xué)生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十一
一年級語文期中質(zhì)量分析，成績的取得在于平時能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
年級參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)。
一年級44417194.803768%44100%。
二年級40321880.41640%40100%。
三年級40342085.053382.5%40100%。
四年級393191842050%3692.31%。
總體分析。
1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'讀寫能力基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。像聲母和復(fù)韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問題：
1)、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫字的習(xí)慣。做到每次書寫當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
4)、課后通過多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
5)、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文運用能力。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十二
附中考作文評分要求作為參考：
作文評分要求：（1）凡文章無題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。
（2）錯別字每3個扣1分，重復(fù)出現(xiàn)最多扣3分，不累計。
（3）字?jǐn)?shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。
（4）基準(zhǔn)分：凡中心明確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，書寫工整，卷面清潔，擬評42分。
（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內(nèi)，則由組長取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計算平均分作為本題的得分。
附中考作文評分要求作為參考：
等級。
一等。
二等。
三等。
四等。
綜
合
評
分
標(biāo)
準(zhǔn)
緊扣題目。
主題鮮明。
構(gòu)思巧妙。
內(nèi)容豐富。
語言流暢。
書寫美觀。
扣準(zhǔn)題目。
中心明確。
結(jié)構(gòu)完整。
內(nèi)容具體。
語句通順。
書寫工整。
基本扣題。
中心較明確。
結(jié)構(gòu)基本完整。
內(nèi)容不句具體。
語句不夠通順。
書寫不夠規(guī)范。
不扣題目。
中心不明。
結(jié)構(gòu)散亂。
內(nèi)容單薄。
語句不通。
書寫潦草。
得分。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十三
20xx年4月16日上午，一年級參加了我校統(tǒng)一的期中考試。應(yīng)考216人，實考214人。
本次考試有九大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力、寫話能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計的，主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
從試題的設(shè)計上來看，有些題目的分值設(shè)置不太合理。比如一題的看拼音寫漢字，都本冊新學(xué)的生字才兩個一分。而七題的按原文填空中大多數(shù)是一些簡單的字如大、小、一，卻是一個字一分。應(yīng)該在這一方面做進(jìn)一步的思考與實踐，讓試卷更加合理，重點突出，真正使整張試卷成為檢測學(xué)生綜合能力的樂園。
縱觀全年級的各項成績，全年級的特優(yōu)率不高。學(xué)生的閱讀能力和寫話能力都不高。
試題各題的得分率統(tǒng)計可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)字詞掌握情況較好。而對一些需要動腦子思考的題如給字加偏旁組成新字、閱讀短文回答問題等，學(xué)生的正確率不高，說明還沒有養(yǎng)成獨立思考，舉一反三的能力。
從答題情況看，第二、四、七、八題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
二題我會給帶點字選擇正確的讀音。此題重在考查學(xué)生、辨別字音、多音字的能力，能在具體語境中選擇正確的讀音。
原因：活潑的“潑”的`聲母分不清，悶熱的“悶‘的前后鼻音分不清。平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得不牢固。
四題、給字加偏旁組字，再組詞。
錯例：門閉（關(guān)閉）乃女（奶奶）。
原因：有的學(xué)生沒有讀懂題目的意思，以為橫線上只寫要加的偏旁。有的學(xué)生是把給的字做了偏旁，加了部件。
七、我能按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。
錯例：（大）（大）（?。ㄐ。┑男?，（就）（像）一家人，依偎在（一）（起），說著一天的見聞。
原因；有的學(xué)生沒有熟練地背誦會，不能準(zhǔn)確地填寫。而有的是背得不熟練，把“像是一家人“，寫成了“就像一家人”。平時的教學(xué)中，教師對要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數(shù)不夠，對容易混淆的地方?jīng)]有進(jìn)行加強的訓(xùn)練。
八題快樂閱讀島。
錯例：1共有（5自然段）?？吹搅嗣利惖模_印）和有趣的（小魚）。
原因：因打印錯誤，第二自然段“我”后面的“都快要站不住了”分開了，另起了一行。給學(xué)生造成了錯覺。有的學(xué)生對自然段的標(biāo)志（每段第一行的開頭空兩格）沒有熟練的掌握，不能準(zhǔn)確地數(shù)出來。
學(xué)生獨立閱讀的能力不高，學(xué)生不能讀懂文章，從文中找到答案。
錯例；3照樣子，寫句子。
大海是什么？
大海是船兒的道路。
大樹是什么？
大樹是（綠綠的）。大樹是（長出了葉子）。
原因：學(xué)生不明白題目的意思，以為是把句子補充完整，不會仿照上例子的意思來寫句子。
1、加強學(xué)習(xí)，腦中有標(biāo)。全體語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，努力更新教學(xué)觀念。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教學(xué)參考書又依據(jù)課標(biāo)、教材而編寫的。要落實語文課的教學(xué)目標(biāo)，教師必須真正理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，并且在實際的課堂教學(xué)中將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，不論從語文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
3、在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。
4、加強學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
5、要注重對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認(rèn)真聽老師讀題。在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
6、多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生思維，做到有的放矢，因材施教。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十四
本次為了真實了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補缺補漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆娬{(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的'，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
11月21日，我校組織了本學(xué)期中心校第二次考抽，通過全校教師的嚴(yán)格對調(diào)監(jiān)考、認(rèn)真細(xì)致閱卷、如實仔細(xì)統(tǒng)分，考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對語文科考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報如下：
一、 考查內(nèi)容與試卷來源
考查內(nèi)容：六年級上冊語文1--4單元。
試卷來源：學(xué)校統(tǒng)一試卷
二、 成績統(tǒng)計
三、 質(zhì)量分析
（1）、試卷特點：“積累與運用”部分題目比較基礎(chǔ)，緊扣課內(nèi)，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內(nèi)容，大部分同學(xué)都會做。相反，閱讀題中出現(xiàn)發(fā)表自己主觀感受和概括性的題目（也就是開放性題目）偏多。理解能力較差的同學(xué)就做不來了。
（2）、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”學(xué)生搞不清楚，所以這題失分率也高。題目是《這里，吸引了我》，從題目要求上來看，選材范圍非常廣，可以寫事也可以寫景，根據(jù)分?jǐn)?shù)，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學(xué)內(nèi)容空洞，語言干澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。
（3）、主要原因 1、閱讀理解能力差，對短文沒有認(rèn)真閱讀，多遍閱讀，就匆匆答題。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時不仔細(xì)審題緊張慌答，考完后不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別學(xué)生考態(tài)不端正，對考好考壞無所謂。
四、今后措施
（1）加強書寫基本功訓(xùn)練。
從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規(guī)范現(xiàn)象，個別同學(xué)還用鉛筆作答，整個卷面涂改比較多，影響到卷面的整潔，下一階段，我們年段將從作文書寫規(guī)范抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。
（2）常抓不懈，提高學(xué)生課外閱讀能力
課外閱讀能力的提升，并非短時間內(nèi)能起到良好的效果，這與學(xué)生個人的理解，總結(jié)邏輯思維等能力密切相關(guān)。教給學(xué)生做題經(jīng)驗，敦促學(xué)生認(rèn)真閱讀是提高課外閱讀分?jǐn)?shù)的捷徑。
（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提升工作。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，
不鄙視后進(jìn)生，在我們班采用三個措施：一是設(shè)立同桌互幫方式（即一個優(yōu)等生跟一個后進(jìn)生坐在一起），從平時的作業(yè)，基礎(chǔ)的內(nèi)容一對一的輔導(dǎo)。第二措施，利用課余時間做好后進(jìn)生輔導(dǎo)，設(shè)立階段目標(biāo)（如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學(xué)設(shè)立分?jǐn)?shù)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后及時獎勵），真正地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，最終提高后進(jìn)生的成績。第三措施，利用評選“五星學(xué)生”平臺，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時捕捉學(xué)生的閃光點，及時給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。
總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進(jìn)步，但是我覺得成績是偶然的，還有許多需要改進(jìn)、提升的部分，各個科目緊密配合，提高課堂效率，注意學(xué)生思想動態(tài)等方面是關(guān)鍵。
2015年11月26日
期中質(zhì)量檢測已經(jīng)結(jié)束了，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處。為了促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就本次考試做如下分析。
我校六年級參考人數(shù)有84人 ，99分——90分有6人，89分——80分有50人，79分——70分有17人，69分——60分有10人，40分以下有一人?？偡?734.7分，平均分80.18分。其中及格率為98.9%，優(yōu)秀率為7.1%，低分率為1.2%。
情感態(tài)度與價值觀。第六部分是巧構(gòu)思，善表達(dá)是寫一篇習(xí)作《我是這樣當(dāng)校長的》，檢測了學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。
審視學(xué)生的答題情況，根據(jù)這段時間他們在各方面的表現(xiàn)及我們在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師多做示范，對學(xué)生的書寫多做糾正，平時開展書寫競賽活動，。寫好字是學(xué)好語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實。
3.重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)，利用班上學(xué)生手中的圖書和學(xué)校圖書室的圖書，鼓勵學(xué)生在課余時間多讀課外書，進(jìn)行摘錄，寫提綱，談感受，做好讀書筆記，提高學(xué)生分析、概括和理解文本的能力。努力達(dá)到讀書百遍，其義自現(xiàn)。
4.關(guān)愛后進(jìn)生，對后進(jìn)生多給予幫助。
5.開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學(xué)生到旅游景點玩玩，晚上聽聽新聞等，了解國家大事，了解時代。開闊視野，豐富頭腦。
6.開展朗讀比賽，鼓勵學(xué)生人人參與，組中評，班上選，年級賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美，語言美，夯實文化底蘊，提升語文理解運用能力。
8.語文教學(xué)中要注意 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，模仿能力，想象能力，書面表達(dá)能力，。
期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的教學(xué)任務(wù)更重，我們根據(jù)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對上面提出的措施，在實踐中不斷摸索調(diào)整，逐步提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量。
2012年11月2日 3
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十五
從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，第一部分主要是考查學(xué)生對積累運用，學(xué)生對于識記還是有一定問題，字詞、課文默寫等失分率不低。詩歌閱讀比較題，學(xué)生的得分率總體較低。部分，由于評價標(biāo)準(zhǔn)較過去嚴(yán)格，得分率較低。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，新意的佳作還不多，對極少數(shù)佳作，教師還不能放開手給高分。
存在的主要問題：
1、詩句默寫《后庭花》未加書名號，可能對這是一首曲子沒有理解。
2、語病失分率較高。本次考試語病題其實比較簡單，是常見語病，考察用詞重復(fù)、成分殘缺、句子的歧義，學(xué)生的答題敏銳性不強。
3、詩歌鑒賞失分率很高，學(xué)生未能抓住題目隱含的信息理解這是離別情，動詞的使用效果不能很好結(jié)合上下文理解。
4、課內(nèi)語段考察的《最后一課》，失分率較高的是標(biāo)點符號分號的使用，學(xué)生對特殊符號的使用方法還未掌握。環(huán)境描寫的幾點作用無法做到學(xué)以致用，分點概括小弗郎士的前后變化答題不全面?？赡芘c平時聽課效率有關(guān)。
5、課外語段《橋在水上》主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力。概括故事情節(jié)一題大都數(shù)對事情的結(jié)果這一得分點缺少；題目的含義和作用不能從結(jié)構(gòu)、主題、引發(fā)閱讀興趣幾方面思考。中年婦女的形象概括不全面、不準(zhǔn)確，不能聯(lián)系主人公最打動人心的細(xì)節(jié)去思考。
6、文言文是課內(nèi)外對比題，對“是以”中的“以”理解幾乎是全軍覆沒，句子的翻譯不能字字落實，隨意性較強。對晏子在第二個語段中人物形象的概括不夠準(zhǔn)確。
6、寫作
主要問題出現(xiàn)：
（1）、文筆不佳，缺少描寫和點睛之筆。不少作文只有事情的敘述，很少有描寫，表達(dá)平淡，毫無文采。不會在文末議論點題。即使有議論，也沒有緊扣敘事，顯得很稚嫩。有的文章的前半部分寫了一些與題旨關(guān)系不大的內(nèi)容，然后在最后才生硬扣題，給人以牽強附會之感。
（2）、審題不清，未能扣住“花香滿徑”“成長路”這兩個關(guān)鍵性格去選材立意。選材單薄、立意淺顯。
（3）、書寫不夠規(guī)范，基本功較差。有寫錯別字、病句、錯別字、丟字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，字跡潦草的.，亂用標(biāo)點符號或標(biāo)點不清的，有相當(dāng)一部分學(xué)生的語言表述不清。
（4）、個別有機械抄襲現(xiàn)象。
二、教學(xué)的建議（對教學(xué)中建議要中肯，要具體，讓老師閱讀后能實施）
（1）問一問，你的每一堂課是否有效？
等多種形式的創(chuàng)作）
教學(xué)中，盡可能多的搭建師生、生生交流對話平臺，讓學(xué)生在鍛煉中提高語言表達(dá)能力。在語文課堂教學(xué)中強化對閱讀理解能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析精彩語段的方法，從結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容、寫法等角度進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用句群賞析，小組合作學(xué)習(xí)語文。
（2）問一問，學(xué)生哪些知識點出錯？哪些出錯率最高？為什么出錯？
試卷評講，我們?nèi)绾沃攸c突出、訓(xùn)練到位、講求實效。如語病的歸類、句子的含義和作用歸類、詩歌煉字的技巧等專題訓(xùn)練，并且能舉一反三。
夯實字詞默寫，要做到課堂上操練到位，對于容易寫錯的字詞，容易讀錯的字音要及時糾正，反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行百詞競賽、詩歌默寫競賽等。
指導(dǎo)學(xué)生重視語病知識點的積累，通過專題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語感審讀、語法分析、系統(tǒng)整理寫在學(xué)習(xí)手冊上。通過專題訓(xùn)練和分散訓(xùn)練培養(yǎng)答題敏感性，把各類題型滲透到“一課一練”、“專題訓(xùn)練”中。
（3）問一問，我們怎樣用足身邊的閱讀資料？我們本身的語文實踐做了多少？ 指導(dǎo)學(xué)生多多閱讀課外書籍，幫助學(xué)生積累知識，先用全身邊的材料。積累是創(chuàng)新的前提，要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受）
作文訓(xùn)練，首先要過書寫關(guān)，杜絕在平時作文中有亂涂亂改的現(xiàn)象，把作文的基本功的訓(xùn)練貫穿到平時的作文訓(xùn)練中。掌握開頭和結(jié)尾的方法技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、作文的結(jié)構(gòu)特色等，提高作文水平。
我們該如何進(jìn)行有益的語文實踐活動，如班級演講大賽、辯論賽、經(jīng)典誦讀比賽、新人文讀本讀書匯報課、唐之韻視頻、名家經(jīng)典詩歌背誦、賞析與仿寫等。
（4）問一問，復(fù)習(xí)內(nèi)容是否精心選擇？
選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)遵循兩條基本原則：（1）針對性。所謂針對性有兩層含義，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容要受到復(fù)習(xí)目標(biāo)的制約，要克服盲目性和隨意性。二是要針對訓(xùn)練對象（學(xué)生）的實際。有些知識和能力學(xué)生掌握得較扎實，復(fù)習(xí)訓(xùn)練時可以淡化，有些知識和能力學(xué)生掌握得較薄弱，必須選取相關(guān)材料進(jìn)行強化訓(xùn)練。（2）典型性。 復(fù)習(xí)內(nèi)容選材的典型性，指的是既要注意到訓(xùn)練材料對知識點的涵蓋面，又要能通過訓(xùn)練，尋求規(guī)律，掌握方法。教給解題方法，促進(jìn)學(xué)以致用。復(fù)習(xí)說明文時，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應(yīng)的說明順序，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序；復(fù)習(xí)文言文注意知識的遷移，歸納與整理，適當(dāng)點撥一些斷句、詞語解釋的方法。
（5）問一問，我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
對基礎(chǔ)差的學(xué)生，多鼓勵，少責(zé)罵，用適當(dāng)?shù)姆椒?，如每周五小結(jié)常規(guī)教學(xué)，發(fā)放優(yōu)秀發(fā)言之星等、免做作業(yè)卡、書法小老師等。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十六
本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分分。
試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎(chǔ)知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好以后的語文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：
1、看拼音寫詞語。
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個人認(rèn)為，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇。
本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點。
本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。
4、照樣子，寫句子。
這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會隨機應(yīng)變，靈活運用，所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說話寫話。
題目給出了兩幅圖畫，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫。可見學(xué)生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
我校上次。
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100%100%。
100%75%80%100%949890757985細(xì)水本次。
1、教師方面：
（1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
（2）對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
（3）對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時，未能給予適當(dāng)?shù)呐u和督促。
2、學(xué)生方面：
（1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
（3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
（4）個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫習(xí)慣、標(biāo)點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再嚴(yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績，針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快”、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點進(jìn)行加強。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十七
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分分，平均分分，及格率%優(yōu)秀率達(dá)%，差生率%，成績比較理想。
這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實的想法和情感。
1、積累與運用類?；A(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴(yán)重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想象巧妙。頗有創(chuàng)意；內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點：口語積累不夠，語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺，層次不清；標(biāo)點符號使用不當(dāng)；書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實感。
4、豐富語言積累。注重語文實踐。
5、讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十八
期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分?？荚嚦煽儾粔蚶硐?，沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析：
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力的考察。
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說明平時對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的說話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施：
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更大的進(jìn)步。
5、認(rèn)真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十九
附中考作文評分要求作為參考：
（1）凡文章無題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。
（2）錯別字每3個扣1分，重復(fù)出現(xiàn)最多扣3分，不累計。
（3）字?jǐn)?shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。
（4）基準(zhǔn)分：凡中心明確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，書寫工整，卷面清潔，擬評42分。
（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內(nèi)，則由組長取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計算平均分作為本題的得分。
附：作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
等級。
一等。
二等。
三等。
四等。
綜
合
評
分
標(biāo)
準(zhǔn)
緊扣題目。
主題鮮明。
構(gòu)思巧妙。
內(nèi)容豐富。
語言流暢。
書寫美觀。
扣準(zhǔn)題目。
中心明確。
結(jié)構(gòu)完整。
內(nèi)容具體。
語句通順。
書寫工整。
基本扣題。
中心較明確。
結(jié)構(gòu)基本完整。
內(nèi)容不句具體。
語句不夠通順。
書寫不夠規(guī)范。
不扣題目。
中心不明。
結(jié)構(gòu)散亂。
內(nèi)容單薄。
語句不通。
書寫潦草。
得分。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇二十
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識（占總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀（占總成績13%。）看圖寫話（占總成績10%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識，突出各種能力。
人數(shù)：全班515人，總分41110、平均分、及格率%、優(yōu)秀率%。
1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、比一比，再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學(xué)生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4、第九題整理錯亂的句子，學(xué)生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最后一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關(guān)門窗圖。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖，根據(jù)提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是還有10％左右的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì)，把關(guān)門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識和基本技能），提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
3、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣，本次考試中還有很多同學(xué)是因為粗心大意，看錯了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會有很大改善。
6、繼續(xù)加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級中的學(xué)困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進(jìn)的學(xué)生，我們還是要堅持不懈，想更多的辦法，也要更多和他們家長聯(lián)系，多利用校訊通，或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進(jìn)學(xué)生的本身，我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點，找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學(xué)生，我想也只能從基礎(chǔ)知識上去下功夫了，因為對于他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什么效果的。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇二十一
2020年-2021年上學(xué)期語文期中測試質(zhì)量分析報告全班53人，參評51人，平均分81.83，優(yōu)秀率62.75%，及格率92.16%，90分以上23人，80分以上36人，不及格4人，最高98分，最低6分?？傮w成績較上次有進(jìn)步，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，知識積累和運用的能力水平低，閱讀理解能力和寫作能力亟待提高。下面做具體剖析：
一、學(xué)生分析我們班共有學(xué)生53人，男生26人，女生27人。少部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到上課專心聽講，按照老師要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績比較理想。一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。班里還有三名同學(xué)什么都不會，什么都不學(xué)，行為習(xí)慣特別差，上課不聽講，整節(jié)整節(jié)地睡覺，讓干什么不干什么，多次與家長溝通無果，家長習(xí)慣了孩子的不良表現(xiàn)，聽之任之，態(tài)度十分消極。這些孩子成績特別差，都在30分以下徘徊，管理難度較大。
二、試卷分析本次語文試卷滿分為100分，聽力6分，基礎(chǔ)字詞44分，口語交際3分，閱讀理解17分，寫作30分。題型多樣，包括抄寫詩句，看拼音寫詞語，把詞語補充完整，選詞填空，按要求寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語交際，課內(nèi)閱讀，課外閱讀，按要求寫作文等，比較全面地評估了學(xué)生的語文水平。本次試卷內(nèi)容符合新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，題型多樣化，難度適中，覆蓋面較廣，重難點突出，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，比較真實地反映了同學(xué)們的水平。
三、
答題情況第一題，聽力。根據(jù)聽到的材料內(nèi)容填空。在考試之前，我們進(jìn)行了聽力方法的指導(dǎo)，播放聽力之前，把題目讀完，做到心中有數(shù)，帶著問題聽錄音，可以先把答案寫在草稿紙上，再次播放時確定答案。本次聽力材料是有關(guān)鳥類的知識，錯誤較多的是第二個空“消滅害蟲老鼠”，第六個空“空氣污染”，第七個空“益鳥”，很多同學(xué)不會寫“污染”“益”導(dǎo)致扣分。
第二題，抄寫。請準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫下面的內(nèi)容。抄寫題要注意以下三點，第一格式，抄寫句子開頭應(yīng)空兩格。第二不寫錯別字，做到書寫正確、規(guī)范和美觀。第三，每個標(biāo)點符號占一格。這道題正確率較高，個別同學(xué)把“石徑斜”寫成“石經(jīng)斜”。
第三題，看拼音寫詞語?？疾烨八膯卧~語表的掌握情況。在單元復(fù)習(xí)時，我們都會進(jìn)行詞語默寫，但是有的同學(xué)寫錯了不訂正，下次寫還是錯。錯誤較多的是“旅行”的“旅”，“可憐”的“憐”，“寒冷”的“冷”，這些都是平時容易寫錯的字詞，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)再三強調(diào)，扎實掌握。
第四題，我會把下列詞語補充完整。考查語文園地關(guān)于身體部位的詞語“張牙舞爪”“眼疾手快”“提心吊膽”“面紅耳赤”“手忙腳亂”，關(guān)于秋天的四字詞語“秋高氣爽”“春華秋實”，數(shù)字成語“百依百順”。這些都是我們平時學(xué)習(xí)的重點，大多數(shù)同學(xué)都能寫對，個別同學(xué)依然會寫錯別字，如“疾”“膽”等，導(dǎo)致失分。
第五題，選詞填空?？疾椤斑B續(xù)”“陸續(xù)”“繼續(xù)”的不同用法，這是語文園地八詞句段運用的知識點?！斑B續(xù)”描述的是一個接一個地做某事的情形，“陸續(xù)”描述前后相繼，時斷時續(xù)做某事的情形，“繼續(xù)”描述一件事做了一會兒停一停，接著往下做的情形。大多數(shù)同學(xué)根據(jù)平時的閱讀積累或根據(jù)語感都能選對，部分同學(xué)不理解這三個詞語的區(qū)別，導(dǎo)致失分。
第六題，按要求寫句子。第一小題，“被”字句改為“把”字句，部分同學(xué)不理解題目的意思，導(dǎo)致失分。在平時的。
教學(xué)。
中應(yīng)講清楚如何轉(zhuǎn)換“把”字句和“被”字句，保持句意不變。第二小題擴句，也就是把句子寫具體，先擴前面部分，再擴后面部分，部分同學(xué)不理解題目的意思，導(dǎo)致扣分。第三小題，用修改符號修改病句。用修改符號修改病句是本學(xué)期的一個學(xué)習(xí)重點，要求學(xué)生會用刪除符號，改正符號，增補符號修改病句。題目很簡單，失分原因有的同學(xué)審題不仔細(xì)，漏題不寫，有的同學(xué)把“戴著”寫成“帶著”。
第七題，按課文內(nèi)容填空。第一小題表達(dá)對秋葉的喜愛，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，第二小題關(guān)于道理的諺語，第三小題考查《贈劉景文》中描寫的景物，第四小題考查關(guān)于“團結(jié)”的諺語，在平時教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生讀背默這些經(jīng)典名句，失分原因主要有第一不會讀題，不理解題目的意思，不知道讓寫什么。第二錯別字太多，很多同學(xué)會背往往寫不對。在平時的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)多強調(diào)注意那些容易寫錯的字詞。
第八題，口語交際。本次口語交際考察的是，第一課《大青樹下的小學(xué)》課后原題，學(xué)生課堂上聯(lián)系過，而且我們班寫過一次《可愛的小學(xué)》，就是介紹自己的學(xué)校，所以本次口語交際學(xué)生普遍做的不錯。要求：寫寫學(xué)校的樣子,同學(xué)們在學(xué)校做什么?學(xué)生都有話可說，少數(shù)學(xué)生存在錯字現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。
第九題，閱讀理解。課內(nèi)閱讀，一共兩個小題。第一小題，錯的較多的是：秋天的雨對一些好朋友關(guān)心地說：“冬天快要來了”，從文中知道了它的好朋友有哪六位，這道題都可以從文中明顯的找到答案，所有失分率并不高，但第一個空‘冬天快要來了’錯的較多，沒讀懂題目的意思，后面六位朋友，“蜓”“楊樹、柳樹”抄寫錯誤，還有“楊樹、柳樹”沒有寫的。第二小題：照樣子，寫詞語。aabb詞語和abb詞語仿寫，一二年級經(jīng)常練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生基本沒失分，出個個別學(xué)生abb詞語不符合。課外閱讀《五花山?》，第一小題：寫出第4自然段中表示顏色的詞語，基本沒錯誤，個別學(xué)生抄寫錯誤。第二小題：選擇準(zhǔn)確的詞語填空。家鄉(xiāng)的大山春天是（嫩綠）的，夏天是（翠綠、深綠），到了秋天，就是（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）。學(xué)生錯的較多的是前兩個空：春天是（草綠）的，夏天是（嫩綠），對文中的內(nèi)容理解不到位。不細(xì)心。第三小題：用波浪線劃出文中的擬人句“風(fēng)一吹，樹林跳起舞”，我們班有四五個存在漏題現(xiàn)象，個別學(xué)生存在劃多、劃少現(xiàn)象。做題不嚴(yán)謹(jǐn)。第四小題：問為什么把家鄉(xiāng)的山叫做“五花山”，文中有答案，在最后一自然段，大部分學(xué)生都成找到，個別學(xué)生會用自己的話來回答。只要寫出大山四季顏色變化即可。
第十題，習(xí)作。本次作文考察第一單元的習(xí)作《猜猜他是誰》，只是題目要求“我的???”（爸爸、媽媽、鄰居、同學(xué)、朋友……），要去哦字：以一件事表現(xiàn)你所寫的這個人的某方面?zhèn)€性和品質(zhì)，注意把語句寫通順，事情寫清楚，還要按順序?qū)懗鲞@個人的外貌特點。本次習(xí)作周考剛剛考過，但是很不理想，本次考試只是固定了題目，學(xué)生普遍寫的字?jǐn)?shù)不夠、內(nèi)容太少，除此之外還存在以下問題：1.題目沒按要求寫，扣兩分。個別學(xué)生題目沒寫成“我的???”，有寫成“猜猜他是誰”的。2.過于分段。一句話分成一段，內(nèi)容不夠具體，空洞。3.錯別字現(xiàn)象。錯字花樣百出，不會的字還有寫拼音的現(xiàn)象。4.不能正確的使用標(biāo)點符號。個別學(xué)生作文，通篇不加標(biāo)點，還有不能正確使用標(biāo)點的現(xiàn)象。
四、整改措施?????1、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。每單元的字詞句，要求背誦的古詩、課文、日積月累等爭取人人過關(guān)，每單元的語文要素扎扎實實地進(jìn)行訓(xùn)練，一步一個腳印，踏踏實實學(xué)好語文知識。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，重視一點一滴的積累。另外對于那些經(jīng)常出錯的字詞，可以準(zhǔn)備一個訂錯本，記錄下來自己的錯誤，經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)鞏固，避免一錯再錯。
2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。糾正寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢，端正書寫態(tài)度，一筆一劃把字寫工整，寫規(guī)范，寫美觀。杜絕字跡潦草，卷面臟亂，亂涂亂畫，過度依賴橡皮，可擦筆等。課堂上重點強調(diào)容易寫錯的字，對易混淆的字進(jìn)行區(qū)分，同時對要求會寫的生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)，主要筆畫等。利用每天20分鐘寫字課的時間，讓學(xué)生扎扎實實練一張好字，不貪多但求質(zhì)量高。
3、堅持課外閱讀，喜歡閱讀的孩子語言能力都不錯，閱讀不僅增加了他們的見識，也提高了他們的能力。同時本學(xué)期開始要求同學(xué)們學(xué)寫讀書筆記，剛開始效果不太好，寫得格式不正規(guī)，內(nèi)容較少，后來帶著孩子們一起寫，掌握了寫讀書筆記的方法，很多同學(xué)養(yǎng)成了寫讀書筆記積累好詞好句的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情和激情。根據(jù)新課標(biāo)要求，研究部編新教材，把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用豐富多彩的教學(xué)方法，時時刻刻吸引學(xué)生的注意力，讓孩子把學(xué)語文當(dāng)成一件既有趣又有意義的事。課下多鼓勵孩子，提高學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇一
本次七（1）班語文成績，從年級組來看，處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個年級組的水平。
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下：
（一）教學(xué)方法方面。
1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時的教學(xué)中，過于自信，忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，沒有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強一點失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個答題方法和技巧點給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的問題。因為七年級考試的古詩文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時只管教，卻忽略學(xué)生們真真實實掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實處。
4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問題主要歸結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對題目；第二，標(biāo)點符號方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點題。第五，書寫太粗糙，不認(rèn)識。
這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會出現(xiàn)什么問題，所以沒有加以及時引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重數(shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
（二）教學(xué)能力方面。
從教學(xué)能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗不足，對于學(xué)情也還在實踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點，難點更是困難，對待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。
針對以上成績分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：
1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還不夠扎實，在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實，比如標(biāo)點符號的講解不能夠落到實處。
2.虛心好學(xué)。要主動加強與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅持精神和對各類知識點能刨根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動態(tài)，生活動態(tài)，有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭取超過平均分，堅決不為年級組拉后腿。在班級中，減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項工作，以求不忘初心，提高成績，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇二
整張試卷分為識字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個板塊?，F(xiàn)逐個板塊分析如下：
1.積累運用分析與反思。
a.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說明在平時的積累比較扎實。有一些出錯的地方在于錯別字，學(xué)生的錯別字率高，主要是這冊語文課本識字量的增大，教師平時要多注意識字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
b.在造句方面學(xué)生的出錯率也較高，不是因為造句太難或?qū)W生對造句的詞語不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯的原因。
2.閱讀理解分析與反思。
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的認(rèn)識、感想、體會等。這樣測試同時也是教給學(xué)生如何讀書，如何做讀書筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
對詞語的理解，對文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時間對詞語的獨立感悟，對文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3.筆下生花分析與反思。
作文都能按要求寫完，應(yīng)該是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強，在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫多改多練方能出成效。
另外，卷面書寫應(yīng)該進(jìn)行反思。
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認(rèn)為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生來說是一大的傷害，同時更是對教師本人的傷害。這是常識，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時間空間，這是對學(xué)生的解放，也是對教師的解放。
《語文教學(xué)通訊》a刊20xx年第一期.開卷提到：“現(xiàn)在，語文教師負(fù)擔(dān)很重，健康狀況令人擔(dān)憂。我們自己在努力工作的同時，要要重視身體保健。只有身心健康，家庭和諧，才能沒有后顧之憂，才能張弛有度地工作?！?BR> 習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。其實要這些要求并不難。
同時鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分?jǐn)?shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學(xué)生有充分的時間，教師要創(chuàng)設(shè)更多的時間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
要讓學(xué)生有長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇三
1、根據(jù)學(xué)生實際情況，按照學(xué)校出題要求，盡量公平合理全面客觀地考察學(xué)生升入初中這兩個月來的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、注意期中考試的特點，扣緊課本內(nèi)容進(jìn)行命題。
3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，能“認(rèn)認(rèn)真真讀書，工工整整寫字，清清楚楚說話，合理規(guī)范答題”的學(xué)生，不但能夠及格，還能取得較好成績。
4、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。
5、開闊語文視野，重視語言積累。比如試卷的填寫題就重在考核這一點。
6、貼近學(xué)生生活，發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。比如試卷精心設(shè)計的卷首語、仿寫題、閱讀文章的選擇以及試題的設(shè)計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。
補充說明一下：試題是我出的，當(dāng)然一定會有一些不足。但每次出題，我都是以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的，而且不斷積累織卷的經(jīng)驗，爭取把試卷越出越好。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點，沒有掌握答題技巧等等。
2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。
3、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差。學(xué)生缺乏對文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。
4、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。
通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。整個年級的平均分僅僅為66.8分，實驗班為73分，整個年級的優(yōu)秀率極低。這些都離我們的預(yù)期目標(biāo)還有很大差距，我們也覺得和我們的辛苦付出不成正比。平時我們語文組老師的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，為了盡快地把試卷改出來，我們組的四位老師上周五、周六、周日都顧不了休息、顧不了孩子、顧不了家，加班加點，到這周一成績出來后，連學(xué)生都對我說：“老師，你們改卷子可真快啊！”語文試卷的特點決定了它以主觀性試題為主，文字量和閱讀量之大、批閱試卷的難度之大也是大家有目共睹的。我們心甘情愿地辛苦付出，我們也期待有收獲的成功和喜悅。我們不想抱怨學(xué)生差，我們知道那種抱怨是于事無補的；我們也不想悲觀失望，我們知道當(dāng)我們一味悲嘆失去月亮的時候就連滿天的繁星也會失去的，悲觀失望只能使教育教學(xué)的局面更糟。教育教學(xué)，需要我們有一個強健的身體，更需要我們有一個強健的心理。我們組的四位老師互相鼓勵，交流看法，商討我們今后的整改措施和打算：
1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強語言表達(dá)（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
3、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。
4、要強化作文基本功訓(xùn)練。要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。
5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。
6、要加強集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補。我們組的四位語文老師工作至少都有10年了，在長期教育教學(xué)的摸爬滾打中，都積累了豐富的經(jīng)驗，練就了自己的絕活。張老師重視教書更重視育人，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。天天一篇練筆天天進(jìn)行批改（那可是兩個班一百多號人呢?。埨蠋煹呐Z我欣賞過，洋洋灑灑，妙語如珠點撥到位，引領(lǐng)學(xué)生不斷深入細(xì)致地觀察思考感悟生活，特別彰顯著語文學(xué)科所具有的人文情懷。夏老師善于抓落實，她能鍥而不舍堅忍不拔地盯住學(xué)生，學(xué)生的語文基本功極為扎實。夏老師在作文的指導(dǎo)、講評方面也極有自己的一套。王老師對文本的解讀總有自己敏銳獨到之處，善于教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，善于培養(yǎng)尖子生。我們在今后的教學(xué)中，只要不斷取人之長補己之短，定會將語文教學(xué)不斷推向前進(jìn)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇四
本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)同學(xué)是滿分，少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。學(xué)生對近義詞的辨析還存在差距，以后在教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，少數(shù)同學(xué)由于審題不清，不用心思考試題，致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多，這次考試作文失分也較多，人均分78.7。
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，形近字不能正確辨析，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。
3、習(xí)作方面：
少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清，不善于選取真實的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。
1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測中，很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型：形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因：
(1)平時教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)。
從答卷情況來看，學(xué)生閱讀能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，可能是平時教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、多讀書，勤練筆。
學(xué)語文最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會學(xué)生積累寫作素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，感情才真實。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點自由，少一些限制，總之，作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象，寫出有新意的作文。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇五
本次為了真實了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補缺補漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆娬{(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的.設(shè)計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計評價及學(xué)生答題優(yōu)缺點
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個別學(xué)生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因為一年級的小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學(xué)生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨?，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的要求。
一、成績分析
一年級三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補差工作的落實。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點的掌握還沒有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個別學(xué)生由于失誤沒得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應(yīng)加強學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學(xué)生因馬虎而做錯。
8、第八題：我會劃去不合適的詞。
9、第九題：寫出詞語的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。
11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應(yīng)加強學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、注重雙基。加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實。扎實的語文基礎(chǔ)是成功解決語文問題的關(guān)鍵，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹立學(xué)生考試意識，積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇六
這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園。縱觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、強調(diào)了語言的積累。
學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例：“小公雞一開始心中苦惱是因為他?后來他成了一只快樂的小公雞?！敝灰獙W(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。
4、寫話重生活性。
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進(jìn)行樂于助人品德教育。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差，失分較多，例如：“絳”“波”“濘”.第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多?？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學(xué)生都能找到，但因抄寫時粗心把“苦惱”寫成“苦腦”失分較多。習(xí)作百花園，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學(xué)由于時間關(guān)系一個字沒寫，失分較多。
三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.
四、反思：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的.能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達(dá)的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進(jìn)的作用。
423。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇七
1、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生22人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，對拼音不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因。
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的六名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的'學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、個別學(xué)生不會審題，不理解題意，且拼音不太過關(guān)。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第十一題寫話，學(xué)生拿到題不理解題意，還有個別學(xué)生試題了，但是不會寫字。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇八
本次語文試卷滿分為100點。積累運用占40點;閱讀與感悟占30點;習(xí)作占40點。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、題型多樣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向)。
2、貼近生活。
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。
3、注重積累。
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。基于這一點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
一、積累與運用。
1、看拼音，寫詞語。
此題考查了8個生詞掌握情況。8個新詞全為本冊的重點詞，學(xué)生的掌握情況較好，但暫時一詞寫上來的同學(xué)只占60%。
2、讀句子，用自己的話說說你的理解。
此題考查了學(xué)生對文言文的理解，我校是傳統(tǒng)文化示范校，學(xué)生對這一段論語都很熟悉，所以答的比較好。
閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過四百五十，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出其中的親情，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。
有時說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。
雖然五年級還沒有施行新課程，要從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累，夯實基礎(chǔ)。
扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
4、注重綜合，確立大語文觀。
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇九
試卷內(nèi)容：識字寫字、語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分?？荚嚨闹攸c在語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。
相比于低年段，考點發(fā)生了變化：
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、靈活性強。
3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。
啟示：教學(xué)方向要注重孩子語文綜合能力的提升，重積累、重運用、重發(fā)展。
錯題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分，暴露了存在的問題：語文綜合能力薄弱。
1.語言積累少，缺乏靈活運用能力。
2.閱讀能力需要提升。
3.作文表達(dá)不通順，缺乏思想。
4.審題理解力不強。
5.書寫不規(guī)范。
針對以上存在的問題，提出如下幾點教學(xué)改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)重視識字和積累，注重語言積累的靈活性。
（1）不能松懈，繼續(xù)重視識字和積累。
（2）“方法比知識更為重要”。加強對學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐。
例如，字詞教學(xué)，課堂規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。語言積累方面，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記。多讀多感受中華語言的魅力，提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2.立足于課內(nèi)，延伸于課外，培養(yǎng)閱讀能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：
a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力，能夠?qū)M(jìn)行分析和概括；
b、體會重點詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；
c、體會課文的表達(dá)方法；
d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。
（2）加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書，利用好課外閱讀積累卡。
（3）廣涉獵，拓展閱讀面。
（4）多交流。
3.重視運用語言的訓(xùn)練。
（1）讀寫結(jié)合，激勵寫作：樂于寫、寫得出、寫得好。
（2）注重方法滲透：
a、圍繞中心打開思路，組織材料;。
b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;。
c、注重寫法訓(xùn)練。
d、重視修改，注重文從字順。
4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書寫。
（1）在端正、規(guī)范、整潔的保證下，加強書寫速度。
（2）通過各類競賽、激勵提高寫字水平。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
做題時注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
7.盡力做好后進(jìn)生的工作，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。
時間充裕，舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動，跨越班級互動交流。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生47人，從整體上看，本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績。
及格率：83%優(yōu)秀率：45%。
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
1、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí)，這樣能增強學(xué)生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十一
一年級語文期中質(zhì)量分析，成績的取得在于平時能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
年級參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)。
一年級44417194.803768%44100%。
二年級40321880.41640%40100%。
三年級40342085.053382.5%40100%。
四年級393191842050%3692.31%。
總體分析。
1、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'讀寫能力基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。像聲母和復(fù)韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問題：
1)、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會讀，但不會區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫字的習(xí)慣。做到每次書寫當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過玩字卡游戲、讀拼音報的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
4)、課后通過多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
5)、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文運用能力。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十二
附中考作文評分要求作為參考：
作文評分要求：（1）凡文章無題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。
（2）錯別字每3個扣1分，重復(fù)出現(xiàn)最多扣3分，不累計。
（3）字?jǐn)?shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。
（4）基準(zhǔn)分：凡中心明確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，書寫工整，卷面清潔，擬評42分。
（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內(nèi)，則由組長取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計算平均分作為本題的得分。
附中考作文評分要求作為參考：
等級。
一等。
二等。
三等。
四等。
綜
合
評
分
標(biāo)
準(zhǔn)
緊扣題目。
主題鮮明。
構(gòu)思巧妙。
內(nèi)容豐富。
語言流暢。
書寫美觀。
扣準(zhǔn)題目。
中心明確。
結(jié)構(gòu)完整。
內(nèi)容具體。
語句通順。
書寫工整。
基本扣題。
中心較明確。
結(jié)構(gòu)基本完整。
內(nèi)容不句具體。
語句不夠通順。
書寫不夠規(guī)范。
不扣題目。
中心不明。
結(jié)構(gòu)散亂。
內(nèi)容單薄。
語句不通。
書寫潦草。
得分。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十三
20xx年4月16日上午，一年級參加了我校統(tǒng)一的期中考試。應(yīng)考216人，實考214人。
本次考試有九大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力、寫話能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計的，主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
從試題的設(shè)計上來看，有些題目的分值設(shè)置不太合理。比如一題的看拼音寫漢字，都本冊新學(xué)的生字才兩個一分。而七題的按原文填空中大多數(shù)是一些簡單的字如大、小、一，卻是一個字一分。應(yīng)該在這一方面做進(jìn)一步的思考與實踐，讓試卷更加合理，重點突出，真正使整張試卷成為檢測學(xué)生綜合能力的樂園。
縱觀全年級的各項成績，全年級的特優(yōu)率不高。學(xué)生的閱讀能力和寫話能力都不高。
試題各題的得分率統(tǒng)計可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)字詞掌握情況較好。而對一些需要動腦子思考的題如給字加偏旁組成新字、閱讀短文回答問題等，學(xué)生的正確率不高，說明還沒有養(yǎng)成獨立思考，舉一反三的能力。
從答題情況看，第二、四、七、八題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
二題我會給帶點字選擇正確的讀音。此題重在考查學(xué)生、辨別字音、多音字的能力，能在具體語境中選擇正確的讀音。
原因：活潑的“潑”的`聲母分不清，悶熱的“悶‘的前后鼻音分不清。平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得不牢固。
四題、給字加偏旁組字，再組詞。
錯例：門閉（關(guān)閉）乃女（奶奶）。
原因：有的學(xué)生沒有讀懂題目的意思，以為橫線上只寫要加的偏旁。有的學(xué)生是把給的字做了偏旁，加了部件。
七、我能按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。
錯例：（大）（大）（?。ㄐ。┑男?，（就）（像）一家人，依偎在（一）（起），說著一天的見聞。
原因；有的學(xué)生沒有熟練地背誦會，不能準(zhǔn)確地填寫。而有的是背得不熟練，把“像是一家人“，寫成了“就像一家人”。平時的教學(xué)中，教師對要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數(shù)不夠，對容易混淆的地方?jīng)]有進(jìn)行加強的訓(xùn)練。
八題快樂閱讀島。
錯例：1共有（5自然段）?？吹搅嗣利惖模_印）和有趣的（小魚）。
原因：因打印錯誤，第二自然段“我”后面的“都快要站不住了”分開了，另起了一行。給學(xué)生造成了錯覺。有的學(xué)生對自然段的標(biāo)志（每段第一行的開頭空兩格）沒有熟練的掌握，不能準(zhǔn)確地數(shù)出來。
學(xué)生獨立閱讀的能力不高，學(xué)生不能讀懂文章，從文中找到答案。
錯例；3照樣子，寫句子。
大海是什么？
大海是船兒的道路。
大樹是什么？
大樹是（綠綠的）。大樹是（長出了葉子）。
原因：學(xué)生不明白題目的意思，以為是把句子補充完整，不會仿照上例子的意思來寫句子。
1、加強學(xué)習(xí)，腦中有標(biāo)。全體語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，努力更新教學(xué)觀念。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教學(xué)參考書又依據(jù)課標(biāo)、教材而編寫的。要落實語文課的教學(xué)目標(biāo)，教師必須真正理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，并且在實際的課堂教學(xué)中將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，不論從語文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
3、在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。
4、加強學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
5、要注重對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認(rèn)真聽老師讀題。在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
6、多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生思維，做到有的放矢，因材施教。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十四
本次為了真實了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補缺補漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆娬{(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的'，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
11月21日，我校組織了本學(xué)期中心校第二次考抽，通過全校教師的嚴(yán)格對調(diào)監(jiān)考、認(rèn)真細(xì)致閱卷、如實仔細(xì)統(tǒng)分，考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對語文科考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報如下：
一、 考查內(nèi)容與試卷來源
考查內(nèi)容：六年級上冊語文1--4單元。
試卷來源：學(xué)校統(tǒng)一試卷
二、 成績統(tǒng)計
三、 質(zhì)量分析
（1）、試卷特點：“積累與運用”部分題目比較基礎(chǔ)，緊扣課內(nèi)，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內(nèi)容，大部分同學(xué)都會做。相反，閱讀題中出現(xiàn)發(fā)表自己主觀感受和概括性的題目（也就是開放性題目）偏多。理解能力較差的同學(xué)就做不來了。
（2）、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”學(xué)生搞不清楚，所以這題失分率也高。題目是《這里，吸引了我》，從題目要求上來看，選材范圍非常廣，可以寫事也可以寫景，根據(jù)分?jǐn)?shù)，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學(xué)內(nèi)容空洞，語言干澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。
（3）、主要原因 1、閱讀理解能力差，對短文沒有認(rèn)真閱讀，多遍閱讀，就匆匆答題。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時不仔細(xì)審題緊張慌答，考完后不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別學(xué)生考態(tài)不端正，對考好考壞無所謂。
四、今后措施
（1）加強書寫基本功訓(xùn)練。
從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規(guī)范現(xiàn)象，個別同學(xué)還用鉛筆作答，整個卷面涂改比較多，影響到卷面的整潔，下一階段，我們年段將從作文書寫規(guī)范抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。
（2）常抓不懈，提高學(xué)生課外閱讀能力
課外閱讀能力的提升，并非短時間內(nèi)能起到良好的效果，這與學(xué)生個人的理解，總結(jié)邏輯思維等能力密切相關(guān)。教給學(xué)生做題經(jīng)驗，敦促學(xué)生認(rèn)真閱讀是提高課外閱讀分?jǐn)?shù)的捷徑。
（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提升工作。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，
不鄙視后進(jìn)生，在我們班采用三個措施：一是設(shè)立同桌互幫方式（即一個優(yōu)等生跟一個后進(jìn)生坐在一起），從平時的作業(yè)，基礎(chǔ)的內(nèi)容一對一的輔導(dǎo)。第二措施，利用課余時間做好后進(jìn)生輔導(dǎo)，設(shè)立階段目標(biāo)（如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學(xué)設(shè)立分?jǐn)?shù)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后及時獎勵），真正地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，最終提高后進(jìn)生的成績。第三措施，利用評選“五星學(xué)生”平臺，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時捕捉學(xué)生的閃光點，及時給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。
總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進(jìn)步，但是我覺得成績是偶然的，還有許多需要改進(jìn)、提升的部分，各個科目緊密配合，提高課堂效率，注意學(xué)生思想動態(tài)等方面是關(guān)鍵。
2015年11月26日
期中質(zhì)量檢測已經(jīng)結(jié)束了，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處。為了促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就本次考試做如下分析。
我校六年級參考人數(shù)有84人 ，99分——90分有6人，89分——80分有50人，79分——70分有17人，69分——60分有10人，40分以下有一人?？偡?734.7分，平均分80.18分。其中及格率為98.9%，優(yōu)秀率為7.1%，低分率為1.2%。
情感態(tài)度與價值觀。第六部分是巧構(gòu)思，善表達(dá)是寫一篇習(xí)作《我是這樣當(dāng)校長的》，檢測了學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。
審視學(xué)生的答題情況，根據(jù)這段時間他們在各方面的表現(xiàn)及我們在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
1.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師多做示范，對學(xué)生的書寫多做糾正，平時開展書寫競賽活動，。寫好字是學(xué)好語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實。
3.重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)，利用班上學(xué)生手中的圖書和學(xué)校圖書室的圖書，鼓勵學(xué)生在課余時間多讀課外書，進(jìn)行摘錄，寫提綱，談感受，做好讀書筆記，提高學(xué)生分析、概括和理解文本的能力。努力達(dá)到讀書百遍，其義自現(xiàn)。
4.關(guān)愛后進(jìn)生，對后進(jìn)生多給予幫助。
5.開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學(xué)生到旅游景點玩玩，晚上聽聽新聞等，了解國家大事，了解時代。開闊視野，豐富頭腦。
6.開展朗讀比賽，鼓勵學(xué)生人人參與，組中評，班上選，年級賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美，語言美，夯實文化底蘊，提升語文理解運用能力。
8.語文教學(xué)中要注意 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，模仿能力，想象能力，書面表達(dá)能力，。
期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的教學(xué)任務(wù)更重，我們根據(jù)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對上面提出的措施，在實踐中不斷摸索調(diào)整，逐步提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量。
2012年11月2日 3
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十五
從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，第一部分主要是考查學(xué)生對積累運用，學(xué)生對于識記還是有一定問題，字詞、課文默寫等失分率不低。詩歌閱讀比較題，學(xué)生的得分率總體較低。部分，由于評價標(biāo)準(zhǔn)較過去嚴(yán)格，得分率較低。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，新意的佳作還不多，對極少數(shù)佳作，教師還不能放開手給高分。
存在的主要問題：
1、詩句默寫《后庭花》未加書名號，可能對這是一首曲子沒有理解。
2、語病失分率較高。本次考試語病題其實比較簡單，是常見語病，考察用詞重復(fù)、成分殘缺、句子的歧義，學(xué)生的答題敏銳性不強。
3、詩歌鑒賞失分率很高，學(xué)生未能抓住題目隱含的信息理解這是離別情，動詞的使用效果不能很好結(jié)合上下文理解。
4、課內(nèi)語段考察的《最后一課》，失分率較高的是標(biāo)點符號分號的使用，學(xué)生對特殊符號的使用方法還未掌握。環(huán)境描寫的幾點作用無法做到學(xué)以致用，分點概括小弗郎士的前后變化答題不全面?？赡芘c平時聽課效率有關(guān)。
5、課外語段《橋在水上》主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力。概括故事情節(jié)一題大都數(shù)對事情的結(jié)果這一得分點缺少；題目的含義和作用不能從結(jié)構(gòu)、主題、引發(fā)閱讀興趣幾方面思考。中年婦女的形象概括不全面、不準(zhǔn)確，不能聯(lián)系主人公最打動人心的細(xì)節(jié)去思考。
6、文言文是課內(nèi)外對比題，對“是以”中的“以”理解幾乎是全軍覆沒，句子的翻譯不能字字落實，隨意性較強。對晏子在第二個語段中人物形象的概括不夠準(zhǔn)確。
6、寫作
主要問題出現(xiàn)：
（1）、文筆不佳，缺少描寫和點睛之筆。不少作文只有事情的敘述，很少有描寫，表達(dá)平淡，毫無文采。不會在文末議論點題。即使有議論，也沒有緊扣敘事，顯得很稚嫩。有的文章的前半部分寫了一些與題旨關(guān)系不大的內(nèi)容，然后在最后才生硬扣題，給人以牽強附會之感。
（2）、審題不清，未能扣住“花香滿徑”“成長路”這兩個關(guān)鍵性格去選材立意。選材單薄、立意淺顯。
（3）、書寫不夠規(guī)范，基本功較差。有寫錯別字、病句、錯別字、丟字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，字跡潦草的.，亂用標(biāo)點符號或標(biāo)點不清的，有相當(dāng)一部分學(xué)生的語言表述不清。
（4）、個別有機械抄襲現(xiàn)象。
二、教學(xué)的建議（對教學(xué)中建議要中肯，要具體，讓老師閱讀后能實施）
（1）問一問，你的每一堂課是否有效？
等多種形式的創(chuàng)作）
教學(xué)中，盡可能多的搭建師生、生生交流對話平臺，讓學(xué)生在鍛煉中提高語言表達(dá)能力。在語文課堂教學(xué)中強化對閱讀理解能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析精彩語段的方法，從結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容、寫法等角度進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用句群賞析，小組合作學(xué)習(xí)語文。
（2）問一問，學(xué)生哪些知識點出錯？哪些出錯率最高？為什么出錯？
試卷評講，我們?nèi)绾沃攸c突出、訓(xùn)練到位、講求實效。如語病的歸類、句子的含義和作用歸類、詩歌煉字的技巧等專題訓(xùn)練，并且能舉一反三。
夯實字詞默寫，要做到課堂上操練到位，對于容易寫錯的字詞，容易讀錯的字音要及時糾正，反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)行百詞競賽、詩歌默寫競賽等。
指導(dǎo)學(xué)生重視語病知識點的積累，通過專題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語感審讀、語法分析、系統(tǒng)整理寫在學(xué)習(xí)手冊上。通過專題訓(xùn)練和分散訓(xùn)練培養(yǎng)答題敏感性，把各類題型滲透到“一課一練”、“專題訓(xùn)練”中。
（3）問一問，我們怎樣用足身邊的閱讀資料？我們本身的語文實踐做了多少？ 指導(dǎo)學(xué)生多多閱讀課外書籍，幫助學(xué)生積累知識，先用全身邊的材料。積累是創(chuàng)新的前提，要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受）
作文訓(xùn)練，首先要過書寫關(guān)，杜絕在平時作文中有亂涂亂改的現(xiàn)象，把作文的基本功的訓(xùn)練貫穿到平時的作文訓(xùn)練中。掌握開頭和結(jié)尾的方法技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、作文的結(jié)構(gòu)特色等，提高作文水平。
我們該如何進(jìn)行有益的語文實踐活動，如班級演講大賽、辯論賽、經(jīng)典誦讀比賽、新人文讀本讀書匯報課、唐之韻視頻、名家經(jīng)典詩歌背誦、賞析與仿寫等。
（4）問一問，復(fù)習(xí)內(nèi)容是否精心選擇？
選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)遵循兩條基本原則：（1）針對性。所謂針對性有兩層含義，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容要受到復(fù)習(xí)目標(biāo)的制約，要克服盲目性和隨意性。二是要針對訓(xùn)練對象（學(xué)生）的實際。有些知識和能力學(xué)生掌握得較扎實，復(fù)習(xí)訓(xùn)練時可以淡化，有些知識和能力學(xué)生掌握得較薄弱，必須選取相關(guān)材料進(jìn)行強化訓(xùn)練。（2）典型性。 復(fù)習(xí)內(nèi)容選材的典型性，指的是既要注意到訓(xùn)練材料對知識點的涵蓋面，又要能通過訓(xùn)練，尋求規(guī)律，掌握方法。教給解題方法，促進(jìn)學(xué)以致用。復(fù)習(xí)說明文時，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應(yīng)的說明順序，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序；復(fù)習(xí)文言文注意知識的遷移，歸納與整理，適當(dāng)點撥一些斷句、詞語解釋的方法。
（5）問一問，我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
對基礎(chǔ)差的學(xué)生，多鼓勵，少責(zé)罵，用適當(dāng)?shù)姆椒?，如每周五小結(jié)常規(guī)教學(xué)，發(fā)放優(yōu)秀發(fā)言之星等、免做作業(yè)卡、書法小老師等。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十六
本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分分。
試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎(chǔ)知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好以后的語文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：
1、看拼音寫詞語。
本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個人認(rèn)為，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇。
本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點。
本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。
4、照樣子，寫句子。
這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會隨機應(yīng)變，靈活運用，所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說話寫話。
題目給出了兩幅圖畫，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫。可見學(xué)生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練，為三年級的作文起步做好鋪墊。
我校上次。
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100%100%。
100%75%80%100%949890757985細(xì)水本次。
1、教師方面：
（1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
（2）對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
（3）對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時，未能給予適當(dāng)?shù)呐u和督促。
2、學(xué)生方面：
（1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。
（3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。
（4）個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫習(xí)慣、標(biāo)點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再嚴(yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績，針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快”、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點進(jìn)行加強。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。
合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分85分。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十七
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分分，平均分分，及格率%優(yōu)秀率達(dá)%，差生率%，成績比較理想。
這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實的想法和情感。
1、積累與運用類?；A(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴(yán)重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想象巧妙。頗有創(chuàng)意；內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點：口語積累不夠，語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺，層次不清；標(biāo)點符號使用不當(dāng)；書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實感。
4、豐富語言積累。注重語文實踐。
5、讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十八
期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分?？荚嚦煽儾粔蚶硐?，沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析：
考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力的考察。
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說明平時對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的說話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施：
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更大的進(jìn)步。
5、認(rèn)真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇十九
附中考作文評分要求作為參考：
（1）凡文章無題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。
（2）錯別字每3個扣1分，重復(fù)出現(xiàn)最多扣3分，不累計。
（3）字?jǐn)?shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。
（4）基準(zhǔn)分：凡中心明確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，書寫工整，卷面清潔，擬評42分。
（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內(nèi)，則由組長取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計算平均分作為本題的得分。
附：作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
等級。
一等。
二等。
三等。
四等。
綜
合
評
分
標(biāo)
準(zhǔn)
緊扣題目。
主題鮮明。
構(gòu)思巧妙。
內(nèi)容豐富。
語言流暢。
書寫美觀。
扣準(zhǔn)題目。
中心明確。
結(jié)構(gòu)完整。
內(nèi)容具體。
語句通順。
書寫工整。
基本扣題。
中心較明確。
結(jié)構(gòu)基本完整。
內(nèi)容不句具體。
語句不夠通順。
書寫不夠規(guī)范。
不扣題目。
中心不明。
結(jié)構(gòu)散亂。
內(nèi)容單薄。
語句不通。
書寫潦草。
得分。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇二十
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識（占總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀（占總成績13%。）看圖寫話（占總成績10%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識，突出各種能力。
人數(shù)：全班515人，總分41110、平均分、及格率%、優(yōu)秀率%。
1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、比一比，再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好，基本上沒有失分。
3、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學(xué)生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。
4、第九題整理錯亂的句子，學(xué)生不能完整地排列好句子，失分也比較多。
5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
7、最后一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關(guān)門窗圖。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖，根據(jù)提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是還有10％左右的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì)，把關(guān)門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
我們打算在以下方面作出努力：
1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識和基本技能），提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
3、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣，本次考試中還有很多同學(xué)是因為粗心大意，看錯了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會有很大改善。
6、繼續(xù)加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級中的學(xué)困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進(jìn)的學(xué)生，我們還是要堅持不懈，想更多的辦法，也要更多和他們家長聯(lián)系，多利用校訊通，或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進(jìn)學(xué)生的本身，我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點，找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學(xué)生，我想也只能從基礎(chǔ)知識上去下功夫了，因為對于他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什么效果的。
秋季期中語文質(zhì)量分析報告篇二十一
2020年-2021年上學(xué)期語文期中測試質(zhì)量分析報告全班53人，參評51人，平均分81.83，優(yōu)秀率62.75%，及格率92.16%，90分以上23人，80分以上36人，不及格4人，最高98分，最低6分?？傮w成績較上次有進(jìn)步，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，知識積累和運用的能力水平低，閱讀理解能力和寫作能力亟待提高。下面做具體剖析：
一、學(xué)生分析我們班共有學(xué)生53人，男生26人，女生27人。少部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到上課專心聽講，按照老師要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績比較理想。一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。班里還有三名同學(xué)什么都不會，什么都不學(xué)，行為習(xí)慣特別差，上課不聽講，整節(jié)整節(jié)地睡覺，讓干什么不干什么，多次與家長溝通無果，家長習(xí)慣了孩子的不良表現(xiàn)，聽之任之，態(tài)度十分消極。這些孩子成績特別差，都在30分以下徘徊，管理難度較大。
二、試卷分析本次語文試卷滿分為100分，聽力6分，基礎(chǔ)字詞44分，口語交際3分，閱讀理解17分，寫作30分。題型多樣，包括抄寫詩句，看拼音寫詞語，把詞語補充完整，選詞填空，按要求寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語交際，課內(nèi)閱讀，課外閱讀，按要求寫作文等，比較全面地評估了學(xué)生的語文水平。本次試卷內(nèi)容符合新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，題型多樣化，難度適中，覆蓋面較廣，重難點突出，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，比較真實地反映了同學(xué)們的水平。
三、
答題情況第一題，聽力。根據(jù)聽到的材料內(nèi)容填空。在考試之前，我們進(jìn)行了聽力方法的指導(dǎo)，播放聽力之前，把題目讀完，做到心中有數(shù)，帶著問題聽錄音，可以先把答案寫在草稿紙上，再次播放時確定答案。本次聽力材料是有關(guān)鳥類的知識，錯誤較多的是第二個空“消滅害蟲老鼠”，第六個空“空氣污染”，第七個空“益鳥”，很多同學(xué)不會寫“污染”“益”導(dǎo)致扣分。
第二題，抄寫。請準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫下面的內(nèi)容。抄寫題要注意以下三點，第一格式，抄寫句子開頭應(yīng)空兩格。第二不寫錯別字，做到書寫正確、規(guī)范和美觀。第三，每個標(biāo)點符號占一格。這道題正確率較高，個別同學(xué)把“石徑斜”寫成“石經(jīng)斜”。
第三題，看拼音寫詞語?？疾烨八膯卧~語表的掌握情況。在單元復(fù)習(xí)時，我們都會進(jìn)行詞語默寫，但是有的同學(xué)寫錯了不訂正，下次寫還是錯。錯誤較多的是“旅行”的“旅”，“可憐”的“憐”，“寒冷”的“冷”，這些都是平時容易寫錯的字詞，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)再三強調(diào)，扎實掌握。
第四題，我會把下列詞語補充完整。考查語文園地關(guān)于身體部位的詞語“張牙舞爪”“眼疾手快”“提心吊膽”“面紅耳赤”“手忙腳亂”，關(guān)于秋天的四字詞語“秋高氣爽”“春華秋實”，數(shù)字成語“百依百順”。這些都是我們平時學(xué)習(xí)的重點，大多數(shù)同學(xué)都能寫對，個別同學(xué)依然會寫錯別字，如“疾”“膽”等，導(dǎo)致失分。
第五題，選詞填空?？疾椤斑B續(xù)”“陸續(xù)”“繼續(xù)”的不同用法，這是語文園地八詞句段運用的知識點?！斑B續(xù)”描述的是一個接一個地做某事的情形，“陸續(xù)”描述前后相繼，時斷時續(xù)做某事的情形，“繼續(xù)”描述一件事做了一會兒停一停，接著往下做的情形。大多數(shù)同學(xué)根據(jù)平時的閱讀積累或根據(jù)語感都能選對，部分同學(xué)不理解這三個詞語的區(qū)別，導(dǎo)致失分。
第六題，按要求寫句子。第一小題，“被”字句改為“把”字句，部分同學(xué)不理解題目的意思，導(dǎo)致失分。在平時的。
教學(xué)。
中應(yīng)講清楚如何轉(zhuǎn)換“把”字句和“被”字句，保持句意不變。第二小題擴句，也就是把句子寫具體，先擴前面部分，再擴后面部分，部分同學(xué)不理解題目的意思，導(dǎo)致扣分。第三小題，用修改符號修改病句。用修改符號修改病句是本學(xué)期的一個學(xué)習(xí)重點，要求學(xué)生會用刪除符號，改正符號，增補符號修改病句。題目很簡單，失分原因有的同學(xué)審題不仔細(xì)，漏題不寫，有的同學(xué)把“戴著”寫成“帶著”。
第七題，按課文內(nèi)容填空。第一小題表達(dá)對秋葉的喜愛，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，第二小題關(guān)于道理的諺語，第三小題考查《贈劉景文》中描寫的景物，第四小題考查關(guān)于“團結(jié)”的諺語，在平時教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生讀背默這些經(jīng)典名句，失分原因主要有第一不會讀題，不理解題目的意思，不知道讓寫什么。第二錯別字太多，很多同學(xué)會背往往寫不對。在平時的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)多強調(diào)注意那些容易寫錯的字詞。
第八題，口語交際。本次口語交際考察的是，第一課《大青樹下的小學(xué)》課后原題，學(xué)生課堂上聯(lián)系過，而且我們班寫過一次《可愛的小學(xué)》，就是介紹自己的學(xué)校，所以本次口語交際學(xué)生普遍做的不錯。要求：寫寫學(xué)校的樣子,同學(xué)們在學(xué)校做什么?學(xué)生都有話可說，少數(shù)學(xué)生存在錯字現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。
第九題，閱讀理解。課內(nèi)閱讀，一共兩個小題。第一小題，錯的較多的是：秋天的雨對一些好朋友關(guān)心地說：“冬天快要來了”，從文中知道了它的好朋友有哪六位，這道題都可以從文中明顯的找到答案，所有失分率并不高，但第一個空‘冬天快要來了’錯的較多，沒讀懂題目的意思，后面六位朋友，“蜓”“楊樹、柳樹”抄寫錯誤，還有“楊樹、柳樹”沒有寫的。第二小題：照樣子，寫詞語。aabb詞語和abb詞語仿寫，一二年級經(jīng)常練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生基本沒失分，出個個別學(xué)生abb詞語不符合。課外閱讀《五花山?》，第一小題：寫出第4自然段中表示顏色的詞語，基本沒錯誤，個別學(xué)生抄寫錯誤。第二小題：選擇準(zhǔn)確的詞語填空。家鄉(xiāng)的大山春天是（嫩綠）的，夏天是（翠綠、深綠），到了秋天，就是（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）。學(xué)生錯的較多的是前兩個空：春天是（草綠）的，夏天是（嫩綠），對文中的內(nèi)容理解不到位。不細(xì)心。第三小題：用波浪線劃出文中的擬人句“風(fēng)一吹，樹林跳起舞”，我們班有四五個存在漏題現(xiàn)象，個別學(xué)生存在劃多、劃少現(xiàn)象。做題不嚴(yán)謹(jǐn)。第四小題：問為什么把家鄉(xiāng)的山叫做“五花山”，文中有答案，在最后一自然段，大部分學(xué)生都成找到，個別學(xué)生會用自己的話來回答。只要寫出大山四季顏色變化即可。
第十題，習(xí)作。本次作文考察第一單元的習(xí)作《猜猜他是誰》，只是題目要求“我的???”（爸爸、媽媽、鄰居、同學(xué)、朋友……），要去哦字：以一件事表現(xiàn)你所寫的這個人的某方面?zhèn)€性和品質(zhì)，注意把語句寫通順，事情寫清楚，還要按順序?qū)懗鲞@個人的外貌特點。本次習(xí)作周考剛剛考過，但是很不理想，本次考試只是固定了題目，學(xué)生普遍寫的字?jǐn)?shù)不夠、內(nèi)容太少，除此之外還存在以下問題：1.題目沒按要求寫，扣兩分。個別學(xué)生題目沒寫成“我的???”，有寫成“猜猜他是誰”的。2.過于分段。一句話分成一段，內(nèi)容不夠具體，空洞。3.錯別字現(xiàn)象。錯字花樣百出，不會的字還有寫拼音的現(xiàn)象。4.不能正確的使用標(biāo)點符號。個別學(xué)生作文，通篇不加標(biāo)點，還有不能正確使用標(biāo)點的現(xiàn)象。
四、整改措施?????1、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。每單元的字詞句，要求背誦的古詩、課文、日積月累等爭取人人過關(guān)，每單元的語文要素扎扎實實地進(jìn)行訓(xùn)練，一步一個腳印，踏踏實實學(xué)好語文知識。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，重視一點一滴的積累。另外對于那些經(jīng)常出錯的字詞，可以準(zhǔn)備一個訂錯本，記錄下來自己的錯誤，經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)鞏固，避免一錯再錯。
2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。糾正寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢，端正書寫態(tài)度，一筆一劃把字寫工整，寫規(guī)范，寫美觀。杜絕字跡潦草，卷面臟亂，亂涂亂畫，過度依賴橡皮，可擦筆等。課堂上重點強調(diào)容易寫錯的字，對易混淆的字進(jìn)行區(qū)分，同時對要求會寫的生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)，主要筆畫等。利用每天20分鐘寫字課的時間，讓學(xué)生扎扎實實練一張好字，不貪多但求質(zhì)量高。
3、堅持課外閱讀，喜歡閱讀的孩子語言能力都不錯，閱讀不僅增加了他們的見識，也提高了他們的能力。同時本學(xué)期開始要求同學(xué)們學(xué)寫讀書筆記，剛開始效果不太好，寫得格式不正規(guī)，內(nèi)容較少，后來帶著孩子們一起寫，掌握了寫讀書筆記的方法，很多同學(xué)養(yǎng)成了寫讀書筆記積累好詞好句的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情和激情。根據(jù)新課標(biāo)要求，研究部編新教材，把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用豐富多彩的教學(xué)方法，時時刻刻吸引學(xué)生的注意力，讓孩子把學(xué)語文當(dāng)成一件既有趣又有意義的事。課下多鼓勵孩子，提高學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心。