心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟，它幫助我們總結(jié)過(guò)去的成果，反思自己的不足，對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用?？偨Y(jié)自己的心得體會(huì)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人能力，更好地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)?；仡欉^(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷和所取得的成就，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。心得體會(huì)是我們自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法、提高效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己，不斷提升自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以采用一些技巧，如分類、對(duì)比、引用等，使文章更富有層次感。接下來(lái)是一些我總結(jié)的心得體會(huì)，歡迎大家參考借鑒。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇一
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來(lái)生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過(guò)細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長(zhǎng)，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇二
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求詞不離句，句不離文，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。像陳老師以自己肚子餓來(lái)引出有關(guān)食物和如何詢問(wèn)自己和他人的喜好；而呂老師則是在不斷的比較中學(xué)習(xí)比較級(jí)等等。這些情境引出的不僅僅是幾個(gè)單詞，幾句話，更重要的是讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇三
我有幸參加了課堂教學(xué)大比武，我講的是三年級(jí)的英語(yǔ)，通過(guò)這次講課使我有了更近一步的認(rèn)識(shí)，除此之外我還聽了其他幾位英語(yǔ)老師的課，他們的課由血多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。為我們英語(yǔ)教師水平提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，幾位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。各位英語(yǔ)老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的.發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí)，我特別注意了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，英語(yǔ)老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。
通過(guò)這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇四
有幸可以參加此次中心校組織的優(yōu)秀課觀摩活動(dòng)，半天的安排很充分，而且在回程的路上大家還在談?wù)撔牡?，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師授課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面我就譚老師的英語(yǔ)課，說(shuō)說(shuō)我的感覺(jué)吧！
第一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真實(shí)成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特色，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既側(cè)重學(xué)生主體參加又重視了學(xué)生個(gè)性健康友善的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不相同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參加意識(shí)?；?dòng)模式多樣，采用看圖或創(chuàng)立一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生張開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)立了寬松，民主，友善的'教與學(xué)的氛圍。
其次，譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。其中譚老師對(duì)學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思想活躍起來(lái)，而且在每個(gè)授課環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我個(gè)人認(rèn)為若是老師能稍微放慢授課節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思想空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后，譚老師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語(yǔ)流利，發(fā)音正確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；別的，譚老師教態(tài)平和，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，爽朗，瀟灑地進(jìn)行授課，富饒藝術(shù)性；而且還有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充分。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇五
在閱讀教學(xué)中，采用提問(wèn)式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí)教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞，而在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。教師在提問(wèn)時(shí)注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話可談；在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語(yǔ)言技能和相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。
除此之外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語(yǔ)篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇六
在英語(yǔ)教師專業(yè)能力發(fā)展的過(guò)程中,聽課、評(píng)課無(wú)疑是最重要也是最有效的途徑,特別是在當(dāng)前新課程改革大力提倡校本培訓(xùn)的情況下,聽課、評(píng)課更是英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的重要載體。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于英語(yǔ)聽課的。
吧。
日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了藍(lán)天小學(xué)胡愛(ài)蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上英語(yǔ)教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
二，多媒體。
課件。
使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。四位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。如馮亮老師的課，充分利用表情豐富的動(dòng)畫圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛(ài)，學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛(ài)蘭老師的課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，用孩子們喜聞樂(lè)見的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位，把無(wú)形的知識(shí)變得直觀明了，生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽課教師大開眼界。
三、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是王晨曦老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙。四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)四位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是何朋老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。
四位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。通過(guò)聽課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。
雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
本周學(xué)校組織英語(yǔ)教師去一小聆聽了吉英鴿老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課吉老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
二.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中吉老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
三.精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于吉老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。吉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了chant,playgames等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。
五.教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。吉老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
通過(guò)聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談點(diǎn)感受。
1.口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，老師們的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽他們的課感覺(jué)自己像是在聽老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.合理高效的使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了，真正達(dá)到了課堂高效。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇七
自中學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂(lè)趣，以下就是我近幾年來(lái)在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心備課
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用"先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)"的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在每個(gè)環(huán)節(jié)上，只要學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，我絕不講；在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。"不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。"我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分分量化制度，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以筆試為主，形式可以多樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，看這節(jié)課的有效性，做錯(cuò)的題再在筆記本上總結(jié)出來(lái)。每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了幾個(gè)月嘗試之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛活躍，做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇八
近日，學(xué)校組織全體教師聽了外聘高教師的一節(jié)英語(yǔ)課。這節(jié)課，教師主要是進(jìn)行單詞、句型的組合教學(xué)，在課堂上教師扎實(shí)的教學(xué)基本功得到了很好的體現(xiàn)。
一、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
高教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。教師引出單詞的方法新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意。她一開始拿一個(gè)大包（帶有神秘色彩，同時(shí)也能吸引全體同學(xué)的注意力），展開了有趣的認(rèn)識(shí)新單詞的活動(dòng)。學(xué)生們都驚奇地睜大眼睛，在好奇心的驅(qū)使下，配合教師的實(shí)物、圖片，老師引出了五個(gè)單詞，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該真正體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)原則，教師的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從認(rèn)識(shí)蘋果、香蕉等水果，到我喜歡（ilike），再到我喜歡吃（iliketoeatxx）的句型操練，無(wú)不以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。
三、豐富、熱烈的肢體語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
高老師在課堂上以情境教學(xué)為主，肢體語(yǔ)言十分豐富，富有感染力。比如：to=two，再加上老師用手指頭比劃出二的動(dòng)作，使學(xué)生很容易讀出讀音，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都蘊(yùn)涵著教師的情，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，使任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)——深層理解——高層運(yùn)用，由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
不足之處：
一、訓(xùn)練不足。在本課中，教師訓(xùn)練學(xué)生讀的手段，多是齊讀，男女對(duì)讀等。另外對(duì)單詞、句型的操練形式也過(guò)于單一。沒(méi)有穿插能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的游戲或競(jìng)賽等靈活多樣的單詞速記方式，教學(xué)內(nèi)容是不是真正落實(shí)，是否有濫竽充數(shù)的學(xué)生呢，有待進(jìn)一步考察。建議可以用“開火車”“小比賽”等形式鞏固每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)單詞、句型的認(rèn)讀，有問(wèn)題，及時(shí)糾正。使本節(jié)課的內(nèi)容真正落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在趣中學(xué)、玩中學(xué)、練中學(xué)的目的。
二、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
三、電化教學(xué)手段不明顯。教師整節(jié)課光是用了粉筆、實(shí)物水果、句型條幅、圖片等教具，忽視了英語(yǔ)課上最重要的部分“聽”，建議教師用錄音機(jī)或其它電教手段。（每節(jié)課教師都應(yīng)該使用）。
四、教師課堂用語(yǔ)較隨意。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇九
10月23—24號(hào)，在縣教育局的組織下，我有幸親身體驗(yàn)了兩節(jié)別開生面的英語(yǔ)公開課，此番經(jīng)歷給了我英語(yǔ)教學(xué)方面的很多啟示和想法。
首先，華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game，sing“happybirthday”song等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且很恰當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都積極參與，在小小的pk賽中體會(huì)用智慧達(dá)成的小目標(biāo)。
其次，鄭老師獨(dú)特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然，過(guò)渡流利，例如：鄭老師通過(guò)介紹present引入到對(duì)他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過(guò)渡自然，也加深了學(xué)生印象。
再次，教具準(zhǔn)備與多媒體也運(yùn)用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡(jiǎn)單的卡片圖樣，生動(dòng)的'實(shí)物，比如花、蘋果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等，這不僅能讓學(xué)生對(duì)物品有生動(dòng)形象的直觀感受，還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這些物品帶來(lái)的感受。進(jìn)而突出這堂課的課題feelinghappy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間，在其注意力分散的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球，全方位練習(xí)同學(xué)的聽說(shuō)讀寫能力。
第四，葛老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動(dòng)模式，采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)be動(dòng)詞+v—ing充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
最后，葛老師整堂課中流利親切的英語(yǔ)口語(yǔ)也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語(yǔ)ok，verygood，wonderful，excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。課堂上她帶微笑，不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動(dòng)力感，讓我們聽課的老師也感覺(jué)時(shí)間好快，不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。
本學(xué)期我有幸參加了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：
第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí)；2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。
第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四、高效的閱讀課模式。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識(shí)的運(yùn)用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十
5月21日，我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動(dòng)，收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
兩節(jié)英語(yǔ)課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、tpr活動(dòng)或?qū)υ捯胄抡n。運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充實(shí)，教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的人選擇在家里通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作為一位網(wǎng)課學(xué)習(xí)者，我非常慶幸自己有機(jī)會(huì)體驗(yàn)英語(yǔ)網(wǎng)課的樂(lè)趣。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)課的心得體會(huì)，并概括為五個(gè)方面：靈活性、自主性、效率、互動(dòng)性和資源豐富性。
首先，英語(yǔ)網(wǎng)課的靈活性是我最喜歡的一點(diǎn)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排自由選擇上課時(shí)間。我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家里、咖啡館還是公園。這種靈活性使我不再受限于特定的時(shí)間和地點(diǎn)，而且還可以根據(jù)自己的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)課堂上的壓力。
其次，英語(yǔ)網(wǎng)課注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性。網(wǎng)課通常采用分級(jí)教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的水平設(shè)置各種不同的課程。我可以根據(jù)自己的需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是加強(qiáng)聽力、讀寫技巧，或是注重口語(yǔ)和寫作。這種自主學(xué)習(xí)的模式讓我更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第三，英語(yǔ)網(wǎng)課的效率也是我對(duì)其青睞有加的原因之一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常存在時(shí)間浪費(fèi)、人數(shù)眾多以及個(gè)體差異等問(wèn)題。而網(wǎng)課則沒(méi)有這樣的瓶頸。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有了速度的限制，可以在理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)課還提供了很多學(xué)習(xí)工具和輔助材料，如模擬考試、在線詞典等，這些都大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
第四，英語(yǔ)網(wǎng)課強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性的重要性。網(wǎng)課通常會(huì)通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生的互動(dòng)，如討論區(qū)、在線講座和小組活動(dòng)等。這種互動(dòng)性既能促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，又能提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我可以與全國(guó)甚至全球各地的學(xué)生交流、討論和互動(dòng)，拓寬了我的思維，增強(qiáng)了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
最后，英語(yǔ)網(wǎng)課的資源豐富性也讓我倍感驚喜。網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如在線教材、錄音和視頻資料等。這些資源不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和練習(xí)機(jī)會(huì)。我可以通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的多種方式來(lái)鞏固知識(shí)，使學(xué)習(xí)更加全面和多樣化。
總之，英語(yǔ)網(wǎng)課的心得體會(huì)從靈活性、自主性、效率、互動(dòng)性和資源豐富性這五個(gè)方面展開。通過(guò)參與英語(yǔ)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了更多的自由和便利，發(fā)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的魅力，體驗(yàn)到了高效的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了與他人互動(dòng)的能力，并且受益于豐富的學(xué)習(xí)資源。我堅(jiān)信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，英語(yǔ)網(wǎng)課將成為越來(lái)越多人的首選，助力更多人實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)夢(mèng)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十二
這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。
2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。
3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。
4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。
6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。
1、教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。
2、相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
3、教師課程資源開發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。
4、適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。
教師要樹立以下新的理念：
2、新課程觀念、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4、新教師觀念。
通過(guò)新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。
5、新評(píng)價(jià)觀念。
通過(guò)新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。
總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的'體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十三
本周5.18英語(yǔ)老師去町店小學(xué)聽了四節(jié)英語(yǔ)課。
通過(guò)這四節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的那四位老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入，專心。
有些老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量使用英語(yǔ)。我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如:四位老師都利用電腦課件，圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，今后，我會(huì)多加強(qiáng)錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。
再加上教研員老師和其余四位老師，各位聽課老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十四
當(dāng)然，在課堂上的生活，畢竟是以學(xué)習(xí)為主的一種精神存在的特殊形式?？墒?，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就會(huì)是既自由自在，又豐富多彩的。以往在自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會(huì)的。在一組畢業(yè)生調(diào)查中，請(qǐng)他們回答問(wèn)題：學(xué)校在哪一點(diǎn)上沒(méi)有教好你們？“學(xué)校很少教會(huì)我們創(chuàng)造性和獨(dú)立性”，“我們?nèi)鄙儆職馓孀约鹤髦?，常把自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題推給老師和家長(zhǎng)去決定”，“學(xué)校里我們很少思考，更多的是枯燥乏味的背書”，畢業(yè)生的這些話無(wú)不觸動(dòng)著我們每一位教師的心，難道這不也是當(dāng)今整個(gè)教育界所面臨的問(wèn)題嗎？我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、全動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習(xí)。
第一要求教師要尊重學(xué)生。
第二要熱愛(ài)學(xué)生。
我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。
第一，教師要在講授對(duì)話、課文時(shí)，巧妙構(gòu)思，隨之介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化背景，名人欽事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
正像葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：當(dāng)教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手，在教學(xué)中要“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是高中英語(yǔ)教學(xué)大綱中的目標(biāo)之一。例如：對(duì)話教學(xué)，老師可先帶學(xué)生共同操練；然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí)，還可以讓他們表演小品。開展各種各樣的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。另外，提高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，變死學(xué)為活學(xué)，無(wú)論對(duì)話、課文還是寫作、都要避免死教、死學(xué)，老師一是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論是課堂提問(wèn)板書、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識(shí)，增強(qiáng)智能。
第二，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù)，又是自身的需要，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說(shuō)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。當(dāng)然，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同，其學(xué)習(xí)需要也不同，教學(xué)中就要不同對(duì)待。有的需要點(diǎn)潑，有的需要輔導(dǎo)，有的需要鼓勵(lì)，有的需要補(bǔ)課，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生，教師要善于查缺補(bǔ)漏，下到功夫。第三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，語(yǔ)言學(xué)科注意發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，既要學(xué)扎實(shí)，又應(yīng)學(xué)得輕松，然而機(jī)械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地機(jī)械重復(fù)，嚴(yán)重地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律。改變這種有百害而無(wú)一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要。因?yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生不只是一種負(fù)擔(dān)，更是一種對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十五
來(lái)我們班上英語(yǔ)課的是一位姓陳的男老師，他在其他班教英語(yǔ)都是十分的出色，幾乎可以與城市里的英語(yǔ)教師相提并論。他剛走進(jìn)教室門口，我喊：“起立?！睕](méi)想到竟受到老師的批評(píng)，為什么呢?原來(lái)在上英語(yǔ)課時(shí)只允許用英語(yǔ)，不能用普通話。這時(shí)引來(lái)了同學(xué)們的一番大笑，也是，我畢竟做錯(cuò)了，心里感到一點(diǎn)兒自悔。老師并沒(méi)有說(shuō)那么多，只是叫同學(xué)們翻開課本第一頁(yè)，學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母的寫法，這太簡(jiǎn)單了，以前在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，寫出來(lái)更熟悉。由于是學(xué)過(guò)了的知識(shí)，大部分同學(xué)都沒(méi)認(rèn)真聽老師說(shuō)，只有少數(shù)幾位在聽而以。講完了，就叫一個(gè)個(gè)同學(xué)在黑板上各寫一個(gè)字母。我是第一號(hào)，所以由我先寫，“l(fā)”是二十六個(gè)字母中最容易寫的一個(gè)，為了節(jié)省時(shí)間，我就選這個(gè)字母在黑板上一豎，搞定，這真是太容易寫了，當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，老師叫我站住，這次我又做錯(cuò)了什么?老師抓住我的手，說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看，這就是不認(rèn)真聽講的后果，這們同學(xué)寫出來(lái)的字母一點(diǎn)都不對(duì)，二十六個(gè)字母中的‘l’雖然易寫，但也有要求，就是這個(gè)字母的尾端要加上一個(gè)鉤，這才對(duì)，不是隨便畫上一豎，就好了?！庇捎谖疑险n沒(méi)認(rèn)真聽講，寫字母又寫錯(cuò)了，因此老師罰我把這個(gè)字母按規(guī)定的要求寫三十次。天啊!只是寫錯(cuò)了，就要寫三十次，英語(yǔ)太難學(xué)了。當(dāng)我回到了座位上，有幾個(gè)同學(xué)在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號(hào)的同學(xué)上來(lái)寫，寫完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學(xué)正確。老師越看越氣，往講臺(tái)上一拍，說(shuō)：“不用寫了，我從來(lái)沒(méi)見過(guò)這種班級(jí)，我還以為能教出一班尖子班，這實(shí)在讓我太失望了!各位同學(xué)聽著，每人各寫三十次，明天上交，不交就別上英語(yǔ)課了?！比绻偌由先危俏也痪褪且獙懥瘟藛?這時(shí)下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫了三十個(gè)字母，跑向英語(yǔ)老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)，知錯(cuò)能改，這才是班長(zhǎng)的風(fēng)范，去吧，這次算通過(guò)了，不過(guò)，下不為例哦?！蔽尹c(diǎn)頭說(shuō)了一名英語(yǔ)：“yes?！?BR> 這一堂英語(yǔ)課，使我向英語(yǔ)人生跨進(jìn)了一小步，使我明白英語(yǔ)真正的困難度。不過(guò)，我決定了，英語(yǔ)，我一定要學(xué)好，以后都不會(huì)改變。
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上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十六
第一節(jié)英語(yǔ)課是我們中學(xué)生的一次重要的開始。作為一門國(guó)際語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)我們有著極其重要的意義。在第一節(jié)英語(yǔ)課上，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)，讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：初識(shí)英語(yǔ)。
第一節(jié)英語(yǔ)課一開始，老師就帶我們認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。她向我們展示了字母表，并教我們?nèi)绾握_發(fā)音。這種分解學(xué)習(xí)的方法，讓我從最簡(jiǎn)單的部分開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松而有趣。此外，老師還教給了我們一些常用的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Howareyou？”這讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和自信。
第三段：聽、說(shuō)、讀、寫的平衡發(fā)展。
在課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。她設(shè)置了一系列有趣的聽力練習(xí)，讓我們通過(guò)聽力來(lái)感受英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。而且，老師鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)與同學(xué)交流，使我們的口語(yǔ)能力得到了鍛煉。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的閱讀和寫作，通過(guò)閱讀英文文章和寫英語(yǔ)作文來(lái)提高我們的閱讀和寫作能力。這種平衡發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，讓我覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是變得更加有趣和實(shí)用。
第四段：與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
在第一節(jié)英語(yǔ)課上，我還發(fā)現(xiàn)了與同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)。老師經(jīng)常要求我們與同桌合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還促進(jìn)了同桌之間的互助合作精神。通過(guò)與同學(xué)們一起上英語(yǔ)課，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不再是孤立的學(xué)科，而是與我們的日常生活息息相關(guān)。和同學(xué)們一起交流，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的魅力。
通過(guò)第一節(jié)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了期待。我希望通過(guò)不斷努力，能夠在聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。我期待著能夠流利地用英語(yǔ)與世界各地的人交流，讀懂英文文章，寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文。希望自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
總結(jié)：
通過(guò)第一節(jié)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，平衡發(fā)展各項(xiàng)能力，與同學(xué)交流，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和自信。我期待著能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，努力提高自己的英語(yǔ)水平。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十七
近期我在小學(xué)部聽了幾節(jié)英語(yǔ)公開課。聽了這幾節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多，也體會(huì)到很多。
可以說(shuō)幾位老師講得都不錯(cuò)，盡管在資源的配置上，在平時(shí)的校本教研上，在學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平上等等，都存在著不小的差距，但單看這幾節(jié)課，老師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度都是值得我們學(xué)習(xí)的。 大部分老師都能夠完成教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的主體性，能夠在課堂中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。尤其是馬老師三年級(jí)的英語(yǔ)課講的很生動(dòng)，課程連接設(shè)計(jì)很好，還有是他的板書設(shè)計(jì)也是相當(dāng)清晰的，讓我受益匪淺，茅塞頓開。他和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是那樣的自然。課程前面的熱身，做的相當(dāng)不錯(cuò)，讓孩子們有對(duì)英語(yǔ)的熱情開始萌芽。ppt呈現(xiàn)水果讓孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的很快，有著極大的興趣去學(xué)習(xí)可是內(nèi)容。做對(duì)話分角色時(shí)，孩子們也就不在混亂了。孩子們分組討論也相當(dāng)激烈，很有興趣了。最后孩子們做對(duì)話的時(shí)候，都是爭(zhēng)先恐后，意猶未盡。
楊老師的堂課更是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前準(zhǔn)備很充分，有課件，圖片和單詞卡片。課件制作的很有趣味性符合低年級(jí)的特點(diǎn)。游戲環(huán)節(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)方式更是讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。
學(xué)生跟讀，反復(fù)操練讓學(xué)生接受本課時(shí)重難點(diǎn)，教學(xué)形式單一。缺少游戲環(huán)節(jié)，也沒(méi)有制作課件。雖然整個(gè)課堂學(xué)生都在學(xué)，但是興趣不夠高漲。學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠積極。
通過(guò)這次的公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。
3、情景教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設(shè)計(jì)上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。
慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
最后，在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
劉凡凡
2017.6.5
10月31日，我們?cè)陂_平小學(xué)聽了兩節(jié)英語(yǔ)公開課，第一節(jié)課，是由馮老師講的四年級(jí)的故事可課，第二節(jié)是趙老師講的六年級(jí)的故事課。聽了這兩節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多，也體會(huì)到很多。
可以說(shuō)兩位老師講得都不錯(cuò)，盡管城鄉(xiāng)有別，在資源的配置上，在平時(shí)的校本教研上，在學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平上等等，都存在著不小的差距，但單看這兩節(jié)課，老師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度都是值得我們學(xué)習(xí)的.。
第一節(jié)馮老師，講的很生動(dòng)，課程連接設(shè)計(jì)很好，還有是她的板書設(shè)計(jì)也是相當(dāng)清晰的，讓我受益匪淺，茅塞頓開。她和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是那樣的自然。課程前面的熱身，做的相當(dāng)不錯(cuò)，讓孩子們有對(duì)英語(yǔ)的熱情開始萌芽，然后又把故事分開來(lái)，一段一段的講，讓孩子們理解的很快，把主人公說(shuō)的話用紅色標(biāo)了出來(lái)，讓孩子更加容易分清。做對(duì)話分角色時(shí)，孩子們也就不在混亂了。孩子們分組討論也相當(dāng)激烈，很有興趣了。最后孩子們做對(duì)話的時(shí)候，都是爭(zhēng)先恐后，意猶未盡。
第二節(jié)是趙老師的六年級(jí)故事課，這節(jié)課，難度挺大的，由于趙老師比較溫柔，大部分我沒(méi)聽清趙老師在講什么，她的板書我也沒(méi)看清，可是當(dāng)我們研討的時(shí)候，我看見了，那是相當(dāng)有創(chuàng)意啊，把課文更加形象化，生動(dòng)化了。真可惜了，我要是能挺清楚就好了。
當(dāng)聽兩位老師說(shuō)課時(shí) ，我感覺(jué)她們對(duì)文體的整體把握，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都是很到位的。
最后我們坐在一起研討這個(gè)故事教學(xué)，各個(gè)學(xué)校的老師紛紛發(fā)表了自己的意見和建議，把我曾經(jīng)忽略的問(wèn)題都提出了解決的方法，為我以后的教學(xué)，增添了更多的寶貴的知識(shí)，讓我對(duì)故事課有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，讓我不再迷茫，我想我對(duì)故事課的教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識(shí)和思路了。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇一
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來(lái)生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過(guò)細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長(zhǎng)，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇二
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求詞不離句，句不離文，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。像陳老師以自己肚子餓來(lái)引出有關(guān)食物和如何詢問(wèn)自己和他人的喜好；而呂老師則是在不斷的比較中學(xué)習(xí)比較級(jí)等等。這些情境引出的不僅僅是幾個(gè)單詞，幾句話，更重要的是讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇三
我有幸參加了課堂教學(xué)大比武，我講的是三年級(jí)的英語(yǔ)，通過(guò)這次講課使我有了更近一步的認(rèn)識(shí)，除此之外我還聽了其他幾位英語(yǔ)老師的課，他們的課由血多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。為我們英語(yǔ)教師水平提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，幾位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。各位英語(yǔ)老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的.發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí)，我特別注意了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，英語(yǔ)老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。
通過(guò)這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇四
有幸可以參加此次中心校組織的優(yōu)秀課觀摩活動(dòng)，半天的安排很充分，而且在回程的路上大家還在談?wù)撔牡?，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師授課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面我就譚老師的英語(yǔ)課，說(shuō)說(shuō)我的感覺(jué)吧！
第一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真實(shí)成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特色，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既側(cè)重學(xué)生主體參加又重視了學(xué)生個(gè)性健康友善的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不相同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參加意識(shí)?；?dòng)模式多樣，采用看圖或創(chuàng)立一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生張開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)立了寬松，民主，友善的'教與學(xué)的氛圍。
其次，譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。其中譚老師對(duì)學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思想活躍起來(lái)，而且在每個(gè)授課環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我個(gè)人認(rèn)為若是老師能稍微放慢授課節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思想空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后，譚老師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語(yǔ)流利，發(fā)音正確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；別的，譚老師教態(tài)平和，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，爽朗，瀟灑地進(jìn)行授課，富饒藝術(shù)性；而且還有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充分。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇五
在閱讀教學(xué)中，采用提問(wèn)式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí)教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞，而在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。教師在提問(wèn)時(shí)注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話可談；在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語(yǔ)言技能和相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。
除此之外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語(yǔ)篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇六
在英語(yǔ)教師專業(yè)能力發(fā)展的過(guò)程中,聽課、評(píng)課無(wú)疑是最重要也是最有效的途徑,特別是在當(dāng)前新課程改革大力提倡校本培訓(xùn)的情況下,聽課、評(píng)課更是英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的重要載體。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于英語(yǔ)聽課的。
吧。
日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了藍(lán)天小學(xué)胡愛(ài)蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上英語(yǔ)教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
二，多媒體。
課件。
使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。四位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。如馮亮老師的課，充分利用表情豐富的動(dòng)畫圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛(ài)，學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛(ài)蘭老師的課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，用孩子們喜聞樂(lè)見的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位，把無(wú)形的知識(shí)變得直觀明了，生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽課教師大開眼界。
三、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是王晨曦老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙。四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)四位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是何朋老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。
四位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。通過(guò)聽課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。
雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
本周學(xué)校組織英語(yǔ)教師去一小聆聽了吉英鴿老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課吉老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
二.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中吉老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
三.精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于吉老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。吉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了chant,playgames等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。
五.教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。吉老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
通過(guò)聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談點(diǎn)感受。
1.口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，老師們的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽他們的課感覺(jué)自己像是在聽老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.合理高效的使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了，真正達(dá)到了課堂高效。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇七
自中學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂(lè)趣，以下就是我近幾年來(lái)在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心備課
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用"先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)"的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在每個(gè)環(huán)節(jié)上，只要學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，我絕不講；在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。"不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。"我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分分量化制度，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以筆試為主，形式可以多樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，看這節(jié)課的有效性，做錯(cuò)的題再在筆記本上總結(jié)出來(lái)。每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了幾個(gè)月嘗試之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛活躍，做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇八
近日，學(xué)校組織全體教師聽了外聘高教師的一節(jié)英語(yǔ)課。這節(jié)課，教師主要是進(jìn)行單詞、句型的組合教學(xué)，在課堂上教師扎實(shí)的教學(xué)基本功得到了很好的體現(xiàn)。
一、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
高教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。教師引出單詞的方法新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意。她一開始拿一個(gè)大包（帶有神秘色彩，同時(shí)也能吸引全體同學(xué)的注意力），展開了有趣的認(rèn)識(shí)新單詞的活動(dòng)。學(xué)生們都驚奇地睜大眼睛，在好奇心的驅(qū)使下，配合教師的實(shí)物、圖片，老師引出了五個(gè)單詞，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該真正體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)原則，教師的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從認(rèn)識(shí)蘋果、香蕉等水果，到我喜歡（ilike），再到我喜歡吃（iliketoeatxx）的句型操練，無(wú)不以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。
三、豐富、熱烈的肢體語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
高老師在課堂上以情境教學(xué)為主，肢體語(yǔ)言十分豐富，富有感染力。比如：to=two，再加上老師用手指頭比劃出二的動(dòng)作，使學(xué)生很容易讀出讀音，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都蘊(yùn)涵著教師的情，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，使任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)——深層理解——高層運(yùn)用，由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
不足之處：
一、訓(xùn)練不足。在本課中，教師訓(xùn)練學(xué)生讀的手段，多是齊讀，男女對(duì)讀等。另外對(duì)單詞、句型的操練形式也過(guò)于單一。沒(méi)有穿插能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的游戲或競(jìng)賽等靈活多樣的單詞速記方式，教學(xué)內(nèi)容是不是真正落實(shí)，是否有濫竽充數(shù)的學(xué)生呢，有待進(jìn)一步考察。建議可以用“開火車”“小比賽”等形式鞏固每一個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)單詞、句型的認(rèn)讀，有問(wèn)題，及時(shí)糾正。使本節(jié)課的內(nèi)容真正落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在趣中學(xué)、玩中學(xué)、練中學(xué)的目的。
二、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
三、電化教學(xué)手段不明顯。教師整節(jié)課光是用了粉筆、實(shí)物水果、句型條幅、圖片等教具，忽視了英語(yǔ)課上最重要的部分“聽”，建議教師用錄音機(jī)或其它電教手段。（每節(jié)課教師都應(yīng)該使用）。
四、教師課堂用語(yǔ)較隨意。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇九
10月23—24號(hào)，在縣教育局的組織下，我有幸親身體驗(yàn)了兩節(jié)別開生面的英語(yǔ)公開課，此番經(jīng)歷給了我英語(yǔ)教學(xué)方面的很多啟示和想法。
首先，華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game，sing“happybirthday”song等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且很恰當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都積極參與，在小小的pk賽中體會(huì)用智慧達(dá)成的小目標(biāo)。
其次，鄭老師獨(dú)特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然，過(guò)渡流利，例如：鄭老師通過(guò)介紹present引入到對(duì)他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過(guò)渡自然，也加深了學(xué)生印象。
再次，教具準(zhǔn)備與多媒體也運(yùn)用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡(jiǎn)單的卡片圖樣，生動(dòng)的'實(shí)物，比如花、蘋果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等，這不僅能讓學(xué)生對(duì)物品有生動(dòng)形象的直觀感受，還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這些物品帶來(lái)的感受。進(jìn)而突出這堂課的課題feelinghappy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間，在其注意力分散的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球，全方位練習(xí)同學(xué)的聽說(shuō)讀寫能力。
第四，葛老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動(dòng)模式，采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)be動(dòng)詞+v—ing充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
最后，葛老師整堂課中流利親切的英語(yǔ)口語(yǔ)也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語(yǔ)ok，verygood，wonderful，excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。課堂上她帶微笑，不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動(dòng)力感，讓我們聽課的老師也感覺(jué)時(shí)間好快，不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。
本學(xué)期我有幸參加了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：
第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí)；2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。
第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四、高效的閱讀課模式。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識(shí)的運(yùn)用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十
5月21日，我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動(dòng)，收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
兩節(jié)英語(yǔ)課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、tpr活動(dòng)或?qū)υ捯胄抡n。運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充實(shí)，教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的人選擇在家里通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作為一位網(wǎng)課學(xué)習(xí)者，我非常慶幸自己有機(jī)會(huì)體驗(yàn)英語(yǔ)網(wǎng)課的樂(lè)趣。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)課的心得體會(huì)，并概括為五個(gè)方面：靈活性、自主性、效率、互動(dòng)性和資源豐富性。
首先，英語(yǔ)網(wǎng)課的靈活性是我最喜歡的一點(diǎn)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排自由選擇上課時(shí)間。我可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家里、咖啡館還是公園。這種靈活性使我不再受限于特定的時(shí)間和地點(diǎn)，而且還可以根據(jù)自己的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)課堂上的壓力。
其次，英語(yǔ)網(wǎng)課注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性。網(wǎng)課通常采用分級(jí)教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的水平設(shè)置各種不同的課程。我可以根據(jù)自己的需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是加強(qiáng)聽力、讀寫技巧，或是注重口語(yǔ)和寫作。這種自主學(xué)習(xí)的模式讓我更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第三，英語(yǔ)網(wǎng)課的效率也是我對(duì)其青睞有加的原因之一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常存在時(shí)間浪費(fèi)、人數(shù)眾多以及個(gè)體差異等問(wèn)題。而網(wǎng)課則沒(méi)有這樣的瓶頸。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有了速度的限制，可以在理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)課還提供了很多學(xué)習(xí)工具和輔助材料，如模擬考試、在線詞典等，這些都大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
第四，英語(yǔ)網(wǎng)課強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性的重要性。網(wǎng)課通常會(huì)通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生的互動(dòng)，如討論區(qū)、在線講座和小組活動(dòng)等。這種互動(dòng)性既能促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)借鑒，又能提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我可以與全國(guó)甚至全球各地的學(xué)生交流、討論和互動(dòng)，拓寬了我的思維，增強(qiáng)了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
最后，英語(yǔ)網(wǎng)課的資源豐富性也讓我倍感驚喜。網(wǎng)課提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如在線教材、錄音和視頻資料等。這些資源不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和練習(xí)機(jī)會(huì)。我可以通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的多種方式來(lái)鞏固知識(shí)，使學(xué)習(xí)更加全面和多樣化。
總之，英語(yǔ)網(wǎng)課的心得體會(huì)從靈活性、自主性、效率、互動(dòng)性和資源豐富性這五個(gè)方面展開。通過(guò)參與英語(yǔ)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了更多的自由和便利，發(fā)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的魅力，體驗(yàn)到了高效的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了與他人互動(dòng)的能力，并且受益于豐富的學(xué)習(xí)資源。我堅(jiān)信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，英語(yǔ)網(wǎng)課將成為越來(lái)越多人的首選，助力更多人實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)夢(mèng)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十二
這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。
2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。
3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。
4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。
6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。
1、教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。
2、相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
3、教師課程資源開發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。
4、適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。
教師要樹立以下新的理念：
2、新課程觀念、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4、新教師觀念。
通過(guò)新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。
5、新評(píng)價(jià)觀念。
通過(guò)新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。
總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的'體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十三
本周5.18英語(yǔ)老師去町店小學(xué)聽了四節(jié)英語(yǔ)課。
通過(guò)這四節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的那四位老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入，專心。
有些老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量使用英語(yǔ)。我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如:四位老師都利用電腦課件，圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，今后，我會(huì)多加強(qiáng)錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。
再加上教研員老師和其余四位老師，各位聽課老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十四
當(dāng)然，在課堂上的生活，畢竟是以學(xué)習(xí)為主的一種精神存在的特殊形式?？墒?，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就會(huì)是既自由自在，又豐富多彩的。以往在自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生中總感到在教育上有缺陷的，是有深刻體會(huì)的。在一組畢業(yè)生調(diào)查中，請(qǐng)他們回答問(wèn)題：學(xué)校在哪一點(diǎn)上沒(méi)有教好你們？“學(xué)校很少教會(huì)我們創(chuàng)造性和獨(dú)立性”，“我們?nèi)鄙儆職馓孀约鹤髦?，常把自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題推給老師和家長(zhǎng)去決定”，“學(xué)校里我們很少思考，更多的是枯燥乏味的背書”，畢業(yè)生的這些話無(wú)不觸動(dòng)著我們每一位教師的心，難道這不也是當(dāng)今整個(gè)教育界所面臨的問(wèn)題嗎？我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、全動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習(xí)。
第一要求教師要尊重學(xué)生。
第二要熱愛(ài)學(xué)生。
我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。
第一，教師要在講授對(duì)話、課文時(shí)，巧妙構(gòu)思，隨之介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化背景，名人欽事，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
正像葉圣陶先生所說(shuō)的那樣：當(dāng)教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手，在教學(xué)中要“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是高中英語(yǔ)教學(xué)大綱中的目標(biāo)之一。例如：對(duì)話教學(xué)，老師可先帶學(xué)生共同操練；然后讓學(xué)生自己模仿練習(xí)，還可以讓他們表演小品。開展各種各樣的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。另外，提高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，變死學(xué)為活學(xué)，無(wú)論對(duì)話、課文還是寫作、都要避免死教、死學(xué)，老師一是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論是課堂提問(wèn)板書、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識(shí)，增強(qiáng)智能。
第二，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù)，又是自身的需要，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說(shuō)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。當(dāng)然，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同，其學(xué)習(xí)需要也不同，教學(xué)中就要不同對(duì)待。有的需要點(diǎn)潑，有的需要輔導(dǎo)，有的需要鼓勵(lì)，有的需要補(bǔ)課，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生，教師要善于查缺補(bǔ)漏，下到功夫。第三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，語(yǔ)言學(xué)科注意發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，既要學(xué)扎實(shí)，又應(yīng)學(xué)得輕松，然而機(jī)械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地機(jī)械重復(fù)，嚴(yán)重地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律。改變這種有百害而無(wú)一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要。因?yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生不只是一種負(fù)擔(dān)，更是一種對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十五
來(lái)我們班上英語(yǔ)課的是一位姓陳的男老師，他在其他班教英語(yǔ)都是十分的出色，幾乎可以與城市里的英語(yǔ)教師相提并論。他剛走進(jìn)教室門口，我喊：“起立?！睕](méi)想到竟受到老師的批評(píng)，為什么呢?原來(lái)在上英語(yǔ)課時(shí)只允許用英語(yǔ)，不能用普通話。這時(shí)引來(lái)了同學(xué)們的一番大笑，也是，我畢竟做錯(cuò)了，心里感到一點(diǎn)兒自悔。老師并沒(méi)有說(shuō)那么多，只是叫同學(xué)們翻開課本第一頁(yè)，學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母的寫法，這太簡(jiǎn)單了，以前在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，寫出來(lái)更熟悉。由于是學(xué)過(guò)了的知識(shí)，大部分同學(xué)都沒(méi)認(rèn)真聽老師說(shuō)，只有少數(shù)幾位在聽而以。講完了，就叫一個(gè)個(gè)同學(xué)在黑板上各寫一個(gè)字母。我是第一號(hào)，所以由我先寫，“l(fā)”是二十六個(gè)字母中最容易寫的一個(gè)，為了節(jié)省時(shí)間，我就選這個(gè)字母在黑板上一豎，搞定，這真是太容易寫了，當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，老師叫我站住，這次我又做錯(cuò)了什么?老師抓住我的手，說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看，這就是不認(rèn)真聽講的后果，這們同學(xué)寫出來(lái)的字母一點(diǎn)都不對(duì)，二十六個(gè)字母中的‘l’雖然易寫，但也有要求，就是這個(gè)字母的尾端要加上一個(gè)鉤，這才對(duì)，不是隨便畫上一豎，就好了?！庇捎谖疑险n沒(méi)認(rèn)真聽講，寫字母又寫錯(cuò)了，因此老師罰我把這個(gè)字母按規(guī)定的要求寫三十次。天啊!只是寫錯(cuò)了，就要寫三十次，英語(yǔ)太難學(xué)了。當(dāng)我回到了座位上，有幾個(gè)同學(xué)在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號(hào)的同學(xué)上來(lái)寫，寫完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學(xué)正確。老師越看越氣，往講臺(tái)上一拍，說(shuō)：“不用寫了，我從來(lái)沒(méi)見過(guò)這種班級(jí)，我還以為能教出一班尖子班，這實(shí)在讓我太失望了!各位同學(xué)聽著，每人各寫三十次，明天上交，不交就別上英語(yǔ)課了?！比绻偌由先危俏也痪褪且獙懥瘟藛?這時(shí)下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫了三十個(gè)字母，跑向英語(yǔ)老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)，知錯(cuò)能改，這才是班長(zhǎng)的風(fēng)范，去吧，這次算通過(guò)了，不過(guò)，下不為例哦?！蔽尹c(diǎn)頭說(shuō)了一名英語(yǔ)：“yes?！?BR> 這一堂英語(yǔ)課，使我向英語(yǔ)人生跨進(jìn)了一小步，使我明白英語(yǔ)真正的困難度。不過(guò)，我決定了，英語(yǔ)，我一定要學(xué)好，以后都不會(huì)改變。
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上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十六
第一節(jié)英語(yǔ)課是我們中學(xué)生的一次重要的開始。作為一門國(guó)際語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)我們有著極其重要的意義。在第一節(jié)英語(yǔ)課上，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)，讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：初識(shí)英語(yǔ)。
第一節(jié)英語(yǔ)課一開始，老師就帶我們認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。她向我們展示了字母表，并教我們?nèi)绾握_發(fā)音。這種分解學(xué)習(xí)的方法，讓我從最簡(jiǎn)單的部分開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松而有趣。此外，老師還教給了我們一些常用的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Howareyou？”這讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和自信。
第三段：聽、說(shuō)、讀、寫的平衡發(fā)展。
在課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。她設(shè)置了一系列有趣的聽力練習(xí)，讓我們通過(guò)聽力來(lái)感受英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。而且，老師鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)與同學(xué)交流，使我們的口語(yǔ)能力得到了鍛煉。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的閱讀和寫作，通過(guò)閱讀英文文章和寫英語(yǔ)作文來(lái)提高我們的閱讀和寫作能力。這種平衡發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，讓我覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是變得更加有趣和實(shí)用。
第四段：與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
在第一節(jié)英語(yǔ)課上，我還發(fā)現(xiàn)了與同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)。老師經(jīng)常要求我們與同桌合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還促進(jìn)了同桌之間的互助合作精神。通過(guò)與同學(xué)們一起上英語(yǔ)課，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不再是孤立的學(xué)科，而是與我們的日常生活息息相關(guān)。和同學(xué)們一起交流，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的魅力。
通過(guò)第一節(jié)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了期待。我希望通過(guò)不斷努力，能夠在聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。我期待著能夠流利地用英語(yǔ)與世界各地的人交流，讀懂英文文章，寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文。希望自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
總結(jié)：
通過(guò)第一節(jié)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，平衡發(fā)展各項(xiàng)能力，與同學(xué)交流，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和自信。我期待著能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，努力提高自己的英語(yǔ)水平。
上英語(yǔ)課的心得體會(huì)篇十七
近期我在小學(xué)部聽了幾節(jié)英語(yǔ)公開課。聽了這幾節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多，也體會(huì)到很多。
可以說(shuō)幾位老師講得都不錯(cuò)，盡管在資源的配置上，在平時(shí)的校本教研上，在學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平上等等，都存在著不小的差距，但單看這幾節(jié)課，老師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度都是值得我們學(xué)習(xí)的。 大部分老師都能夠完成教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的主體性，能夠在課堂中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。尤其是馬老師三年級(jí)的英語(yǔ)課講的很生動(dòng)，課程連接設(shè)計(jì)很好，還有是他的板書設(shè)計(jì)也是相當(dāng)清晰的，讓我受益匪淺，茅塞頓開。他和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是那樣的自然。課程前面的熱身，做的相當(dāng)不錯(cuò)，讓孩子們有對(duì)英語(yǔ)的熱情開始萌芽。ppt呈現(xiàn)水果讓孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的很快，有著極大的興趣去學(xué)習(xí)可是內(nèi)容。做對(duì)話分角色時(shí)，孩子們也就不在混亂了。孩子們分組討論也相當(dāng)激烈，很有興趣了。最后孩子們做對(duì)話的時(shí)候，都是爭(zhēng)先恐后，意猶未盡。
楊老師的堂課更是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前準(zhǔn)備很充分，有課件，圖片和單詞卡片。課件制作的很有趣味性符合低年級(jí)的特點(diǎn)。游戲環(huán)節(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)方式更是讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。
學(xué)生跟讀，反復(fù)操練讓學(xué)生接受本課時(shí)重難點(diǎn)，教學(xué)形式單一。缺少游戲環(huán)節(jié)，也沒(méi)有制作課件。雖然整個(gè)課堂學(xué)生都在學(xué)，但是興趣不夠高漲。學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠積極。
通過(guò)這次的公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。
3、情景教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設(shè)計(jì)上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。
慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
最后，在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
劉凡凡
2017.6.5
10月31日，我們?cè)陂_平小學(xué)聽了兩節(jié)英語(yǔ)公開課，第一節(jié)課，是由馮老師講的四年級(jí)的故事可課，第二節(jié)是趙老師講的六年級(jí)的故事課。聽了這兩節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多，也體會(huì)到很多。
可以說(shuō)兩位老師講得都不錯(cuò)，盡管城鄉(xiāng)有別，在資源的配置上，在平時(shí)的校本教研上，在學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平上等等，都存在著不小的差距，但單看這兩節(jié)課，老師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度都是值得我們學(xué)習(xí)的.。
第一節(jié)馮老師，講的很生動(dòng)，課程連接設(shè)計(jì)很好，還有是她的板書設(shè)計(jì)也是相當(dāng)清晰的，讓我受益匪淺，茅塞頓開。她和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是那樣的自然。課程前面的熱身，做的相當(dāng)不錯(cuò)，讓孩子們有對(duì)英語(yǔ)的熱情開始萌芽，然后又把故事分開來(lái)，一段一段的講，讓孩子們理解的很快，把主人公說(shuō)的話用紅色標(biāo)了出來(lái)，讓孩子更加容易分清。做對(duì)話分角色時(shí)，孩子們也就不在混亂了。孩子們分組討論也相當(dāng)激烈，很有興趣了。最后孩子們做對(duì)話的時(shí)候，都是爭(zhēng)先恐后，意猶未盡。
第二節(jié)是趙老師的六年級(jí)故事課，這節(jié)課，難度挺大的，由于趙老師比較溫柔，大部分我沒(méi)聽清趙老師在講什么，她的板書我也沒(méi)看清，可是當(dāng)我們研討的時(shí)候，我看見了，那是相當(dāng)有創(chuàng)意啊，把課文更加形象化，生動(dòng)化了。真可惜了，我要是能挺清楚就好了。
當(dāng)聽兩位老師說(shuō)課時(shí) ，我感覺(jué)她們對(duì)文體的整體把握，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都是很到位的。
最后我們坐在一起研討這個(gè)故事教學(xué)，各個(gè)學(xué)校的老師紛紛發(fā)表了自己的意見和建議，把我曾經(jīng)忽略的問(wèn)題都提出了解決的方法，為我以后的教學(xué)，增添了更多的寶貴的知識(shí)，讓我對(duì)故事課有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，讓我不再迷茫，我想我對(duì)故事課的教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識(shí)和思路了。