在職場中，報(bào)告被廣泛使用，用于向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展、提出建議或解決問題。在報(bào)告中可以使用適當(dāng)?shù)膱D表或圖片來展示數(shù)據(jù)和結(jié)果，提升可讀性和直觀性。在這里為大家提供一些實(shí)用的報(bào)告寫作技巧和注意事項(xiàng)，希望能對(duì)大家有所幫助。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇一
調(diào)查從三方面入手，教材、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題（課外）的難易程度，分三個(gè)等級(jí)。
學(xué)生認(rèn)為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；認(rèn)為實(shí)驗(yàn)難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習(xí)題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識(shí)難度而言學(xué)生應(yīng)該多半掌握，可現(xiàn)實(shí)是成績不理想。分析原因如下：
1、教材內(nèi)容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性，適當(dāng)深化教材難度，提高知識(shí)點(diǎn)的坡度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的舒適度。
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
(1)改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”或“邊教邊實(shí)驗(yàn)”的方式是有很多好處的。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于克服課堂教學(xué)“滿堂灌”的現(xiàn)象，它有利于擴(kuò)大師生間的信息交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。
(2)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)物理教師不要隨意取消或者減少課時(shí)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要組織好實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)研究——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。對(duì)于搗蛋的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格管教，以防影響課堂氣氛。
(3)加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。課堂上的實(shí)驗(yàn)由于受到課時(shí)的限制，畢竟數(shù)量很少、時(shí)間有限。而課外實(shí)驗(yàn)就不一樣了，只要學(xué)生們?cè)敢?，他們隨時(shí)隨地可以做任何實(shí)驗(yàn)。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導(dǎo)、指點(diǎn)的方法。采取“自設(shè)方案——選擇方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。這次活動(dòng)卡的設(shè)計(jì)也考慮到了這一點(diǎn)，它增加了小實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，那么，學(xué)生們對(duì)此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時(shí)會(huì)親自動(dòng)手去做課本課后的小實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常做的不到10%，而40.6%的學(xué)生卻從來不做。這種情況值得我們反思。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇二
病媒生物是直接或間接傳播人類疾病的生物。常見病媒生物主要指鼠、蚊、蠅、蟑螂。病媒生物孳生地是指這些生物繁殖、孳生的場所。如垃圾投放點(diǎn)、水廁、旱廁、污水溝（管）、死水池（溏）、牲口棚(圈）、廢品收購站等。開展病媒生物孳生地調(diào)查的目的是查清城區(qū)鼠、蚊、蠅、蟑螂孳生場所并采取有效治理措施，減少病媒生物的繁殖，控制密度。
1、鼠類孳生地：城區(qū)鼠類主要種類有褐家鼠、黃胸鼠、小家鼠。褐家鼠喜歡棲息于溫度穩(wěn)定、潮濕的地方，它適應(yīng)于掘洞營巢，離開土壤是很難生存下去的。小家鼠喜歡棲息于干燥、離食源近的場所、墻基、角落、倉庫貨堆、保溫層、箱柜、抽屜等。主要棲息或侵入的場所有賓館、飯店，小餐飲店，單位食堂，商場，超市庫房，農(nóng)貿(mào)市場，糧庫、糧油門市部，垃圾收集站，建筑工地，下水通道，閑置房屋和雜物堆放處等。如小餐飲店的操作間、儲(chǔ)藏間，飼養(yǎng)場、飼料庫周圍，廢料堆積處以及院落綠化帶等。
2、蚊類孳生地：城區(qū)蚊蟲主要種類有淡色庫蚊、三帶喙庫蚊、中華按蚊、帕氏按蚊、白紋伊蚊、刺擾伊蚊、騷擾阿蚊等。主要孳生環(huán)境有室內(nèi)外各種積水，污水（陰溝、明溝、排水井，濁水塘、臭水坑）、垃圾、雜草叢等，各種景觀水體，以及城市內(nèi)河、湖等大型水體。
積水型孳生地包括：
（1）由于缺乏合理的下水道系統(tǒng)或因下水道管理不好而導(dǎo)致的大小地面積水。
（2）居民區(qū)的排水溝、井等。
（3）住戶、商店等拋棄的各種器皿，如破缸、碎瓶、罐頭盒等的積水。
（4）建筑工地隨意挖土造成的洼地、土坑、臨時(shí)使用的水泥池等積水。
（5）特殊行業(yè)或場所，如輪胎廠或翻造廠、廢品收集站、缸罐等陶器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎、塑料盒、鐵桶等積水。
3、蠅類孳生地：城區(qū)蒼蠅常見種類有家蠅、廄腐蠅、巨尾阿麗蠅、絲光綠蠅、大頭金蠅、黑尾黑麻蠅和夏廁蠅等。主要孳生場所有生活垃圾及收集、清運(yùn)、消納的整個(gè)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和場所如垃圾桶、垃圾車等，糞坑、畜舍、廁所、農(nóng)貿(mào)市場、肉類加工地、餐廳、廚房、工地等。主要孳生地類型有人糞類，畜糞類，腐敗動(dòng)物質(zhì)類，腐敗植物質(zhì)類，垃圾類。
4、蟑螂孳生地：常見蟑螂種類有德國小蠊、美洲大蠊、黑胸大蠊、日本大蠊。蟑螂孳生場所有賓館、飯店、小餐飲，居民區(qū)，超市、商場、醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場等。特別注意地下室、下水道、廁所、暖氣溝等蟑螂容易孳生繁殖的場所。
1、調(diào)查公共區(qū)域和外環(huán)境病媒生物孳生地，以街道辦為基本單元調(diào)查公共區(qū)域內(nèi)的河流、湖泊、溝渠、排水溝、排水井、綠化帶、綠地、建筑工地、空地、公廁、果皮箱、垃圾容器、垃圾中轉(zhuǎn)站、廢品收購站、輪胎存放處、城鄉(xiāng)結(jié)合部、養(yǎng)殖場、牲口棚等。填表1，重點(diǎn)記錄不符合規(guī)范的情況。
2、調(diào)查各種類型單位場所病媒生物孳生地，以各類單位如機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、車站、農(nóng)貿(mào)市場、賓館、飯店、商場、超市等為基本單元調(diào)查單位場所內(nèi)廁所、垃圾投放點(diǎn)、排水溝、排水井、綠化林（帶）、綠地、空地、房前屋后、雜物堆放、景觀水體、消防儲(chǔ)水、地下室、屋頂、鍋爐房、倉庫、浴室、食堂、道路兩側(cè)等。填表2，重點(diǎn)記錄不符合規(guī)范的情況。
3、調(diào)查餐飲、糧食、食品加工等重點(diǎn)單位場所室內(nèi)病媒生物孳生地，以單位如餐飲店、飯店、食堂、食品廠等為基本單元調(diào)查單位內(nèi)部垃圾容器、廁所、地溝、雜物堆放、衛(wèi)生死角等。填表3，重點(diǎn)記錄不符合規(guī)范的情況。
1、由街道辦（鎮(zhèn)）或部門分類匯總所屬區(qū)域和單位不符合規(guī)范要求的.孳生地情況，并書寫調(diào)查報(bào)告，提出治理措施或方案。報(bào)告和匯總表報(bào)區(qū)或縣愛衛(wèi)辦。
2、由區(qū)或縣愛衛(wèi)辦分類匯總所屬街道辦（鎮(zhèn)）和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，并書寫調(diào)查報(bào)告，提出治理措施或方案，并檢查落實(shí)孳生地治理情況。設(shè)區(qū)市區(qū)愛衛(wèi)辦報(bào)告和匯總表應(yīng)報(bào)市愛衛(wèi)辦。
3、市愛衛(wèi)辦分類匯總所屬區(qū)和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，
并書寫調(diào)查報(bào)告，提出治理措施或方案，并檢查落實(shí)孳生地治理情況。要求孳生地處理率95%以上，治理后合格率80%以上。
調(diào)查人員：負(fù)責(zé)人：調(diào)查時(shí)間：
匯總?cè)藛T：負(fù)責(zé)人：匯總時(shí)間：
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇三
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
方法步驟：1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表。
2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長。
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；ǎ晕覀儗W(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學(xué)名】punicagranatum。
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉。
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗。
【形態(tài)特征】。
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】。
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】。
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】。
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽臺(tái)和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會(huì)場，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿",對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。
果實(shí)可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。
【實(shí)用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇四
今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
調(diào)查校園生物種類。
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
方法步驟：1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表。
2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長。
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；ǎ晕覀儗W(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學(xué)名】punicagranatum。
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉。
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗。
【形態(tài)特征】。
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】。
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】。
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】。
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽臺(tái)和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會(huì)場，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿”,對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。
資料共享平臺(tái)。
【實(shí)用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng)，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后，在17至18世紀(jì)輸入歐洲，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個(gè)園藝品種?；ㄔ录荆卮笮驮录荆瑔位ù笮驮录竞吞俦驹录尽?BR> 【月季花的作用】。
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精。
【形態(tài)特征】。
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色?；ㄆ?0月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】。
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境，盛夏需適當(dāng)遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低，進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬?？諝庀鄬?duì)濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。
歸類：
調(diào)查人。
萬駿杰。
班級(jí)。
初中班。
組別。
0組。
學(xué)校。
0：00。
天氣情況。
晴
數(shù)量。
生活環(huán)境。
植物：
冬青。
很多。
陽光充足，土壤潮濕。
雜草。
較多。
不限。
櫻花。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
雪松。
較多。
陽光充足。
三葉草。
較多。
土壤潮濕。
小葉黃楊。
較多。
陽光充足，土壤潮濕。
蒲公英。
較少。
雜草叢中。
石榴。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
牽?；?。
較少。
陽光充足。
狗尾草。
較多。
不限。
桃樹。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
梧桐樹。
較少。
不限。
白楊樹。
較少。
陽光充足。
較多。
土壤潮濕。
棗樹。
較少。
陽光充足。
爬山虎。
較多。
爬滿了墻壁。
松樹。
較少。
不限。
槐樹。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
橡皮樹。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
動(dòng)物：
螞蟻。
較多。
干燥的地面。
蜘蛛。
較多。
樹叢間。
蚯蚓。
較少。
潮濕的土壤里。
蝴蝶。
較少。
花叢中飛舞。
蜜蜂。
較多。
空中。
壁虎。
較少。
墻壁。
鼠婦。
較多。
潮濕的石塊下。
蒼蠅。
較多。
廁所附近。
蚱蜢。
較少。
操場草地上。
蚜蟲。
較少。
樹葉上。
小飛蛾。
較多。
樹叢中。
蚊子。
較多。
空中。
毛毛蟲。
較少。
草叢、樹叢中。
蝗蟲。
較少。
操場草叢中。
蜻蜓。
較少。
空中。
七星瓢蟲。
較少。
樹葉上。
麻雀。
較少。
樹上。
蝸牛。
較多。
水池邊。
收獲和體會(huì)。
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園—地球。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇五
根據(jù)高中生物教學(xué)的實(shí)際，各高中在高一還是高二開設(shè)生物課程存在著不同的意見。為從學(xué)生的角度了解對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，也為了解高二起始開設(shè)生物課程的學(xué)生學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，為教師教學(xué)的改進(jìn)提供參考，實(shí)施此次問卷調(diào)查，為后續(xù)研究提供幫助。
高二；課程；生物；問卷調(diào)查。
生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了越來越大的影響，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)有較高生物科學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的公民，是高中生物學(xué)課程改革的任務(wù)，所以，高中階段開設(shè)好生物學(xué)課程顯得很重要。根據(jù)高中生物內(nèi)容較多的情況，以及高二學(xué)業(yè)水平考試和理科高考的要求，各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見，高一開課的學(xué)校認(rèn)為，這樣可以緩解課時(shí)緊的問題，為高三選修部分及高考復(fù)習(xí)爭取更多的時(shí)間。而高二開課的學(xué)校認(rèn)為，高一開課則每周2節(jié)課，戰(zhàn)線過長，強(qiáng)度過低，不利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象，高二開設(shè)生物課，每周課時(shí)多一倍，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。筆者所在學(xué)校就選擇高二開設(shè)生物課。
為了從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，也為了進(jìn)一步了解我校高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供參考，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，筆者設(shè)計(jì)實(shí)施了此次問卷調(diào)查，為后續(xù)的研究提供幫助。
本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，分別從學(xué)生期望、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂反饋、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、考試壓力、復(fù)習(xí)方法和班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面設(shè)置了34個(gè)問題，包括選擇和簡述，在簡述問題中涉及學(xué)生對(duì)高一還是在高二開始上生物課的意見。調(diào)查的對(duì)象是嘉峪關(guān)市一中20xx級(jí)高二1班至12班的學(xué)生，時(shí)間為20xx年11月上旬，期中考試后學(xué)生對(duì)高中生物有了一定的了解，對(duì)高二年級(jí)12個(gè)班的近700名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷695份，收回672份。其中1到7班為理科班，8到12班為文科班，各班生源狀況各有不同，調(diào)查樣本具有普遍性。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
市一中高二學(xué)生已經(jīng)文理分科，對(duì)生物學(xué)科的態(tài)度有著明顯的不同，所以，在問卷的分析中有所區(qū)別。另外，個(gè)別學(xué)生的問卷填寫不合要求，問卷分析中不做統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面，95.4%的理科生對(duì)生物課重視和較重視，而50.8%的文科生則選擇了一般，說明文科生對(duì)僅僅要求學(xué)業(yè)水平測(cè)試的課程重視程度是不夠的。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤和困難的時(shí)候，通常會(huì)積極詢問，或者自己沉思，直到理解清楚為止。66.5%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)生物學(xué)很感興趣和比較感興趣，70%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)嘉峪關(guān)鄉(xiāng)土生物很感興趣和比較感興趣，58.9%的學(xué)生認(rèn)為在初中時(shí)無論是學(xué)校、老師，還是自己，均不重視生物這門學(xué)科。說明學(xué)生還是比較喜歡生物學(xué)，渴望了解生物知識(shí)，但是沒有引起重視。我認(rèn)為是學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考體制以及教師本身的教學(xué)觀念問題，如何保持文理科學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是教師要直面的一個(gè)問題。
2.學(xué)生對(duì)生物課程的認(rèn)識(shí)。
幾乎全部的學(xué)生都認(rèn)為生物較數(shù)理化等簡單，有學(xué)生認(rèn)為生物是理科中的文科，記憶較多，但對(duì)于記憶方法比較困惑，很多學(xué)生對(duì)老師有相當(dāng)大的依賴性，約10%的學(xué)生認(rèn)為老師很少或者從不教給他們記憶方法，理科生中有81.1%的學(xué)生認(rèn)為老師的重視程度對(duì)自己學(xué)習(xí)的影響比較大或很大，而文科生調(diào)查中卻只有54.4%，在簡述的問題中，學(xué)生感覺在學(xué)習(xí)中主要困惑在于是生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，比較亂，記不住。對(duì)文科生而言，還有些學(xué)生覺得學(xué)業(yè)水平測(cè)試如何通過比較頭疼，對(duì)目前學(xué)習(xí)中練習(xí)比較少表示了質(zhì)疑。61.8%的學(xué)生認(rèn)為高一開始學(xué)習(xí)生物比較好。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)過程方面，理科生中有22.3%最重視的環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有30%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用應(yīng)該被重視，25.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重視思考、分析和觀察。在文科生中，60.0%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用是最重要的環(huán)節(jié)。97.9%的文理科學(xué)生不會(huì)或者偶爾會(huì)有意識(shí)地看網(wǎng)絡(luò)、電視和雜志中的生物學(xué)方面的信息。理科生中有10.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生物的主要?jiǎng)訖C(jī)是提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，文科生中則更少，僅為6.8%，77.5%的學(xué)生選擇了迫于考試的壓力而學(xué)習(xí)。簡述問題中，在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，多數(shù)學(xué)生傾向于自己獨(dú)立完成及與同學(xué)合作完成。
4.學(xué)生期望的生物學(xué)課程。
83.6%的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有比較緊密的聯(lián)系，認(rèn)同教師在課堂上結(jié)合鄉(xiāng)土生物知識(shí)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。90.7%的學(xué)生在以前沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前從不預(yù)習(xí)，也不大關(guān)心生物知識(shí)，主要是在課堂上聽講，課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣。可見學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的熱情和方法。15.5%的學(xué)生僅因“是高考科目”，而認(rèn)為生物相當(dāng)重要；還有10%的學(xué)生認(rèn)為生物太難學(xué)。91.1%的學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)生物有了比較明確的打算，表示課前會(huì)適當(dāng)預(yù)習(xí)，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望能盡可能多地了解一些生物知識(shí)。
總之，通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校在高二起始開課存在著一些優(yōu)點(diǎn)和不足。問卷從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，幫助教師和學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供了參考。
趙占良。高中生物課程改革中的主要問題和對(duì)策［j］。中學(xué)生物教學(xué)，20xx（11）。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇六
我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。
xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來看，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱。
以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，屢創(chuàng)佳績。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學(xué)校，xx一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng)，增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評(píng)。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學(xué)成績與其它學(xué)科相比，歷年來均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。
xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長，工作有熱情，上課有激情，對(duì)人有感情，對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng)，考試成績不太理想。
1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課。
高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒有發(fā)生變化。
但由于教學(xué)內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級(jí)，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對(duì)教學(xué)的備、教、改、考、評(píng)、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí)，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見，每周的課時(shí)量（周一至周五，不算早、晚自習(xí)）達(dá)到16節(jié)以上。
對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
2、通過各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)。
我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一部分年青教師由于諸多原因，對(duì)教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過且過，這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長和老師進(jìn)班聽課，通過外力來促進(jìn)年青教師的快速成長。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
3、重視學(xué)生生物競賽和教師論文。
學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績外，學(xué)科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級(jí)方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動(dòng)自覺化和常態(tài)化。
4、規(guī)范開好初中生物課。
初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下，對(duì)初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢(shì)，這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇七
填表說明：所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫作。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒有進(jìn)行過，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日。
2、調(diào)查地點(diǎn)：
3、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法。
4、調(diào)查人：賀容容。
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題：
2、任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對(duì)生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障，無力購買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過重．這對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€。
調(diào)查題目：調(diào)查并觀察植物種子傳播特殊途徑。
調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識(shí)。
調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果：下表。
植物名稱傳播途徑觀察情況。
當(dāng)秋天它的果實(shí)成熟后，就會(huì)找機(jī)會(huì)用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動(dòng)物身上，借機(jī)遠(yuǎn)行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會(huì)沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強(qiáng)。
一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會(huì)有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。借風(fēng)力傳播。
靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因?yàn)楸仨氝m應(yīng)環(huán)境，通過漫長的進(jìn)化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇八
1.了解學(xué)校和周圍環(huán)境中的生物，記錄你看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2.嘗試對(duì)已知生物進(jìn)行分類，初步了解生物的生物多樣性以及生物與環(huán)境的關(guān)系。
3.初步學(xué)會(huì)做調(diào)查筆記。
在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
問卷、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
1.設(shè)計(jì)問卷:設(shè)計(jì)合理的問卷。
2.分組:以5人為一組，確定一人為組長。
3.選擇路線:從學(xué)校大門前開始，繞過東邊的辦公樓和教學(xué)樓，邊觀察邊記錄進(jìn)入操場，最后從學(xué)校西邊回到大門。
石榴花。
石榴花是淄博十五中的?；?，所以我們學(xué)校的同學(xué)都很喜歡，平時(shí)多保護(hù)。你知道嗎？/你知道嗎？她有許多好聽的名字。如果你不相信我，聽我說:。
【學(xué)名】石榴。
別名安石榴、海石榴、、丹若、山里葉。
【生物學(xué)分類】:被子植物，雙子葉植物，薔薇亞綱，桃金娘科，石榴。
花語的成熟之美:。
一棵樹上的花可以分為雌花和雄花，更容易分開，因?yàn)榇苹ū刃刍ǜ蟾粒刍ê痛苹ǘ己芷?，顏色大多是紅色或白色?？梢晕鄯浜秃?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一個(gè)成熟的女人穿著五顏六色的裙子跳舞，還在看。
因此，它的花語是成熟的美。
[形態(tài)特征]。
落葉灌木或小喬木石榴的花。石榴株高2-5m，最高7m。樹干灰棕色，片狀，嫩枝黃綠色，光滑，常呈四邊形，枝端多刺，無頂芽。單葉對(duì)生或叢生，長圓形或倒卵形，長2-8厘米，全株，葉片光滑，柄短，新葉淡綠色或古銅色。1至數(shù)朵花生于枝頂或葉腋，具鐘狀花萼，肉質(zhì)，6裂先端，表面光滑蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果呈球形，黃綠色。石榴花是單性的花，樹上的花可以分為雌花和雄花，兩者都很美。雄花基部小，邊呈鈍角三角形，花后會(huì)脫落；雌花基部有明顯的膨大(開花時(shí)可見)，只有次花才會(huì)結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小樹。株高2-5m，最高7m。樹干灰棕色，片狀，嫩枝黃綠色，光滑，常呈四邊形，枝端多刺，無頂芽。單葉對(duì)生或叢生，長圓形或倒卵形，長2-8厘米，全株，葉片光滑，柄短，新葉淡綠色或古銅色。花1到數(shù)朵生于枝頂或葉腋；花萼鐘狀，肉質(zhì)，具6裂先端，光滑蠟質(zhì)表面，橙紅色，宿存。花瓣5-7紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果呈球形，黃綠色。種子大多有肉質(zhì)外果皮，9-10月成熟。石榴品種分為兩類:果石榴和花石榴。
[復(fù)制]。
扦插、分株和分層是繁殖常用的方法。春季可用二年生枝條扦插，夏季可用半木質(zhì)化枝條扦插。扦插后15-20天生根。分株，4月初春芽萌發(fā)時(shí)，挖出壯根和分蘗苗，分別種植。壓條可以在春秋季節(jié)進(jìn)行，不需要切割。發(fā)芽前，將芽壓入根部有分蘗的土壤中，夏季生根后，切斷母株，秋季成苗。
[栽培]。
露地栽培應(yīng)選擇光線充足、排水良好的地方。生長期間每月施肥一次。要勤除根蘗，剪去枯枝、病枝、密枝、雜草叢生的枝條，便于通風(fēng)透光。盆栽植物，適合淺栽，應(yīng)控制澆水，宜干不宜濕。在生長期，要摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。
[價(jià)值和用途]。
石榴既能看花，又能看果。小盆可以做窗臺(tái)，陽臺(tái)，住宅。大盆可以用于公共場所和會(huì)議場所。種植石榴適合景區(qū)綠化。
石榴作為一種藥用產(chǎn)品，歷史悠久，在各種古代醫(yī)書中都有記載。通過臨床實(shí)踐，歷代醫(yī)生都認(rèn)為石榴性涼，具有清熱解毒、健胃潤肺、斂腸止血的作用。其中，石榴皮是最具藥用價(jià)值的一種，油炸后使用。石榴花有止鼻塞、吐血、跌打出血的作用，還可以治療自持過度。中耳炎可以外用治療。石榴葉健胃、調(diào)理腸道、促進(jìn)消化、助消化，外用治療眼疾、皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為石榴皮含有l(wèi)dquo石榴皮根堿”，對(duì)各種桿菌和皮膚細(xì)菌有抑制作用。酸石榴含有較多的雜質(zhì)，具有收斂和殺菌的作用，可治療腹瀉和疾病，并能刺激食欲和幫助消化。石榴樹的根皮有鞍質(zhì)，具有驅(qū)除合成蟲和蛔蟲的作用。
水果是可以吃的；果汁可以釀酒；果皮、根皮有收斂、止瀉、殺蟲作用；也可用作黑色染料；炒葉可以代替茶葉。
[實(shí)用藥方]:。
1.口臭和口腔炎:1顆石榴，去皮取用，搗碎水煎，然后一天吞服數(shù)次。
2.去污:石榴皮30克，明基15克，水煎，洗凈患處。
3.中耳炎:石榴花，融干，加少許冰片，研成細(xì)粉，吹入耳中。
4.慢性腹瀉和疾病:石榴皮老化，融化，干燥，磨成細(xì)粉，每次10克，一天兩次米湯。
5.腎結(jié)石:石榴皮30克，廣金錢草30克，水煎服。
6.燒傷:取適量石榴皮，研成細(xì)粉，拌入香油，敷于患處。
7.外傷出血:將石榴花、白菜等份曬干，曬干，研成粉末，敷于傷口，外用敷料壓迫。
8.濕顏皮子:鮮石榴葉，水煎，洗凈，患處。
月季，別名長春花、月光紅、四季玫瑰等。屬于薔薇科，屬于常綠灌木。原產(chǎn)中國江蘇、浙江、山東、河北等地，各省均有栽培。月季對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)，喜溫涼氣候，喜充足陽光，抗旱抗寒。月季是中國土生土長的品種，栽培了幾千年。月季被譽(yù)為世界花中皇后。17-18世紀(jì)傳入歐洲，他們用歐洲玫瑰一次次穿越。經(jīng)過200多年的發(fā)展，已經(jīng)創(chuàng)造了2萬多個(gè)園藝品種?；倒?、特大型玫瑰、單花大型玫瑰和藤本玫瑰。
【月季花的作用】。
月季的根、葉、花可入藥，具有活血、解毒、消腫的功效；香料也可以從芳香品種中提取。
[形態(tài)特征]。
玫瑰是多刺的灌木或卷須狀的綠色攀緣植物。葉子與奇數(shù)羽狀復(fù)葉互生?；▎紊蚺帕谐蓚惴炕ㄐ蚧驁A錐花序；花瓣；或者雙倍。有香味的花有很多種?；ㄍ虚_花后膨大，成為玫瑰果，有紅色、黃色、橙紅色、黑紫色等顏色，圓形、扁平、長。月季是一種常綠或半常綠灌木，有鉤狀刺。羽狀小葉3~5片，花常簇生，微香，單瓣，粉紅色或近白色。十月開花。比如香水玫瑰，它來自玫瑰和巨玫瑰的自然雜交。枝條長，常攀援，小葉5~7片，表面有光澤，新梢和幼葉常為青銅色?；ㄓ蟹凵?、淡黃色、橙色、純白色等。它們芳香四溢，在生長的季節(jié)里無休止地綻放。現(xiàn)代月季是經(jīng)過多次雜交和長期育種而育成的雜交月季品種群。灌木或藤本植物；樹葉又厚又大，閃閃發(fā)光?；ɡ俪蕶E圓形，花形豐富，重瓣到重瓣，淡到濃?；ㄆ谶B續(xù)，以5-6月和9-10月為盛花期。
[所需溫度]。
幾乎在整個(gè)亞洲和歐洲，中國都是月季的起源之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極其復(fù)雜。月季是帶刺的灌木，或者說是卷須狀的攀緣植物。我喜歡陽光充足、空氣流通、排水良好、避風(fēng)的`環(huán)境，盛夏需要適當(dāng)?shù)年帥觥４蠖鄶?shù)品種的最適溫度白天為15~26℃，夜間為10~15℃。耐寒，冬天氣溫低于5℃就睡覺。如果夏季高溫持續(xù)30℃以上，大部分品種的開花和品質(zhì)都會(huì)下降，進(jìn)入半封閉狀態(tài)。一般品種能承受15℃的低溫。它要求土壤呈微酸性，富含有機(jī)質(zhì)，肥沃疏松，但對(duì)土壤的適應(yīng)性很廣?？諝獾南鄬?duì)濕度應(yīng)為75%~80%，但也可稍干或稍濕。以連續(xù)開花為特點(diǎn)。
通過這次調(diào)查，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了很多生物，明白了一個(gè)小小的校園里有那么多鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢？這就要求我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富知識(shí)，開闊視野。只有在未來，我們才能為祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，我呼吁:讓我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物，保護(hù)我們的家園地球。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇九
證明氮元素為黃瓜苗的必備元素。
植物所吸收的氮素主要是硝酸鹽（no3-）和銨（nh4+），也可以利用某。
物的生命活動(dòng)有舉足輕重的作用，故氮又稱為生命元素。氮素在植物體內(nèi)可以自由移動(dòng)。缺氮時(shí)幼葉向老葉吸收氮素，老葉出現(xiàn)缺綠病。嚴(yán)重的情況下老葉完全變黃枯死，但幼葉可較長時(shí)間保持綠色。植物缺氮時(shí)植株矮小，葉小色淡或發(fā)紅，分枝少，花少，籽實(shí)不飽和，產(chǎn)量低。
1、兩株生長健康的黃瓜苗；
2、兩種植物生長所需的肥料，其中a種肥料含有氮元素，b種肥料不含有氮元素，a、b兩種肥料其他性質(zhì)相同。
1、在相同正常自然生長條件下，向兩株黃瓜苗分別長期施用上述a、b兩種肥料；
2、觀察一段時(shí)間后兩株植物的.生長情況。
施用b種肥料的黃瓜苗的黃瓜葉片發(fā)黃，植株矮小，而施用a種肥料的黃瓜苗無此癥狀。
氮元素為黃瓜苗的必備元素。
氮元素在植物生長中的主要作用是什么？
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與初中生物教學(xué)的聯(lián)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展和初中生物的新課程改革對(duì)初中生物教學(xué)的影響是巨大的，但它們之間的聯(lián)系是緊密的。
例如：綜合實(shí)踐的指導(dǎo)思想與新生物大綱的指導(dǎo)思想在培養(yǎng)學(xué)生能力方面是一致的，教育部規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)生物教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用。
傳統(tǒng)初中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面存在不足：初中生物課是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程之一。原因是由于這門課程講到的內(nèi)容有很多與學(xué)生自身有關(guān)，與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密，而且是學(xué)生最早接觸到實(shí)驗(yàn)的課程。
但是我們?nèi)绻脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法來講的話，學(xué)生會(huì)很快失去了興趣。為什么呢？
1、由于初一的學(xué)生中有些還沒有從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來，因而當(dāng)學(xué)習(xí)量突然加大時(shí)，不適應(yīng)。再加上生物知識(shí)需要理解，死記硬背的同學(xué)考試成績肯定會(huì)較差。當(dāng)?shù)谝淮位虻诙蔚某煽儾焕硐霑r(shí)，學(xué)生會(huì)有畏難的情緒。這就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教師上課時(shí)照本宣科的.話，學(xué)生如果提前看了課本的內(nèi)容，則課堂上容易走神。
3、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如果教師提前演示實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生去重復(fù)，要得到與教師的一致的結(jié)論的話，學(xué)生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實(shí)驗(yàn)課也會(huì)變得味同嚼蠟了。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識(shí)。
雖然有教師在引導(dǎo)，但與學(xué)生獨(dú)立完成的效果還是不可相比的。學(xué)生走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，他們主要是掌握而不是發(fā)現(xiàn)，缺乏了體驗(yàn)。
因而，生物課程的改革是必然要進(jìn)行的。新課改與綜合實(shí)踐活動(dòng)課是改善目前教學(xué)現(xiàn)狀的好辦法：新課改和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事，因?yàn)檫@會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的輕視。但在落實(shí)新課改的精神和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)方面則具有優(yōu)勢(shì)。
因?yàn)?，一方面，我們生物教師在進(jìn)行研究時(shí)如果失敗了則壓力沒有那么大。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)就是時(shí)間的不可控制性。
對(duì)于中考科目來說，在目前的現(xiàn)狀下，中考成績可以說是一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)教師的命脈，所以時(shí)間不可控制性是一個(gè)大問題，但初中生物老師則不存在這個(gè)問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學(xué)科的教學(xué)探明道路。
二、生物學(xué)科中有較多的內(nèi)容適于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)：生物課中可以開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的內(nèi)容十分豐富，它包括教材中生物學(xué)所輻射的絕大多數(shù)范圍，例如：
1、動(dòng)植物標(biāo)本制作：
微觀標(biāo)本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結(jié)構(gòu)”、“蠶豆葉的橫切面結(jié)構(gòu)”等永久切片，既教會(huì)了學(xué)生一定的制作技術(shù)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，又可以通過觀察更進(jìn)一步掌握根、莖、葉的結(jié)構(gòu)知識(shí)。動(dòng)物的可以考慮草履蟲、神經(jīng)纖維、血液涂片等。
這些小制作只要告訴學(xué)生基本原理后，學(xué)生就可以自主探索。相信學(xué)生，往往會(huì)取得好的成果。例如，我在2003年組織的興趣班中，有學(xué)生交上來了玻璃制作的標(biāo)本，還有琥珀標(biāo)本、蠟制標(biāo)本等，這些制作在老師的估計(jì)范圍之外。
2、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物，既美化了校園，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術(shù)讓學(xué)生掌握。無土栽培技術(shù)還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至于組織培養(yǎng)則要看學(xué)校的條件，如果消毒的水平過關(guān)的話，也是可以作一下嘗試。
3、探究性實(shí)驗(yàn)：生物課本中的探究式實(shí)驗(yàn)非常多，由于上課時(shí)間限制，書本上一些無法完成的探究性實(shí)驗(yàn)就可以放在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中來安排、落實(shí)和完成。
只要遵從探究活動(dòng)的規(guī)律，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課先進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。在完成一些小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也會(huì)得出深刻的生物學(xué)規(guī)律。例如：七年級(jí)上冊(cè)的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級(jí)上冊(cè)的《探究菜青蟲的取食行為》等。
4、調(diào)查研究：調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段。
現(xiàn)在的學(xué)生所必備的素質(zhì)不僅僅是能夠?qū)W習(xí)，還需要有和社會(huì)交流、融入社會(huì)的能力。所以在實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會(huì)環(huán)境里，通過訪問（個(gè)別談話法）、座談、問卷、測(cè)驗(yàn)（如智力、能力、個(gè)性等測(cè)試，書面資料分析）等手段收集各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。例如，我在2003年9—11月間開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)：《江門市垃圾處理情況調(diào)查活動(dòng)》，在我校取得了良好的示范性效果。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十一
調(diào)查時(shí)間：20xx年9月10日調(diào)查目的：
了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響,認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性，保護(hù)校園美好的環(huán)境。調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
2、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長3、選擇路線:校園順時(shí)針。
沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
收獲和體會(huì)。
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們：為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十二
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒有進(jìn)行過，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日。
2、調(diào)查地點(diǎn)：
3、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法。
4、調(diào)查人：賀容容。
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的.問題：
2、任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對(duì)生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障，無力購買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過重．這對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十三
站在世紀(jì)的門坎上，回顧過去，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就，增長自己的見識(shí)，用知識(shí)武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀。
隨著18世紀(jì)中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔(dān)憂。由于工業(yè)革命剛開始時(shí)，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴(kuò)大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調(diào)查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：
1、病毒性肝炎。
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病?，F(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計(jì)，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據(jù)有關(guān)資料，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數(shù)以百萬計(jì)的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中hb-sag(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%，丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨(dú)感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類型：
(1)急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區(qū)分。
(2)慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變?yōu)楦斡不?，其演變?yōu)楦伟┑臋C(jī)會(huì)比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?BR> (3)重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎)，亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種，病死率高達(dá)70%左右。
(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。
(5)肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：
相同點(diǎn)：病原體都是病毒。
不同點(diǎn)：
1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起。
乙肝可能由一種病毒引起。
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見。
乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播。
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初。
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無明顯的季節(jié)性。
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急。
乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無高熱。
5、甲肝一般不轉(zhuǎn)化為其他肝病。
乙肝易轉(zhuǎn)化為慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化。
2、脊髓灰質(zhì)炎。
脊髓灰質(zhì)炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫(yī)書上就有此病的記載。20世紀(jì)初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見流行;二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家常有流行;直到本世紀(jì)50年代末出現(xiàn)疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個(gè)傳染病-脊髓灰質(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數(shù)無癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時(shí)不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動(dòng)彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可為單側(cè)或雙側(cè)，不對(duì)稱。嚴(yán)重時(shí)，上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴(yán)重病情，必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個(gè)月后恢復(fù)活動(dòng)，1～2年內(nèi)還可不斷恢復(fù)。癱瘓嚴(yán)重又未及時(shí)治療，常可引起肢體萎縮畸形等后遺癥。
密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察20天，對(duì)未服過疫苗或服疫苗不全者應(yīng)立即補(bǔ)服。對(duì)有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。
3、吸煙對(duì)人體的危害。
煙草燃燒后冒的嚴(yán)重含有20多種毒素，對(duì)生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來說，吸煙有三大危害：
(1)可以直接毒殺生命。
有人通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)獲得了下列驚人的結(jié)果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會(huì)很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外，使某些動(dòng)物長期吸煙后，可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
(2)可以破壞人體的營養(yǎng)成分。
吸煙可以阻止人體對(duì)維生素丙的吸收，尼古丁對(duì)維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
(3)可以誘發(fā)多種疾病。
由于吸入體內(nèi)的煙對(duì)呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認(rèn)為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費(fèi)等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來，吸煙對(duì)人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。
4、水果對(duì)骨骼的影響。
新的研究發(fā)現(xiàn)顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補(bǔ)充維他命d和鈣質(zhì)，您也必須補(bǔ)充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對(duì)骨質(zhì)疏松癥之影響，做個(gè)介紹：
硼對(duì)于你是否會(huì)罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅(jiān)果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì)妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預(yù)防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
根據(jù)美國農(nóng)業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強(qiáng)化骨骼的礦物質(zhì)。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅(jiān)果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營養(yǎng)學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強(qiáng)化骨骼，在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中她發(fā)現(xiàn)，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當(dāng)研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補(bǔ)充錳時(shí)，她們的吸收力會(huì)提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅(jiān)果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強(qiáng)壯。
為了預(yù)防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對(duì)老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學(xué)院的研究者調(diào)查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn)，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強(qiáng)壯。
因?yàn)楣趋朗腔畹慕M織，它的密度受到飲食和運(yùn)動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因?yàn)樗鼈兏缓蓧A性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉(zhuǎn)。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來中和成酸性元素，以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對(duì)骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對(duì)人體的影響。
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結(jié)果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低，于是開始定量研究低脂飲食對(duì)人體健康的影響。他們發(fā)現(xiàn)，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內(nèi)類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習(xí)慣益處多。鑒于大多數(shù)美國人不會(huì)堅(jiān)持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚類為輔。
7、高血壓人的飲食。
近年來研究發(fā)現(xiàn)，脂肪酸不僅影響血脂，而且對(duì)血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmhg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類為主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動(dòng)物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統(tǒng)膳食對(duì)血壓有保護(hù)作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。
因此，高血壓患者應(yīng)食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動(dòng)物脂肪。
8、酒后茶傷身。
不少人酒后愛喝濃茶，他們認(rèn)為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫(yī)陰陽學(xué)理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應(yīng)取其升陽發(fā)散之性，使陽氣上升，肺氣更強(qiáng)，促進(jìn)氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會(huì)將酒性驅(qū)于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導(dǎo)致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結(jié)等癥。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進(jìn)入血液，在肝臟中轉(zhuǎn)化成為乙醛、再轉(zhuǎn)化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對(duì)腎發(fā)揮利尿作用，從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對(duì)腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無此解毒功能，所以會(huì)影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對(duì)心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強(qiáng)了對(duì)心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習(xí)慣影響一生健康。
本報(bào)訊美國《紐約時(shí)報(bào)》日前刊登了一條消息，說兩項(xiàng)新的研究結(jié)果證明了一個(gè)觀點(diǎn)：孩子們?cè)谏闲W(xué)前養(yǎng)成的飲食及其他健康習(xí)慣可能對(duì)他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項(xiàng)研究結(jié)果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對(duì)于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。
10、臺(tái)灣專家稱不良生活與飲食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致不孕。
近幾年來，臺(tái)灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來竟達(dá)五分之一，臺(tái)灣x南醫(yī)院生殖中心有關(guān)專家認(rèn)為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導(dǎo)致生活與飲食習(xí)慣不良，也是原因之一。
營養(yǎng)會(huì)影響男性生育能力，也會(huì)影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習(xí)慣，會(huì)降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會(huì)造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會(huì)對(duì)生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會(huì)使生育能力大大降低。
11、青少年衛(wèi)生習(xí)慣令人憂。
上海某校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查(93人)。
調(diào)查內(nèi)容：符合要求的學(xué)生人數(shù)及比例。
早起早睡(每天睡眠9小時(shí))。
二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著工業(yè)化、社會(huì)化、城市化進(jìn)程的加快，人口密集、污染嚴(yán)重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來了精神上的負(fù)擔(dān)。而且飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時(shí)消耗，導(dǎo)致高脂肪、高蛋白，又會(huì)導(dǎo)致肥胖，肥胖又會(huì)導(dǎo)致膽固醇問題的出現(xiàn)，于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現(xiàn)。第二次衛(wèi)生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現(xiàn)在看來，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠(yuǎn)。
看著自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開始了關(guān)于這次網(wǎng)上調(diào)查感受的網(wǎng)頁制作。首先，根據(jù)我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁的過程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問老師和自己實(shí)際操作的過程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識(shí)，是自己的上級(jí)實(shí)踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調(diào)查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識(shí)，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中，有許多同學(xué)去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實(shí)際調(diào)查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長打下了好的基礎(chǔ)，這是我所沒有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動(dòng)時(shí)，我一定積極參與到實(shí)際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對(duì)語言的概括能力以及表達(dá)能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十四
要談到輻尸生物，我想先說一些題外話，有關(guān)于輻尸人的設(shè)計(jì)靈感，廢土白領(lǐng)最早向我提過日本知名漫畫家，伊藤潤二的漫畫《墓碑鎮(zhèn)》，大概劇情是說一個(gè)詭異小鎮(zhèn)上的人在死去后會(huì)就地變成墓碑，就在他或她死去的地方變成墓碑，所以小鎮(zhèn)上到處都有可能有墓碑，但這是正常情況，如果有人是冤死的，就會(huì)保持死亡的造型，結(jié)晶化，大概是這樣：
而在知名策略游戲《xcom2》里則有一種叫做失魂者的敵人，這種敵人也是集群行動(dòng)，而且有些也會(huì)在原地變成一碰就灰燼化的雕塑，大概長這樣：
我相信b社在設(shè)計(jì)時(shí)一定從上述兩款作品里汲取了靈感，那么我們下面就正式開始調(diào)查匯報(bào)吧。
隨著主線的推進(jìn)，我們所有人最終都會(huì)來到兄弟會(huì)的基地他們確實(shí)在對(duì)抗輻尸生物上下足了功夫，但是他們的文員對(duì)輻尸生物的研究成果卻讓我們失望，沒有什么可以幫助我們揭開輻尸生物秘密的文獻(xiàn)，但是令人欣慰的是他們確實(shí)意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。并且為了拯救阿帕拉契亞地區(qū)付出了全員的生命。
而我在野外調(diào)查x先生的故事時(shí)，無意間找到了一間農(nóng)場，里面記錄了一段有趣的故事，故事的主人公是一位叫做伊諾拉丶沃克的女人。這位女性由于輻尸獸的襲擊，失去了自己的孩子，戰(zhàn)火已經(jīng)奪取了世界，而現(xiàn)在來自地獄的魔物又殺死了她的孩子，她開始不顧一切的想去報(bào)仇，她一路追殺或者說自以為自己是在追殺著這只輻尸獸，在長達(dá)數(shù)日的追尋中，她慢慢看清了很多這個(gè)怪物的細(xì)節(jié)，它渾身像是腐壞了，肚子很大，像是懷孕了，沒有眼睛，襲擊她的看來是腐蝕獸女王，而她并不知道，她背著炸藥，拿著可憐的武器，拖著已經(jīng)發(fā)病的身體不聽的追趕著那只腐蝕獸，期間她的眼鏡流血，毛發(fā)脫落，她只能盡量找到一些抗輻射藥劑去抵抗，后來她的狗在追擊中死去了，她似乎也沒有多悲傷，繼續(xù)追獵著，直到有一天，她被那只腐蝕獸連同一直泥沼蟹吞了下去，又從它那張花菜一樣的口腔里吐了出來，她繼續(xù)追獵著腐蝕獸，但是記錄里奇怪的部分出現(xiàn)了，那只泥沼蟹也和她一起結(jié)伴追獵，沒有攻擊她，她甚至還給那只泥沼蟹取了一個(gè)名字。最終她來到了旅途的終點(diǎn)，她覺得裝著炸藥的包裹太重了，于是她放下了包裹，她看見那個(gè)洞穴里全是各種生物，它們沒有傷害她，只會(huì)對(duì)著她眨眼，她覺得它們都在等待她，她忽然覺得很想它們，她想和它們永遠(yuǎn)呆在一起，用不孤單。
這個(gè)怪異的故事很重要，它從一個(gè)受害者的角度給我們講述了一個(gè)人類轉(zhuǎn)化的過程，還有一點(diǎn)，輻尸化的方式看來和腐蝕獸女王的唾液或者其他體液有關(guān)系，因?yàn)檫@位不幸的母親在被腐蝕獸女王吞下去之前對(duì)它的稱呼一直都是野獸或者各種粗口，而在被吞噬以后對(duì)它的稱呼就變成了her，she，她已經(jīng)開始輻尸化了，她還沒自覺，她怎么會(huì)突然知道這個(gè)腐蝕獸的性別了？怎么會(huì)從咒罵變成了正常稱呼？看來就如自由邦的科學(xué)家所言，輻尸有可能是一種病毒。
我大膽猜測(cè)，核彈炸出了某種輻尸病毒，而這些病毒可以感染一切，無論是女王還是人類，都只是它的載體，輻尸生物我們每天都在遇到，但是對(duì)它的真面目卻依然知之甚少，希望謎題有揭開的一天吧，但愿阿帕拉契亞不會(huì)變的更糟，這就是今天的故事了，輻尸生物在游戲里出場率極高，但是有關(guān)于他們的詳細(xì)記載缺少得可憐，如果大家有我沒提到的信息或者有別的合理猜測(cè)歡迎來一起交流。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十五
一、研究背景：
九年制義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識(shí)并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。
二、開展的研究工作：
一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力問卷調(diào)查。
通過調(diào)查分析顯示，我校七年級(jí)學(xué)生科學(xué)觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
二）教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
1、利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、利用生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、通過課外活動(dòng)和野外觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、改變教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、取得的一些成績：
1、學(xué)生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測(cè)方法。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)習(xí)成績較前有很大進(jìn)步。
四、存在的一些困難：
1、因受教學(xué)進(jìn)度的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時(shí)間有限。
2、學(xué)生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。
3、學(xué)生觀察的耐心不足，出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象。
五、今后計(jì)劃：
1、精心備課，挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的機(jī)會(huì)，分步進(jìn)行。
2、深化新課程改革，以全新的學(xué)生易接受的教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外觀察和課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十六
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與初中生物教學(xué)的聯(lián)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展和初中生物的新課程改革對(duì)初中生物教學(xué)的影響是巨大的，但它們之間的聯(lián)系是緊密的。
例如：綜合實(shí)踐的指導(dǎo)思想與新生物大綱的指導(dǎo)思想在培養(yǎng)學(xué)生能力方面是一致的，教育部規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)生物教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用。
傳統(tǒng)初中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面存在不足：初中生物課是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程之一。原因是由于這門課程講到的內(nèi)容有很多與學(xué)生自身有關(guān)，與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密，而且是學(xué)生最早接觸到實(shí)驗(yàn)的課程。
但是我們?nèi)绻脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法來講的話，學(xué)生會(huì)很快失去了興趣。為什么呢？
1、由于初一的學(xué)生中有些還沒有從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來，因而當(dāng)學(xué)習(xí)量突然加大時(shí)，不適應(yīng)。再加上生物知識(shí)需要理解，死記硬背的同學(xué)考試成績肯定會(huì)較差。當(dāng)?shù)谝淮位虻诙蔚某煽儾焕硐霑r(shí)，學(xué)生會(huì)有畏難的情緒。這就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教師上課時(shí)照本宣科的話，學(xué)生如果提前看了課本的內(nèi)容，則課堂上容易走神。
3、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如果教師提前演示實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生去重復(fù)，要得到與教師的一致的結(jié)論的話，學(xué)生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實(shí)驗(yàn)課也會(huì)變得味同嚼蠟了。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識(shí)。
雖然有教師在引導(dǎo)，但與學(xué)生獨(dú)立完成的效果還是不可相比的。學(xué)生走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，他們主要是掌握而不是發(fā)現(xiàn)，缺乏了體驗(yàn)。
因而，生物課程的改革是必然要進(jìn)行的。新課改與綜合實(shí)踐活動(dòng)課是改善目前教學(xué)現(xiàn)狀的好辦法：新課改和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事，因?yàn)檫@會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的輕視。但在落實(shí)新課改的精神和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)方面則具有優(yōu)勢(shì)。
因?yàn)?，一方面，我們生物教師在進(jìn)行研究時(shí)如果失敗了則壓力沒有那么大。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)就是時(shí)間的不可控制性。
對(duì)于中考科目來說，在目前的現(xiàn)狀下，中考成績可以說是一個(gè)學(xué)校或一個(gè)教師的命脈，所以時(shí)間不可控制性是一個(gè)大問題，但初中生物老師則不存在這個(gè)問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學(xué)科的教學(xué)探明道路。
二、生物學(xué)科中有較多的內(nèi)容適于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)：生物課中可以開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的內(nèi)容十分豐富，它包括教材中生物學(xué)所輻射的絕大多數(shù)范圍，例如：
1、動(dòng)植物標(biāo)本制作：
微觀標(biāo)本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結(jié)構(gòu)”、“蠶豆葉的橫切面結(jié)構(gòu)”等永久切片，既教會(huì)了學(xué)生一定的制作技術(shù)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，又可以通過觀察更進(jìn)一步掌握根、莖、葉的結(jié)構(gòu)知識(shí)。動(dòng)物的可以考慮草履蟲、神經(jīng)纖維、血液涂片等。
這些小制作只要告訴學(xué)生基本原理后，學(xué)生就可以自主探索。相信學(xué)生，往往會(huì)取得好的成果。例如，我在20xx年組織的興趣班中，有學(xué)生交上來了玻璃制作的標(biāo)本，還有琥珀標(biāo)本、蠟制標(biāo)本等，這些制作在老師的估計(jì)范圍之外。
2、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物，既美化了校園，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術(shù)讓學(xué)生掌握。無土栽培技術(shù)還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至于組織培養(yǎng)則要看學(xué)校的條件，如果消毒的水平過關(guān)的話，也是可以作一下嘗試。
3、探究性實(shí)驗(yàn)：生物課本中的探究式實(shí)驗(yàn)非常多，由于上課時(shí)間限制，書本上一些無法完成的探究性實(shí)驗(yàn)就可以放在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中來安排、落實(shí)和完成。
只要遵從探究活動(dòng)的規(guī)律，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課先進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。在完成一些小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也會(huì)得出深刻的生物學(xué)規(guī)律。例如：七年級(jí)上冊(cè)的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級(jí)上冊(cè)的《探究菜青蟲的取食行為》等。
4、調(diào)查研究：調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段。
現(xiàn)在的學(xué)生所必備的素質(zhì)不僅僅是能夠?qū)W習(xí)，還需要有和社會(huì)交流、融入社會(huì)的能力。所以在實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會(huì)環(huán)境里，通過訪問（個(gè)別談話法）、座談、問卷、測(cè)驗(yàn)（如智力、能力、個(gè)性等測(cè)試，書面資料分析）等手段收集各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。例如，我在20xx年9—11月間開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)：《江門市垃圾處理情況調(diào)查活動(dòng)》，在我校取得了良好的示范性效果。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十七
本次問卷調(diào)查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，通過對(duì)作答相關(guān)試題，了解核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化情況，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題，積極探索下一步落實(shí)途徑，為課題下一步研究提供依據(jù)。
1、調(diào)查對(duì)象：我校高三8、9班學(xué)生。
2、調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）。
3、本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)問6個(gè)，均為單項(xiàng)選擇題。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調(diào)查學(xué)生對(duì)理性思維、科學(xué)探究能力、生命觀、社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的理解與運(yùn)用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級(jí)，選項(xiàng)從不同層次進(jìn)行考核。
對(duì)本張問卷進(jìn)行重新歸類，分為兩大類對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
1、您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（）。
項(xiàng)目。
選擇人數(shù)。
百分比。
a、從未聽說過。
13。
15。1%。
b、聽說過。
56。
65。1%。
c、比較清楚。
20。
23。2%。
2。您理解生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個(gè)方面嗎？（）（多選）。
項(xiàng)目。
選擇人數(shù)。
百分比。
a、生命觀念。
86。
100%。
b、理性思維。
86。
100%。
c、科學(xué)探究。
75。
87。2%。
d、社會(huì)責(zé)任。
68。
79。0%。
調(diào)查結(jié)果顯示：通過1、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，比較清楚的僅僅有20%，對(duì)生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：生命觀、理性思維（科學(xué)思維）、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任。學(xué)生認(rèn)同程度不同，生命觀和理性思維達(dá)到100%，科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學(xué)科的落實(shí)提供了基礎(chǔ)。
3、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，下面哪一項(xiàng)敘述不符合這一觀點(diǎn)（）。
a、各種細(xì)胞的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一的整體中才能完成。
b、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的。
c、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成。
d、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位。
調(diào)查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學(xué)概念支撐，以重要概念作為載體，重點(diǎn)考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。選d正確率為68。7%。
4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)：取新鮮的神經(jīng)肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（c點(diǎn)位于兩電極之間的正中心，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致）。下列敘述錯(cuò)誤的是（）。
a、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成。
b、a、b、d三點(diǎn)中任選一點(diǎn)給予適宜刺激，都會(huì)使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。
c、無法得出結(jié)論的刺激點(diǎn)是c點(diǎn)。
d、興奮在ac之間的傳導(dǎo)所用的時(shí)間比興奮從c點(diǎn)到肌肉所用的時(shí)間短。
調(diào)查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維、科學(xué)探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點(diǎn)，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點(diǎn)，對(duì)證據(jù)分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn)。選c正確率42。9%。
5、您認(rèn)為生物多樣性面臨危機(jī)的主要是（）。
a、水污染。
b、人類對(duì)環(huán)境的破壞。
c、空氣污染。
d、亂砍濫伐。
6、控制癌癥，關(guān)鍵在于三早，三早指的是（）。
a、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療。
b、早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早起痊愈。
c、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期痊愈。
d、早期診斷，早期治療，早起痊愈。
調(diào)查分析：第5、6小題，著力考查學(xué)生核心素養(yǎng)的中社會(huì)責(zé)任感，是指于生物學(xué)的認(rèn)與個(gè)人同事的時(shí)論：作出理性中時(shí)試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問購的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應(yīng)和個(gè)值觀注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題討并作件：時(shí)結(jié)和體科學(xué)形座踐，試解決現(xiàn)實(shí)生活中節(jié)生物學(xué)相關(guān)。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a，正確率為85.6%。
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為，生命觀、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任，學(xué)生普遍有所認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)不足。生命觀，社會(huì)責(zé)任觀認(rèn)識(shí)情況較好，二科學(xué)探究和理性思維有待加強(qiáng)。此次調(diào)查研究作為實(shí)踐研究的基礎(chǔ)，為后續(xù)課題研究提供支持。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十八
通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問題我于xx年4月份，對(duì)我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握初中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對(duì)課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)。
１、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；
２、學(xué)生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對(duì)初一、初二共6個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。
精選文庫。
對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。
(一)課前預(yù)習(xí)情況。
１、上課的預(yù)習(xí)情況。
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí)，但是19％的學(xué)生則是在課前翻一下書，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象；而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí)；最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。
２、預(yù)習(xí)方法。
調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后16%的學(xué)生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況。
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在精選文庫。
課堂上采取放任的態(tài)度。
１、上課聽課情況。
大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課；但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。
２、上課做筆記情況。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的'學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。
３、課堂小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié)，由此看來，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時(shí)教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方，也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課后復(fù)習(xí)情況。
１、作業(yè)情況。
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
２、做作業(yè)的方式。
據(jù)統(tǒng)計(jì)22%的學(xué)生邊溫習(xí)邊做；22%的學(xué)生先做再看書；30%的學(xué)生先看書后做；20%的學(xué)生在遇到問題請(qǐng)同學(xué)幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復(fù)習(xí)情況。
結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)；13%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)；9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí)；15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點(diǎn)的占50%。
復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習(xí)題集的占31%。
通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對(duì)容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識(shí)，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中，一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)，以檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十九
20xx年10月4－5日。
：益陽大通湖。
：走訪當(dāng)?shù)厝罕姟?BR> ：照相機(jī)、記錄本、筆。
伍子玉。
1.準(zhǔn)備好調(diào)查工具。
2.設(shè)計(jì)調(diào)查路線。
3.沿著調(diào)查線路進(jìn)行記錄。
4.整理收集的資料。
1、整理調(diào)查表格。
2、撰寫調(diào)查小記。
3、歸納生物種類。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇二十
按大綱要求七年級(jí)上冊(cè)應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)4個(gè)，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)7個(gè)，實(shí)際開出7個(gè)，開出率為100%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)3個(gè)，實(shí)際完成3個(gè)，開出率100%。
七年級(jí)下冊(cè)應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)6個(gè)，實(shí)際開出4個(gè)，開出率為67%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4個(gè)，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)2個(gè)，實(shí)際完2個(gè)，開出率100%。
1、無法完成實(shí)驗(yàn)客觀原因：我校七、七年紀(jì)共有8個(gè)。
教學(xué)。
班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級(jí)教師2名(每人兩個(gè)班)，七年級(jí)教師4名(每人一個(gè)班)。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主，加之學(xué)生對(duì)輔課的不重視、教學(xué)時(shí)間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的重視。
2、無法完成實(shí)驗(yàn)具體原因：
七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)“觀察魚的呼吸”：由于試驗(yàn)活體動(dòng)物因各種原因無法準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間緊迫。
七年級(jí)下冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”：由于該實(shí)驗(yàn)需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。
七年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體(男、女)細(xì)胞染色體的排序”：由于各班上課時(shí)間不一、無法找到家蠶進(jìn)行試驗(yàn)。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇一
調(diào)查從三方面入手，教材、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題（課外）的難易程度，分三個(gè)等級(jí)。
學(xué)生認(rèn)為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；認(rèn)為實(shí)驗(yàn)難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習(xí)題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識(shí)難度而言學(xué)生應(yīng)該多半掌握，可現(xiàn)實(shí)是成績不理想。分析原因如下：
1、教材內(nèi)容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性，適當(dāng)深化教材難度，提高知識(shí)點(diǎn)的坡度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的舒適度。
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)物理學(xué)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
(1)改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”或“邊教邊實(shí)驗(yàn)”的方式是有很多好處的。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于克服課堂教學(xué)“滿堂灌”的現(xiàn)象，它有利于擴(kuò)大師生間的信息交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。
(2)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)物理教師不要隨意取消或者減少課時(shí)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要組織好實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)研究——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。對(duì)于搗蛋的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格管教，以防影響課堂氣氛。
(3)加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。課堂上的實(shí)驗(yàn)由于受到課時(shí)的限制，畢竟數(shù)量很少、時(shí)間有限。而課外實(shí)驗(yàn)就不一樣了，只要學(xué)生們?cè)敢?，他們隨時(shí)隨地可以做任何實(shí)驗(yàn)。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導(dǎo)、指點(diǎn)的方法。采取“自設(shè)方案——選擇方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。這次活動(dòng)卡的設(shè)計(jì)也考慮到了這一點(diǎn)，它增加了小實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，那么，學(xué)生們對(duì)此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時(shí)會(huì)親自動(dòng)手去做課本課后的小實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常做的不到10%，而40.6%的學(xué)生卻從來不做。這種情況值得我們反思。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇二
病媒生物是直接或間接傳播人類疾病的生物。常見病媒生物主要指鼠、蚊、蠅、蟑螂。病媒生物孳生地是指這些生物繁殖、孳生的場所。如垃圾投放點(diǎn)、水廁、旱廁、污水溝（管）、死水池（溏）、牲口棚(圈）、廢品收購站等。開展病媒生物孳生地調(diào)查的目的是查清城區(qū)鼠、蚊、蠅、蟑螂孳生場所并采取有效治理措施，減少病媒生物的繁殖，控制密度。
1、鼠類孳生地：城區(qū)鼠類主要種類有褐家鼠、黃胸鼠、小家鼠。褐家鼠喜歡棲息于溫度穩(wěn)定、潮濕的地方，它適應(yīng)于掘洞營巢，離開土壤是很難生存下去的。小家鼠喜歡棲息于干燥、離食源近的場所、墻基、角落、倉庫貨堆、保溫層、箱柜、抽屜等。主要棲息或侵入的場所有賓館、飯店，小餐飲店，單位食堂，商場，超市庫房，農(nóng)貿(mào)市場，糧庫、糧油門市部，垃圾收集站，建筑工地，下水通道，閑置房屋和雜物堆放處等。如小餐飲店的操作間、儲(chǔ)藏間，飼養(yǎng)場、飼料庫周圍，廢料堆積處以及院落綠化帶等。
2、蚊類孳生地：城區(qū)蚊蟲主要種類有淡色庫蚊、三帶喙庫蚊、中華按蚊、帕氏按蚊、白紋伊蚊、刺擾伊蚊、騷擾阿蚊等。主要孳生環(huán)境有室內(nèi)外各種積水，污水（陰溝、明溝、排水井，濁水塘、臭水坑）、垃圾、雜草叢等，各種景觀水體，以及城市內(nèi)河、湖等大型水體。
積水型孳生地包括：
（1）由于缺乏合理的下水道系統(tǒng)或因下水道管理不好而導(dǎo)致的大小地面積水。
（2）居民區(qū)的排水溝、井等。
（3）住戶、商店等拋棄的各種器皿，如破缸、碎瓶、罐頭盒等的積水。
（4）建筑工地隨意挖土造成的洼地、土坑、臨時(shí)使用的水泥池等積水。
（5）特殊行業(yè)或場所，如輪胎廠或翻造廠、廢品收集站、缸罐等陶器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎、塑料盒、鐵桶等積水。
3、蠅類孳生地：城區(qū)蒼蠅常見種類有家蠅、廄腐蠅、巨尾阿麗蠅、絲光綠蠅、大頭金蠅、黑尾黑麻蠅和夏廁蠅等。主要孳生場所有生活垃圾及收集、清運(yùn)、消納的整個(gè)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和場所如垃圾桶、垃圾車等，糞坑、畜舍、廁所、農(nóng)貿(mào)市場、肉類加工地、餐廳、廚房、工地等。主要孳生地類型有人糞類，畜糞類，腐敗動(dòng)物質(zhì)類，腐敗植物質(zhì)類，垃圾類。
4、蟑螂孳生地：常見蟑螂種類有德國小蠊、美洲大蠊、黑胸大蠊、日本大蠊。蟑螂孳生場所有賓館、飯店、小餐飲，居民區(qū)，超市、商場、醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場等。特別注意地下室、下水道、廁所、暖氣溝等蟑螂容易孳生繁殖的場所。
1、調(diào)查公共區(qū)域和外環(huán)境病媒生物孳生地，以街道辦為基本單元調(diào)查公共區(qū)域內(nèi)的河流、湖泊、溝渠、排水溝、排水井、綠化帶、綠地、建筑工地、空地、公廁、果皮箱、垃圾容器、垃圾中轉(zhuǎn)站、廢品收購站、輪胎存放處、城鄉(xiāng)結(jié)合部、養(yǎng)殖場、牲口棚等。填表1，重點(diǎn)記錄不符合規(guī)范的情況。
2、調(diào)查各種類型單位場所病媒生物孳生地，以各類單位如機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、車站、農(nóng)貿(mào)市場、賓館、飯店、商場、超市等為基本單元調(diào)查單位場所內(nèi)廁所、垃圾投放點(diǎn)、排水溝、排水井、綠化林（帶）、綠地、空地、房前屋后、雜物堆放、景觀水體、消防儲(chǔ)水、地下室、屋頂、鍋爐房、倉庫、浴室、食堂、道路兩側(cè)等。填表2，重點(diǎn)記錄不符合規(guī)范的情況。
3、調(diào)查餐飲、糧食、食品加工等重點(diǎn)單位場所室內(nèi)病媒生物孳生地，以單位如餐飲店、飯店、食堂、食品廠等為基本單元調(diào)查單位內(nèi)部垃圾容器、廁所、地溝、雜物堆放、衛(wèi)生死角等。填表3，重點(diǎn)記錄不符合規(guī)范的情況。
1、由街道辦（鎮(zhèn)）或部門分類匯總所屬區(qū)域和單位不符合規(guī)范要求的.孳生地情況，并書寫調(diào)查報(bào)告，提出治理措施或方案。報(bào)告和匯總表報(bào)區(qū)或縣愛衛(wèi)辦。
2、由區(qū)或縣愛衛(wèi)辦分類匯總所屬街道辦（鎮(zhèn)）和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，并書寫調(diào)查報(bào)告，提出治理措施或方案，并檢查落實(shí)孳生地治理情況。設(shè)區(qū)市區(qū)愛衛(wèi)辦報(bào)告和匯總表應(yīng)報(bào)市愛衛(wèi)辦。
3、市愛衛(wèi)辦分類匯總所屬區(qū)和部門不符合規(guī)范要求孳生地情況，
并書寫調(diào)查報(bào)告，提出治理措施或方案，并檢查落實(shí)孳生地治理情況。要求孳生地處理率95%以上，治理后合格率80%以上。
調(diào)查人員：負(fù)責(zé)人：調(diào)查時(shí)間：
匯總?cè)藛T：負(fù)責(zé)人：匯總時(shí)間：
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇三
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
方法步驟：1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表。
2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長。
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；ǎ晕覀儗W(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學(xué)名】punicagranatum。
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉。
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗。
【形態(tài)特征】。
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】。
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】。
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】。
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽臺(tái)和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會(huì)場，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿",對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。
果實(shí)可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。
【實(shí)用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇四
今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
調(diào)查校園生物種類。
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
方法步驟：1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表。
2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長。
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；ǎ晕覀儗W(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學(xué)名】punicagranatum。
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉。
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗。
【形態(tài)特征】。
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】。
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】。
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】。
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽臺(tái)和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會(huì)場，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿”,對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。
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【實(shí)用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng)，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后，在17至18世紀(jì)輸入歐洲，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個(gè)園藝品種?；ㄔ录荆卮笮驮录荆瑔位ù笮驮录竞吞俦驹录尽?BR> 【月季花的作用】。
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精。
【形態(tài)特征】。
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色?；ㄆ?0月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】。
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境，盛夏需適當(dāng)遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低，進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬?？諝庀鄬?duì)濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。
歸類：
調(diào)查人。
萬駿杰。
班級(jí)。
初中班。
組別。
0組。
學(xué)校。
0：00。
天氣情況。
晴
數(shù)量。
生活環(huán)境。
植物：
冬青。
很多。
陽光充足，土壤潮濕。
雜草。
較多。
不限。
櫻花。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
雪松。
較多。
陽光充足。
三葉草。
較多。
土壤潮濕。
小葉黃楊。
較多。
陽光充足，土壤潮濕。
蒲公英。
較少。
雜草叢中。
石榴。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
牽?；?。
較少。
陽光充足。
狗尾草。
較多。
不限。
桃樹。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
梧桐樹。
較少。
不限。
白楊樹。
較少。
陽光充足。
較多。
土壤潮濕。
棗樹。
較少。
陽光充足。
爬山虎。
較多。
爬滿了墻壁。
松樹。
較少。
不限。
槐樹。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
橡皮樹。
較少。
陽光充足，土壤潮濕。
動(dòng)物：
螞蟻。
較多。
干燥的地面。
蜘蛛。
較多。
樹叢間。
蚯蚓。
較少。
潮濕的土壤里。
蝴蝶。
較少。
花叢中飛舞。
蜜蜂。
較多。
空中。
壁虎。
較少。
墻壁。
鼠婦。
較多。
潮濕的石塊下。
蒼蠅。
較多。
廁所附近。
蚱蜢。
較少。
操場草地上。
蚜蟲。
較少。
樹葉上。
小飛蛾。
較多。
樹叢中。
蚊子。
較多。
空中。
毛毛蟲。
較少。
草叢、樹叢中。
蝗蟲。
較少。
操場草叢中。
蜻蜓。
較少。
空中。
七星瓢蟲。
較少。
樹葉上。
麻雀。
較少。
樹上。
蝸牛。
較多。
水池邊。
收獲和體會(huì)。
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園—地球。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇五
根據(jù)高中生物教學(xué)的實(shí)際，各高中在高一還是高二開設(shè)生物課程存在著不同的意見。為從學(xué)生的角度了解對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，也為了解高二起始開設(shè)生物課程的學(xué)生學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，為教師教學(xué)的改進(jìn)提供參考，實(shí)施此次問卷調(diào)查，為后續(xù)研究提供幫助。
高二；課程；生物；問卷調(diào)查。
生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了越來越大的影響，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)有較高生物科學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的公民，是高中生物學(xué)課程改革的任務(wù)，所以，高中階段開設(shè)好生物學(xué)課程顯得很重要。根據(jù)高中生物內(nèi)容較多的情況，以及高二學(xué)業(yè)水平考試和理科高考的要求，各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見，高一開課的學(xué)校認(rèn)為，這樣可以緩解課時(shí)緊的問題，為高三選修部分及高考復(fù)習(xí)爭取更多的時(shí)間。而高二開課的學(xué)校認(rèn)為，高一開課則每周2節(jié)課，戰(zhàn)線過長，強(qiáng)度過低，不利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)前學(xué)后忘的現(xiàn)象，高二開設(shè)生物課，每周課時(shí)多一倍，有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。筆者所在學(xué)校就選擇高二開設(shè)生物課。
為了從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，也為了進(jìn)一步了解我校高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供參考，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，筆者設(shè)計(jì)實(shí)施了此次問卷調(diào)查，為后續(xù)的研究提供幫助。
本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，分別從學(xué)生期望、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂反饋、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、考試壓力、復(fù)習(xí)方法和班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面設(shè)置了34個(gè)問題，包括選擇和簡述，在簡述問題中涉及學(xué)生對(duì)高一還是在高二開始上生物課的意見。調(diào)查的對(duì)象是嘉峪關(guān)市一中20xx級(jí)高二1班至12班的學(xué)生，時(shí)間為20xx年11月上旬，期中考試后學(xué)生對(duì)高中生物有了一定的了解，對(duì)高二年級(jí)12個(gè)班的近700名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷695份，收回672份。其中1到7班為理科班，8到12班為文科班，各班生源狀況各有不同，調(diào)查樣本具有普遍性。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
市一中高二學(xué)生已經(jīng)文理分科，對(duì)生物學(xué)科的態(tài)度有著明顯的不同，所以，在問卷的分析中有所區(qū)別。另外，個(gè)別學(xué)生的問卷填寫不合要求，問卷分析中不做統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面，95.4%的理科生對(duì)生物課重視和較重視，而50.8%的文科生則選擇了一般，說明文科生對(duì)僅僅要求學(xué)業(yè)水平測(cè)試的課程重視程度是不夠的。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤和困難的時(shí)候，通常會(huì)積極詢問，或者自己沉思，直到理解清楚為止。66.5%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)生物學(xué)很感興趣和比較感興趣，70%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)嘉峪關(guān)鄉(xiāng)土生物很感興趣和比較感興趣，58.9%的學(xué)生認(rèn)為在初中時(shí)無論是學(xué)校、老師，還是自己，均不重視生物這門學(xué)科。說明學(xué)生還是比較喜歡生物學(xué)，渴望了解生物知識(shí)，但是沒有引起重視。我認(rèn)為是學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考體制以及教師本身的教學(xué)觀念問題，如何保持文理科學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是教師要直面的一個(gè)問題。
2.學(xué)生對(duì)生物課程的認(rèn)識(shí)。
幾乎全部的學(xué)生都認(rèn)為生物較數(shù)理化等簡單，有學(xué)生認(rèn)為生物是理科中的文科，記憶較多，但對(duì)于記憶方法比較困惑，很多學(xué)生對(duì)老師有相當(dāng)大的依賴性，約10%的學(xué)生認(rèn)為老師很少或者從不教給他們記憶方法，理科生中有81.1%的學(xué)生認(rèn)為老師的重視程度對(duì)自己學(xué)習(xí)的影響比較大或很大，而文科生調(diào)查中卻只有54.4%，在簡述的問題中，學(xué)生感覺在學(xué)習(xí)中主要困惑在于是生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，比較亂，記不住。對(duì)文科生而言，還有些學(xué)生覺得學(xué)業(yè)水平測(cè)試如何通過比較頭疼，對(duì)目前學(xué)習(xí)中練習(xí)比較少表示了質(zhì)疑。61.8%的學(xué)生認(rèn)為高一開始學(xué)習(xí)生物比較好。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)過程方面，理科生中有22.3%最重視的環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有30%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用應(yīng)該被重視，25.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重視思考、分析和觀察。在文科生中，60.0%的學(xué)生認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用是最重要的環(huán)節(jié)。97.9%的文理科學(xué)生不會(huì)或者偶爾會(huì)有意識(shí)地看網(wǎng)絡(luò)、電視和雜志中的生物學(xué)方面的信息。理科生中有10.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生物的主要?jiǎng)訖C(jī)是提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，文科生中則更少，僅為6.8%，77.5%的學(xué)生選擇了迫于考試的壓力而學(xué)習(xí)。簡述問題中，在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，多數(shù)學(xué)生傾向于自己獨(dú)立完成及與同學(xué)合作完成。
4.學(xué)生期望的生物學(xué)課程。
83.6%的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有比較緊密的聯(lián)系，認(rèn)同教師在課堂上結(jié)合鄉(xiāng)土生物知識(shí)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。90.7%的學(xué)生在以前沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前從不預(yù)習(xí)，也不大關(guān)心生物知識(shí)，主要是在課堂上聽講，課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣。可見學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的熱情和方法。15.5%的學(xué)生僅因“是高考科目”，而認(rèn)為生物相當(dāng)重要；還有10%的學(xué)生認(rèn)為生物太難學(xué)。91.1%的學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)生物有了比較明確的打算，表示課前會(huì)適當(dāng)預(yù)習(xí)，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望能盡可能多地了解一些生物知識(shí)。
總之，通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校在高二起始開課存在著一些優(yōu)點(diǎn)和不足。問卷從學(xué)生的角度了解學(xué)生對(duì)生物課程的需求和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了高二學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，幫助教師和學(xué)生分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，為教師教學(xué)方式方法的改進(jìn)提供了參考。
趙占良。高中生物課程改革中的主要問題和對(duì)策［j］。中學(xué)生物教學(xué)，20xx（11）。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇六
我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。
xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來看，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱。
以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，屢創(chuàng)佳績。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學(xué)校，xx一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng)，增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評(píng)。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學(xué)成績與其它學(xué)科相比，歷年來均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。
xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長，工作有熱情，上課有激情，對(duì)人有感情，對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng)，考試成績不太理想。
1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課。
高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒有發(fā)生變化。
但由于教學(xué)內(nèi)容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級(jí)，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對(duì)教學(xué)的備、教、改、考、評(píng)、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí)，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見，每周的課時(shí)量（周一至周五，不算早、晚自習(xí)）達(dá)到16節(jié)以上。
對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
2、通過各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)。
我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一部分年青教師由于諸多原因，對(duì)教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過且過，這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長和老師進(jìn)班聽課，通過外力來促進(jìn)年青教師的快速成長。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
3、重視學(xué)生生物競賽和教師論文。
學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績外，學(xué)科競賽成績和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級(jí)方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動(dòng)自覺化和常態(tài)化。
4、規(guī)范開好初中生物課。
初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下，對(duì)初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢(shì)，這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇七
填表說明：所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫作。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒有進(jìn)行過，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日。
2、調(diào)查地點(diǎn)：
3、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法。
4、調(diào)查人：賀容容。
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題：
2、任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對(duì)生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障，無力購買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過重．這對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€。
調(diào)查題目：調(diào)查并觀察植物種子傳播特殊途徑。
調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識(shí)。
調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果：下表。
植物名稱傳播途徑觀察情況。
當(dāng)秋天它的果實(shí)成熟后，就會(huì)找機(jī)會(huì)用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動(dòng)物身上，借機(jī)遠(yuǎn)行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會(huì)沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強(qiáng)。
一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會(huì)有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。借風(fēng)力傳播。
靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。
結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因?yàn)楸仨氝m應(yīng)環(huán)境，通過漫長的進(jìn)化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇八
1.了解學(xué)校和周圍環(huán)境中的生物，記錄你看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2.嘗試對(duì)已知生物進(jìn)行分類，初步了解生物的生物多樣性以及生物與環(huán)境的關(guān)系。
3.初步學(xué)會(huì)做調(diào)查筆記。
在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
問卷、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
1.設(shè)計(jì)問卷:設(shè)計(jì)合理的問卷。
2.分組:以5人為一組，確定一人為組長。
3.選擇路線:從學(xué)校大門前開始，繞過東邊的辦公樓和教學(xué)樓，邊觀察邊記錄進(jìn)入操場，最后從學(xué)校西邊回到大門。
石榴花。
石榴花是淄博十五中的?；?，所以我們學(xué)校的同學(xué)都很喜歡，平時(shí)多保護(hù)。你知道嗎？/你知道嗎？她有許多好聽的名字。如果你不相信我，聽我說:。
【學(xué)名】石榴。
別名安石榴、海石榴、、丹若、山里葉。
【生物學(xué)分類】:被子植物，雙子葉植物，薔薇亞綱，桃金娘科，石榴。
花語的成熟之美:。
一棵樹上的花可以分為雌花和雄花，更容易分開，因?yàn)榇苹ū刃刍ǜ蟾粒刍ê痛苹ǘ己芷?，顏色大多是紅色或白色?？梢晕鄯浜秃?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一個(gè)成熟的女人穿著五顏六色的裙子跳舞，還在看。
因此，它的花語是成熟的美。
[形態(tài)特征]。
落葉灌木或小喬木石榴的花。石榴株高2-5m，最高7m。樹干灰棕色，片狀，嫩枝黃綠色，光滑，常呈四邊形，枝端多刺，無頂芽。單葉對(duì)生或叢生，長圓形或倒卵形，長2-8厘米，全株，葉片光滑，柄短，新葉淡綠色或古銅色。1至數(shù)朵花生于枝頂或葉腋，具鐘狀花萼，肉質(zhì)，6裂先端，表面光滑蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果呈球形，黃綠色。石榴花是單性的花，樹上的花可以分為雌花和雄花，兩者都很美。雄花基部小，邊呈鈍角三角形，花后會(huì)脫落；雌花基部有明顯的膨大(開花時(shí)可見)，只有次花才會(huì)結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小樹。株高2-5m，最高7m。樹干灰棕色，片狀，嫩枝黃綠色，光滑，常呈四邊形，枝端多刺，無頂芽。單葉對(duì)生或叢生，長圓形或倒卵形，長2-8厘米，全株，葉片光滑，柄短，新葉淡綠色或古銅色。花1到數(shù)朵生于枝頂或葉腋；花萼鐘狀，肉質(zhì)，具6裂先端，光滑蠟質(zhì)表面，橙紅色，宿存。花瓣5-7紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果呈球形，黃綠色。種子大多有肉質(zhì)外果皮，9-10月成熟。石榴品種分為兩類:果石榴和花石榴。
[復(fù)制]。
扦插、分株和分層是繁殖常用的方法。春季可用二年生枝條扦插，夏季可用半木質(zhì)化枝條扦插。扦插后15-20天生根。分株，4月初春芽萌發(fā)時(shí)，挖出壯根和分蘗苗，分別種植。壓條可以在春秋季節(jié)進(jìn)行，不需要切割。發(fā)芽前，將芽壓入根部有分蘗的土壤中，夏季生根后，切斷母株，秋季成苗。
[栽培]。
露地栽培應(yīng)選擇光線充足、排水良好的地方。生長期間每月施肥一次。要勤除根蘗，剪去枯枝、病枝、密枝、雜草叢生的枝條，便于通風(fēng)透光。盆栽植物，適合淺栽，應(yīng)控制澆水，宜干不宜濕。在生長期，要摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。
[價(jià)值和用途]。
石榴既能看花，又能看果。小盆可以做窗臺(tái)，陽臺(tái)，住宅。大盆可以用于公共場所和會(huì)議場所。種植石榴適合景區(qū)綠化。
石榴作為一種藥用產(chǎn)品，歷史悠久，在各種古代醫(yī)書中都有記載。通過臨床實(shí)踐，歷代醫(yī)生都認(rèn)為石榴性涼，具有清熱解毒、健胃潤肺、斂腸止血的作用。其中，石榴皮是最具藥用價(jià)值的一種，油炸后使用。石榴花有止鼻塞、吐血、跌打出血的作用，還可以治療自持過度。中耳炎可以外用治療。石榴葉健胃、調(diào)理腸道、促進(jìn)消化、助消化，外用治療眼疾、皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為石榴皮含有l(wèi)dquo石榴皮根堿”，對(duì)各種桿菌和皮膚細(xì)菌有抑制作用。酸石榴含有較多的雜質(zhì)，具有收斂和殺菌的作用，可治療腹瀉和疾病，并能刺激食欲和幫助消化。石榴樹的根皮有鞍質(zhì)，具有驅(qū)除合成蟲和蛔蟲的作用。
水果是可以吃的；果汁可以釀酒；果皮、根皮有收斂、止瀉、殺蟲作用；也可用作黑色染料；炒葉可以代替茶葉。
[實(shí)用藥方]:。
1.口臭和口腔炎:1顆石榴，去皮取用，搗碎水煎，然后一天吞服數(shù)次。
2.去污:石榴皮30克，明基15克，水煎，洗凈患處。
3.中耳炎:石榴花，融干，加少許冰片，研成細(xì)粉，吹入耳中。
4.慢性腹瀉和疾病:石榴皮老化，融化，干燥，磨成細(xì)粉，每次10克，一天兩次米湯。
5.腎結(jié)石:石榴皮30克，廣金錢草30克，水煎服。
6.燒傷:取適量石榴皮，研成細(xì)粉，拌入香油，敷于患處。
7.外傷出血:將石榴花、白菜等份曬干，曬干，研成粉末，敷于傷口，外用敷料壓迫。
8.濕顏皮子:鮮石榴葉，水煎，洗凈，患處。
月季，別名長春花、月光紅、四季玫瑰等。屬于薔薇科，屬于常綠灌木。原產(chǎn)中國江蘇、浙江、山東、河北等地，各省均有栽培。月季對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)，喜溫涼氣候，喜充足陽光，抗旱抗寒。月季是中國土生土長的品種，栽培了幾千年。月季被譽(yù)為世界花中皇后。17-18世紀(jì)傳入歐洲，他們用歐洲玫瑰一次次穿越。經(jīng)過200多年的發(fā)展，已經(jīng)創(chuàng)造了2萬多個(gè)園藝品種?；倒?、特大型玫瑰、單花大型玫瑰和藤本玫瑰。
【月季花的作用】。
月季的根、葉、花可入藥，具有活血、解毒、消腫的功效；香料也可以從芳香品種中提取。
[形態(tài)特征]。
玫瑰是多刺的灌木或卷須狀的綠色攀緣植物。葉子與奇數(shù)羽狀復(fù)葉互生?；▎紊蚺帕谐蓚惴炕ㄐ蚧驁A錐花序；花瓣；或者雙倍。有香味的花有很多種?；ㄍ虚_花后膨大，成為玫瑰果，有紅色、黃色、橙紅色、黑紫色等顏色，圓形、扁平、長。月季是一種常綠或半常綠灌木，有鉤狀刺。羽狀小葉3~5片，花常簇生，微香，單瓣，粉紅色或近白色。十月開花。比如香水玫瑰，它來自玫瑰和巨玫瑰的自然雜交。枝條長，常攀援，小葉5~7片，表面有光澤，新梢和幼葉常為青銅色?；ㄓ蟹凵?、淡黃色、橙色、純白色等。它們芳香四溢，在生長的季節(jié)里無休止地綻放。現(xiàn)代月季是經(jīng)過多次雜交和長期育種而育成的雜交月季品種群。灌木或藤本植物；樹葉又厚又大，閃閃發(fā)光?；ɡ俪蕶E圓形，花形豐富，重瓣到重瓣，淡到濃?；ㄆ谶B續(xù)，以5-6月和9-10月為盛花期。
[所需溫度]。
幾乎在整個(gè)亞洲和歐洲，中國都是月季的起源之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極其復(fù)雜。月季是帶刺的灌木，或者說是卷須狀的攀緣植物。我喜歡陽光充足、空氣流通、排水良好、避風(fēng)的`環(huán)境，盛夏需要適當(dāng)?shù)年帥觥４蠖鄶?shù)品種的最適溫度白天為15~26℃，夜間為10~15℃。耐寒，冬天氣溫低于5℃就睡覺。如果夏季高溫持續(xù)30℃以上，大部分品種的開花和品質(zhì)都會(huì)下降，進(jìn)入半封閉狀態(tài)。一般品種能承受15℃的低溫。它要求土壤呈微酸性，富含有機(jī)質(zhì)，肥沃疏松，但對(duì)土壤的適應(yīng)性很廣?？諝獾南鄬?duì)濕度應(yīng)為75%~80%，但也可稍干或稍濕。以連續(xù)開花為特點(diǎn)。
通過這次調(diào)查，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了很多生物，明白了一個(gè)小小的校園里有那么多鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢？這就要求我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富知識(shí)，開闊視野。只有在未來，我們才能為祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后，我呼吁:讓我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物，保護(hù)我們的家園地球。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇九
證明氮元素為黃瓜苗的必備元素。
植物所吸收的氮素主要是硝酸鹽（no3-）和銨（nh4+），也可以利用某。
物的生命活動(dòng)有舉足輕重的作用，故氮又稱為生命元素。氮素在植物體內(nèi)可以自由移動(dòng)。缺氮時(shí)幼葉向老葉吸收氮素，老葉出現(xiàn)缺綠病。嚴(yán)重的情況下老葉完全變黃枯死，但幼葉可較長時(shí)間保持綠色。植物缺氮時(shí)植株矮小，葉小色淡或發(fā)紅，分枝少，花少，籽實(shí)不飽和，產(chǎn)量低。
1、兩株生長健康的黃瓜苗；
2、兩種植物生長所需的肥料，其中a種肥料含有氮元素，b種肥料不含有氮元素，a、b兩種肥料其他性質(zhì)相同。
1、在相同正常自然生長條件下，向兩株黃瓜苗分別長期施用上述a、b兩種肥料；
2、觀察一段時(shí)間后兩株植物的.生長情況。
施用b種肥料的黃瓜苗的黃瓜葉片發(fā)黃，植株矮小，而施用a種肥料的黃瓜苗無此癥狀。
氮元素為黃瓜苗的必備元素。
氮元素在植物生長中的主要作用是什么？
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與初中生物教學(xué)的聯(lián)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展和初中生物的新課程改革對(duì)初中生物教學(xué)的影響是巨大的，但它們之間的聯(lián)系是緊密的。
例如：綜合實(shí)踐的指導(dǎo)思想與新生物大綱的指導(dǎo)思想在培養(yǎng)學(xué)生能力方面是一致的，教育部規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)生物教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用。
傳統(tǒng)初中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面存在不足：初中生物課是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程之一。原因是由于這門課程講到的內(nèi)容有很多與學(xué)生自身有關(guān)，與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密，而且是學(xué)生最早接觸到實(shí)驗(yàn)的課程。
但是我們?nèi)绻脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法來講的話，學(xué)生會(huì)很快失去了興趣。為什么呢？
1、由于初一的學(xué)生中有些還沒有從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來，因而當(dāng)學(xué)習(xí)量突然加大時(shí)，不適應(yīng)。再加上生物知識(shí)需要理解，死記硬背的同學(xué)考試成績肯定會(huì)較差。當(dāng)?shù)谝淮位虻诙蔚某煽儾焕硐霑r(shí)，學(xué)生會(huì)有畏難的情緒。這就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教師上課時(shí)照本宣科的.話，學(xué)生如果提前看了課本的內(nèi)容，則課堂上容易走神。
3、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如果教師提前演示實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生去重復(fù)，要得到與教師的一致的結(jié)論的話，學(xué)生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實(shí)驗(yàn)課也會(huì)變得味同嚼蠟了。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識(shí)。
雖然有教師在引導(dǎo)，但與學(xué)生獨(dú)立完成的效果還是不可相比的。學(xué)生走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，他們主要是掌握而不是發(fā)現(xiàn)，缺乏了體驗(yàn)。
因而，生物課程的改革是必然要進(jìn)行的。新課改與綜合實(shí)踐活動(dòng)課是改善目前教學(xué)現(xiàn)狀的好辦法：新課改和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事，因?yàn)檫@會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的輕視。但在落實(shí)新課改的精神和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)方面則具有優(yōu)勢(shì)。
因?yàn)?，一方面，我們生物教師在進(jìn)行研究時(shí)如果失敗了則壓力沒有那么大。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)就是時(shí)間的不可控制性。
對(duì)于中考科目來說，在目前的現(xiàn)狀下，中考成績可以說是一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)教師的命脈，所以時(shí)間不可控制性是一個(gè)大問題，但初中生物老師則不存在這個(gè)問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學(xué)科的教學(xué)探明道路。
二、生物學(xué)科中有較多的內(nèi)容適于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)：生物課中可以開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的內(nèi)容十分豐富，它包括教材中生物學(xué)所輻射的絕大多數(shù)范圍，例如：
1、動(dòng)植物標(biāo)本制作：
微觀標(biāo)本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結(jié)構(gòu)”、“蠶豆葉的橫切面結(jié)構(gòu)”等永久切片，既教會(huì)了學(xué)生一定的制作技術(shù)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，又可以通過觀察更進(jìn)一步掌握根、莖、葉的結(jié)構(gòu)知識(shí)。動(dòng)物的可以考慮草履蟲、神經(jīng)纖維、血液涂片等。
這些小制作只要告訴學(xué)生基本原理后，學(xué)生就可以自主探索。相信學(xué)生，往往會(huì)取得好的成果。例如，我在2003年組織的興趣班中，有學(xué)生交上來了玻璃制作的標(biāo)本，還有琥珀標(biāo)本、蠟制標(biāo)本等，這些制作在老師的估計(jì)范圍之外。
2、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物，既美化了校園，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術(shù)讓學(xué)生掌握。無土栽培技術(shù)還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至于組織培養(yǎng)則要看學(xué)校的條件，如果消毒的水平過關(guān)的話，也是可以作一下嘗試。
3、探究性實(shí)驗(yàn)：生物課本中的探究式實(shí)驗(yàn)非常多，由于上課時(shí)間限制，書本上一些無法完成的探究性實(shí)驗(yàn)就可以放在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中來安排、落實(shí)和完成。
只要遵從探究活動(dòng)的規(guī)律，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課先進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。在完成一些小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也會(huì)得出深刻的生物學(xué)規(guī)律。例如：七年級(jí)上冊(cè)的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級(jí)上冊(cè)的《探究菜青蟲的取食行為》等。
4、調(diào)查研究：調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段。
現(xiàn)在的學(xué)生所必備的素質(zhì)不僅僅是能夠?qū)W習(xí)，還需要有和社會(huì)交流、融入社會(huì)的能力。所以在實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會(huì)環(huán)境里，通過訪問（個(gè)別談話法）、座談、問卷、測(cè)驗(yàn)（如智力、能力、個(gè)性等測(cè)試，書面資料分析）等手段收集各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。例如，我在2003年9—11月間開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)：《江門市垃圾處理情況調(diào)查活動(dòng)》，在我校取得了良好的示范性效果。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十一
調(diào)查時(shí)間：20xx年9月10日調(diào)查目的：
了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響,認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性，保護(hù)校園美好的環(huán)境。調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
2、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長3、選擇路線:校園順時(shí)針。
沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
收獲和體會(huì)。
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們：為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十二
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒有進(jìn)行過，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日。
2、調(diào)查地點(diǎn)：
3、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法。
4、調(diào)查人：賀容容。
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的.問題：
2、任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對(duì)生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障，無力購買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過重．這對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十三
站在世紀(jì)的門坎上，回顧過去，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就，增長自己的見識(shí)，用知識(shí)武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀。
隨著18世紀(jì)中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔(dān)憂。由于工業(yè)革命剛開始時(shí)，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴(kuò)大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調(diào)查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：
1、病毒性肝炎。
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病?，F(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計(jì)，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據(jù)有關(guān)資料，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數(shù)以百萬計(jì)的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中hb-sag(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%，丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨(dú)感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類型：
(1)急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區(qū)分。
(2)慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變?yōu)楦斡不?，其演變?yōu)楦伟┑臋C(jī)會(huì)比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?BR> (3)重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎)，亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種，病死率高達(dá)70%左右。
(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。
(5)肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：
相同點(diǎn)：病原體都是病毒。
不同點(diǎn)：
1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起。
乙肝可能由一種病毒引起。
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見。
乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播。
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初。
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無明顯的季節(jié)性。
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急。
乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無高熱。
5、甲肝一般不轉(zhuǎn)化為其他肝病。
乙肝易轉(zhuǎn)化為慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化。
2、脊髓灰質(zhì)炎。
脊髓灰質(zhì)炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫(yī)書上就有此病的記載。20世紀(jì)初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見流行;二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家常有流行;直到本世紀(jì)50年代末出現(xiàn)疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個(gè)傳染病-脊髓灰質(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數(shù)無癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時(shí)不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動(dòng)彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可為單側(cè)或雙側(cè)，不對(duì)稱。嚴(yán)重時(shí)，上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴(yán)重病情，必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個(gè)月后恢復(fù)活動(dòng)，1～2年內(nèi)還可不斷恢復(fù)。癱瘓嚴(yán)重又未及時(shí)治療，常可引起肢體萎縮畸形等后遺癥。
密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察20天，對(duì)未服過疫苗或服疫苗不全者應(yīng)立即補(bǔ)服。對(duì)有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。
3、吸煙對(duì)人體的危害。
煙草燃燒后冒的嚴(yán)重含有20多種毒素，對(duì)生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來說，吸煙有三大危害：
(1)可以直接毒殺生命。
有人通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)獲得了下列驚人的結(jié)果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會(huì)很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外，使某些動(dòng)物長期吸煙后，可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
(2)可以破壞人體的營養(yǎng)成分。
吸煙可以阻止人體對(duì)維生素丙的吸收，尼古丁對(duì)維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
(3)可以誘發(fā)多種疾病。
由于吸入體內(nèi)的煙對(duì)呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認(rèn)為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費(fèi)等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來，吸煙對(duì)人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。
4、水果對(duì)骨骼的影響。
新的研究發(fā)現(xiàn)顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補(bǔ)充維他命d和鈣質(zhì)，您也必須補(bǔ)充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對(duì)骨質(zhì)疏松癥之影響，做個(gè)介紹：
硼對(duì)于你是否會(huì)罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅(jiān)果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì)妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預(yù)防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
根據(jù)美國農(nóng)業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強(qiáng)化骨骼的礦物質(zhì)。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅(jiān)果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營養(yǎng)學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強(qiáng)化骨骼，在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中她發(fā)現(xiàn)，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當(dāng)研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補(bǔ)充錳時(shí)，她們的吸收力會(huì)提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅(jiān)果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強(qiáng)壯。
為了預(yù)防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對(duì)老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學(xué)院的研究者調(diào)查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn)，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強(qiáng)壯。
因?yàn)楣趋朗腔畹慕M織，它的密度受到飲食和運(yùn)動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因?yàn)樗鼈兏缓蓧A性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉(zhuǎn)。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來中和成酸性元素，以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對(duì)骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對(duì)人體的影響。
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結(jié)果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低，于是開始定量研究低脂飲食對(duì)人體健康的影響。他們發(fā)現(xiàn)，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內(nèi)類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習(xí)慣益處多。鑒于大多數(shù)美國人不會(huì)堅(jiān)持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚類為輔。
7、高血壓人的飲食。
近年來研究發(fā)現(xiàn)，脂肪酸不僅影響血脂，而且對(duì)血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmhg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類為主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動(dòng)物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統(tǒng)膳食對(duì)血壓有保護(hù)作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。
因此，高血壓患者應(yīng)食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動(dòng)物脂肪。
8、酒后茶傷身。
不少人酒后愛喝濃茶，他們認(rèn)為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫(yī)陰陽學(xué)理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應(yīng)取其升陽發(fā)散之性，使陽氣上升，肺氣更強(qiáng)，促進(jìn)氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會(huì)將酒性驅(qū)于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導(dǎo)致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結(jié)等癥。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進(jìn)入血液，在肝臟中轉(zhuǎn)化成為乙醛、再轉(zhuǎn)化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對(duì)腎發(fā)揮利尿作用，從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對(duì)腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無此解毒功能，所以會(huì)影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對(duì)心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強(qiáng)了對(duì)心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習(xí)慣影響一生健康。
本報(bào)訊美國《紐約時(shí)報(bào)》日前刊登了一條消息，說兩項(xiàng)新的研究結(jié)果證明了一個(gè)觀點(diǎn)：孩子們?cè)谏闲W(xué)前養(yǎng)成的飲食及其他健康習(xí)慣可能對(duì)他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項(xiàng)研究結(jié)果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對(duì)于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。
10、臺(tái)灣專家稱不良生活與飲食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致不孕。
近幾年來，臺(tái)灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來竟達(dá)五分之一，臺(tái)灣x南醫(yī)院生殖中心有關(guān)專家認(rèn)為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導(dǎo)致生活與飲食習(xí)慣不良，也是原因之一。
營養(yǎng)會(huì)影響男性生育能力，也會(huì)影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習(xí)慣，會(huì)降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會(huì)造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會(huì)對(duì)生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會(huì)使生育能力大大降低。
11、青少年衛(wèi)生習(xí)慣令人憂。
上海某校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查(93人)。
調(diào)查內(nèi)容：符合要求的學(xué)生人數(shù)及比例。
早起早睡(每天睡眠9小時(shí))。
二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著工業(yè)化、社會(huì)化、城市化進(jìn)程的加快，人口密集、污染嚴(yán)重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來了精神上的負(fù)擔(dān)。而且飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時(shí)消耗，導(dǎo)致高脂肪、高蛋白，又會(huì)導(dǎo)致肥胖，肥胖又會(huì)導(dǎo)致膽固醇問題的出現(xiàn)，于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現(xiàn)。第二次衛(wèi)生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現(xiàn)在看來，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠(yuǎn)。
看著自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開始了關(guān)于這次網(wǎng)上調(diào)查感受的網(wǎng)頁制作。首先，根據(jù)我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁的過程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問老師和自己實(shí)際操作的過程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識(shí)，是自己的上級(jí)實(shí)踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調(diào)查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識(shí)，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中，有許多同學(xué)去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實(shí)際調(diào)查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長打下了好的基礎(chǔ)，這是我所沒有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動(dòng)時(shí)，我一定積極參與到實(shí)際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對(duì)語言的概括能力以及表達(dá)能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十四
要談到輻尸生物，我想先說一些題外話，有關(guān)于輻尸人的設(shè)計(jì)靈感，廢土白領(lǐng)最早向我提過日本知名漫畫家，伊藤潤二的漫畫《墓碑鎮(zhèn)》，大概劇情是說一個(gè)詭異小鎮(zhèn)上的人在死去后會(huì)就地變成墓碑，就在他或她死去的地方變成墓碑，所以小鎮(zhèn)上到處都有可能有墓碑，但這是正常情況，如果有人是冤死的，就會(huì)保持死亡的造型，結(jié)晶化，大概是這樣：
而在知名策略游戲《xcom2》里則有一種叫做失魂者的敵人，這種敵人也是集群行動(dòng)，而且有些也會(huì)在原地變成一碰就灰燼化的雕塑，大概長這樣：
我相信b社在設(shè)計(jì)時(shí)一定從上述兩款作品里汲取了靈感，那么我們下面就正式開始調(diào)查匯報(bào)吧。
隨著主線的推進(jìn)，我們所有人最終都會(huì)來到兄弟會(huì)的基地他們確實(shí)在對(duì)抗輻尸生物上下足了功夫，但是他們的文員對(duì)輻尸生物的研究成果卻讓我們失望，沒有什么可以幫助我們揭開輻尸生物秘密的文獻(xiàn)，但是令人欣慰的是他們確實(shí)意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。并且為了拯救阿帕拉契亞地區(qū)付出了全員的生命。
而我在野外調(diào)查x先生的故事時(shí)，無意間找到了一間農(nóng)場，里面記錄了一段有趣的故事，故事的主人公是一位叫做伊諾拉丶沃克的女人。這位女性由于輻尸獸的襲擊，失去了自己的孩子，戰(zhàn)火已經(jīng)奪取了世界，而現(xiàn)在來自地獄的魔物又殺死了她的孩子，她開始不顧一切的想去報(bào)仇，她一路追殺或者說自以為自己是在追殺著這只輻尸獸，在長達(dá)數(shù)日的追尋中，她慢慢看清了很多這個(gè)怪物的細(xì)節(jié)，它渾身像是腐壞了，肚子很大，像是懷孕了，沒有眼睛，襲擊她的看來是腐蝕獸女王，而她并不知道，她背著炸藥，拿著可憐的武器，拖著已經(jīng)發(fā)病的身體不聽的追趕著那只腐蝕獸，期間她的眼鏡流血，毛發(fā)脫落，她只能盡量找到一些抗輻射藥劑去抵抗，后來她的狗在追擊中死去了，她似乎也沒有多悲傷，繼續(xù)追獵著，直到有一天，她被那只腐蝕獸連同一直泥沼蟹吞了下去，又從它那張花菜一樣的口腔里吐了出來，她繼續(xù)追獵著腐蝕獸，但是記錄里奇怪的部分出現(xiàn)了，那只泥沼蟹也和她一起結(jié)伴追獵，沒有攻擊她，她甚至還給那只泥沼蟹取了一個(gè)名字。最終她來到了旅途的終點(diǎn)，她覺得裝著炸藥的包裹太重了，于是她放下了包裹，她看見那個(gè)洞穴里全是各種生物，它們沒有傷害她，只會(huì)對(duì)著她眨眼，她覺得它們都在等待她，她忽然覺得很想它們，她想和它們永遠(yuǎn)呆在一起，用不孤單。
這個(gè)怪異的故事很重要，它從一個(gè)受害者的角度給我們講述了一個(gè)人類轉(zhuǎn)化的過程，還有一點(diǎn)，輻尸化的方式看來和腐蝕獸女王的唾液或者其他體液有關(guān)系，因?yàn)檫@位不幸的母親在被腐蝕獸女王吞下去之前對(duì)它的稱呼一直都是野獸或者各種粗口，而在被吞噬以后對(duì)它的稱呼就變成了her，she，她已經(jīng)開始輻尸化了，她還沒自覺，她怎么會(huì)突然知道這個(gè)腐蝕獸的性別了？怎么會(huì)從咒罵變成了正常稱呼？看來就如自由邦的科學(xué)家所言，輻尸有可能是一種病毒。
我大膽猜測(cè)，核彈炸出了某種輻尸病毒，而這些病毒可以感染一切，無論是女王還是人類，都只是它的載體，輻尸生物我們每天都在遇到，但是對(duì)它的真面目卻依然知之甚少，希望謎題有揭開的一天吧，但愿阿帕拉契亞不會(huì)變的更糟，這就是今天的故事了，輻尸生物在游戲里出場率極高，但是有關(guān)于他們的詳細(xì)記載缺少得可憐，如果大家有我沒提到的信息或者有別的合理猜測(cè)歡迎來一起交流。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十五
一、研究背景：
九年制義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)與傳授知識(shí)并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力是其中的一個(gè)重要方面。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。
二、開展的研究工作：
一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力問卷調(diào)查。
通過調(diào)查分析顯示，我校七年級(jí)學(xué)生科學(xué)觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
二）教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
1、利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、利用生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、通過課外活動(dòng)和野外觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、改變教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、取得的一些成績：
1、學(xué)生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測(cè)方法。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)習(xí)成績較前有很大進(jìn)步。
四、存在的一些困難：
1、因受教學(xué)進(jìn)度的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時(shí)間有限。
2、學(xué)生的觀察興趣有逐漸減退的現(xiàn)象。
3、學(xué)生觀察的耐心不足，出現(xiàn)蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象。
五、今后計(jì)劃：
1、精心備課，挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的機(jī)會(huì)，分步進(jìn)行。
2、深化新課程改革，以全新的學(xué)生易接受的教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外觀察和課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十六
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與初中生物教學(xué)的聯(lián)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展和初中生物的新課程改革對(duì)初中生物教學(xué)的影響是巨大的，但它們之間的聯(lián)系是緊密的。
例如：綜合實(shí)踐的指導(dǎo)思想與新生物大綱的指導(dǎo)思想在培養(yǎng)學(xué)生能力方面是一致的，教育部規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)生物教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用。
傳統(tǒng)初中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面存在不足：初中生物課是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程之一。原因是由于這門課程講到的內(nèi)容有很多與學(xué)生自身有關(guān)，與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密，而且是學(xué)生最早接觸到實(shí)驗(yàn)的課程。
但是我們?nèi)绻脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法來講的話，學(xué)生會(huì)很快失去了興趣。為什么呢？
1、由于初一的學(xué)生中有些還沒有從小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來，因而當(dāng)學(xué)習(xí)量突然加大時(shí)，不適應(yīng)。再加上生物知識(shí)需要理解，死記硬背的同學(xué)考試成績肯定會(huì)較差。當(dāng)?shù)谝淮位虻诙蔚某煽儾焕硐霑r(shí)，學(xué)生會(huì)有畏難的情緒。這就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教師上課時(shí)照本宣科的話，學(xué)生如果提前看了課本的內(nèi)容，則課堂上容易走神。
3、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如果教師提前演示實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生去重復(fù)，要得到與教師的一致的結(jié)論的話，學(xué)生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實(shí)驗(yàn)課也會(huì)變得味同嚼蠟了。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識(shí)。
雖然有教師在引導(dǎo)，但與學(xué)生獨(dú)立完成的效果還是不可相比的。學(xué)生走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，他們主要是掌握而不是發(fā)現(xiàn)，缺乏了體驗(yàn)。
因而，生物課程的改革是必然要進(jìn)行的。新課改與綜合實(shí)踐活動(dòng)課是改善目前教學(xué)現(xiàn)狀的好辦法：新課改和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事，因?yàn)檫@會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的輕視。但在落實(shí)新課改的精神和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)方面則具有優(yōu)勢(shì)。
因?yàn)?，一方面，我們生物教師在進(jìn)行研究時(shí)如果失敗了則壓力沒有那么大。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)就是時(shí)間的不可控制性。
對(duì)于中考科目來說，在目前的現(xiàn)狀下，中考成績可以說是一個(gè)學(xué)校或一個(gè)教師的命脈，所以時(shí)間不可控制性是一個(gè)大問題，但初中生物老師則不存在這個(gè)問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學(xué)科的教學(xué)探明道路。
二、生物學(xué)科中有較多的內(nèi)容適于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)：生物課中可以開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的內(nèi)容十分豐富，它包括教材中生物學(xué)所輻射的絕大多數(shù)范圍，例如：
1、動(dòng)植物標(biāo)本制作：
微觀標(biāo)本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結(jié)構(gòu)”、“蠶豆葉的橫切面結(jié)構(gòu)”等永久切片，既教會(huì)了學(xué)生一定的制作技術(shù)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，又可以通過觀察更進(jìn)一步掌握根、莖、葉的結(jié)構(gòu)知識(shí)。動(dòng)物的可以考慮草履蟲、神經(jīng)纖維、血液涂片等。
這些小制作只要告訴學(xué)生基本原理后，學(xué)生就可以自主探索。相信學(xué)生，往往會(huì)取得好的成果。例如，我在20xx年組織的興趣班中，有學(xué)生交上來了玻璃制作的標(biāo)本，還有琥珀標(biāo)本、蠟制標(biāo)本等，這些制作在老師的估計(jì)范圍之外。
2、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物，既美化了校園，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術(shù)讓學(xué)生掌握。無土栽培技術(shù)還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至于組織培養(yǎng)則要看學(xué)校的條件，如果消毒的水平過關(guān)的話，也是可以作一下嘗試。
3、探究性實(shí)驗(yàn)：生物課本中的探究式實(shí)驗(yàn)非常多，由于上課時(shí)間限制，書本上一些無法完成的探究性實(shí)驗(yàn)就可以放在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中來安排、落實(shí)和完成。
只要遵從探究活動(dòng)的規(guī)律，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課先進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。在完成一些小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也會(huì)得出深刻的生物學(xué)規(guī)律。例如：七年級(jí)上冊(cè)的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級(jí)上冊(cè)的《探究菜青蟲的取食行為》等。
4、調(diào)查研究：調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段。
現(xiàn)在的學(xué)生所必備的素質(zhì)不僅僅是能夠?qū)W習(xí)，還需要有和社會(huì)交流、融入社會(huì)的能力。所以在實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會(huì)環(huán)境里，通過訪問（個(gè)別談話法）、座談、問卷、測(cè)驗(yàn)（如智力、能力、個(gè)性等測(cè)試，書面資料分析）等手段收集各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。例如，我在20xx年9—11月間開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)：《江門市垃圾處理情況調(diào)查活動(dòng)》，在我校取得了良好的示范性效果。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十七
本次問卷調(diào)查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學(xué)過程中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，通過對(duì)作答相關(guān)試題，了解核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化情況，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題，積極探索下一步落實(shí)途徑，為課題下一步研究提供依據(jù)。
1、調(diào)查對(duì)象：我校高三8、9班學(xué)生。
2、調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）。
3、本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)問6個(gè)，均為單項(xiàng)選擇題。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調(diào)查學(xué)生對(duì)理性思維、科學(xué)探究能力、生命觀、社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的理解與運(yùn)用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級(jí)，選項(xiàng)從不同層次進(jìn)行考核。
對(duì)本張問卷進(jìn)行重新歸類，分為兩大類對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
1、您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（）。
項(xiàng)目。
選擇人數(shù)。
百分比。
a、從未聽說過。
13。
15。1%。
b、聽說過。
56。
65。1%。
c、比較清楚。
20。
23。2%。
2。您理解生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個(gè)方面嗎？（）（多選）。
項(xiàng)目。
選擇人數(shù)。
百分比。
a、生命觀念。
86。
100%。
b、理性思維。
86。
100%。
c、科學(xué)探究。
75。
87。2%。
d、社會(huì)責(zé)任。
68。
79。0%。
調(diào)查結(jié)果顯示：通過1、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，比較清楚的僅僅有20%，對(duì)生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：生命觀、理性思維（科學(xué)思維）、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任。學(xué)生認(rèn)同程度不同，生命觀和理性思維達(dá)到100%，科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學(xué)科的落實(shí)提供了基礎(chǔ)。
3、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，下面哪一項(xiàng)敘述不符合這一觀點(diǎn)（）。
a、各種細(xì)胞的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一的整體中才能完成。
b、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的。
c、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成。
d、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位。
調(diào)查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學(xué)概念支撐，以重要概念作為載體，重點(diǎn)考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。選d正確率為68。7%。
4、為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)：取新鮮的神經(jīng)肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（c點(diǎn)位于兩電極之間的正中心，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致）。下列敘述錯(cuò)誤的是（）。
a、神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成。
b、a、b、d三點(diǎn)中任選一點(diǎn)給予適宜刺激，都會(huì)使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。
c、無法得出結(jié)論的刺激點(diǎn)是c點(diǎn)。
d、興奮在ac之間的傳導(dǎo)所用的時(shí)間比興奮從c點(diǎn)到肌肉所用的時(shí)間短。
調(diào)查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維、科學(xué)探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點(diǎn)，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點(diǎn)，對(duì)證據(jù)分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn)。選c正確率42。9%。
5、您認(rèn)為生物多樣性面臨危機(jī)的主要是（）。
a、水污染。
b、人類對(duì)環(huán)境的破壞。
c、空氣污染。
d、亂砍濫伐。
6、控制癌癥，關(guān)鍵在于三早，三早指的是（）。
a、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療。
b、早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早起痊愈。
c、早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期痊愈。
d、早期診斷，早期治療，早起痊愈。
調(diào)查分析：第5、6小題，著力考查學(xué)生核心素養(yǎng)的中社會(huì)責(zé)任感，是指于生物學(xué)的認(rèn)與個(gè)人同事的時(shí)論：作出理性中時(shí)試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問購的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應(yīng)和個(gè)值觀注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題討并作件：時(shí)結(jié)和體科學(xué)形座踐，試解決現(xiàn)實(shí)生活中節(jié)生物學(xué)相關(guān)。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a，正確率為85.6%。
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為，生命觀、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任，學(xué)生普遍有所認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)不足。生命觀，社會(huì)責(zé)任觀認(rèn)識(shí)情況較好，二科學(xué)探究和理性思維有待加強(qiáng)。此次調(diào)查研究作為實(shí)踐研究的基礎(chǔ)，為后續(xù)課題研究提供支持。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十八
通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問題我于xx年4月份，對(duì)我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握初中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對(duì)課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)。
１、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；
２、學(xué)生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對(duì)初一、初二共6個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。
精選文庫。
對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。
(一)課前預(yù)習(xí)情況。
１、上課的預(yù)習(xí)情況。
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí)，但是19％的學(xué)生則是在課前翻一下書，對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象；而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí)；最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。
２、預(yù)習(xí)方法。
調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后16%的學(xué)生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況。
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在精選文庫。
課堂上采取放任的態(tài)度。
１、上課聽課情況。
大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課；但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。
２、上課做筆記情況。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的'學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。
３、課堂小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié)，由此看來，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時(shí)教師可以小結(jié)過程補(bǔ)充講課過程遺漏的地方，也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固，教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課后復(fù)習(xí)情況。
１、作業(yè)情況。
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
２、做作業(yè)的方式。
據(jù)統(tǒng)計(jì)22%的學(xué)生邊溫習(xí)邊做；22%的學(xué)生先做再看書；30%的學(xué)生先看書后做；20%的學(xué)生在遇到問題請(qǐng)同學(xué)幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復(fù)習(xí)情況。
結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)；13%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)；9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí)；15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點(diǎn)的占50%。
復(fù)習(xí)過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習(xí)題集的占31%。
通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對(duì)容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識(shí)，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中，一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)，以檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇十九
20xx年10月4－5日。
：益陽大通湖。
：走訪當(dāng)?shù)厝罕姟?BR> ：照相機(jī)、記錄本、筆。
伍子玉。
1.準(zhǔn)備好調(diào)查工具。
2.設(shè)計(jì)調(diào)查路線。
3.沿著調(diào)查線路進(jìn)行記錄。
4.整理收集的資料。
1、整理調(diào)查表格。
2、撰寫調(diào)查小記。
3、歸納生物種類。
病媒生物調(diào)查報(bào)告篇二十
按大綱要求七年級(jí)上冊(cè)應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)4個(gè)，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)7個(gè)，實(shí)際開出7個(gè)，開出率為100%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)3個(gè)，實(shí)際完成3個(gè)，開出率100%。
七年級(jí)下冊(cè)應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)6個(gè)，實(shí)際開出4個(gè)，開出率為67%;學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4個(gè)，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%;學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)2個(gè)，實(shí)際完2個(gè)，開出率100%。
1、無法完成實(shí)驗(yàn)客觀原因：我校七、七年紀(jì)共有8個(gè)。
教學(xué)。
班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級(jí)教師2名(每人兩個(gè)班)，七年級(jí)教師4名(每人一個(gè)班)。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主，加之學(xué)生對(duì)輔課的不重視、教學(xué)時(shí)間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的重視。
2、無法完成實(shí)驗(yàn)具體原因：
七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)“觀察魚的呼吸”：由于試驗(yàn)活體動(dòng)物因各種原因無法準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間緊迫。
七年級(jí)下冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”：由于該實(shí)驗(yàn)需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。
七年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體(男、女)細(xì)胞染色體的排序”：由于各班上課時(shí)間不一、無法找到家蠶進(jìn)行試驗(yàn)。