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        小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案(優(yōu)秀17篇)

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            制定方案是解決問題的第一步,也是最重要的一步。一個好的方案應(yīng)該具備可執(zhí)行性、可操作性和可衡量性。接下來是一些權(quán)威專家對方案制定的建議和指導(dǎo)。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇一
            1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
            2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
            3.樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
            熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
            (一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
            (二)自由探索,尋找蛋站立的.方法。
            1.請幼兒討論思考。
            2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
            3.幼兒交流操作方法。
            4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
            5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
            (環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)。
            (三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
            1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。
            2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
            3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
            4.幼兒相互參觀,交流方法。
            5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
            (環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)。
            蛋寶寶送禮物。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二
            通過探究活動知道有些物體會沉,有些物體會浮,初步感知沉浮現(xiàn)象。
            制作簡單的能夠漂浮的小船,交流制作的體會。
            大水盆、水。
            大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
            硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽,以及不同的`美工材料。
            學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
            形式:集體/小組。
            1.出示玩具車,請幼兒放在水中,觀察玩具車在水中的情況。(下沉)。
            2.出示玩具船,請幼兒放在水中,觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)。
            3.向幼兒提問:
            ·把玩具車和玩具船放在水中,你觀察到了什么?
            ·車和船的外形有什么不一樣?
            ·船像什么?
            4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等,請幼兒放在水中,看看哪些東西像船一樣浮在水面。
            5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船:
            ·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;。
            ·用牙簽穿過彩色紙;。
            ·把牙簽插在泡沫板上。
            6.請幼兒嘗試自己做小船。
            7.請幼兒嘗試放小船,看看小船能否浮起來。
            活動評價:
            ·能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
            ·能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
            活動建議:
            ·教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間,隨時捕捉孩子的新信息,以便生成新的活動。
            ·將此活動延伸到家庭中,開展親子游戲,鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,和同伴、老師分享。
            ·活動適合在暖和的時間或地方進(jìn)行。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇三
            通過探究活動知道有些物體會沉,有些物體會浮,初步感知沉浮現(xiàn)象。
            制作簡單的能夠漂浮的小船,交流制作的體會。
            大水盆、水。
            大大小小的'玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
            硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽,以及不同的美工材料。
            學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
            形式:集體/小組。
            1出示玩具車,請幼兒放在水中,觀察玩具車在水中的情況。(下沉)。
            2出示玩具船,請幼兒放在水中,觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)。
            3向幼兒提問:
            把玩具車和玩具船放在水中,你觀察到了什么?
            車和船的外形有什么不一樣?
            船像什么?
            4出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等,請幼兒放在水中,看看哪些東西像船一樣浮在水面。
            5老師示范利用紙盒等材料做玩具船:
            在紙盒中央貼一小塊泡沫板;。
            用牙簽穿過彩色紙;。
            把牙簽插在泡沫板上。
            6請幼兒嘗試自己做小船。
            7請幼兒嘗試放小船,看看小船能否浮起來。
            能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
            能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
            活動建議:
            教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間,隨時捕捉孩子的新信息,以便生成新的活動。
            將此活動延伸到家庭中,開展親子游戲,鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,和同伴、老師分享。
            活動適合在暖和的時間或地方進(jìn)行。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇四
            1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
            2.初步嘗試記錄。
            1.已玩過落體游戲。
            2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
            3.五張記錄表。
            1.出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
            2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
            (1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
            (2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。
            3.嘗試用畫的方法記錄。
            (1)請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方式記錄。
            (2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,并嘗試用畫畫的方式記錄。
            (3)逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,它落下來的樣子是怎樣的。
            t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個物品的下落樣子。
            4.集體交流。
            玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇五
            1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
            2、運(yùn)用多種方式,體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?,感受快樂?BR>    3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
            干木耳、水、盆。
            一、導(dǎo)入活動。
            t:小朋友,還認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)。
            t:今天繆老師給你們帶來了好吃的東西,(出示炒木耳)看看是什么?(木耳)。
            t:你們都認(rèn)識呀,想吃嗎?
            二、品嘗木耳。
            t:請小朋友到盤子里拿一個木耳,先看一看它是什么樣子的,再放到嘴里嘗一嘗,感覺怎么樣?(軟軟的,很鮮美)。
            三、觀察干木耳。
            1、t:繆老師這兒還有很多的木耳,一會兒請你們每人到前面拿一個小碗,然后坐到小椅子上,看一看,摸一摸。
            2、幼兒自由觀察(個別指導(dǎo):摸摸看有什么感覺、聞聞有沒有味道)。
            3、集體交流。
            t:誰來告訴大家木耳是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒回答硬硬的——再問其他幼兒:你摸了什么感覺?小小的——這個小朋友真聰明,一下子就看出來了,黑黑的。你們聞一聞,有味道嗎?聞起來還有味道呢等等)。(請小朋友把碗送到桌邊來)。
            4、學(xué)做干木耳。
            t:剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)干木耳是小小的,硬硬的,你們能變成干木耳嗎,小小的`!變小變小,硬硬的!我來摸一摸,真的很硬哎。小朋友做的可真像!小木耳們坐到小椅子上吧。
            四、泡發(fā)木耳。
            1、t:還記得剛才我們吃在嘴里的木耳是什么感覺的呢?(幼兒說幾個以后出示吃的木耳)那干木耳是怎樣才能變成軟軟的大大的呢?(如果有孩子說放在水里泡一下,你直接接:老師這里有熱水,我們可以試一試,讓木耳在水里泡一泡,游個泳,看看木耳會發(fā)生什么變化?)。
            2、幼兒嘗試泡發(fā)。
            3、集體交流。
            t:誰來告訴大家,干木耳在水了泡了個澡后發(fā)生了什么變化?你用動作來學(xué)一學(xué)吧。
            小結(jié):原來干干的硬硬的小木耳在水里泡一會兒就會變得大大的軟軟的。
            五、學(xué)做小木耳。
            t:木耳真神奇,你們想做小木耳嗎?讓我看看小木耳在哪里?小木耳準(zhǔn)備洗澡了,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大了。我來找找看,哪個小木耳變得最大。
            六:延伸。
            t:現(xiàn)在我們把這些木耳送到廚房里,讓廚房里的叔叔阿姨給大家燒出香噴噴的菜吧。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇六
            1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
            2、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
            【活動準(zhǔn)備】。
            物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾;。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識了基本形狀并能說出。
            【活動過程】。
            一、游戲:揀蛋。
            師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,好嗎?
            二、觀察自己揀的蛋。
            1、看看自己的蛋是什么形狀?
            2、摸摸是什么感覺?
            3、看看是什么顏色?
            小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。
            ”“有點(diǎn)白”。
            三、比較兩種蛋的不同。
            引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋,接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽?!弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜,然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。
            四、游戲:找媽媽。
            老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心,來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。
            請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的,有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查。
            老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點(diǎn)的,有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。
            最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的,蛋殼有點(diǎn)紅紅的,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的。
            五、吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)。
            小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。
            老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的?!薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。
            在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
            【活動延伸】。
            小朋友們今天都學(xué)會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。
            【評價與反思】。
            幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)會分析思考,自主積累經(jīng)驗(yàn)?;顒佑蓽\入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚(yáng),讓他們體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)再探索的欲望。對于一下沒有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒,也鼓勵點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),在平時也要多講,多讓他們觀察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇七
            活動目標(biāo):
            1.引導(dǎo)幼兒喜愛各種手工活動。
            2.會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具,嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。
            3.培養(yǎng)幼兒的審美和表現(xiàn)美的能力。
            投放材料:繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等。
            活動規(guī)則:
            1.每次可進(jìn)入2—7人。
            2.要輕拿輕放,相互合作。
            3.使用剪刀要注意安全。
            4.活動結(jié)束后把物品歸類。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇八
            在幼兒園小班上學(xué)期的繪畫活動過程中,基本是以幼兒彩筆畫為主。小班的幼兒年齡小,手腳協(xié)調(diào)性發(fā)育尚未成熟,用手拿筆畫畫往往不能完美的達(dá)到孩子們內(nèi)心的想法和效果。用手指染上顏料代替彩筆在紙上作畫,孩子們更容易操作,也更易于掌握涂畫的技巧,同時作畫方式新穎孩子都很樂于參與。
            1、情景式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
            實(shí)錄:
            1、幼兒隨音樂《喜洋洋與灰太狼》進(jìn)入活動室,引入課題。
            2、小朋友們,你們聽這是什么動畫片里的音樂?。颗叮覀円黄饋硌虼搴托⊙騻円黄鹩螒虬?。
            2、出示ppt課件,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)闖關(guān)樂趣。
            實(shí)錄:
            2、喜洋洋在去狼堡的路上,被灰太狼攔住?;姨且笙惭笱笕绻荜J關(guān)成功才能去狼堡帶走懶羊羊。
            3、幼兒作畫,運(yùn)用不同的顏色大膽表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
            實(shí)錄:
            (1)。
            end。
            if。
            ]
            幼兒操作,教師指導(dǎo)。
            (2)。
            end。
            if。
            ]
            引導(dǎo)幼兒有序地畫魚鱗:從頭到尾或者從尾巴到頭部。
            (3)。
            end。
            if。
            ]
            鼓勵幼兒選擇不同的顏色點(diǎn)畫魚鱗。
            4、欣賞評議——魚寶寶的漂亮衣服。
            實(shí)錄:
            將幼兒畫好的作品粘貼在小黑板上,讓他們自發(fā)的觀看作品,教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察同伴作品,特別引導(dǎo)幼兒觀察優(yōu)秀的作品,看別人是如何畫的,為什么畫的美。
            活動延伸:把多余的顏料放在美工區(qū),提供多種魚類的圖片,讓幼兒大膽嘗試手指點(diǎn)畫并練習(xí)。
            這次用手指點(diǎn)畫的方式進(jìn)行《魚寶寶的漂亮衣服》活動,孩子們都很有興趣,玩的也很開心?;顒娱_始我讓小朋友們扮演魚兒,聽著歡快的音樂《魚兒水中游》歡快的游進(jìn)教室。在音樂的渲染下以及小朋友們身體的扭動下,歡快氛圍濃厚,小朋友們的興趣也很高。
            一開始,我以“魚寶寶告訴我一個秘密”的形式,引起孩子們的注意力,激發(fā)孩子們的興趣。然后以提問的方式,讓小朋友們一起動腦筋怎樣去幫助魚寶寶。在這一環(huán)節(jié)中充分調(diào)動了孩子們的積極性和主動性。我在提問的.過程中,也適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子們能更準(zhǔn)確的圍繞目標(biāo)開展活動。
            我在白紙上點(diǎn)畫魚鱗,目的是讓還沒有接觸手指點(diǎn)畫的小班孩子們了解手指點(diǎn)畫的方法,并讓他們空手點(diǎn)畫目的是讓他們加深印象,更加熟悉手指點(diǎn)畫的方法。我在白紙上只點(diǎn)幾個魚鱗,而不是示范所有魚鱗,目的是給幼兒們更大的想象空間,讓他們自己去創(chuàng)作(可以從魚頭到魚尾點(diǎn)畫,也可以從魚尾到魚頭點(diǎn)畫,更可以用多種顏色點(diǎn)畫)。避免孩子們看了老師的點(diǎn)畫方式以后,全部按照老師的方式來,比如老師是從頭到尾部點(diǎn)畫,孩子們?nèi)慷际菑念^到尾,老師用的是紅色,小朋友們?nèi)坑眉t色等。
            在請幼兒觀察我的范畫時,我引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師用了哪幾種顏色,從而鼓勵幼兒在點(diǎn)畫的過程中,嘗試選擇自己喜歡的顏色。
            整個活動環(huán)節(jié)還是比較緊密,環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)完整。但是,還有很多不完善的地方需要改進(jìn)。在活動結(jié)束后的教師評課中,園長以及各位老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),比如方媛老師建議我可以讓小朋友們穿上魚兒的衣服,那樣會更加逼真,小朋友們的興趣會更加濃厚,并且要讓游戲貫穿整個活動環(huán)節(jié)。吳婷老師建議我可以帶一條活魚過來,那樣孩子們觀察的更入微,魚鱗會畫的更像,同時實(shí)物“活魚”也更能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。陳園長建議我多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
            這次的美術(shù)教研活動對我而言學(xué)習(xí)意義重大。作為幼兒園一名新上崗的教師,各方面的都存在很大的問題,經(jīng)驗(yàn)的不足,專業(yè)知識的欠缺,讓我如同沙漠中的綠洲渴望吸收大自然的甘露。我相信,通過我的努力學(xué)習(xí)和各位老師的指導(dǎo)幫助,我也會成為安徽幼兒園中優(yōu)秀的一員。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇九
            幼兒有著天生的好奇心,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動,通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。
            1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗(yàn)操作的樂趣。
            2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性。
            材料準(zhǔn)備:五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
            一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
            小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
            二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考。
            1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。
            2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果。
            三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性。
            1.老師示范對比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。
            提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
            讓我們來做個實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。
            2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會被水打濕了。
            四、幼兒動手制作小蠟船。
            1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。
            2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
            五、自由在水中玩蠟船,活動結(jié)束。
            活動延伸:鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十
            1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
            2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
            3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
            1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。
            2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。
            (一)探索性話題引起幼兒討論。
            出示方糖。
            提問:
            1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?
            2.請幼兒品嘗小塊的糖。
            提問:糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)。
            3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
            (二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測。
            1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗(yàn)吧。
            老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
            提問:
            (1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)。
            (2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
            (3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
            2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
            小結(jié):糖在水里會變小,慢慢地融化到水里面去了,水會變甜。
            (四)集體操作,觀察糖在水里的變化。
            1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。
            2.提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
            (五)集體品嘗糖水。
            第一次討論意見:
            1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)。
            2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?BR>    小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十一
            幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過主動、親歷的動手動腦的活動,對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作,發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動思考,主動探索糖的變化,激發(fā)幼兒觀察的興趣,提高幼兒的動手操作能力。
            這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說,“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過自己的想象來尋求解釋,對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.。
            1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
            2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
            3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
            1.方糖大量、人手一只杯子。
            2.大的透明杯子一只、溫開水大量。
            (一)探索性話題引起幼兒討論。
            提問:
            1.小朋友,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?
            2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)
            3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
            (二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測。
            1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗(yàn)吧。
            老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
            提問:
            (1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)
            (2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
            (3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
            2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
            教師小結(jié):糖在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。
            (三)集體操作,觀察糖在水里的變化。
            1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
            2.集體品嘗糖水。
            第一次討論意見:
            1.教師在提問的設(shè)計,提問的時機(jī)上需不斷改進(jìn)。
            2.有幼兒提出糖為什么會化時,應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,激發(fā)探索的欲望。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十二
            1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣,幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
            2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家,并樂于想象未來的車。
            3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途,并嘗試粘貼公共汽車。
            1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
            2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。
            3、錄音機(jī)、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。
            4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片;膠水。
            1、師:“小朋友,今天天氣真好,我們要到汽車城去參觀,里面有許多各式各樣的汽車,小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩?!狈乓魳贰镀囬_來了》,師生同做開汽車狀,進(jìn)教室。
            2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,并討論、探索各種車的玩法。
            3、請幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師:“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流,提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
            4、請幼兒看大屏幕,出示各種車的圖片,師向幼兒介紹各種車。
            5、幼兒自己動手制作公共汽車。
            師;“小朋友,你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片,教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后,請幼兒粘貼公共汽車,師巡回指導(dǎo),粘貼并講評。
            6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十三
            我準(zhǔn)備了一個百寶箱,請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸,還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語,以增加孩子的詞匯量。
            1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。
            2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
            嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。
            用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
            百寶箱:放些簡單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
            一、出示百寶箱,提問引發(fā)幼兒猜測。
            師:這是一個神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
            師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
            二、小手摸一摸。
            教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的',很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。
            師:接下來我請幼兒摸一摸、說一說,引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。
            三、玩一玩。
            與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
            建議:投放材料時,要結(jié)合自己班級孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對后的快樂,情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十四
            1、了解蚊子對人體的危害。
            2、懂得消滅蚊子的重要性。
            圖片:蚊子
            1、猜謎導(dǎo)入課題
            謎語:有個東西嗡嗡嗡,只會往人身上叮,人人見了都恨它,大家都喊消滅它。
            2、出示圖片:蚊子
            請幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形
            了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。
            3、討論它們對人體的危害。
            蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),被蚊子叮咬后,皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。
            幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事,事實(shí)上應(yīng)該說被蚊子“刺”到了。
            蚊子無法張口,所以不會在皮膚上咬一口,它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚,這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時,留下的就是一個癢癢的腫包。
            4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪
            (垃圾堆、廁所、臟水坑)
            5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?
            向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十五
            通過探究活動知道有些物體會沉,有些物體會浮,初步感知沉浮現(xiàn)象。
            制作簡單的能夠漂浮的小船,交流制作的體會。
            大水盆、水。
            大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
            硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽,以及不同的美工材料。
            學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
            形式:集體/小組
            1、出示玩具車,請幼兒放在水中,觀察玩具車在水中的情況。(下沉)
            2、出示玩具船,請幼兒放在水中,觀察玩具船在水中的.情況。(飄?。?BR>    3、向幼兒提問:
            (1)把玩具車和玩具船放在水中,你觀察到了什么?
            (2)車和船的外形有什么不一樣?
            (3)船像什么?
            4、出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等,請幼兒放在水中,看看哪些東西像船一樣浮在水面。
            5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船:
            (1)在紙盒中央貼一小塊泡沫板;
            (2)用牙簽穿過彩色紙;
            (3)把牙簽插在泡沫板上。
            6、請幼兒嘗試自己做小船。
            7、請幼兒嘗試放小船,看看小船能否浮起來。
            1、能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
            2、能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
            1、教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間,隨時捕捉孩子的新信息,以便生成新的活動。
            2、將此活動延伸到家庭中,開展親子游戲,鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,和同伴、老師分享。
            3、活動適合在暖和的時間或地方進(jìn)行。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十六
            1、幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。
            2、能辨別自己或他人的前后位置。
            每個幼兒椅子下面放一樣玩具。
            能通過活動,以自我為中心區(qū)別前后。
            一、引題:以自我為中心區(qū)別前后。
            1、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。
            2、找一找,你的前面有什么,你的后面有什么?
            3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具,把它放在自己的前面,再把它放在。
            自己的后面。
            二、鞏固:以實(shí)物為中心,讓幼兒辨別前后。
            1、請一名幼兒上來,站在全體有幼兒的前面,請幼兒們指出這位小朋。
            友的前后。
            2、以開火車的形式,依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面,站對了。
            全體幼兒說:“對,對,你們的火車可以開?!?BR>    3、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,用以上方法進(jìn)行游戲。
            幼兒們站對了的話,請幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車,如教師說:你。
            們的火車向前開,幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法。
            三、游戲《看誰站得對》。
            1、教師在前面放了好幾樣玩具,然后說站在某樣玩具的前面或后面,
            看誰站得正確,正確的幼兒給予表揚(yáng)。
            2、繼續(xù)游戲。
            掉下來啦。
            1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
            2.初步嘗試記錄。
            活動準(zhǔn)備。
            1.已玩過落體游戲。
            2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
            3.五張記錄表。
            1.出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣。
            2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
            (1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
            (2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的`樣子,并用動作表示。
            3.嘗試用畫的方法記錄。
            (1)請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方式記錄。
            (2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,并嘗試用畫畫的方式記錄。
            (3)逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,它落下來的樣子是怎樣的。
            t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個物品的下落樣子。
            4.集體交流。
            玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。
            小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十七
            1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
            2、初步嘗試記錄。
            1、已玩過落體游戲。
            2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
            3、五張記錄表。
            1、出示準(zhǔn)備好的.材料,引起幼兒興趣。
            2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
            (1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
            (2)、進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,并用動作表示。
            3、落體的方法記錄。
            (1)、請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方法記錄。
            (2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣觀象,并嘗試用畫畫的方法記錄。
            (3)、逐一出示記錄表,請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
            3、集體交流。
            玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球。