總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而提前做好準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，需要注重客觀評(píng)價(jià)和自我反思。以下是小編為大家精心整理的一些時(shí)間管理的技巧和方法，供大家參考。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    大寨小學(xué)王博。
    一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元第82—83頁(yè)的內(nèi)容。
    三、學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，這為百分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過(guò)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。
    四、教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)和技能：從生活實(shí)際出發(fā)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。
    2.過(guò)程與方法：通過(guò)比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。
    3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解的百分?jǐn)?shù)意義。
    難點(diǎn)：弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    六、教學(xué)策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用由表及里的策略使學(xué)生在以實(shí)際生活為背景的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
    七、教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)）。
    八、教學(xué)過(guò)程。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個(gè)小問(wèn)題：
    2、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。
    （二）探索新知，解決問(wèn)題。
    師：同學(xué)們，老師昨天買(mǎi)了一件新毛衣，在讀說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)同學(xué)們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。
    師：那你們想不想知道呢？生：想。
    師：好那么我們今天來(lái)一起探究百分?jǐn)?shù)（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）。
    1、出示百分?jǐn)?shù)的例子：學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
    生：舉例說(shuō)明。
    師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么？（歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。）。
    生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。
    師：哪名同學(xué)能給大家通俗點(diǎn)解釋以下什么是百分?jǐn)?shù)？
    生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說(shuō)把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。
    師：回答的非常好，同學(xué)們同明白了么？生：明白了。
    師：那么日常生活中，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
    2、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
    （學(xué)生討論研究匯報(bào)）。
    生：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
    師：同學(xué)們談?wù)摰姆浅：没卮鸬囊卜浅Ｕ_。分?jǐn)?shù)既是一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
    師：那么在日常生活中，如何書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)83頁(yè)內(nèi)容，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
    （教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：學(xué)生自學(xué)，教師巡視）師：好誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
    百分之六十四寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
    生：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑惑？生：沒(méi)有了。
    師：好，接下來(lái)我們來(lái)共同檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。
    （三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
    （一）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀（強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心）1．出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。
    百分之六。
    百分之二百百分之三點(diǎn)九。
    百分之八十五。
    百分之五十。
    百分之一百五十。
    百分之零點(diǎn)。
    百分之一百。
    百分之零點(diǎn)零八。
    45%。
    99%。
    100%。
    0.6%。
    7.5%。
    33.3%121.7%300%師：很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，老師這里有兩個(gè)思考題請(qǐng)大家思考一下（1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？）。
    生：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分?jǐn)?shù)，100%也不是最大的百分?jǐn)?shù)。沒(méi)有最小的百分?jǐn)?shù)也沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)。
    師：同學(xué)回答的非常好，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，沒(méi)有最大的和最小的百分?jǐn)?shù)。
    師：那么現(xiàn)在誰(shuí)能回答老師毛衣的問(wèn)題？
    生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說(shuō)毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。
    師：恩，大家聽(tīng)明白了么？
    （四）、回顧整理，反思提升。
    1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
    2、同學(xué)們，要想真正學(xué)好科學(xué)知識(shí)就要努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言，與大家共勉：
    天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛(ài)迪生。
    （五）布置作業(yè)。
    1、閱讀83頁(yè)你知道嗎內(nèi)容。
    2、完成練習(xí)十八1題2題。
    板書(shū)。
    百分?jǐn)?shù)百分率百分比。
    教學(xué)反思：
    本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    柴麗。
    2011年11月。
    課
    程：小學(xué)數(shù)學(xué)。
    教
    材：人教版六年級(jí)上冊(cè)77--78頁(yè)課。
    百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)安排為一個(gè)課時(shí)。百分?jǐn)?shù)的意義也是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，只要理解意義，其他問(wèn)題也就迎刃而解。
    本節(jié)課主要通過(guò)三個(gè)層次進(jìn)行。第一個(gè)層次，聯(lián)系生活實(shí)際引入百分?jǐn)?shù)。課前，讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中百分?jǐn)?shù)。課中交流搜集到的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是從哪里搜集到的。讓學(xué)生充分感受到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的應(yīng)用廣泛。第二個(gè)層次，理解百分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的意義。第三個(gè)層次，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。在此給學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)就是分母就是100的一種特殊分?jǐn)?shù)，一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在分子后面加上%。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)只有一字之差，學(xué)了意義后，可以讓學(xué)生思考討論一個(gè)問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。學(xué)情分析：
    百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我們班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，在自主學(xué)習(xí)、小組交流的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具有一定的合作解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所改進(jìn)。但學(xué)生不能用語(yǔ)言規(guī)范的描述百分?jǐn)?shù)的概念，所以在概念的描述過(guò)程中讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例反復(fù)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班級(jí)展示，會(huì)歸納出百分?jǐn)?shù)的意義；會(huì)說(shuō)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的不同。
    2、能夠正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：
    讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)從生活中來(lái)又應(yīng)用于生活的過(guò)程，會(huì)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
    ppt課件、學(xué)生從生活中搜集的百分?jǐn)?shù)等。目標(biāo)評(píng)價(jià)方式：
    1、通過(guò)展示環(huán)節(jié)里的1和3來(lái)達(dá)成目標(biāo)1；
    2、通過(guò)展示環(huán)節(jié)里的2來(lái)達(dá)成目標(biāo)2.教學(xué)策略：
    通過(guò)小組交流，班級(jí)展示，學(xué)生歸納，教師總結(jié)完成?；顒?dòng)1：通過(guò)組內(nèi)交流初步感知百分?jǐn)?shù)。
    學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些疑惑的問(wèn)題，例如：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？很多學(xué)生總結(jié)不出來(lái)，也就是對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義不清楚。這時(shí)在組內(nèi)交流就起到了很好的推動(dòng)作用。學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)是對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了初步的感知。
    活動(dòng)2：通過(guò)班級(jí)展示對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義達(dá)到理解和提升。
    這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)展示（1）課本上77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)；（2）教師課前出示的百分?jǐn)?shù)；（3）生活中搜集的百分?jǐn)?shù)；三個(gè)部分組成。
    通過(guò)展示（1）課本上77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)從而讓學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)從具體到抽象的過(guò)程。在此還要指出百分?jǐn)?shù)不管叫什么，它都表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個(gè)分率，不能帶單位，為下面百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
    通過(guò)展示（2）（3）讓學(xué)生體會(huì)從抽象又到具體的過(guò)程。真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的過(guò)程。同時(shí)展示（2）教師課前出示的百分?jǐn)?shù)又回歸引入部分，體現(xiàn)了首尾呼應(yīng)。（2）的展示同時(shí)又能解決一個(gè)問(wèn)題：生活中經(jīng)常用百分?jǐn)?shù)的原因：百分?jǐn)?shù)的分母是100，便于比較。同時(shí)為下面的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆：百分?jǐn)?shù)的分母是100，不能約分。2.能夠正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的解決策略。
    第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，讓兩名學(xué)生上黑板板演。展示時(shí)，讓學(xué)生去說(shuō)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。去觀察百分?jǐn)?shù)的分母，分子的特點(diǎn)。分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以大于一百，也可以小于一百。教師只強(qiáng)調(diào)百分號(hào)的寫(xiě)法。在靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)里，通過(guò)鞏固練習(xí)的第一題來(lái)檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學(xué)的百分?jǐn)?shù)描述一下你的完成情況，從而又檢測(cè)了目標(biāo)一?？芍^一舉兩得。
    這兩個(gè)問(wèn)題展示完以后，隨機(jī)來(lái)兩道判斷題：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（2）一根繩長(zhǎng)150米，也就是長(zhǎng)米，也就是50%米。這兩道題既反映了學(xué)生2100對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的掌握情況，又能讓他們回憶起分?jǐn)?shù)的兩種意義。為下面分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義的不同做好鋪墊。
    1.百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流，班級(jí)展示，反復(fù)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。然后又讓百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活的思想。
    2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義上的不同之處運(yùn)用組內(nèi)討論的形式進(jìn)行，讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
    3、通過(guò)森林覆蓋率認(rèn)識(shí)和信息發(fā)布會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)國(guó)教育。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)．。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同．。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引入：
    教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．。
    2．下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思？(學(xué)生回答，教師在黑板上畫(huà)出線段圖．)。
    提問(wèn)：?jiǎn)挝灰皇钦l(shuí)？分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？
    二、新課：
    1．意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來(lái)表示，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù)．。
    (板書(shū)課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)讀法．)。
    (1)參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%．(讀作：百分之七十)。
    (2)已經(jīng)修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)。
    (3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)。
    提問(wèn)：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？誰(shuí)表示100份？
    像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比．(補(bǔ)充板書(shū))。
    追問(wèn)：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)？
    2．指導(dǎo)寫(xiě)法：
    讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣．(示范讀法)。
    練一練：用手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě)，然后讀一讀．。
    在本上寫(xiě)：25%16.7%1.25%100%131%。
    3．比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)。
    同：都是數(shù)，讀法相同．。
    三、練習(xí)：
    1．讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀)。
    1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%。
    2．寫(xiě)百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看)。
    百分之七百分之四十六。
    百分之五點(diǎn)三百分之三百一十點(diǎn)六。
    百分之五十五百分之四百。
    百分之零點(diǎn)一百分之百。
    3．把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示，說(shuō)說(shuō)陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾．。
    4．用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾．。
    5．判斷：(用手勢(shì)表示)。
    (1)一本書(shū)，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒(méi)有看．()。
    (2)一根繩子長(zhǎng)50%米．()。
    (3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)．()。
    (4)火車(chē)的速度比汽車(chē)快25%，火車(chē)的速度是汽車(chē)速度的125%．()。
    6．看圖填空：
    把()看做單位一，()占()的60%，沒(méi)走的路程占()的()%．。
    把()看做單位一，()相當(dāng)于()的32%，蘋(píng)果樹(shù)是()的()%．。
    把()看作單位一，()相當(dāng)于()的27%，現(xiàn)在用電是原來(lái)的()%．。
    四、總結(jié)：
    四、布置作業(yè)：
    1．讀書(shū)，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容．。
    2．書(shū)第68頁(yè)5～8．。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第98－99頁(yè)的例。
    1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十九的第1－3題。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    三、
    教學(xué)重點(diǎn)：
    2、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球賽嗎？說(shuō)到籃球就不得不提到一個(gè)人物，他就是——姚明。姚明2002年到nba打球，經(jīng)過(guò)幾年的磨練，現(xiàn)在表現(xiàn)得越來(lái)越出色，這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，【課件出示】據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，本賽季更是達(dá)到了85.7%。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想知道關(guān)于百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？
    二、通過(guò)數(shù)據(jù)，引出概念。
    孫悅2517胡雪峰2013陳江華3018。
    師：看了這張表，你知道了什么？
    師；根據(jù)這張表，你認(rèn)為誰(shuí)的投籃成績(jī)好一些？為什么？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。
    預(yù)設(shè)b:學(xué)生提出假設(shè)他們?nèi)硕纪?00次，再比較投中次數(shù)。為什么要把投籃次數(shù)都轉(zhuǎn)化成100呢？師：這就說(shuō)明如果投籃總次數(shù)不一樣，不能直接比較投中的次數(shù)和投不中的次數(shù)，而要看“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”，“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”也就是投中的比率。課件在表右邊增加一欄：投中次數(shù)占幾分之幾（投中的比率）。
    師：怎樣計(jì)算他們的投中比率？學(xué)生匯報(bào)答案，【課件中逐一出現(xiàn)答案?！繋?根據(jù)計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些嗎？學(xué)生自主探索比較的方法，現(xiàn)場(chǎng)老師巡視。
    師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣比較的？預(yù)設(shè)a:轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
    師：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)孫悅投中的比率高一些。
    65/100呢？60/100呢？
    （二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
    師：寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)分子64，再寫(xiě)百分號(hào)。讀作百分之六十四。師：你會(huì)這樣表示65/100和60/100嗎？先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀?！菊n件出示補(bǔ)充習(xí)題】：讀出下列百分?jǐn)?shù)：
    45%100%。
    105%。
    8.25%寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù):百分之三。
    百分之零點(diǎn)五。
    百分之一百二十點(diǎn)五。
    （三）針對(duì)練習(xí)【課件出示試一試?！?。
    師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)。接下來(lái)，我們看試一試的兩個(gè)填空題，請(qǐng)大家先認(rèn)真讀題，然后在書(shū)上寫(xiě)上答案。
    師：近視率表示什么？表示近視的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
    師：通過(guò)試一試，我們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以又叫做百分比或百分率。
    完成“練一練”第1題。
    【課件出示“練一練”第1題?！繋煟喊俜?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，還可以表示部分占整體的百分之幾。
    （四）綜合練習(xí)。
    1、完成“練習(xí)十九”第1題。
    師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一些生活中的百分?jǐn)?shù)?！菊n件出示“練習(xí)十九”第一題?！俊?BR>    師：第一幅圖50%表示會(huì)游泳的人占全班人數(shù)的50%。第二幅圖中的50%表示蘋(píng)果汁占這瓶飲料的50%，40%表示葡萄汁占這瓶飲料的40%。第三幅圖100%羊毛表示這件衣服的材料全都是羊毛制成的。
    2、師：王老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，大家一起來(lái)讀一讀。【課件出示】2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10.3%。在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車(chē)禍約占37.3%。
    明年北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)奧運(yùn)健兒們將取得更優(yōu)異的成績(jī)。我們要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命。日本人的環(huán)保意識(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。
    3、完成“練一練”第2題?！菊n件出示】。
    在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？在小組里說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義。
    師：為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛呢？哦，百分?jǐn)?shù)的分母相同都是100，便于比較分析，使人一目了然。正是因?yàn)檫@一優(yōu)點(diǎn)，百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用才這么廣泛。
    3、完成練習(xí)十九第3題。【課件出示】。
    師：是不是分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)呢？
    師：97/100、23/100、46/100在題中表示具體的量，不能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，可見(jiàn)分母是100的分?jǐn)?shù)并不都是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示具體數(shù)量，它后面不帶單位名稱(chēng)。
    （五）課堂。
    總結(jié)。
    最后，老師想起一個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的公式?！菊n件出示】。
    天才=1%的靈感+99%的汗水———愛(ài)迪生板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。
    64/100寫(xiě)作64%。
    讀作百分之六十四65/100寫(xiě)作65%。
    讀作百分之六十五60/100寫(xiě)作60%。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    求知的興趣。
    學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)信息。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求。
    談話引入：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊(duì)員的投籃情況如下。
    姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)。
    李星明2516。
    張小華xxxx。
    吳力軍3018。
    提問(wèn)：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)的投籃練習(xí)的成績(jī)好一些？為什么？
    1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    2、引入百分?jǐn)?shù)。
    為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
    提問(wèn)：表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？、呢？
    指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。
    4、介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法：教師示范64%的讀寫(xiě)方法，再讓學(xué)生模仿著讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)后面的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。
    1、指導(dǎo)完成“試一試”。
    2、做“練一練”第1題，獨(dú)立完成后交流思考過(guò)程。
    3、完成練習(xí)十四第1題：先讓學(xué)生讀出題中百分?jǐn)?shù)，再說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的具體意義。
    4、完成練習(xí)十四第2題，
    寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這些百分?jǐn)?shù)后自己的想法。
    5、完成練習(xí)十四第3題，
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    6、說(shuō)說(shuō)自己的課前收集到的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材分析：
    百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在體驗(yàn)生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，理解并概括出百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2.能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。
    3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。
    學(xué)情分析：
    由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無(wú)所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。
    教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    師：同學(xué)們，老師想了解一下，你們喜歡喝牛奶嗎?喜歡喝牛奶的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    師：牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，它包含了我們?nèi)梭w發(fā)育所需要的全部氨基酸，日本人的口號(hào)是“每天一杯奶，強(qiáng)壯一個(gè)民族!”。今天，老師也帶來(lái)三杯牛奶。
    二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值(揭示課題)。
    師：(課件展示三杯牛奶)，你們認(rèn)為哪杯最濃呢?
    生1：我人認(rèn)為第一杯最濃。
    生2：我認(rèn)為應(yīng)該告訴我們這些奶粉占這些牛奶的百分之幾或幾分之幾。
    師：這三杯牛奶往面前一放，不好說(shuō)哪杯最濃，假如奶粉同樣的時(shí)候，第一杯水最少，應(yīng)該是最濃，但誰(shuí)說(shuō)奶粉同樣多呢，請(qǐng)看條件。(課件出示牛奶質(zhì)量)。
    師：能不能判斷哪杯牛奶最濃啦?
    生：第一杯……。
    師：大家要不要再給一個(gè)數(shù)據(jù)，我們用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)算一算。(課件出示牛奶質(zhì)量)，它們的質(zhì)量分別是……(生：20克、50克、100克)，就是奶粉和水合在一起的質(zhì)量。
    師：這時(shí)候單比奶粉的多少是不科學(xué)的，光比牛奶的多少也是不科學(xué)的，就像剛才那位同學(xué)說(shuō)的要比奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾?(課件出示：奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾)。
    師：大家來(lái)看看第一杯牛奶重20克，奶粉占幾克?也就是奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。
    師：第二杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。
    師：第三杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。
    師：現(xiàn)在，能看出哪杯牛奶最濃了嗎?
    生：不能。
    師:你們有什么辦法把它們比出來(lái)呢。
    生：要通分，把分母變成100。
    師：現(xiàn)在我們就按剛才那位同學(xué)的方法，一起來(lái)通分。
    生說(shuō)師寫(xiě)。
    師：這時(shí)候可以比出哪杯牛奶最濃了吧?
    生：第二杯。
    師：好比嗎?怎么就這么好比呢?
    生：因?yàn)樗鼈兊姆帜付际?00，分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)值就大。
    師：像這樣分母都是100的分?jǐn)?shù)，我們還有另外一種表示方法，你們知道嗎?
    生：百分?jǐn)?shù)。
    師：你會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)的同學(xué)也在自己的本子上寫(xiě)。
    師：同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了，也會(huì)讀嗎?
    師：象這樣的15%、20%、14%的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法)。
    二、感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。
    師：剛才我們借助百分?jǐn)?shù)，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問(wèn)題”。在我們的生活中百分?jǐn)?shù)隨處可見(jiàn)。我們的課本中就提供了一些百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，請(qǐng)看，這是一條學(xué)生近視情況的信息，小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么意思?
    生1：小學(xué)生的近視人數(shù)占全市小學(xué)生的18%。(或把全市小學(xué)生看做100份，小學(xué)生的近視人數(shù)就占18份。)。
    生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的49%。
    生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的64.2%。
    師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個(gè)階段近視的學(xué)生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來(lái)的?我看還有很多同學(xué)想說(shuō)，請(qǐng)拿出你們課前收集到的百分?jǐn)?shù)，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
    師：那百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?
    生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。
    生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
    生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。
    師：我們來(lái)看看，這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方?
    生：分母都相同，都是100。
    師：這個(gè)100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?
    生：把每杯牛奶看成100份。
    生：40克。
    師：這些百分?jǐn)?shù)既不說(shuō)牛奶情況，也不說(shuō)學(xué)生近視情況，你能用一句話把百分?jǐn)?shù)的意義概括出來(lái)嗎?(板書(shū))。
    表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    師：這句話中提到了多少個(gè)數(shù)?(或百分?jǐn)?shù)都是幾個(gè)數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個(gè))因此它的另一個(gè)名稱(chēng)是……(百分率或百分比)。
    (二)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    1.寫(xiě)數(shù)比賽。在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2.用百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    師：你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明你完成任務(wù)的情況，讓大家來(lái)猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)嗎?有沒(méi)有寫(xiě)10個(gè)的?超額完成的有嗎?(師：假如我寫(xiě)12個(gè)呢)。
    三、鞏固、拓展與應(yīng)用。
    (一)鞏固概念，辨析異同。
    師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本77頁(yè)-78頁(yè)，想想還有什么不明白的地方嗎?(異同)。
    師：以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，今天又認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，它們有什么不同呢?(1、意義不同;2、分子不同，百分?jǐn)?shù)的分子可以是0、小數(shù)，而分?jǐn)?shù)的分子只能是除0以外的自然數(shù);3、分母不同;4、分?jǐn)?shù)一般要約分。)。
    師：請(qǐng)看這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，都能理解為百分?jǐn)?shù)嗎?
    (1)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是梨的。
    (2)一根繩長(zhǎng)米。
    (3)到目前為止，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是。
    師：它們的分母都是100，哪個(gè)與百分?jǐn)?shù)的意義是一致的?
    師：下面我們來(lái)感受一些百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你結(jié)合例子中的百分?jǐn)?shù)來(lái)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想，請(qǐng)看屏幕：
    師：請(qǐng)你從這3條信息中選擇1條來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義并談一談自己的感想，
    (1)我國(guó)的耕地面積占世界總面積的7%。
    (2)我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%。
    (3)在某小學(xué)附近的小攤中，合格的食品僅是40%。
    生1：我從“我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%”中感受到我們長(zhǎng)大了一定要計(jì)劃生育。
    生2：我從“我國(guó)的耕地面積占世界總面積的7%”中感受到我們不能浪費(fèi)每一寸土地。
    師：把(1)、(2)兩句話連起來(lái)怎么想?
    生：人口多土地少。
    生3：我從“在某小學(xué)附近的小攤中，合格的食品僅是40%”中感受到不要隨便吃零食，這樣容易吃壞肚子。
    (三)游戲激趣：成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。
    師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。
    (1)請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)含義猜百分?jǐn)?shù)：
    百里挑一(1%);百戰(zhàn)百勝(100%);十拿九穩(wěn)(90%);一箭雙雕(200%)。
    (2)反過(guò)來(lái)，請(qǐng)你根據(jù)百分?jǐn)?shù)猜成語(yǔ)：
    100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)。
    (四)選一選。(請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明今天上課的現(xiàn)象)。
    50%99%100%120%。
    1.今天我們班來(lái)上課的人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
    2.我們班的女生人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
    3.如果把這節(jié)課的知識(shí)看作100%，你覺(jué)得自己收獲了()。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)，自我反思。
    師：最后老師送同學(xué)們一句話，與同學(xué)們共同勉勵(lì)，共同進(jìn)步：
    成功=1%的靈感+99%的汗水。
    師：讀了這句話，同學(xué)們有什么感想?課后把自己的感想寫(xiě)在日記本上好嗎?
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    （1）一袋大米，吃了。
    （2）一袋大米，吃了千克。
    這兩題中的有什么不同？
    二、導(dǎo)入新課。
    老師這有一張卡片，誰(shuí)愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰(shuí)找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
    三、新授。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？
    它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而寫(xiě)成59%、41%這樣。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。
    這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。
    百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？
    四、練習(xí)。
    1、課前復(fù)習(xí)題中，誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示？
    2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)？
    3、飛標(biāo)游戲，說(shuō)明什么？
    4、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。
    如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。
    在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    5000×3.75%×2=375(元)5000×(1+3.75%×2)。
    5000+375=5375(元)=5000×1.075。
    =5375(元)。
    三、實(shí)踐應(yīng)用。
    第11頁(yè)做一做。
    完成練習(xí)時(shí)看清題目認(rèn)真審題，注意計(jì)算要準(zhǔn)確。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
    五、布置作業(yè)：
    第14頁(yè)的第9題。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    5學(xué)會(huì)購(gòu)物。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)購(gòu)物(課本第12頁(yè)例5)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。
    2、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。
    教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。
    學(xué)情分析：
    教學(xué)方法：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)量，常常搞一些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢，從而引入本節(jié)新課。
    二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。
    1、出示第12頁(yè)的例5。
    2、讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)想到了什么?
    著重理解滿100元減50元的意思。
    3、分別計(jì)算出在a商場(chǎng)和b商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較：
    a商場(chǎng)：
    230×50%=115(元)。
    b商場(chǎng)：
    4、從而得出在a商場(chǎng)購(gòu)物更省錢(qián)，所以在購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷(xiāo)方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這就是“合理購(gòu)物”。
    三、課堂練習(xí)：
    第12頁(yè)做一做。
    四、課堂小結(jié)。
    如何才能進(jìn)行合理購(gòu)物。
    五、作業(yè)：
    第15頁(yè)第13、14題。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    （1）一袋大米，吃了。
    （2）一袋大米，吃了千克。
    這兩題中的有什么不同？
    老師這有一張卡片，誰(shuí)愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰(shuí)找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？
    它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而寫(xiě)成59%、41%這樣。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。
    這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。
    百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？
    1、課前復(fù)習(xí)題中，誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示？
    2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)？
    3、飛標(biāo)游戲，說(shuō)明什么？
    4、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。
    如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍……。
    在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    （1）一袋大米，吃了。
    （2）一袋大米，吃了千克。
    這兩題中的有什么不同？
    二、導(dǎo)入新課。
    老師這有一張卡片，誰(shuí)愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰(shuí)找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
    三、新授。
    你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？
    它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而寫(xiě)成59%、41%這樣。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。
    這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。
    百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？
    四、練習(xí)。
    1、課前復(fù)習(xí)題中，誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示？
    2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)？
    3、飛標(biāo)游戲，說(shuō)明什么？
    4、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。
    如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、事倍功半、事半功倍。
    在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。
    2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。
    3、通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、課前預(yù)習(xí)：
    （一）自學(xué)課本第77到79頁(yè)。
    （二）填空：
    1、小明的作業(yè)全部完成，就是完成（）%，小軍完成了一半，就是完成（）%。
    2、六年級(jí)學(xué)生中男生有55%，也就是（）是（）的55%。
    3、養(yǎng)禽場(chǎng)里的雞比鵝多30%，也就是（）是（）的55%。
    4、電視機(jī)廠計(jì)劃生產(chǎn)電視機(jī)100臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)112臺(tái)，相當(dāng)于原計(jì)劃的()%,超額完成計(jì)劃的（）%。
    5、?實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的115%，是（）與（）相比較，實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)（）%。
    （三）讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)10.6%讀作：（）105%讀作：（）0.08%讀作：（）100%讀作：（）5%讀作：（）150%讀作：（）百分之九寫(xiě)作（）百分之十點(diǎn)五寫(xiě)作（）百分之二百寫(xiě)作（）百分之一百零四寫(xiě)作（）百分之零點(diǎn)零二寫(xiě)作（）百分之七十寫(xiě)作（）。
    二、檢查預(yù)習(xí)：
    三、探究新知：
    1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做?百分?jǐn)?shù)?。
    2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
    3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
    4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
    百分之六十四寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
    （寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
    6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    四、課堂練習(xí)。
    1、完成p78?做一做?第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
    2、完成p78?做一做?第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
    3、p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
    4、?做一做?第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
    五、課堂小結(jié)。
    1、預(yù)習(xí)過(guò)程中有什么疑問(wèn)，解決了嗎？
    2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
    布置作業(yè)。
    練習(xí)十九第1~3題。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循?教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?的原則，使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)并理解百分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的?書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)?為?生活中做數(shù)學(xué)?，建立以解決問(wèn)題為中心的師生教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系模式。
    一、立足生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又必須回歸生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才賦予活力與靈性。教學(xué)中，我充分利用教材資源及生活中學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在開(kāi)課時(shí)，我以剛剛舉行的國(guó)慶閱兵的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活；在揭示了百分?jǐn)?shù)的意義后，又讓學(xué)生說(shuō)餅干盒、衣服標(biāo)簽等物品上的百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)也可以用于生活。通過(guò)一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景及物品，不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
    二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。
    蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：?教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周?chē)臇|西加以‘人化’……?教師作為教育的引導(dǎo)者，更有必要在課堂教學(xué)中滲透?以人為本?的教育思想。因此，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)國(guó)慶閱兵向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；在比賽寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；最后送給學(xué)生含有百分?jǐn)?shù)的名言，也對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值取向起到了指導(dǎo)的作用，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。
    三、回歸本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)富有?數(shù)學(xué)味?。
    第斯多惠說(shuō)過(guò)：?一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?確實(shí)，授人以魚(yú)不如授之以漁。整堂課我始終以學(xué)生為主體，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生什么是百分?jǐn)?shù)，而是使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析的過(guò)程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分?jǐn)?shù)的意義，經(jīng)歷?具體到抽象，個(gè)別到一般?的數(shù)學(xué)思考方法；另外，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法時(shí)，我采取了讓學(xué)生自學(xué)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)自學(xué)、反饋、互評(píng)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)效果我還是很滿意的。但?教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?。一節(jié)課下來(lái)，我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)需要完善：
    一、不夠關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。
    教育應(yīng)該在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，但它們?cè)谝饬x上還是有一定的區(qū)別。在備學(xué)生時(shí)，我忽略了由于學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，大部分學(xué)生已經(jīng)遺忘了分?jǐn)?shù)的意義這一關(guān)鍵，在比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同時(shí)，我沒(méi)有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直接放手讓學(xué)生交流，導(dǎo)致后來(lái)學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的不相符，雖然最后我也做了小結(jié)，但一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
    二、忽視教學(xué)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
    數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但在教學(xué)過(guò)程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如學(xué)生把63.8%和63.8/100都讀作百分之六十三點(diǎn)八時(shí)，我沒(méi)有指出這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致后來(lái)在比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，有位學(xué)生提出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)只是寫(xiě)法不一樣，百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)，可見(jiàn)小小的教學(xué)細(xì)節(jié)處理得不好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
    人們常說(shuō)：一滴水能折射太陽(yáng)的光芒。點(diǎn)滴的細(xì)微決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，也使我強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn)，教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常，但平常中蘊(yùn)含著智慧；看似簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單中孕育著深刻。教師只有把關(guān)注細(xì)節(jié)落實(shí)到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教學(xué)的質(zhì)量。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教科書(shū)第1~3頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一1~4題。
    1．讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    2．在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。
    3．使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教具：小黑板。
    學(xué)具：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。
    一、聯(lián)系生活，引入新課。
    （1）學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。
    課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？
    二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
    (1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因。
    辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。
    教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？
    （2）分析：辣椒占45%表示的意義。
    分母100表示什么？45呢？
    45%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果？
    （3）花椒占38%，其他成分占17%的意義又該怎樣理解？
    小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份，難怪它又麻又辣！
    2．結(jié)合身邊的實(shí)例分析，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    出示某市學(xué)生近視率的信息。
    （3）情感目標(biāo)教育滲透?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想？想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？
    剛才我們了解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流）。
    三、拓展應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展。
    1．招聘“學(xué)校新聞小記者”的活動(dòng)。
    教師：尋找百分?jǐn)?shù)信息，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。
    （1）在某市學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。
    （2）按照規(guī)劃，到我國(guó)城市污水處理率不低于60%，重點(diǎn)城市不低于70%。
    （3）我國(guó)的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%。
    2.匯報(bào)自己手中收集的百分?jǐn)?shù)。
    四人小組匯報(bào)自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    3.寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    （1）百分?jǐn)?shù)該怎么寫(xiě)呢？（學(xué)生觀察，教師示范）。
    教師：先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
    （2）書(shū)寫(xiě)比賽。（讓學(xué)生在20秒的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。）。
    如果老師要求完成的任務(wù)是寫(xiě)10個(gè)，能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示自己完成的情況嗎？
    教師：如果寫(xiě)11個(gè)，能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
    4.完成練習(xí)一的第1題。
    （1）百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流）。
    （2）判斷。下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。
    2510080100kg……。
    小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)；而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí)，它的后面就可以寫(xiě)單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時(shí)，它的后面就不寫(xiě)單位。
    6．百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴。
    觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)？（涂50個(gè)黑色格子，6個(gè)紅色格子，44個(gè)白色格子）。
    教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備：課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
    談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開(kāi)展3人籃球賽的活動(dòng)，瞧，我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者正在積極訓(xùn)練（出示課件），最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎？（出示課件）。
    那你們猜猜看，這三位老師誰(shuí)投籃的技術(shù)好一些？
    學(xué)生猜。
    二、例題教學(xué)，引出概念。
    1、出示例題，引發(fā)探究。
    教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;誰(shuí)失球的次數(shù)最少，誰(shuí)的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率)，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書(shū)上完整的表格)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)19/。
    25、16/20、28/40分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
    提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。
    談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)。
    指名口答改寫(xiě)的結(jié)果，教師板演。
    提問(wèn)：76/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)80/100、70/100的實(shí)際含義。
    提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生：王老師投中的比率高一些。說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    揭示課題。
    2.提問(wèn)：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫(xiě)法，教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫(xiě)法。
    提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù)，什么變了?什么沒(méi)變?
    學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
    學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
    提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
    說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?BR>    提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    3.教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。(停，時(shí)間不是很長(zhǎng))。
    師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。
    學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%。
    學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%。
    教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)?
    學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成;。
    學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%;。
    學(xué)生3：……。
    三、分層練習(xí)，加深理解。
    1.“試一試”
    指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    第(1)題。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
    第(2)題。
    先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么，再在書(shū)上填一填。
    提問(wèn)：通過(guò)解答這兩題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
    學(xué)生在小組中交流后，在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。
    明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2.“練一練”第1題。
    學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。
    做好，交流填寫(xiě)結(jié)果。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。
    說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
    第2題。
    教師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?生舉例，是課件出示。
    在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。
    3.練習(xí)十四第1題。
    同座同學(xué)互相讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    4.練習(xí)十四第2題。
    學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好在小組中交流。
    組織學(xué)生交流寫(xiě)法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。
    教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)（課件）。
    6.練習(xí)十四第3題（哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示）。
    出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由。
    明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱(chēng)，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)。
    四、全課總結(jié)。
    教師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
    教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。(出示：成功=99%的汗水+1%的靈感)。
    教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎?
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?！?BR>    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    3、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    理解含義深刻的語(yǔ)句和“我”從中感悟到的育人的道理。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、回憶，導(dǎo)入新課。
    師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書(shū)：桃花心木）。
    課件出示桃花心木的有關(guān)圖片及資料，讓學(xué)生了解桃花心木。（桃花心木常綠喬木。樹(shù)皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉，小葉4-6對(duì)，卵形或卵狀披針形，兩側(cè)不等。春夏開(kāi)花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。原產(chǎn)南美洲，中國(guó)南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲(chóng)蝕，適于制作車(chē)船、家具等，為世界名貴木材之一。）。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把不懂的生字詞用彩筆給畫(huà)出來(lái)；
    3、在課堂上交流自學(xué)的成果，老師適時(shí)反饋意見(jiàn)；
    出示課件的生字詞練習(xí)，檢查和鞏固自學(xué)成果。
    萎（）秧（）番（）鍛（）勃（）雅（）。
    委（）殃（）翻（）段（）脖（）難（）。
    三、再讀課文。
    1、理清文章的整體脈絡(luò)，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
    2、小組合作交流解答，老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)拔；
    3、賞析美詞佳句，邊讀邊畫(huà)，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，并有感情的讀一讀。
    四、感悟種樹(shù)人奇怪做法。
    1.提出問(wèn)題：種樹(shù)人的哪些做法令作者感到奇怪？請(qǐng)大家默讀課文3-11自然段，用波浪線畫(huà)出有關(guān)句子，并在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。
    2.學(xué)生讀出句子，其間教師引導(dǎo)說(shuō)出怪在哪，理解“莫名其妙”，然后指導(dǎo)讀出抓住“有時(shí)”等讀出“奇怪、疑問(wèn)”的感覺(jué)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    3、桃花心木。
    秧萎番鍛雅勃。
    插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
    組別。
    2、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大小；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    3、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    4、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
    1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取。
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）。
    2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
    上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
    會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書(shū)：90%讀作：百分之九十。
    [設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息，加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    （1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    （2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    （3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
    （4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）。
    2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“?！焙?，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）。
    3、觀察上面的`信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）。
    4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義）。
    5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
    （1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
    （2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？
    （1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    （2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
    （3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    （4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思，升華提高。
    [設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1：復(fù)習(xí)。
    1．回答：
    （1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？
    2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    （1）一張桌子的高度是米。
    1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？
    3、展示學(xué)生搜集到的資料。
    4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
    5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
    6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。
    如：百分之九十寫(xiě)作：90%；百分之六十四寫(xiě)作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
    *（寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
    7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    活動(dòng)3：練習(xí)。
    1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
    2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
    3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
    4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
    第2課時(shí)。
    活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    教材分析：
    本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決的生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù)，”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
    2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)策略：
    1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
    2.充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
    5.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流，總結(jié)稅款、利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。
    7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
    單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
    第一課時(shí)教材8頁(yè)例1。第二課時(shí)教材9頁(yè)例2。第三課時(shí)教材10頁(yè)例3。第四課時(shí)教材11頁(yè)例4。第五課時(shí)教材12頁(yè)例5。
    第六課時(shí)教材16頁(yè)例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
    課時(shí)分配：
    課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問(wèn)題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。講授法，討論法。
    百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。
    （一）、復(fù)習(xí)。
    1．說(shuō)出下面各題以誰(shuí)作單位1的量。
    （1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾？
    （2）臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾？
    （3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾？
    2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？
    （二）、新授。
    （1）讀題。
    （2）怎樣理解今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了這句話？
    （3）畫(huà)出線段圖。
    （4）寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。
    （5）、將題目中的改成12%該怎樣解答呢？
    （6）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的。
    （7）、學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正。
    a:%=168(冊(cè))168+1400＝1568（冊(cè)）。
    b:1400(1+12%)=%=1568(冊(cè))。
    2、練習(xí)。
    練習(xí)二十二，第1題。
    （三）、小結(jié)。
    今天我們學(xué)的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。