通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足?？偨Y(jié)的寫作要精煉，突出重點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，避免贅述和廢話。大家對總結(jié)的寫作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點(diǎn)。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇一
    摘要：游戲教學(xué)法是新課改普及以來的熱點(diǎn)。教育實(shí)踐表明，在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用存在著諸多顯而易見的突出優(yōu)勢。從“名詞解釋”“必要性分析”及“遵循原則”三個方面入手，圍繞體育游戲的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的探索與歸納。
    關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；名詞解釋；必要性分析；遵循原則。
    伴隨著新課改運(yùn)動的廣泛普及與推行，諸多嶄新的教育理念層出不窮。游戲教學(xué)法便是其中之一。大量的教育實(shí)踐表明，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，對于誘發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知、切實(shí)提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)有著顯而易見的突出優(yōu)勢。以下，筆者從自身的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺就游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用展開初步的分析與探討。
    一、專業(yè)名詞解釋。
    游戲是人類在一定的規(guī)則約束下而進(jìn)行的有序的娛樂活動總稱。體育游戲是游戲的重要組成部分，其相較于廣泛的游戲形式來講，具有更明確的教育教學(xué)目的。體育游戲的載體是豐富多樣的游戲活動，基本手段是為學(xué)習(xí)者提供充足的身體鍛煉，根本宗旨則在于增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的道德品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身與心的和諧、均衡發(fā)展。
    二、小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)融入游戲的必要性分析。
    游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的流行，實(shí)質(zhì)上存在著較強(qiáng)的必要性。筆者認(rèn)為這一必要性主要存在以下三個方面：1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受到年齡因素的制約，小學(xué)階段學(xué)生自我控制的能力較弱，也正因?yàn)槿绱?，他們在課堂學(xué)習(xí)活動中的注意力極容易被外界不相干的事物所吸引。這也正是小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力隨著時間的推進(jìn)而遞減的一個重要原因。鑒于此，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動中不能一味死板地向?qū)W生傳授枯燥、乏味的體育知識，而應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生主觀認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上，想方設(shè)法創(chuàng)新體育課堂教學(xué)形式，進(jìn)而最大限度上吸引學(xué)生的體育學(xué)習(xí)注意力、誘發(fā)其濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。體育游戲既與特定的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，同時，又融合有新鮮、有趣的游戲元素，這兩點(diǎn)顯然都充分契合了小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，因此，更容易以游戲?yàn)槊浇?，將學(xué)生的注意力持續(xù)集中到體育課堂的相關(guān)學(xué)習(xí)活動之中。這是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。2.小學(xué)生的生理特點(diǎn)不同于成年人已經(jīng)發(fā)育完善的身體構(gòu)造，小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體迅速發(fā)展的重要時期。在這一時期，他們的身體素質(zhì)有著該階段未成年人的獨(dú)特特征。首先，身體的柔韌性較強(qiáng)，但同時骨骼的硬度相對較小，因此，幅度較大的體育運(yùn)動非常容易導(dǎo)致小學(xué)生的骨骼發(fā)生錯位、骨折、脫臼等現(xiàn)象；其次，肌肉的牽引力較小，并極容易有疲勞之感，大量的體育運(yùn)動很容易使得學(xué)生的肌肉出現(xiàn)拉傷的情況；小學(xué)生的肺活量較小，這也是他們在結(jié)束大量的運(yùn)動之后常有呼吸不順暢等情況的重要原因……小學(xué)生的特殊生理結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)都表明，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中不能為了提高所謂的教學(xué)效率而一味加大對學(xué)生的體育訓(xùn)練難度與強(qiáng)度，而應(yīng)適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，恰當(dāng)嵌入學(xué)生所感興趣，且能幫助學(xué)生有效放松身體的教育游戲。這種有張有弛的體育教學(xué)，既契合了小學(xué)階段學(xué)生的生理特點(diǎn)，同時，又能提高體育課堂教學(xué)效率。這也正是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的重要原因所在。3.小學(xué)體育教學(xué)的目的體育教學(xué)的根本目的在于促使學(xué)生樹立終身鍛煉的意識與信念。要想達(dá)到上述教學(xué)效果，單單依靠教師在課堂上的灌輸式講解與教授很顯然難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?，這很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，如此一來，終身鍛煉的體育教學(xué)追求自然也就成為泡影。這就需要小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中打破灌輸式落后教育理念的束縛，改為結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的游戲教學(xué)形式，這對于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情、推動其形成積極、端正的體育鍛煉習(xí)慣都大有裨益。小學(xué)體育教學(xué)的目的也決定了實(shí)施游戲教學(xué)法的必要性。
    三、小學(xué)體育運(yùn)用游戲開展教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。
    筆者觀察到，在對游戲教學(xué)法形成了足夠深刻的認(rèn)知與理解之后，不少小學(xué)體育教師紛紛將其運(yùn)用到了自身的體育教學(xué)實(shí)踐之中，這在為小學(xué)體育教學(xué)注入新鮮活力元素的同時，也出現(xiàn)了許多問題。如，有的教師無視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，致使所開展的體育游戲與特定的體育教學(xué)內(nèi)容之間毫無聯(lián)系；又如，有的教師開展的游戲占據(jù)了體育課堂教學(xué)的大部分時間，致使正常的體育課堂教學(xué)無法順利展開，體育教學(xué)效率也因此大打折扣……這些問題都表明了小學(xué)體育教師不能濫用、誤用課堂游戲，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循以下兩項(xiàng)基本原則。1.游戲必須貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容通過教育實(shí)踐來看，我們不難發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師單純“為了游戲而游戲”，這種形式上的游戲教學(xué)顯然并不能發(fā)揮其有效作用。考慮到此，小學(xué)體育教師在設(shè)置課堂游戲時，必須首先確保其與所教學(xué)的具體內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。如，在教學(xué)“跳的運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容時，筆者就組織學(xué)生進(jìn)行了“跳竹竿”這一課堂小游戲。具體的游戲規(guī)則為：全班學(xué)生自由分成兩組，一組負(fù)責(zé)打竹竿，一組跳，然后兩個小組成員輪換。在跳竹竿時，幾根竹竿并排放在一起，跳竹竿的成員在多根竹竿的一開一合，中靈活變換身形并進(jìn)行靈巧的跳躍。被竹竿夾到的學(xué)生被淘汰，由后續(xù)的成員頂上。堅(jiān)持時間長的學(xué)生即為獲勝者。該項(xiàng)體育游戲由全班學(xué)生全體參與，而且還具有較強(qiáng)的節(jié)奏性，因此，學(xué)生的參與熱情格外高。如此一來，借助這一體育游戲不僅有效活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，更重要的是，學(xué)生在參與體育游戲的過程中鍛煉了自身的跳躍能力。由此，我們不難看出，貼合具體體育教學(xué)內(nèi)容的課堂游戲具有一舉兩得之良好功效。2.堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位誠然，在體育課堂教學(xué)中不時穿插一些趣味小游戲，能很好地誘發(fā)學(xué)生的體育參與、學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，進(jìn)而確保高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)效果。但這并不代表體育游戲可以取代常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師在引入課堂教學(xué)游戲的同時，必須堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位，避免出現(xiàn)體育游戲“喧賓奪主”“越俎代庖”等尷尬狀況。如，在教學(xué)“跑”這一運(yùn)動項(xiàng)目時，教師可以適當(dāng)引入“兩人三足”這一課堂小游戲，使得原本單調(diào)、乏味的跑步學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣；但一定要注意該項(xiàng)游戲的操作時間，且必須將其控制在特定的時間段內(nèi)。這樣，就不會出現(xiàn)游戲時間過長，致使教學(xué)知識點(diǎn)無法展開的不利情況，同時，還能在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)姿態(tài)及熱情中輕松展開“跑”相關(guān)體育知識點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)。堅(jiān)持游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的協(xié)助地位，是發(fā)揮游戲法應(yīng)用效益的必要條件之一。從小學(xué)生的主觀條件出發(fā)，從小學(xué)體育教學(xué)的目的出發(fā)，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用存在著必要性。但是，這并不意味著小學(xué)體育教師就可以不分實(shí)際情況，對游戲教學(xué)法進(jìn)行隨意的使用。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用應(yīng)嚴(yán)格遵循多項(xiàng)基本原則，既要貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，又要始終在課堂教學(xué)中占據(jù)協(xié)助地位，切不可喧賓奪主。如此精心選擇下的課堂游戲才能產(chǎn)生事半功倍的良好體育教學(xué)效果，才能達(dá)到以游戲促教學(xué)、寓教于樂、寓教于趣的預(yù)期目的。
    參考文獻(xiàn)：
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二
    目前隨著社會各界對素質(zhì)教育的重視，體育如何教育出更好的孩子就成為了一個熱議話題，因?yàn)榈轮求w美勞雖然是一個不再被人廣泛提及的目標(biāo)，但是其內(nèi)涵和目標(biāo)確實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)核和中心。因此，只有加強(qiáng)體育教育，才能讓學(xué)生擁有更強(qiáng)健的體魄、更具創(chuàng)造性和探險(xiǎn)性的精神、更有合作和信任的團(tuán)隊(duì)意識等，這都是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。具體到小學(xué)體育教育來說，作為體育教育的基礎(chǔ)，尤其要注意讓學(xué)生在體育教育中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)他們體育技能和知識發(fā)展的同時帶動自身的綜合發(fā)展。
    而要做好這方面的工作，就要根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)造更多有價值和有意義的教學(xué)方法和措施。小學(xué)生本質(zhì)上還是孩子，他們對游戲最感興趣，可以借用游戲的形式和內(nèi)容來達(dá)到體育教學(xué)的目的，從而實(shí)現(xiàn)積極參與、主動合作，培養(yǎng)他們的各種受教育興趣，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。下面就本人在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
    一、發(fā)動學(xué)生，參與編排。
    新的課程改革一直在倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性”。因此，在體育課堂上，筆者經(jīng)常讓學(xué)生參與編排設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行練習(xí)，可以在同一種游戲過程中創(chuàng)造多種取勝的辦法，在同一種游戲過程中變換多種條件和規(guī)則，用同一種器材創(chuàng)造出多種游戲和練習(xí)方法，在體力中比智力，在智力中比技巧。
    例如：學(xué)生認(rèn)為“老鷹捉小雞”的游戲中，小雞的數(shù)量太多，當(dāng)小雞的小朋友很容易摔倒，他們就八只個游戲進(jìn)行了創(chuàng)新。方案一：在地上畫一個圓圈，作為老鷹的家，有一小組的同學(xué)扮演老鷹他們手拿呼啦圈，準(zhǔn)備套住小雞；其他同學(xué)扮演小雞，小雞分散在操場上；兩名同學(xué)分別扮演雞媽媽和雞爸爸，負(fù)責(zé)警告和搶救小雞。方案二：把全班同學(xué)分成若干組，每組選一位當(dāng)老鷹，4-5位當(dāng)小雞，其他同學(xué)當(dāng)母雞，母雞手拉手圍成一個圈，小雞站在圈里，開始時老鷹站在圈外，老鷹想方設(shè)法去抓小雞。老鷹可以進(jìn)入圈內(nèi)，但不能強(qiáng)行拉開母雞的手，小雞可以出圈但不能跑出圈外2米；母雞要手拉著手，老鷹只能鉆入；老鷹抓到小雞，兩人角色互換。
    二、技能訓(xùn)練，運(yùn)用游戲。
    在小學(xué)體育教學(xué)中，針對一部分專門的體育技能訓(xùn)練，僅僅依靠課堂教學(xué)上的介紹難以奏效，倘若教師結(jié)合體育技能訓(xùn)練的難點(diǎn)與重點(diǎn)設(shè)計(jì)成為體育游戲，那么就可以激發(fā)學(xué)生的各種感官，從而有效突破教w的難點(diǎn)與重點(diǎn)，最終讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)體育技能和實(shí)現(xiàn)體育技能訓(xùn)練的目標(biāo)。
    例如，教師在教授學(xué)生快速跑的時候，教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)是通過站立起跑而快速地跑動，并且在快速跑的過程中確保手臂彎曲角度以及前后擺手臂，通過加速跑步的頻率實(shí)現(xiàn)速度的提升。教師在講解完基本的要求之后，能夠設(shè)計(jì)快速跑接力游戲進(jìn)行教學(xué)，即要求兩名學(xué)生為一個小組，每一次同時進(jìn)行兩個小組的比賽，要求每一個小組的學(xué)生相對站在距離60米的地方，像是對于a點(diǎn)和b點(diǎn)的學(xué)生，聽到教師的號令后，a點(diǎn)的學(xué)生迅速朝著b點(diǎn)的學(xué)生跑去，到達(dá)b點(diǎn)的時候跟b點(diǎn)的學(xué)生擊掌之后，b點(diǎn)的學(xué)生再迅速地朝著a點(diǎn)跑去，最終先到達(dá)a點(diǎn)的學(xué)生獲勝。在如此互相追趕的跑步中，教師能夠?qū)崟r地指導(dǎo)學(xué)生快速跑的技能要求，從而讓學(xué)生更加迅速地跑。學(xué)生在這種體育游戲中不僅掌握了快速跑的技能，還體會到了一種比賽的樂趣。
    三、運(yùn)用游戲，體驗(yàn)樂趣。
    每一個教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把一些枯燥無味的體育運(yùn)動與學(xué)生喜聞樂見的游戲巧妙地結(jié)合在一起，既要充分體現(xiàn)體育教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”。設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識，滿足學(xué)生喜新奇、厭惡呆板的心理。所以，在設(shè)計(jì)游戲時，要注意不斷推陳出新，給學(xué)生以耳目一新的感覺。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越是有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。
    田徑中的耐久跑是一項(xiàng)長時間的跑步活動，由于耐久跑具有枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn)，因此在體育教學(xué)中，學(xué)生往往望而生畏，沒有興趣，給教學(xué)工作帶來極大的不便。因此在對耐久跑練習(xí)中可以通過游戲進(jìn)行對學(xué)生的訓(xùn)練。
    例如：“螺旋形跑”方法：一路縱隊(duì)排頭按實(shí)線做螺線形跑進(jìn)到中心，再由排頭向反方向成開口螺旋行跑進(jìn)依次進(jìn)行。通過游戲使學(xué)生在游戲中練習(xí)耐久跑，把枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn)變成種輕松活潑、自覺主動、積極進(jìn)取、饒有趣味的教學(xué)氣氛。
    四、巧用游戲，品德教育。
    由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進(jìn)行，需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術(shù)，發(fā)展思維，而且還能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、體育道德風(fēng)尚教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、爭取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，同時也陶冶學(xué)生的情操和精神面貌。
    例如有的學(xué)生膽大潑辣，但團(tuán)結(jié)同學(xué)較差，在進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲中，安排他擔(dān)當(dāng)“老母雞”的角色，他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責(zé)任，既發(fā)揮了他的特長又融洽了他與同學(xué)之間的關(guān)系；紀(jì)律較差注意力不夠集中的學(xué)生，在游戲中安排他做領(lǐng)頭人；膽小、不夠潑辣的學(xué)生，在進(jìn)行帶有冒險(xiǎn)性游戲時，把他安排在各組中間的位置上，根據(jù)他的表現(xiàn)再安排到排頭等，通過不同的游戲來對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇三
    體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項(xiàng)綜合體育活動，它內(nèi)容包括著各類基本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育基本動作，所以通過游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展個性，開發(fā)智力，掌握、鞏固已學(xué)過的各種運(yùn)動的基本技術(shù)，又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動的自覺性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。
    在教學(xué)中游戲的選擇和運(yùn)用是個重要的問題，要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù)，它可以作為單項(xiàng)教材使用，也可以作為輔助教材與主教材配合使用；可以當(dāng)成過渡性的教材，也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)?？傊螒虻谋旧聿皇悄康?，通過游戲的形式和內(nèi)容，合理選擇安排與組織教學(xué)，才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。
    一、體育游戲的分類與特點(diǎn)。
    體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡相同，初中游戲大致可以分為以下幾種：趣味性游戲、智力性游戲、活動性游戲、競爭性游戲。無論哪種游戲只是側(cè)重點(diǎn)不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂的特點(diǎn)。它以身體活動、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個特點(diǎn)就是游戲規(guī)則性很強(qiáng)，要求游戲者在同一條件下競爭和表現(xiàn)，所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動形式吸引著少年兒童，在活動中去充分的表現(xiàn)著每個人的品質(zhì)和活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用到體育教學(xué)中，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個重要內(nèi)容。
    在體育教學(xué)中，游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同，在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同，怎樣才能把體育游戲特點(diǎn)在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢？這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實(shí)踐中有以下體會：
    1、根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因?yàn)榻唤影艉蛷澋兰夹g(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強(qiáng)，但在初中一年級不宜做，因?yàn)樗麄兊谋哿χ文芰懿?，做起來不安全。在初中一年級，根?jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動作易學(xué)、運(yùn)動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足學(xué)生的運(yùn)動需要，發(fā)展學(xué)生的'能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運(yùn)動量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。
    2.要考慮到場地、器材，以及季節(jié)氣候變化等因素。場地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行改編。如我校場地較小，不足三百米，還有其他班級也在上體育課，在做“黃河長江”的游戲時，我就把兩隊(duì)的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。夏天要做一些運(yùn)動量較小的，冬天應(yīng)做一些運(yùn)動量較大的，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強(qiáng)的游戲。
    3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)行。游戲除了單獨(dú)作為一個教材上課以外，大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動中，為了活躍課堂氣氛，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達(dá)到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進(jìn)行，以彌補(bǔ)主教材的不足，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材緊密配合。例如：一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不要排下肢跳躍性活動過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”、“拋實(shí)心球比賽”、“推手比賽”等?？傊螒蚪滩牡倪x擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強(qiáng)體質(zhì)緊密地結(jié)合起來，才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的。
    游戲教學(xué)從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動作要領(lǐng)、運(yùn)動路線、交替信號、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動，這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動和形象，富有情趣和感染力。教師示范要逼真，動作要準(zhǔn)確，最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對抗競爭的游戲中，教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。
    四、合理分組當(dāng)好裁判。
    由于大多數(shù)游戲都帶有對抗性的特點(diǎn)，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個不可忽略的問題。應(yīng)該合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對強(qiáng)、弱對弱進(jìn)行合理的對抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競爭的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理對抗來鍛煉身體，增強(qiáng)素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)競爭意識。
    總之，體育游戲是學(xué)生非常喜愛的體育活動，只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握并且運(yùn)用到教學(xué)中，它對全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價值的。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇四
    興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動的源泉。在活動內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下，可以培養(yǎng)激發(fā)個體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動的內(nèi)容與個體的興趣結(jié)合在一起時，學(xué)生的快樂體育便體現(xiàn)出來。體育游戲恰好具有這個優(yōu)勢。由于體育游戲具有快樂性，可以吸引著學(xué)生的積極參與，能夠使學(xué)生感受到趣味，在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對體育課的.興趣增強(qiáng)之后，就會自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識和技能，同時也會自覺地充分地利用體育鍛煉的時間，來加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉，起到事半功倍的效果。
    在體育教學(xué)中往往會因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況，使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問題，比如：焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等，其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績以及不良個性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等，他們在練習(xí)中因怕做不好動作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對運(yùn)動的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自棄，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。
    針對這些學(xué)生心理問題，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性，可以減少學(xué)生對運(yùn)動的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心。同時，由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂性，可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。
    3、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
    由于學(xué)生存在個體差異，課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動能力，而有的學(xué)生運(yùn)動能力較差，顯得不自信，于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，心理上存在著“我不行”的思想，久而久之，這些學(xué)生便成了體育“困難戶”，通過集體性的體育游戲，可以讓學(xué)生互助互補(bǔ)，()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂。在游戲中，教師可以引導(dǎo)和教會學(xué)生相互交流、相互鼓勵、相互幫助、共同商討、解決問題，最終都能安全到達(dá)彼岸。
    學(xué)生在共同游戲中，可以逐步了解和認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在此過程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，同時也增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生真正健康成長。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇五
    游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂活動，是體育運(yùn)動的基礎(chǔ)。體育游戲是體育教學(xué)和游戲合成的新概念，是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，應(yīng)用教學(xué)手段，體現(xiàn)活動的趣味性和鍛煉價值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛，已成為體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用，體育游戲?qū)?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、豐富體育教學(xué)手段和內(nèi)容具有重要的作用，有效地將學(xué)生運(yùn)動能力、發(fā)展智力、提高社會適應(yīng)等目標(biāo)集合在一起。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場地器材條件、學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面，熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    一、體育游戲的概念。
    體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的`體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和自主性的活動，是一種體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學(xué)校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體，能吸引學(xué)生主動投入體育活動中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)則，但有一定靈活性，可根據(jù)具體情況進(jìn)行修改。體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。
    在準(zhǔn)備部分中，課前準(zhǔn)備主要是將學(xué)生快速組織起來，明確課的任務(wù)、內(nèi)容，要求注意力集中，進(jìn)入積極的教學(xué)狀態(tài)。一般性的準(zhǔn)備活動是全面活動機(jī)體，克服機(jī)體的惰性，逐步提高人腦皮層的興奮性，使機(jī)體盡快進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。在結(jié)束部分，結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生能逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以輕松愉快的、小負(fù)荷的游戲?yàn)橹鳌＿@樣有助于盡快消除疲勞，促進(jìn)身體盡快恢復(fù)，使身體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調(diào)整。
    基本部分的內(nèi)容是復(fù)習(xí)舊教材、學(xué)習(xí)新教材，使學(xué)生牢固掌握基本知識、技術(shù)和技能。將體育游戲應(yīng)用到體育課的基本部分，利用游戲性的練習(xí)可以鞏固動作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，重要的是教師如何將技術(shù)游戲化，以調(diào)動學(xué)生的興趣。這其中要注意運(yùn)用時機(jī)，學(xué)習(xí)技術(shù)的初期盡量不用或少用，防止錯誤動作定型，等掌握了動作要領(lǐng)后，可大量采用。
    身體素質(zhì)練習(xí)是為了全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平而安排的。但身體素質(zhì)練習(xí)比技術(shù)練習(xí)更加單調(diào)。教師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習(xí)中，就可以讓身體素質(zhì)練習(xí)變得輕松而有實(shí)效。身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)動負(fù)荷比較大，教師要注意運(yùn)動負(fù)荷的調(diào)節(jié)，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。
    在技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲，可以改變枯燥單一的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)動力定型的形成。例如，中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學(xué)生圍繞著操場跑，學(xué)生必會產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創(chuàng)設(shè)情境，就會使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。在動作技能形成的“泛化”動作階段，盡量避免使用游戲法，動作技能基本形成的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動作技能，建立動作定型。
    運(yùn)用游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此，游戲的選擇必須與教材相關(guān)。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、性別、年齡和教材，運(yùn)用游戲，以提高教學(xué)質(zhì)量。講解、示范游戲時，教師應(yīng)該位于大家都能看得見和聽得請的地方。講解的語言要簡明扼要、生動形象，講解內(nèi)容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中，特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異，有所區(qū)別。
    體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領(lǐng)導(dǎo)有著直接的關(guān)系。對于分組游戲，教師要根據(jù)學(xué)生身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊(duì)實(shí)力相當(dāng)。在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，掌握進(jìn)程、控制局面；對游戲中出現(xiàn)的問題，要及時補(bǔ)充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行。教者要在適當(dāng)時機(jī)結(jié)束游戲，提前或延遲結(jié)束游戲，都有可能影響其效果，而應(yīng)在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，并且不能在學(xué)生都出現(xiàn)疲勞時才停止。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。游戲結(jié)束后，教師要公正地評定游戲的結(jié)果，并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、積極參與程度、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，使學(xué)生通過體育游戲受到教育、獲得知識和技能。
    合理運(yùn)用體育游戲可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學(xué)中的作用，讓學(xué)生主動、愉快、有效地學(xué)習(xí)。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇六
    體育游戲以游戲的形式來加強(qiáng)學(xué)生的體育練習(xí)，是體育教學(xué)的重要手段。體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智力與體力的結(jié)合，提高學(xué)生的積極性和課堂參與度，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下，教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校體育教學(xué)的首要任務(wù)，而作為先進(jìn)教學(xué)手段的體育游戲能夠有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展。因此，高職院校體育教學(xué)積極研究體育游戲的合理運(yùn)用。但是，由于體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用時間較短，在運(yùn)用的過程中不僅要注重體育游戲的趣味性問題，還要注重體育游戲的相關(guān)性和適度性等問題。研究高職院校體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用體育教育的發(fā)展有著深刻意義。
    1體育游戲的相關(guān)概述。
    1.1體育游戲的概念。
    體育游戲?qū)儆谟螒虻囊粋€分支，與體育運(yùn)動關(guān)系密切，很多體育游戲都來源于民間游戲在發(fā)展的過程中不斷完善，不斷增強(qiáng)游戲的競技性。隨著體育游戲功能的不斷完善，體育游戲被廣泛運(yùn)用在體育活動和體育教學(xué)中，成為體育運(yùn)動的重要內(nèi)容。因此，體育游戲既有體育運(yùn)動的特征又有游戲的特征，使在體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，將人體的基本運(yùn)動創(chuàng)造成多種多樣的，具有教育意義和競技性質(zhì)的游戲。
    1.2體育游戲的特點(diǎn)。
    首先，思想性和教育性。體育游戲需要學(xué)生嚴(yán)格按照組織紀(jì)律進(jìn)行合作，以取得游戲勝利。而這一過程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和競爭意識，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育；其次，廣泛性和選擇性。體育游戲的內(nèi)容十分廣泛，幾乎所有的的體育項(xiàng)目夠可以改變?yōu)橛螒蛐问?。并且，體育游戲的形式多種多樣，既有劇烈運(yùn)動，也有健身運(yùn)動，人們可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇；再次，娛樂性和趣味性。體育游戲以游戲的形式開展，實(shí)施過程具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，在游戲的過程中不僅能夠加強(qiáng)人們的`體育運(yùn)動，而且還可以使人們感受到體育運(yùn)動和游戲的樂趣；最后，體力性和智力性。體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行體力和智力的抗?fàn)帲訌?qiáng)人們的體力鍛煉和智力鍛煉。
    首先，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的積極性。這是因?yàn)?，在參加體育游戲的時候，學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，另外，體育游戲需要分出勝負(fù)，學(xué)生的求勝心理會使學(xué)生全身心投入到體育游戲中，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技巧，提高學(xué)習(xí)主動性；其次，體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和競爭意識。體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間相互合作，為了游戲勝利而努力競爭。這個過程會提高學(xué)生的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神；最后，體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在體育游戲的過程中能夠加強(qiáng)對體育技巧的鍛煉的，當(dāng)熟練掌握體育技巧的時候，學(xué)生能夠根據(jù)體育技巧創(chuàng)新體育游戲的新方法。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇七
    “發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，是我國堅(jiān)持的體育政策，是我們一直秉持的體育精神。我們深刻地認(rèn)識到，體育運(yùn)動對于體質(zhì)的增強(qiáng)，具有非常重要的作用。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重體育活動“從娃娃抓起”，在幼兒游戲活動中加入體育元素，讓孩子們從游戲中學(xué)習(xí)體育知識，將體育游戲與教學(xué)活動完美結(jié)合起來。
    一、你走我也走，體育歡樂秀。
    走路是每個寶寶都要經(jīng)歷的重要階段，從呱呱落地到慢慢爬行，再到直立行走，每一次轉(zhuǎn)變對于孩子來說都是一個質(zhì)的飛躍。但是幼兒階段平衡力掌握得還不好，幼兒在玩耍過程中，即使走路，也經(jīng)常會有跌倒的情況發(fā)生。針對這種情況，訓(xùn)練孩子們走路過程中保持平衡力，就顯得十分重要。我在進(jìn)行教學(xué)過程中，開展了一項(xiàng)鍛煉孩子們平衡力的競走游戲，叫作“競走彩虹橋”，我在地上粘上三條彩色膠帶紙，然后將孩子們分成三組，每個小組成員只能雙腳踩在“彩虹橋”上通過，到達(dá)“對岸”之后，取出瓶子里面的“彩虹糖”（彩虹糖我是用乒乓球涂上五彩斑斕的色彩做成的），然后再通過“彩虹橋”返回到團(tuán)隊(duì)的一邊，擊掌為號，下一位小朋友再出發(fā)。以此反復(fù)，哪一隊(duì)最先取完所有的“彩虹糖”歸隊(duì)為獲勝。小朋友們興致高昂，歡呼聲、吶喊聲不絕于耳，都給自己的團(tuán)隊(duì)成員加油助威，玩得不亦樂乎。每個參賽的小朋友也都非常認(rèn)真，他們雙腳走在“彩虹橋”上，張開雙手保持平衡，生怕自己會從“彩虹橋”上掉下來。后來我還教給孩子們，走有很多方式，有快走、慢走、競走等多種方式，小朋友既玩了游戲，又學(xué)到了體育知識。這個游戲很好地鍛煉了小朋友的平衡感，也讓他們在玩游戲的過程中，體會了“走”的感覺和含義，還學(xué)習(xí)到了很多和平時不一樣的“走路”，鍛煉了他們腰部和腿部的力量，培養(yǎng)了他們運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。
    二、你跳我也跳，看誰蹦得好。
    幼兒階段最喜歡蹦蹦跳跳，這個階段也是幼兒發(fā)展跳躍能力最好的階段。幼兒教師可以在平時教學(xué)中加入跳躍性的體育活動，發(fā)展幼兒的跳躍能力，使幼兒的行動更具有協(xié)調(diào)性。我在教學(xué)過程中，常常會組織孩子們玩一種最“古老”的游戲，那就是“跳房子”，“跳房子”不僅有單腿跳的運(yùn)動，還有雙腿跳的運(yùn)動，還有單腿換雙腿跳，雙腿換單腿跳的交換跳躍運(yùn)動，非常適合培養(yǎng)孩子們的跳躍能力。我在讓孩子們玩“跳房子”之前，會先讓孩子們先隨意玩一會，或者帶著他們慢跑一會，然后再帶孩子們玩“跳房子”的游戲，這樣孩子們的手腳已經(jīng)活動開，不會在跳躍過程中發(fā)生扭傷、摔倒的事故。同時我也將“跳房子”的游戲進(jìn)行了創(chuàng)新，變成了“蓋房子”的游戲。我一般會將孩子們組成兩組，每個小組有一個沙包，先畫一個方格，將沙包扔到格子里再揀出來，哪個小組成員全部完成之后，再在第一個方格子基礎(chǔ)上再加一個格子，將沙包依次扔進(jìn)兩個格子再單腿跳揀出來，第四、第五層為“同樓層”，可以使用雙腿跳躍式將沙包揀起，以此類推，哪個小組蓋房子最先蓋到十層，哪個小組就取得了勝利。小朋友們玩得很好，有的小朋友單腿站得不太穩(wěn)，別的小朋友會相互扶持一起跳，大家玩得都很開心。這個游戲不僅讓孩子們學(xué)會了相互合作，培養(yǎng)了競爭意識，同時在游戲中培養(yǎng)了孩子們的跳躍能力，在跳躍的基礎(chǔ)上掌握平衡能力。這個游戲由易到難，一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，對于小朋友來說也是一種鍛煉和超越。
    三、你跑我也跑，技能有提高。
    跑步對于孩子來說好處很多，可以鍛煉孩子的心肺功能,有助于孩子全身性運(yùn)動器官的發(fā)展和釋放,有效促進(jìn)孩子腿部的生長,還可以培養(yǎng)孩子的忍耐力。但是現(xiàn)在因?yàn)榧议L對孩子的寵愛，很少讓孩子參加跑步運(yùn)動，教師可以在這方面彌補(bǔ)孩子的運(yùn)動不足，在教學(xué)中添加跑步類游戲，讓孩子在游戲中得到鍛煉，愛上跑步。比如，我在教學(xué)中組織孩子們玩“貼人”游戲，小朋友們手拉手圍成一個圈，然后和周圍小朋友兩個人一組分成小組，我先站在圈中央，閉上眼睛隨意指出兩個小朋友一個前面跑，一個后面追趕，如果前面跑的小朋友感覺到累了，就可以隨意地貼到某個兩人小組的一邊，緊貼的小朋友不動，另一個小朋友成為被追逐的對象。游戲一開始，追逐的孩子飛速奔跑，被追逐的孩子使勁躲閃，旁觀的小朋友個個都很著急，仿佛自己就是被追趕的人，又恨不得自己跑起來去追逐別人，真是既興奮又緊張。還有的小朋友被“貼住”之后，還沒有反應(yīng)過來就被抓住了，此時被抓住的小朋友和大家都會笑作一團(tuán)，孩子們在歡樂的氣氛中奔跑、游戲。這個游戲既讓孩子們參與到了集體游戲中，又讓孩子們體會到了跑步的樂趣，還培養(yǎng)了孩子們的反應(yīng)能力。讓孩子多參加體育鍛煉，可以讓孩子更加健康地成長。在活動中，孩子們還會開動自己的腦筋產(chǎn)生各種奇思妙想，培養(yǎng)了孩子運(yùn)用智慧進(jìn)行創(chuàng)新的能力?？傊?，體育鍛煉對孩子們的成長具有十分重要的作用，幼兒教師在教學(xué)中要多運(yùn)用創(chuàng)新性思維，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，開發(fā)出更多、更適合孩子們參與的游戲活動，并將體育項(xiàng)目加入到游戲中，讓孩子們在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，在體育鍛煉中學(xué)習(xí)體育知識，在學(xué)習(xí)體育知識的同時豐富教學(xué)內(nèi)容。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇八
    體育游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生消除疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力，娛樂身心。因此，高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的趣味性問題。如果體育游戲缺乏趣味性，則會難以吸引學(xué)生的注意力，并且，如果游戲太過枯燥乏味，學(xué)生便沒有興趣參與體育游戲。反之，如果體育游戲充滿趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和嘗試欲望，吸引學(xué)生參與到體育游戲之中。
    2.2適度性問題。
    體育游戲使人體的運(yùn)動，其游戲項(xiàng)目和游戲過程需要考慮人體的承受能力。因此，高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的適度性問題。如果體育游戲的刪減過程，就會減弱學(xué)生的體育興趣。并且，如果體育游戲的難度較大，學(xué)生很難在游戲中取勝會嚴(yán)重削弱學(xué)生的自信心，使學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生抵抗心理，不利于體育教學(xué)的順利開展。而如果體育游戲適合學(xué)生的身體承受能力和心理認(rèn)知特征，便會極大提高學(xué)生的參與積極性。
    2.3相關(guān)性問題。
    體育游戲作為高職體育教學(xué)的輔助手段，其形式和內(nèi)容都不能脫離體育教學(xué)。只有保持體育游戲和體育教學(xué)的相關(guān)性才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的輔助作用。因此，高職院校體育教學(xué)在運(yùn)用體育游戲的時候應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的相關(guān)性問題。如果體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，則學(xué)生能夠自體育游戲的過程中，掌握體育教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，則會浪費(fèi)體育課堂時間，導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)無法完成。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇九
    在初中體育教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，它可以給體育課堂增添更多的活力，讓體育教學(xué)課堂效率得到提高，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利展開。游戲教學(xué)比較適應(yīng)素質(zhì)教育的理念，讓素質(zhì)教育的觀念深入人心，真正關(guān)注學(xué)生的成長和健康，讓學(xué)生能夠通過在課堂上做游戲的方式來了解體育課程的內(nèi)涵，從而能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    1.可以營造愉快的教學(xué)氛圍。
    由于初中學(xué)生正處于青春期，心智各方面都不是很成熟，他們都需要一些活動來滿足自己的好奇心。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生在樂趣當(dāng)中進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，通過做游戲的方式來營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生處于人生發(fā)展的初級階段，對很多事情都沒有多少經(jīng)驗(yàn)，會擔(dān)心和害怕一些體育的訓(xùn)練，容易對體育的項(xiàng)目產(chǎn)生恐懼的心理，這時候通過游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里面進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，給學(xué)生一個好的平臺和發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)中充滿了快樂。
    2.有效刺激學(xué)生的運(yùn)動興趣。
    由于當(dāng)前國民生活水平都獲得了很大的提高和發(fā)展，學(xué)生的運(yùn)動量卻有很大的減少，學(xué)生都缺乏有效地鍛煉，運(yùn)動神經(jīng)不夠發(fā)達(dá)，很多時候?qū)W生做出來的一些運(yùn)用動作都不是很標(biāo)準(zhǔn)，很難符合體育課程的要求。而通過體育游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育游戲當(dāng)中保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，有活動地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，使得體育學(xué)習(xí)變得更加簡單和容易，并且學(xué)生的身體素質(zhì)也得到提高，學(xué)生更加愿意融入到體育課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    3.有效培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
    初中體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生在德智體各方面獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步，使得身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)都能夠有很大的提高。通過體育游戲教學(xué)的滲透，學(xué)生可以在游戲當(dāng)中獲得身心的放松，并且通過游戲的進(jìn)行可以讓學(xué)生之間彼此認(rèn)識對方，加深友誼，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生在德智體各方面都獲得全面的發(fā)展，也讓初中體育教學(xué)也能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
    1.體育課堂準(zhǔn)備前的游戲應(yīng)用。
    俗話說得好，良好的開端是成功的一半。老師在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)的時候，在課堂準(zhǔn)備階段可以應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生在課堂前面進(jìn)行一些熱身運(yùn)用，以便于讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂教學(xué)之中。在進(jìn)行一些游戲運(yùn)用的時候，需要先考慮到學(xué)生的承受能力，因?yàn)槌踔猩吘固幵诎l(fā)育階段，很多方面都不是很成熟，不需要給學(xué)生很多的劇烈運(yùn)用，而只是通過一些簡單的游戲來達(dá)到熱身的目的，讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂教學(xué)之中，這樣也就達(dá)到了課堂準(zhǔn)備階段教學(xué)的目的。
    2.初中體育課堂上的體育游戲應(yīng)用。
    在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的.時候，老師應(yīng)該把學(xué)生放在課堂教學(xué)的重要位置，讓學(xué)生在課堂上面發(fā)揮其主體性的地位。將體育游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生通過一些體育游戲來提升自己的體育素質(zhì)，并且完成相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。老師也需要給學(xué)生一些專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過訓(xùn)練來掌握一些體育教學(xué)當(dāng)中的動作，更加規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，由于在初中學(xué)生當(dāng)中男女學(xué)生之間的體質(zhì)存在差異，這樣就需要老師在制定課程內(nèi)容的時候要注意將男女運(yùn)動項(xiàng)目區(qū)分開來，能夠滿足他們自身體質(zhì)的承受能力，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。例如，在初中體育跑步的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)中，老師可以組織一些體育游戲，如“男女混合接力”等游戲，讓學(xué)生的積極性都能夠調(diào)動起來，關(guān)注賽事，這樣容易吸引學(xué)生到體育課堂之中，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的順利開展。
    3.體育課結(jié)束時候體育游戲的應(yīng)用。
    一般來說，學(xué)生在體育課堂上面都做了大量的運(yùn)動，在課程快結(jié)束的時候都已經(jīng)是筋疲力盡。這時候，老師可以通過體育游戲的方式，將一些輕松簡單的體育游戲放在課程結(jié)束的時候，讓學(xué)生能夠通過這些輕松的游戲來緩解疲勞，從緊張的狀態(tài)之中放松下來，讓學(xué)生來鞏固自己課堂上面所學(xué)的體育內(nèi)容，來加深對體育課程的認(rèn)識，促進(jìn)體育游戲能夠?yàn)檎n堂服務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
    總之，要將體育游戲很好地應(yīng)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中，需要老師在平時教學(xué)中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，了解學(xué)生的需求，因材施教，更好地將游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中。
    參考文獻(xiàn)。
    [2]朱鍵文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技，，(15).
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十
    摘要：體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為形式的一種特殊鍛煉方法。體育游戲在體育教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用。因此，本文了解了體育游戲的特點(diǎn)及作用，探討了體育游戲在高職體育教學(xué)過程中的運(yùn)用，對于進(jìn)一步推動學(xué)校體育教學(xué)的改革具有十分重要的意義。
    體育游戲是一種開展極為廣泛的社會性活動，是體育教育和體育鍛煉的主要手段。它是按照一定目的和要求而進(jìn)行的一種有組織的體育活動，也是一種有創(chuàng)造性和主動性的意識性活動，其基本特征是具有大眾性、普及性和娛樂性?，F(xiàn)代的許多體育競賽項(xiàng)目都是由過去的體育游戲發(fā)展演變而來的。由此可見，體育游戲是體育活動的一個重要組成部分，作為體育運(yùn)動的一種手段而貫穿于體育活動、體育競賽和體育教學(xué)之中。正確認(rèn)識和研究體育游戲在體育課中的地位和作用，對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動智能，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長，具有積極的意義。
    一、體育游戲的特點(diǎn)。
    （一）體育游戲是一個有目的有意識的活動。
    任何人所設(shè)計(jì)的任何一種體育游戲都是具有一定的目的?？赡苁菫榱藗魇谀撤N生活和勞動技能，可能是為了發(fā)展游戲參與者的體力和智力，也可能是為了游戲參與者某個方面的身體教育和身體娛樂。動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲活動是有本質(zhì)的區(qū)別的。因此在進(jìn)行游戲活動過程中，人們不但可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的`規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)，而且還能不斷地創(chuàng)造出新的游戲。
    （二）體育游戲有虛構(gòu)和假想成分。
    學(xué)生在游戲時可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無聯(lián)系。它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價值。正是因?yàn)橛螒虻募傧氤煞郑谟螒蛑?，學(xué)生無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。
    （三）體育游戲具有娛樂性和競技性。
    現(xiàn)代的許多體育競賽項(xiàng)目都是由過去的體育游戲發(fā)展演變而來的，人們當(dāng)初創(chuàng)編這些游戲的目的并不是為了爭強(qiáng)好勝，而是為了尋找快樂和樂趣。而且這些游戲的活動方式同時還受一定規(guī)則和要求制約，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系。參與者良好的關(guān)系是游戲得以公正順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。
    （四）體育游戲的可操作性。
    體育游戲是體育教學(xué)組織過程中的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生通常所喜愛的一種體育活動。體育游戲的趣味性和普及性也為體育設(shè)施不足的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。在體育課教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的富有思想性、生活性、直觀性和趣味性的體育游戲項(xiàng)目，通過精妙的創(chuàng)意、有趣的過程、輕松的動作、新鮮的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動地投入到體育學(xué)習(xí)中去。在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生非但不會感到枯燥和厭倦，反而是符合這一時期青年的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時，真正實(shí)現(xiàn)了發(fā)展素質(zhì)與愉悅身心的高度融合，通常會收到事半功倍的教學(xué)效果。
    二、高職學(xué)生的身心特點(diǎn)和高職體育的教育特點(diǎn)。
    高職學(xué)生一般處于青年期，這一時期的學(xué)生肌肉和骨骼力量不斷增強(qiáng)，心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)趨于完善，體育運(yùn)動能力隨之提高。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動的技能比少年時期速度快，不僅能注意模仿，而且動作更協(xié)調(diào)一致。隨著他們運(yùn)動調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，體育游戲可伴隨著其他運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在體育游戲的教學(xué)中，對發(fā)展力量、耐力尤其重要，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇于開拓、敢于拼搏的時代精神。同時，對于稍微敏感的男女性別問題，體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)有所區(qū)別，并且注意引導(dǎo)他們打破性別障礙，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。
    體育游戲是一項(xiàng)極其豐富的活動，包括跑、投、跳、攀登等多種技能，對學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力都有一定的要求，也對身體素質(zhì)的訓(xùn)練有一定的促進(jìn)作用。在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動是，要注意做到以下幾個方面：
    （一）游戲應(yīng)做到趣味性與教育性相結(jié)合。
    趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，也就不能吸引學(xué)生了。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，單憑趣味性還不夠，必須把品德教育滲透到游戲教學(xué)的全過程，全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多項(xiàng)育人功能。因此，在實(shí)際操作中必須把趣味性作為直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，把品德教育作為教學(xué)的輔助手段，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使體育游戲發(fā)揮最大的效益。
    （二）游戲教學(xué)應(yīng)做到競爭性與安全性相結(jié)合。
    游戲教學(xué)的趣味性主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，學(xué)生參與游戲活動的積極性就越高，比賽的氣氛也就越熱烈。因此，在組織游戲教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，注意適當(dāng)增加游戲活動的競爭因素，以滿足他們的獲勝的欲望。同時，學(xué)生的過于興奮，求勝心切，極易發(fā)生扭傷、撞傷現(xiàn)象；有時場地、器材等因素也容易給學(xué)生造成傷害，這就要求教師在組織教學(xué)中，一方面要保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果，另一方面必須確保學(xué)生聽從指揮，嚴(yán)明紀(jì)律，采取有效的安全措施使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
    （三）減少負(fù)面因素，評判應(yīng)做到客觀性與激勵性相結(jié)合。
    體育教師在制定游戲規(guī)則的時候要有針對性，在執(zhí)行規(guī)則的時候要做到公平公正。學(xué)生對游戲活動的結(jié)果，尤其是勝與負(fù)的評判極為關(guān)注。因此，教師對游戲結(jié)束時的評判工作不能忽視。教師在評判時必須根據(jù)規(guī)則要求，實(shí)事求是對于游戲過程做出客觀公正的裁決，否則稍有偏頗就會挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對教師的信任程度。此外，教師的評判還應(yīng)注意激勵性與導(dǎo)向性，在游戲活動中涌現(xiàn)出來的勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛集體的人和事，應(yīng)予以肯定和表彰。對獲勝者應(yīng)勉勵其謙虛謹(jǐn)慎，爭取進(jìn)步，失敗者奮起直追。同時還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把游戲?qū)W習(xí)中的收獲滲透到平時的學(xué)習(xí)和生活中去，爭做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
    四、結(jié)語。
    總之，體育游戲在高職體育教學(xué)中有著不可替代的作用。體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)與要求，集思廣益，開動腦筋，認(rèn)真研究，有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)創(chuàng)造和運(yùn)用體育游戲，針對所教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，不斷提高體育游戲的質(zhì)量，努力使之成為體育教學(xué)活動中的有效輔助手段，讓學(xué)生在和諧、融洽、輕松、快樂的環(huán)境與氛圍中增強(qiáng)體質(zhì)，增長知識。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十一
    1、體育游戲是一個有目的有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。
    2、第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用。從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。
    3、體育游戲的另一個特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性。在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn)，在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。
    4、體育游戲的競賽性和情節(jié)性等因素，增加了它的趣味性和吸引力。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的`教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。
    一般準(zhǔn)備活動中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒颉Ｈ纾荷咝闻?、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。
    專門性準(zhǔn)備活動，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。
    運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調(diào)整。
    在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促進(jìn)動力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。
    中長跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。
    在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。
    體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機(jī)體工作能力，建立動力定型。
    身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。
    游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。
    游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。
    體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對學(xué)生實(shí)施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展的又一個重要方向和改革途徑。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十二
    摘要：隨著教育體制改革的深入，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷的推進(jìn)，小學(xué)教育作為我國教育的基礎(chǔ)教育，受到國家的重視，新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生具有基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過硬的心理素質(zhì)，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄，這就對我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、提高學(xué)生的智力水平等，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題以及注入游戲的策略。
    “少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項(xiàng)全身的、對抗性的運(yùn)動，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個強(qiáng)健的體魄。
    1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。
    1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個團(tuán)隊(duì)的對抗性項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
    1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì)，游戲的設(shè)計(jì)是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計(jì)游戲時應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則，設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng)，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計(jì)游戲時要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計(jì)游戲時，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計(jì)游戲，具體問題具體分析，設(shè)計(jì)有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機(jī)結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十三
    3．1游戲法在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用：準(zhǔn)備活動是訓(xùn)練活動之前不可缺少的環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運(yùn)動損傷。在準(zhǔn)備活動的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動都可以很好的調(diào)動學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來，為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
    3．2游戲法在教學(xué)過程中的運(yùn)用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過程，我們可以借鑒電玩城中活動籃筐的投籃，設(shè)計(jì)活動籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級活動可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動技能，在趣味性投籃的活動更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動中。
    3．3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用：籃球訓(xùn)練活動讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元?dú)猓度胂鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
    4結(jié)束語。
    在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時代的“四有”青年。
    參考文獻(xiàn):。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十四
    摘要：對于中職體育教育來講，體育游戲的融入，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時，在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動作的同時，還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步拓展其思維能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。
    一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。
    對于中職體育教師來講，其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動之前，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如，教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備，還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場地的布置等等，都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，要對學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競爭性、綜合性，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)評價機(jī)制。例如，針對籃球教學(xué)活動經(jīng)常融入的`“運(yùn)動接力”這一體育游戲來講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場地，最好選擇較為開闊的操場，準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具，同時，還應(yīng)針對具體教學(xué)目標(biāo)與需求，制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個小組分為甲乙兩個組，在正式開展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線，以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球，然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員，依次進(jìn)行，不得抱球也不得扔球，用時最少者則獲勝。在正式開展游戲之前，教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解、示范，以此來幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則，從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    1．課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動，體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動兩種。對于中職體育課前準(zhǔn)備活動來講，通常采用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性，也會導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重體育游戲的融入，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放松，也能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。比如：在開展體操教學(xué)過程中，就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動來進(jìn)行課前準(zhǔn)備；在講解長跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時，也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來完成課前準(zhǔn)備[2]。
    2．課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識與技能，鍛煉身體素質(zhì)的重要場所。因此，對于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入，應(yīng)給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過程中，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如：在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動時，就可以通過開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù)；在開展長跑的各項(xiàng)教學(xué)活動時，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長跑技巧；或者是在組織足球腳步移動訓(xùn)練過程中，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
    3．教學(xué)結(jié)束時的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了，此時，在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡單有趣、輕松的小游戲來幫助學(xué)生放松身心，調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如：可以開展“誰先發(fā)火”“指部位”等游戲活動。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程，也可以確保學(xué)生可以保持一個良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí)，從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。
    4．優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規(guī)定的信號下開始。在游戲中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動情況，對游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說明，以此來保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，還要引導(dǎo)參與者積極主動遵守相關(guān)規(guī)則，尤其是對于裁判員，要給予充分尊重，對于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外，教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動量，若運(yùn)動負(fù)荷出現(xiàn)不足，或者是過大的現(xiàn)象時，應(yīng)對互動的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p，也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場地，增加休息時間來確保授課效果。
    結(jié)語。
    總之，各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識到，對于在中職生來講，面對日益激烈的市場競爭環(huán)境，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識與技能，還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動中，不論是對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來講都有重要意義，必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。
    參考文獻(xiàn)。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十五
    1、過度沉溺于游戲。游戲教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的一種重要模式，并有著多方面的積極意義，特別是在對興趣和體育鍛煉相結(jié)合方面有著不可替代的功效。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差，即將游戲視為了教學(xué)的全部，使體育課成為了娛樂課，很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。而且長此以往也會讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識，認(rèn)為體育就是娛樂和游戲，可謂是得不償失。
    2、游戲設(shè)置不合理。游戲的選擇和設(shè)計(jì)，要緊緊圍繞著中學(xué)生身體和心理?xiàng)l件、教學(xué)需要等多個原則，但是在實(shí)際中，一些游戲的選擇和設(shè)計(jì)卻表現(xiàn)出了一定的盲目性和隨意性，而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學(xué)生在奔跑過程中做翻滾動作，很容易就會引起骨折。所以存在著較高的危險(xiǎn)系數(shù)。一旦學(xué)生的身體受到了損傷，后續(xù)的教學(xué)也就無從談起。
    3、教師的掌控能力弱。教師是整個教學(xué)的引領(lǐng)者，其素質(zhì)和能力的高低，將會對整個教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。特別是對于體育教學(xué)來說，因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行，加之對一些游戲的引入，所以很容易出現(xiàn)難以掌控的局面，一旦脫離了教師的監(jiān)督，既達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，而且還很容易發(fā)生危險(xiǎn)，所以對于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。
    1、科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。前文中提到，游戲類型、內(nèi)容的選擇，是其能夠得到合理運(yùn)用的關(guān)鍵前提，更會對教學(xué)質(zhì)量和效率起到?jīng)Q定性作用，所以應(yīng)該做到科學(xué)選擇游戲內(nèi)容，其主要依據(jù)包含以下兩個方面。第一是中學(xué)生的實(shí)際情況。從中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來看，他們普遍活潑好動，喜歡接觸新鮮事物，但是身體和心理還沒有發(fā)育成熟，具有一定的叛逆性，針對這一特點(diǎn)，要選擇一些運(yùn)動性、知識性較強(qiáng)的項(xiàng)目，注重對肢體的運(yùn)用，在完成教學(xué)目標(biāo)的`同時豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。第二是教學(xué)的實(shí)際情況。游戲是一種手段和方式，并不是最終的目的，所以在選擇和設(shè)計(jì)游戲時，不能喧賓奪主，本末倒置，而且要將其自然、有效的融合到教學(xué)中來，使其充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。
    2、在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用。從專業(yè)角度而言，體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動是至關(guān)重要的，直接影響著學(xué)生的情緒和身體狀態(tài)，并對后續(xù)的訓(xùn)練效果有著決定性影響。所以應(yīng)該根據(jù)這一階段的特點(diǎn)合理選擇游戲。具體來說，游戲的動作幅度不能太大，盡量讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，并對后續(xù)的鍛煉充滿信心。比如反轉(zhuǎn)游戲。教師向?qū)W生發(fā)出指令后，學(xué)生要做出相反的動作，連續(xù)出現(xiàn)錯誤的學(xué)生將會被淘汰。既能夠達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，也能夠使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài)，讓他們在不知不自覺中就融入到了整體的氛圍中。
    3、在身體素質(zhì)鍛煉中的運(yùn)用。身體素質(zhì)鍛煉也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，因?yàn)槠渲卦阱憻拰W(xué)生身體的機(jī)能，所以動作難度較低，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥和乏味之感。所以應(yīng)該及時將一些游戲應(yīng)用于本階段，讓學(xué)生感受到其中的樂趣。比如可以采用一些小組競賽類的游戲，一方面能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力，另一方面也能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識等得到強(qiáng)化，這也是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。需要注意的是，該階段中的游戲設(shè)置難度不宜太大，既要避免因負(fù)荷過大而導(dǎo)致身體承受力的下降，又要避免一些危險(xiǎn)的發(fā)生，特別是要使用到單雙杠等器材時，更要在使用前予以安全檢查，防止意外情況的發(fā)生。
    4、在體育技能訓(xùn)練中的運(yùn)用。能夠掌握一種或多種體育技能，讓學(xué)生走出校門后繼續(xù)對某一種體育項(xiàng)目保持興趣，也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。其實(shí)該階段的教學(xué)是相對容易的，因?yàn)樽闱?、籃球、排球、乒乓球等，本身都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，很多學(xué)生也十分喜愛這些運(yùn)動。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因?yàn)槎嗖捎媒處熓痉都又v解的形式，讓學(xué)生難以有機(jī)會真正參與到其中，在練習(xí)過幾次之后就失去了興趣。以籃球?yàn)槔芏鄬W(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，一些籃球明星也是學(xué)生們熱捧的對象，教師就可以以此為契機(jī)，采用花式籃球比賽的形式來進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，包含傳球、投籃等各種技術(shù)，并效仿職業(yè)籃球聯(lián)賽，評出相應(yīng)的稱號，以此來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和榮譽(yù)意識，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
    5、在課程結(jié)束后的運(yùn)用。在經(jīng)過劇烈的運(yùn)動之后，學(xué)生們的肌肉、關(guān)節(jié)等會處于相對的緊張狀態(tài)，所以應(yīng)該選用一些合適的小游戲來進(jìn)行緩解，使他們從緊張的訓(xùn)練中慢慢的解脫出來，盡量減少他們的疲勞感，并對下一節(jié)體育課充滿期待。比如可以選用反應(yīng)性的小游戲，對每一個學(xué)生進(jìn)行標(biāo)號，選中的學(xué)生要按照教師的指令做動作，如果出現(xiàn)錯誤了則要表演節(jié)目等。也可以采用值日的形式，每堂課結(jié)束后，都由值日生講一個笑話等，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。
    綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其終身體育意識的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，才是中學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。所以要求教師要及時從過分重視體育知識和技能的誤區(qū)中走出來，將更多科學(xué)的、符合實(shí)際需要的游戲引入到教學(xué)中來。一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠使教學(xué)效率得到本質(zhì)的提升。所以從這個角度來說，體育知識、體育鍛煉、游戲趣味三者的有機(jī)結(jié)合，還有很長的一段路要走，需要每一個中學(xué)教師都為之付出不懈的努力。
    參考文獻(xiàn)：
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十六
    摘要：體育游戲在教學(xué)中起著重要的作用，是體育課最有意義，最具有特色的運(yùn)動，也是在教學(xué)中起著促進(jìn)學(xué)生健康心理變化的因素，使學(xué)生明白體育游戲的重要性和對身心發(fā)展的途徑。
    1如何選擇體育趣味游戲。
    1.1體育游戲選擇必須是新穎，選擇游戲必須是趣味的。
    雖然體育游戲是各式各樣的，但是在選擇體育游戲中一定要有創(chuàng)新感。并不是所有的游戲都適合體育教學(xué)中進(jìn)行，為了達(dá)到體育課堂上良好的`效果，只有選擇新穎的有趣的游戲可以使學(xué)生提高濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。還可有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動做游戲的積極性，讓他們在有效的時間內(nèi)充分利用好課堂做體育游戲。比如二年級做胯下傳球?qū)τ谒麄儊碚f就是很不容易的事情。
    2如何運(yùn)用體育游戲。
    大家都知道游戲很簡單，但是選擇一個能在課堂上活躍氣氛的卻很難。因?yàn)樽罱鼛啄陮W(xué)生對體育課的意識越來越差，身體素質(zhì)一年比一年差，在體育課中對游戲比較乏味，態(tài)度不積極。學(xué)生不接觸游戲，必然失去它的新鮮感和玩的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生就不愿意參加。但是體育老師在體育課中起到一個重要的指導(dǎo)作用，選擇一個學(xué)生好奇新穎的游戲這樣能引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的參加游戲，在游戲中可以培養(yǎng)他們的興趣愛好很好的能運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。
    3體育游戲內(nèi)容必須符合實(shí)際。
    體育老師可以根據(jù)教材內(nèi)容來選擇是和體育課的體育游戲，比如低年級的三十米跳跑，老師可以創(chuàng)造森林龜兔賽跑的情景，體育老師引導(dǎo)學(xué)生像小動物一樣跑跳練習(xí)。讓學(xué)生模仿各種小動作的跑跳方式，比如烏龜、兔子、老虎、小狗、不同的跳躍姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓他們總結(jié)出哪種方式跳的遠(yuǎn)。讓學(xué)生在行進(jìn)間不知不覺的領(lǐng)悟熱身活動，總覺出動作要領(lǐng)。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很好的運(yùn)用了教材。體育課堂中，選擇游戲一定要有科學(xué)性和興趣性，教師的組織和語言的運(yùn)用，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對游戲的難度逐漸增加，對于小學(xué)生而言，好奇是他們的天性，如果選擇的游戲枯燥乏味，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會那么濃厚，對體育課中的體育游戲失去了學(xué)習(xí)興趣，比如說三十米跑的游戲，老師就可以讓學(xué)生分成組進(jìn)行接力比賽游戲，這樣可以激發(fā)他們的潛能還可有有效的開發(fā)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用。這樣看來學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚大大的增加了體育課的新鮮，使學(xué)生愛上體育中體育游戲。
    游戲中體育老師往往不能忽略的就是學(xué)生的安全性，體育課前一定要準(zhǔn)備活動充分，可以慢跑一圈然后圍成一個大圈進(jìn)行拉伸運(yùn)動，壓腿、腳踝、手指手腕，因?yàn)閷W(xué)生在玩的過程中，因?yàn)橥娴奶M興往往忽視了自身的安全。在游戲中，學(xué)生就會瘋狂的跑動，從而造成意外受傷，這個時候，體育老師一定要囑咐學(xué)生注意安全，一定要有組織性紀(jì)律性，這樣可以很好的避免學(xué)生受傷，因?yàn)橥嬖斐刹槐匾膫Α?BR>    5培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力。
    體育游戲不僅僅是單純的游戲，它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，在構(gòu)造成游戲時，學(xué)生往往能想象游戲的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的規(guī)則。還可以在原基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行討論設(shè)計(jì)新的游戲方案，這樣可以使學(xué)生更為積極的態(tài)度參入到游戲中，很好的培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，敏捷的思維方式。體育游戲既能體現(xiàn)游戲內(nèi)容還能在體育課把創(chuàng)新和實(shí)踐表現(xiàn)的淋淋盡致。而且還能讓學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新中學(xué)習(xí)體育游戲的樂趣。培養(yǎng)他們競爭的意識，團(tuán)隊(duì)的配合，所以體育游戲不光能強(qiáng)身健體、增強(qiáng)興趣、帶動學(xué)生的熱情，陶冶情操，每個學(xué)生對體育課的創(chuàng)新的能力提高。作為體育老師一定要好好把握時機(jī)，結(jié)合游戲的特點(diǎn)很好的運(yùn)用到課堂上。對學(xué)生貫徹思想，上體育課做游戲的含義。
    6總結(jié)。
    教師在體育游戲一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識體育游戲，很好的帶動學(xué)生的積極態(tài)度，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的運(yùn)動量，很好的完成體育游戲的內(nèi)容。體育教師應(yīng)該科學(xué)的合理的安排體育課的內(nèi)容，從而保證學(xué)生在快樂的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的美、育、德、體、勞、不斷的加強(qiáng)體育課的內(nèi)容，對素質(zhì)教育的提高，對小學(xué)游戲的創(chuàng)新與培養(yǎng)適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段，實(shí)踐設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，清楚的認(rèn)識到體育游戲?qū)W(xué)生的重要性，對學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，個性發(fā)展起著有效途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維能力使體育課更加的縝密，使體育游戲?qū)W(xué)生更具有意義。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十七
    （一）研究對象。
    本文以百色學(xué)院附屬中學(xué)學(xué)生為研究對象。
    （二）研究方法。
    1、文獻(xiàn)資料法。利用中國期刊網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫、維普咨訊網(wǎng)、google、百度等網(wǎng)絡(luò)工具檢索相關(guān)資源，并在百色學(xué)院圖書館獲得大量國內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料為研究奠定理論基礎(chǔ)。
    2、問卷調(diào)查法。在研究確定后查閱了相關(guān)資料,對百色學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行實(shí)地走訪觀察,并和體育教師進(jìn)行交談,在此基礎(chǔ)上針對性的進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)。
    3、專家訪談法。根據(jù)研究需要對體育專家進(jìn)行訪談，就體育教學(xué)中體育游戲在體育教學(xué)中的相關(guān)問題進(jìn)行咨詢和調(diào)查。
    二、研究結(jié)果與分析。
    1、體育游戲在體育課中的運(yùn)用調(diào)查。根據(jù)調(diào)查問卷所獲取的調(diào)查結(jié)果得出，百色學(xué)院附屬中學(xué)體育教學(xué)過程中體育游戲的運(yùn)用較少。在195份有效調(diào)查問卷中，有130份調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果顯示，百色學(xué)院附屬中學(xué)體育課中并安排體育游戲少，選擇這一答案的問卷占195份總有效調(diào)查問卷的67%；有39份調(diào)查問卷認(rèn)為，百色學(xué)院附屬中學(xué)每一節(jié)的體育課中都會安排體育游戲，選擇這一答案的問卷占195份總有效調(diào)查問卷的20%；有26份調(diào)查問卷認(rèn)為，百色學(xué)院附屬中學(xué)的體育課中偶爾會安排體育游戲，選擇這一答案的問卷占195份總有效調(diào)查問卷的13%。據(jù)此看出當(dāng)前百色學(xué)院附屬中學(xué)，體育游戲在體育課在體育教學(xué)中有待提升。
    2、影響體育游戲在百色學(xué)院附屬中學(xué)開展的因素。在對影響體育游戲在百色學(xué)院附屬中學(xué)開展的因素進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分的學(xué)生認(rèn)為，影響體育游戲在百色學(xué)院附屬中學(xué)開展的主要原因是教師問題，其次才是場地問題，而學(xué)生問題是影響體育游戲開展的最不可能原因。由此可以看出，大部分學(xué)生把體育游戲不能開展的原因歸咎于體育老師。3、學(xué)生對體育游戲的重要性的認(rèn)識。從調(diào)查結(jié)果上看，絕大多數(shù)的學(xué)生都對體育游戲在體育課中的作用表示肯定，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育游戲在體育課程教育中的作用不突出、沒作用。這說明學(xué)生對體育游戲在體育課程中的作用還是具有比較統(tǒng)一的認(rèn)識。
    1、傳統(tǒng)觀念影響體育游戲在學(xué)校體育教育中的運(yùn)用。體育游戲是游戲的一個分支，屬于游戲的范疇。從前文的調(diào)查分析中，我們可以看出，目前百色學(xué)院附屬中學(xué)存在中體育游戲在體育教育中的運(yùn)用、開展情況不樂觀的局面。這一方面是由于百色學(xué)院附屬中學(xué)的場地、設(shè)備等原因限制，另一方面則是傳統(tǒng)的觀念作祟。在與百色學(xué)院附屬中學(xué)體育教師、百色學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生、教師交流時，大部分觀點(diǎn)都認(rèn)為，目前社會上對游戲持有不贊同的觀點(diǎn)，如果學(xué)生引入游戲作為教育內(nèi)容，家長、社會可能都接受不了。
    2、體育教師偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育游戲運(yùn)用意識不足。百色學(xué)院附屬中學(xué)體育教師對體育游戲的開展運(yùn)用不積極，除了體育游戲作為新的`事物，不被社會廣泛接受外，重要的一點(diǎn)是學(xué)校也沒有將體育游戲引入體育教育的相關(guān)激勵機(jī)制，體育老師在具體的教育實(shí)踐中往往偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，偏安現(xiàn)狀，不積極探索、研究、創(chuàng)新。同時，對開展過體育游戲的教師和參加過體育游戲的學(xué)生進(jìn)行訪談，得知百色學(xué)院附屬中學(xué)體育游戲開展的游戲種類也不多，而且開展體育游戲的時間很少，極大削弱了體育游戲在百色學(xué)院附屬中學(xué)的推廣和運(yùn)用。
    3、缺乏專業(yè)的體育游戲教材，體育游戲教育尚未規(guī)范化。體育游戲只是從游戲中分離出來的，與體育相結(jié)合的，對體育教育具有積極作用的一類游戲。目前對體育游戲的分類、導(dǎo)入教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等等都沒有一套很權(quán)威的標(biāo)注，體育游戲方面的教材更是少之又少。加上教育部門沒有專門地研究和推廣體育游戲教育，學(xué)校也沒有鼓勵體育游戲在體育教育中的運(yùn)用，因而，一線的體育教師對能夠在體育教學(xué)中引入體育游戲，引入體育游戲的標(biāo)準(zhǔn)如何，操作規(guī)范如何顯得無所適從，甚至非常困惑。
    結(jié)論與建議。
    （一）結(jié)論。
    1、市政府資金投入有限使得體育器材欠缺達(dá)不到教學(xué)需求，學(xué)校的面積有限且規(guī)劃不科學(xué)影響體育游戲開展。
    2、由于有些體育教師非體育教育專業(yè)，而且學(xué)校不重視體育教師繼續(xù)教學(xué)培訓(xùn)，使得體育教師對體育游戲的作用認(rèn)識不全面跟不上現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。
    3、學(xué)校體育教學(xué)大部分都是以“放羊式”教學(xué)，使得體育教師對教學(xué)不上心沒有精心的去安排體育游戲，讓體育課變得單調(diào)枯燥。
    （二）建議。
    1、建議學(xué)校在體育器材方面加大資金投入，使得體育教師在體育游戲的運(yùn)用上有更多的選擇，體育教師也應(yīng)該多想辦法因地制宜的開展體育游戲。
    2、加強(qiáng)體育游戲在體育課中所起作用的宣傳，學(xué)校在體育教學(xué)方面給以一定的重視，安排更多的體育教師去培訓(xùn)，使得體育教師教學(xué)水平跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展。
    3、政府和學(xué)校多安排體育教學(xué)比賽增強(qiáng)體育教師的榮譽(yù)感，讓體育教師感覺自身的重要性，刺激體育教師完善教學(xué)，安排體育游戲到體育課中。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十八
    摘要：隨著體育教育改革的深入發(fā)展，體育游戲在小學(xué)體育中的教學(xué)中得到了廣泛的傳播和運(yùn)用，占有了非常重要的地位。這是由于它不僅可以鍛煉身體，以展智力，陶冶情操；同時通過體育游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力，還有一點(diǎn)就是體育游戲是學(xué)生特別喜愛的一個教學(xué)內(nèi)容。特別是在中小學(xué)、幼兒園的體育教學(xué)中，游戲更被列為基礎(chǔ)教材，成為對學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要內(nèi)容之一。
    關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)。
    小學(xué)生的特點(diǎn)是愛動，熱于參加各項(xiàng)活動，尤其是游戲。同時小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊(duì)的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，達(dá)到教學(xué)的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團(tuán)。
    (一)鍛煉作用。
    體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),改善身體各器官系統(tǒng)功能的有力方法,體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動能力,增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)調(diào).
    (二)健身作用。
    體育游戲與其他體育活動一樣,是以身體運(yùn)動的形式進(jìn)行的,活動的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的,因而它同樣具有其他體育活動所具有的健身作用.另外,由于體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段.因此它對身體具有比較全面的鍛煉效果.還有學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機(jī),為了體驗(yàn)有趣的游戲過程,參加游戲是他們自覺自愿的行動,這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性,因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段所不能比擬的.
    (三)趣味作用。
    課程中的體育游戲可以改善學(xué)生好動,注意力不集中,機(jī)械學(xué)習(xí)基本動作的狀態(tài),在體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲可以使學(xué)生借助想象,充分發(fā)揮自身的潛能,轉(zhuǎn)移緊張的心境,從而使學(xué)生在快樂和有趣的活動中領(lǐng)悟體育的基本技能.通常,體育課結(jié)束部分采用輕松性游戲,以此來轉(zhuǎn)移學(xué)生的心奮點(diǎn),這種短暫的游戲即可以減輕疲勞,也使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課,并對體育課留下了美好的印象,為下一節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ).
    在幼兒的角色游戲中,能使兒童從心理的角度體念到暫時解脫自我,將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇和快樂.
    不帶功利色彩,沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動,能調(diào)節(jié)人們的生活,轉(zhuǎn)換精神,消除學(xué)習(xí)與工作帶來的疲勞,是人得到積極性休息,這無疑也是一種愉快的身心感受.
    (四)教育作用。
    體育游戲除了在體育課上的健身作用之外,在教育的其他方面也起著重要的作用.
    1有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
    體育游戲是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的.但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用,在不少的體育游戲中,本身就或多或少的具有智力因素,如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等.都需要有急智,才能快速準(zhǔn)確地完成游戲;在一些對抗競賽的游戲中,個人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案,采用更加有效的動作完成游戲,以戰(zhàn)勝對方,都需要開動腦筋,啟發(fā)思維;此外,體育游戲內(nèi)容復(fù)雜,游戲的動作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換,這對學(xué)生智力的發(fā)展,提高以及適應(yīng)環(huán)境的能力均起到良好的作用.
    3能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力。
    走、跑、跳、搬運(yùn)、投等是身體的基本活動能力,體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動能力上具有重要的作用.這是因?yàn)?首先,兒童由于年齡幼小,自制力與理解力差,參加活動都是憑興趣出發(fā),而游戲由于趣味性強(qiáng),最能吸引兒童主動積極參加,是兒童最喜愛的活動;其次,體育游戲又能夠運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法,將走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié),這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力.
    4能用于學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。
    體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用.首先,運(yùn)動技術(shù)是以走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體基本活動能力為基礎(chǔ)的.體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力,無疑是為學(xué)習(xí)活動技術(shù)打下了基礎(chǔ);其次,在技術(shù)動作中,很多都需要多次反復(fù)練習(xí)才能建立鞏固的動力定型,學(xué)生往往在練習(xí)時,感到枯燥無味,如果以這些技術(shù)動作為素材,采用競賽的游戲形式來練習(xí),則很容易調(diào)動學(xué)生的'練習(xí)積極性,收到意想不到的好效果.還有,一些球類的戰(zhàn)術(shù)練習(xí),采用游戲的方式進(jìn)行,效果也很好.
    無論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：
    一般來說，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀(jì)律性缺乏。對于這些特點(diǎn)，我們在上體育課時，如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
    如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對五十米跑感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。
    籃球運(yùn)球教學(xué)時，可以用運(yùn)球追趕比賽，讓一個球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球，其他同學(xué)運(yùn)球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時，也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
    （二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。
    體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。
    （三）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。
    有些時候，學(xué)生的上課的主動性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應(yīng)該注意到班級的特點(diǎn)的同時，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍的亂跑，要發(fā)號施令時就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調(diào)動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。
    在游戲選擇時還會出現(xiàn)這樣的問題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開家庭后，則會產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：
    1、直觀教學(xué)法．直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過教師生動的講解、具體的演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。例如：進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。
    2、情境教學(xué)法情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”(圓圈)，“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。教師用生動的語言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。
    人一起用頭頂可以兩人用胸夾用腰(學(xué)生分成四組進(jìn)行嘗試練習(xí)，有的面對面用頭頂、有的背對背用腰卡著、有的一前一后夾著活動過程中，可以再啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出最好的搬運(yùn)方法，再進(jìn)行嘗試)以上方法不是孤立進(jìn)行的，需要互相結(jié)合，靈活運(yùn)用。
    為了保證體育游戲課上得生動活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：
    （一）把組織紀(jì)律性放在第一位。
    一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。
    （二）注意觀察學(xué)生情緒的變化。
    兒童另一個特點(diǎn)是：喜樂無常。當(dāng)游戲很有趣時，他們會忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來。同時，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒達(dá)到上課的目的。
    （三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生。
    任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運(yùn)動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機(jī)。
    總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。
    參考文獻(xiàn)。
    [3]《運(yùn)動生理學(xué)》人民體育出版社。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十九
    摘要：采茶戲在我國的贛西與贛南等地區(qū)極為興起，是我國傳統(tǒng)文化體系中不可或缺的一朵奇葩。由于是在采茶的勞作過程中而衍生出的一種文化產(chǎn)物，采茶戲自身十分具有地方特色與勞作內(nèi)容，是人類歷史潮流中的智慧結(jié)晶。因社會與時代的不斷發(fā)展與演變，當(dāng)?shù)氐木用裢ㄟ^采用采茶戲的方式表達(dá)喜悅，逐漸使采茶戲成為一種表達(dá)喜悅與豐收情感的體育活動?？稍诋?dāng)下，由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化在不同程度都有所流失和無人欣賞，就目前的狀況了解，采茶戲已然面臨著失傳的危機(jī)。促進(jìn)采茶戲的推廣，現(xiàn)代的體育教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)和傳承弘揚(yáng)采茶戲的任務(wù)，將現(xiàn)代的體育教學(xué)任務(wù)與采茶戲的主要內(nèi)容元素相融合，探討采茶戲的教育價值，結(jié)合體育游戲、體育活動與采茶戲的文化內(nèi)容，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值與意義，可以讓作為后來人的我們更加了解采茶戲的內(nèi)容，能夠理解采茶戲與傳承傳統(tǒng)文化。
    關(guān)鍵詞：采茶戲；體育游戲；運(yùn)用。
    當(dāng)代的體育教學(xué)活動需要不斷的創(chuàng)新，采茶戲與體育游戲活動的融合不僅能夠?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采茶戲作為我國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，在融入運(yùn)動游戲的過程中需要保留最主要的文化精髓。
    1高校采茶戲與體育游戲相結(jié)合可行性分析。
    采茶戲經(jīng)歷的歷史悠久，在其某些地區(qū)極為普及，并作為當(dāng)?shù)鼐用袷质煜ず土私獾囊环N娛樂模式。采茶戲作為一種獨(dú)有的藝術(shù)表達(dá)形式，是通過茶農(nóng)勞作的過程中通過長期的創(chuàng)作發(fā)展累積出來的，十分富有當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)的生活氣息。通過歷代的重點(diǎn)提煉與文化加工編排后更加完善，在完善體系的同時，更注重保留鮮明的藝術(shù)特色，體現(xiàn)當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)與勞作人民的真實(shí)生活。而學(xué)校體育活動的開展，主要目的是增進(jìn)學(xué)生的新陳代謝與強(qiáng)健學(xué)生的體魄，體育游戲的延生也是為了對學(xué)生各個部位的鍛煉能夠達(dá)到有韻律、有氧性的積極作用。使同學(xué)在促進(jìn)身體健康的同時，增加學(xué)習(xí)的興趣性與積極性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的精神煥發(fā)狀態(tài)，與身心的舒暢。體育運(yùn)動在我國的高校建設(shè)中其實(shí)并不完善，學(xué)生的運(yùn)動量不高，尤其是女學(xué)生的活動量更低，學(xué)校對體育運(yùn)動的不重視導(dǎo)致學(xué)生的散漫與漠不關(guān)心。不能打破對體育運(yùn)動的厭惡心理就很難跟進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動量，使學(xué)生的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)其主要因?yàn)閷W(xué)生的體能不斷下降，身體的素質(zhì)也將降低，這種表現(xiàn)，家長與老師甚至學(xué)生本人都很難發(fā)現(xiàn)。身體的健康問題嚴(yán)重影響著心理狀態(tài)，長久下去，學(xué)生的全面發(fā)展教育理念將不能得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)校的體育教學(xué)體系是學(xué)生在日常生活中能夠強(qiáng)身健體的最有力的平臺，體育教育是國家踐行素質(zhì)教育，建設(shè)全能人才方針的不可或缺內(nèi)容。加入體育游戲活動，并加以融合采茶戲的文化因素，這可以創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，不僅展現(xiàn)出體育學(xué)科的魅力也可以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。學(xué)生通過參加體育游戲，可以增進(jìn)身體素質(zhì)并提高體育教學(xué)的有效性。采茶戲與體育游戲活動的融合，其主要優(yōu)點(diǎn)有：它是一項(xiàng)有氧活動，它極具地方地域特色，它的活動過程非常具有實(shí)踐性和生活氣息。學(xué)生通過學(xué)習(xí)采茶戲，編排出不同的體育游戲動作，在展現(xiàn)體育運(yùn)動的力與美的同時，也表現(xiàn)了文化的魅力。
    2.1傳承推廣采茶戲必要性。
    在長時間的勞作過程中，人們將采茶勞動過程的動作進(jìn)行提煉和總結(jié)，創(chuàng)造出一種全新的極具地方民族文化特色的一種舞蹈形體，在當(dāng)?shù)氐牟栉幕c采茶活動中鮮活的表現(xiàn)了出來。其主要特點(diǎn)是十分“親民”，其穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)是不可忽視的。人們在歡慶之余常常配合當(dāng)?shù)氐牟刹韪柽M(jìn)行跳舞慶祝，將采茶與煉茶的過程中最具有特點(diǎn)的動作組合成戲劇性的舞臺動作，表達(dá)生活的美好。當(dāng)今的采茶戲作為一種戲曲表演方式，在日常生活中也十分受到百姓的支持與熱愛，旅游事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這一文化的發(fā)展，其主要表現(xiàn)為在遠(yuǎn)方客人到來時，當(dāng)?shù)厝艘蔡疬@種舞蹈表達(dá)對客人的歡迎與對美好生活的歌頌。古老的茶文化戲曲通過代代的傳承，必然棄其糟粕取其精華，只有不斷的發(fā)展與創(chuàng)新才可以讓更多的人了解和認(rèn)識到采茶戲的美，奠定更加扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。也促使了學(xué)生更加了解中國的創(chuàng)通文化。
    學(xué)生很難對體育活動產(chǎn)生興趣。而采茶戲的融入，可以在很大程度上豐富體育教學(xué)的主要內(nèi)容增加體育游戲的多元性，使學(xué)生通過在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中，了解傳統(tǒng)文化，享受音樂與舞蹈的魅力。
    3采茶戲體育游戲的價值分析。
    在生活的過程中需要充滿對人生的熱愛與喜悅之情，而采茶戲則主要表現(xiàn)了茶農(nóng)在采茶過程中的.辛勤與對生活的熱愛。是中華民族文化戲劇的一種種類。采茶戲的主要內(nèi)容需要被學(xué)生了解，在增強(qiáng)身體的同時也豐富了文化素養(yǎng)與內(nèi)心。將采茶戲與學(xué)校教育建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮最大的教育價值。
    3.1高校組織健身活動的重要性。
    高校組織建設(shè)體育運(yùn)動課程的主要目的就是鍛煉學(xué)生的體魄，強(qiáng)化學(xué)生的身體健康，為黨和國家培育優(yōu)秀的人才。文弱書生不足以守衛(wèi)國家，只有發(fā)展全能型人才才可以滿足當(dāng)下的社會需求，身體素質(zhì)不夠過硬的人無法滿足建設(shè)國家的需要。
    3.2采茶戲與運(yùn)動游戲結(jié)合所產(chǎn)生的生理優(yōu)勢。
    在運(yùn)動過程中增添游戲的環(huán)節(jié)，不只是娛樂學(xué)生，增添教學(xué)的方式，也強(qiáng)化了學(xué)生心理的積極建設(shè)。采茶戲文化元素的融入，從各個角度和方面都幫助學(xué)生完成應(yīng)有的鍛煉，比如戲曲舞蹈中的具有代表性的形體表現(xiàn)，屬于全身各個組織一起參與活動，一套配合采茶戲的運(yùn)動游戲做下來，學(xué)生的全身都會得到運(yùn)動。當(dāng)各個關(guān)節(jié)都得到合適的鍛煉之后，才可以強(qiáng)化鍛煉運(yùn)動的意義與效果。當(dāng)前最具有代表性的就是采茶操的創(chuàng)建，其普及率與實(shí)踐性在各個學(xué)校都得到了很好的證實(shí)，體育教學(xué)在使用采茶操后不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動力，其心靈的文化知識也得到了強(qiáng)化。
    4.1豐富大學(xué)體育的內(nèi)容。
    需要通過改善教育改革就可以達(dá)成的。學(xué)生常常在體育運(yùn)動的過程中出現(xiàn)倦怠或者厭煩的情況，這是因?yàn)轶w育游戲的單一性與枯燥性，而采茶戲的引入可以將體育游戲填充的更加完美和生動，促使學(xué)生的積極性能夠活躍起來。體育在中國高校建設(shè)中并不完善。學(xué)生體育活動量不高，特別是女生的活動較少。如果你無法打破對運(yùn)動的厭惡，那么很難跟進(jìn)學(xué)生的身體活動，這樣學(xué)生的身體就會顯得亞健康。主要原因是學(xué)生的身體素質(zhì)下降。這種表現(xiàn)，父母和老師甚至學(xué)生自己都很難找到。身體健康問題嚴(yán)重影響心理狀態(tài)。長期以來，學(xué)生全面發(fā)展的教育理念將無法實(shí)現(xiàn)。加入中國的傳統(tǒng)思想，不僅豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)的文化教育有更加深刻的理解，如今安穩(wěn)平和的生活不是一朝得來的，是祖祖輩輩的辛勤勞作用汗水換過來的，采茶戲融合進(jìn)高校教育的過程中，是促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的體現(xiàn)。
    4.2滿足大學(xué)比賽的需要。
    就目前高校舉辦的各個運(yùn)動而言，主要為娛樂和文化教育內(nèi)容，舉辦活動的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)，其一是豐富學(xué)生的課余生活，組織學(xué)生積極地學(xué)習(xí)課外知識。其二是發(fā)展學(xué)校的思想建設(shè)，將采茶文化與學(xué)校的基本教育融合在一起，可以創(chuàng)造更加絢麗的色彩。將茶葉采摘和制茶過程中最具特色的動作結(jié)合起來，形成戲劇性的舞臺動作，表達(dá)生命之美。作為一種歌劇表演，今天的采茶戲在日常生活中得到了人們的支持和喜愛。旅游業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這種文化的發(fā)展。主要的表現(xiàn)是當(dāng)遠(yuǎn)方的客人到達(dá)時，當(dāng)?shù)厝艘埠芴鹈?。舞蹈表達(dá)了客人的歡迎和對美好生活的贊美。5結(jié)論通過本文的大致介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，采茶戲在運(yùn)動游戲中的應(yīng)用，其帶來的優(yōu)點(diǎn)與價值是不可忽視的。通過運(yùn)動游戲的形式加以展示中國傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容，不僅通俗易懂，并且也讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識的同時強(qiáng)健了體魄。生活是藝術(shù)的根本，藝術(shù)由生活創(chuàng)造也將高于生活。采茶戲的形成就是茶農(nóng)在生產(chǎn)茶葉的同時，通過智慧與發(fā)現(xiàn)美的精神加以積淀形成的。將采茶戲與體育游戲的運(yùn)動相結(jié)合，一定會創(chuàng)造出更美好的未來，是可持續(xù)發(fā)展的一大項(xiàng)目。
    參考文獻(xiàn)。
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    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十
    游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
    1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會的運(yùn)用游戲。
    體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動技術(shù)，所以，游戲選擇時要難一點(diǎn)，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時間不長，我們可以隨時在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
    2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。
    小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲時，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動他們積極思考的能力。
    3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
    游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時每個學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼?，這樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
    4.控制好游戲的運(yùn)動量。
    游戲的運(yùn)動量不同，我們在游戲中為了突出其價值，要最到運(yùn)動量適中，如果運(yùn)動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動量大，這時候，再次選游戲時，運(yùn)動量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時候，要選擇運(yùn)動量大的游戲。
    5.游戲后及時評價學(xué)習(xí)效果。
    我們在進(jìn)行游戲時存在一個誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
    二、總結(jié)。
    游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十一
    摘要：隨著近幾年課程改革的不斷深入，國家和政府對中學(xué)體育課程提出了越來越高的要求，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推動中學(xué)體育課程的改革。
    體育游戲可以劃分為兩種類型，一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲，還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材，開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動，比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來說不能算作是體育游戲，應(yīng)該說是體育活動。當(dāng)某些學(xué)生對某種活動或某種類型的運(yùn)動沒有興趣時，對他們來說，意義也不是很大?，F(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的，例如，由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對體育游戲是非常鐘愛的，因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
    1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩身心疲勞。
    從中國的教育模式來看，中學(xué)對一個學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)的綜合成績直接關(guān)系到高考成績。在這個時期，來自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種大大小小的問題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生如果不及時地發(fā)泄和釋放，可能會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個時期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開展一系列集體活動。
    2.提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
    從目前的形勢看，中學(xué)生主動參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢。這無疑會對青少年的健康成長和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則，有計(jì)劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個方面的內(nèi)容。首先，教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場地的現(xiàn)實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛好，教師只需要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，而不能過分地參與其中。在這一過程中，學(xué)生的競爭意識和頑強(qiáng)拼搏意識也能得到鍛煉，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
    3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識的培養(yǎng)。
    在目前中國教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長都認(rèn)識到了素質(zhì)教育的重要性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過程中，培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神，尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)。這樣看來，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個過程中，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識足夠、目標(biāo)明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，讓學(xué)生找到樂趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會逐漸提升。此外，在中國的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時期，在這個時期開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識。在更高層面上，對提高中學(xué)華民族國民健康水平有重要作用。
    1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
    中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動物”等，這些游戲的動作強(qiáng)度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來，學(xué)生的肢體興奮度也會相應(yīng)的提升，盡快進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。通過“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲，則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個關(guān)節(jié)運(yùn)動開了，發(fā)生運(yùn)動扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過程中，在對同一個部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時，教師要注意開展運(yùn)動度和運(yùn)動部位類似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個部位才能得到充分的運(yùn)動。
    要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動作難度雖小，但是運(yùn)動負(fù)荷大。因此，如果動作設(shè)計(jì)的不夠合理，練習(xí)手段過于單一，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理，那么簡單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會變成生動有趣的游戲環(huán)節(jié)，也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如，“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級”等游戲，就能有效地將運(yùn)動技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動技能的反復(fù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動素質(zhì)和技能。
    在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中，為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團(tuán)結(jié)”等，或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲，與此同時，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？傊w育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識運(yùn)用到教學(xué)工作中，合理編排和運(yùn)用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
    參考文獻(xiàn)：
    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十二
    興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動的源泉。在活動內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下，可以培養(yǎng)激發(fā)個體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動的內(nèi)容與個體的興趣結(jié)合在一起時，學(xué)生的快樂體育便體現(xiàn)出來。體育游戲恰好具有這個優(yōu)勢。由于體育游戲具有快樂性，可以吸引著學(xué)生的積極參與，能夠使學(xué)生感受到趣味，在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對體育課的.興趣增強(qiáng)之后，就會自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識和技能，同時也會自覺地充分地利用體育鍛煉的時間，來加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉，起到事半功倍的效果。
    在體育教學(xué)中往往會因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況，使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問題，比如：焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等，其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績以及不良個性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等，他們在練習(xí)中因怕做不好動作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對運(yùn)動的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自棄，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。
    針對這些學(xué)生心理問題，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性，可以減少學(xué)生對運(yùn)動的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心。同時，由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂性，可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。
    由于學(xué)生存在個體差異，課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動能力，而有的學(xué)生運(yùn)動能力較差，顯得不自信，于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，心理上存在著“我不行”的思想，久而久之，這些學(xué)生便成了體育“困難戶”，通過集體性的體育游戲，可以讓學(xué)生互助互補(bǔ)，()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂。在游戲中，教師可以引導(dǎo)和教會學(xué)生相互交流、相互鼓勵、相互幫助、共同商討、解決問題，最終都能安全到達(dá)彼岸。
    學(xué)生在共同游戲中，可以逐步了解和認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在此過程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，同時也增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生真正健康成長。
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    體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十三
    輕松、快樂是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運(yùn)動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來的不愉快，而且會使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。
    二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。
    在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。小學(xué)生都會有一種強(qiáng)烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學(xué)生都會最大限度地投入進(jìn)去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江―黃河”“聽數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對球的控制能力?！皵S準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運(yùn)動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機(jī)體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。
    體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。
    四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動技能。
    體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的.運(yùn)動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動技能。通過運(yùn)用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。
    總之，體育游戲有一個最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。