通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的短板并不斷完善自己。編寫一份完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯。感謝小編為我們精心搜集整理的這些總結(jié)范文，讓我們一起來(lái)欣賞吧。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇一
    學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)理念是每個(gè)熱愛(ài)教育的人的愿望。它不僅能提高我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，還能幫助我們掌握更好的教學(xué)技巧。在我接受了一段時(shí)間的國(guó)外教育理念后，我認(rèn)為其中最重要的是“學(xué)生至上”的思想，這些理念使我受益匪淺。
    第二段：對(duì)話。
    我曾和一位來(lái)自加拿大的教師進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的溝通。在這次對(duì)話中，她介紹了她自己在教學(xué)時(shí)使用的教育理念。她將學(xué)生放在第一位，并按照他們的需求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。此外，她也注重“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和課堂模式，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
    第三段：實(shí)踐。
    我試著將我所學(xué)到的這些理念應(yīng)用于我的課堂之中。我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)融入其中，并將學(xué)生放在課堂中央。我盡量用活潑、輕松的方式展示課程內(nèi)容，讓學(xué)生感到在輕松愉快的氛圍中能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
    第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    我的教育理念的變化和學(xué)生的反饋都給我?guī)?lái)了不少啟示。首先是學(xué)生反饋，他們的反映也指出學(xué)生至上的教育理念是最有效的，因?yàn)樗麄兏惺艿阶约涸谡n堂上的重要性。其次是我的教育理念變化，專注于學(xué)生至上的想法幫我更明確地理解了如何把學(xué)生的需求和目標(biāo)應(yīng)用到教學(xué)中。
    第五段：總結(jié)。
    到目前為止，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多國(guó)外的教育理念，包括學(xué)生至上和“以學(xué)生為中心”等。我認(rèn)為，這些理念背后的核心是關(guān)注和尊重學(xué)生，并盡力滿足他們的需求和需求。我會(huì)在以后的日子里持續(xù)實(shí)踐這些教育理念，并為我的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更健康更有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇二
    新蒲鎮(zhèn)中橋小學(xué)：
    楊盛媛。
    一年來(lái)，通過(guò)對(duì)《新理念》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，以及對(duì)平時(shí)所聽(tīng)課改觀摩研討中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思，而教師聽(tīng)后、看后、考后，能實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中的確很少，如教師所言：“開(kāi)新車走老路?！备钊松钏嫉氖遣糠纸處熥砸詾椋恳还?jié)課都“蜻蜓點(diǎn)水式”開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就是所謂的新課程教學(xué)。
    一、新課程理念“消化不良”
    教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一些教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實(shí)效性。認(rèn)為課堂“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生“站”起來(lái)了，就是新課程教學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢？學(xué)生除了“鬧過(guò)”“喊過(guò)”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考,沒(méi)有把提高課堂實(shí)效性作為新課程教學(xué)的終極目標(biāo)滲透到教育教學(xué)行為中去。二是一些教師盲目開(kāi)展小組合作，把它作為點(diǎn)綴課堂的“一道風(fēng)景”。對(duì)合作探究的內(nèi)容缺乏精心策劃，對(duì)合作的評(píng)價(jià)往往側(cè)重個(gè)人。三是追求課堂教學(xué)手段的多變，一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機(jī)，又是用直觀教具等，教師忙個(gè)不停，而學(xué)生則玩?zhèn)€不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際上是一無(wú)所獲。四是課堂評(píng)價(jià)機(jī)械單一。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機(jī)械性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏個(gè)性化和針對(duì)性，學(xué)生也是霧里看花不知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
    二、重教學(xué)方法變化，輕實(shí)際效能。
    一提新課改，有人就認(rèn)為要教學(xué)手段現(xiàn)代化，而要教學(xué)手段現(xiàn)代化，就非得使用多媒體不可。于是就有教師說(shuō)什么學(xué)校條件差，沒(méi)有多媒體，沒(méi)有幻燈機(jī)，搞不好新課改；于是就可以看到凡是公開(kāi)課就用多媒體。使用現(xiàn)代化手段并不等同于新課改，新課改也不僅僅是采用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段那么簡(jiǎn)單，只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，即使不使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同樣能推進(jìn)新課程改革。
    三、課程目標(biāo)把握不準(zhǔn)。
    在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：很好！說(shuō)得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的解法非常棒等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
    在教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    新課程改革提出，學(xué)生的發(fā)展除了“知識(shí)與技能”，還包括“過(guò)程與方法”、“情感與價(jià)值觀”；除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有一般性發(fā)展目標(biāo);除了學(xué)業(yè)成績(jī)，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力、科學(xué)探究的精神以及健康的審美情趣等。我認(rèn)為，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體，它以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)為前提。沒(méi)有學(xué)生個(gè)體充分的自主學(xué)習(xí)，合作、探究就無(wú)從說(shuō)起。無(wú)論是自主學(xué)習(xí)，合作、探究，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而主動(dòng)性來(lái)源于興趣，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
    2012.7。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇三
    成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門核心專業(yè)課,也是學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中較畏懼的一門課。原因在于該課程具有綜合性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍感到難學(xué)。如何在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中突出實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打好成本核算的基本功至關(guān)重要。作為應(yīng)用型本科院校,我們?cè)诔杀緯?huì)計(jì)教學(xué)中嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式構(gòu)建成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系,取得了良好的教學(xué)效果。
    一、我國(guó)當(dāng)前成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的不足之處。
    (一)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)成本管理需要脫節(jié)。
    當(dāng)前,新的制造環(huán)境和管理理論與方法要求成本會(huì)計(jì)體系必須提供與管理需要具有高度相關(guān)性和充分可靠性的信息,這就要求成本會(huì)計(jì)教學(xué)必須與生產(chǎn)管理實(shí)踐密切結(jié)合,以滿足企業(yè)日益發(fā)展的管理需要。然而目前成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要局限于成本核算,沒(méi)有包括集成本會(huì)計(jì)工作組織、成本計(jì)算方法、成本報(bào)表編制和成本管理于一體的成本會(huì)計(jì)整體應(yīng)用層次,不利于將成本會(huì)計(jì)知識(shí)體系應(yīng)用于企業(yè)的具體實(shí)踐。
    (二)專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
    教師是教學(xué)的主導(dǎo)力量,教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。事實(shí)上,雖然有部分教師參加了社會(huì)實(shí)踐,但大部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師仍是從學(xué)校到學(xué)校,理論基礎(chǔ)不錯(cuò),但實(shí)踐功底較差,很難把理論和實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),使實(shí)踐教學(xué)不生動(dòng),不能貼近企業(yè)成本會(huì)計(jì)運(yùn)行實(shí)際。
    目前的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),缺乏真實(shí)的業(yè)務(wù)往來(lái)的立體感,學(xué)生很難對(duì)企業(yè)的成本會(huì)計(jì)工作有直觀的感性認(rèn)識(shí)。比如,對(duì)課程中涉及到的一些簡(jiǎn)單的制造業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解,會(huì)影響他們對(duì)成本會(huì)計(jì)工作程序和方法的掌握。對(duì)生產(chǎn)工序和生產(chǎn)步驟不能正確區(qū)分,對(duì)生產(chǎn)中投料方式和在產(chǎn)品轉(zhuǎn)移方式的不了解,會(huì)影響他們理解和掌握分步法的計(jì)算過(guò)程。
    二、成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革呼喚學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式的運(yùn)用。
    學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式(dol)是20世紀(jì)90年代中期美國(guó)著名課程改革專家馬扎諾(marzano)提出的一種應(yīng)用性教學(xué)理論。該模式將腦科學(xué)研究中關(guān)于人如何學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教育上,對(duì)把握學(xué)習(xí)的性質(zhì)和思維的特點(diǎn)、規(guī)劃課程和教學(xué)評(píng)估等有積極的借鑒意義。根據(jù)馬扎諾提出的“學(xué)習(xí)的維度”理論。學(xué)習(xí)的五個(gè)維度包括:維度1:態(tài)度與感受;維度2:獲取與整合知識(shí);維度3:擴(kuò)展與精練知識(shí);維度4:有意義地運(yùn)用知識(shí);維度5:生產(chǎn)性的思維習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)的五個(gè)維度之間的關(guān)系可做如下描述:。
    1.所有的學(xué)習(xí)都發(fā)生于學(xué)習(xí)者的態(tài)度與感受(維度1)以及運(yùn)用生產(chǎn)性的思維習(xí)慣中(維度5)。這兩個(gè)維度是任何學(xué)習(xí)過(guò)程所不可缺少的,帶有情感和態(tài)度特征。
    2.另外三個(gè)維度――獲取與整合知識(shí)(維度2)、擴(kuò)展與精練知識(shí)(維度3)和有意義地運(yùn)用知識(shí)(維度4)則是學(xué)習(xí)之中進(jìn)行思考所必需的。維度4包含了維度3,維度3又包含了維度2。這說(shuō)明,在擴(kuò)展與精練知識(shí)時(shí),學(xué)習(xí)者同時(shí)也在獲取與整合知識(shí);在運(yùn)用知識(shí)時(shí),學(xué)習(xí)者也在擴(kuò)展知識(shí)。這充分體現(xiàn)了思維技能和思維過(guò)程并不是互相割裂和線性作用的,而是一個(gè)互動(dòng)循環(huán)、彼此影響的過(guò)程。
    (二)學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式與成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的對(duì)接。
    成本會(huì)計(jì)主要是通過(guò)成本數(shù)據(jù)的前后勾稽關(guān)系來(lái)反映成本核算流程的,這種數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈又主要是通過(guò)成本核算的有關(guān)表格反映的。目前教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的課時(shí)和媒體等的限制,使得教學(xué)效果欠佳?？梢?jiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)手段限制了教學(xué)容量,不便于按成本會(huì)計(jì)知識(shí)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)。
    在成本會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,為取得良好的教學(xué)效果,我們采用了學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式,運(yùn)用“例中學(xué)、做中學(xué)、探中學(xué)、評(píng)中學(xué)”等教學(xué)方法,構(gòu)建了“案例、實(shí)物教學(xué)―單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)―綜合實(shí)訓(xùn)―專業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,使學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式與成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行有效的對(duì)接,融理論教學(xué)與實(shí)踐操作為一體,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。
    維度1:態(tài)度與感受――激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    維度2:獲取與整合知識(shí)――案例、實(shí)物教學(xué)。
    維度3:擴(kuò)展與精練知識(shí)――單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。
    維度4:有意義地運(yùn)用知識(shí)――綜合實(shí)訓(xùn)。
    維度5:生產(chǎn)性的思維習(xí)慣――專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)總結(jié)。
    (一)維度1:態(tài)度與感受――激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度與感受會(huì)影響學(xué)習(xí)能力和效果。教師要幫助學(xué)生對(duì)課堂及其學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)任務(wù)塑造積極的態(tài)度和感受。創(chuàng)造良好的課堂氛圍,與每位學(xué)生建立良好的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生自身的努力和優(yōu)勢(shì),建立課堂常規(guī)并與學(xué)習(xí)者取得共識(shí),給學(xué)生的.發(fā)展提供必要的“腳手架”等等。
    在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要不斷提高專業(yè)教師的實(shí)踐水平。為此,我們定期組織教師外出培訓(xùn),制定措施鼓勵(lì)專業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉,進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,經(jīng)常與實(shí)踐界保持聯(lián)系,聘請(qǐng)一線的會(huì)計(jì)人員兼職任教。這樣的一方面,教師真實(shí)的經(jīng)歷會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面,教師可以把最新的成本會(huì)計(jì)發(fā)展成果介紹給學(xué)生,更好地指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),最大限度地改變成本會(huì)計(jì)教學(xué)與管理需要相脫節(jié)的局面。同時(shí)在課堂教學(xué)中,改變滿堂灌的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)向建立“以學(xué)生為中心”的“互動(dòng)式”教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)和組織形式多樣的課堂活動(dòng),啟發(fā)、誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽創(chuàng)新。大力倡導(dǎo)和實(shí)施案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    (二)維度2:獲取與整合知識(shí)――案例、實(shí)物教學(xué)。
    在這一維度,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用心思考、積極參與,將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),預(yù)測(cè)、驗(yàn)證,填補(bǔ)信息之間的差距;在相對(duì)嚴(yán)格的順序中完成一組步驟,熟練后可做到“運(yùn)用之妙,存乎一心”。技能可以在過(guò)程中得以體現(xiàn)。運(yùn)用“邊想邊寫”方法來(lái)展示某個(gè)新技能或新過(guò)程,明確正在學(xué)習(xí)的技能或過(guò)程與其他技能或過(guò)程之間的異同,理解“技能或過(guò)程”的一般形式和情境要求,檢查是否真正理解相關(guān)的原理與概念,能報(bào)告或展示自己的練習(xí)速度和準(zhǔn)確度。
    在課堂講授中,我們采用以實(shí)踐教學(xué)引領(lǐng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,先通過(guò)實(shí)訓(xùn)軟件及教學(xué)錄像,把成本會(huì)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程演示給學(xué)生看。再緊密結(jié)合課程內(nèi)容補(bǔ)充了配套的教學(xué)案例,涉及材料費(fèi)用的分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配、制造費(fèi)用的歸集和分配、在產(chǎn)品成本的核算、品種法、分批法、分步法等方面用直觀的憑證、賬頁(yè)、表格的演示代替純粹的計(jì)算過(guò)程。
    (三)維度3:擴(kuò)展與精練知識(shí)――單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。
    獲取與整合知識(shí)僅僅是學(xué)習(xí)的初步階段。擴(kuò)展與精練知識(shí)的目的是加深對(duì)知識(shí)的理解,以便運(yùn)用于不同的情境,它有賴于運(yùn)用系列的思維技能和思維過(guò)程來(lái)處理已學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程要注意有意義的間歇,給學(xué)生一定的時(shí)間回顧、處理信息,促進(jìn)其領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。
    單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是針對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行模塊實(shí)驗(yàn),目的是解決成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中某一方面的實(shí)踐操作問(wèn)題。通過(guò)給出某模擬單位某一特定月份有關(guān)會(huì)計(jì)資料。包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計(jì)算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等,要求根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、核算成本。這一層次的實(shí)訓(xùn)可以根據(jù)課程的進(jìn)度、難易程度以及教學(xué)需要,有選擇地進(jìn)行,并貫穿于整個(gè)成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
    (四)維度4:有意義地運(yùn)用知識(shí)――綜合實(shí)訓(xùn)。
    像“擴(kuò)展與精練知識(shí)”維度一樣,維度4也涉及了相應(yīng)的思維技能和思維過(guò)程。最有效的學(xué)習(xí)通常產(chǎn)生于運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題或完成任務(wù)。因此,在安排成本會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要確保學(xué)生有機(jī)會(huì)合理運(yùn)用知識(shí),這是教學(xué)過(guò)程最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！坝幸饬x地運(yùn)用知識(shí)”這一維度涉及五種思維技能和思維過(guò)程:決策、問(wèn)題求解、創(chuàng)見(jiàn)、實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)研。拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式,如自學(xué)任務(wù)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)等。因此,我們?cè)谌齻€(gè)成本核算的基本方法學(xué)完后,安排綜合實(shí)訓(xùn)(手工模擬與計(jì)算機(jī)模擬兩種),讓學(xué)生自主選擇,組成小組,在實(shí)驗(yàn)室完成,在學(xué)期結(jié)束前上交作業(yè)。
    在這一階段,通過(guò)給出某模擬單位某一特定月份完整的會(huì)計(jì)資料,包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計(jì)算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財(cái)務(wù)制度和政策規(guī)定等,根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、核算成本、編制報(bào)表到財(cái)務(wù)分析,使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際單位的財(cái)務(wù)部門,通過(guò)一整套的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)給出某模擬單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所面臨的問(wèn)題,讓學(xué)生綜合利用所學(xué)過(guò)的成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí),對(duì)該模擬單位的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)進(jìn)行決策分析,使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際單位的決策層,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力、處理問(wèn)題能力以及團(tuán)體協(xié)作能力。
    (五)維度5:生產(chǎn)性的思維習(xí)慣――專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)總結(jié)。
    生產(chǎn)性的思維習(xí)慣,是指思維具有批判性、創(chuàng)造性和調(diào)節(jié)性的特點(diǎn)。生產(chǎn)性的思維習(xí)慣需要教師予以積極培養(yǎng)。要有意識(shí)地幫助學(xué)生理解思維習(xí)慣,如討論、榜樣、示范等。幫助學(xué)生運(yùn)用于形成思維習(xí)慣相關(guān)的策略,如“邊想邊說(shuō)”“同伴分享”“與人交流”等;在學(xué)習(xí)環(huán)境中創(chuàng)造一種文化來(lái)鼓勵(lì)思維習(xí)慣的形成,并給予積極強(qiáng)化。
    對(duì)此,我們借助已建立的校外實(shí)習(xí)基地,一方面讓學(xué)生通過(guò)了解企業(yè)的工藝流程、管理特點(diǎn)以進(jìn)一步了解成本計(jì)算方法;另一方面可以讓學(xué)生更好地了解和掌握企業(yè)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境,特別是掌握成本會(huì)計(jì)理論和方法在企業(yè)實(shí)際工作中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
    同時(shí),學(xué)期結(jié)束時(shí),我們希望每位同學(xué)能寫一份綜合實(shí)訓(xùn)心得或成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)體會(huì)。幾乎所有的同學(xué)都能真實(shí)地寫出在成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的感受,感覺(jué)收獲很大,有的同學(xué)因此對(duì)成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了很大的興趣,對(duì)一些成本管理方法,如作業(yè)成本法、變動(dòng)成本法等,想利用假期進(jìn)行知識(shí)的梳理、對(duì)在實(shí)際工作中的運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查等。
    經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,把學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式與成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行有效的對(duì)接,融理論教學(xué)與實(shí)踐操作為一體,據(jù)學(xué)生反饋過(guò)來(lái)的信息,教學(xué)效果良好,有效地提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。
    參考文獻(xiàn):。
    鐘志賢.《大學(xué)教學(xué)模式革新:教學(xué)設(shè)計(jì)視域》.教育科學(xué)出版社,2008.
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇四
    前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的`人格是進(jìn)行教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
    教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段?！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人?！边@句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
    在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。
    學(xué)校組織全校教師政治學(xué)習(xí)，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
    作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。(心得體會(huì))但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
    一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
    總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇五
    “聽(tīng)了李克強(qiáng)總理所作政府工作報(bào)告，我最深刻的印象是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念貫穿報(bào)告始終?！比珖?guó)政協(xié)委員、國(guó)家行政學(xué)院原副院長(zhǎng)周文彰教授表示。
    每年兩會(huì)，最重頭的莫過(guò)于政府工作報(bào)告。因?yàn)槊磕甑恼ぷ鲌?bào)告，既是對(duì)過(guò)去一年工作的總結(jié)，又是新的一年施政的總綱。過(guò)去的一年是“十二五”的收官之年，新的一年是“十三五”的開(kāi)局之年，處在兩個(gè)五年計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)上，今年的政府工作報(bào)告更是有著劃時(shí)代的意義。
    正如周文彰委員所說(shuō)，五大發(fā)展理念貫穿今年整個(gè)政府工作報(bào)告，也貫穿整個(gè)“十三五”.
    ――對(duì)2015年工作的評(píng)價(jià)：困難很多，穩(wěn)中有好。
    說(shuō)成績(jī)：對(duì)于過(guò)去的一年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中用三句話作總結(jié)：發(fā)展面臨多重困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中有好，完成了全年主要目標(biāo)任務(wù)；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得新的重大成就。
    2015年的成績(jī)主要表現(xiàn)在：
    經(jīng)濟(jì)運(yùn)行保持在合理區(qū)間，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到67.7萬(wàn)億元，增長(zhǎng)6.9%,在世界主要經(jīng)濟(jì)體中位居前列。城鎮(zhèn)新增就業(yè)1312萬(wàn)人，成為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一大亮點(diǎn)。結(jié)構(gòu)調(diào)整取得積極進(jìn)展，服務(wù)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重上升到50.5%,首次占據(jù)“半壁江山”.發(fā)展新動(dòng)能加快成長(zhǎng)，全年新登記注冊(cè)企業(yè)增長(zhǎng)21.6%,平均每天新增1.2萬(wàn)戶。新動(dòng)能對(duì)穩(wěn)就業(yè)、促升級(jí)發(fā)揮了突出作用。人民生活進(jìn)一步改善，解決6434萬(wàn)農(nóng)村人口飲水安全問(wèn)題。扶貧攻堅(jiān)力度加大，農(nóng)村貧困人口減少1442萬(wàn)人。
    要知道，這些成績(jī)是在去年全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)脆弱，低迷，金融市場(chǎng)波動(dòng)加劇，債務(wù)水平依然處于歷史高位，大宗商品價(jià)格深度下跌，國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)提升等多種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的情況下取得的，金融領(lǐng)域能守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風(fēng)險(xiǎn)的底線，維護(hù)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)金融安全，這是相當(dāng)了不起的。
    擺問(wèn)題：充分肯定取得成績(jī)的同時(shí)，對(duì)于存在的進(jìn)出口總額出現(xiàn)下降、投資增長(zhǎng)乏力、一些行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩嚴(yán)重、金融等領(lǐng)域存在風(fēng)險(xiǎn)隱患等困難和問(wèn)題，對(duì)于人民群眾關(guān)心的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、食品藥品安全、收入分配、一些地區(qū)時(shí)有發(fā)生嚴(yán)重霧霾天氣等問(wèn)題，“東方之星”號(hào)客輪翻沉事件和天津港特別重大火災(zāi)爆炸等事故問(wèn)題，少數(shù)干部不作為、不會(huì)為、亂作為，一些領(lǐng)域的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，都擺到了桌面上，擺出來(lái)是為了“下更大力氣解決這些問(wèn)題”.
    ――“十三五”怎么干：落實(shí)五大發(fā)展理念，全面建成小康社會(huì)。
    發(fā)展硬指標(biāo)：實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，到2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)保持在6.5%以上，經(jīng)濟(jì)總量超過(guò)90萬(wàn)億元。
    創(chuàng)新：科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)到60%,邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)行列。
    協(xié)調(diào)：深入推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化，實(shí)現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶，完成約1億人居住的棚戶區(qū)和城中村改造，引導(dǎo)約1億人在中西部地區(qū)就近城鎮(zhèn)化。到2020年，常住人口城鎮(zhèn)化率達(dá)到60%、戶籍人口城鎮(zhèn)化率達(dá)到45%.高鐵營(yíng)業(yè)里程達(dá)到3萬(wàn)公里、覆蓋80%以上的大城市，新建改建高速公路通車?yán)锍碳s3萬(wàn)公里，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
    綠色：治理大氣霧霾取得明顯進(jìn)展，地級(jí)及以上城市空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)比率超過(guò)80%.持之以恒，建設(shè)天藍(lán)、地綠、水清的美麗中國(guó)。
    開(kāi)放：“一帶一路”建設(shè)取得重大進(jìn)展，國(guó)際產(chǎn)能合作實(shí)現(xiàn)新的突破。從貿(mào)易大國(guó)邁向貿(mào)易強(qiáng)國(guó)。
    共享：堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。建立國(guó)家基本公共服務(wù)項(xiàng)目清單。建立健全更加公平更可持續(xù)的社會(huì)保障制度。既要讓人民的物質(zhì)生活更殷實(shí)，又要讓人民的精神生活更豐富。
    ――今年怎么做：加強(qiáng)民生保障，切實(shí)防控風(fēng)險(xiǎn)。
    今年發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)：gdp增長(zhǎng)6.5%―7%,居民消費(fèi)價(jià)格漲幅3%左右，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬(wàn)人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.5%以內(nèi)，進(jìn)出口回穩(wěn)向好，國(guó)際收支基本平衡，居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)基本同步。單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降3.4%以上，主要污染物排放繼續(xù)減少。
    財(cái)政政策：適度擴(kuò)大財(cái)政赤字，主要用于減稅降費(fèi)，進(jìn)一步減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。
    貨幣政策：廣義貨幣m2預(yù)期增長(zhǎng)13%左右，社會(huì)融資規(guī)模余額增長(zhǎng)13%左右。
    金融政策：適時(shí)啟動(dòng)“深港通”.建立巨災(zāi)保險(xiǎn)制度。規(guī)范發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融。堅(jiān)決守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風(fēng)險(xiǎn)的底線。
    去產(chǎn)能：中央財(cái)政安排1000億元專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金，重點(diǎn)用于職工分流安置。
    投資：完成鐵路投資8000億元以上、公路投資1.65萬(wàn)億元。
    扶貧：今年要完成1000萬(wàn)以上農(nóng)村貧困人口脫貧任務(wù)，其中易地搬遷脫貧200萬(wàn)人以上，繼續(xù)推進(jìn)貧困農(nóng)戶危房改造。
    醫(yī)療：今年要實(shí)現(xiàn)大病保險(xiǎn)全覆蓋，政府加大投入，讓更多大病患者減輕負(fù)擔(dān)。
    就業(yè)：今年高校畢業(yè)生將高達(dá)765萬(wàn)人，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
    教育：鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展。辦好特殊教育。對(duì)貧困家庭學(xué)生率先免除普通高中學(xué)雜費(fèi)。落實(shí)和完善農(nóng)民工隨遷子女在當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)和升學(xué)考試政策。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，在李克強(qiáng)總理的政府工作中，現(xiàn)場(chǎng)共響起44次掌聲。給人印象最深的是，總理在談到民生問(wèn)題時(shí)，這樣向大會(huì)表態(tài)：“財(cái)政收入增長(zhǎng)雖放緩，但該給群眾辦的實(shí)事一件也不能少?！边@是民生為本的為政之道，是“念之再三、銘之肺腑”的民生情懷。正是因?yàn)闀r(shí)刻想著“多謀民生之利，多解民生之憂”,政府工作報(bào)告才會(huì)要求“各級(jí)政府要堅(jiān)持過(guò)緊日子，把每一筆錢都花在明處、用在實(shí)處”;正是因?yàn)椤安蛔屢粋€(gè)人掉隊(duì)”的小康才叫全面小康，十八屆五中全會(huì)才會(huì)提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念。
    “給群眾辦的實(shí)事一件也不能少”是對(duì)十三億中國(guó)人民的承諾，44次掌聲是對(duì)這一承諾的肯定與回應(yīng)。
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    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇六
    以前對(duì)學(xué)習(xí)新教育的認(rèn)識(shí)只停留再字面上，近兩年學(xué)習(xí)了新教育理念，讓我領(lǐng)略了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)的無(wú)窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。
    “新教育”是一個(gè)教育行動(dòng)，新教育的宗旨是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活?！毙陆逃铝τ谧非笠环N理想的教育，這種教育理想，正是對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想的不懈追求，點(diǎn)燃了廣大教師的熱情，讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼，對(duì)“新教育的教師專業(yè)發(fā)展”感慨頗多。
    近幾年中國(guó)正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”，新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，在這樣的過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實(shí)施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師，怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實(shí)驗(yàn)逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ?。我深有體會(huì)的是前兩點(diǎn)，因?yàn)檫@兩點(diǎn)我們能夠從自我做起。
    1.專業(yè)閱讀。
    教師的專業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)教師的專業(yè)閱讀。正像《新教育》所說(shuō)的：專業(yè)閱讀，是教師專業(yè)發(fā)展的基石。為適應(yīng)新課程改革，教師只有不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提升專業(yè)技能，才能使教學(xué)課堂永遠(yuǎn)充滿活力，永遠(yuǎn)富有教育教學(xué)機(jī)智，才能做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。老中醫(yī)、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長(zhǎng)越來(lái)越增值，而教師則不然，很多中小學(xué)生喜歡年輕教師，年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外，還因?yàn)槟贻p教師具有新的教育理念，新的教學(xué)方法，他們之間沒(méi)有代溝或代溝很小，與學(xué)生很容易溝通。我是一名老教師，怎樣才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢?那就是讀書(shū)——為自己的未來(lái)投資。
    讀專業(yè)類的書(shū)，學(xué)習(xí)教育的新觀念、新思想。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念;提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平。寒假里的閱讀學(xué)習(xí)和聽(tīng)了有關(guān)新教育的兩次專家報(bào)告，不能說(shuō)給自已帶來(lái)立竽見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果，但也受到了很大的觸動(dòng)。開(kāi)闊的視野、淵博的學(xué)識(shí)、豁達(dá)的胸襟、高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是一個(gè)永不停止學(xué)習(xí)的人，一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。近期，有關(guān)專業(yè)類的書(shū)，我讀了魏書(shū)生的《教育教學(xué)工作漫談》、鄭杰的《給教師的一百條建議》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等，深刻體會(huì)到越學(xué)越感到自己的不足。我將不依賴自己過(guò)去的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，不求超越他人，但求超越自我。
    讀經(jīng)典文學(xué)類的書(shū)，豐厚自己的文化積淀。近幾年，一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，每日忙于備課、管教、批改，忙忙碌碌的生活總有些悵然若失。課堂上，講解、練習(xí)等應(yīng)試性教育的思想強(qiáng)烈的占據(jù)了頭腦，教參代替了涵詠吟誦，再美的句子也引不起感情的波瀾，如同課堂上聽(tīng)不到學(xué)生讀書(shū)聲一般，課堂之外的我也疏遠(yuǎn)了讀書(shū)。在課改的大潮中，難以消化各種新名詞、新概念、新模式、新理念。忙碌中卻總感覺(jué)缺失了什么，缺失什么呢?靜心思量，缺失的就是自我的閱讀，自我的提升。只有讀書(shū)，才能擁有源頭活水;只有讀書(shū)，我們才能生成新的智慧。
    2、專業(yè)寫作
    《新教育》書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落?？墒呛芏鄷r(shí)候，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端，便不了了之。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來(lái)，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因?yàn)?，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
    “教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的.內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得·杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。”世界首富比爾·蓋茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì)。”因此，今天多讀幾本書(shū)，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng)，未來(lái)才有立足的空間。
    今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。
    努力讀書(shū)，用書(shū)的厚度提升人生的高度，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師.
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇七
    《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)是根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的一本新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。新的課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來(lái)新的變化。課程改革的成功與否，新課程實(shí)施能否達(dá)到預(yù)期的效果，起關(guān)鍵作用的是教師。只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設(shè)計(jì)與操作，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用，才能使新課程得以落實(shí)。
    《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》就是一本指導(dǎo)我們?nèi)绾伟研抡n程理念與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系好書(shū)。本書(shū)分為兩大部分，第一部分闡述了新課程理念及新課程提倡的教學(xué)方式。其主要內(nèi)容：一是圍繞數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的六個(gè)基本理念，結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析，并且比較詳細(xì)地闡述了六個(gè)基本理念的含義，幫助我們教師具體理解新理念對(duì)小學(xué)教學(xué)提出的要求和帶來(lái)的變化。二是闡述了在實(shí)施新課程中教學(xué)方式和教學(xué)策略上產(chǎn)生的變化，以及教師如何在教學(xué)實(shí)踐中改變教學(xué)方式和教學(xué)策略使課堂教學(xué)更符合課程改革的要求。第二部分匯集了40個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。這些實(shí)例按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容與方法對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并提供了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。盡管新課程實(shí)驗(yàn)剛剛在二年級(jí)進(jìn)行，但本書(shū)不僅適用實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師應(yīng)當(dāng)按新課程的理念與方法組織教學(xué)，同樣適用其他學(xué)年的教師也應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地體現(xiàn)新課程的理與方法。
    事實(shí)上，許多第一線教師在學(xué)習(xí)課程改革綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，已經(jīng)開(kāi)始嘗試在自己的教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新理念、運(yùn)用新方法。課程改革的真正落實(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真正提高取決于每一個(gè)教師觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為的改變。本書(shū)中的許多案例都是教學(xué)第一線教師親自實(shí)踐與探索的結(jié)果。
    《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)是根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的一本新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。新的課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來(lái)新的變化。課程改革的成功與否，新課程實(shí)施能否達(dá)到預(yù)期的效果，起關(guān)鍵作用的是教師。只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設(shè)計(jì)與操作，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用，才能使新課程得以落實(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生的需求，激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。
    “教師不宜講得太多，應(yīng)該讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)”。據(jù)此，嘗試開(kāi)展了課堂討論，組織課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生到黑板上繪地理板圖，在黑板上演示一些練習(xí)，并說(shuō)明思路，讓學(xué)生操作地理模型，上講臺(tái)指圖，利用多媒體，組織學(xué)生看地理錄像片，使學(xué)生能形象地觀察到地理事物或現(xiàn)象。通過(guò)以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時(shí)也滿足了他們的好奇心，活躍了課堂氣氛，刺激學(xué)生思維，促使他們努力探究地理科學(xué)知識(shí)的奧秘。
    如：在教學(xué)中使用“答記者問(wèn)”的方式，讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問(wèn)題，上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng)記者對(duì)老師進(jìn)行采訪，最后由老師總結(jié)新課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此法突出了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)個(gè)踴躍提問(wèn)，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，發(fā)展了學(xué)生思維，有培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    即每節(jié)課前輪流請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、展示自己，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署，其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、整理地理知識(shí)資料，然后以各種方式在全班展現(xiàn)，并可就講述內(nèi)容提出一些問(wèn)題，請(qǐng)全班同學(xué)課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性，并貫徹學(xué)以致用的原則，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了思維的開(kāi)闊性。
    教師設(shè)計(jì)些無(wú)法在教材直接找到的答案且學(xué)生能接受的創(chuàng)新問(wèn)題，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以上問(wèn)題不需要有統(tǒng)一的答案，但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
    總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
    新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我一定會(huì)在改革中探索，在探索中前進(jìn)。讀一本好書(shū)，如同飲一泓清泉，甘之若飴；讀一本好書(shū)，如同飲一杯醇酒，聞之欲醉；讀一本好書(shū)，如同與一個(gè)多年未見(jiàn)的好友傾心交談，快意平生；讀一本好書(shū)，如同聆聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)者的教誨，受益匪淺。在這本書(shū)中，我收獲的是累累碩果，我相信在自己以后的教學(xué)工作中一定會(huì)有借鑒的。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇八
    隨著全球化的蓬勃發(fā)展，國(guó)際教育越來(lái)越受到人們的重視，越來(lái)越多的學(xué)子涌向海外留學(xué)。除了對(duì)外語(yǔ)的精進(jìn)、文化的了解，國(guó)外教育理念也是留學(xué)生們極其重視的一部分。小編在海外留學(xué)期間，深深感受到了不同于國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式，更深刻地理解了國(guó)外教育理念。在這里分享一下自己的體驗(yàn)與感悟。
    二段：國(guó)外教育注重個(gè)性化培養(yǎng)。
    國(guó)外教育注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，即使在課堂上也會(huì)花很多心思來(lái)針對(duì)不同學(xué)生的需求。老師會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，發(fā)掘、關(guān)注并尊重學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，因此學(xué)生可以理所當(dāng)然地表達(dá)自己的想法，老師也會(huì)給予肯定和指導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我十分享受我們的導(dǎo)師個(gè)性化的指導(dǎo)方式。在我表達(dá)自己的疑惑和問(wèn)題時(shí)，導(dǎo)師張口就來(lái)，給出第一時(shí)間的回應(yīng)和建議。由于發(fā)揮了自己的特點(diǎn)和興趣，我成功完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)并獲得了好的成績(jī)。
    三段：國(guó)外教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐為主。
    國(guó)外教育重視實(shí)踐，根據(jù)課程特點(diǎn)布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生們從理論中轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。在海外留學(xué)的科研流派中，我看到了更多開(kāi)放自由的實(shí)驗(yàn)室，自由探索和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室的管理者并不會(huì)對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，相信大自然的力量需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。學(xué)生們也可以自由使用和借鑒老師們的科研成果，共同開(kāi)展研究工作。這樣的模式可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索研究，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    四段：國(guó)外教育注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
    國(guó)外教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提倡學(xué)生的創(chuàng)意和發(fā)明創(chuàng)造。在我的課程中，我看到了很多實(shí)例和案例，讓我對(duì)自己的思考模式產(chǎn)生了積極的影響。在完成一些課程之后，我們會(huì)在班上向老師和同學(xué)進(jìn)行展示，老師和同學(xué)也會(huì)就此展開(kāi)討論。這樣的方式可以幫助我們建立自己的說(shuō)服能力，加深思考和創(chuàng)新的能力。在畢業(yè)后的工作中，我也更愿意對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行開(kāi)拓和探索，并向更多人展示自己。
    五段：精益求精、自我完善。
    國(guó)外教育氛圍是精益求精和自我完善的理念，學(xué)生們時(shí)刻保持對(duì)自己的持續(xù)改進(jìn)和認(rèn)知提升。在海外留學(xué)的過(guò)程中，我深深被國(guó)外同學(xué)的認(rèn)真和專注打動(dòng)。在課堂上，他們時(shí)刻專注聽(tīng)講，出類拔萃；在課外時(shí)間，他們也是勤奮自學(xué)、鉆研的“學(xué)霸”們。這種good-to-great的氛圍，讓我受益匪淺，也希望把這一精神融入到自己的學(xué)習(xí)和工作中。
    結(jié)論：
    在國(guó)外，學(xué)生們有幸接觸到先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方式，站在巨人的肩膀上進(jìn)行自我提升。希望更多留學(xué)生也可以明確自己的目標(biāo)和使命，在國(guó)外學(xué)習(xí)的幾年時(shí)間里，盡收眼底，從而不斷完善自己。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇九
    讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學(xué)要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的新理念、新思想、新方法。學(xué)生的探究活動(dòng)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)要以人為本，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
    通過(guò)學(xué)習(xí)感受到，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。
    要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。
    新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。
    物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力。
    在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    俗話說(shuō)：教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開(kāi)放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
    在新課程改革中，智力因素的開(kāi)發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用；善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過(guò)比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十
    通過(guò)這次新的教學(xué)理念學(xué)習(xí)，教師改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為當(dāng)務(wù)之急，而提高課堂教學(xué)水平就意味著把新的教學(xué)里念實(shí)踐到課堂教學(xué)中來(lái)。下面是本站小編為大家收集整理的教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
    作為一線教師，就得刻苦專研教育教學(xué)，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能在課堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里學(xué)習(xí)了《有效教育教學(xué)理論》。有效教育就是提高課堂質(zhì)量，解決負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量低、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量低、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量高的問(wèn)題，通過(guò)教師水平達(dá)到負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高的教育教學(xué)，有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng).
    有效教學(xué)，通俗地說(shuō)就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣,從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)。
    那么，如何才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)且有收獲呢?以下幾點(diǎn)體會(huì)作拋磚引玉之用：
    二、教師要學(xué)會(huì)換位思考。眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動(dòng),要進(jìn)行有效的教學(xué),在思考如何把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí),更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握、應(yīng)用。這就需要教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對(duì)課堂有足夠的預(yù)測(cè)。有備而來(lái)，有備無(wú)患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。
    三、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師的語(yǔ)言要有魅力，有幽默感，同時(shí)又富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離，學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。
    以前對(duì)學(xué)習(xí)新教育的認(rèn)識(shí)只停留再字面上，近兩年學(xué)習(xí)了新教育理念，讓我領(lǐng)略了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)的無(wú)窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。
    “新教育”是一個(gè)教育行動(dòng)，新教育的宗旨是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活?！毙陆逃铝τ谧非笠环N理想的教育，這種教育理想，正是對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想的不懈追求，點(diǎn)燃了廣大教師的熱情，讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼，對(duì)“新教育的教師專業(yè)發(fā)展”感慨頗多。
    近幾年中國(guó)正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”，新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，在這樣的過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實(shí)施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師，怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實(shí)驗(yàn)逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ健Ｎ疑钣畜w會(huì)的是前兩點(diǎn)，因?yàn)檫@兩點(diǎn)我們能夠從自我做起。。
    1.專業(yè)閱讀。
    教師的專業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)教師的專業(yè)閱讀。正像《新教育》所說(shuō)的：專業(yè)閱讀，是教師專業(yè)發(fā)展的基石。為適應(yīng)新課程改革，教師只有不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提升專業(yè)技能，才能使教學(xué)課堂永遠(yuǎn)充滿活力，永遠(yuǎn)富有教育教學(xué)機(jī)智，才能做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。老中醫(yī)、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長(zhǎng)越來(lái)越增值，而教師則不然，很多中小學(xué)生喜歡年輕教師，年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外，還因?yàn)槟贻p教師具有新的教育理念，新的教學(xué)方法，他們之間沒(méi)有代溝或代溝很小，與學(xué)生很容易溝通。我是一名老教師，怎樣才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢?那就是讀書(shū)——為自己的未來(lái)投資。
    讀專業(yè)類的書(shū)，學(xué)習(xí)教育的新觀念、新思想。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念;提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平。寒假里的閱讀學(xué)習(xí)和聽(tīng)了有關(guān)新教育的兩次專家報(bào)告，不能說(shuō)給自已帶來(lái)立竽見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果，但也受到了很大的觸動(dòng)。開(kāi)闊的視野、淵博的學(xué)識(shí)、豁達(dá)的胸襟、高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是一個(gè)永不停止學(xué)習(xí)的人，一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。近期，有關(guān)專業(yè)類的書(shū)，我讀了魏書(shū)生的《教育教學(xué)工作漫談》、鄭杰的《給教師的一百條建議》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等，深刻體會(huì)到越學(xué)越感到自己的不足。我將不依賴自己過(guò)去的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，不求超越他人，但求超越自我。
    讀經(jīng)典文學(xué)類的書(shū)，豐厚自己的文化積淀。近幾年，一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，每日忙于備課、管教、批改，忙忙碌碌的生活總有些悵然若失。課堂上，講解、練習(xí)等應(yīng)試性教育的思想強(qiáng)烈的占據(jù)了頭腦，教參代替了涵詠吟誦，再美的句子也引不起感情的波瀾，如同課堂上聽(tīng)不到學(xué)生讀書(shū)聲一般，課堂之外的我也疏遠(yuǎn)了讀書(shū)。在課改的大潮中，難以消化各種新名詞、新概念、新模式、新理念。忙碌中卻總感覺(jué)缺失了什么，缺失什么呢?靜心思量，缺失的就是自我的閱讀，自我的提升。只有讀書(shū)，才能擁有源頭活水;只有讀書(shū)，我們才能生成新的智慧。
    2、專業(yè)寫作。
    《新教育》書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落?？墒呛芏鄷r(shí)候，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端，便不了了之。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來(lái)，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因?yàn)?，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
    “教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得·杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是，以前工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始?！笔澜缡赘槐葼枴どw茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì)?！币虼?，今天多讀幾本書(shū)，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng)，未來(lái)才有立足的空間。
    今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。
    努力讀書(shū)，用書(shū)的厚度提升人生的高度，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師.
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新和生成，才會(huì)有精彩課堂的呈現(xiàn)。教師改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為當(dāng)務(wù)之急。而提高課堂教學(xué)水平就意味著把新的教學(xué)里念實(shí)踐到課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我受益匪淺，對(duì)于上好創(chuàng)新課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
    一、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，創(chuàng)建新型師生關(guān)系。
    體的問(wèn)題，要改變把分?jǐn)?shù)作為唯一衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，要因材施教對(duì)待每一位學(xué)生。在當(dāng)前科技日新月異的時(shí)代，知識(shí)的更新越來(lái)越快，每個(gè)教師都必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
    “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”，
    興趣是教學(xué)活動(dòng)中最直接最活躍的意向心理因素，它對(duì)于保持注意力，增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極作用，同時(shí)，也有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操，調(diào)節(jié)心態(tài)，完善人格。心理學(xué)研究表明，一旦對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動(dòng)的效率，所以要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣十首要條件。
    三、在課堂教學(xué)中提供創(chuàng)新思維時(shí)空。
    在學(xué)習(xí)上要尊重學(xué)生的自主選擇，特別要?jiǎng)?chuàng)造一些讓學(xué)生自主選擇的條件，如提出“這個(gè)字你想怎么記”、“這段話你準(zhǔn)備怎么讀”、“學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你想提醒大家注意什么”之類的問(wèn)題。
    去，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)迸發(fā)出令人驚喜的火花。
    總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學(xué)中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十一
    五大發(fā)展理念創(chuàng)造性地回答了新形勢(shì)下我們要實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重大問(wèn)題，是順應(yīng)時(shí)代潮流和我國(guó)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略抉擇，是我們黨關(guān)于發(fā)展理論的重大升華。以下是學(xué)習(xí)五大理念的心得。
    xx屆五中全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的五大發(fā)展理念，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展理論內(nèi)涵的豐富和提升，是以為核心的黨中央對(duì)馬克思主義發(fā)展觀的理論新貢獻(xiàn)，為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局確定了實(shí)施路徑，創(chuàng)造性地回答了新形勢(shì)下我們要實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重大問(wèn)題，是指導(dǎo)“十三五”時(shí)期乃至更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)我國(guó)發(fā)展的思想靈魂，為我們黨帶領(lǐng)全國(guó)人民奪取全面建成小康社會(huì)決戰(zhàn)階段的偉大勝利、不斷開(kāi)拓發(fā)展新境界提供了強(qiáng)大思想武器。我們要牢固樹(shù)立并自覺(jué)踐行五大發(fā)展理念，堅(jiān)持以五大發(fā)展理念統(tǒng)攬和引領(lǐng)新的發(fā)展實(shí)踐，真正做到崇尚創(chuàng)新、注重協(xié)調(diào)、倡導(dǎo)綠色、厚植開(kāi)放、推進(jìn)共享，努力實(shí)現(xiàn)“十三五”發(fā)展的良好開(kāi)局。
    1.創(chuàng)新，是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力。
    “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最鮮明的民族稟賦?！睆臎Q定民族前途命運(yùn)的高度反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的極端重要性?！白?chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后?！眲?chuàng)新，不僅成為當(dāng)代中國(guó)的高頻詞，而且內(nèi)涵愈加深厚，外延愈加寬廣。xx屆五中全會(huì)指出，“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)?！?BR>    時(shí)期，我國(guó)科技創(chuàng)新取得很大進(jìn)步，但創(chuàng)新能力、自主技術(shù)和知名品牌缺乏，科技成果轉(zhuǎn)化率、科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有不小的差距。本次全會(huì)提出，要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新?！皠?chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新”是一對(duì)孿生兄弟，“雙創(chuàng)”正在成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎。當(dāng)前，房地產(chǎn)、制造業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資等傳統(tǒng)的引擎下行壓力很大，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力迫在眉睫。未來(lái)如何突破發(fā)展瓶頸，推動(dòng)在新常態(tài)下進(jìn)一步發(fā)展，主要就是靠“創(chuàng)新”。這種突破包括了主客觀的突破，也就是創(chuàng)新。不僅是發(fā)展方式、方法的創(chuàng)新，更重要的是思想的創(chuàng)新。
    2.協(xié)調(diào)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。
    當(dāng)前，我國(guó)在協(xié)調(diào)發(fā)展方面存在三個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和城市內(nèi)部二元結(jié)構(gòu)的矛盾依然比較突出;二是區(qū)域發(fā)展不平衡，東中西部、東北區(qū)域間是不平衡的;三是社會(huì)文明程度和國(guó)民素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平還不匹配?！皡f(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求”，xx屆五中全會(huì)指出，必須牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，重點(diǎn)促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，在增強(qiáng)國(guó)家硬實(shí)力的同時(shí)注重提升國(guó)家軟實(shí)力，不斷增強(qiáng)發(fā)展整體性。
    如果說(shuō)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的情況下，一段時(shí)間的主要任務(wù)是要跑得快，但跑過(guò)一定路程后，就要注意調(diào)整關(guān)系，注重發(fā)展的整體效能，否則“木桶”效應(yīng)就會(huì)愈加顯現(xiàn)，一系列社會(huì)矛盾會(huì)不斷加深。謀劃“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊短板上取得突破性進(jìn)展，著力提高發(fā)展的協(xié)調(diào)性和平衡性?！皡f(xié)調(diào)發(fā)展”，在過(guò)去的社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中一直被強(qiáng)調(diào)，在此次全會(huì)將其放在“創(chuàng)新發(fā)展”之后的第二位，是把這一理念放在了更高的角度、更大的社會(huì)主義布局的角度來(lái)看，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系的調(diào)整將有重大影響。協(xié)調(diào)發(fā)展理念是對(duì)中國(guó)現(xiàn)存問(wèn)題的一個(gè)更有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)“十三五”時(shí)期的發(fā)展提出了新要求。
    3.綠色，是實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的必要條件。
    綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前長(zhǎng)期積累的大氣、水、土壤污染的問(wèn)題在我們國(guó)家還比較突出，人民群眾對(duì)改善生態(tài)環(huán)境的呼聲也比較強(qiáng)烈。所以，xx屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。同時(shí)，xx屆五中全會(huì)提出，支持綠色清潔生產(chǎn)，推進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)綠色改造，推動(dòng)建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系，鼓勵(lì)企業(yè)工藝技術(shù)裝備更新改造。發(fā)展綠色金融，設(shè)立綠色發(fā)展基金。
    十三五規(guī)劃建議，首次把“綠色發(fā)展”作為五大發(fā)展理念之一，這與xx大將生態(tài)文明納入“五位一體”總體布局一脈相承。綠色發(fā)展是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的根本途徑。正如評(píng)論指出，綠色循環(huán)低碳發(fā)展，是當(dāng)今時(shí)代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的方向，是最有前途的發(fā)展領(lǐng)域，我國(guó)在這方面的潛力相當(dāng)大，可以形成很多新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)添加強(qiáng)勁的“綠色動(dòng)力”。
    4.開(kāi)放，是世界共同繁榮發(fā)展的應(yīng)然選擇。
    歷經(jīng)三十多年的不懈努力，中國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成就有目共睹。今天中國(guó)已經(jīng)成為全球最大貨物貿(mào)易國(guó)、最大外匯儲(chǔ)備國(guó)，吸引外資和對(duì)外投資也居世界前列。然而，經(jīng)濟(jì)全球化背景下的大國(guó)棋局正在發(fā)生深刻變化。中國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局。xx屆五中全會(huì)指出，開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路。必須發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給，提高我國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)治理中的制度性話語(yǔ)權(quán)，構(gòu)建廣泛的利益共同體。開(kāi)放發(fā)展是中國(guó)基于改革開(kāi)放成功經(jīng)驗(yàn)的歷史總結(jié)，也是拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間、提升開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的必然要求。
    5.共享，是全面建成小康社會(huì)的必然結(jié)果。
    改革發(fā)展搞得成功不成功，最終的判斷標(biāo)準(zhǔn)是人民是不是共同享受到了改革發(fā)展成果。
    “堅(jiān)持共享發(fā)展，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)?！秉h的xx屆五中全會(huì)關(guān)于“共享發(fā)展”的部署安排，無(wú)論在宏觀還是微觀層面，每一項(xiàng)安排都與廣大人民群眾特別是困難群眾息息相關(guān)，不僅回應(yīng)了全社會(huì)關(guān)切，更體現(xiàn)了制度安排的延續(xù)性、科學(xué)性、優(yōu)越性。
    全面建成小康社會(huì)，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是匯集十幾億人一個(gè)人也不能落下、一個(gè)民族也不能少。特別是重點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)，所以要提出來(lái)扶貧攻堅(jiān)、精準(zhǔn)扶貧，讓每個(gè)人都在全面建成小康社會(huì)的時(shí)候共享成果。從大的理論的角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的，就是為了最廣大人民的根本利益。我們黨一直講這個(gè)理論，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。把共享的理論作為一個(gè)新的理念。過(guò)去也提出過(guò)，包括我們黨的宗旨，包括“群眾路線”，在“十三五”的發(fā)展理念，把它融入，作為重要的落腳點(diǎn)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)13.7億人口全面小康是非常關(guān)鍵的。近些年來(lái)，我們?cè)诒Ｕ虾透纳泼裆献隽舜罅抗ぷ?，也取得了明顯的成效。但是與人民群眾的期盼相比，公共服務(wù)和社會(huì)保障體系還不夠完善，均等化程度也不夠高，社會(huì)管理和矛盾調(diào)處能力還不足。因此，xx屆五中全會(huì)提出，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。
    全面小康是全民共享的小康。全體人民是“命運(yùn)共同體”，也應(yīng)該共同享受全面深化改革帶來(lái)的成果。
    五大發(fā)展理念相互貫通、相互促進(jìn)，是具有內(nèi)在聯(lián)系的集合體。
    創(chuàng)新發(fā)展，注重的是更高質(zhì)量、更高效益。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，將使一國(guó)、一地區(qū)的發(fā)展更加均衡、更加環(huán)保、更加優(yōu)化、更加包容。也就是說(shuō)，創(chuàng)新發(fā)展對(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、共享發(fā)展具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。
    協(xié)調(diào)發(fā)展，注重的是更加均衡、更加全面。堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，將顯著推進(jìn)綠色發(fā)展和共享發(fā)展進(jìn)程。更加注重生態(tài)保護(hù)、社會(huì)保護(hù)，是協(xié)調(diào)發(fā)展的題中之義。
    綠色發(fā)展，注重的是更加環(huán)保、更加和諧。堅(jiān)持綠色發(fā)展，將深刻影響一地區(qū)的發(fā)展模式和幸福指數(shù)。要想實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，需要不斷地技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新。同時(shí)，綠色發(fā)展將顯著提高人們的生活質(zhì)量，使共享發(fā)展成為有質(zhì)量的發(fā)展。
    開(kāi)放發(fā)展，注重的是更加優(yōu)化、更加融入。堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展，將增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放性和競(jìng)爭(zhēng)性。開(kāi)放發(fā)展是一國(guó)繁榮的必由之路。縱觀世界，凡是走封閉之路的國(guó)家，無(wú)一不是走向失敗國(guó)家的行列。開(kāi)放發(fā)展，將使發(fā)展更加注重創(chuàng)新，更加重視生態(tài)文明的影響，更加有利于實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展。
    共享發(fā)展，注重的是更加公平、更加正義。堅(jiān)持共享發(fā)展，是堅(jiān)持其他四種發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切的發(fā)展，都是為了人的發(fā)展。堅(jiān)持共享發(fā)展，將為其他四種發(fā)展提供倫理支持和治理動(dòng)力。
    五大發(fā)展理念缺一不可。哪一個(gè)發(fā)展理念貫徹不到位，發(fā)展進(jìn)程都會(huì)受到影響。唯有統(tǒng)一貫徹，出實(shí)招、破難題，才能如期全面建成小康社會(huì)。
    發(fā)展是人類社會(huì)的永恒主題。發(fā)展理念是管全局、管根本、管方向、管長(zhǎng)遠(yuǎn)，是戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、引領(lǐng)性的東西，直接關(guān)乎發(fā)展成效乃至成敗。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，集中體現(xiàn)了今后五年乃至更長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)的發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)，深刻揭示了實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展的必由之路。正如全會(huì)所指出，五大發(fā)展理念是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的一場(chǎng)深刻變革，影響將十分深遠(yuǎn)。深刻認(rèn)識(shí)五大發(fā)展理念的理論意義和實(shí)踐意義，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系大勢(shì)和大局來(lái)把握。
    1.從維護(hù)和用好我國(guó)發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇期來(lái)看，五大發(fā)展理念是順應(yīng)時(shí)代潮流、把握發(fā)展機(jī)遇、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略抉擇。當(dāng)今世界，和平與發(fā)展的時(shí)代主題沒(méi)有變，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展。盡管各種不穩(wěn)定不確定因素增多，但加快自身發(fā)展、提高綜合實(shí)力依然是世界各國(guó)的共同追求。特別是圍繞克服國(guó)際金融危機(jī)的深層影響、提高發(fā)展質(zhì)量和效益，許多國(guó)家都積極創(chuàng)新發(fā)展理念、完善發(fā)展戰(zhàn)略，力爭(zhēng)以新的理念、新的戰(zhàn)略贏得發(fā)展主動(dòng)?？梢哉f(shuō)，發(fā)展問(wèn)題歸根到底是理念問(wèn)題，發(fā)展戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)透射的也是發(fā)展理念之爭(zhēng)。黨的xx屆五中全會(huì)提出五大發(fā)展理念，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求，汲取了各國(guó)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是借鑒更是超越，有共性更有自己的特色。樹(shù)立和貫徹好五大發(fā)展理念，就能使我國(guó)發(fā)展占據(jù)時(shí)代制高點(diǎn)，維護(hù)和用好我國(guó)發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得更大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。
    2.從協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)來(lái)看，五大發(fā)展理念創(chuàng)造性地回答了新形勢(shì)下我們要實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重大問(wèn)題。黨的xx大以來(lái)，以為黨中央提出協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，這是事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，是我們黨在新的形勢(shì)下治國(guó)理政的總方略。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中，全面建成小康社會(huì)是戰(zhàn)略目標(biāo)，處于中心位置;全面深化改革、全面依法治國(guó)是戰(zhàn)略舉措，全面從嚴(yán)治黨是戰(zhàn)略保證。決勝全面建成小康社會(huì)，發(fā)展始終是硬道理，是必須抓好的第一要?jiǎng)?wù)，同時(shí)發(fā)展也應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的實(shí)踐而有新的理念、新的要求。還應(yīng)看到，“十三五”時(shí)期我國(guó)發(fā)展環(huán)境發(fā)生了新的變化，適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是必須把握好的大邏輯。新常態(tài)要有新作為，新作為要有新理念。我們黨提出的五大發(fā)展理念，把握了發(fā)展速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)換的新特點(diǎn)，順應(yīng)了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平的新要求，點(diǎn)明了破解發(fā)展難題的新路徑。發(fā)揮好五大發(fā)展理念的引領(lǐng)作用，才能更好推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，才能如期全面建成小康社會(huì)。
    3.從黨的理論創(chuàng)新的發(fā)展歷程看，五大發(fā)展理念是我們黨關(guān)于發(fā)展理論的一次重大升華。我們黨高度重視理論指導(dǎo)和理論創(chuàng)新，正是有了正確理論的指導(dǎo)，有了理論上的不斷與時(shí)俱進(jìn)，我們的發(fā)展道路才行穩(wěn)致遠(yuǎn)、越走越寬廣。改革開(kāi)放30多年來(lái)，我們黨總是根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的變化，適時(shí)提出相應(yīng)的發(fā)展理念和戰(zhàn)略，引領(lǐng)和指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐。從以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、發(fā)展是硬道理，到發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，到堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，到堅(jiān)持“五位一體”總體布局，每一次發(fā)展理念的創(chuàng)新和完善，都推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的新跨越。時(shí)代在前進(jìn)、實(shí)踐在發(fā)展，理念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新永無(wú)止境。黨的xx大以來(lái)，以為黨中央著眼新的發(fā)展實(shí)踐，深入推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新，在發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展布局、發(fā)展保障等方面形成了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略。黨的xx屆五中全會(huì)提出的五大發(fā)展理念，體現(xiàn)了對(duì)新的發(fā)展階段基本特征的深刻洞悉，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)要求和發(fā)展方向的科學(xué)把握，標(biāo)志著我們黨對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。
    總而言之，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，是我們黨的重大理論創(chuàng)新成果，是對(duì)我們黨關(guān)于發(fā)展理論的豐富和發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要遵循。要深刻認(rèn)識(shí)五大發(fā)展理念的重大意義，使之真正成為引領(lǐng)發(fā)展實(shí)踐、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的一面旗幟。
    1.切實(shí)增強(qiáng)用“五大發(fā)展理念”統(tǒng)領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，是指導(dǎo)改革發(fā)展的指揮棒。要深刻認(rèn)識(shí)“五大理念”的實(shí)踐要求，不斷增強(qiáng)用“五大理念”統(tǒng)領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。在2019年中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議上提出的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，體現(xiàn)了五大理念的實(shí)踐要求。教育改革的關(guān)鍵在于推進(jìn)教育的供給側(cè)改革，提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，用豐富多元的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式、課程資源、考試評(píng)價(jià)的供給結(jié)構(gòu)。要認(rèn)真分析地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢(shì)，制定好“十三五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    2.切實(shí)用“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)事業(yè)改革發(fā)展。五大發(fā)展理念既宏觀又具體，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)改革新動(dòng)力，協(xié)調(diào)發(fā)展開(kāi)拓改革新領(lǐng)域，綠色發(fā)展開(kāi)辟改革新境界，開(kāi)放發(fā)展拓展改革新格局，共享發(fā)展強(qiáng)化改革新導(dǎo)向?！拔宕蟀l(fā)展理念”落實(shí)到學(xué)校，就是要以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，集中精力推進(jìn)事業(yè)改革、推進(jìn)依法治校、推進(jìn)校園規(guī)劃建設(shè)，凝心聚力、攻堅(jiān)克難。一是抓創(chuàng)新發(fā)展。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深化人才培養(yǎng)改革，強(qiáng)化辦學(xué)特色。二是抓協(xié)調(diào)發(fā)展。宏觀層面抓好學(xué)校與外部關(guān)系的協(xié)調(diào)，微觀層面抓好學(xué)校內(nèi)部的協(xié)調(diào)。三是抓綠色發(fā)展。務(wù)必把提高質(zhì)量作為核心主題，堅(jiān)定不移推進(jìn)頂層設(shè)計(jì);繼續(xù)爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)科研平臺(tái);建設(shè)美麗校園。四是抓開(kāi)放發(fā)展。要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，同時(shí)積極發(fā)展留學(xué)生教育。五是抓共享發(fā)展。要以辦人民滿意的教育為前提;要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，尊重師生員工，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，集中智慧和力量辦大學(xué)。
    3.切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，為學(xué)院事業(yè)改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)院事業(yè)改革發(fā)展的根本保證。要落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨，努力將黨建資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源，將黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為深化改革、順利推進(jìn)“十三五”，加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)保證。一是要深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作。要按照中央印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》、xx2月19日到社發(fā)表的重要講話、就學(xué)習(xí)毛《黨委會(huì)的工作方法》作出重要批示的精神，做好意識(shí)形態(tài)這項(xiàng)黨的極端重要的工作。二是加強(qiáng)干部教育管理，講規(guī)矩、守紀(jì)律。堅(jiān)持以黨章為遵循，堅(jiān)決維護(hù)黨章權(quán)威;堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩放在首位。三是嚴(yán)格貫徹《準(zhǔn)則》和《條例》，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。要切實(shí)肓負(fù)起黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人，班子成員根據(jù)分工對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的和諧環(huán)境。四是切實(shí)加強(qiáng)基層黨建工作，不斷提高基層黨組織戰(zhàn)斗力。要進(jìn)一步落實(shí)黨組織書(shū)記抓黨建第一責(zé)任人的責(zé)任，加強(qiáng)基層黨支部制度建設(shè)，完善基層黨支部組織生活規(guī)則，細(xì)化班子成員的職責(zé)分工。要深入探索實(shí)行黨員分類管理、分類教育、分類指導(dǎo)，發(fā)揮好黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。五是切實(shí)加強(qiáng)安全穩(wěn)定工作，保持平安和諧的校園秩序環(huán)境。要切實(shí)肩負(fù)起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的政治責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化安全責(zé)任制，進(jìn)一步落實(shí)安全管理制度，全力確保校園和諧穩(wěn)定和師生安全。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十二
    學(xué)習(xí)是人類賴以生存的本領(lǐng)，是人類文明進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不僅包括了課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，還包括了日常生活中的學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)理念和方法，漸漸地取得了進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了其中的好處。
    第一段：積極主動(dòng)，勇于表達(dá)。
    學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)的態(tài)度。學(xué)生不應(yīng)該只是按老師的要求來(lái)完成作業(yè)，而應(yīng)當(dāng)勇于提出自己的疑問(wèn)和看法。在課堂上，我盡量參與到討論中，提出一些問(wèn)題會(huì)向老師請(qǐng)教，這樣無(wú)形中提高了我自己的學(xué)習(xí)效率。在家中自學(xué)時(shí)，我同樣也會(huì)在遇到不理解的問(wèn)題時(shí)，積極地去向老師或者同學(xué)尋求幫助，這樣可以更快地解決學(xué)習(xí)上的疑難。
    第二段：統(tǒng)籌安排，合理分配。
    學(xué)習(xí)需要統(tǒng)籌安排時(shí)間，并合理分配時(shí)間。在高中時(shí)，課業(yè)相對(duì)較為繁重，我會(huì)先把每周的課程計(jì)劃好，然后根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。平時(shí)除了上學(xué)之外，我還會(huì)在家中自學(xué)。這樣可以更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
    第三段：反思總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
    學(xué)習(xí)不可避免的會(huì)遇到困難，遇到這種情況時(shí)，最好的方法就是反思總結(jié)。對(duì)于錯(cuò)誤的做法進(jìn)行深思熟慮，找出不合理的地方并加以認(rèn)真修改。查漏補(bǔ)缺也是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一步。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我會(huì)特別注意查漏補(bǔ)缺，把不理解或者未掌握的地方全部弄清楚。
    第四段：全方位學(xué)習(xí)，多角度思考。
    學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂上的知識(shí)，還應(yīng)該拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在日常生活中，我會(huì)通過(guò)讀書(shū)、瀏覽網(wǎng)站、看新聞等方式增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并多角度思考問(wèn)題，深入分析問(wèn)題的本質(zhì)和人性，這樣可以不斷拓寬視野，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活和實(shí)踐中。
    第五段：多元評(píng)估，全面提高。
    學(xué)習(xí)并不僅僅是靠成績(jī)來(lái)衡量的，還需要多元評(píng)估。我會(huì)把老師給出的評(píng)價(jià)看作是學(xué)習(xí)的反饋，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正，同時(shí)，也可以借助題海戰(zhàn)術(shù)、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)方法，更全面地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
    總之，學(xué)習(xí)是人類永無(wú)止境的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的知識(shí)水平，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我要一直努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十三
    企業(yè)文化是事關(guān)企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。當(dāng)今企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與生存，與其說(shuō)是品牌和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)終歸是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)勢(shì)文化長(zhǎng)于普通文化，先進(jìn)文化戰(zhàn)勝落后文化，我們公司提出的“提供卓越產(chǎn)品，誠(chéng)信奉獻(xiàn)社會(huì)”的新理念，就是我們企業(yè)在新時(shí)期發(fā)展的“精魂”所在。這說(shuō)明公司已將發(fā)展的目標(biāo)上升到新的階段，因此，按照這種精神來(lái)引導(dǎo)人、激勵(lì)人、鼓舞人、凝聚人，營(yíng)造全新的企業(yè)文化氛圍，是我們當(dāng)前和今后應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)“提供卓越產(chǎn)品，誠(chéng)信奉獻(xiàn)社會(huì)”新理念，結(jié)合自己的實(shí)際工作，以及對(duì)平時(shí)工作中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思，談?wù)勛约簩?duì)“新理念”學(xué)習(xí)的心得。
    卓，意為“高遠(yuǎn)”、“高超”；越，意為超出?！白吭健本褪窃诟叩木辰缟献非蟾蟮某?，體現(xiàn)的是追求第一、超越他人的精神?！白非笞吭健笨梢岳斫鉃槲覀児靖覟槿讼?，在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下追求發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越的精神寫照，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈情況下追求第一、超越他人，創(chuàng)造出具有最高價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，這就是我們的責(zé)任。在新理念引導(dǎo)下制造出高品質(zhì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓制造每一個(gè)零部件的企業(yè)員工都有強(qiáng)烈的責(zé)任心和自豪感，樹(shù)立我們良好形象，創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)我們精益求精的生產(chǎn)，注重每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
    把這種勇于向上的思想貫穿于我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鬟^(guò)程中，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，，把工作過(guò)程中的各種繁瑣問(wèn)題處理好，做到精細(xì)化管理，帶動(dòng)本班組同事共同專研提高業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，相互配合。通過(guò)堅(jiān)持不懈的行動(dòng)來(lái)養(yǎng)成細(xì)致細(xì)心的良好習(xí)慣。我相信，這新理念的精神一定會(huì)使我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)，會(huì)使我們獲得無(wú)盡的收獲，使我們的工作取得更好的成績(jī)，這樣企業(yè)的“江山”才會(huì)永固。追求第一、追求卓越是是企業(yè)文化建設(shè)的核心，讓每一個(gè)員工能夠共同分享的企業(yè)理念成果。
    誠(chéng)信是為人處世最基本的道德信條，誠(chéng)信是立身之本；奉獻(xiàn)是一種忘我無(wú)私的精神，是愛(ài)心的具體體現(xiàn)，是道德的最高境界。通過(guò)員工的誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)崗，制造出優(yōu)秀的高品質(zhì)的產(chǎn)品來(lái)體現(xiàn)企業(yè)在社會(huì)上的誠(chéng)信度。
    企業(yè)誠(chéng)信不是空泛的，它價(jià)值無(wú)限；個(gè)人誠(chéng)信首先要言而有信，“言必行，行必果”，踏踏實(shí)實(shí)辦事，認(rèn)認(rèn)真真做人。，要將誠(chéng)信上升為一種內(nèi)心需要，上升為一種責(zé)任感。守信不僅僅是外在要求，更應(yīng)當(dāng)是一種內(nèi)心的責(zé)任，一種執(zhí)著的追求。養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣，承擔(dān)誠(chéng)信責(zé)任，在企業(yè)與社會(huì)，在人與人、人與社會(huì)之間搭起一座誠(chéng)信的橋梁，為構(gòu)建一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)做出最大努力。
    產(chǎn)品質(zhì)量一直被視為企業(yè)的生命線。有誠(chéng)信意識(shí)的企業(yè)就一定會(huì)生產(chǎn)高品質(zhì)的產(chǎn)品，就一定能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。生產(chǎn)高品質(zhì)的發(fā)產(chǎn)品，履行服務(wù)社會(huì)就是我們的責(zé)任。思想決定著行動(dòng)，新理念我們銘記在心，它將成為我們的行為準(zhǔn)則，責(zé)任的基礎(chǔ)，自豪的源泉。
    誠(chéng)信奉獻(xiàn)是對(duì)工作對(duì)生活的一種積極態(tài)度。態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意志，是個(gè)人的能力、意愿、想法、價(jià)值觀等工作中所體現(xiàn)出來(lái)的外在表現(xiàn)。我認(rèn)為我的工作態(tài)度，就應(yīng)該是勤勉進(jìn)取，決不能得過(guò)且過(guò)。工作態(tài)度決定工作成績(jī)，只有保證自己有了積極進(jìn)取的態(tài)度，才能走向成功。當(dāng)然，我知道堅(jiān)持這種態(tài)度很不容易，但只有這種態(tài)度成了我個(gè)人價(jià)值的一部分，才能體驗(yàn)到他人的肯定和完成工作時(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    做為一名員工特別是面臨金融危機(jī)造成生產(chǎn)不穩(wěn)定的時(shí)候，在工作中必然會(huì)遇到許多的不順和困難，因此如何面對(duì)這些問(wèn)題，是拖一天是一天，還是積極尋求辦法解決，將對(duì)工作產(chǎn)生重要的`影響，所以我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始就養(yǎng)成做事從不拖延的習(xí)慣，時(shí)刻提醒自己還有工作在等待著我，明確自己的職責(zé)，用心做好每件事，把各種問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，盡力完美完成每項(xiàng)工作，每天都要問(wèn)問(wèn)自己：“今天的工作你完成了么”。保持端正的工作態(tài)度滿懷熱情地投入到工作中去。
    工作之余不斷學(xué)習(xí)開(kāi)拓眼界充實(shí)自己，在提升自己素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)一步提升工作能力。我們還應(yīng)該懷著一顆感恩的心，只有企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，才會(huì)有我們衣食無(wú)憂的生活。愛(ài)崗敬業(yè)不僅是企業(yè)存在和發(fā)展的需要，也是我們個(gè)人生存和發(fā)展的需要，愛(ài)崗敬業(yè)應(yīng)成為一種普遍的奉獻(xiàn)精神。
    只有日積月累地?fù)焓凹?xì)碎的石塊，才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。各種繁瑣小事在我們生活中表現(xiàn)出來(lái)的魅力是無(wú)與倫比的。你可能因?yàn)閷?duì)它的注重而使你抓住很多的機(jī)會(huì)，從而體現(xiàn)了自身的價(jià)值，修復(fù)了自己的人生，完善了自己的品格。讓我們改變心浮氣燥、淺嘗輒止的毛病，把握生命中的小事，醞釀過(guò)程中的小事之美。只有這樣，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域中有所作為。這就是員工負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，也是員工稱職的表現(xiàn)，更是企業(yè)文化的反映。
    企業(yè)是個(gè)大熔爐，直接陶冶著每一個(gè)員工的價(jià)值取向。而不同的企業(yè)文化，具有不同的價(jià)值取向，直接引導(dǎo)企業(yè)完成自身的戰(zhàn)略和使命?！疤峁┳吭疆a(chǎn)品，誠(chéng)信奉獻(xiàn)社會(huì)”新理念必將營(yíng)造和諧而高效企業(yè)文化。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十四
    近段時(shí)間，依據(jù)上級(jí)要求，在網(wǎng)上接受“全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神教育規(guī)劃”省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)看視頻，聽(tīng)講座，不僅對(duì)國(guó)家“教育綱要”有了更深一層次的理解，更對(duì)有關(guān)學(xué)校管理及教育教學(xué)有了更多的了解，特別是在“愛(ài)生學(xué)校”理念有了更具體的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己的理論水平有了一定的提高，認(rèn)識(shí)和看待問(wèn)題的角度更多了。
    下面是我對(duì)“愛(ài)生學(xué)?！崩砟詈屠碚摰囊恍┏鯗\認(rèn)識(shí)和理解。
    應(yīng)該為每一個(gè)孩子提供完成自己的教育義務(wù)的平臺(tái)和環(huán)境。這不僅是指辦幾所特殊學(xué)校，將身心有問(wèn)題的孩子放在一起生活和學(xué)習(xí)就叫“全納”，全納更重要的盡可能地讓身心有疾殘孩子融入到普通學(xué)校和普通孩子一起學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都能把這些疾殘孩子當(dāng)正常孩子一樣去看待，去關(guān)心，去真誠(chéng)地幫助他們，并讓他們擁有主動(dòng)地參與到學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)中來(lái)的意識(shí)，這才是真正的“全納”。
    “全納”擁有無(wú)窮的魅力。我們學(xué)校初20xx級(jí)有個(gè)女孩子，叫張晶，是典型的“o”型腿。張晶剛好是20xx年地震后那年進(jìn)升入初一學(xué)習(xí)的。學(xué)校為了培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的紀(jì)律意識(shí)，請(qǐng)了我們市里駐軍部隊(duì)的戰(zhàn)士來(lái)訓(xùn)練他們。按理說(shuō)，張晶有這種特殊情況，她完全可以不參與。老師也勸她，可她堅(jiān)持說(shuō)這是集體活動(dòng)，一定要參加。因?yàn)楸凰母袆?dòng)，于是許了她。
    訓(xùn)練正當(dāng)九月，天氣酷熱，十天里，她都嚼牙堅(jiān)持。到最后會(huì)操的時(shí)候，班里的同學(xué)擔(dān)心比賽時(shí)，其它班里的孩子會(huì)笑話她，她的班主任老師也很委婉地勸過(guò)她，問(wèn)她“如果太累，你可以不參加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老師很為難，于是來(lái)找我說(shuō)“她怕到時(shí)候其它孩子笑話她會(huì)傷了張晶的自尊心。
    我告訴她說(shuō)“要解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單：你把張晶的事告訴所有班主任，并讓其他班的班主任老師把張晶的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生打心里佩服張晶，學(xué)生自然會(huì)從心里升起一種敬意，決不會(huì)出現(xiàn)喝倒彩現(xiàn)象?！苯Y(jié)果，到了“軍訓(xùn)”結(jié)束會(huì)操那時(shí)，所有的孩子都為這個(gè)班喝彩，更為張晶的表現(xiàn)鼓掌。張晶所在的班級(jí)“會(huì)操”做得最好，受到了學(xué)校的表彰。當(dāng)班長(zhǎng)代表去領(lǐng)獎(jiǎng)狀時(shí)，張晶也開(kāi)心地笑了。
    其實(shí)，如果我們的教育不能讓象“張晶”這樣的孩子主動(dòng)融入學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，那是教育的失敗，那是學(xué)校的失?。桓匾氖?，如果我們的正常孩子不能以愛(ài)心和真誠(chéng)去看待和幫助象“張晶”這類孩子，那更是我們教育的失敗。
    所以，讓“張晶”似的孩子能主動(dòng)融入學(xué)校這個(gè)大家庭中，讓“張晶”似的孩子充分感受到他人的尊重和關(guān)愛(ài)，讓我們正常的孩子學(xué)會(huì)和“張晶”似的孩子友好相處，這才是“全納性”的真諦。
    “愛(ài)生學(xué)校”另一理念是有效性。也就是說(shuō)，“愛(ài)生學(xué)校”理念、理論關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)是“有效性”，即關(guān)注教與學(xué)的有用性、有效性、高效性。
    我從這個(gè)角度去審視教科書(shū)選用，它會(huì)給予我們很多的啟動(dòng)。就拿初中“思想品德”教材的選擇來(lái)說(shuō)吧，自從20xx年我從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)為政治教學(xué)以來(lái)，六年的時(shí)間，教材變了三種，但我還是比較喜歡陜教版，因?yàn)殛兘贪娓咏鼘W(xué)生思想和生活。
    舉個(gè)例來(lái)說(shuō)吧，陜教版九年級(jí)教材在前幾課就會(huì)涉及初中生畢業(yè)的選擇，還有如何對(duì)待挫折？如何看待考試焦慮？等等。這些都正是初三學(xué)生將會(huì)遇到的問(wèn)題。如果努力了，成績(jī)不見(jiàn)長(zhǎng)，怎么辦？考試存在焦慮正常嗎？什么程度的焦慮有利于考試，什么程度的焦慮有害于考試？這正是剛?cè)氤跞蛯W(xué)生會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最實(shí)際、最有用。如果我有選擇教材的權(quán)利的話，我一定會(huì)選擇陜教版。
    再舉個(gè)例子，如果用“愛(ài)生學(xué)校”有效性理念來(lái)審視我們的教育教學(xué)方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思考角度會(huì)發(fā)生一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有什么效果時(shí)，我們往往會(huì)去找學(xué)生身上的原因：學(xué)生不守紀(jì)律、不認(rèn)真、不努力、不配合等。但“愛(ài)生學(xué)?！崩砟罡嬖V我們教師，我們還可以從另一角度去思考這個(gè)問(wèn)題，如是不是我們的教育教學(xué)形式存在低效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否存在問(wèn)題，學(xué)生最近是否遇到了什么精神方面的打擊等等。
    這里我也舉個(gè)例子。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男孩子。剛進(jìn)初一時(shí)，有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩子總愛(ài)在垃圾堆里轉(zhuǎn)悠，還胡亂翻，而且每天都把衣服弄得很臟。我把觀察到的這個(gè)現(xiàn)象告訴了他的班主任，因?yàn)樗资露?，一個(gè)多月后，都沒(méi)怎么想起這事，突然有一天發(fā)現(xiàn)，那小男孩子衣著整潔，再仔細(xì)想想，好象已經(jīng)很久沒(méi)發(fā)現(xiàn)在垃圾堆里轉(zhuǎn)了。
    于是我去問(wèn)了問(wèn)他的班主任是怎么回事，孩子怎么變好了。他的班主任告訴我說(shuō)“我也去觀察了那個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他總在垃圾堆里找本子，找著后將沒(méi)用完的撕下來(lái)做草稿。又問(wèn)了問(wèn)個(gè)別同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他家里經(jīng)濟(jì)比較困難，原來(lái)他是在找草稿紙。于是，把自己沒(méi)用完的備課本撕下來(lái)，訂成一本，送給他做草稿，并告訴那孩子說(shuō)，以后沒(méi)草稿紙就來(lái)找老師。”我在想這樣一個(gè)問(wèn)題，如果不問(wèn)清紅皂白，批評(píng)學(xué)生不愛(ài)個(gè)人衛(wèi)生，那可能不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊性，更重要的也許根本就不能解決問(wèn)題?，F(xiàn)在，他的班主任老師用了這樣一種非常有效果的方法，這才是“愛(ài)生學(xué)?！钡挠行岳砟?。
    “愛(ài)生學(xué)?！崩砟铌P(guān)注為學(xué)生營(yíng)造好的校園文化環(huán)境。對(duì)一個(gè)人影響最深刻的絕對(duì)是文化的影響。
    今年的四月初，我為學(xué)校的玫瑰園寫了一首贊美詩(shī)“玫瑰呢喃”。對(duì)于一個(gè)讀書(shū)時(shí)代就不太會(huì)寫文章的我來(lái)說(shuō)，那詩(shī)當(dāng)然寫得不怎么樣的，但關(guān)于這首詩(shī)的故事卻給了我更多的思考。故事是這樣的，前些日子，學(xué)校里的玫瑰花開(kāi)了，沒(méi)幾天，老師們突然發(fā)現(xiàn)，每過(guò)一夜，那玫瑰花就會(huì)少幾朵，不知道是被誰(shuí)摘了的，我讓宿管部的老師調(diào)查，也沒(méi)問(wèn)出個(gè)所以然，德育處的老師利用升旗儀式時(shí)間也給學(xué)生提了醒“禁止采摘校園花朵”。
    但是，沒(méi)用，日子一天天過(guò)去，眼看著就快過(guò)一周了，這種現(xiàn)象依然存在。一個(gè)周二的上午，因?yàn)闆](méi)課，正為這事苦惱著，突然想寫首“勸行”詩(shī)試試，于是提筆寫了這首“玫瑰呢喃”，讓教務(wù)員把這首詩(shī)用粉筆寫在一個(gè)小黑板上，并將這個(gè)小黑板放在了玫瑰園旁邊。
    奇跡！真的是奇跡！第二天，我去吃早飯的時(shí)候，特意去看玫瑰花，居然沒(méi)少一朵。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)寫這詩(shī)的時(shí)候，根本就沒(méi)想到過(guò)會(huì)有這么好的效果。今天仔細(xì)想想，這事讓我重新認(rèn)識(shí)了文化的魅力。生硬的“禁止****”，抵不上一首贊美玫瑰的詩(shī)的作用。
    這就是文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，這個(gè)故事讓我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育一個(gè)很重要的工作少不了的是要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化環(huán)境。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十五
    企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，良好的企業(yè)文化是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的原動(dòng)力，同時(shí)也是區(qū)別于其它競(jìng)爭(zhēng)手段最根本的標(biāo)志，是企業(yè)整體人員價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。五三信用社在發(fā)展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，用七大理念精心打造的企業(yè)文化，使得信用社穩(wěn)步發(fā)展，成為全市首家突破10億的信用社，可見(jiàn)企業(yè)文化在信用社的發(fā)展過(guò)程中是的作用是巨大的。
    一、人才理念五三信用社一直秉承人才為本的宗旨。人是信用社發(fā)展的決定性因素，五三信用社敢于啟用新人，將年紀(jì)輕、業(yè)務(wù)精、有知識(shí)、懂管理的人放到重要崗位上，目前，大部分儲(chǔ)蓄所所長(zhǎng)年齡在30歲左右，正是這些經(jīng)歷充沛的人，使得存款工作呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在五三信用社，像電子聯(lián)行、會(huì)計(jì)、辦公室、信貸等重要部門也都啟用了一些大學(xué)畢業(yè)后分配的學(xué)生?，F(xiàn)在，這些人都能獨(dú)擋一面，信用社對(duì)人才的大膽使用是信用社能持續(xù)發(fā)展，保持活力的重要原因。
    二、學(xué)習(xí)理念五三信用社鼓勵(lì)員工多學(xué)知識(shí)、多學(xué)本領(lǐng)?？傮w來(lái)講，信用社職工的文化起點(diǎn)不算高，大多數(shù)都是高中、中專畢業(yè)后參加工作的。但隨著社會(huì)的發(fā)展，這些人逐漸認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，就利用業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，目前共有70人通過(guò)自考，業(yè)大等方式取得大專以上文憑，其中本科達(dá)30多人，專業(yè)涉及到金融、會(huì)計(jì)、法律、計(jì)算機(jī)、中文、英語(yǔ)等。這些知識(shí)將促使整體工作提高了一個(gè)層次，人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，信用社在認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性后，能知恥而后勇，通過(guò)建設(shè)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，不斷汲取新的、有用的知識(shí)是信用社發(fā)展壯大的另一重要原因。
    三、經(jīng)營(yíng)理念信用社是經(jīng)營(yíng)貨幣的特殊企業(yè)，主要功能是吸收存款、發(fā)放貸款和辦理中間業(yè)務(wù)。五三信用社在這三方面都加大經(jīng)營(yíng)力度。首先，存款方面加大吸存攬儲(chǔ)力度，在激烈的金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，存款競(jìng)爭(zhēng)是重中之重，五三信用社通過(guò)實(shí)施親情化營(yíng)銷服務(wù)，對(duì)廣大客戶能曉之以理，動(dòng)之以情，留住客戶，并以優(yōu)質(zhì)服務(wù)達(dá)到客戶滿意，使得全社的存款能夠幅增長(zhǎng)。其次，為了能創(chuàng)造出更大的效益，五三信用社加大了貸款投放力度。在保證貸款安全性、流動(dòng)性、效益性的前提下，使得資金能夠得到充分利用，這不但支持了企業(yè)，也使信用社的收益增加，確實(shí)是“銀企”雙贏的一種體現(xiàn)。再次，通過(guò)快速服務(wù)，使信用社在中間業(yè)務(wù)這一環(huán)節(jié)能夠使客戶達(dá)到滿意。經(jīng)營(yíng)水平的提高是信用社實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的決定性因素。
    四、管理理念管理是一門科學(xué)，同時(shí)又是一門藝術(shù)，任何企業(yè)的興衰都是與管理有關(guān)的，與管理的核心問(wèn)題則是處理好人際關(guān)系。五三信用社的領(lǐng)導(dǎo)班子能夠充分利用人之所長(zhǎng)的原理，協(xié)調(diào)好信用社內(nèi)部的員工的分工協(xié)作，如：派某方面有特長(zhǎng)的人來(lái)管理某一領(lǐng)域，使眾多職工能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)我們整個(gè)信用社的總體目標(biāo)而努力，正是因?yàn)楣芾淼梅?，信用社方面工作有條不紊，這也是信用社順利經(jīng)營(yíng)的保障。
    五、創(chuàng)新理念與時(shí)俱進(jìn)是發(fā)展的必然趨勢(shì)，在多數(shù)信用社還是用幾十年前的業(yè)務(wù)服務(wù)于民的時(shí)期，五三信用社卻不斷探索開(kāi)發(fā)新的業(yè)務(wù)。主要是能更好為社會(huì)服務(wù)，更好實(shí)現(xiàn)信用社利潤(rùn)最大化，五三信用社先開(kāi)辦了小額擔(dān)保貸款，代理訂購(gòu)時(shí)代商報(bào)、開(kāi)辦教育儲(chǔ)蓄等一系列新的業(yè)務(wù)，深受客戶好評(píng)，新業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新是由市場(chǎng)決定的，五三信用社能緊跟市場(chǎng)步伐，進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新，使信用社能夠吸引更多的客戶。
    六、誠(chéng)信理念在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信為越來(lái)越多的人所重視。信用社本身就帶有信用字樣，因此，五三信用社一直把講信用視為生命一樣珍惜，對(duì)企業(yè)、客戶做到言而有信。如有些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織由于歷史原因在我社有一定數(shù)量的貸款，但隨著城市的發(fā)展、擴(kuò)大，需要征用一些農(nóng)用地，這使得村里得到了數(shù)量可觀的占地補(bǔ)償費(fèi)，但村領(lǐng)導(dǎo)卻怕信用社扣貸款而影響其資金分配部署，我社領(lǐng)導(dǎo)表示，在不同村里協(xié)商，得不到村領(lǐng)導(dǎo)同意的前提下，決不會(huì)扣回貸款。正是這信用至上的理念，也使我社的存款高速增長(zhǎng)。
    七、團(tuán)隊(duì)理念信用社目前是有著130名員工的組織，這就像一個(gè)大家庭一樣，五三人深知，“一家之計(jì)在于合”的說(shuō)法，只有我們同心協(xié)力，我們共同發(fā)展，信用社才能繁榮，員工們經(jīng)常在一起交流，在會(huì)議上討論一些關(guān)于社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題，使每個(gè)員工都有一種主人翁的感覺(jué)，在休息時(shí)間大家一起打球、踢鍵，同志們之間相處的十分融洽，五三人一直將“我以信用社求生存，信用社以我求發(fā)展”，“社興我榮，社衰我恥”來(lái)指導(dǎo)工作，這使全體員工能與信用社成為“命運(yùn)共同體”，現(xiàn)在，一提起五三信用社就會(huì)讓別人羨慕，同時(shí)，我們也深感自豪。
    五三信用社正是用這七大理念，使得五三能夠生存、發(fā)展，擁有了這樣的企業(yè)文化，五三信用社將來(lái)一定會(huì)發(fā)展得更好。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十六
    周六和三位同事去日照外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加了所謂的“《新理念》、《新課標(biāo)》、《新課堂》暨中學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，在會(huì)上聽(tīng)取了北京教育學(xué)院通州分院毛洪其老師的《蘇州園林》及其他的講座《教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)有效性》，還有北京教育學(xué)院宣武分院的教授袁志勇執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，他的講座《論有效教學(xué)》就沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)，很是遺憾。
    毛洪其老師把《蘇州園林》這一課的教學(xué)目標(biāo)確定為了：
    1.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)故園的深情;。
    2.學(xué)習(xí)文章“目錄分解式”的介紹方法。
    課堂上毛老師緊緊圍繞著這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，從老師的角度看，很好的完成了這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，充分展現(xiàn)了毛老師對(duì)教材文本的深度挖掘，印證了他的“任何一篇文章我都當(dāng)作美文來(lái)讀”的教學(xué)理念，也呈現(xiàn)了一種語(yǔ)文個(gè)性化解讀教學(xué)的模式。
    但是，如果放在當(dāng)前的教育大環(huán)境里，作為一線教師的我，并不很認(rèn)同毛老師的這堂課的。如果說(shuō)要認(rèn)同，那也只能是在學(xué)生已經(jīng)按照常規(guī)教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)完這篇文章之后的“再賞讀”教學(xué)。
    從毛老師的目標(biāo)確定來(lái)看，本堂課更像是賞析課。我們不否認(rèn)作者當(dāng)年寫這篇文章時(shí)，確實(shí)是懷著對(duì)故鄉(xiāng)故園的深情，而正是因?yàn)檫@深情，作者才想把蘇州園林介紹給大家，讓更多的人知曉。正如汪曾祺的《端午的鴨蛋》。但是，這并不妨礙我們把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)學(xué)，況且，教材在選編這篇文章時(shí)，題目由原來(lái)的《拙政諸園寄神眷——談蘇州園林》改為了《蘇州園林》，目的就很明顯的是當(dāng)作了說(shuō)明文來(lái)安排的。所以，我更贊成把本文當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)教。
    另外，我從網(wǎng)上查閱了本文大量的教案，也都是按照說(shuō)明文來(lái)設(shè)計(jì)的。我為什么也要強(qiáng)調(diào)按說(shuō)明文來(lái)教呢，因?yàn)檫@篇文章歷來(lái)是說(shuō)明文文體考試的典范。如果老師不按照這種文體來(lái)教學(xué)，在考場(chǎng)上，學(xué)生是要吃大虧的。沒(méi)辦法，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)還是更多的為了考試而教的。
    有一點(diǎn)，需要聲明，其實(shí)，我是非常的欣賞毛老師的這種教學(xué)理念的，但是，因?yàn)榭荚嚨哪_鐐帶在腳上，所謂的個(gè)性化閱讀是很難徹底放得開(kāi)的。所以，如果非得按照美文來(lái)教的話，我建議在按照常規(guī)學(xué)習(xí)了之后，再做一個(gè)美文賞讀，也是未嘗不可的。
    另外，毛老師的講座《教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)有效性》講的非常好，給我們一線教師很好的啟示，告訴我們一線教師除了做一個(gè)教書(shū)匠之外，還可以做學(xué)問(wèn)搞研究來(lái)提升自己的內(nèi)在素質(zhì)和專業(yè)水平。我想我自己在這方面做得還是不夠的。我有過(guò)這方面的嘗試，但是都是停留在表面現(xiàn)象上，我達(dá)不到理論提升的高度上。
    下午聽(tīng)了袁志勇教授執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》，感覺(jué)耳目一新。袁老師的教學(xué)理念非常的清晰，從他的課堂教學(xué)來(lái)看，袁老師是在想摸索創(chuàng)造一種可以類似于數(shù)學(xué)例題的作文教學(xué)模式，從而大面積的提高學(xué)生的寫作水平，解決學(xué)生怕寫作文的難題。
    作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，也是一大熱點(diǎn)，全國(guó)關(guān)于作文教學(xué)的書(shū)籍、學(xué)生作文選，多得不計(jì)其數(shù)。可是還是有大批的學(xué)生不愿意寫作，不會(huì)寫作。而作文又在語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)中占了近半壁江山，就是老師不著急，學(xué)生的家長(zhǎng)也是很著急的，各種輔導(dǎo)書(shū)、作文選一股腦兒的往家搬，其實(shí)效果還是一般的。
    袁老師的作文教學(xué)設(shè)計(jì)力求有例可循，從易到難，能夠面對(duì)所有的學(xué)生來(lái)教學(xué)。這種教學(xué)模式相對(duì)于有作文畏難情緒的學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。但是相對(duì)于骨子里對(duì)作文天生有好感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式無(wú)意又是一種時(shí)間的浪費(fèi)和靈性的扼殺。
    其實(shí)，真正的寫作應(yīng)該是個(gè)性化的東西。愛(ài)好寫作的學(xué)生如果按照這種模式學(xué)下來(lái)，可能是才華殆盡了。
    不過(guò)，從應(yīng)試角度來(lái)說(shuō)，袁老師的這種整齊劃一的教學(xué)模式，是能夠迅速大面積提高學(xué)生成績(jī)的，很適合我們現(xiàn)在的國(guó)情。
    作為一線教師，我們需要那些專家們能夠洗盡鉛華，給我們展示一堂真實(shí)的家常課，畢竟他們是有很大的導(dǎo)向作用的。
    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十七
    xx屆五中全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的五大發(fā)展理念，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的深刻總結(jié)，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展理論內(nèi)涵的豐富和提升，是以為核心的黨中央對(duì)馬克思主義發(fā)展觀的理論新貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)五大發(fā)展理念，助中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛是我們的責(zé)任!以下是關(guān)于學(xué)習(xí)五大理念的心得。
    黨的xx屆五中全會(huì)提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，為“十三五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展確立了新坐標(biāo)、明確了新思路、指引了新航向。今天聽(tīng)了區(qū)委黨校盛國(guó)健副校長(zhǎng)的專題講座，使我對(duì)“五大發(fā)展理念”有了新的更高的認(rèn)識(shí)，概括來(lái)說(shuō)，它具有以下幾個(gè)新特點(diǎn)：
    一是“五大發(fā)展理念”創(chuàng)造性地回答了新形勢(shì)下我們要實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重大問(wèn)題，這是順應(yīng)時(shí)代潮流、發(fā)展優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略抉擇，更是我們黨關(guān)于發(fā)展理論的重大升華。
    二是“五大發(fā)展理念”體現(xiàn)著黨的思想路線的本質(zhì)要求。貫徹落實(shí)“五大發(fā)展理念”，就必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，樹(shù)立與時(shí)代和實(shí)踐發(fā)展相適應(yīng)的思維方式，注重從實(shí)際出發(fā)、按客觀規(guī)律辦事，用新的發(fā)展理念引領(lǐng)新的發(fā)展實(shí)踐。
    三是“五大發(fā)展理念”貫穿著鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向。貫徹落實(shí)“五大發(fā)展理念”必須堅(jiān)持以問(wèn)題為牽引，著力解決發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展平衡、人與自然和諧、發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、社會(huì)公平正義等問(wèn)題，全力做好補(bǔ)齊短板這篇大文章，在破解發(fā)展難題中提高發(fā)展質(zhì)量和效益。
    四是“五大發(fā)展理念”體現(xiàn)了人民至上的價(jià)值取向。貫徹落實(shí)“五大發(fā)展理念”必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，落實(shí)好推動(dòng)共享發(fā)展的政策措施，讓人民群眾有更多獲得感。
    區(qū)委三屆十次全體(擴(kuò)大)會(huì)議提出了“把握‘五大理念’，追求‘強(qiáng)富美高’，為吳中率先全面建成小康社會(huì)夯實(shí)開(kāi)局基礎(chǔ)”奮斗目標(biāo)，作為中青年干部，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、牢牢把握、堅(jiān)決貫徹“五大發(fā)展理念”，以踏實(shí)認(rèn)真的工作為吳中發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    中國(guó)共產(chǎn)黨第xx屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議，于2019年10月26日至29日在北京舉行。中央委員會(huì)作重要講話。
    一、勇于實(shí)踐敢于創(chuàng)新。
    “十三五”期間，世界經(jīng)濟(jì)仍然處于復(fù)蘇期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于“疊加期”、轉(zhuǎn)型期，有很多發(fā)展難題需要破解。面對(duì)發(fā)展難題，需要大無(wú)畏的革命精神，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，大膽擔(dān)當(dāng)。指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”
    xx屆五中全會(huì)提出：“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)?！痹谡憬ぷ鲿r(shí)就提出：“自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”的浙江精神。他指出：“我們要進(jìn)一步解放思想，深化認(rèn)識(shí)，鞏固強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上、永不滿足的進(jìn)取精神，敢于實(shí)踐、勇于改革的創(chuàng)新精神，迎難而上、一往無(wú)前的拼搏精神，進(jìn)一步增強(qiáng)加強(qiáng)合作、互惠互利的共贏意識(shí)，居安思危、不進(jìn)則退的憂患意識(shí)，海納百川、兼收并蓄的開(kāi)放意識(shí)。”
    “十三五”期間，我們要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展。指出：“充分尊重群眾的首創(chuàng)精神，著眼于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，放手支持群眾大膽實(shí)踐，大膽探索，大膽創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣群眾創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)，把群眾的積極性和創(chuàng)業(yè)精神引導(dǎo)好、保護(hù)好，充分發(fā)揮了人民群眾在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的主體作用，為改革發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。”強(qiáng)調(diào)：“培育和弘揚(yáng)。
    勵(lì)志。
    奮進(jìn)、奔競(jìng)不息的‘圖強(qiáng)’精神?！畧D強(qiáng)’，就是勇于拼搏、奔競(jìng)不息，就是奮發(fā)進(jìn)取、走在前列。要始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，認(rèn)清目標(biāo)不動(dòng)搖，抓住機(jī)遇不放松，堅(jiān)持發(fā)展不停步?！?BR>    離全面建成小康社會(huì)只有五年時(shí)間，我們要有勇立潮頭、敢為天下先的氣概，也要有心憂天下、為全國(guó)發(fā)展大局作貢獻(xiàn)的寬廣胸襟，積極投身到“十三五”的創(chuàng)新大潮中。
    二、遵循規(guī)律善于創(chuàng)新。
    五中全會(huì)提出：“必須把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上，形成促進(jìn)創(chuàng)新的體制架構(gòu)，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展?！钡莿?chuàng)新不是拍腦袋亂想，必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，尊重規(guī)律、遵循規(guī)律;解放思想，還要實(shí)事求是。
    善于創(chuàng)新，首先要在日常工作與生活中善于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。指出：“要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高搶抓機(jī)遇開(kāi)拓進(jìn)取的能力。適應(yīng)新的形勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，是一個(gè)地區(qū)加快發(fā)展的關(guān)鍵?！?BR>    善于創(chuàng)新，必須尊重實(shí)際。尊重實(shí)際，就是要始終堅(jiān)持從世情、國(guó)情、區(qū)情出發(fā)，從我們面臨的形勢(shì)任務(wù)的實(shí)際出發(fā)，從人民的愿望要求的實(shí)際出發(fā)。要清醒認(rèn)識(shí)發(fā)展中遭遇的新挑戰(zhàn)、行動(dòng)中遇到的新問(wèn)題，不囿于以往的經(jīng)驗(yàn)，不照搬別人的做法，作出符合實(shí)際的戰(zhàn)略決策。
    善于創(chuàng)新，必須遵循客觀規(guī)律?！笆濉逼陂g，既是中國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵期、機(jī)遇期，同時(shí)又會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)。我們要在改革和發(fā)展的實(shí)踐中，積極探索認(rèn)知社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。指出：要“培育和弘揚(yáng)遵循規(guī)律、崇尚科學(xué)的‘求真’精神?！笳妗褪亲非笳胬?、遵循規(guī)律、崇尚科學(xué)?！笳妗褪乔罄碚撝妗?，堅(jiān)持不懈地用發(fā)展著的馬克思主義最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作?！?BR>    遵循規(guī)律，就要干在實(shí)處。只有實(shí)干才能在實(shí)際中認(rèn)知規(guī)律，才能在實(shí)踐中創(chuàng)新，才能將創(chuàng)新的成果發(fā)揚(yáng)光大。指出：“進(jìn)一步培育和弘揚(yáng)真抓實(shí)干、講求實(shí)效的‘務(wù)實(shí)’精神?！畡?wù)實(shí)’，就是要尊重實(shí)際、注重實(shí)干、講求實(shí)效?！?BR>    強(qiáng)調(diào)：“注重實(shí)干，就是要始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，增強(qiáng)用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展的軌道。要善于抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇。務(wù)實(shí)求變，務(wù)實(shí)求新，務(wù)實(shí)求進(jìn)，用寬廣的眼光、改革的思路、發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題?！?BR>    三、在繼承中創(chuàng)新在創(chuàng)新中發(fā)展。
    我們強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新，是在繼承上的創(chuàng)新，創(chuàng)新不能脫離歷史，不能遠(yuǎn)離昨天。指出：“我們是歷史唯物主義者，要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有繼承，就沒(méi)有發(fā)展;沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有未來(lái)。必須始終堅(jiān)持在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。一方面，對(duì)過(guò)去既定的目標(biāo)任務(wù)和行之有效的決策部署，都要繼續(xù)堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)。決不能為了所謂的‘政績(jī)’，一件事還沒(méi)落實(shí)，又要朝令夕改。我們現(xiàn)在的所有工作，都是站在前人的肩膀上來(lái)進(jìn)行的。另一方面，要著眼于當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展變化，運(yùn)用理論創(chuàng)新的最新成果，不斷推進(jìn)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷完善已有的東兩，不斷開(kāi)創(chuàng)新的局面。朝令夕改是有害的，故步自封也是一種失職?！?BR>    五中全會(huì)要求：“堅(jiān)持全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的體制機(jī)制和發(fā)展方式，保持戰(zhàn)略定力，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，確保如期全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！敝赋觯骸白?chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后?！?BR>    要大力推進(jìn)理論創(chuàng)新。有正確理論指導(dǎo)才能有科學(xué)實(shí)踐。指出：“我們黨之所以能夠歷經(jīng)考驗(yàn)?zāi)ルy無(wú)往而不勝，關(guān)鍵就在于不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新?！彼麖?qiáng)調(diào)：“實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新永無(wú)止境。毛主席思想、小平同志理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀都是在實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。我們要繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)馬克思主義不斷發(fā)展?！?BR>    要大力推進(jìn)制度創(chuàng)新，制度創(chuàng)新是創(chuàng)新發(fā)展的保障。五中全會(huì)提出：“必須把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上，形成促進(jìn)創(chuàng)新的體制架構(gòu)，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展?！敝赋觯骸巴怀鰟?chuàng)新，就是要加強(qiáng)體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新?！彼麖?qiáng)調(diào)：“要進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放，加快體制、機(jī)制創(chuàng)新，形成科學(xué)合理的管理體制以及多元化的投入機(jī)制和市場(chǎng)化的運(yùn)作機(jī)制?！彼€強(qiáng)調(diào)：“從建立健全長(zhǎng)效機(jī)制著手，推進(jìn)思路創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和方法創(chuàng)新?！?BR>    要大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。指出：“誰(shuí)牽住了科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，誰(shuí)走好了科技創(chuàng)新這步先手棋，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)?！彼麖?qiáng)調(diào)：“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式?！彼€強(qiáng)調(diào)：“要以只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，切實(shí)把創(chuàng)新抓出成效，強(qiáng)化科技同經(jīng)濟(jì)對(duì)接、創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對(duì)接、創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力對(duì)接、研發(fā)人員創(chuàng)新勞動(dòng)同其利益收入對(duì)接，形成有利于出創(chuàng)新成果、有利于創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的新機(jī)制?！?BR>    要大力推進(jìn)文化創(chuàng)新，以先進(jìn)文化鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，培育共同理想，振奮全民精神，凝聚全民力量，確保實(shí)現(xiàn)“十三五”的奮斗目標(biāo)。指出“必須牢牢把握社會(huì)主義文化建設(shè)的重要任務(wù)，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神?！薄氨仨毨卫伟盐丈鐣?huì)主義文化建設(shè)的基本要求，堅(jiān)持貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾，堅(jiān)持社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，堅(jiān)持一手抓繁榮、一手抓管理，切實(shí)增強(qiáng)新形勢(shì)下文化工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性?！薄氨仨毨卫伟盐丈鐣?huì)主義文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力，以改革創(chuàng)新的精神沖破一切束縛文化發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制，進(jìn)一步解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，不斷增強(qiáng)浙江文化的競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力和感召力?！薄皻v史和現(xiàn)實(shí)都證明，中華民族有著強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力。每到重大歷史關(guān)頭，文化都能感國(guó)運(yùn)之變化、立時(shí)代之潮頭、發(fā)時(shí)代之先聲，為億萬(wàn)人民、為偉大祖國(guó)鼓與呼。中華文化既堅(jiān)守本根又不斷與時(shí)俱進(jìn)，使中華民族保持了堅(jiān)定的民族自信和強(qiáng)大的修復(fù)能力，培育了共同的情感和價(jià)值、共同的理想和精神。”
    從某種意義上說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史就是一部生動(dòng)的創(chuàng)新史。指出：“我們要在今后的實(shí)踐中，繼續(xù)寫好這部創(chuàng)新史，才能無(wú)愧于前人，無(wú)愧于后人。因此，我們必須始終不渝地堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在解放思想中統(tǒng)一思想，以解放思想的新境界，推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的新發(fā)展，做到既保持工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，又體現(xiàn)工作的時(shí)代性和創(chuàng)造性?！?BR>    教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十八
    學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的必經(jīng)之路，其實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的情況下，每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)都有自己的理解和體驗(yàn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種投資，是為了改變自我，讓自己更好地適應(yīng)社會(huì)，并實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷探索和實(shí)踐自己的學(xué)習(xí)理念，不斷調(diào)整和完善，形成了自己比較獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)理念心得體會(huì)的五段式論述。
    一、珍視時(shí)間，為學(xué)習(xí)奮斗。
    時(shí)間是不可逆的，而人的生命又是有限的，我們只有珍視和利用好時(shí)間，才能夠在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。在我的人生中，曾經(jīng)遇到過(guò)很多的挫折和難點(diǎn)，但我始終相信只要用心去學(xué)，就一定能夠?qū)W有所成。因此，我常常利用課余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)等多種方式來(lái)獲取知識(shí)，并很快將其應(yīng)用于生活和工作中，逐漸的提高自己的綜合能力。
    二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    在學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。每個(gè)人都必須建立自己的學(xué)習(xí)體系，這樣才算是真正掌握了知識(shí)。就我個(gè)人而言，我比較喜歡獨(dú)立探索學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、試錯(cuò)等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地嘗試新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)完善自己的知識(shí)體系，從而得到了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    三、以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
    問(wèn)題是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且問(wèn)題的質(zhì)量和方向?qū)τ趯W(xué)習(xí)效果有著決定性的作用。因此，在學(xué)習(xí)中，我一直堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，常常將自己的學(xué)習(xí)推向一個(gè)“問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)——解決”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注身邊和自己遇到的問(wèn)題，為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)，并通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)方向、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓自己更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。
    四、注重實(shí)踐體驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)更具深度。
    理論知識(shí)只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠得到更好的應(yīng)用體現(xiàn)和發(fā)揮價(jià)值。在學(xué)習(xí)中，我一直注重實(shí)踐體驗(yàn)，努力將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，以更深度的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用自己的思維、判斷和綜合能力來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐反饋來(lái)不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和方法，讓自己有更廣闊的發(fā)展空間和更高的價(jià)值潛力。
    五、提高綜合素質(zhì)，為人生打好基礎(chǔ)。
    學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)，更是為了提高和豐富自己的綜合素質(zhì)。我一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅是一種狀態(tài)，更是一種綜合素質(zhì)的結(jié)合。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，通過(guò)這些方面的提升，不僅能夠?yàn)樽约捍蚝萌松l(fā)展的基礎(chǔ)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
    學(xué)習(xí)是一種永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的學(xué)習(xí)理念，形成更完善自由的學(xué)習(xí)體系，讓自己在人生的旅程中越來(lái)越完美。