通過總結(jié)，我們可以更好地管理時間和資源，提升工作和學(xué)習(xí)的效率。寫一篇較為完美的總結(jié)時要遵循簡明扼要、實事求是和條理清晰的原則。接下來，將為大家推薦一些總結(jié)范文，希望能對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇一
我們備課組有四位教師，都有近兩年高三畢業(yè)年級教學(xué)經(jīng)驗，對教材的把握和理解，對學(xué)生的要求比較符合實際。最可貴是每位老師都認認真真、踏踏實實，一步一個腳印地工作，大家勁往一處使，團結(jié)協(xié)作形成合力，全年級一盤棋整體打造，每個人都竭盡全力將日常教學(xué)落到實處，為實現(xiàn)工作目標而身體力行。
我們幾個人在開學(xué)初的第一次集體備課會上就共同制定了本學(xué)期的指導(dǎo)思想：緊扣提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心主題，認真學(xué)習(xí)新課程改革思想；提高集體備課的有效性，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究功能，加強課堂教學(xué)研究，嘗試新的教學(xué)方法；落實教法即學(xué)法，在提高課堂教學(xué)的有效性方面多下功夫，有效抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生每一節(jié)課都有收獲，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
針對上述情況我們感到壓力還是挺大的，同時我們制定了本學(xué)期的工作目標：
(1)更加努力追求適合于本校學(xué)生的課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)的有效性，力爭在期末學(xué)科統(tǒng)一考試中平均分的名次“保二爭一”。
(2)在重視課堂教學(xué)的同時，重視對學(xué)科競賽尖子的培養(yǎng)并力行輔導(dǎo)，讓吃不飽的尖子生能有進一步提高，爭取在校內(nèi)校外學(xué)科競賽中取得成績。
(3)對年級中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強輔導(dǎo)，對每一個學(xué)生負責，不放棄任何一個孩子。讓他們在高三的起步階段能跟上大家的步伐，不讓一個學(xué)生掉隊。
我們對上學(xué)期期末考試成績做了認真分析，從考試成績看，學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得還是不錯的(平均分82分)，經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情還是蠻高的，學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)上有了一些基本的思路，需要師生繼續(xù)努力加以鞏固。我們清楚地認識到上個學(xué)期我們的成績達到了區(qū)第一的位次，超出80中5分，但是并不樂觀，一是班容量大，學(xué)生人數(shù)多(497人，全區(qū)最多)，二是50分以下的學(xué)生最多，22人，比工大附中和日壇中學(xué)兩校加起來的人數(shù)還多(工大附中只有5人，日壇有9人，80中有16人)。三是我們學(xué)生的整體狀況不容樂觀:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識方面沒有強烈的欲望，老師在課堂上需要采取不同的方法才能使學(xué)生接受。上課聽講效率不高，實驗班還好一些，普通班總有個別學(xué)生不聽講。學(xué)生課下不善于總結(jié)，大多數(shù)學(xué)生只是應(yīng)付老師的作業(yè)，對作業(yè)中的錯題，老師每次都給折好頁，可是學(xué)生還是原封不動地又交了上來。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇二
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績水到渠成”來概括。
一、作好進度的安排。
從2007年的9月份開始，2008屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。一調(diào)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點、難點，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的?，F(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
方向：緊扣《考試說明》。
充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
在2008屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉小報、劉婧兩位教師能力出眾，而且頗具親和力；沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽儯瑫r也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段，將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透，把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
總之，我們做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學(xué)成績不斷得到提高。
四、復(fù)習(xí)策略。
1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。
按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解，及時交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內(nèi)容有一個全面的了解，做到不打無準備之仗。從實踐效果看，二位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當，教學(xué)上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
向青年教師開放課堂，沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽課，而且還經(jīng)常邀請“師傅”和本組其他老師聽自己的`課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過這種“言傳身教”式的活動，青年教師對語文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細化處理等特點深有體會，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認可。
3、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力。
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習(xí)題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面本組老教師給予必要的指導(dǎo)，耐心講解。同時要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時準確的解答學(xué)生提出的各種難題。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?dǎo)，以促進青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
六、下一步的打算與措施。
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)（考點復(fù)習(xí)）階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大，因此，我們也十分重視。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習(xí)熱情。
總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，為2008年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：
同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點?！彪y道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為?我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設(shè)計、練習(xí)進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學(xué)期六中的兩位化學(xué)老師也加入到了我們中來，不但帶來了他們的思想，更帶來了兩校的高三化學(xué)教學(xué)的交流。
按《高三化學(xué)集體備課流程》及《高三化學(xué)進度計劃》進行備課，在每星期二的上午第一、二節(jié)課在辦公室進行集體備課。由主備教師設(shè)計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學(xué)目標要符合大綱、教材要求和學(xué)生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內(nèi)容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內(nèi)容的取舍。教法設(shè)計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學(xué)生的認知規(guī)律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。學(xué)法指導(dǎo)方面要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀說明、教給學(xué)生什么方法，培養(yǎng)何種能力；說明如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序方面要說明教學(xué)總體設(shè)計的依據(jù)，設(shè)計思路要清晰有序，科學(xué)規(guī)范；課堂結(jié)構(gòu)要完整，密度要適當；板書設(shè)計要合理。教學(xué)特色方面要說明本課時設(shè)計的獨到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關(guān)驗收之后交付文印，任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況寫出授課教案。
本學(xué)期高三化學(xué)要進行學(xué)業(yè)水平測試，而《課程標準》和《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》是命題的依據(jù)?！秾W(xué)業(yè)水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的`整體目標，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能，還將《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動地發(fā)表自己的觀點，突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性。我們在復(fù)習(xí)時，對《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學(xué)會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數(shù)，并告訴學(xué)生。在教學(xué)中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決，對理解和要求掌握的內(nèi)容，狠下功夫，探求規(guī)律，講透學(xué)活。我們根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試考試說明要求，結(jié)合學(xué)業(yè)水平測試卷及模擬卷認真練習(xí)。精選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補充練習(xí)。通過各種方式(例如提問、練習(xí)、討論等)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。
本學(xué)期我們積極參與了在烏蘇一中舉行的“五地六?！备呷抡n改化學(xué)教學(xué)研討活動，聽了精彩的教學(xué)觀摩課，使大家受到了很多的啟發(fā)。在我校也聽了化學(xué)學(xué)科帶頭人及骨干教師的課使大家也受益匪淺。按照學(xué)校要求認真做好研究性學(xué)習(xí)和校本課程的開題工作，此次先將化學(xué)奧賽輔導(dǎo)、化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境列為講授內(nèi)容。認真做好了化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，并取得了好的成績。
今后我們?nèi)砸^續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展好研究性學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高化學(xué)的教學(xué)水平。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我擔任高三化學(xué)（1、2兩個班）的化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長?，F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學(xué)備課組成員由我和金曉佩、王良之等老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的`備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預(yù)期效果。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
xx。
xx年1月7日。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇五
本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充滿活力，在教學(xué)上充滿激情。中青結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，取長補短，相互促進，經(jīng)過一學(xué)期的齊心協(xié)力，辛勤耕耘，化學(xué)組如今形成了一股強大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成績，為年級的教學(xué)成績增添光彩，為學(xué)校的教學(xué)科研振興添磚加瓦。本學(xué)期工作總結(jié)有以下幾方面:。
按照學(xué)校的要求，每周除了學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，我備課組定星期一第二節(jié)為第一次集體備課時間，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論、上級文件精神和各種方針政策、法律法規(guī)。
每周至少學(xué)習(xí)一篇文章，然后談?wù)勑牡皿w會，后半學(xué)期還認真做學(xué)習(xí)筆記和寫心得。
每個成員都本著認真負責的態(tài)度對待一周的教學(xué)內(nèi)容進行集體備課。從教學(xué)內(nèi)容容。
量，課堂練習(xí)、綜合訓(xùn)練習(xí)題、解題方法等老師們都認真對待。中心發(fā)言人和上誘思課的人輪流輪值，大伙各抒已見，直到問題解決妥當。
我們組老師深知“做好常規(guī)工作，才能立足崗位”。備課、上課、批改作業(yè)、月考等。
都是傾心準備，一直沒有懈怠。為了出好一份試題，老師們經(jīng)常熬夜研究題目，精選題目，細心編輯。為了上好每一節(jié)課，我們經(jīng)常聚在辦公室里討論上課思路和分享課后感受，有時甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個孜孜不倦的身影在探討，于是打趣自己：又是一次備課組活動。
一個學(xué)期來我們堅持每周輪值一位老師上誘思公開課，其他所有老師都參加聽課和。
評課，無論從備課討論到評課，老師們都能個個發(fā)言，不客套不馬虎，多用2+2的形式評出老師的優(yōu)點和建議，這樣做使得我們這個老中青組合的小組有教學(xué)上充滿激情，相互學(xué)習(xí)，取長補短。
雖然張梅芳老師和胡衛(wèi)平老師是“一幫一”的對子，但本組老師之間其實都形成了“一幫一”對對。胡衛(wèi)平老師第一次上高三，他對上高三充滿豪情和熱情，經(jīng)常為聽課成為各個教室的學(xué)習(xí)者，對高三復(fù)習(xí)的研究很是積極和認真，我們大家都就課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的資料的利用、復(fù)習(xí)內(nèi)容和進度的安排、課堂教學(xué)效果的最佳化、課堂師生互動、教案的編寫、上課時間的控制、上課的技巧問題等各個方面進行了現(xiàn)場指導(dǎo)和有益的探討，同時對胡衛(wèi)平老師業(yè)務(wù)水平、工作熱情給予充分肯定,特別贊許的是一些課堂效果較好的教學(xué)手段和方法。
經(jīng)過備課組的充分討論，我們一致達成共識，分工合作編寫適合學(xué)生發(fā)展的不同層。
次要求的同步訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和限時檢測練習(xí)。為了這些，我們?nèi)M老師傾注了大量的心血和汗水，熬過了無數(shù)個三更半夜，如今學(xué)生已經(jīng)嘗到了甜頭，最喜歡我們老師編寫的習(xí)題，因為他們知道：“老師出的題目每題都有營養(yǎng)，不多也不少，不像買來的`試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學(xué)的評價，也是許多學(xué)生的心聲。
單元檢測，周測月考，一模統(tǒng)考，無論是大考還是小考我們認真地進行試卷分析，
很重視這個細微的做法。對每次的測驗和作業(yè)，老師們都會不約而同的交流評卷結(jié)果，交換意見并作出講評試卷的側(cè)重點，做法最普遍的是統(tǒng)計全班人對選擇題的做錯人數(shù)，這是最有針對性的有效評卷，這樣的課堂，效果最好。對于填空題，錯誤的形式很多，有的會而不對，有的對而不全，有的粗心大意，需要面批面改。
對每次期末統(tǒng)測和月考則采用流水作業(yè)評卷，我們的做法是老師負責所改題號的題。
型的試卷分析好的方面和不足之處并作反思記錄，然后匯總形成整卷的試卷分析發(fā)給每個老師，正是這樣的細微工作使得老師們了解整體情況，在講評中綜合應(yīng)用以發(fā)揮最好的指揮作用，可謂一矢中的。
一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鮮美則裝扮了整個世界;一棵樹，并不認識自己的粗壯，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的?！耙换ㄒ皇澜?，一樹一菩提。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇六
開學(xué)初，我們根據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并在實施過程中，根據(jù)教學(xué)進展情況不斷地進行調(diào)整和完善。我們充分利用本學(xué)科教師成員少，便于組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學(xué)研究。
我們化學(xué)組的三位教師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，新授課部分沒有知識上的困難，主要是對如何提高教學(xué)成績存在困惑，三位老教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：（1）培養(yǎng)學(xué)生的自信心，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣；（2）重視基礎(chǔ)知識，精心設(shè)計練習(xí)，通過練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況；（3）成功舉行兩次學(xué)生競賽，即化學(xué)式書寫競賽和方程式書寫競賽，對學(xué)生化學(xué)用語的掌握起到很好的促進作用；（4）重視測試，認真組織每次的單元測驗、期中、期末的模擬考試，力求每次考試都對學(xué)生來說是一次考場適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平有所增強。
2、認真開展校本的教研活動。
3、積極參加校外的研討學(xué)習(xí)活動。
努力爭取各種校外學(xué)習(xí)的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，本學(xué)期，全體化學(xué)教師去外校學(xué)習(xí)兩次，分別到豐潤三中、和岔河兩所學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，受益匪淺，尤其是崔老師的《水的組成》、范老師的《元素》兩節(jié)課非常精彩，從中學(xué)到很多。本學(xué)期，佟雪蓮老師還到石家莊觀摩學(xué)習(xí)了省級優(yōu)質(zhì)課，學(xué)到很多先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗、課堂教學(xué)活動設(shè)計的技巧等等，并介紹給其他兩位教師。
雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、鉆研，充分組織好利用好化學(xué)教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學(xué)，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們化學(xué)組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我擔任高三（13、14兩個班）的化學(xué)教學(xué)。組長是我，組員還是我，標準的“光桿司令”?，F(xiàn)在就高三化學(xué)教學(xué)工作作一個小結(jié)。
高二下學(xué)期，我就和xx化學(xué)老師共同選擇了xx出版社的《20xx全品高考復(fù)習(xí)方案》，這套教輔資料設(shè)計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻，作業(yè)手冊從后向前翻，自如轉(zhuǎn)換，很是實用。作業(yè)手冊在裝訂側(cè)打孔，可分成活頁，編者還導(dǎo)入了“習(xí)題管理”的思想，在書的末頁設(shè)計了“作業(yè)管理袋”，并制成了手工模板由學(xué)生自主動手剪貼，在解決散頁保存困難的同時，也為復(fù)習(xí)過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。書中的知識要點、例題、變式題均留有空白，方便學(xué)生課前獨立完成。每個課時之后設(shè)有“反思感悟”欄目或留有空白，學(xué)生課上或課后的疑問可以及時記入其中，利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。課時訓(xùn)練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題，難度合適、梯度合理。為了防止遺忘，不斷鞏固復(fù)習(xí)成果，習(xí)題中還引入“滾動復(fù)習(xí)”的理念，精選基礎(chǔ)試題，不斷將過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行滾動訓(xùn)練。我還穿插使用《高考一輪總復(fù)習(xí)》，主要是布置其中的一些習(xí)題以彌補《全品》上的習(xí)題量不足，加大學(xué)生的訓(xùn)練量。平時模擬考試前的訓(xùn)練，我使用了xx出版社《新高考資訊實戰(zhàn)演練20套》，都是上屆高三各個名校的模擬試題，由于時間的限制，真正完整做一套的機會很少，只能抽部分題目練習(xí)、評講。好的資料是貼近學(xué)生實際的資料，我選擇使用上述資料，在復(fù)習(xí)中節(jié)省了自己的許多精力，達到了事半功倍的效果。
高三的學(xué)生時間安排比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量，向每天三十五分鐘的作業(yè)時間要質(zhì)量，備課中我做到廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，我先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性。課上講練結(jié)合，盡量讓學(xué)生算、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深刻思考的品質(zhì)。
由于“五嚴”的規(guī)定，教學(xué)時間大大縮短，實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式刻不容緩。教師必須進一步更新教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我到學(xué)校圖書館借閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，運用到自己的教學(xué)活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。力求每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲，減少高三教學(xué)中的重復(fù)和無效的磨時間。重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保持。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我認真研究高考說明，多渠道獲取高考信息，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識。我堅決做到每節(jié)課都帶齊五本教科書進班，學(xué)生的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。
總之，這個高三的第一學(xué)期，我以自己認真努力的態(tài)度工作著，教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共進步。當然，因為人手緊張，信息不暢，我這學(xué)期的工作還有很多不足之處。在新的學(xué)期內(nèi)，我會以更大的熱情投入工作，相信通過有效指導(dǎo)，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)會有質(zhì)的飛躍。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇八
在這一個學(xué)期的集體備課中，我在葉老師的指導(dǎo)下學(xué)到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高三化學(xué)備課組活動開展程序簡單的介紹一下，經(jīng)過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學(xué)工作中遇到的一些困惑和教學(xué)中學(xué)生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學(xué)生的介紹，我們不僅對本班的學(xué)生狀況有所了解，和其他班級的學(xué)生也有了橫向比較的依據(jù)，從而不斷地去改變自己的教學(xué)。
二、安排下一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學(xué)進度一致。
三、每一章節(jié)上完之后，統(tǒng)一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。
因為現(xiàn)在有八個班級，且學(xué)生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學(xué)教師都必須把課時安排好、調(diào)整好。
當然，我們的工作也處在“摸著石頭過河”的階段，沒有什么固定的模式，在開展工作的過程當中，應(yīng)不斷地去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時吸收其他學(xué)?；瘜W(xué)備課組的優(yōu)點和長處，在2月28日葉香竹老師和甌海中學(xué)的董老師開出了同課題離子鍵,通過不同的備課思路的對比,從甌海中學(xué)老師那里學(xué)習(xí)集體備課的思路。同時總結(jié)對比，拿出適合自己的集體備課思路。
“學(xué)習(xí)是無止境的”，教學(xué)的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學(xué)水平。
四、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
五、加強方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
六、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
七、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展。
按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進步。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇九
2014年高考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些都有賴于校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，年部有力的貫徹執(zhí)行，老師們的辛苦付出，2014屆高三化學(xué)備課組也有一些成功的做法，我做以下總結(jié)：
《考試大綱》是專家命題的依據(jù)。我們要對《考試大綱》中的“了解”、“理解”、“綜合應(yīng)用”各種層次的要求做到心中有數(shù)，對初步了解和了解的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生看書解決，對理解和綜合應(yīng)用的內(nèi)容，要下功夫，挖掘知識規(guī)律和信息，探究知識的生長點、擴展點及可能的出題點。對《考試大綱》中的樣題要琢磨其包含的能力立意和傳達的信息。而今的高考已由“依綱扣本”轉(zhuǎn)化為“依綱離本”，化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)以“綱”為據(jù)進行。以“綱”為據(jù)可克服復(fù)習(xí)的盲目性?！耙谰V離本”的考試并不是教材不重要，而是要善于駕御教材，活用教材，對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容要讓學(xué)生仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材。因此，我們要求學(xué)生一定要把課本放在教室里，這樣隨時都可以翻看課本。2.化學(xué)復(fù)習(xí)要有“序”
（1）化學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識體系的“序”。在教材中便于學(xué)生接受往往把同類型的知識分為幾次學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)時我們將其適當?shù)募校屍潴w現(xiàn)知識體系，使復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，便于理解和記憶。比如，必修1的“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”與必修4的“化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化”等這些內(nèi)容就可以適當集中復(fù)習(xí)。
（2）化學(xué)復(fù)習(xí)要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“序”。化學(xué)復(fù)習(xí)離不開學(xué)生的可接受性，不能把脫離學(xué)生實際的高深的知識、高難的習(xí)題一步到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負擔重，產(chǎn)生排斥心理，學(xué)習(xí)興趣下降。我們在復(fù)習(xí)中采用先分散后集中，先基礎(chǔ)后能力，先個別后一般的方式進行。就拿每次的考試來講，選題一定要遵循有給分題、中檔題和能力題的原則，每個題也要有給分點、能力提升點和難點，尤其是主觀題。
1（3）化學(xué)復(fù)習(xí)要掌握時間安排的“序”。開學(xué)初制定詳細可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分成幾個階段，明確每一個階段的目的，保證復(fù)習(xí)的合理性。高三的復(fù)習(xí)計劃非常重要，不是一種擺設(shè)，如果沒有計劃復(fù)習(xí)就會變的隨意。3.化學(xué)復(fù)習(xí)要求“新”
化學(xué)復(fù)習(xí)不同于上新課，也不是把學(xué)生以前的知識組合在一起，進行簡單的再現(xiàn)和重復(fù)，這樣的“溫故”必然導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)逆反”，這樣的復(fù)習(xí)無法使學(xué)生具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，也無法適應(yīng)新形勢下的高考，因此化學(xué)復(fù)習(xí)貴在知新。
（1）我們要轉(zhuǎn)化知識的角度，對知識進行歸納、總結(jié)，使知識表現(xiàn)的形式新?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)如欣賞一部電影，如果只是了解故事情節(jié)，則看兩遍三遍就索然寡味，若我們二遍研究電影的表演藝術(shù)，三遍研究電影的外景選擇，四遍研究電影的服裝設(shè)計，這樣每看一遍都會有新的收獲。所以化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在一個部分重點研究幾個問題，把這部分內(nèi)容學(xué)會、學(xué)透，大膽揚棄那些學(xué)生已經(jīng)掌握或通過看書就能掌握的知識，多留些時間和空間給學(xué)生。切記面面俱到面面不到、填鴨式、滿堂灌的復(fù)習(xí)方式。要大膽的將知識變化角度進行歸納、總結(jié)，使知識整體儲存在學(xué)生頭腦中，利于“統(tǒng)攝式”解題。比如，元素化合物的復(fù)習(xí)就可以通過元素周期表進行對比學(xué)習(xí)。
（2）著力知識的理解和應(yīng)用，對知識產(chǎn)生新的感悟。復(fù)習(xí)中要從是什么上升到為什么，最后落實到怎么做，學(xué)以致用，使死的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)方程式活了，學(xué)生產(chǎn)生常學(xué)常新的感覺。所以，我們應(yīng)當多講一些例題，把死的化學(xué)知識放在具體的習(xí)題當中，使其變的有血有肉。
（3）例題做統(tǒng)帥，將教材重點知識習(xí)題化。用例題做統(tǒng)帥進行復(fù)習(xí)能很好的體現(xiàn)由知識的再現(xiàn)上升為知識的應(yīng)用，由知識的識記上升到知識的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。例題做統(tǒng)帥的復(fù)習(xí)要注意三個問題：一是例題的選編要具有代表性；二是例題要有包容性，包括的內(nèi)容是主干和本質(zhì)知識；三是例題中的問題要由淺到深，要具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。歷年的高考題就是非常好的例題。4.化學(xué)復(fù)習(xí)要有“度”
2（1）審時度勢，與時俱進。從近幾年的考題分析把握復(fù)習(xí)方向。如化學(xué)平衡依然是是主觀題中的重頭戲，但溶液中的平衡比重和難度大大降低，實驗不能局限于制備實驗，定量實驗將重登舞臺。
（2）控制難度，適度練習(xí)。在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)針對大多數(shù)學(xué)生，而不是針對極少數(shù)考名校的學(xué)生，要集中精力針對“壓線生”選擇中等難度的例題和習(xí)題進行復(fù)習(xí)。對特優(yōu)生要采取心理輔導(dǎo)和單獨補課相結(jié)合，促使其向更高層次發(fā)展。在練習(xí)方面，選擇歷年高考和高考模擬的經(jīng)典題、精品題和知識歸類題，改編、精選各地診斷試題，進行針對性訓(xùn)練，反對不加選擇亂用套題，超大量的練習(xí)，應(yīng)兼顧其他學(xué)科，合理分配各學(xué)科的用時。我們要會用考試網(wǎng)絡(luò)資源，會用紛繁復(fù)雜的資料。
（3）規(guī)范用語，提高答題的準確性。高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準。在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分主要在化學(xué)用語。如分子式、電子式、電極反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式等寫錯，書寫結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式不規(guī)范，不會書寫同分異構(gòu)體等，在簡答題和填空題回答上，存在步驟不完整，文字表達不嚴瑾而導(dǎo)致失分。所以，在復(fù)習(xí)中一要規(guī)范“五式”的書寫，單位符號要用國際標準，名詞術(shù)語要體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，有效數(shù)字要正確；二要強化學(xué)生的文字表達能力，做到簡答完整，要點準確，語言簡練；不妨可以將一些典型的語言敘述（如氣密性檢查、實驗操作方法等）記住，記準；三要加強對學(xué)生審題的指導(dǎo)，首先引導(dǎo)學(xué)生善于扣題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，依次寫出條件，防止思維定勢曲解題意，然后仔細琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。
二、高考化學(xué)復(fù)習(xí)各階段的具體措施。
（一）復(fù)習(xí)使用的資料。
三輪復(fù)習(xí)《當代中學(xué)生報》、《利德智達重組卷》及近幾年高考真題。
（二）高三考試的安排。
第一學(xué)期考試次數(shù)不宜過多且不宜以綜合形式考，每次考試以近期復(fù)習(xí)為重但以往復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定要都涉及。此外考試后對學(xué)生掌握的不好的地方可加入一個到兩個專題復(fù)習(xí)，最后考試的難度我個人認為從高三的第一次考試開始，試題難3度應(yīng)逐步上升，然后保持在一個適當?shù)某潭取?BR> （三）一輪復(fù)習(xí)的一些做法。
1、課前一分鐘誦讀。把化學(xué)中的一些需要識記的內(nèi)容規(guī)律總結(jié)出來發(fā)給學(xué)生，課前布置給課代表讀的部分（最好是本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容），也可以是課本等。
2、每日一練每天利用零散時間來做，每日一練由5道題組成，可以全是選擇題也可以有1到2道大題，最好是早讀做順便可以講完，難度可以低一些，內(nèi)容是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。
6.選修的講解大膽的進行嘗試。
7.一輪復(fù)習(xí)快結(jié)束時，按模塊出了200道選擇題進行練習(xí)。
（四）二輪復(fù)習(xí)的一些做法。
1.專題復(fù)習(xí)不進行講解而是讓學(xué)生閱讀總結(jié)，強調(diào)一些重點內(nèi)容后就進行專題訓(xùn)練再給出答題模板。
2.每節(jié)課前進行定時訓(xùn)練選擇題。
3.這時大量選擇了北京、河北的一些一模模擬題進行練習(xí)。
4.針對優(yōu)等生和化學(xué)部分知識有“瘸腿”的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，可分成小組進行。
5.對部分邊緣生的定時練習(xí)進行面批。
（五）三輪復(fù)習(xí)的一些做法。
此階段重點再次做了2013年的一些高考真題和利德智達的理綜卷，我個人認為這一階段要給學(xué)生留一些時間，找找自己的問題再結(jié)合個人的問題進行針對性練習(xí)。
三、
反思。
1、第一輪復(fù)習(xí)：
4失誤：學(xué)生重視程度不夠。第一輪復(fù)習(xí)時雖然給學(xué)生強調(diào)了基本知識點和基本方法，但強調(diào)的不夠，缺乏針對性的措施和手段，使部分學(xué)生復(fù)習(xí)的效果不佳，且題量不夠。
經(jīng)驗教訓(xùn)：現(xiàn)在看來，第一輪復(fù)習(xí)時應(yīng)常注意學(xué)生的狀態(tài)；此外應(yīng)該非常注重基礎(chǔ)，以基本概念、基本規(guī)律、基本公式的理解為主要目標（先記住，再理解）。知識點要一個一個講，甚至要讓學(xué)生背書、默寫等?？傊寣W(xué)生對“基本概念、規(guī)律”等做到能“講出來、講得對”。進行一定量的習(xí)題訓(xùn)練與講解，訓(xùn)練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨，不能為練習(xí)而練習(xí)，漫無目的，任務(wù)觀點。在回歸課本安排上老師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，同時可以讓學(xué)生單獨準備一個默寫本來考學(xué)生化學(xué)方程式、離子反應(yīng)方程式、分子式、電子式、電極反應(yīng)方程式、典型的文字表達等。最終，讓學(xué)生做到打開目錄可以歷數(shù)每一章節(jié)的知識點、考點、熱點、易錯點、題型等。，2、第二輪復(fù)習(xí)：
失誤：專題復(fù)習(xí)只以模塊進行了訓(xùn)練。
經(jīng)驗教訓(xùn)：如果時間允許，這一階段還可分為兩個小階段，就是按專題從頭到尾來兩遍：第一遍以模塊為主線，第二遍以題型為主線。
2014年9月。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十
又一學(xué)期過去了，對本學(xué)期所進行的工作進行回顧，本備課組的老師們秉著“以學(xué)生為本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本學(xué)期教學(xué)教研各項工作都完成出色。高三化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的集體，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學(xué)工作，取得了明顯的成績。現(xiàn)簡單匯報如下：
本學(xué)期擔任高三教學(xué)的有5為成員，本組工作量：周課時均在15課時左右，同時5位老師有兩位擔任班主任工作。
新學(xué)期開始，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的工作計劃及討論如何提高高三學(xué)生實驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)工作。在以后的過程中，堅持每二周一次的關(guān)于工作情況的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
2、經(jīng)常進行備課組活動，教學(xué)工作具體化，全面，細致高三備課組，做到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、每個問題都在討論中確定；備課組定期舉行活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有一人主講若干人主要負責發(fā)言，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題。按照學(xué)校的要求，我們積極認真地做好課前的備課資料的搜集整理，如課件、試題、教案、學(xué)案、巧妙的演示實驗等等，備課組共用。作業(yè)做到精選精講，統(tǒng)一印制精選試題試卷，每章二份的課外檢測題，要求試卷要有一定的知識覆蓋面，有一定的新意、難度和深度，每章由專人負責；每單元一次測驗，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果，對測驗結(jié)果全年級進行測評，找出教學(xué)中的不足。同時認真做好本學(xué)期的每次月考和檢測等考試的閱卷和試卷分析，提出改進的意見和措施。
3、積極參加教學(xué)教研工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進。
本學(xué)期本備課組共有5位老師進行了5節(jié)公開課，備課組老師共計聽課11節(jié)，在活動中每位老師都有很大收獲。另選派老師參加高考培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，提高教學(xué)教學(xué)技能。高三化學(xué)備課組是在化學(xué)的新課程教學(xué)改革，實驗改進、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。備課組各成員將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高高三關(guān)鍵階段的教學(xué)質(zhì)量。
高三備課組是一個團結(jié)向上的集體，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，如期完成本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。當然我們的工作尚有許多不足之處和困難。但只要努力辦法總比困難多，我們在隨后的時間里更會積極努力做好各個方面的工作。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十一
高三化學(xué)備課組的教師，在化學(xué)的教學(xué)過程中，尤其是實驗教學(xué)、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個學(xué)期以來，我們在教學(xué)過程中具體做法主要有以下幾點：
同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設(shè)計、練習(xí)進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高三化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2、加強聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。每學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。
以上是高三化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十二
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周二次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三化學(xué)備課組做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。等老師每次都能提出很多積極的建義，經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個不同時段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學(xué)生，如等老師經(jīng)常找學(xué)生談心，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。
（一）精誠團結(jié)，形成合力。我們這個備課組年輕老師多一點，同事之間是團結(jié)和睦的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等，雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是我從外地學(xué)習(xí)帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的'各種信息我們都會聚集到一起共同分享。
（二）互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們知道要成為一個優(yōu)秀的教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，組內(nèi)每周推出一堂組內(nèi)公開課，其它時間根據(jù)學(xué)校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學(xué)習(xí)，通過評課，找出教學(xué)過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。等老師聽課的節(jié)數(shù)都超過了學(xué)校的要求。
（三）試卷批改，認真及時。進入高三以來，最頭痛的事情就是批改試卷和作業(yè)，而我們的老師都在每單元一次的小考后，當天晚上，在沒有任何人要求的前提下，每位老師都將試卷看出來了，第二天及時的講評，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯。
（四）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都認真對待，并對題目要反復(fù)討論，幾個人復(fù)查審批，最后定稿。通過檢測使我們及時掌握前一段時間的復(fù)習(xí)效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。馬慶龍、許乃祥、周卉華等老師每次練習(xí)后都能認真分析學(xué)生的答題情況，做到教學(xué)有目標，有重點。
（五）把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。高三的學(xué)生時間安排比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們也要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量，教師廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，教師先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性，這也是這個高三做的最好的工作之一。
（六）加強對高考信息的研究。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我們認真研究高考說明，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識，熟練和貫通也是我們今年最深刻的感覺。
總之，高三的春學(xué)期，我們組每個人都以認真努力的態(tài)度工作著，教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共進步，我們也獲得了明顯成績和進步。當然，因為工作經(jīng)驗不足和人手緊張，我們這學(xué)期的工作還有很多不足之處。在今后的工作中我們會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十三
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個展示我們化學(xué)備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學(xué)研究過程中的一點感受。因受學(xué)科、經(jīng)驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。
首先，介紹一下我們備課組成員。
吳x老師，高級教師工作嚴謹負責、對待科學(xué)樂于思考、對學(xué)生認真負責。
趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、對學(xué)生感情真摯。
靳x老師，市級骨干教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風(fēng)趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學(xué)問上對我們毫無保留，對學(xué)生更是充滿的關(guān)愛。
無論年齡，對待學(xué)生認真負責、對待工作踏實肯干、對待教學(xué)勤于思考是我們備課組共同的特點。
擁有這樣一個團隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成長和教師的發(fā)展。
以前我們對新教材新課標也有很多認識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區(qū)教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區(qū)級科研課題的不斷積累。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學(xué)意圖和教學(xué)方法的優(yōu)點。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥行碌陌l(fā)現(xiàn)和新的感悟。
高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統(tǒng)是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎(chǔ)是對學(xué)生的'明確要求。
以上是我們備課組這三年的目標，這其中既凝結(jié)了化學(xué)教研組前輩們多年工作的經(jīng)驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創(chuàng)新。
作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及高考復(fù)習(xí)階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學(xué)生、家長和其他任課教師的關(guān)系。我們組的老師與學(xué)生關(guān)系融洽，我們發(fā)現(xiàn)把學(xué)生的發(fā)展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學(xué)生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學(xué)也成為理科生們最喜愛的學(xué)科之一，也是成績最為穩(wěn)定和放心的學(xué)科之一，尤其是在高三階段幫助學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，樹立學(xué)習(xí)理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。
秦林老師、學(xué)校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們各方面的大力支持。我們完成了化學(xué)教研組的20xx區(qū)級課題的研究、完成了高一單元教學(xué)模式探討、開展了高三教學(xué)與高考策略的研究，并且撰寫了多篇關(guān)于教學(xué)的論文、教學(xué)案例，多次在市區(qū)級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務(wù)驅(qū)動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發(fā)展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學(xué)設(shè)計價值的認識以及對教學(xué)策略的思考。
2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考周考，我們一定會認真分析試卷，共同找出學(xué)生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進行復(fù)練補漏。
3、落實好學(xué)生的各類問題。比如說，針對學(xué)困生群體，我們提出的消滅30分的口號，盡量減少學(xué)困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。針對學(xué)生個體遇到的學(xué)習(xí)問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰(zhàn)場。
4、交流教學(xué)教育中的經(jīng)驗和感受，互相學(xué)習(xí)與發(fā)揮個人特長相結(jié)合。
這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學(xué)的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導(dǎo)致血壓不穩(wěn)但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！
我們完成了青年教師的培養(yǎng)工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節(jié)好課到完成了高難度的高三實驗復(fù)習(xí)專題課！
我們完成了新課程教學(xué)的全部教學(xué)素材的整理！
我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區(qū)第三名的好成績！
我們完成了多篇市區(qū)級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例以及承擔了多次區(qū)級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯(lián)系！
創(chuàng)新杯等各類榮譽。
感謝年級組、理綜組及班主任提供的學(xué)習(xí)氛圍，感謝化學(xué)教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關(guān)心，最后感謝我們組靳云老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十四
順利完成化學(xué)奧林匹克競賽的初賽和復(fù)賽的輔導(dǎo)和組考工作，并取得了較好的成績。其中16名學(xué)生獲得了省二等獎，13名學(xué)生獲得了省三等獎，創(chuàng)歷年新高。
順利完成開學(xué)前制定的一輪復(fù)習(xí)計劃的所有內(nèi)容，并在a10聯(lián)盟和皖江聯(lián)盟組織的聯(lián)考中（本學(xué)期僅有的兩次聯(lián)考）取得了較為優(yōu)異的成績（理科中名次排名第三）。
順利完成一輪聽課計劃：做到了上課者精心準備，反復(fù)琢磨，努力打造。聽課者認真聽講評價。相互之間都起到了促進作用。
認真組織每周的化學(xué)限時練（周測）的組卷和閱卷。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，本學(xué)期本組所定的資料較少，所以我們很重視每周的周測試卷的命制工作。對試卷內(nèi)容，難度和編排都有明確要求，并在備課組的會議上對閱卷情況進行交流和討論，互相取長補短共同提高。
督促本組老師完成尖子生的培優(yōu)工作和后進生的.轉(zhuǎn)化工作。對每次月考和周測后表現(xiàn)不好的學(xué)生積極主動進行談話和指導(dǎo)并在下次的相關(guān)考試中進行效果評價。
配合學(xué)校和年級的安排，進行青年教師培養(yǎng)計劃。在本組老師彭飛參加學(xué)校組織的青年教師說課比賽中反復(fù)為他進行打磨和提出積極的建設(shè)性的意見和建議。
積極組織和參加為了高考而進行的周六晚自習(xí)理科綜合周練。及時組織閱卷和評價并在閱卷后及時在備課組的微信群里進行交流閱卷情況以便于老師幫助學(xué)生分析試卷。
以上為本組在本學(xué)期所做的部分工作，在后面的最后一個學(xué)期中將繼續(xù)努力，爭取在高考中不留遺憾。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十五
本學(xué)年度，我擔任高三化學(xué)156、157兩班化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長，化學(xué)科教研組組長?，F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學(xué)備課組成員由謝應(yīng)群、周付軍和廖建清老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
一、堅持了兩周一次的化學(xué)限時訓(xùn)練，每次訓(xùn)練有出卷人、審卷人，有訓(xùn)練優(yōu)秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。
二、認真進行培優(yōu)工作，本期開學(xué)初，對全高三化學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生重點培訓(xùn)，并請教研室專家為學(xué)生進行了講座，在高考中化學(xué)科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。
三、備課組定期出好了化學(xué)指導(dǎo)報，為培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和應(yīng)試技能提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。
總之，高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十六
高三第二學(xué)期是最艱辛的一學(xué)期，當然從高考結(jié)果看也是收獲的一學(xué)期。本學(xué)期備課組4位化學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期，我們主要做了一下幾項工作：
《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補充，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)主要分四邊個階段：第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)實驗；第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進行元素化合物的復(fù)習(xí)；第三段則根據(jù)考試說明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》；第四段復(fù)習(xí)《有機化學(xué)》。在前三段的復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，增加學(xué)生的信息量，提高學(xué)生的解決問題的能力。
第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)階段，2月下旬—4月中旬設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。重點進行專題練習(xí)和課堂限時練習(xí)，每周一套綜合練習(xí)，每節(jié)進行課前15分鐘限時訓(xùn)練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段，4月下旬—5月下旬套題訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，積累考試經(jīng)驗。每天保證40分鐘的練習(xí)量。
第四輪復(fù)習(xí)：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調(diào)適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態(tài)，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復(fù)習(xí)過程中，特別強調(diào)如下兩點：
1．注重教學(xué)理念的更新。
改進課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革。認真研讀教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。
真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”地位，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“理解——應(yīng)用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應(yīng)用自如。
2．認真執(zhí)行集體備課。
認真研討考試大綱和高考真題，準確把握復(fù)習(xí)方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長點。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強化基礎(chǔ)、淡化熱點，全面、深入復(fù)習(xí)。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構(gòu)建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習(xí)題，認真批改和講評，即習(xí)題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關(guān)鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這一點是化學(xué)備課組幾位老師的共識，因為高考是學(xué)生的高考。復(fù)習(xí)開始，我們就有計劃地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的預(yù)習(xí)，因為復(fù)習(xí)的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，如果對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽不懂。
（2）強調(diào)聽課的'重要性。尤其是高三上學(xué)期，要求學(xué)生一定要跟老師走。老師上課都是經(jīng)過精心的準備，例題是經(jīng)過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學(xué)生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)會。
（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學(xué)輔導(dǎo)時間交給學(xué)生整理錯題。
（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初，化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計劃印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道這段時間要復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。
2月對“合肥一?！荚嚽闆r做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二?！笨荚嚽闆r作了分析并對下一階段作好計劃。
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
根據(jù)對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現(xiàn)的特點，我們在復(fù)習(xí)時重點做了一下幾項工作：
1、關(guān)注信息的獲取和加工能力，就有關(guān)圖像、圖表等信息的獲取能力設(shè)計了兩個專題進行復(fù)習(xí)和解法指導(dǎo)。
2、注意開放性題目的應(yīng)對措施。
3、注意探究性題目的應(yīng)對措施。
4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。
5、有關(guān)實驗方案的設(shè)計與評價性題目。
6、將化學(xué)應(yīng)試中常見問題羅列出來，讓學(xué)生自我對照。
7、要求學(xué)生注意答題的規(guī)范性。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我擔任高三（13、14兩個班）的化學(xué)教學(xué)。組長是我，組員還是我，標準的“光桿司令”。現(xiàn)在就高三化學(xué)教學(xué)工作作一個小結(jié)。
高二下學(xué)期，我就和樂余化學(xué)老師共同選擇了西苑出版社的《20xx全品高考復(fù)習(xí)方案》，這套教輔資料設(shè)計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻，作業(yè)手冊從后向前翻，自如轉(zhuǎn)換，很是實用。作業(yè)手冊在裝訂側(cè)打孔，可分成活頁，編者還導(dǎo)入了“習(xí)題管理”的思想，在書的末頁設(shè)計了“作業(yè)管理袋”，并制成了手工模板由學(xué)生自主動手剪貼，在解決散頁保存困難的同時，也為復(fù)習(xí)過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。書中的知識要點、例題、變式題均留有空白，方便學(xué)生課前獨立完成。每個課時之后設(shè)有“反思感悟”欄目或留有空白，學(xué)生課上或課后的疑問可以及時記入其中，利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。課時訓(xùn)練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題，難度合適、梯度合理。為了防止遺忘，不斷鞏固復(fù)習(xí)成果，習(xí)題中還引入“滾動復(fù)習(xí)”的理念，精選基礎(chǔ)試題，不斷將過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行滾動訓(xùn)練。我還穿插使用江蘇人民出版社出版的《高考一輪總復(fù)習(xí)》，主要是布置其中的一些習(xí)題以彌補《全品》上的習(xí)題量不足，加大學(xué)生的訓(xùn)練量。平時模擬考試前的訓(xùn)練，我使用了吉林出版社《新高考資訊實戰(zhàn)演練20套》，都是上屆高三各個名校的模擬試題，由于時間的限制，真正完整做一套的機會很少，只能抽部分題目練習(xí)、評講。好的資料是貼近學(xué)生實際的資料，我選擇使用上述資料，在復(fù)習(xí)中節(jié)省了自己的許多精力，達到了事半功倍的效果。
高三的學(xué)生時間安排比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量，向每天三十五分鐘的作業(yè)時間要質(zhì)量，備課中我做到廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，我先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性。課上講練結(jié)合，盡量讓學(xué)生算、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深刻思考的品質(zhì)。
由于“五嚴”的規(guī)定，教學(xué)時間大大縮短，實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式刻不容緩。教師必須進一步更新教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我到學(xué)校圖書館借閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的'教學(xué)設(shè)計，運用到自己的教學(xué)活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。力求每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲，減少高三教學(xué)中的重復(fù)和無效的磨時間。重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保持。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我認真研究高考說明，多渠道獲取高考信息，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識。我堅決做到每節(jié)課都帶齊五本教科書進班，學(xué)生的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成，大家取長補短、默契配合，在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標準和考試大綱的要求，對所有的地理主干知識進行了全面系統(tǒng)的二、三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點，順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。下面是我對這一學(xué)期的簡要總結(jié)。
我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，鉆研課標和教材，吃透課標，精心備課，既備教法也備學(xué)法，落實了各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。堅持按時集體備課，每周四的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法，做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出一稿，講述對教材的理解，把握教學(xué)重點及難點，選擇恰當?shù)?教法和學(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課，研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求，準確把握高考趨勢和命題方向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的方向。
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃，課堂教學(xué)堅持以學(xué)校的“愛人、樹人、立人”的辦學(xué)理念為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。同時根據(jù)學(xué)?！岸嗨甲灾鳌⒍嗑S評價、多元發(fā)展”的教學(xué)理念，進一步深化課堂教學(xué)改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。通過相互聽課、評課取長補短，通過教學(xué)互助、教學(xué)反思達到共同提高，使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。
高三地理復(fù)習(xí)一般分為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成。
知識網(wǎng)絡(luò)，這個階段在第一學(xué)期已經(jīng)完成；第二階段是重點章節(jié)加個別專題復(fù)習(xí)，我們打破了常規(guī)的章節(jié)，對知識進行了重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重能力的培養(yǎng)，時間用了接近2個月，安排了9個專題；第三階段講練結(jié)合，主要是為了查漏補缺，調(diào)整答題時間和應(yīng)試心態(tài)，做好考試前的準備。
高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，我們備課組和其他兩組合作對資料進行反復(fù)比較，精心組織各類習(xí)題、試題，堅持每周三的文綜測試和周一選擇題的測試以及周五的晚練，提高學(xué)生高考時間應(yīng)對能力，每次測試后及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考?？伎键c的對應(yīng)習(xí)題和綜合題答題策略，發(fā)放給學(xué)生，盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)給，保證學(xué)生時間的有效利用，做到高效復(fù)習(xí)。
將會繼續(xù)堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將自己的工作做得更好。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇一
我們備課組有四位教師，都有近兩年高三畢業(yè)年級教學(xué)經(jīng)驗，對教材的把握和理解，對學(xué)生的要求比較符合實際。最可貴是每位老師都認認真真、踏踏實實，一步一個腳印地工作，大家勁往一處使，團結(jié)協(xié)作形成合力，全年級一盤棋整體打造，每個人都竭盡全力將日常教學(xué)落到實處，為實現(xiàn)工作目標而身體力行。
我們幾個人在開學(xué)初的第一次集體備課會上就共同制定了本學(xué)期的指導(dǎo)思想：緊扣提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心主題，認真學(xué)習(xí)新課程改革思想；提高集體備課的有效性，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究功能，加強課堂教學(xué)研究，嘗試新的教學(xué)方法；落實教法即學(xué)法，在提高課堂教學(xué)的有效性方面多下功夫，有效抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生每一節(jié)課都有收獲，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
針對上述情況我們感到壓力還是挺大的，同時我們制定了本學(xué)期的工作目標：
(1)更加努力追求適合于本校學(xué)生的課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)的有效性，力爭在期末學(xué)科統(tǒng)一考試中平均分的名次“保二爭一”。
(2)在重視課堂教學(xué)的同時，重視對學(xué)科競賽尖子的培養(yǎng)并力行輔導(dǎo)，讓吃不飽的尖子生能有進一步提高，爭取在校內(nèi)校外學(xué)科競賽中取得成績。
(3)對年級中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強輔導(dǎo)，對每一個學(xué)生負責，不放棄任何一個孩子。讓他們在高三的起步階段能跟上大家的步伐，不讓一個學(xué)生掉隊。
我們對上學(xué)期期末考試成績做了認真分析，從考試成績看，學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得還是不錯的(平均分82分)，經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情還是蠻高的，學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)上有了一些基本的思路，需要師生繼續(xù)努力加以鞏固。我們清楚地認識到上個學(xué)期我們的成績達到了區(qū)第一的位次，超出80中5分，但是并不樂觀，一是班容量大，學(xué)生人數(shù)多(497人，全區(qū)最多)，二是50分以下的學(xué)生最多，22人，比工大附中和日壇中學(xué)兩校加起來的人數(shù)還多(工大附中只有5人，日壇有9人，80中有16人)。三是我們學(xué)生的整體狀況不容樂觀:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識方面沒有強烈的欲望，老師在課堂上需要采取不同的方法才能使學(xué)生接受。上課聽講效率不高，實驗班還好一些，普通班總有個別學(xué)生不聽講。學(xué)生課下不善于總結(jié)，大多數(shù)學(xué)生只是應(yīng)付老師的作業(yè)，對作業(yè)中的錯題，老師每次都給折好頁，可是學(xué)生還是原封不動地又交了上來。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇二
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績水到渠成”來概括。
一、作好進度的安排。
從2007年的9月份開始，2008屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計劃，一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。一調(diào)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點、難點，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的?，F(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。
二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
方向：緊扣《考試說明》。
充分領(lǐng)會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動。
在2008屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉小報、劉婧兩位教師能力出眾，而且頗具親和力；沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽儯瑫r也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色。針對訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段，將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透，把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
總之，我們做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學(xué)成績不斷得到提高。
四、復(fù)習(xí)策略。
1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現(xiàn)代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學(xué)生逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。
按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解，及時交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內(nèi)容有一個全面的了解，做到不打無準備之仗。從實踐效果看，二位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當，教學(xué)上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
向青年教師開放課堂，沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽課，而且還經(jīng)常邀請“師傅”和本組其他老師聽自己的`課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過這種“言傳身教”式的活動，青年教師對語文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細化處理等特點深有體會，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學(xué)生的認可。
3、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力。
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習(xí)題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面本組老教師給予必要的指導(dǎo)，耐心講解。同時要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時準確的解答學(xué)生提出的各種難題。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?dǎo)，以促進青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
六、下一步的打算與措施。
目前高三應(yīng)屆班也全面進入了二輪復(fù)習(xí)（考點復(fù)習(xí)）階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大，因此，我們也十分重視。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習(xí)熱情。
總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，為2008年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：
同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點?！彪y道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為?我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設(shè)計、練習(xí)進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學(xué)期六中的兩位化學(xué)老師也加入到了我們中來，不但帶來了他們的思想，更帶來了兩校的高三化學(xué)教學(xué)的交流。
按《高三化學(xué)集體備課流程》及《高三化學(xué)進度計劃》進行備課，在每星期二的上午第一、二節(jié)課在辦公室進行集體備課。由主備教師設(shè)計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學(xué)目標要符合大綱、教材要求和學(xué)生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內(nèi)容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內(nèi)容的取舍。教法設(shè)計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內(nèi)在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學(xué)生的認知規(guī)律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。學(xué)法指導(dǎo)方面要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀說明、教給學(xué)生什么方法，培養(yǎng)何種能力；說明如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序方面要說明教學(xué)總體設(shè)計的依據(jù)，設(shè)計思路要清晰有序，科學(xué)規(guī)范；課堂結(jié)構(gòu)要完整，密度要適當；板書設(shè)計要合理。教學(xué)特色方面要說明本課時設(shè)計的獨到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關(guān)驗收之后交付文印，任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結(jié)合本班具體情況寫出授課教案。
本學(xué)期高三化學(xué)要進行學(xué)業(yè)水平測試，而《課程標準》和《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》是命題的依據(jù)?！秾W(xué)業(yè)水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的`整體目標，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實驗和計算技能，還將《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動地發(fā)表自己的觀點，突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性。我們在復(fù)習(xí)時，對《學(xué)業(yè)水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學(xué)會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數(shù)，并告訴學(xué)生。在教學(xué)中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書解決，對理解和要求掌握的內(nèi)容，狠下功夫，探求規(guī)律，講透學(xué)活。我們根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試考試說明要求，結(jié)合學(xué)業(yè)水平測試卷及模擬卷認真練習(xí)。精選習(xí)題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補充練習(xí)。通過各種方式(例如提問、練習(xí)、討論等)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。
本學(xué)期我們積極參與了在烏蘇一中舉行的“五地六?！备呷抡n改化學(xué)教學(xué)研討活動，聽了精彩的教學(xué)觀摩課，使大家受到了很多的啟發(fā)。在我校也聽了化學(xué)學(xué)科帶頭人及骨干教師的課使大家也受益匪淺。按照學(xué)校要求認真做好研究性學(xué)習(xí)和校本課程的開題工作，此次先將化學(xué)奧賽輔導(dǎo)、化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境列為講授內(nèi)容。認真做好了化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，并取得了好的成績。
今后我們?nèi)砸^續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學(xué)的有效性，改進教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展好研究性學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高化學(xué)的教學(xué)水平。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我擔任高三化學(xué)（1、2兩個班）的化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長?，F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學(xué)備課組成員由我和金曉佩、王良之等老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的`備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預(yù)期效果。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
xx。
xx年1月7日。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇五
本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充滿活力，在教學(xué)上充滿激情。中青結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，取長補短，相互促進，經(jīng)過一學(xué)期的齊心協(xié)力，辛勤耕耘，化學(xué)組如今形成了一股強大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成績，為年級的教學(xué)成績增添光彩，為學(xué)校的教學(xué)科研振興添磚加瓦。本學(xué)期工作總結(jié)有以下幾方面:。
按照學(xué)校的要求，每周除了學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，我備課組定星期一第二節(jié)為第一次集體備課時間，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論、上級文件精神和各種方針政策、法律法規(guī)。
每周至少學(xué)習(xí)一篇文章，然后談?wù)勑牡皿w會，后半學(xué)期還認真做學(xué)習(xí)筆記和寫心得。
每個成員都本著認真負責的態(tài)度對待一周的教學(xué)內(nèi)容進行集體備課。從教學(xué)內(nèi)容容。
量，課堂練習(xí)、綜合訓(xùn)練習(xí)題、解題方法等老師們都認真對待。中心發(fā)言人和上誘思課的人輪流輪值，大伙各抒已見，直到問題解決妥當。
我們組老師深知“做好常規(guī)工作，才能立足崗位”。備課、上課、批改作業(yè)、月考等。
都是傾心準備，一直沒有懈怠。為了出好一份試題，老師們經(jīng)常熬夜研究題目，精選題目，細心編輯。為了上好每一節(jié)課，我們經(jīng)常聚在辦公室里討論上課思路和分享課后感受，有時甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個孜孜不倦的身影在探討，于是打趣自己：又是一次備課組活動。
一個學(xué)期來我們堅持每周輪值一位老師上誘思公開課，其他所有老師都參加聽課和。
評課，無論從備課討論到評課，老師們都能個個發(fā)言，不客套不馬虎，多用2+2的形式評出老師的優(yōu)點和建議，這樣做使得我們這個老中青組合的小組有教學(xué)上充滿激情，相互學(xué)習(xí)，取長補短。
雖然張梅芳老師和胡衛(wèi)平老師是“一幫一”的對子，但本組老師之間其實都形成了“一幫一”對對。胡衛(wèi)平老師第一次上高三，他對上高三充滿豪情和熱情，經(jīng)常為聽課成為各個教室的學(xué)習(xí)者，對高三復(fù)習(xí)的研究很是積極和認真，我們大家都就課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的資料的利用、復(fù)習(xí)內(nèi)容和進度的安排、課堂教學(xué)效果的最佳化、課堂師生互動、教案的編寫、上課時間的控制、上課的技巧問題等各個方面進行了現(xiàn)場指導(dǎo)和有益的探討，同時對胡衛(wèi)平老師業(yè)務(wù)水平、工作熱情給予充分肯定,特別贊許的是一些課堂效果較好的教學(xué)手段和方法。
經(jīng)過備課組的充分討論，我們一致達成共識，分工合作編寫適合學(xué)生發(fā)展的不同層。
次要求的同步訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練和限時檢測練習(xí)。為了這些，我們?nèi)M老師傾注了大量的心血和汗水，熬過了無數(shù)個三更半夜，如今學(xué)生已經(jīng)嘗到了甜頭，最喜歡我們老師編寫的習(xí)題，因為他們知道：“老師出的題目每題都有營養(yǎng)，不多也不少，不像買來的`試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學(xué)的評價，也是許多學(xué)生的心聲。
單元檢測，周測月考，一模統(tǒng)考，無論是大考還是小考我們認真地進行試卷分析，
很重視這個細微的做法。對每次的測驗和作業(yè)，老師們都會不約而同的交流評卷結(jié)果，交換意見并作出講評試卷的側(cè)重點，做法最普遍的是統(tǒng)計全班人對選擇題的做錯人數(shù)，這是最有針對性的有效評卷，這樣的課堂，效果最好。對于填空題，錯誤的形式很多，有的會而不對，有的對而不全，有的粗心大意，需要面批面改。
對每次期末統(tǒng)測和月考則采用流水作業(yè)評卷，我們的做法是老師負責所改題號的題。
型的試卷分析好的方面和不足之處并作反思記錄，然后匯總形成整卷的試卷分析發(fā)給每個老師，正是這樣的細微工作使得老師們了解整體情況，在講評中綜合應(yīng)用以發(fā)揮最好的指揮作用，可謂一矢中的。
一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鮮美則裝扮了整個世界;一棵樹，并不認識自己的粗壯，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的?！耙换ㄒ皇澜?，一樹一菩提。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇六
開學(xué)初，我們根據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，并在實施過程中，根據(jù)教學(xué)進展情況不斷地進行調(diào)整和完善。我們充分利用本學(xué)科教師成員少，便于組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學(xué)研究。
我們化學(xué)組的三位教師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，新授課部分沒有知識上的困難，主要是對如何提高教學(xué)成績存在困惑，三位老教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：（1）培養(yǎng)學(xué)生的自信心，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生興趣；（2）重視基礎(chǔ)知識，精心設(shè)計練習(xí)，通過練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況；（3）成功舉行兩次學(xué)生競賽，即化學(xué)式書寫競賽和方程式書寫競賽，對學(xué)生化學(xué)用語的掌握起到很好的促進作用；（4）重視測試，認真組織每次的單元測驗、期中、期末的模擬考試，力求每次考試都對學(xué)生來說是一次考場適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平有所增強。
2、認真開展校本的教研活動。
3、積極參加校外的研討學(xué)習(xí)活動。
努力爭取各種校外學(xué)習(xí)的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，本學(xué)期，全體化學(xué)教師去外校學(xué)習(xí)兩次，分別到豐潤三中、和岔河兩所學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，受益匪淺，尤其是崔老師的《水的組成》、范老師的《元素》兩節(jié)課非常精彩，從中學(xué)到很多。本學(xué)期，佟雪蓮老師還到石家莊觀摩學(xué)習(xí)了省級優(yōu)質(zhì)課，學(xué)到很多先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗、課堂教學(xué)活動設(shè)計的技巧等等，并介紹給其他兩位教師。
雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、鉆研，充分組織好利用好化學(xué)教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學(xué)，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們化學(xué)組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我擔任高三（13、14兩個班）的化學(xué)教學(xué)。組長是我，組員還是我，標準的“光桿司令”?，F(xiàn)在就高三化學(xué)教學(xué)工作作一個小結(jié)。
高二下學(xué)期，我就和xx化學(xué)老師共同選擇了xx出版社的《20xx全品高考復(fù)習(xí)方案》，這套教輔資料設(shè)計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻，作業(yè)手冊從后向前翻，自如轉(zhuǎn)換，很是實用。作業(yè)手冊在裝訂側(cè)打孔，可分成活頁，編者還導(dǎo)入了“習(xí)題管理”的思想，在書的末頁設(shè)計了“作業(yè)管理袋”，并制成了手工模板由學(xué)生自主動手剪貼，在解決散頁保存困難的同時，也為復(fù)習(xí)過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。書中的知識要點、例題、變式題均留有空白，方便學(xué)生課前獨立完成。每個課時之后設(shè)有“反思感悟”欄目或留有空白，學(xué)生課上或課后的疑問可以及時記入其中，利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。課時訓(xùn)練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題，難度合適、梯度合理。為了防止遺忘，不斷鞏固復(fù)習(xí)成果，習(xí)題中還引入“滾動復(fù)習(xí)”的理念，精選基礎(chǔ)試題，不斷將過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行滾動訓(xùn)練。我還穿插使用《高考一輪總復(fù)習(xí)》，主要是布置其中的一些習(xí)題以彌補《全品》上的習(xí)題量不足，加大學(xué)生的訓(xùn)練量。平時模擬考試前的訓(xùn)練，我使用了xx出版社《新高考資訊實戰(zhàn)演練20套》，都是上屆高三各個名校的模擬試題，由于時間的限制，真正完整做一套的機會很少，只能抽部分題目練習(xí)、評講。好的資料是貼近學(xué)生實際的資料，我選擇使用上述資料，在復(fù)習(xí)中節(jié)省了自己的許多精力，達到了事半功倍的效果。
高三的學(xué)生時間安排比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量，向每天三十五分鐘的作業(yè)時間要質(zhì)量，備課中我做到廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，我先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性。課上講練結(jié)合，盡量讓學(xué)生算、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深刻思考的品質(zhì)。
由于“五嚴”的規(guī)定，教學(xué)時間大大縮短，實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式刻不容緩。教師必須進一步更新教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我到學(xué)校圖書館借閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，運用到自己的教學(xué)活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。力求每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲，減少高三教學(xué)中的重復(fù)和無效的磨時間。重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保持。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我認真研究高考說明，多渠道獲取高考信息，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識。我堅決做到每節(jié)課都帶齊五本教科書進班，學(xué)生的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。
總之，這個高三的第一學(xué)期，我以自己認真努力的態(tài)度工作著，教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共進步。當然，因為人手緊張，信息不暢，我這學(xué)期的工作還有很多不足之處。在新的學(xué)期內(nèi)，我會以更大的熱情投入工作，相信通過有效指導(dǎo)，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)會有質(zhì)的飛躍。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇八
在這一個學(xué)期的集體備課中，我在葉老師的指導(dǎo)下學(xué)到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高三化學(xué)備課組活動開展程序簡單的介紹一下，經(jīng)過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學(xué)工作中遇到的一些困惑和教學(xué)中學(xué)生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學(xué)生的介紹，我們不僅對本班的學(xué)生狀況有所了解，和其他班級的學(xué)生也有了橫向比較的依據(jù)，從而不斷地去改變自己的教學(xué)。
二、安排下一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學(xué)進度一致。
三、每一章節(jié)上完之后，統(tǒng)一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。
因為現(xiàn)在有八個班級，且學(xué)生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學(xué)教師都必須把課時安排好、調(diào)整好。
當然，我們的工作也處在“摸著石頭過河”的階段，沒有什么固定的模式，在開展工作的過程當中，應(yīng)不斷地去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時吸收其他學(xué)?；瘜W(xué)備課組的優(yōu)點和長處，在2月28日葉香竹老師和甌海中學(xué)的董老師開出了同課題離子鍵,通過不同的備課思路的對比,從甌海中學(xué)老師那里學(xué)習(xí)集體備課的思路。同時總結(jié)對比，拿出適合自己的集體備課思路。
“學(xué)習(xí)是無止境的”，教學(xué)的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學(xué)水平。
四、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
五、加強方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
六、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
七、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展。
按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進步。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇九
2014年高考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些都有賴于校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，年部有力的貫徹執(zhí)行，老師們的辛苦付出，2014屆高三化學(xué)備課組也有一些成功的做法，我做以下總結(jié)：
《考試大綱》是專家命題的依據(jù)。我們要對《考試大綱》中的“了解”、“理解”、“綜合應(yīng)用”各種層次的要求做到心中有數(shù)，對初步了解和了解的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生看書解決，對理解和綜合應(yīng)用的內(nèi)容，要下功夫，挖掘知識規(guī)律和信息，探究知識的生長點、擴展點及可能的出題點。對《考試大綱》中的樣題要琢磨其包含的能力立意和傳達的信息。而今的高考已由“依綱扣本”轉(zhuǎn)化為“依綱離本”，化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)以“綱”為據(jù)進行。以“綱”為據(jù)可克服復(fù)習(xí)的盲目性?！耙谰V離本”的考試并不是教材不重要，而是要善于駕御教材，活用教材，對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容要讓學(xué)生仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材。因此，我們要求學(xué)生一定要把課本放在教室里，這樣隨時都可以翻看課本。2.化學(xué)復(fù)習(xí)要有“序”
（1）化學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識體系的“序”。在教材中便于學(xué)生接受往往把同類型的知識分為幾次學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)時我們將其適當?shù)募校屍潴w現(xiàn)知識體系，使復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，便于理解和記憶。比如，必修1的“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”與必修4的“化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化和能量變化”等這些內(nèi)容就可以適當集中復(fù)習(xí)。
（2）化學(xué)復(fù)習(xí)要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“序”。化學(xué)復(fù)習(xí)離不開學(xué)生的可接受性，不能把脫離學(xué)生實際的高深的知識、高難的習(xí)題一步到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負擔重，產(chǎn)生排斥心理，學(xué)習(xí)興趣下降。我們在復(fù)習(xí)中采用先分散后集中，先基礎(chǔ)后能力，先個別后一般的方式進行。就拿每次的考試來講，選題一定要遵循有給分題、中檔題和能力題的原則，每個題也要有給分點、能力提升點和難點，尤其是主觀題。
1（3）化學(xué)復(fù)習(xí)要掌握時間安排的“序”。開學(xué)初制定詳細可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分成幾個階段，明確每一個階段的目的，保證復(fù)習(xí)的合理性。高三的復(fù)習(xí)計劃非常重要，不是一種擺設(shè)，如果沒有計劃復(fù)習(xí)就會變的隨意。3.化學(xué)復(fù)習(xí)要求“新”
化學(xué)復(fù)習(xí)不同于上新課，也不是把學(xué)生以前的知識組合在一起，進行簡單的再現(xiàn)和重復(fù)，這樣的“溫故”必然導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)逆反”，這樣的復(fù)習(xí)無法使學(xué)生具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，也無法適應(yīng)新形勢下的高考，因此化學(xué)復(fù)習(xí)貴在知新。
（1）我們要轉(zhuǎn)化知識的角度，對知識進行歸納、總結(jié)，使知識表現(xiàn)的形式新?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)如欣賞一部電影，如果只是了解故事情節(jié)，則看兩遍三遍就索然寡味，若我們二遍研究電影的表演藝術(shù)，三遍研究電影的外景選擇，四遍研究電影的服裝設(shè)計，這樣每看一遍都會有新的收獲。所以化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在一個部分重點研究幾個問題，把這部分內(nèi)容學(xué)會、學(xué)透，大膽揚棄那些學(xué)生已經(jīng)掌握或通過看書就能掌握的知識，多留些時間和空間給學(xué)生。切記面面俱到面面不到、填鴨式、滿堂灌的復(fù)習(xí)方式。要大膽的將知識變化角度進行歸納、總結(jié)，使知識整體儲存在學(xué)生頭腦中，利于“統(tǒng)攝式”解題。比如，元素化合物的復(fù)習(xí)就可以通過元素周期表進行對比學(xué)習(xí)。
（2）著力知識的理解和應(yīng)用，對知識產(chǎn)生新的感悟。復(fù)習(xí)中要從是什么上升到為什么，最后落實到怎么做，學(xué)以致用，使死的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)方程式活了，學(xué)生產(chǎn)生常學(xué)常新的感覺。所以，我們應(yīng)當多講一些例題，把死的化學(xué)知識放在具體的習(xí)題當中，使其變的有血有肉。
（3）例題做統(tǒng)帥，將教材重點知識習(xí)題化。用例題做統(tǒng)帥進行復(fù)習(xí)能很好的體現(xiàn)由知識的再現(xiàn)上升為知識的應(yīng)用，由知識的識記上升到知識的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。例題做統(tǒng)帥的復(fù)習(xí)要注意三個問題：一是例題的選編要具有代表性；二是例題要有包容性，包括的內(nèi)容是主干和本質(zhì)知識；三是例題中的問題要由淺到深，要具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。歷年的高考題就是非常好的例題。4.化學(xué)復(fù)習(xí)要有“度”
2（1）審時度勢，與時俱進。從近幾年的考題分析把握復(fù)習(xí)方向。如化學(xué)平衡依然是是主觀題中的重頭戲，但溶液中的平衡比重和難度大大降低，實驗不能局限于制備實驗，定量實驗將重登舞臺。
（2）控制難度，適度練習(xí)。在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)針對大多數(shù)學(xué)生，而不是針對極少數(shù)考名校的學(xué)生，要集中精力針對“壓線生”選擇中等難度的例題和習(xí)題進行復(fù)習(xí)。對特優(yōu)生要采取心理輔導(dǎo)和單獨補課相結(jié)合，促使其向更高層次發(fā)展。在練習(xí)方面，選擇歷年高考和高考模擬的經(jīng)典題、精品題和知識歸類題，改編、精選各地診斷試題，進行針對性訓(xùn)練，反對不加選擇亂用套題，超大量的練習(xí)，應(yīng)兼顧其他學(xué)科，合理分配各學(xué)科的用時。我們要會用考試網(wǎng)絡(luò)資源，會用紛繁復(fù)雜的資料。
（3）規(guī)范用語，提高答題的準確性。高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準。在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分主要在化學(xué)用語。如分子式、電子式、電極反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式等寫錯，書寫結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式不規(guī)范，不會書寫同分異構(gòu)體等，在簡答題和填空題回答上，存在步驟不完整，文字表達不嚴瑾而導(dǎo)致失分。所以，在復(fù)習(xí)中一要規(guī)范“五式”的書寫，單位符號要用國際標準，名詞術(shù)語要體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，有效數(shù)字要正確；二要強化學(xué)生的文字表達能力，做到簡答完整，要點準確，語言簡練；不妨可以將一些典型的語言敘述（如氣密性檢查、實驗操作方法等）記住，記準；三要加強對學(xué)生審題的指導(dǎo)，首先引導(dǎo)學(xué)生善于扣題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，依次寫出條件，防止思維定勢曲解題意，然后仔細琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。
二、高考化學(xué)復(fù)習(xí)各階段的具體措施。
（一）復(fù)習(xí)使用的資料。
三輪復(fù)習(xí)《當代中學(xué)生報》、《利德智達重組卷》及近幾年高考真題。
（二）高三考試的安排。
第一學(xué)期考試次數(shù)不宜過多且不宜以綜合形式考，每次考試以近期復(fù)習(xí)為重但以往復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定要都涉及。此外考試后對學(xué)生掌握的不好的地方可加入一個到兩個專題復(fù)習(xí)，最后考試的難度我個人認為從高三的第一次考試開始，試題難3度應(yīng)逐步上升，然后保持在一個適當?shù)某潭取?BR> （三）一輪復(fù)習(xí)的一些做法。
1、課前一分鐘誦讀。把化學(xué)中的一些需要識記的內(nèi)容規(guī)律總結(jié)出來發(fā)給學(xué)生，課前布置給課代表讀的部分（最好是本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容），也可以是課本等。
2、每日一練每天利用零散時間來做，每日一練由5道題組成，可以全是選擇題也可以有1到2道大題，最好是早讀做順便可以講完，難度可以低一些，內(nèi)容是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容。
6.選修的講解大膽的進行嘗試。
7.一輪復(fù)習(xí)快結(jié)束時，按模塊出了200道選擇題進行練習(xí)。
（四）二輪復(fù)習(xí)的一些做法。
1.專題復(fù)習(xí)不進行講解而是讓學(xué)生閱讀總結(jié)，強調(diào)一些重點內(nèi)容后就進行專題訓(xùn)練再給出答題模板。
2.每節(jié)課前進行定時訓(xùn)練選擇題。
3.這時大量選擇了北京、河北的一些一模模擬題進行練習(xí)。
4.針對優(yōu)等生和化學(xué)部分知識有“瘸腿”的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，可分成小組進行。
5.對部分邊緣生的定時練習(xí)進行面批。
（五）三輪復(fù)習(xí)的一些做法。
此階段重點再次做了2013年的一些高考真題和利德智達的理綜卷，我個人認為這一階段要給學(xué)生留一些時間，找找自己的問題再結(jié)合個人的問題進行針對性練習(xí)。
三、
反思。
1、第一輪復(fù)習(xí)：
4失誤：學(xué)生重視程度不夠。第一輪復(fù)習(xí)時雖然給學(xué)生強調(diào)了基本知識點和基本方法，但強調(diào)的不夠，缺乏針對性的措施和手段，使部分學(xué)生復(fù)習(xí)的效果不佳，且題量不夠。
經(jīng)驗教訓(xùn)：現(xiàn)在看來，第一輪復(fù)習(xí)時應(yīng)常注意學(xué)生的狀態(tài)；此外應(yīng)該非常注重基礎(chǔ)，以基本概念、基本規(guī)律、基本公式的理解為主要目標（先記住，再理解）。知識點要一個一個講，甚至要讓學(xué)生背書、默寫等?？傊寣W(xué)生對“基本概念、規(guī)律”等做到能“講出來、講得對”。進行一定量的習(xí)題訓(xùn)練與講解，訓(xùn)練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨，不能為練習(xí)而練習(xí)，漫無目的，任務(wù)觀點。在回歸課本安排上老師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，同時可以讓學(xué)生單獨準備一個默寫本來考學(xué)生化學(xué)方程式、離子反應(yīng)方程式、分子式、電子式、電極反應(yīng)方程式、典型的文字表達等。最終，讓學(xué)生做到打開目錄可以歷數(shù)每一章節(jié)的知識點、考點、熱點、易錯點、題型等。，2、第二輪復(fù)習(xí)：
失誤：專題復(fù)習(xí)只以模塊進行了訓(xùn)練。
經(jīng)驗教訓(xùn)：如果時間允許，這一階段還可分為兩個小階段，就是按專題從頭到尾來兩遍：第一遍以模塊為主線，第二遍以題型為主線。
2014年9月。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十
又一學(xué)期過去了，對本學(xué)期所進行的工作進行回顧，本備課組的老師們秉著“以學(xué)生為本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本學(xué)期教學(xué)教研各項工作都完成出色。高三化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的集體，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學(xué)工作，取得了明顯的成績。現(xiàn)簡單匯報如下：
本學(xué)期擔任高三教學(xué)的有5為成員，本組工作量：周課時均在15課時左右，同時5位老師有兩位擔任班主任工作。
新學(xué)期開始，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的工作計劃及討論如何提高高三學(xué)生實驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)工作。在以后的過程中，堅持每二周一次的關(guān)于工作情況的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
2、經(jīng)常進行備課組活動，教學(xué)工作具體化，全面，細致高三備課組，做到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、每個問題都在討論中確定；備課組定期舉行活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有一人主講若干人主要負責發(fā)言，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題。按照學(xué)校的要求，我們積極認真地做好課前的備課資料的搜集整理，如課件、試題、教案、學(xué)案、巧妙的演示實驗等等，備課組共用。作業(yè)做到精選精講，統(tǒng)一印制精選試題試卷，每章二份的課外檢測題，要求試卷要有一定的知識覆蓋面，有一定的新意、難度和深度，每章由專人負責；每單元一次測驗，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果，對測驗結(jié)果全年級進行測評，找出教學(xué)中的不足。同時認真做好本學(xué)期的每次月考和檢測等考試的閱卷和試卷分析，提出改進的意見和措施。
3、積極參加教學(xué)教研工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進。
本學(xué)期本備課組共有5位老師進行了5節(jié)公開課，備課組老師共計聽課11節(jié)，在活動中每位老師都有很大收獲。另選派老師參加高考培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，提高教學(xué)教學(xué)技能。高三化學(xué)備課組是在化學(xué)的新課程教學(xué)改革，實驗改進、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。備課組各成員將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高高三關(guān)鍵階段的教學(xué)質(zhì)量。
高三備課組是一個團結(jié)向上的集體，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，如期完成本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。當然我們的工作尚有許多不足之處和困難。但只要努力辦法總比困難多，我們在隨后的時間里更會積極努力做好各個方面的工作。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十一
高三化學(xué)備課組的教師，在化學(xué)的教學(xué)過程中，尤其是實驗教學(xué)、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個學(xué)期以來，我們在教學(xué)過程中具體做法主要有以下幾點：
同一學(xué)科的教師，面對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設(shè)計、練習(xí)進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高三化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。
2、加強聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。每學(xué)期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。
以上是高三化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十二
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周二次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三化學(xué)備課組做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。等老師每次都能提出很多積極的建義，經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個不同時段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學(xué)生，如等老師經(jīng)常找學(xué)生談心，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。
（一）精誠團結(jié)，形成合力。我們這個備課組年輕老師多一點，同事之間是團結(jié)和睦的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等，雖然班與班之間有競爭，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是我從外地學(xué)習(xí)帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的'各種信息我們都會聚集到一起共同分享。
（二）互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們知道要成為一個優(yōu)秀的教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，組內(nèi)每周推出一堂組內(nèi)公開課，其它時間根據(jù)學(xué)校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學(xué)習(xí)，通過評課，找出教學(xué)過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。等老師聽課的節(jié)數(shù)都超過了學(xué)校的要求。
（三）試卷批改，認真及時。進入高三以來，最頭痛的事情就是批改試卷和作業(yè)，而我們的老師都在每單元一次的小考后，當天晚上，在沒有任何人要求的前提下，每位老師都將試卷看出來了，第二天及時的講評，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯。
（四）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都認真對待，并對題目要反復(fù)討論，幾個人復(fù)查審批，最后定稿。通過檢測使我們及時掌握前一段時間的復(fù)習(xí)效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。馬慶龍、許乃祥、周卉華等老師每次練習(xí)后都能認真分析學(xué)生的答題情況，做到教學(xué)有目標，有重點。
（五）把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。高三的學(xué)生時間安排比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們也要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量，教師廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，教師先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性，這也是這個高三做的最好的工作之一。
（六）加強對高考信息的研究。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我們認真研究高考說明，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識，熟練和貫通也是我們今年最深刻的感覺。
總之，高三的春學(xué)期，我們組每個人都以認真努力的態(tài)度工作著，教師與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共進步，我們也獲得了明顯成績和進步。當然，因為工作經(jīng)驗不足和人手緊張，我們這學(xué)期的工作還有很多不足之處。在今后的工作中我們會以更大的熱情投入工作，相信一定會有更多的收獲。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十三
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個展示我們化學(xué)備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學(xué)研究過程中的一點感受。因受學(xué)科、經(jīng)驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。
首先，介紹一下我們備課組成員。
吳x老師，高級教師工作嚴謹負責、對待科學(xué)樂于思考、對學(xué)生認真負責。
趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、對學(xué)生感情真摯。
靳x老師，市級骨干教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風(fēng)趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學(xué)問上對我們毫無保留，對學(xué)生更是充滿的關(guān)愛。
無論年齡，對待學(xué)生認真負責、對待工作踏實肯干、對待教學(xué)勤于思考是我們備課組共同的特點。
擁有這樣一個團隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成長和教師的發(fā)展。
以前我們對新教材新課標也有很多認識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區(qū)教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區(qū)級科研課題的不斷積累。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學(xué)意圖和教學(xué)方法的優(yōu)點。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥行碌陌l(fā)現(xiàn)和新的感悟。
高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統(tǒng)是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎(chǔ)是對學(xué)生的'明確要求。
以上是我們備課組這三年的目標，這其中既凝結(jié)了化學(xué)教研組前輩們多年工作的經(jīng)驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創(chuàng)新。
作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及高考復(fù)習(xí)階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學(xué)生、家長和其他任課教師的關(guān)系。我們組的老師與學(xué)生關(guān)系融洽，我們發(fā)現(xiàn)把學(xué)生的發(fā)展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學(xué)生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學(xué)也成為理科生們最喜愛的學(xué)科之一，也是成績最為穩(wěn)定和放心的學(xué)科之一，尤其是在高三階段幫助學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，樹立學(xué)習(xí)理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。
秦林老師、學(xué)校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們各方面的大力支持。我們完成了化學(xué)教研組的20xx區(qū)級課題的研究、完成了高一單元教學(xué)模式探討、開展了高三教學(xué)與高考策略的研究，并且撰寫了多篇關(guān)于教學(xué)的論文、教學(xué)案例，多次在市區(qū)級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務(wù)驅(qū)動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發(fā)展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學(xué)設(shè)計價值的認識以及對教學(xué)策略的思考。
2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考周考，我們一定會認真分析試卷，共同找出學(xué)生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進行復(fù)練補漏。
3、落實好學(xué)生的各類問題。比如說，針對學(xué)困生群體，我們提出的消滅30分的口號，盡量減少學(xué)困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。針對學(xué)生個體遇到的學(xué)習(xí)問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰(zhàn)場。
4、交流教學(xué)教育中的經(jīng)驗和感受，互相學(xué)習(xí)與發(fā)揮個人特長相結(jié)合。
這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學(xué)的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導(dǎo)致血壓不穩(wěn)但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！
我們完成了青年教師的培養(yǎng)工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節(jié)好課到完成了高難度的高三實驗復(fù)習(xí)專題課！
我們完成了新課程教學(xué)的全部教學(xué)素材的整理！
我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區(qū)第三名的好成績！
我們完成了多篇市區(qū)級優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例以及承擔了多次區(qū)級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯(lián)系！
創(chuàng)新杯等各類榮譽。
感謝年級組、理綜組及班主任提供的學(xué)習(xí)氛圍，感謝化學(xué)教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關(guān)心，最后感謝我們組靳云老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十四
順利完成化學(xué)奧林匹克競賽的初賽和復(fù)賽的輔導(dǎo)和組考工作，并取得了較好的成績。其中16名學(xué)生獲得了省二等獎，13名學(xué)生獲得了省三等獎，創(chuàng)歷年新高。
順利完成開學(xué)前制定的一輪復(fù)習(xí)計劃的所有內(nèi)容，并在a10聯(lián)盟和皖江聯(lián)盟組織的聯(lián)考中（本學(xué)期僅有的兩次聯(lián)考）取得了較為優(yōu)異的成績（理科中名次排名第三）。
順利完成一輪聽課計劃：做到了上課者精心準備，反復(fù)琢磨，努力打造。聽課者認真聽講評價。相互之間都起到了促進作用。
認真組織每周的化學(xué)限時練（周測）的組卷和閱卷。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，本學(xué)期本組所定的資料較少，所以我們很重視每周的周測試卷的命制工作。對試卷內(nèi)容，難度和編排都有明確要求，并在備課組的會議上對閱卷情況進行交流和討論，互相取長補短共同提高。
督促本組老師完成尖子生的培優(yōu)工作和后進生的.轉(zhuǎn)化工作。對每次月考和周測后表現(xiàn)不好的學(xué)生積極主動進行談話和指導(dǎo)并在下次的相關(guān)考試中進行效果評價。
配合學(xué)校和年級的安排，進行青年教師培養(yǎng)計劃。在本組老師彭飛參加學(xué)校組織的青年教師說課比賽中反復(fù)為他進行打磨和提出積極的建設(shè)性的意見和建議。
積極組織和參加為了高考而進行的周六晚自習(xí)理科綜合周練。及時組織閱卷和評價并在閱卷后及時在備課組的微信群里進行交流閱卷情況以便于老師幫助學(xué)生分析試卷。
以上為本組在本學(xué)期所做的部分工作，在后面的最后一個學(xué)期中將繼續(xù)努力，爭取在高考中不留遺憾。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十五
本學(xué)年度，我擔任高三化學(xué)156、157兩班化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長，化學(xué)科教研組組長?，F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學(xué)備課組成員由謝應(yīng)群、周付軍和廖建清老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
一、堅持了兩周一次的化學(xué)限時訓(xùn)練，每次訓(xùn)練有出卷人、審卷人，有訓(xùn)練優(yōu)秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。
二、認真進行培優(yōu)工作，本期開學(xué)初，對全高三化學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生重點培訓(xùn)，并請教研室專家為學(xué)生進行了講座，在高考中化學(xué)科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。
三、備課組定期出好了化學(xué)指導(dǎo)報，為培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和應(yīng)試技能提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。
總之，高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十六
高三第二學(xué)期是最艱辛的一學(xué)期，當然從高考結(jié)果看也是收獲的一學(xué)期。本學(xué)期備課組4位化學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期，我們主要做了一下幾項工作：
《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補充，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。第一輪復(fù)習(xí)主要分四邊個階段：第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)實驗；第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進行元素化合物的復(fù)習(xí)；第三段則根據(jù)考試說明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》；第四段復(fù)習(xí)《有機化學(xué)》。在前三段的復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，增加學(xué)生的信息量，提高學(xué)生的解決問題的能力。
第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)階段，2月下旬—4月中旬設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。重點進行專題練習(xí)和課堂限時練習(xí)，每周一套綜合練習(xí)，每節(jié)進行課前15分鐘限時訓(xùn)練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段，4月下旬—5月下旬套題訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，積累考試經(jīng)驗。每天保證40分鐘的練習(xí)量。
第四輪復(fù)習(xí)：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調(diào)適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態(tài)，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復(fù)習(xí)過程中，特別強調(diào)如下兩點：
1．注重教學(xué)理念的更新。
改進課堂教學(xué)方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和訓(xùn)練。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革。認真研讀教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。
真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”地位，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“理解——應(yīng)用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應(yīng)用自如。
2．認真執(zhí)行集體備課。
認真研討考試大綱和高考真題，準確把握復(fù)習(xí)方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長點。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強化基礎(chǔ)、淡化熱點，全面、深入復(fù)習(xí)。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構(gòu)建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習(xí)題，認真批改和講評，即習(xí)題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關(guān)鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這一點是化學(xué)備課組幾位老師的共識，因為高考是學(xué)生的高考。復(fù)習(xí)開始，我們就有計劃地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的預(yù)習(xí)，因為復(fù)習(xí)的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，如果對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽不懂。
（2）強調(diào)聽課的'重要性。尤其是高三上學(xué)期，要求學(xué)生一定要跟老師走。老師上課都是經(jīng)過精心的準備，例題是經(jīng)過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學(xué)生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)會。
（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學(xué)輔導(dǎo)時間交給學(xué)生整理錯題。
（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)期初，化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計劃印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生知道這段時間要復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)。
2月對“合肥一?！荚嚽闆r做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二?！笨荚嚽闆r作了分析并對下一階段作好計劃。
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
根據(jù)對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現(xiàn)的特點，我們在復(fù)習(xí)時重點做了一下幾項工作：
1、關(guān)注信息的獲取和加工能力，就有關(guān)圖像、圖表等信息的獲取能力設(shè)計了兩個專題進行復(fù)習(xí)和解法指導(dǎo)。
2、注意開放性題目的應(yīng)對措施。
3、注意探究性題目的應(yīng)對措施。
4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。
5、有關(guān)實驗方案的設(shè)計與評價性題目。
6、將化學(xué)應(yīng)試中常見問題羅列出來，讓學(xué)生自我對照。
7、要求學(xué)生注意答題的規(guī)范性。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我擔任高三（13、14兩個班）的化學(xué)教學(xué)。組長是我，組員還是我，標準的“光桿司令”。現(xiàn)在就高三化學(xué)教學(xué)工作作一個小結(jié)。
高二下學(xué)期，我就和樂余化學(xué)老師共同選擇了西苑出版社的《20xx全品高考復(fù)習(xí)方案》，這套教輔資料設(shè)計了“一書兩封”的裝幀形式。聽課手冊從前向后翻，作業(yè)手冊從后向前翻，自如轉(zhuǎn)換，很是實用。作業(yè)手冊在裝訂側(cè)打孔，可分成活頁，編者還導(dǎo)入了“習(xí)題管理”的思想，在書的末頁設(shè)計了“作業(yè)管理袋”，并制成了手工模板由學(xué)生自主動手剪貼，在解決散頁保存困難的同時，也為復(fù)習(xí)過程中建立“好題錯題檔案”提供了方便。書中的知識要點、例題、變式題均留有空白，方便學(xué)生課前獨立完成。每個課時之后設(shè)有“反思感悟”欄目或留有空白，學(xué)生課上或課后的疑問可以及時記入其中，利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣。課時訓(xùn)練中的題目都是近幾年高考試題和最新模擬試題，難度合適、梯度合理。為了防止遺忘，不斷鞏固復(fù)習(xí)成果，習(xí)題中還引入“滾動復(fù)習(xí)”的理念，精選基礎(chǔ)試題，不斷將過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行滾動訓(xùn)練。我還穿插使用江蘇人民出版社出版的《高考一輪總復(fù)習(xí)》，主要是布置其中的一些習(xí)題以彌補《全品》上的習(xí)題量不足，加大學(xué)生的訓(xùn)練量。平時模擬考試前的訓(xùn)練，我使用了吉林出版社《新高考資訊實戰(zhàn)演練20套》，都是上屆高三各個名校的模擬試題，由于時間的限制，真正完整做一套的機會很少，只能抽部分題目練習(xí)、評講。好的資料是貼近學(xué)生實際的資料，我選擇使用上述資料，在復(fù)習(xí)中節(jié)省了自己的許多精力，達到了事半功倍的效果。
高三的學(xué)生時間安排比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我要向每天四十分鐘的課堂要質(zhì)量，向每天三十五分鐘的作業(yè)時間要質(zhì)量，備課中我做到廣泛瀏覽，仔細篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，我先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性。課上講練結(jié)合，盡量讓學(xué)生算、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、深刻思考的品質(zhì)。
由于“五嚴”的規(guī)定，教學(xué)時間大大縮短，實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式刻不容緩。教師必須進一步更新教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我到學(xué)校圖書館借閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學(xué)思想和優(yōu)秀的'教學(xué)設(shè)計，運用到自己的教學(xué)活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。力求每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲，減少高三教學(xué)中的重復(fù)和無效的磨時間。重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、系統(tǒng)化，以利于學(xué)生的記憶保持。
近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我認真研究高考說明，多渠道獲取高考信息，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的知識。我堅決做到每節(jié)課都帶齊五本教科書進班，學(xué)生的盲點、疑點都要親自從教科書中找到“出處”。
高三化學(xué)備課組工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成，大家取長補短、默契配合，在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標準和考試大綱的要求，對所有的地理主干知識進行了全面系統(tǒng)的二、三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點，順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。下面是我對這一學(xué)期的簡要總結(jié)。
我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，鉆研課標和教材，吃透課標，精心備課，既備教法也備學(xué)法，落實了各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。堅持按時集體備課，每周四的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法，做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出一稿，講述對教材的理解，把握教學(xué)重點及難點，選擇恰當?shù)?教法和學(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案。通過集體備課，研究高考的新變化以及發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求，準確把握高考趨勢和命題方向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的方向。
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們盡量做到每節(jié)課都精心策劃，課堂教學(xué)堅持以學(xué)校的“愛人、樹人、立人”的辦學(xué)理念為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。同時根據(jù)學(xué)?！岸嗨甲灾鳌⒍嗑S評價、多元發(fā)展”的教學(xué)理念，進一步深化課堂教學(xué)改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。通過相互聽課、評課取長補短，通過教學(xué)互助、教學(xué)反思達到共同提高，使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。
高三地理復(fù)習(xí)一般分為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成。
知識網(wǎng)絡(luò)，這個階段在第一學(xué)期已經(jīng)完成；第二階段是重點章節(jié)加個別專題復(fù)習(xí)，我們打破了常規(guī)的章節(jié)，對知識進行了重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重能力的培養(yǎng)，時間用了接近2個月，安排了9個專題；第三階段講練結(jié)合，主要是為了查漏補缺，調(diào)整答題時間和應(yīng)試心態(tài)，做好考試前的準備。
高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，我們備課組和其他兩組合作對資料進行反復(fù)比較，精心組織各類習(xí)題、試題，堅持每周三的文綜測試和周一選擇題的測試以及周五的晚練，提高學(xué)生高考時間應(yīng)對能力，每次測試后及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年高考?？伎键c的對應(yīng)習(xí)題和綜合題答題策略，發(fā)放給學(xué)生，盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)給，保證學(xué)生時間的有效利用，做到高效復(fù)習(xí)。
將會繼續(xù)堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將自己的工作做得更好。