教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行分析和組織的重要方式，它能夠提高課堂教學(xué)的效果。編寫教案需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫案例。
重重疊疊美術(shù)教案篇一
學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫語言表現(xiàn)線條的動(dòng)與靜。線條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案）
（人教版美術(shù)教案）感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動(dòng)與靜。
：在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。
：共1~2課時(shí) 線條的動(dòng)與靜
人教版美術(shù)教案《線條的動(dòng)與靜》 范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。
音樂。
各種繪畫《線條的動(dòng)與靜》將用到的工具。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條記錄下來。
2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺(tái)等線條，用線條記錄下來。
比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）
學(xué)習(xí)教材p2頁內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺。舉例說明自己對(duì)這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。
怎樣畫好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。
學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎、斜等長、短直線。
重重疊疊美術(shù)教案篇二
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會(huì)用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導(dǎo)入新課 板書課題：與親密的人在一起（記憶畫） 提問：同學(xué)們你們知道老師來干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現(xiàn)，爭做最棒的。 3、 用繪畫表達(dá)自己的意思。
三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰最愛做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。） 同學(xué)們，你們有誰想到了別的什么，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問：除了我們?nèi)祟悾覀兩磉叺男?dòng)物和植物有沒有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來。 游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫主題，以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫。 游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn)：熱愛生活，關(guān)愛生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。
重重疊疊美術(shù)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào);。
2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
疊杯、音響。
活動(dòng)過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:。
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當(dāng)聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當(dāng)聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項(xiàng):。
1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔;。
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)小朋友需雙手并用;。
3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變;。
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項(xiàng)：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵(lì);。
2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取;。
升華游戲：金字塔游戲方式:。
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔;。
注意事項(xiàng):。
1.擺放疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;。
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;。
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì);教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
活動(dòng)反思：
1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。此次活動(dòng)通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3.設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
重重疊疊美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
1、重疊的概念：
師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
2、觀察自然現(xiàn)象。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊。
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》。
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生(每組5人)上講臺(tái)表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)。
活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)。
城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品。
4、重疊形狀的制作。
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物。
b、選擇重疊的方式：上下或前后。
c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)。
1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
1.分小組展示自己的作品。
2.欣賞他人的作品，并評(píng)述。
整理桌面，收拾工具和材料。
1.生：談感受。
2.師：小結(jié)。
3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。
重重疊疊美術(shù)教案篇五
讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
功能要求的宣傳品。
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。
宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
a．宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)
b.宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動(dòng)開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師：我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊、
3、紙杯、手提袋。
先分組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
a、宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
b、設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
c、各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述
4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績
5、課堂：
師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識(shí)
（生，師）
6、課堂
同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋?，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
（掌聲起，師宣布下課）。
搜集相關(guān)宣傳品圖片資料，激發(fā)同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心
從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
生討論后，開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作
本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
教后反思
這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。
重重疊疊美術(shù)教案篇六
1.了解長城的相關(guān)知識(shí)，嘗試用語言形容長城。
2.會(huì)用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長城后的簡單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)集體作畫的樂趣，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
1.長城圖片。
2.長城背景圖兩張。
3.紙，筆。
會(huì)用線條繪畫正面人物，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
積極大膽表現(xiàn)“登”長城的簡單動(dòng)態(tài)。
師：小朋友們看這是什么？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什么呢？
師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動(dòng)態(tài)（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）
師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發(fā)吧！
帶幼兒排隊(duì)到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的`幼兒，盡量畫出2―3個(gè)男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導(dǎo)他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！
重重疊疊美術(shù)教案篇七
活動(dòng)過程： 導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
重重疊疊美術(shù)教案篇八
1.欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2.能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。
3.表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。
1.通過圖片師生共同欣賞冰雪景色。
2.能用通俗的語言描繪雪景。
3.選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。
4.師生評(píng)述。
造型：造型獨(dú)特巧奪天工
色彩：色彩純凈玲瓏剔透
內(nèi)容：內(nèi)容豐富題材廣闊
小結(jié)：這些都是冬天的作品，它們是用冰雪造成。
滑冰堆雪人滑雪打雪仗
1.怎樣表現(xiàn)冬天里的場景？
2.怎樣表現(xiàn)冬天里的人物活動(dòng)？
3.怎樣使自己的畫有激情？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生多說，具體用什么方法來表現(xiàn)畫面。
1.構(gòu)思。
想要表現(xiàn)什么活動(dòng)
2.用動(dòng)態(tài)線畫出主要人物，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
3.畫出主要人物的活動(dòng)，使其有情節(jié)性。
4.添畫背景。
5.勾線。
6.涂色。
人物和背景顏色的區(qū)別，顏色的明暗深淺對(duì)比是這次繪畫作業(yè)的重點(diǎn)。
1.教師鼓勵(lì)學(xué)生描寫真情實(shí)境，抒發(fā)自己的感受。
2.注意人物的動(dòng)態(tài)，人物之間動(dòng)態(tài)的相互協(xié)調(diào)。
3.背景的情節(jié)是否符合人物的動(dòng)態(tài)。
4.教師示范怎樣畫動(dòng)態(tài)骨線，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)骨線的畫法，以便于以后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技法。
教師講評(píng)有情趣的作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽做畫。
重重疊疊美術(shù)教案篇九
1、在認(rèn)識(shí)瓢蟲外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在“瓢蟲”背上圍繞“花心”點(diǎn)畫花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫，萌發(fā)對(duì)昆蟲的喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、報(bào)紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只；
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；
3、背景音樂。
1、兒歌導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)瓢蟲的外形。
出示報(bào)紙瓢蟲，師：
2、示范講解，學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的方法。
師：
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個(gè)舞，一二三四五六，圓點(diǎn)的花瓣畫好了?！?BR> “換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆躺下來，圍著花心跳個(gè)舞，一二三四五六，長點(diǎn)的花瓣畫好了。”（提示：瓢蟲可轉(zhuǎn)動(dòng)）
3、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫。
（1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫出來的是圓點(diǎn)花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的就是長點(diǎn)花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們?nèi)蛶退鼈儼伞！?BR> （2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點(diǎn)畫。
4、展示作品，分享快樂。
拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的散步，看看別的穿的花花衣是圓點(diǎn)花還是長點(diǎn)花？
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
重重疊疊美術(shù)教案篇十
爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到不可理解這種表象形式。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫家在表現(xiàn)什么，深刻體會(huì)作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機(jī)將作品投到幕布上。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象，拉近了學(xué)生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。
美術(shù)課中有很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解，但如今電腦有很多軟件如photoshop6.0，flash5等可以制成各種課件。如：在講解形體結(jié)構(gòu)與解構(gòu)的時(shí)候，關(guān)于表現(xiàn)方法方面，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由組合的過程，使學(xué)生一目了然，輕松掌握。
利用電腦教學(xué)不僅形象、直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激起創(chuàng)造欲望。在講解漫畫形象中我利用 flash制作各種動(dòng)畫效果，并加入生動(dòng)活潑的音樂，使學(xué)生置身與漫畫的世界，有一種想畫的沖動(dòng)。
三、 利用網(wǎng)絡(luò)師生共同點(diǎn)評(píng)修改作品，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)要想取得良好的教學(xué)效果，必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息，并根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，做到教師和學(xué)生的雙向交流實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，是學(xué)生進(jìn)行交流、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立，將使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)里更直接的觀察、分析、修改別人的作品，發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
電腦媒體的出現(xiàn)為美術(shù)教學(xué)增添了新的火力，為教與學(xué)創(chuàng)造了許
多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認(rèn)真鉆研，就能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。
在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里，“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評(píng)判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)作主體，尊重學(xué)生，使學(xué)生的主觀感受得以表達(dá)。作為一個(gè)初中學(xué)生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識(shí)中發(fā)散出來的，沒有任何的一點(diǎn)修飾，所以他們表達(dá)在畫面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)反映，這樣的教學(xué)才不會(huì)妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，更要支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù)，教師和學(xué)生之間要有交流，這不僅是語言方面的對(duì)話，更是對(duì)藝術(shù)作品的對(duì)話，這樣的課堂才是開放平等的多向交流，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野，從學(xué)習(xí)和感受中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決，當(dāng)然在此過程中也將會(huì)有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章。
重重疊疊美術(shù)教案篇十一
課題:墻報(bào)報(bào)頭(設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用,經(jīng)過小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素.
教學(xué)難點(diǎn):報(bào)頭的設(shè)計(jì).
教學(xué)過程（）:
一.創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流,并總結(jié)出交流結(jié)果).
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié):大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容.
二.講授新課,探究學(xué)習(xí)
學(xué)生自己表達(dá),老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn).
教師小結(jié):我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào),首先應(yīng)該讓版面引人注目,要做到這點(diǎn),就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來突出墻報(bào)內(nèi)容的主題,剛才同學(xué)們所說的一些"圖案","標(biāo)題"的設(shè)計(jì),我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"(板書課題).報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案,突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的'色彩.而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足.
2.教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì),看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合,達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的.(教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解)
三.合作創(chuàng)作
提出要求:以小組為單位,為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六.一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭,合理分工,畫面要有創(chuàng)意,色彩鮮明,主題突出.
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì).
四.作品展示,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.自評(píng):小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖.
2.互評(píng):如果你是班主任老師,你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭,為什么?
五.課堂總結(jié).
重重疊疊美術(shù)教案篇十二
《畫夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊，第16課。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇同學(xué)們都很熟悉的北京故宮，通過白天和夜晚體會(huì)不同，初步感受夜景的美。教學(xué)中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”學(xué)生通過對(duì)比，對(duì)夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)想。
趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動(dòng)起來的興趣，我又展示了三副圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)熟悉的景物不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達(dá)到了！接下來就到了知識(shí)環(huán)節(jié)，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，感受顏色的深淺對(duì)比。自我感覺這樣的過度很自然。學(xué)生也很容易就想到其中的原因。雖然表達(dá)未必很精確，但對(duì)二年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
對(duì)學(xué)生作品的欣賞力在拓展學(xué)生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學(xué)生的心理壓力，更具指導(dǎo)性，學(xué)生易于接受，在教學(xué)的過程中，如果再強(qiáng)化和提煉一下可能會(huì)更好，如：背景用深色表現(xiàn)時(shí)，色彩也是很豐富的，感覺強(qiáng)化不夠。
重重疊疊美術(shù)教案篇十三
在《流動(dòng)的顏色》一課中，通過玩色彩游戲，用吸管來吹畫進(jìn)入課堂，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)對(duì)低年級(jí)孩子來說是必不可少的。它不僅能給課堂帶來生機(jī)，更能挖潛學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造力。
孩子的天性是好動(dòng)、好玩，在玩中增長知識(shí)，而新教材的確貼近了兒童心理特點(diǎn)，順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了簡單的色彩知識(shí)，可的設(shè)計(jì)我本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么“變”出來的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、趣學(xué)。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識(shí)。學(xué)生通過動(dòng)手操作、直觀感受，印象很深刻，馬上學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運(yùn)用。
這一節(jié)課下來，學(xué)生各自都有收獲，能根據(jù)自己吹出來的畫，憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行添加變化出有創(chuàng)意的作品，作品豐富多彩。在課堂上，學(xué)生為了能更好的完成作業(yè)，聽課時(shí)比平時(shí)都認(rèn)真?？吹接螒蚧顒?dòng)給大家?guī)砣绱舜蟮奈?，我頓時(shí)被孩子們的童真和心中對(duì)成功的渴望感動(dòng)了。我覺得課堂還給學(xué)生，望學(xué)生來做主。
重重疊疊美術(shù)教案篇十四
美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要_學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評(píng)鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊(yùn)詩情呢!在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等;文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的`也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行欣賞、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
3、做好課后輔導(dǎo)工作。
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。
重重疊疊美術(shù)教案篇十五
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。
3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來。
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。
水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖
小朋友們，你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯(lián)想。
1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情??？
2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領(lǐng)大，吵了起來，便找來一位老者來評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時(shí)老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮啊；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。《手形故事》的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
聯(lián)想添畫：我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？
1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）
2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）
3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）
1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？
2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。
3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
教師點(diǎn)評(píng)，畫上大拇指。
教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。
重重疊疊美術(shù)教案篇十六
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“洇瀅瑜”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3.通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：……。
生：……。
生：……。
總結(jié)。
：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
生：……。
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋。
（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段。
1.多種方法得到重疊的形狀。
學(xué)生繪畫或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。
學(xué)生嘗試制作方法：
（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的.好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）。
生：……。
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……。
3.繪畫、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
二年級(jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌昙?jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)范文。
重重疊疊美術(shù)教案篇十七
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過知識(shí)的銜接，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
電教輔助教學(xué)：
1、錄音機(jī)、錄音帶、vcd（機(jī)、光盤）
2、電子課件
3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。
評(píng)價(jià)的改革：
由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
1、我的小天地(2課時(shí))
教學(xué)目的：
1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
第一課時(shí)
一.組織教學(xué)：
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.
二.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：
1.古典油畫的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？
3.你對(duì)你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？
5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？
（學(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
二.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
三.學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
四.拓展：
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
教學(xué)反思：
第2課民間面塑
教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的`時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?BR> 三、小組探究
看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
重重疊疊美術(shù)教案篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進(jìn)行用三原色調(diào)配的三間色的練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的情感
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配出漂亮的色彩，并進(jìn)行應(yīng)用
四、課前準(zhǔn)備
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個(gè)。 學(xué)生：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。
五、教學(xué)過程：
1、引入談話，揭示課題：學(xué)生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經(jīng)歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會(huì)起變化，教師可提出這一問題，激起學(xué)生的興趣。
2、講解實(shí)驗(yàn)：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調(diào)出來，卻能調(diào)出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍(lán)”，合稱三原色。（依次將“紅黃藍(lán)”紙片貼于黑板，請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調(diào)配，并用圓色片在黑板上貼出相應(yīng)的關(guān)系式。紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫所調(diào)出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。
3、學(xué)生作業(yè)：（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應(yīng)地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交?？蓞⒄諘系姆秷D。（2）用顏色對(duì)“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個(gè)泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交處涂上相應(yīng)的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調(diào)配）。
4、作業(yè)評(píng)講：對(duì)學(xué)生的作業(yè)博覽進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
重重疊疊美術(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3.通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢?
生：……。
生：……。
生：……。
總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的.形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹的葉子正在茂密的生長著;公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢?
生：……。
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗--重疊的解釋。
(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段。
1.多種方法得到重疊的形狀。
學(xué)生繪畫或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。
學(xué)生嘗試制作方法：
(1)剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
(2)畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫;畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)。
生：……。
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……。
3.繪畫、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
重重疊疊美術(shù)教案篇二十
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象，展示一些生活中的圖片，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。
在我示范的'部分，考慮到手工課上常用的通過將彩紙折幾次，就可以剪出多個(gè)相同圖形的方法，我選擇了同樣形狀的企鵝進(jìn)行拼貼。在課堂上，教師按照學(xué)生想出的辦法制作，既肯定了學(xué)生的想法，又給其他沒想到的學(xué)生一個(gè)技能技法的學(xué)習(xí)過程。
在作品展示階段，除了單獨(dú)展示評(píng)價(jià)有創(chuàng)意、造型美觀、色彩搭配合理的優(yōu)秀作品外，我還采用集體展示的形式，整個(gè)小組一起來展示作品，這樣每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把作品呈現(xiàn)給大家，在每節(jié)課上都能獲得成就感。
重重疊疊美術(shù)教案篇二十一
通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動(dòng)來組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式，繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來，家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動(dòng)前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
本課教學(xué)目標(biāo)是了解、學(xué)習(xí)紙偶的制作方法，學(xué)生能把想象中的紙偶制作出來并戴在手上表演。這堂課通過觀賞圖片、展示教師課前制作的紙偶樣品，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙偶的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。
我采用“講故事”形式導(dǎo)入新課。講故事的同時(shí)展示課前制作好的紙偶，讓學(xué)生對(duì)紙偶有初步的認(rèn)識(shí)。故事講完后引導(dǎo)學(xué)生想出本課題目及主要內(nèi)容。之后一系列的啟發(fā)引導(dǎo)式提問，幫助學(xué)生理解教材，基本了解紙偶的制作步驟。為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握制作方法，便帶領(lǐng)著大家一步一步地做個(gè)簡單的手指紙偶。隨后展示部分學(xué)生作品，以示鼓勵(lì)。學(xué)生熱情高漲，紛紛要求再做更多的紙偶，我便順著他們的思路布置課后作業(yè)：以小組為單位編故事，同學(xué)合作將故事的主人公用紙偶的方式展現(xiàn)出來。
但是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這又是第一次被校長及專業(yè)任課教師聽課，心里非常緊張，臨場應(yīng)變能力也尚不足夠。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生說：老師，我還是不會(huì)做。當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)、示范的方法，幫助他完成作品。課后我覺得當(dāng)時(shí)應(yīng)幫助他調(diào)整“我不會(huì)”的心態(tài)，提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)讓其自己完成作品，或許會(huì)有很不錯(cuò)的作品出來。
今后我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，爭取在以后的課堂上，有更大的進(jìn)步，成為能獨(dú)立工作的合格教師。
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重重疊疊美術(shù)教案篇二十二
1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過程中天空的色彩變化。
2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。
3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷
：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點(diǎn)：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。
：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。
：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來，特別是過渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。
對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。
學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過渡的地方不夠自然。
教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。
教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？
學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。
教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日）
（1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說——得出落日給人的一般印象。
（2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書）
（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。
教師：課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：
落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）
通過更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對(duì)落日進(jìn)行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進(jìn)行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。
學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。
教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說明。
教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。
教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。
重重疊疊美術(shù)教案篇一
學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫語言表現(xiàn)線條的動(dòng)與靜。線條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案）
（人教版美術(shù)教案）感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動(dòng)與靜。
：在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。
：共1~2課時(shí) 線條的動(dòng)與靜
人教版美術(shù)教案《線條的動(dòng)與靜》 范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。
音樂。
各種繪畫《線條的動(dòng)與靜》將用到的工具。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條記錄下來。
2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺(tái)等線條，用線條記錄下來。
比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）
學(xué)習(xí)教材p2頁內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺。舉例說明自己對(duì)這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。
怎樣畫好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。
學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎、斜等長、短直線。
重重疊疊美術(shù)教案篇二
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會(huì)用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導(dǎo)入新課 板書課題：與親密的人在一起（記憶畫） 提問：同學(xué)們你們知道老師來干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現(xiàn)，爭做最棒的。 3、 用繪畫表達(dá)自己的意思。
三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰最愛做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂。） 同學(xué)們，你們有誰想到了別的什么，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問：除了我們?nèi)祟悾覀兩磉叺男?dòng)物和植物有沒有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來。 游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫主題，以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫。 游戲第八步：打開神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn)：熱愛生活，關(guān)愛生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。
重重疊疊美術(shù)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào);。
2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
疊杯、音響。
活動(dòng)過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:。
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當(dāng)聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當(dāng)聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項(xiàng):。
1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔;。
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)小朋友需雙手并用;。
3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變;。
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項(xiàng)：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵(lì);。
2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取;。
升華游戲：金字塔游戲方式:。
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔;。
注意事項(xiàng):。
1.擺放疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;。
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;。
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì);教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
活動(dòng)反思：
1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。此次活動(dòng)通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3.設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
重重疊疊美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
1、重疊的概念：
師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
2、觀察自然現(xiàn)象。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊。
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》。
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生(每組5人)上講臺(tái)表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)。
活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)。
城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品。
4、重疊形狀的制作。
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物。
b、選擇重疊的方式：上下或前后。
c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)。
1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
1.分小組展示自己的作品。
2.欣賞他人的作品，并評(píng)述。
整理桌面，收拾工具和材料。
1.生：談感受。
2.師：小結(jié)。
3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。
重重疊疊美術(shù)教案篇五
讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
功能要求的宣傳品。
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。
宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
a．宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)
b.宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動(dòng)開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師：我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊、
3、紙杯、手提袋。
先分組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
a、宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
b、設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
c、各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述
4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績
5、課堂：
師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識(shí)
（生，師）
6、課堂
同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋?，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
（掌聲起，師宣布下課）。
搜集相關(guān)宣傳品圖片資料，激發(fā)同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心
從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
生討論后，開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作
本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
教后反思
這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。
重重疊疊美術(shù)教案篇六
1.了解長城的相關(guān)知識(shí)，嘗試用語言形容長城。
2.會(huì)用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長城后的簡單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)集體作畫的樂趣，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
1.長城圖片。
2.長城背景圖兩張。
3.紙，筆。
會(huì)用線條繪畫正面人物，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
積極大膽表現(xiàn)“登”長城的簡單動(dòng)態(tài)。
師：小朋友們看這是什么？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什么呢？
師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動(dòng)態(tài)（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）
師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發(fā)吧！
帶幼兒排隊(duì)到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的`幼兒，盡量畫出2―3個(gè)男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導(dǎo)他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！
重重疊疊美術(shù)教案篇七
活動(dòng)過程： 導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
重重疊疊美術(shù)教案篇八
1.欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2.能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。
3.表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。
1.通過圖片師生共同欣賞冰雪景色。
2.能用通俗的語言描繪雪景。
3.選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。
4.師生評(píng)述。
造型：造型獨(dú)特巧奪天工
色彩：色彩純凈玲瓏剔透
內(nèi)容：內(nèi)容豐富題材廣闊
小結(jié)：這些都是冬天的作品，它們是用冰雪造成。
滑冰堆雪人滑雪打雪仗
1.怎樣表現(xiàn)冬天里的場景？
2.怎樣表現(xiàn)冬天里的人物活動(dòng)？
3.怎樣使自己的畫有激情？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生多說，具體用什么方法來表現(xiàn)畫面。
1.構(gòu)思。
想要表現(xiàn)什么活動(dòng)
2.用動(dòng)態(tài)線畫出主要人物，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
3.畫出主要人物的活動(dòng)，使其有情節(jié)性。
4.添畫背景。
5.勾線。
6.涂色。
人物和背景顏色的區(qū)別，顏色的明暗深淺對(duì)比是這次繪畫作業(yè)的重點(diǎn)。
1.教師鼓勵(lì)學(xué)生描寫真情實(shí)境，抒發(fā)自己的感受。
2.注意人物的動(dòng)態(tài)，人物之間動(dòng)態(tài)的相互協(xié)調(diào)。
3.背景的情節(jié)是否符合人物的動(dòng)態(tài)。
4.教師示范怎樣畫動(dòng)態(tài)骨線，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)骨線的畫法，以便于以后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技法。
教師講評(píng)有情趣的作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽做畫。
重重疊疊美術(shù)教案篇九
1、在認(rèn)識(shí)瓢蟲外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在“瓢蟲”背上圍繞“花心”點(diǎn)畫花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫，萌發(fā)對(duì)昆蟲的喜愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、報(bào)紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只；
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；
3、背景音樂。
1、兒歌導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)瓢蟲的外形。
出示報(bào)紙瓢蟲，師：
2、示范講解，學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的方法。
師：
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個(gè)舞，一二三四五六，圓點(diǎn)的花瓣畫好了?！?BR> “換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆躺下來，圍著花心跳個(gè)舞，一二三四五六，長點(diǎn)的花瓣畫好了。”（提示：瓢蟲可轉(zhuǎn)動(dòng)）
3、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫。
（1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫出來的是圓點(diǎn)花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的就是長點(diǎn)花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們?nèi)蛶退鼈儼伞！?BR> （2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點(diǎn)畫。
4、展示作品，分享快樂。
拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的散步，看看別的穿的花花衣是圓點(diǎn)花還是長點(diǎn)花？
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
重重疊疊美術(shù)教案篇十
爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到不可理解這種表象形式。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫家在表現(xiàn)什么，深刻體會(huì)作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機(jī)將作品投到幕布上。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象，拉近了學(xué)生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。
美術(shù)課中有很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解，但如今電腦有很多軟件如photoshop6.0，flash5等可以制成各種課件。如：在講解形體結(jié)構(gòu)與解構(gòu)的時(shí)候，關(guān)于表現(xiàn)方法方面，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由組合的過程，使學(xué)生一目了然，輕松掌握。
利用電腦教學(xué)不僅形象、直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激起創(chuàng)造欲望。在講解漫畫形象中我利用 flash制作各種動(dòng)畫效果，并加入生動(dòng)活潑的音樂，使學(xué)生置身與漫畫的世界，有一種想畫的沖動(dòng)。
三、 利用網(wǎng)絡(luò)師生共同點(diǎn)評(píng)修改作品，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)要想取得良好的教學(xué)效果，必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息，并根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，做到教師和學(xué)生的雙向交流實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，是學(xué)生進(jìn)行交流、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立，將使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)里更直接的觀察、分析、修改別人的作品，發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
電腦媒體的出現(xiàn)為美術(shù)教學(xué)增添了新的火力，為教與學(xué)創(chuàng)造了許
多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認(rèn)真鉆研，就能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。
在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里，“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評(píng)判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)作主體，尊重學(xué)生，使學(xué)生的主觀感受得以表達(dá)。作為一個(gè)初中學(xué)生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識(shí)中發(fā)散出來的，沒有任何的一點(diǎn)修飾，所以他們表達(dá)在畫面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)反映，這樣的教學(xué)才不會(huì)妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，更要支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù)，教師和學(xué)生之間要有交流，這不僅是語言方面的對(duì)話，更是對(duì)藝術(shù)作品的對(duì)話，這樣的課堂才是開放平等的多向交流，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開拓視野，從學(xué)習(xí)和感受中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決，當(dāng)然在此過程中也將會(huì)有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章。
重重疊疊美術(shù)教案篇十一
課題:墻報(bào)報(bào)頭(設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用,經(jīng)過小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素.
教學(xué)難點(diǎn):報(bào)頭的設(shè)計(jì).
教學(xué)過程（）:
一.創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流,并總結(jié)出交流結(jié)果).
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié):大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內(nèi)容.
二.講授新課,探究學(xué)習(xí)
學(xué)生自己表達(dá),老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn).
教師小結(jié):我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào),首先應(yīng)該讓版面引人注目,要做到這點(diǎn),就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來突出墻報(bào)內(nèi)容的主題,剛才同學(xué)們所說的一些"圖案","標(biāo)題"的設(shè)計(jì),我們把它稱為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"(板書課題).報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案,突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的'色彩.而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足.
2.教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì),看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合,達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的.(教師引導(dǎo)欣賞并做簡單的講解)
三.合作創(chuàng)作
提出要求:以小組為單位,為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六.一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭,合理分工,畫面要有創(chuàng)意,色彩鮮明,主題突出.
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì).
四.作品展示,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.自評(píng):小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖.
2.互評(píng):如果你是班主任老師,你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭,為什么?
五.課堂總結(jié).
重重疊疊美術(shù)教案篇十二
《畫夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊，第16課。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇同學(xué)們都很熟悉的北京故宮，通過白天和夜晚體會(huì)不同，初步感受夜景的美。教學(xué)中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”學(xué)生通過對(duì)比，對(duì)夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)想。
趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動(dòng)起來的興趣，我又展示了三副圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)熟悉的景物不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達(dá)到了！接下來就到了知識(shí)環(huán)節(jié)，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，感受顏色的深淺對(duì)比。自我感覺這樣的過度很自然。學(xué)生也很容易就想到其中的原因。雖然表達(dá)未必很精確，但對(duì)二年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
對(duì)學(xué)生作品的欣賞力在拓展學(xué)生的思路，我有意選擇了同齡人的畫，意在減少學(xué)生的心理壓力，更具指導(dǎo)性，學(xué)生易于接受，在教學(xué)的過程中，如果再強(qiáng)化和提煉一下可能會(huì)更好，如：背景用深色表現(xiàn)時(shí)，色彩也是很豐富的，感覺強(qiáng)化不夠。
重重疊疊美術(shù)教案篇十三
在《流動(dòng)的顏色》一課中，通過玩色彩游戲，用吸管來吹畫進(jìn)入課堂，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)對(duì)低年級(jí)孩子來說是必不可少的。它不僅能給課堂帶來生機(jī)，更能挖潛學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造力。
孩子的天性是好動(dòng)、好玩，在玩中增長知識(shí)，而新教材的確貼近了兒童心理特點(diǎn)，順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了簡單的色彩知識(shí)，可的設(shè)計(jì)我本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么“變”出來的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、趣學(xué)。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識(shí)。學(xué)生通過動(dòng)手操作、直觀感受，印象很深刻，馬上學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運(yùn)用。
這一節(jié)課下來，學(xué)生各自都有收獲，能根據(jù)自己吹出來的畫，憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行添加變化出有創(chuàng)意的作品，作品豐富多彩。在課堂上，學(xué)生為了能更好的完成作業(yè)，聽課時(shí)比平時(shí)都認(rèn)真?？吹接螒蚧顒?dòng)給大家?guī)砣绱舜蟮奈?，我頓時(shí)被孩子們的童真和心中對(duì)成功的渴望感動(dòng)了。我覺得課堂還給學(xué)生，望學(xué)生來做主。
重重疊疊美術(shù)教案篇十四
美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要_學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評(píng)鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊(yùn)詩情呢!在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等;文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的`也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行欣賞、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
3、做好課后輔導(dǎo)工作。
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。
重重疊疊美術(shù)教案篇十五
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。
3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來。
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。
水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖
小朋友們，你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯(lián)想。
1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情??？
2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領(lǐng)大，吵了起來，便找來一位老者來評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時(shí)老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮啊；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。《手形故事》的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
聯(lián)想添畫：我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？
1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚）
2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）
3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）
1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？
2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。
3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
教師點(diǎn)評(píng)，畫上大拇指。
教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。
重重疊疊美術(shù)教案篇十六
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“洇瀅瑜”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3.通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：……。
生：……。
生：……。
總結(jié)。
：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
生：……。
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋。
（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段。
1.多種方法得到重疊的形狀。
學(xué)生繪畫或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。
學(xué)生嘗試制作方法：
（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
（2）畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的.好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）。
生：……。
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……。
3.繪畫、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
二年級(jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌昙?jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)范文。
重重疊疊美術(shù)教案篇十七
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過知識(shí)的銜接，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
電教輔助教學(xué)：
1、錄音機(jī)、錄音帶、vcd（機(jī)、光盤）
2、電子課件
3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。
評(píng)價(jià)的改革：
由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
1、我的小天地(2課時(shí))
教學(xué)目的：
1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
第一課時(shí)
一.組織教學(xué)：
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.
二.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：
1.古典油畫的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？
3.你對(duì)你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？
5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？
（學(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
二.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。
三.學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
四.拓展：
運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。
教學(xué)反思：
第2課民間面塑
教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的`時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?BR> 三、小組探究
看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
重重疊疊美術(shù)教案篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進(jìn)行用三原色調(diào)配的三間色的練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的情感
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配出漂亮的色彩，并進(jìn)行應(yīng)用
四、課前準(zhǔn)備
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個(gè)。 學(xué)生：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。
五、教學(xué)過程：
1、引入談話，揭示課題：學(xué)生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經(jīng)歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會(huì)起變化，教師可提出這一問題，激起學(xué)生的興趣。
2、講解實(shí)驗(yàn)：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調(diào)出來，卻能調(diào)出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍(lán)”，合稱三原色。（依次將“紅黃藍(lán)”紙片貼于黑板，請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調(diào)配，并用圓色片在黑板上貼出相應(yīng)的關(guān)系式。紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫所調(diào)出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。
3、學(xué)生作業(yè)：（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應(yīng)地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交?？蓞⒄諘系姆秷D。（2）用顏色對(duì)“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個(gè)泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交處涂上相應(yīng)的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調(diào)配）。
4、作業(yè)評(píng)講：對(duì)學(xué)生的作業(yè)博覽進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
重重疊疊美術(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3.通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢?
生：……。
生：……。
生：……。
總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的.形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹的葉子正在茂密的生長著;公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢?
生：……。
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗--重疊的解釋。
(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段。
1.多種方法得到重疊的形狀。
學(xué)生繪畫或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。
學(xué)生嘗試制作方法：
(1)剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
(2)畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫;畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)。
生：……。
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……。
3.繪畫、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
重重疊疊美術(shù)教案篇二十
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象，展示一些生活中的圖片，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。
在我示范的'部分，考慮到手工課上常用的通過將彩紙折幾次，就可以剪出多個(gè)相同圖形的方法，我選擇了同樣形狀的企鵝進(jìn)行拼貼。在課堂上，教師按照學(xué)生想出的辦法制作，既肯定了學(xué)生的想法，又給其他沒想到的學(xué)生一個(gè)技能技法的學(xué)習(xí)過程。
在作品展示階段，除了單獨(dú)展示評(píng)價(jià)有創(chuàng)意、造型美觀、色彩搭配合理的優(yōu)秀作品外，我還采用集體展示的形式，整個(gè)小組一起來展示作品，這樣每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把作品呈現(xiàn)給大家，在每節(jié)課上都能獲得成就感。
重重疊疊美術(shù)教案篇二十一
通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動(dòng)來組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式，繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來，家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動(dòng)前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
本課教學(xué)目標(biāo)是了解、學(xué)習(xí)紙偶的制作方法，學(xué)生能把想象中的紙偶制作出來并戴在手上表演。這堂課通過觀賞圖片、展示教師課前制作的紙偶樣品，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙偶的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。
我采用“講故事”形式導(dǎo)入新課。講故事的同時(shí)展示課前制作好的紙偶，讓學(xué)生對(duì)紙偶有初步的認(rèn)識(shí)。故事講完后引導(dǎo)學(xué)生想出本課題目及主要內(nèi)容。之后一系列的啟發(fā)引導(dǎo)式提問，幫助學(xué)生理解教材，基本了解紙偶的制作步驟。為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握制作方法，便帶領(lǐng)著大家一步一步地做個(gè)簡單的手指紙偶。隨后展示部分學(xué)生作品，以示鼓勵(lì)。學(xué)生熱情高漲，紛紛要求再做更多的紙偶，我便順著他們的思路布置課后作業(yè)：以小組為單位編故事，同學(xué)合作將故事的主人公用紙偶的方式展現(xiàn)出來。
但是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這又是第一次被校長及專業(yè)任課教師聽課，心里非常緊張，臨場應(yīng)變能力也尚不足夠。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生說：老師，我還是不會(huì)做。當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)、示范的方法，幫助他完成作品。課后我覺得當(dāng)時(shí)應(yīng)幫助他調(diào)整“我不會(huì)”的心態(tài)，提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)讓其自己完成作品，或許會(huì)有很不錯(cuò)的作品出來。
今后我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，爭取在以后的課堂上，有更大的進(jìn)步，成為能獨(dú)立工作的合格教師。
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重重疊疊美術(shù)教案篇二十二
1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過程中天空的色彩變化。
2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。
3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷
：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點(diǎn)：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。
：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。
：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來，特別是過渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。
對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。
學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過渡的地方不夠自然。
教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。
教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？
學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。
教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日）
（1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說——得出落日給人的一般印象。
（2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書）
（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。
教師：課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：
落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）
通過更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對(duì)落日進(jìn)行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進(jìn)行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。
學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。
教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說明。
教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。
教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。