計劃可以使我們更有條理地進行工作和學習，避免拖延和迷失方向。計劃的編寫應當依據科學的原理和方法，提高實施的可行性和效果。如果你需要制定計劃，可以參考以下小編為大家整理的范文，幫助你更好地開展。
小學研究工作計劃篇一
一、指導思想：
所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。
二、工作目標：
1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的'朋友。
三、工作措施：
（一）成立總課題領導小組，提高工作實效。
為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田。
學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。
（二）研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。
學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
4、進步足跡：
能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。
5、評價：
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
2.下學期奮斗目標（希望）。
教導處。
班主任。
小學研究工作計劃篇二
1.明確小學英語學習中“元學習能力”的內涵,探索培養(yǎng)學生元學習能力的切實路徑。
2.開展兒童英語課程的探索。在課程目標、課程內容、課程實施等方面形成初步系統(tǒng)的認識。
3.通過兒童課程的實踐,調動學生英語學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,改善英語學習策略[1],全面提高學生元學習能力。
1、進一步明確小學英語學習中“元學習能力”培養(yǎng)目標學生英語學習的“元學習能力”主要包括學生英語學習興趣、學習習慣、學習策略(認知策略、調控策略)等方面。大致分為認知能力和非認知能力兩個方面。
主要從以下幾個方面進行培養(yǎng):。
非認知能力培養(yǎng)途徑:以歌謠引路,激發(fā)學生主動學習的意識,營造輕松愉悅的學習氛圍,達到樂學的目的。同時注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,學習習慣主要包括作業(yè)習慣、聽課習慣、平時聽讀英語習慣等。
認知培養(yǎng)途徑:認知能力以記憶、思維能力為主,具體包括單詞識記的方法、運用直呼法拼讀單詞、閱讀能力等。
在字母、單詞、句型教學中,加入歌謠的元素,能達到快捷記憶的效果。同時通過對歌謠的重組、改編、自創(chuàng),培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。在閱讀教學中,有意識選擇一些在歌謠基礎上形成的有一定節(jié)奏感的韻律短文或繪本,訓練學生閱讀理解能力,培養(yǎng)學生對英語語言本身的喜愛。
自評力、調控力主要包括自我規(guī)劃、自我檢查、自我糾錯、自我控制、自我反省等方面的能力。自我評價能力、自我管理和自我調控能力則可以在日常教學中進行滲透,適當穿插培養(yǎng),引導學生自己確立目標,訂出計劃,設計策略,調節(jié)進程。最終達到要學的目的。學生的元學習能力的培養(yǎng)只能在教學過程中結合教學來培養(yǎng),并且,不同年級不同年齡層次的培養(yǎng)內容有所不同。三四年級段初學英語的學生側重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng),五六年級段學生側重記憶、思維能力及自評力、調控力的培養(yǎng)。
2、探索元學習能力培養(yǎng)的途徑。
元學習能力培養(yǎng)途徑主要通過英語兒童課程來實施。
英語兒童課程由三四年級中段的晨頌、五六年級高段的讀寫繪組成?！境空b】。
沿用“新教育毛蟲與蝴蝶”項目關于晨誦目的闡述,我將其略作修改為:“主要不在于記憶未來可能用到的知識,不是為了進行記憶力的強化訓練,而在于豐富兒童當下的生命。通過晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習誦、領略優(yōu)美的英語,感受美好的兒歌(詩歌)所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展?！?BR> 讀寫繪的核心是“讀”,讀大量優(yōu)秀的原版繪本、兒歌、詩歌、電影。
寫繪則是讀的延伸。一個寫繪作品,是用口頭語言,繪畫語言,文字語言共同完成的一個“故事”。在寫繪中再次體會語言的特點與妙處,并借由對故事的復述、對故事細節(jié)的回憶和把握,以及自己的“再創(chuàng)作”,進行一定程度的“輸出”,在欣賞、練習、運用中獲得能力的提升。
3、元學習能力培養(yǎng)的實施策略。
元學習能力培養(yǎng)的研究分兩條線進行。一條線是常規(guī)的英語課程,一條線是兒童英語課程。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線主要是圍繞教材,學生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線是指課外閱讀和其他的資料來源,即兒童課程中的英語兒歌、詩歌、名言諺語、繪本、幽默故事等。
(2)元學習能力培養(yǎng)在兒童英語課程中的實施。
在“新教育毛蟲與蝴蝶”論壇建立主題帖,記錄英語兒童課程的實施過程。
加入新教育“網絡進修學院”。
探索晨頌課的基本模式六年級繪本的搜集與運用。
學習新教育“毛蟲與蝴蝶”項目資料,為課題的開展尋找理論與實踐支持。
期中檢測、家長會英語書寫比賽(三年級)英語單詞王比拼(五、六年級)。
英語兒童課程研討(邀請兄弟學校同行)英語歌謠比賽期末復習、檢測。
小學研究工作計劃篇三
在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學、實效的預防學生厭學的.方法，消除部分學生的厭學情緒，使變得愛學、樂學。
1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內容，做到有記錄。
2、繼續(xù)加強對實驗教師的培訓，本學期進行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。
3、開展實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。
4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。
1、課題組會議。布置本學期的研究工作重點。
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、交流、整理實驗教師收集的教育學生養(yǎng)成良好習慣的材料。
3、實驗教師的課題研討課活動。
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、研討課綜合場活動展示。
1、課題研討例會。
2、實驗教師的研究總結交流會。
3、課題組實驗階段小結。
小學研究工作計劃篇四
課題研究工作是本學期我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學期我校以“十一五”課題研究為重點，以提高教學質量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。
二、具體內容。
1、加強課題檔案的管理。
2.集中與分散相結合，進一步加強題小組成員的培訓。
（1）每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。
（2）學校組織教師集中進行科研培訓，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。
結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。
（1）按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。
（3）由課題組統(tǒng)一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學?？蒲惺腋欀笇В瑤ьI各小組不斷修正補充完善。
5、開展課題階段性成果的撰寫。
九月：召開課題小組成員會議，明確本學期的研究任務。
十月：按照本學期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。
十一月：召開科研課題研討會，修正完善，總結經驗教訓。
小學研究工作計劃篇五
本學期，我中心小學的課題研究工作，要堅持以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)確立“教科先導、科研興教”“問題即課題，教學即研究、成果即成長”的指導思想，認真學習貫徹《課程課程標準》，立足課堂教學改革，總結課題研究經驗，加強兩個新立項課題（“建構^對`話式課堂，實施有效教學策略研究”和“小學數學課堂教學適用性的實踐研究”）的研討實驗工作，切實提高研討活動質量。強調教師集體團隊的作用，倡導教師之間的協調與合作，互相學習，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導課堂教學，推進新立項課題研究工作的順利開展。通過開展課題研究，使參與教師成為具有教育智慧和研究能力的新型教師。
二、工作要點。
(一)全面貫徹新課程理念，努力學習《課程標準》、新《課題方案》及課題相關理論，把課改與課題研究同步進行。
（二）進一步創(chuàng)新課題研究活動的形式。各學科著力探索課改形勢下新的教學模式，圍繞課程實施中的顯現的實際問題而展開行之有效的教研活動。結合“教壇新秀”展示課、中心小學“同課異構”展示考核課等開展有序的研討活動。
（三）明晰研究思路，科學研究方法，合理研究步驟，研究成果要有較強的科學性、實踐性和創(chuàng)新性。
（四）嚴密的操作過程，力爭結論真實、可信、可驗證，完成各課題的結題驗收工作。
三、工作措施。
（一）強化課題理論學習，轉變教師觀念。
（1）認真組織學習《課程標準》，在讀通、讀懂《課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討。
（2）組織好開題報告活動，參與課題人員要認真研究該課題的功能、結構、內容、實施、評價和管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教、研、學水平。
（3）力求研討形式的多樣化，切實完成課題研究各項工作任務。
（二）加強課題管理，提升課題研究成效。
（1）加強課程管理，按照《萬安中心小學教學常規(guī)管理評估細則》的要求，嚴格執(zhí)行《課題研討管理制度》，結合學校實際及教師教育教學行為，將參加科研的管理納入教學常規(guī)和職稱評聘工作的過程性管理之中。
（2）加強課題的參與力度。學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)、選拔、使用和考核，骨干教師、學科帶頭人應該在教育教學、課改實驗、校本教研等活動中確實發(fā)揮示范、輻射作用；充分他們群體力量，讓他們參與到課題研討活動中。
（3）加大對教師的管理力度。重視骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)，要通過校本教研、課題研究、課改實驗、課堂教學觀摩評優(yōu)、反思培訓等途徑，發(fā)現和培養(yǎng)一批青年教師，讓這些年輕教師脫穎而出，參與各級各類的教學比武或案例、論文撰寫活動。在校際教研中發(fā)揮專業(yè)引領的作用。
（4）上好課題研討課、觀摩課。課題組成員在上好每節(jié)研討課之前要經過精心準備，熟悉課題方案及實施步驟，集中研討，出謀獻策，集中成員智慧，展示觀摩，再形成課題研究成果。結合xx年區(qū)“教壇新秀”展示課、中心“同課異構”展示課開展有序的教研活動。各課題組要“集體備課————上課————研討————上課”等環(huán)節(jié)。
（5）各課題組要建立教研激勵機制，注重研究實效，及時推廣課題研究成果。對研討中的新做法、新成效要及時推廣。鼓勵多出教學研究成果。
（6）各校^領`導要根據活動需要，為教師創(chuàng)造條件。如：為參與課題研究的教師調好功課，促使課題研究工作有序健康地開展。中心小學將在財力許的情況下，為課題研究提供經費保障。
（三）加強以校為本的研究。
（1）真正確立科研興校的辦學理念。各校校長、教導要正確樹立“科研興?！钡睦砟?，學校將主要精力用于教學管理和教學研究，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制。多給教師以人文關懷，為教師的研究創(chuàng)設良好的'環(huán)境，為教師進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，釋放教師的創(chuàng)造精神，引導和鼓勵教師上出“展示展示課題特色的課”，努力把學校建設成為學習和研究的基地。
（2）建設學習型學校。以創(chuàng)新精神促使各學科課堂教學更富有生機與活力，讓教與學的全過程更加和諧；要加強課改理論的學習和運用，以校際教研為平臺，努力培養(yǎng)研究型教師，各校要積極貫徹課改精神，深化學科教學改革。要有計劃、有針對性地組織各年段開展教學觀摩研討活動，探索具有教師個性化、教學效果明顯的教學模式。要積極參加各學科研討活動，要加強學科教研組、年段備課組的建設，本學期要與語文展示考核活動及結合，促進課題研究活動富有成效的開展。
（3）堅持校本教研制度化。校本教研作為教科研機制的一個重要組成部分，應該使之規(guī)范化和制度化。校長要爭取更多的機會，自覺地融入到廣大教師行列之中，與他們共同探究、解決教學上遇到的新問題、新課題。各校每周至少要有一次兩節(jié)課以上的教研活動。教研時要做到每月有主題，每周有重點，每次有中心發(fā)言人，要全員參與，校長、教導帶頭參加。
（4）重視技能學科的教學研究。各校要技能學科專職教師，充分發(fā)揮技能學科專職教師的特長，開展校際教學研究，促進技能學科教學的均衡發(fā)展。技能學科實行校際教研，單周在洛小舉行，雙周在萬小舉行，中心小學教研人員將隨機參加各校的教研活動。
（5）認真開展案例研究。各校教研組要經常組織教師學習教學理論，并用理論指導教學實踐；要鼓勵教師多上研討課，對自己或他人的課堂實踐進行歸結研究、反思吸納、消化改進；開展案例研究，重點要放在研討課改實驗中各自面臨的具體問題，因應各種挑戰(zhàn)，將學習、設計、反思貫穿始終，既要及時地調整自己的教學行為，又要借鑒與分享他人的成功經驗，在相互切磋中求得共同進步。
（四）規(guī)范課題研究管理行為。
（1）學校教研室具體負責全校教育科研管理工作。組織各級立項課題的結題和研究工作，開展課題研究，進行課題的過程管理，組織課題結題評審；組織優(yōu)秀成果的推廣、應用等工作。
（2）課題負責人對研究方案進行完善，加強對階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核；收集研究過程資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者完善課題研究方案，進行研究指導；組織課題組成員參加教育科研的學習、研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態(tài)、進展情況及撰寫論文參加匯編、評選。
（3）課題^領`導小組將采取多種方式，有計劃地或有針對性地對立項課題的研究工作進行形成性檢查或抽查。
(五)加強完善教師專業(yè)成長檔案的建設，抓緊課題的實施工作。
（1）各課題組根據教師的專業(yè)成長，充實和完善教師專業(yè)成長檔案的設置，以建檔促使教師的活力。要盡量做到能夠反映教師的基本情況、專業(yè)引領、自我反思、同伴互助、教科研成果等方面的信息。
（2）各組長要積累豐富的材料，注意過程性材料的收集、整理、歸類和總結，努力挖掘過程性潛在資源，形成有價值的可持續(xù)開發(fā)研究的課題研究資料，準備各階段的驗收。要豐富實驗教師的底蘊，提升課題研究實效，爭取課題研討成果得到同行認可和推廣應用。
（3）課題負責人要及時總結經驗，挖掘研討過程中的潛在資源，形成有價值的課題研究資料，為順利完成洛江區(qū)教育科學規(guī)劃立項課題結題驗收準備充分的課題研究材料。
（4）中心小學、各校校長、教導要根據活動需要，為課題組老師創(chuàng)造條件，提供方便，要在財力允許的情況下，為課題研究提供經費支持，促進課題研究健康有序地開展。
小學研究工作計劃篇六
為了全面提高教師業(yè)務水平，充分利用學校遠程教育，開展好校本研究工作，努力使教師人人能利用遠程教育設備，進行教育教學，讓學生吸收外面新鮮的乳液，特制定本計劃：
1．校本培訓以提高教師的教育教學能力為中心，針對課程改革，針對學校實際，針對個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長在研究中提高。
2．我們要充分利用這套設備，學習他人經驗，更新教育觀念，提高自己的業(yè)務能力。
1．現代遠程教育設備管理工作實行責任追究制。
2．明確專人管理。配備1名專職管理員和1至2名兼職管理員，負責遠程教育硬件的管理、使用和維護。
3．上機人員應愛護計算機，嚴格按要求操作。不得隨意拔插、拆卸機房內的各種電源線和數據線。因違反操作規(guī)程與要求而造成損壞，應追究當事人事責任。
1．本期教導處將引領廣大教師自學《成長記錄袋》探索成長記錄袋的模式。為全面實施打下基礎，圍繞〈成長記錄袋〉的內容進行集體備課，上好研修課并進行說課、評議、反思。
學生將以《經典誦讀》為中心，全面提高學生課外閱讀能力，接觸中華民族的文化精髓。一、二年級在地方課中每周安排兩節(jié)課進行以《三字經》為主的誦讀活動，三、四、五年級在早讀或班隊課中安排一節(jié)進行以《三字經》為主，《論語》為輔的誦讀活動。
2．遠程教育系統(tǒng)是國家為全面提高學校教育教學手段而花大力氣投資設備。鄉(xiāng)教委東河村等領導為落實在我校而花費大量心血。學校成立以陳根球為組長、胡曉青為副組長、姚曉霞為技術員的領導小組。完成遠程教育系列培訓，做到每個教師都能熟練操作。讓山里的孩子也能接觸外面精彩的世界。
3．認真學習并執(zhí)行青陽縣現代遠程教育系統(tǒng)管理制度、設備管理制度、資源使用制度、學校管理員職責。
1、制訂校本課程培訓計劃。
2、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記。
3、《經典誦讀》教材發(fā)放。
4、新教材培訓。
5、遠程教育：播放。
1、創(chuàng)建遠程教育硬件設施。
2、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記。
3校本研究調查。
4、背誦三字經等。
5、遠程教育：播放。
1、反思材料匯編。
2、一二年級課堂教學評優(yōu)。
3、集體備課，研修課開課。
4、專職管理員培訓。
5、遠程教育設備安裝。
1、《經典誦讀》比賽。
2、遠程教育：播放。
3、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記。
4、全體教師接受遠程教育設備培訓。
1、校本課程培訓自查。
2、各項工作總結并資料歸檔。
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小學研究工作計劃篇七
從學生實際出發(fā)設計能促進學生閱讀水平，提升學生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領下著重開展課外閱讀的`研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思。
1、加強理論學習，提升理論素養(yǎng)。
本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效。
本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。
4、不斷總結經驗，實現資源共享。
各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學習會議上呈現，以實現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
2.課題組理論學習（學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié)）。
4.課題組成員上、聽、評研究課。
5.課題組理論學習。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié)）。
6.課題組成員上、聽、評研究課。
7.課題組理論學習。
8.撰寫與課題相關的論文和案例。
10.收集、整理相關研究工作材料。
小學研究工作計劃篇八
1、在四年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）。
研究措施：
1、依托課題博客，構建交流平臺。
課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
五月份：課題研究小結。
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小學研究工作計劃篇九
綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。
（一）、學生方面：
1、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。
2、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。
3、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學生適應發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
（二）、教師方面：
1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。
2、通過比較發(fā)現教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。
3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。
4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。
（三）、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的`研究經驗、成果。
1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。
2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進思考、分享經驗。
3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統(tǒng)一整合?？考w的力量讓教師在課程改革中實現自身的發(fā)展。
4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發(fā)現總結實驗中涌現出來的創(chuàng)新點和好經驗。
5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃?；顒舆^程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進思考、分享經驗。
3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新能。
總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發(fā)，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是對學生的新發(fā)現，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。
小學研究工作計劃篇十
（一）成績。
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業(yè)務素質有明顯提高，教育方法基本符合幼兒年齡特點。
（二）不足。
教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。
認真學習、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務素質，更好地進行教育教學工作。
（一）學習提高。
1、個人閱讀書籍、查找資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。
2、教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。
3、經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。
（二）教學探索。
1、根據幼兒實際情況確定個人研究課題，制定研究方案。
2、開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節(jié)教學活動，共同提高教學設計能力。
3、進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。
4、發(fā)揮本園優(yōu)勢，關注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。
（三）積累材料。
1、聽課記錄：教學活動、環(huán)境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。
2、個人的優(yōu)秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。
（一）3月：
1、學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計。
2、確定教研專題。
（二）4月：
1、集體備課。
2、分組互評半日活動。
（三）5月：
1、集體說課。
2、學習《幼兒園課程》。
（四）6月：
1、學習《幼兒的心理發(fā)展》。
2、上交論文、案例、總結。
（五）7月：
1、總結經驗。
2、討論下學年工作重點。
小學研究工作計劃篇十一
《初中數學概念教學的策略研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計劃如下：
xx年1月——xx年12月
本階段我們本著課題為教學服務的原則，主要的是教學實踐研究為核心，把前期的研究的成果付諸于教學案例的研究中，力爭提高教學的質量。
（1）把課題研究與各類研究課相結合。
通過開展各種形式的教學實錄，探究各種教學策略在數學概念教學課堂中的應用，讓每一節(jié)研究課都成為了教師們課題實踐展示的舞臺，給課題組的老師提供深層次思考的空間。
（2）把課題研究與教師專業(yè)化成長相結合。
課題組每位成員圍繞課題梳理初中階段的概念課、撰寫教案、上探究課，讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效途徑。
（3）注重調查，讓教科研深入學生，深入課堂。
在課題的研究的過程中注重把研究的成果應用到平時的日常教學中，同時要關注運用的效果，為此我們結合課題的內容，定期做好問卷調查，取得第一手資料，使我們的課題研究有實效、有創(chuàng)意、有推廣價值。
1、召開全校區(qū)級課題組研討會，討論第二階段工作重點。
2、按時舉行課題組會議，討論課題進行過程中出現的問題以及下一步的改進措施，并作好會議記錄。課題組會議每月至少一次。
3、開展課題組的各項活動：
（1）第一階段的學生問卷調查的結果進行分析和總結，形成調查報告。
（2）課題組成員賈小梅與徐智慧兩位老師之前開展的“概念教學同課異構”活動進行必要的分析和總結，將教學設計，反思，課題實錄等作為課題研究的必要資料，并且分析概念教學中必要的策略。
（3）課題組成員賈小梅老師進行概念教學實踐，。在開展教學實踐活動前，課題組舉行課題組會議，討論和分析本節(jié)課的教學內容，并得出適合該概念課的教學策略，教學活動后進行總結分析。
（4）3月29日，本校數學組教師王玥老師和葉巧飛老師舉行同課異構探究課，課題組成員積極參加聽課、評課，并在課后舉行課題組會議，對兩位老師的教學策略進行分析總結。
（5）課題組成員徐智慧老師進行概念教學實踐。在開展教學實踐活動前，課題組舉行課題組會議，討論和分析本節(jié)課的教學內容，并得出適合該概念課的教學策略，教學活動后進行總結分析。
（6）開展課題組會議，討論并分析數學文化在數學概念教學中的重要地位及作用。
4、對本階段的工作進行總結，整理資料，寫出階段性總結報告，并撰寫下一階段的研究計劃。
小學研究工作計劃篇十二
20xx年已經悄悄走來，為了在新年里有新的作為、新的探索、新的.收獲，制定工作計劃如下：
研究教育目標的未來指向。
隨著社會的發(fā)展不斷變化，教育教學活動不受目標的控制，則是面向教育情境，面向師生本身。目的、規(guī)劃、目標不僅單純的先于行動而且產生于行動中。規(guī)劃與執(zhí)行是相互聯系的、一體化的活動，不是單向的、序列化的、步驟化的活動，不是固定的，而是“思考的總站”。這樣，在過程開展之前，目標只能以一般的甚至是“模糊”的詞匯來描繪，并使學校、教師和學生可以隨時間情境、條件允許的狀態(tài)而變化、調整，對教學教育過程不確定性和動態(tài)性特征需要有準確把握。
探索學校管理人性化的自組織模式。
學校是大家的，學生、教師、校長、家長、社區(qū)都是學校管理的主人。校長是精神領袖，其管理依據的是領導力和影響力，整個學校團隊成員之間只是分工不同，管理的角色不同。校長、中層領導、班主任、教師只是管理的組織者。在管理的過程中，學校有明確的制度，制度體現人性的需要，是個人目標實現的“另一條道路”，是柔性與剛性的結合體，所有人都會依照制度自覺行為并互相監(jiān)督，定時反思，提升自己。
探索豐富學校課程的內容和途徑。
學校的課程由原來的單一性向多元性轉變，課程設計的標準提倡4r，即豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性。課程內容不再是絕對客觀和穩(wěn)定不變的知識體系，不再是脫離教師、學生和情境的知識的組織，不再是他人實際的、簡單排列的、序列化的步驟材料。課程組織是非線性的、復雜的，它是由各種交叉點予以界定、充滿相關的意義網絡。是師生共同探索新知的發(fā)展過程，文本/讀者、教師/學生、體驗/意識等都構成課程本身。另外學校的課程有必修和選修，選修課程為每一位學生量身定做的，內容是師生共同確定的，根據學生的轉變不斷變化的。
幸福教育研究會成立以來，經過積極的努力，已經吸納各地會員學校一百多所，涵蓋幼兒園到高中各個學段，在打造幸福教師團隊、建設幸福課堂、營造幸福學校文化以及教育轉型背景下的課程建設方面做過積極而又有成效的探索，這是一項長期的工作，絕非一蹴而就。因此，在即將到來的20xx年，我們還需要在已有的基礎上，進一步整合資源，助力教師、校長和學校的發(fā)展。
與高校結合，開拓教育發(fā)展理論指導的渠道。此前，幸福教育研究會與北京師范大學、上海師范大學等高校的有關教授學者建立了業(yè)務聯系，今后，還要加大合作的領域和力度，以使高校的人脈資源越來越豐富，指導更加有水準。
與媒體結合，構筑學校成果展示和推介的平臺。前期，幸福教育研究會已經與《中國教育報》、《中國教師報》、《教師博覽》、《教育時報》、《教育新理念》等多家媒體建立了合作關系，20xx年，進一步與《當代教育科學》、《學校品牌管理》雜志更多有較大影響力的媒體加強聯系，為老師、校長、學校提供更加有效的平臺。
做好幸福教育研究會自己的陣地——幸福教育網和微信交流群，充分利用現代化信息技術手段擴大影響力。
1、繼續(xù)開展“品味書香”沙龍，營造讀書氛圍，推動讀書活動。
2、舉行首屆“今日校長”筆會，與全國中文核心期刊《當代教育科學》雜志社合作，于上半年推出第一期幸福教育研究會“校長特刊”，計劃一期發(fā)表五位校長的。
3、更好開展“幸福課堂”觀摩研討，不斷總結和推進幸福課堂建設，在已經開展的語文、數學兩個學科的基礎上，開拓進行英語、音樂等學科觀摩研討，20xx年計劃進行小學、初中不同學段、不同學科的研討會。
4、嘗試開展“新生代名師”培養(yǎng)推介，在教育局的大力支持下，與相關學校聯手，開展新生代名師助推發(fā)展行動，年初確定實驗學校、新生代名師人選，制定新生代名師發(fā)展全方位規(guī)劃，為名師成長搭建實際有效的平臺。
5、推進全國幸福教育聯盟學校之間的訪問學習活動，實現真正意義上的資源共享，智慧交流，攜手共進，共同發(fā)展。
6、開展新銳教師教學基本功展示比武，每學期分學科、分學段舉行一次。
7、舉行幸福班主任高端論壇，形式活潑新穎，內容多樣豐富，效果顯著。
8、與中國石油大學出版社建立戰(zhàn)略合作關系，幫助教師、校長和學校梳理提煉教育教學成果，逐步結集成冊，出版新書。
根據第四屆年會規(guī)定議程，第五屆年會于20xx年10月中下旬在浙江海寧舉行，本屆年會的主題圍繞學校文化建設舉行，年初做好部署安排，督促會員學校做好充分準備，20xx年7月份做好階段性評估，并收集各校成果，著手編輯成冊，暑假之中審閱修改，9月份印刷成冊。
小學研究工作計劃篇十三
在學校領導和教研室的指導下，認真學習和全面實施新課程標準，堅持“以人為本”的教育理念，與時俱進，創(chuàng)新，堅持深化教育教學改革，提高教育質量和教育管理水平，促進我校英語教育教學高標準、高質量、適度發(fā)展。基于學校的教學工作計劃，根據高中英語教研組的特點，可以提高英語課堂教學效果，加強教師之間的溝通，共同培養(yǎng)更多的英語特長生。
1、集體反思英語教研組存在的問題。
2、提高課堂教學質量，加強課后補缺工作。
3、加強教師基本教學技能培訓，提高教師素質。
4、加強英語教學與研究的理論研究，開發(fā)英語校本課程。
5、加強教研交流，加強同頭備課，做好資源共享。
1、做好青年教師的指導和培訓工作。
（1）讓特色鮮明、專業(yè)水平高、品德高尚的教師與之結對。
（2）從備課、聽課、教學理念等方面進行指導和培養(yǎng)。
（3）為新教師創(chuàng)造更多聽課和公開課的機會。
（4）開展教學評估活動，提高基礎教學質量和教學水平。
2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的理念，改變陳舊的教學觀念。
（1）打開學習渠道，走出去。請進來加強與周邊單位的合作。
（2）重視教學方法和學習方法的研究。
（3）積極鼓勵和創(chuàng)造教師參與各種教學活動的機會。
3、重視和加強教研組建設，采取切實措施。
（1）教研組活動定時、定點、內容固定。
（2）完善集體備課制度。
（3）配合學校教學部門做好優(yōu)秀教研組的評選工作。
（4）鼓勵教師在課堂教學中使用現代信息技術。
4、培養(yǎng)學生學習興趣，全面推進素質教育。
（1）每個年級有一次英語競賽，如演講、小品、短劇等。
（2）在課堂上，教師運用各種激勵機制激活課堂，如游戲、英文歌、小品等。
（3）因人而異，分層教學是全面推進素質教育的關鍵。
5、定期開展“師徒教學競賽”活動，讓青年教師快速成長。
6、鼓勵教師樹立先進理念，設置課題，探索教學科研。
7、加強教研組活動的有效性，同頭備課。
教研小組活動是老師們難得的交流機會。充分利用教研小組活動，安排理論學習、多媒體技術學習、教學經驗交流等教研小組活動?；顒又幸嘟涣?，互相學習，年級與年級之間交流教學內容。高年級要為低年級做準備。交流各種教學信息和資源，共享資源。每個老師都有自己的教材，為學科教學網頁和學科資源庫的建立做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流當演講者，一起設計教學環(huán)節(jié)，體現集體力量。特別是面對我市接受我校申辦示范高中，要發(fā)揮集體力量，通過講課、聽課、評課等方式為每節(jié)課做好準備，確保我市驗收順利通過。
8、做好資源共享。
現在英語教材更新很快，一套教材可能只有兩輪壽命。因此，我們需要越來越多地改變思維，從課程教學轉向主題教學，才能跟上變化的步伐。因為教材題目比較固定，但是文章變了，詞匯也是根據大綱制定的，所以不會有太大出入。處理教材更新的方法是掌握主題教學，以文章內容作為主題教學的`載體。因此，我們需要整個團隊齊心協力，做好資源整合工作。
我們要以年級為單位，每個年級先收集自己年級的數據。高三主要負責高考復習的資料，包括試題、各大考試試卷、語法單項練習和綜合練習、較好更新的閱讀文章和完形連接、筆試試題等。二年級負責備課資料，匯總教材中涉及語法內容的課件、試卷、教學與練習資料，以及與題目相關的多媒體資料，包括網站、圖片、視聽資料等。一年級負責課本涉及的備課資料、課件總結、試卷、語法教學與練習資料，以及與題目相關的多媒體資料，包括網站、圖片、視聽資料等。每個年級的試卷都要有電子稿和書面稿，所有材料都要分類整理成文件夾的形式，便于全組交流。另外，最好對教學有一些感受，比如相關語言點要講到什么程度，或者對教學過程進行反思。
資源共享工作會在學期末進行交流，為下一學年的教學工作做準備。
3月7日至4月22日，是青年教師評價時間。除了一個人之外，我的小組其他人都將參加。我們會利用教研組的活動時間和業(yè)余時間互相幫助，復習教案和課件，做到無誤。在課堂教學中，我們將運用新的教學理念，以提高課堂教學效率為基礎，精心設計，讓學生學會學習，享受學習。
這學期高三面臨高考和中考，任務很艱巨。我們將盡最大努力提高成績，確?？荚囃ㄟ^率。各備考組將齊心協力為高考和國考做準備。
小學研究工作計劃篇十四
為全面貫徹落實董事長有關“科研興校，科研興教”的教育科研戰(zhàn)略方針，提高我校教育教學質量，確立“科研興校提質”的科研意識，實行“提高教育質量，教育科研要先行”的措施，加快我校的教育教學改革，制定教育科研計劃如下：
堅持正確的科研方針和工作原則，保證教育科研工作的正確發(fā)展方向。從我?？蒲鞋F狀及教育教學實際出發(fā)，把教師原有的經驗和理論結合起來，使經驗上升到理論高度。本著“研究實際，服務教學，提高質量”的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，以“面向實際，面向學生，面向一線”為工作方針，全面開展好教育科研工作。
“面向實際”，是作為我?！靶抡n程下的考試評價研究”的大體系而提出來的，并以這個大體系為方向，面向學校實際，開展系列現代化教育研究，統(tǒng)帥全校的教育科研工作。
“面向學生”，是根據學校教育的重點而提出來的。學校的科研要始終圍繞著學生這個重點和中心，為學生的一生幸福奠基，它應當是學校教育科研的工作方向。
“面向一線”，是學校教育科研的根本任務，是保證科研課題來源的源泉，是科研堅持理論與實踐相結合的基本途徑。教育科研必須面向一線，到一線去進行教育實踐，實踐是科研的基礎，是科研生存和發(fā)展的重要條件。
在“三個面向”方針的指引下，我校的科研將本著“研究實際，服務教學，提高質量”的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，理論與實踐相結合的“三結合”工作原則，保證正確科研方向，積極為教育教學服務。
1、發(fā)揮網絡教科室的研究龍頭作用，教師的研究主體作用，建立起健全地科學研究體系。
2、健全和完善學校科研機構，使其成為教育理論普及中心、教育信息交流中心、課題研究管理中心和科研成果推廣中心。
3、形成一支結構合理、素質優(yōu)良的科研型教師隊伍。
4、積極參與或獨立承擔國家、省、市、縣、校級課題，構建起各級課題研究網絡，形成整體與個體、重點與一般、不同層次、不同特點的以課題為紐帶的互助互促的研究格局。
5、力爭出一批具有鮮明時代特色、實用性高、操作性強的較高水平的科研成果，推動我校素質教育的全面實施和教育工作質量的整體提高。
6、切實加強對大學生創(chuàng)業(yè)一條街的指導和管理工作，使大學生創(chuàng)業(yè)一條街的每個門面根據專業(yè)特色組織學生開辦公司，指導學生辦好公司。使之成為各專業(yè)學生的實習基礎，為學生走上社會的創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
為更好的開展科研工作，把科研規(guī)劃的各項工作落到實處，在以后的工作中，我們將始終立足一個“實”字，強化一個“研”字，抓好一個“導”字，落實一個“推”字。
1、立足一個“實”字。
要有效的開展教育科研工作，必須立足一個“實”字上。這里包含著幾層意思：一要結合實情；二要落到實處；三要講究實效；四要能解決實際問題；五要工作作風扎實。根據這一原則，在開展科研實驗時，我們將引導教師先解剖自己，認識自我，然后從我出發(fā)，取其一點，為我所用的策略。在分析班情、校情的基礎上，抓住一個急需解決的問題，然后開展有效的實驗研究。
2、強化一個“研”字。
在科研研究工作中，要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：一是廣泛宣傳，促使認同，實現內化；二是“三個輪子”結合配套，共同運轉；三是學用結合，及時總結；四是抓好展示，面上輻射。
為了使科研意識深入人心，使更多的教師投入到科研工作中來，讓他們理解科研的意義、價值和作用，要適當的向他們宣傳、介紹科研的原則和方法，使教師們產生認同感，進而內化為自身的需要，結合實際進行實驗研究。
展教育科研，這是推動教育科研最直接的推動力。網絡科研室則起助手作用，發(fā)揮好助動作用，對上提建議，獻計策，為領導決策提供參考，落實好有關工作，對下則要出謀劃策，給予推廣和研究、實踐與總結等方面的指導。第一線的教師是科研的直接參與者，他們不僅僅只是被前面“兩個輪子”帶著轉，而且必須自轉，所以必須引導他們選準切入點，有效的開展實驗。
此外，還必須抓好學用結合和及時總結等幾個方面，這樣可以鼓勵先行者，引導后進者吸引更多的教師加入實驗隊伍，形成良性循環(huán)。
3、抓好一個“導”字。
在導向上，我們要在“課題選擇”“實驗方式”“成果評價”和“評選先進”等方面下功夫。在課題的選擇上，要注意引導教師選擇與當前教改熱點有關，與學?？傉n題有關的課題，既要考慮課題的現實性，以提倡有一定的超前性。課題研究的內容要有可操作性和可測性。在實驗方式上，要強調通過具體的研究課題進行，建立相應的研究小組，分階段落實，與實驗內容的實施滾動式推進，考慮易行性結合常規(guī)工作進行。
度的，要采取步步把關，定期反饋的方式。對課題難度相對較小，而又是“專題型”的課題，由網絡教科室定期具體指導。
4、重視一個“推”字。
即借助教育科研的力量，轉變觀念，深化教改，提高質量，減輕負擔，就是尊重學生的個性，健全學生的人格，激活學生的靈性，提高學生的素質，以先進的教育思想和科學的教學方法，去實現高標準、高質量地完成課題實驗任務。
1、嚴、精、細、實的科學方法。課題研究和實驗目標，計劃周密，措施妥當，合理高效地安排各項實驗活動。做到邊實驗、邊學習、邊總結、邊提高，有詳實的音、像、文字材料，有階段性預期成果和實驗成果。
一是開展“三個一”評選活動：即樹立典型實驗項目，評選優(yōu)秀實驗教師，評定優(yōu)秀實驗成果。三項工作均突出的實驗教師，將被評為優(yōu)秀實驗教師，年末同其他獎勵一起，年末同其他評定一同進行。
二是開展論文評選活動：每學期舉行一次大型的論文評選，年末同專題總結結合，對優(yōu)秀教師的優(yōu)秀論文給予相應的獎勵，并視為校級成果，頒發(fā)校級證書。通過精選精評，每學年擬出一冊學校教改論文集。
小學研究工作計劃篇十五
大學生地方經濟社會發(fā)展服務研究會是唯一由我校首屆研究生發(fā)起成立的一個校級綜合性社團。協會宗旨：為安慶師范學院大學生提供社會調研鍛煉平臺，為安慶地方經濟社會事業(yè)的發(fā)展建言獻策。協會性質：實踐性、公益性、學術性。本期我們將努力提升社團地位和形象，緊跟團委的步伐，著力打造核心社團文化，創(chuàng)新工作內容。
1、不依規(guī)矩，不成方圓——搞好組織建設：
管理混亂，勢必造成組織渙散。我們地方發(fā)展研究會堅持以制度管人。在“基礎項”這方面，落實到人，明確分工，責任到人。及時進行學習《安慶師范學院大學生社團管理條例》、《安慶師范學院學生社團財務管理辦法》等法律法規(guī)。密切聯系導師。積極配合校團委、學生社團管理中心的工作；除特殊情況外（必須請假）均按時參加相關會議；按時交納社團活動等材料。我們經常向劉燕老師、唐雪蓮老師、金忠良老師等匯報和請示工作。
2、眾人同心，其利斷金——統(tǒng)一思想建設：
在安慶師范學院黨委宣傳部的正確領導下，在學校團委的直接監(jiān)管和指導下，在社管中心和兄弟社團的熱情支持下，在會長吳曉峰及全體成員的共同努力下，上下一心，團結一致，去爭取立項，去實踐，去奮斗。這樣的社團才是好社團。
3、揚長避短，創(chuàng)新發(fā)展——凸顯活動建設：
沒有活動，就沒有活力和生機。所以，這學期我們要充分利用資源，凸顯活動建設。另外，要及時用圖片和文字及時記錄我們自己開展的活動和參加的別的社團各種活動，這要成為我們地方發(fā)展研究會今后的一項重要的制度性常規(guī)工作。加強和各兄弟社團的合作。把現有工作推上一個新臺階。
4、打造精品，提升形象——建設核心文化：
豐富會員生活，搞好博客建設。這是我們社團全體成員的精神家園，更是我們社團對外的宣傳窗口！我們博客.這學期我們將響應校團委的號召，緊扣社團文化藝術節(jié)，提升自己的社團品牌核心文化，我們將盡力打造“立足地方，服務發(fā)展”的最新最好的理論性社團，編輯出版會刊（暫定）簡報《和諧地方》。
冬去春來，萬象更新。雖然我們地方研究會在工作中還存在著不少亟待解決的或大或小的問題，但我們相信，有學校黨委和團委的領導，有社管中心同志和兄弟社團的支持，有全體會員的積極努力，我們有信心，更有能力把我們的地方發(fā)展研究會，全面推向新的輝煌明天！
附件：
曲磊
陳瓊需經費期中總結大會全體成員15人吳曉峰
曲磊（例會）首屆“地方杯”
理論論文大賽全校師生吳曉峰
陳瓊需經費出版會刊簡報編輯部約5人陳瓊曲磊需經費期末總結大會全體成員15人吳曉峰
曲磊（例會）
小學研究工作計劃篇一
一、指導思想：
所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。
二、工作目標：
1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的'朋友。
三、工作措施：
（一）成立總課題領導小組，提高工作實效。
為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕。
組長：黃正甫。
副組長：謝素梅。
成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田。
學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。
（二）研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。
學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
4、進步足跡：
能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數不限。
5、評價：
對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
2.下學期奮斗目標（希望）。
教導處。
班主任。
小學研究工作計劃篇二
1.明確小學英語學習中“元學習能力”的內涵,探索培養(yǎng)學生元學習能力的切實路徑。
2.開展兒童英語課程的探索。在課程目標、課程內容、課程實施等方面形成初步系統(tǒng)的認識。
3.通過兒童課程的實踐,調動學生英語學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,改善英語學習策略[1],全面提高學生元學習能力。
1、進一步明確小學英語學習中“元學習能力”培養(yǎng)目標學生英語學習的“元學習能力”主要包括學生英語學習興趣、學習習慣、學習策略(認知策略、調控策略)等方面。大致分為認知能力和非認知能力兩個方面。
主要從以下幾個方面進行培養(yǎng):。
非認知能力培養(yǎng)途徑:以歌謠引路,激發(fā)學生主動學習的意識,營造輕松愉悅的學習氛圍,達到樂學的目的。同時注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,學習習慣主要包括作業(yè)習慣、聽課習慣、平時聽讀英語習慣等。
認知培養(yǎng)途徑:認知能力以記憶、思維能力為主,具體包括單詞識記的方法、運用直呼法拼讀單詞、閱讀能力等。
在字母、單詞、句型教學中,加入歌謠的元素,能達到快捷記憶的效果。同時通過對歌謠的重組、改編、自創(chuàng),培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。在閱讀教學中,有意識選擇一些在歌謠基礎上形成的有一定節(jié)奏感的韻律短文或繪本,訓練學生閱讀理解能力,培養(yǎng)學生對英語語言本身的喜愛。
自評力、調控力主要包括自我規(guī)劃、自我檢查、自我糾錯、自我控制、自我反省等方面的能力。自我評價能力、自我管理和自我調控能力則可以在日常教學中進行滲透,適當穿插培養(yǎng),引導學生自己確立目標,訂出計劃,設計策略,調節(jié)進程。最終達到要學的目的。學生的元學習能力的培養(yǎng)只能在教學過程中結合教學來培養(yǎng),并且,不同年級不同年齡層次的培養(yǎng)內容有所不同。三四年級段初學英語的學生側重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng),五六年級段學生側重記憶、思維能力及自評力、調控力的培養(yǎng)。
2、探索元學習能力培養(yǎng)的途徑。
元學習能力培養(yǎng)途徑主要通過英語兒童課程來實施。
英語兒童課程由三四年級中段的晨頌、五六年級高段的讀寫繪組成?！境空b】。
沿用“新教育毛蟲與蝴蝶”項目關于晨誦目的闡述,我將其略作修改為:“主要不在于記憶未來可能用到的知識,不是為了進行記憶力的強化訓練,而在于豐富兒童當下的生命。通過晨誦,養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,習誦、領略優(yōu)美的英語,感受美好的兒歌(詩歌)所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展?！?BR> 讀寫繪的核心是“讀”,讀大量優(yōu)秀的原版繪本、兒歌、詩歌、電影。
寫繪則是讀的延伸。一個寫繪作品,是用口頭語言,繪畫語言,文字語言共同完成的一個“故事”。在寫繪中再次體會語言的特點與妙處,并借由對故事的復述、對故事細節(jié)的回憶和把握,以及自己的“再創(chuàng)作”,進行一定程度的“輸出”,在欣賞、練習、運用中獲得能力的提升。
3、元學習能力培養(yǎng)的實施策略。
元學習能力培養(yǎng)的研究分兩條線進行。一條線是常規(guī)的英語課程,一條線是兒童英語課程。參考蘇霍姆林斯基的“兩套大綱”,第一條線主要是圍繞教材,學生必須努力熟記和掌握教材的材料;第二條線是指課外閱讀和其他的資料來源,即兒童課程中的英語兒歌、詩歌、名言諺語、繪本、幽默故事等。
(2)元學習能力培養(yǎng)在兒童英語課程中的實施。
在“新教育毛蟲與蝴蝶”論壇建立主題帖,記錄英語兒童課程的實施過程。
加入新教育“網絡進修學院”。
探索晨頌課的基本模式六年級繪本的搜集與運用。
學習新教育“毛蟲與蝴蝶”項目資料,為課題的開展尋找理論與實踐支持。
期中檢測、家長會英語書寫比賽(三年級)英語單詞王比拼(五、六年級)。
英語兒童課程研討(邀請兄弟學校同行)英語歌謠比賽期末復習、檢測。
小學研究工作計劃篇三
在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學、實效的預防學生厭學的.方法，消除部分學生的厭學情緒，使變得愛學、樂學。
1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內容，做到有記錄。
2、繼續(xù)加強對實驗教師的培訓，本學期進行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。
3、開展實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。
4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。
1、課題組會議。布置本學期的研究工作重點。
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、交流、整理實驗教師收集的教育學生養(yǎng)成良好習慣的材料。
3、實驗教師的課題研討課活動。
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、研討課綜合場活動展示。
1、課題研討例會。
2、實驗教師的研究總結交流會。
3、課題組實驗階段小結。
小學研究工作計劃篇四
課題研究工作是本學期我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學期我校以“十一五”課題研究為重點，以提高教學質量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。
二、具體內容。
1、加強課題檔案的管理。
2.集中與分散相結合，進一步加強題小組成員的培訓。
（1）每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。
（2）學校組織教師集中進行科研培訓，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。
結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。
（1）按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。
（3）由課題組統(tǒng)一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學?？蒲惺腋欀笇В瑤ьI各小組不斷修正補充完善。
5、開展課題階段性成果的撰寫。
九月：召開課題小組成員會議，明確本學期的研究任務。
十月：按照本學期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。
十一月：召開科研課題研討會，修正完善，總結經驗教訓。
小學研究工作計劃篇五
本學期，我中心小學的課題研究工作，要堅持以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)確立“教科先導、科研興教”“問題即課題，教學即研究、成果即成長”的指導思想，認真學習貫徹《課程課程標準》，立足課堂教學改革，總結課題研究經驗，加強兩個新立項課題（“建構^對`話式課堂，實施有效教學策略研究”和“小學數學課堂教學適用性的實踐研究”）的研討實驗工作，切實提高研討活動質量。強調教師集體團隊的作用，倡導教師之間的協調與合作，互相學習，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導課堂教學，推進新立項課題研究工作的順利開展。通過開展課題研究，使參與教師成為具有教育智慧和研究能力的新型教師。
二、工作要點。
(一)全面貫徹新課程理念，努力學習《課程標準》、新《課題方案》及課題相關理論，把課改與課題研究同步進行。
（二）進一步創(chuàng)新課題研究活動的形式。各學科著力探索課改形勢下新的教學模式，圍繞課程實施中的顯現的實際問題而展開行之有效的教研活動。結合“教壇新秀”展示課、中心小學“同課異構”展示考核課等開展有序的研討活動。
（三）明晰研究思路，科學研究方法，合理研究步驟，研究成果要有較強的科學性、實踐性和創(chuàng)新性。
（四）嚴密的操作過程，力爭結論真實、可信、可驗證，完成各課題的結題驗收工作。
三、工作措施。
（一）強化課題理論學習，轉變教師觀念。
（1）認真組織學習《課程標準》，在讀通、讀懂《課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討。
（2）組織好開題報告活動，參與課題人員要認真研究該課題的功能、結構、內容、實施、評價和管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教、研、學水平。
（3）力求研討形式的多樣化，切實完成課題研究各項工作任務。
（二）加強課題管理，提升課題研究成效。
（1）加強課程管理，按照《萬安中心小學教學常規(guī)管理評估細則》的要求，嚴格執(zhí)行《課題研討管理制度》，結合學校實際及教師教育教學行為，將參加科研的管理納入教學常規(guī)和職稱評聘工作的過程性管理之中。
（2）加強課題的參與力度。學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)、選拔、使用和考核，骨干教師、學科帶頭人應該在教育教學、課改實驗、校本教研等活動中確實發(fā)揮示范、輻射作用；充分他們群體力量，讓他們參與到課題研討活動中。
（3）加大對教師的管理力度。重視骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)，要通過校本教研、課題研究、課改實驗、課堂教學觀摩評優(yōu)、反思培訓等途徑，發(fā)現和培養(yǎng)一批青年教師，讓這些年輕教師脫穎而出，參與各級各類的教學比武或案例、論文撰寫活動。在校際教研中發(fā)揮專業(yè)引領的作用。
（4）上好課題研討課、觀摩課。課題組成員在上好每節(jié)研討課之前要經過精心準備，熟悉課題方案及實施步驟，集中研討，出謀獻策，集中成員智慧，展示觀摩，再形成課題研究成果。結合xx年區(qū)“教壇新秀”展示課、中心“同課異構”展示課開展有序的教研活動。各課題組要“集體備課————上課————研討————上課”等環(huán)節(jié)。
（5）各課題組要建立教研激勵機制，注重研究實效，及時推廣課題研究成果。對研討中的新做法、新成效要及時推廣。鼓勵多出教學研究成果。
（6）各校^領`導要根據活動需要，為教師創(chuàng)造條件。如：為參與課題研究的教師調好功課，促使課題研究工作有序健康地開展。中心小學將在財力許的情況下，為課題研究提供經費保障。
（三）加強以校為本的研究。
（1）真正確立科研興校的辦學理念。各校校長、教導要正確樹立“科研興?！钡睦砟?，學校將主要精力用于教學管理和教學研究，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制。多給教師以人文關懷，為教師的研究創(chuàng)設良好的'環(huán)境，為教師進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，釋放教師的創(chuàng)造精神，引導和鼓勵教師上出“展示展示課題特色的課”，努力把學校建設成為學習和研究的基地。
（2）建設學習型學校。以創(chuàng)新精神促使各學科課堂教學更富有生機與活力，讓教與學的全過程更加和諧；要加強課改理論的學習和運用，以校際教研為平臺，努力培養(yǎng)研究型教師，各校要積極貫徹課改精神，深化學科教學改革。要有計劃、有針對性地組織各年段開展教學觀摩研討活動，探索具有教師個性化、教學效果明顯的教學模式。要積極參加各學科研討活動，要加強學科教研組、年段備課組的建設，本學期要與語文展示考核活動及結合，促進課題研究活動富有成效的開展。
（3）堅持校本教研制度化。校本教研作為教科研機制的一個重要組成部分，應該使之規(guī)范化和制度化。校長要爭取更多的機會，自覺地融入到廣大教師行列之中，與他們共同探究、解決教學上遇到的新問題、新課題。各校每周至少要有一次兩節(jié)課以上的教研活動。教研時要做到每月有主題，每周有重點，每次有中心發(fā)言人，要全員參與，校長、教導帶頭參加。
（4）重視技能學科的教學研究。各校要技能學科專職教師，充分發(fā)揮技能學科專職教師的特長，開展校際教學研究，促進技能學科教學的均衡發(fā)展。技能學科實行校際教研，單周在洛小舉行，雙周在萬小舉行，中心小學教研人員將隨機參加各校的教研活動。
（5）認真開展案例研究。各校教研組要經常組織教師學習教學理論，并用理論指導教學實踐；要鼓勵教師多上研討課，對自己或他人的課堂實踐進行歸結研究、反思吸納、消化改進；開展案例研究，重點要放在研討課改實驗中各自面臨的具體問題，因應各種挑戰(zhàn)，將學習、設計、反思貫穿始終，既要及時地調整自己的教學行為，又要借鑒與分享他人的成功經驗，在相互切磋中求得共同進步。
（四）規(guī)范課題研究管理行為。
（1）學校教研室具體負責全校教育科研管理工作。組織各級立項課題的結題和研究工作，開展課題研究，進行課題的過程管理，組織課題結題評審；組織優(yōu)秀成果的推廣、應用等工作。
（2）課題負責人對研究方案進行完善，加強對階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核；收集研究過程資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者完善課題研究方案，進行研究指導；組織課題組成員參加教育科研的學習、研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態(tài)、進展情況及撰寫論文參加匯編、評選。
（3）課題^領`導小組將采取多種方式，有計劃地或有針對性地對立項課題的研究工作進行形成性檢查或抽查。
(五)加強完善教師專業(yè)成長檔案的建設，抓緊課題的實施工作。
（1）各課題組根據教師的專業(yè)成長，充實和完善教師專業(yè)成長檔案的設置，以建檔促使教師的活力。要盡量做到能夠反映教師的基本情況、專業(yè)引領、自我反思、同伴互助、教科研成果等方面的信息。
（2）各組長要積累豐富的材料，注意過程性材料的收集、整理、歸類和總結，努力挖掘過程性潛在資源，形成有價值的可持續(xù)開發(fā)研究的課題研究資料，準備各階段的驗收。要豐富實驗教師的底蘊，提升課題研究實效，爭取課題研討成果得到同行認可和推廣應用。
（3）課題負責人要及時總結經驗，挖掘研討過程中的潛在資源，形成有價值的課題研究資料，為順利完成洛江區(qū)教育科學規(guī)劃立項課題結題驗收準備充分的課題研究材料。
（4）中心小學、各校校長、教導要根據活動需要，為課題組老師創(chuàng)造條件，提供方便，要在財力允許的情況下，為課題研究提供經費支持，促進課題研究健康有序地開展。
小學研究工作計劃篇六
為了全面提高教師業(yè)務水平，充分利用學校遠程教育，開展好校本研究工作，努力使教師人人能利用遠程教育設備，進行教育教學，讓學生吸收外面新鮮的乳液，特制定本計劃：
1．校本培訓以提高教師的教育教學能力為中心，針對課程改革，針對學校實際，針對個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長在研究中提高。
2．我們要充分利用這套設備，學習他人經驗，更新教育觀念，提高自己的業(yè)務能力。
1．現代遠程教育設備管理工作實行責任追究制。
2．明確專人管理。配備1名專職管理員和1至2名兼職管理員，負責遠程教育硬件的管理、使用和維護。
3．上機人員應愛護計算機，嚴格按要求操作。不得隨意拔插、拆卸機房內的各種電源線和數據線。因違反操作規(guī)程與要求而造成損壞，應追究當事人事責任。
1．本期教導處將引領廣大教師自學《成長記錄袋》探索成長記錄袋的模式。為全面實施打下基礎，圍繞〈成長記錄袋〉的內容進行集體備課，上好研修課并進行說課、評議、反思。
學生將以《經典誦讀》為中心，全面提高學生課外閱讀能力，接觸中華民族的文化精髓。一、二年級在地方課中每周安排兩節(jié)課進行以《三字經》為主的誦讀活動，三、四、五年級在早讀或班隊課中安排一節(jié)進行以《三字經》為主，《論語》為輔的誦讀活動。
2．遠程教育系統(tǒng)是國家為全面提高學校教育教學手段而花大力氣投資設備。鄉(xiāng)教委東河村等領導為落實在我校而花費大量心血。學校成立以陳根球為組長、胡曉青為副組長、姚曉霞為技術員的領導小組。完成遠程教育系列培訓，做到每個教師都能熟練操作。讓山里的孩子也能接觸外面精彩的世界。
3．認真學習并執(zhí)行青陽縣現代遠程教育系統(tǒng)管理制度、設備管理制度、資源使用制度、學校管理員職責。
1、制訂校本課程培訓計劃。
2、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記。
3、《經典誦讀》教材發(fā)放。
4、新教材培訓。
5、遠程教育：播放。
1、創(chuàng)建遠程教育硬件設施。
2、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記。
3校本研究調查。
4、背誦三字經等。
5、遠程教育：播放。
1、反思材料匯編。
2、一二年級課堂教學評優(yōu)。
3、集體備課，研修課開課。
4、專職管理員培訓。
5、遠程教育設備安裝。
1、《經典誦讀》比賽。
2、遠程教育：播放。
3、自修《成長記錄袋》并做好讀書筆記。
4、全體教師接受遠程教育設備培訓。
1、校本課程培訓自查。
2、各項工作總結并資料歸檔。
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小學研究工作計劃篇七
從學生實際出發(fā)設計能促進學生閱讀水平，提升學生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領下著重開展課外閱讀的`研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思。
1、加強理論學習，提升理論素養(yǎng)。
本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效。
本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。
4、不斷總結經驗，實現資源共享。
各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學習會議上呈現，以實現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
2.課題組理論學習（學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié)）。
4.課題組成員上、聽、評研究課。
5.課題組理論學習。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié)）。
6.課題組成員上、聽、評研究課。
7.課題組理論學習。
8.撰寫與課題相關的論文和案例。
10.收集、整理相關研究工作材料。
小學研究工作計劃篇八
1、在四年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）。
研究措施：
1、依托課題博客，構建交流平臺。
課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
五月份：課題研究小結。
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小學研究工作計劃篇九
綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。
（一）、學生方面：
1、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。
2、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。
3、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學生適應發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
（二）、教師方面：
1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。
2、通過比較發(fā)現教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。
3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。
4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。
（三）、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的`研究經驗、成果。
1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。
2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進思考、分享經驗。
3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統(tǒng)一整合?？考w的力量讓教師在課程改革中實現自身的發(fā)展。
4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發(fā)現總結實驗中涌現出來的創(chuàng)新點和好經驗。
5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃?；顒舆^程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進思考、分享經驗。
3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新能。
總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發(fā)，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是對學生的新發(fā)現，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。
小學研究工作計劃篇十
（一）成績。
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業(yè)務素質有明顯提高，教育方法基本符合幼兒年齡特點。
（二）不足。
教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。
認真學習、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務素質，更好地進行教育教學工作。
（一）學習提高。
1、個人閱讀書籍、查找資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。
2、教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。
3、經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。
（二）教學探索。
1、根據幼兒實際情況確定個人研究課題，制定研究方案。
2、開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節(jié)教學活動，共同提高教學設計能力。
3、進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。
4、發(fā)揮本園優(yōu)勢，關注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。
（三）積累材料。
1、聽課記錄：教學活動、環(huán)境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。
2、個人的優(yōu)秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。
（一）3月：
1、學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計。
2、確定教研專題。
（二）4月：
1、集體備課。
2、分組互評半日活動。
（三）5月：
1、集體說課。
2、學習《幼兒園課程》。
（四）6月：
1、學習《幼兒的心理發(fā)展》。
2、上交論文、案例、總結。
（五）7月：
1、總結經驗。
2、討論下學年工作重點。
小學研究工作計劃篇十一
《初中數學概念教學的策略研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計劃如下：
xx年1月——xx年12月
本階段我們本著課題為教學服務的原則，主要的是教學實踐研究為核心，把前期的研究的成果付諸于教學案例的研究中，力爭提高教學的質量。
（1）把課題研究與各類研究課相結合。
通過開展各種形式的教學實錄，探究各種教學策略在數學概念教學課堂中的應用，讓每一節(jié)研究課都成為了教師們課題實踐展示的舞臺，給課題組的老師提供深層次思考的空間。
（2）把課題研究與教師專業(yè)化成長相結合。
課題組每位成員圍繞課題梳理初中階段的概念課、撰寫教案、上探究課，讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效途徑。
（3）注重調查，讓教科研深入學生，深入課堂。
在課題的研究的過程中注重把研究的成果應用到平時的日常教學中，同時要關注運用的效果，為此我們結合課題的內容，定期做好問卷調查，取得第一手資料，使我們的課題研究有實效、有創(chuàng)意、有推廣價值。
1、召開全校區(qū)級課題組研討會，討論第二階段工作重點。
2、按時舉行課題組會議，討論課題進行過程中出現的問題以及下一步的改進措施，并作好會議記錄。課題組會議每月至少一次。
3、開展課題組的各項活動：
（1）第一階段的學生問卷調查的結果進行分析和總結，形成調查報告。
（2）課題組成員賈小梅與徐智慧兩位老師之前開展的“概念教學同課異構”活動進行必要的分析和總結，將教學設計，反思，課題實錄等作為課題研究的必要資料，并且分析概念教學中必要的策略。
（3）課題組成員賈小梅老師進行概念教學實踐，。在開展教學實踐活動前，課題組舉行課題組會議，討論和分析本節(jié)課的教學內容，并得出適合該概念課的教學策略，教學活動后進行總結分析。
（4）3月29日，本校數學組教師王玥老師和葉巧飛老師舉行同課異構探究課，課題組成員積極參加聽課、評課，并在課后舉行課題組會議，對兩位老師的教學策略進行分析總結。
（5）課題組成員徐智慧老師進行概念教學實踐。在開展教學實踐活動前，課題組舉行課題組會議，討論和分析本節(jié)課的教學內容，并得出適合該概念課的教學策略，教學活動后進行總結分析。
（6）開展課題組會議，討論并分析數學文化在數學概念教學中的重要地位及作用。
4、對本階段的工作進行總結，整理資料，寫出階段性總結報告，并撰寫下一階段的研究計劃。
小學研究工作計劃篇十二
20xx年已經悄悄走來，為了在新年里有新的作為、新的探索、新的.收獲，制定工作計劃如下：
研究教育目標的未來指向。
隨著社會的發(fā)展不斷變化，教育教學活動不受目標的控制，則是面向教育情境，面向師生本身。目的、規(guī)劃、目標不僅單純的先于行動而且產生于行動中。規(guī)劃與執(zhí)行是相互聯系的、一體化的活動，不是單向的、序列化的、步驟化的活動，不是固定的，而是“思考的總站”。這樣，在過程開展之前，目標只能以一般的甚至是“模糊”的詞匯來描繪，并使學校、教師和學生可以隨時間情境、條件允許的狀態(tài)而變化、調整，對教學教育過程不確定性和動態(tài)性特征需要有準確把握。
探索學校管理人性化的自組織模式。
學校是大家的，學生、教師、校長、家長、社區(qū)都是學校管理的主人。校長是精神領袖，其管理依據的是領導力和影響力，整個學校團隊成員之間只是分工不同，管理的角色不同。校長、中層領導、班主任、教師只是管理的組織者。在管理的過程中，學校有明確的制度，制度體現人性的需要，是個人目標實現的“另一條道路”，是柔性與剛性的結合體，所有人都會依照制度自覺行為并互相監(jiān)督，定時反思，提升自己。
探索豐富學校課程的內容和途徑。
學校的課程由原來的單一性向多元性轉變，課程設計的標準提倡4r，即豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性。課程內容不再是絕對客觀和穩(wěn)定不變的知識體系，不再是脫離教師、學生和情境的知識的組織，不再是他人實際的、簡單排列的、序列化的步驟材料。課程組織是非線性的、復雜的，它是由各種交叉點予以界定、充滿相關的意義網絡。是師生共同探索新知的發(fā)展過程，文本/讀者、教師/學生、體驗/意識等都構成課程本身。另外學校的課程有必修和選修，選修課程為每一位學生量身定做的，內容是師生共同確定的，根據學生的轉變不斷變化的。
幸福教育研究會成立以來，經過積極的努力，已經吸納各地會員學校一百多所，涵蓋幼兒園到高中各個學段，在打造幸福教師團隊、建設幸福課堂、營造幸福學校文化以及教育轉型背景下的課程建設方面做過積極而又有成效的探索，這是一項長期的工作，絕非一蹴而就。因此，在即將到來的20xx年，我們還需要在已有的基礎上，進一步整合資源，助力教師、校長和學校的發(fā)展。
與高校結合，開拓教育發(fā)展理論指導的渠道。此前，幸福教育研究會與北京師范大學、上海師范大學等高校的有關教授學者建立了業(yè)務聯系，今后，還要加大合作的領域和力度，以使高校的人脈資源越來越豐富，指導更加有水準。
與媒體結合，構筑學校成果展示和推介的平臺。前期，幸福教育研究會已經與《中國教育報》、《中國教師報》、《教師博覽》、《教育時報》、《教育新理念》等多家媒體建立了合作關系，20xx年，進一步與《當代教育科學》、《學校品牌管理》雜志更多有較大影響力的媒體加強聯系，為老師、校長、學校提供更加有效的平臺。
做好幸福教育研究會自己的陣地——幸福教育網和微信交流群，充分利用現代化信息技術手段擴大影響力。
1、繼續(xù)開展“品味書香”沙龍，營造讀書氛圍，推動讀書活動。
2、舉行首屆“今日校長”筆會，與全國中文核心期刊《當代教育科學》雜志社合作，于上半年推出第一期幸福教育研究會“校長特刊”，計劃一期發(fā)表五位校長的。
3、更好開展“幸福課堂”觀摩研討，不斷總結和推進幸福課堂建設，在已經開展的語文、數學兩個學科的基礎上，開拓進行英語、音樂等學科觀摩研討，20xx年計劃進行小學、初中不同學段、不同學科的研討會。
4、嘗試開展“新生代名師”培養(yǎng)推介，在教育局的大力支持下，與相關學校聯手，開展新生代名師助推發(fā)展行動，年初確定實驗學校、新生代名師人選，制定新生代名師發(fā)展全方位規(guī)劃，為名師成長搭建實際有效的平臺。
5、推進全國幸福教育聯盟學校之間的訪問學習活動，實現真正意義上的資源共享，智慧交流，攜手共進，共同發(fā)展。
6、開展新銳教師教學基本功展示比武，每學期分學科、分學段舉行一次。
7、舉行幸福班主任高端論壇，形式活潑新穎，內容多樣豐富，效果顯著。
8、與中國石油大學出版社建立戰(zhàn)略合作關系，幫助教師、校長和學校梳理提煉教育教學成果，逐步結集成冊，出版新書。
根據第四屆年會規(guī)定議程，第五屆年會于20xx年10月中下旬在浙江海寧舉行，本屆年會的主題圍繞學校文化建設舉行，年初做好部署安排，督促會員學校做好充分準備，20xx年7月份做好階段性評估，并收集各校成果，著手編輯成冊，暑假之中審閱修改，9月份印刷成冊。
小學研究工作計劃篇十三
在學校領導和教研室的指導下，認真學習和全面實施新課程標準，堅持“以人為本”的教育理念，與時俱進，創(chuàng)新，堅持深化教育教學改革，提高教育質量和教育管理水平，促進我校英語教育教學高標準、高質量、適度發(fā)展。基于學校的教學工作計劃，根據高中英語教研組的特點，可以提高英語課堂教學效果，加強教師之間的溝通，共同培養(yǎng)更多的英語特長生。
1、集體反思英語教研組存在的問題。
2、提高課堂教學質量，加強課后補缺工作。
3、加強教師基本教學技能培訓，提高教師素質。
4、加強英語教學與研究的理論研究，開發(fā)英語校本課程。
5、加強教研交流，加強同頭備課，做好資源共享。
1、做好青年教師的指導和培訓工作。
（1）讓特色鮮明、專業(yè)水平高、品德高尚的教師與之結對。
（2）從備課、聽課、教學理念等方面進行指導和培養(yǎng)。
（3）為新教師創(chuàng)造更多聽課和公開課的機會。
（4）開展教學評估活動，提高基礎教學質量和教學水平。
2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的理念，改變陳舊的教學觀念。
（1）打開學習渠道，走出去。請進來加強與周邊單位的合作。
（2）重視教學方法和學習方法的研究。
（3）積極鼓勵和創(chuàng)造教師參與各種教學活動的機會。
3、重視和加強教研組建設，采取切實措施。
（1）教研組活動定時、定點、內容固定。
（2）完善集體備課制度。
（3）配合學校教學部門做好優(yōu)秀教研組的評選工作。
（4）鼓勵教師在課堂教學中使用現代信息技術。
4、培養(yǎng)學生學習興趣，全面推進素質教育。
（1）每個年級有一次英語競賽，如演講、小品、短劇等。
（2）在課堂上，教師運用各種激勵機制激活課堂，如游戲、英文歌、小品等。
（3）因人而異，分層教學是全面推進素質教育的關鍵。
5、定期開展“師徒教學競賽”活動，讓青年教師快速成長。
6、鼓勵教師樹立先進理念，設置課題，探索教學科研。
7、加強教研組活動的有效性，同頭備課。
教研小組活動是老師們難得的交流機會。充分利用教研小組活動，安排理論學習、多媒體技術學習、教學經驗交流等教研小組活動?；顒又幸嘟涣?，互相學習，年級與年級之間交流教學內容。高年級要為低年級做準備。交流各種教學信息和資源，共享資源。每個老師都有自己的教材，為學科教學網頁和學科資源庫的建立做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流當演講者，一起設計教學環(huán)節(jié)，體現集體力量。特別是面對我市接受我校申辦示范高中，要發(fā)揮集體力量，通過講課、聽課、評課等方式為每節(jié)課做好準備，確保我市驗收順利通過。
8、做好資源共享。
現在英語教材更新很快，一套教材可能只有兩輪壽命。因此，我們需要越來越多地改變思維，從課程教學轉向主題教學，才能跟上變化的步伐。因為教材題目比較固定，但是文章變了，詞匯也是根據大綱制定的，所以不會有太大出入。處理教材更新的方法是掌握主題教學，以文章內容作為主題教學的`載體。因此，我們需要整個團隊齊心協力，做好資源整合工作。
我們要以年級為單位，每個年級先收集自己年級的數據。高三主要負責高考復習的資料，包括試題、各大考試試卷、語法單項練習和綜合練習、較好更新的閱讀文章和完形連接、筆試試題等。二年級負責備課資料，匯總教材中涉及語法內容的課件、試卷、教學與練習資料，以及與題目相關的多媒體資料，包括網站、圖片、視聽資料等。一年級負責課本涉及的備課資料、課件總結、試卷、語法教學與練習資料，以及與題目相關的多媒體資料，包括網站、圖片、視聽資料等。每個年級的試卷都要有電子稿和書面稿，所有材料都要分類整理成文件夾的形式，便于全組交流。另外，最好對教學有一些感受，比如相關語言點要講到什么程度，或者對教學過程進行反思。
資源共享工作會在學期末進行交流，為下一學年的教學工作做準備。
3月7日至4月22日，是青年教師評價時間。除了一個人之外，我的小組其他人都將參加。我們會利用教研組的活動時間和業(yè)余時間互相幫助，復習教案和課件，做到無誤。在課堂教學中，我們將運用新的教學理念，以提高課堂教學效率為基礎，精心設計，讓學生學會學習，享受學習。
這學期高三面臨高考和中考，任務很艱巨。我們將盡最大努力提高成績，確?？荚囃ㄟ^率。各備考組將齊心協力為高考和國考做準備。
小學研究工作計劃篇十四
為全面貫徹落實董事長有關“科研興校，科研興教”的教育科研戰(zhàn)略方針，提高我校教育教學質量，確立“科研興校提質”的科研意識，實行“提高教育質量，教育科研要先行”的措施，加快我校的教育教學改革，制定教育科研計劃如下：
堅持正確的科研方針和工作原則，保證教育科研工作的正確發(fā)展方向。從我?？蒲鞋F狀及教育教學實際出發(fā)，把教師原有的經驗和理論結合起來，使經驗上升到理論高度。本著“研究實際，服務教學，提高質量”的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，以“面向實際，面向學生，面向一線”為工作方針，全面開展好教育科研工作。
“面向實際”，是作為我?！靶抡n程下的考試評價研究”的大體系而提出來的，并以這個大體系為方向，面向學校實際，開展系列現代化教育研究，統(tǒng)帥全校的教育科研工作。
“面向學生”，是根據學校教育的重點而提出來的。學校的科研要始終圍繞著學生這個重點和中心，為學生的一生幸福奠基，它應當是學校教育科研的工作方向。
“面向一線”，是學校教育科研的根本任務，是保證科研課題來源的源泉，是科研堅持理論與實踐相結合的基本途徑。教育科研必須面向一線，到一線去進行教育實踐，實踐是科研的基礎，是科研生存和發(fā)展的重要條件。
在“三個面向”方針的指引下，我校的科研將本著“研究實際，服務教學，提高質量”的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，理論與實踐相結合的“三結合”工作原則，保證正確科研方向，積極為教育教學服務。
1、發(fā)揮網絡教科室的研究龍頭作用，教師的研究主體作用，建立起健全地科學研究體系。
2、健全和完善學校科研機構，使其成為教育理論普及中心、教育信息交流中心、課題研究管理中心和科研成果推廣中心。
3、形成一支結構合理、素質優(yōu)良的科研型教師隊伍。
4、積極參與或獨立承擔國家、省、市、縣、校級課題，構建起各級課題研究網絡，形成整體與個體、重點與一般、不同層次、不同特點的以課題為紐帶的互助互促的研究格局。
5、力爭出一批具有鮮明時代特色、實用性高、操作性強的較高水平的科研成果，推動我校素質教育的全面實施和教育工作質量的整體提高。
6、切實加強對大學生創(chuàng)業(yè)一條街的指導和管理工作，使大學生創(chuàng)業(yè)一條街的每個門面根據專業(yè)特色組織學生開辦公司，指導學生辦好公司。使之成為各專業(yè)學生的實習基礎，為學生走上社會的創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
為更好的開展科研工作，把科研規(guī)劃的各項工作落到實處，在以后的工作中，我們將始終立足一個“實”字，強化一個“研”字，抓好一個“導”字，落實一個“推”字。
1、立足一個“實”字。
要有效的開展教育科研工作，必須立足一個“實”字上。這里包含著幾層意思：一要結合實情；二要落到實處；三要講究實效；四要能解決實際問題；五要工作作風扎實。根據這一原則，在開展科研實驗時，我們將引導教師先解剖自己，認識自我，然后從我出發(fā)，取其一點，為我所用的策略。在分析班情、校情的基礎上，抓住一個急需解決的問題，然后開展有效的實驗研究。
2、強化一個“研”字。
在科研研究工作中，要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：一是廣泛宣傳，促使認同，實現內化；二是“三個輪子”結合配套，共同運轉；三是學用結合，及時總結；四是抓好展示，面上輻射。
為了使科研意識深入人心，使更多的教師投入到科研工作中來，讓他們理解科研的意義、價值和作用，要適當的向他們宣傳、介紹科研的原則和方法，使教師們產生認同感，進而內化為自身的需要，結合實際進行實驗研究。
展教育科研，這是推動教育科研最直接的推動力。網絡科研室則起助手作用，發(fā)揮好助動作用，對上提建議，獻計策，為領導決策提供參考，落實好有關工作，對下則要出謀劃策，給予推廣和研究、實踐與總結等方面的指導。第一線的教師是科研的直接參與者，他們不僅僅只是被前面“兩個輪子”帶著轉，而且必須自轉，所以必須引導他們選準切入點，有效的開展實驗。
此外，還必須抓好學用結合和及時總結等幾個方面，這樣可以鼓勵先行者，引導后進者吸引更多的教師加入實驗隊伍，形成良性循環(huán)。
3、抓好一個“導”字。
在導向上，我們要在“課題選擇”“實驗方式”“成果評價”和“評選先進”等方面下功夫。在課題的選擇上，要注意引導教師選擇與當前教改熱點有關，與學?？傉n題有關的課題，既要考慮課題的現實性，以提倡有一定的超前性。課題研究的內容要有可操作性和可測性。在實驗方式上，要強調通過具體的研究課題進行，建立相應的研究小組，分階段落實，與實驗內容的實施滾動式推進，考慮易行性結合常規(guī)工作進行。
度的，要采取步步把關，定期反饋的方式。對課題難度相對較小，而又是“專題型”的課題，由網絡教科室定期具體指導。
4、重視一個“推”字。
即借助教育科研的力量，轉變觀念，深化教改，提高質量，減輕負擔，就是尊重學生的個性，健全學生的人格，激活學生的靈性，提高學生的素質，以先進的教育思想和科學的教學方法，去實現高標準、高質量地完成課題實驗任務。
1、嚴、精、細、實的科學方法。課題研究和實驗目標，計劃周密，措施妥當，合理高效地安排各項實驗活動。做到邊實驗、邊學習、邊總結、邊提高，有詳實的音、像、文字材料，有階段性預期成果和實驗成果。
一是開展“三個一”評選活動：即樹立典型實驗項目，評選優(yōu)秀實驗教師，評定優(yōu)秀實驗成果。三項工作均突出的實驗教師，將被評為優(yōu)秀實驗教師，年末同其他獎勵一起，年末同其他評定一同進行。
二是開展論文評選活動：每學期舉行一次大型的論文評選，年末同專題總結結合，對優(yōu)秀教師的優(yōu)秀論文給予相應的獎勵，并視為校級成果，頒發(fā)校級證書。通過精選精評，每學年擬出一冊學校教改論文集。
小學研究工作計劃篇十五
大學生地方經濟社會發(fā)展服務研究會是唯一由我校首屆研究生發(fā)起成立的一個校級綜合性社團。協會宗旨：為安慶師范學院大學生提供社會調研鍛煉平臺，為安慶地方經濟社會事業(yè)的發(fā)展建言獻策。協會性質：實踐性、公益性、學術性。本期我們將努力提升社團地位和形象，緊跟團委的步伐，著力打造核心社團文化，創(chuàng)新工作內容。
1、不依規(guī)矩，不成方圓——搞好組織建設：
管理混亂，勢必造成組織渙散。我們地方發(fā)展研究會堅持以制度管人。在“基礎項”這方面，落實到人，明確分工，責任到人。及時進行學習《安慶師范學院大學生社團管理條例》、《安慶師范學院學生社團財務管理辦法》等法律法規(guī)。密切聯系導師。積極配合校團委、學生社團管理中心的工作；除特殊情況外（必須請假）均按時參加相關會議；按時交納社團活動等材料。我們經常向劉燕老師、唐雪蓮老師、金忠良老師等匯報和請示工作。
2、眾人同心，其利斷金——統(tǒng)一思想建設：
在安慶師范學院黨委宣傳部的正確領導下，在學校團委的直接監(jiān)管和指導下，在社管中心和兄弟社團的熱情支持下，在會長吳曉峰及全體成員的共同努力下，上下一心，團結一致，去爭取立項，去實踐，去奮斗。這樣的社團才是好社團。
3、揚長避短，創(chuàng)新發(fā)展——凸顯活動建設：
沒有活動，就沒有活力和生機。所以，這學期我們要充分利用資源，凸顯活動建設。另外，要及時用圖片和文字及時記錄我們自己開展的活動和參加的別的社團各種活動，這要成為我們地方發(fā)展研究會今后的一項重要的制度性常規(guī)工作。加強和各兄弟社團的合作。把現有工作推上一個新臺階。
4、打造精品，提升形象——建設核心文化：
豐富會員生活，搞好博客建設。這是我們社團全體成員的精神家園，更是我們社團對外的宣傳窗口！我們博客.這學期我們將響應校團委的號召，緊扣社團文化藝術節(jié)，提升自己的社團品牌核心文化，我們將盡力打造“立足地方，服務發(fā)展”的最新最好的理論性社團，編輯出版會刊（暫定）簡報《和諧地方》。
冬去春來，萬象更新。雖然我們地方研究會在工作中還存在著不少亟待解決的或大或小的問題，但我們相信，有學校黨委和團委的領導，有社管中心同志和兄弟社團的支持，有全體會員的積極努力，我們有信心，更有能力把我們的地方發(fā)展研究會，全面推向新的輝煌明天！
附件：
曲磊
陳瓊需經費期中總結大會全體成員15人吳曉峰
曲磊（例會）首屆“地方杯”
理論論文大賽全校師生吳曉峰
陳瓊需經費出版會刊簡報編輯部約5人陳瓊曲磊需經費期末總結大會全體成員15人吳曉峰
曲磊（例會）