總結可以使我們更加客觀地看待自己的成績和不足，掌握改進的方向?？偨Y是一種對自己負責的態(tài)度，可以幫助我們更好地發(fā)展。探尋他人的總結范文，有助于我們對總結的寫作方式和技巧有更全面的了解。
壺口瀑布教學設計篇一
１、通過朗讀，品味文章優(yōu)美的語言，并讀出自己的感受。
２、抓住關鍵句，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，體會壺口瀑布的特點。
３、理解作者借自然奇觀表達的對人生的思考和對無堅不摧、堅忍剛強民族精神的歌頌。
1、重點：通過朗讀，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情。
2、難點：領會文章蘊涵的對民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點與中華民族精神的聯(lián)系。
１、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧灒棺x者受到極大的啟示和鼓舞。
２、本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。借助欣賞圖片和朗讀，感悟作者的情感。
1、朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。
2、說起“瀑布”，你會想起什么？
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。
4、朗讀“這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自奪路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”，感受壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌，感受壺口瀑布帶來的雄壯、勇往直前的氣勢。
運用圖片，進行直觀教學，進一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢，領會作者的寫作意圖。
全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第２段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。
第３至５段，寫再訪壺口。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？這一次，壺口瀑布給我們留下的印象是：浩蕩聲勢。初識壺口作者只敢遠觀，現(xiàn)在是近看，更為細致。第４段，描寫河水的其他形態(tài)。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里，黃河不僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛?cè)嵯酀?BR> 通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝，他在寫景中蘊含了豐富的思想感情。第６段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意。
1、完成“學習建議”。
2、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。
3、根據(jù)自己情況，至少選擇六題“思維訓練”題作書面準備。
壺口瀑布具有壯闊、雄偉的氣勢；隨著水勢減弱呈現(xiàn)出另一種美?；蚯f重，或猛烈，或舒坦，或細碎，壺口瀑布具有豐富的美的形態(tài)。
2、文章為什么要寫黑豬掉進深溝的事？前面的“當?shù)厝苏f”幾個字能否刪除？為什么？
從側(cè)面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。不能刪除。因為這不是作者親眼所見，而是聽“當?shù)厝苏f”的，可能有些夸張。如果刪除的話，就與事實不符。
3、作者為什么要描摹集納海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口瀑布？
作者將壺口瀑布的“海、河、瀑、泉、霧”等形態(tài)與人的“喜、怒、哀、怨、愁”結合在一起。作者認定：“在這壺口中濃縮一個世界”。
生動形象地描寫出黃河水勢浩大、上下翻滾的兇猛景象。
5、怎樣理解第６段？
概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
6、為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？
作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼——顯示祖國壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來——希望中華民族永遠保持、發(fā)揚這種民族精神。這些，就是作者真正的寫作意圖。所以，作者借景抒情，隱含著寫作意圖。
運用比喻手法，突出水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢生動地表現(xiàn)出來。
作者認為“一卷飛毯從空中抖落”還不足以表現(xiàn)壺口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷鋼板出軋”作對比，讓讀者在比較中感受瀑布的水流宏大，氣勢猛烈。作者故意否定前一種說法而又不刪除，是為了加強表達效果。
9、寫一篇讀后感。
黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。黃河體現(xiàn)了我們中華民族百折不撓、自強不息的精神。
1、整理課堂筆記。
2、預習《北海的早晨》，了解新新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。
壺口瀑布教學設計篇二
1.反復朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。
2.抓住關鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學習寫景散文的賞析方法。
3.領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
1.結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
一、新課導入
黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。
二、自讀課文，落實字詞
1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。
2.課堂交流補充，當堂提問檢測。
3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知
1.如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結合文中相關語句，說說你的理由。
3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽剛之美
1.文章重點寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點
2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的
不同方面多種角度描寫
通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當形象的奇特比喻
想象的動詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。
4.朗讀互評，再讀。(重點強調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)
五、景與情的關系，理解文章主旨
1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)
3.穿插：中國古人關于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4.在思考的基礎上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結尾標注了寫作日期，有何用意)
5.在更深刻的理解的基礎上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
六、作業(yè)
運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
壺口瀑布教學設計篇三
今天我要去黃河壺口瀑布，黃河是我國第二大河，黃河的壺口瀑布是那里最大最猛的瀑布。
這次我們要坐長途車，因為那里離西安很遠，我們坐了很久很久的車，終于到了壺口瀑布，哇，還在停車場就聽到了很大的聲音，越往那邊聲音越大，真想到下游去玩一玩呀！可是不能去，因為那邊的水流太猛所以不能去玩，只好去上游玩一下了，黃河壺口瀑布果然是最猛的瀑布啊！下游波濤洶涌，巨浪滔天，我想這里只要有一個瀑布就能夠使種波濤洶涌的狀態(tài)就能夠持續(xù)很遠了，我上了岸，發(fā)現(xiàn)只有一個小橋能夠通往對面，而且還以經(jīng)被封了，我滿腦子疑問：為什么其他人能夠到那邊去呢？我在四周一看，有個人在租牦牛，原來是要騎牦牛過去的呀，后來我們走到了稍微下游一點的地方，那里還有個大瀑布，我看了一下周圍，我發(fā)現(xiàn)有很多瀑布，最大的就是這個瀑布，波濤洶涌，我想，如果黃河發(fā)大洪水的話，壺口瀑布一定會更宏偉的！不過同時我才知道古代為什么有那么多人來治黃河，那時候肯定沒有現(xiàn)在那么高的土墻，黃河壺口瀑布果然名不虛傳，有一些大浪的水花都濺到我臉上了！接下來我們繼續(xù)往下游走，到了那里，我看見了一道彩虹在一個瀑布的旁邊，使那個瀑布更加宏偉，在這時候就一定要拍張紀念照！我和我媽一起拍了張紀念照，我們回去的時候我媽媽的遮陽傘“呼啦”一聲，傘頂突然翻了一下，笑得我肚子都痛起來了，之后我們就坐車回西安了。
這次，我親眼看到了黃河的宏偉，雖然我們沒看到漲潮的模樣，有些很遺憾，但我相信我一生都不會忘記這次看黃河壺口瀑布之行。
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壺口瀑布教學設計篇四
品味文章優(yōu)美的語言，領會運用多種手法描寫的妙處并學習使用。
領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
1.領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌
(一)【課堂導入】
多媒體播放壺口瀑布的視頻，學生欣賞時，教師激情導入。
(黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”“九曲黃河萬里沙，浪淘xx自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)
(二)【預習反饋】
用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因
(溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)
(三)【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：
2.初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象
氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大
(四)【深入研讀，品味語言】
1.品讀3---5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布
(小組討論，圈畫出重點詞句，并作分析)
2.第五段寫石頭有什么作用
(用石頭來襯托水與命運抗爭的意志力之堅強。屬于側(cè)面描寫)
(五)【再讀課文，感悟主旨】
(作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。)
(六)【身體力行，愛我中華】
如果有一位外國友人向你了解我們中華民族的母親河----黃河，你會怎樣給他介紹(100字左右)
溫馨提示：結合本文所學的有關內(nèi)容
(七)【視頻欣賞，中國美】
壺口瀑布教學設計篇五
《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。文章層次分明，脈絡清晰，語言優(yōu)美，情感真摯，思考深邃。為了讓學生能快速入情入境，在教學中，我設計了多種形式的朗讀活動，引領學生充分感知壺口瀑布獨特的景象。
對于八年級學生來說，學習游記，不應當局限于這篇游記寫了哪些地方，記了什么景物，而應當先把握作者為什么記這些景，他筆下的景物之間有什么聯(lián)系，從中可以領略到作者想表達什么情感或思考。
作者視角獨特，既有整體觀照，也有細節(jié)刻畫，在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大，寬厚，柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌，升華到對中華民族百折不撓，自強不息，勇往直前精神的歌頌。描寫景物，表達情感，融會貫通且有特色。
1.積累文章中精美的詞語，如“震耳欲聾”“深不可測”“前呼后擁”等；
2.品析語言，結合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水時期的壺口瀑布時不同的感受。
3.領會文中所寫黃河的偉大性格，激發(fā)學生熱愛中華民族母親河的感情。
重點：品析語言，結合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時不同的感受。
難點：兩次壺口經(jīng)歷之間的關系。
第一課時
一、激趣導入
我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂。
-----梁衡
二、初讀課文，尋美。
作者幾次前往壺口？分別在哪些段落具體描繪？作者兩次感受有什么不同？
學生活動：默讀，圈點勾畫。
三、精讀品析，賞美。
學生活動：
1.朗讀第2段，試賞析雨季壺口之美。
第二次作者為什么選擇枯水季去壺口？
2.自由讀3--5段，賞析枯水季壺口之美。
寫完壺口瀑布的水，為什么又要寫“腳下的石”？
3.分別朗讀文章的第1段和第6段，說說這兩段寫什么，有什么作用？
小結文章的寫作思路。
美點預設：
氣勢之美
1.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
本句運用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點。
2.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
運用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。
3.平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
運用比喻的修辭手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。
形態(tài)之美
1.它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。
運用排比的修辭手法，生動地寫出了河水因地勢而纖細柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞，運用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動多姿，使人如臨其境。
2.還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。
運用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“絲縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂”“一幅寫意畫”，生動寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動聽。
神韻之美
1.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。
運用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達了作者的贊美之情。
2.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。
運用排比、擬人的修辭手法，并運用議論、抒情的表達方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對自然的熱愛，對中華民族精神的贊美之情。
四、延伸交流，說美。
你喜歡壺口瀑布嗎？想去壺口嗎？
如果梁衡先生決定要第三次游壺口，請你幫他選個時間點。
五、課堂小結。
文章本天成，妙手偶得之。讀了梁衡的《壺口瀑布》，我們不由的會有身臨其境之感，在為美景感嘆時，也深深被梁衡的語言文字所折服。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究作者的寫作技巧。
六、作業(yè)。
積累本課字詞，賞析經(jīng)典語段。
板書隨堂完成。
教學反思：
第二課時
一、溫故知新，導入新課
上節(jié)課，我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美，這節(jié)課，我們來跟著梁衡先生學習寫作游記。
二、請同學們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀察角度。
1.自主圈點勾畫。
2.小組內(nèi)交流。
3.明確：
下到溝底走到河心向上游看去細觀腳下的石
立足點：溝底河心的一塊大石頭上
觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下
立足點不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點換景法。
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎。不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點換景。
二、請同學們再次朗讀第3—5段，體會作者描寫景物的手法。
“所見”是作者在游程中目睹的風貌，包括山水景物、名勝古跡、風土人情、歷史掌故、現(xiàn)實生活等。寫作時應該圍繞一定的主題進行選材，有所側(cè)重，不可貪多求全。要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點”描寫。描繪景物時可采用恰當?shù)男揶o手法，調(diào)動多種感官，適當聯(lián)想和想象，以豐富作品的內(nèi)容。
“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨具個性的體驗與感想。如果在抒寫感受的同時，能進行理性的思考，文章就有了高遠的立意。例如本文中，作者在抒寫對壺口瀑布的贊嘆之情時，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這就讓文章有了深度，增強了文章的魅力。
三、總結收獲：
1.游記三要素：所至、所見、所感。
2.各要素之間的關系：
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。
3.寫作注意事項：
所至：不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點換景。
所見：要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點”描寫。
所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨具個性的體驗與感想。
四、布置作業(yè)：
請仿照本文定點觀察的方法，寫某一處景觀。
壺口瀑布教學設計篇六
《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學習為方式，借助于多媒體教學，讓學生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多媒體直觀教學進一步體驗作者情感，最后通過誦讀強化感悟，悟得作者的情感。
設計時力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主，強調(diào)自主感受，學會合作，輔以現(xiàn)代信息技術的運用。
3.學會聯(lián)想和引申，領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
拉進學生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。
1．朗讀教學法。朗讀是領會文章情致的最好方法。在反復朗讀中引導學生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。
2．討論點撥法，品讀鑒賞法。
1.請學生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關壺口瀑布的圖片及資料。
2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。
3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。
1課時
1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學習，我們來領略壺口瀑布的雄壯的氣勢。
2．簡介壺口
壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
請同學自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標出兩次的段落。
聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；
視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。
感受：急慌慌、心還在不住地跳
驚心動魄、氣勢磅礴
2．作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？
運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。
1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。體會其表達作用。（小組交流討論）
上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。
龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------?！?BR> 運用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”
運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫。”運用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝?！边\用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。
第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！?BR> 作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的'贊美之情。
黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強民族精神。
驚心動魄、氣勢磅礴
上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前
龍槽壺口：碎成點，碎成霧瀑布泉、溪
眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝
河——人——中華民族的精神（無堅不摧、堅忍剛強、勇于反抗）
（借景抒情，托物言志）
壺口瀑布教學設計篇七
提起黃河，李白的那句君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回的千古名句便縈繞在我們耳畔。而今，當我真正站在黃河邊上，看著這洶涌澎湃的瀑布時，我才體會到這句詩的真正內(nèi)涵!
黃河，它流過了很多地方，但是在壺口它好像格外留意了一下……。
壺口是一個美麗的地方，它的美麗就在于那里的天然瀑布。黃河的中游有一個瀑布，它十分漂亮。
我發(fā)現(xiàn)靠近瀑布的地方有一個龍洞，所以就叫媽媽、姐姐和我一起到龍洞去看一看，我剛靠近前面，就感覺像在洗澡，好好涼快啊!我拿出一個礦泉水瓶的空瓶子，接了一點水，試了試，哇!那種涼爽都透到心里面去了!我就把這些水帶出了龍洞。龍洞門口有一些馬，哦不!是驢。騎上驢，穿上古樸而又美麗大花褂，揚起花鞭，我們體會到了一種別樣的情趣。
轉(zhuǎn)眼間，太陽已經(jīng)越來越低越來越大了，它在為大地奉獻它最后的光芒。在夕陽的余暉下，更顯它雄偉與壯美!
我愛你，壺口!更愛你那像噴泉一樣的!
壺口瀑布教學設計篇八
聞名遐邇的黃河，位于秦晉交界的陜北宜川東面。那里山川秀美，景色獨特迷人。今年國慶長假，我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起觀看了。
十月三日天氣晴朗，我們開車從臨潼出發(fā)。進入銅川后，高速公路上已是車水馬龍，兩旁群山環(huán)繞，一路穿過山谷、隧道、橋梁蜿蜒前行。
中午，我們趕到了黃河景區(qū)。一道壯觀的瀑布從兩山巖石之間傾瀉而下，瀉在巖石上，發(fā)出震耳的轟鳴，真是驚濤拍岸，聲音如雷，氣勢磅礴。被摔碎的河水，互相碰撞，化為水沫，變?yōu)樗F，水霧把游人的衣服都打濕了?？?，濺上來的水花直“冒煙”，在陽光折射下形成了一道五彩繽紛的彩虹，這道“彩虹通天”的大奇觀讓游人大飽眼福，紛紛拍照留念。我情不自禁地吟起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目”的詩句。爺爺告訴我：“只因九曲黃河，自北向南流至此，浩瀚的水面驟然收成一束，傾瀉在高差三十余米深的石槽內(nèi)，像一個巨大的茶壺正在向下注水，故名壺口”。瀑布沖進水潭，然后又匯成激流，浩浩蕩蕩地奔出山谷，流向東方。
瀑布升騰的煙霧，黃河咆哮的激流，兩岸，人山人海，彩旗招展，還有宜川胸鼓表演助興，節(jié)日氣氛濃烈，場面蔚為壯觀。這就是聞名遐邇的。游人不虛此行，異口同聲地贊嘆這一壯觀的美景。
壺口瀑布教學設計篇九
今年暑假爸爸問我：“你看沒看過瀑布，如果沒看過，我就帶你去吧！”我問爸爸在哪里，爸爸說我們要去的位于陜西省延安市宜川縣，是中國第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布，我問爸爸為什么瀑布還有顏色，爸爸說到那兒你就知道了。
于是我們就出發(fā)了，我坐在車里看著窗外，靜靜的想著“是什么樣子的呢，是不是像詩人施閏章寫的詩玉帝把壺誰不尊，山呼雷動謝天恩。九州飛濺瑤池液，一醉炎黃萬古春那樣浩瀚的景色呢？幾個小時后我們終于到達了宜川縣走出了高速公路。從景區(qū)門口到非常近，走了將近幾百米突然眼前出現(xiàn)一幅奔騰著的畫面，這是我第一次看到瀑布，我被深深的震撼了。據(jù)我了解，雖然這沒有別的瀑布那么高，但它與眾不同的是它是有顏色的瀑布，這幅黃色的畫卷是由大小不一、錯落有致的小瀑布組成的。最奇特的是的水迸濺到你身上后，你就會發(fā)現(xiàn)衣服上也是黃色的，這是因為它來自黃河，黃河的水是泥水。的水流極為洶涌，像一匹烈馬奔騰而來。奔騰的水一碰到石頭漫天就全是水珠。正因如此，大部分人都穿著雨衣和防水服。我站在欄桿前，望著這幅巨畫，不由被震撼到同時也感嘆到大自然的奇妙。
觀賞完瀑布后，我的心情還像奔騰的瀑布一樣不能平靜，我要感謝黃河這位偉大的母親不僅哺育這著她的兒女，而且還給我們帶來這個壯觀的美景！直到現(xiàn)在回想起來這幅巨大的畫面仍然浮現(xiàn)在我的腦海！
壺口瀑布教學設計篇十
去年國慶，我有幸看到世界上唯一的黃色大瀑布——，有幸領略了他別樣的風采。
先聲奪人，領略濤聲。離景區(qū)很遠時，聽到濤聲隱隱如雷，車上激動無比、忐忑不安的人都逐漸安靜下來，靜聽著，感受著，仿佛在接受濤聲的洗禮。到了景點，看到數(shù)條黃褐色的支流匯集在一處，滾滾濤聲越來越大，直至震耳欲聾。浪，一個接著一個地翻滾過來，濺出了一層層的白色泡沫，一層泡沫碎了，露出原本的黃褐色，但緊接著，又一浪打了過來，重新又為黃河抹上了一筆白。不遠處的前方，出現(xiàn)了一層白霧，朦朦朧朧地，掩住了后面的黃褐色。
近觀瀑布，一切詩詞統(tǒng)統(tǒng)被我拋至腦后。條條支流從層層巖石上跌落下來，匯集到主流中。而主流，從幾十米的巖石上奔騰而下，撞擊在突兀的巖石上，碎成茫茫的霧。落在身上，沒有半絲寒冷，而是溫吞吞的。那些沒有碎成霧的水滴，便濺起白白的浪，繼續(xù)自己的旅程。
這不正是中華民族的精神嗎？這不也是是黃河的心臟，黃河是中華民族的母親河的原因嗎？正因如此，黃河和炎黃子孫百折不撓，勇敢前行。
壺口瀑布教學設計篇十一
暑假，我和爸爸媽媽來到了西安，我心里別提有多興奮了，由于車開得太慢，我恨不得長出一對兒翅膀，飛到壯觀的面前。
終于到了門口，我急忙下了車，高高興興地往那邊走去，一路上，卻發(fā)現(xiàn)地上全是泥巴，得費老大的勁，才能把腳抬起來走路。我暗暗地想：怎么全是泥巴？就像定了身一樣走不了路。于是，我干脆像機器人一樣走路，逗得全家人哈哈大笑！
的風很大，風一吹，把我的頭發(fā)都吹亂了。水里的泥點都吹到我身上，不一會兒，我變成了一個小泥球，爸爸說：“哈哈，你太臟了！”但是我很開心，我覺得風是一個調(diào)皮的孩子，就像我一樣。
遠遠望去，一層層巖石，形成了大小瀑布相連景象，我覺得側(cè)面看，就像一個個大樓梯，真是太奇妙了！
當我走到瀑布水面前的時候，發(fā)現(xiàn)瀑布水爭先恐后地往下流，生怕自己掉隊，有的撞上大石頭，一下子水花四濺，有的波浪起伏，就好像一條條金黃色的大龍在水上自由自在地暢快翻滾，讓我感到無比的壯觀！這時媽媽笑著問我：“看到這種景觀，你想說點什么？”我想了想，立刻手舞足蹈地吟誦起來：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”媽媽聽完，對我豎起大拇指，說道：“真棒，很貼切！”
黃昏，我依依不舍地離開了，在路上，我想：這一天玩得真開心呀！小朋友們，你們也來玩吧！
壺口瀑布教學設計篇十二
今天是國慶節(jié)，我們?nèi)以缇鸵?guī)劃好趁這個國慶假日去看一看全世界第一大黃色瀑布——黃河?！岸ｂ忊彙濒[鐘一響，我們立刻起床，向目的地出發(fā)。
一路上，天有些陰沉沉的，但并不影響我的心情，我在車里左看看右看看，被沿路上兩邊的景色晃的眼花繚亂，就在這迷人的秋景中，我們來到了位于吉縣城西４０公里處的晉陜峽谷之中。因為是國慶節(jié)，這里人非常多，有好多臨邊的省市的朋友也來到了這里游玩。
我們隨著人群向景區(qū)走去，剛開始我只看見寬寬的河面上不斷流淌著的黃河水，我以為就是來看這些了，微微有些失望。突然，我的臉上落了幾滴水，耳邊也響起了“嘩嘩”的聲音，“哇！”我此時只會發(fā)出這種聲音了，太壯觀了，在我眼前是一個深深的河谷，黃河在這里形成很大的落差，以排山倒海的氣勢磅礴瀉下，瀑布聲形粗獷，就像千軍萬馬在向我奔騰過來。由于水氣大，加上日光照射，在整個瀑布上空總是掛著一道彩虹，站著瀑布邊，我仿佛像是站在了通往天上的入口，通過那美麗的彩虹橋，我們就能上天一游了。
剛才的失望早就沒有了，我現(xiàn)在除了驚訝，就是被這的雄姿所震撼。真是“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目?！睍r間在不斷地流失，我們也該走了，離別時，我還是有些戀戀不舍，我買了一個布老虎枕頭當作紀念。這次國慶節(jié)讓我見識了大自然的巧奪天工，所以我們要愛護我們的生態(tài)環(huán)境，讓這些美景能世世代代相傳下去。
壺口瀑布教學設計篇十三
隨著著一聲聲鳥鳴聲，一張張輕快的笑容，大家趕到了世界第一大黃色瀑布。
坐落于山西省與陜西省的交界處點，一條蜿蜒盤旋的江河把我們與陜西省的盆友切分起來，只有遙遙相望。奔流的河流順著好像老天爺擬訂的路經(jīng)，一浪接，過一浪，前赴后繼，直直地地沖下來，濺起一朵朵十幾米高的海浪，產(chǎn)生濃濃霧水，又似水下生煙，宛如升仙一般美。
洶涌澎湃，敲打著巖層，伴隨著時間的變化，被打磨拋光得明亮光滑，如同自然界的巧奪天工。瀑布飛流直下，那響聲如同虎嘯狼嚎，又似百萬雄兵奔流而成，氣勢壯闊，這大約便是自然界最童真的歌曲了吧！立在護欄之處俯覽著波瀾壯闊，奔騰不息的黃河之水，竟還能嗅到氣體被水滋養(yǎng)之后那類清爽怡人的味道，不由自主令人閉上眼睛、伸直手臂，貪欲地吸氣著這兒的一切。
值得一提的是，我和黃河之水仍在湖口龍洞來啦個親近，沿著環(huán)狀的階梯，繞開濕冷的石頭，大家趕到了洞中洞，這一了望壺口本來面目的最好地址。假如說在上面就僅僅粗略地的見識來到瀑布的外貌，那麼，在這兒，就能真實領悟到的真正詩意，這時我和大家的母親河近在眼前，頑皮的水娃娃時常地輕撓一下我的腳丫，又時常輕拂我的面頰，所經(jīng)的地方一片清爽。
今日，我終于見識來到的雄姿英發(fā)；體會出了黃河之水天空來，奔涌到海沒了回的詩意；醉在了媽媽之河的懷里中；亂倒在了奔騰不息的流水中。簡直不枉此行！
壺口瀑布教學設計篇十四
如果你問我心中什么最偉大，我會告訴你，。很壯觀，聽說一只雞從那兒沖過以后出來都不用拔毛了！好可怕?。〔贿^，那可是黃河主道啊！
我剛來到黃河浦口瀑布時，就想到一個詩《將進酒》里的一句詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”
走著走著，走到了一個像鏡子的小水池邊，發(fā)現(xiàn)，它印出了藍天、白云、鳥語花香？？真的很美麗，不信你去看一看。
黃河，我永遠的黃河，永遠忘不掉的黃河。它不僅僅很威風，還很讓人念念不忘。
我永遠忘不掉的黃河。我永遠忘不掉的！
壺口瀑布教學設計篇一
１、通過朗讀，品味文章優(yōu)美的語言，并讀出自己的感受。
２、抓住關鍵句，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，體會壺口瀑布的特點。
３、理解作者借自然奇觀表達的對人生的思考和對無堅不摧、堅忍剛強民族精神的歌頌。
1、重點：通過朗讀，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情。
2、難點：領會文章蘊涵的對民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點與中華民族精神的聯(lián)系。
１、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧灒棺x者受到極大的啟示和鼓舞。
２、本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。借助欣賞圖片和朗讀，感悟作者的情感。
1、朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。
2、說起“瀑布”，你會想起什么？
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。
4、朗讀“這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自奪路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”，感受壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌，感受壺口瀑布帶來的雄壯、勇往直前的氣勢。
運用圖片，進行直觀教學，進一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢，領會作者的寫作意圖。
全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第２段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。
第３至５段，寫再訪壺口。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？這一次，壺口瀑布給我們留下的印象是：浩蕩聲勢。初識壺口作者只敢遠觀，現(xiàn)在是近看，更為細致。第４段，描寫河水的其他形態(tài)。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里，黃河不僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛?cè)嵯酀?BR> 通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝，他在寫景中蘊含了豐富的思想感情。第６段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意。
1、完成“學習建議”。
2、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。
3、根據(jù)自己情況，至少選擇六題“思維訓練”題作書面準備。
壺口瀑布具有壯闊、雄偉的氣勢；隨著水勢減弱呈現(xiàn)出另一種美?；蚯f重，或猛烈，或舒坦，或細碎，壺口瀑布具有豐富的美的形態(tài)。
2、文章為什么要寫黑豬掉進深溝的事？前面的“當?shù)厝苏f”幾個字能否刪除？為什么？
從側(cè)面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。不能刪除。因為這不是作者親眼所見，而是聽“當?shù)厝苏f”的，可能有些夸張。如果刪除的話，就與事實不符。
3、作者為什么要描摹集納海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口瀑布？
作者將壺口瀑布的“海、河、瀑、泉、霧”等形態(tài)與人的“喜、怒、哀、怨、愁”結合在一起。作者認定：“在這壺口中濃縮一個世界”。
生動形象地描寫出黃河水勢浩大、上下翻滾的兇猛景象。
5、怎樣理解第６段？
概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
6、為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？
作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼——顯示祖國壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來——希望中華民族永遠保持、發(fā)揚這種民族精神。這些，就是作者真正的寫作意圖。所以，作者借景抒情，隱含著寫作意圖。
運用比喻手法，突出水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢生動地表現(xiàn)出來。
作者認為“一卷飛毯從空中抖落”還不足以表現(xiàn)壺口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷鋼板出軋”作對比，讓讀者在比較中感受瀑布的水流宏大，氣勢猛烈。作者故意否定前一種說法而又不刪除，是為了加強表達效果。
9、寫一篇讀后感。
黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。黃河體現(xiàn)了我們中華民族百折不撓、自強不息的精神。
1、整理課堂筆記。
2、預習《北海的早晨》，了解新新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。
壺口瀑布教學設計篇二
1.反復朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。
2.抓住關鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學習寫景散文的賞析方法。
3.領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
1.結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
一、新課導入
黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。
二、自讀課文，落實字詞
1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。
2.課堂交流補充，當堂提問檢測。
3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知
1.如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結合文中相關語句，說說你的理由。
3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽剛之美
1.文章重點寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點
2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的
不同方面多種角度描寫
通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當形象的奇特比喻
想象的動詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。
4.朗讀互評，再讀。(重點強調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)
五、景與情的關系，理解文章主旨
1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)
3.穿插：中國古人關于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4.在思考的基礎上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結尾標注了寫作日期，有何用意)
5.在更深刻的理解的基礎上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
六、作業(yè)
運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
壺口瀑布教學設計篇三
今天我要去黃河壺口瀑布，黃河是我國第二大河，黃河的壺口瀑布是那里最大最猛的瀑布。
這次我們要坐長途車，因為那里離西安很遠，我們坐了很久很久的車，終于到了壺口瀑布，哇，還在停車場就聽到了很大的聲音，越往那邊聲音越大，真想到下游去玩一玩呀！可是不能去，因為那邊的水流太猛所以不能去玩，只好去上游玩一下了，黃河壺口瀑布果然是最猛的瀑布啊！下游波濤洶涌，巨浪滔天，我想這里只要有一個瀑布就能夠使種波濤洶涌的狀態(tài)就能夠持續(xù)很遠了，我上了岸，發(fā)現(xiàn)只有一個小橋能夠通往對面，而且還以經(jīng)被封了，我滿腦子疑問：為什么其他人能夠到那邊去呢？我在四周一看，有個人在租牦牛，原來是要騎牦牛過去的呀，后來我們走到了稍微下游一點的地方，那里還有個大瀑布，我看了一下周圍，我發(fā)現(xiàn)有很多瀑布，最大的就是這個瀑布，波濤洶涌，我想，如果黃河發(fā)大洪水的話，壺口瀑布一定會更宏偉的！不過同時我才知道古代為什么有那么多人來治黃河，那時候肯定沒有現(xiàn)在那么高的土墻，黃河壺口瀑布果然名不虛傳，有一些大浪的水花都濺到我臉上了！接下來我們繼續(xù)往下游走，到了那里，我看見了一道彩虹在一個瀑布的旁邊，使那個瀑布更加宏偉，在這時候就一定要拍張紀念照！我和我媽一起拍了張紀念照，我們回去的時候我媽媽的遮陽傘“呼啦”一聲，傘頂突然翻了一下，笑得我肚子都痛起來了，之后我們就坐車回西安了。
這次，我親眼看到了黃河的宏偉，雖然我們沒看到漲潮的模樣，有些很遺憾，但我相信我一生都不會忘記這次看黃河壺口瀑布之行。
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壺口瀑布教學設計篇四
品味文章優(yōu)美的語言，領會運用多種手法描寫的妙處并學習使用。
領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
1.領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌
(一)【課堂導入】
多媒體播放壺口瀑布的視頻，學生欣賞時，教師激情導入。
(黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”“九曲黃河萬里沙，浪淘xx自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)
(二)【預習反饋】
用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因
(溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)
(三)【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：
2.初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象
氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大
(四)【深入研讀，品味語言】
1.品讀3---5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布
(小組討論，圈畫出重點詞句，并作分析)
2.第五段寫石頭有什么作用
(用石頭來襯托水與命運抗爭的意志力之堅強。屬于側(cè)面描寫)
(五)【再讀課文，感悟主旨】
(作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。)
(六)【身體力行，愛我中華】
如果有一位外國友人向你了解我們中華民族的母親河----黃河，你會怎樣給他介紹(100字左右)
溫馨提示：結合本文所學的有關內(nèi)容
(七)【視頻欣賞，中國美】
壺口瀑布教學設計篇五
《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。文章層次分明，脈絡清晰，語言優(yōu)美，情感真摯，思考深邃。為了讓學生能快速入情入境，在教學中，我設計了多種形式的朗讀活動，引領學生充分感知壺口瀑布獨特的景象。
對于八年級學生來說，學習游記，不應當局限于這篇游記寫了哪些地方，記了什么景物，而應當先把握作者為什么記這些景，他筆下的景物之間有什么聯(lián)系，從中可以領略到作者想表達什么情感或思考。
作者視角獨特，既有整體觀照，也有細節(jié)刻畫，在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大，寬厚，柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌，升華到對中華民族百折不撓，自強不息，勇往直前精神的歌頌。描寫景物，表達情感，融會貫通且有特色。
1.積累文章中精美的詞語，如“震耳欲聾”“深不可測”“前呼后擁”等；
2.品析語言，結合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水時期的壺口瀑布時不同的感受。
3.領會文中所寫黃河的偉大性格，激發(fā)學生熱愛中華民族母親河的感情。
重點：品析語言，結合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時不同的感受。
難點：兩次壺口經(jīng)歷之間的關系。
第一課時
一、激趣導入
我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂。
-----梁衡
二、初讀課文，尋美。
作者幾次前往壺口？分別在哪些段落具體描繪？作者兩次感受有什么不同？
學生活動：默讀，圈點勾畫。
三、精讀品析，賞美。
學生活動：
1.朗讀第2段，試賞析雨季壺口之美。
第二次作者為什么選擇枯水季去壺口？
2.自由讀3--5段，賞析枯水季壺口之美。
寫完壺口瀑布的水，為什么又要寫“腳下的石”？
3.分別朗讀文章的第1段和第6段，說說這兩段寫什么，有什么作用？
小結文章的寫作思路。
美點預設：
氣勢之美
1.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
本句運用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點。
2.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
運用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。
3.平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
運用比喻的修辭手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。
形態(tài)之美
1.它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。
運用排比的修辭手法，生動地寫出了河水因地勢而纖細柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞，運用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動多姿，使人如臨其境。
2.還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。
運用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“絲縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂”“一幅寫意畫”，生動寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動聽。
神韻之美
1.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。
運用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達了作者的贊美之情。
2.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。
運用排比、擬人的修辭手法，并運用議論、抒情的表達方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對自然的熱愛，對中華民族精神的贊美之情。
四、延伸交流，說美。
你喜歡壺口瀑布嗎？想去壺口嗎？
如果梁衡先生決定要第三次游壺口，請你幫他選個時間點。
五、課堂小結。
文章本天成，妙手偶得之。讀了梁衡的《壺口瀑布》，我們不由的會有身臨其境之感，在為美景感嘆時，也深深被梁衡的語言文字所折服。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究作者的寫作技巧。
六、作業(yè)。
積累本課字詞，賞析經(jīng)典語段。
板書隨堂完成。
教學反思：
第二課時
一、溫故知新，導入新課
上節(jié)課，我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美，這節(jié)課，我們來跟著梁衡先生學習寫作游記。
二、請同學們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀察角度。
1.自主圈點勾畫。
2.小組內(nèi)交流。
3.明確：
下到溝底走到河心向上游看去細觀腳下的石
立足點：溝底河心的一塊大石頭上
觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下
立足點不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點換景法。
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎。不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點換景。
二、請同學們再次朗讀第3—5段，體會作者描寫景物的手法。
“所見”是作者在游程中目睹的風貌，包括山水景物、名勝古跡、風土人情、歷史掌故、現(xiàn)實生活等。寫作時應該圍繞一定的主題進行選材，有所側(cè)重，不可貪多求全。要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點”描寫。描繪景物時可采用恰當?shù)男揶o手法，調(diào)動多種感官，適當聯(lián)想和想象，以豐富作品的內(nèi)容。
“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨具個性的體驗與感想。如果在抒寫感受的同時，能進行理性的思考，文章就有了高遠的立意。例如本文中，作者在抒寫對壺口瀑布的贊嘆之情時，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這就讓文章有了深度，增強了文章的魅力。
三、總結收獲：
1.游記三要素：所至、所見、所感。
2.各要素之間的關系：
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。
3.寫作注意事項：
所至：不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點換景。
所見：要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點”描寫。
所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨具個性的體驗與感想。
四、布置作業(yè)：
請仿照本文定點觀察的方法，寫某一處景觀。
壺口瀑布教學設計篇六
《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學習為方式，借助于多媒體教學，讓學生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多媒體直觀教學進一步體驗作者情感，最后通過誦讀強化感悟，悟得作者的情感。
設計時力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主，強調(diào)自主感受，學會合作，輔以現(xiàn)代信息技術的運用。
3.學會聯(lián)想和引申，領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
拉進學生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。
1．朗讀教學法。朗讀是領會文章情致的最好方法。在反復朗讀中引導學生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。
2．討論點撥法，品讀鑒賞法。
1.請學生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關壺口瀑布的圖片及資料。
2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。
3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。
1課時
1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學習，我們來領略壺口瀑布的雄壯的氣勢。
2．簡介壺口
壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
請同學自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標出兩次的段落。
聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；
視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。
感受：急慌慌、心還在不住地跳
驚心動魄、氣勢磅礴
2．作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？
運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。
1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。體會其表達作用。（小組交流討論）
上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。
龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------?！?BR> 運用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”
運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫。”運用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝?！边\用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。
第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！?BR> 作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的'贊美之情。
黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強民族精神。
驚心動魄、氣勢磅礴
上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前
龍槽壺口：碎成點，碎成霧瀑布泉、溪
眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝
河——人——中華民族的精神（無堅不摧、堅忍剛強、勇于反抗）
（借景抒情，托物言志）
壺口瀑布教學設計篇七
提起黃河，李白的那句君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回的千古名句便縈繞在我們耳畔。而今，當我真正站在黃河邊上，看著這洶涌澎湃的瀑布時，我才體會到這句詩的真正內(nèi)涵!
黃河，它流過了很多地方，但是在壺口它好像格外留意了一下……。
壺口是一個美麗的地方，它的美麗就在于那里的天然瀑布。黃河的中游有一個瀑布，它十分漂亮。
我發(fā)現(xiàn)靠近瀑布的地方有一個龍洞，所以就叫媽媽、姐姐和我一起到龍洞去看一看，我剛靠近前面，就感覺像在洗澡，好好涼快啊!我拿出一個礦泉水瓶的空瓶子，接了一點水，試了試，哇!那種涼爽都透到心里面去了!我就把這些水帶出了龍洞。龍洞門口有一些馬，哦不!是驢。騎上驢，穿上古樸而又美麗大花褂，揚起花鞭，我們體會到了一種別樣的情趣。
轉(zhuǎn)眼間，太陽已經(jīng)越來越低越來越大了，它在為大地奉獻它最后的光芒。在夕陽的余暉下，更顯它雄偉與壯美!
我愛你，壺口!更愛你那像噴泉一樣的!
壺口瀑布教學設計篇八
聞名遐邇的黃河，位于秦晉交界的陜北宜川東面。那里山川秀美，景色獨特迷人。今年國慶長假，我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起觀看了。
十月三日天氣晴朗，我們開車從臨潼出發(fā)。進入銅川后，高速公路上已是車水馬龍，兩旁群山環(huán)繞，一路穿過山谷、隧道、橋梁蜿蜒前行。
中午，我們趕到了黃河景區(qū)。一道壯觀的瀑布從兩山巖石之間傾瀉而下，瀉在巖石上，發(fā)出震耳的轟鳴，真是驚濤拍岸，聲音如雷，氣勢磅礴。被摔碎的河水，互相碰撞，化為水沫，變?yōu)樗F，水霧把游人的衣服都打濕了?？?，濺上來的水花直“冒煙”，在陽光折射下形成了一道五彩繽紛的彩虹，這道“彩虹通天”的大奇觀讓游人大飽眼福，紛紛拍照留念。我情不自禁地吟起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目”的詩句。爺爺告訴我：“只因九曲黃河，自北向南流至此，浩瀚的水面驟然收成一束，傾瀉在高差三十余米深的石槽內(nèi)，像一個巨大的茶壺正在向下注水，故名壺口”。瀑布沖進水潭，然后又匯成激流，浩浩蕩蕩地奔出山谷，流向東方。
瀑布升騰的煙霧，黃河咆哮的激流，兩岸，人山人海，彩旗招展，還有宜川胸鼓表演助興，節(jié)日氣氛濃烈，場面蔚為壯觀。這就是聞名遐邇的。游人不虛此行，異口同聲地贊嘆這一壯觀的美景。
壺口瀑布教學設計篇九
今年暑假爸爸問我：“你看沒看過瀑布，如果沒看過，我就帶你去吧！”我問爸爸在哪里，爸爸說我們要去的位于陜西省延安市宜川縣，是中國第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布，我問爸爸為什么瀑布還有顏色，爸爸說到那兒你就知道了。
于是我們就出發(fā)了，我坐在車里看著窗外，靜靜的想著“是什么樣子的呢，是不是像詩人施閏章寫的詩玉帝把壺誰不尊，山呼雷動謝天恩。九州飛濺瑤池液，一醉炎黃萬古春那樣浩瀚的景色呢？幾個小時后我們終于到達了宜川縣走出了高速公路。從景區(qū)門口到非常近，走了將近幾百米突然眼前出現(xiàn)一幅奔騰著的畫面，這是我第一次看到瀑布，我被深深的震撼了。據(jù)我了解，雖然這沒有別的瀑布那么高，但它與眾不同的是它是有顏色的瀑布，這幅黃色的畫卷是由大小不一、錯落有致的小瀑布組成的。最奇特的是的水迸濺到你身上后，你就會發(fā)現(xiàn)衣服上也是黃色的，這是因為它來自黃河，黃河的水是泥水。的水流極為洶涌，像一匹烈馬奔騰而來。奔騰的水一碰到石頭漫天就全是水珠。正因如此，大部分人都穿著雨衣和防水服。我站在欄桿前，望著這幅巨畫，不由被震撼到同時也感嘆到大自然的奇妙。
觀賞完瀑布后，我的心情還像奔騰的瀑布一樣不能平靜，我要感謝黃河這位偉大的母親不僅哺育這著她的兒女，而且還給我們帶來這個壯觀的美景！直到現(xiàn)在回想起來這幅巨大的畫面仍然浮現(xiàn)在我的腦海！
壺口瀑布教學設計篇十
去年國慶，我有幸看到世界上唯一的黃色大瀑布——，有幸領略了他別樣的風采。
先聲奪人，領略濤聲。離景區(qū)很遠時，聽到濤聲隱隱如雷，車上激動無比、忐忑不安的人都逐漸安靜下來，靜聽著，感受著，仿佛在接受濤聲的洗禮。到了景點，看到數(shù)條黃褐色的支流匯集在一處，滾滾濤聲越來越大，直至震耳欲聾。浪，一個接著一個地翻滾過來，濺出了一層層的白色泡沫，一層泡沫碎了，露出原本的黃褐色，但緊接著，又一浪打了過來，重新又為黃河抹上了一筆白。不遠處的前方，出現(xiàn)了一層白霧，朦朦朧朧地，掩住了后面的黃褐色。
近觀瀑布，一切詩詞統(tǒng)統(tǒng)被我拋至腦后。條條支流從層層巖石上跌落下來，匯集到主流中。而主流，從幾十米的巖石上奔騰而下，撞擊在突兀的巖石上，碎成茫茫的霧。落在身上，沒有半絲寒冷，而是溫吞吞的。那些沒有碎成霧的水滴，便濺起白白的浪，繼續(xù)自己的旅程。
這不正是中華民族的精神嗎？這不也是是黃河的心臟，黃河是中華民族的母親河的原因嗎？正因如此，黃河和炎黃子孫百折不撓，勇敢前行。
壺口瀑布教學設計篇十一
暑假，我和爸爸媽媽來到了西安，我心里別提有多興奮了，由于車開得太慢，我恨不得長出一對兒翅膀，飛到壯觀的面前。
終于到了門口，我急忙下了車，高高興興地往那邊走去，一路上，卻發(fā)現(xiàn)地上全是泥巴，得費老大的勁，才能把腳抬起來走路。我暗暗地想：怎么全是泥巴？就像定了身一樣走不了路。于是，我干脆像機器人一樣走路，逗得全家人哈哈大笑！
的風很大，風一吹，把我的頭發(fā)都吹亂了。水里的泥點都吹到我身上，不一會兒，我變成了一個小泥球，爸爸說：“哈哈，你太臟了！”但是我很開心，我覺得風是一個調(diào)皮的孩子，就像我一樣。
遠遠望去，一層層巖石，形成了大小瀑布相連景象，我覺得側(cè)面看，就像一個個大樓梯，真是太奇妙了！
當我走到瀑布水面前的時候，發(fā)現(xiàn)瀑布水爭先恐后地往下流，生怕自己掉隊，有的撞上大石頭，一下子水花四濺，有的波浪起伏，就好像一條條金黃色的大龍在水上自由自在地暢快翻滾，讓我感到無比的壯觀！這時媽媽笑著問我：“看到這種景觀，你想說點什么？”我想了想，立刻手舞足蹈地吟誦起來：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”媽媽聽完，對我豎起大拇指，說道：“真棒，很貼切！”
黃昏，我依依不舍地離開了，在路上，我想：這一天玩得真開心呀！小朋友們，你們也來玩吧！
壺口瀑布教學設計篇十二
今天是國慶節(jié)，我們?nèi)以缇鸵?guī)劃好趁這個國慶假日去看一看全世界第一大黃色瀑布——黃河?！岸ｂ忊彙濒[鐘一響，我們立刻起床，向目的地出發(fā)。
一路上，天有些陰沉沉的，但并不影響我的心情，我在車里左看看右看看，被沿路上兩邊的景色晃的眼花繚亂，就在這迷人的秋景中，我們來到了位于吉縣城西４０公里處的晉陜峽谷之中。因為是國慶節(jié)，這里人非常多，有好多臨邊的省市的朋友也來到了這里游玩。
我們隨著人群向景區(qū)走去，剛開始我只看見寬寬的河面上不斷流淌著的黃河水，我以為就是來看這些了，微微有些失望。突然，我的臉上落了幾滴水，耳邊也響起了“嘩嘩”的聲音，“哇！”我此時只會發(fā)出這種聲音了，太壯觀了，在我眼前是一個深深的河谷，黃河在這里形成很大的落差，以排山倒海的氣勢磅礴瀉下，瀑布聲形粗獷，就像千軍萬馬在向我奔騰過來。由于水氣大，加上日光照射，在整個瀑布上空總是掛著一道彩虹，站著瀑布邊，我仿佛像是站在了通往天上的入口，通過那美麗的彩虹橋，我們就能上天一游了。
剛才的失望早就沒有了，我現(xiàn)在除了驚訝，就是被這的雄姿所震撼。真是“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目?！睍r間在不斷地流失，我們也該走了，離別時，我還是有些戀戀不舍，我買了一個布老虎枕頭當作紀念。這次國慶節(jié)讓我見識了大自然的巧奪天工，所以我們要愛護我們的生態(tài)環(huán)境，讓這些美景能世世代代相傳下去。
壺口瀑布教學設計篇十三
隨著著一聲聲鳥鳴聲，一張張輕快的笑容，大家趕到了世界第一大黃色瀑布。
坐落于山西省與陜西省的交界處點，一條蜿蜒盤旋的江河把我們與陜西省的盆友切分起來，只有遙遙相望。奔流的河流順著好像老天爺擬訂的路經(jīng)，一浪接，過一浪，前赴后繼，直直地地沖下來，濺起一朵朵十幾米高的海浪，產(chǎn)生濃濃霧水，又似水下生煙，宛如升仙一般美。
洶涌澎湃，敲打著巖層，伴隨著時間的變化，被打磨拋光得明亮光滑，如同自然界的巧奪天工。瀑布飛流直下，那響聲如同虎嘯狼嚎，又似百萬雄兵奔流而成，氣勢壯闊，這大約便是自然界最童真的歌曲了吧！立在護欄之處俯覽著波瀾壯闊，奔騰不息的黃河之水，竟還能嗅到氣體被水滋養(yǎng)之后那類清爽怡人的味道，不由自主令人閉上眼睛、伸直手臂，貪欲地吸氣著這兒的一切。
值得一提的是，我和黃河之水仍在湖口龍洞來啦個親近，沿著環(huán)狀的階梯，繞開濕冷的石頭，大家趕到了洞中洞，這一了望壺口本來面目的最好地址。假如說在上面就僅僅粗略地的見識來到瀑布的外貌，那麼，在這兒，就能真實領悟到的真正詩意，這時我和大家的母親河近在眼前，頑皮的水娃娃時常地輕撓一下我的腳丫，又時常輕拂我的面頰，所經(jīng)的地方一片清爽。
今日，我終于見識來到的雄姿英發(fā)；體會出了黃河之水天空來，奔涌到海沒了回的詩意；醉在了媽媽之河的懷里中；亂倒在了奔騰不息的流水中。簡直不枉此行！
壺口瀑布教學設計篇十四
如果你問我心中什么最偉大，我會告訴你，。很壯觀，聽說一只雞從那兒沖過以后出來都不用拔毛了！好可怕?。〔贿^，那可是黃河主道啊！
我剛來到黃河浦口瀑布時，就想到一個詩《將進酒》里的一句詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”
走著走著，走到了一個像鏡子的小水池邊，發(fā)現(xiàn)，它印出了藍天、白云、鳥語花香？？真的很美麗，不信你去看一看。
黃河，我永遠的黃河，永遠忘不掉的黃河。它不僅僅很威風，還很讓人念念不忘。
我永遠忘不掉的黃河。我永遠忘不掉的！