科技是指將自然科學的成果應用到生產(chǎn)實踐中，以促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。選擇合適的時間和地點，讓自己處于一個思考和回顧的環(huán)境中。在總結中，我們可以學習到不同行業(yè)和領域的經(jīng)驗和教訓。
聰明的小白兔一教學設計篇一
這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚小白兔機智、沉著、關心別人的品質。
創(chuàng)設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進學生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。
1．認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習小白兔沉著機智、關心別人的品質。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。
兩課時。
1．同學們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）
2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你周圍的同學。
2．同桌互讀，當個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．指名讀生字詞，檢查字音。
4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。
2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
師：課文主要寫了一件什么事？
1．放課文錄音帶，讓學生閉上眼睛，把學生帶進課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2．學習第一自然段。
（1）指名讀，其他同學邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？
（2）指導讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。
3．學習2—5自然段。
（1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關句子多讀幾遍。
（2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
（3）它們的對話應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同學表演——分角色演一演。
4．學習第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？
1．學習了課文，你有什么想法？有什么感受？
2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？
3．你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）
4．復述課文。
1．引導學生自學。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。
2．指導書寫難寫的字。（重點指導“鳥、老、你”三個字。）
3．讓學生描紅，獨立書寫。
4．交流評價，看誰寫得美。
五、小結
聰明的小白兔一教學設計篇二
教學要求：學會本課生字詞，初步理解課文內容。
教學重點：學會本課生字詞。
教學難點：生字詞的讀寫。
教學過程：
一、激趣、導入新課。
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋）。
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）。
三、小組合作，認讀生字新詞。
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）。
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家。
五、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時。
課型：新課型。
教學要求：繼續(xù)學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的。
教學重點：鞏固字詞、理解課文內容。
教學難點：理解課文內容。
教學方法：讀書法、練習法。
學習方法：導學。
教具：掛圖。
教學過程：
一、鞏固復習，導入新課。
導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）。
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《聰明的'小白兔》。
二、讀文，整體體會。
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段。
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文。
小結：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
聰明的小白兔一教學設計篇三
一天，小白兔出去玩，玩了一會兒，忽然雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。
小白兔用了九牛二虎之力才從土里拔出來了一個最大的蘑菇，當雨傘用，它笑容滿面地舉著大蘑菇，一蹦一跳地走在回家的路上。不一會兒，它興高采烈地回到家里。它看到媽媽焦急萬分的樣子，便說：“媽媽，我回來了！”媽媽驚訝地問：“你是怎么回來的？”小白兔一五一十的把事情說了一遍。媽媽說：“你真是一個愛動腦筋的孩子！”
自評：這是我寫的一篇看圖寫話，并且棕色的字是我聽取媽媽的建議修改后加的一些字。
還要謝謝小城說雨老師提出的建議讓我寫自評幫我養(yǎng)成了良好的學習習慣，我會更加努力的！最后，請大家多多點評和指導。
祝大家幸?？鞓访恳惶欤?BR> 聰明的小白兔一教學設計篇四
晴朗的一天，小白兔葉葉穿著她那件帶斑點的美麗花裙子，興沖沖地來到森林里玩。
忽然，天上的雷公公發(fā)怒了，一聲聲地怒吼著，接著，雨姑娘也灑下了雨點。葉葉看到下雨了，急得快要哭出來了，它只好雙手抱著頭，在雨中飛快地跑著，邊跑邊想：“雨下得這么大，我沒有帶傘，該怎么辦呀？”突然，葉葉看到了樹下的幾株大蘑菇，它連忙采了一株最大的蘑菇頂在頭上，當蘑菇傘用。葉葉舉著蘑菇傘跑呀跑呀，終于跑回了家。
回到家后，媽媽問葉葉：“外面下著大雨，你是怎么在衣服沒有淋濕的.情況下回來的呢？”葉葉舉起蘑菇傘，自豪地說：“還不是有了這把蘑菇傘。”“你真是個聰明的孩子。”媽媽高興地夸獎小白兔。
聰明的小白兔一教學設計篇五
一天，小白兔蹦蹦跳跳的去山里采蘑菇，在回來的路上，忽然天空烏云密布，電閃雷鳴，下起了瓢潑大雨。豆粒大的雨點打在小白兔的身上。這時，小白兔看到旁邊的池塘里有幾片大大的荷葉，小白兔靈機一動，急急忙忙拔下最大的一片荷葉來當傘。小白兔打著碧綠碧綠的`荷葉傘，開開心心的回家了。
聰明的小白兔一教學設計篇六
小白兔和紅狐貍是死對頭，紅狐貍一見小白兔就追著它要吃了小白兔。
這是陽光明媚的一天，小白兔正在山坡上吃草。狐貍在后面鬼鬼祟祟的想捉住小白兔。小白兔一轉身，“呀!狐貍姐姐你在干什么?”小兔子問。狐貍回答：“我……我生病了，醫(yī)生說只有吃兔子肉才可以好”。小兔子一想不好，她一定是想吃了我才編出這個理由騙我。我一定要想個辦法，小兔子靈機一動，想出了個好辦法。小兔子對狐貍說：“狐貍姐姐我也不舒服，前兩天我才誤吃了老鼠藥”。紅狐貍嚇了一跳。吞吞吐吐的問：“那會不會傳染?”
小兔子裝著可憐巴巴的樣子回答：“當然會了!反正我也活不了多久了，狐貍姐姐你就吃了我吧!”
狐貍一聽連忙說：“謝謝兔子妹妹你的好意，不用了”。趕緊跑出了好遠。兔子還忙說狐貍姐姐你慢走。
小白兔笑嘻嘻的說：“你這只老狐貍想吃我。多虧我的聰明才智救了我，吃青草去了?！?BR> 聰明的小白兔一教學設計篇七
在一個茂密的森林里，住著一只狐貍和一只小兔，狐貍非常想把小兔吃掉。
一個陽光明媚的早晨，小兔子去找它的好朋友小松鼠。沒想到狐貍也偷偷地跟來了，而且它身旁還有一只兇惡的狼。小兔和小松鼠慌忙躲進小松鼠家里。狐貍假裝好意地說：“你們出來吧！我和大灰狼已經(jīng)拔過牙了，想和你們一起玩?！毙⊥貌幌嘈?，就說：“你把頭伸進來讓我看看?！焙倧囊粋€小洞里把頭伸進去，它怎么也不張嘴，小兔和小松鼠燒了水，灑到狐貍頭上，狐貍熱得哇哇直叫，被水燙死了。大灰狼嚇得跑了，心里想：這小兔太狡猾了，我不能再像狐貍一樣被騙了。于是它兇惡地說：“我一定還會回來的.?！?BR> 過了幾天，狼扮演成一只兔子，來到小兔家門前捏著嗓子說：“我是你的好朋友，來找你玩?！毙⊥猛高^窗戶看了看，看見了一只灰溜溜的尾巴，那是狼尾巴。小兔嚇了一跳，心里想了想，說：“昨天，我家的門壞了，打不開，要是你不介意，可以從我家房頂上的煙囪跳下來?！毙⊥谜f著，便飛快地燒了壺開水，放到煙囪底下。狼不想錯過這個機會，立刻爬上屋頂跳下去，結果這個可惡的大灰狼被燒死了。這下小兔子可高興啦，又蹦又跳地在唱歌。
從此，小兔快樂地生活在大森林里。
聰明的小白兔一教學設計篇八
教學目標：
1、指導學生認識13個生字。會寫“太”等字。
2、引導學生正確流利地朗讀課文。
3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。
教學重點、難點：
指導學生識字、寫字和朗讀課文。
教學準備：
掛圖、生字卡片。
教學方法：
游戲法、練習法、講讀法。
教學安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣，導入新課。
2、引導學生自由說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結。導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音自由讀課文。
3、齊讀課文。
4、指名反饋：課文講了一件什么事?
三、小組合作，認讀生字新詞。
1、教師出示合作學習方法，學生自學。
2、各小組匯報小組學習情況。
3、教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。
4、學生看教師出示的卡片開火車讀。
5、指名用“豐收”“一個個”“又大又圓”說句。
6、齊讀課文，鞏固生字新詞的認讀。
四、讀文，體會南瓜的大。
1、指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描寫南瓜的句子。
2、教師導讀。
3、指導有感情朗讀第一自然段。
(1)學生發(fā)言說說如何讀好第一自然段。
(2)學生反饋后，教師強調“許多”“豐收”重讀。
(3)集體感情朗讀。
4、引導想象：秋天的南瓜是怎樣的?
5、教師出示掛圖，學生形象感知。
6、教師：文中是怎樣介紹南瓜的?請找出句子讀一讀。
7、全班齊讀找出的句子。(加深理解南瓜又大又圓)。
8、自讀課文第二自然段。
(1)思考：還可以從哪些句中體會南瓜的大?
(2)引導須生抓住“沒走幾步”“自”“只好”等詞督促南瓜的大。
五、課堂小結。
1、教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會怎么辦，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
2、學生自由讀課文。
第二課時。
一、鞏固復習，設置懸念，導入新課。
二、讀文，整體感知。
1、學生集體讀課文3-4自然段。
2、指名反饋。
3、集體討論：為什么是“運”而不是“搬”?
4、找出文中相應的段落讀一讀。
5、教師出示掛圖，引導學生結合課文內容，把句子說完整。
6、教師小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。
7、有感情的朗讀課文第三自然段。
8、討論：還有沒有其他的辦法把南瓜運回家?
9、學生交流辦法。
10、教師小結：我們的小朋友像小白兔一樣那么聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。
三、總結全文，感情朗讀。
1、學完這一課，你懂得了什么?
2、學生根據(jù)課文說一說。
3、有感情的朗讀課文。
四、指導寫字。
指導學生在書上寫字。
五、布置作業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聰明的小白兔一教學設計篇九
在很久以前，有一個小白兔，它活蹦亂跳著很可愛。
在一天清晨，它聽說西邊的草地上舉行一場考試，但小白兔不知道西邊在哪里？于是，它拿起指南針向西邊走去。
它走在路上的時候，發(fā)現(xiàn)了一條小溪，這時停下來，喝了幾口水后又趕路了，它大約走了一個小時的時間后，終于到了那片草地，它信心滿滿的準備考試。
但它沒想到的是，這個考場是大灰狼辦的！小白兔心里想：這個大灰狼肯定想要伺機吃了我，我得盡快離開這里。誰知就在它準備離開的時候，它的頭上被木棒打了一下，小白兔被打暈在那里。大灰狼說：“今天可以大飽口福了”。小白兔被抓（關）進了大灰家里。
但是（過了一會兒），小白兔醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己被抓（關）了起來，于是它沒有驚動大灰狼，而是用牙齒咬斷了繩子逃了出去。但小白兔不知道方向。哪條路通往家？這時它想起了自己還有指南針，但這時大灰狼發(fā)現(xiàn)了小白兔逃跑了，小白兔見勢不妙看準方向，像家里跑去。這時它又遇到了那條小溪，于是奮力一跳（躍），跳過了小溪，而大灰狼被溪水沖走了。小白兔這才松了一口氣說：“還好我跑得快，不然就要被吃掉了”。
說完小白兔就高高興興的回家了。
聰明的小白兔一教學設計篇十
有一天，小白兔家家肚子餓了，它把冰箱拉開一看，天?。⌒“淄眉壹艺f：“我昨天拔的蘿卜到那去了?。 庇谑羌壹揖痛罂薮篝[，生氣的出去了。
到了河岸，家家看到一塊又大又肥的大蘿卜，那個蘿卜不正是冰箱里的蘿卜嗎？小白兔“口水直下三千尺”它直沖，眼看家家就要沖到河里去了，馬上停了下來，它說：“慢著，我不會游泳，我該怎么辦呢？”
小白兔看到烏龜哥哥在河里逍遙自在的玩耍，就想到一個好辦法，它就說：“烏龜哥哥您好，您可以把我送到對面的河岸上嗎？”烏龜哥哥說：“好?。。 奔壹艺f：“謝謝，謝謝！”
家家坐在烏龜哥哥的背上，它遇到了危險！一個大旋渦在它們的面前，烏龜一沖，太快了！它沖過了大旋渦。后來它們又遇到了大風大浪，烏龜哥哥見家家害怕，它就把家家放在石頭上，??！終于過了大風大浪。過了河，家家抱起大蘿卜說：“烏龜哥哥，你也來吃吧?！睘觚敻绺缯f：“謝謝，我不是吃蘿卜，我是吃河里的生物?！闭f完烏龜哥哥就走了。
結果，家家吃上了一頓美味大餐！
聰明的小白兔一教學設計篇十一
在茂密的樹林里，住著一只活潑可愛的小白兔，。
一天，小白兔去菜園里拔蘿卜。忽然，天空上烏云密布，螞蟻正忙著搬家，魚兒高興地跳起了優(yōu)美的舞蹈……小白兔覺得快下雨了，立刻跑回家，當跑到中途的時候，下起了大雨，小白兔左思右想，怎么辦呢？正在這時，小白兔看到了樹下的蘑菇，它連忙拔下蘑菇，心想：這蘑菇又大又寬，正好可以幫我擋雨。小白兔拿著蘑菇傘，高高興興地走在回家的路上。突然，小白兔看見了小花貓在雨中四處躲藏。“貓妹妹，我送你回家吧！”兔子說。小花貓點點頭，它們倆高高興興地走在回家的路上。走著走著，見到小松鼠在雨中跑來跑去，找地方躲雨。它們倆不約而同地說：“松鼠弟弟，咱們一塊回家吧！”于是它們三個手拉著手，哼著歌兒高高興興地回家了。
聰明的小白兔一教學設計篇十二
一天早上，小白兔背著書包上學去，它一路上又蹦又跳的，高興極了。
當它走過小森林后，就看見了一只大灰狼。大灰狼看見小白兔，高興地說：“今天早上的運氣真好！一下子就抓到了一只小白兔?！毙“淄脟槈牧耍南耄何沂谴虿贿^大灰狼的，看樣子只能智取了。于是，小白兔說：“尊敬的大灰狼先生，我已經(jīng)好久沒洗澡了，不太干凈，你要是吃了我會拉肚子的。要不我去河邊洗個澡，洗干凈后您再吃也不遲啊?！?BR> 大灰狼想了想，說：“我得跟著你一起去?！毙“淄眉绷耍s緊說：“您在這里等著我吧，順便還可以看看看看有沒有其它的動物，瞧我這么小，您一定吃不飽的。如果您擔心我逃跑，可以用繩子系著我的尾巴，然后，讓我自己去洗澡?！贝蠡依悄X筋一轉，同意了。于是，大灰狼在小白兔的`尾巴上系上了一根繩子，就讓小白兔去洗澡了。小白兔來到了河邊，找到了一塊大石頭，把尾巴上的繩子系在了石頭上，然后逃跑了。
大灰狼等了半天也不見小白兔回來，就順著繩子到了河邊。當它發(fā)現(xiàn)繩子上系著的是一塊石頭時，它氣瘋了，就想著去追小白兔，結果一時糊涂掉進了獵人的陷阱。
聰明的小白兔一教學設計篇十三
一天，陽光明媚，小白兔離開了學校。他跳到森林里，在那里他必須回家。走，走，走，走很快，小白兔走進了森林深處，非常詭異，小白兔緊張起來突然，老虎、熊和狼出現(xiàn)在他面前，嚴厲地對他說:"我們要吃了你!""。
小白兔開始使用它的計劃，“誰知道并且回答正確，誰就吃掉我!熊想了一會兒，說:“是的，我們三個人沒有足夠的錢和這么小的兔子分享，但是如果答案是正確的，你可以吃掉一整只兔子，這很好?，F(xiàn)在讓我好好看看，好好想想，早點吃吧!熊轉過身，找到了啄木鳥，然后馬上說:“挖個洞!”老虎和狼也不甘示弱，搶著說出來“玩!”"丈夫在山洞里和妻子說話!"在某個時刻，真的要戰(zhàn)斗小白兔想，"讓大象叔叔把它們趕出森林吧!"“所以，它跑到了大象叔叔家“大象叔叔，大象叔叔!開門!”小兔子上氣不接下氣地說:“我——是小兔子”“來，我來開門“正在看電視的大象叔叔放下電視機，走過來打開了門。“小白兔，有什么事慢慢說順便問一下，來我家一定很重要吧?”大象叔叔問“是的”小白兔吐出一個字“大老虎、熊和狼今天想吃我我來請求你把他們趕出森林!”“好，你帶路，我會把他們趕走的!"。
當我們到達森林時，三個白癡還在打架，甚至不知道大象要來了。大象叔叔非常生氣，用鼻子把它們卷起來扔掉了。他們消失得無影無蹤。大象叔叔問:“他們?yōu)槭裁创蚣?”良好的...我問他們啄木鳥在干什么，他們吵了起來，我逃了回來。"”小白兔說“多啊!”大象叔叔笑了。
聰明的小白兔一教學設計篇十四
有一天小白兔在沙灘上玩耍，看到一塊玻璃，它撿起來還照著地上的小螞蟻看了又看，感到很驚奇：怎么小小的螞蟻變得那么大了？它想了很久，噢！這是不是媽媽說的那種神奇的玻璃？大灰狼看見了說：“把玻璃交給我?！毙“淄谜f：“不交。”大灰狼說：“你不交，我晚上就到你家去吃掉你?！毙“淄煤ε碌嘏芑丶依铮粗稚系牟Ａ?，想出了一個好辦法：它把窗戶上的玻璃取下來，把那塊玻璃裝上去。晚上到了，大灰狼來了，小白兔拿了一根木棒站在窗前。大灰狼透過窗子玻璃看到了小白兔變得比自己還大，拔腿就跑。以后大灰狼再也不敢來了，原來這塊神奇的玻璃是一塊放大鏡呀！
聰明的小白兔一教學設計篇十五
（9）。
天快下雨了，小白兔關好窗，帶著雨傘出門去給媽媽送傘。
小白兔走呀走，走到一棵大蘋果樹下?？匆姌涞闹車L著許多大大的蘑菇，蘑菇像一把把撐開的大傘，漂亮極了。
一只小刺猬站在蘋果樹下，抬頭望著樹上的果子，想盡了辦法，怎么也摘不到蘋果。小白兔說：“小刺猬，別急，我來給你想辦法?！?BR> 小白兔用傘把一鉤，一個蘋果從樹上掉下來了。小刺猬高興地說：“謝謝您，白兔姐姐?！?BR> 小白兔和小刺猬高興地摘著蘋果。突然，來了一只大灰狼。小刺猬焦急地說：“趕快逃吧！小白兔姐姐?！毙“淄妹嗣X袋。想了想說：“我有辦法了?！彼鼡伍_雨傘，和小刺猬一起蹲在傘下，一眼望去，就像一個盛開的大蘑菇。大灰狼左看看右瞧瞧，什么也沒有發(fā)現(xiàn)，只好走了。
這真是一只。
聰明的小白兔一教學設計篇十六
在一個美麗的大森林里，住著一只可愛的小白兔。這只小白兔非常喜歡畫畫。
有一天，天氣晴朗，天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。小白兔非常開心。她想：天氣那么好，不如去畫畫呀！小白兔背著畫板，一邊唱著歌，一邊欣賞著美景。來到一片草地上。放下畫板，開始畫畫。打算把這一盤美景全都畫下來。她正畫的聚精會神時，一只大灰狼從一旁的草叢中跳了出來。小白兔轉身一看，大灰狼兩眼放光，正兇狠狠地盯著自己，說：“小白兔，你逃不掉啦！你一定會成為我的盤中餐的！”小白兔撒腿就跑，一邊跑一邊想：今天我非得成為大灰狼的盤中餐不可。大灰狼在后面惡狠狠地說：“小白兔，你給我站住！就算你跑了也沒用！我一定能抓到你！”小白兔想：我得想辦法把大灰狼甩掉！她跑得滿頭大汗，突然看到自己手中的畫筆，她靈機一動，想到了一個好辦法。連忙躲進草叢里，在自己額頭上寫了一個大大的“王”字，又把自己畫的跟老虎一模一樣。大灰狼追來了，它沒看見小白兔。咬牙切齒的大喊道：“小白兔！你給我出來！我已經(jīng)看見你啦！”小白兔伸出頭來，學著老虎的聲音說：“哈哈！大灰狼，你終于過來了！我在這等你好久啦！”大灰狼轉身一看，媽呀！大老虎！它轉身就跑。等大灰狼跑的遠了。小白兔在草叢里得意地說：“哈哈！我終于戰(zhàn)勝大灰狼啦！”
聰明的小白兔一教學設計篇十七
一天，爸爸買回一只小白兔，把我高興壞了。
“好可愛的小白兔，真想摸摸它！”“你可以摸它，但摸完之后要洗手?！薄爸懒?！”
洗完手后，我仔細地觀察了下小白兔，發(fā)現(xiàn)它又白又胖，圓滾滾地，可愛極了，兩只長長的、蘿卜似的耳朵垂在圓圓的小腦袋后面，紅寶石似的眼睛在俏皮的三瓣嘴上面，顯得它十分精神，我發(fā)現(xiàn)兔子真懶，總是縮成一個球狀，之后我才知道，小白天兔還沒有1個月大，所以成天睡覺，爸爸還告訴我小白兔現(xiàn)在還在嬰兒時期，不好養(yǎng)，所以要好好照顧它。
這只小白兔可聰明啦！一天，我放一個菜葉在它面前，它卻閉著眼睛一動也不動，這把我急壞了：是不是我沒照顧好，死了？我連忙把菜葉放在籠子中去找爸爸幫忙。爸爸來后，我卻發(fā)現(xiàn)亂子中的菜葉不見了，這太奇怪了，難道是小白兔的靈魂把菜葉吃了？想著，想著，我猛然發(fā)現(xiàn)小兔子的嘴里含著一片菜葉，嘴還在上下抖動，發(fā)出“吱吱吱”的聲音。這小家伙，居然把我戲弄了一番。
你們喜歡這只可愛、嗎？
聰明的小白兔一教學設計篇十八
有一天，小羊、小白兔、小鳥……在一起玩，突然，飛到樹枝上的小鳥看到了一只大灰狼從河那邊的小橋上向它們走來，它趕忙告訴朋友們：大灰狼來了。大家一聽，趕忙躲了起來。大灰狼看到?jīng)]有東西可吃，又嚎叫著走了，可大伙兒的玩興也沒有了。
“大灰狼太可惡了。”小白兔第一個叫了起來。
“可不是嗎？上次它還吃了我的妹妹。”小羊傷心地哭了起來。
“我們要想個辦法治治它?！毙▲B提了個建議。“好。”小白兔肯定了小鳥的建議。
可用什么辦法治它呢?大家想了半天也沒想出好辦法。
“有了。”小白兔想起了小狗家的鐵籠子，于是，它告訴大家應該怎么做。
第二天，天還沒亮，小鳥便來到了大灰狼家附近的樹上高聲地唱起歌來，把還在睡夢中的大灰狼驚醒了。
“可惡?！北鞠腽B(yǎng)足精神出去抓只小羊吃吃的大灰狼咆哮了起來，可小鳥還是高聲地唱著歌。這下大灰狼發(fā)怒了，好像忘了自己不會飛似的，要抓住小鳥。
這樣，小鳥在前面飛，大灰狼在后面。
追，它們來到了一條小河邊。當大灰狼發(fā)現(xiàn)抓不住小鳥時，已有點筋疲力盡。正在這時，小河的對岸傳來了小羊的叫聲，那可是一頓美餐呀。想到美味可口的小羊，大灰狼想也沒想，就向橋上沖去。
可就在橋上，它掉進了小狗家的鐵籠子。原來，小白兔的辦法就是把橋上的一塊板換成了鐵籠子。躲在橋兩岸的小白兔、小羊立即上橋關上了籠蓋子。要是平時，大灰狼可不會吃這個虧，可是小鳥的歌聲激怒了它，小羊的叫聲誘惑了它，它可就失去了理智。
而這些，都是小白兔想的好辦法，小白兔真聰明。
聰明的小白兔一教學設計篇一
這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚小白兔機智、沉著、關心別人的品質。
創(chuàng)設自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進學生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。
1．認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習小白兔沉著機智、關心別人的品質。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。
兩課時。
1．同學們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）
2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你周圍的同學。
2．同桌互讀，當個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．指名讀生字詞，檢查字音。
4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。
2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
師：課文主要寫了一件什么事？
1．放課文錄音帶，讓學生閉上眼睛，把學生帶進課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2．學習第一自然段。
（1）指名讀，其他同學邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？
（2）指導讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。
3．學習2—5自然段。
（1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關句子多讀幾遍。
（2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
（3）它們的對話應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同學表演——分角色演一演。
4．學習第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？
1．學習了課文，你有什么想法？有什么感受？
2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？
3．你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）
4．復述課文。
1．引導學生自學。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。
2．指導書寫難寫的字。（重點指導“鳥、老、你”三個字。）
3．讓學生描紅，獨立書寫。
4．交流評價，看誰寫得美。
五、小結
聰明的小白兔一教學設計篇二
教學要求：學會本課生字詞，初步理解課文內容。
教學重點：學會本課生字詞。
教學難點：生字詞的讀寫。
教學過程：
一、激趣、導入新課。
1、教師出示小灰兔的圖片。
小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋）。
2、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結，導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音，自由讀課文。
3、要求找出本課的生字、新詞。
4、指名反饋。課文講了一件什么事？
（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）。
三、小組合作，認讀生字新詞。
1、借助拼音拼讀生字。
2、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。
3、認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學生課堂練習（略）。
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家。
五、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時。
課型：新課型。
教學要求：繼續(xù)學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的。
教學重點：鞏固字詞、理解課文內容。
教學難點：理解課文內容。
教學方法：讀書法、練習法。
學習方法：導學。
教具：掛圖。
教學過程：
一、鞏固復習，導入新課。
導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）。
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《聰明的'小白兔》。
二、讀文，整體體會。
1、學生集體讀課文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個回家去了。
2、學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。
小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。
小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4、感情朗讀課文第三自然段。
教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。
小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。
三、指導朗讀課文。
小結：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
聰明的小白兔一教學設計篇三
一天，小白兔出去玩，玩了一會兒，忽然雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。
小白兔用了九牛二虎之力才從土里拔出來了一個最大的蘑菇，當雨傘用，它笑容滿面地舉著大蘑菇，一蹦一跳地走在回家的路上。不一會兒，它興高采烈地回到家里。它看到媽媽焦急萬分的樣子，便說：“媽媽，我回來了！”媽媽驚訝地問：“你是怎么回來的？”小白兔一五一十的把事情說了一遍。媽媽說：“你真是一個愛動腦筋的孩子！”
自評：這是我寫的一篇看圖寫話，并且棕色的字是我聽取媽媽的建議修改后加的一些字。
還要謝謝小城說雨老師提出的建議讓我寫自評幫我養(yǎng)成了良好的學習習慣，我會更加努力的！最后，請大家多多點評和指導。
祝大家幸?？鞓访恳惶欤?BR> 聰明的小白兔一教學設計篇四
晴朗的一天，小白兔葉葉穿著她那件帶斑點的美麗花裙子，興沖沖地來到森林里玩。
忽然，天上的雷公公發(fā)怒了，一聲聲地怒吼著，接著，雨姑娘也灑下了雨點。葉葉看到下雨了，急得快要哭出來了，它只好雙手抱著頭，在雨中飛快地跑著，邊跑邊想：“雨下得這么大，我沒有帶傘，該怎么辦呀？”突然，葉葉看到了樹下的幾株大蘑菇，它連忙采了一株最大的蘑菇頂在頭上，當蘑菇傘用。葉葉舉著蘑菇傘跑呀跑呀，終于跑回了家。
回到家后，媽媽問葉葉：“外面下著大雨，你是怎么在衣服沒有淋濕的.情況下回來的呢？”葉葉舉起蘑菇傘，自豪地說：“還不是有了這把蘑菇傘。”“你真是個聰明的孩子。”媽媽高興地夸獎小白兔。
聰明的小白兔一教學設計篇五
一天，小白兔蹦蹦跳跳的去山里采蘑菇，在回來的路上，忽然天空烏云密布，電閃雷鳴，下起了瓢潑大雨。豆粒大的雨點打在小白兔的身上。這時，小白兔看到旁邊的池塘里有幾片大大的荷葉，小白兔靈機一動，急急忙忙拔下最大的一片荷葉來當傘。小白兔打著碧綠碧綠的`荷葉傘，開開心心的回家了。
聰明的小白兔一教學設計篇六
小白兔和紅狐貍是死對頭，紅狐貍一見小白兔就追著它要吃了小白兔。
這是陽光明媚的一天，小白兔正在山坡上吃草。狐貍在后面鬼鬼祟祟的想捉住小白兔。小白兔一轉身，“呀!狐貍姐姐你在干什么?”小兔子問。狐貍回答：“我……我生病了，醫(yī)生說只有吃兔子肉才可以好”。小兔子一想不好，她一定是想吃了我才編出這個理由騙我。我一定要想個辦法，小兔子靈機一動，想出了個好辦法。小兔子對狐貍說：“狐貍姐姐我也不舒服，前兩天我才誤吃了老鼠藥”。紅狐貍嚇了一跳。吞吞吐吐的問：“那會不會傳染?”
小兔子裝著可憐巴巴的樣子回答：“當然會了!反正我也活不了多久了，狐貍姐姐你就吃了我吧!”
狐貍一聽連忙說：“謝謝兔子妹妹你的好意，不用了”。趕緊跑出了好遠。兔子還忙說狐貍姐姐你慢走。
小白兔笑嘻嘻的說：“你這只老狐貍想吃我。多虧我的聰明才智救了我，吃青草去了?！?BR> 聰明的小白兔一教學設計篇七
在一個茂密的森林里，住著一只狐貍和一只小兔，狐貍非常想把小兔吃掉。
一個陽光明媚的早晨，小兔子去找它的好朋友小松鼠。沒想到狐貍也偷偷地跟來了，而且它身旁還有一只兇惡的狼。小兔和小松鼠慌忙躲進小松鼠家里。狐貍假裝好意地說：“你們出來吧！我和大灰狼已經(jīng)拔過牙了，想和你們一起玩?！毙⊥貌幌嘈?，就說：“你把頭伸進來讓我看看?！焙倧囊粋€小洞里把頭伸進去，它怎么也不張嘴，小兔和小松鼠燒了水，灑到狐貍頭上，狐貍熱得哇哇直叫，被水燙死了。大灰狼嚇得跑了，心里想：這小兔太狡猾了，我不能再像狐貍一樣被騙了。于是它兇惡地說：“我一定還會回來的.?！?BR> 過了幾天，狼扮演成一只兔子，來到小兔家門前捏著嗓子說：“我是你的好朋友，來找你玩?！毙⊥猛高^窗戶看了看，看見了一只灰溜溜的尾巴，那是狼尾巴。小兔嚇了一跳，心里想了想，說：“昨天，我家的門壞了，打不開，要是你不介意，可以從我家房頂上的煙囪跳下來?！毙⊥谜f著，便飛快地燒了壺開水，放到煙囪底下。狼不想錯過這個機會，立刻爬上屋頂跳下去，結果這個可惡的大灰狼被燒死了。這下小兔子可高興啦，又蹦又跳地在唱歌。
從此，小兔快樂地生活在大森林里。
聰明的小白兔一教學設計篇八
教學目標：
1、指導學生認識13個生字。會寫“太”等字。
2、引導學生正確流利地朗讀課文。
3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。
教學重點、難點：
指導學生識字、寫字和朗讀課文。
教學準備：
掛圖、生字卡片。
教學方法：
游戲法、練習法、講讀法。
教學安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣，導入新課。
2、引導學生自由說一說兔子給自己留下的印象。
3、教師總結。導入新課，板書課題。
二、教師范讀，整體感知。
1、教師范讀課文，學生看文傾聽。
2、學生借助拼音自由讀課文。
3、齊讀課文。
4、指名反饋：課文講了一件什么事?
三、小組合作，認讀生字新詞。
1、教師出示合作學習方法，學生自學。
2、各小組匯報小組學習情況。
3、教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。
4、學生看教師出示的卡片開火車讀。
5、指名用“豐收”“一個個”“又大又圓”說句。
6、齊讀課文，鞏固生字新詞的認讀。
四、讀文，體會南瓜的大。
1、指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描寫南瓜的句子。
2、教師導讀。
3、指導有感情朗讀第一自然段。
(1)學生發(fā)言說說如何讀好第一自然段。
(2)學生反饋后，教師強調“許多”“豐收”重讀。
(3)集體感情朗讀。
4、引導想象：秋天的南瓜是怎樣的?
5、教師出示掛圖，學生形象感知。
6、教師：文中是怎樣介紹南瓜的?請找出句子讀一讀。
7、全班齊讀找出的句子。(加深理解南瓜又大又圓)。
8、自讀課文第二自然段。
(1)思考：還可以從哪些句中體會南瓜的大?
(2)引導須生抓住“沒走幾步”“自”“只好”等詞督促南瓜的大。
五、課堂小結。
1、教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會怎么辦，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
2、學生自由讀課文。
第二課時。
一、鞏固復習，設置懸念，導入新課。
二、讀文，整體感知。
1、學生集體讀課文3-4自然段。
2、指名反饋。
3、集體討論：為什么是“運”而不是“搬”?
4、找出文中相應的段落讀一讀。
5、教師出示掛圖，引導學生結合課文內容，把句子說完整。
6、教師小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。
7、有感情的朗讀課文第三自然段。
8、討論：還有沒有其他的辦法把南瓜運回家?
9、學生交流辦法。
10、教師小結：我們的小朋友像小白兔一樣那么聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。
三、總結全文，感情朗讀。
1、學完這一課，你懂得了什么?
2、學生根據(jù)課文說一說。
3、有感情的朗讀課文。
四、指導寫字。
指導學生在書上寫字。
五、布置作業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
聰明的小白兔一教學設計篇九
在很久以前，有一個小白兔，它活蹦亂跳著很可愛。
在一天清晨，它聽說西邊的草地上舉行一場考試，但小白兔不知道西邊在哪里？于是，它拿起指南針向西邊走去。
它走在路上的時候，發(fā)現(xiàn)了一條小溪，這時停下來，喝了幾口水后又趕路了，它大約走了一個小時的時間后，終于到了那片草地，它信心滿滿的準備考試。
但它沒想到的是，這個考場是大灰狼辦的！小白兔心里想：這個大灰狼肯定想要伺機吃了我，我得盡快離開這里。誰知就在它準備離開的時候，它的頭上被木棒打了一下，小白兔被打暈在那里。大灰狼說：“今天可以大飽口福了”。小白兔被抓（關）進了大灰家里。
但是（過了一會兒），小白兔醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己被抓（關）了起來，于是它沒有驚動大灰狼，而是用牙齒咬斷了繩子逃了出去。但小白兔不知道方向。哪條路通往家？這時它想起了自己還有指南針，但這時大灰狼發(fā)現(xiàn)了小白兔逃跑了，小白兔見勢不妙看準方向，像家里跑去。這時它又遇到了那條小溪，于是奮力一跳（躍），跳過了小溪，而大灰狼被溪水沖走了。小白兔這才松了一口氣說：“還好我跑得快，不然就要被吃掉了”。
說完小白兔就高高興興的回家了。
聰明的小白兔一教學設計篇十
有一天，小白兔家家肚子餓了，它把冰箱拉開一看，天?。⌒“淄眉壹艺f：“我昨天拔的蘿卜到那去了?。 庇谑羌壹揖痛罂薮篝[，生氣的出去了。
到了河岸，家家看到一塊又大又肥的大蘿卜，那個蘿卜不正是冰箱里的蘿卜嗎？小白兔“口水直下三千尺”它直沖，眼看家家就要沖到河里去了，馬上停了下來，它說：“慢著，我不會游泳，我該怎么辦呢？”
小白兔看到烏龜哥哥在河里逍遙自在的玩耍，就想到一個好辦法，它就說：“烏龜哥哥您好，您可以把我送到對面的河岸上嗎？”烏龜哥哥說：“好?。。 奔壹艺f：“謝謝，謝謝！”
家家坐在烏龜哥哥的背上，它遇到了危險！一個大旋渦在它們的面前，烏龜一沖，太快了！它沖過了大旋渦。后來它們又遇到了大風大浪，烏龜哥哥見家家害怕，它就把家家放在石頭上，??！終于過了大風大浪。過了河，家家抱起大蘿卜說：“烏龜哥哥，你也來吃吧?！睘觚敻绺缯f：“謝謝，我不是吃蘿卜，我是吃河里的生物?！闭f完烏龜哥哥就走了。
結果，家家吃上了一頓美味大餐！
聰明的小白兔一教學設計篇十一
在茂密的樹林里，住著一只活潑可愛的小白兔，。
一天，小白兔去菜園里拔蘿卜。忽然，天空上烏云密布，螞蟻正忙著搬家，魚兒高興地跳起了優(yōu)美的舞蹈……小白兔覺得快下雨了，立刻跑回家，當跑到中途的時候，下起了大雨，小白兔左思右想，怎么辦呢？正在這時，小白兔看到了樹下的蘑菇，它連忙拔下蘑菇，心想：這蘑菇又大又寬，正好可以幫我擋雨。小白兔拿著蘑菇傘，高高興興地走在回家的路上。突然，小白兔看見了小花貓在雨中四處躲藏。“貓妹妹，我送你回家吧！”兔子說。小花貓點點頭，它們倆高高興興地走在回家的路上。走著走著，見到小松鼠在雨中跑來跑去，找地方躲雨。它們倆不約而同地說：“松鼠弟弟，咱們一塊回家吧！”于是它們三個手拉著手，哼著歌兒高高興興地回家了。
聰明的小白兔一教學設計篇十二
一天早上，小白兔背著書包上學去，它一路上又蹦又跳的，高興極了。
當它走過小森林后，就看見了一只大灰狼。大灰狼看見小白兔，高興地說：“今天早上的運氣真好！一下子就抓到了一只小白兔?！毙“淄脟槈牧耍南耄何沂谴虿贿^大灰狼的，看樣子只能智取了。于是，小白兔說：“尊敬的大灰狼先生，我已經(jīng)好久沒洗澡了，不太干凈，你要是吃了我會拉肚子的。要不我去河邊洗個澡，洗干凈后您再吃也不遲啊?！?BR> 大灰狼想了想，說：“我得跟著你一起去?！毙“淄眉绷耍s緊說：“您在這里等著我吧，順便還可以看看看看有沒有其它的動物，瞧我這么小，您一定吃不飽的。如果您擔心我逃跑，可以用繩子系著我的尾巴，然后，讓我自己去洗澡?！贝蠡依悄X筋一轉，同意了。于是，大灰狼在小白兔的`尾巴上系上了一根繩子，就讓小白兔去洗澡了。小白兔來到了河邊，找到了一塊大石頭，把尾巴上的繩子系在了石頭上，然后逃跑了。
大灰狼等了半天也不見小白兔回來，就順著繩子到了河邊。當它發(fā)現(xiàn)繩子上系著的是一塊石頭時，它氣瘋了，就想著去追小白兔，結果一時糊涂掉進了獵人的陷阱。
聰明的小白兔一教學設計篇十三
一天，陽光明媚，小白兔離開了學校。他跳到森林里，在那里他必須回家。走，走，走，走很快，小白兔走進了森林深處，非常詭異，小白兔緊張起來突然，老虎、熊和狼出現(xiàn)在他面前，嚴厲地對他說:"我們要吃了你!""。
小白兔開始使用它的計劃，“誰知道并且回答正確，誰就吃掉我!熊想了一會兒，說:“是的，我們三個人沒有足夠的錢和這么小的兔子分享，但是如果答案是正確的，你可以吃掉一整只兔子，這很好?，F(xiàn)在讓我好好看看，好好想想，早點吃吧!熊轉過身，找到了啄木鳥，然后馬上說:“挖個洞!”老虎和狼也不甘示弱，搶著說出來“玩!”"丈夫在山洞里和妻子說話!"在某個時刻，真的要戰(zhàn)斗小白兔想，"讓大象叔叔把它們趕出森林吧!"“所以，它跑到了大象叔叔家“大象叔叔，大象叔叔!開門!”小兔子上氣不接下氣地說:“我——是小兔子”“來，我來開門“正在看電視的大象叔叔放下電視機，走過來打開了門。“小白兔，有什么事慢慢說順便問一下，來我家一定很重要吧?”大象叔叔問“是的”小白兔吐出一個字“大老虎、熊和狼今天想吃我我來請求你把他們趕出森林!”“好，你帶路，我會把他們趕走的!"。
當我們到達森林時，三個白癡還在打架，甚至不知道大象要來了。大象叔叔非常生氣，用鼻子把它們卷起來扔掉了。他們消失得無影無蹤。大象叔叔問:“他們?yōu)槭裁创蚣?”良好的...我問他們啄木鳥在干什么，他們吵了起來，我逃了回來。"”小白兔說“多啊!”大象叔叔笑了。
聰明的小白兔一教學設計篇十四
有一天小白兔在沙灘上玩耍，看到一塊玻璃，它撿起來還照著地上的小螞蟻看了又看，感到很驚奇：怎么小小的螞蟻變得那么大了？它想了很久，噢！這是不是媽媽說的那種神奇的玻璃？大灰狼看見了說：“把玻璃交給我?！毙“淄谜f：“不交。”大灰狼說：“你不交，我晚上就到你家去吃掉你?！毙“淄煤ε碌嘏芑丶依铮粗稚系牟Ａ?，想出了一個好辦法：它把窗戶上的玻璃取下來，把那塊玻璃裝上去。晚上到了，大灰狼來了，小白兔拿了一根木棒站在窗前。大灰狼透過窗子玻璃看到了小白兔變得比自己還大，拔腿就跑。以后大灰狼再也不敢來了，原來這塊神奇的玻璃是一塊放大鏡呀！
聰明的小白兔一教學設計篇十五
（9）。
天快下雨了，小白兔關好窗，帶著雨傘出門去給媽媽送傘。
小白兔走呀走，走到一棵大蘋果樹下?？匆姌涞闹車L著許多大大的蘑菇，蘑菇像一把把撐開的大傘，漂亮極了。
一只小刺猬站在蘋果樹下，抬頭望著樹上的果子，想盡了辦法，怎么也摘不到蘋果。小白兔說：“小刺猬，別急，我來給你想辦法?！?BR> 小白兔用傘把一鉤，一個蘋果從樹上掉下來了。小刺猬高興地說：“謝謝您，白兔姐姐?！?BR> 小白兔和小刺猬高興地摘著蘋果。突然，來了一只大灰狼。小刺猬焦急地說：“趕快逃吧！小白兔姐姐?！毙“淄妹嗣X袋。想了想說：“我有辦法了?！彼鼡伍_雨傘，和小刺猬一起蹲在傘下，一眼望去，就像一個盛開的大蘑菇。大灰狼左看看右瞧瞧，什么也沒有發(fā)現(xiàn)，只好走了。
這真是一只。
聰明的小白兔一教學設計篇十六
在一個美麗的大森林里，住著一只可愛的小白兔。這只小白兔非常喜歡畫畫。
有一天，天氣晴朗，天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。小白兔非常開心。她想：天氣那么好，不如去畫畫呀！小白兔背著畫板，一邊唱著歌，一邊欣賞著美景。來到一片草地上。放下畫板，開始畫畫。打算把這一盤美景全都畫下來。她正畫的聚精會神時，一只大灰狼從一旁的草叢中跳了出來。小白兔轉身一看，大灰狼兩眼放光，正兇狠狠地盯著自己，說：“小白兔，你逃不掉啦！你一定會成為我的盤中餐的！”小白兔撒腿就跑，一邊跑一邊想：今天我非得成為大灰狼的盤中餐不可。大灰狼在后面惡狠狠地說：“小白兔，你給我站住！就算你跑了也沒用！我一定能抓到你！”小白兔想：我得想辦法把大灰狼甩掉！她跑得滿頭大汗，突然看到自己手中的畫筆，她靈機一動，想到了一個好辦法。連忙躲進草叢里，在自己額頭上寫了一個大大的“王”字，又把自己畫的跟老虎一模一樣。大灰狼追來了，它沒看見小白兔。咬牙切齒的大喊道：“小白兔！你給我出來！我已經(jīng)看見你啦！”小白兔伸出頭來，學著老虎的聲音說：“哈哈！大灰狼，你終于過來了！我在這等你好久啦！”大灰狼轉身一看，媽呀！大老虎！它轉身就跑。等大灰狼跑的遠了。小白兔在草叢里得意地說：“哈哈！我終于戰(zhàn)勝大灰狼啦！”
聰明的小白兔一教學設計篇十七
一天，爸爸買回一只小白兔，把我高興壞了。
“好可愛的小白兔，真想摸摸它！”“你可以摸它，但摸完之后要洗手?！薄爸懒?！”
洗完手后，我仔細地觀察了下小白兔，發(fā)現(xiàn)它又白又胖，圓滾滾地，可愛極了，兩只長長的、蘿卜似的耳朵垂在圓圓的小腦袋后面，紅寶石似的眼睛在俏皮的三瓣嘴上面，顯得它十分精神，我發(fā)現(xiàn)兔子真懶，總是縮成一個球狀，之后我才知道，小白天兔還沒有1個月大，所以成天睡覺，爸爸還告訴我小白兔現(xiàn)在還在嬰兒時期，不好養(yǎng)，所以要好好照顧它。
這只小白兔可聰明啦！一天，我放一個菜葉在它面前，它卻閉著眼睛一動也不動，這把我急壞了：是不是我沒照顧好，死了？我連忙把菜葉放在籠子中去找爸爸幫忙。爸爸來后，我卻發(fā)現(xiàn)亂子中的菜葉不見了，這太奇怪了，難道是小白兔的靈魂把菜葉吃了？想著，想著，我猛然發(fā)現(xiàn)小兔子的嘴里含著一片菜葉，嘴還在上下抖動，發(fā)出“吱吱吱”的聲音。這小家伙，居然把我戲弄了一番。
你們喜歡這只可愛、嗎？
聰明的小白兔一教學設計篇十八
有一天，小羊、小白兔、小鳥……在一起玩，突然，飛到樹枝上的小鳥看到了一只大灰狼從河那邊的小橋上向它們走來，它趕忙告訴朋友們：大灰狼來了。大家一聽，趕忙躲了起來。大灰狼看到?jīng)]有東西可吃，又嚎叫著走了，可大伙兒的玩興也沒有了。
“大灰狼太可惡了。”小白兔第一個叫了起來。
“可不是嗎？上次它還吃了我的妹妹。”小羊傷心地哭了起來。
“我們要想個辦法治治它?！毙▲B提了個建議。“好。”小白兔肯定了小鳥的建議。
可用什么辦法治它呢?大家想了半天也沒想出好辦法。
“有了。”小白兔想起了小狗家的鐵籠子，于是，它告訴大家應該怎么做。
第二天，天還沒亮，小鳥便來到了大灰狼家附近的樹上高聲地唱起歌來，把還在睡夢中的大灰狼驚醒了。
“可惡?！北鞠腽B(yǎng)足精神出去抓只小羊吃吃的大灰狼咆哮了起來，可小鳥還是高聲地唱著歌。這下大灰狼發(fā)怒了，好像忘了自己不會飛似的，要抓住小鳥。
這樣，小鳥在前面飛，大灰狼在后面。
追，它們來到了一條小河邊。當大灰狼發(fā)現(xiàn)抓不住小鳥時，已有點筋疲力盡。正在這時，小河的對岸傳來了小羊的叫聲，那可是一頓美餐呀。想到美味可口的小羊，大灰狼想也沒想，就向橋上沖去。
可就在橋上，它掉進了小狗家的鐵籠子。原來，小白兔的辦法就是把橋上的一塊板換成了鐵籠子。躲在橋兩岸的小白兔、小羊立即上橋關上了籠蓋子。要是平時，大灰狼可不會吃這個虧，可是小鳥的歌聲激怒了它，小羊的叫聲誘惑了它，它可就失去了理智。
而這些，都是小白兔想的好辦法，小白兔真聰明。