總結(jié)是一種自我反思的方式，它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。學(xué)會合理運用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個常用的連詞用法?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。
信息技術(shù)說課稿篇一
進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題)。
我們的班級。
a、基本情況。
b、朝氣蓬勃積極向上的集體。
c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
e、勇奪大將的藝術(shù)作品。
f、少男少女的個人主頁。
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述。
2、豐富的圖文資料及合理的組合。
3、優(yōu)美的聲音、動畫效果。
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。
三、制作方式。
全班分級制作，共分為8個組。
第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況。
第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體。
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品。
第七組：少男少女的個人主頁。
四、制作過程：
五、組合：
六、演示。
七、小結(jié)。
信息技術(shù)說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：
下午好，通過這最后一天的說課，將會發(fā)現(xiàn)我的說課是最精采的，因為堅持到最后才是勝利。
根據(jù)教材，明解教學(xué)目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是高中信息技術(shù)教學(xué)的開始，如何上好這節(jié)課，對高中的整個教學(xué)起著舉足輕重的作用，我將如下安排教學(xué)。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。
分析學(xué)生的情況，這是高中信息課的開始，目前的學(xué)生（相對于我市），在初中學(xué)過信息，盡管是非零起點的學(xué)生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理能力還是比較薄弱的。所以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力將是一個長期的重點內(nèi)容。
圍繞教學(xué)重難點展開教學(xué)。
1、觀察引入、承前啟后先問問學(xué)生，在初中學(xué)過信息課，談?wù)勔恍┏踔行畔⒄n的內(nèi)容及有什么感受。
再指出，在整個高中的信息教學(xué)過程要進(jìn)行一次長達(dá)二年的“長跑”比賽。在后繼課中，要經(jīng)常分配課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機(jī)制，學(xué)生好的作品，要獎勵，發(fā)表在校園網(wǎng)上，還要送去參加電腦作品制作比賽（比如說“訊飛杯”）。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。
2、設(shè)置情境，分配任務(wù)（無處不在的信息）。指導(dǎo)學(xué)生從理性角度了解信息的概念，教師認(rèn)真講解分析。
給出學(xué)生第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。
完成之后給第二問題：什么時候沒有“信息”？根據(jù)第二問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)別。
3、重點內(nèi)容的探索、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內(nèi)容，重點處理：
第一問題：為什么有的學(xué)生考得分?jǐn)?shù)較高？
第二問題：為什么有的學(xué)生善于“詭辯”？指導(dǎo)：讓學(xué)生先根據(jù)自己的想法說說，再指導(dǎo)學(xué)生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，鼓勵各組學(xué)生多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，及時評價。
對于信息技術(shù)的基本概念，計算機(jī)的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在本章的最后一章《深入了解電腦》來比較詳細(xì)地講解計算機(jī)的工作原理，化解學(xué)生的神秘感。
僅出一個問題：說說你所見過的有關(guān)計算機(jī)的一些東西。
5、知識小結(jié)，講解鞏固練習(xí)再次回到課本，從理性角度，把新學(xué)知識組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的知識點，講解教材第13頁練習(xí)的第一題，起著現(xiàn)場鞏固作用。
6、知識拓展，提出新問題。
信息技術(shù)說課稿篇三
wps演示軟件、多媒體電腦。
一、談話引入：
同學(xué)們，我們把封面做完了，接下來應(yīng)該做目錄頁了吧?目錄頁要一標(biāo)題的形勢反映幻燈片的內(nèi)容，為了美觀漂亮，經(jīng)常要插入一些圖片作為我文字背景。
二、學(xué)習(xí)設(shè)計目錄頁。
(1)打開前面完成的演講稿，插入新幻燈片(2)方法：打開“插入”菜單，單擊“新幻燈片”命令后就會生成一張新的幻燈片。
三編輯新的.幻燈片。
1.設(shè)置格式與外觀。
選擇幻燈片版式中的“標(biāo)題和豎排文字”版式，從下拉菜單中選擇“應(yīng)用于選定幻燈片”。
2.插入一張圖片作為目錄頁的背景，在插入的圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“疊放次序”中的“置于底層”命令，使文字框顯示出來。
輸入目錄頁文字，設(shè)置合適的字體和字號。
介紹圖標(biāo)：教師講解示范。
輸入相關(guān)文字：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
示范添加部下、同事等的方法：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
i、設(shè)置背景顏色：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
三、練一練：
1、設(shè)計一張目錄頁，并保存文件。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會了什么?
2、你還能用今天所學(xué)的知識設(shè)計什么呢?
信息技術(shù)說課稿篇四
各位參加本次教研活動的老師，下午好，首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術(shù)學(xué)科中心組的`全體成員歡迎大家來到虹橋小學(xué)參加本次活動。受向老師和中心組老師的委托，我很榮幸地隨向老師一起參加了屈敏潔老師的教學(xué)設(shè)計活動。為了順利完成本次開課任務(wù)，屈老師很早就做了充分的準(zhǔn)備，我也一同參與了屈老師的從試教到正式上課的全過程，下面，我就本節(jié)課的情況來談?wù)勛约旱南敕?，希望能給大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。
本節(jié)課是屬于小學(xué)信息技術(shù)第二冊的內(nèi)容，該課的特點是操作環(huán)節(jié)多素材要求大，對老師的系統(tǒng)教學(xué)提出了較高的要求。屈老師在教學(xué)過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學(xué)思路，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當(dāng)?shù)木置妗Ｎ易隽艘恍┯^察，在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然，不時的露出勝利的笑容，但一旦屈老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師，眼睛里充滿了強(qiáng)烈的求知欲，不用老師任何的催促，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了"我想學(xué)"的心理狀態(tài)。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學(xué)設(shè)計。這點，非常值得我們學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學(xué)生知識的同時，更要教會學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法也是目前面臨的一個重要的課題。向老師曾經(jīng)一再強(qiáng)調(diào)過，我們要學(xué)會利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會看書。
在屈老師的課堂上，我們可以很清楚的看到，屈老師的學(xué)生們不但會看書，而且看得很好很認(rèn)真。有的孩子還動手在書上做了各種各樣得標(biāo)記，以記下自己得心得體會。這種良好得看書習(xí)慣決非一日之功，從孩子們自然得看書習(xí)慣中，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們在看書，以前得課上她們也會看，這是屈老師長期訓(xùn)練得結(jié)果，也成為課堂上得一個亮點。
在本節(jié)課上，屈老師將時尚的diy引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學(xué)生們圍繞diy的主題，在不斷的探究，不但促進(jìn)了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的俞教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的。
在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為幾歲的孩子，能在一個輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，是最好不過的了，在這里，屈老師做了有意義的嘗試。
在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進(jìn)行任何知識的講授，而是借用書本和孩子的探索來進(jìn)行知識的傳授?？梢哉f，屈老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學(xué)習(xí)，很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用。
信息技術(shù)說課稿篇五
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。
1.知識與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實踐結(jié)合。
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。
34等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
（2）文件存儲位置。
存儲位置:文件在計算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
url路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
unc路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：。
本機(jī)路徑：當(dāng)前計算機(jī)文件。
例：c:program。
（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載。
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進(jìn)行小組討論。
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)說課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的題目是《信息表達(dá)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法、說教學(xué)過程六個方面，對這堂課進(jìn)行解說。
一、說教材：
我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達(dá)”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個重要的組成部分，是在對獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎(chǔ)上，對信息的表達(dá)和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、說學(xué)情：
而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息素養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識目標(biāo)：a、掌握信息表達(dá)的各種方式；
b、了解常用的信息表達(dá)技術(shù)；
c、理解信息表達(dá)規(guī)范化的作用及意義。
（2）、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的信息處理能力、表達(dá)能力和交流能力。
（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實際問題的能力，形成對問題的思考，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、說教學(xué)難點、重點
重點是知識目標(biāo)的a和c。
難點是知識目標(biāo)的c。
解決難點的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見的信息表達(dá)規(guī)范化的實例，然后老師進(jìn)行講說其信息表達(dá)規(guī)范化的帶來的方便和作用。
五、說教法
為了更好的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，學(xué)生在完成一個個任務(wù)中掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時體驗成功的快樂。
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。
以上是我對《信息的表達(dá)》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。
在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即鞏固所學(xué)的知識，又貼近學(xué)生生活實際，有利于問題的解決。
《信息的表達(dá)》學(xué)習(xí)任務(wù)單
1、 信息常用的表達(dá)方式有哪些？
2、
3、 通過實例說明規(guī)范信息表達(dá)對日常生活的重要意義。
4、 通過學(xué)習(xí)，你對信息表達(dá)有了哪些認(rèn)識？
5、 通過學(xué)習(xí)，你對信息表達(dá)有哪些疑惑及新的想法？
信息技術(shù)說課稿篇七
尊敬的各位評委大家好！
我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中"從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導(dǎo)。
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認(rèn)識，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。
本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識不強(qiáng)，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認(rèn)識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義
（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過程與方法：
通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價值觀：
體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
（一）教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識與作用。
（二）教學(xué)難點
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。
讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。
同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。
后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費者利益。
本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識。
信息技術(shù)說課稿篇八
1、要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時間：四課時。
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園。
本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。
1.制作首頁。
首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接。
本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應(yīng)位置即可。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站。
把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)說課稿篇九
教學(xué)內(nèi)容為教科社版、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第2章《信息獲取》第2節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第2部分內(nèi)容《搜索技巧》。《搜索技巧》共2個課時，本教學(xué)案例是第1個課時。
前一節(jié)主要學(xué)習(xí)了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索》的基礎(chǔ)。
高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。情感趨于深刻穩(wěn)定，自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。
我所教學(xué)生大部分來自城市，但根據(jù)開學(xué)之初所做的書面問卷調(diào)查顯示，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強(qiáng)扶弱”的原則，把他們分成了15個左右的小組，每組4人，并指定了各組組長。在前幾次上機(jī)課中，給學(xué)生操作的時間較多，對文件的共享和訪問、word的使用等都有講解和實踐。特別是前兩節(jié)課對網(wǎng)上獲取信息的一般過程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍掌握較好，為本節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、知識與技能
理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧
培養(yǎng)靈活運用搜索技巧搜索各種信息的能力
2、過程與方法
通過引導(dǎo)探究，啟發(fā)學(xué)生思維和在學(xué)習(xí)中探索的意識
通過師生、生生的互動與對比，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式
3、情感態(tài)度與價值觀
體驗運用搜索技巧有效獲取信息對于學(xué)習(xí)和生活的價值和意義
培養(yǎng)與他人合作交流的意識和習(xí)慣
（二）教學(xué)難點：常見的邏輯命令的使用
（三）依據(jù)及處理思路：
搜索技巧包含的內(nèi)容很多，但是所有最常用和最基本的歸根結(jié)底其實就是關(guān)鍵詞的提煉，所以關(guān)鍵詞的提煉就是本節(jié)課的重點。而關(guān)鍵詞的提煉需要通過多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化、常見的邏輯命令的使用、強(qiáng)制搜索、中英文結(jié)合搜索等技巧來支撐和實現(xiàn)，所以這幾條也應(yīng)作為重點內(nèi)容，需要設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。而像養(yǎng)成良好有效的搜索習(xí)慣、向搜索高手求救、選擇不同的搜索引擎、準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞等技巧無須專門設(shè)計搜索任務(wù)，可蘊含在任務(wù)探究的活動中，教師應(yīng)把握時機(jī)，適時靈活地提醒學(xué)生。
常見的邏輯命令，絕大多數(shù)學(xué)生在以前的搜索中都沒有使用過，理解和運用起來有一定難度，故為本節(jié)的難點。為此，教學(xué)中單獨設(shè)置了一個相應(yīng)的探究任務(wù)。對于這個任務(wù)，僅僅讓學(xué)生探究是不可取的，教師應(yīng)先通過類比數(shù)學(xué)上集合之間的關(guān)系啟迪學(xué)生思考、講解并示范其用法，再讓學(xué)生以先分解再綜合的方式完成任務(wù)，以突破教學(xué)難點。
搜索技巧看似很簡單，其實卻是一個很復(fù)雜的問題。教材上列出了搜索技巧的相關(guān)要點，沒有提供詳實的教學(xué)案例；這些知識（搜索技巧）間沒有較高的系統(tǒng)性，但同時又具有較高的靈活性以及方法的多樣性。另外，學(xué)生原有水平差異明顯，已有一些搜索經(jīng)驗但存在著許多不科學(xué)而又自我盲目的成分。因此在設(shè)置活動時，我認(rèn)為本課時（第1課時）不適合綜合性的主題活動，那樣容易忽略一些重點環(huán)節(jié)和方法，并且容易使學(xué)生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)，達(dá)不到預(yù)期目的。下一課時（第2課時）再設(shè)置相對綜合的活動任務(wù)，鞏固技巧的靈活運用，培養(yǎng)解決問題的能力。
我采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，設(shè)置了3個針對性強(qiáng)、有趣味性、貼近學(xué)生視野的小主題任務(wù)，每個任務(wù)分別突出一兩個重點，要求學(xué)生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采用教師引導(dǎo)探究、螺旋式提高的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。同時緊緊圍繞“技巧”這一中心點，強(qiáng)調(diào)對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學(xué)生與老師之間的對比與互動讓學(xué)生多維度、多視角地認(rèn)識不同搜索技巧的不同效果，在對比中，突出技巧的靈活與多樣，體現(xiàn)“搜索”的思想和方法。
考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為了使不同層次的學(xué)生均學(xué)有所獲、學(xué)有所用，并拓展課本知識、開闊學(xué)生視野，我設(shè)計了2個鞏固提高任務(wù)和1個知識拓展任務(wù)，供學(xué)有余力的學(xué)生選作。同時也防止一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生完成必作任務(wù)后，去做與課堂無關(guān)的其他事情。
另外，根據(jù)學(xué)生愛玩和好勝的心理特點，采用了激勵教學(xué)法。以用五星的個數(shù)來量化評價，星數(shù)越多，期末總評時加分越多。另外，根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機(jī)獎勵。
（一）提出問題、導(dǎo)入新課（5分鐘）
用一道類似福爾摩斯探案的智力題（美國聯(lián)邦調(diào)查局有這么一道招考題目：“一個人到朋友家吃飯，覺得味道怪怪的，就問朋友這餐吃的是什么肉？朋友說是企鵝肉，他沉思了一會兒，就著就號啕大哭自殺了?！睘槭裁?？），引起學(xué)生的好奇心和探究興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們帶著問題自學(xué)教材基礎(chǔ)知識。
（二）布置任務(wù)、引導(dǎo)探究（22分鐘）
先要求學(xué)生訪問教師機(jī)下載學(xué)習(xí)記錄表，在探究過程中填寫，完成后提交。并告訴學(xué)生，老師會根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機(jī)獎勵。
設(shè)計意圖:1.激勵機(jī)制，強(qiáng)調(diào)小組合作
2.適應(yīng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時防止個別學(xué)生濫竽充數(shù)
1.[必作任務(wù)一]即完成“新課導(dǎo)入”提到的智力題（7分鐘）
設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞的提煉、多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化
先讓學(xué)生自己動手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導(dǎo)，并注意收集學(xué)生所用關(guān)鍵詞。在學(xué)生通過自己的探究對搜索技巧有一定的認(rèn)識后，展示幾組學(xué)生方案，進(jìn)而提供教師方案，加以對比分析（選擇的關(guān)鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關(guān)鍵詞對搜索效率有何影響）。
幾種關(guān)鍵詞對比：
美國聯(lián)邦調(diào)查局招考題目答案
美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺
美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺答案
[選作任務(wù)一]微軟公司招聘時，曾有一道著名的題目：下水道的蓋子為什么是圓的？試試你能搜索到多少種不同的答案。
2.[必作任務(wù)二]一天，丁磊同學(xué)在電視上看到了對汪國真詩歌的介紹，其中一首他格外喜歡，但他沒有注意到詩名，也記不清具體的內(nèi)容，只是對其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶新。你能幫他找到整首詩嗎？（6分鐘）
設(shè)計意圖:強(qiáng)制搜索（雙引號）的使用
讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探究，教師巡視各組，然后請一組完成較好的學(xué)生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時補(bǔ)充指正，其他學(xué)生觀察對比，反思不足。
幾種關(guān)鍵詞對比：
汪國真詩歌沒有比腳更長的路
汪國真詩歌沒有比人更高的山
汪國真詩歌"沒有比人更高的山"
3.[必作任務(wù)三]李琳想搜索一些關(guān)于韓國電影的網(wǎng)頁，但只對故事片或者喜劇片感興趣，不希望恐怖片出現(xiàn)，你能替她想一種快捷有效的辦法嗎？（9分鐘）
設(shè)計意圖：邏輯命令（and、or、not或+、|、-）的使用
這是本節(jié)的難點，教師應(yīng)先啟迪學(xué)生思考，再講解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（結(jié)合數(shù)學(xué)上集合的關(guān)系）；然后建議學(xué)生把該任務(wù)分解成3個小任務(wù)，分別完成后，再綜合起來完成本任務(wù)。
參考關(guān)鍵詞：韓國電影+故事片|喜劇片-恐怖片
（注意：減號前必須有一個空格）
（三）拓展探究、提升知識（5分鐘）
1．對于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助；
2．對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成拓展任務(wù)。
[拓展任務(wù)]查找介紹“搜索技巧”的網(wǎng)站，看看還有哪些好用的技巧，相互交流探討，并通過實踐，進(jìn)一步拓展與提高自身的搜索水平。
（四）交流評價、歸納總結(jié)（8分鐘）
1、基本技巧總結(jié)（師生互動）
2、學(xué)生展示交流其他技巧
3、學(xué)習(xí)評價和建議（結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和各班學(xué)生具體情況給出針對性建議）
評價標(biāo)準(zhǔn)：用五星的個數(shù)來量化評價。星數(shù)越多，期末總評時加分越多。
4、宣布3個優(yōu)勝小組，給予課外上機(jī)獎勵。
七、教學(xué)反思
整堂課學(xué)生參與的熱情很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過小組探究和自主實踐完成必作探究任務(wù)，有1/3左右的學(xué)生完成了部分選作題目，各個層次的學(xué)生都有所收獲。師生間的互動也比較愉快，課堂氣氛活躍。
1、在深入分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，大膽對教材進(jìn)行建設(shè)，以針對性強(qiáng)、有層遞性、貼近學(xué)生視野的小任務(wù)探究活動的形式，引導(dǎo)探究、由淺入深、層層深入。
2、整個教學(xué)活動都是緊緊圍繞教學(xué)的重點而展開，并通過幾個小的任務(wù)分散了教學(xué)的重點；并以先分解再綜合等方式逐步突破教學(xué)難點。
3、以完成必作任務(wù)和選作任務(wù)、并填寫學(xué)習(xí)記錄表的方式，給不同層次的學(xué)生形成挑戰(zhàn)，實現(xiàn)分層教學(xué)，使各個層次的學(xué)生都有收獲；并較好地避免了學(xué)生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)。
4、教學(xué)引入比較有趣，以及獎勵機(jī)制的應(yīng)用等，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與的積極性。
5、整個探究活動都貫穿了技巧的對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學(xué)生與老師之間的對比，突出技巧的靈活與多樣，讓學(xué)生認(rèn)識到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。
另外，還有極少數(shù)同學(xué)未能按要求完成任務(wù)。對于這部分學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)削減一些題目，并多給予指導(dǎo)；還可利用課外時間讓其自主上機(jī)操作練習(xí)。同時，在下一課時的綜合任務(wù)里，應(yīng)該設(shè)置一些生活中會遇到的實際問題，例如“如何防止電腦中毒”、“交通路線”等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)加以解決，培養(yǎng)他們把知識用到日常學(xué)習(xí)、生活和工作中的能力。
信息技術(shù)說課稿篇十
2、學(xué)會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)p76—77進(jìn)行設(shè)計制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
a.頁面設(shè)計
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點。
信息技術(shù)說課稿篇十一
1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。
2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力。
3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法。
難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別。
信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境，設(shè)計了三個任務(wù)，即編排座位、整理樂器、制作獎品。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。
本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流。
（三）綜合實踐，探索創(chuàng)新。
心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。
教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們，大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn)。
本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀。隽司蜁斫?。所以要突破重難點，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作。我在實際教學(xué)過程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：
（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。
這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，解決問題的能力。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會新知。
學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進(jìn)一步鞏固新知。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引出本課的難點。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°、180°、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。
抓住小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點，我設(shè)計了“綜合實踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣。
（音樂會結(jié)束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)撸F(xiàn)在就讓我們動手吧！
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。
為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
信息技術(shù)說課稿篇十二
《裝飾幻燈片》是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第九課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：感受“藝術(shù)字”，寫成語故事，為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而poewerpoint與wotd的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似?？梢?，《裝飾幻燈片》這一課是綜合運用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個別后進(jìn)生的指導(dǎo)。
根據(jù)教材編排特點、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：通過師生互動方式，讓學(xué)生學(xué)會運用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。
過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點是：
教學(xué)重點：學(xué)會利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學(xué)難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強(qiáng)調(diào)合理安排畫面，使畫面既漂亮又凸顯主題。
信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識的覆蓋面非常廣。教學(xué)時要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的能力。
針對信息技術(shù)學(xué)科的這個特點和新課程理念，本節(jié)課我采用的教學(xué)法是：
1、說教法。
整個教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡單的三句話概括就是：
導(dǎo)探究，重自主。
導(dǎo)方法，重創(chuàng)新。
導(dǎo)過程，重體驗。
2、說學(xué)法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的活動形式多樣，自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流，并且穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動，接下來是師生互動，說流程。
本節(jié)課分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入課題--自主探索--組際交流—個性創(chuàng)作--全課總結(jié)。
(一)聯(lián)系生活導(dǎo)入課題。
課伊始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型的實例激趣學(xué)生。
接著，鼓勵學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌等。
然后，出示課件讓學(xué)生對比兩張幻燈片(有裝飾與無裝飾)。請學(xué)生談?wù)動^看后的感受。
最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。
（設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風(fēng)趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比兩張幻燈片，最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情。）。
（二）自主學(xué)習(xí)探索新知。
課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動powerpoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學(xué)生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進(jìn)行巡視，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。）。
（三）組際交流深化理解。
整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不準(zhǔn)備按照教材的順序組織交流，否則學(xué)生會覺得枯燥，容易分心。而是根據(jù)學(xué)生實踐的體驗靈活重組教材。先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況教師相機(jī)組織學(xué)生交流。教材的安排是“藝術(shù)字”－“文本框”－“圖片”的順序，而我預(yù)設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面，也說是“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”這樣的順序，當(dāng)然這只是我的預(yù)設(shè)，但最后還是要根據(jù)實際情況而定?，F(xiàn)在就根據(jù)我的預(yù)設(shè)順序進(jìn)行說課。
(1)插入藝術(shù)字。
1、指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2、組織學(xué)生評價，并說說還有什么補(bǔ)充或建議？
3、展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4、師生共同評價。評價時鼓勵學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。
(設(shè)計意圖：powerpoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與第四冊第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。)。
(2)插入圖片。
“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說操作步驟，另一個學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學(xué)生合作演示。
（設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。）。
(3)插入文本框。
1、組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點。
2、指名學(xué)生簡介操作過程，教師演示。
3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
（設(shè)計意圖：因為上一節(jié)課剛學(xué)過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀看、評析，重要的是多鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。）。
（4）整體評價。
這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？
1、組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。
3、學(xué)生互相評價。根據(jù)學(xué)生的評價情況師適時幫助調(diào)整看看效果如何？
4、組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其它同學(xué)的作品。
5、指名說說感受。
6、保存。
(設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生思維的閃光點，及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅的同時增強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。)。
（四）合作探究個性創(chuàng)意。
1、自由組合小組。
2、小組合作設(shè)計。
3、展示交流，主要展示創(chuàng)意點。
（設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達(dá)到目的了。）。
（五）全課總結(jié)延伸課后。
首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。然后簡要概括。最后說：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的成語集。喜歡嗎？那就請同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧！”
（設(shè)計意圖：眾所周知，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。）。
本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學(xué)會裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程充分發(fā)展學(xué)生個性。一句話：收獲盡在過程中。
信息技術(shù)說課稿篇十三
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認(rèn)識十二生肖》。
讓學(xué)生初步認(rèn)識powerpoint，學(xué)會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》?！墩J(rèn)識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識了powerpoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在powerpoint中根據(jù)需要插入文本框，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。
3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運用信息的能力。
1、機(jī)房計算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設(shè)計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
1、打開“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）word中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在powerpoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在powerpoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學(xué)在word中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。
三種幫助手段：a、教材的閱讀。b、組內(nèi)同學(xué)的幫助。c、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點。
這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個同學(xué)們的成功！
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評價。
請學(xué)生進(jìn)行評價時，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學(xué)活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時予以積極的引導(dǎo)與評價。
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計了課后實踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實踐。
提供了“校園風(fēng)光。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。
1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，解決實際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用powerpoint時，有許多操作都是類似的。我設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實踐過程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個性特點。充分給予學(xué)生鼓勵性的評價，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家！
信息技術(shù)說課稿篇十四
在這次培訓(xùn)活動中，我聽了一節(jié)七年級下冊《在word中制作表格》的視頻課，在教學(xué)法過程中，教師始終堅持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，力爭讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師通過請學(xué)生幫忙找一找報紙上第一欄有什么，干什么用的，讓同學(xué)們小組合作討論。教師從學(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生找出表格在實際生活中的應(yīng)用開始，讓學(xué)生能夠了解學(xué)會了插入表格可以有很多用途，這樣學(xué)習(xí)起來就動力十足。而且教師采取請學(xué)生幫忙的口吻，這樣學(xué)生會想：老師都請我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)一下，同時體驗幫助他人的樂趣，也會認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
“任務(wù)驅(qū)動”法是一種使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的一種很好的教學(xué)方法。從開始教師讓學(xué)生找報紙上的第一欄有什么，干什么用的，給了學(xué)生第一個任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行探究。接下來教師讓學(xué)生自己邊看書邊學(xué)習(xí)在電腦上實踐，再演示總結(jié)出制作表格的步驟。在教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑；通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動目的。同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
對于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動手創(chuàng)作欲望，在教師講解了制作的具體步驟后，就讓學(xué)生動手操作練習(xí)，自己置身學(xué)生當(dāng)中，巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，在操作練習(xí)中，組織學(xué)生互相交流。教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識且清楚明了。
在制作表格時，教師以一種方法為主的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生采用不同的方法制作表格。如可以用繪圖工具中的畫表格，也可以利用表格工具欄繪制表格，還可以插入表格。
在本節(jié)課的教學(xué)中教師教態(tài)自然，親切，課堂設(shè)計比較合理、得當(dāng)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這節(jié)課是一堂成功的課，以下是我對這節(jié)課提出的建議：
1、教師在課堂中較為隨意。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中有時在巡視時老師想起什么沒講就補(bǔ)充講，發(fā)現(xiàn)問題也順著講出來。這過程中，老師講時學(xué)生忙于操作根本沒有聽進(jìn)去。在上課時老師可以把一些重點或流程記在書上，或者在多數(shù)學(xué)生操作的差不多時讓學(xué)生停下來，教師運用多媒體演示學(xué)生中有的問題，讓其他學(xué)生找出問題所在，并提出改進(jìn)的方法進(jìn)行演示操作進(jìn)行集中講解。
2、教師的作品評價時用了過多的“嗯，好”、“很好”。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，盡量不要使用好或很好這類詞，因為你用好作評價時學(xué)生會認(rèn)為你已說好了，會打擊學(xué)生的積極性。教師應(yīng)對學(xué)生作品請其他學(xué)生作出評價，然后再作評價，或?qū)W(xué)生作品作出具體某一方面給予評價。
信息技術(shù)教學(xué)已從最初將計算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工作，所以信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機(jī)這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項能力的綜合發(fā)展。
信息技術(shù)說課稿篇十五
今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。
（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，貫穿于excel整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點內(nèi)容，也是本單元的難點，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1、理解排序的意義。2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1、掌握利用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法；2、能充分利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標(biāo)：1、通過看書操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
（三）教學(xué)重難點：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點是關(guān)鍵字的概念以及通過靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對excel的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡單的計算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對理論性強(qiáng)的知識點不易理解，認(rèn)知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。
本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在實踐中完成任務(wù)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。
1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究、教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過層層深入的方式提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，用實際操作對任務(wù)進(jìn)行探究，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評價。
2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進(jìn)一步創(chuàng)新。
（1）學(xué)生讓看書操作，在自己的計算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作。
（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學(xué)生機(jī)，上課使用。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（二）合作交流，探索新知。
數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f明，提出排序要求，讓學(xué)生試著完成。
（三）綜合實踐，鞏固新知。
（四）知識拓展：學(xué)生完成課后題“試一試”。
信息技術(shù)說課稿篇十六
亮點：
1、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺學(xué)習(xí)型電腦為切入點，貼近生活，注重知識的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重師生互動?！队嬎銠C(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學(xué)引導(dǎo)，前置問題指向性明確，在一問一答中讓學(xué)生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生了解了計算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實踐操作，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題，做到學(xué)以致用。
不足：
1、由于借班上課，沒有安排計算機(jī)硬件實物展示，讓學(xué)生有個直觀印象。
2、對個別學(xué)生的回答不能給予及時地、恰當(dāng)?shù)卦u價。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，沒有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié)。
信息技術(shù)說課稿篇十七
今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家word〉。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述。
1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對word文檔的修飾和排版的各種實用功能進(jìn)行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo)：
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
學(xué)會word的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
（3）情感目標(biāo)：
進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點、難點。
重點：創(chuàng)建word文稿，并能進(jìn)行簡單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點是掌握計算機(jī)的工作特點，并能夠正確使用。
難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿。
當(dāng)今的社會是是信息的`社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。
基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氛圍中展開。
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
計算機(jī)教室，投影儀。
1、由實例導(dǎo)入新課。
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞word報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識。
（1）組織分組。
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。
（2）搜集資料。
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
（3）創(chuàng)建報刊。
借助小組力量熟悉word窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機(jī)，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。
（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
（5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。
說教材。
本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)要求學(xué)生能利用word設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。
為實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)（討論、交流等）嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。
根據(jù)我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查并啟動教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺計算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。
2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。
為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題。
（二）范例分析點撥技巧。
（三）嘗試設(shè)計交流成果。
（四）歸納總結(jié)深化提高。
下面我將對這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看p18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢！學(xué)生們一定會躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生（學(xué)）展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成？學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡單。
第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開word軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景（矩形工具）？你會設(shè)置（矩形）環(huán)繞方式嗎？提示學(xué)生閱讀課本p19頁的內(nèi)容。
第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢？你會改變圖片的大小嗎？"（要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就ok了）。
第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀？那快來"寫"上文字吧。
小組討論：文字如何"寫"上去呢？我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。
最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置?？稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀p19—p20頁的內(nèi)容。
在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材，嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時，通過教師機(jī)時刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。
學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識得到升華。
在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度······的設(shè)置都能成功操作。
其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
信息技術(shù)說課稿篇十八
各位評委老師：
今天我說課的題目是《錦上添花——插入剪貼圖》，它是清華版的《信息技術(shù)》小學(xué)三年級下冊第二單元第五課的內(nèi)容，本節(jié)課我將從以下八個方面加以說明：
（一）教材分析。
本教材貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本課所學(xué)的是“在word文檔中插入剪貼圖”，是word排版和頁面美化的重點知識之一，是圖文混合排版的延伸和拓展。通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對文字進(jìn)行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。學(xué)習(xí)word的靈活應(yīng)用，是對學(xué)生掌握文字排版后的能力訓(xùn)練與提高，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。通過學(xué)生的觀察，比較，體會如何通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對文字進(jìn)行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。學(xué)習(xí)word的靈活應(yīng)用，是對學(xué)生掌握文字排版后的能力訓(xùn)練與提高，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
（二）教學(xué)目標(biāo)分析。
教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
（2）通過練習(xí)操作調(diào)整圖片、編輯圖片，使學(xué)生熟練掌握在word中調(diào)整圖片、編輯圖片的技巧。
2、過程與方法。
（2）學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，提高獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
（三）教學(xué)重、難點。
重點：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練在word文檔中插入剪貼畫的方法。
難點：學(xué)生熟悉插入圖片的方法，掌握對圖片的調(diào)整和編輯的技巧。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“自主探究法”、“分層教學(xué)法”。
在這節(jié)課中學(xué)生主要用到的學(xué)法是：接受任務(wù)——思考討論——嘗試操作——自主創(chuàng)造——作品展示。學(xué)生在完成每個任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，在對討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗證的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最后通過作品展示，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
1、計算機(jī)電子教室；
2、多媒體教學(xué)課件；
3、學(xué)生預(yù)先分組，并選一個計算機(jī)水平較好，又比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長；
4、將上節(jié)課所建立的文檔相關(guān)資料及圖片存放在學(xué)生機(jī)上。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，我設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境激趣，引出主題。
（二）提高學(xué)生的動手操作能力。
（三）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
（四）激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣。
第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題。
同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，使新知識的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的`需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。
第二環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的動手操作能力。
計算機(jī)課是以實際操作為基礎(chǔ)的課程，目的是提高學(xué)生操作計算機(jī)的能力，是課程的首要任務(wù)，所以在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，在教授部分講授一個新的內(nèi)容，就讓同學(xué)們示范演練，在自學(xué)的時候讓同學(xué)們通過自己的操作練習(xí)，使其有所提高收獲，還有創(chuàng)作性練習(xí)，來完成一副完整的作品，通過形式多樣性的練習(xí)，使學(xué)生的操作能力得到了鍛煉，同時還培養(yǎng)了它們的創(chuàng)造力、想像力。手、腦、眼多感官參與學(xué)習(xí)，不但使他們興趣十足，而且提高了學(xué)習(xí)效率。
第三個環(huán)節(jié)：注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是令他們終身受益的事情。在教學(xué)過程中我注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)文字環(huán)繞類型這一部分內(nèi)容時，教師只示范操作“四周型環(huán)繞”，其它的幾種環(huán)繞類型讓學(xué)生自己來探索，使其在發(fā)現(xiàn)中掌握新知。并且體會到成功的喜悅，在教授圖像控制等幾個工具時，完全放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四個環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣。
小學(xué)信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣為主，要讓他們感到計算機(jī)非常有趣。能夠幫助我們做許多工作，所以完成教學(xué)內(nèi)容之后，讓學(xué)生欣賞一副計算機(jī)制作的3d動畫圖片，以此來告訴他們這樣精美的三維動畫也是用計算機(jī)制作出來的，如果我們要制作這樣精美的圖畫，我們還要學(xué)習(xí)更多的、更深的計算機(jī)知識才行，從而激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課以教學(xué)演示為主，有意識地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學(xué)生大膽上臺演示，讓學(xué)生暴露思維過程，教師將從多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學(xué)生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化。
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師指正，謝謝！
信息技術(shù)說課稿篇十九
《認(rèn)識excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)word之后的又一同類軟件。它是excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。
知識與技能方面：
（1）、了解excel的功能和特點
（2）、掌握excel的啟動和退出
（3）、通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
（4）、掌握工作表的建立和保存
過程與方法 ：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣；
（2）、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀方面：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。
（2）、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
重點：了解excel的功能和特點
難點：通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計的。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
另外，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常會讓學(xué)生看課本，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進(jìn)行講解，對一些和以前重復(fù)的知識點，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學(xué)請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
1、自學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學(xué)法，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法
此法主張精選素材、創(chuàng)新素材，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法，教師通過講解示范，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、比較學(xué)習(xí)法
因為excel與word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。
1、嘗試操作法
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（4分鐘）
我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表
利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，也為順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、回顧遷移（4分鐘）
教師告訴學(xué)生：excel與word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學(xué)們想想能不能參考啟動word的方法來啟動excel。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達(dá)能力，我會嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補(bǔ)充講解。
3、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）
在所有的學(xué)生打開excel的基礎(chǔ)上，我出示word和excel的窗口，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)，并根據(jù)字面意思可以得出excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的，所以知識的價值也得以提升。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)生得出excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學(xué)生成績表”。（18分鐘）
1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。
2）學(xué)生輸入內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。
5、自學(xué)保存、退出。（4分鐘）
保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學(xué)請教。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。
6、歸納總結(jié)（4分鐘）
在學(xué)生關(guān)閉excel后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外，我們今天又認(rèn)識了一位新的朋友——excel，并學(xué)會了如何在excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù)?？傊谡谜n中，教師力求語言簡潔，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我。
信息技術(shù)說課稿篇二十
本課是教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本年級上冊第課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會。《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解，掌握的基本操作；
本課教學(xué)的重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的用法/操作；
本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈活，
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。
2、講解演示法。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。
3、任務(wù)驅(qū)動法。
通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。
4、分組教學(xué)法。
使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進(jìn)步。
5、游戲教學(xué)法。
通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
6、輔助教學(xué)法。
利用指法練習(xí)軟件cal進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。
7、競賽活動法。
通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。
該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機(jī)水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件、圖片等。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下2幾個環(huán)節(jié)：
1、展示評價共同進(jìn)步。
首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
2、課外延伸作業(yè)布置。
問題：是否還有其他方法可以操作?制作。
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝?。ň瞎?。
信息技術(shù)說課稿篇一
進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題)。
我們的班級。
a、基本情況。
b、朝氣蓬勃積極向上的集體。
c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
e、勇奪大將的藝術(shù)作品。
f、少男少女的個人主頁。
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述。
2、豐富的圖文資料及合理的組合。
3、優(yōu)美的聲音、動畫效果。
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。
三、制作方式。
全班分級制作，共分為8個組。
第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況。
第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽。
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體。
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品。
第七組：少男少女的個人主頁。
四、制作過程：
五、組合：
六、演示。
七、小結(jié)。
信息技術(shù)說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：
下午好，通過這最后一天的說課，將會發(fā)現(xiàn)我的說課是最精采的，因為堅持到最后才是勝利。
根據(jù)教材，明解教學(xué)目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是高中信息技術(shù)教學(xué)的開始，如何上好這節(jié)課，對高中的整個教學(xué)起著舉足輕重的作用，我將如下安排教學(xué)。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。
分析學(xué)生的情況，這是高中信息課的開始，目前的學(xué)生（相對于我市），在初中學(xué)過信息，盡管是非零起點的學(xué)生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理能力還是比較薄弱的。所以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力將是一個長期的重點內(nèi)容。
圍繞教學(xué)重難點展開教學(xué)。
1、觀察引入、承前啟后先問問學(xué)生，在初中學(xué)過信息課，談?wù)勔恍┏踔行畔⒄n的內(nèi)容及有什么感受。
再指出，在整個高中的信息教學(xué)過程要進(jìn)行一次長達(dá)二年的“長跑”比賽。在后繼課中，要經(jīng)常分配課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機(jī)制，學(xué)生好的作品，要獎勵，發(fā)表在校園網(wǎng)上，還要送去參加電腦作品制作比賽（比如說“訊飛杯”）。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。
2、設(shè)置情境，分配任務(wù)（無處不在的信息）。指導(dǎo)學(xué)生從理性角度了解信息的概念，教師認(rèn)真講解分析。
給出學(xué)生第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。
完成之后給第二問題：什么時候沒有“信息”？根據(jù)第二問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)別。
3、重點內(nèi)容的探索、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內(nèi)容，重點處理：
第一問題：為什么有的學(xué)生考得分?jǐn)?shù)較高？
第二問題：為什么有的學(xué)生善于“詭辯”？指導(dǎo)：讓學(xué)生先根據(jù)自己的想法說說，再指導(dǎo)學(xué)生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，鼓勵各組學(xué)生多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，及時評價。
對于信息技術(shù)的基本概念，計算機(jī)的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在本章的最后一章《深入了解電腦》來比較詳細(xì)地講解計算機(jī)的工作原理，化解學(xué)生的神秘感。
僅出一個問題：說說你所見過的有關(guān)計算機(jī)的一些東西。
5、知識小結(jié)，講解鞏固練習(xí)再次回到課本，從理性角度，把新學(xué)知識組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的知識點，講解教材第13頁練習(xí)的第一題，起著現(xiàn)場鞏固作用。
6、知識拓展，提出新問題。
信息技術(shù)說課稿篇三
wps演示軟件、多媒體電腦。
一、談話引入：
同學(xué)們，我們把封面做完了，接下來應(yīng)該做目錄頁了吧?目錄頁要一標(biāo)題的形勢反映幻燈片的內(nèi)容，為了美觀漂亮，經(jīng)常要插入一些圖片作為我文字背景。
二、學(xué)習(xí)設(shè)計目錄頁。
(1)打開前面完成的演講稿，插入新幻燈片(2)方法：打開“插入”菜單，單擊“新幻燈片”命令后就會生成一張新的幻燈片。
三編輯新的.幻燈片。
1.設(shè)置格式與外觀。
選擇幻燈片版式中的“標(biāo)題和豎排文字”版式，從下拉菜單中選擇“應(yīng)用于選定幻燈片”。
2.插入一張圖片作為目錄頁的背景，在插入的圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“疊放次序”中的“置于底層”命令，使文字框顯示出來。
輸入目錄頁文字，設(shè)置合適的字體和字號。
介紹圖標(biāo)：教師講解示范。
輸入相關(guān)文字：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
示范添加部下、同事等的方法：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
i、設(shè)置背景顏色：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
三、練一練：
1、設(shè)計一張目錄頁，并保存文件。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會了什么?
2、你還能用今天所學(xué)的知識設(shè)計什么呢?
信息技術(shù)說課稿篇四
各位參加本次教研活動的老師，下午好，首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術(shù)學(xué)科中心組的`全體成員歡迎大家來到虹橋小學(xué)參加本次活動。受向老師和中心組老師的委托，我很榮幸地隨向老師一起參加了屈敏潔老師的教學(xué)設(shè)計活動。為了順利完成本次開課任務(wù)，屈老師很早就做了充分的準(zhǔn)備，我也一同參與了屈老師的從試教到正式上課的全過程，下面，我就本節(jié)課的情況來談?wù)勛约旱南敕?，希望能給大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。
本節(jié)課是屬于小學(xué)信息技術(shù)第二冊的內(nèi)容，該課的特點是操作環(huán)節(jié)多素材要求大，對老師的系統(tǒng)教學(xué)提出了較高的要求。屈老師在教學(xué)過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學(xué)思路，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當(dāng)?shù)木置妗Ｎ易隽艘恍┯^察，在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然，不時的露出勝利的笑容，但一旦屈老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師，眼睛里充滿了強(qiáng)烈的求知欲，不用老師任何的催促，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了"我想學(xué)"的心理狀態(tài)。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學(xué)設(shè)計。這點，非常值得我們學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學(xué)生知識的同時，更要教會學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法也是目前面臨的一個重要的課題。向老師曾經(jīng)一再強(qiáng)調(diào)過，我們要學(xué)會利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會看書。
在屈老師的課堂上，我們可以很清楚的看到，屈老師的學(xué)生們不但會看書，而且看得很好很認(rèn)真。有的孩子還動手在書上做了各種各樣得標(biāo)記，以記下自己得心得體會。這種良好得看書習(xí)慣決非一日之功，從孩子們自然得看書習(xí)慣中，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們在看書，以前得課上她們也會看，這是屈老師長期訓(xùn)練得結(jié)果，也成為課堂上得一個亮點。
在本節(jié)課上，屈老師將時尚的diy引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學(xué)生們圍繞diy的主題，在不斷的探究，不但促進(jìn)了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的俞教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的。
在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為幾歲的孩子，能在一個輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，是最好不過的了，在這里，屈老師做了有意義的嘗試。
在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進(jìn)行任何知識的講授，而是借用書本和孩子的探索來進(jìn)行知識的傳授?？梢哉f，屈老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學(xué)習(xí)，很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用。
信息技術(shù)說課稿篇五
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。
1.知識與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實踐結(jié)合。
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。
34等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
（2）文件存儲位置。
存儲位置:文件在計算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
url路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
unc路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：。
本機(jī)路徑：當(dāng)前計算機(jī)文件。
例：c:program。
（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載。
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。ftp文件搜索：使用搜索引擎或者ftp搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、qq旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進(jìn)行小組討論。
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)說課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的題目是《信息表達(dá)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法、說教學(xué)過程六個方面，對這堂課進(jìn)行解說。
一、說教材：
我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達(dá)”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個重要的組成部分，是在對獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎(chǔ)上，對信息的表達(dá)和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、說學(xué)情：
而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息素養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識目標(biāo)：a、掌握信息表達(dá)的各種方式；
b、了解常用的信息表達(dá)技術(shù)；
c、理解信息表達(dá)規(guī)范化的作用及意義。
（2）、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的信息處理能力、表達(dá)能力和交流能力。
（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實際問題的能力，形成對問題的思考，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、說教學(xué)難點、重點
重點是知識目標(biāo)的a和c。
難點是知識目標(biāo)的c。
解決難點的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見的信息表達(dá)規(guī)范化的實例，然后老師進(jìn)行講說其信息表達(dá)規(guī)范化的帶來的方便和作用。
五、說教法
為了更好的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，學(xué)生在完成一個個任務(wù)中掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時體驗成功的快樂。
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。
以上是我對《信息的表達(dá)》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。
在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即鞏固所學(xué)的知識，又貼近學(xué)生生活實際，有利于問題的解決。
《信息的表達(dá)》學(xué)習(xí)任務(wù)單
1、 信息常用的表達(dá)方式有哪些？
2、
3、 通過實例說明規(guī)范信息表達(dá)對日常生活的重要意義。
4、 通過學(xué)習(xí)，你對信息表達(dá)有了哪些認(rèn)識？
5、 通過學(xué)習(xí)，你對信息表達(dá)有哪些疑惑及新的想法？
信息技術(shù)說課稿篇七
尊敬的各位評委大家好！
我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中"從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導(dǎo)。
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認(rèn)識，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。
本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識不強(qiáng)，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認(rèn)識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義
（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想
2.過程與方法：
通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價值觀：
體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
（一）教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識與作用。
（二）教學(xué)難點
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。
讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。
同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。
后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費者利益。
本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識。
信息技術(shù)說課稿篇八
1、要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創(chuàng)作有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。
4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
教學(xué)時間：四課時。
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合?？奁纳种饕傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時，盡量保持自然的平衡，實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的一個問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)系。正確認(rèn)識天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)度。
本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關(guān)信息，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二十三保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園。
本冊書的活動，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一個良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作“保護(hù)大自然——保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成一個“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，能夠建立自己的個人網(wǎng)站。
1.制作首頁。
首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個大的網(wǎng)站，在首頁點擊相應(yīng)的標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包含了多個層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人保護(hù)大自然的目的。
2.超鏈接。
本課制作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應(yīng)位置即可。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起，方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
3.發(fā)布網(wǎng)站。
把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會受益匪淺，很有成就感。
信息技術(shù)說課稿篇九
教學(xué)內(nèi)容為教科社版、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第2章《信息獲取》第2節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第2部分內(nèi)容《搜索技巧》。《搜索技巧》共2個課時，本教學(xué)案例是第1個課時。
前一節(jié)主要學(xué)習(xí)了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索》的基礎(chǔ)。
高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。情感趨于深刻穩(wěn)定，自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。
我所教學(xué)生大部分來自城市，但根據(jù)開學(xué)之初所做的書面問卷調(diào)查顯示，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強(qiáng)扶弱”的原則，把他們分成了15個左右的小組，每組4人，并指定了各組組長。在前幾次上機(jī)課中，給學(xué)生操作的時間較多，對文件的共享和訪問、word的使用等都有講解和實踐。特別是前兩節(jié)課對網(wǎng)上獲取信息的一般過程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍掌握較好，為本節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、知識與技能
理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧
培養(yǎng)靈活運用搜索技巧搜索各種信息的能力
2、過程與方法
通過引導(dǎo)探究，啟發(fā)學(xué)生思維和在學(xué)習(xí)中探索的意識
通過師生、生生的互動與對比，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式
3、情感態(tài)度與價值觀
體驗運用搜索技巧有效獲取信息對于學(xué)習(xí)和生活的價值和意義
培養(yǎng)與他人合作交流的意識和習(xí)慣
（二）教學(xué)難點：常見的邏輯命令的使用
（三）依據(jù)及處理思路：
搜索技巧包含的內(nèi)容很多，但是所有最常用和最基本的歸根結(jié)底其實就是關(guān)鍵詞的提煉，所以關(guān)鍵詞的提煉就是本節(jié)課的重點。而關(guān)鍵詞的提煉需要通過多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化、常見的邏輯命令的使用、強(qiáng)制搜索、中英文結(jié)合搜索等技巧來支撐和實現(xiàn)，所以這幾條也應(yīng)作為重點內(nèi)容，需要設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。而像養(yǎng)成良好有效的搜索習(xí)慣、向搜索高手求救、選擇不同的搜索引擎、準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞等技巧無須專門設(shè)計搜索任務(wù)，可蘊含在任務(wù)探究的活動中，教師應(yīng)把握時機(jī)，適時靈活地提醒學(xué)生。
常見的邏輯命令，絕大多數(shù)學(xué)生在以前的搜索中都沒有使用過，理解和運用起來有一定難度，故為本節(jié)的難點。為此，教學(xué)中單獨設(shè)置了一個相應(yīng)的探究任務(wù)。對于這個任務(wù)，僅僅讓學(xué)生探究是不可取的，教師應(yīng)先通過類比數(shù)學(xué)上集合之間的關(guān)系啟迪學(xué)生思考、講解并示范其用法，再讓學(xué)生以先分解再綜合的方式完成任務(wù)，以突破教學(xué)難點。
搜索技巧看似很簡單，其實卻是一個很復(fù)雜的問題。教材上列出了搜索技巧的相關(guān)要點，沒有提供詳實的教學(xué)案例；這些知識（搜索技巧）間沒有較高的系統(tǒng)性，但同時又具有較高的靈活性以及方法的多樣性。另外，學(xué)生原有水平差異明顯，已有一些搜索經(jīng)驗但存在著許多不科學(xué)而又自我盲目的成分。因此在設(shè)置活動時，我認(rèn)為本課時（第1課時）不適合綜合性的主題活動，那樣容易忽略一些重點環(huán)節(jié)和方法，并且容易使學(xué)生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)，達(dá)不到預(yù)期目的。下一課時（第2課時）再設(shè)置相對綜合的活動任務(wù)，鞏固技巧的靈活運用，培養(yǎng)解決問題的能力。
我采用了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，設(shè)置了3個針對性強(qiáng)、有趣味性、貼近學(xué)生視野的小主題任務(wù)，每個任務(wù)分別突出一兩個重點，要求學(xué)生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采用教師引導(dǎo)探究、螺旋式提高的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。同時緊緊圍繞“技巧”這一中心點，強(qiáng)調(diào)對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學(xué)生與老師之間的對比與互動讓學(xué)生多維度、多視角地認(rèn)識不同搜索技巧的不同效果，在對比中，突出技巧的靈活與多樣，體現(xiàn)“搜索”的思想和方法。
考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為了使不同層次的學(xué)生均學(xué)有所獲、學(xué)有所用，并拓展課本知識、開闊學(xué)生視野，我設(shè)計了2個鞏固提高任務(wù)和1個知識拓展任務(wù)，供學(xué)有余力的學(xué)生選作。同時也防止一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生完成必作任務(wù)后，去做與課堂無關(guān)的其他事情。
另外，根據(jù)學(xué)生愛玩和好勝的心理特點，采用了激勵教學(xué)法。以用五星的個數(shù)來量化評價，星數(shù)越多，期末總評時加分越多。另外，根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機(jī)獎勵。
（一）提出問題、導(dǎo)入新課（5分鐘）
用一道類似福爾摩斯探案的智力題（美國聯(lián)邦調(diào)查局有這么一道招考題目：“一個人到朋友家吃飯，覺得味道怪怪的，就問朋友這餐吃的是什么肉？朋友說是企鵝肉，他沉思了一會兒，就著就號啕大哭自殺了?！睘槭裁?？），引起學(xué)生的好奇心和探究興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們帶著問題自學(xué)教材基礎(chǔ)知識。
（二）布置任務(wù)、引導(dǎo)探究（22分鐘）
先要求學(xué)生訪問教師機(jī)下載學(xué)習(xí)記錄表，在探究過程中填寫，完成后提交。并告訴學(xué)生，老師會根據(jù)整節(jié)課各個小組的綜合表現(xiàn)，選出三個優(yōu)勝組，利用課外時間給予他們一個小時的自由上機(jī)獎勵。
設(shè)計意圖:1.激勵機(jī)制，強(qiáng)調(diào)小組合作
2.適應(yīng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時防止個別學(xué)生濫竽充數(shù)
1.[必作任務(wù)一]即完成“新課導(dǎo)入”提到的智力題（7分鐘）
設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞的提煉、多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化
先讓學(xué)生自己動手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導(dǎo)，并注意收集學(xué)生所用關(guān)鍵詞。在學(xué)生通過自己的探究對搜索技巧有一定的認(rèn)識后，展示幾組學(xué)生方案，進(jìn)而提供教師方案，加以對比分析（選擇的關(guān)鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關(guān)鍵詞對搜索效率有何影響）。
幾種關(guān)鍵詞對比：
美國聯(lián)邦調(diào)查局招考題目答案
美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺
美國聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺答案
[選作任務(wù)一]微軟公司招聘時，曾有一道著名的題目：下水道的蓋子為什么是圓的？試試你能搜索到多少種不同的答案。
2.[必作任務(wù)二]一天，丁磊同學(xué)在電視上看到了對汪國真詩歌的介紹，其中一首他格外喜歡，但他沒有注意到詩名，也記不清具體的內(nèi)容，只是對其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶新。你能幫他找到整首詩嗎？（6分鐘）
設(shè)計意圖:強(qiáng)制搜索（雙引號）的使用
讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探究，教師巡視各組，然后請一組完成較好的學(xué)生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時補(bǔ)充指正，其他學(xué)生觀察對比，反思不足。
幾種關(guān)鍵詞對比：
汪國真詩歌沒有比腳更長的路
汪國真詩歌沒有比人更高的山
汪國真詩歌"沒有比人更高的山"
3.[必作任務(wù)三]李琳想搜索一些關(guān)于韓國電影的網(wǎng)頁，但只對故事片或者喜劇片感興趣，不希望恐怖片出現(xiàn)，你能替她想一種快捷有效的辦法嗎？（9分鐘）
設(shè)計意圖：邏輯命令（and、or、not或+、|、-）的使用
這是本節(jié)的難點，教師應(yīng)先啟迪學(xué)生思考，再講解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法（結(jié)合數(shù)學(xué)上集合的關(guān)系）；然后建議學(xué)生把該任務(wù)分解成3個小任務(wù)，分別完成后，再綜合起來完成本任務(wù)。
參考關(guān)鍵詞：韓國電影+故事片|喜劇片-恐怖片
（注意：減號前必須有一個空格）
（三）拓展探究、提升知識（5分鐘）
1．對于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助；
2．對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成拓展任務(wù)。
[拓展任務(wù)]查找介紹“搜索技巧”的網(wǎng)站，看看還有哪些好用的技巧，相互交流探討，并通過實踐，進(jìn)一步拓展與提高自身的搜索水平。
（四）交流評價、歸納總結(jié)（8分鐘）
1、基本技巧總結(jié)（師生互動）
2、學(xué)生展示交流其他技巧
3、學(xué)習(xí)評價和建議（結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和各班學(xué)生具體情況給出針對性建議）
評價標(biāo)準(zhǔn)：用五星的個數(shù)來量化評價。星數(shù)越多，期末總評時加分越多。
4、宣布3個優(yōu)勝小組，給予課外上機(jī)獎勵。
七、教學(xué)反思
整堂課學(xué)生參與的熱情很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過小組探究和自主實踐完成必作探究任務(wù)，有1/3左右的學(xué)生完成了部分選作題目，各個層次的學(xué)生都有所收獲。師生間的互動也比較愉快，課堂氣氛活躍。
1、在深入分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，大膽對教材進(jìn)行建設(shè)，以針對性強(qiáng)、有層遞性、貼近學(xué)生視野的小任務(wù)探究活動的形式，引導(dǎo)探究、由淺入深、層層深入。
2、整個教學(xué)活動都是緊緊圍繞教學(xué)的重點而展開，并通過幾個小的任務(wù)分散了教學(xué)的重點；并以先分解再綜合等方式逐步突破教學(xué)難點。
3、以完成必作任務(wù)和選作任務(wù)、并填寫學(xué)習(xí)記錄表的方式，給不同層次的學(xué)生形成挑戰(zhàn)，實現(xiàn)分層教學(xué)，使各個層次的學(xué)生都有收獲；并較好地避免了學(xué)生沉迷于搜索內(nèi)容本身，而不注意搜索技巧的運用、積累和總結(jié)。
4、教學(xué)引入比較有趣，以及獎勵機(jī)制的應(yīng)用等，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與的積極性。
5、整個探究活動都貫穿了技巧的對比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學(xué)生與老師之間的對比，突出技巧的靈活與多樣，讓學(xué)生認(rèn)識到不同搜索技巧的不同效果，反思自己的不足。
另外，還有極少數(shù)同學(xué)未能按要求完成任務(wù)。對于這部分學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)削減一些題目，并多給予指導(dǎo)；還可利用課外時間讓其自主上機(jī)操作練習(xí)。同時，在下一課時的綜合任務(wù)里，應(yīng)該設(shè)置一些生活中會遇到的實際問題，例如“如何防止電腦中毒”、“交通路線”等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)加以解決，培養(yǎng)他們把知識用到日常學(xué)習(xí)、生活和工作中的能力。
信息技術(shù)說課稿篇十
2、學(xué)會利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增強(qiáng)網(wǎng)頁的視覺效果。
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來，我國的自然災(zāi)害現(xiàn)象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴(yán)重影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認(rèn)識并積極采取有效的防御措施，減少自然災(zāi)害給我們造成的損失。
自然災(zāi)害有很多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)害的發(fā)生特點，采取積極的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)害的網(wǎng)頁。
二、搜索信息
1、自然災(zāi)害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
根據(jù)p76—77進(jìn)行設(shè)計制作。
四、制作網(wǎng)頁
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
a.頁面設(shè)計
頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)害。合理安排網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。
2.“主題”的使用
“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達(dá)到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個站點;“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個站點。
信息技術(shù)說課稿篇十一
1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。
2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美能力。
3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗到將學(xué)到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法。
難點：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別。
信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境，設(shè)計了三個任務(wù)，即編排座位、整理樂器、制作獎品。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。
本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。
興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流。
（三）綜合實踐，探索創(chuàng)新。
心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。
教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)們，大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn)。
本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，課一開始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀。隽司蜁斫?。所以要突破重難點，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨立操作。我在實際教學(xué)過程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：
（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。
這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，解決問題的能力。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會新知。
學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務(wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進(jìn)一步鞏固新知。課件中特別設(shè)計了“吉它”運用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引出本課的難點。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°、180°、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。
抓住小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點，我設(shè)計了“綜合實踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣。
（音樂會結(jié)束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)撸F(xiàn)在就讓我們動手吧！
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。
為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
信息技術(shù)說課稿篇十二
《裝飾幻燈片》是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第九課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：感受“藝術(shù)字”，寫成語故事，為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而poewerpoint與wotd的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似?？梢?，《裝飾幻燈片》這一課是綜合運用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個別后進(jìn)生的指導(dǎo)。
根據(jù)教材編排特點、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：通過師生互動方式，讓學(xué)生學(xué)會運用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創(chuàng)作。
過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點是：
教學(xué)重點：學(xué)會利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學(xué)難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強(qiáng)調(diào)合理安排畫面，使畫面既漂亮又凸顯主題。
信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識的覆蓋面非常廣。教學(xué)時要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的能力。
針對信息技術(shù)學(xué)科的這個特點和新課程理念，本節(jié)課我采用的教學(xué)法是：
1、說教法。
整個教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡單的三句話概括就是：
導(dǎo)探究，重自主。
導(dǎo)方法，重創(chuàng)新。
導(dǎo)過程，重體驗。
2、說學(xué)法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的活動形式多樣，自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流，并且穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動，接下來是師生互動，說流程。
本節(jié)課分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入課題--自主探索--組際交流—個性創(chuàng)作--全課總結(jié)。
(一)聯(lián)系生活導(dǎo)入課題。
課伊始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型的實例激趣學(xué)生。
接著，鼓勵學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌等。
然后，出示課件讓學(xué)生對比兩張幻燈片(有裝飾與無裝飾)。請學(xué)生談?wù)動^看后的感受。
最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。
（設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風(fēng)趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比兩張幻燈片，最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情。）。
（二）自主學(xué)習(xí)探索新知。
課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動powerpoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學(xué)生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進(jìn)行巡視，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。）。
（三）組際交流深化理解。
整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不準(zhǔn)備按照教材的順序組織交流，否則學(xué)生會覺得枯燥，容易分心。而是根據(jù)學(xué)生實踐的體驗靈活重組教材。先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況教師相機(jī)組織學(xué)生交流。教材的安排是“藝術(shù)字”－“文本框”－“圖片”的順序，而我預(yù)設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面，也說是“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”這樣的順序，當(dāng)然這只是我的預(yù)設(shè)，但最后還是要根據(jù)實際情況而定?，F(xiàn)在就根據(jù)我的預(yù)設(shè)順序進(jìn)行說課。
(1)插入藝術(shù)字。
1、指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2、組織學(xué)生評價，并說說還有什么補(bǔ)充或建議？
3、展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4、師生共同評價。評價時鼓勵學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。
(設(shè)計意圖：powerpoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與第四冊第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。)。
(2)插入圖片。
“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說操作步驟，另一個學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學(xué)生合作演示。
（設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。）。
(3)插入文本框。
1、組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點。
2、指名學(xué)生簡介操作過程，教師演示。
3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
（設(shè)計意圖：因為上一節(jié)課剛學(xué)過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀看、評析，重要的是多鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。）。
（4）整體評價。
這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？
1、組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。
3、學(xué)生互相評價。根據(jù)學(xué)生的評價情況師適時幫助調(diào)整看看效果如何？
4、組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其它同學(xué)的作品。
5、指名說說感受。
6、保存。
(設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生思維的閃光點，及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅的同時增強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。)。
（四）合作探究個性創(chuàng)意。
1、自由組合小組。
2、小組合作設(shè)計。
3、展示交流，主要展示創(chuàng)意點。
（設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達(dá)到目的了。）。
（五）全課總結(jié)延伸課后。
首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。然后簡要概括。最后說：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的成語集。喜歡嗎？那就請同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧！”
（設(shè)計意圖：眾所周知，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。）。
本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學(xué)會裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程充分發(fā)展學(xué)生個性。一句話：收獲盡在過程中。
信息技術(shù)說課稿篇十三
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認(rèn)識十二生肖》。
讓學(xué)生初步認(rèn)識powerpoint，學(xué)會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》?！墩J(rèn)識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識了powerpoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在powerpoint中根據(jù)需要插入文本框，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。
3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運用信息的能力。
1、機(jī)房計算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設(shè)計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
1、打開“12生肖。ppt”文件，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）word中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在powerpoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在powerpoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學(xué)在word中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。
三種幫助手段：a、教材的閱讀。b、組內(nèi)同學(xué)的幫助。c、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點。
這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個同學(xué)們的成功！
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評價。
請學(xué)生進(jìn)行評價時，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學(xué)活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時予以積極的引導(dǎo)與評價。
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計了課后實踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實踐。
提供了“校園風(fēng)光。ppt”，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。
1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，解決實際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用powerpoint時，有許多操作都是類似的。我設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實踐過程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個性特點。充分給予學(xué)生鼓勵性的評價，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家！
信息技術(shù)說課稿篇十四
在這次培訓(xùn)活動中，我聽了一節(jié)七年級下冊《在word中制作表格》的視頻課，在教學(xué)法過程中，教師始終堅持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，力爭讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師通過請學(xué)生幫忙找一找報紙上第一欄有什么，干什么用的，讓同學(xué)們小組合作討論。教師從學(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生找出表格在實際生活中的應(yīng)用開始，讓學(xué)生能夠了解學(xué)會了插入表格可以有很多用途，這樣學(xué)習(xí)起來就動力十足。而且教師采取請學(xué)生幫忙的口吻，這樣學(xué)生會想：老師都請我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)一下，同時體驗幫助他人的樂趣，也會認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
“任務(wù)驅(qū)動”法是一種使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的一種很好的教學(xué)方法。從開始教師讓學(xué)生找報紙上的第一欄有什么，干什么用的，給了學(xué)生第一個任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行探究。接下來教師讓學(xué)生自己邊看書邊學(xué)習(xí)在電腦上實踐，再演示總結(jié)出制作表格的步驟。在教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑；通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動目的。同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
對于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動手創(chuàng)作欲望，在教師講解了制作的具體步驟后，就讓學(xué)生動手操作練習(xí)，自己置身學(xué)生當(dāng)中，巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，在操作練習(xí)中，組織學(xué)生互相交流。教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識且清楚明了。
在制作表格時，教師以一種方法為主的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生采用不同的方法制作表格。如可以用繪圖工具中的畫表格，也可以利用表格工具欄繪制表格，還可以插入表格。
在本節(jié)課的教學(xué)中教師教態(tài)自然，親切，課堂設(shè)計比較合理、得當(dāng)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這節(jié)課是一堂成功的課，以下是我對這節(jié)課提出的建議：
1、教師在課堂中較為隨意。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中有時在巡視時老師想起什么沒講就補(bǔ)充講，發(fā)現(xiàn)問題也順著講出來。這過程中，老師講時學(xué)生忙于操作根本沒有聽進(jìn)去。在上課時老師可以把一些重點或流程記在書上，或者在多數(shù)學(xué)生操作的差不多時讓學(xué)生停下來，教師運用多媒體演示學(xué)生中有的問題，讓其他學(xué)生找出問題所在，并提出改進(jìn)的方法進(jìn)行演示操作進(jìn)行集中講解。
2、教師的作品評價時用了過多的“嗯，好”、“很好”。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，盡量不要使用好或很好這類詞，因為你用好作評價時學(xué)生會認(rèn)為你已說好了，會打擊學(xué)生的積極性。教師應(yīng)對學(xué)生作品請其他學(xué)生作出評價，然后再作評價，或?qū)W(xué)生作品作出具體某一方面給予評價。
信息技術(shù)教學(xué)已從最初將計算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工作，所以信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機(jī)這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項能力的綜合發(fā)展。
信息技術(shù)說課稿篇十五
今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。
（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，貫穿于excel整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點內(nèi)容，也是本單元的難點，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：1、理解排序的意義。2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1、掌握利用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法；2、能充分利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標(biāo)：1、通過看書操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
（三）教學(xué)重難點：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點是關(guān)鍵字的概念以及通過靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對excel的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡單的計算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對理論性強(qiáng)的知識點不易理解，認(rèn)知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。
本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，在實踐中完成任務(wù)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，同時提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。
1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究、教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過層層深入的方式提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，用實際操作對任務(wù)進(jìn)行探究，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評價。
2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進(jìn)一步創(chuàng)新。
（1）學(xué)生讓看書操作，在自己的計算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作。
（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學(xué)生機(jī)，上課使用。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
（二）合作交流，探索新知。
數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f明，提出排序要求，讓學(xué)生試著完成。
（三）綜合實踐，鞏固新知。
（四）知識拓展：學(xué)生完成課后題“試一試”。
信息技術(shù)說課稿篇十六
亮點：
1、巧設(shè)教學(xué)情境。以配置一臺學(xué)習(xí)型電腦為切入點，貼近生活，注重知識的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重師生互動?！队嬎銠C(jī)系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學(xué)引導(dǎo)，前置問題指向性明確，在一問一答中讓學(xué)生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。
3、做到首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生了解了計算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實踐操作，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題，做到學(xué)以致用。
不足：
1、由于借班上課，沒有安排計算機(jī)硬件實物展示，讓學(xué)生有個直觀印象。
2、對個別學(xué)生的回答不能給予及時地、恰當(dāng)?shù)卦u價。
3、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，沒有很好地利用板書進(jìn)行總結(jié)。
信息技術(shù)說課稿篇十七
今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家word〉。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述。
1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對word文檔的修飾和排版的各種實用功能進(jìn)行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。
2、教學(xué)目標(biāo)：
我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
學(xué)會word的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。
（3）情感目標(biāo)：
進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點、難點。
重點：創(chuàng)建word文稿，并能進(jìn)行簡單的編輯操作。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點是掌握計算機(jī)的工作特點，并能夠正確使用。
難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿。
當(dāng)今的社會是是信息的`社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。
基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氛圍中展開。
信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
計算機(jī)教室，投影儀。
1、由實例導(dǎo)入新課。
放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞word報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。
2、新授知識。
（1）組織分組。
將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。
（2）搜集資料。
教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料。
（3）創(chuàng)建報刊。
借助小組力量熟悉word窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機(jī)，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。
（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。
（5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。
說教材。
本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)要求學(xué)生能利用word設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。
為實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)（討論、交流等）嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。
根據(jù)我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查并啟動教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺計算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。
2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。
為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題。
（二）范例分析點撥技巧。
（三）嘗試設(shè)計交流成果。
（四）歸納總結(jié)深化提高。
下面我將對這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看p18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢！學(xué)生們一定會躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生（學(xué)）展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成？學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡單。
第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開word軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景（矩形工具）？你會設(shè)置（矩形）環(huán)繞方式嗎？提示學(xué)生閱讀課本p19頁的內(nèi)容。
第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢？你會改變圖片的大小嗎？"（要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就ok了）。
第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀？那快來"寫"上文字吧。
小組討論：文字如何"寫"上去呢？我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。
最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置?？稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀p19—p20頁的內(nèi)容。
在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材，嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時，通過教師機(jī)時刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。
學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識得到升華。
在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度······的設(shè)置都能成功操作。
其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
信息技術(shù)說課稿篇十八
各位評委老師：
今天我說課的題目是《錦上添花——插入剪貼圖》，它是清華版的《信息技術(shù)》小學(xué)三年級下冊第二單元第五課的內(nèi)容，本節(jié)課我將從以下八個方面加以說明：
（一）教材分析。
本教材貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本課所學(xué)的是“在word文檔中插入剪貼圖”，是word排版和頁面美化的重點知識之一，是圖文混合排版的延伸和拓展。通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對文字進(jìn)行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。學(xué)習(xí)word的靈活應(yīng)用，是對學(xué)生掌握文字排版后的能力訓(xùn)練與提高，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。通過學(xué)生的觀察，比較，體會如何通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對文字進(jìn)行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。學(xué)習(xí)word的靈活應(yīng)用，是對學(xué)生掌握文字排版后的能力訓(xùn)練與提高，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
（二）教學(xué)目標(biāo)分析。
教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
（2）通過練習(xí)操作調(diào)整圖片、編輯圖片，使學(xué)生熟練掌握在word中調(diào)整圖片、編輯圖片的技巧。
2、過程與方法。
（2）學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，提高獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
（三）教學(xué)重、難點。
重點：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練在word文檔中插入剪貼畫的方法。
難點：學(xué)生熟悉插入圖片的方法，掌握對圖片的調(diào)整和編輯的技巧。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“自主探究法”、“分層教學(xué)法”。
在這節(jié)課中學(xué)生主要用到的學(xué)法是：接受任務(wù)——思考討論——嘗試操作——自主創(chuàng)造——作品展示。學(xué)生在完成每個任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，在對討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗證的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最后通過作品展示，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
1、計算機(jī)電子教室；
2、多媒體教學(xué)課件；
3、學(xué)生預(yù)先分組，并選一個計算機(jī)水平較好，又比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長；
4、將上節(jié)課所建立的文檔相關(guān)資料及圖片存放在學(xué)生機(jī)上。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，我設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境激趣，引出主題。
（二）提高學(xué)生的動手操作能力。
（三）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
（四）激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣。
第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題。
同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，使新知識的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的`需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。
第二環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的動手操作能力。
計算機(jī)課是以實際操作為基礎(chǔ)的課程，目的是提高學(xué)生操作計算機(jī)的能力，是課程的首要任務(wù)，所以在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，在教授部分講授一個新的內(nèi)容，就讓同學(xué)們示范演練，在自學(xué)的時候讓同學(xué)們通過自己的操作練習(xí)，使其有所提高收獲，還有創(chuàng)作性練習(xí)，來完成一副完整的作品，通過形式多樣性的練習(xí)，使學(xué)生的操作能力得到了鍛煉，同時還培養(yǎng)了它們的創(chuàng)造力、想像力。手、腦、眼多感官參與學(xué)習(xí)，不但使他們興趣十足，而且提高了學(xué)習(xí)效率。
第三個環(huán)節(jié)：注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是令他們終身受益的事情。在教學(xué)過程中我注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)文字環(huán)繞類型這一部分內(nèi)容時，教師只示范操作“四周型環(huán)繞”，其它的幾種環(huán)繞類型讓學(xué)生自己來探索，使其在發(fā)現(xiàn)中掌握新知。并且體會到成功的喜悅，在教授圖像控制等幾個工具時，完全放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四個環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣。
小學(xué)信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣為主，要讓他們感到計算機(jī)非常有趣。能夠幫助我們做許多工作，所以完成教學(xué)內(nèi)容之后，讓學(xué)生欣賞一副計算機(jī)制作的3d動畫圖片，以此來告訴他們這樣精美的三維動畫也是用計算機(jī)制作出來的，如果我們要制作這樣精美的圖畫，我們還要學(xué)習(xí)更多的、更深的計算機(jī)知識才行，從而激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課以教學(xué)演示為主，有意識地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學(xué)生大膽上臺演示，讓學(xué)生暴露思維過程，教師將從多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學(xué)生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化。
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師指正，謝謝！
信息技術(shù)說課稿篇十九
《認(rèn)識excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個基礎(chǔ)性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)word之后的又一同類軟件。它是excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。
知識與技能方面：
（1）、了解excel的功能和特點
（2）、掌握excel的啟動和退出
（3）、通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
（4）、掌握工作表的建立和保存
過程與方法 ：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣；
（2）、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀方面：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。
（2）、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
重點：了解excel的功能和特點
難點：通過實例學(xué)會excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計的。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
另外，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常會讓學(xué)生看課本，按課本的內(nèi)容一個步驟一個步驟進(jìn)行講解，對一些和以前重復(fù)的知識點，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學(xué)請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
1、自學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學(xué)法，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法
此法主張精選素材、創(chuàng)新素材，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法，教師通過講解示范，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、比較學(xué)習(xí)法
因為excel與word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。
1、嘗試操作法
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（4分鐘）
我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表
利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，也為順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、回顧遷移（4分鐘）
教師告訴學(xué)生：excel與word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學(xué)們想想能不能參考啟動word的方法來啟動excel。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達(dá)能力，我會嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補(bǔ)充講解。
3、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）
在所有的學(xué)生打開excel的基礎(chǔ)上，我出示word和excel的窗口，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)，并根據(jù)字面意思可以得出excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的，所以知識的價值也得以提升。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)生得出excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學(xué)生成績表”。（18分鐘）
1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。
2）學(xué)生輸入內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。
5、自學(xué)保存、退出。（4分鐘）
保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學(xué)請教。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。
6、歸納總結(jié)（4分鐘）
在學(xué)生關(guān)閉excel后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這兩個辦公軟件的特點，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外，我們今天又認(rèn)識了一位新的朋友——excel，并學(xué)會了如何在excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù)?？傊谡谜n中，教師力求語言簡潔，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我。
信息技術(shù)說課稿篇二十
本課是教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本年級上冊第課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會。《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解，掌握的基本操作；
本課教學(xué)的重點是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的用法/操作；
本課學(xué)習(xí)的難點是：能靈活，
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地理解教材。
2、講解演示法。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。
3、任務(wù)驅(qū)動法。
通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。
4、分組教學(xué)法。
使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進(jìn)步。
5、游戲教學(xué)法。
通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
6、輔助教學(xué)法。
利用指法練習(xí)軟件cal進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。
7、競賽活動法。
通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。
該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機(jī)水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件、圖片等。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下2幾個環(huán)節(jié)：
1、展示評價共同進(jìn)步。
首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
2、課外延伸作業(yè)布置。
問題：是否還有其他方法可以操作?制作。
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝?。ň瞎?。