總結(jié)是對我們自身的一種負(fù)責(zé)，也是對他人工作的一種尊重?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)出自己的思考和理解，而不是簡單地重復(fù)他人觀點。在這里，小編為大家整理了一些寫總結(jié)的技巧和注意事項，請大家參考。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇一
    2.1建立“賽教結(jié)合”的教學(xué)體系這樣的教學(xué)模式可以將基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的循序漸進的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學(xué)方式。這三個階段的教學(xué)能夠系統(tǒng)的夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使得教學(xué)體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實際相結(jié)合，就要在這基礎(chǔ)之上增強與實際應(yīng)用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。電子商務(wù)專業(yè)對應(yīng)的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等等，這就要求教學(xué)計劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進行教學(xué)，并且安排學(xué)生深入到企業(yè)的實際工作中去感受，這樣才能認(rèn)清相應(yīng)崗位所需的專業(yè)技能和知識點。另一方面，將競賽與教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在每個學(xué)年都設(shè)置豐富的競賽形式，其內(nèi)容既要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應(yīng)，這樣的競賽結(jié)果才能得到較高的社會認(rèn)可度。
    2.2加強實訓(xùn)基地建設(shè)為了建設(shè)更為完善的電子商務(wù)實踐教學(xué)的平臺，實訓(xùn)基地的建設(shè)是開放式課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，這打破了傳統(tǒng)的關(guān)在教室里學(xué)習(xí)理論的封閉性。教學(xué)的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實驗室，而是改為在實訓(xùn)基地實現(xiàn)教學(xué)、實踐同步進行的形式。學(xué)校要增加對實訓(xùn)基地的投入，構(gòu)建完善的軟件和硬件設(shè)施，營造真實的實訓(xùn)環(huán)境。在進行管理時，要增加實訓(xùn)基地的開放性，使得學(xué)生能隨時對所學(xué)進行鍛煉。為實訓(xùn)基地引入企業(yè)的合作，使學(xué)生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實現(xiàn)實訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)實際需要的'對接。另外，電子商務(wù)專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強實訓(xùn)基地互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源方面的需求。
    2.3任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)根據(jù)現(xiàn)階段電子商務(wù)市場所需要的人才，把教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：電子商務(wù)技術(shù)教學(xué)、電子商務(wù)實務(wù)教學(xué)和電子商務(wù)綜合教學(xué)。其中任何一個部分都要以任務(wù)驅(qū)動的方式進行教學(xué)，即每一個部分的教學(xué)都要根據(jù)企業(yè)的需要進行任務(wù)化，老師要根據(jù)任務(wù)教學(xué)、學(xué)生要根據(jù)任務(wù)學(xué)習(xí)，這樣就增加了學(xué)習(xí)興趣、明確了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)的設(shè)置要由淺轉(zhuǎn)深、由易轉(zhuǎn)難、循序漸進的進行，期間要經(jīng)過制定計劃、實施計劃、反饋學(xué)習(xí)成果、評價教學(xué)成果等步驟，利用競賽帶動任務(wù)、任務(wù)滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。
    2.4加強師資和教材建設(shè)“賽教結(jié)合”的教學(xué)模式需要專業(yè)知識和實踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學(xué)效果的保障?！百惤探Y(jié)合”的形式要求教師不僅有夯實的理論知識，更加要有豐富的實踐經(jīng)驗，同時能夠掌握時代脈搏、了解電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)就業(yè)動態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實際的生產(chǎn)情況。另一方面，在任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方式下，要求老師能夠分工明確的進行教學(xué)，盡量減少和避免多位老師的教學(xué)內(nèi)容有所重復(fù)。在對學(xué)生進行教學(xué)和考核的同時，也要注重教師的再教育、培訓(xùn)和考核，保證其教學(xué)內(nèi)容的先進性、規(guī)范性、科學(xué)性等等。
    2.5建立健全的競賽機制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務(wù)專業(yè)表現(xiàn)出色學(xué)生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學(xué)校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學(xué)習(xí)情況的同時也增加了學(xué)習(xí)樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學(xué)生可以進一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內(nèi)容也從基礎(chǔ)向綜合轉(zhuǎn)換。在決賽前為初步選拔出的人才進行密集且高強度的培訓(xùn)，進一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務(wù)專業(yè)方面的教學(xué)成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強學(xué)生的技能訓(xùn)練。第二，良好的比賽機制離不開專業(yè)的評委和領(lǐng)導(dǎo)小組，對比賽的順利進行有效的規(guī)劃實施方案和細(xì)則并有效執(zhí)行，其比賽與教學(xué)內(nèi)容的緊密度也掌握在領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)商中。同時，各高?？梢云刚埰髽I(yè)在電子商務(wù)領(lǐng)域的專家來對學(xué)生的實際操作進行輔導(dǎo)。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇二
    摘要:目前,物流模式的正確選擇對電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展具有重大的影響力.在結(jié)合電子商務(wù)對物流提出的新要求下,首先分析了電子商務(wù)企業(yè)在物流方面存在的問題,并在此基礎(chǔ)上對電子商務(wù)企業(yè)的物流模式進行了闡述,最后針對電子商務(wù)企業(yè)如何選擇物流模式提出了相應(yīng)的意見.
    關(guān)鍵詞:電子商務(wù);物流網(wǎng)絡(luò);模式。
    同時物流配送體系也為電子商務(wù)提供了支持;另一方面,電子商務(wù)為物流企業(yè)提高效率和效益提供了技術(shù)條件和市場環(huán)境,為物流功能集成、物流企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營創(chuàng)造了有利條件,促進了物流基礎(chǔ)設(shè)施的改善和物流管理水平的提高,影響和改善了物流運作形態(tài),推動著物流社會化和國際化,同時電子商務(wù)環(huán)境也要求物流企業(yè)創(chuàng)新客戶服務(wù)模式.
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇三
    摘要：在電子商務(wù)不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務(wù)的領(lǐng)域不斷靠近，電子商務(wù)的發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通建設(shè)云物流平臺奠定了技術(shù)和環(huán)境基礎(chǔ)。
    那么云物流與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展到底存在什么樣的關(guān)系呢?本文將針對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”進行闡述，以供參考。
    關(guān)鍵詞：電子商務(wù);農(nóng)產(chǎn)品;云物流;發(fā)展路徑。
    農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性與電子商務(wù)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，造成了云和大數(shù)據(jù)進入農(nóng)產(chǎn)品物流的必然性。
    云物流作為農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務(wù)的第五大子系統(tǒng)。
    農(nóng)產(chǎn)品云物流的出現(xiàn)讓農(nóng)產(chǎn)品耗損量大大降低，滿足了消費者多樣化需求，加快了農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)建設(shè)的步伐，最終促進了農(nóng)產(chǎn)品物流的專業(yè)化進程。
    本文將分別從“云計算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析”、“云引入電子商務(wù)領(lǐng)域中農(nóng)產(chǎn)品物流的必要性”、“云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析”、“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展建議”這四個板塊進行闡述，希望為促進我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。
    1、云計算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析。
    1.1云計算的基本概念和特點：
    (1)基本概念：分析云計算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性，先來弄清楚云計算的概念，云計算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務(wù)器處理，最后傳給用戶。
    這項技術(shù)的優(yōu)點，就是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實現(xiàn)信息的獲得、共享。
    (2)基本特點：云計算的基本特點就是實現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
    信息快捷隨機：信息的快捷隨機是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，“云”作為這項計算的稱謂，可謂是相當(dāng)形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機的特點。
    信息模塊化：云計算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進行分類，從而形成不同的云團。
    在不同的屬性云團里可以進行不同信息的捕捉。
    信息全息性：云計算通過虛擬平臺實現(xiàn)另一個世界的真實再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當(dāng)中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動全身。
    信息付費性：云計算服務(wù)平臺的正常構(gòu)建與運行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務(wù)的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
    1.2云計算和物流的整合趨勢。
    如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時代接軌，與世界同步，適應(yīng)社會的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
    現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進自身技術(shù)，通過提升綜合實力加大競電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
    目前，我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的現(xiàn)實情況是：效率低、浪費大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費量可達700億斤以上。
    而云計算的先進模式卻可以很大程度的解決這個問題，通過其強大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預(yù)判能力，可以有效提高產(chǎn)品的綜合競爭力。
    2、云技術(shù)引入農(nóng)產(chǎn)品物流中的重要性。
    2.1農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性：與其他產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品最大的特點就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
    第四，易腐性，農(nóng)產(chǎn)品是以動植物為原料的產(chǎn)品，這本身導(dǎo)致了產(chǎn)品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預(yù)防產(chǎn)品貪腐而大量添加超標(biāo)的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
    2.2物流制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展：
    隨著時代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流途徑已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐，更不能滿足消費者的個性化需求，產(chǎn)品不能及時有效的送達成為制約農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要因素。
    一方面，由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性，其中有四分之一的產(chǎn)品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進行全方位的冷藏，而現(xiàn)實是，在農(nóng)產(chǎn)品進行運輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設(shè)施，導(dǎo)致了這些易腐產(chǎn)品的完整性破壞，造成了資源浪費，提高了經(jīng)濟風(fēng)險。
    另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品物流效率低下，與激烈的農(nóng)產(chǎn)品商流競爭相比較，我國物流具有較強的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強、銜接不暢等等。
    最后，農(nóng)產(chǎn)品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設(shè)備老化導(dǎo)致產(chǎn)品保鮮成本增高、過路橋費用、較高的貨損率等等，這些都成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的制約因素。
    2.3農(nóng)產(chǎn)品商流與物流缺乏整合：
    電子商務(wù)的發(fā)展為企業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，面對這個趨勢，可以說物流企業(yè)承擔(dān)著前所未有的巨大壓力，如何走出農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的困境?如果能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)商流與物流實行有效結(jié)合，這無疑將會給農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展帶來更多的機遇。
    而在實際生活中，商流與物流兩者的溝通結(jié)合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農(nóng)產(chǎn)品特性的基本考慮，嚴(yán)重導(dǎo)致了我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的局限性。
    商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運作，農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展道路履步為艱。
    2.4云技術(shù)實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的高效結(jié)合：
    隨著信息化時代時代的不斷發(fā)展，云技術(shù)作為計算機的延伸品或者說創(chuàng)新產(chǎn)物，受到了來自不同學(xué)者與專家的肯定，云在農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中的運用也將受到不同程度的關(guān)注。
    商流作為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展進程中的一個大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質(zhì)資源較少的情況中。
    當(dāng)前，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)領(lǐng)域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運用則可以解決這個問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟收益，提升了市場份額。
    3、云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析。
    3.1成本效應(yīng)物流成本具體包括哪些呢?
    就是指產(chǎn)品在實物運動過程中產(chǎn)生的的人力、物力、財力的支出總和。
    云在農(nóng)產(chǎn)品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運作產(chǎn)生的經(jīng)濟效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠的收益。
    3.2經(jīng)濟效應(yīng)。
    縱觀世界農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農(nóng)產(chǎn)品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個平臺實現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
    3.3時間效應(yīng)。
    云計算在計算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強的。
    例如，在光棍節(jié)當(dāng)天，零點55秒，天貓支付寶便實現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時間內(nèi)實現(xiàn)了從供應(yīng)商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計算的強大功能。
    3.4配送效應(yīng)。
    現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品物流上的運用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調(diào)溝通能力，并且在整個過程中，進行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
    3.5網(wǎng)鏈效應(yīng)云技術(shù)的運用將實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品物流的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產(chǎn)生一加一大于二的整合效應(yīng)，這便是網(wǎng)鏈效應(yīng)。
    近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡(luò)公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點。
    4.1加快信息系統(tǒng)的建設(shè)步伐：
    虛擬平臺與實體經(jīng)濟存在什么樣的關(guān)系呢?電子商務(wù)在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，促進信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實體經(jīng)濟發(fā)展的步伐。
    大數(shù)據(jù)與云計算在云物流當(dāng)中的優(yōu)勢，可以有效促進信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導(dǎo)致了在各個方面機制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范模式。
    我國在對電子商務(wù)平臺的運用中，注重信息的聚集，在短期內(nèi)獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
    如何正確處理這個問題?可以將所有農(nóng)產(chǎn)品通過電子商務(wù)平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產(chǎn)品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農(nóng)產(chǎn)品耗損風(fēng)險，提高供應(yīng)鏈信息傳輸?shù)母咝浴?BR>    4.2充分發(fā)揮政府導(dǎo)向作用：
    云作為一種為新型服務(wù)手段，國家進行積極干預(yù)將起到事半功倍的作用。
    政府作為廣大人民群體的代表，應(yīng)該在對農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個關(guān)系著國計民生的舉動，政府只有扮演好主導(dǎo)者這個角色，才能更好的帶領(lǐng)民眾走向農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展當(dāng)中。
    其次，政府應(yīng)該對農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展進行資金投入，通過政府主導(dǎo)性的發(fā)揮，最終促進農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展。
    4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
    實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
    在中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓(xùn)模式極大的偏離了物流人才培訓(xùn)本質(zhì)，不能實現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務(wù)模式的發(fā)展與運用，該弊端逐漸暴露，并造成了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的僵局。
    轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
    農(nóng)產(chǎn)品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時代賦予人類的新要求，也是農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展的必然要求。
    在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結(jié)構(gòu)的多元化，拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，在對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握前提下，進一步實現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品基本特質(zhì)、程序設(shè)計、市場營銷等知識的掌握，并且能夠?qū)χR融會貫通，針對性的進行農(nóng)產(chǎn)品方案定制。
    術(shù)業(yè)有專攻，因此，盡管農(nóng)產(chǎn)品云物流人才具有精通學(xué)科廣、專業(yè)領(lǐng)域?qū)挼奶攸c，但是這類人才都是圍繞農(nóng)產(chǎn)品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強，并不適宜其他產(chǎn)品云物流，不能對其進行濫用。
    4.4實現(xiàn)物流專業(yè)化建設(shè)：
    云技術(shù)的運用為農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展帶來了哪些機遇?云技術(shù)的運用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會加強自身業(yè)務(wù)能力，并且進行專業(yè)設(shè)備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實現(xiàn)自身業(yè)務(wù)的不斷完善，加快了農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展步伐。
    當(dāng)然了，推進物流專業(yè)化建設(shè)是農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟配置資源的要求。
    結(jié)語傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展過程中，從生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴(yán)重的制約性，不能跟上社會發(fā)展的需要。
    將云技術(shù)推向農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中，是提升我國農(nóng)產(chǎn)品運輸效率的重要途徑，也是信息技術(shù)在當(dāng)前發(fā)展的必然要求。
    通過本文對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
    參考文獻：
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇四
    但從總體上來看，物流信息化建設(shè)仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設(shè)。
    為了滿足電子商務(wù)企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型的需要，進行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設(shè)是一項十分緊迫的工作。
    從而實現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應(yīng)用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設(shè)提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設(shè)指導(dǎo)。
    一、電子商務(wù)下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
    信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務(wù)總體物流建設(shè)、運行、管理支撐功能不全，相關(guān)工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應(yīng)用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動作用;物流信息化建設(shè)尚不完整，需要加快推進電子商務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的物流信息化建設(shè);物流信息化人才隊伍建設(shè)有待進一步提高。
    二、電子商務(wù)下物流信息管理模式存在問題。
    1、部分業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
    電子商務(wù)物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個環(huán)節(jié)，同時也包括采購與銷售計劃的制訂與跟蹤等。
    目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個環(huán)節(jié)，尚缺少一個完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務(wù)與管理的各個層面;信息系統(tǒng)缺少對整個流程的管理支持，缺少實時的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
    2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
    由于在用物流信息系統(tǒng)實施時，多為獨立進行，整個物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術(shù)與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時經(jīng)常發(fā)生錯誤，也為今后物流及相關(guān)信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
    3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)落后。
    在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術(shù)，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標(biāo)的實現(xiàn)。
    4、物流信息系統(tǒng)多，運行維護困難。
    由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護造成很多不便。
    三、電子商務(wù)下物流信息管理模式。
    1、建立物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系。
    為實現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時為利用信息量化管理打下基礎(chǔ)，需要對電子商務(wù)公司的物流業(yè)務(wù)現(xiàn)狀進行梳理，按業(yè)務(wù)的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進行分析，總結(jié)出一套適合電子商務(wù)公司的標(biāo)準(zhǔn)化物流作業(yè)流程。
    建立我國的電子商務(wù)物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)和幫助各地市公司管理電子商務(wù)物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務(wù)公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構(gòu)成內(nèi)容以及如何實施作業(yè)規(guī)范，同時可參考的作業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價和改進。
    2、建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。
    由于各地市建設(shè)的物流信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務(wù)物流信息系統(tǒng)的整合。
    建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實現(xiàn)物流信息化從“異構(gòu)、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉(zhuǎn)變。
    同時，為確保電子商務(wù)公司的物流信息化水平和質(zhì)量，物流信息化系統(tǒng)的建設(shè)必須遵循著一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和原則，以確保使用的技術(shù)具有一定的先進性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系是物流信息建設(shè)的重要保證。
    3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
    最后是管理保障，要制定切實可行、行之有效的安全策略和響應(yīng)機制，以明確要實現(xiàn)的安全目標(biāo)和實現(xiàn)安全目標(biāo)的途徑。
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    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇五
    1.1由相關(guān)協(xié)會組織在行業(yè)協(xié)會的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓(xùn)和實習(xí)的方式推動大學(xué)生的實務(wù)操作能力、建立了促進就業(yè)的平臺，為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務(wù)企業(yè)組織這類競賽活動的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時也為促進大學(xué)生就業(yè)貢獻力量。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇六
    摘要：電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
    文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務(wù)對傳統(tǒng)商超的沖擊效應(yīng)進行了簡要論述，重點分析電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
    在此基礎(chǔ)上對電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強。
    關(guān)鍵詞：電子商務(wù);商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
    一、前言。
    邁入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
    毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡(luò)化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機遇。
    電子商務(wù)憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務(wù)模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運營模式亟待轉(zhuǎn)型升級。
    眾所周知，電子商務(wù)的“引流效應(yīng)”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強的沖擊力。
    據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負(fù)增長。
    許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機會，以面對競爭日益加劇的電子商務(wù)的分流競爭。
    專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡(luò)購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
    三、電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
    電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
    筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
    首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
    從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價格越低，產(chǎn)品的銷售量越大，但是這里面有一個前提條件：商品同質(zhì)。
    但事實上，網(wǎng)絡(luò)銷售商品的質(zhì)量往往得不到保障，因此消費者并非會單純的被其低價格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
    相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽積淀，在消費者的信任反饋上獲得了較好的評價，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應(yīng)。
    其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務(wù)水平極低。
    目前，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)銷售的售后服務(wù)缺乏，有的網(wǎng)絡(luò)銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費者與網(wǎng)絡(luò)賣家的糾紛，據(jù)中國質(zhì)量萬里行年投訴統(tǒng)計分析報告顯示，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)投訴量增幅屢屢居于消費者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
    再者，單純的現(xiàn)實銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
    由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產(chǎn)品來源與銷售團隊，其能憑借較強的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
    四、結(jié)語。
    總而言之，電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
    但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠遠超過單純的電商模式。
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    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇七
    強化信息化應(yīng)用水平提高競爭力我國信息方面的基礎(chǔ)設(shè)施有待于進一步完善，國內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設(shè)法的利用各個方面的力量，健全國內(nèi)在信息領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施，促進我國整體信息化水平實現(xiàn)有效的提升。國內(nèi)企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進一步強化。因此，強化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會讓電子商務(wù)實現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強化自己，構(gòu)建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
    二、加快確立企業(yè)誠信制度。
    (一)引導(dǎo)企業(yè)和消費者樹立誠信意識在全社會倡導(dǎo)做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強社會信用建設(shè)。(二)完善構(gòu)建企業(yè)信用檔案、消費者信用檔案要清楚記錄參與社會經(jīng)濟活動的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動，如此一來，能夠謹(jǐn)防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學(xué)合理化的信用評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費者的力量，加強監(jiān)督與管理。完善構(gòu)建科學(xué)合理化的懲罰制度，針對失信于人的個人或者是企業(yè)，給予嚴(yán)厲懲治。成功構(gòu)建信用評價體系之后，還要制定與之相對應(yīng)的懲治措施，將失信于人的個人與企業(yè)驅(qū)逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
    三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動網(wǎng)站技術(shù)研究。
    (一)加強對電子商務(wù)人才培養(yǎng)國際貿(mào)易期間，電子商務(wù)得以廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿(mào)易人才、信息技術(shù)人才。電子商務(wù)活動中，人們是實際參與者，即便是最精煉的設(shè)備與技術(shù)都是要依靠人類進行操縱的，所以，個人素質(zhì)直接決定了設(shè)備與技術(shù)的整體水平。為推動電子商務(wù)事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術(shù)方面的建設(shè)，積極培育信息技術(shù)人才、國際貿(mào)易人才，電子商務(wù)人才。(二)深化關(guān)鍵技術(shù)的研究電子商務(wù)發(fā)展期間困難重重，尤其是技術(shù)方面，因為科技水平、經(jīng)濟水平不高，加之電子商務(wù)發(fā)展的時間相對較短，所以，技術(shù)方面存在很多不足之處?；陔娮由虅?wù)進行國際貿(mào)易，必須要聯(lián)合商務(wù)、進出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務(wù)交易過程中，包含諸多核心技術(shù)，例如，網(wǎng)絡(luò)安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個行業(yè)、技術(shù)部門共同解決實質(zhì)問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調(diào)員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關(guān)，爭取盡快壯大技術(shù)研究力量，提高我國的技術(shù)研究水平。
    (一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個進出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，品牌對于一個企業(yè)來說其意義就更為深遠了，同時其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡(luò)品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡(luò)品牌主要是引導(dǎo)客戶點擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關(guān)注的重要途徑。對于進出口企業(yè)而言，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務(wù)的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡(luò)品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個方面的內(nèi)容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡(luò)論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點擊率；其次，要積極連接相似站點，以及相關(guān)站點，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡(luò)品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產(chǎn)品品牌，還有網(wǎng)絡(luò)品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務(wù)平臺銷售渠道借助商務(wù)平臺進行銷售。目前國內(nèi)外部分比較著名的電子商務(wù)平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強的針對性，享譽世界，在設(shè)計上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強。由于公司的一些潛在客戶往往會通過這些平臺尋找中國供應(yīng)商，所以公司信息將會被此類買家反復(fù)搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機會。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿(mào)企業(yè)將消費者的個人意愿作為依據(jù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，把所有的顧客當(dāng)成是獨立的細(xì)分市場，按照個人的獨特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿(mào)企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品，從而滿足他們的個性需求。因此，公司需要轉(zhuǎn)變營銷理念，改變被動接收的態(tài)度，加強同客戶之間的聯(lián)系，主動提供個性化的產(chǎn)品和服務(wù)，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？傊?，我國外貿(mào)企業(yè)在面對電子商務(wù)帶來的商機和挑戰(zhàn)時，一定要抓住其中的商機，把握改革的機會，才能夠戰(zhàn)勝電子商務(wù)帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務(wù)銷售渠道是時代的必然發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)絕對不能忽視這一點，而且要更加重視這一點。只有這樣，我國外貿(mào)企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿(mào)易市場上占據(jù)一席之地。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇八
    1.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程使教學(xué)活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心。學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為教學(xué)活動的中心；而教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。課堂教學(xué)由聽講模式，變成教師為學(xué)生設(shè)計情境和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，允許多元思維并存，讓學(xué)生動腦、動口、動手。
    2.教學(xué)手段的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程強調(diào)傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合，模擬仿真手段與實際操作手段相結(jié)合，從而形成一套融情景式教學(xué)、互動教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、角色實訓(xùn)為一體的、較為完善的教學(xué)體系。
    二、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的具體實施。
    我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生以男生居多，男生相對而言思維跳躍性更大，教學(xué)中難免會出現(xiàn)課堂秩序被中途打斷、學(xué)生走神發(fā)呆等現(xiàn)象。實際上，這些學(xué)生不是坐不住，也不是不想聽課，而是希望能夠得到以他們?yōu)橹黧w的學(xué)習(xí)機會，erp沙盤模擬課程正好符合了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的求學(xué)需求，因此，我們在電子商務(wù)專業(yè)課程中開展了沙盤實訓(xùn)這門課程，采用由簡單到復(fù)雜、由模擬到仿真的教學(xué)方式：第一步，實訓(xùn)動員和規(guī)則介紹，主要進行實訓(xùn)課程介紹，使得學(xué)生產(chǎn)生興趣，分組模擬企業(yè)組成，企業(yè)模擬角色選定，沙盤模擬規(guī)則分發(fā)學(xué)習(xí)。第二步，發(fā)揮學(xué)生主動性，學(xué)生自行模擬經(jīng)營企業(yè)。在erp沙盤模擬經(jīng)營過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體將企業(yè)經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)中發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項及時進行會計核算處理。學(xué)生可以將自己所學(xué)的知識融會貫通，也能夠充分體驗到沙盤模擬經(jīng)營不是個人之間的比賽，而是團隊與團隊之間的競爭。第三步，因為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生會計基礎(chǔ)薄弱，所以對其填制報表的要求為以取得較高的權(quán)益為最終目標(biāo)的前提下編制正確的資產(chǎn)負(fù)債表。在這種情況下，一般以會計基礎(chǔ)較好或?qū)ω攧?wù)工作比較感興趣的學(xué)生擔(dān)任財務(wù)總監(jiān)。另外，教師要求每個學(xué)生在實訓(xùn)結(jié)束后都得撰寫實訓(xùn)心得體會，以加深對課程的理解與鞏固。
    三、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的教學(xué)效果反思。
    我們借課題研究的契機，在我校電子商務(wù)專業(yè)中進行實驗教學(xué)，角色式的實驗教學(xué)取得了較好的效果，教學(xué)效果反思如下：
    1.教學(xué)手段的創(chuàng)新激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，努力做到了“寓教于樂”。通過erp沙盤模擬經(jīng)營課程，學(xué)生在濃厚的趣味性“游戲”中走進了社會、實現(xiàn)真正實現(xiàn)寓教于樂。
    2.在模擬企業(yè)環(huán)境，解決了社會實踐難題。erp沙盤模擬經(jīng)營環(huán)境中，學(xué)生真正體會到在真實的企業(yè)環(huán)境下如何處理實際問題。這種仿真的企業(yè)環(huán)境不僅解決了實訓(xùn)課程的根本難題，而且對于學(xué)生畢業(yè)后快速融入企業(yè)接手相關(guān)的具體工作至關(guān)重要。使學(xué)生親身領(lǐng)會到團隊合作的.重要性。在企業(yè)經(jīng)營這樣一艘大船上，每個角色要各背其責(zé)、各盡其能。
    3.現(xiàn)有的erp沙盤模擬教學(xué)的綜合性很強,這也對教師提出了高要求，決定了教師必須精通營銷、會計、計算機等專業(yè)知識,而我在今后的教學(xué)教育工作中，更得加強專業(yè)知識和技能的進修培訓(xùn)。
    4.各個崗位都有其不可或缺的重要性。ceo應(yīng)時刻了解公司動態(tài)，才能做出正確決策。采購總監(jiān)要有配合意識，配合生產(chǎn)計劃，預(yù)算采購材料數(shù)量。生產(chǎn)總監(jiān)要有責(zé)任心，銜接營銷和采購工作。對于營銷總監(jiān)來說，要讀懂市場預(yù)測資料，分析未來市場的走勢；要洞察競爭對手行動，努力分析出競爭對手的策略。財務(wù)總監(jiān)的工作，除了做好財務(wù)收支的報表，還要配合營銷總監(jiān)做好廣告投放工作。erp沙盤模擬實訓(xùn)是一種體驗式的互動學(xué)習(xí)，新穎的體驗式教學(xué)開闊了學(xué)生的視野，拓展了傳遞知識的容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠幫助學(xué)生在就業(yè)前，真實地了解企業(yè)運作規(guī)則、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作和決策能力的同時學(xué)到管理知識，掌握管理技巧，感受管理真諦。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇九
    目前我國電子商務(wù)的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，但是仍然存在許多安全問題需引起關(guān)注。常見的問題有：遭受到病毒的攻擊，安全認(rèn)證過程中存在安全漏洞，hei客入侵，出現(xiàn)管理漏洞，計算機信息被竊取等等問題。
    1.1遭受到病毒的攻擊。
    計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用使得信息交流和數(shù)據(jù)共享更加便捷，在給通過電子商務(wù)進行交易的雙方帶來便利的同時，也使計算機病毒的大范圍傳播提供了可能。大量信息和數(shù)據(jù)的傳播，而計算機病毒具有極強的傳播和自我復(fù)制能力，極大的威脅到了電子商務(wù)的正常運營，甚至造成系統(tǒng)完全崩潰。
    1.2安全認(rèn)證過程中存在安全漏洞。
    目前電子商務(wù)的規(guī)模不斷增大，但卻很難保證網(wǎng)絡(luò)交易的安全進行，管理上也存在許多漏洞?；诰W(wǎng)絡(luò)進行商務(wù)交易活動時，用戶的ip地址易被盜用而使ip產(chǎn)生沖突，進而可能出現(xiàn)賬號被盜等安全問題。
    1.3hei客入侵。
    計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，受到利益的驅(qū)使而出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)hei客，網(wǎng)絡(luò)hei客常通過攻擊他人計算機系統(tǒng)，突破他人計算機的防火墻而入侵其系統(tǒng)，破壞其軟硬件系統(tǒng)或盜取資料等行為。目前，hei客們的活動也越發(fā)猖獗，各種各樣的技術(shù)攻擊，使用戶防不甚防。hei客主要來自外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的入侵。
    1.4出現(xiàn)管理漏洞。
    電子商務(wù)的特點及其局限性使得難以保障其安全問題，一些單位或者用戶疏于管理使得其管理措施和制度未能準(zhǔn)確實施，也使得網(wǎng)絡(luò)hei客及其制造出的病毒易于入侵。一些用戶防范意識較為薄弱，未定期對電腦病毒進行清理。電子商務(wù)中的買賣雙方未能對軟硬件設(shè)備及其操作系統(tǒng)進行準(zhǔn)確設(shè)置而存在較多的管理漏洞。
    1.5計算機信息被竊取。
    電子商務(wù)中企業(yè)常通過其內(nèi)部局域網(wǎng)來進行客戶數(shù)據(jù)資料等內(nèi)部信息的交流，因此局域網(wǎng)中包含了公司的許多機密文件及數(shù)據(jù)。若這些機密遭竊取或者撰改將為企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟損失。因此，局域網(wǎng)的防護與安全管理至關(guān)重要。
    2計算機安全技術(shù)的功能體現(xiàn)。
    2.1建設(shè)健全的安全防范系統(tǒng)。
    電子商務(wù)中計算機安全技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是基于技術(shù)手段，還應(yīng)建立一個健全的安全防范系統(tǒng)。（1）建立高效的防火墻系統(tǒng)。這是為了防止系統(tǒng)受到外部網(wǎng)絡(luò)的攻擊，也是不同網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)安全間的唯一出入口，防火墻系統(tǒng)為服務(wù)系統(tǒng)提供了信息交流安全的控制措施，防火墻本身也具有一定的自我防御能力。（2）安裝檢測hei客入侵的系統(tǒng)。為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝填補防火墻的盲區(qū)的檢測系統(tǒng)，用來檢測是否存在hei客入侵。這樣既能彌補防火墻的功能不足，也為交易雙方的計算機系統(tǒng)提供可靠的防護措施及實時可靠的檢測系統(tǒng)。（3）對計算機病毒專門進行防護和過濾。為了使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部不受到病毒入侵，可以為其建立多層次的病毒防護系統(tǒng)，完善殺毒系統(tǒng)，實現(xiàn)多層次的病毒防御。
    2.2加強安全控制。
    （1）訪問方面。用戶可通過設(shè)置訪問控制的訪問權(quán)限，從不同的角度和層次安排多層訪問設(shè)置以實現(xiàn)訪問端的信息安全，也可以為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置專門的隔離系統(tǒng)以減少計算機病毒入侵來確保訪問內(nèi)容的安全。（2）網(wǎng)絡(luò)ren證方面。為了確保網(wǎng)絡(luò)用戶的合法性及確保網(wǎng)站的安全，可對網(wǎng)絡(luò)用戶進行身份認(rèn)證。（3）網(wǎng)絡(luò)管理方面。建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理，關(guān)閉一些不必要的網(wǎng)絡(luò)出入口等等。
    2.3完善安全管理制度。
    （1）網(wǎng)絡(luò)安全防御。電子商務(wù)的安全管理中，通過對信息進行加密處理，在網(wǎng)絡(luò)交易中充分考慮網(wǎng)絡(luò)安全，不斷完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的防御設(shè)備，確保信息出入端及服務(wù)器的安全。（2）企業(yè)的內(nèi)部管理。利用計算機安全技術(shù)制定非常嚴(yán)格的內(nèi)部管理制度，對交易用戶實施口令設(shè)置和訪問權(quán)限，并仔細(xì)確認(rèn)用戶身份，確保資源的安全。（3）信息的加密處理。根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)部的資源管理對商品和用戶的信息進行加密，有對稱和非對稱加密這兩種方式。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十
    近些年以來，由于電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務(wù)安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實上，電子商務(wù)師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機密信息，例如：報價、支付以及方案等均在網(wǎng)絡(luò)中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務(wù)的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務(wù)安全性已是確保電子商務(wù)安全技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵問題。所以，我們需要進一步強化對電子商務(wù)安全技術(shù)的深入分析，希望可以對未來電子商務(wù)發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。
    一、目前電子商務(wù)發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
    1.用戶信息安全性問題。現(xiàn)階段，基于b/s結(jié)構(gòu)的電子商務(wù)站是電子商務(wù)最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡(luò)加以交易。因用戶在登錄的過程當(dāng)中，有可能使用的是公共計算機，而這些計算機中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會面臨丟失的危險。
    2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全性問題。應(yīng)用最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是tcp/ip，但是因為tcp/ip自身就具備著相對較強的開放性，而用戶及企業(yè)在進行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個電子商務(wù)網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
    3.電子商務(wù)網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構(gòu)建的電子商務(wù)網(wǎng)站，在制作及設(shè)計的過程中便會有一些安全隱患存在，并且服務(wù)器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務(wù)網(wǎng)站，就會使得相當(dāng)一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
    1.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。我們都知道，為更好的應(yīng)用電子商務(wù)，必須將其放置在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中。但是，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，避免會存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來確保電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境的安全?，F(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)包含兩種，即防火墻技術(shù)與反病毒技術(shù)。以下是針對這兩種技術(shù)的詳細(xì)闡述。
    （1）防火墻技術(shù)。通常，防火墻技術(shù)的主要功能是進一步強化網(wǎng)絡(luò)間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進入到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，避免訪問網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的一些重要資源，同時這也成為保護網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設(shè)備。但是，在電子商務(wù)中，設(shè)置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡(luò)不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對信息資源進行訪問，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對網(wǎng)絡(luò)進行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的運行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡(luò)間的非法訪問。
    （2）反病毒技術(shù)。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術(shù)。它的功能是除殺、檢測以及預(yù)防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計算機病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復(fù)的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計算機病毒的特征進行判斷的一種新技術(shù)，例如：文件長度以及關(guān)鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預(yù)防病毒指的是利用系統(tǒng)內(nèi)存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權(quán)，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當(dāng)中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會阻止病毒進入到計算機系統(tǒng)中，以免計算機系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
    2.交易安全技術(shù)。一般來說，這種技術(shù)是對以往商務(wù)運用到互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的一系列安全問題所設(shè)計的一種安全技術(shù)。而應(yīng)用此技術(shù)的根本目的是確保計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，再對電子商務(wù)全過程予以保護。換言之，指的是電子商務(wù)匿名性、可靠性、完整性及不可否認(rèn)性等的實現(xiàn)。通過分析電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)得出，電子商務(wù)交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認(rèn)證層以及加密技術(shù)層。并且，所應(yīng)用的交易安全技術(shù)也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術(shù)、安全認(rèn)證技術(shù)以及加密技術(shù)。其中，以加密技術(shù)和安全認(rèn)證技術(shù)為例進行分析。現(xiàn)如今，電子商務(wù)最基本的安全措施即為加密技術(shù)，但是加密技術(shù)也可進一步劃分，既非對稱加密技術(shù)和非對稱加密技術(shù)。不過，對于安全認(rèn)證技術(shù)來說，則主要包含以下幾點：（1）報文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運用電子手段來對用戶的身份加以標(biāo)識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機密性；（5）認(rèn)證中心ca：數(shù)字證書在電子商務(wù)系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權(quán)威性的一個認(rèn)證機構(gòu)加以承擔(dān)，而認(rèn)證中心ca就是受信任的認(rèn)證機構(gòu)。
    三、結(jié)束語。
    總而言之，電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務(wù)模式，但是，電子商務(wù)安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應(yīng)用的安全技術(shù)主要有兩種，即網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和交易安全技術(shù)。只憑借這兩種技術(shù)是遠遠不夠的，所以，有關(guān)部門需要快速制定出一套完善的關(guān)于電子商務(wù)的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動電子商務(wù)可持續(xù)發(fā)展。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十一
    隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)效率方面具有極為重要的現(xiàn)實意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術(shù)應(yīng)用的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段最新型的教學(xué)模式，在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提升了電子商務(wù)教學(xué)效率，符合當(dāng)下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用”進行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實意義。
    一、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述。
    翻轉(zhuǎn)課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學(xué)教師嚴(yán)重缺少課堂時間，無法對學(xué)生進行針對性的補習(xí)，便引進了多媒體技術(shù)，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容錄制為教學(xué)視頻，并且將錄制好的教學(xué)視頻發(fā)布在學(xué)校的公共網(wǎng)站上，學(xué)生便可以借助移動終端，例如電腦或者是智能手機等，在公共網(wǎng)站上反復(fù)觀看視頻，以此達到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的目的[1]。長此以往，兩名化學(xué)教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，不缺課的`學(xué)生也可以通過觀看視頻復(fù)習(xí)，期末發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生成績均有所提升。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升具有十分重要的作用，在促進課堂整體教學(xué)質(zhì)量方面具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的應(yīng)用，以此彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，促使學(xué)生能夠在電子商務(wù)課堂中掌握更多的電子商務(wù)知識。
    翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，實踐應(yīng)用結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，在促進教學(xué)效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結(jié)合自身從事電子商務(wù)教學(xué)實踐，簡單論述翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望為同行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供一些參考建議。以電子商務(wù)專業(yè)課程中的電子商務(wù)概論這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，便需要在課堂授課之前，在校內(nèi)公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)要求，也就是將相關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)ppt等資料提前給學(xué)生，讓學(xué)生初步掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些問題，為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)奠定夯實的基礎(chǔ)。值得注意的是在設(shè)置問題時，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容的重難點，促使學(xué)生能夠在觀看視頻時，能夠有所側(cè)重點，便于學(xué)生快速把握課程內(nèi)容的整體脈絡(luò)，實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)、養(yǎng)成獨立思考與解決問題的習(xí)慣。
    除此之外，教師需要讓學(xué)生在課堂授課之前，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)，進行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進行針對性的講解，同時有助于學(xué)生進行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學(xué)”均具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)過程中，教師需要運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并且需要注重教學(xué)角色的互換，在課堂上時刻彰顯出學(xué)生的主體地位，同時教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以此形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。值得注意的是翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式下的電子商務(wù)教學(xué)，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)，而是需要在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程知識。同時學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步把握電子商務(wù)知識點的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識脈絡(luò)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。針對電子商務(wù)概論當(dāng)中一些較為復(fù)雜的知識點，教師可以選擇師生互動交流方式，活躍課堂教學(xué)氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務(wù)概論枯燥乏味的局面，這對調(diào)動學(xué)生參與課程教學(xué)活動的積極性具有十分重要的促進作用，便于激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力與潛質(zhì)。
    之后借助多媒體，能夠?qū)?fù)雜化的電子商務(wù)知識，變得更加簡單，尤其是能夠?qū)㈦娮由虅?wù)概論理論知識，通過形象的動畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學(xué)生直觀掌握較難的電子商務(wù)知識點，從而有助于切實提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。在電子商務(wù)課堂授課完成之后，教師可以讓學(xué)生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學(xué)電子商務(wù)知識進行匯報總結(jié)。同時教師需要組織學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，將課堂所學(xué)到的電子商務(wù)知識進行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，同時也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務(wù)教學(xué)中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務(wù)教學(xué)過程中，不斷積累經(jīng)驗，便于不斷完善電子商務(wù)教學(xué)，以此切實提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務(wù)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠突出學(xué)生的主體地位，同時有助于充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，符合當(dāng)下新課改的具體要求，對促進電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)教師有必要認(rèn)識到翻轉(zhuǎn)課堂的具體概念，并采取有效措施，加強翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，以此促進電子商務(wù)教學(xué)的進一步發(fā)展。
    三、結(jié)語。
    綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學(xué)方式均得以創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，便是一次成功的教學(xué)創(chuàng)新。本文在闡述翻轉(zhuǎn)課堂概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)教學(xué)實例，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，希望為同行電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供一些具有參考價值的建議。
    參考文獻：
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    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十二
    摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代電子商務(wù)發(fā)展越來越快，并占據(jù)著越來越重要的地位。而高職院校的發(fā)展中也將電子商務(wù)專業(yè)列為重要的發(fā)展課程，其教學(xué)模式和應(yīng)用也在日益發(fā)展成熟。但在高職電子商務(wù)教學(xué)中還存在很多問題，必須要解決教學(xué)過程中遇到的問題，通過這些問題的解決提高高職電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量，并明確構(gòu)建多元化教學(xué)模式的重要性，推動高職電子商務(wù)教學(xué)的多元化發(fā)展，最終提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率。
    作為社會人才輸送的重要媒介，高職院校在進行大量人才培養(yǎng)的同時，要注重進行高職學(xué)生具體操作技能和實踐能力的提高，尤其在電子商務(wù)教學(xué)中。結(jié)合目前的高職電子商務(wù)教學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在很多問題，必須要進行改革，要運用科學(xué)有效的教學(xué)手段，豐富其教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，彌補其教學(xué)過程中的不足，多途徑的提高高職電子商務(wù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
    1.1與教學(xué)體系不配套高職電子商務(wù)教學(xué)體系打造是“基礎(chǔ)+核心+特色”的教學(xué)模式，并依據(jù)學(xué)科優(yōu)勢進行學(xué)生基礎(chǔ)理論的構(gòu)建，要求學(xué)生具備經(jīng)濟、管理和計算機理論知識等相關(guān)基礎(chǔ)知識。在這樣的基礎(chǔ)上，再為學(xué)生講述電子商務(wù)的專業(yè)理論和知識，將其應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)相結(jié)合，最終提高學(xué)生的問題分析和解決能力。但在目前的高職院校電子商務(wù)教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)體系不配套，沒有結(jié)合其具體教學(xué)實踐出發(fā)，而且教學(xué)方法比較落后，缺乏新意和創(chuàng)新，影響教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)過程變?yōu)橐环N被動的月子過程。
    1.2不重視實踐。
    高職電子商務(wù)教學(xué)中還比較偏重理論教學(xué)，不重視具體實踐，理論教學(xué)方法的闡述更普遍。而電子商務(wù)其實是一門理論性也非常強的學(xué)科，如果不開展實務(wù)模擬和社會實踐，學(xué)生在具體實踐過程中就會難以下手。目前教育部推行高職“2+1”的教學(xué)模式，高職院校也普遍開始縮減課時，但在課程處理中就使得授課內(nèi)容的縮減出現(xiàn)很多不合理的問題，嚴(yán)重制約了課程的教學(xué)效果，使得其教學(xué)實踐更加被忽視。
    1.3人才培養(yǎng)與需求不符。
    高職院校的人才培養(yǎng)和實際社會需求相脫節(jié)，制訂的人才培養(yǎng)方案難以滿足企業(yè)和社會的發(fā)展需求，只注重學(xué)校自身的教學(xué)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的.能力，教學(xué)方法也不夠先進。而且目前校企的銜接比較疏離，學(xué)校和企業(yè)間沒有開展合作，使得高職院校的教學(xué)過程與具體實踐吻合更差，和企業(yè)行業(yè)結(jié)合不緊密。
    1.4教學(xué)條件差。
    要提高高職電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量必須要有與之相配套的教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能推進其教學(xué)模式發(fā)展。因為現(xiàn)在的高職電子商務(wù)教學(xué)不重視實踐，其教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件設(shè)置就比較差，專用的實驗室、教學(xué)設(shè)備和軟件配置都比較落后，實際的教學(xué)效果也容易被忽視，嚴(yán)重影響課程的教學(xué)質(zhì)量。目前電子商務(wù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的3g轉(zhuǎn)變到4g的移動模式，但高職院校的教學(xué)中大多還沒有建立起與之相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，而且也沒有更新建設(shè)的規(guī)劃，使得學(xué)校的教學(xué)更加落后。如果學(xué)生還繼續(xù)接受這樣的教育，在其到企業(yè)就業(yè)前還要開展上崗培訓(xùn)，無形中增加了企業(yè)負(fù)擔(dān)。高職院校在具備教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境的同時，還需要有相應(yīng)的信息技術(shù)支持，需要很多運行費用、損耗成本等，這在目前高職院校是很難開展的。而且學(xué)校和企業(yè)間沒有開展校企合作平臺，學(xué)校在人才培養(yǎng)時就要先了解企業(yè)的發(fā)展需求，需要專門去收集人才培養(yǎng)信息，這也增加了學(xué)校的難度，難以實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。
    1.5考核體系不完善。
    在高職電子商務(wù)教學(xué)中缺乏完善的考核評價體系，對于學(xué)生的技能和實踐很少有涉及，考核體系缺失。在大多數(shù)高職院校運用的考核模式都只注重理論考核，就平時的考勤、作業(yè)完成情況和最后的筆試進行考核，完全將實踐教學(xué)屏蔽在課程考核之外，使得學(xué)生和教師都不重視教學(xué)實踐，這與其教學(xué)目標(biāo)有很大的出入，面對實際問題學(xué)生難以有效的解決。
    2.1彌補教材不足。
    在高職電子商務(wù)教學(xué)中要構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，建立信息交流的交互式平臺，這樣才能解決目前教學(xué)中缺失的實踐性教學(xué)，為學(xué)校和企業(yè)交流合作提供條件，彌補教材的不足，增加更多實踐教學(xué)。而且多元化的教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容制定、人才培養(yǎng)計劃等方面都有非常重要的作用，可以推動教學(xué)過程的監(jiān)督機制發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過運用多元化教學(xué)模式，可以豐富實踐教學(xué)的手段，能夠結(jié)合具體教學(xué)情況進行課程設(shè)置。比如教師可以直接為學(xué)生模擬實踐中的電子商務(wù)，通過網(wǎng)店和電子商務(wù)應(yīng)用平臺進行客戶咨詢、付款、下訂單、發(fā)貨的全過程，還可以設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以直接參與進來，明確具體的操作過程，彌補教材中的不足。
    2.2增加學(xué)習(xí)動力。
    通過多元化的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中可以了解到更多的案例和實踐項目，其學(xué)習(xí)內(nèi)容更加能夠豐富，這就有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的教學(xué)模式不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且學(xué)生有更多的自我學(xué)習(xí)和研究的空間，學(xué)生的積極性更容易被激發(fā)，學(xué)生更愿意主動參與到課堂教學(xué)中，這樣才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的運用，將更多圖片、視頻、實際案例結(jié)合到課堂中來，不僅可以彌補以往教學(xué)中的不足，學(xué)生也更加愿意學(xué)習(xí)。
    2.3優(yōu)化人才培養(yǎng)。
    在高職電子商務(wù)教學(xué)中運用多元化教學(xué)模式可以培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才，優(yōu)化其人才培養(yǎng)機制。在多元化的教學(xué)模式中，教師會采用多種形式不同的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生也可以通過自主學(xué)習(xí)和小組討論的形式參與課程教學(xué)，通過更多的具體實踐，學(xué)生才能了解具體的課程操作。通過在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生有了更多的經(jīng)驗體會，而教師提供的實踐途徑和機會為學(xué)生資料收集整理提供了可靠的數(shù)據(jù)來源，通過小組協(xié)作，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和協(xié)作意識都得到了提升。在課程學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置相關(guān)的評價機制等培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，并提高學(xué)生的課堂參與積極性。
    3.1創(chuàng)新教學(xué)思想。
    要構(gòu)建多元化的高職電子商務(wù)教學(xué)，就必須要先進行其課程體系改革，并將人才培養(yǎng)計劃與之結(jié)合起來，根據(jù)市場需求和就業(yè)形勢變化進行改革，緊緊把握其對應(yīng)崗位中需要具備的工作技能，加強對學(xué)生實踐操作技能的提高。目前高職院校要改變其辦學(xué)理念，注重學(xué)生實際技能的培養(yǎng)，發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)技能。同時還要提高學(xué)校的人才培養(yǎng)定位目標(biāo)，將其專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，推動學(xué)校的人才培養(yǎng)發(fā)展計劃，并依據(jù)其行業(yè)的特點打造學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，提高學(xué)生的的信息技術(shù)操作能力，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。
    3.2改革教學(xué)模式。
    隨著電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，高職電子商務(wù)教學(xué)必須要培養(yǎng)具備專業(yè)知識和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，因此，高職院校必須要改革其教學(xué)模式，深入市場調(diào)研，豐富其教學(xué)模式，并繼續(xù)推行課程改革，推動“基礎(chǔ)+專業(yè)+實踐”的教學(xué)模式改革。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識，奠定其扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生提供繼續(xù)深入研究的條件。在高職電子商務(wù)教學(xué)中，要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動實踐教學(xué)模式發(fā)展，并建立系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。通過加強學(xué)校和企業(yè)間的合作，將工程案例引入到教學(xué)中來，不斷強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能。
    3.3豐富教學(xué)手段。
    在高職電子商務(wù)教學(xué)中要豐富其教學(xué)手段，改變以往單一的教學(xué)手段，將高職教育的特色體現(xiàn)出來，加強雙向互動教學(xué)的應(yīng)用，運用更加科學(xué)的教學(xué)方法，最終調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學(xué)中來。在不同的課程設(shè)置中，要結(jié)合其課程特點進行教學(xué)方法的制定，比如運用案例教學(xué)、研討式教學(xué)等，營造多樣有趣的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時要加強實驗室教學(xué)的應(yīng)用，將課程教學(xué)和實驗操作結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多動手實踐的機會，多途徑的提高其動手操作能力。通過多種教學(xué)手段的結(jié)合運用，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)就更加感興趣，可以積極配合教師完成教學(xué)，而且學(xué)校還可以組織學(xué)生參與不同的設(shè)計制作，去企業(yè)內(nèi)部進行實地調(diào)研等，對自己所從事的專業(yè)和以后的主要工作進行了解，提高其課程教學(xué)質(zhì)量。
    3.4提高教師素質(zhì)。
    在高職院校的課程教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)就是要提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)新型的師資隊伍。在高職電子商務(wù)專業(yè)中也是如此，必須要全方位的提高教師的綜合素質(zhì)能力，打造現(xiàn)代化高素質(zhì)的教師隊伍，并與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。因此，在高職院校的校內(nèi)教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的新思想，不斷進行自我充電，為教師提供更多本專業(yè)發(fā)展的新動向，并為其提供培訓(xùn)和深造的機會，讓其可以不斷進行自我知識的更新和儲備。在教師招聘中也要與其專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高對教師的素質(zhì)能力要求，將社會和企業(yè)的相關(guān)教學(xué)資源充分利用起來，加快專業(yè)教師隊伍的建立，提高高職電子商務(wù)教學(xué)的實用性。
    結(jié)語。
    隨著我國高職院校的建立和發(fā)展，其教學(xué)理念也在不斷轉(zhuǎn)變，專業(yè)人才培養(yǎng)成為了各高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段我國的高職院校教學(xué)有很多問題，在高職電子商務(wù)教學(xué)中更是如此，其教學(xué)模式和教學(xué)體系還不配套，教學(xué)目標(biāo)也存在很大問題，使得人才培養(yǎng)和社會需求不相符，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施還不夠完善，忽視了教學(xué)過程中實踐的作用，考核體系也需要進一步完善。在這樣的條件下，高職電子商務(wù)課程就要構(gòu)建一種多元化的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新其教學(xué)理念和教學(xué)手段，通過多元化的教學(xué)模式為學(xué)生提供實踐的機會，并在具體實踐過程中掌握專業(yè)知識和技能，通過主動參與教學(xué)活動，最終提高自身的動手操作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的電子商務(wù)專業(yè)人才，推動高職的電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展。
    參考文獻：
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    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十三
    隨著計算機技術(shù)的不斷提升以及對新世紀(jì)人才的需求，使各類院校紛紛加強對計算機教學(xué)的力度，在當(dāng)前的技工學(xué)校中，計算機已經(jīng)成為其教學(xué)工程中一項重要的環(huán)節(jié)，相關(guān)的教師也開始注重在計算機教學(xué)中的改革，而任務(wù)驅(qū)動法就是其中最為典型的代表，該方法不僅能有效的彌補技工學(xué)校學(xué)生自學(xué)能力較差的弊端，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提升教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響。
    由于計算機課程屬于一項理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科，因而在教學(xué)的過程中對于學(xué)生的要求也相對較高，要求學(xué)生在對計算機的基本知識掌握的同時能夠擁有實際的動手操作能力，使理論知識和實踐能夠相互結(jié)合起來。而在計算機教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動法能使其理論和實踐相連接，主要是由于任務(wù)驅(qū)動法是以基本的理論知識為基礎(chǔ)，當(dāng)相關(guān)教師授課完成后，可以利用該方法對學(xué)生的知識掌握程度有所了解，同時也讓學(xué)生在此過程中能夠?qū)W會自主處理問題，進而提升其計算機的實際手動能力，實現(xiàn)了最終的教學(xué)目的。
    2、在技工學(xué)校計算機教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的問題。
    在當(dāng)前的多數(shù)技工學(xué)校的計算機教學(xué)中仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，該模式的教學(xué)方法比較單一，并且對于學(xué)生的實際動手能力不夠重視，其次由于生源地的不同，使來自偏遠地區(qū)的學(xué)生和縣市地區(qū)學(xué)生對于計算機的掌握程度存在顯著差異，這就造成計算機課堂中水平參差不齊的狀況。另外由于技工學(xué)校開設(shè)的學(xué)科都是與實際技術(shù)相關(guān)聯(lián)的，這就容易造成學(xué)生的專業(yè)水平較高而文化課水平不高的情況，并且由于電腦中的教學(xué)內(nèi)容多以辦公軟件為基礎(chǔ)，和學(xué)生本身的科目沒有太大的關(guān)聯(lián)，不利于主動學(xué)習(xí)。
    3、在技工學(xué)校計算機教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動方法的應(yīng)用。
    3.1教學(xué)開始前進行相關(guān)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計。
    在技工學(xué)校的教學(xué)中在課前給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，會對其教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響，要求每一項任務(wù)的布置都能夠?qū)⒔虒W(xué)的要求結(jié)合起來，將目標(biāo)充分展現(xiàn)出來，因而在任務(wù)驅(qū)動法中對教學(xué)任務(wù)的設(shè)計是關(guān)鍵，首先需要教師能夠全方位的了解教學(xué)的任務(wù)，并將其中需要體現(xiàn)的知識點設(shè)計出來，讓該任務(wù)的設(shè)計能夠循序漸進。例如在進行flash的教學(xué)過程中，通過動畫展示的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，然后通過相關(guān)知識點的講解活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的flash動畫。
    3.2教學(xué)進行中開展對教學(xué)任務(wù)分析的活動。
    當(dāng)教師將相關(guān)的任務(wù)設(shè)計完成后，可以首先讓學(xué)生能夠?qū)Υ诉M行分析討論，并通過學(xué)生提問的方式提出自身的疑問，而教師則可以對其進行相應(yīng)的指導(dǎo)。針對可以利用從前學(xué)習(xí)的知識點處理的問題，學(xué)生通常情況下都能自行處理，當(dāng)教學(xué)任務(wù)不斷增加時，學(xué)生則可以通過不斷的提問方式，讓教師能夠根據(jù)其實際的情況進行解答和指導(dǎo)。例如在使用photoshop軟件進行相關(guān)廣告設(shè)計時，教師預(yù)先布置好任務(wù)，并讓學(xué)生根據(jù)其實際情況進行調(diào)查和分析，同時聯(lián)合自身所學(xué)的知識，進行廣告的創(chuàng)造。在此過程中對于學(xué)生分析、解決問題的能力以及對圖像的處理都有較大的提升。
    3.3教學(xué)完成后學(xué)生開始執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。
    當(dāng)教師將教學(xué)的任務(wù)完成后，學(xué)生根據(jù)問題分析的結(jié)果進行上機練習(xí)執(zhí)行該任務(wù)。將教師布置的任務(wù)當(dāng)做核心，以此開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，要求教師能夠在此過程中加強對學(xué)生的的鼓勵，使其能夠在相互合作的前提下，對知識點進行全面理解和掌握。針對實際動手環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到的各種難點，同樣需要教師能夠加強指導(dǎo)，幫助其完成任務(wù)。另外對于學(xué)生練習(xí)中普遍存在的問題要求教師能夠通過集體講解的方式，使教學(xué)的效率得以提升，而對于個別學(xué)生提出的問題，則可以對其進行針對性的講解，使學(xué)生能夠全面提升。
    3.4任務(wù)完成后的集中評價。
    當(dāng)學(xué)生完成所有的任務(wù)后，要求學(xué)生能夠根據(jù)自身完成的過程和結(jié)果進行總結(jié)性的評價，使其能及時了解到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足以及優(yōu)點。通過該方式對于學(xué)生增強自身的成就感有著重要的意義，同時也有利于其知識系統(tǒng)的構(gòu)成和提升。另外還要求教師也能對其進行科學(xué)和客觀的評價，并注意讓每一位同學(xué)都能參加到評價活動中，以此讓學(xué)生對于作品的鑒賞能力得以提升。
    4、結(jié)語。
    針對技工學(xué)校教學(xué)的特殊性，要求在進行相關(guān)教學(xué)的活動中能夠根據(jù)其實際的情況采取相應(yīng)的措施進行教學(xué)，而隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，對于該類院校的計算機教學(xué)課堂提出了新的要求，任務(wù)驅(qū)動法的引用不僅使計算機教學(xué)課堂中學(xué)生的積極性被提升，同時對于其自身動手能力的提高也有著重要的作用。雖然在實際的計算機教學(xué)過程中該方法尚未得到全面的普及，但是由于該方式能讓教師與學(xué)生之間的溝通更加順暢，同時讓學(xué)生能在相關(guān)任務(wù)的引導(dǎo)過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)計算機知識，掌握其基本的操作等，這些都使該方式的發(fā)展前景更為廣闊。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十四
    陶行知先生提出了生活即教育的教學(xué)觀，明確提出：“沒有以生活為中心的教育是死的教育?！毙抡n程也非常關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)教學(xué)才具有生存與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，才能引起學(xué)生的關(guān)注與探究。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活實際入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有濃郁生活氣息的現(xiàn)實生活情境，增強教學(xué)的親切感與可信度，激起學(xué)生的主動探究欲望，提高學(xué)生教學(xué)參與度，使學(xué)生在情境的探究中體會知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展全過程，達到對概念定理本質(zhì)屬性的掌握。如在學(xué)習(xí)坐標(biāo)這一內(nèi)容時，我以電影院的座位排次入手，告訴學(xué)生我有一張電影票，標(biāo)的是7排23號，讓學(xué)生來幫助我找座位。學(xué)生說首先要找到排數(shù)，再找座位號。那么這個排數(shù)是如何確立的，這里面是不是有規(guī)律可循呢？由此來引入橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的概念，學(xué)會了此節(jié)內(nèi)容便可以輕松搞定這一問題。這樣將抽象的數(shù)學(xué)概念寓于直觀的事物中，學(xué)生從心理上更能產(chǎn)生認(rèn)同感，激起主動探究的強大動力，而且學(xué)生的理解也更為深刻。
    無數(shù)的數(shù)學(xué)概念與定理都是數(shù)學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次實驗而發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的，讓學(xué)生親自動手在實驗中再現(xiàn)定理發(fā)現(xiàn)的全過程，更能讓學(xué)生從知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展來加深理解，不僅知其然更知其所以然。同時處于這個階段的學(xué)生具備很強的動手操作能力，好動好玩是他們的天性，這些正是教學(xué)的寶貴資源。我們要還原數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本來面貌，發(fā)揮學(xué)生動手強的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作情境，讓學(xué)生在動手中發(fā)現(xiàn)概念與定理的形成過程。如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時，我讓學(xué)生親自動手畫一畫、剪一剪、拼一拼，讓學(xué)生剪出任意三角形，將這個三角形的三個角剪下來，將三個角的頂點重合在一起，拼成一個角，然后用量角器量出所拼成的角的度數(shù)。通過幾次的動手操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每回所拼成的角的度數(shù)都是180度。此時再進行定理推導(dǎo)的講述，更能取得事半功倍的效果。
    此階段的學(xué)生思維活躍，對游戲更是情有獨鐘，與枯燥的教學(xué)講解與機械訓(xùn)練比起來，他們更熱衷于游戲，將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，增強了教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)了寓教于樂，可以激起學(xué)生參與游戲的強烈學(xué)習(xí)熱情，進而將注意力轉(zhuǎn)移到問題的探究與新知的學(xué)習(xí)上來。如在學(xué)習(xí)“概率應(yīng)用舉例”這一內(nèi)容時，我制作轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生一起來玩轉(zhuǎn)盤游戲。商場里正在搞促銷，消費一百元即可參加轉(zhuǎn)盤活動，可以獲取相應(yīng)的現(xiàn)金券。然后讓學(xué)生扮演顧客來親自玩這個游戲，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生計算獲取相應(yīng)獎品的概率是多少？這樣的促銷活動與全部商品九五折，哪個可以讓消費者得到更多的優(yōu)惠？在這樣的游戲情境中更能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，從而使學(xué)生帶著玩游戲的輕松心情來展開主動探究。
    學(xué)生愛聽故事也愛講故事，將故事與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，可以讓原本孤立枯燥的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等有血有肉，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更為豐滿，以故事的情節(jié)性與形象性來代替數(shù)學(xué)的枯燥性與抽象性，從而使學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)思考，由此來引入新知的學(xué)習(xí)，學(xué)生的關(guān)注度與參與度更高。如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘法”這一課時，上課伊始我并不急于講解，而是要給學(xué)生講故事。學(xué)生臉上露出驚訝與喜悅的神情。于是我娓娓道來：古代王國里的大臣發(fā)明了象棋，國王很高興，許諾給他錢財、官位任由挑選。他對國王說：我不要其他賞賜，我只要您在這個棋盤上放一些大米。第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，后面一格所放米的粒數(shù)是前一格的2倍，以此類推，一直放滿64個格。國王聽了哈哈大笑：“只是一些米而已，這很容易辦到的。你確定要這些獎勵嗎？如果再要別的，那可不行了?！贝蟪颊f道：“我只要這些米?！庇谑菄蹙筒钊巳マk，可是沒過多久，仆人就慌慌張張地跑過來告訴國王，倉庫里的米不夠了，他們找數(shù)學(xué)家計算了一下，就算把全國的大米集中起來也遠遠不夠，就算是全國人民不吃不喝，也要好多年才能有這么多的糧食。那么到底這位大臣要的是多少糧食呢？你們能算出來嗎？許多學(xué)生開始埋頭苦算，一開始還可以，但是到了后來，學(xué)生一籌莫展，算起來很吃力。我告訴學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法，便可以輕松地算出結(jié)果。這樣幽默風(fēng)趣的故事調(diào)足了學(xué)生的胃口，激起了學(xué)生強烈的好奇心與求知欲，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更高，自然能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
    疑問是打開知識大門的鑰匙。問題能夠引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生進入憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生強烈的好奇心與內(nèi)心強烈的求知欲，促使學(xué)生展開主動的思考與積極的思維。因此在教學(xué)中我們要學(xué)會在合適的時機設(shè)計富有探索性、趣味性的問題，為學(xué)生制造更多的認(rèn)知沖突，使學(xué)生主動參與到探究活動中來，成為問題的解決者、知識的構(gòu)建者，成為探究的主人、學(xué)習(xí)的主人。不同時機的提問會收到不同的效果。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)富有探索性的提問可以引起學(xué)生對新知的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到新知的學(xué)習(xí)中來；在學(xué)生解決復(fù)雜問題無從下手時，富有啟發(fā)性的提問可以讓學(xué)生在已掌握的知識與問題間建立直接聯(lián)系，調(diào)動相關(guān)的知識來解決新問題，從而促進學(xué)生完成大問題；當(dāng)學(xué)生注意力不集中時的提問可以吸引學(xué)生的注意力，將分散的注意力集中起來；當(dāng)學(xué)生思路不對時的提問可以讓學(xué)生尋找全新的視角、尋找新途徑。總之，提問的種類多樣，時機不同、問題不同會帶來不同的效果。在具體的教學(xué)中我們要將問題的提出與學(xué)生實際、與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，只要能夠激發(fā)學(xué)生興趣，能夠深入學(xué)生的認(rèn)知，達到學(xué)生對新知的真正理解與掌握就是成功的問題情境。
    綜上所述，創(chuàng)設(shè)的情境有許多，需要將之與學(xué)生與教材密切結(jié)合起來。堅持以學(xué)生為中心，與教材密切結(jié)合，只要能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，促進學(xué)生理解的情境就是成功的。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十五
    摘要：當(dāng)前電子商務(wù)人才供給存在著結(jié)構(gòu)性短缺的問題，高職院校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才與企業(yè)人才需求存在偏差。在供給側(cè)改革思路的指導(dǎo)下，高職院校要對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高人才供給質(zhì)量，提升人才供給準(zhǔn)確度，為市場提供高水平的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
    據(jù)中國電子商務(wù)研究中心最新統(tǒng)計，6月底我國直接從事電子商務(wù)工作的人員超過310萬人，間接從事電子商務(wù)的人員已超過2300萬人。未來5年，我國50%以上的企業(yè)都將“觸電”，不同程度地與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合，開展產(chǎn)業(yè)的電子商務(wù)化創(chuàng)新活動，對電子商務(wù)的精準(zhǔn)性人才需求進一步加大。現(xiàn)有電子商務(wù)人才供給結(jié)構(gòu)性短缺已嚴(yán)重影響電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的多元化、精準(zhǔn)化、高效化發(fā)展進程。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的需求，沒有能有效地為市場提供其所需要的緊跟時代的具有電子商務(wù)知識和技能的人才，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)人才的供給無法滿足電子商務(wù)行業(yè)市場的需求。供給側(cè)改革可以幫助高職院?？朔瞬排囵B(yǎng)中存在的這些問題，實現(xiàn)電子商務(wù)人才的精準(zhǔn)輸出。
    供給側(cè)改革能提升市場主體的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，提高市場主體的供給質(zhì)量，使供給結(jié)構(gòu)多元化。供給側(cè)改革思路與高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思路和模式正相匹配。
    電子商務(wù)專業(yè)涵蓋營銷推廣、管理、人力資源、財務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)、供應(yīng)鏈等范疇。電子商務(wù)人才除了具備應(yīng)用型崗位技能外，還需要較強的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)不是單純地把線下的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)改為線上的銷售業(yè)務(wù)，而是建立在信息化、數(shù)字化、互聯(lián)互通的跨部門聯(lián)合運作基礎(chǔ)上的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)。高職院校相關(guān)專業(yè)要以市場機制與產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，突出經(jīng)濟社會發(fā)展的需求導(dǎo)向，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)規(guī)劃，完善產(chǎn)教融合的協(xié)同育人模式;要深化課程體系改革，變革教學(xué)方式，引入企業(yè)導(dǎo)師;要圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，制訂電子商務(wù)綜合一站式教學(xué)與實踐整體方案，提供電子商務(wù)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才輸出模式、智能教學(xué)模式、360度人才評定標(biāo)準(zhǔn)庫等;要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重人才創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);要通過“實訓(xùn)、實戰(zhàn)、實體”三位一體的人才發(fā)展模式，全面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，助力人才高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高職院校要樹立多元化辦學(xué)的思想，建議由政府、行業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)合，開展企業(yè)人才需求調(diào)研工作，掌握電子商務(wù)企業(yè)的'關(guān)鍵崗位的設(shè)置及相應(yīng)的工作內(nèi)容、任職要求，對學(xué)生開展專業(yè)、精準(zhǔn)、創(chuàng)新和個性化的培養(yǎng)，并結(jié)合電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)的方向和內(nèi)容，以更精準(zhǔn)地培養(yǎng)人才。高職院校的電子商務(wù)專業(yè)強調(diào)人才培養(yǎng)的實際操作能力，可以通過訂單培養(yǎng)模式、企業(yè)進校授業(yè)模式、輪崗實習(xí)模式等多種校企合作培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供充足的在企業(yè)實踐實訓(xùn)的時間，讓學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和管理下，為企業(yè)提供實際的經(jīng)濟效益，解決電子商務(wù)項目中的問題，提高企業(yè)參與實踐教學(xué)的積極性。另外，在電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程中，要推進職業(yè)教育的“一體化”，即校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、校政聯(lián)合，共享學(xué)校的教育軟硬件資源及實訓(xùn)基地資源。
    根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過“崗位引導(dǎo)”培養(yǎng)具有一定的電子商務(wù)知識基礎(chǔ)，能獨立承擔(dān)網(wǎng)店運營、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店美工等工作，具備運營、營銷策劃、美工、文案、數(shù)據(jù)分析能力和較強的網(wǎng)絡(luò)推廣能力的應(yīng)用技能型人才。同時，建立綜合實踐項目庫，以“項目驅(qū)動”為核心培養(yǎng)電子商務(wù)復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。以培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才與復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為出發(fā)點，以“崗位引導(dǎo)、項目驅(qū)動”為核心，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的將資源庫平臺、教學(xué)平臺、軟件平臺、實戰(zhàn)平臺、o2o電商實踐基地融為一體的一站式教學(xué)與實踐云平臺。
    在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維要求高職院校以電子商務(wù)企業(yè)的人才和專業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，設(shè)計電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式和課程體系。高職院校要進行深入的市場動態(tài)調(diào)查，與電子商務(wù)企業(yè)群體保持緊密的聯(lián)系和溝通，了解最新的電子商務(wù)市場對人才的主流需求信息。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的滯后性與電子商務(wù)行業(yè)知識動態(tài)更新常態(tài)化成為電子商務(wù)人才培養(yǎng)中最突出且難以解決的問題。教材、實訓(xùn)軟件開發(fā)建設(shè)都有一定的周期性，極易落伍。因此，在課程設(shè)置的過程中，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，專業(yè)教師要主動進行專業(yè)知識技能的更新，不要拘泥于教材和現(xiàn)有的固化的實訓(xùn)軟件，讓學(xué)生能結(jié)合自己興趣，深入學(xué)習(xí)相應(yīng)的拓展課程。高職院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系可圍繞培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)核心崗位能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)進行建設(shè)，課程模塊圍繞崗位基礎(chǔ)、崗位核心、綜合實戰(zhàn)、崗位訓(xùn)練營、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等進行設(shè)計。推進崗位引導(dǎo)型課程建設(shè)，以六大核心電子商務(wù)崗位，即電子商務(wù)運營、電子商務(wù)美工、電子商務(wù)客服、電子商務(wù)文案、電子商務(wù)營銷、電子商務(wù)技術(shù)為依托，進行崗位典型任務(wù)分析，形成整個課程體系。通過崗位配套課程培養(yǎng)學(xué)生崗位操作能力，通過崗位實戰(zhàn)訓(xùn)練營培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能知識體系，通過崗位實訓(xùn)軟件培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)應(yīng)用能力。推進項目驅(qū)動課程建設(shè)，結(jié)合雙十運營活動、線上線下運營活動、o2o電子商務(wù)大賽等培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)問題的解決能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校應(yīng)根據(jù)不同的生源對象，有針對性地進行教育和教學(xué)。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，在專業(yè)課程的設(shè)置上突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實戰(zhàn)應(yīng)用，實現(xiàn)與新型電子商務(wù)企業(yè)、電子商務(wù)市場發(fā)展的對接。一方面，高職院校要細(xì)化企業(yè)的電子商務(wù)崗位需求，模仿電子商務(wù)綜合性項目運作來設(shè)計課程;另一方面，要對學(xué)生進行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，考取對應(yīng)的電子商務(wù)職業(yè)證書，以證促學(xué)，實現(xiàn)雙證畢業(yè)。
    (四)運用信息化技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。
    一方面，可以利用信息化技術(shù)作為電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的手段，實現(xiàn)信息化教學(xué);另一方面，電子商務(wù)專業(yè)教師也可用信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)工具搜集豐富的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源。通過豐富的在線資源獲取最新的專業(yè)教學(xué)資源，充分運用淘寶大學(xué)、百度營銷大學(xué)等在線課程平臺構(gòu)建在線課堂。進行智慧教育云平臺的建設(shè)，將電子商務(wù)教學(xué)的知識點、技能點與電子商務(wù)項目有機融合，推動電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學(xué)生可通過智慧教育云平臺學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容，以提高其信息化技術(shù)水平和自學(xué)能力。此外，信息化技術(shù)和智慧化信息教學(xué)平臺可便捷有效地提升學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過在線平臺完成各項企業(yè)電子商務(wù)項目任務(wù)，練習(xí)電子商務(wù)技能，積累電子商務(wù)項目操作經(jīng)驗，可提升他們的實際操作能力。
    三、結(jié)語。
    提高教育供給質(zhì)量是高職院校教育供給側(cè)改革的目標(biāo)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，高職院校電子商務(wù)專業(yè)需要加強多方合作，提高社會各界尤其是企業(yè)參與的積極性。高職院校要樹立正確的職業(yè)教育觀，為高職院校的學(xué)生提供可不斷提升的職業(yè)發(fā)展空間。
    參考文獻。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十六
    1.1高職院校中的學(xué)前教育應(yīng)該和社會同步。
    現(xiàn)在我國的經(jīng)濟正在高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)方面也取得了很大的進步而且我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有一定的升級，與此同時，我們現(xiàn)在的社會對每個人的素質(zhì)都有了一個更高的要求。我們國家的高職院校中有一個專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)，這個專業(yè)就是給相關(guān)單位提供高素質(zhì)的人才，幼兒的家長也需要得到這些優(yōu)秀的學(xué)前教育畢業(yè)生的幫助，而且這些優(yōu)秀的人才也是我們的政府和國家需要的人才，這些單位或者個人對學(xué)前教育都有相同的要求。高職院校必須要和社會的發(fā)展需求相適應(yīng)，只有這樣才能夠體現(xiàn)出我國的高等職業(yè)教育的特殊性，正是因為這個專業(yè)的存在，才使得我國的學(xué)前教育能有一個長遠的發(fā)展。
    1.2專業(yè)設(shè)計應(yīng)該和經(jīng)濟發(fā)展同步。
    高職院校中的學(xué)前教育專業(yè)也應(yīng)該能夠和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，不同地區(qū)的人對學(xué)前教育的思想和這個地區(qū)的經(jīng)濟文化有一定的影響；第二，專業(yè)的學(xué)前教育教師應(yīng)該制作出和當(dāng)?shù)氐奈幕厣鄬?yīng)的教具，這樣學(xué)生在接受教育的時候會更容易，而且學(xué)生會對學(xué)習(xí)更有興趣。學(xué)前教育的教師應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中把一些當(dāng)?shù)鬲氂械奶厣谌氲浇虒W(xué)中去，這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的本土觀念，對學(xué)生了解本土的知識文化會有一定的幫助。要達到這種教學(xué)目的，就需要我國的高職院校在進行學(xué)前教育課程設(shè)計的時候把不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況以及一些特色性的東西附加進去，高職院校在進行課程設(shè)計的時候必須要按照國家的相關(guān)規(guī)定去進行，但是對一些地方性的文化特色也要有一定的涉及，這樣學(xué)生在具體的學(xué)前教育中才能夠發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。因此，我國的'高職院校中的學(xué)前教育這一專業(yè)在進行課程設(shè)計的時候，首先應(yīng)該從當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r作為所設(shè)計的出發(fā)點，還要把那些對學(xué)前教育有幫助的思想和理論采集過來，這樣培養(yǎng)出來的人才才是國家和社會需要的高素質(zhì)人才。
    1.3專業(yè)設(shè)計應(yīng)該和學(xué)生的性格取向相同。
    針對不同的學(xué)生一定要設(shè)置出不同的課程。對人格的培養(yǎng)也是高等職業(yè)院校對學(xué)生教育的一種必然趨勢。性格取向論以為，高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)前教育人才在擁有必備能力和知識的前提下，還應(yīng)該要有過硬的專業(yè)素質(zhì)以及不斷學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，這個學(xué)前教育畢業(yè)生才能夠更好地為社會服務(wù)。
    2.1增強課程的實踐性。
    高職院校在對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)的時候，一定要增強學(xué)生把理論和具體實際相結(jié)合的能力。學(xué)前教育是一個實踐性非常強的專業(yè)，學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生不僅需要一些基礎(chǔ)的理論知識，還應(yīng)該去一些幼兒園進行一定的實踐教學(xué)，只有這樣學(xué)生才能夠把從書本上學(xué)到的理論知識和具體的實踐結(jié)合起來，對學(xué)生會有很大的幫助。每一位教師的成長都離不開具體的實踐，只有不斷地從實踐中積累經(jīng)驗，才可以提高自己思考問題和解決問題的能力。這也是對每一位學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)生的要求。學(xué)校給會給予學(xué)生一定的職業(yè)教育，學(xué)生在幼兒園中學(xué)到的是實踐中的一些知識，學(xué)校也應(yīng)該樹立起把職業(yè)教育和具體實踐相結(jié)合的思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的畢業(yè)生。
    2.2在具體的教學(xué)中增設(shè)選修課。
    學(xué)校應(yīng)該開設(shè)多門選修課，既然是選修課，就是供學(xué)生選擇的課程，這些學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好去選擇不同的專業(yè)，通過對這些課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自身的知識儲備，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程的時候也會主動去學(xué)習(xí)，因為這些課程是他們自己選擇的，所以他們對這些課程會比較感興趣，可以拓寬學(xué)生的視野，還能夠增強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)選修的課程學(xué)生可以把自身的特長充分展現(xiàn)出來。在高職院校中學(xué)習(xí)的學(xué)生有不同的個性，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性，這樣可以最大限度地把學(xué)生的潛力挖掘出來。高職院校開設(shè)選修課這種做法可以看作是學(xué)校對學(xué)生進行的藝術(shù)教育，高職院校的本職工作是要把國家規(guī)定的學(xué)科知識教授給學(xué)生，開設(shè)選修課可以把學(xué)科教學(xué)和對學(xué)生的藝術(shù)教育充分結(jié)合起來，這樣對學(xué)生會有很大的幫助，可以幫助學(xué)生成為一名出色的學(xué)前教育教師。開設(shè)選修課也體現(xiàn)了高職院校的“讓學(xué)生從自身的選擇上尋求發(fā)展”這一理論，如果一個教育機構(gòu)只是一味地把自己想要教授的知識教給學(xué)生，那么這個教育機構(gòu)是非常不完善的，真正的教育機構(gòu)應(yīng)該讓學(xué)生自己去選擇，選擇自己喜歡的專業(yè)，因為喜歡所以有興趣，因為有興趣所以可以學(xué)好。
    2.3加強對課程的研究。
    高職院校在進行課程教學(xué)的時候，教師應(yīng)該把課程中的知識教授給學(xué)生，并且還要對課程進行一定的研究，因為對課程進行研究的過程，也是讓學(xué)生對課程進行自我思考的過程，這樣學(xué)生可以對這門課程的知識有自己的認(rèn)識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會更扎實。據(jù)統(tǒng)計，高職院校中的教師在課程研究方面做得并不到位，這也導(dǎo)致了當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進入工作崗位之后，對幼兒進行教育的時候并不能把所學(xué)到的知識講解出來，這不僅是因為學(xué)生在高校的時候很少進行實踐教育，而且學(xué)生對所教授課程沒有一個很好的了解。
    3結(jié)語。
    總而言之，現(xiàn)在我國培養(yǎng)學(xué)前教育教師的主要場所就是高職院校，而且我們現(xiàn)在最重要的工作就是把高職院校中的學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置進行完善，學(xué)生只有在高校的時候能夠接受良好的理論教學(xué)，他們在進入實際的工作崗位之后才能夠有一定的教授實力，同時還應(yīng)該注重學(xué)生的實踐，學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生去一些幼兒園進行講課實習(xí)，這樣他們就會認(rèn)識到自己距離真正的幼兒教師還有多大的差距。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一些文藝性比較強的課程供學(xué)生選修，這樣可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最后，學(xué)校對學(xué)生進行教育的時候還應(yīng)該加強對課程的研究。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十七
    教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)活動實施的方向，也是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后能夠達成的結(jié)果。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)是為了確定學(xué)生學(xué)習(xí)的基本概念、原理、方法、過程等這一系列知識內(nèi)容的主題。結(jié)合我國教育國情和教學(xué)實際，電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)可從知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)進行設(shè)計。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要對學(xué)生進行充分考慮，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教師設(shè)計、實施的，而且是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提取出來的。教學(xué)目標(biāo)分析是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的出發(fā)點。
    二、學(xué)生特征分析。
    學(xué)生特征分析是都是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，確定學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知能力，從而使教師設(shè)計出能夠適合學(xué)生知識和操作能力的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生特征分析是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式中的一個重要步驟，其目的是設(shè)計出適合學(xué)生個性的情景問題與任務(wù)。分析應(yīng)從以下幾方面進行：
    （一）學(xué)習(xí)動機。
    大學(xué)生的意義記憶占具主導(dǎo)地位，而且會更多地運用有意記憶，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到進一步增強。受社會環(huán)境影響，部分學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機不強，多數(shù)屬于外在的學(xué)習(xí)動機。對于“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的學(xué)生要差別對待。要根據(jù)學(xué)習(xí)動機設(shè)計任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，以避免學(xué)習(xí)過程中失去興趣。
    （二）初始能力。
    初始能力是指學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的，已經(jīng)具備和掌握的理論知識技能、實踐操作技能和協(xié)同合作的能力，哪些技能已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗，學(xué)生能夠利用去獨立解決較為簡單的問題。學(xué)生初步掌握了哪些知識和技能，為進一步學(xué)習(xí)還需要掌握哪些知識和技能，作為設(shè)計者是必須要掌握的。
    三、學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析是為了明確學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中哪些是陳述性知識、哪些是程序性知識和策略性知識，根據(jù)不同的知識類型，確定所教授內(nèi)容、方法，才能確定情景任務(wù)，達到在任務(wù)中學(xué)習(xí)的目的；才能達到涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識體系的目的。
    四、情景設(shè)計。
    情景設(shè)計是為了使學(xué)生減少理論知識與解決問題之間的差距，以及知識的遷移能力而創(chuàng)建的模擬現(xiàn)實的情景環(huán)境。情景設(shè)計是為了給學(xué)生提供一個完整、真實的任務(wù)問題背景，并且以此作為啟動教學(xué)的支撐，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機需要。在電子商務(wù)課程中，不同的知識點對情景創(chuàng)設(shè)的要求不同，所以在設(shè)計學(xué)習(xí)情景時，要注意明確學(xué)習(xí)類型與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，要在對電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)全面分析的基礎(chǔ)上，將當(dāng)前所學(xué)知識中的基礎(chǔ)概念、方法和過程，融入到當(dāng)前教學(xué)主題中。學(xué)習(xí)的情境是為了促進學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的，學(xué)習(xí)任務(wù)在一定程度上是要建立在真實學(xué)習(xí)情景之上的。
    五、設(shè)計學(xué)習(xí)情景的'策略。
    （一）趣味性。
    興趣是最好的老師，具有趣味性情景才能驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生就會以愉快的心情去學(xué)習(xí)?？梢允褂枚喾N方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)習(xí)中加入一些名人軼事、生活常識、趣聞、社會現(xiàn)象等，使情景內(nèi)容無限貼近現(xiàn)實，則能吸引學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)的效率。
    （二）生活性。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往來源于生活實際，抓住生活中的典型事例，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的趣味和實用。創(chuàng)設(shè)情境要從電子商務(wù)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系來入手，既可以使學(xué)生利用所學(xué)的電子商務(wù)知識去解決實際問題，又可以讓學(xué)生體會到電子商務(wù)專業(yè)的重要性。學(xué)以致用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種有效手段。電子商務(wù)中的許多內(nèi)容與實踐，和現(xiàn)實生活是密切相關(guān)、聯(lián)系緊密的。將現(xiàn)實生活中的真實做法、真實案例引入到課堂之中，不僅可以引發(fā)學(xué)生對知識的探索和學(xué)習(xí)的欲望，而且可以提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，學(xué)習(xí)情景的設(shè)計應(yīng)用生活性策略，不但會加深學(xué)生的知識理解，而且使學(xué)生學(xué)到的知識得到了拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)應(yīng)用于實際問題，提高學(xué)生分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
    （三）自主性。
    創(chuàng)設(shè)自主化學(xué)習(xí)情境，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。不要讓教師的思維方式約束住學(xué)生被動地去接受知識，教師的思維只是起到引導(dǎo)、指向的作用，要將學(xué)生的自主思維方式激活，使學(xué)生根據(jù)自身的體驗，對問題進行自主探索和實踐，主動參與到學(xué)習(xí)中來。設(shè)計學(xué)習(xí)情景的自主性是要充分激活學(xué)生舊知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，主動學(xué)習(xí)新知識，并運用學(xué)習(xí)遷移的方法，自行探究解決新問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
    （四）協(xié)作性。
    協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)的一種新型的教學(xué)組織形式，任務(wù)設(shè)計時要不僅要設(shè)計學(xué)生獨立完成的任務(wù)，還要設(shè)計具有協(xié)作性的任務(wù)，要想完成這樣的任務(wù)，則必須依賴于小組內(nèi)全部成員的共同努力。這種具有協(xié)作性的任務(wù)必須對小組各成員的分工進行充分考慮，要把任務(wù)進行分解成若干個分任務(wù)，用以適應(yīng)小組內(nèi)不同能力的學(xué)生。學(xué)習(xí)情景的協(xié)作性，能將小組內(nèi)每個成員的積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生體會到協(xié)作帶來的成功和高效率。同時，還會加深學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，加強交流溝通，從而增強學(xué)生的協(xié)作意識、提高學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。
    六、形成教學(xué)評價。
    教學(xué)評價是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，是對教學(xué)效果的價值判斷。教師對學(xué)生的評價應(yīng)建立在有利于促進學(xué)生主動和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動的進行，引導(dǎo)教學(xué)方向、檢驗教學(xué)效果，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)評價應(yīng)該是多角度、多層次的，既要有教師教的效果評價，又需要有學(xué)生學(xué)的效果評價，既要有總結(jié)性評價，又需要有形成性評價。教學(xué)評價要包括對知識和技巧的領(lǐng)悟程度、技能操作的熟練程度的評價。及時的評價對學(xué)生的知識理解及正確的操作習(xí)慣將起到極大的修正作用。完成教學(xué)任務(wù)的成功條件是小組的每一個成員都達到了目標(biāo)。教師的評價最好采用過程評價的方式，不是針對于個人評價，而是針對整個小組進行評價。這樣對知識、能力程度不同的學(xué)生之間相互取長補短，激勵互動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有積極的促進作用，對學(xué)生整體的發(fā)展和進步也有積極的促進作用。
    七、修訂并形成方案。
    基于任務(wù)驅(qū)動的電子商務(wù)教學(xué)模式設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)就是對整個教學(xué)模式設(shè)計的修訂；修訂的過程是對整個教學(xué)設(shè)計的整理以及再加工的過程，修訂有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在修訂的過程中要從緊扣教學(xué)目標(biāo)、貼近學(xué)生實際、注重學(xué)生全面發(fā)展等方面，對學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)校的教學(xué)條件等方面進行充分考慮。設(shè)計的的最后環(huán)節(jié)是形成方案，最終形成的教學(xué)方案應(yīng)采取一個開放的模式，出于對不同學(xué)生差異性的考慮，在一些細(xì)節(jié)設(shè)計上要體現(xiàn)出多個任務(wù)，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生情況。
    八、結(jié)束語。
    基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式通過讓學(xué)生完成真實或接近真實的任務(wù)這一過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的動手實踐能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生間的協(xié)作能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。上述所提出的基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式設(shè)計，旨在更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對教學(xué)實踐有所啟發(fā)和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，具體的實施需在實際教學(xué)中不斷探索，逐步完善。
    電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十八
    加快高職高專院校電子商務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng)新和改革，構(gòu)建全新的高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務(wù)人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點來分析。首先，電子商務(wù)不但為經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)帶來了深遠影響，而專業(yè)課程教學(xué)是電子商務(wù)人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務(wù)的教學(xué)中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補補的小改良，而是要徹底改變以往的教學(xué)模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了在高職電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)活動中，不能照搬普通本科電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法，而是要設(shè)計一套能夠全方面培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的新的教學(xué)方法?？傊脛?chuàng)新的方法來解決教學(xué)實踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的高職高專電子商務(wù)人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個角度來分析和研究高職高專電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新。