在生活和工作中，總結是提高自身能力和進步的必經之路。寫總結要注重條理性，將整個內容分成幾個小標題，有序地展示出來。總結范文可以激發(fā)我們思考，幫助我們更好地自省和成長。
高一數(shù)學必修工作總結篇一
用坐標法解決幾何問題的步驟：
第二步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題；
第三步：將代數(shù)運算結果“翻譯”成幾何結論、
重點與難點：直線與圓的方程的應用、
問 題設計意圖師生活動
生：回顧，說出自己的看法、
2、解決直線與圓的位置關系，你將采用什么方法？
生：回顧、思考、討論、交流，得到解決問題的方法、
問 題設計意圖師生活動
3、閱讀并思考教科書上的例4，你將選擇什么方 法解決例4的'問題
生：自 學例4，并完成練習題1、2、
生：建立適當?shù)闹苯亲鴺讼担?探求解決問題的方法、
8、小結：
（1）利用“坐標法”解決問對知識進行歸納概括，體會利 師：指導 學生完成練習題、
生：閱讀教科書的例3，并完成第
問 題設計意圖師生活動
題的需要準備什么工作？
（2）如何建立直角坐標系，才能易于解決平面幾何問題？
（3）你認為學好“坐標法”解決問題的關鍵是什么？
高一數(shù)學必修工作總結篇二
教學目標。
理解以兩角差的余弦公式為基礎，推導兩角和、差正弦和正切公式的方法，體會三角恒等變換特點的過程，理解推導過程，掌握其應用.
教學重難點。
1.教學重點：兩角和、差正弦和正切公式的推導過程及運用;。
2.教學難點：兩角和與差正弦、余弦和正切公式的靈活運用.
教學過程。
高一數(shù)學必修工作總結篇三
第1頁中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動。2.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。3.改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
1.書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，第2頁教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2.在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關系;根式的運算;解不等式等知識。
1.要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;。
2.注意對教輔材料題目的精選;3.要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
上面的高一數(shù)學教學工作總結(二)，對于大家進行高一數(shù)學的教學工作非常有幫助作用，希望大家好好利用。
第3頁。
高一數(shù)學必修工作總結篇四
1. 閱讀課本 練習止.
2. 回答問題
(1)課本內容分成幾個層次?每個層次的中心內容是什么?
(2)層次間的聯(lián)系是什么?
(3)對數(shù)函數(shù)的定義是什么?
(4)對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)有什么關系?
3. 完成 練習
4. 小結.
二、方法指導
1. 在學習對數(shù)函數(shù)時，同學們應從熟悉的指數(shù)問題出發(fā)，通過對指數(shù)函數(shù)的認識逐步轉化為對對數(shù)函數(shù)的認識，而且畫對數(shù)函數(shù)圖象時，既要考慮到對底數(shù)的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標系內，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質.
一、提問題
1. 對數(shù)函數(shù)的自變量和函數(shù)分別在指數(shù)函數(shù)中是什么?
2.兩個函數(shù)如果互為反函數(shù)，則他們的值域，定義域有什么關系?
3.是否所有的函數(shù)都有反函數(shù)?試舉例說明.
二、變題目
1. 試求下列函數(shù)的反函數(shù)：
(1) ; (2) ;
(3) ; (4) .
2. 求下列函數(shù)的定義域:
(1) ; (2) ; (3) .
3. 已知 則 = ; 的定義域為 .
1.對數(shù)函數(shù)的'有關概念
(1)把函數(shù) 叫做對數(shù)函數(shù)， 叫做對數(shù)函數(shù)的底數(shù);
(2)以10為底數(shù)的對數(shù)函數(shù) 為常用對數(shù)函數(shù);
(3)以無理數(shù) 為底數(shù)的對數(shù)函數(shù) 為自然對數(shù)函數(shù).
2. 反函數(shù)的概念
在指數(shù)函數(shù) 中， 是自變量， 是 的函數(shù)，其定義域是 ，值域是 ;在對數(shù)函數(shù) 中， 是自變量， 是 的函數(shù)，其定義域是 ，值域是 ，像這樣的兩個函數(shù)叫做互為反函數(shù).
3. 與對數(shù)函數(shù)有關的定義域的求法：
4. 舉例說明如何求反函數(shù).
一、課外作業(yè)： 習題3-5 a組 1，2，3， b組1，
二、課外思考：
1. 求定義域： .
2. 求使函數(shù) 的函數(shù)值恒為負值的 的取值范圍.
高一數(shù)學必修工作總結篇五
教學目標。
1、理解平面向量的坐標的概念;。
2、掌握平面向量的坐標運算;。
3、會根據(jù)向量的坐標，判斷向量是否共線.
教學重難點。
教學重點：平面向量的坐標運算。
教學難點：向量的坐標表示的理解及運算的準確性.
教學過程。
平面向量基本定理:。
什么叫平面的一組基底?
平面的基底有多少組?
引入:。
1.平面內建立了直角坐標系,點a可以用什么來。
表示?
2.平面向量是否也有類似的表示呢?
高一數(shù)學必修工作總結篇六
有些學生逐漸失去學習數(shù)學的興趣問數(shù)學問題的同學在逐漸減少。
成績拔尖的同學也很少.是什么原因造成呢？這些讓我想了很久心里有一點看法:。
1.初。
高中教材間的跨度過大。
初中教材偏重于實數(shù)集內的運算。
缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全如函數(shù)的定義。
比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩直觀性強。
對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。
它們具有不同的性質和圖象）函數(shù)單調性的證明又是一個難點。
學習有一定難度.教材概念多、符號多、定義嚴格論證要求又高。
高一新生學起來相當困難此外內容也多。
每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。
這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。
私下里與學生交流了解學習情況。
同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做不少學生說。
學生到黑板表演的機會相當多為了提高成績。
不少初中教師把題型分類讓學生死記解題方法和步驟重點題目反復做多次。
而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法注重舉一反三。
在嚴格的論證和推理上下功夫.學生剛開始接觸聽有一定困難。
3．高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習。
高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣他們上課注意聽講。
盡力完成老師布置的作業(yè)但課堂上滿足于聽沒有做筆記的習慣。
缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考。
都影響了高中階段的正常學習。
針對上述問題。
我認為要想大面積提高高一數(shù)學成績應采取如下措施。
2.高一要放慢進度降低難度注意教學內容和方法的銜接。
要加強基本概念、基礎知識的教學。
教學時注意形象、直觀如講映射時可舉"某班。
５０名學生安排到５０張單人桌上的分配方法"等直觀例子為引人映射概念創(chuàng)造階梯。
要增加學生到黑板上演練的次數(shù)從而及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
章節(jié)考試難度不能大通過上述方法降低教材難度。
提高學生的可接受性增強學生學習信心。
3.嚴格要求打好基礎。
開學第一節(jié)課。
對學生在學習上存在的弊病應限期改正。
嚴格要求貴在持之以恒貫穿在學生學習的全過程成為學生的習慣。
考試的密度要增加應經?；靡远酱佟z查、鞏固所學知識。
4.指導學生改進學習方法。
良好的學習方法和習慣。
教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書以擴大知識面。
提倡學生進行章節(jié)總結把知識串成線做到書由厚讀薄又由薄變厚。
召開學習方法交流會。
讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。
以上幾點便是我的一點心得希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結經驗教訓。
為今后的教育教學工作積累經驗以便盡快的提高自己。
高一數(shù)學必修工作總結篇七
班級：高。
73班。
制定教師：譚云桂。
制訂計劃要求。
1、對上期教學要認真分析。
2、認真分析教材，擬出各章的重點難點。
3、認真學習《大綱》擬出本期目的要求。
4、擬出全期教學改革提高質量的具體措施。
5、安排好教學進度。
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎,增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材，探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
四、具體措施:。
（一）閱讀:。
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
附:。
必讀書目:。
選讀書目:。
《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
4、指導和訓練重點：課內課外文言文。
文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。
在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。
一學期內,學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句,要求做到人人過關。每周一次小測驗。
（二）寫作:。
1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓練:。
（1）隨筆:。
養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
（2）作文訓練:。
首先,要掌握一般體裁的文章寫作:。
記敘類：在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領。初步掌握描寫場面的要領。
議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證、假設"在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求,內容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。
（3）應用文:。
了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。懂得調查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。
（4）作文的訓練次數(shù)與訓練目標:。
除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣,提高能力。
次序體裁訓練點要求:。
1、議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
2、議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。
3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。
4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
5、記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容。深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質,預感事物發(fā)展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
6、話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。
7、話題作文立意如何使文章的立意高遠。
訓練體系安排如下:。
（三）其它:。
1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學時間:。
利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。
五、課時進度:。
第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、第四單元10課時。
第五單元8課時、第六單元7課時、第七單元8課時、第八單元6課時。
高一數(shù)學必修工作總結篇八
1.要讀好課本。
有些“自我感覺良好”的學生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。因此，同學們應從高一開始，增強自己從課本入手進行研究的意識。
2.要記好筆記。
首先，在課堂教學中培養(yǎng)好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領會課上老師的主要精神與意圖?？茖W的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。
3.要做好作業(yè)。
在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學能力是有害而無益的。
4.要寫好總結。
一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高?！安粫偨Y的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石?！弊匀唤邕m者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經?？偨Y規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。
通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結)。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。堅持“兩先兩后一小結”(先預習后聽課，先復習后做作業(yè)，寫好每個單元的總結)的學習習慣。
1.課前預習教材。課前可以把教材上第二天老師要講的內容看一下，看看哪些能看懂，哪些不懂。這樣老師在講課的時候我們就能帶著問題去聽，把自己沒看懂的問題聽懂。
2.上課專心聽講。這是很重要的，很多同學以為自己什么都弄懂了，就自己做自己的題目。其實即使是自己看懂了的，也可以看看老師也沒有另外的理解方法，老師的方法是不是比自己好。聽老師有時候講比自己看更好。
小編推薦：高一數(shù)學怎么學才能學好。
3.課后認真復習。剛學的知識，還沒完全被消化吸收成為自己的知識，如果不及時復習，就很容易忘記。所以，課后一定要抽出一些時間，及時對所學進行鞏固。
4.通過習題鞏固。數(shù)學是理科，需要通過一定量的習題來鞏固，量變積累到了一定量才能質變嘛。這個并非要各位打題海戰(zhàn)術，只要求各位做到熟練為止。
5.錯題反復研究。自己準備一個錯題本，把考試時候做錯的題目記錄下來，寫上做錯的原因，反復研究，避免再次出錯。
高一數(shù)學必修工作總結篇九
教學目標。
熟悉兩角和與差的正、余公式的推導過程，提高邏輯推理能力。
掌握兩角和與差的正、余弦公式，能用公式解決相關問題。
教學重難點。
熟練兩角和與差的正、余弦公式的正用、逆用和變用技巧。
教學過程。
復習。
兩角差的余弦公式。
用-b代替b看看有什么結果?
高一數(shù)學必修工作總結篇十
教學目標。
3.讓學生深刻理解向量在處理平面幾何問題中的優(yōu)越性.
教學重難點。
教學重點：用向量方法解決實際問題的基本方法：向量法解決幾何問題的“三步曲”.
教學難點：如何將幾何等實際問題化歸為向量問題.
教學過程。
由于向量的線性運算和數(shù)量積運算具有鮮明的幾何背景,平面幾何圖形的許多性質,如平移、全等、相似、長度、夾角等都可以由向量的線性運算及數(shù)量積表示出來，因此，可用向量方法解決平面幾何中的一些問題，下面我們通過幾個具體實例，說明向量方法在平面幾何中的運用。
思考：
運用向量方法解決平面幾何問題可以分哪幾個步驟?
運用向量方法解決平面幾何問題可以分哪幾個步驟?
“三步曲”：
(2)通過向量運算，研究幾何元素之間的關系，如距離、夾角等問題;。
(3)把運算結果“翻譯”成幾何關系.
高一數(shù)學必修工作總結篇十一
一、指導思想準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、教學建議。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用；重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。
5、落實課外活動的內容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內容。
三、
教學內容第一章集合與函數(shù)概念1．通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關系。2．能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。3．理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。4．在具體情境中，了解全集與空集的含義。5．理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。6．理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。7．能使用venn圖表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。8．通過豐富實例，進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數(shù)，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用；了解構成函數(shù)的要素，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念。9．在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示函數(shù)。10．通過具體實例，了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用。11．通過已學過的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結合具體函數(shù)，了解奇偶性的含義。12．學會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質。課時分配（14課時）1.1.1集合的含義與表示約1課時9月1日1.1.2集合間的基本關系約1課時9月4日||9月12日1.1.3集合的基本運算約2課時小結與復習約1課時1.2.1函數(shù)的概念約2課時1.2.2函數(shù)的表示法約2課時9月13日||9月25日1.3.1單調性與最大（?。┲导s2課時1.3.2奇偶性約1課時小結與復習約2課時第二章基本初等函數(shù)(i)1．通過具體實例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。2．理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調性與特殊點。4．在解決簡單實際問題過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。5.理解對數(shù)的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化運算的作用。6.通過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調性和特殊點。7．通過實例，了解冪函數(shù)的概念；結合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況。課時分配（15課時）2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運算約3課時9月27日30日2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質約3課時10月8日10日2.2.1對數(shù)與對數(shù)運算約3課時10月11日14日2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質約3課時10月15日18日2.3冪函數(shù)約1課時10月19日24日小結約2課時第三章函數(shù)的應用1.結合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系。根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。2.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。3.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實例，了解函數(shù)模型的廣泛應用。4.根據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關資料或現(xiàn)實生活中的函數(shù)實例，采取小組合作的方式寫一篇有關函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應用的文章，在班級中進行交流。課時分配（8課時）3.1.1方程的根與函數(shù)的零點約1課時10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時10月26日27日3.2.1幾類不同增長的函數(shù)模型約2課時10月30日|11月3日3.2.2函數(shù)模型的應用實例約2課時小結約1課時考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進，取得優(yōu)異的成績。查字典數(shù)學網高考頻道為大家整理了高一必修一數(shù)學教學計劃。
高一數(shù)學必修工作總結篇十二
數(shù)學必修1即將學習結束,我有以下幾點體會：
1、高一學生在初中養(yǎng)成的固定的學習習慣和學習方法。進入高中以后，相當一部分的同學滿足于課堂上認真聽講，滿足于課后的作業(yè)模仿，缺乏積極的思維；遇到難題或者沒有見過的題，不是動腦子思考，而是希望教師講解整個解題過程，缺乏自學、看書的能力，甚至有少數(shù)同學抄答案，還有少部分學生還相信可以通過“考前突擊復習”來取得好成績。而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，因此造成初，高中教師教學上的巨大差距，中間又缺少過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學法方法。
2、剛開學，高一數(shù)學要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。根據(jù)我的教學實踐，我認為高一第一章，第二章課時數(shù)要適當增加，要加強基本概念、基礎知識的教學。學習時注意形象、直觀。證明函數(shù)單調性時可以進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。用一個星期的時間進行課堂5分鐘小考，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把做的好的學生的過程貼在教室，讓錯誤的學生自己看，章節(jié)考試題難度不能太大。求復合函數(shù)的單調區(qū)間問題，要不斷的練習，幫助學生找出求解規(guī)律，學習才可能很好的理解。通上述方法，提高學生的接受能力，增強學生的學習信心，讓學生盡快的適應高中數(shù)學的學習。
3、嚴格要求，打好基礎。開學第一節(jié)課，教師就應難學習的五大環(huán)節(jié)提出具體，可行的要求，如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生學習上在每一章節(jié)有學習技巧和方法應及時的告訴學生，指導學生改進學學方法。教師還要向學生介紹高中數(shù)學的學習特點，聽課的方法，答題的書寫要求，提倡學生進行章節(jié)總結，把知識串成線，基本的概念能牢記，在記憶的基礎上去理解，去應用。這樣才能學習好高中數(shù)學。
高一數(shù)學必修工作總結篇十三
掌握三角函數(shù)模型應用基本步驟：
（1）根據(jù)圖象建立解析式；
（2）根據(jù)解析式作出圖象；
（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關的簡單函數(shù)模型·。
·利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型·。
一、練習講解：《習案》作業(yè)十三的第3、4題。
（精確到0·001）·。
米的速度減少，那么該船在什么時間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域？
本題的解答中，給出貨船的`進、出港時間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實際意義。關于課本第64頁的“思考”問題，實際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因為這樣不能保證船有足夠的時間發(fā)動螺旋槳。
練習：教材p65面3題。
三、小結：1、三角函數(shù)模型應用基本步驟：
（1）根據(jù)圖象建立解析式；
（2）根據(jù)解析式作出圖象；
（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關的簡單函數(shù)模型·。
2、利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型·。
四、作業(yè)《習案》作業(yè)十四及十五。
高一數(shù)學必修工作總結篇十四
作為一門基礎科學學科，數(shù)學在我們的生活中扮演著重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維與分析問題的能力，還能夠幫助我們理解世界的本質和發(fā)展規(guī)律。尤其對于高中生來說，學好數(shù)學不僅可以為高中階段的學業(yè)打下堅實的基礎，還能夠為日后的大學學習與工作奠定扎實的數(shù)學功底。
第二段：數(shù)學學習的方法與技巧。
在學習高一數(shù)學必修一的過程中，我逐漸總結出了一些學習方法和技巧。首先，理清核心概念，掌握基本運算法則是學好數(shù)學的前提。要善于歸納總結，理解定義，推理判斷是數(shù)學學習的關鍵。其次，勤于思考與動手實踐也是數(shù)學學習的重要方式。通過多做、多實踐習題，可以幫助我們加深理解和掌握解題方法。此外，積極參與到課堂上的討論和交流中，也可以提升我們的數(shù)學思維和解題能力。
第三段：數(shù)學學科的困難與挑戰(zhàn)。
學習高一數(shù)學必修一的過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，抽象思維和邏輯推理對于很多同學來說是一項難以逾越的難關。其次，在學習過程中，有時候會出現(xiàn)概念的理解不透徹、解題方法不確切的情況。最后，數(shù)學學科的知識點繁多且相互關聯(lián)，需要持續(xù)的復習和鞏固。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我明白只有持之以恒地努力，才能夠逐漸攻克。
第四段：改善數(shù)學學習的策略。
為了提高數(shù)學學習效果，我采取了一些策略來幫助自己更好地學習數(shù)學。首先，及時請教老師和同學，搞清楚自己不懂的問題，避免留下困惑。其次，堅持每天都抽出固定的時間進行數(shù)學學習，不能等到臨時抱佛腳。再次，善于自省和總結，發(fā)現(xiàn)自己的學習不足之處，并及時調整學習方法和計劃。最后，要保持積極的學習態(tài)度，克服困難，不拋棄，不放棄。
通過學習高一數(shù)學必修一，我收獲了很多。首先，我更加熟悉了數(shù)學中的各種概念和方法，對數(shù)學的本質和應用有了更深刻的理解。其次，在解題時，我逐漸培養(yǎng)出了一種嚴謹細致的思考習慣，并且善于運用各種方法和技巧解決問題。最后，數(shù)學學習也讓我感受到了學習帶來的成就感和自信心，使我在面對困難時更加勇敢和堅持。
總結：通過高一數(shù)學必修一的學習，我不僅在學科知識上有了進一步的提升，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。同時，我也認識到數(shù)學學科的困難與挑戰(zhàn)，并且通過制定合適的學習策略努力克服。我相信，只要堅持努力，數(shù)學學科必定會成為我未來學習與生活中的得力助手。
高一數(shù)學必修工作總結篇十五
學習。
目標。
1理解互斥事件、對立事件的定義，會判斷所給事件的類型；
2.掌握互斥事件的概率加法公式并會應用。
重點難點重點：概率的'加法公式及其應用；事件的關系與運算。
難點：互斥事件與對立事件的區(qū)別與聯(lián)系。
學習過程與方法。
自主學習。
1.互斥事件：在一個隨機試驗中，把一次試驗下___________的兩個事件a與b稱作互斥事件。
2.事件a+b：給定事件a，b，規(guī)定a+b為，事件a+b發(fā)生是指事件a和事件b________。
3.對立事件：事件“a不發(fā)生”稱為a的對立事件，記作_________,對立事件也稱為________,在每一次試驗中，相互對立的事件a與事件不會__________,并且一定____________.
4.互斥事件的概率加法公式：
（1）在一個隨機試驗中，如果隨機事件a和事件b是互斥事件，那么有p(a+b)=_________.
(2)如果隨機事件中任意兩個是互斥事件，那么有____________。
5.對立事件的概率運算：_____________。
探索新知：
1.如何從集合的角度理解互斥事件？
2.互斥事件與對立事件有何異同？
3.對于任意兩個事件a，b，p(a+b)=p(b)+p(b)是否一定成立？
5．什么情況下考慮用對立事件求概率呢？
6．閱讀p143例3和p144例4，你的問題是什么？
精講互動。
例1．判斷下列給出的每對事件是否為互斥事件，是否為對立事件，并說明理由。
從40張撲克牌（紅桃、黑桃、方塊、梅花點數(shù)從1~10各10張）中，任取一張。
（1）“抽出紅桃”與“抽出黑桃”；
（2）“抽出紅色牌”與“抽出黑色牌”；
（3）“抽出的牌點數(shù)為5的倍數(shù)”與“抽出的牌點數(shù)大于9”。
例2.解讀課本例5和例6。
達標訓練。
1.課本p147練習1234。
2.（選做）一盒中裝有各色球12個，其中5個紅球、，4個黑球、2個白球、1個綠球。從中隨機取出1球，求：
(1)取出1球是紅球或黑球的概率；
（2）取出1球是紅球或黑球或白球的概率。
高一數(shù)學必修工作總結篇十六
1、使學生理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。
（1）理解數(shù)列是按一定順序排成的一列數(shù)，其每一項是由其項數(shù)確定的。
（2）了解數(shù)列的各種表示方法，理解通項公式是數(shù)列第項與項數(shù)的關系式，能根據(jù)通項公式寫出數(shù)列的前幾項，并能根據(jù)給出的一個數(shù)列的前幾項寫出該數(shù)列的一個通項公式。
（3）已知一個數(shù)列的遞推公式及前若干項，便確定了數(shù)列，能用代入法寫出數(shù)列的`前幾項。
2、通過對一列數(shù)的觀察、歸納，寫出符合條件的一個通項公式，培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力。
3、通過由求的過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及良好的思維習慣。
（1）為激發(fā)學生學習數(shù)列的興趣，體會數(shù)列知識在實際生活中的作用，可由實際問題引入，從中抽象出數(shù)列要研究的問題，使學生對所要研究的內容心中有數(shù)，如書中所給的例子，還有物品堆放個數(shù)的計算等。
（2）數(shù)列中蘊含的函數(shù)思想是研究數(shù)列的指導思想，應及早引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)列與函數(shù)的關系。在教學中強調數(shù)列的項是按一定順序排列的，“次序”便是函數(shù)的自變量，相同的數(shù)組成的數(shù)列，次序不同則就是不同的數(shù)列。函數(shù)表示法有列表法、圖象法、解析式法，類似地，數(shù)列就有列舉法、圖示法、通項公式法。由于數(shù)列的自變量為正整數(shù)，于是就有可能相鄰的兩項（或幾項）有關系，從而數(shù)列就有其特殊的表示法——遞推公式法。
（3）由數(shù)列的通項公式寫出數(shù)列的前幾項是簡單的代入法，教師應精心設計例題，使這一例題為寫通項公式作一些準備，尤其是對程度差的學生，應多舉幾個例子，讓學生觀察歸納通項公式與各項的結構關系，盡量為寫通項公式提供幫助。
（4）由數(shù)列的前幾項寫出數(shù)列的一個通項公式使學生學習中的一個難點，要幫助學生分析各項中的結構特征（整式，分式，遞增，遞減，擺動等），由學生歸納一些規(guī)律性的結論，如正負相間用來調整等。如果學生一時不能寫出通項公式，可讓學生依據(jù)前幾項的規(guī)律，猜想該數(shù)列的下一項或下幾項的值，以便尋求項與項數(shù)的關系。
（5）對每個數(shù)列都有求和問題，所以在本節(jié)課應補充數(shù)列前項和的概念，用表示的問題是重點問題，可先提出一個具體問題讓學生分析與的關系，再由特殊到一般，研究其一般規(guī)律，并給出嚴格的推理證明（強調的表達式是分段的）；之后再到特殊問題的解決，舉例時要兼顧結果可合并及不可合并的情況。
（6）給出一些簡單數(shù)列的通項公式，可以求其項或最小項，又是函數(shù)思想與方法的體現(xiàn)，對程度好的學生應提出這一問題，學生運用函數(shù)知識是可以解決的。
高一數(shù)學必修工作總結篇十七
棱錐的的性質：
(1)側棱交于一點。側面都是三角形
正棱錐的定義：如果一個棱錐底面是正多邊形，并且頂點在底面內的射影是底面的中心，這樣的棱錐叫做正棱錐。
正棱錐的性質：
(1)各側棱交于一點且相等，各側面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等，它叫做正棱錐的斜高。
(3)多個特殊的直角三角形
高一數(shù)學必修工作總結篇十八
3.通過參與編題解題，激發(fā)學生學習的愛好.
教學重點是通項公式的熟悉;教學難點是對公式的靈活運用.
實物投影儀，多媒體軟件，電腦.
研探式.
一.復習提問
等差數(shù)列的概念是從相鄰兩項的關系加以定義的，這個關系用遞推公式來表示比較簡單，但我們要圍繞通項公式作進一步的理解與應用.
二.主體設計
通項公式反映了項與項數(shù)之間的函數(shù)關系，當?shù)炔顢?shù)列的首項與公差確定后，數(shù)列的每一項便確定了，可以求指定的項(即已知求).找學生試舉一例如:“已知等差數(shù)列中，首項，公差，求.”這是通項公式的簡單應用，由學生解答后，要求每個學生出一些運用等差數(shù)列通項公式的題目，包括正用、反用與變用，簡單、復雜，定量、定性的均可，教師巡視將好題搜集起來，分類投影在屏幕上.
1.方程思想的運用
(1)已知等差數(shù)列中，首項，公差，則-397是該數(shù)列的第x項.
(2)已知等差數(shù)列中，首項，則公差
(3)已知等差數(shù)列中，公差，則首項
這一類問題先由學生解決，之后教師點評，四個量，在一個等式中，運用方程的思想方法，已知其中三個量的值，可以求得第四個量.
2.基本量方法的使用
(1)已知等差數(shù)列中，求的值.
(2)已知等差數(shù)列中，求.
若學生的題目只有這兩種類型，教師可以小結(請出題者、解題者概括):因為已知條件可以化為關于和的二元方程組，所以這些等差數(shù)列是確定的，由和寫出通項公式，便可歸結為前一類問題.解決這類問題只需把兩個條件(等式)化為關于和的二元方程組，以求得和，和稱作基本量.
教師提出新的問題，已知等差數(shù)列的一個條件(等式)，能否確定一個等差數(shù)列?學生回答后，教師再啟發(fā)，由這一個條件可得到關于和的二元方程，這是一個和的`制約關系，從這個關系可以得到什么結論?舉例說明(例題可由學生或教師給出，視具體情況而定).
如:已知等差數(shù)列中，…
由條件可得即，可知，這是比較顯然的，與之相關的還能有什么結論?若學生答不出可提示，一定得某一項的值么?能否與兩項有關?多項有關?由學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完善問題(3)已知等差數(shù)列中，求;;;;….
類似的還有
(4)已知等差數(shù)列中，求的值.
以上屬于對數(shù)列的項進行定量的研究，有無定性的判定?引出
3.研究等差數(shù)列的單調性
4.研究項的符號
這是為研究等差數(shù)列前項和的最值所做的預備工作.可配備的題目如
(1)已知數(shù)列的通項公式為，問數(shù)列從第幾項開始小于0?
(2)等差數(shù)列從第x項起以后每項均為負數(shù).
三.小結
1.用方程思想熟悉等差數(shù)列通項公式;
2.用函數(shù)思想解決等差數(shù)列問題.
四.板書設計
等差數(shù)列通項公式1.方程思想的運用
2.基本量方法的使用
3.研究等差數(shù)列的單調性
4.研究項的符號
高一數(shù)學必修工作總結篇十九
1、知識目標：使學生理解指數(shù)函數(shù)的定義，初步掌握指數(shù)函數(shù)的圖像和性質。
2、能力目標：通過定義的引入，圖像特征的觀察、發(fā)現(xiàn)過程使學生懂得理論與實踐的辯證關系，適時滲透分類討論的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力和分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：通過學生的參與過程，培養(yǎng)他們手腦并用、多思勤練的良好學習習慣和勇于探索、鍥而不舍的治學精神。
高一數(shù)學必修工作總結篇一
用坐標法解決幾何問題的步驟：
第二步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題；
第三步：將代數(shù)運算結果“翻譯”成幾何結論、
重點與難點：直線與圓的方程的應用、
問 題設計意圖師生活動
生：回顧，說出自己的看法、
2、解決直線與圓的位置關系，你將采用什么方法？
生：回顧、思考、討論、交流，得到解決問題的方法、
問 題設計意圖師生活動
3、閱讀并思考教科書上的例4，你將選擇什么方 法解決例4的'問題
生：自 學例4，并完成練習題1、2、
生：建立適當?shù)闹苯亲鴺讼担?探求解決問題的方法、
8、小結：
（1）利用“坐標法”解決問對知識進行歸納概括，體會利 師：指導 學生完成練習題、
生：閱讀教科書的例3，并完成第
問 題設計意圖師生活動
題的需要準備什么工作？
（2）如何建立直角坐標系，才能易于解決平面幾何問題？
（3）你認為學好“坐標法”解決問題的關鍵是什么？
高一數(shù)學必修工作總結篇二
教學目標。
理解以兩角差的余弦公式為基礎，推導兩角和、差正弦和正切公式的方法，體會三角恒等變換特點的過程，理解推導過程，掌握其應用.
教學重難點。
1.教學重點：兩角和、差正弦和正切公式的推導過程及運用;。
2.教學難點：兩角和與差正弦、余弦和正切公式的靈活運用.
教學過程。
高一數(shù)學必修工作總結篇三
第1頁中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動。2.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。3.改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
1.書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，第2頁教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2.在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關系;根式的運算;解不等式等知識。
1.要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;。
2.注意對教輔材料題目的精選;3.要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
上面的高一數(shù)學教學工作總結(二)，對于大家進行高一數(shù)學的教學工作非常有幫助作用，希望大家好好利用。
第3頁。
高一數(shù)學必修工作總結篇四
1. 閱讀課本 練習止.
2. 回答問題
(1)課本內容分成幾個層次?每個層次的中心內容是什么?
(2)層次間的聯(lián)系是什么?
(3)對數(shù)函數(shù)的定義是什么?
(4)對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)有什么關系?
3. 完成 練習
4. 小結.
二、方法指導
1. 在學習對數(shù)函數(shù)時，同學們應從熟悉的指數(shù)問題出發(fā)，通過對指數(shù)函數(shù)的認識逐步轉化為對對數(shù)函數(shù)的認識，而且畫對數(shù)函數(shù)圖象時，既要考慮到對底數(shù)的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標系內，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質.
一、提問題
1. 對數(shù)函數(shù)的自變量和函數(shù)分別在指數(shù)函數(shù)中是什么?
2.兩個函數(shù)如果互為反函數(shù)，則他們的值域，定義域有什么關系?
3.是否所有的函數(shù)都有反函數(shù)?試舉例說明.
二、變題目
1. 試求下列函數(shù)的反函數(shù)：
(1) ; (2) ;
(3) ; (4) .
2. 求下列函數(shù)的定義域:
(1) ; (2) ; (3) .
3. 已知 則 = ; 的定義域為 .
1.對數(shù)函數(shù)的'有關概念
(1)把函數(shù) 叫做對數(shù)函數(shù)， 叫做對數(shù)函數(shù)的底數(shù);
(2)以10為底數(shù)的對數(shù)函數(shù) 為常用對數(shù)函數(shù);
(3)以無理數(shù) 為底數(shù)的對數(shù)函數(shù) 為自然對數(shù)函數(shù).
2. 反函數(shù)的概念
在指數(shù)函數(shù) 中， 是自變量， 是 的函數(shù)，其定義域是 ，值域是 ;在對數(shù)函數(shù) 中， 是自變量， 是 的函數(shù)，其定義域是 ，值域是 ，像這樣的兩個函數(shù)叫做互為反函數(shù).
3. 與對數(shù)函數(shù)有關的定義域的求法：
4. 舉例說明如何求反函數(shù).
一、課外作業(yè)： 習題3-5 a組 1，2，3， b組1，
二、課外思考：
1. 求定義域： .
2. 求使函數(shù) 的函數(shù)值恒為負值的 的取值范圍.
高一數(shù)學必修工作總結篇五
教學目標。
1、理解平面向量的坐標的概念;。
2、掌握平面向量的坐標運算;。
3、會根據(jù)向量的坐標，判斷向量是否共線.
教學重難點。
教學重點：平面向量的坐標運算。
教學難點：向量的坐標表示的理解及運算的準確性.
教學過程。
平面向量基本定理:。
什么叫平面的一組基底?
平面的基底有多少組?
引入:。
1.平面內建立了直角坐標系,點a可以用什么來。
表示?
2.平面向量是否也有類似的表示呢?
高一數(shù)學必修工作總結篇六
有些學生逐漸失去學習數(shù)學的興趣問數(shù)學問題的同學在逐漸減少。
成績拔尖的同學也很少.是什么原因造成呢？這些讓我想了很久心里有一點看法:。
1.初。
高中教材間的跨度過大。
初中教材偏重于實數(shù)集內的運算。
缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全如函數(shù)的定義。
比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩直觀性強。
對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。
它們具有不同的性質和圖象）函數(shù)單調性的證明又是一個難點。
學習有一定難度.教材概念多、符號多、定義嚴格論證要求又高。
高一新生學起來相當困難此外內容也多。
每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。
這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。
私下里與學生交流了解學習情況。
同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做不少學生說。
學生到黑板表演的機會相當多為了提高成績。
不少初中教師把題型分類讓學生死記解題方法和步驟重點題目反復做多次。
而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法注重舉一反三。
在嚴格的論證和推理上下功夫.學生剛開始接觸聽有一定困難。
3．高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習。
高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣他們上課注意聽講。
盡力完成老師布置的作業(yè)但課堂上滿足于聽沒有做筆記的習慣。
缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考。
都影響了高中階段的正常學習。
針對上述問題。
我認為要想大面積提高高一數(shù)學成績應采取如下措施。
2.高一要放慢進度降低難度注意教學內容和方法的銜接。
要加強基本概念、基礎知識的教學。
教學時注意形象、直觀如講映射時可舉"某班。
５０名學生安排到５０張單人桌上的分配方法"等直觀例子為引人映射概念創(chuàng)造階梯。
要增加學生到黑板上演練的次數(shù)從而及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
章節(jié)考試難度不能大通過上述方法降低教材難度。
提高學生的可接受性增強學生學習信心。
3.嚴格要求打好基礎。
開學第一節(jié)課。
對學生在學習上存在的弊病應限期改正。
嚴格要求貴在持之以恒貫穿在學生學習的全過程成為學生的習慣。
考試的密度要增加應經?；靡远酱佟z查、鞏固所學知識。
4.指導學生改進學習方法。
良好的學習方法和習慣。
教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書以擴大知識面。
提倡學生進行章節(jié)總結把知識串成線做到書由厚讀薄又由薄變厚。
召開學習方法交流會。
讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。
以上幾點便是我的一點心得希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結經驗教訓。
為今后的教育教學工作積累經驗以便盡快的提高自己。
高一數(shù)學必修工作總結篇七
班級：高。
73班。
制定教師：譚云桂。
制訂計劃要求。
1、對上期教學要認真分析。
2、認真分析教材，擬出各章的重點難點。
3、認真學習《大綱》擬出本期目的要求。
4、擬出全期教學改革提高質量的具體措施。
5、安排好教學進度。
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎,增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材，探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
四、具體措施:。
（一）閱讀:。
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
附:。
必讀書目:。
選讀書目:。
《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
4、指導和訓練重點：課內課外文言文。
文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。
在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。
一學期內,學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句,要求做到人人過關。每周一次小測驗。
（二）寫作:。
1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓練:。
（1）隨筆:。
養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
（2）作文訓練:。
首先,要掌握一般體裁的文章寫作:。
記敘類：在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領。初步掌握描寫場面的要領。
議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證、假設"在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求,內容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。
（3）應用文:。
了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。懂得調查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。
（4）作文的訓練次數(shù)與訓練目標:。
除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣,提高能力。
次序體裁訓練點要求:。
1、議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
2、議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。
3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。
4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。
5、記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容。深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質,預感事物發(fā)展趨向。生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
6、話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。
7、話題作文立意如何使文章的立意高遠。
訓練體系安排如下:。
（三）其它:。
1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學時間:。
利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。
五、課時進度:。
第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、第四單元10課時。
第五單元8課時、第六單元7課時、第七單元8課時、第八單元6課時。
高一數(shù)學必修工作總結篇八
1.要讀好課本。
有些“自我感覺良好”的學生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。因此，同學們應從高一開始，增強自己從課本入手進行研究的意識。
2.要記好筆記。
首先，在課堂教學中培養(yǎng)好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領會課上老師的主要精神與意圖?？茖W的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。
3.要做好作業(yè)。
在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學能力是有害而無益的。
4.要寫好總結。
一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高?！安粫偨Y的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石?！弊匀唤邕m者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經?？偨Y規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。
通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復習總結)。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。堅持“兩先兩后一小結”(先預習后聽課，先復習后做作業(yè)，寫好每個單元的總結)的學習習慣。
1.課前預習教材。課前可以把教材上第二天老師要講的內容看一下，看看哪些能看懂，哪些不懂。這樣老師在講課的時候我們就能帶著問題去聽，把自己沒看懂的問題聽懂。
2.上課專心聽講。這是很重要的，很多同學以為自己什么都弄懂了，就自己做自己的題目。其實即使是自己看懂了的，也可以看看老師也沒有另外的理解方法，老師的方法是不是比自己好。聽老師有時候講比自己看更好。
小編推薦：高一數(shù)學怎么學才能學好。
3.課后認真復習。剛學的知識，還沒完全被消化吸收成為自己的知識，如果不及時復習，就很容易忘記。所以，課后一定要抽出一些時間，及時對所學進行鞏固。
4.通過習題鞏固。數(shù)學是理科，需要通過一定量的習題來鞏固，量變積累到了一定量才能質變嘛。這個并非要各位打題海戰(zhàn)術，只要求各位做到熟練為止。
5.錯題反復研究。自己準備一個錯題本，把考試時候做錯的題目記錄下來，寫上做錯的原因，反復研究，避免再次出錯。
高一數(shù)學必修工作總結篇九
教學目標。
熟悉兩角和與差的正、余公式的推導過程，提高邏輯推理能力。
掌握兩角和與差的正、余弦公式，能用公式解決相關問題。
教學重難點。
熟練兩角和與差的正、余弦公式的正用、逆用和變用技巧。
教學過程。
復習。
兩角差的余弦公式。
用-b代替b看看有什么結果?
高一數(shù)學必修工作總結篇十
教學目標。
3.讓學生深刻理解向量在處理平面幾何問題中的優(yōu)越性.
教學重難點。
教學重點：用向量方法解決實際問題的基本方法：向量法解決幾何問題的“三步曲”.
教學難點：如何將幾何等實際問題化歸為向量問題.
教學過程。
由于向量的線性運算和數(shù)量積運算具有鮮明的幾何背景,平面幾何圖形的許多性質,如平移、全等、相似、長度、夾角等都可以由向量的線性運算及數(shù)量積表示出來，因此，可用向量方法解決平面幾何中的一些問題，下面我們通過幾個具體實例，說明向量方法在平面幾何中的運用。
思考：
運用向量方法解決平面幾何問題可以分哪幾個步驟?
運用向量方法解決平面幾何問題可以分哪幾個步驟?
“三步曲”：
(2)通過向量運算，研究幾何元素之間的關系，如距離、夾角等問題;。
(3)把運算結果“翻譯”成幾何關系.
高一數(shù)學必修工作總結篇十一
一、指導思想準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、教學建議。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用；重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。
5、落實課外活動的內容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內容。
三、
教學內容第一章集合與函數(shù)概念1．通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關系。2．能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。3．理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。4．在具體情境中，了解全集與空集的含義。5．理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。6．理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。7．能使用venn圖表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。8．通過豐富實例，進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數(shù)，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用；了解構成函數(shù)的要素，會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念。9．在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示函數(shù)。10．通過具體實例，了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用。11．通過已學過的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結合具體函數(shù)，了解奇偶性的含義。12．學會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質。課時分配（14課時）1.1.1集合的含義與表示約1課時9月1日1.1.2集合間的基本關系約1課時9月4日||9月12日1.1.3集合的基本運算約2課時小結與復習約1課時1.2.1函數(shù)的概念約2課時1.2.2函數(shù)的表示法約2課時9月13日||9月25日1.3.1單調性與最大（?。┲导s2課時1.3.2奇偶性約1課時小結與復習約2課時第二章基本初等函數(shù)(i)1．通過具體實例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。2．理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調性與特殊點。4．在解決簡單實際問題過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。5.理解對數(shù)的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化運算的作用。6.通過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調性和特殊點。7．通過實例，了解冪函數(shù)的概念；結合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況。課時分配（15課時）2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運算約3課時9月27日30日2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質約3課時10月8日10日2.2.1對數(shù)與對數(shù)運算約3課時10月11日14日2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質約3課時10月15日18日2.3冪函數(shù)約1課時10月19日24日小結約2課時第三章函數(shù)的應用1.結合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系。根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。2.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。3.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實例，了解函數(shù)模型的廣泛應用。4.根據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關資料或現(xiàn)實生活中的函數(shù)實例，采取小組合作的方式寫一篇有關函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應用的文章，在班級中進行交流。課時分配（8課時）3.1.1方程的根與函數(shù)的零點約1課時10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時10月26日27日3.2.1幾類不同增長的函數(shù)模型約2課時10月30日|11月3日3.2.2函數(shù)模型的應用實例約2課時小結約1課時考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進，取得優(yōu)異的成績。查字典數(shù)學網高考頻道為大家整理了高一必修一數(shù)學教學計劃。
高一數(shù)學必修工作總結篇十二
數(shù)學必修1即將學習結束,我有以下幾點體會：
1、高一學生在初中養(yǎng)成的固定的學習習慣和學習方法。進入高中以后，相當一部分的同學滿足于課堂上認真聽講，滿足于課后的作業(yè)模仿，缺乏積極的思維；遇到難題或者沒有見過的題，不是動腦子思考，而是希望教師講解整個解題過程，缺乏自學、看書的能力，甚至有少數(shù)同學抄答案，還有少部分學生還相信可以通過“考前突擊復習”來取得好成績。而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，因此造成初，高中教師教學上的巨大差距，中間又缺少過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學法方法。
2、剛開學，高一數(shù)學要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。根據(jù)我的教學實踐，我認為高一第一章，第二章課時數(shù)要適當增加，要加強基本概念、基礎知識的教學。學習時注意形象、直觀。證明函數(shù)單調性時可以進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。用一個星期的時間進行課堂5分鐘小考，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把做的好的學生的過程貼在教室，讓錯誤的學生自己看，章節(jié)考試題難度不能太大。求復合函數(shù)的單調區(qū)間問題，要不斷的練習，幫助學生找出求解規(guī)律，學習才可能很好的理解。通上述方法，提高學生的接受能力，增強學生的學習信心，讓學生盡快的適應高中數(shù)學的學習。
3、嚴格要求，打好基礎。開學第一節(jié)課，教師就應難學習的五大環(huán)節(jié)提出具體，可行的要求，如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生學習上在每一章節(jié)有學習技巧和方法應及時的告訴學生，指導學生改進學學方法。教師還要向學生介紹高中數(shù)學的學習特點，聽課的方法，答題的書寫要求，提倡學生進行章節(jié)總結，把知識串成線，基本的概念能牢記，在記憶的基礎上去理解，去應用。這樣才能學習好高中數(shù)學。
高一數(shù)學必修工作總結篇十三
掌握三角函數(shù)模型應用基本步驟：
（1）根據(jù)圖象建立解析式；
（2）根據(jù)解析式作出圖象；
（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關的簡單函數(shù)模型·。
·利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型·。
一、練習講解：《習案》作業(yè)十三的第3、4題。
（精確到0·001）·。
米的速度減少，那么該船在什么時間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域？
本題的解答中，給出貨船的`進、出港時間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實際意義。關于課本第64頁的“思考”問題，實際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因為這樣不能保證船有足夠的時間發(fā)動螺旋槳。
練習：教材p65面3題。
三、小結：1、三角函數(shù)模型應用基本步驟：
（1）根據(jù)圖象建立解析式；
（2）根據(jù)解析式作出圖象；
（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關的簡單函數(shù)模型·。
2、利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型·。
四、作業(yè)《習案》作業(yè)十四及十五。
高一數(shù)學必修工作總結篇十四
作為一門基礎科學學科，數(shù)學在我們的生活中扮演著重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維與分析問題的能力，還能夠幫助我們理解世界的本質和發(fā)展規(guī)律。尤其對于高中生來說，學好數(shù)學不僅可以為高中階段的學業(yè)打下堅實的基礎，還能夠為日后的大學學習與工作奠定扎實的數(shù)學功底。
第二段：數(shù)學學習的方法與技巧。
在學習高一數(shù)學必修一的過程中，我逐漸總結出了一些學習方法和技巧。首先，理清核心概念，掌握基本運算法則是學好數(shù)學的前提。要善于歸納總結，理解定義，推理判斷是數(shù)學學習的關鍵。其次，勤于思考與動手實踐也是數(shù)學學習的重要方式。通過多做、多實踐習題，可以幫助我們加深理解和掌握解題方法。此外，積極參與到課堂上的討論和交流中，也可以提升我們的數(shù)學思維和解題能力。
第三段：數(shù)學學科的困難與挑戰(zhàn)。
學習高一數(shù)學必修一的過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，抽象思維和邏輯推理對于很多同學來說是一項難以逾越的難關。其次，在學習過程中，有時候會出現(xiàn)概念的理解不透徹、解題方法不確切的情況。最后，數(shù)學學科的知識點繁多且相互關聯(lián)，需要持續(xù)的復習和鞏固。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我明白只有持之以恒地努力，才能夠逐漸攻克。
第四段：改善數(shù)學學習的策略。
為了提高數(shù)學學習效果，我采取了一些策略來幫助自己更好地學習數(shù)學。首先，及時請教老師和同學，搞清楚自己不懂的問題，避免留下困惑。其次，堅持每天都抽出固定的時間進行數(shù)學學習，不能等到臨時抱佛腳。再次，善于自省和總結，發(fā)現(xiàn)自己的學習不足之處，并及時調整學習方法和計劃。最后，要保持積極的學習態(tài)度，克服困難，不拋棄，不放棄。
通過學習高一數(shù)學必修一，我收獲了很多。首先，我更加熟悉了數(shù)學中的各種概念和方法，對數(shù)學的本質和應用有了更深刻的理解。其次，在解題時，我逐漸培養(yǎng)出了一種嚴謹細致的思考習慣，并且善于運用各種方法和技巧解決問題。最后，數(shù)學學習也讓我感受到了學習帶來的成就感和自信心，使我在面對困難時更加勇敢和堅持。
總結：通過高一數(shù)學必修一的學習，我不僅在學科知識上有了進一步的提升，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。同時，我也認識到數(shù)學學科的困難與挑戰(zhàn)，并且通過制定合適的學習策略努力克服。我相信，只要堅持努力，數(shù)學學科必定會成為我未來學習與生活中的得力助手。
高一數(shù)學必修工作總結篇十五
學習。
目標。
1理解互斥事件、對立事件的定義，會判斷所給事件的類型；
2.掌握互斥事件的概率加法公式并會應用。
重點難點重點：概率的'加法公式及其應用；事件的關系與運算。
難點：互斥事件與對立事件的區(qū)別與聯(lián)系。
學習過程與方法。
自主學習。
1.互斥事件：在一個隨機試驗中，把一次試驗下___________的兩個事件a與b稱作互斥事件。
2.事件a+b：給定事件a，b，規(guī)定a+b為，事件a+b發(fā)生是指事件a和事件b________。
3.對立事件：事件“a不發(fā)生”稱為a的對立事件，記作_________,對立事件也稱為________,在每一次試驗中，相互對立的事件a與事件不會__________,并且一定____________.
4.互斥事件的概率加法公式：
（1）在一個隨機試驗中，如果隨機事件a和事件b是互斥事件，那么有p(a+b)=_________.
(2)如果隨機事件中任意兩個是互斥事件，那么有____________。
5.對立事件的概率運算：_____________。
探索新知：
1.如何從集合的角度理解互斥事件？
2.互斥事件與對立事件有何異同？
3.對于任意兩個事件a，b，p(a+b)=p(b)+p(b)是否一定成立？
5．什么情況下考慮用對立事件求概率呢？
6．閱讀p143例3和p144例4，你的問題是什么？
精講互動。
例1．判斷下列給出的每對事件是否為互斥事件，是否為對立事件，并說明理由。
從40張撲克牌（紅桃、黑桃、方塊、梅花點數(shù)從1~10各10張）中，任取一張。
（1）“抽出紅桃”與“抽出黑桃”；
（2）“抽出紅色牌”與“抽出黑色牌”；
（3）“抽出的牌點數(shù)為5的倍數(shù)”與“抽出的牌點數(shù)大于9”。
例2.解讀課本例5和例6。
達標訓練。
1.課本p147練習1234。
2.（選做）一盒中裝有各色球12個，其中5個紅球、，4個黑球、2個白球、1個綠球。從中隨機取出1球，求：
(1)取出1球是紅球或黑球的概率；
（2）取出1球是紅球或黑球或白球的概率。
高一數(shù)學必修工作總結篇十六
1、使學生理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。
（1）理解數(shù)列是按一定順序排成的一列數(shù)，其每一項是由其項數(shù)確定的。
（2）了解數(shù)列的各種表示方法，理解通項公式是數(shù)列第項與項數(shù)的關系式，能根據(jù)通項公式寫出數(shù)列的前幾項，并能根據(jù)給出的一個數(shù)列的前幾項寫出該數(shù)列的一個通項公式。
（3）已知一個數(shù)列的遞推公式及前若干項，便確定了數(shù)列，能用代入法寫出數(shù)列的`前幾項。
2、通過對一列數(shù)的觀察、歸納，寫出符合條件的一個通項公式，培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力。
3、通過由求的過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及良好的思維習慣。
（1）為激發(fā)學生學習數(shù)列的興趣，體會數(shù)列知識在實際生活中的作用，可由實際問題引入，從中抽象出數(shù)列要研究的問題，使學生對所要研究的內容心中有數(shù)，如書中所給的例子，還有物品堆放個數(shù)的計算等。
（2）數(shù)列中蘊含的函數(shù)思想是研究數(shù)列的指導思想，應及早引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)列與函數(shù)的關系。在教學中強調數(shù)列的項是按一定順序排列的，“次序”便是函數(shù)的自變量，相同的數(shù)組成的數(shù)列，次序不同則就是不同的數(shù)列。函數(shù)表示法有列表法、圖象法、解析式法，類似地，數(shù)列就有列舉法、圖示法、通項公式法。由于數(shù)列的自變量為正整數(shù)，于是就有可能相鄰的兩項（或幾項）有關系，從而數(shù)列就有其特殊的表示法——遞推公式法。
（3）由數(shù)列的通項公式寫出數(shù)列的前幾項是簡單的代入法，教師應精心設計例題，使這一例題為寫通項公式作一些準備，尤其是對程度差的學生，應多舉幾個例子，讓學生觀察歸納通項公式與各項的結構關系，盡量為寫通項公式提供幫助。
（4）由數(shù)列的前幾項寫出數(shù)列的一個通項公式使學生學習中的一個難點，要幫助學生分析各項中的結構特征（整式，分式，遞增，遞減，擺動等），由學生歸納一些規(guī)律性的結論，如正負相間用來調整等。如果學生一時不能寫出通項公式，可讓學生依據(jù)前幾項的規(guī)律，猜想該數(shù)列的下一項或下幾項的值，以便尋求項與項數(shù)的關系。
（5）對每個數(shù)列都有求和問題，所以在本節(jié)課應補充數(shù)列前項和的概念，用表示的問題是重點問題，可先提出一個具體問題讓學生分析與的關系，再由特殊到一般，研究其一般規(guī)律，并給出嚴格的推理證明（強調的表達式是分段的）；之后再到特殊問題的解決，舉例時要兼顧結果可合并及不可合并的情況。
（6）給出一些簡單數(shù)列的通項公式，可以求其項或最小項，又是函數(shù)思想與方法的體現(xiàn)，對程度好的學生應提出這一問題，學生運用函數(shù)知識是可以解決的。
高一數(shù)學必修工作總結篇十七
棱錐的的性質：
(1)側棱交于一點。側面都是三角形
正棱錐的定義：如果一個棱錐底面是正多邊形，并且頂點在底面內的射影是底面的中心，這樣的棱錐叫做正棱錐。
正棱錐的性質：
(1)各側棱交于一點且相等，各側面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等，它叫做正棱錐的斜高。
(3)多個特殊的直角三角形
高一數(shù)學必修工作總結篇十八
3.通過參與編題解題，激發(fā)學生學習的愛好.
教學重點是通項公式的熟悉;教學難點是對公式的靈活運用.
實物投影儀，多媒體軟件，電腦.
研探式.
一.復習提問
等差數(shù)列的概念是從相鄰兩項的關系加以定義的，這個關系用遞推公式來表示比較簡單，但我們要圍繞通項公式作進一步的理解與應用.
二.主體設計
通項公式反映了項與項數(shù)之間的函數(shù)關系，當?shù)炔顢?shù)列的首項與公差確定后，數(shù)列的每一項便確定了，可以求指定的項(即已知求).找學生試舉一例如:“已知等差數(shù)列中，首項，公差，求.”這是通項公式的簡單應用，由學生解答后，要求每個學生出一些運用等差數(shù)列通項公式的題目，包括正用、反用與變用，簡單、復雜，定量、定性的均可，教師巡視將好題搜集起來，分類投影在屏幕上.
1.方程思想的運用
(1)已知等差數(shù)列中，首項，公差，則-397是該數(shù)列的第x項.
(2)已知等差數(shù)列中，首項，則公差
(3)已知等差數(shù)列中，公差，則首項
這一類問題先由學生解決，之后教師點評，四個量，在一個等式中，運用方程的思想方法，已知其中三個量的值，可以求得第四個量.
2.基本量方法的使用
(1)已知等差數(shù)列中，求的值.
(2)已知等差數(shù)列中，求.
若學生的題目只有這兩種類型，教師可以小結(請出題者、解題者概括):因為已知條件可以化為關于和的二元方程組，所以這些等差數(shù)列是確定的，由和寫出通項公式，便可歸結為前一類問題.解決這類問題只需把兩個條件(等式)化為關于和的二元方程組，以求得和，和稱作基本量.
教師提出新的問題，已知等差數(shù)列的一個條件(等式)，能否確定一個等差數(shù)列?學生回答后，教師再啟發(fā)，由這一個條件可得到關于和的二元方程，這是一個和的`制約關系，從這個關系可以得到什么結論?舉例說明(例題可由學生或教師給出，視具體情況而定).
如:已知等差數(shù)列中，…
由條件可得即，可知，這是比較顯然的，與之相關的還能有什么結論?若學生答不出可提示，一定得某一項的值么?能否與兩項有關?多項有關?由學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完善問題(3)已知等差數(shù)列中，求;;;;….
類似的還有
(4)已知等差數(shù)列中，求的值.
以上屬于對數(shù)列的項進行定量的研究，有無定性的判定?引出
3.研究等差數(shù)列的單調性
4.研究項的符號
這是為研究等差數(shù)列前項和的最值所做的預備工作.可配備的題目如
(1)已知數(shù)列的通項公式為，問數(shù)列從第幾項開始小于0?
(2)等差數(shù)列從第x項起以后每項均為負數(shù).
三.小結
1.用方程思想熟悉等差數(shù)列通項公式;
2.用函數(shù)思想解決等差數(shù)列問題.
四.板書設計
等差數(shù)列通項公式1.方程思想的運用
2.基本量方法的使用
3.研究等差數(shù)列的單調性
4.研究項的符號
高一數(shù)學必修工作總結篇十九
1、知識目標：使學生理解指數(shù)函數(shù)的定義，初步掌握指數(shù)函數(shù)的圖像和性質。
2、能力目標：通過定義的引入，圖像特征的觀察、發(fā)現(xiàn)過程使學生懂得理論與實踐的辯證關系，適時滲透分類討論的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力和分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：通過學生的參與過程，培養(yǎng)他們手腦并用、多思勤練的良好學習習慣和勇于探索、鍥而不舍的治學精神。