教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開發(fā)和使用，利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合適的目標(biāo)；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源；還要注意合理安排教學(xué)過程和時(shí)間分配，確保教學(xué)的連貫性和有效性；此外，教案的編寫還需要考慮學(xué)生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣和積極性。接下來是一份教案參考資料，大家可以根據(jù)需要選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇一
    活動目標(biāo)：
    2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
    3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
    4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
    5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
    活動準(zhǔn)備：
    掛圖、音樂。
    活動過程：
    1.律動《春天》導(dǎo)入。
    2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
    (1)幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。
    (2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
    (3)用動作表達(dá)對音樂的感受。
    (4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
    3.分角色合作表演。
    (1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時(shí)，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時(shí)，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
    (2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
    活動反思：
    本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇二
    1.初步熟悉音樂的旋律，感受aba’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
    2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)a段的抒情緩慢和b段的跳躍明快。
    3.在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
    1.課件2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
    一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
    故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個(gè)起床呢?(教師動作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)二、理解音樂1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
    傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對兩個(gè)一起的。
    2.了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l是大象誰是小鳥。
    剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
    2.角色表演音樂(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。
    大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
    提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的.節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
    (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
    (3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
    四、延伸活動大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。
    建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
    整個(gè)活動以故事——角色游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒舆^程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：
    1.在活動導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇三
    1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
    2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
    3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。
    4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景。
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
    一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。
    t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
    t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象?？?，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
    小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
    小鳥飛起來輕輕的、快快的.。
    三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
    1、第一遍欣賞ab段。
    2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。
    t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
    小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
    3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段。
    （播放完整音樂）師指圖片講述故事。
    4、第四遍聽音樂表演，表達(dá)對音樂的感受。
    t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事啊？當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動作，
    小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動作呢。
    四、分角色表演。
    t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
    1、出示頭飾。
    t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲，小鳥圍著大象飛。
    2、交換角色表演。
    五、結(jié)束活動。
    t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
    師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
    本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇四
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“備感親切”造句。
    3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
    理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
    一、激趣導(dǎo)入
    1、【課前板書：語】師：誰來給這個(gè)字組個(gè)詞？
    2、（板書前加了一個(gè)“鳥”字）師：顧名思義，“鳥語”的意思是什么？
    小結(jié)：我們知道，人類的'語言是人類用來交流的工具，那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
    3、大家想聽聽看嗎？（播放鳥語錄音）
    4、師：聽完你有什么感受？
    那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧！
    二、初讀課文，理清脈絡(luò)
    （一）學(xué)生自讀。
    出示朗讀要求：（1）先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
    （二）分小節(jié)朗讀，檢查朗讀情況。
    1、指名讀第1小節(jié)。（1）隨文指導(dǎo)生字詞
    “矯健”（正音、通過出示圖片釋意）；“軟語”（從“軟”字著手釋意）
    （2）指導(dǎo)概括第一段（第1小節(jié)）段意
    （“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。）【相機(jī)板書：愛鳥】
    2、指名讀第2小節(jié)。
    （1）師：從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人，他是誰？（公冶長）指導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）
    （2）師：他神在哪里？（他能聽懂鳥語）（3）師：他聽懂了什么鳥語？（燕子的呢喃軟語）
    （4）聽一聽燕子的呢喃軟語。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說悄悄話。）
    （5）從燕子的呢喃軟語中聽出了什么？
    課件出示：公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊。快快去背來，你吃肉，我吃腸……指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語。
    3、指名讀第3小節(jié)。
    （1）課件出示：我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”??！學(xué)生齊讀。
    c．表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)d．表示否定和諷刺
    （3）師：這里加上引號的公冶長是特指哪一類人？（通曉鳥語的人）
    （4）指導(dǎo)概括第二段（第2-3小節(jié)）段意
    我想和“公冶長”一樣精通鳥語，能與鳥兒交談。 【板書：想做“公冶長” 】
    4、指名讀第4小節(jié)。
    （1）師：大家見過布谷鳥嗎？（出示布谷鳥圖片）聽（播放布谷鳥叫聲）
    生：種田織布。
    師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
    （3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
    就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？
    師：你做什么？
    生：布谷布谷。
    師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
    可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
    （4）師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
    5、剛才的對話讓我們感到非常的？（有趣、無拘無束）
    （齊讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。）
    指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
    （1）注意“傻”：請同學(xué)們跟著老師來寫，師板書，生書空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）
    這兩個(gè)詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
    6、指名讀第6小節(jié)。
    （1）大家看過喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽過嗎？（播放喜鵲叫聲）
    （2）師：喜鵲是報(bào)喜之鳥，能預(yù)報(bào)喜訊，你見過喜鵲報(bào)喜嗎？（沒有）
    作者也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜，所以文中用了一個(gè)詞語，誰能找出來？
    （據(jù)說）“據(jù)說”是什么意思？（聽說、傳說）
    （3）小結(jié)：正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說，所以，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。
    指導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書；多年不見的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說一句話。
    7、指名讀第7小節(jié)。
    過渡：作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的？
    （麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
    那和這些鳥兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
    師：學(xué)到這里，誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？
    師：這就是課文的第三大段。
    8、過渡：鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹?，你想跟鳥兒成為好朋友嗎？
    【相機(jī)板書：與鳥為友】齊讀最后一自然段。
    1、師：同學(xué)們，鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物，相信只要我們用愛去傾聽，都能聽到最美妙的聲音。
    想做“公冶長”鳥語與鳥交談
    與鳥為友
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇五
    一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
    (1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
    *教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?
    *教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
    (2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
    教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢?
    教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
    教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?
    教師反饋幼兒的動作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
    (1)幼兒分角色表演一遍。
    (2)幼兒交換角色表演一遍。
    (教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)。
    活動反思：
    在這個(gè)音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇六
    活動目標(biāo):。
    1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚。”
    2.通過動畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動作。
    3.體驗(yàn)與動畫游戲互動的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1.《小兔菜園》的電腦動畫。
    2.幻燈屏幕。
    3.曲譜《小兔菜園》。
    活動過程：
    1.分段觀看動畫的開頭引導(dǎo)幼兒觀察:。
    ――誰來了?它是怎么來的?
    ――什么叫小菜園呢?
    ――里面會種些什么菜呢?
    ――它會先吃什么菜呢?
    ――吃萊的時(shí)候又做了哪些有趣的動作呢?
    教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
    2.在樂曲的背景下,完整觀看動畫。
    教師根據(jù)動畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問：
    ――小兔子在吃每種菜時(shí)做了哪些有趣的動作?
    ――想一想,小兔子吃不同的菜時(shí)會發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
    引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)７鲁?種萊的動作和聲音。
    3.學(xué)唱歌曲前半部分。
    （1）教師范唱。
    （2）幼兒學(xué)唱。
    ――隨樂演唱。
    ――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動作。
    ――邊游戲邊演唱。
    4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分。
    歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
    歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
    5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
    延伸環(huán)節(jié)：
    在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》，互動表演。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇七
    本周教學(xué)目標(biāo)：
    安全與常規(guī)：
    1、清點(diǎn)好班上幼兒人數(shù)；
    2、教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)公共物品，了解危險(xiǎn)區(qū)域，教育幼兒保護(hù)好自身安全；
    3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；
    4、不帶危險(xiǎn)物品入園；
    5、不玩危險(xiǎn)游戲，人多的時(shí)候不在操場快速奔跑。
    5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。
    語言：
    1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
    2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。
    3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。
    美術(shù)：
    1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。
    2．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。
    科學(xué)：
    1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    每日生活環(huán)節(jié)：
    一、來園活動
    1、認(rèn)真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險(xiǎn)品入園，身體狀況是否正常。
    2、組織幼兒晨間游戲。
    二、安全教育。
    1、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
    2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。
    三、早操
    1、組織幼兒排好隊(duì)伍認(rèn)真早操；
    2、要求幼兒排隊(duì)迅速，早操動作整齊。
    四、教學(xué)、游戲活動
    五、放學(xué)前安全教育
    1、清點(diǎn)好要回家吃午飯幼兒并組織排隊(duì)；
    2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。
    六、組織幼兒有序離園。
    七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
    八、下午來園活動
    1、認(rèn)真做好午檢工作
    2、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
    九、教學(xué)、游戲活動
    十、放學(xué)前安全教育
    1、交通安全
    2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時(shí)主動告訴本班老師。
    十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下：
    語言活動：四個(gè)太陽活動目標(biāo)：
    1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
    2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《四個(gè)太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個(gè)，磁性黑板一塊。
    2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
    重點(diǎn)：能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。
    難點(diǎn)：能用散文詩的格式進(jìn)行仿編。
    活動過程：
    （一）猜謎引出，激發(fā)興趣。
    1.教師出謎：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工?！保ㄖi底：太陽）
    師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個(gè)太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。
    （二）幼兒選太陽。（幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。）1.出示四個(gè)太陽，讓幼兒來為四季選太陽。師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個(gè)太陽讓你選，你會給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽呢？（請個(gè)別幼兒先來說說想法。）
    2.幼兒互相交流自己的意見。
    （三）欣賞、學(xué)習(xí)散文詩《四個(gè)太陽》。
    3.帶著問題“它們又帶來了什么呢？”欣賞散文詩第二遍。
    提問：“四種顏色的太陽都帶來了什么？”（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。
    （四）幼兒表述仿編——我想要的太陽。
    師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個(gè)什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個(gè)什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？1.教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。
    2幼兒自由交流想要的太陽，教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進(jìn)行仿編。 3,請個(gè)而別幼兒在集體面前表述，教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。
    附：
    我想要四個(gè)太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。
    我想要一個(gè)彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，
    我想要一個(gè)綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，
    我想要一個(gè)黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實(shí)
    教學(xué)反思：
    科學(xué)活動：月亮和太陽
    活動目標(biāo)：
    1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
    2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
    活動準(zhǔn)備：
    1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
    2、宇宙圖片一張。
    活動重點(diǎn)：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
    活動難點(diǎn)：知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
    活動過程：
    一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
    師問：
    1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
    2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
    小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
    二、介紹太陽
    1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
    師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間？（一年）
    你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）
    小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
    2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
    （太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電??）
    我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
    三、介紹月亮
    （月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
    四、延伸活動
    師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
    （金星、水星、木星??）
    它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
    教學(xué)反思：
    美術(shù)活動：主題意愿畫《春天》活動目標(biāo)：
    1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。 2．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面?；顒訙?zhǔn)備：
    1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
    2．收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3．空白畫冊一本。
    4．油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）。活動過程：
    一、幼兒自由講述
    二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征
    （一）說一說
    1．春天剛來時(shí)候是什么樣子的？2．小草小樹發(fā)生了什么變化？
    3．誰從南方飛回來了？小河有什么變化？
    4．春天里有哪些花開放了？花開的時(shí)候是什么樣子的？5．小朋友在春天里做了哪些開心的事。
    （二）找一找春天的色彩
    三、創(chuàng)作
    （一）出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣
    （二）引導(dǎo)幼兒思考
    最想畫什么？怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適？
    （三）示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。
    （四）指導(dǎo)幼兒繪畫
    1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
    2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
    （1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
    （五）展評
    四、延伸
    （一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
    （二）將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊使用。
    教學(xué)反思：
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇八
    1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
    2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
    活動準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
    活動過程。
    1．快樂的小兔子。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
    2．音樂游戲“小兔乖乖”
    (1)小兔看家。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
    (2)狼來了。
    幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
    (3)媽媽回來了。
    幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動聽的聲音并做出反應(yīng)。
    重點(diǎn)提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
    3．音樂游戲“大象做客”
    (1)猜猜誰來做客。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
    重點(diǎn)提問：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
    (2)大象來了。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
    進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂，并用相應(yīng)的`動作表現(xiàn)出來。
    最后跟隨大象到大象家做客，結(jié)束活動。
    活動評析。
    作為音樂領(lǐng)域的活動，《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
    1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    近二十多年來，幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去，甚至被人們忘卻。實(shí)際上，多少年來，真正在孩童時(shí)期對人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
    《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品，其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
    《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
    2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
    小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí)，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。
    3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
    當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí)，教師提出幾個(gè)問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
    上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考，讓孩子們調(diào)動自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂形象時(shí)，適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識，并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
    在這個(gè)音樂活動中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動還可以在幼兒園進(jìn)行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。
    總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧，是保證音樂活動高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿智慧!
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇九
    1、樂意參加游戲活動，感受表演的快樂。
    2、通過游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
    音樂、各種動物的木偶。
    （一）出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣
    問：小朋友你們看誰來了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來跳跳看吧。
    （二）引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。
    1、請幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請幼兒注意看她跳時(shí)的動作要求。
    師：你們看這個(gè)小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
    2、請幼兒一起跳到教師這里來，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來跳。
    （三）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
    師：哦，這么好聽的音樂我都想唱歌了。
    2、和小兔子一起唱歌。
    師：現(xiàn)在請你們和我一起來唱唱歌吧。
    3、集體唱歌給小兔子聽。
    你們唱得真好聽，那現(xiàn)在請你們再唱一遍給我聽吧。
    （四）創(chuàng)編歌詞
    引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動物來創(chuàng)編歌詞，并按照動物的特征來做動作。
    1、小朋友你們除了會學(xué)小兔子跳到我這里來還能學(xué)什么動物到我這里呢？
    那現(xiàn)在就請你們來學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到教師這里來，爬的時(shí)候要和著音樂一下一下輕輕的爬。
    2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動物到這里來呢？
    那我們一起來學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，
    3、我們還能學(xué)學(xué)什么動物呢？
    對了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽的歌呢。
    4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動物都來唱唱好嗎？唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。
    （五）活動結(jié)束
    師：我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十
    2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
    難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
    游戲準(zhǔn)備。
    1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
    2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
    3、小房子一座。
    游戲過程；
    欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)。
    1、欣賞。
    教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
    2、創(chuàng)造。
    讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
    這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
    3、表現(xiàn)。
    （1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會。
    （2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
    （3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十一
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對這兩個(gè)動物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。
    根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
    1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
    2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
    3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
    圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動?；顒右婚_始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐淞掷锿?？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒又幸梦遥詾榻酉聛砦覟樾∨笥阉岢龅囊笞龊娩亯|工作。接著，我又說："你們要跟好哦，不要離開兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！"。
    在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂旋律進(jìn)入活動室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。
    2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請幼兒聽音樂做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂，進(jìn)一步熟悉音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點(diǎn)（2）請幼兒第二次聽樂曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對欣賞音樂的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
    3、傾聽音樂，聯(lián)想音樂情景。
    （1）請幼兒討論：風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來？
    （2）請幼兒聽歌曲和狼的音樂進(jìn)行聯(lián)想。
    為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰來了？"來吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽有關(guān)狼的音樂并進(jìn)行聯(lián)想為接下來的游戲創(chuàng)造條件。
    4、嘗試創(chuàng)編簡單音樂游戲。
    活動反思：
    如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂體驗(yàn)，通過在游戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動，運(yùn)用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動中，激發(fā)幼兒的快樂情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂中。
    歌曲《小兔子乖乖》簡單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng)，在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化，容易激起小班幼兒的表演欲望，使他們在參與歌曲表演和游戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十二
    唱歌、跳舞都是孩子喜歡的，在音樂中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺》。這首歌貼近孩子的心靈，形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心動了，該是讓孩子在音樂中找到快樂找到學(xué)習(xí)的樂趣！
    1、通過和老師（豬媽媽）一起做游戲感受《小豬睡覺》的音樂，大膽地歌唱。
    2、創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
    3、體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
    1、創(chuàng)編動作，邊唱邊表演
    2、體驗(yàn)音樂帶來的快樂
    1、豬媽媽豬寶寶頭飾。
    2、小豬睡覺的圖片。
    3、音樂磁帶《小豬睡覺》
    一、感受音樂的節(jié)奏，愉快地參與活動。
    二、興趣談話，圖片展示激發(fā)幼兒對《小豬睡覺》音樂的生活體驗(yàn)。
    1、師：寶貝看看我是誰呀？（老師戴上頭飾）豬媽媽今天也帶來了很多可愛的小豬寶寶，瞧喜不喜歡，那我們今天就一起來玩豬寶寶游戲吧！
    2、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。
    3、師：豬寶寶，讓我們一起來聽音樂拍手，音樂一結(jié)束，豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動作喲！
    三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在游戲中聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動作。
    1、師：豬寶寶真是太厲害了，媽媽好喜歡你們，走媽媽帶你們到戶外玩。
    2、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場圍圈坐下。
    3、播放音樂讓幼兒邊唱邊走。感受音樂節(jié)奏。
    4、自由創(chuàng)編動作并大方表演，老師予以鼓勵。
    四、體驗(yàn)音樂活動的快樂，讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作并歌唱。
    在整個(gè)活動的開展過程中，孩子們的表現(xiàn)真是太棒了，覺得音樂真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高，能跟上老師有序的開展活動。并且在活動的設(shè)計(jì)中，能將活動中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過教學(xué)活動的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十三
    活動目標(biāo)：
    1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
    2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    活動準(zhǔn)備：
    1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。
    2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果）。
    活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動重點(diǎn)：樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
    活動難點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
    活動過程：
    一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
    師：“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物？“今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由?！毙〗Y(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
    二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
    師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。
    師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
    三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。
    1、比較相同物體，區(qū)分大小。
    師：“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？“出示圖片，說說你的理由。
    “爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
    師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?BR>    2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
    哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦。
    3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。
    師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分？）哪個(gè)給爸爸？哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請幼兒做出粗細(xì)的動作。
    小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
    四、正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
    1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的'第一個(gè)蘋果在哪里？”
    2、師：“6個(gè)蘋果三只熊來分，你會怎么分呢？理由是什么？”
    3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
    4、幼兒操作，教師提醒。
    師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
    5、教師評價(jià)。
    五、活動延伸。
    出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃？”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
    活動反思：
    《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個(gè)教學(xué)活動，通過這個(gè)活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
    在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……?！比缓笞尯⒆觽冇懻撘幌隆叭恍芑貋頃趺礃幽?？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十四
    培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
    感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
    一、律動：《春天》、《小小蛋兒把門開》。
    二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。
    三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
    1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
    ——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
    ——老師鼓勵幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
    2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
    ——引導(dǎo)幼兒看看書上的小星星是什么樣的？
    ——老師在幼兒回答過后，輕輕念出歌詞。
    ——請幼兒說說有哪些地方的歌詞是一樣的？
    ——老師小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
    四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
    2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
    五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
    1、老師請幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動作，一邊做動作一邊演唱歌曲。
    2、老師請幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
    3、全班幼兒一起演唱歌曲。
    音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到音樂活動中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽過，有的已經(jīng)會唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十五
    活動目標(biāo)：
    1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
    2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動準(zhǔn)備：
    課件、動物尾巴圖片。
    活動過程：
    一、游戲?qū)搿?BR>    師：前幾天我們聽了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個(gè)游戲好嗎？
    幼兒游戲（練習(xí)對唱）。
    二、觀看課件。
    師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發(fā)生什么事情呢？
    1、觀看第一段課件。
    （1）小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢？（幼兒自由猜測）我們來看看。
    （2）這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰的呢？（大灰狼）為什么？（大灰狼的尾巴又粗又長）我們一起來看看（真的.是大灰狼啊）。
    （3）小兔怎么唱呢？（不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開）幼兒學(xué)唱。
    （4）123關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了。
    2、觀看第二段課件。
    學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開。
    3、觀看第三段課件。
    學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開。
    4、觀看第四段課件。
    幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開。
    三、音樂游戲。
    幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。
    活動反思：
    幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動中起了關(guān)鍵的作用，使活動充滿樂趣。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十六
    活動名稱：兩只小鳥（小班）
    （本教案有配套視頻，教學(xué)ppt）
    活動目標(biāo)：
    1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景。
    2、在聽聽玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    小鳥指偶、多媒體課件
    活動過程：
    一、導(dǎo)入活動。
    1．觀看ppt1，樹葉飄落，播放音樂，你聽聽誰來了，（音樂導(dǎo)入）
    2．欣賞伴奏音樂，說說誰來了。
    師：聽聽看誰來了？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。
    3．認(rèn)識兩只小鳥的名字。
    師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？
    師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
    師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
    二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。
    1、小鳥做游戲
    師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹，然后請出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）
    師：他們在玩什么游戲？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏）
    2、小朋友做游戲
    師：你們會玩捉迷藏游戲嗎？
    我們把小樹請出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來捉迷藏。
    小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
    怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
    （幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
    三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
    四、活動結(jié)束
    幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十七
    1.初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
    2.嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
    3.樂意參與動作創(chuàng)編活動，有做與眾不同的動作的意識。
    4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
    5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    初步熟悉樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
    嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
    1.猴子圖片一幅。
    2.幼兒用書《猴子爬樹》。
    一、快慢游戲，感受樂曲旋律。
    1.進(jìn)行"快慢游戲"。
    2."當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
    三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)猴子爬樹
    1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)
    2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。
    3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動作。
    師：小猴爬上樹后會玩些什么呢?會做什么動作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
    4.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
    師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)
    四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作
    1.教師分別彈奏三段音樂，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。
    師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?
    2.教師分別哼唱三段音樂，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，教師用體態(tài)動作提示幼兒將動作與音樂進(jìn)行匹配。
    師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。
    3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動作掌握的情況，用語言或動作提示幼兒。
    4.教師鼓勵幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
    師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?
    5.再次練習(xí)動作。
    師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。
    五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂。
    師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。
    六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然后聽音樂模仿猴子的動作走出教室。
    師：我們一起學(xué)著小猴子的動作到外面去爬樹吧!
    進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個(gè)活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達(dá)對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動中，學(xué)地很開心。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.練習(xí)雙腳前行進(jìn)跳和原地向上跳。
    2.發(fā)展跳躍能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小白兔頭飾，紅，黃，藍(lán)，綠彩色色板4塊，彩色圈4個(gè)，錄音機(jī)及磁帶。
    教學(xué)過程。
    1.入場老師扮演兔子?jì)寢?，幼兒扮演小兔?兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進(jìn)跳入場地。
    2.準(zhǔn)備活動在場地的大圓圈內(nèi)，幼兒隨音樂跟著老師做律動：伸耳朵(上肢).吃青草(下肢)。搬蘑菇(體轉(zhuǎn))蹦蹦跳跳(跳躍)等。
    3.跳彩圈老師將彩圈分散放在場地上，啟發(fā)幼兒自由的在圈中間跳進(jìn).跳出。
    4.游戲”小兔跳彩圈“教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個(gè)大圓圈，幼兒分散站在大圓圈上，教師站在中間.游戲開始，幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)向順(逆)時(shí)針方向走，看到圈就跳進(jìn).跳出.當(dāng)教師高舉一塊彩色板時(shí)，小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只小兔子.當(dāng)小兔子跳入同色圈后，教師給予表揚(yáng)，并續(xù)進(jìn)行游戲。
    5.游戲結(jié)束教師：”今天小兔子玩的很高興，也很累了，我們一起回家吧!“幼兒跟著教師走出場地。
    小兔和大象幼兒小班音樂教案篇十九
    一、引起幼兒活動興趣。
    1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
    師：今天我們小五班來了許多盒子朋友，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
    師：看上去像什么?
    2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?
    師：這樣看上去又像什么?
    二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。
    1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
    師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。
    2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
    (師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂)。
    3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
    三、感受音樂的上行和下行。
    1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
    2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。
    四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
    1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。
    3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?
    4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)。
    5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
    6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)。
    7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。
    五、延伸活動。
    老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
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