教案應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考和借鑒。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇一
已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教讓學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生，利用豐富的教學(xué)資源，生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知識。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識。
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中，我利用3l頁的牧羊圖，學(xué)生數(shù)出的'100根小棒以及36頁練習(xí)中的“百球圖”等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時(shí)。也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念。
數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、充分操作學(xué)具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。
3、小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、練習(xí)可以出一些變式題。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇二
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級下冊第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)是數(shù)出來的，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會新知。
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的，我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊，讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感知，再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只，學(xué)生在具體情境中感知到100有多少，并體會出100要比20多得多。在此過程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)了他們估計(jì)的意識。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時(shí)，也是先指名讓多位學(xué)生來估一估，再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量，讓所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡這一難點(diǎn)，教師在此過程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，也是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，在操作中思考，并獲取新知，這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，有些地方我認(rèn)為須進(jìn)一步改進(jìn)，如要調(diào)控好活動(dòng)的時(shí)間、秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動(dòng)中，教學(xué)才會起到好效果。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇三
這一節(jié)課，是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成.教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出幾十九后面的一個(gè)數(shù)。在教學(xué)過程中根據(jù)教材重難點(diǎn)和新課標(biāo)理念，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)，并收到了較好的教學(xué)效果。
1、在做中學(xué)，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。
2、師生合作，教和學(xué)滲透在一起，基于對學(xué)生課前的了解，上本節(jié)課之前，絕大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的能力，但都是唱數(shù)，對準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還是有困難，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感還較低。因此，我采用了師生合作的方式來幫組學(xué)生對一百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。
3、動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒，從而在數(shù)的過程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。4、自主實(shí)踐，教學(xué)完學(xué)生數(shù)數(shù)之后，讓學(xué)生數(shù)百羊圖，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)，再一十一十的數(shù)。比較兩種數(shù)數(shù)方法的優(yōu)劣，也加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，所學(xué)知識得到了應(yīng)用。
的作用，課件做的也不是很清楚。然后教學(xué)過程中還應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去動(dòng)手操作及思考。還有教學(xué)過程中給學(xué)生提要求或任務(wù)時(shí)應(yīng)說清楚，讓每個(gè)學(xué)生都知道該怎么做，這點(diǎn)做得不夠。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)不是非常好。
總之，要上好一節(jié)課，不僅要專研教材，備好課，還應(yīng)該多聽取其他老師的意見。做到課堂中多關(guān)注學(xué)生。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
l知道相鄰數(shù)的概念，掌握1——10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
l發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(請點(diǎn)擊）、相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。、
活動(dòng)過程：
l導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“小朋友們今天開不開心啊”（開心），因?yàn)槲覀冃∨笥训陌职謰寢寔淼搅宋覀冎虚g和我們一起上課、做游戲?？墒前。€有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看??？?BR> l出示課件。
（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?BR> （2）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?BR> （3）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。
（4）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。
l發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?BR> （2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
l出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?BR> l活動(dòng)中教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。競賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。
l結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)數(shù)、
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數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備：每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
（設(shè)計(jì)意圖：教師通過與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。）。
教師與學(xué)生交談：
1．我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？（請一名學(xué)生數(shù)。）誰能接著往后數(shù)？（預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。）。
大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起??！
3．誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。）。
今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的20多一些。
4．剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！
二、數(shù)數(shù)活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義；體會數(shù)是數(shù)出來的；向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。）。
教師提問：
1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。）請每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。
請你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）。
仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。
3．請你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。
4．請你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計(jì)一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）。
5．那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品，請學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。）。
6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品，誰愿意數(shù)給大家看看？（請一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）。
7．教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對。）。
其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！
9．剛才數(shù)之前老師請大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
三、探索活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。）。
教師說數(shù)，請學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。
先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）。
大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。）。
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。（10塊放在一個(gè)小袋子里，有3袋，又放了5塊。）。
請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過來。
看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品，同桌相互說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（請一名學(xué)生說，教師板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。）。
請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品，一直數(shù)到42個(gè)。（教師請學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。）。
請學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品，同桌說說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：
教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。
學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。
同桌相互考一考。
全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學(xué)生說說幾個(gè)兩位數(shù)的組成。）。
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請學(xué)生回答。）。
那么一共有多少個(gè)湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?。浚ㄕ垖W(xué)生回答。）。
一共有多少枝鋼筆？
（設(shè)計(jì)意圖：通過巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開放性的思維空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知識難點(diǎn)。）。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
教師和學(xué)生交談：
老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動(dòng)。）。
猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）。
教師引導(dǎo)學(xué)生：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）。
教師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。
教師提問：
剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？
10個(gè)十是多少？（教師板書：10個(gè)十是100）。
100里面有10個(gè)十。（教師板書：100里面有10個(gè)十）。
2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識的就是100以內(nèi)的數(shù)。
（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成）。
四、發(fā)展活動(dòng)（估數(shù)）。
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。
2．學(xué)生同桌做游戲。
3．發(fā)展游戲。
教師提問：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）。
老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4．全堂小結(jié)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇六
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
1、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2、圖片一幅，幼兒操作材料。
1、復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
3、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
（2）請幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。
（3）教師報(bào)數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。
4、玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個(gè)手指），我出"5"（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對不對？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇七
這一節(jié)課，是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。
課堂上從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識，又讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡單的評價(jià)，而是讓學(xué)生再一起認(rèn)真的數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng)，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然的進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒，從而在數(shù)的過程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。學(xué)生參與的積極性較高，但是課堂的組織較差，忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇八
目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備：小豬洗澡的'圖片，1-5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
過程：
一、看圖說話。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點(diǎn)邊說，教師總結(jié)）。
小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）。
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個(gè)別回答）。
二、認(rèn)識數(shù)字。
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示?。繛槭裁?？（教師出示圓點(diǎn)卡片。）（用“1”來表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）。
2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個(gè)別上來操作）。
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）。
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))。
4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？（好）。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來幼兒園告訴我好不好??？（好）。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能按要求進(jìn)行正確地?cái)?shù)數(shù)；
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；
4、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確靈活地?cái)?shù)數(shù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、課前談話、引出課題。
昨天，老師和同學(xué)們一樣，也收集一些生活中的數(shù)，請同學(xué)們看大屏幕讀一讀。
大屏幕出示：
1、二（1）班有46位同學(xué)。
2、方芳同學(xué)去年期末考試數(shù)學(xué)得了98分。
3、一袋大米有50千克。
4、小銘的爸爸身高176厘米。
5、一件女式羽絨衣的價(jià)錢是480元。
哪些數(shù)是我們以前學(xué)過的？46、98、50、介紹這是百以內(nèi)的數(shù)。
哪些數(shù)是我們以前沒學(xué)過的？176、480。真能干，沒學(xué)過也會讀了。這兩個(gè)數(shù)比以前學(xué)過的數(shù)要大，是千以內(nèi)的數(shù)。今天我們要來認(rèn)識“千以內(nèi)的數(shù)”。（板書課題：千以內(nèi)的`數(shù)）。
二、培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會數(shù)數(shù)。
關(guān)于這個(gè)“千”（指著板書），你知道哪些知識？（調(diào)查學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答先后進(jìn)行，教師要適時(shí)引導(dǎo)調(diào)控）。
1、知道“一千”的寫法：1000（學(xué)生說出寫法1加3個(gè)0時(shí)教師板書）它讀作：一千。
師出示計(jì)數(shù)器，你能在計(jì)數(shù)器上撥出1000嗎？（千位上一顆）。
2、看計(jì)數(shù)器知道這1000的1在千位上。
（根據(jù)學(xué)生回答在1000上板書：個(gè)、十、百、千）。
看板書說：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3、知道10個(gè)100是1000。
課件演示，學(xué)生跟著演示數(shù)數(shù)，體會十進(jìn)制意義。
第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；
第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百；
第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
教師出示100元人民幣，強(qiáng)化對“10個(gè)一百是一千”的認(rèn)識。
這是100元的人民幣，你想要幾張才會是1000元？（10張）數(shù)一數(shù)。
4、知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000介紹這些都叫整百數(shù)。
5、知道比1000少1的數(shù)是999。
練習(xí)數(shù)數(shù)：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從985數(shù)到1000，從198數(shù)到206。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從870數(shù)到1000，從260數(shù)到350。
（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出724前面的8個(gè)數(shù)。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出630前面的6個(gè)數(shù)。
（3）399加上1是，600減去1是（）。
6、知道我們班有50個(gè)同學(xué)，2個(gè)班有100人，20個(gè)班就有1000個(gè)同學(xué)。
知道一本數(shù)學(xué)書大約100頁，10本數(shù)學(xué)書大約1000頁。
1、學(xué)生自學(xué)書第69頁例2。
思考：
（1）例2告訴我們哪些知識？
（2）例2的三個(gè)數(shù)有什么區(qū)別？
2、匯報(bào)交流自學(xué)情況。（課件出示例2）。
在交流中逐漸得到以下知識：
（2）第一個(gè)數(shù)126沒有0，讀作一百二十六；第二個(gè)數(shù)304中間（十位）有一個(gè)0，要讀出來，讀作三百零四；第三個(gè)數(shù)末尾（個(gè)位）有一個(gè)0，這個(gè)0不用讀出來，讀作五百八十。
（3）分別說出數(shù)的組成，百位上是幾就是幾個(gè)百，十位上是幾就是幾個(gè)十，各位上是幾就是幾個(gè)一。
（根據(jù)學(xué)生回答，把數(shù)板書在1000的下方，排列成表格式，加深對數(shù)位順序的理解。同時(shí)指出讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。）。
3、動(dòng)手操作，同桌合作練習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)、說出這個(gè)數(shù)的組成。
（1）用學(xué)具盒中的計(jì)數(shù)器練習(xí)，一人播出一個(gè)三位數(shù)，一人讀數(shù)和寫數(shù)，兩人一起說出數(shù)的組成，比賽看哪兩個(gè)同學(xué)合作的最好，寫的數(shù)最多。
（2）展示動(dòng)作最快的一組的作業(yè)，寫在黑板上。
檢查數(shù)的讀、寫有沒錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)讀法中計(jì)數(shù)單位不能掉下，
集體說數(shù)的組成。（老師在提問時(shí)注意改變順序）。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用。
1、完成書上做一做1、2。
廣場上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。
有八百六十人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵數(shù)。
2、把你課外收集的千以內(nèi)的數(shù)說出來，其他同學(xué)仔細(xì)聽，寫出數(shù)并說說數(shù)的組成。
五、課堂小結(jié)。
談?wù)勀阌惺裁词斋@？
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位。
課前準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課時(shí)。
一、教學(xué)過程復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學(xué)生不僅會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還會三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個(gè)三個(gè)的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學(xué)生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十一
本次活動(dòng)是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對1—5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十二
又是一輪的課旅，又是一次收獲學(xué)習(xí)的時(shí)期。本次課旅，我們大班級部的課程是選擇的科學(xué)課《數(shù)數(shù)的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節(jié)成熟課，但是上好這節(jié)課，還是值得好好研究的。
看了吳老師的視屏課，我的感想很多。吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當(dāng)精彩。吳老師的課沒有半句話是不必要的，可見她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)中孩子們和觀看教師的陣陣發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲又說明了吳老師上課是多么的幽默。聽完這節(jié)課感覺活動(dòng)非常成功，并且很有意義。所以我在翻版這節(jié)課的時(shí)候我還是比較有壓力的，但是我也相信我能夠完成好！
要翻版這次活動(dòng)，首先要吃透原教師的設(shè)計(jì)意圖，理解活動(dòng)目標(biāo)，熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。因此，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上繼續(xù)觀摩吳老師的這一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執(zhí)教者的每一個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每一句話都進(jìn)行剖析，她為什么要提這個(gè)問題？她是怎么問的，每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語她是怎么說的，過度語是如何設(shè)計(jì)的等等。在一句句的理解基礎(chǔ)上將之轉(zhuǎn)變內(nèi)化為自己的思維、轉(zhuǎn)變成自己的語言。我也給孩子們準(zhǔn)備了教具（ppt），為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性！
這節(jié)課完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔，比如說在說面包有幾種的時(shí)候，這個(gè)就沒有處理好。其實(shí)是完全可以避免的。數(shù)學(xué)課就要老師的語言精練準(zhǔn)確，有一個(gè)環(huán)節(jié)我就是忽略了這一點(diǎn)，所以有點(diǎn)點(diǎn)小亂，但是在我的引導(dǎo)下，最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。（這是比較慶幸的）。
整節(jié)課感覺自己還是可以的，但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節(jié)比較成功的課。
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數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：
（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
2．過程與方法：
（1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。
（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。
（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)過程：
第1學(xué)時(shí)。
一、利用簡筆畫，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）。
2．顯示獨(dú)體字：
小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……。
小手寫一寫：書空字的筆畫。
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
3．提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）。
4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2．讀兒歌，講道理：
（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
（3）師生合作：讀兒歌、理解字義。
師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是……。
（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
女：明。
3．游戲激趣，鞏固生字。
《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明。”
4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字。
游戲：悄悄話。
三、學(xué)寫字學(xué)筆畫。
1．出示：從林。
觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。
2．學(xué)寫：從林。
（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。
（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。
四、齊讀兒歌。
五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。
第2學(xué)時(shí)。
一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字。
1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”
2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片。
3．小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字。
1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。
2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3．教師范寫學(xué)生描寫。
三、讀課文：
讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十四
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)回歸學(xué)生的生活世界，有比較重要的意義。
1、激活封存的記憶，對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與引伸。
“每一位學(xué)生并非上學(xué)后才接觸數(shù)學(xué)，也不僅僅是在學(xué)校中才接觸數(shù)學(xué)，他們在日常生活中會碰到各種數(shù)學(xué)問題，從而逐步形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)識，這些數(shù)學(xué)知識雖然是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的，有的概念是模糊的，不清楚的，甚至錯(cuò)誤的，但對學(xué)生來說是生動(dòng)有趣和真實(shí)的，是學(xué)校中進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要基礎(chǔ)。”我們不能夠把學(xué)生看作一張白紙，這就決定了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是對經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納與引伸。
《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這節(jié)課主要是讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活。
為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮到了一年級孩子的特點(diǎn)，以活動(dòng)為主線組織教學(xué)，使孩子們更愛學(xué)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要精神，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相連，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對他們學(xué)好數(shù)學(xué)有積極意義。
本節(jié)課教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生進(jìn)行課前交流，了解了大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)數(shù)，并且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，我選用了生活中常見的玉米和大豆的種子，旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起數(shù)的概念，課堂氣氛十分活躍，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
在師生互動(dòng)中完成了對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與引伸。雖然在這個(gè)過程中學(xué)生不斷出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，笑聲、掌聲不斷，這些錯(cuò)誤在我們成人眼中簡直是幼稚的、沒有道理的，但對小學(xué)生來說，它們是美麗的錯(cuò)誤，課堂本身就是可以允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的場所，這樣的課堂才是有生命力的課堂。
2、讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系。
“生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識兩者融通，學(xué)生就可能感受到書本知識的學(xué)習(xí)的意義和作用，就有可能深深意識到自己的責(zé)任與價(jià)值，就有可能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就有可能是一項(xiàng)樂在其中的有趣的活動(dòng)了。”本節(jié)課的教學(xué)，從課前數(shù)數(shù)談話導(dǎo)入到數(shù)生活中的種子，到游戲中的估計(jì)糖的數(shù)量，無處不與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系，學(xué)生在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。
最后，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是“標(biāo)準(zhǔn)”中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)中，教師講得多，占用的時(shí)間多。而現(xiàn)在，以活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且學(xué)生在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十五
讓學(xué)生初步感知100有多少，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點(diǎn)，數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈，愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲，知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時(shí)，接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成，同時(shí)從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。
“對口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn)識。
“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點(diǎn)：數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠，讓學(xué)生整體感知100這個(gè)數(shù)到底有多少。但在具體的操作過程中，我并沒有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本，這瓶彈珠就有100顆，導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此，這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了孩子的合作意識，團(tuán)隊(duì)精神，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十，把新的一個(gè)十捆成一捆，讓學(xué)生形象地感知這個(gè)整十?dāng)?shù)，難點(diǎn)基本上突破了。
對口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣，這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。
這節(jié)課重在動(dòng)手操作和數(shù)數(shù)，對于練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得單薄而缺乏層次感。
總之，本節(jié)課最大的不足在于各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)還不夠到位，有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”，顯然我在這方面需要好好努力。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十六
本單元的內(nèi)容的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本節(jié)課是起始課，通過“白羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會比以前學(xué)的20多得多。
這節(jié)課第一個(gè)環(huán)節(jié)：
首先讓學(xué)生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1，引出課題，接著呈現(xiàn)“白羊圖”，讓學(xué)生估一估有多少個(gè)羊，感知比20多得多。最后讓學(xué)生用語言表達(dá)自己是怎樣估計(jì)的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
課前已經(jīng)準(zhǔn)備了100根小棒，使學(xué)生學(xué)會口手一致地?cái)?shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100的大小。
先數(shù)出10根小棒，并捆成一捆，并回答：一捆是（）根，一個(gè)十是（），10個(gè)一是（）。
接著再一根一根地?cái)?shù)，再數(shù)出10根捆成一捆，并接著提問，現(xiàn)在是（）根，（）個(gè)十。
接著數(shù)出1根，提問：現(xiàn)在一共有幾根？有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。（21里面有（2）個(gè)十和（1）個(gè)一。）。
29，由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成，添上1根（）。
39，由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成，添上1根（）。
突破。
99，里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，在添上1根是（），10個(gè)十是（），十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十是（），100里面有（）個(gè)十。
從直觀、無學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（10根捆成一捆），加深對計(jì)數(shù)單位“一”（個(gè)）和“十”的認(rèn)識，在擺小棒時(shí)突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)----“拐彎數(shù)”。
在課后的練習(xí)中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后第2題，數(shù)出小豬吹了幾個(gè)泡泡，可以一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)，也可以數(shù)出10個(gè)圈一圈，不管用那種方法都給予肯定。
在整個(gè)的教學(xué)過程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，一步步地追問，讓學(xué)生勤于思考；小棒的操作，讓學(xué)生手、口、腦并用，并突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。
2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。
2、引出詩題江南春：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱小李杜。
二、自學(xué)古詩，整體感知。
1、學(xué)生自由誦讀古詩。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。
(2)解釋詞語：
綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺、四百八十寺。
(3)指名說說詩句的意思。(大致即可)。
三、反復(fù)誦讀，體會意境。
(一)前兩行寫今。
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)。
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行懷古。
1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)。
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。
6、練習(xí)背誦古詩。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫《江南春》。
3、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩。
配一幅畫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入。
1、背誦《江南春》。
二、自讀古詩，疏通文字。
1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。
2、集體交流對詩歌的理解。
(1)指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。
(2)邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。
(3)師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!
三、反復(fù)品味，精讀古詩。
1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情?
2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。
3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。
四、合作探究，拓展延伸。
1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。)。
2、回憶自己看到的春景，開展春游歸來賽詩會(既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《春日偶成》。
2、改寫《春日偶成》。(將古詩變?yōu)榘自捨?。
3、辦手抄報(bào)：詩歌里的春天。
8.《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.關(guān)于《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇一
已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教讓學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生，利用豐富的教學(xué)資源，生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知識。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識。
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中，我利用3l頁的牧羊圖，學(xué)生數(shù)出的'100根小棒以及36頁練習(xí)中的“百球圖”等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時(shí)。也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念。
數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、充分操作學(xué)具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。
3、小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、練習(xí)可以出一些變式題。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇二
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級下冊第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)是數(shù)出來的，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會新知。
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的，我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊，讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感知，再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只，學(xué)生在具體情境中感知到100有多少，并體會出100要比20多得多。在此過程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)了他們估計(jì)的意識。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時(shí)，也是先指名讓多位學(xué)生來估一估，再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量，讓所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡這一難點(diǎn)，教師在此過程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，也是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，在操作中思考，并獲取新知，這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，有些地方我認(rèn)為須進(jìn)一步改進(jìn)，如要調(diào)控好活動(dòng)的時(shí)間、秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動(dòng)中，教學(xué)才會起到好效果。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇三
這一節(jié)課，是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成.教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出幾十九后面的一個(gè)數(shù)。在教學(xué)過程中根據(jù)教材重難點(diǎn)和新課標(biāo)理念，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)，并收到了較好的教學(xué)效果。
1、在做中學(xué)，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。
2、師生合作，教和學(xué)滲透在一起，基于對學(xué)生課前的了解，上本節(jié)課之前，絕大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的能力，但都是唱數(shù)，對準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還是有困難，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感還較低。因此，我采用了師生合作的方式來幫組學(xué)生對一百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。
3、動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒，從而在數(shù)的過程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。4、自主實(shí)踐，教學(xué)完學(xué)生數(shù)數(shù)之后，讓學(xué)生數(shù)百羊圖，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)，再一十一十的數(shù)。比較兩種數(shù)數(shù)方法的優(yōu)劣，也加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，所學(xué)知識得到了應(yīng)用。
的作用，課件做的也不是很清楚。然后教學(xué)過程中還應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去動(dòng)手操作及思考。還有教學(xué)過程中給學(xué)生提要求或任務(wù)時(shí)應(yīng)說清楚，讓每個(gè)學(xué)生都知道該怎么做，這點(diǎn)做得不夠。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)不是非常好。
總之，要上好一節(jié)課，不僅要專研教材，備好課，還應(yīng)該多聽取其他老師的意見。做到課堂中多關(guān)注學(xué)生。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
l知道相鄰數(shù)的概念，掌握1——10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
l發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(請點(diǎn)擊）、相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。、
活動(dòng)過程：
l導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“小朋友們今天開不開心啊”（開心），因?yàn)槲覀冃∨笥训陌职謰寢寔淼搅宋覀冎虚g和我們一起上課、做游戲?？墒前。€有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看??？?BR> l出示課件。
（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?BR> （2）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?BR> （3）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。
（4）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。
l發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?BR> （2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
l出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?BR> l活動(dòng)中教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。競賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。
l結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)數(shù)、
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數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備：每個(gè)小組四樣獎(jiǎng)品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個(gè)。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
（設(shè)計(jì)意圖：教師通過與學(xué)生自然和諧的交談了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。）。
教師與學(xué)生交談：
1．我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？（請一名學(xué)生數(shù)。）誰能接著往后數(shù)？（預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。）。
大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起??！
3．誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。）。
今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的20多一些。
4．剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！
二、數(shù)數(shù)活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義；體會數(shù)是數(shù)出來的；向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力；使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。）。
教師提問：
1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。）請每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。
請你很快地?cái)?shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）。
仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。
3．請你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。
4．請你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計(jì)一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）。
5．那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品，請學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。）。
6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品，誰愿意數(shù)給大家看看？（請一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）。
7．教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對。）。
其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎(jiǎng)品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！
9．剛才數(shù)之前老師請大家估計(jì)以下你的獎(jiǎng)品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
三、探索活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖象，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)。）。
教師說數(shù)，請學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。
先數(shù)出35個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)。）。
大家都數(shù)出了35個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋子里。）。
教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。（10塊放在一個(gè)小袋子里，有3袋，又放了5塊。）。
請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過來。
看著你的35個(gè)獎(jiǎng)品，同桌相互說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（請一名學(xué)生說，教師板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。）。
請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎(jiǎng)品，一直數(shù)到42個(gè)。（教師請學(xué)生展示42個(gè)獎(jiǎng)品是怎樣擺的。）。
請學(xué)生看著數(shù)出的42個(gè)獎(jiǎng)品，同桌說說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：
教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。
學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。
同桌相互考一考。
全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學(xué)生說說幾個(gè)兩位數(shù)的組成。）。
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請學(xué)生回答。）。
那么一共有多少個(gè)湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?。浚ㄕ垖W(xué)生回答。）。
一共有多少枝鋼筆？
（設(shè)計(jì)意圖：通過巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開放性的思維空間，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數(shù)，想辦法、（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十，從而自然地突破知識難點(diǎn)。）。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
教師和學(xué)生交談：
老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動(dòng)。）。
猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）。
教師引導(dǎo)學(xué)生：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）。
教師點(diǎn)羊群，學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。
教師提問：
剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？
10個(gè)十是多少？（教師板書：10個(gè)十是100）。
100里面有10個(gè)十。（教師板書：100里面有10個(gè)十）。
2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識的就是100以內(nèi)的數(shù)。
（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成）。
四、發(fā)展活動(dòng)（估數(shù)）。
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。
2．學(xué)生同桌做游戲。
3．發(fā)展游戲。
教師提問：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）。
老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4．全堂小結(jié)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇六
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
1、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2、圖片一幅，幼兒操作材料。
1、復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
3、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
（2）請幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。
（3）教師報(bào)數(shù)，請幼兒拿相等數(shù)量的物品。
4、玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個(gè)手指），我出"5"（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對不對？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇七
這一節(jié)課，是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。
課堂上從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識，又讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡單的評價(jià)，而是讓學(xué)生再一起認(rèn)真的數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng)，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然的進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒，從而在數(shù)的過程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。學(xué)生參與的積極性較高，但是課堂的組織較差，忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇八
目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備：小豬洗澡的'圖片，1-5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
過程：
一、看圖說話。
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點(diǎn)邊說，教師總結(jié)）。
小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）。
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個(gè)別回答）。
二、認(rèn)識數(shù)字。
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示?。繛槭裁?？（教師出示圓點(diǎn)卡片。）（用“1”來表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）。
2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個(gè)別上來操作）。
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）。
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))。
4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？（好）。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來幼兒園告訴我好不好??？（好）。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能按要求進(jìn)行正確地?cái)?shù)數(shù)；
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；
4、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確靈活地?cái)?shù)數(shù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、課前談話、引出課題。
昨天，老師和同學(xué)們一樣，也收集一些生活中的數(shù)，請同學(xué)們看大屏幕讀一讀。
大屏幕出示：
1、二（1）班有46位同學(xué)。
2、方芳同學(xué)去年期末考試數(shù)學(xué)得了98分。
3、一袋大米有50千克。
4、小銘的爸爸身高176厘米。
5、一件女式羽絨衣的價(jià)錢是480元。
哪些數(shù)是我們以前學(xué)過的？46、98、50、介紹這是百以內(nèi)的數(shù)。
哪些數(shù)是我們以前沒學(xué)過的？176、480。真能干，沒學(xué)過也會讀了。這兩個(gè)數(shù)比以前學(xué)過的數(shù)要大，是千以內(nèi)的數(shù)。今天我們要來認(rèn)識“千以內(nèi)的數(shù)”。（板書課題：千以內(nèi)的`數(shù)）。
二、培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會數(shù)數(shù)。
關(guān)于這個(gè)“千”（指著板書），你知道哪些知識？（調(diào)查學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答先后進(jìn)行，教師要適時(shí)引導(dǎo)調(diào)控）。
1、知道“一千”的寫法：1000（學(xué)生說出寫法1加3個(gè)0時(shí)教師板書）它讀作：一千。
師出示計(jì)數(shù)器，你能在計(jì)數(shù)器上撥出1000嗎？（千位上一顆）。
2、看計(jì)數(shù)器知道這1000的1在千位上。
（根據(jù)學(xué)生回答在1000上板書：個(gè)、十、百、千）。
看板書說：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3、知道10個(gè)100是1000。
課件演示，學(xué)生跟著演示數(shù)數(shù)，體會十進(jìn)制意義。
第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；
第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百；
第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
教師出示100元人民幣，強(qiáng)化對“10個(gè)一百是一千”的認(rèn)識。
這是100元的人民幣，你想要幾張才會是1000元？（10張）數(shù)一數(shù)。
4、知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000介紹這些都叫整百數(shù)。
5、知道比1000少1的數(shù)是999。
練習(xí)數(shù)數(shù)：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從985數(shù)到1000，從198數(shù)到206。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從870數(shù)到1000，從260數(shù)到350。
（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出724前面的8個(gè)數(shù)。
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出630前面的6個(gè)數(shù)。
（3）399加上1是，600減去1是（）。
6、知道我們班有50個(gè)同學(xué)，2個(gè)班有100人，20個(gè)班就有1000個(gè)同學(xué)。
知道一本數(shù)學(xué)書大約100頁，10本數(shù)學(xué)書大約1000頁。
1、學(xué)生自學(xué)書第69頁例2。
思考：
（1）例2告訴我們哪些知識？
（2）例2的三個(gè)數(shù)有什么區(qū)別？
2、匯報(bào)交流自學(xué)情況。（課件出示例2）。
在交流中逐漸得到以下知識：
（2）第一個(gè)數(shù)126沒有0，讀作一百二十六；第二個(gè)數(shù)304中間（十位）有一個(gè)0，要讀出來，讀作三百零四；第三個(gè)數(shù)末尾（個(gè)位）有一個(gè)0，這個(gè)0不用讀出來，讀作五百八十。
（3）分別說出數(shù)的組成，百位上是幾就是幾個(gè)百，十位上是幾就是幾個(gè)十，各位上是幾就是幾個(gè)一。
（根據(jù)學(xué)生回答，把數(shù)板書在1000的下方，排列成表格式，加深對數(shù)位順序的理解。同時(shí)指出讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。）。
3、動(dòng)手操作，同桌合作練習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)、說出這個(gè)數(shù)的組成。
（1）用學(xué)具盒中的計(jì)數(shù)器練習(xí)，一人播出一個(gè)三位數(shù)，一人讀數(shù)和寫數(shù)，兩人一起說出數(shù)的組成，比賽看哪兩個(gè)同學(xué)合作的最好，寫的數(shù)最多。
（2）展示動(dòng)作最快的一組的作業(yè)，寫在黑板上。
檢查數(shù)的讀、寫有沒錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)讀法中計(jì)數(shù)單位不能掉下，
集體說數(shù)的組成。（老師在提問時(shí)注意改變順序）。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用。
1、完成書上做一做1、2。
廣場上有330只鴿子。天空中有580個(gè)氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。
有八百六十人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵數(shù)。
2、把你課外收集的千以內(nèi)的數(shù)說出來，其他同學(xué)仔細(xì)聽，寫出數(shù)并說說數(shù)的組成。
五、課堂小結(jié)。
談?wù)勀阌惺裁词斋@？
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位。
課前準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課時(shí)。
一、教學(xué)過程復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學(xué)生不僅會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還會三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個(gè)三個(gè)的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學(xué)生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學(xué)和家長交流算法。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十一
本次活動(dòng)是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對1—5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十二
又是一輪的課旅，又是一次收獲學(xué)習(xí)的時(shí)期。本次課旅，我們大班級部的課程是選擇的科學(xué)課《數(shù)數(shù)的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節(jié)成熟課，但是上好這節(jié)課，還是值得好好研究的。
看了吳老師的視屏課，我的感想很多。吳老師的教學(xué)活動(dòng)相當(dāng)精彩。吳老師的課沒有半句話是不必要的，可見她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)中孩子們和觀看教師的陣陣發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲又說明了吳老師上課是多么的幽默。聽完這節(jié)課感覺活動(dòng)非常成功，并且很有意義。所以我在翻版這節(jié)課的時(shí)候我還是比較有壓力的，但是我也相信我能夠完成好！
要翻版這次活動(dòng)，首先要吃透原教師的設(shè)計(jì)意圖，理解活動(dòng)目標(biāo)，熟悉活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。因此，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上繼續(xù)觀摩吳老師的這一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)。將原執(zhí)教者的每一個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每一句話都進(jìn)行剖析，她為什么要提這個(gè)問題？她是怎么問的，每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語她是怎么說的，過度語是如何設(shè)計(jì)的等等。在一句句的理解基礎(chǔ)上將之轉(zhuǎn)變內(nèi)化為自己的思維、轉(zhuǎn)變成自己的語言。我也給孩子們準(zhǔn)備了教具（ppt），為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性！
這節(jié)課完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔，比如說在說面包有幾種的時(shí)候，這個(gè)就沒有處理好。其實(shí)是完全可以避免的。數(shù)學(xué)課就要老師的語言精練準(zhǔn)確，有一個(gè)環(huán)節(jié)我就是忽略了這一點(diǎn)，所以有點(diǎn)點(diǎn)小亂，但是在我的引導(dǎo)下，最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。（這是比較慶幸的）。
整節(jié)課感覺自己還是可以的，但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節(jié)比較成功的課。
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數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：
（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
2．過程與方法：
（1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。
（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。
（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)過程：
第1學(xué)時(shí)。
一、利用簡筆畫，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）。
2．顯示獨(dú)體字：
小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……。
小手寫一寫：書空字的筆畫。
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
3．提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）。
4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2．讀兒歌，講道理：
（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
（3）師生合作：讀兒歌、理解字義。
師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是……。
（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
女：明。
3．游戲激趣，鞏固生字。
《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明。”
4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字。
游戲：悄悄話。
三、學(xué)寫字學(xué)筆畫。
1．出示：從林。
觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。
2．學(xué)寫：從林。
（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。
（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。
四、齊讀兒歌。
五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。
第2學(xué)時(shí)。
一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字。
1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”
2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片。
3．小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字。
1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。
2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3．教師范寫學(xué)生描寫。
三、讀課文：
讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十四
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)回歸學(xué)生的生活世界，有比較重要的意義。
1、激活封存的記憶，對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與引伸。
“每一位學(xué)生并非上學(xué)后才接觸數(shù)學(xué)，也不僅僅是在學(xué)校中才接觸數(shù)學(xué)，他們在日常生活中會碰到各種數(shù)學(xué)問題，從而逐步形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)識，這些數(shù)學(xué)知識雖然是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的，有的概念是模糊的，不清楚的，甚至錯(cuò)誤的，但對學(xué)生來說是生動(dòng)有趣和真實(shí)的，是學(xué)校中進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要基礎(chǔ)。”我們不能夠把學(xué)生看作一張白紙，這就決定了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是對經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納與引伸。
《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這節(jié)課主要是讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活。
為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮到了一年級孩子的特點(diǎn)，以活動(dòng)為主線組織教學(xué)，使孩子們更愛學(xué)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要精神，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相連，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對他們學(xué)好數(shù)學(xué)有積極意義。
本節(jié)課教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生進(jìn)行課前交流，了解了大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)數(shù)，并且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，我選用了生活中常見的玉米和大豆的種子，旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起數(shù)的概念，課堂氣氛十分活躍，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
在師生互動(dòng)中完成了對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與引伸。雖然在這個(gè)過程中學(xué)生不斷出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，笑聲、掌聲不斷，這些錯(cuò)誤在我們成人眼中簡直是幼稚的、沒有道理的，但對小學(xué)生來說，它們是美麗的錯(cuò)誤，課堂本身就是可以允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的場所，這樣的課堂才是有生命力的課堂。
2、讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系。
“生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識兩者融通，學(xué)生就可能感受到書本知識的學(xué)習(xí)的意義和作用，就有可能深深意識到自己的責(zé)任與價(jià)值，就有可能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就有可能是一項(xiàng)樂在其中的有趣的活動(dòng)了。”本節(jié)課的教學(xué)，從課前數(shù)數(shù)談話導(dǎo)入到數(shù)生活中的種子，到游戲中的估計(jì)糖的數(shù)量，無處不與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系，學(xué)生在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。
最后，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是“標(biāo)準(zhǔn)”中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)中，教師講得多，占用的時(shí)間多。而現(xiàn)在，以活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且學(xué)生在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十五
讓學(xué)生初步感知100有多少，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點(diǎn)，數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈，愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲，知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時(shí)，接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成，同時(shí)從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。
“對口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn)識。
“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點(diǎn)：數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠，讓學(xué)生整體感知100這個(gè)數(shù)到底有多少。但在具體的操作過程中，我并沒有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本，這瓶彈珠就有100顆，導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此，這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)了孩子的合作意識，團(tuán)隊(duì)精神，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒，讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十，把新的一個(gè)十捆成一捆，讓學(xué)生形象地感知這個(gè)整十?dāng)?shù)，難點(diǎn)基本上突破了。
對口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣，這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。
這節(jié)課重在動(dòng)手操作和數(shù)數(shù)，對于練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得單薄而缺乏層次感。
總之，本節(jié)課最大的不足在于各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)還不夠到位，有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”，顯然我在這方面需要好好努力。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十六
本單元的內(nèi)容的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本節(jié)課是起始課，通過“白羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會比以前學(xué)的20多得多。
這節(jié)課第一個(gè)環(huán)節(jié)：
首先讓學(xué)生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1，引出課題，接著呈現(xiàn)“白羊圖”，讓學(xué)生估一估有多少個(gè)羊，感知比20多得多。最后讓學(xué)生用語言表達(dá)自己是怎樣估計(jì)的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：
課前已經(jīng)準(zhǔn)備了100根小棒，使學(xué)生學(xué)會口手一致地?cái)?shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100的大小。
先數(shù)出10根小棒，并捆成一捆，并回答：一捆是（）根，一個(gè)十是（），10個(gè)一是（）。
接著再一根一根地?cái)?shù)，再數(shù)出10根捆成一捆，并接著提問，現(xiàn)在是（）根，（）個(gè)十。
接著數(shù)出1根，提問：現(xiàn)在一共有幾根？有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。（21里面有（2）個(gè)十和（1）個(gè)一。）。
29，由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成，添上1根（）。
39，由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成，添上1根（）。
突破。
99，里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，在添上1根是（），10個(gè)十是（），十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十是（），100里面有（）個(gè)十。
從直觀、無學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（10根捆成一捆），加深對計(jì)數(shù)單位“一”（個(gè)）和“十”的認(rèn)識，在擺小棒時(shí)突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)----“拐彎數(shù)”。
在課后的練習(xí)中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后第2題，數(shù)出小豬吹了幾個(gè)泡泡，可以一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)，也可以數(shù)出10個(gè)圈一圈，不管用那種方法都給予肯定。
在整個(gè)的教學(xué)過程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，一步步地追問，讓學(xué)生勤于思考；小棒的操作，讓學(xué)生手、口、腦并用，并突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。
2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。
2、引出詩題江南春：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱小李杜。
二、自學(xué)古詩，整體感知。
1、學(xué)生自由誦讀古詩。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。
(2)解釋詞語：
綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)、南朝、樓臺、四百八十寺。
(3)指名說說詩句的意思。(大致即可)。
三、反復(fù)誦讀，體會意境。
(一)前兩行寫今。
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)。
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
(二)后兩行懷古。
1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?
2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)。
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。
6、練習(xí)背誦古詩。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫《江南春》。
3、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩。
配一幅畫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入。
1、背誦《江南春》。
二、自讀古詩，疏通文字。
1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。(要求同前首)。
2、集體交流對詩歌的理解。
(1)指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。
(2)邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。
(3)師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊!三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢!
三、反復(fù)品味，精讀古詩。
1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情?
2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。
3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。
四、合作探究，拓展延伸。
1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么?然后交流。(提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。)。
2、回憶自己看到的春景，開展春游歸來賽詩會(既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。)。
五、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《春日偶成》。
2、改寫《春日偶成》。(將古詩變?yōu)榘自捨?。
3、辦手抄報(bào)：詩歌里的春天。
8.《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.關(guān)于《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)。