一個好的計劃可以幫助我們清晰地了解目標的過程和步驟，從而更好地實施。如何制定一個高效可行的計劃是一個需要認真思考的問題。以下是小編為大家收集的高效計劃范例，希望能對大家有所幫助。
歷史與社會教學計劃篇一
以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
1、完成七年級上冊所學內(nèi)容;。
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進行廣州市初一歷史年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。
具體安排如下：
第一周至第五周1～6課共6個課時。
第六周至第八周7～11課共5個課時。
第九周期中復習共2個課時。
第十周期中考試。
第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時。
第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時。
第十六、十七周期末復習及統(tǒng)考。
以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學教研工作再上新臺階。
歷史與社會教學計劃篇二
認識生活的區(qū)域，感受生活的歷史，一幅人類社會的全景畫卷展現(xiàn)在我們面前。
在社會中，每個人都要認識自我，而要認識自我，又離不開社會。從認識周圍的社會關(guān)系，到理解每個人的社會角色，我們在社會中不斷成長。
社會生活蘊含著豐富的道理。我們在社會中的成長過程，就是一個讀書明理的過程。在這個過程中，我們共享文明的生活，共創(chuàng)美好的明天。
呵護人類共有的家園，享有人類共創(chuàng)的文明，都要遵守社會的規(guī)則。規(guī)則是歷史的財富，是文明生活的保障，是社會有序運行的基礎(chǔ)。
在日常生活中，誰能擺脫規(guī)則而我行我素?小到我們身邊的生活，有各種各樣的規(guī)章、守則、公約;大到國家和社會生活的治理，有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富，規(guī)則越多樣，社會越發(fā)展，法律和制度就越完善。
在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活;理解規(guī)則，才能理解生活;要過好生活，就應(yīng)該用好規(guī)則。
規(guī)則和制度是歷史的財富，是社會的經(jīng)緯，是文明生活的保障。理解規(guī)則的意義，才會自覺遵守規(guī)則;理解規(guī)則的價值，就會產(chǎn)生完善規(guī)則的需要。了解規(guī)則，遵守規(guī)則，完善規(guī)則，在社會中體會規(guī)則的好處，是本單元的主題。
1.從社會生活中，體會人與社會密不可分的關(guān)系。
2.在日常生活和社會交往中，能夠理解、尊重他人，平等、誠實待人。
3.體會社會舞臺上的各種不同角色，努力扮演好學生角色，初步樹立社會責任感。
4.感受大眾傳媒對個人和社會生活的影響，在具體實踐活動中，提高辯證思維的能力。
5.具備收集整理資料、進行社會調(diào)查的能力;能對所收集的信息進行分析處理，并撰寫社會調(diào)查報告。
6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。
7.體驗國家和社會生活的治理，自覺遵守法律和制度。
8.理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則，不斷完善規(guī)則、法律和制度。
9.形成自覺遵守各項規(guī)則的意識，做守法的好公民。
10.增強社會責任感，做有責任心的社會主人。
人們的社會存在決定著人們的思想和行為。社會角色不同，人們表現(xiàn)出來的思想和行為也有所不同。在社會中生活，人們建立起各種各樣的社會關(guān)系，相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠信，只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點內(nèi)容。
生活離不開規(guī)則，在身邊的經(jīng)濟生活中，我們會對此有更深的感受，比如生活消費的規(guī)則、創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)則、家庭理財?shù)囊?guī)則等。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，總會面臨這樣的選擇：兒童是用零花錢看電影，還是買圖書?職員用工資去消遣，還是存入銀行或購買國債?店主用盈利擴大鋪面，還是買進新的貨物?政府用稅款修建更多的公路，還是鋪設(shè)更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望，人人都要進行選擇。
走進經(jīng)濟生活，必須學會選擇;走向富足的生活，應(yīng)當學會選擇文明，選擇誠信，選擇未來。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，無論收入水平怎樣，總要在經(jīng)濟生活中面臨多方面的選擇，以滿足最重要的需求和愿望。走進經(jīng)濟，面對選擇，學會選擇，逐步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識，是本單元的中心議題。
1.結(jié)合日常的生活體驗，初步了解消費和市場的重要作用，分析影響消費的多種因素。
2.初步學會合理的購物方式，樹立正確的消費觀念。
3.通過分析不同的案例，明確善于把握機會才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動中要注意規(guī)避風險。
4.體會信用對個人創(chuàng)業(yè)成功及社會健康發(fā)展的意義。
5.學會根據(jù)自己家庭的收入，選擇不同的投資方式，合理地安排支出。
6.理解國家的收入與支出對社會生活的作用，初步樹立自覺納稅的意識。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也創(chuàng)造出豐富多彩的精神財富。正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，推動著社會的前進。
文明的社會是奮發(fā)向上、不斷進取的社會。通過體育運動，人們不僅可以具有健康的心態(tài)、強壯的體魄，而且可以培養(yǎng)昂揚的斗志、頑強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團結(jié)友愛的精神。
文明的社會也是提倡真、善、美的社會。人類創(chuàng)造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學藝術(shù)作品，不僅真實地反映了社會現(xiàn)實，也在引導著社會向更為理想的目標前進。
文明的社會更是充滿理想和探索精神的社會。正是人們不畏艱險、始終如一地探索自然、自我和社會發(fā)展的奧秘，人類才從昨天走到今天，又從現(xiàn)在走向未來。
1.理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識。
2.感受體育和文明生活的關(guān)系以及體育對個人成長的意義，培養(yǎng)堅強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團隊精神。
3.理解藝術(shù)和文明生活的關(guān)系，學會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。
4.理解理想和文明生活的關(guān)系，了解理想推動人類不斷進步的事例，樹立崇高理想。
5.理解人們在思想感情行為方面的差異，懂得與人分享文明成果，建立良好的社會關(guān)系。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也在創(chuàng)造著豐富多彩的精神財富。文明而健康的精神生活是人們社會生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內(nèi)容，懂得并學會選擇健康、文明的精神生活方式，理解藝術(shù)帶給我們的美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的精神追求，提升精神生活的層次，提高生命的質(zhì)量，是本單元的教學核心。
我們身邊的一求，多有自己的故事，它想我們訴說歷史的變化。大到社會，小到家庭，都有著從過去走到現(xiàn)在的軌跡。我們了解過去，是為了更好的認識現(xiàn)實。學會利用各種資料，掌握認識歷史的方法，我們對社會的觀察就會更真切，認識就會更深刻。
生活在時間的長河中，身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評價和利用文獻資料、實物資料、口述資料，可以知道人們生活的歷史怎樣被發(fā)現(xiàn)、記載、傳承至今的，并由此實記、在先人類社會發(fā)展的主要脈絡(luò)。通過學習，讓學生懂得：了解過去的事情，是為了更好的把握今天的生活，開創(chuàng)未來的明天。
1從身邊生活的變化、人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。
2知道記載歷史變化的工具和手段。
3了解學習歷史的意義。
4嘗試通過各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料。
通過一個學期的歷史與社會的學習，學生逐步掌握了學習方法，培養(yǎng)了一定的學習習慣。
1、學生對社會課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
在新課程實施中，要實現(xiàn)新課的目標，采用有利于學生發(fā)展的方法。
即培養(yǎng)學生對有關(guān)的教學內(nèi)容通過在課下查找資料，編寫活動腳本，分配角色演練，而后在課堂上擔綱角色來認識、體驗社會生活的模式。
教學過程是：課前教師調(diào)查了解學生初始狀態(tài)和求知的興趣點制定學習目標和活動內(nèi)容做好準備活動(包括由學生編寫活動腳本、分配角色、自制簡單道具、配樂)課堂活動(包括學生進行角色扮演、模擬，教師引導學生分析歸納社會問題，深化對社會的認識)。
即經(jīng)過預先的設(shè)計和組織，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學生就某一重要問題各抒己見，通過學生之間、師生之間的多邊交流，互相啟發(fā)，探討尋究，獲取真知，全面提高教學素質(zhì)的教學模式。討論的組織形式可以以班級為單位，也可以分成小組進行，或者二者相結(jié)合。
討論模式的教學組織結(jié)構(gòu)包括擬定題目，課前準備，課堂討論，小結(jié)評價四個程序?！稓v史與社會》教學內(nèi)容中有許多問題可以組織學生進行討論，而且很有討論的價值。在教學中，結(jié)合教學內(nèi)容適當開展討論，不僅能鍛煉每個學生的能力，每個學生的才華都得以展示，而且可以充分培養(yǎng)學生的合作精神。
即全體學生始終圍繞同一辯題，自主選擇觀點，形成正反兩方，通過一定的組織形式，在課堂上運用一定的事實來說明本方對某一事物的見解，揭露對方的矛盾之處，力求駁倒其論點，以求得到正確的認識。辯論式教學與一般辯論形式有所不同，它是課堂教學的一種組織形式，有明確的教學目標，重視學生的主體性和參與性，學生要用事實說明觀點，完成知識意義建構(gòu);教師的指導作用與課后總結(jié)是不容忽視的。教師在操作時一定要注意到這一點，使學生的課堂辯論有別于一般辯論形式。
即學生在教師指導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題以及表達與交流等活動，進行知識建構(gòu)和價值認同的學習方式和學習過程。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，是生長新思想、新方法、新知識的種子，在教學中教師一定要引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的問題意識，誘發(fā)和激起學生的求知欲，進而推動學生去深入思考，自主探究提出解決問題的方案，在討論與交流中形成共同的價值觀。問題探究式教學中，教師一定要把握好教師與學生各自在每個教學環(huán)節(jié)中的地位和作用，學生是探究者，教師是引導者。
歷史與社會教學計劃篇三
認識生活的區(qū)域，感受生活的歷史，一幅人類社會的全景畫卷展現(xiàn)在我們面前。
在社會中，每個人都要認識自我，而要認識自我，又離不開社會。從認識周圍的社會關(guān)系，到理解每個人的社會角色，我們在社會中不斷成長。
社會生活蘊含著豐富的道理。我們在社會中的成長過程，就是一個讀書明理的過程。在這個過程中，我們共享文明的生活，共創(chuàng)美好的明天。
呵護人類共有的家園，享有人類共創(chuàng)的文明，都要遵守社會的規(guī)則。規(guī)則是歷史的財富，是文明生活的保障，是社會有序運行的基礎(chǔ)。
在日常生活中，誰能擺脫規(guī)則而我行我素?小到我們身邊的生活，有各種各樣的規(guī)章、守則、公約;大到國家和社會生活的治理，有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富，規(guī)則越多樣，社會越發(fā)展，法律和制度就越完善。
在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活;理解規(guī)則，才能理解生活;要過好生活，就應(yīng)該用好規(guī)則。
規(guī)則和制度是歷史的財富，是社會的經(jīng)緯，是文明生活的保障。理解規(guī)則的意義，才會自覺遵守規(guī)則;理解規(guī)則的價值，就會產(chǎn)生完善規(guī)則的需要。了解規(guī)則，遵守規(guī)則，完善規(guī)則，在社會中體會規(guī)則的好處，是本單元的主題。
1.從社會生活中，體會人與社會密不可分的關(guān)系。
2.在日常生活和社會交往中，能夠理解、尊重他人，平等、誠實待人。
3.體會社會舞臺上的各種不同角色，努力扮演好學生角色，初步樹立社會責任感。
4.感受大眾傳媒對個人和社會生活的影響，在具體實踐活動中，提高辯證思維的能力。
5.具備收集整理資料、進行社會調(diào)查的能力;能對所收集的信息進行分析處理，并撰寫社會調(diào)查報告。
6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。
7.體驗國家和社會生活的治理，自覺遵守法律和制度。
8.理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則，不斷完善規(guī)則、法律和制度。
9.形成自覺遵守各項規(guī)則的意識，做守法的好公民。
10.增強社會責任感，做有責任心的社會主人。
人們的社會存在決定著人們的思想和行為。社會角色不同，人們表現(xiàn)出來的思想和行為也有所不同。在社會中生活，人們建立起各種各樣的社會關(guān)系，相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠信，只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點內(nèi)容。
生活離不開規(guī)則，在身邊的經(jīng)濟生活中，我們會對此有更深的感受，比如生活消費的規(guī)則、創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)則、家庭理財?shù)囊?guī)則等。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，總會面臨這樣的選擇：兒童是用零花錢看電影，還是買圖書?職員用工資去消遣，還是存入銀行或購買國債?店主用盈利擴大鋪面，還是買進新的貨物?政府用稅款修建更多的公路，還是鋪設(shè)更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望，人人都要進行選擇。
走進經(jīng)濟生活，必須學會選擇;走向富足的生活，應(yīng)當學會選擇文明，選擇誠信，選擇未來。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，無論收入水平怎樣，總要在經(jīng)濟生活中面臨多方面的選擇，以滿足最重要的需求和愿望。走進經(jīng)濟，面對選擇，學會選擇，逐步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識，是本單元的中心議題。
1.結(jié)合日常的生活體驗，初步了解消費和市場的重要作用，分析影響消費的多種因素。
2.初步學會合理的購物方式，樹立正確的消費觀念。
3.通過分析不同的案例，明確善于把握機會才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動中要注意規(guī)避風險。
4.體會信用對個人創(chuàng)業(yè)成功及社會健康發(fā)展的意義。
5.學會根據(jù)自己家庭的收入，選擇不同的投資方式，合理地安排支出。
6.理解國家的收入與支出對社會生活的作用，初步樹立自覺納稅的意識。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也創(chuàng)造出豐富多彩的精神財富。正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，推動著社會的前進。
文明的社會是奮發(fā)向上、不斷進取的社會。通過體育運動，人們不僅可以具有健康的心態(tài)、強壯的體魄，而且可以培養(yǎng)昂揚的斗志、頑強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團結(jié)友愛的精神。
文明的社會也是提倡真、善、美的社會。人類創(chuàng)造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學藝術(shù)作品，不僅真實地反映了社會現(xiàn)實，也在引導著社會向更為理想的目標前進。
文明的社會更是充滿理想和探索精神的社會。正是人們不畏艱險、始終如一地探索自然、自我和社會發(fā)展的奧秘，人類才從昨天走到今天，又從現(xiàn)在走向未來。
1.理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識。
2.感受體育和文明生活的關(guān)系以及體育對個人成長的意義，培養(yǎng)堅強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團隊精神。
3.理解藝術(shù)和文明生活的關(guān)系，學會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。
4.理解理想和文明生活的關(guān)系，了解理想推動人類不斷進步的事例，樹立崇高理想。
5.理解人們在思想感情行為方面的差異，懂得與人分享文明成果，建立良好的社會關(guān)系。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也在創(chuàng)造著豐富多彩的精神財富。文明而健康的精神生活是人們社會生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內(nèi)容，懂得并學會選擇健康、文明的精神生活方式，理解藝術(shù)帶給我們的美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的精神追求，提升精神生活的層次，提高生命的質(zhì)量，是本單元的教學核心。
我們身邊的一求，多有自己的故事，它想我們訴說歷史的變化。大到社會，小到家庭，都有著從過去走到現(xiàn)在的軌跡。我們了解過去，是為了更好的認識現(xiàn)實。學會利用各種資料，掌握認識歷史的方法，我們對社會的觀察就會更真切，認識就會更深刻。
生活在時間的長河中，身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評價和利用文獻資料、實物資料、口述資料，可以知道人們生活的歷史怎樣被發(fā)現(xiàn)、記載、傳承至今的，并由此實記、在先人類社會發(fā)展的主要脈絡(luò)。通過學習，讓學生懂得：了解過去的事情，是為了更好的把握今天的生活，開創(chuàng)未來的明天。
1從身邊生活的變化、人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。
2知道記載歷史變化的工具和手段。
3了解學習歷史的意義。
4嘗試通過各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料。
通過一個學期的歷史與社會的學習，學生逐步掌握了學習方法，培養(yǎng)了一定的學習習慣。
1、學生對社會課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
在新課程實施中，要實現(xiàn)新課的目標，采用有利于學生發(fā)展的方法。
(一)角式扮演式教學：即培養(yǎng)學生對有關(guān)的教學內(nèi)容通過在課下查找資料，編寫活動腳本，分配角色演練，而后在課堂上擔綱角色來認識、體驗社會生活的模式。
教學過程是：課前教師調(diào)查了解學生初始狀態(tài)和求知的興趣點制定學習目標和活動內(nèi)容做好準備活動(包括由學生編寫活動腳本、分配角色、自制簡單道具、配樂)課堂活動(包括學生進行角色扮演、模擬，教師引導學生分析歸納社會問題，深化對社會的認識)。
(二)討論式教學模式：即經(jīng)過預先的設(shè)計和組織，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學生就某一重要問題各抒己見，通過學生之間、師生之間的多邊交流，互相啟發(fā)，探討尋究，獲取真知，全面提高教學素質(zhì)的教學模式。討論的組織形式可以以班級為單位，也可以分成小組進行，或者二者相結(jié)合。
討論模式的教學組織結(jié)構(gòu)包括擬定題目，課前準備，課堂討論，小結(jié)評價四個程序?！稓v史與社會》教學內(nèi)容中有許多問題可以組織學生進行討論，而且很有討論的價值。在教學中，結(jié)合教學內(nèi)容適當開展討論，不僅能鍛煉每個學生的能力，每個學生的才華都得以展示，而且可以充分培養(yǎng)學生的合作精神。
(三)辯論式教學模式：即全體學生始終圍繞同一辯題，自主選擇觀點，形成正反兩方，通過一定的組織形式，在課堂上運用一定的事實來說明本方對某一事物的見解，揭露對方的矛盾之處，力求駁倒其論點，以求得到正確的認識。
辯論式教學與一般辯論形式有所不同，它是課堂教學的一種組織形式，有明確的教學目標，重視學生的主體性和參與性，學生要用事實說明觀點，完成知識意義建構(gòu);教師的指導作用與課后總結(jié)是不容忽視的。教師在操作時一定要注意到這一點，使學生的課堂辯論有別于一般辯論形式。
(四)問題探究式教學模式：即學生在教師指導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題以及表達與交流等活動，進行知識建構(gòu)和價值認同的學習方式和學習過程。
問題是開啟任何一門科學的鑰匙，是生長新思想、新方法、新知識的種子，在教學中教師一定要引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的問題意識，誘發(fā)和激起學生的求知欲，進而推動學生去深入思考，自主探究提出解決問題的方案，在討論與交流中形成共同的價值觀。問題探究式教學中，教師一定要把握好教師與學生各自在每個教學環(huán)節(jié)中的地位和作用，學生是探究者，教師是引導者。
教學進度表(略)。
歷史與社會教學計劃篇四
以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據(jù);根據(jù)學部總體教學計劃，結(jié)合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務(wù)，特擬定教學計劃。
本人今天任教七年級(8)(9)(10)班，共有學生135人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單。
從學生的個體差異來看，不少學生來自外地，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，對于起始年級來說顯得尤為重要。
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。
1、教材內(nèi)容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓練。
2、培養(yǎng)學生素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味。
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物。
1、所有學生對本學科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一;。
2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得;。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感;。
4、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。
5、力爭使本學科成為優(yōu)質(zhì)學科，學生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。
3、以案例教學為主，本期案例力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練;。
4、加強教學研究，進行內(nèi)容整合，減輕學生負擔;。
5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。
6、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務(wù)，尤其認真實施課堂目標教學法。
7、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。
1、評價目標：學生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。
2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法。
3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。
第一單元：生活在社區(qū)里6課時。
預備課1課時。
第一課我的家在哪里2課時。
第二課多種多樣的社區(qū)2課時。
探究課從地圖上獲取信息1課時。
第二單元：人類共同生活的世界7課時。
第一課大洲和大洋2課時。
第二課自然環(huán)境2課時。
第三課世界大家庭2課時。
探究課從地球以上看世界1課時。
第三單元：中華各族人民的家園10課時。
第一課國土與人民3課時。
第二課山川秀美3課時。
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時。
探究課游歷華夏1課時。
第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時。
第一課家住平原2課時。
第二課與山為鄰2課時。
第三課傍水而居2課時。
第四課草原人家2課時。
第五課干旱的寶地2課時。
第六課文明中心——城市2課時。
探究課來自家鄉(xiāng)的報道1課時。
以上總計課時為36節(jié)，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突。
歷史與社會教學計劃篇五
以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。
扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到革分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
5、積極參加隆回縣教研室歷史組、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
7、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業(yè)成績。
8、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱情。
2008年春八年級歷史《教學進度表》。
歷史與社會教學計劃篇六
進一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學改革。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點。
第一單元：生活在社區(qū)里。
預備課1課時。
第一課我的家在哪里2課時。
第二課多種多樣的社區(qū)2課時。
探究課從地圖上獲取信息1課時。
第二單元人類共同生活的世界。
第一課大洲和大洋2課時。
第二課自然和環(huán)境2課時。
第三課世界大家庭2課時。
探究課從地球儀上看世界1課時。
第三單元：中華各族人民的家園。
第一課國土與人民3課時。
第二課山川秀美3課時。
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時。
探究課游歷華夏1課時。
第四單元：各具特色的區(qū)域生活。
第一課家住平原2課時。
第二課以山為鄰2課時。
第三課傍水而居2課時。
第四課草原人家2課時。
第五課干旱的寶地2課時。
第六課文明的中心——城市2課時。
探究課來自家鄉(xiāng)的報告1課時。
歷史與社會教學計劃篇七
八年級教材內(nèi)容的變化及特點：
(一)凸顯時序線索，充實歷史內(nèi)容;。
(二)強化綜合;。
(三)運用史料更注意適合學生的認知能力;。
(四)豐富教材的思想內(nèi)涵;。
(五)充分發(fā)揮閱讀卡的功能;第一單元講述多元發(fā)展的早期文明，繼續(xù)強調(diào)人與自然關(guān)系的線索。
第二單元講述相繼興衰的中古歐亞國家。
第三單元講述綿延不絕的中華文明(一)：統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展。第四單元講述綿延不絕的中華文明(二)：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展。
本人任教的八年級學生，他們在初一的社會課中對社會學科表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。而且學生對于初二的歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)根據(jù)學科特點對學生的學習歷史的習慣進行引導，以便他們形成較好的學習習慣。
1、切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。重視基礎(chǔ)知識教學，注重改變學生的學習方式，突出能力目標的主導。
2、注重學科間知識的融合與滲透;教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
3、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。
4、強化史地知識的聯(lián)系。一方面，在歷史敘述中，注意地理知識(包括地圖)的運用，幫助學生營造空間觀念，理解地理因素對歷史發(fā)展的影響，深化學生對相關(guān)歷史知識的認識。另一方面，在活動設(shè)計中，注意引導學生開拓思維，從地理角度思考問題，培養(yǎng)學生多個角度分析、解釋歷史現(xiàn)象和歷史事件的能力。
5、其他措施。
(1)做好學生學習方法上的指導，提高學習效率。
(2)幫助學生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
(3)幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率。
(4)在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。
(略)。
歷史與社會教學計劃篇八
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程的方法探索、新課程的教法研究、歷史學科教學的質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
初三的學生，學習比較緊張，面臨中考的重任，學習比較緊張，歷史知識有一定的沉淀，需要繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，并且強迫學生識記內(nèi)容，盡量做到學習的趣味性和實際性相結(jié)合。著眼于學生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價值。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分五鐘，再除去兩分種準備時間，實際只有四十三分種。我打算將課堂內(nèi)的四十三分種分成三份：前五分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分種教學新課;后十幾分種練習鞏固。
人教版《歷史與社會(九年級全一冊)》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。
從教學內(nèi)容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實性;二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性;三是需要跨學科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對社會問題的認識和理解。
從教學體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎(chǔ)和學習內(nèi)容邏輯的完整，更從《歷史與社會》課程體系的整體設(shè)計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。
(略)。
歷史與社會教學計劃篇九
以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據(jù);根據(jù)學部總體教學計劃，結(jié)合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務(wù)，特擬定教學計劃。
本年級共有學生800余人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單;從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區(qū)，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。
主要特點是：1、教材內(nèi)容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓練。2、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點。
1、所有學生對本學科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一;。
2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得;。
4、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。
5、力爭使本學科成為優(yōu)質(zhì)學科，學生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。
3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練;。
4、加強教學研究，進行內(nèi)容整合，減輕學生負擔;。
5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。
6、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務(wù)，尤其認真實施課堂目標教學法。
7、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。
1、評價目標：學生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。
2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法。
3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。
八、教學進度與課時安排。
歷史與社會教學計劃篇十
本冊教材共分為四個單元，即第五單元“走進社會”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會生活的變遷”。
1.主題是個人生活與社會生活的關(guān)系。本單元包括“在社會中成長”“社會舞臺的角色”“沒有規(guī)矩不成方圓”三課內(nèi)容和一個“我是社會小主人”的綜合探究活動課。
2.主要內(nèi)容：
第一課“在社會中成長”從個人的生活離不開社會談起，談到個人成長與社會環(huán)境的關(guān)系;自我意識是人類特有的品質(zhì)，自我完善是人們不懈的追求，正確認識自我才能積極融入社會。
第二課“社會舞臺中的角色”表明了社會好比大舞臺，每個人都要充當一定的角色，在家庭、學校、社區(qū)的不同場景中，人們有不同的生活內(nèi)容和意義;在社會生活中，每個人都扮演著社會規(guī)定的多種角色，同時在不同的場景中、在不同的時期內(nèi)也扮演著不同的角色;扮演好社會規(guī)定的角色，需要努力學習和訓練。
第三課“沒有規(guī)矩不成方圓”要通過列舉日常生活中的各項規(guī)則，感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則。
綜合探究五“我是社會小主人”通過綜合探究活動，使學生積極參與社會實踐，體驗發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出問題，解決問題的途徑方式及成功的感受。
本單元主要是實現(xiàn)課程標準的目標5的內(nèi)容和要求：嘗試在經(jīng)濟生活中可能充當?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識。包括根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗，領(lǐng)會合理安排收入與支出的意義;知道在日常生活中個人消費行為要受到很多因素的影響;根據(jù)個人了解的商品服務(wù)市場的實際狀況、感受市場的作用;了解個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經(jīng)濟行為，領(lǐng)會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義;通過模擬簡單的投資活動，感受投資雖可以增加財富，同時又具有一定的風險;采用模擬方式，體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。
本單元重在理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識，樹立崇高理想。感受大眾傳媒對人們精神生活的影響并且理性地對待大眾傳媒。學會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，鑒賞美，形成歌頌真善美。抨擊假丑惡的審美追求。
本單元要從身邊生活的變化，人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。知道記載歷史變化的工具和手段。了解學習歷史的意義，并嘗試通過各種方法多種渠道收集和分析歷史資料。
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系.
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給予學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。
歷史與社會教學計劃篇十一
九年級《歷史與社會》全冊，既抓住了歷史發(fā)展的主脈，更突出了與現(xiàn)實生活實際的聯(lián)系。歷史付予學生強烈的責任感和使命感，既要認清歷史發(fā)展的必然規(guī)律，又要客觀面對未來社會的機遇和挑戰(zhàn)。這是《歷史與社會》教學應(yīng)該培養(yǎng)的學生具備的素質(zhì)。
九年級《歷史與社會》全一冊較以往的教材，突出歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。靈活、實用、可充分調(diào)動學生學習的自主性，九年級學生因為缺乏歷史學習的興趣，所以培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣就顯得更重要，由于課時少，內(nèi)容多，課前教師的投入就更重要了。
九年級《歷史與社會》全一冊共六個單元19課，按學校每周2課時的教學安排，預計結(jié)束新課要到11月底。
第一單元：充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代(4課時)。
第二單元：建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(3課時)。
第三單元：走向新世紀的政治文明(3課時)。
第四單元：與經(jīng)濟成長、科技進步同行(3課時)。
第五單元：生活在國際社會(3課時)。
第六單元：面向未來，揚帆運航。
歷史與社會教學計劃篇十二
三年級下冊《品德與社會》教學計劃為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：
一、學情分析。
三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
二、教材分析。
本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計了四個主題單元。第一單元《我會保護自己》，設(shè)計了四課教學內(nèi)容，由近及遠，首先從保護自己的身體開始，讓學生知道人的身體的每一個器官都直接影響著自己的`身體健康，要愛護和保護自己的身體。然后，將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學校、家庭和社區(qū)，從中找出生活中存在的各種安全隱患，特別是交通安全問題，以及人為的一些傷害和危及學生安全的行為，讓學生從多方面了解保護自己的相關(guān)知識，學會保護自己，不受傷害。最后，通過《學會自護自救》的學習，讓學生知道日常生活中一些常見事故的預防和解除。
第二單元《我嘗試自主學習》，設(shè)計了三課教學內(nèi)容，將珍惜時間、合理安排時間，培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學習心理等內(nèi)容加以綜合，以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內(nèi)容要求。讓學生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學習中的成功經(jīng)歷，體驗到的學習心理對學習成功的重要性，進而培養(yǎng)自己的自信心，做學習的小主人。
第三單元《我和我的朋友》，本單元以大課文的思路，將丹丹、何瑩瑩、張青三個小主人公貫穿于整個單元之中，并通過她們之間發(fā)生的故事，使學生真切地體會到與朋友交往應(yīng)該學會寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學生的體驗，讓學生有一種似曾相識的感覺，從而很容易聯(lián)系到自己平時的言行，反思自己，并從她們的故事中學會正確的交友之道，感受有朋友的快樂，沒有朋友的痛苦。
第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容，本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員，維護集體榮譽--集體生活中的民主這三個層面，讓學生對集體有一個全方位的認識，知道自己在集體中的地位、責任和權(quán)利，從而更好地在集體中成長，更好地為集體服務(wù)。
三、教學目標。
1、在日常學習和生活中形成自覺愛護自己身體的意識和行為，知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性，自覺遵守交通秩序，注意交通安全，在面對各種誘惑或求助騙局時，能夠沉著應(yīng)對，不上當受騙，掌握一些事故的預防及解除辦法。
2、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率；對自己有信心，愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅；知道自己的興趣所在，能夠在老師和家長的指導和幫助下，學習培養(yǎng)自己的興趣和愛好。
3、在與人的交往中，能夠意識到別人的不高興，知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止；當朋友間出現(xiàn)和矛盾時，能夠反思自己的言行，并以恰當?shù)姆绞郊右曰猓恢勒嬲呐笥褢?yīng)該以誠相待]、互信互助。
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歷史與社會教學計劃篇十三
以提高歷史與社會學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生對史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務(wù).
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分鐘，我打算將課堂教學時間分成三份：前五分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分種教學新課;后十分種練習鞏固。
4、教會學生學習方法。要教會學生學習歷史的基本方法，在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
5、積極參加學校和科組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
歷史與社會教學計劃篇十四
本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導，以提高教學質(zhì)量為目標，以“六塊”教學模式高效課堂為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎(chǔ)知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng)。
二、班級情況分析：
本人本學期任初一(1――4)班歷史科教學，經(jīng)過調(diào)查和觀察，學生基本能完成學習任務(wù)，學習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數(shù)同學反應(yīng)相對比較慢，學習態(tài)度一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。努力提高整體學習成績。
三、教材分析：
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。
四、學生情況分析。
七年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。努力提高學生學習興趣，培養(yǎng)他們好的學習習慣和良好學習方法，爭取早日讓他們從小學的學習習慣中轉(zhuǎn)變過來，早日習慣初中生活。
五、教學目標及要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。
3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別。
4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。
5、說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。
6、通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。
六、具體措施：
1、端正學生的學習態(tài)度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設(shè)法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養(yǎng)。
2、本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。
3、備課做到與侯老師做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。
4、開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。
5、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習，幫助中下生提高學習興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個“學困生”，讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學，激發(fā)他們的學習興趣。
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動“學困生”，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己學習能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
歷史與社會教學計劃篇十五
《歷史與社會》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會科學的相關(guān)知識，從有利于教學相長的目的出發(fā)，在促進學生的生活經(jīng)驗，整體、歷史地認識社會，獲得相關(guān)人文社會科學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學生自主學習能力的同時，也應(yīng)使教師的專業(yè)知識、技能不斷成長，以適應(yīng)新課程改革的需要。本著“尊重產(chǎn)生和諧，學習推進創(chuàng)新，卓越成就未來”的學校辦學理念，每位教師要努力追求“六個一”的目標，即一套“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；一種“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利落”的敬業(yè)習慣；一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓練量合理”的學生作業(yè)本；一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點突出、富有創(chuàng)意、認真反思”的備課本；一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境；一個“家長信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。由此而在上學期的基礎(chǔ)上制定本組本學期的教學教研工作計劃。
1、課堂教學。注重課堂效率，實施有效教學，提高教學質(zhì)量。教師應(yīng)認真研究課堂教學，以提高45分鐘的效率。
2、認真工作。課堂教學質(zhì)量與效率的提高需要教師辛勤的課外工作。需要進行不定期的教師認真工作常規(guī)檢查。需要進行總結(jié)上學期的不足之處，吸收成功經(jīng)驗，把工作做好、落到實處。對于作業(yè)的規(guī)范要求：做到四有四必，即“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必改”。本學科作業(yè)力爭在課堂上完成，課外作業(yè)每次不得超過10分鐘，每周布置不超過2次。作業(yè)內(nèi)容和難度要適合學生的知識基礎(chǔ)、學科進度、大綱要求、和課堂教學內(nèi)容，絕絕照搬照抄，強調(diào)合理選擇。教研組制定作業(yè)的編制、布置、訂正的要求，并要求組員認真貫徹實施，要求組員對于編制的作業(yè)精心建立題庫。每周組織好集體備課，每個年級不少于兩小時。每次活動中針對下一周教學任務(wù)作出統(tǒng)一部署，解讀教材，研究教學目的，重點、難點，操作方法。
3、教學研討。組織教師參加本校每月一次公開課教學及每月至少一次的教學研討活動。集體備課每周為兩次，并積極參加本校及全市各類的觀摩課、公開課、示范課及其他教學研究活動。所有開課教師要上交多媒體課件。
4、教科活動。繼續(xù)組織本組教師認真學習市教育局下發(fā)的有關(guān)有效教育研究的材料，撰寫教學教育論文、課后反思總結(jié)、案例、隨筆等，積極參加各類教科活動比賽。力爭本學期有著更大的突破。圍繞十一五課題展開有組織的研究，教研組確立小組課題和個人子課題，深入研究，于期末結(jié)題，上交論文。
歷史與社會教學計劃篇十六
經(jīng)過兩年的學習，初三的學生已經(jīng)積累了不少歷史與社會知識。本人執(zhí)教903——906班，面臨著中考的壓力，學生的學習很緊張，在“知新”的基礎(chǔ)上，還需要“溫故”，需要把所學過的知識系統(tǒng)化。另外，要繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，盡量做到學習的趣味性和實際性相結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價值。
從這幾周的課堂教學看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
（1）學生的學習習慣不是很好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。
（2）學生對社會學科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高這幾個班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。
（3）學生對學科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的`答案。
人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。
教學內(nèi)容涵蓋了三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。采取專題探究學習方式，可以促進學生在探究過程中提高綜合能力，加深了對社會問題的認識和理解。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
1、注重改變學生的學習方式。
倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
2、突出能力目標的主導。
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，對學生進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、靈活地運用多種教學方法，不斷提高教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用歷史地理圖冊等教學工具，調(diào)動學生學習的興趣。
3、遵循“以教師為主導，學生為主體”的原則，教學過程中充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學任務(wù)。
5、積極參加教研活動和集體備課。認真學習他人、他校的先進教學經(jīng)驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教育教學水平。
6、其他措施：其他措施：
（1）做好學生學習方法上的指導，提高學習效率。
（2）幫助學生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
（3）幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率。
（4）幫助差生提高學習興趣，在教學中多引入學生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。
（5）做好中等生的學習情況，解決他們的學習困難，提高優(yōu)生率。
（6）在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。
歷史與社會教學計劃篇十七
一、教學內(nèi)容1.《歷史與社會（九年級全一冊）》2.《思想政治》第五冊人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與，九年級《歷史與社會》教學計劃。從教學內(nèi)容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對社會問題的認識和理解。從教學體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎(chǔ)和學習內(nèi)容邏輯的完整，更著眼于學生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設(shè)計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。
（一）本冊教科書的整體結(jié)構(gòu)考慮到九年級為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班，學生面臨中考復習的教學實際，為講求教學的實效，教科書編為全一冊，共設(shè)6個單元、60課時，按照每課1～2課時編寫（根據(jù)課程方案規(guī)定，本課程的學時為每周4課時）。
（二）中“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”一級主題的內(nèi)容標準要求。在此基礎(chǔ)上，為完成課標教學內(nèi)容的需要，可作適當?shù)耐卣埂?.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等，同時還要適當?shù)乜紤]到地域性（中國和外國、農(nóng)村與城市等）。3．精心選擇圖片、地圖、圖畫、統(tǒng)計圖表等，它們是重要的教學內(nèi)容，是教學內(nèi)容不同的呈現(xiàn)方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。
（三）課文編寫體例的規(guī)范各課教學內(nèi)容由若干目題組成，目題是組織教學內(nèi)容和教學過程的基本單位。目題內(nèi)容由“課文”和“專題探究”兩部分組成一方面，鑒于本教科書內(nèi)容所涉及的學科背景知識更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內(nèi)容的課文方式；另一方面，仍堅持全套教科書“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的編寫風格，而采用專題探究的方式組織相關(guān)教學內(nèi)容，教學工作計劃《九年級《歷史與社會》教學計劃》。兩者結(jié)合，共同構(gòu)成各目題所包含的基本內(nèi)容。課文功能：概述本課基本內(nèi)容。作用：呈現(xiàn)本課基本目標，以便于教師和學生提煉核心概念和知識。要求：表述清楚，言簡意賅。規(guī)范：600字左右；單頁篇幅；統(tǒng)一字體（宋體）。專題探究功能：基于對課文的理解和把握，提供拓展性、說明性的相關(guān)內(nèi)容。作用：體現(xiàn)教學的探究性、情境性、綜合性的活動引導過程。要求：文字力求生動活潑，標題醒目而富有想象力、吸引力；活動設(shè)計要有具體內(nèi)容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘；插圖要豐富、貼切，與圖說緊密結(jié)合，共同呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容；圖示要具有促使內(nèi)容視覺化的效果，替代文字或輔助文字的意義。規(guī)范：多數(shù)用兩頁篇幅，少數(shù)用三頁篇幅；采用多種字體，以規(guī)范有關(guān)敘述、圖說、活動要求、對話內(nèi)容等不同類別的文字。
歷史與社會教學計劃篇十八
學情分析：
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于學習這一門課程，能積極投入到課內(nèi)外的學習活動中去。
目標要求：
1．通過“說說我自己”的學習，引導學生對自己能夠有一個比較初步的正確的認識。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。
2．通過“我與家庭”的學習，主要讓學生認識自己生活的家庭成員，引導他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系，要注意保護自己，做一個聰明的、讓人喜愛的孩子。
3．通過“我們的學校生活”的學習，引導學生學習了解有關(guān)學校的常識與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念、禮讓精神、互助精神，引導學生尊敬師長、關(guān)心集體、愛護同學，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點：
1．調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題，激發(fā)學生學習本課程的興趣和求知欲，引導學生認識自己，認識生活，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2．通過學習、實踐體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學生的個性，開發(fā)學生進行創(chuàng)造的潛能。
3．將品德、行為規(guī)范，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步辨別是非的能力，從而使學生的社會性獲得良好發(fā)展。
教學難點：
注意教材內(nèi)容和多種教學活動的針對性、生動性和實效性，幫助學生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度。
教學進度：
略
歷史與社會教學計劃篇一
以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
1、完成七年級上冊所學內(nèi)容;。
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進行廣州市初一歷史年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。
具體安排如下：
第一周至第五周1～6課共6個課時。
第六周至第八周7～11課共5個課時。
第九周期中復習共2個課時。
第十周期中考試。
第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時。
第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時。
第十六、十七周期末復習及統(tǒng)考。
以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學教研工作再上新臺階。
歷史與社會教學計劃篇二
認識生活的區(qū)域，感受生活的歷史，一幅人類社會的全景畫卷展現(xiàn)在我們面前。
在社會中，每個人都要認識自我，而要認識自我，又離不開社會。從認識周圍的社會關(guān)系，到理解每個人的社會角色，我們在社會中不斷成長。
社會生活蘊含著豐富的道理。我們在社會中的成長過程，就是一個讀書明理的過程。在這個過程中，我們共享文明的生活，共創(chuàng)美好的明天。
呵護人類共有的家園，享有人類共創(chuàng)的文明，都要遵守社會的規(guī)則。規(guī)則是歷史的財富，是文明生活的保障，是社會有序運行的基礎(chǔ)。
在日常生活中，誰能擺脫規(guī)則而我行我素?小到我們身邊的生活，有各種各樣的規(guī)章、守則、公約;大到國家和社會生活的治理，有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富，規(guī)則越多樣，社會越發(fā)展，法律和制度就越完善。
在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活;理解規(guī)則，才能理解生活;要過好生活，就應(yīng)該用好規(guī)則。
規(guī)則和制度是歷史的財富，是社會的經(jīng)緯，是文明生活的保障。理解規(guī)則的意義，才會自覺遵守規(guī)則;理解規(guī)則的價值，就會產(chǎn)生完善規(guī)則的需要。了解規(guī)則，遵守規(guī)則，完善規(guī)則，在社會中體會規(guī)則的好處，是本單元的主題。
1.從社會生活中，體會人與社會密不可分的關(guān)系。
2.在日常生活和社會交往中，能夠理解、尊重他人，平等、誠實待人。
3.體會社會舞臺上的各種不同角色，努力扮演好學生角色，初步樹立社會責任感。
4.感受大眾傳媒對個人和社會生活的影響，在具體實踐活動中，提高辯證思維的能力。
5.具備收集整理資料、進行社會調(diào)查的能力;能對所收集的信息進行分析處理，并撰寫社會調(diào)查報告。
6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。
7.體驗國家和社會生活的治理，自覺遵守法律和制度。
8.理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則，不斷完善規(guī)則、法律和制度。
9.形成自覺遵守各項規(guī)則的意識，做守法的好公民。
10.增強社會責任感，做有責任心的社會主人。
人們的社會存在決定著人們的思想和行為。社會角色不同，人們表現(xiàn)出來的思想和行為也有所不同。在社會中生活，人們建立起各種各樣的社會關(guān)系，相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠信，只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點內(nèi)容。
生活離不開規(guī)則，在身邊的經(jīng)濟生活中，我們會對此有更深的感受，比如生活消費的規(guī)則、創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)則、家庭理財?shù)囊?guī)則等。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，總會面臨這樣的選擇：兒童是用零花錢看電影，還是買圖書?職員用工資去消遣，還是存入銀行或購買國債?店主用盈利擴大鋪面，還是買進新的貨物?政府用稅款修建更多的公路，還是鋪設(shè)更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望，人人都要進行選擇。
走進經(jīng)濟生活，必須學會選擇;走向富足的生活，應(yīng)當學會選擇文明，選擇誠信，選擇未來。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，無論收入水平怎樣，總要在經(jīng)濟生活中面臨多方面的選擇，以滿足最重要的需求和愿望。走進經(jīng)濟，面對選擇，學會選擇，逐步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識，是本單元的中心議題。
1.結(jié)合日常的生活體驗，初步了解消費和市場的重要作用，分析影響消費的多種因素。
2.初步學會合理的購物方式，樹立正確的消費觀念。
3.通過分析不同的案例，明確善于把握機會才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動中要注意規(guī)避風險。
4.體會信用對個人創(chuàng)業(yè)成功及社會健康發(fā)展的意義。
5.學會根據(jù)自己家庭的收入，選擇不同的投資方式，合理地安排支出。
6.理解國家的收入與支出對社會生活的作用，初步樹立自覺納稅的意識。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也創(chuàng)造出豐富多彩的精神財富。正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，推動著社會的前進。
文明的社會是奮發(fā)向上、不斷進取的社會。通過體育運動，人們不僅可以具有健康的心態(tài)、強壯的體魄，而且可以培養(yǎng)昂揚的斗志、頑強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團結(jié)友愛的精神。
文明的社會也是提倡真、善、美的社會。人類創(chuàng)造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學藝術(shù)作品，不僅真實地反映了社會現(xiàn)實，也在引導著社會向更為理想的目標前進。
文明的社會更是充滿理想和探索精神的社會。正是人們不畏艱險、始終如一地探索自然、自我和社會發(fā)展的奧秘，人類才從昨天走到今天，又從現(xiàn)在走向未來。
1.理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識。
2.感受體育和文明生活的關(guān)系以及體育對個人成長的意義，培養(yǎng)堅強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團隊精神。
3.理解藝術(shù)和文明生活的關(guān)系，學會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。
4.理解理想和文明生活的關(guān)系，了解理想推動人類不斷進步的事例，樹立崇高理想。
5.理解人們在思想感情行為方面的差異，懂得與人分享文明成果，建立良好的社會關(guān)系。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也在創(chuàng)造著豐富多彩的精神財富。文明而健康的精神生活是人們社會生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內(nèi)容，懂得并學會選擇健康、文明的精神生活方式，理解藝術(shù)帶給我們的美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的精神追求，提升精神生活的層次，提高生命的質(zhì)量，是本單元的教學核心。
我們身邊的一求，多有自己的故事，它想我們訴說歷史的變化。大到社會，小到家庭，都有著從過去走到現(xiàn)在的軌跡。我們了解過去，是為了更好的認識現(xiàn)實。學會利用各種資料，掌握認識歷史的方法，我們對社會的觀察就會更真切，認識就會更深刻。
生活在時間的長河中，身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評價和利用文獻資料、實物資料、口述資料，可以知道人們生活的歷史怎樣被發(fā)現(xiàn)、記載、傳承至今的，并由此實記、在先人類社會發(fā)展的主要脈絡(luò)。通過學習，讓學生懂得：了解過去的事情，是為了更好的把握今天的生活，開創(chuàng)未來的明天。
1從身邊生活的變化、人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。
2知道記載歷史變化的工具和手段。
3了解學習歷史的意義。
4嘗試通過各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料。
通過一個學期的歷史與社會的學習，學生逐步掌握了學習方法，培養(yǎng)了一定的學習習慣。
1、學生對社會課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
在新課程實施中，要實現(xiàn)新課的目標，采用有利于學生發(fā)展的方法。
即培養(yǎng)學生對有關(guān)的教學內(nèi)容通過在課下查找資料，編寫活動腳本，分配角色演練，而后在課堂上擔綱角色來認識、體驗社會生活的模式。
教學過程是：課前教師調(diào)查了解學生初始狀態(tài)和求知的興趣點制定學習目標和活動內(nèi)容做好準備活動(包括由學生編寫活動腳本、分配角色、自制簡單道具、配樂)課堂活動(包括學生進行角色扮演、模擬，教師引導學生分析歸納社會問題，深化對社會的認識)。
即經(jīng)過預先的設(shè)計和組織，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學生就某一重要問題各抒己見，通過學生之間、師生之間的多邊交流，互相啟發(fā)，探討尋究，獲取真知，全面提高教學素質(zhì)的教學模式。討論的組織形式可以以班級為單位，也可以分成小組進行，或者二者相結(jié)合。
討論模式的教學組織結(jié)構(gòu)包括擬定題目，課前準備，課堂討論，小結(jié)評價四個程序?！稓v史與社會》教學內(nèi)容中有許多問題可以組織學生進行討論，而且很有討論的價值。在教學中，結(jié)合教學內(nèi)容適當開展討論，不僅能鍛煉每個學生的能力，每個學生的才華都得以展示，而且可以充分培養(yǎng)學生的合作精神。
即全體學生始終圍繞同一辯題，自主選擇觀點，形成正反兩方，通過一定的組織形式，在課堂上運用一定的事實來說明本方對某一事物的見解，揭露對方的矛盾之處，力求駁倒其論點，以求得到正確的認識。辯論式教學與一般辯論形式有所不同，它是課堂教學的一種組織形式，有明確的教學目標，重視學生的主體性和參與性，學生要用事實說明觀點，完成知識意義建構(gòu);教師的指導作用與課后總結(jié)是不容忽視的。教師在操作時一定要注意到這一點，使學生的課堂辯論有別于一般辯論形式。
即學生在教師指導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題以及表達與交流等活動，進行知識建構(gòu)和價值認同的學習方式和學習過程。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，是生長新思想、新方法、新知識的種子，在教學中教師一定要引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的問題意識，誘發(fā)和激起學生的求知欲，進而推動學生去深入思考，自主探究提出解決問題的方案，在討論與交流中形成共同的價值觀。問題探究式教學中，教師一定要把握好教師與學生各自在每個教學環(huán)節(jié)中的地位和作用，學生是探究者，教師是引導者。
歷史與社會教學計劃篇三
認識生活的區(qū)域，感受生活的歷史，一幅人類社會的全景畫卷展現(xiàn)在我們面前。
在社會中，每個人都要認識自我，而要認識自我，又離不開社會。從認識周圍的社會關(guān)系，到理解每個人的社會角色，我們在社會中不斷成長。
社會生活蘊含著豐富的道理。我們在社會中的成長過程，就是一個讀書明理的過程。在這個過程中，我們共享文明的生活，共創(chuàng)美好的明天。
呵護人類共有的家園，享有人類共創(chuàng)的文明，都要遵守社會的規(guī)則。規(guī)則是歷史的財富，是文明生活的保障，是社會有序運行的基礎(chǔ)。
在日常生活中，誰能擺脫規(guī)則而我行我素?小到我們身邊的生活，有各種各樣的規(guī)章、守則、公約;大到國家和社會生活的治理，有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富，規(guī)則越多樣，社會越發(fā)展，法律和制度就越完善。
在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活;理解規(guī)則，才能理解生活;要過好生活，就應(yīng)該用好規(guī)則。
規(guī)則和制度是歷史的財富，是社會的經(jīng)緯，是文明生活的保障。理解規(guī)則的意義，才會自覺遵守規(guī)則;理解規(guī)則的價值，就會產(chǎn)生完善規(guī)則的需要。了解規(guī)則，遵守規(guī)則，完善規(guī)則，在社會中體會規(guī)則的好處，是本單元的主題。
1.從社會生活中，體會人與社會密不可分的關(guān)系。
2.在日常生活和社會交往中，能夠理解、尊重他人，平等、誠實待人。
3.體會社會舞臺上的各種不同角色，努力扮演好學生角色，初步樹立社會責任感。
4.感受大眾傳媒對個人和社會生活的影響，在具體實踐活動中，提高辯證思維的能力。
5.具備收集整理資料、進行社會調(diào)查的能力;能對所收集的信息進行分析處理，并撰寫社會調(diào)查報告。
6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。
7.體驗國家和社會生活的治理，自覺遵守法律和制度。
8.理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則，不斷完善規(guī)則、法律和制度。
9.形成自覺遵守各項規(guī)則的意識，做守法的好公民。
10.增強社會責任感，做有責任心的社會主人。
人們的社會存在決定著人們的思想和行為。社會角色不同，人們表現(xiàn)出來的思想和行為也有所不同。在社會中生活，人們建立起各種各樣的社會關(guān)系，相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠信，只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點內(nèi)容。
生活離不開規(guī)則，在身邊的經(jīng)濟生活中，我們會對此有更深的感受，比如生活消費的規(guī)則、創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)則、家庭理財?shù)囊?guī)則等。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，總會面臨這樣的選擇：兒童是用零花錢看電影，還是買圖書?職員用工資去消遣，還是存入銀行或購買國債?店主用盈利擴大鋪面，還是買進新的貨物?政府用稅款修建更多的公路，還是鋪設(shè)更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望，人人都要進行選擇。
走進經(jīng)濟生活，必須學會選擇;走向富足的生活，應(yīng)當學會選擇文明，選擇誠信，選擇未來。
在社會的舞臺上，人們無論充當什么角色，無論收入水平怎樣，總要在經(jīng)濟生活中面臨多方面的選擇，以滿足最重要的需求和愿望。走進經(jīng)濟，面對選擇，學會選擇，逐步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識，是本單元的中心議題。
1.結(jié)合日常的生活體驗，初步了解消費和市場的重要作用，分析影響消費的多種因素。
2.初步學會合理的購物方式，樹立正確的消費觀念。
3.通過分析不同的案例，明確善于把握機會才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動中要注意規(guī)避風險。
4.體會信用對個人創(chuàng)業(yè)成功及社會健康發(fā)展的意義。
5.學會根據(jù)自己家庭的收入，選擇不同的投資方式，合理地安排支出。
6.理解國家的收入與支出對社會生活的作用，初步樹立自覺納稅的意識。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也創(chuàng)造出豐富多彩的精神財富。正是人類對知識的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來，并在不斷地改變著社會的面貌，推動著社會的前進。
文明的社會是奮發(fā)向上、不斷進取的社會。通過體育運動，人們不僅可以具有健康的心態(tài)、強壯的體魄，而且可以培養(yǎng)昂揚的斗志、頑強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團結(jié)友愛的精神。
文明的社會也是提倡真、善、美的社會。人類創(chuàng)造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學藝術(shù)作品，不僅真實地反映了社會現(xiàn)實，也在引導著社會向更為理想的目標前進。
文明的社會更是充滿理想和探索精神的社會。正是人們不畏艱險、始終如一地探索自然、自我和社會發(fā)展的奧秘，人類才從昨天走到今天，又從現(xiàn)在走向未來。
1.理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識。
2.感受體育和文明生活的關(guān)系以及體育對個人成長的意義，培養(yǎng)堅強的毅力、公平競爭的態(tài)度和團隊精神。
3.理解藝術(shù)和文明生活的關(guān)系，學會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。
4.理解理想和文明生活的關(guān)系，了解理想推動人類不斷進步的事例，樹立崇高理想。
5.理解人們在思想感情行為方面的差異，懂得與人分享文明成果，建立良好的社會關(guān)系。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財富，也在創(chuàng)造著豐富多彩的精神財富。文明而健康的精神生活是人們社會生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內(nèi)容，懂得并學會選擇健康、文明的精神生活方式，理解藝術(shù)帶給我們的美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的精神追求，提升精神生活的層次，提高生命的質(zhì)量，是本單元的教學核心。
我們身邊的一求，多有自己的故事，它想我們訴說歷史的變化。大到社會，小到家庭，都有著從過去走到現(xiàn)在的軌跡。我們了解過去，是為了更好的認識現(xiàn)實。學會利用各種資料，掌握認識歷史的方法，我們對社會的觀察就會更真切，認識就會更深刻。
生活在時間的長河中，身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評價和利用文獻資料、實物資料、口述資料，可以知道人們生活的歷史怎樣被發(fā)現(xiàn)、記載、傳承至今的，并由此實記、在先人類社會發(fā)展的主要脈絡(luò)。通過學習，讓學生懂得：了解過去的事情，是為了更好的把握今天的生活，開創(chuàng)未來的明天。
1從身邊生活的變化、人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。
2知道記載歷史變化的工具和手段。
3了解學習歷史的意義。
4嘗試通過各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料。
通過一個學期的歷史與社會的學習，學生逐步掌握了學習方法，培養(yǎng)了一定的學習習慣。
1、學生對社會課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
在新課程實施中，要實現(xiàn)新課的目標，采用有利于學生發(fā)展的方法。
(一)角式扮演式教學：即培養(yǎng)學生對有關(guān)的教學內(nèi)容通過在課下查找資料，編寫活動腳本，分配角色演練，而后在課堂上擔綱角色來認識、體驗社會生活的模式。
教學過程是：課前教師調(diào)查了解學生初始狀態(tài)和求知的興趣點制定學習目標和活動內(nèi)容做好準備活動(包括由學生編寫活動腳本、分配角色、自制簡單道具、配樂)課堂活動(包括學生進行角色扮演、模擬，教師引導學生分析歸納社會問題，深化對社會的認識)。
(二)討論式教學模式：即經(jīng)過預先的設(shè)計和組織，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學生就某一重要問題各抒己見，通過學生之間、師生之間的多邊交流，互相啟發(fā)，探討尋究，獲取真知，全面提高教學素質(zhì)的教學模式。討論的組織形式可以以班級為單位，也可以分成小組進行，或者二者相結(jié)合。
討論模式的教學組織結(jié)構(gòu)包括擬定題目，課前準備，課堂討論，小結(jié)評價四個程序?！稓v史與社會》教學內(nèi)容中有許多問題可以組織學生進行討論，而且很有討論的價值。在教學中，結(jié)合教學內(nèi)容適當開展討論，不僅能鍛煉每個學生的能力，每個學生的才華都得以展示，而且可以充分培養(yǎng)學生的合作精神。
(三)辯論式教學模式：即全體學生始終圍繞同一辯題，自主選擇觀點，形成正反兩方，通過一定的組織形式，在課堂上運用一定的事實來說明本方對某一事物的見解，揭露對方的矛盾之處，力求駁倒其論點，以求得到正確的認識。
辯論式教學與一般辯論形式有所不同，它是課堂教學的一種組織形式，有明確的教學目標，重視學生的主體性和參與性，學生要用事實說明觀點，完成知識意義建構(gòu);教師的指導作用與課后總結(jié)是不容忽視的。教師在操作時一定要注意到這一點，使學生的課堂辯論有別于一般辯論形式。
(四)問題探究式教學模式：即學生在教師指導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題以及表達與交流等活動，進行知識建構(gòu)和價值認同的學習方式和學習過程。
問題是開啟任何一門科學的鑰匙，是生長新思想、新方法、新知識的種子，在教學中教師一定要引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的問題意識，誘發(fā)和激起學生的求知欲，進而推動學生去深入思考，自主探究提出解決問題的方案，在討論與交流中形成共同的價值觀。問題探究式教學中，教師一定要把握好教師與學生各自在每個教學環(huán)節(jié)中的地位和作用，學生是探究者，教師是引導者。
教學進度表(略)。
歷史與社會教學計劃篇四
以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據(jù);根據(jù)學部總體教學計劃，結(jié)合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務(wù)，特擬定教學計劃。
本人今天任教七年級(8)(9)(10)班，共有學生135人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單。
從學生的個體差異來看，不少學生來自外地，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，對于起始年級來說顯得尤為重要。
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。
1、教材內(nèi)容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓練。
2、培養(yǎng)學生素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味。
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物。
1、所有學生對本學科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一;。
2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得;。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感;。
4、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。
5、力爭使本學科成為優(yōu)質(zhì)學科，學生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。
3、以案例教學為主，本期案例力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練;。
4、加強教學研究，進行內(nèi)容整合，減輕學生負擔;。
5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。
6、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務(wù)，尤其認真實施課堂目標教學法。
7、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。
1、評價目標：學生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。
2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法。
3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。
第一單元：生活在社區(qū)里6課時。
預備課1課時。
第一課我的家在哪里2課時。
第二課多種多樣的社區(qū)2課時。
探究課從地圖上獲取信息1課時。
第二單元：人類共同生活的世界7課時。
第一課大洲和大洋2課時。
第二課自然環(huán)境2課時。
第三課世界大家庭2課時。
探究課從地球以上看世界1課時。
第三單元：中華各族人民的家園10課時。
第一課國土與人民3課時。
第二課山川秀美3課時。
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時。
探究課游歷華夏1課時。
第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時。
第一課家住平原2課時。
第二課與山為鄰2課時。
第三課傍水而居2課時。
第四課草原人家2課時。
第五課干旱的寶地2課時。
第六課文明中心——城市2課時。
探究課來自家鄉(xiāng)的報道1課時。
以上總計課時為36節(jié)，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突。
歷史與社會教學計劃篇五
以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。
扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到革分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
5、積極參加隆回縣教研室歷史組、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
7、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業(yè)成績。
8、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱情。
2008年春八年級歷史《教學進度表》。
歷史與社會教學計劃篇六
進一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學改革。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點。
第一單元：生活在社區(qū)里。
預備課1課時。
第一課我的家在哪里2課時。
第二課多種多樣的社區(qū)2課時。
探究課從地圖上獲取信息1課時。
第二單元人類共同生活的世界。
第一課大洲和大洋2課時。
第二課自然和環(huán)境2課時。
第三課世界大家庭2課時。
探究課從地球儀上看世界1課時。
第三單元：中華各族人民的家園。
第一課國土與人民3課時。
第二課山川秀美3課時。
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時。
探究課游歷華夏1課時。
第四單元：各具特色的區(qū)域生活。
第一課家住平原2課時。
第二課以山為鄰2課時。
第三課傍水而居2課時。
第四課草原人家2課時。
第五課干旱的寶地2課時。
第六課文明的中心——城市2課時。
探究課來自家鄉(xiāng)的報告1課時。
歷史與社會教學計劃篇七
八年級教材內(nèi)容的變化及特點：
(一)凸顯時序線索，充實歷史內(nèi)容;。
(二)強化綜合;。
(三)運用史料更注意適合學生的認知能力;。
(四)豐富教材的思想內(nèi)涵;。
(五)充分發(fā)揮閱讀卡的功能;第一單元講述多元發(fā)展的早期文明，繼續(xù)強調(diào)人與自然關(guān)系的線索。
第二單元講述相繼興衰的中古歐亞國家。
第三單元講述綿延不絕的中華文明(一)：統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展。第四單元講述綿延不絕的中華文明(二)：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展。
本人任教的八年級學生，他們在初一的社會課中對社會學科表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。而且學生對于初二的歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)根據(jù)學科特點對學生的學習歷史的習慣進行引導，以便他們形成較好的學習習慣。
1、切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。重視基礎(chǔ)知識教學，注重改變學生的學習方式，突出能力目標的主導。
2、注重學科間知識的融合與滲透;教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
3、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。
4、強化史地知識的聯(lián)系。一方面，在歷史敘述中，注意地理知識(包括地圖)的運用，幫助學生營造空間觀念，理解地理因素對歷史發(fā)展的影響，深化學生對相關(guān)歷史知識的認識。另一方面，在活動設(shè)計中，注意引導學生開拓思維，從地理角度思考問題，培養(yǎng)學生多個角度分析、解釋歷史現(xiàn)象和歷史事件的能力。
5、其他措施。
(1)做好學生學習方法上的指導，提高學習效率。
(2)幫助學生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
(3)幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率。
(4)在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。
(略)。
歷史與社會教學計劃篇八
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學過程的方法探索、新課程的教法研究、歷史學科教學的質(zhì)量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
初三的學生，學習比較緊張，面臨中考的重任，學習比較緊張，歷史知識有一定的沉淀，需要繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，并且強迫學生識記內(nèi)容，盡量做到學習的趣味性和實際性相結(jié)合。著眼于學生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價值。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分五鐘，再除去兩分種準備時間，實際只有四十三分種。我打算將課堂內(nèi)的四十三分種分成三份：前五分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分種教學新課;后十幾分種練習鞏固。
人教版《歷史與社會(九年級全一冊)》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權(quán)、民主與法制;經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設(shè);政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。
從教學內(nèi)容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實性;二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性;三是需要跨學科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對社會問題的認識和理解。
從教學體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎(chǔ)和學習內(nèi)容邏輯的完整，更從《歷史與社會》課程體系的整體設(shè)計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。
(略)。
歷史與社會教學計劃篇九
以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據(jù);根據(jù)學部總體教學計劃，結(jié)合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務(wù)，特擬定教學計劃。
本年級共有學生800余人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期;從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單;從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區(qū)，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。
主要特點是：1、教材內(nèi)容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓練。2、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點。
1、所有學生對本學科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一;。
2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得;。
4、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]觀察問題、分析問題、解決問題的能力;。
5、力爭使本學科成為優(yōu)質(zhì)學科，學生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。
3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練;。
4、加強教學研究，進行內(nèi)容整合，減輕學生負擔;。
5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。
6、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務(wù)，尤其認真實施課堂目標教學法。
7、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。
1、評價目標：學生能力是否提高;是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。
2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法。
3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。
八、教學進度與課時安排。
歷史與社會教學計劃篇十
本冊教材共分為四個單元，即第五單元“走進社會”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會生活的變遷”。
1.主題是個人生活與社會生活的關(guān)系。本單元包括“在社會中成長”“社會舞臺的角色”“沒有規(guī)矩不成方圓”三課內(nèi)容和一個“我是社會小主人”的綜合探究活動課。
2.主要內(nèi)容：
第一課“在社會中成長”從個人的生活離不開社會談起，談到個人成長與社會環(huán)境的關(guān)系;自我意識是人類特有的品質(zhì)，自我完善是人們不懈的追求，正確認識自我才能積極融入社會。
第二課“社會舞臺中的角色”表明了社會好比大舞臺，每個人都要充當一定的角色，在家庭、學校、社區(qū)的不同場景中，人們有不同的生活內(nèi)容和意義;在社會生活中，每個人都扮演著社會規(guī)定的多種角色，同時在不同的場景中、在不同的時期內(nèi)也扮演著不同的角色;扮演好社會規(guī)定的角色，需要努力學習和訓練。
第三課“沒有規(guī)矩不成方圓”要通過列舉日常生活中的各項規(guī)則，感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則。
綜合探究五“我是社會小主人”通過綜合探究活動，使學生積極參與社會實踐，體驗發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出問題，解決問題的途徑方式及成功的感受。
本單元主要是實現(xiàn)課程標準的目標5的內(nèi)容和要求：嘗試在經(jīng)濟生活中可能充當?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識。包括根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗，領(lǐng)會合理安排收入與支出的意義;知道在日常生活中個人消費行為要受到很多因素的影響;根據(jù)個人了解的商品服務(wù)市場的實際狀況、感受市場的作用;了解個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經(jīng)濟行為，領(lǐng)會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義;通過模擬簡單的投資活動，感受投資雖可以增加財富，同時又具有一定的風險;采用模擬方式，體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。
本單元重在理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識，樹立崇高理想。感受大眾傳媒對人們精神生活的影響并且理性地對待大眾傳媒。學會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，鑒賞美，形成歌頌真善美。抨擊假丑惡的審美追求。
本單元要從身邊生活的變化，人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。知道記載歷史變化的工具和手段。了解學習歷史的意義，并嘗試通過各種方法多種渠道收集和分析歷史資料。
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系.
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給予學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。
歷史與社會教學計劃篇十一
九年級《歷史與社會》全冊，既抓住了歷史發(fā)展的主脈，更突出了與現(xiàn)實生活實際的聯(lián)系。歷史付予學生強烈的責任感和使命感，既要認清歷史發(fā)展的必然規(guī)律，又要客觀面對未來社會的機遇和挑戰(zhàn)。這是《歷史與社會》教學應(yīng)該培養(yǎng)的學生具備的素質(zhì)。
九年級《歷史與社會》全一冊較以往的教材，突出歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。靈活、實用、可充分調(diào)動學生學習的自主性，九年級學生因為缺乏歷史學習的興趣，所以培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣就顯得更重要，由于課時少，內(nèi)容多，課前教師的投入就更重要了。
九年級《歷史與社會》全一冊共六個單元19課，按學校每周2課時的教學安排，預計結(jié)束新課要到11月底。
第一單元：充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代(4課時)。
第二單元：建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(3課時)。
第三單元：走向新世紀的政治文明(3課時)。
第四單元：與經(jīng)濟成長、科技進步同行(3課時)。
第五單元：生活在國際社會(3課時)。
第六單元：面向未來，揚帆運航。
歷史與社會教學計劃篇十二
三年級下冊《品德與社會》教學計劃為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：
一、學情分析。
三年級學生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
二、教材分析。
本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計了四個主題單元。第一單元《我會保護自己》，設(shè)計了四課教學內(nèi)容，由近及遠，首先從保護自己的身體開始，讓學生知道人的身體的每一個器官都直接影響著自己的`身體健康，要愛護和保護自己的身體。然后，將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學校、家庭和社區(qū)，從中找出生活中存在的各種安全隱患，特別是交通安全問題，以及人為的一些傷害和危及學生安全的行為，讓學生從多方面了解保護自己的相關(guān)知識，學會保護自己，不受傷害。最后，通過《學會自護自救》的學習，讓學生知道日常生活中一些常見事故的預防和解除。
第二單元《我嘗試自主學習》，設(shè)計了三課教學內(nèi)容，將珍惜時間、合理安排時間，培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學習心理等內(nèi)容加以綜合，以貫徹《課程標準》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內(nèi)容要求。讓學生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學習中的成功經(jīng)歷，體驗到的學習心理對學習成功的重要性，進而培養(yǎng)自己的自信心，做學習的小主人。
第三單元《我和我的朋友》，本單元以大課文的思路，將丹丹、何瑩瑩、張青三個小主人公貫穿于整個單元之中，并通過她們之間發(fā)生的故事，使學生真切地體會到與朋友交往應(yīng)該學會寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學生的體驗，讓學生有一種似曾相識的感覺，從而很容易聯(lián)系到自己平時的言行，反思自己，并從她們的故事中學會正確的交友之道，感受有朋友的快樂，沒有朋友的痛苦。
第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容，本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員，維護集體榮譽--集體生活中的民主這三個層面，讓學生對集體有一個全方位的認識，知道自己在集體中的地位、責任和權(quán)利，從而更好地在集體中成長，更好地為集體服務(wù)。
三、教學目標。
1、在日常學習和生活中形成自覺愛護自己身體的意識和行為，知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性，自覺遵守交通秩序，注意交通安全，在面對各種誘惑或求助騙局時，能夠沉著應(yīng)對，不上當受騙，掌握一些事故的預防及解除辦法。
2、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率；對自己有信心，愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅；知道自己的興趣所在，能夠在老師和家長的指導和幫助下，學習培養(yǎng)自己的興趣和愛好。
3、在與人的交往中，能夠意識到別人的不高興，知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止；當朋友間出現(xiàn)和矛盾時，能夠反思自己的言行，并以恰當?shù)姆绞郊右曰猓恢勒嬲呐笥褢?yīng)該以誠相待]、互信互助。
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歷史與社會教學計劃篇十三
以提高歷史與社會學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生對史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務(wù).
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分鐘，我打算將課堂教學時間分成三份：前五分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課;中間二十五分種教學新課;后十分種練習鞏固。
4、教會學生學習方法。要教會學生學習歷史的基本方法，在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。
5、積極參加學校和科組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
歷史與社會教學計劃篇十四
本學期七年級歷史以學校工作計劃為指導，以提高教學質(zhì)量為目標，以“六塊”教學模式高效課堂為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎(chǔ)知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng)。
二、班級情況分析：
本人本學期任初一(1――4)班歷史科教學，經(jīng)過調(diào)查和觀察，學生基本能完成學習任務(wù)，學習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數(shù)同學反應(yīng)相對比較慢，學習態(tài)度一般，學習上存在一定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。努力提高整體學習成績。
三、教材分析：
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，倡導以學生為本的教學理念，新教材倡導探究式學習方式，增加了“學習與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。
四、學生情況分析。
七年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。努力提高學生學習興趣，培養(yǎng)他們好的學習習慣和良好學習方法，爭取早日讓他們從小學的學習習慣中轉(zhuǎn)變過來，早日習慣初中生活。
五、教學目標及要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。
3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別。
4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。
5、說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。
6、通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。
六、具體措施：
1、端正學生的學習態(tài)度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設(shè)法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養(yǎng)。
2、本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。
3、備課做到與侯老師做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。
4、開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。
5、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習，幫助中下生提高學習興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個“學困生”，讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學，激發(fā)他們的學習興趣。
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動“學困生”，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己學習能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
歷史與社會教學計劃篇十五
《歷史與社會》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會科學的相關(guān)知識，從有利于教學相長的目的出發(fā)，在促進學生的生活經(jīng)驗，整體、歷史地認識社會，獲得相關(guān)人文社會科學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學生自主學習能力的同時，也應(yīng)使教師的專業(yè)知識、技能不斷成長，以適應(yīng)新課程改革的需要。本著“尊重產(chǎn)生和諧，學習推進創(chuàng)新，卓越成就未來”的學校辦學理念，每位教師要努力追求“六個一”的目標，即一套“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；一種“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利落”的敬業(yè)習慣；一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓練量合理”的學生作業(yè)本；一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點突出、富有創(chuàng)意、認真反思”的備課本；一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境；一個“家長信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。由此而在上學期的基礎(chǔ)上制定本組本學期的教學教研工作計劃。
1、課堂教學。注重課堂效率，實施有效教學，提高教學質(zhì)量。教師應(yīng)認真研究課堂教學，以提高45分鐘的效率。
2、認真工作。課堂教學質(zhì)量與效率的提高需要教師辛勤的課外工作。需要進行不定期的教師認真工作常規(guī)檢查。需要進行總結(jié)上學期的不足之處，吸收成功經(jīng)驗，把工作做好、落到實處。對于作業(yè)的規(guī)范要求：做到四有四必，即“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必改”。本學科作業(yè)力爭在課堂上完成，課外作業(yè)每次不得超過10分鐘，每周布置不超過2次。作業(yè)內(nèi)容和難度要適合學生的知識基礎(chǔ)、學科進度、大綱要求、和課堂教學內(nèi)容，絕絕照搬照抄，強調(diào)合理選擇。教研組制定作業(yè)的編制、布置、訂正的要求，并要求組員認真貫徹實施，要求組員對于編制的作業(yè)精心建立題庫。每周組織好集體備課，每個年級不少于兩小時。每次活動中針對下一周教學任務(wù)作出統(tǒng)一部署，解讀教材，研究教學目的，重點、難點，操作方法。
3、教學研討。組織教師參加本校每月一次公開課教學及每月至少一次的教學研討活動。集體備課每周為兩次，并積極參加本校及全市各類的觀摩課、公開課、示范課及其他教學研究活動。所有開課教師要上交多媒體課件。
4、教科活動。繼續(xù)組織本組教師認真學習市教育局下發(fā)的有關(guān)有效教育研究的材料，撰寫教學教育論文、課后反思總結(jié)、案例、隨筆等，積極參加各類教科活動比賽。力爭本學期有著更大的突破。圍繞十一五課題展開有組織的研究，教研組確立小組課題和個人子課題，深入研究，于期末結(jié)題，上交論文。
歷史與社會教學計劃篇十六
經(jīng)過兩年的學習，初三的學生已經(jīng)積累了不少歷史與社會知識。本人執(zhí)教903——906班，面臨著中考的壓力，學生的學習很緊張，在“知新”的基礎(chǔ)上，還需要“溫故”，需要把所學過的知識系統(tǒng)化。另外，要繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，盡量做到學習的趣味性和實際性相結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價值。
從這幾周的課堂教學看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
（1）學生的學習習慣不是很好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。
（2）學生對社會學科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高這幾個班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。
（3）學生對學科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的`答案。
人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。
教學內(nèi)容涵蓋了三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。采取專題探究學習方式，可以促進學生在探究過程中提高綜合能力，加深了對社會問題的認識和理解。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學習基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
1、注重改變學生的學習方式。
倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
2、突出能力目標的主導。
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，對學生進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、靈活地運用多種教學方法，不斷提高教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用歷史地理圖冊等教學工具，調(diào)動學生學習的興趣。
3、遵循“以教師為主導，學生為主體”的原則，教學過程中充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學任務(wù)。
5、積極參加教研活動和集體備課。認真學習他人、他校的先進教學經(jīng)驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教育教學水平。
6、其他措施：其他措施：
（1）做好學生學習方法上的指導，提高學習效率。
（2）幫助學生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
（3）幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率。
（4）幫助差生提高學習興趣，在教學中多引入學生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。
（5）做好中等生的學習情況，解決他們的學習困難，提高優(yōu)生率。
（6）在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。
歷史與社會教學計劃篇十七
一、教學內(nèi)容1.《歷史與社會（九年級全一冊）》2.《思想政治》第五冊人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學進步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與，九年級《歷史與社會》教學計劃。從教學內(nèi)容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對社會問題的認識和理解。從教學體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎(chǔ)和學習內(nèi)容邏輯的完整，更著眼于學生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設(shè)計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。
（一）本冊教科書的整體結(jié)構(gòu)考慮到九年級為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班，學生面臨中考復習的教學實際，為講求教學的實效，教科書編為全一冊，共設(shè)6個單元、60課時，按照每課1～2課時編寫（根據(jù)課程方案規(guī)定，本課程的學時為每周4課時）。
（二）中“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”一級主題的內(nèi)容標準要求。在此基礎(chǔ)上，為完成課標教學內(nèi)容的需要，可作適當?shù)耐卣埂?.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等，同時還要適當?shù)乜紤]到地域性（中國和外國、農(nóng)村與城市等）。3．精心選擇圖片、地圖、圖畫、統(tǒng)計圖表等，它們是重要的教學內(nèi)容，是教學內(nèi)容不同的呈現(xiàn)方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。
（三）課文編寫體例的規(guī)范各課教學內(nèi)容由若干目題組成，目題是組織教學內(nèi)容和教學過程的基本單位。目題內(nèi)容由“課文”和“專題探究”兩部分組成一方面，鑒于本教科書內(nèi)容所涉及的學科背景知識更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內(nèi)容的課文方式；另一方面，仍堅持全套教科書“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的編寫風格，而采用專題探究的方式組織相關(guān)教學內(nèi)容，教學工作計劃《九年級《歷史與社會》教學計劃》。兩者結(jié)合，共同構(gòu)成各目題所包含的基本內(nèi)容。課文功能：概述本課基本內(nèi)容。作用：呈現(xiàn)本課基本目標，以便于教師和學生提煉核心概念和知識。要求：表述清楚，言簡意賅。規(guī)范：600字左右；單頁篇幅；統(tǒng)一字體（宋體）。專題探究功能：基于對課文的理解和把握，提供拓展性、說明性的相關(guān)內(nèi)容。作用：體現(xiàn)教學的探究性、情境性、綜合性的活動引導過程。要求：文字力求生動活潑，標題醒目而富有想象力、吸引力；活動設(shè)計要有具體內(nèi)容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘；插圖要豐富、貼切，與圖說緊密結(jié)合，共同呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容；圖示要具有促使內(nèi)容視覺化的效果，替代文字或輔助文字的意義。規(guī)范：多數(shù)用兩頁篇幅，少數(shù)用三頁篇幅；采用多種字體，以規(guī)范有關(guān)敘述、圖說、活動要求、對話內(nèi)容等不同類別的文字。
歷史與社會教學計劃篇十八
學情分析：
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于學習這一門課程，能積極投入到課內(nèi)外的學習活動中去。
目標要求：
1．通過“說說我自己”的學習，引導學生對自己能夠有一個比較初步的正確的認識。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心，做事情能夠持之以恒。
2．通過“我與家庭”的學習，主要讓學生認識自己生活的家庭成員，引導他們尊重家長，與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通，要和鄰里和睦相處，搞好關(guān)系，要注意保護自己，做一個聰明的、讓人喜愛的孩子。
3．通過“我們的學校生活”的學習，引導學生學習了解有關(guān)學校的常識與規(guī)則，使他們具有一定的集體觀念、禮讓精神、互助精神，引導學生尊敬師長、關(guān)心集體、愛護同學，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點：
1．調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題，激發(fā)學生學習本課程的興趣和求知欲，引導學生認識自己，認識生活，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2．通過學習、實踐體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，讓學生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學生的個性，開發(fā)學生進行創(chuàng)造的潛能。
3．將品德、行為規(guī)范，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步辨別是非的能力，從而使學生的社會性獲得良好發(fā)展。
教學難點：
注意教材內(nèi)容和多種教學活動的針對性、生動性和實效性，幫助學生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度。
教學進度：
略