總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式，讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)需要用心用腦，不怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只要能對(duì)自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的。以下是小編為大家整理的議論文寫(xiě)作范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效益等方面的評(píng)定、評(píng)議、評(píng)析、評(píng)點(diǎn)的過(guò)程。充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)向、測(cè)定、反饋的作用，對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)具有重要意義。參加本次研討活動(dòng)，我著重在課堂評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了一些新的改進(jìn)，有了一些新的方法：
1、比較評(píng)價(jià)。
有比較才有鑒別，也才能有發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的幾種不同情況，教師可以讓學(xué)生在比較中辨優(yōu)劣，定是非。比如，我在請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題之后，評(píng)價(jià)“你回答得不錯(cuò)！”再問(wèn)：“誰(shuí)能答得比他更完整？”既肯定了前一個(gè)學(xué)生的回答，又對(duì)后面的學(xué)生提出了新的要求。再比如，對(duì)同一個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他感情朗讀之后，學(xué)生讀得不盡如意，老師說(shuō)：“你能再讀一遍嗎？老師相信你這一次一定會(huì)讀得更好！”學(xué)生在重讀之后，老師以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣要求學(xué)生對(duì)自己第二次的朗讀進(jìn)行比較評(píng)價(jià)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生知識(shí)技能生成的過(guò)程。
2、閱讀評(píng)價(jià)。
閱讀的過(guò)程是知識(shí)積累內(nèi)化的過(guò)程，主講人跟學(xué)生共同閱讀，共同苦斟酌，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，就起主導(dǎo)作用。（〈葉圣陶語(yǔ)文教育論集〉569頁(yè)）教材是進(jìn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的例子，以例導(dǎo)法，是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)之一。例如，在突破課文重點(diǎn)段的時(shí)候，抓住“興致勃勃”、“野性大發(fā)”、“技藝高超”、“瘋狂”、“牢牢地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，用學(xué)生的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，評(píng)價(jià)中用上“你讀得還不夠興致勃勃”“你能讀得再瘋狂點(diǎn)嗎？”等語(yǔ)句，巧妙地將評(píng)價(jià)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，效果很好。
3、體態(tài)評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，適當(dāng)?shù)捏w態(tài)評(píng)價(jià)，也能起到很好的.輔助作用。例如：教師親切地?fù)崦W(xué)生的頭，會(huì)很好地鼓勵(lì)膽小的學(xué)生勇敢地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。教師與回答問(wèn)題精彩的學(xué)生親切握手，既是對(duì)學(xué)生答案的肯定，又是師生感情的良好交流。
新課程改革對(duì)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)提出了更高的要求，我們應(yīng)該主動(dòng)掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和科學(xué)性，以學(xué)生為本，以“超自我”的視角拋棄成見(jiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，全面反思，使語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康地發(fā)展，能更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和健全人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
生：“技藝高超”是騎牛本領(lǐng)特別大，能超過(guò)一般人。
生：還可以說(shuō)做別的事情本領(lǐng)特別大。
師：說(shuō)得都不錯(cuò)。下面請(qǐng)小朋友讀第二自然段，把寫(xiě)“騎手技藝”高超的句子畫(huà)下來(lái)。
生：（學(xué)生讀、畫(huà)）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的寫(xiě)騎手“技藝高超”的句子。
生：只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在公牛背上。
師：為什么這句話(huà)說(shuō)明了這位騎手技藝高超呢？
生：因?yàn)楣Ｏ癜l(fā)了瘋一樣，可這位騎手沒(méi)有被摔下來(lái)，還是牢牢地騎在牛背上，看出他騎牛本領(lǐng)特大。
師：你理解的一點(diǎn)都不錯(cuò)！
生：我還找到了“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)?！边@句話(huà)也是寫(xiě)騎手本事大的。
生：(有好幾個(gè)學(xué)生有輕輕私語(yǔ))我不同意他的看法，這句話(huà)寫(xiě)的是別的騎手，不是寫(xiě)這位騎手的。
師：這句話(huà)到底是不是寫(xiě)騎手技藝高超的呢？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，想一想是不是？
生：我覺(jué)得是寫(xiě)騎手技藝高超的。理由是……（學(xué)生說(shuō)不下去）。
生：我覺(jué)得其他騎手只兩三下就從牛背上摔下來(lái)，說(shuō)明他們額本事不大，那就說(shuō)明了那位騎手技藝高超。
師：你說(shuō)的對(duì)了！這是用對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)的。
生：老師，我覺(jué)得“全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。”也說(shuō)明了騎手技藝高超。
師：那你能說(shuō)出理由嗎？
生：因?yàn)槠渌T手沒(méi)有得到熱烈的掌聲，而他得到了熱烈的掌聲。
師：出示以上三句話(huà)，學(xué)生齊讀。
生：他說(shuō)：“我曾從牛背上摔下來(lái)上千次！”
師：誰(shuí)知道這句話(huà)是什么意思？
生：他練騎牛吃過(guò)好多苦。練了好多好多次。
生：這位騎手高超的本領(lǐng)是通過(guò)刻苦練習(xí)得來(lái)的。
……。
【評(píng)析】這一個(gè)教學(xué)片斷，學(xué)生在理解這個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，老師抓住“技藝高超”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生找描寫(xiě)“技藝高超”的句子。開(kāi)始發(fā)言的只有幾個(gè)小朋友，他們只找到了正面描寫(xiě)的句子，馬上有同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解，指出其他騎手的失敗，實(shí)際上也起到了側(cè)面襯托的作用；同時(shí)“全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲”也起到了烘托的作用。課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于辯論，能發(fā)現(xiàn)并糾正別人的錯(cuò)誤或疏漏，在一定程度上表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：7、騎牛比賽指名拼讀、領(lǐng)讀。
2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
二、初讀指導(dǎo)：
1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看兩幅插圖，說(shuō)出它們的意思。
2、自由讀課文，要求：
畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。
標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自瀆情況。
出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超。
盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)。
自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)記住生字的辦法。
部件法觀：又見(jiàn)；位：立；特：牛土寸；技支。
形象法束：木字中間加個(gè)口，就像用根繩子把木頭捆扎起來(lái)一樣。
熱鬧由教師分析字形。
自主學(xué)習(xí)詞義。
哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
特別：與眾不同。
觀看：觀就是看。觀看的意思就是看。
熱烈：興奮激動(dòng)。課文指掌聲響，鼓聲的時(shí)間長(zhǎng)。
興致勃勃：興趣特別濃。
指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫(xiě)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。
第三自然段寫(xiě)一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話(huà)。
三、作業(yè)。
1、練寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：熱烈技術(shù)特別觀看一束。
2、讀第二自然段中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
口頭填空。
南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)ǎ┝巳耍蠹以凇?BR> （）地觀看比賽。
2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？
3、檢查自瀆情況。
指名口頭填空。
（依次為：特別擠滿(mǎn)興致勃勃）。
我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢？
（擠滿(mǎn)看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）。
第二自然段一共幾句話(huà)？/article/各寫(xiě)的什么？
（共四句話(huà)，第一、兩句寫(xiě)觀眾。第二、三兩句寫(xiě)參加比賽的騎手的情況。）。
第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。
教師講技藝高超是本領(lǐng)特別高，超過(guò)一般人的意思。
體會(huì)好幾個(gè)不止一個(gè)人；只兩三秒鐘說(shuō)明時(shí)間很短。寫(xiě)這些騎手的技藝不高。
小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話(huà)是什么意思？
（板書(shū)：曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超）。
騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
學(xué)生發(fā)言后板書(shū)：要想有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力。
4、朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。
小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈地掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫(huà)去。
（1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。
（2）只有一個(gè)騎手技藝高超。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？
3、曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次是什么意思？
（吃過(guò)許多苦，摔下來(lái)再跨上牛背，再練，反反復(fù)復(fù)，才有今天的成功。）。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查、糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？
學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。
（1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲興致勃勃地觀看他們都跑得比我快。
時(shí)態(tài)助詞：看、了、過(guò)。
自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
束：獨(dú)體字，為了寫(xiě)得居中，豎要寫(xiě)在豎中線上。
觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。
注意左邊又的第二筆是點(diǎn)，右邊是見(jiàn)字。
技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。
熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。
特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與牛字比較。
作業(yè)。
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：：
理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前搜集，匯報(bào)引題。
1.課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2.學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、反復(fù)讀文，講讀有法。
1.借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2.檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3.再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1.小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2.南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3.你看到了什么？感受到了什么？
（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4.你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
四、誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2.誰(shuí)來(lái)做小老師？
3.認(rèn)讀生字并組詞。
4.指導(dǎo)描紅。
六、課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這篇課文是講一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。
這篇課文不好上，主要是因?yàn)椋?.騎牛比賽學(xué)生比較少見(jiàn);2.有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等;3.長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來(lái)把握不好停頓的位置。正因?yàn)檫@樣，教學(xué)時(shí)對(duì)課文做過(guò)多地分析和講解，只有從學(xué)生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學(xué)中，我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中去體會(huì)、去感受，取得較好的教學(xué)效果。除此之外，我還抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深理解領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容。
整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認(rèn)識(shí)、升華情感，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。(勵(lì)志天下)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)要求：
流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的句子。
（二）講讀課文。
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（1）口頭填空。
南美洲人愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)ǎ┝巳?，大家在（）地觀看比賽。
2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。
3、檢查自讀情況。
（1）指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話(huà)？各寫(xiě)什么？
（3）問(wèn)：哪些句子寫(xiě)一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的`句子。
（5）騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
4、朗讀課文。
（三）布置作業(yè)。
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
一、課前搜集，匯報(bào)引題。
1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、反復(fù)讀文，講讀有法。
1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂(lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3．你看到了什么？感受到了什么？
（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
四、誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2．誰(shuí)來(lái)做小老師？
3．認(rèn)讀生字并組詞。
4．指導(dǎo)描紅。
六、課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1.?學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.?正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3.?懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、?課前搜集，匯報(bào)引題。
1.?課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2.?學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看”并指導(dǎo)朗讀。
3.?今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的。
二、?反復(fù)讀文，講讀有法。
1.?借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2.?檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3.?再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、?巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1.?小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐陌桑。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2.?南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3.?你看到了什么？感受到了什么？
（1）?圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）?對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）?回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4.?你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？?。
第二課時(shí)。
一、?復(fù)習(xí)檢查。
1、?讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫(huà)去。
（1）?一只只(zhi?zhi)羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈(juan?quan)。
（2）?只(zhi?zhi)有一個(gè)騎手技藝高超。
2、?賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔小來(lái)？（技藝高超）。
3、?“曾經(jīng)從牛背上摔小來(lái)上千次”是什么意思？
二、?誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的畫(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
三、?分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、?用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2、?誰(shuí)來(lái)做小老師？
3、?認(rèn)讀生字并組詞。
4、?指導(dǎo)描紅。
四、?課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
講讀
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字“只”,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、初步感受騎手技藝的高超,懂得高超的技藝需要不怕吃苦的精神,經(jīng)得起摔打。
識(shí)字寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。
1、介紹“騎牛比賽”的錄像。
2、世界地圖。
3、小黑板。
1、借助拼音讀正確一類(lèi)字和二類(lèi)字。
2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類(lèi)字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
一、播放影片,激發(fā)興趣。
1、找到南美洲。
2、欣賞騎牛比賽,看了比賽說(shuō)自己的感受(用一兩個(gè)詞來(lái)夸一夸這位騎手)。
二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀。
1、讀字詞。
2、同桌過(guò)關(guān)朗讀。
3、長(zhǎng)句單獨(dú)多練,直到讀正確、流利為止,注意停頓。
4、認(rèn)真傾聽(tīng),對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)議。
三、初步了解,弄清梗概。
1、分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑問(wèn)。
2、齊讀課文,體會(huì)騎牛比賽的驚險(xiǎn)。
四、潛心會(huì)文
1、聽(tīng)老師讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)從“特別”這個(gè)詞中讀懂了什么?
還可以換成哪個(gè)詞。
3、指名讀并作出評(píng)價(jià)。
4、 4、齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)字詞
1、讀生字。
2、交流記字方法。
3、認(rèn)真寫(xiě)字。書(shū)空,板演,評(píng)議。
4、練習(xí)描、仿、寫(xiě)。
5、書(shū)空,記住筆順。
版塊一
1、出示世界地圖,介紹南美洲“騎牛比賽”。
今天我們來(lái)觀看一場(chǎng)比賽。
2、板書(shū)課題,播放影片。
3、談?wù)劯惺堋?BR> 版塊二
1、檢查預(yù)習(xí)效果:
(1)出示所有字詞(小黑板)。
(2)檢查朗讀情況。
(3)鞏固讀:帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。)
(4)同桌過(guò)關(guān)。
2、出示帶有生字的句子和文中的長(zhǎng)句,檢查朗讀。如:好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
3、指導(dǎo)分段朗讀。
版塊三
1、每段話(huà)告訴了我們什么?
對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、小結(jié),或幫助學(xué)生找到答案。
2、從這個(gè)故事中,你學(xué)到些什么?
3、齊讀課文,再次體會(huì)。
版塊四
1、 1、范讀第一段,聽(tīng)聽(tīng)老師把那個(gè)詞突出讀出來(lái)了。
2、從“特別”這個(gè)詞中你讀懂了什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
版塊五
1、出示5個(gè)生字,讀生字。
2、反饋:你用什么辦法記住了什么字?
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
4、描紅,巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生姿勢(shì)要正確。
5、集體書(shū)空,記住筆順。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》、《一課一練》
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
理解騎手說(shuō)的話(huà)。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)軟件
生字卡片
三教時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文的大意。
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)軟件
生字卡片
1、板書(shū)課題：7、騎牛比賽
指名讀，領(lǐng)讀。
2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
1、提出要求：
輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。
2、自由讀課文，
要求：
（1）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。
（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲
興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)
（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。
（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
（4）指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。
只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。
說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫(xiě)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。
第二自然段寫(xiě)一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫(xiě)一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話(huà)。
1、練寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
教學(xué)軟件
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的句子。
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（1）口頭填空。
南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)ǎ┝巳?，大家在（）地觀看比賽。
2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。
3、檢查自讀情況。
（1）指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話(huà)？各寫(xiě)什么？
（3）問(wèn)：哪些句子寫(xiě)一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。
（5）騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
4、朗讀課文。
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、讀生字詞。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？
3、曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次是什么意思？
1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？
3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。
4、指名朗讀課文。
束：獨(dú)體字，豎寫(xiě)在豎中線上。
觀：左高右低。
技、位：左窄右寬。
熱烈：上寬下扁。
特：右邊注意由土寸組成。
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？
7、騎牛比賽
騎手
牛
結(jié)果
好幾個(gè)
野性大發(fā)
兩三秒鐘就摔下來(lái)
一個(gè)
瘋狂蹦跳
還是牢牢騎在牛背上
曾經(jīng)摔下來(lái)上千次
技藝高超
（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解騎手技藝的高超；內(nèi)化課文語(yǔ)言，并能“跳”出教材，看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝；感悟人物品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn)，具有頑強(qiáng)、超人的勇氣和膽量，以及堅(jiān)持不懈的。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題、抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑，并運(yùn)用讀、想、找、議、問(wèn)等方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味課文語(yǔ)言，感悟騎手形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟，重積累，重運(yùn)用”?；谝陨纤伎?，本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊：一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。課始，教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手，通過(guò)談話(huà)、交流和教師的介紹，讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境，努力做到“課伊始，趣已生”。二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。緊扣描寫(xiě)騎手技藝精湛的語(yǔ)句，借助圖片、文字資料，豐富學(xué)生的表象。運(yùn)用想像、比較等方法反復(fù)品味詞句，從而感悟騎手形象，并將一些規(guī)范、精彩的詞語(yǔ)、句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中。四、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。看圖用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們，你們參加過(guò)比賽嗎？（板書(shū)比賽）參加過(guò)什么比賽？結(jié)果怎么樣？
*贏第一名贏了以后心情怎么樣？
第二……名想得第一名嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
*輸失敗是成功之母，只要你不斷努力，刻苦練習(xí)，相信你一定能獲得成功！
2、今天，老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽，是什么比賽呢？（板書(shū)騎牛）。
（1）讀題。
（2）讀了這個(gè)題目，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
*在哪里？
*這場(chǎng)比賽怎么樣？（你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來(lái)提出問(wèn)題，很好?。?。
*結(jié)果怎么樣？
*為什么比騎牛而不是騎馬？（你的觀察力很強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題！真棒?。?。
（3）小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，那么騎牛比賽在哪里舉行的？通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了嗎？
（4）出示“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?！?BR> *簡(jiǎn)介南美洲。
*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀齊讀）。
（5）那么，這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？結(jié)果又如何？這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q？是老師告訴你們，還是……（板書(shū)讀找想）。
二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，大聲地讀讀課文，邊讀邊思考。
2、這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？（精彩）的騎牛比賽。
激烈。
引人入勝。
3、的確，這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了。所以，這一天，出示“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人……”
（1）指名讀。
（2）這句話(huà)告訴我們……。
（3）你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多？
a擠滿(mǎn)。
*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多？
*賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，真是“人山人海”“觀者如堵”。
b興致勃勃。
*“興致勃勃”是說(shuō)……。
*做什么事情的時(shí)候，你也是興致勃勃的？讀好這個(gè)詞。
*賽場(chǎng)周?chē)?，人們正……?BR> *誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作？
（人們有的……有的……還有的……）。
（4）你能把這句話(huà)讀好嗎？（自由練讀男女生對(duì)抗賽）。
（5）那么，比賽的結(jié)果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)句子。
三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。
1、隨機(jī)出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上?！?BR> （1）分句讀。
（2）比賽結(jié)果怎么樣？
（3）大家看到其中一個(gè)騎手……（出示“技藝高超”“技藝過(guò)人”）。
*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超？再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話(huà)。
a別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)。
*數(shù)“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。
*說(shuō)明他們……（出示“技藝一般”“技藝平平”）。
*而這個(gè)騎手……。
*這樣一比較，就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。
b公?！耙靶源蟀l(fā)”
*看圖，從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。
*交流。
*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做？（出示“瘋狂地上下蹦跳”）。
*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作？
c盡管公牛……，可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上。
*再仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀察他的手、腿和身體。）。
*交流。
*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎？（出示畫(huà)面）師描述：看，這頭公牛野性大發(fā)，猛地抬起后蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個(gè)倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一只手死死地抓住韁繩，另一只手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。
*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下？
*出示瞧，公牛野性大發(fā)，?？墒牵@位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
（4）他的技藝多么高超！我們來(lái)一個(gè)小組賽讀，來(lái)夸一夸這位騎手?。ㄐ〗M賽讀齊讀）。
1、看到這位騎手出色的技藝，全場(chǎng)……。
2、讀到這兒，你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（沒(méi)摔下來(lái)的原因，成功的原因）。
*怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先自己認(rèn)真地讀讀，想想，找找。如果自己無(wú)法解決，我們也可以和伙伴討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。（板書(shū)議問(wèn)）。
（1）自讀，思考。
（2）找伙伴討論（或問(wèn)問(wèn)老師）。
*注意：不管是討論或向別人請(qǐng)教，先要說(shuō)說(shuō)自己的想法，再詢(xún)問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。
（3）交流。
*通過(guò)“讀想找議問(wèn)”，你們找到答案了嗎？
（點(diǎn)評(píng)：a善于積累經(jīng)驗(yàn)。
b頑強(qiáng)（超人的勇氣、膽量）。
c堅(jiān)持不懈）。
3、現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話(huà)。（出示對(duì)話(huà)）。
（1）怎樣讀好這一段對(duì)話(huà)？老師告訴你們一個(gè)秘密：忘了自己是誰(shuí)，把自己當(dāng)成這位小姑娘，當(dāng)成這位技藝高超的騎手。（分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀）。
（2）從中，你明白了什么？
4、這一節(jié)課，我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，運(yùn)用“讀、想、找、議、問(wèn)”等方法自己解決了問(wèn)題。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用。
四、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。
*片斷練習(xí)。
瞧，公牛野性大發(fā)，（）?？墒牵@位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)過(guò)程：
一、課前搜集，匯報(bào)引題。
1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、反復(fù)讀文，講讀有法。
1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3．你看到了什么？感受到了什么？
（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）對(duì)比朗讀騎手的.表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
四、誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2．誰(shuí)來(lái)做小老師？
3．認(rèn)讀生字并組詞。
4．指導(dǎo)描紅。
六、課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(第一課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)生字詞,借助插圖,想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思.
2,正確,流利地朗讀課文,了解騎手技藝的高超;內(nèi)化課文語(yǔ)言,并能"跳"出教材,看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝;感悟人物品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí),生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn),具有頑強(qiáng),超人的勇氣和膽量,以及堅(jiān)持不懈的精神.
3,學(xué)習(xí)根據(jù)課題,抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑,并運(yùn)用讀,想,找,議,問(wèn)等方法解決問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn):。
品味課文語(yǔ)言,感悟騎手形象.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料.
設(shè)計(jì)意圖:。
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感.因此,閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為"經(jīng)",以字詞句的訓(xùn)練為"緯";閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持"重感悟,重積累,重運(yùn)用".基于以上思考,本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊:一,設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感.課始,教師由學(xué)生熟悉的"比賽"入手,通過(guò)談話(huà),交流和教師的介紹,讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境,努力做到"課伊始,趣已生".二,充分誦讀,激活語(yǔ)感.在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈.三,潛心品讀,積淀語(yǔ)感.緊扣描寫(xiě)騎手技藝精湛的語(yǔ)句,借助圖片,文字資料,豐富學(xué)生的表象.運(yùn)用想像,比較等方法反復(fù)品味詞句,從而感悟騎手形象,并將一些規(guī)范,精彩的詞語(yǔ),句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中.四,抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感.看圖用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝.
教學(xué)流程:。
設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感。
1,同學(xué)們,你們參加過(guò)比賽嗎(板書(shū)比賽)參加過(guò)什么比賽結(jié)果怎么樣。
*贏第一名贏了以后心情怎么樣。
第二……名想得第一名嗎你準(zhǔn)備怎么做。
*輸失敗是成功之母,只要你不斷努力,刻苦練習(xí),相信你一定能獲得成功!
2,今天,老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽,是什么比賽呢(板書(shū)騎牛)。
(1)讀題。
(2)讀了這個(gè)題目,你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)。
*在哪里。
*這場(chǎng)比賽怎么樣(你能抓住關(guān)鍵詞"比賽"來(lái)提出問(wèn)題,很好!)。
*結(jié)果怎么樣。
*為什么比騎牛而不是騎馬(你的觀察力很強(qiáng),能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題!真棒!)。
(3)小朋友們真會(huì)提問(wèn)題,那么騎牛比賽在哪里舉行的通過(guò)預(yù)習(xí),你了解了嗎。
(4)出示"南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽."。
*簡(jiǎn)介南美洲。
*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎(指名讀齊讀)。
(5)那么,這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽結(jié)果又如何這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q是老師告訴你們,還是……(板書(shū)讀找想)。
充分誦讀,激活語(yǔ)感。
1,請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題,大聲地讀讀課文,邊讀邊思考.
2,這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽(精彩)的騎牛比賽。
激烈。
引人入勝。
3,的確,這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了.所以,這一天,出示"賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人……"。
(1)指名讀。
(2)這句話(huà)告訴我們……。
(3)你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多。
a擠滿(mǎn)。
*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多。
*賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人,真是"人山人海觀者如堵".
b興致勃勃。
*"興致勃勃"是說(shuō)……。
*做什么事情的時(shí)候,你也是興致勃勃的讀好這個(gè)詞.
*賽場(chǎng)周?chē)?人們正……。
*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作。
(人們有的……有的……還有的……)。
你能把這句話(huà)讀好嗎(自由練讀男女生對(duì)抗賽)。
(5)那么,比賽的結(jié)果怎么樣請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)句子.
三,潛心品讀,積淀語(yǔ)感。
1,隨機(jī)出示"好幾個(gè)騎手……騎在牛背上."。
(1)分句讀。
(2)比賽結(jié)果怎么樣。
(3)大家看到其中一個(gè)騎手……(出示"技藝高超技藝過(guò)人")。
*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話(huà).
a別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)。
*數(shù)"滴嗒滴嗒滴嗒"的鐘聲.
*說(shuō)明他們……(出示"技藝一般技藝平平")。
*而這個(gè)騎手……。
*這樣一比較,就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超.
b公牛"野性大發(fā)"。
*看圖,從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛,鼻子,蹄子.
*交流。
*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做(出示"瘋狂地上下蹦跳")。
*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作。
c盡管公?！?可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上。
*再仔細(xì)地觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的(注意觀察他的手,腿和身體.)。
*交流。
*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎(出示畫(huà)面)師描述:看,這頭公牛野性大發(fā),猛地抬起后蹄,把騎手甩了出去;這頭公牛一個(gè)倒立,把騎手掀翻在地;再看,這頭公牛瘋狂地上蹦下跳,左搖右晃,但這位騎手一只手死死地抓住韁繩,另一只手高高舉起,保持身體平衡,兩腿緊緊地夾住牛的肚子,還是牢牢地騎在牛背上.
*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下。
*出示瞧,公牛野性大發(fā),().可是,這位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上.
(4)他的技藝多么高超!我們來(lái)一個(gè)小組賽讀,來(lái)夸一夸這位騎手!(小組賽讀齊讀)。
1,看到這位騎手出色的技藝,全場(chǎng)……。
2,讀到這兒,你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)(沒(méi)摔下來(lái)的原因,成功的原因)。
*怎么解決這個(gè)問(wèn)題先自己認(rèn)真地讀讀,想想,找找.如果自己無(wú)法解決,我們也可以和伙伴討論討論,還可以問(wèn)問(wèn)老師.(板書(shū)議問(wèn))。
(1)自讀,思考。
(2)找伙伴討論(或問(wèn)問(wèn)老師)。
*注意:不管是討論或向別人請(qǐng)教,先要說(shuō)說(shuō)自己的想法,再詢(xún)問(wèn)一下別人的意見(jiàn).
(3)交流。
*通過(guò)"讀想找議問(wèn)",你們找到答案了嗎。
(點(diǎn)評(píng):a善于積累經(jīng)驗(yàn)。
b頑強(qiáng)(超人的勇氣,膽量)。
c堅(jiān)持不懈)。
3,現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題,讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話(huà).(出示對(duì)話(huà))。
(1)怎樣讀好這一段對(duì)話(huà)老師告訴你們一個(gè)秘密:忘了自己是誰(shuí),把自己當(dāng)成這位小姑娘,當(dāng)成這位技藝高超的騎手.(分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀)。
(2)從中,你明白了什么。
4,這一節(jié)課,我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,運(yùn)用"讀,想,找,議,問(wèn)"等方法自己解決了問(wèn)題.這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用.
四,抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感。
*片斷練習(xí)。
瞧,公牛野性大發(fā),().可是,這位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上.
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
生：我看到好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
師：這是一頭什么樣的牛呀？
生：是一頭野性大發(fā)的牛。
師：野性大發(fā)的牛是怎么樣的？你能從課文中找出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：瘋狂??????上下蹦跳。
生：像發(fā)了瘋一樣，到處亂蹦亂跳。
師：面對(duì)這這樣一頭牛？騎手們有什么不同的表現(xiàn)。到課文中找找讀讀。
生自讀圈畫(huà)。
交流。
生：其他的騎手都“摔”下來(lái)了，只有一個(gè)騎手“牢牢騎在牛的背上”
師：你來(lái)讀讀，讓我們感受一下他們的不同。
生評(píng)議。
生：我覺(jué)得這牛怎么像小綿羊，一點(diǎn)也不兇猛。（大家都笑了）。
師：那你來(lái)兇猛一點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下野牛的瘋狂。
生：讀。
生：我覺(jué)得他“技藝高超”我就送這個(gè)詞。
生：我覺(jué)得他是騎牛的高手。我送“高手”給他。
師：我也想送幾個(gè)：“技高一籌??！”
生：我覺(jué)得他太厲害了，我想送掌聲給他。
師：是呀，看看，賽場(chǎng)周?chē)娜耸窃趺醋龅摹?BR> 生：為他鼓掌。
歡聲－－一??因?yàn)樗麄兛吹搅艘粓?chǎng)精彩的騎牛比賽。
讓我們一起來(lái)讀讀，重現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄和歡樂(lè)的場(chǎng)面。
片斷三：
師：如此精湛的技術(shù)是怎么來(lái)的？
生：曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次。
師：你是怎么理解的？
生：這騎手練了好多次，每次都要從牛背上摔下來(lái)。
師：失敗了他不氣餒，還是一次一次不斷地練習(xí)著。
生：我覺(jué)得他很有勇氣，不怕困難，勇往直前。
師：從失敗中吸取教訓(xùn)，苦練著基本功。
生：我想他摔壞了，還是會(huì)繼續(xù)練習(xí)的。
師：要成功怎么能沒(méi)有挫折呢，看看他，就是最好的例證了。他終于勝利了，在人們的一片掌聲中，在人們的一片贊嘆中。
看，他的成功也引來(lái)了一個(gè)小女孩驚異的目光，看她手拿鮮花來(lái)了？她說(shuō)些什么？
小女孩說(shuō)。。。。。。
誰(shuí)來(lái)做騎手回答她：
生回答。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
小朋友們，昨天我們隨著作者來(lái)到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。
這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示)
特別 幾個(gè) 曾經(jīng) 盡管 這位
兩三個(gè) 上千次 技藝高超
野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲
興致勃勃地觀看 瘋狂地蹦跳 牢牢地騎
獻(xiàn)上一束鮮花
分類(lèi)認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
長(zhǎng)句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)
1、好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
2、只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
出示紅字：只
第一句：只
你感到這位騎手在牛背上的時(shí)間怎么樣?(很短)讀出來(lái)
第二句：只有
都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)
這句話(huà)里，告訴我們技藝高超的人——(很少)
指點(diǎn)學(xué)法：學(xué)語(yǔ)文就得揣摩每個(gè)詞語(yǔ)的意思!
課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開(kāi)書(shū)，讀讀課文看看吧!
生自由讀文。
(一)出示第一段。(以讀代講。)
這段話(huà)，咱們只要讀好一個(gè)詞，就可以知道南美洲人對(duì)騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰(shuí)能給特別換個(gè)詞，意思差不多?(很，非常，十分)
指名讀!(有點(diǎn)喜愛(ài)，還不夠強(qiáng)烈)
指名讀。
齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
還等什么!到賽場(chǎng)上看看去!
整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號(hào)，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)
一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?
交流一：
生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。
出示此句：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
紅字顯示：熱烈
小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問(wèn)，咱們來(lái)為他鼓掌!輕點(diǎn)兒兒!
生鼓掌，輕。
師：這是“熱烈”的掌聲嗎?
生：不是。
咱們給他送去“熱烈”的掌聲。
學(xué)生再次鼓掌。問(wèn)：吳驥，熱烈，你懂了嗎?
讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。
讀句子：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
交流二：
看全段文字，繼續(xù)交流：
你還懂得了什么?
賽場(chǎng)上人多。
出示相關(guān)句子：一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。
紅字突出“擠滿(mǎn)”“興致勃勃”
我們教室里也擠滿(mǎn)了人嗎?(沒(méi)有)為什么?(“擠滿(mǎn)”是指人多，一點(diǎn)兒空檔都沒(méi)有。)
是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢!
讀出這人的多?
指名讀前半句。評(píng)價(jià)：賽場(chǎng)上的人真多!只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)腦袋緊緊挨著了!
理解人們對(duì)騎牛比賽的興趣：
小觀眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀看騎牛比賽呢?
我們這兒的人特別愛(ài)看嗎!多好玩，多刺激啊!
奧!怪不得你們個(gè)個(gè)——指讀紅字：“興致勃勃”
組織教學(xué)促進(jìn)詞語(yǔ)理解：看看我們班誰(shuí)在“興致勃勃”地聽(tīng)老師講課?
齊讀第一句：一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。
交流三：
看全段文字，繼續(xù)交流：
你還懂得了什么?
說(shuō)不出來(lái)?再用心讀讀!看誰(shuí)有自己的發(fā)現(xiàn)?
生再讀全段文字。
交流：我知道有一位騎手技藝高超。
只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
紅字顯示：技藝高超 瘋狂 牢牢
“瘋狂”的牛兒會(huì)是什么樣子?
生做出各種瘋狂的動(dòng)作。他會(huì)不停地蹦跳，不停地甩動(dòng)身子，不停地甩尾巴。
讀出“瘋狂”(指名讀詞)
小朋友們，想想看，如果咱們?nèi)ギ?dāng)騎手怎么樣?
用不著一秒鐘就會(huì)掉下來(lái)!可能都跨不上去呢!
這名騎手技藝多么高超!他的屁股下面好像——
生：有膠水粘在牛背上。
從哪兒看出來(lái)?(牢牢)
讀出來(lái)!
指名讀這一句。指導(dǎo)讀出“高超”
交流四：
看全段文字，繼續(xù)交流：
你還懂得了什么?
我知道了“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思。
相機(jī)出示相關(guān)句子
師：“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思與哪個(gè)詞的意思差不多?
生：“瘋狂”
讀全句，結(jié)合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個(gè)同學(xué)容易分神，只十來(lái)分鐘就堅(jiān)持不住了!
分神的林心怡等同學(xué)立即回過(guò)神兒來(lái)。
讀讀這句話(huà)!
積累詞匯。
小朋友們自己提問(wèn)題，自己交流自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)!
想不想再看看那真實(shí)的場(chǎng)面?
想!
欣賞視頻，內(nèi)化積累的詞語(yǔ)
好!你們學(xué)得這么主動(dòng)，算是獎(jiǎng)勵(lì)，送給你們欣賞!不過(guò)，還得答應(yīng)我一個(gè)條件——用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊!
學(xué)生欣賞畫(huà)面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來(lái)、野性大發(fā)……
你還想到哪些詞：(強(qiáng)壯……)
讀全段文字，引導(dǎo)質(zhì)疑。
一起讀讀這段話(huà)!
整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號(hào)，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)
一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
板書(shū)：好幾個(gè)騎手 只兩三秒 摔了下來(lái)
一個(gè)騎手 技藝高超 牢牢
師：畫(huà)出一個(gè)大問(wèn)號(hào)，你們心中產(chǎn)生問(wèn)題了嗎?
生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢?
(三)學(xué)習(xí)第三段。(分角色朗讀，角色體驗(yàn)助理解)
一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢(xún)問(wèn)——
出示第三段文字：
一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問(wèn)騎手：“你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢?”騎手說(shuō)：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!”
咱們來(lái)表演當(dāng)時(shí)的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。
師生對(duì)話(huà)。
紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧?
生齊答：不是!
追問(wèn)：為啥?
生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。
師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”
師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。
屏幕出示此句。
請(qǐng)跟老師一起端端正正地抄寫(xiě)在課題旁邊，記住它!在以后的學(xué)習(xí)生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅(jiān)持到底，就能獲得勝利!
屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：背誦課文。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效益等方面的評(píng)定、評(píng)議、評(píng)析、評(píng)點(diǎn)的過(guò)程。充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)向、測(cè)定、反饋的作用，對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)具有重要意義。參加本次研討活動(dòng)，我著重在課堂評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了一些新的改進(jìn)，有了一些新的方法：
1、比較評(píng)價(jià)。
有比較才有鑒別，也才能有發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的幾種不同情況，教師可以讓學(xué)生在比較中辨優(yōu)劣，定是非。比如，我在請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題之后，評(píng)價(jià)“你回答得不錯(cuò)！”再問(wèn)：“誰(shuí)能答得比他更完整？”既肯定了前一個(gè)學(xué)生的回答，又對(duì)后面的學(xué)生提出了新的要求。再比如，對(duì)同一個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他感情朗讀之后，學(xué)生讀得不盡如意，老師說(shuō)：“你能再讀一遍嗎？老師相信你這一次一定會(huì)讀得更好！”學(xué)生在重讀之后，老師以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣要求學(xué)生對(duì)自己第二次的朗讀進(jìn)行比較評(píng)價(jià)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生知識(shí)技能生成的過(guò)程。
2、閱讀評(píng)價(jià)。
閱讀的過(guò)程是知識(shí)積累內(nèi)化的過(guò)程，主講人跟學(xué)生共同閱讀，共同苦斟酌，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，就起主導(dǎo)作用。（〈葉圣陶語(yǔ)文教育論集〉569頁(yè)）教材是進(jìn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的例子，以例導(dǎo)法，是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)之一。例如，在突破課文重點(diǎn)段的時(shí)候，抓住“興致勃勃”、“野性大發(fā)”、“技藝高超”、“瘋狂”、“牢牢地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，用學(xué)生的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，評(píng)價(jià)中用上“你讀得還不夠興致勃勃”“你能讀得再瘋狂點(diǎn)嗎？”等語(yǔ)句，巧妙地將評(píng)價(jià)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，效果很好。
3、體態(tài)評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，適當(dāng)?shù)捏w態(tài)評(píng)價(jià)，也能起到很好的.輔助作用。例如：教師親切地?fù)崦W(xué)生的頭，會(huì)很好地鼓勵(lì)膽小的學(xué)生勇敢地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。教師與回答問(wèn)題精彩的學(xué)生親切握手，既是對(duì)學(xué)生答案的肯定，又是師生感情的良好交流。
新課程改革對(duì)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)提出了更高的要求，我們應(yīng)該主動(dòng)掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和科學(xué)性，以學(xué)生為本，以“超自我”的視角拋棄成見(jiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，全面反思，使語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康地發(fā)展，能更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和健全人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
生：“技藝高超”是騎牛本領(lǐng)特別大，能超過(guò)一般人。
生：還可以說(shuō)做別的事情本領(lǐng)特別大。
師：說(shuō)得都不錯(cuò)。下面請(qǐng)小朋友讀第二自然段，把寫(xiě)“騎手技藝”高超的句子畫(huà)下來(lái)。
生：（學(xué)生讀、畫(huà)）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的寫(xiě)騎手“技藝高超”的句子。
生：只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在公牛背上。
師：為什么這句話(huà)說(shuō)明了這位騎手技藝高超呢？
生：因?yàn)楣Ｏ癜l(fā)了瘋一樣，可這位騎手沒(méi)有被摔下來(lái)，還是牢牢地騎在牛背上，看出他騎牛本領(lǐng)特大。
師：你理解的一點(diǎn)都不錯(cuò)！
生：我還找到了“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)?！边@句話(huà)也是寫(xiě)騎手本事大的。
生：(有好幾個(gè)學(xué)生有輕輕私語(yǔ))我不同意他的看法，這句話(huà)寫(xiě)的是別的騎手，不是寫(xiě)這位騎手的。
師：這句話(huà)到底是不是寫(xiě)騎手技藝高超的呢？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，想一想是不是？
生：我覺(jué)得是寫(xiě)騎手技藝高超的。理由是……（學(xué)生說(shuō)不下去）。
生：我覺(jué)得其他騎手只兩三下就從牛背上摔下來(lái)，說(shuō)明他們額本事不大，那就說(shuō)明了那位騎手技藝高超。
師：你說(shuō)的對(duì)了！這是用對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)的。
生：老師，我覺(jué)得“全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。”也說(shuō)明了騎手技藝高超。
師：那你能說(shuō)出理由嗎？
生：因?yàn)槠渌T手沒(méi)有得到熱烈的掌聲，而他得到了熱烈的掌聲。
師：出示以上三句話(huà)，學(xué)生齊讀。
生：他說(shuō)：“我曾從牛背上摔下來(lái)上千次！”
師：誰(shuí)知道這句話(huà)是什么意思？
生：他練騎牛吃過(guò)好多苦。練了好多好多次。
生：這位騎手高超的本領(lǐng)是通過(guò)刻苦練習(xí)得來(lái)的。
……。
【評(píng)析】這一個(gè)教學(xué)片斷，學(xué)生在理解這個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，老師抓住“技藝高超”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生找描寫(xiě)“技藝高超”的句子。開(kāi)始發(fā)言的只有幾個(gè)小朋友，他們只找到了正面描寫(xiě)的句子，馬上有同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解，指出其他騎手的失敗，實(shí)際上也起到了側(cè)面襯托的作用；同時(shí)“全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲”也起到了烘托的作用。課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于辯論，能發(fā)現(xiàn)并糾正別人的錯(cuò)誤或疏漏，在一定程度上表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：7、騎牛比賽指名拼讀、領(lǐng)讀。
2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
二、初讀指導(dǎo)：
1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看兩幅插圖，說(shuō)出它們的意思。
2、自由讀課文，要求：
畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。
標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自瀆情況。
出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超。
盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)。
自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)記住生字的辦法。
部件法觀：又見(jiàn)；位：立；特：牛土寸；技支。
形象法束：木字中間加個(gè)口，就像用根繩子把木頭捆扎起來(lái)一樣。
熱鬧由教師分析字形。
自主學(xué)習(xí)詞義。
哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
特別：與眾不同。
觀看：觀就是看。觀看的意思就是看。
熱烈：興奮激動(dòng)。課文指掌聲響，鼓聲的時(shí)間長(zhǎng)。
興致勃勃：興趣特別濃。
指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫(xiě)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。
第三自然段寫(xiě)一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話(huà)。
三、作業(yè)。
1、練寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：熱烈技術(shù)特別觀看一束。
2、讀第二自然段中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
口頭填空。
南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)ǎ┝巳耍蠹以凇?BR> （）地觀看比賽。
2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？
3、檢查自瀆情況。
指名口頭填空。
（依次為：特別擠滿(mǎn)興致勃勃）。
我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢？
（擠滿(mǎn)看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）。
第二自然段一共幾句話(huà)？/article/各寫(xiě)的什么？
（共四句話(huà)，第一、兩句寫(xiě)觀眾。第二、三兩句寫(xiě)參加比賽的騎手的情況。）。
第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。
教師講技藝高超是本領(lǐng)特別高，超過(guò)一般人的意思。
體會(huì)好幾個(gè)不止一個(gè)人；只兩三秒鐘說(shuō)明時(shí)間很短。寫(xiě)這些騎手的技藝不高。
小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話(huà)是什么意思？
（板書(shū)：曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超）。
騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
學(xué)生發(fā)言后板書(shū)：要想有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力。
4、朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。
小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈地掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫(huà)去。
（1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。
（2）只有一個(gè)騎手技藝高超。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？
3、曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次是什么意思？
（吃過(guò)許多苦，摔下來(lái)再跨上牛背，再練，反反復(fù)復(fù)，才有今天的成功。）。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查、糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？
學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。
（1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲興致勃勃地觀看他們都跑得比我快。
時(shí)態(tài)助詞：看、了、過(guò)。
自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
束：獨(dú)體字，為了寫(xiě)得居中，豎要寫(xiě)在豎中線上。
觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。
注意左邊又的第二筆是點(diǎn)，右邊是見(jiàn)字。
技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。
熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。
特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與牛字比較。
作業(yè)。
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：：
理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前搜集，匯報(bào)引題。
1.課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2.學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、反復(fù)讀文，講讀有法。
1.借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2.檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3.再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1.小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2.南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3.你看到了什么？感受到了什么？
（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4.你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
四、誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2.誰(shuí)來(lái)做小老師？
3.認(rèn)讀生字并組詞。
4.指導(dǎo)描紅。
六、課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這篇課文是講一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。
這篇課文不好上，主要是因?yàn)椋?.騎牛比賽學(xué)生比較少見(jiàn);2.有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等;3.長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來(lái)把握不好停頓的位置。正因?yàn)檫@樣，教學(xué)時(shí)對(duì)課文做過(guò)多地分析和講解，只有從學(xué)生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學(xué)中，我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中去體會(huì)、去感受，取得較好的教學(xué)效果。除此之外，我還抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深理解領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容。
整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認(rèn)識(shí)、升華情感，與課文中的人物產(chǎn)生共鳴。(勵(lì)志天下)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)要求：
流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的句子。
（二）講讀課文。
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（1）口頭填空。
南美洲人愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)ǎ┝巳?，大家在（）地觀看比賽。
2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。
3、檢查自讀情況。
（1）指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話(huà)？各寫(xiě)什么？
（3）問(wèn)：哪些句子寫(xiě)一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的`句子。
（5）騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
4、朗讀課文。
（三）布置作業(yè)。
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
一、課前搜集，匯報(bào)引題。
1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、反復(fù)讀文，講讀有法。
1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂(lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3．你看到了什么？感受到了什么？
（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
四、誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2．誰(shuí)來(lái)做小老師？
3．認(rèn)讀生字并組詞。
4．指導(dǎo)描紅。
六、課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1.?學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.?正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3.?懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫(xiě)了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話(huà)是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、?課前搜集，匯報(bào)引題。
1.?課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2.?學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看”并指導(dǎo)朗讀。
3.?今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的。
二、?反復(fù)讀文，講讀有法。
1.?借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2.?檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3.?再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、?巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1.?小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐陌桑。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2.?南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3.?你看到了什么？感受到了什么？
（1）?圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）?對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）?回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4.?你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？?。
第二課時(shí)。
一、?復(fù)習(xí)檢查。
1、?讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫(huà)去。
（1）?一只只(zhi?zhi)羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈(juan?quan)。
（2）?只(zhi?zhi)有一個(gè)騎手技藝高超。
2、?賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔小來(lái)？（技藝高超）。
3、?“曾經(jīng)從牛背上摔小來(lái)上千次”是什么意思？
二、?誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的畫(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
三、?分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、?用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2、?誰(shuí)來(lái)做小老師？
3、?認(rèn)讀生字并組詞。
4、?指導(dǎo)描紅。
四、?課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
講讀
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字“只”,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、初步感受騎手技藝的高超,懂得高超的技藝需要不怕吃苦的精神,經(jīng)得起摔打。
識(shí)字寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。
1、介紹“騎牛比賽”的錄像。
2、世界地圖。
3、小黑板。
1、借助拼音讀正確一類(lèi)字和二類(lèi)字。
2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類(lèi)字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
一、播放影片,激發(fā)興趣。
1、找到南美洲。
2、欣賞騎牛比賽,看了比賽說(shuō)自己的感受(用一兩個(gè)詞來(lái)夸一夸這位騎手)。
二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀。
1、讀字詞。
2、同桌過(guò)關(guān)朗讀。
3、長(zhǎng)句單獨(dú)多練,直到讀正確、流利為止,注意停頓。
4、認(rèn)真傾聽(tīng),對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)議。
三、初步了解,弄清梗概。
1、分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑問(wèn)。
2、齊讀課文,體會(huì)騎牛比賽的驚險(xiǎn)。
四、潛心會(huì)文
1、聽(tīng)老師讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)從“特別”這個(gè)詞中讀懂了什么?
還可以換成哪個(gè)詞。
3、指名讀并作出評(píng)價(jià)。
4、 4、齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)字詞
1、讀生字。
2、交流記字方法。
3、認(rèn)真寫(xiě)字。書(shū)空,板演,評(píng)議。
4、練習(xí)描、仿、寫(xiě)。
5、書(shū)空,記住筆順。
版塊一
1、出示世界地圖,介紹南美洲“騎牛比賽”。
今天我們來(lái)觀看一場(chǎng)比賽。
2、板書(shū)課題,播放影片。
3、談?wù)劯惺堋?BR> 版塊二
1、檢查預(yù)習(xí)效果:
(1)出示所有字詞(小黑板)。
(2)檢查朗讀情況。
(3)鞏固讀:帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。)
(4)同桌過(guò)關(guān)。
2、出示帶有生字的句子和文中的長(zhǎng)句,檢查朗讀。如:好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
3、指導(dǎo)分段朗讀。
版塊三
1、每段話(huà)告訴了我們什么?
對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、小結(jié),或幫助學(xué)生找到答案。
2、從這個(gè)故事中,你學(xué)到些什么?
3、齊讀課文,再次體會(huì)。
版塊四
1、 1、范讀第一段,聽(tīng)聽(tīng)老師把那個(gè)詞突出讀出來(lái)了。
2、從“特別”這個(gè)詞中你讀懂了什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
版塊五
1、出示5個(gè)生字,讀生字。
2、反饋:你用什么辦法記住了什么字?
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
4、描紅,巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生姿勢(shì)要正確。
5、集體書(shū)空,記住筆順。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》、《一課一練》
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
理解騎手說(shuō)的話(huà)。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)軟件
生字卡片
三教時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文的大意。
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)軟件
生字卡片
1、板書(shū)課題：7、騎牛比賽
指名讀，領(lǐng)讀。
2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
1、提出要求：
輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。
2、自由讀課文，
要求：
（1）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。
（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲
興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)
（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。
（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
（4）指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。
只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。
說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫(xiě)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。
第二自然段寫(xiě)一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫(xiě)一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話(huà)。
1、練寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。
教學(xué)軟件
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的句子。
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（1）口頭填空。
南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周?chē)ǎ┝巳?，大家在（）地觀看比賽。
2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。
3、檢查自讀情況。
（1）指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話(huà)？各寫(xiě)什么？
（3）問(wèn)：哪些句子寫(xiě)一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。
（5）騎手的話(huà)告訴我們一個(gè)什么道理？
4、朗讀課文。
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場(chǎng)響起了掌聲。
全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、讀生字詞。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？
3、曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次是什么意思？
1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？
3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。
4、指名朗讀課文。
束：獨(dú)體字，豎寫(xiě)在豎中線上。
觀：左高右低。
技、位：左窄右寬。
熱烈：上寬下扁。
特：右邊注意由土寸組成。
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？
7、騎牛比賽
騎手
牛
結(jié)果
好幾個(gè)
野性大發(fā)
兩三秒鐘就摔下來(lái)
一個(gè)
瘋狂蹦跳
還是牢牢騎在牛背上
曾經(jīng)摔下來(lái)上千次
技藝高超
（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解騎手技藝的高超；內(nèi)化課文語(yǔ)言，并能“跳”出教材，看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝；感悟人物品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn)，具有頑強(qiáng)、超人的勇氣和膽量，以及堅(jiān)持不懈的。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題、抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑，并運(yùn)用讀、想、找、議、問(wèn)等方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味課文語(yǔ)言，感悟騎手形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。
設(shè)計(jì)意圖：
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟，重積累，重運(yùn)用”?；谝陨纤伎?，本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊：一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。課始，教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手，通過(guò)談話(huà)、交流和教師的介紹，讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境，努力做到“課伊始，趣已生”。二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。緊扣描寫(xiě)騎手技藝精湛的語(yǔ)句，借助圖片、文字資料，豐富學(xué)生的表象。運(yùn)用想像、比較等方法反復(fù)品味詞句，從而感悟騎手形象，并將一些規(guī)范、精彩的詞語(yǔ)、句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中。四、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。看圖用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝。
教學(xué)流程：
一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們，你們參加過(guò)比賽嗎？（板書(shū)比賽）參加過(guò)什么比賽？結(jié)果怎么樣？
*贏第一名贏了以后心情怎么樣？
第二……名想得第一名嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
*輸失敗是成功之母，只要你不斷努力，刻苦練習(xí)，相信你一定能獲得成功！
2、今天，老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽，是什么比賽呢？（板書(shū)騎牛）。
（1）讀題。
（2）讀了這個(gè)題目，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
*在哪里？
*這場(chǎng)比賽怎么樣？（你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來(lái)提出問(wèn)題，很好?。?。
*結(jié)果怎么樣？
*為什么比騎牛而不是騎馬？（你的觀察力很強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題！真棒?。?。
（3）小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，那么騎牛比賽在哪里舉行的？通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了嗎？
（4）出示“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?！?BR> *簡(jiǎn)介南美洲。
*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀齊讀）。
（5）那么，這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？結(jié)果又如何？這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q？是老師告訴你們，還是……（板書(shū)讀找想）。
二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，大聲地讀讀課文，邊讀邊思考。
2、這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？（精彩）的騎牛比賽。
激烈。
引人入勝。
3、的確，這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了。所以，這一天，出示“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人……”
（1）指名讀。
（2）這句話(huà)告訴我們……。
（3）你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多？
a擠滿(mǎn)。
*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多？
*賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，真是“人山人海”“觀者如堵”。
b興致勃勃。
*“興致勃勃”是說(shuō)……。
*做什么事情的時(shí)候，你也是興致勃勃的？讀好這個(gè)詞。
*賽場(chǎng)周?chē)?，人們正……?BR> *誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作？
（人們有的……有的……還有的……）。
（4）你能把這句話(huà)讀好嗎？（自由練讀男女生對(duì)抗賽）。
（5）那么，比賽的結(jié)果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)句子。
三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。
1、隨機(jī)出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上?！?BR> （1）分句讀。
（2）比賽結(jié)果怎么樣？
（3）大家看到其中一個(gè)騎手……（出示“技藝高超”“技藝過(guò)人”）。
*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超？再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話(huà)。
a別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)。
*數(shù)“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。
*說(shuō)明他們……（出示“技藝一般”“技藝平平”）。
*而這個(gè)騎手……。
*這樣一比較，就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。
b公?！耙靶源蟀l(fā)”
*看圖，從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。
*交流。
*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做？（出示“瘋狂地上下蹦跳”）。
*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作？
c盡管公牛……，可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上。
*再仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀察他的手、腿和身體。）。
*交流。
*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎？（出示畫(huà)面）師描述：看，這頭公牛野性大發(fā)，猛地抬起后蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個(gè)倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一只手死死地抓住韁繩，另一只手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。
*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下？
*出示瞧，公牛野性大發(fā)，?？墒牵@位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
（4）他的技藝多么高超！我們來(lái)一個(gè)小組賽讀，來(lái)夸一夸這位騎手?。ㄐ〗M賽讀齊讀）。
1、看到這位騎手出色的技藝，全場(chǎng)……。
2、讀到這兒，你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（沒(méi)摔下來(lái)的原因，成功的原因）。
*怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先自己認(rèn)真地讀讀，想想，找找。如果自己無(wú)法解決，我們也可以和伙伴討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。（板書(shū)議問(wèn)）。
（1）自讀，思考。
（2）找伙伴討論（或問(wèn)問(wèn)老師）。
*注意：不管是討論或向別人請(qǐng)教，先要說(shuō)說(shuō)自己的想法，再詢(xún)問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。
（3）交流。
*通過(guò)“讀想找議問(wèn)”，你們找到答案了嗎？
（點(diǎn)評(píng)：a善于積累經(jīng)驗(yàn)。
b頑強(qiáng)（超人的勇氣、膽量）。
c堅(jiān)持不懈）。
3、現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話(huà)。（出示對(duì)話(huà)）。
（1）怎樣讀好這一段對(duì)話(huà)？老師告訴你們一個(gè)秘密：忘了自己是誰(shuí)，把自己當(dāng)成這位小姑娘，當(dāng)成這位技藝高超的騎手。（分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀）。
（2）從中，你明白了什么？
4、這一節(jié)課，我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，運(yùn)用“讀、想、找、議、問(wèn)”等方法自己解決了問(wèn)題。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用。
四、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感。
*片斷練習(xí)。
瞧，公牛野性大發(fā)，（）?？墒牵@位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)過(guò)程：
一、課前搜集，匯報(bào)引題。
1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。
二、反復(fù)讀文，講讀有法。
1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）。
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟。
1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）。
2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作，師讀“比賽片段”）。
3．你看到了什么？感受到了什么？
（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話(huà)：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）對(duì)比朗讀騎手的.表現(xiàn)：你讀懂了什么？
（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
四、誘發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，騎手的話(huà)是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫(huà)面嗎？
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）。
2．誰(shuí)來(lái)做小老師？
3．認(rèn)讀生字并組詞。
4．指導(dǎo)描紅。
六、課后延伸，遷移練說(shuō)。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
(第一課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)生字詞,借助插圖,想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思.
2,正確,流利地朗讀課文,了解騎手技藝的高超;內(nèi)化課文語(yǔ)言,并能"跳"出教材,看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝;感悟人物品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí),生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn),具有頑強(qiáng),超人的勇氣和膽量,以及堅(jiān)持不懈的精神.
3,學(xué)習(xí)根據(jù)課題,抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑,并運(yùn)用讀,想,找,議,問(wèn)等方法解決問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn):。
品味課文語(yǔ)言,感悟騎手形象.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料.
設(shè)計(jì)意圖:。
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感.因此,閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為"經(jīng)",以字詞句的訓(xùn)練為"緯";閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持"重感悟,重積累,重運(yùn)用".基于以上思考,本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊:一,設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感.課始,教師由學(xué)生熟悉的"比賽"入手,通過(guò)談話(huà),交流和教師的介紹,讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境,努力做到"課伊始,趣已生".二,充分誦讀,激活語(yǔ)感.在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈.三,潛心品讀,積淀語(yǔ)感.緊扣描寫(xiě)騎手技藝精湛的語(yǔ)句,借助圖片,文字資料,豐富學(xué)生的表象.運(yùn)用想像,比較等方法反復(fù)品味詞句,從而感悟騎手形象,并將一些規(guī)范,精彩的詞語(yǔ),句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中.四,抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感.看圖用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝.
教學(xué)流程:。
設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感。
1,同學(xué)們,你們參加過(guò)比賽嗎(板書(shū)比賽)參加過(guò)什么比賽結(jié)果怎么樣。
*贏第一名贏了以后心情怎么樣。
第二……名想得第一名嗎你準(zhǔn)備怎么做。
*輸失敗是成功之母,只要你不斷努力,刻苦練習(xí),相信你一定能獲得成功!
2,今天,老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽,是什么比賽呢(板書(shū)騎牛)。
(1)讀題。
(2)讀了這個(gè)題目,你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)。
*在哪里。
*這場(chǎng)比賽怎么樣(你能抓住關(guān)鍵詞"比賽"來(lái)提出問(wèn)題,很好!)。
*結(jié)果怎么樣。
*為什么比騎牛而不是騎馬(你的觀察力很強(qiáng),能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題!真棒!)。
(3)小朋友們真會(huì)提問(wèn)題,那么騎牛比賽在哪里舉行的通過(guò)預(yù)習(xí),你了解了嗎。
(4)出示"南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽."。
*簡(jiǎn)介南美洲。
*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎(指名讀齊讀)。
(5)那么,這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽結(jié)果又如何這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q是老師告訴你們,還是……(板書(shū)讀找想)。
充分誦讀,激活語(yǔ)感。
1,請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題,大聲地讀讀課文,邊讀邊思考.
2,這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽(精彩)的騎牛比賽。
激烈。
引人入勝。
3,的確,這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了.所以,這一天,出示"賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人……"。
(1)指名讀。
(2)這句話(huà)告訴我們……。
(3)你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多。
a擠滿(mǎn)。
*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多。
*賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人,真是"人山人海觀者如堵".
b興致勃勃。
*"興致勃勃"是說(shuō)……。
*做什么事情的時(shí)候,你也是興致勃勃的讀好這個(gè)詞.
*賽場(chǎng)周?chē)?人們正……。
*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作。
(人們有的……有的……還有的……)。
你能把這句話(huà)讀好嗎(自由練讀男女生對(duì)抗賽)。
(5)那么,比賽的結(jié)果怎么樣請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)句子.
三,潛心品讀,積淀語(yǔ)感。
1,隨機(jī)出示"好幾個(gè)騎手……騎在牛背上."。
(1)分句讀。
(2)比賽結(jié)果怎么樣。
(3)大家看到其中一個(gè)騎手……(出示"技藝高超技藝過(guò)人")。
*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話(huà).
a別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)。
*數(shù)"滴嗒滴嗒滴嗒"的鐘聲.
*說(shuō)明他們……(出示"技藝一般技藝平平")。
*而這個(gè)騎手……。
*這樣一比較,就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超.
b公牛"野性大發(fā)"。
*看圖,從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛,鼻子,蹄子.
*交流。
*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做(出示"瘋狂地上下蹦跳")。
*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作。
c盡管公?！?可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上。
*再仔細(xì)地觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的(注意觀察他的手,腿和身體.)。
*交流。
*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎(出示畫(huà)面)師描述:看,這頭公牛野性大發(fā),猛地抬起后蹄,把騎手甩了出去;這頭公牛一個(gè)倒立,把騎手掀翻在地;再看,這頭公牛瘋狂地上蹦下跳,左搖右晃,但這位騎手一只手死死地抓住韁繩,另一只手高高舉起,保持身體平衡,兩腿緊緊地夾住牛的肚子,還是牢牢地騎在牛背上.
*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下。
*出示瞧,公牛野性大發(fā),().可是,這位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上.
(4)他的技藝多么高超!我們來(lái)一個(gè)小組賽讀,來(lái)夸一夸這位騎手!(小組賽讀齊讀)。
1,看到這位騎手出色的技藝,全場(chǎng)……。
2,讀到這兒,你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)(沒(méi)摔下來(lái)的原因,成功的原因)。
*怎么解決這個(gè)問(wèn)題先自己認(rèn)真地讀讀,想想,找找.如果自己無(wú)法解決,我們也可以和伙伴討論討論,還可以問(wèn)問(wèn)老師.(板書(shū)議問(wèn))。
(1)自讀,思考。
(2)找伙伴討論(或問(wèn)問(wèn)老師)。
*注意:不管是討論或向別人請(qǐng)教,先要說(shuō)說(shuō)自己的想法,再詢(xún)問(wèn)一下別人的意見(jiàn).
(3)交流。
*通過(guò)"讀想找議問(wèn)",你們找到答案了嗎。
(點(diǎn)評(píng):a善于積累經(jīng)驗(yàn)。
b頑強(qiáng)(超人的勇氣,膽量)。
c堅(jiān)持不懈)。
3,現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題,讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話(huà).(出示對(duì)話(huà))。
(1)怎樣讀好這一段對(duì)話(huà)老師告訴你們一個(gè)秘密:忘了自己是誰(shuí),把自己當(dāng)成這位小姑娘,當(dāng)成這位技藝高超的騎手.(分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀)。
(2)從中,你明白了什么。
4,這一節(jié)課,我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,運(yùn)用"讀,想,找,議,問(wèn)"等方法自己解決了問(wèn)題.這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用.
四,抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感。
*片斷練習(xí)。
瞧,公牛野性大發(fā),().可是,這位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上.
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
生：我看到好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
師：這是一頭什么樣的牛呀？
生：是一頭野性大發(fā)的牛。
師：野性大發(fā)的牛是怎么樣的？你能從課文中找出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：瘋狂??????上下蹦跳。
生：像發(fā)了瘋一樣，到處亂蹦亂跳。
師：面對(duì)這這樣一頭牛？騎手們有什么不同的表現(xiàn)。到課文中找找讀讀。
生自讀圈畫(huà)。
交流。
生：其他的騎手都“摔”下來(lái)了，只有一個(gè)騎手“牢牢騎在牛的背上”
師：你來(lái)讀讀，讓我們感受一下他們的不同。
生評(píng)議。
生：我覺(jué)得這牛怎么像小綿羊，一點(diǎn)也不兇猛。（大家都笑了）。
師：那你來(lái)兇猛一點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下野牛的瘋狂。
生：讀。
生：我覺(jué)得他“技藝高超”我就送這個(gè)詞。
生：我覺(jué)得他是騎牛的高手。我送“高手”給他。
師：我也想送幾個(gè)：“技高一籌??！”
生：我覺(jué)得他太厲害了，我想送掌聲給他。
師：是呀，看看，賽場(chǎng)周?chē)娜耸窃趺醋龅摹?BR> 生：為他鼓掌。
歡聲－－一??因?yàn)樗麄兛吹搅艘粓?chǎng)精彩的騎牛比賽。
讓我們一起來(lái)讀讀，重現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄和歡樂(lè)的場(chǎng)面。
片斷三：
師：如此精湛的技術(shù)是怎么來(lái)的？
生：曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次。
師：你是怎么理解的？
生：這騎手練了好多次，每次都要從牛背上摔下來(lái)。
師：失敗了他不氣餒，還是一次一次不斷地練習(xí)著。
生：我覺(jué)得他很有勇氣，不怕困難，勇往直前。
師：從失敗中吸取教訓(xùn)，苦練著基本功。
生：我想他摔壞了，還是會(huì)繼續(xù)練習(xí)的。
師：要成功怎么能沒(méi)有挫折呢，看看他，就是最好的例證了。他終于勝利了，在人們的一片掌聲中，在人們的一片贊嘆中。
看，他的成功也引來(lái)了一個(gè)小女孩驚異的目光，看她手拿鮮花來(lái)了？她說(shuō)些什么？
小女孩說(shuō)。。。。。。
誰(shuí)來(lái)做騎手回答她：
生回答。
騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
小朋友們，昨天我們隨著作者來(lái)到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。
這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示)
特別 幾個(gè) 曾經(jīng) 盡管 這位
兩三個(gè) 上千次 技藝高超
野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲
興致勃勃地觀看 瘋狂地蹦跳 牢牢地騎
獻(xiàn)上一束鮮花
分類(lèi)認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
長(zhǎng)句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)
1、好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。
2、只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
出示紅字：只
第一句：只
你感到這位騎手在牛背上的時(shí)間怎么樣?(很短)讀出來(lái)
第二句：只有
都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)
這句話(huà)里，告訴我們技藝高超的人——(很少)
指點(diǎn)學(xué)法：學(xué)語(yǔ)文就得揣摩每個(gè)詞語(yǔ)的意思!
課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開(kāi)書(shū)，讀讀課文看看吧!
生自由讀文。
(一)出示第一段。(以讀代講。)
這段話(huà)，咱們只要讀好一個(gè)詞，就可以知道南美洲人對(duì)騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰(shuí)能給特別換個(gè)詞，意思差不多?(很，非常，十分)
指名讀!(有點(diǎn)喜愛(ài)，還不夠強(qiáng)烈)
指名讀。
齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
還等什么!到賽場(chǎng)上看看去!
整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號(hào)，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)
一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?
交流一：
生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。
出示此句：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
紅字顯示：熱烈
小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問(wèn)，咱們來(lái)為他鼓掌!輕點(diǎn)兒兒!
生鼓掌，輕。
師：這是“熱烈”的掌聲嗎?
生：不是。
咱們給他送去“熱烈”的掌聲。
學(xué)生再次鼓掌。問(wèn)：吳驥，熱烈，你懂了嗎?
讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。
讀句子：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
交流二：
看全段文字，繼續(xù)交流：
你還懂得了什么?
賽場(chǎng)上人多。
出示相關(guān)句子：一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。
紅字突出“擠滿(mǎn)”“興致勃勃”
我們教室里也擠滿(mǎn)了人嗎?(沒(méi)有)為什么?(“擠滿(mǎn)”是指人多，一點(diǎn)兒空檔都沒(méi)有。)
是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢!
讀出這人的多?
指名讀前半句。評(píng)價(jià)：賽場(chǎng)上的人真多!只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)腦袋緊緊挨著了!
理解人們對(duì)騎牛比賽的興趣：
小觀眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀看騎牛比賽呢?
我們這兒的人特別愛(ài)看嗎!多好玩，多刺激啊!
奧!怪不得你們個(gè)個(gè)——指讀紅字：“興致勃勃”
組織教學(xué)促進(jìn)詞語(yǔ)理解：看看我們班誰(shuí)在“興致勃勃”地聽(tīng)老師講課?
齊讀第一句：一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。
交流三：
看全段文字，繼續(xù)交流：
你還懂得了什么?
說(shuō)不出來(lái)?再用心讀讀!看誰(shuí)有自己的發(fā)現(xiàn)?
生再讀全段文字。
交流：我知道有一位騎手技藝高超。
只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
紅字顯示：技藝高超 瘋狂 牢牢
“瘋狂”的牛兒會(huì)是什么樣子?
生做出各種瘋狂的動(dòng)作。他會(huì)不停地蹦跳，不停地甩動(dòng)身子，不停地甩尾巴。
讀出“瘋狂”(指名讀詞)
小朋友們，想想看，如果咱們?nèi)ギ?dāng)騎手怎么樣?
用不著一秒鐘就會(huì)掉下來(lái)!可能都跨不上去呢!
這名騎手技藝多么高超!他的屁股下面好像——
生：有膠水粘在牛背上。
從哪兒看出來(lái)?(牢牢)
讀出來(lái)!
指名讀這一句。指導(dǎo)讀出“高超”
交流四：
看全段文字，繼續(xù)交流：
你還懂得了什么?
我知道了“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思。
相機(jī)出示相關(guān)句子
師：“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思與哪個(gè)詞的意思差不多?
生：“瘋狂”
讀全句，結(jié)合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個(gè)同學(xué)容易分神，只十來(lái)分鐘就堅(jiān)持不住了!
分神的林心怡等同學(xué)立即回過(guò)神兒來(lái)。
讀讀這句話(huà)!
積累詞匯。
小朋友們自己提問(wèn)題，自己交流自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)!
想不想再看看那真實(shí)的場(chǎng)面?
想!
欣賞視頻，內(nèi)化積累的詞語(yǔ)
好!你們學(xué)得這么主動(dòng)，算是獎(jiǎng)勵(lì)，送給你們欣賞!不過(guò)，還得答應(yīng)我一個(gè)條件——用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊!
學(xué)生欣賞畫(huà)面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來(lái)、野性大發(fā)……
你還想到哪些詞：(強(qiáng)壯……)
讀全段文字，引導(dǎo)質(zhì)疑。
一起讀讀這段話(huà)!
整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號(hào)，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)
一天，賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
板書(shū)：好幾個(gè)騎手 只兩三秒 摔了下來(lái)
一個(gè)騎手 技藝高超 牢牢
師：畫(huà)出一個(gè)大問(wèn)號(hào)，你們心中產(chǎn)生問(wèn)題了嗎?
生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢?
(三)學(xué)習(xí)第三段。(分角色朗讀，角色體驗(yàn)助理解)
一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢(xún)問(wèn)——
出示第三段文字：
一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問(wèn)騎手：“你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢?”騎手說(shuō)：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!”
咱們來(lái)表演當(dāng)時(shí)的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。
師生對(duì)話(huà)。
紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧?
生齊答：不是!
追問(wèn)：為啥?
生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。
師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”
師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。
屏幕出示此句。
請(qǐng)跟老師一起端端正正地抄寫(xiě)在課題旁邊，記住它!在以后的學(xué)習(xí)生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅(jiān)持到底，就能獲得勝利!
屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：背誦課文。