教案應(yīng)該具有靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力。這些教案范文涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地讀課文。
2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。
3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板x)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，生活激趣。
1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。
2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`。
3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流)。
4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。
二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。
1、請(qǐng)大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)。
2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。
（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空:。
（2）秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)。
板書：田野。
（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨兀?BR> 出示：我們有的,有的（）,有的（）,。
有的（）。
（板書：游玩）。
3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇二
單元、章、節(jié)第一單元課題有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)。
課時(shí)1課型新授課。
教學(xué)目的和要求使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備。
一、動(dòng)手操作，初步感知。
1．出示10÷2。
(1)請(qǐng)學(xué)生們口算，板書“=5”。
提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?
(2)學(xué)生們動(dòng)手分一分，并完整地說一說10除以2等于5的含義。
2．分組操作，進(jìn)行記錄。
(1)如果把這里的10根小棒，每人分3根，可以怎樣分?
學(xué)生各自動(dòng)手操作，指名說說自己分小棒的過程,結(jié)果。
(2)出示表格將表格填完整。
(3)提問：如果每人分3根，最后把這10根都分完了嗎?(沒有)。
剩下的1根，為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比：同樣是10根小棒，如果每個(gè)人分得2根或者每個(gè)人分得3根，分得的結(jié)果有什么不同?(分的人數(shù)不同，如果每個(gè)人分得2根正好分完，如果每個(gè)人分得3根，還剩1根沒分掉)。
(4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情況又會(huì)怎樣呢?兩人一小組動(dòng)手分一分，再將表格填寫完整。
學(xué)生們分組活動(dòng)。
3.(1)匯報(bào)操作的情況，把相應(yīng)的課件演示，同時(shí)將表格依次填寫完整。
(2)提問；通過剛才的動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同，可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分成兩種情況，一種情況是正好分完了，另一種情況是分了之后還有剩余)。
提問：這些有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢?
4．(1)提問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的，以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的，你能不能用除法算式表示出來呢?(學(xué)生列式，獨(dú)立完成。)。
(2)說明；像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法。
如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾個(gè)人，還剩幾根?(學(xué)生完整回答。)。
教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備。
提問：按要求，列式：(板書：10÷3)。
為什么可以用除法計(jì)算?(就是求10里有幾個(gè)3。)算式中的10和3分別表示什么?
提問；最多可以分給幾個(gè)人?也就是說明10里面最多有幾個(gè)3？有沒有全部分完?還剩多少?(板書:……1(根)。
說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。
(板書：這道算式就讀作：10除以3等于3余1。)。
(3)請(qǐng)學(xué)生齊讀算式，井說說算式中各部分的名稱。
提問：這題為什么要寫余數(shù)?這道算式是什么意思?
5.揭示課題；這就是我們今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。
6．(1)通過剛的剛學(xué)習(xí)，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出來呢?
(學(xué)生獨(dú)立完成。)。
(2)匯報(bào)填寫情況，并板書。
(3)說說各個(gè)算式的意思。
小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。
二、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步深入。
完成想想做做第1-----4題。
(1)出示第(1)題，請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。
指名口述分的過程。
提問：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份?
填寫算式，指名板演，說說算式中的各個(gè)數(shù)的意思。
(2)出示第(2)題，學(xué)生先分一分，再將算式補(bǔ)充完整。
指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。
提問：為什么會(huì)有余數(shù)?
板書設(shè)計(jì)。
有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)。
10÷2=5。
10÷3=3……1。
教后小記授課時(shí)間：2014年____月日。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇三
第1課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：連加和連減教材第1-2頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內(nèi)三個(gè)數(shù)連加或連減的計(jì)。
算方法，會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學(xué)生。
解決問題的能力及計(jì)算能力，并優(yōu)化計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握連加或連減計(jì)算方法，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
說說列豎式計(jì)算加減法時(shí)要注意些什么？
2、談話：同學(xué)們會(huì)折小船嗎？看，三個(gè)伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實(shí)施活動(dòng)過程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：教學(xué)例題課前簡(jiǎn)要跟學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、自主一下列豎式計(jì)算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學(xué)習(xí)的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員核對(duì)計(jì)算結(jié)果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進(jìn)行板演。（2）。
（2）仔細(xì)觀察，分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認(rèn)為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動(dòng)二：教學(xué)試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計(jì)算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡(jiǎn)便些？
4、討論：用豎式計(jì)算連加和連減時(shí)，要注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
獨(dú)立計(jì)算后，全班核對(duì)交流：計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對(duì)。
（3）說說在計(jì)算連加或連減時(shí)要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨(dú)立列式計(jì)算。
（4）全班核對(duì)交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？19+27+26=72（只）。
板書設(shè)計(jì)：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．了解螳螂和蜘蛛都是益蟲，知道螳螂捉害蟲的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析周圍事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
27螳螂和蜘蛛。
“蕩秋千”（織網(wǎng)）。
樹枝之間（位置）。
捉害蟲。
又細(xì)又密（很好）。
粘著蛾子。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、組字、組詞、填空、說話。
課外：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．看圖，揭題。
1．出示“螳螂”圖。
問：這是什么？（板書：螳螂）指名讀，齊讀。誰來說說螳螂的樣子？
2．出示“蜘蛛”圖。
問：這是什么？（板書；蜘蛛）指名讀，齊讀。指名說說蜘蛛的樣子。
3．揭示課題。
今天，我們就來學(xué)習(xí)第27課《螳螂和蜘蛛》。板書課題。
4．齊讀課題。
二．初讀課文。
1．自讀課文，明確要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想每一段的意思。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞。
a.指名認(rèn)讀。
b.說說容易讀錯(cuò)的的字音。
c.齊讀。
（2）出示難讀的句子。
第二段的第二句話。
a.提示停頓方法。
b.領(lǐng)讀。
c.練讀，指名讀。
（3）分段指名讀課文。
（4）說說每一段告訴我們什么。
三．作業(yè)。
1．讀生字表上的生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．“開火車”讀生字卡片。
2．齊讀課文。
二．細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀第一段。
（1）輕聲讀。
a.說說這一段有幾句話？
b.用“--”線畫出螳螂的話，用“”線畫出蜘蛛說的話。
（2）理解有關(guān)詞句。
a.指名讀螳螂說的話。
理解“貪玩”。
螳螂為什么會(huì)說蜘蛛貪玩呢？
b.指名讀第二句話。
用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
“蕩秋千”什么意思？蜘蛛是在“蕩秋千”嗎？蜘蛛不是“蕩秋千”，那他在做什么呢？
c.指名讀蜘蛛的話。
“我正忙著呢?！敝┲朐诿κ裁茨?？小朋友知道嗎？螳螂知道嗎？
d.指名讀第五句話。
螳螂為什么“奇怪”？
（3）指導(dǎo)朗讀。
a.螳螂的話，用誠(chéng)懇的勸說的語氣讀。
b.蜘蛛的話，讀的時(shí)候速度稍快，強(qiáng)調(diào)“忙”。
c.“蕩秋千”、“別貪玩”、“奇怪”等詞語讀重音。
d.自由練讀，分角色讀。
（4）小結(jié)。
2．輕聲讀第二段。
（1）自由讀。
說說這一段有幾句話？哪幾句話是寫螳螂經(jīng)過小樹林看到的情景。
（2）指導(dǎo)看圖。（出示圖二）。
蜘蛛經(jīng)過小樹林看到了什么？
（3）指名讀二、三兩句。討論：
a.蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方？
b.從哪些詞語可以看出蜘蛛把網(wǎng)織得好，非常管用？
c.蜘蛛為什么要坐在網(wǎng)角？
d.理解“津津有味”，練習(xí)說話。
指導(dǎo)朗讀。
（4）理解第四句。
a.指名讀。
b.“螳螂這才明白”，它明白了什么？
c.齊讀。
（5）齊讀第二自然段。
（6）小結(jié)。
三．總結(jié)課文。
1．朗讀全文。
2．小朋友，你學(xué)了課文以后懂得了什么？
四．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．閱讀課外書，了解螳螂是怎樣捉害蟲的。
第三課時(shí)。
一．朗讀課文。
分別說說螳螂和蜘蛛是怎么捉害蟲的。
二．教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。
1．讀生字卡片。
2．用生字組詞。
3．識(shí)記字形。
4．指導(dǎo)書寫。
5．學(xué)生在書上描紅。
三．作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．把下面的偏旁和單字連起來，組成新字。
貝王弓亻。
旁今長(zhǎng)元。
----。
3．比一比，再組詞。
用（）長(zhǎng)（）今（）。
角（）張（）貪（）。
4．選字填空。
完玩。
（1）今天，大家（）得真高興。
（2）我做（）作業(yè)，再出去（）。
[螳螂和蜘蛛(蘇教版上冊(cè))教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第76--78頁例1、例2，以及“試一試”和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。
2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)將幾個(gè)物體組成的整體平均分成若干份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解與區(qū)分把一個(gè)物體看作一個(gè)整體與一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，表示其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
教具學(xué)具：ppt、打印花盆的紙張60份、撲克牌、磁鐵扣、白紙。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一個(gè)獼猴桃，ppt出示獼猴桃圖片，我打算把它獎(jiǎng)勵(lì)給今天上課表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩位同學(xué)，你知道我是怎樣分給他們倆的，你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中的任意一份嗎？ppt出示分配過程。
學(xué)生回答，相機(jī)板書：。
教師找其中一個(gè)讓學(xué)生說一說，二分之一是怎樣來的？強(qiáng)調(diào)：將一個(gè)物體、圖形……平均分成幾分，其中的一份表示就表示幾分之一。
大家說說，要求：1、說出分?jǐn)?shù)的各部分名稱意及各部分名稱所表示的意義。2、如何書寫分?jǐn)?shù)。
學(xué)生回答，相機(jī)出示ppt上的內(nèi)容。
你能用以前所學(xué)的知識(shí)來表示，以及你能想到的幾分之一嗎？說出你的思想與方法。
學(xué)生展示自己的作品，并說出自己的認(rèn)識(shí)與想法。
今天我們繼續(xù)探討像這類的幾分之一的分?jǐn)?shù)，揭示課題。
二、自主探究。
你是怎樣分的？每人分的幾分之幾？小組討論。
學(xué)生走到講臺(tái)回答，展示教師預(yù)先發(fā)下去的六盆花圖片，并說出自己分法，每人分到這些花的幾分之幾。教師征詢其他同學(xué)意見：你同意他觀點(diǎn)嗎？最后教師ppt出示老師的分法，在此分法下，每人分得這些花的。
小結(jié)：之前把一個(gè)獼猴桃平均分成2份，每份是這個(gè)獼猴桃的，現(xiàn)在把六盆花看成一個(gè)整體平均分成2份，每份是這些花的。
你會(huì)把下圖中的組花用表示出來了嗎？
用實(shí)物投影展示學(xué)生作品。
小結(jié)：不管每組花有幾盆，也不管每種分法下，每份有幾盆，只要將它平均分成2份，每份都是這組花的。
2、認(rèn)識(shí)整體的。
你是怎樣想的？在發(fā)下去的紙上分一分。指名回答后教師課件演示分法。
疑問：例1、例2都是平均6盆花，為什么例1、例2用不同的分?jǐn)?shù)表示？
學(xué)生思考回答。
總結(jié)：把有幾個(gè)物體組成的整體平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾份之一。不管這個(gè)整體有多少個(gè)物體組成的，也不管平均分成的每份有幾個(gè)物體。
你還想研究幾分之一？
學(xué)生回答：、、、……。
用你喜歡的方式研究它們，第一組研究，第二組研究，第三組研究，第四組研究。
學(xué)生四人一組研究，集體匯報(bào)。
像這樣的幾分之一還有很多，我們無法一一研究，但其規(guī)律是一致的。這在數(shù)學(xué)研究上叫先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先具體后抽象，先特殊后一般并相機(jī)板書。
3、鞏固練習(xí)。
大家表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在帶大家做個(gè)闖關(guān)游戲。
ppt出示第一關(guān)：填一填、說一說。
（2）集體交流時(shí)，教師小結(jié)：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分時(shí)，先把一個(gè)整體平均分成幾份，分母就寫幾，再看取了一份，分子就寫1。
ppt出示第二關(guān)：分一分、涂一涂。
同桌先討論，然后指名匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)說說你為什么分成這些份？總結(jié)出分成的份數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有關(guān)，分母是幾，就分成幾份。選擇其中的任意一份。（加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解）。
ppt出示第三關(guān)：想一想、擺一擺。
學(xué)生開展活動(dòng)：由一人提出要求，說出一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)，另一人按要求操作，其余同學(xué)判斷操作結(jié)果是否正確。
最后比較每次拿出的小棒根數(shù)，說說它們?yōu)槭裁床灰粯?，以進(jìn)一步體會(huì)相關(guān)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
4、小結(jié)。
（1）與上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分幾一》相比較，同是研究幾分之一，有什么異同？
（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
5、作業(yè)。
課本78頁第四題。
板書設(shè)計(jì)。
一些物體看作一個(gè)整體平均分。
先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先具體后抽象，先特殊后一般。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合課文繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞，理解詞語句子在文中的意思。學(xué)習(xí)書寫生字“朝”。
2.讀講課文，通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，接受美育熏陶。
3.能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.比較理解“倒影”與“倒映”，結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色及其間有序的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
模式板塊一：誦讀經(jīng)典積累詞句。
師：小朋友們，百寶匣的詞語又跳出來和我們見面了，這些詞語寶寶把秋天的景色描寫的可美了，快了跟他們打個(gè)招呼吧。
出示：黃澄澄金燦燦紅通通(顏色真多)。
風(fēng)景如畫果實(shí)累累楓林如火(秋天真美)。
指名分行讀。
齊讀：我們一起來美美的讀讀。
模式板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)精講。
(一)復(fù)習(xí)生字詞。
師：咱們課文當(dāng)中也有許多詞語把月亮灣寫的可美了，瞧，他們來了。
出示：一條小河一座石橋一群魚兒一片茶樹。
清清的河水燦爛的朝霞綠油油的農(nóng)田歡快的笑聲。
1.分行讀、指名讀、齊讀。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：月亮灣是個(gè)美麗的村子，今天張老師就帶著小朋友們?nèi)ビ斡[一番，看看課文都向我們介紹了哪些美景，來，小游客們，跟著張老師出發(fā)吧!
師：瞧我們來到了月亮灣的村前板書：貼圖“村前”
師：村前都有哪些美景呢?請(qǐng)小朋友自由的讀一讀課文的第二自然段，找到的就用筆圈一圈(出示自學(xué)要求)。
師：這位小游客你都找到了村前的哪些美景啊?
預(yù)設(shè)：小河(月牙般的小河)——河上石橋——河里魚兒——河岸桃花——農(nóng)田。
(三)圖文結(jié)合注重朗讀。
1、小河。
過渡：小游客們，月亮灣有這么多的美景，就讓我們先停留在這小河邊，去好好的欣賞欣賞。
師：那這是一條怎樣的小河呢?你來說說。
師：月牙是什么樣的(彎彎的)。
師：彎彎的月牙你感覺怎么樣啊?
師：瞧月牙般的小河來了，誰能用你的朗讀帶我們一起去欣賞。指名讀。
師：讓我們一起夸夸這月牙般的小河吧，齊讀。
2、河里魚兒。
師：站在這彎彎的石橋上向下看，你看到了什么?
評(píng)價(jià)：1、多美的河水2、多有趣的小魚。
師：老師在聽他介紹河水流動(dòng)的時(shí)候，用到了一個(gè)詞——“緩緩地”。點(diǎn)擊課件，這個(gè)詞語告訴我們河水流得怎么樣啊?(很慢)還可以換成哪個(gè)詞嗎?(慢慢的)。
誰來讀好這句話?指名讀。
師：我們一起來試試，齊讀。
師：你看到了小魚在干什么，你呢?你又發(fā)現(xiàn)了什么?他們還會(huì)干些什么呢?
師：快快快，快把這么多可愛的魚兒聚到一起，會(huì)這樣說說嗎?
出示課件：
他們有的在，有的在，還有的在?多快活啊!(指名說)。
生：“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”。
師：你找的真準(zhǔn)。老師這兒也有一句話，比比看，哪句更好呢?(生說第二句)。
/河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
師：指名兩人分別讀上下句。
師：為什么?哪句更好呢?
生1：第二句里有“清清的”。點(diǎn)擊課件。
生2：第二句說河水很清。
師：是啊，河水清的可以看到——小橋、綠樹和青山的影子。你能讀好這句話嗎?
指名讀。指導(dǎo)朗讀。
師：清清的河水中清晰地映出了青山、綠樹和小橋的影子。這就是倒影。
師：哦，倒映、倒影，老師想考考你們(出示課件倒影和倒映的練習(xí)填空)指名說(點(diǎn)擊詞語)。
師：是啊，月亮灣的水真清哪!倒影真美啊!咱們一起美美的讀一讀吧!齊讀。
過渡：走著走著，不知不覺我們就來到了河岸上，哎呀，那大片大片的粉紅是什么呀?
師：看這就是桃花，小游客們這的桃花開得怎么樣啊?
師：誰能來讀讀這句話，讀出桃花的多，讀出桃花的美。
師：看多美的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是——引出，燦爛的朝霞。
師：瞧!這就是朝霞(出示朝霞圖)朝霞，
師：你覺得朝霞怎么樣呀?
師：怪不得說，那大片的桃花像朝霞呢!
師：能用你的朗讀為我們展現(xiàn)出來嗎?(指名讀)。
師：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花，讓我們一起美美的讀。
寫生字：
師：十月十日說的就是這個(gè)朝字，請(qǐng)小朋友伸出手跟張老師一起寫一寫。
朝：左右結(jié)構(gòu)。上下“十”的豎要對(duì)正，下面的“十”，其橫畫左伸右縮、以讓其右部?！霸隆钡呢Q撇要穿插。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰羞M(jìn)行描紅。
過渡語：這邊是粉紅的桃花，過了橋是——綠油油的農(nóng)田。
農(nóng)田：
師：指名讀。
師：小朋友，你們注意到了嗎，剛才他讀的這句話中，哪個(gè)詞用得特別好?
(綠油油)點(diǎn)擊課件綠油油。
這個(gè)詞能不能去掉?為什么?
生1：不能。綠油油是說農(nóng)田很綠。
生2：不能。綠油油是很綠很綠的意思。
師：綠油油不僅指很綠很綠，而且綠的發(fā)亮呢。小朋友，這么美的農(nóng)田，讓我們把它記在腦海里。齊讀。
師：請(qǐng)你來。
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀老師有些陶醉了，這么美的景色我們每個(gè)人都要把他牢牢的記在腦海里。
出示：村子的前面有一條_______的小河，河上有一座______。河水繞著村子_______地流著，一群群_____在河里游來游去。______的河水倒映著_____、______和______。河岸上長(zhǎng)著許多______。春天，樹上開滿了______，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片____________。過了橋，是一片______的農(nóng)田。
指名。
師：讓我們合著好聽的音樂，閉上眼睛去感受美，分享美，如果記不清了，也可以看一看老師黑板上的提示。
師：月亮灣可真美啊!
師：看，剛才我們?cè)谠铝翞车拇迩靶蕾p了那月牙般的小河、站在了河上彎彎的石橋上、還看到了河里自在的魚兒，還有河岸上開滿的桃花，最后還到農(nóng)田里去逛了一番，聽，村后傳來了采茶姑娘動(dòng)聽的歌聲，我們一起來讀一讀。出示第三節(jié)，齊讀。
模式板塊三：讀寫結(jié)合練習(xí)表達(dá)。
寫話訓(xùn)練。
金秋十月，我們又來到了月亮灣，月亮灣的景色變了，不過還是那么美，你們看。
出示圖片。
師：你又看到了月亮灣的哪些美景。指名說，完成填空。交流。
師：那就請(qǐng)你拿起手中的筆記錄下這些美景吧，寫的越多越好，遇到難題了，也可以請(qǐng)百寶匣的詞語寶寶來幫幫忙，當(dāng)然如果你想用自己積累的詞語也是很好的，開始吧!
模式板塊四：課外延伸拓展閱讀。
家鄉(xiāng)的美文欣賞。
師：有一位小朋友讀了月亮灣以后，也忍不住提起筆，夸了夸自己的家鄉(xiāng)，瞧，課后請(qǐng)小朋友也去讀一讀吧，或者你也可以用手中的筆夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。
教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、拍手接力游戲。
2、看圖說圖意，并列式計(jì)算。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、新授：
1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的`。
4、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來說一說）。
5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算）。
6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
三、練習(xí)：
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
四、小結(jié)：
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇八
(1)學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。
(2)談話：每人分得同樣多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。
如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來分一分。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇九
這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語，感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻(xiàn)這些詞語的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來了，誰來當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說說課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰來讀給大家聽？女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐常硶?huì)了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來學(xué)寫其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫，學(xué)生書空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫成“藍(lán)”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生字卡片、詞語卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十一
1、從你們的朗讀中老師知道，大家和動(dòng)物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，它們的名字我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫，看!誰向我們走來了?(ppt出示圖)。
2、記憶字形：有什么好方法記住這幾個(gè)生字?
(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時(shí)候需要注意什么?
(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時(shí)需要注意什么?
(4)請(qǐng)大家拿出田字格認(rèn)真書寫，要保持正確的寫字姿勢(shì)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十二
今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（ppt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）。
疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞?，邊讀邊寫出的讀書體會(huì)。
三、體會(huì)敬愛指導(dǎo)朗讀。
1、精讀第三小節(jié)體會(huì)敬愛。
誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔?，聽到我們的歌聲，老師一定?huì)感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個(gè)試一試？
2、精讀第四小節(jié)體會(huì)敬愛。
誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）。
請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）。
誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）。
“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）。
我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開火車的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié)體會(huì)敬愛。
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說）。
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學(xué)法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學(xué)）。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。
4、小節(jié)。
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）。
四、指導(dǎo)書寫。
歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。
五、
總結(jié)。
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十三
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時(shí)間較短，組長(zhǎng)的組織能力還有待加強(qiáng)，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，感受鳥的特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文對(duì)照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)。
學(xué)生自學(xué)事宜。
教師引導(dǎo)事宜。
備注。
明確自學(xué)重點(diǎn)6。
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字。
2、圖文對(duì)照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入。
2、板書課題。
圍繞重點(diǎn)自學(xué)15。
個(gè)人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標(biāo)序號(hào)，讀課文，不懂處標(biāo)？
二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請(qǐng)?jiān)僮x一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。
2、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16。
（1）、讀詞語；
（2）、討論自學(xué)時(shí)不懂得疑問。
（3）、討論難寫的字。
（4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班交流。
（2）交流難寫、難記的生字。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。
2、個(gè)別點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。
3、隨機(jī)正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類；
（2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點(diǎn)撥自學(xué)得失2。
1、小組展示課文朗讀時(shí)，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生說說課文大意，適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機(jī)點(diǎn)撥。
鞏固自學(xué)成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書設(shè)計(jì)。
16、鳥島。
鳥兒的世界。
鳥兒的樂園。
鳥兒的種類多。
人類的朋友。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十四
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?BR> 四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫課后詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地讀課文。
2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。
3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板x)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，生活激趣。
1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。
2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`。
3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流)。
4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。
二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。
1、請(qǐng)大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)。
2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。
（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空:。
（2）秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)。
板書：田野。
（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨兀?BR> 出示：我們有的,有的（）,有的（）,。
有的（）。
（板書：游玩）。
3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇二
單元、章、節(jié)第一單元課題有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)。
課時(shí)1課型新授課。
教學(xué)目的和要求使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備。
一、動(dòng)手操作，初步感知。
1．出示10÷2。
(1)請(qǐng)學(xué)生們口算，板書“=5”。
提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?
(2)學(xué)生們動(dòng)手分一分，并完整地說一說10除以2等于5的含義。
2．分組操作，進(jìn)行記錄。
(1)如果把這里的10根小棒，每人分3根，可以怎樣分?
學(xué)生各自動(dòng)手操作，指名說說自己分小棒的過程,結(jié)果。
(2)出示表格將表格填完整。
(3)提問：如果每人分3根，最后把這10根都分完了嗎?(沒有)。
剩下的1根，為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比：同樣是10根小棒，如果每個(gè)人分得2根或者每個(gè)人分得3根，分得的結(jié)果有什么不同?(分的人數(shù)不同，如果每個(gè)人分得2根正好分完，如果每個(gè)人分得3根，還剩1根沒分掉)。
(4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情況又會(huì)怎樣呢?兩人一小組動(dòng)手分一分，再將表格填寫完整。
學(xué)生們分組活動(dòng)。
3.(1)匯報(bào)操作的情況，把相應(yīng)的課件演示，同時(shí)將表格依次填寫完整。
(2)提問；通過剛才的動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同，可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分成兩種情況，一種情況是正好分完了，另一種情況是分了之后還有剩余)。
提問：這些有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢?
4．(1)提問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的，以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的，你能不能用除法算式表示出來呢?(學(xué)生列式，獨(dú)立完成。)。
(2)說明；像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法。
如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾個(gè)人，還剩幾根?(學(xué)生完整回答。)。
教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備。
提問：按要求，列式：(板書：10÷3)。
為什么可以用除法計(jì)算?(就是求10里有幾個(gè)3。)算式中的10和3分別表示什么?
提問；最多可以分給幾個(gè)人?也就是說明10里面最多有幾個(gè)3？有沒有全部分完?還剩多少?(板書:……1(根)。
說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。
(板書：這道算式就讀作：10除以3等于3余1。)。
(3)請(qǐng)學(xué)生齊讀算式，井說說算式中各部分的名稱。
提問：這題為什么要寫余數(shù)?這道算式是什么意思?
5.揭示課題；這就是我們今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。
6．(1)通過剛的剛學(xué)習(xí)，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出來呢?
(學(xué)生獨(dú)立完成。)。
(2)匯報(bào)填寫情況，并板書。
(3)說說各個(gè)算式的意思。
小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。
二、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步深入。
完成想想做做第1-----4題。
(1)出示第(1)題，請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫完整。
指名口述分的過程。
提問：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份?
填寫算式，指名板演，說說算式中的各個(gè)數(shù)的意思。
(2)出示第(2)題，學(xué)生先分一分，再將算式補(bǔ)充完整。
指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。
提問：為什么會(huì)有余數(shù)?
板書設(shè)計(jì)。
有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)。
10÷2=5。
10÷3=3……1。
教后小記授課時(shí)間：2014年____月日。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇三
第1課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：連加和連減教材第1-2頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內(nèi)三個(gè)數(shù)連加或連減的計(jì)。
算方法，會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學(xué)生。
解決問題的能力及計(jì)算能力，并優(yōu)化計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握連加或連減計(jì)算方法，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
說說列豎式計(jì)算加減法時(shí)要注意些什么？
2、談話：同學(xué)們會(huì)折小船嗎？看，三個(gè)伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實(shí)施活動(dòng)過程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：教學(xué)例題課前簡(jiǎn)要跟學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、自主一下列豎式計(jì)算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學(xué)習(xí)的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員核對(duì)計(jì)算結(jié)果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進(jìn)行板演。（2）。
（2）仔細(xì)觀察，分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認(rèn)為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動(dòng)二：教學(xué)試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計(jì)算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡(jiǎn)便些？
4、討論：用豎式計(jì)算連加和連減時(shí)，要注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
獨(dú)立計(jì)算后，全班核對(duì)交流：計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對(duì)。
（3）說說在計(jì)算連加或連減時(shí)要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨(dú)立列式計(jì)算。
（4）全班核對(duì)交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？19+27+26=72（只）。
板書設(shè)計(jì)：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．了解螳螂和蜘蛛都是益蟲，知道螳螂捉害蟲的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析周圍事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
27螳螂和蜘蛛。
“蕩秋千”（織網(wǎng)）。
樹枝之間（位置）。
捉害蟲。
又細(xì)又密（很好）。
粘著蛾子。
作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫生字、組字、組詞、填空、說話。
課外：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．看圖，揭題。
1．出示“螳螂”圖。
問：這是什么？（板書：螳螂）指名讀，齊讀。誰來說說螳螂的樣子？
2．出示“蜘蛛”圖。
問：這是什么？（板書；蜘蛛）指名讀，齊讀。指名說說蜘蛛的樣子。
3．揭示課題。
今天，我們就來學(xué)習(xí)第27課《螳螂和蜘蛛》。板書課題。
4．齊讀課題。
二．初讀課文。
1．自讀課文，明確要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想每一段的意思。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞。
a.指名認(rèn)讀。
b.說說容易讀錯(cuò)的的字音。
c.齊讀。
（2）出示難讀的句子。
第二段的第二句話。
a.提示停頓方法。
b.領(lǐng)讀。
c.練讀，指名讀。
（3）分段指名讀課文。
（4）說說每一段告訴我們什么。
三．作業(yè)。
1．讀生字表上的生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．“開火車”讀生字卡片。
2．齊讀課文。
二．細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀第一段。
（1）輕聲讀。
a.說說這一段有幾句話？
b.用“--”線畫出螳螂的話，用“”線畫出蜘蛛說的話。
（2）理解有關(guān)詞句。
a.指名讀螳螂說的話。
理解“貪玩”。
螳螂為什么會(huì)說蜘蛛貪玩呢？
b.指名讀第二句話。
用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
“蕩秋千”什么意思？蜘蛛是在“蕩秋千”嗎？蜘蛛不是“蕩秋千”，那他在做什么呢？
c.指名讀蜘蛛的話。
“我正忙著呢?！敝┲朐诿κ裁茨?？小朋友知道嗎？螳螂知道嗎？
d.指名讀第五句話。
螳螂為什么“奇怪”？
（3）指導(dǎo)朗讀。
a.螳螂的話，用誠(chéng)懇的勸說的語氣讀。
b.蜘蛛的話，讀的時(shí)候速度稍快，強(qiáng)調(diào)“忙”。
c.“蕩秋千”、“別貪玩”、“奇怪”等詞語讀重音。
d.自由練讀，分角色讀。
（4）小結(jié)。
2．輕聲讀第二段。
（1）自由讀。
說說這一段有幾句話？哪幾句話是寫螳螂經(jīng)過小樹林看到的情景。
（2）指導(dǎo)看圖。（出示圖二）。
蜘蛛經(jīng)過小樹林看到了什么？
（3）指名讀二、三兩句。討論：
a.蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方？
b.從哪些詞語可以看出蜘蛛把網(wǎng)織得好，非常管用？
c.蜘蛛為什么要坐在網(wǎng)角？
d.理解“津津有味”，練習(xí)說話。
指導(dǎo)朗讀。
（4）理解第四句。
a.指名讀。
b.“螳螂這才明白”，它明白了什么？
c.齊讀。
（5）齊讀第二自然段。
（6）小結(jié)。
三．總結(jié)課文。
1．朗讀全文。
2．小朋友，你學(xué)了課文以后懂得了什么？
四．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．閱讀課外書，了解螳螂是怎樣捉害蟲的。
第三課時(shí)。
一．朗讀課文。
分別說說螳螂和蜘蛛是怎么捉害蟲的。
二．教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。
1．讀生字卡片。
2．用生字組詞。
3．識(shí)記字形。
4．指導(dǎo)書寫。
5．學(xué)生在書上描紅。
三．作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．把下面的偏旁和單字連起來，組成新字。
貝王弓亻。
旁今長(zhǎng)元。
----。
3．比一比，再組詞。
用（）長(zhǎng)（）今（）。
角（）張（）貪（）。
4．選字填空。
完玩。
（1）今天，大家（）得真高興。
（2）我做（）作業(yè)，再出去（）。
[螳螂和蜘蛛(蘇教版上冊(cè))教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第76--78頁例1、例2，以及“試一試”和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。
2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)將幾個(gè)物體組成的整體平均分成若干份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解與區(qū)分把一個(gè)物體看作一個(gè)整體與一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，表示其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
教具學(xué)具：ppt、打印花盆的紙張60份、撲克牌、磁鐵扣、白紙。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天老師帶來了一個(gè)獼猴桃，ppt出示獼猴桃圖片，我打算把它獎(jiǎng)勵(lì)給今天上課表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩位同學(xué)，你知道我是怎樣分給他們倆的，你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中的任意一份嗎？ppt出示分配過程。
學(xué)生回答，相機(jī)板書：。
教師找其中一個(gè)讓學(xué)生說一說，二分之一是怎樣來的？強(qiáng)調(diào)：將一個(gè)物體、圖形……平均分成幾分，其中的一份表示就表示幾分之一。
大家說說，要求：1、說出分?jǐn)?shù)的各部分名稱意及各部分名稱所表示的意義。2、如何書寫分?jǐn)?shù)。
學(xué)生回答，相機(jī)出示ppt上的內(nèi)容。
你能用以前所學(xué)的知識(shí)來表示，以及你能想到的幾分之一嗎？說出你的思想與方法。
學(xué)生展示自己的作品，并說出自己的認(rèn)識(shí)與想法。
今天我們繼續(xù)探討像這類的幾分之一的分?jǐn)?shù)，揭示課題。
二、自主探究。
你是怎樣分的？每人分的幾分之幾？小組討論。
學(xué)生走到講臺(tái)回答，展示教師預(yù)先發(fā)下去的六盆花圖片，并說出自己分法，每人分到這些花的幾分之幾。教師征詢其他同學(xué)意見：你同意他觀點(diǎn)嗎？最后教師ppt出示老師的分法，在此分法下，每人分得這些花的。
小結(jié)：之前把一個(gè)獼猴桃平均分成2份，每份是這個(gè)獼猴桃的，現(xiàn)在把六盆花看成一個(gè)整體平均分成2份，每份是這些花的。
你會(huì)把下圖中的組花用表示出來了嗎？
用實(shí)物投影展示學(xué)生作品。
小結(jié)：不管每組花有幾盆，也不管每種分法下，每份有幾盆，只要將它平均分成2份，每份都是這組花的。
2、認(rèn)識(shí)整體的。
你是怎樣想的？在發(fā)下去的紙上分一分。指名回答后教師課件演示分法。
疑問：例1、例2都是平均6盆花，為什么例1、例2用不同的分?jǐn)?shù)表示？
學(xué)生思考回答。
總結(jié)：把有幾個(gè)物體組成的整體平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾份之一。不管這個(gè)整體有多少個(gè)物體組成的，也不管平均分成的每份有幾個(gè)物體。
你還想研究幾分之一？
學(xué)生回答：、、、……。
用你喜歡的方式研究它們，第一組研究，第二組研究，第三組研究，第四組研究。
學(xué)生四人一組研究，集體匯報(bào)。
像這樣的幾分之一還有很多，我們無法一一研究，但其規(guī)律是一致的。這在數(shù)學(xué)研究上叫先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先具體后抽象，先特殊后一般并相機(jī)板書。
3、鞏固練習(xí)。
大家表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在帶大家做個(gè)闖關(guān)游戲。
ppt出示第一關(guān)：填一填、說一說。
（2）集體交流時(shí)，教師小結(jié)：用分?jǐn)?shù)表示涂色部分時(shí)，先把一個(gè)整體平均分成幾份，分母就寫幾，再看取了一份，分子就寫1。
ppt出示第二關(guān)：分一分、涂一涂。
同桌先討論，然后指名匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)說說你為什么分成這些份？總結(jié)出分成的份數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有關(guān)，分母是幾，就分成幾份。選擇其中的任意一份。（加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解）。
ppt出示第三關(guān)：想一想、擺一擺。
學(xué)生開展活動(dòng)：由一人提出要求，說出一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)，另一人按要求操作，其余同學(xué)判斷操作結(jié)果是否正確。
最后比較每次拿出的小棒根數(shù)，說說它們?yōu)槭裁床灰粯?，以進(jìn)一步體會(huì)相關(guān)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
4、小結(jié)。
（1）與上冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分幾一》相比較，同是研究幾分之一，有什么異同？
（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
5、作業(yè)。
課本78頁第四題。
板書設(shè)計(jì)。
一些物體看作一個(gè)整體平均分。
先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先具體后抽象，先特殊后一般。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合課文繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞，理解詞語句子在文中的意思。學(xué)習(xí)書寫生字“朝”。
2.讀講課文，通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，接受美育熏陶。
3.能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.比較理解“倒影”與“倒映”，結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色及其間有序的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
模式板塊一：誦讀經(jīng)典積累詞句。
師：小朋友們，百寶匣的詞語又跳出來和我們見面了，這些詞語寶寶把秋天的景色描寫的可美了，快了跟他們打個(gè)招呼吧。
出示：黃澄澄金燦燦紅通通(顏色真多)。
風(fēng)景如畫果實(shí)累累楓林如火(秋天真美)。
指名分行讀。
齊讀：我們一起來美美的讀讀。
模式板塊二：自主探究導(dǎo)學(xué)精講。
(一)復(fù)習(xí)生字詞。
師：咱們課文當(dāng)中也有許多詞語把月亮灣寫的可美了，瞧，他們來了。
出示：一條小河一座石橋一群魚兒一片茶樹。
清清的河水燦爛的朝霞綠油油的農(nóng)田歡快的笑聲。
1.分行讀、指名讀、齊讀。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：月亮灣是個(gè)美麗的村子，今天張老師就帶著小朋友們?nèi)ビ斡[一番，看看課文都向我們介紹了哪些美景，來，小游客們，跟著張老師出發(fā)吧!
師：瞧我們來到了月亮灣的村前板書：貼圖“村前”
師：村前都有哪些美景呢?請(qǐng)小朋友自由的讀一讀課文的第二自然段，找到的就用筆圈一圈(出示自學(xué)要求)。
師：這位小游客你都找到了村前的哪些美景啊?
預(yù)設(shè)：小河(月牙般的小河)——河上石橋——河里魚兒——河岸桃花——農(nóng)田。
(三)圖文結(jié)合注重朗讀。
1、小河。
過渡：小游客們，月亮灣有這么多的美景，就讓我們先停留在這小河邊，去好好的欣賞欣賞。
師：那這是一條怎樣的小河呢?你來說說。
師：月牙是什么樣的(彎彎的)。
師：彎彎的月牙你感覺怎么樣啊?
師：瞧月牙般的小河來了，誰能用你的朗讀帶我們一起去欣賞。指名讀。
師：讓我們一起夸夸這月牙般的小河吧，齊讀。
2、河里魚兒。
師：站在這彎彎的石橋上向下看，你看到了什么?
評(píng)價(jià)：1、多美的河水2、多有趣的小魚。
師：老師在聽他介紹河水流動(dòng)的時(shí)候，用到了一個(gè)詞——“緩緩地”。點(diǎn)擊課件，這個(gè)詞語告訴我們河水流得怎么樣啊?(很慢)還可以換成哪個(gè)詞嗎?(慢慢的)。
誰來讀好這句話?指名讀。
師：我們一起來試試，齊讀。
師：你看到了小魚在干什么，你呢?你又發(fā)現(xiàn)了什么?他們還會(huì)干些什么呢?
師：快快快，快把這么多可愛的魚兒聚到一起，會(huì)這樣說說嗎?
出示課件：
他們有的在，有的在，還有的在?多快活啊!(指名說)。
生：“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”。
師：你找的真準(zhǔn)。老師這兒也有一句話，比比看，哪句更好呢?(生說第二句)。
/河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
師：指名兩人分別讀上下句。
師：為什么?哪句更好呢?
生1：第二句里有“清清的”。點(diǎn)擊課件。
生2：第二句說河水很清。
師：是啊，河水清的可以看到——小橋、綠樹和青山的影子。你能讀好這句話嗎?
指名讀。指導(dǎo)朗讀。
師：清清的河水中清晰地映出了青山、綠樹和小橋的影子。這就是倒影。
師：哦，倒映、倒影，老師想考考你們(出示課件倒影和倒映的練習(xí)填空)指名說(點(diǎn)擊詞語)。
師：是啊，月亮灣的水真清哪!倒影真美啊!咱們一起美美的讀一讀吧!齊讀。
過渡：走著走著，不知不覺我們就來到了河岸上，哎呀，那大片大片的粉紅是什么呀?
師：看這就是桃花，小游客們這的桃花開得怎么樣啊?
師：誰能來讀讀這句話，讀出桃花的多，讀出桃花的美。
師：看多美的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是——引出，燦爛的朝霞。
師：瞧!這就是朝霞(出示朝霞圖)朝霞，
師：你覺得朝霞怎么樣呀?
師：怪不得說，那大片的桃花像朝霞呢!
師：能用你的朗讀為我們展現(xiàn)出來嗎?(指名讀)。
師：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花，讓我們一起美美的讀。
寫生字：
師：十月十日說的就是這個(gè)朝字，請(qǐng)小朋友伸出手跟張老師一起寫一寫。
朝：左右結(jié)構(gòu)。上下“十”的豎要對(duì)正，下面的“十”，其橫畫左伸右縮、以讓其右部?！霸隆钡呢Q撇要穿插。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰羞M(jìn)行描紅。
過渡語：這邊是粉紅的桃花，過了橋是——綠油油的農(nóng)田。
農(nóng)田：
師：指名讀。
師：小朋友，你們注意到了嗎，剛才他讀的這句話中，哪個(gè)詞用得特別好?
(綠油油)點(diǎn)擊課件綠油油。
這個(gè)詞能不能去掉?為什么?
生1：不能。綠油油是說農(nóng)田很綠。
生2：不能。綠油油是很綠很綠的意思。
師：綠油油不僅指很綠很綠，而且綠的發(fā)亮呢。小朋友，這么美的農(nóng)田，讓我們把它記在腦海里。齊讀。
師：請(qǐng)你來。
評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀老師有些陶醉了，這么美的景色我們每個(gè)人都要把他牢牢的記在腦海里。
出示：村子的前面有一條_______的小河，河上有一座______。河水繞著村子_______地流著，一群群_____在河里游來游去。______的河水倒映著_____、______和______。河岸上長(zhǎng)著許多______。春天，樹上開滿了______，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片____________。過了橋，是一片______的農(nóng)田。
指名。
師：讓我們合著好聽的音樂，閉上眼睛去感受美，分享美，如果記不清了，也可以看一看老師黑板上的提示。
師：月亮灣可真美啊!
師：看，剛才我們?cè)谠铝翞车拇迩靶蕾p了那月牙般的小河、站在了河上彎彎的石橋上、還看到了河里自在的魚兒，還有河岸上開滿的桃花，最后還到農(nóng)田里去逛了一番，聽，村后傳來了采茶姑娘動(dòng)聽的歌聲，我們一起來讀一讀。出示第三節(jié)，齊讀。
模式板塊三：讀寫結(jié)合練習(xí)表達(dá)。
寫話訓(xùn)練。
金秋十月，我們又來到了月亮灣，月亮灣的景色變了，不過還是那么美，你們看。
出示圖片。
師：你又看到了月亮灣的哪些美景。指名說，完成填空。交流。
師：那就請(qǐng)你拿起手中的筆記錄下這些美景吧，寫的越多越好，遇到難題了，也可以請(qǐng)百寶匣的詞語寶寶來幫幫忙，當(dāng)然如果你想用自己積累的詞語也是很好的，開始吧!
模式板塊四：課外延伸拓展閱讀。
家鄉(xiāng)的美文欣賞。
師：有一位小朋友讀了月亮灣以后，也忍不住提起筆，夸了夸自己的家鄉(xiāng)，瞧，課后請(qǐng)小朋友也去讀一讀吧，或者你也可以用手中的筆夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。
教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、拍手接力游戲。
2、看圖說圖意，并列式計(jì)算。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、新授：
1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的`。
4、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來說一說）。
5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算）。
6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
三、練習(xí)：
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
四、小結(jié)：
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇八
(1)學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。
(2)談話：每人分得同樣多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。
如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來分一分。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇九
這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語，感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻(xiàn)這些詞語的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來了，誰來當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說說課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰來讀給大家聽？女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐常硶?huì)了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來學(xué)寫其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫，學(xué)生書空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫成“藍(lán)”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生字卡片、詞語卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十一
1、從你們的朗讀中老師知道，大家和動(dòng)物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，它們的名字我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫，看!誰向我們走來了?(ppt出示圖)。
2、記憶字形：有什么好方法記住這幾個(gè)生字?
(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時(shí)候需要注意什么?
(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時(shí)需要注意什么?
(4)請(qǐng)大家拿出田字格認(rèn)真書寫，要保持正確的寫字姿勢(shì)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十二
今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（ppt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）。
疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞?，邊讀邊寫出的讀書體會(huì)。
三、體會(huì)敬愛指導(dǎo)朗讀。
1、精讀第三小節(jié)體會(huì)敬愛。
誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔?，聽到我們的歌聲，老師一定?huì)感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個(gè)試一試？
2、精讀第四小節(jié)體會(huì)敬愛。
誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）。
請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）。
誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）。
“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）。
我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開火車的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié)體會(huì)敬愛。
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說）。
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學(xué)法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學(xué)）。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。
4、小節(jié)。
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）。
四、指導(dǎo)書寫。
歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。
五、
總結(jié)。
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十三
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時(shí)間較短，組長(zhǎng)的組織能力還有待加強(qiáng)，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，感受鳥的特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文對(duì)照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)。
學(xué)生自學(xué)事宜。
教師引導(dǎo)事宜。
備注。
明確自學(xué)重點(diǎn)6。
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字。
2、圖文對(duì)照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入。
2、板書課題。
圍繞重點(diǎn)自學(xué)15。
個(gè)人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標(biāo)序號(hào)，讀課文，不懂處標(biāo)？
二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請(qǐng)?jiān)僮x一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。
2、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16。
（1）、讀詞語；
（2）、討論自學(xué)時(shí)不懂得疑問。
（3）、討論難寫的字。
（4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班交流。
（2）交流難寫、難記的生字。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。
2、個(gè)別點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。
3、隨機(jī)正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類；
（2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點(diǎn)撥自學(xué)得失2。
1、小組展示課文朗讀時(shí)，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生說說課文大意，適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機(jī)點(diǎn)撥。
鞏固自學(xué)成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書設(shè)計(jì)。
16、鳥島。
鳥兒的世界。
鳥兒的樂園。
鳥兒的種類多。
人類的朋友。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十四
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?BR> 四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫課后詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。