“個人的充實與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂。在寫總結(jié)時，可以參考以下的范文，了解一些寫作技巧和方法。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇一
１、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
２、學(xué)會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
１、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提高等語言能力。
２、學(xué)習(xí)推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
學(xué)會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
一課時。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
１、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
２、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
３、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
４、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么?。?BR> 生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員?。?BR> 生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學(xué)習(xí)推銷方法。
１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
２、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
３、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
１、請學(xué)生來做推銷員。
２、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
１、請小組推選的推銷員，表演推銷。
２、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
３、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇二
依我據(jù)新課標(biāo)的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：
1、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達(dá)、應(yīng)對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
2、在與學(xué)生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標(biāo)：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
3、利用教師的示范，為學(xué)生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達(dá)減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語言表達(dá)方面的成就感。
4、注意體現(xiàn)互動式的交際。
【教學(xué)過程】。
一、課前熱身。
1、師生互動。
2、生生互動。
3、小結(jié)。
二、揭示課題。
1、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
2、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢？（生答。）。
2、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進(jìn)行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
3、認(rèn)真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
4、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機(jī)動地處理。總之，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
1、看比賽要求。（幻燈）。
2、進(jìn)行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
3、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學(xué)還做顧客。
各小組可以對新推銷員進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。
學(xué)生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇三
依我據(jù)新課標(biāo)的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：
１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達(dá)、應(yīng)對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
２、在與學(xué)生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標(biāo)：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
３、利用教師的示范，為學(xué)生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達(dá)減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語言表達(dá)方面的成就感。
４、注意體現(xiàn)互動式的交際。
一、課前熱身。
１、師生互動。
２、生生互動。
３、小結(jié)。
二、揭示課題。
１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
２、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
２、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
１、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢？（生答。）。
２、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進(jìn)行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
３、認(rèn)真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
４、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機(jī)動地處理?？傊瑺幦∮米约荷鷦拥恼Z言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
１、看比賽要求。（幻燈）。
２、進(jìn)行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
３、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學(xué)還做顧客。
各小組可以對新推銷員進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。
學(xué)生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇四
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2、學(xué)會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
【教學(xué)重點】。
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提高等語言能力。
2、學(xué)習(xí)推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
【教學(xué)難點】學(xué)會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員??？
生：（齊答）想！
二、學(xué)習(xí)推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
1、請學(xué)生來做推銷員。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
3、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇五
1.根據(jù)確定的講解主題，搜集資料，列提綱，按照一定的順序進(jìn)行講解。
2.能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
能大膽、積極參與交際，把景點講解得有條理，力求讓學(xué)生大膽說，說清楚。
1課時。
一、視頻導(dǎo)入。
（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學(xué)們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？（指名說，師總結(jié)）今天讓我們也來當(dāng)當(dāng)小小講解員。（板書課題）。
二、自選情境，分組準(zhǔn)備。
1.說一說什么情境下需要講解員。（指名說）。
2.各組學(xué)生確定好講解的主題，開始準(zhǔn)備工作。
（1）圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。
（2）根據(jù)查到的資料列一個提綱，每名組員試著在組內(nèi)講一講，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見。
（3）根據(jù)組員的意見，改進(jìn)自己的講解方式和內(nèi)容。
三、范例引導(dǎo)，展示交流。
1.課件出示介紹學(xué)校的范例。
（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最后介紹……”，說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。
（2）說說這位同學(xué)哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)？
師小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，最后介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)裝扮學(xué)校的行為，表達(dá)了大家對學(xué)校的喜愛之情。
2.指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。
（1）四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。
（2）小組推選一名代表試說，展示交流。（展示交流要求見達(dá)標(biāo)檢測）。
（3）聽講解的同學(xué)可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，讓講解更加詳盡、完整。
（4）師生共同評議，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，促進(jìn)解說水平的提高。（評價標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）。
3.評出班級“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽眾”。怎么作講解：
（1）講解的時候，條理要清楚、語氣、語速要適當(dāng)，還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。
（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內(nèi)容做成小展板，還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。
（3）可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。
四、歸納總結(jié)。
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
本次教學(xué)過程我以湖北衛(wèi)視一段講解黃鶴樓的視頻作為導(dǎo)入，以容易感知的多媒體形式讓學(xué)生總結(jié)出講解員應(yīng)該具備的素養(yǎng)，為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)，從這段視頻中總結(jié)出作為一名講解員應(yīng)當(dāng)大膽說、說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關(guān)鍵要素。緊接著，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的情景，分組練說。最后，通過以介紹校園的范例為學(xué)生作進(jìn)一步的指導(dǎo)。整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)完成較好。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇六
1、幼兒能夠按照包的名稱、功能和材料進(jìn)行有序的講述，提高幼兒語言表達(dá)能力。
2、掌握簡單的推銷技能。
3、樂于主動和小伙伴交流。
1、各種不同包的圖片。
2、實物包。
一、招聘推銷員，幼兒萌發(fā)推銷欲望。
1、老師擔(dān)任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。
2、拿出實物包，幼兒應(yīng)聘。
（1）幼兒嘗試自由應(yīng)聘，推銷產(chǎn)品。
（2）總結(jié)推銷的方式方法：
a、熱情主動打招呼。
b、按照包的名稱、功能、樣式材料進(jìn)行推銷，重點講述包的優(yōu)點。
c、幼兒嘗試大膽講述。
1、幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自由選擇卡片活動。然后互換角色做游戲，學(xué)習(xí)交往，提高膽量。
2、幼兒介紹自己都推銷了多少產(chǎn)品，是如何推銷的。
1、活動中，讓每一位幼兒都得到鍛煉。
2、結(jié)合角色展開活動。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇七
小學(xué)語文口語交際教學(xué)1到6年級總內(nèi)容和教學(xué)要求一年級上：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。
六個口語交際的側(cè)重點有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。
《有趣的游戲》這個話題，配有三幅圖，這是三個提示性的圖片，可以引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說自己做過哪些有趣的游戲。在教學(xué)時，教師要幫助學(xué)生打開思路，讓生說自己曾經(jīng)做過的游戲，不要僅僅局限于圖片上提供的幾個例子。
《我們的畫》這個話題，強(qiáng)調(diào)動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫。這里配的也是一幅輔助性的插圖，不必強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生觀察圖畫。
《這樣做不好》，配的兩幅圖是進(jìn)行口語交際的主要憑借。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，講一講每幅圖的圖意。再根據(jù)每幅圖的具體情況，考慮進(jìn)行勸說的方式。這個口語交際內(nèi)容比較適合表演，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中想象雙方可能發(fā)生的對話。
《我會拼圖》，強(qiáng)調(diào)想象能力和動手能力，在進(jìn)行口語交際之前，要有充分的時間讓學(xué)生動手做，然后再根據(jù)拼成的結(jié)果進(jìn)行口語交際活動。
《該怎么辦》，配的三幅圖是進(jìn)行口語交際的主要憑借。但是，理解圖意只是進(jìn)行口語交際的前提。需要強(qiáng)調(diào)的是，這不是在進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練，不能僅僅停留在講述圖意上?？谡Z交際的核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，從多個角度想辦法。比如，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物；或者其他辦法。在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在課堂上形成和諧民主的氛圍。鼓勵學(xué)生大膽說，不要用某個標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案去限制學(xué)生，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。在進(jìn)行評價的時候，也要注意，只要沒有原則性問題，都應(yīng)該對孩子進(jìn)行鼓勵。
《小兔運南瓜》，不再像義教教材那樣，給出小兔想辦法的過程，而是把第二幅圖做成空白圖，這樣編排是為了最大程度地發(fā)揮兒童的想象，讓孩子想出各種各樣能把南瓜運回家的辦法，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，討論哪種辦法比較好。重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，說的方法越多越好，只要合理，都應(yīng)加以鼓勵。
一年級下：
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。4．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
口語交際，重在交際。要想交際得起來，一是要使學(xué)生明確交際什么；二是創(chuàng)造情境、氛圍；三是人人投入其中，聽、說、問、答、補(bǔ)充、評議……；四是重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，有幾個來回，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓(xùn)練。
除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。
1、春天在哪里：唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
2、我該怎么辦：（1）、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。（2）、愿意從。
自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
3、我們身邊的垃圾（口語交際）。
4、口語交際：續(xù)講故事：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，小松鼠急急忙忙向他走來……仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好，并畫一畫。
5、猜謎游戲：通過猜謎游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣。
6、怎么過“六一”兒童節(jié)：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？說說小學(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。
7、該怎么做：本次口語交際要求學(xué)生由打碎花瓶開始，讓學(xué)生對書中所提供的情境進(jìn)行描述表達(dá)，再由此展開討論，說說什么樣的孩子才是家長喜歡的好孩子。
8、未來的橋。
二年級上：第一單元：秋游。
秋天多美呀，我們建議老師組織一次秋游吧！咱們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備，再向老師提出建議。
第二單元：我的想法王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？如果辦理改選班干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。
第三單元：我們?nèi)ァ奥糜巍弊杂山M織成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝?！坝慰汀笨梢噪S時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。
第四單元：應(yīng)該聽誰的讀了《騎驢》這篇短文，你覺得老爺爺應(yīng)該聽誰的？要是你遇到這種事，會怎樣做？把自己的想法說出來，跟同學(xué)交流交流。想法一樣的同學(xué)自由組合，按自己想的演一演。第五單元：合作你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評那件事做得好，誰講得清楚、明白。
第六單元：我想這樣做如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？把自己的想法說給同學(xué)聽，大家評一評，哪些同學(xué)的想法好。
第七單元：保護(hù)有益的小動物說說哪些小動物對人類有益，怎么有益。討論討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。
第八單元：有趣的動物、植物你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)們聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。在評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說的最好。
二年級下：第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn)。
老師帶我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。春天多美好??！讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！第二單元：伸出我們的雙手你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法和大家交流一下。
第三單元：夸家鄉(xiāng)。
我們的家鄉(xiāng)是個好地方。大家一起來夸夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光，可以夸夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，也可以說說家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來。
第四單元：我們的小制作在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的。在評一評，誰的手巧，誰說得清楚、明白。
第五單元：奇妙的動物世界動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解他們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。
第七單元：圖畫情景（我獨自在家里做作業(yè)，有一陌生人來敲門說是爸爸的朋友，我該怎么辦呢？）仔細(xì)看圖，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。然后，編成一個完整的故事。
三年級上：第一單元：我們的課余生活翻翻自己的課余生活記錄，在回憶一下，前一段時間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下?？梢哉f一說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評一評誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。
第二單元：講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學(xué)們聽。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白：聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。聽了以后有什么想法，大家可以交流交流。
第三單元：秋天的快樂秋天里，我們和爸爸媽媽去摘果子，看紅葉，和小伙伴去放風(fēng)箏、捉蛐蛐．．．．讓我們交流一下在金秋時節(jié)做的事情，以及從中感受到的快樂。講的時候要有感情，使聽的人受到感染。第四單元：觀察中的新發(fā)現(xiàn)這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。
第五單元：生活中的傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)對祖國的傳統(tǒng)文化有了一些了解，讓我們把了解到的傳統(tǒng)文化和同學(xué)們交流交流?？梢袁F(xiàn)在小組里交流，在商量一下用什么方式向大家介紹。各組匯報的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。最后評一評，哪個小組活動開展得好。
第六單元：風(fēng)景優(yōu)美的地方北京、香港、西沙群島、小興安嶺．．．．這些美麗的地方多么令人神往！通過觀看影視節(jié)目，通過課外閱讀，通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量說得生動一些，使聽的人也想去。
第七單元：動腦筋解決問題生活中，你可能會遇到一些不方便地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全．．．．想一想，你曾遇到過哪些不便之處？先在小組里把問題提出來，選一個大家感興趣的，討論可以怎樣解決，然后推舉代表在全班交流。最后還可以評一評，哪一組問題提得最好，辦法想得最好，表達(dá)最清楚。
第八單元：夸夸我的同學(xué)每個同學(xué)都有自己的長處。先想一想小組里每個同學(xué)的長處，用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)，再推舉代表在全班說。最后還可以評一評，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多。
三年級下：第一單元：介紹家鄉(xiāng)的景物你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧！你發(fā)現(xiàn)了嗎？請選擇一處向大家介紹。介紹時要講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
第三單元：說說我自己你愿意向別人介紹自己嗎？你愿意讓別人更多地了解你嗎？這次口語交際讓我們向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好、也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。
第四單元：教你學(xué)一招我們每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。這次口語交際，就把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流一下。交流的時候，可以先說說自己的這一招怎么好。再告訴別人怎么做，有的還可以邊說邊演示。聽的同學(xué)如果有疑問，可以隨時提出。第五單元：談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼墼诰C合性學(xué)習(xí)中，你一定了解到很多感人的事情。這次口語交際就請用具體實例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。先在小組里說，再推舉代表在全班交流。也可以請父母一起交流。
第六單元：我想發(fā)明的機(jī)器人機(jī)器人越來越聰明能干了。它們可以進(jìn)入險區(qū)，排查險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進(jìn)入人體，查病治?。屛覀冋归_想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。然后評一評，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
第七單元：豐富多彩的世界世界真奇妙，不說不知道。這次口語交際就來說說我們了解的世界。我們可以說從廣播電視、書包雜志中了解到的國外情況，也可以介紹搜集到的圖片和實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。
第八單元：神話、傳說故事會讀了這一組課文，你可能對神話、傳說更感興趣了。你還知道或讀過哪些神話和傳說，選一個講給大家聽。講之前，要記住故事內(nèi)容：講的時候，要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚。別人講的時候，要認(rèn)真聽。講完以后評一評，看誰講的故事最吸引人。
四年級上：
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。
3、講童話、演童話。
4、說說自己喜歡的動物。
5、保護(hù)文物。
6、感謝和安慰。
7、說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。
8、我們的奇思妙想。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物；有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
進(jìn)行口語交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進(jìn)行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué)，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。
四年級下：本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。
本冊口語交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。
2．交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．面向全體，訓(xùn)練到位。
教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
4．把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ァ?BR> 在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
5．引導(dǎo)評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。
五年級上：本冊安排8次口語交際，口語交際一：可以講故事、談體會，采訪身邊愛讀書的人，談采訪體會、整理采訪記錄；可以開辯論會。
口語交際二：“策劃一次活動”。主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”，活動可以采取朗誦詩詞、演唱歌曲等形式。
口語交際四：“平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘，并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。”
口語交際六：“講故事，談看法”。
口語交際七：演講。
口語交際八：向別人推薦影視作品。其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊的口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
2．注重表達(dá)的條理性。
小學(xué)生口語表達(dá)常見的問題就是不夠準(zhǔn)確、不夠有條理，教師應(yīng)該在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。例如，有意識地訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達(dá)的準(zhǔn)確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導(dǎo)。
在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
4．引導(dǎo)評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。
對于提供多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論，然后在全班匯報、評議。五年級下：本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本?。痪驮鯓诱_利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓(xùn)練更全面，兼顧交際和獨白兩個方面，難度也有所提高。
六年級上：注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象力，如，聽錄音講故事、談感受；有的需要引導(dǎo)回憶，如，談暑假生活，談第一印象最深的人“留在心里的印象”；有的最好能提前布置，如，談“身邊的藝術(shù)”。第二組召開“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會，則要注意與綜合性學(xué)習(xí)的安排結(jié)合起來。
交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
六年級下：
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想；有的需要引導(dǎo)回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。
交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。
3、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
4、學(xué)會生存。
5、科技的發(fā)展是利大還是弊大？
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇八
上口語交際課是頗讓人傷腦的，一節(jié)課下來若沒有學(xué)生全體參與講話交流，就會變得冷冷清清、索然無味。因此，我努力想方設(shè)法使課堂上學(xué)生有所收獲。
1、要讓學(xué)生暢所欲言。
口語交際課要讓學(xué)生想說、敢說、暢所欲言，是成功的第一步。本堂課模擬“談話”情境、創(chuàng)設(shè)推銷員推銷商品的場景，讓學(xué)生情境表演，課堂開放了，言論自由了，學(xué)生的話也就多起來了，口語交際的“活動場”也就形成了。
2、要讓學(xué)生言有所“規(guī)”。
做到了“暢所欲言”還不夠，還要讓學(xué)生“會說能說”，規(guī)范地說話，文明地說話。本堂課的目標(biāo)是“通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌推銷的技巧，能真誠的與人對話，文明的`與人交流”。因此，還要教給學(xué)生推銷的技巧，讓學(xué)生在演演說說，在比較、評議中自主感悟。
3、要讓學(xué)生言有所“獲”
在本堂課的口語交際場中，學(xué)生積極參與交際實踐，在實際中不僅學(xué)會了傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等口語交際技巧，更重要的是他們學(xué)會了做人要“真誠”，在生活中要“以誠待人”，他們的人文情感得到了提升，這也是他們最大的收獲吧。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇九
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2、學(xué)會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提高等語言能力。
2、學(xué)習(xí)推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
學(xué)會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
一課時。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么?。?BR> 生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員??？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學(xué)習(xí)推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
3、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
1、請學(xué)生來做推銷員。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
3、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十
1、《有趣的游戲》（p58）。
（1）做過哪些游戲？哪個游戲最有趣？
（2）相互說說怎么有趣？怎么做？
2、《我們的畫》（p73）。
（1）講講自己的畫的內(nèi)容和為什么畫這幅畫？
（2）看看評評別人的畫。
3、《這樣做不好》（p88）。
在草地上踢球、浪費自來水為什么不對？該怎樣勸說？
4、《我會拼圖》（p101）。
（1）能用不同的圓或半圓紙片拼出新的圖形。
（2）說說你用紙片拼成了什么？是怎么拼成的？
5、《該怎么辦》（p119）。
看懂連續(xù)的三幅圖，說出主要內(nèi)容，并幫圖中人物想辦法。
6、《小兔運南瓜》（p139）。
想象小兔運南瓜的方法，那種好？好在哪？
一年級下冊。
1、《春天在哪里》（p17）。
找春天、畫春天、說春天、唱春天。
2、《我該怎么辦》（p35）。
（1）爸爸媽媽不讓“我”幫他們做家務(wù)，“我”該怎么辦？
（2）討論之后表演、評價。
3、《我們身邊的垃圾》（p56）。
（1）說說垃圾從哪里來？怎么處理？
（2）小組合作畫想法。
4、《續(xù)講故事》（p78）。
（1）看圖續(xù)講故事。
（2）把自己續(xù)講的故事內(nèi)容畫出來。
5、《猜謎游戲》（p94）。
猜字謎，并說說你是怎么猜出來的？
6、《怎么過“六一”兒童節(jié)》（p113）。
（1）交流在幼兒園時是怎么過“六一”節(jié)的？
（2）設(shè)想小學(xué)的第一個“六一”節(jié)怎么度過？
7、《該怎么做》（p132）。
小松打碎花瓶如實告訴爸爸卻被打了一頓。如果你是小松，說說你會怎。
么想？怎么做？
8、《未來的橋》（p157）。
分組展示圖畫，相互介紹自己所畫的橋，評評誰設(shè)計的好。
二年級上冊。
1、《秋游》（p20）。
先商量到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備，再向老師提出建議。
2、《我的想法》（p41）。
結(jié)合課文《我選我》談自己的想法。
3、《我們?nèi)ァ奥糜巍薄罚╬57）。
自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。
4、《應(yīng)該聽誰的》（p82）。
（1）結(jié)合《騎驢》，說說老爺爺該聽誰的。
（2）要是你遇到這種事會怎么做？
（3）相同想法的同學(xué)自由組合演一演。
5、《合作》（p102）。
講自己與別人合作做成的一件事，再評價。
6、《我想這樣做》（p121）。
面對需要幫助的殘疾人，我們該說些什么，做些什么？
7、《保護(hù)有益的小動物》（p141）。
說說哪些小動物對人類有益？怎么有益？怎么保護(hù)？
8、《有趣的動物、植物》（p165）。
把自己所知道的有趣的動植物講給同學(xué)聽，再評價。
二年級下冊。
1、《春天里的發(fā)現(xiàn)》（p17）。
細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
2、《伸出我們的手》（p37）。
（1）圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計。
（2）想一想，周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們？
把你的想法和大家交流一下。
3、《夸家鄉(xiāng)》（p56）。
聯(lián)系學(xué)過的課文，通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及變化，用畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來，然后在課堂上匯報展示、討論交流，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來。
4、《我們的小制作》（p75）。
找合適的材料，做成可愛的小制作，在班上展示，并說一說自己是怎樣。
做的，再評評誰的手巧，誰說得清楚明白。
5、《奇妙的動物世界》（p92）。
根據(jù)單元主題“熱愛自然、了解自然”，了解身邊動物的生活習(xí)性，說說其中的趣事。
6、《大家都來幫幫他》（p115）。
7、看圖編故事（p131）。
以“自我保護(hù)”為主題，看懂連續(xù)的四幅圖。聯(lián)系生活實際想想該怎么辦？（一人在家時，有陌生人來敲門。）。
8、《身邊的科學(xué)》（p150）。
交流自己所了解到的身邊的科學(xué)。
三年級上冊。
1、《我們的課余生活》（p14）。
（1）說一說：自己在課余都做了些什么事，有哪些收獲和感受。
（2）評一評：誰的課余生活安排得好。
（3）說一說：自己今后課余生活的打算。
2、《講名人故事》（p31）。
講清楚，聽明白，可提問，聽后交流想法。
3、《秋天的快樂》（p48）。
交流一下在金秋時節(jié)所做的事情以及從中感受到的快樂。
4、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》（p63）。
把近階段的觀察發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，相互交流，認(rèn)真傾聽。
5、《生活中的傳統(tǒng)文化》（p80）。
把了解到的祖國傳統(tǒng)文化和同學(xué)了解。
6、《風(fēng)景優(yōu)美的地方》（p97）。
互相介紹自己去過或最想去的地方，說得生動。
7、《動腦筋解決問題》（p113）。
（1）生活中你曾遇到過哪些不便之處？小組討論再全班交流。
（2）評評哪組問題提得好，辦法想得好，表達(dá)最清楚。
8、《夸夸我的同學(xué)》（p130）。
（1）用具體事情來夸夸組里的同學(xué)，再選代表在全班說。
（2）評一評，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多。
三年級下冊。
1、《介紹家鄉(xiāng)景物》（p14）。
向大家介紹一處家鄉(xiāng)的美景（在什么地方，有哪些特產(chǎn)），表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、《我們能做些什么》（p30）。
匯報交流討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做點什么？
3、《說說我自己》（p47）。
介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等特點。
4、《教你學(xué)一招》（p68）。
把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流一下。
5、《談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸罚╬86）。
（1）用具體事例說說爸爸媽媽對自己的愛。
（2）說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
6、《我想發(fā)明的機(jī)器人》（p102）。
（1）展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。
（2）評一評，誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
7、《豐富多彩的世界》（p118）。
說說我們了解到的世界（國外情況，中國和世界人民友好交往的事情）。
8、《神話、傳說故事會》（p136）。
（1）選一個神話或傳說故事講給大家聽，按一定順序把內(nèi)容講清楚。
（2）評一評，誰講的故事最吸引人。
四年級上冊。
1、交流各自了解到的自然景觀（奇特之處、怎樣形成）（p18）。
2、《我看到了??》（p36）。
（1）看三幅圖，比眼力，說說從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
（2）評一評，誰的發(fā)現(xiàn)多，誰說得好，交流一下這次觀察的感受。
3、講童話，演童話（p59）（自編的或課外讀到的）。
4、說說自己喜歡的動物（p78）。
特點、外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息??。
5、《保護(hù)文物》（p96）。
讀一則關(guān)于長城的報道，說說讀后的感受，再提出保護(hù)長城的建議，說說我們能為保護(hù)文物做些什么。
6、《感謝和安慰》（p117）。
向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。先想想該怎樣感謝或安慰，再和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。
7、說自己或別人的成長故事，交流讀《烏塔》的想法。
8、《我們的奇思妙想》（p157）。
四年級下冊。
1、《走，我們?nèi)ゴ河巍罚╬15）。
討論制定春游方案：什么時候？到哪里去？搞哪些活動？做哪些準(zhǔn)備？
2、《以誠待人》（p31）。
結(jié)合生活中的一些實例討論：我們該怎樣真誠地對待每一個人、每一件事？提出幾條好的建議。
3、綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會（“大自然的啟示”）（p49）。
（1）可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料；（2）可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例；（3）可以談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫侥男﹩l(fā)，想發(fā)明什么。
4、《小小新聞發(fā)布會》（p78）。
發(fā)布自己搜集到的國內(nèi)外大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。
5、交流關(guān)于生命的學(xué)習(xí)收獲（p95）。
（1）可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
（2）可以說說身邊熱愛生命的故事；
（3）可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。
6、交流對鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解和感受。（p116）。
（1）可以說說對田園風(fēng)光的感受、體驗；
（2）可以展示自己搜集到的圖片和文字資料；
（3）可以談?wù)劵顒舆^程中的見聞或趣事等。
7、《我敬佩的一個人》（p135）。
選擇身邊的一個人，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。
8、《向你推薦一本書》（p159）。
（1）可以說說這本書的主要內(nèi)容；
（2）可以談?wù)勥@本書給自己印象最深的一個或幾個部分；
（3）可以說說讀了這本書的感想。
五年級上冊。
1、“我愛閱讀”（p17）。
（1）說說自己在讀書經(jīng)歷中的故事；
（2）交流采訪身邊愛讀書的人的經(jīng)過和體會；
（3）圍繞“開卷是否有益”展開辯論。
2、策劃一次“濃濃的鄉(xiāng)情”主題活動（p36）。
確定時間、地點，討論：表演哪些節(jié)目，誰表演，怎樣表演更精彩，列出節(jié)目表，準(zhǔn)備后活動。
向別人介紹一種產(chǎn)品（外觀、規(guī)格、用途、用法），并試著用上一些說明方法。
4、“生活的啟示”（p72）。
（3）或選擇一幅漫畫和同學(xué)交流：你看到了什么？想到了什么？
5、（綜合性學(xué)習(xí)活動，沒有口語交際）。
6、《父母的愛》（p110）。
先對文中提供的三則生活小故事提出自己的看法，再把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?BR> 7、演講：“不忘國恥，振興中華“（p132）。
先搜集資料，再列一個簡單的提綱（主要表達(dá)什么，從哪幾方面講，用哪些事例），組織好語言，當(dāng)眾演講。
8、《我愛看的革命影視作品》（p152）。
選一部印象最深的革命影視作品推薦給大家，講清影視作品的名稱，主要講誰的什么事，有哪些印象深刻的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 9、“交流平臺“（p154）：你心中的毛澤東是什么樣的？
小結(jié)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。
五年級下冊。
1、策劃一次與遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手“活動（p18）。
先商量通過哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后開展哪些活動？可以為對方做哪些有益的事？然后給遠(yuǎn)方小學(xué)生寫信。
2、《難忘童年》（p43）。
說說自己在童年生活中難以忘懷的事，說清楚，說具體。
3、《勸說》（p63）。
針對日常生活中遇到的需勸說的情況，說說你打算對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流后模擬表演，再評一評誰的勸說效果好，為什么好。
4、選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽（p87）。
要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你的故事所打動。
5、《讓名著中的人物走上舞臺》（p111）。
演演本組（第五單元：中國古典名著之旅）中的課本劇。
6、（綜合性學(xué)習(xí)活動，沒有口語交際）。
7、講人物故事（p146）。
課本內(nèi)外、現(xiàn)實生活中的人物都可以。
8、《聊聊熱門話題》（p165）。
（1）聊聊最近大家關(guān)注的大事小事；
（2）可以敘述看到的或聽到的事情，把過程說清楚；
（3）也可以談?wù)剬@些事情的看法，把理由說充分。
六年級上冊。
1、（三選一）（p14）。
（1）把自己想象成大自然的一員，融入自己的感受，說一說。
（2）走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。
（3）回顧豐富多彩的暑假生活，說出自己的感受和體會。
2、“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會（p35）。
演講、朗誦詩歌散文、講故事等多種形式。
3、《辯論：講誠信與善意的謊言》（p55）。
有人說人要講誠信，不能撒謊，有人認(rèn)為生活中需要“善意的謊言”，就這個問題展開一次辯論。
辯論前先確定自己是持反對還是贊成的觀點，辯論時要注意傾聽別人的發(fā)言，并針對對方發(fā)言中的漏洞進(jìn)行反駁，辯論后總結(jié)。
4、《珍惜資源》（p71）。
結(jié)合生活實際和掌握的資料，就主題跟同學(xué)交流：珍惜資源的重要性，應(yīng)該怎樣珍惜資源，你是怎么做的，哪里做得不夠，提出問題，大家一起討論解決的辦法。
5、《留在心里的印象》（p95）。
想一想誰給你的第一印象最深，說一說第一次相見時的情景和他留給你的印象，還可以說說后來相處中發(fā)生的事，以及你對他印象的變化。
6、（綜合性學(xué)習(xí)活動，沒有口語交際）。
7、（二選一）（p132）。
（1）說一說自己知道的有關(guān)動物的故事，讓同學(xué)從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。
（2）模擬對話：怎樣說服爸爸不去打鳥？
生活中遇到傷害動物的事，該怎么辦？
8、《身邊的藝術(shù)》（p149）（談?wù)勆磉叺乃囆g(shù)）。
（1）可以介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式（音樂、舞蹈、剪紙、編織??）；（2）可以介紹一件藝術(shù)品（一幅畫、一首歌、一件工藝品??）；（3）可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。
六年級下冊。
1、難忘的“第一次”（p18）。
說清“第一次”的經(jīng)過，說說當(dāng)時自己的真實感受或得到的啟示，也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時的“第一次”的看法。
2、交流自己了解到的民風(fēng)民俗（p41）。
抓住特點，講清內(nèi)容，耐心解答同學(xué)的提問，傾聽同學(xué)意見。
3、暢談理想（p63）。
先列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談。講完后再討論：現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力。
4、如何學(xué)會生存（p95）。
5、《科技發(fā)展：利大還是弊大？》辯論會（p118）。
先各人表明自己的觀點，分為正方與反方，辯論前搜集資料，討論如何反駁，辯論時，舉例說明，條理清楚，主持人總結(jié)。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十一
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)?？谡Z交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現(xiàn)實生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說的生活情境。要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體的交際情境，他們才有話可說。推銷員的工作是學(xué)生在日常生活中所常見的，非常熟悉，所以本節(jié)課一開始我就創(chuàng)設(shè)了一個大的情境“推銷大比拼”，讓學(xué)生來扮演推銷員進(jìn)行比賽，先是小組比再是個人比，學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，都想比個輸贏，因此，馬上就進(jìn)入角色，融進(jìn)了這個大的情境中。
互動性是口語交際課的特點之一，這里的互動是多向互動，是生生之間、師生之間、個體與個體、個體與群體之間的互動。本節(jié)課在商品推銷大比拼中設(shè)置了“組內(nèi)交流、群體合作、班級匯報、多向交互”的'互動環(huán)節(jié)，在動態(tài)的過程中反復(fù)引發(fā)多向的交際互動，展開了多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。大多數(shù)學(xué)生都能夠參與，并且加強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識。
此外，有這樣的兩點在本節(jié)課中做得不夠好：
一、范例的提供。我覺得在口語交際課中提供范例是非常必要的，特別是對于我們現(xiàn)階段的孩子來說，例子起到了示范的作用，模仿例子來說話可以把話說得有條理，說得比較完整。我出示的例子是一段介紹產(chǎn)品的文字，從分析這段文字著手，讓學(xué)生明確推銷時可以從原料、外觀、功能、用途、使用方法等方面進(jìn)行介紹。從學(xué)生推銷的情況來看，這個例子的示范作用不大，對個別學(xué)生來說根本沒起到示范作用。為什么？因為這僅僅只是一些簡單的說明文字，推銷產(chǎn)品的目地是要能打動顧客，讓他們有購買的欲望，學(xué)生模仿著這種介紹方法來推銷產(chǎn)品，非?？菰铮瑳]有把話說得生動形象，沒有精彩之處。
二、缺少引導(dǎo)和評價。在本節(jié)課的交際活動中其實提出了三個言語要求：有條理地介紹商品，介紹要生動形象，語言要連貫流利。這三個要求是層層遞進(jìn)的，希望通過多回合的口語交際訓(xùn)練提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，可四十分鐘結(jié)束后，表面上看學(xué)生都七嘴八舌地會說了，還說了不少，這種說只是停留在原來基礎(chǔ)上，根本沒有質(zhì)的飛躍。之所以會這樣，是因為缺少了對學(xué)生正確及時的引導(dǎo)。如一女學(xué)生上臺來非常流利地介紹產(chǎn)品：“這款陀螺是08新款，六一兒童節(jié)就快到了，趕快來購買吧，如果你擁有它，它將會給你帶來許多快樂，它會陪伴你渡過一個愉快的童年！”她的那種架式還真像個推銷員，立即贏得了全場師生的掌聲，于是我也用鼓勵的評價帶過。這個產(chǎn)品最應(yīng)該詳細(xì)介紹的是它的使用方法，可她卻只字不提，其實我可以利用這個機(jī)會向她提問：“推銷員，你好，你可以給我們展示展示如何來使用它嗎？”學(xué)生再介紹就會比第一次說得更完整更好。本節(jié)課沒能把握好對學(xué)生的及時引導(dǎo)致使推銷的方法學(xué)生學(xué)得不夠扎實，而口語的表達(dá)能力也沒能很好的提高。要善于發(fā)現(xiàn)問題，正確引導(dǎo)，及時評價是我以后努力的方向。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十二
1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力。
2、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)、提問的能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準(zhǔn)備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導(dǎo)評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
六、總結(jié)。
2、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
七、拓展練習(xí)。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張，應(yīng)變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十三
記得在一個暑假，我和媽媽還有弟弟一起做火車，回井岡山。因為是時間太長的原因，爸爸就讓我去井岡山博物館當(dāng)義務(wù)講解員。我聽到這個消息后，立刻氣“炸”。好不容易有個暑假本來可以好好玩的，結(jié)果卻要去當(dāng)講解員，當(dāng)講解員不說，還要背那令人討厭的講解詞，天知道我最討厭背東西。我曾和爸爸說過我不想去，但爸爸還是堅持要我去。
后來，我知道爸爸在暑假要上班，就暗笑：爸爸要去上班就不可能抓著我去背講解詞。到后來，我才認(rèn)為我太單純了，因為爸爸不僅中午會回來讓我背，有時還把我抓到辦公室去。我看實在是跑不了，就只好老老實實的去背了。
很快就到講解的那天，爸爸把我送到博物館，然后讓我自己走到里面去報到，我手上拎著一個袋子，里面裝的是擴(kuò)音器。走到里面，就看見了講解員阿姨們站在那里，旁邊站著和我差不多大的人。我走過去，就只聽見講解員阿姨們在那里說：“你們大家都背熟了講解詞吧，那就拿著自己的擴(kuò)音器到自己要講的景、物、人的位置去，不知道位置的人，可以看指示牌。”
我很快就找到了位置，因為我從小在井岡山長大，而且又經(jīng)常去博物館玩，所以對博物館還算熟的。
就這樣，我整個暑假基本都在博物館當(dāng)義務(wù)講解員。雖然有些辛苦，但這讓我鍛煉到了。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十四
尊敬的各位來賓：
大家好，很高興認(rèn)識你們，我是來自長興湖小學(xué)1603班的邱湘婷，歡迎來到我的家鄉(xiāng)——美麗的瀏陽。
瀏陽有許多景點，例如：大圍山自然風(fēng)景區(qū)、道吾山、長興湖、譚嗣同故居，等等。我要給大家介紹的就是譚嗣同故居。
譚嗣同故居在長沙市瀏陽市北正南路101號，來到那，進(jìn)門左拐就是李閨的臥室。右拐就是譚嗣冏的臥室，譚嗣冏臥室旁邊還有譚嗣同兄弟的臥室從譚嗣同兄弟臥室出來后，沿著一條走道，可以看到譚嗣同的書房，譚嗣同的書房連接著譚嗣同的臥室。其他的是譚嗣同親人的一些臥室。譚嗣同的故居像四合院，十分的大。譚嗣同明明可以逃跑，可為了國家犧牲。
譚嗣同的死，有一點重要意義便是告訴后人革命是一定要流血的，和平實現(xiàn)政體演變的道路是行不通的。中國的變革，是從譚嗣同開始的，而譚嗣同的選擇，就是中國變革的精神、方式、代價的全面呈現(xiàn)，到今天也沒有絲毫差。他這種舍己為國的精神值得我們敬佩，我們也要愛國，為國付出。我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天向上長大以后為祖國做出奉獻(xiàn)!
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十五
長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程，延續(xù)套段修銷了兩千多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達(dá)無萬多千米，被稱為“萬里長城”。它修建于公元前211年。
“自古遼疆遠(yuǎn)筑關(guān)，雁門奇險御強(qiáng)頑?！薄奥烙耖T春不渡，胡楊吐綠守雄關(guān)?！遍L城有許多關(guān)!如黃崖關(guān)，居庸關(guān)，偏頭關(guān)，娘子關(guān)等十三關(guān)。其中山海關(guān)、雁門關(guān)、玉門關(guān)，被詩人廣泛的寫到了古詩中，這些關(guān)都被稱為長城關(guān)。
建長城主要是為了確保國家的安舍，用于抵御侵略，今天我們所見到的主要是明長城，而秦長城只有遺跡殘存。
長城不只是一道單獨的城墻，而是由城墻、敵樓、墩堡、營城、衛(wèi)所、鎮(zhèn)城峰火臺等多種防御工事所組成的一個完整的防御工程系統(tǒng)體系。
墻身是城墻的重要部分，平均高度為7.8米，有些地段高達(dá)14米，凡是山高陡峭的地方構(gòu)筑的比較低，平坦的地方構(gòu)筑的比較高;另外，緊要的地方也會建的特別高，其總厚度較寬?；A(chǔ)寬度均有6.5米，墻上地坪寬度平均也有5.8米，保證兩輛軸輜重馬車片行。
是啊，長城是多么雄偉壯觀，它凝結(jié)著人們的智慧與勞動，這多么值得我們敬佩啊!
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十六
大家好，我是金橋中心小學(xué)的一位小解說員，我叫侯欣妍，是五年級一班的一名學(xué)生，今天由我來為大家講解我們的學(xué)校。
金橋中心小學(xué)位于長葛市金橋區(qū)朝陽路南100米左右。我們的學(xué)校很大，在校學(xué)生約有2200人，老師也有1200人，一共有班級35個。
我們的學(xué)校是一個非常有特色的學(xué)校。走進(jìn)校門，我們可以看到路的兩邊放的有許多的盆栽，上面種了許多的花，花的種類有很多，有桂花，紫薇花，山茶花等，一盆盆花散發(fā)的香氣創(chuàng)造出了一個香氣四溢的校園，讓人心情愉悅。
再往前走，映入眼簾的就是我們學(xué)校的文化墻了。
我們學(xué)校的文化墻內(nèi)容特別豐富。記錄了中國的歷史名人，歷史故事，中國四大發(fā)明，24節(jié)氣等，大家向后看，后面的教學(xué)樓上有什么？對了，是中國的24字社會主義核心價值觀。這些文化墻為我們學(xué)校創(chuàng)造出了濃厚的書香氣氛，打造了一個美好的書香校園。
我們學(xué)校的校課間是非常熱鬧的，操場上跳繩的，打球的，做游戲的都有，總能聽到一陣陣歡笑聲，好不熱鬧。上課了，同學(xué)們都走進(jìn)了教室，從操場上安靜下來，隨之而來的就是一陣陣瑯瑯的讀書聲，非常悅耳。
此外，我校是非常注重學(xué)生的思想教育的，特將每周五的最后一節(jié)課設(shè)為班會，還下派領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，班會主題每周都是不一樣的，多方面都有所體現(xiàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，今天的講解就到這里，大家有什么問題和建議都可以跟我說哦！
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十七
大家好，我是今天的講解員，我要為大家講解的是——古隆中。
古隆中風(fēng)景區(qū)位于襄陽城區(qū)13公里處的群山中，是個以諸葛亮故居為主體的風(fēng)景區(qū)。來到古隆中，首先映入眼簾的是古隆中的一個牌坊，左右兩邊的“寧靜致遠(yuǎn)”、“澹泊明志”表現(xiàn)了諸葛亮雖然隱居山林，但卻胸懷大志的心。牌坊中心兩幅對聯(lián)“兩朝開濟(jì)老臣心，三顧頻頻天下計”又表現(xiàn)了諸葛亮的才學(xué)。
沿著一條石橋路走，再走上石階路，就到了隆中書院，這里是諸葛亮學(xué)習(xí)的地方。門前有一個諸葛亮年輕時的石像，再往里走就是諸葛亮的八大發(fā)明。
再往上走左邊就是三顧堂，大家請看，前面蔥郁大樹掩映的朱紅色的木屋，蓋著琉璃瓦，門上寫著醒目的三個字“三顧堂”。這就是劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的地方。門兩旁的貼著一副對聯(lián)“兩表酬三顧，一對足千秋”?！皟杀怼笔侵钢T葛亮入川后，為劉備的千秋偉業(yè)所作的兩個《出師表》?！叭櫋笔侵竸淙櫜輳]請諸葛亮?！耙粚Α敝府?dāng)年諸葛亮所作的《隆中對》。這幅對聯(lián)歌頌了諸葛亮的聰明才智。
繼續(xù)往上走，來到了諸葛亮的家——草廬。不知道這草廬是怎么蓋的，竟然冬暖夏涼，我們呆在里面不想走，在這里我們見識了木流牛馬，又看見了諸葛亮迎接夫人的牛車，我在心里感嘆著幾千年前的古人非凡的智慧和創(chuàng)造力。
古隆中可真美啊，如果想來游玩，我隨時歡迎你。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十八
長城又稱萬里長城是中國古代軍事的防御工事，是一道高丈而堅固連綿不斷的長城。
說到長城就要追溯到秦代，早在二百二十一年，秦始皇統(tǒng)一六國，就建立了中國歷史上第一個，多民族的國家，其一大規(guī)模動作就是修筑萬里長城。到了二百一十五年，大將蒙恬率三十萬大軍，北極匈奴依靠長城取河南地。
墻身是長城的主要部分，平均高度為7。8米，但有些高14米，那么長城是怎么建起來的?這么高難度的長城是怎么建造的呢?凡是傷感陡峭的地方都會建得比較低，平坦的地方都會建得，較高一些，總厚度較寬?；A(chǔ)寬度為，6。5米墻上的地平寬度也有5。8米。長城體系中有許多烽火臺來作為情報的傳遞系統(tǒng)。古代邊防報警有兩種信號，遇到敵情發(fā)生，白天放煙叫“烽”和，夜間舉火叫“燧”，臺臺相連，傳遞信息。
長城的代表地段有山海關(guān)，鎮(zhèn)北臺，嘉峪關(guān)等，嘉峪關(guān)長城位于甘肅省的嘉峪山而得名，是明長城的西端起點，建于明洪武1372年。
長城雖然歷經(jīng)了歷史的磨難，但它仍然是中華民族的驕傲。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十九
1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力。
2、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)、提問的能力。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準(zhǔn)備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導(dǎo)評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
六、總結(jié)。
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
七、拓展練習(xí)。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張，應(yīng)變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇二十
大家好，我是今天的講解員一一__。今天我講的是咱們江西的美!
說到江西，你會想到什么呢?是“物華天寶，人杰地靈”是文章節(jié)義之邦，還是騰王閣、廬山、仙女湖?但我今天吶說的并不是這些，而是一個小眾卻獨特的景點，位于江西省高安市一一瑞州府衙公園。
今天就跟著我一起走進(jìn)瑞州府衙吧!去瑞洲府衙旅游名勝，尋找該文化建筑的內(nèi)涵，尋找基礎(chǔ)。
瑞州府衙是明代政府的所在地，新開放的瑞州府衙公園在這個基礎(chǔ)上恢復(fù)了再現(xiàn)千年政府的盛況，因此瑞州府衙公園的占地面積很大，除了還原政府自身的建筑外，還多建筑了護(hù)院一步一景之間，國擊古今融合，喜歡打卡的小朋友們一定要去那里打卡哦!
瑞州府衙”是高安市元青花文旅融合示范區(qū)核心項目之一，項目總投資約2億元，占地約133畝，建筑總面積5870平方米(包括33個單體建筑)，也是清華大學(xué)建筑設(shè)計研究院在高安的開篇之作。作為國內(nèi)首創(chuàng)的古今輝映、感悟歷史、體驗休閑的開放式府衙公園，該項目按照“誰懂青花、自然高安、天下府衙、就看高安”的標(biāo)準(zhǔn)，在原址上恢復(fù)性建設(shè)，旨在重現(xiàn)瑞州府衙輝煌，再續(xù)高安歷史驕傲。通過靜態(tài)展示府衙建筑、動態(tài)講述府衙文化、藝術(shù)演繹中國故事，以家國千年、瑞州千年、府衙千年三個篇章來講述“中國府衙看高安”。
我再次叮囑喜歡打卡的小朋友們，一定要過來打卡，好了，我的講解完畢，謝謝大家，如果有講解的不好地方，請大家多多寬容!
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇二十一
１、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力。
２、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
３、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)、提問的能力。
【教學(xué)過程】。
同學(xué)們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
１、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
２、引導(dǎo)評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
１、在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
２、認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。
１、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
２、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
３、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
１、評出“星級推銷員”并說明理由。
２、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
３、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
１、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的２、３一代而過，后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
２、駕馭課堂的.能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張，應(yīng)變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇一
１、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
２、學(xué)會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
１、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提高等語言能力。
２、學(xué)習(xí)推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
學(xué)會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
一課時。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
１、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
２、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
３、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
４、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么?。?BR> 生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員?。?BR> 生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學(xué)習(xí)推銷方法。
１、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
２、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
３、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
１、請學(xué)生來做推銷員。
２、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
１、請小組推選的推銷員，表演推銷。
２、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
３、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇二
依我據(jù)新課標(biāo)的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：
1、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達(dá)、應(yīng)對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
2、在與學(xué)生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標(biāo)：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
3、利用教師的示范，為學(xué)生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達(dá)減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語言表達(dá)方面的成就感。
4、注意體現(xiàn)互動式的交際。
【教學(xué)過程】。
一、課前熱身。
1、師生互動。
2、生生互動。
3、小結(jié)。
二、揭示課題。
1、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
2、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢？（生答。）。
2、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進(jìn)行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
3、認(rèn)真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
4、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機(jī)動地處理。總之，爭取用自己生動的語言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
1、看比賽要求。（幻燈）。
2、進(jìn)行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
3、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學(xué)還做顧客。
各小組可以對新推銷員進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。
學(xué)生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇三
依我據(jù)新課標(biāo)的新理念，設(shè)置了一個大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：
１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達(dá)、應(yīng)對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
２、在與學(xué)生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標(biāo)：
能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，進(jìn)行引導(dǎo)。
３、利用教師的示范，為學(xué)生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達(dá)減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語言表達(dá)方面的成就感。
４、注意體現(xiàn)互動式的交際。
一、課前熱身。
１、師生互動。
２、生生互動。
３、小結(jié)。
二、揭示課題。
１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）。
２、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？
２、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品。
１、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢？（生答。）。
２、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進(jìn)行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。
３、認(rèn)真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點？
４、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品。
師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產(chǎn)品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機(jī)動地處理?？傊瑺幦∮米约荷鷦拥恼Z言、真誠的態(tài)度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼。
１、看比賽要求。（幻燈）。
２、進(jìn)行第一輪比賽：
小組活動。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
３、第二輪比賽要求：
每個小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。其他同學(xué)還做顧客。
各小組可以對新推銷員進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。
學(xué)生活動。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）。
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演。
七、總結(jié)，結(jié)束課堂。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇四
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2、學(xué)會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
【教學(xué)重點】。
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提高等語言能力。
2、學(xué)習(xí)推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
【教學(xué)難點】學(xué)會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么啊？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員??？
生：（齊答）想！
二、學(xué)習(xí)推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
1、請學(xué)生來做推銷員。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
3、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇五
1.根據(jù)確定的講解主題，搜集資料，列提綱，按照一定的順序進(jìn)行講解。
2.能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。
能大膽、積極參與交際，把景點講解得有條理，力求讓學(xué)生大膽說，說清楚。
1課時。
一、視頻導(dǎo)入。
（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學(xué)們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？（指名說，師總結(jié)）今天讓我們也來當(dāng)當(dāng)小小講解員。（板書課題）。
二、自選情境，分組準(zhǔn)備。
1.說一說什么情境下需要講解員。（指名說）。
2.各組學(xué)生確定好講解的主題，開始準(zhǔn)備工作。
（1）圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。
（2）根據(jù)查到的資料列一個提綱，每名組員試著在組內(nèi)講一講，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見。
（3）根據(jù)組員的意見，改進(jìn)自己的講解方式和內(nèi)容。
三、范例引導(dǎo)，展示交流。
1.課件出示介紹學(xué)校的范例。
（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最后介紹……”，說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。
（2）說說這位同學(xué)哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)？
師小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，最后介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)裝扮學(xué)校的行為，表達(dá)了大家對學(xué)校的喜愛之情。
2.指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。
（1）四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。
（2）小組推選一名代表試說，展示交流。（展示交流要求見達(dá)標(biāo)檢測）。
（3）聽講解的同學(xué)可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，讓講解更加詳盡、完整。
（4）師生共同評議，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，促進(jìn)解說水平的提高。（評價標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）。
3.評出班級“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽眾”。怎么作講解：
（1）講解的時候，條理要清楚、語氣、語速要適當(dāng)，還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。
（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內(nèi)容做成小展板，還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。
（3）可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。
四、歸納總結(jié)。
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
本次教學(xué)過程我以湖北衛(wèi)視一段講解黃鶴樓的視頻作為導(dǎo)入，以容易感知的多媒體形式讓學(xué)生總結(jié)出講解員應(yīng)該具備的素養(yǎng)，為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)，從這段視頻中總結(jié)出作為一名講解員應(yīng)當(dāng)大膽說、說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關(guān)鍵要素。緊接著，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的情景，分組練說。最后，通過以介紹校園的范例為學(xué)生作進(jìn)一步的指導(dǎo)。整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)完成較好。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇六
1、幼兒能夠按照包的名稱、功能和材料進(jìn)行有序的講述，提高幼兒語言表達(dá)能力。
2、掌握簡單的推銷技能。
3、樂于主動和小伙伴交流。
1、各種不同包的圖片。
2、實物包。
一、招聘推銷員，幼兒萌發(fā)推銷欲望。
1、老師擔(dān)任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。
2、拿出實物包，幼兒應(yīng)聘。
（1）幼兒嘗試自由應(yīng)聘，推銷產(chǎn)品。
（2）總結(jié)推銷的方式方法：
a、熱情主動打招呼。
b、按照包的名稱、功能、樣式材料進(jìn)行推銷，重點講述包的優(yōu)點。
c、幼兒嘗試大膽講述。
1、幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自由選擇卡片活動。然后互換角色做游戲，學(xué)習(xí)交往，提高膽量。
2、幼兒介紹自己都推銷了多少產(chǎn)品，是如何推銷的。
1、活動中，讓每一位幼兒都得到鍛煉。
2、結(jié)合角色展開活動。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇七
小學(xué)語文口語交際教學(xué)1到6年級總內(nèi)容和教學(xué)要求一年級上：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。
六個口語交際的側(cè)重點有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。
《有趣的游戲》這個話題，配有三幅圖，這是三個提示性的圖片，可以引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說自己做過哪些有趣的游戲。在教學(xué)時，教師要幫助學(xué)生打開思路，讓生說自己曾經(jīng)做過的游戲，不要僅僅局限于圖片上提供的幾個例子。
《我們的畫》這個話題，強(qiáng)調(diào)動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫。這里配的也是一幅輔助性的插圖，不必強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生觀察圖畫。
《這樣做不好》，配的兩幅圖是進(jìn)行口語交際的主要憑借。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，講一講每幅圖的圖意。再根據(jù)每幅圖的具體情況，考慮進(jìn)行勸說的方式。這個口語交際內(nèi)容比較適合表演，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中想象雙方可能發(fā)生的對話。
《我會拼圖》，強(qiáng)調(diào)想象能力和動手能力，在進(jìn)行口語交際之前，要有充分的時間讓學(xué)生動手做，然后再根據(jù)拼成的結(jié)果進(jìn)行口語交際活動。
《該怎么辦》，配的三幅圖是進(jìn)行口語交際的主要憑借。但是，理解圖意只是進(jìn)行口語交際的前提。需要強(qiáng)調(diào)的是，這不是在進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練，不能僅僅停留在講述圖意上?？谡Z交際的核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，從多個角度想辦法。比如，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物；或者其他辦法。在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在課堂上形成和諧民主的氛圍。鼓勵學(xué)生大膽說，不要用某個標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案去限制學(xué)生，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。在進(jìn)行評價的時候，也要注意，只要沒有原則性問題，都應(yīng)該對孩子進(jìn)行鼓勵。
《小兔運南瓜》，不再像義教教材那樣，給出小兔想辦法的過程，而是把第二幅圖做成空白圖，這樣編排是為了最大程度地發(fā)揮兒童的想象，讓孩子想出各種各樣能把南瓜運回家的辦法，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，討論哪種辦法比較好。重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，說的方法越多越好，只要合理，都應(yīng)加以鼓勵。
一年級下：
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。4．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。
口語交際，重在交際。要想交際得起來，一是要使學(xué)生明確交際什么；二是創(chuàng)造情境、氛圍；三是人人投入其中，聽、說、問、答、補(bǔ)充、評議……；四是重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，有幾個來回，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓(xùn)練。
除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。
1、春天在哪里：唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
2、我該怎么辦：（1）、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。（2）、愿意從。
自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
3、我們身邊的垃圾（口語交際）。
4、口語交際：續(xù)講故事：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，小松鼠急急忙忙向他走來……仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好，并畫一畫。
5、猜謎游戲：通過猜謎游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣。
6、怎么過“六一”兒童節(jié)：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？說說小學(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。
7、該怎么做：本次口語交際要求學(xué)生由打碎花瓶開始，讓學(xué)生對書中所提供的情境進(jìn)行描述表達(dá)，再由此展開討論，說說什么樣的孩子才是家長喜歡的好孩子。
8、未來的橋。
二年級上：第一單元：秋游。
秋天多美呀，我們建議老師組織一次秋游吧！咱們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備，再向老師提出建議。
第二單元：我的想法王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？如果辦理改選班干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。
第三單元：我們?nèi)ァ奥糜巍弊杂山M織成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝?！坝慰汀笨梢噪S時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。
第四單元：應(yīng)該聽誰的讀了《騎驢》這篇短文，你覺得老爺爺應(yīng)該聽誰的？要是你遇到這種事，會怎樣做？把自己的想法說出來，跟同學(xué)交流交流。想法一樣的同學(xué)自由組合，按自己想的演一演。第五單元：合作你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評那件事做得好，誰講得清楚、明白。
第六單元：我想這樣做如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？把自己的想法說給同學(xué)聽，大家評一評，哪些同學(xué)的想法好。
第七單元：保護(hù)有益的小動物說說哪些小動物對人類有益，怎么有益。討論討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。
第八單元：有趣的動物、植物你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)們聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。在評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說的最好。
二年級下：第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn)。
老師帶我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天。春天多美好??！讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！第二單元：伸出我們的雙手你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法和大家交流一下。
第三單元：夸家鄉(xiāng)。
我們的家鄉(xiāng)是個好地方。大家一起來夸夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光，可以夸夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，也可以說說家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來。
第四單元：我們的小制作在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的。在評一評，誰的手巧，誰說得清楚、明白。
第五單元：奇妙的動物世界動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解他們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。
第七單元：圖畫情景（我獨自在家里做作業(yè)，有一陌生人來敲門說是爸爸的朋友，我該怎么辦呢？）仔細(xì)看圖，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。然后，編成一個完整的故事。
三年級上：第一單元：我們的課余生活翻翻自己的課余生活記錄，在回憶一下，前一段時間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下?？梢哉f一說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評一評誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。
第二單元：講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學(xué)們聽。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白：聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。聽了以后有什么想法，大家可以交流交流。
第三單元：秋天的快樂秋天里，我們和爸爸媽媽去摘果子，看紅葉，和小伙伴去放風(fēng)箏、捉蛐蛐．．．．讓我們交流一下在金秋時節(jié)做的事情，以及從中感受到的快樂。講的時候要有感情，使聽的人受到感染。第四單元：觀察中的新發(fā)現(xiàn)這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。
第五單元：生活中的傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)對祖國的傳統(tǒng)文化有了一些了解，讓我們把了解到的傳統(tǒng)文化和同學(xué)們交流交流?？梢袁F(xiàn)在小組里交流，在商量一下用什么方式向大家介紹。各組匯報的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。最后評一評，哪個小組活動開展得好。
第六單元：風(fēng)景優(yōu)美的地方北京、香港、西沙群島、小興安嶺．．．．這些美麗的地方多么令人神往！通過觀看影視節(jié)目，通過課外閱讀，通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量說得生動一些，使聽的人也想去。
第七單元：動腦筋解決問題生活中，你可能會遇到一些不方便地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全．．．．想一想，你曾遇到過哪些不便之處？先在小組里把問題提出來，選一個大家感興趣的，討論可以怎樣解決，然后推舉代表在全班交流。最后還可以評一評，哪一組問題提得最好，辦法想得最好，表達(dá)最清楚。
第八單元：夸夸我的同學(xué)每個同學(xué)都有自己的長處。先想一想小組里每個同學(xué)的長處，用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)，再推舉代表在全班說。最后還可以評一評，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多。
三年級下：第一單元：介紹家鄉(xiāng)的景物你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧！你發(fā)現(xiàn)了嗎？請選擇一處向大家介紹。介紹時要講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
第三單元：說說我自己你愿意向別人介紹自己嗎？你愿意讓別人更多地了解你嗎？這次口語交際讓我們向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好、也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。
第四單元：教你學(xué)一招我們每個人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。這次口語交際，就把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流一下。交流的時候，可以先說說自己的這一招怎么好。再告訴別人怎么做，有的還可以邊說邊演示。聽的同學(xué)如果有疑問，可以隨時提出。第五單元：談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼墼诰C合性學(xué)習(xí)中，你一定了解到很多感人的事情。這次口語交際就請用具體實例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。先在小組里說，再推舉代表在全班交流。也可以請父母一起交流。
第六單元：我想發(fā)明的機(jī)器人機(jī)器人越來越聰明能干了。它們可以進(jìn)入險區(qū)，排查險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進(jìn)入人體，查病治?。屛覀冋归_想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。然后評一評，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
第七單元：豐富多彩的世界世界真奇妙，不說不知道。這次口語交際就來說說我們了解的世界。我們可以說從廣播電視、書包雜志中了解到的國外情況，也可以介紹搜集到的圖片和實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。
第八單元：神話、傳說故事會讀了這一組課文，你可能對神話、傳說更感興趣了。你還知道或讀過哪些神話和傳說，選一個講給大家聽。講之前，要記住故事內(nèi)容：講的時候，要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚。別人講的時候，要認(rèn)真聽。講完以后評一評，看誰講的故事最吸引人。
四年級上：
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。
3、講童話、演童話。
4、說說自己喜歡的動物。
5、保護(hù)文物。
6、感謝和安慰。
7、說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”；討論信中的問題，寫回信。
8、我們的奇思妙想。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物；有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
進(jìn)行口語交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進(jìn)行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué)，面對面地感謝、安慰，或模擬情境表示感謝、進(jìn)行安慰，效果可能更好。
四年級下：本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題，比如，策劃春游，真誠地對待人和事，對生命的了解和熱愛等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。
本冊口語交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。
2．交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點撥糾正。
在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．面向全體，訓(xùn)練到位。
教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
4．把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥ァ?BR> 在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
5．引導(dǎo)評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。
五年級上：本冊安排8次口語交際，口語交際一：可以講故事、談體會，采訪身邊愛讀書的人，談采訪體會、整理采訪記錄；可以開辯論會。
口語交際二：“策劃一次活動”。主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”，活動可以采取朗誦詩詞、演唱歌曲等形式。
口語交際四：“平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘，并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。”
口語交際六：“講故事，談看法”。
口語交際七：演講。
口語交際八：向別人推薦影視作品。其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊的口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
1．激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
2．注重表達(dá)的條理性。
小學(xué)生口語表達(dá)常見的問題就是不夠準(zhǔn)確、不夠有條理，教師應(yīng)該在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。例如，有意識地訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達(dá)的準(zhǔn)確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導(dǎo)。
在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
3．把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。
4．引導(dǎo)評價，提高語言能力。
關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。
對于提供多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論，然后在全班匯報、評議。五年級下：本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動：講童年趣事；勸說；講述一件自己感動的事；演課本?。痪驮鯓诱_利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓(xùn)練更全面，兼顧交際和獨白兩個方面，難度也有所提高。
六年級上：注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象力，如，聽錄音講故事、談感受；有的需要引導(dǎo)回憶，如，談暑假生活，談第一印象最深的人“留在心里的印象”；有的最好能提前布置，如，談“身邊的藝術(shù)”。第二組召開“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會，則要注意與綜合性學(xué)習(xí)的安排結(jié)合起來。
交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
六年級下：
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想；有的需要引導(dǎo)回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。
交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。
3、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
4、學(xué)會生存。
5、科技的發(fā)展是利大還是弊大？
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇八
上口語交際課是頗讓人傷腦的，一節(jié)課下來若沒有學(xué)生全體參與講話交流，就會變得冷冷清清、索然無味。因此，我努力想方設(shè)法使課堂上學(xué)生有所收獲。
1、要讓學(xué)生暢所欲言。
口語交際課要讓學(xué)生想說、敢說、暢所欲言，是成功的第一步。本堂課模擬“談話”情境、創(chuàng)設(shè)推銷員推銷商品的場景，讓學(xué)生情境表演，課堂開放了，言論自由了，學(xué)生的話也就多起來了，口語交際的“活動場”也就形成了。
2、要讓學(xué)生言有所“規(guī)”。
做到了“暢所欲言”還不夠，還要讓學(xué)生“會說能說”，規(guī)范地說話，文明地說話。本堂課的目標(biāo)是“通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌推銷的技巧，能真誠的與人對話，文明的`與人交流”。因此，還要教給學(xué)生推銷的技巧，讓學(xué)生在演演說說，在比較、評議中自主感悟。
3、要讓學(xué)生言有所“獲”
在本堂課的口語交際場中，學(xué)生積極參與交際實踐，在實際中不僅學(xué)會了傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等口語交際技巧，更重要的是他們學(xué)會了做人要“真誠”，在生活中要“以誠待人”，他們的人文情感得到了提升，這也是他們最大的收獲吧。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇九
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2、學(xué)會推銷的方法，介紹產(chǎn)品時會運用說明方法。
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提高等語言能力。
2、學(xué)習(xí)推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
學(xué)會運用說明方法來推銷產(chǎn)品。
一課時。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……。
2、猜謎，介紹產(chǎn)品：
生：書、電腦……。
師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）。
3、答疑解惑：
你對這支筆有什么疑惑？
4、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么?。?BR> 生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個推銷員??？
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）。
二、學(xué)習(xí)推銷方法。
1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？
（板書：外形、特點、使用方法。）。
2、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）。
3、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境。
1、請學(xué)生來做推銷員。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）。
五、再創(chuàng)推銷情境。
1、請小組推選的推銷員，表演推銷。
2、學(xué)生互評優(yōu)缺點。
3、總結(jié)：
我們該怎樣推銷？
六、評選“推銷小能手”，給予獎勵。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十
1、《有趣的游戲》（p58）。
（1）做過哪些游戲？哪個游戲最有趣？
（2）相互說說怎么有趣？怎么做？
2、《我們的畫》（p73）。
（1）講講自己的畫的內(nèi)容和為什么畫這幅畫？
（2）看看評評別人的畫。
3、《這樣做不好》（p88）。
在草地上踢球、浪費自來水為什么不對？該怎樣勸說？
4、《我會拼圖》（p101）。
（1）能用不同的圓或半圓紙片拼出新的圖形。
（2）說說你用紙片拼成了什么？是怎么拼成的？
5、《該怎么辦》（p119）。
看懂連續(xù)的三幅圖，說出主要內(nèi)容，并幫圖中人物想辦法。
6、《小兔運南瓜》（p139）。
想象小兔運南瓜的方法，那種好？好在哪？
一年級下冊。
1、《春天在哪里》（p17）。
找春天、畫春天、說春天、唱春天。
2、《我該怎么辦》（p35）。
（1）爸爸媽媽不讓“我”幫他們做家務(wù)，“我”該怎么辦？
（2）討論之后表演、評價。
3、《我們身邊的垃圾》（p56）。
（1）說說垃圾從哪里來？怎么處理？
（2）小組合作畫想法。
4、《續(xù)講故事》（p78）。
（1）看圖續(xù)講故事。
（2）把自己續(xù)講的故事內(nèi)容畫出來。
5、《猜謎游戲》（p94）。
猜字謎，并說說你是怎么猜出來的？
6、《怎么過“六一”兒童節(jié)》（p113）。
（1）交流在幼兒園時是怎么過“六一”節(jié)的？
（2）設(shè)想小學(xué)的第一個“六一”節(jié)怎么度過？
7、《該怎么做》（p132）。
小松打碎花瓶如實告訴爸爸卻被打了一頓。如果你是小松，說說你會怎。
么想？怎么做？
8、《未來的橋》（p157）。
分組展示圖畫，相互介紹自己所畫的橋，評評誰設(shè)計的好。
二年級上冊。
1、《秋游》（p20）。
先商量到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備，再向老師提出建議。
2、《我的想法》（p41）。
結(jié)合課文《我選我》談自己的想法。
3、《我們?nèi)ァ奥糜巍薄罚╬57）。
自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。
4、《應(yīng)該聽誰的》（p82）。
（1）結(jié)合《騎驢》，說說老爺爺該聽誰的。
（2）要是你遇到這種事會怎么做？
（3）相同想法的同學(xué)自由組合演一演。
5、《合作》（p102）。
講自己與別人合作做成的一件事，再評價。
6、《我想這樣做》（p121）。
面對需要幫助的殘疾人，我們該說些什么，做些什么？
7、《保護(hù)有益的小動物》（p141）。
說說哪些小動物對人類有益？怎么有益？怎么保護(hù)？
8、《有趣的動物、植物》（p165）。
把自己所知道的有趣的動植物講給同學(xué)聽，再評價。
二年級下冊。
1、《春天里的發(fā)現(xiàn)》（p17）。
細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
2、《伸出我們的手》（p37）。
（1）圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計。
（2）想一想，周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們？
把你的想法和大家交流一下。
3、《夸家鄉(xiāng)》（p56）。
聯(lián)系學(xué)過的課文，通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及變化，用畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來，然后在課堂上匯報展示、討論交流，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來。
4、《我們的小制作》（p75）。
找合適的材料，做成可愛的小制作，在班上展示，并說一說自己是怎樣。
做的，再評評誰的手巧，誰說得清楚明白。
5、《奇妙的動物世界》（p92）。
根據(jù)單元主題“熱愛自然、了解自然”，了解身邊動物的生活習(xí)性，說說其中的趣事。
6、《大家都來幫幫他》（p115）。
7、看圖編故事（p131）。
以“自我保護(hù)”為主題，看懂連續(xù)的四幅圖。聯(lián)系生活實際想想該怎么辦？（一人在家時，有陌生人來敲門。）。
8、《身邊的科學(xué)》（p150）。
交流自己所了解到的身邊的科學(xué)。
三年級上冊。
1、《我們的課余生活》（p14）。
（1）說一說：自己在課余都做了些什么事，有哪些收獲和感受。
（2）評一評：誰的課余生活安排得好。
（3）說一說：自己今后課余生活的打算。
2、《講名人故事》（p31）。
講清楚，聽明白，可提問，聽后交流想法。
3、《秋天的快樂》（p48）。
交流一下在金秋時節(jié)所做的事情以及從中感受到的快樂。
4、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》（p63）。
把近階段的觀察發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，相互交流，認(rèn)真傾聽。
5、《生活中的傳統(tǒng)文化》（p80）。
把了解到的祖國傳統(tǒng)文化和同學(xué)了解。
6、《風(fēng)景優(yōu)美的地方》（p97）。
互相介紹自己去過或最想去的地方，說得生動。
7、《動腦筋解決問題》（p113）。
（1）生活中你曾遇到過哪些不便之處？小組討論再全班交流。
（2）評評哪組問題提得好，辦法想得好，表達(dá)最清楚。
8、《夸夸我的同學(xué)》（p130）。
（1）用具體事情來夸夸組里的同學(xué)，再選代表在全班說。
（2）評一評，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多。
三年級下冊。
1、《介紹家鄉(xiāng)景物》（p14）。
向大家介紹一處家鄉(xiāng)的美景（在什么地方，有哪些特產(chǎn)），表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、《我們能做些什么》（p30）。
匯報交流討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做點什么？
3、《說說我自己》（p47）。
介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等特點。
4、《教你學(xué)一招》（p68）。
把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流一下。
5、《談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸罚╬86）。
（1）用具體事例說說爸爸媽媽對自己的愛。
（2）說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
6、《我想發(fā)明的機(jī)器人》（p102）。
（1）展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。
（2）評一評，誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
7、《豐富多彩的世界》（p118）。
說說我們了解到的世界（國外情況，中國和世界人民友好交往的事情）。
8、《神話、傳說故事會》（p136）。
（1）選一個神話或傳說故事講給大家聽，按一定順序把內(nèi)容講清楚。
（2）評一評，誰講的故事最吸引人。
四年級上冊。
1、交流各自了解到的自然景觀（奇特之處、怎樣形成）（p18）。
2、《我看到了??》（p36）。
（1）看三幅圖，比眼力，說說從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
（2）評一評，誰的發(fā)現(xiàn)多，誰說得好，交流一下這次觀察的感受。
3、講童話，演童話（p59）（自編的或課外讀到的）。
4、說說自己喜歡的動物（p78）。
特點、外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息??。
5、《保護(hù)文物》（p96）。
讀一則關(guān)于長城的報道，說說讀后的感受，再提出保護(hù)長城的建議，說說我們能為保護(hù)文物做些什么。
6、《感謝和安慰》（p117）。
向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。先想想該怎樣感謝或安慰，再和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。
7、說自己或別人的成長故事，交流讀《烏塔》的想法。
8、《我們的奇思妙想》（p157）。
四年級下冊。
1、《走，我們?nèi)ゴ河巍罚╬15）。
討論制定春游方案：什么時候？到哪里去？搞哪些活動？做哪些準(zhǔn)備？
2、《以誠待人》（p31）。
結(jié)合生活中的一些實例討論：我們該怎樣真誠地對待每一個人、每一件事？提出幾條好的建議。
3、綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會（“大自然的啟示”）（p49）。
（1）可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料；（2）可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例；（3）可以談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫侥男﹩l(fā)，想發(fā)明什么。
4、《小小新聞發(fā)布會》（p78）。
發(fā)布自己搜集到的國內(nèi)外大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。
5、交流關(guān)于生命的學(xué)習(xí)收獲（p95）。
（1）可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
（2）可以說說身邊熱愛生命的故事；
（3）可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。
6、交流對鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解和感受。（p116）。
（1）可以說說對田園風(fēng)光的感受、體驗；
（2）可以展示自己搜集到的圖片和文字資料；
（3）可以談?wù)劵顒舆^程中的見聞或趣事等。
7、《我敬佩的一個人》（p135）。
選擇身邊的一個人，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。
8、《向你推薦一本書》（p159）。
（1）可以說說這本書的主要內(nèi)容；
（2）可以談?wù)勥@本書給自己印象最深的一個或幾個部分；
（3）可以說說讀了這本書的感想。
五年級上冊。
1、“我愛閱讀”（p17）。
（1）說說自己在讀書經(jīng)歷中的故事；
（2）交流采訪身邊愛讀書的人的經(jīng)過和體會；
（3）圍繞“開卷是否有益”展開辯論。
2、策劃一次“濃濃的鄉(xiāng)情”主題活動（p36）。
確定時間、地點，討論：表演哪些節(jié)目，誰表演，怎樣表演更精彩，列出節(jié)目表，準(zhǔn)備后活動。
向別人介紹一種產(chǎn)品（外觀、規(guī)格、用途、用法），并試著用上一些說明方法。
4、“生活的啟示”（p72）。
（3）或選擇一幅漫畫和同學(xué)交流：你看到了什么？想到了什么？
5、（綜合性學(xué)習(xí)活動，沒有口語交際）。
6、《父母的愛》（p110）。
先對文中提供的三則生活小故事提出自己的看法，再把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?BR> 7、演講：“不忘國恥，振興中華“（p132）。
先搜集資料，再列一個簡單的提綱（主要表達(dá)什么，從哪幾方面講，用哪些事例），組織好語言，當(dāng)眾演講。
8、《我愛看的革命影視作品》（p152）。
選一部印象最深的革命影視作品推薦給大家，講清影視作品的名稱，主要講誰的什么事，有哪些印象深刻的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 9、“交流平臺“（p154）：你心中的毛澤東是什么樣的？
小結(jié)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。
五年級下冊。
1、策劃一次與遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手“活動（p18）。
先商量通過哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后開展哪些活動？可以為對方做哪些有益的事？然后給遠(yuǎn)方小學(xué)生寫信。
2、《難忘童年》（p43）。
說說自己在童年生活中難以忘懷的事，說清楚，說具體。
3、《勸說》（p63）。
針對日常生活中遇到的需勸說的情況，說說你打算對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流后模擬表演，再評一評誰的勸說效果好，為什么好。
4、選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽（p87）。
要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你的故事所打動。
5、《讓名著中的人物走上舞臺》（p111）。
演演本組（第五單元：中國古典名著之旅）中的課本劇。
6、（綜合性學(xué)習(xí)活動，沒有口語交際）。
7、講人物故事（p146）。
課本內(nèi)外、現(xiàn)實生活中的人物都可以。
8、《聊聊熱門話題》（p165）。
（1）聊聊最近大家關(guān)注的大事小事；
（2）可以敘述看到的或聽到的事情，把過程說清楚；
（3）也可以談?wù)剬@些事情的看法，把理由說充分。
六年級上冊。
1、（三選一）（p14）。
（1）把自己想象成大自然的一員，融入自己的感受，說一說。
（2）走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。
（3）回顧豐富多彩的暑假生活，說出自己的感受和體會。
2、“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會（p35）。
演講、朗誦詩歌散文、講故事等多種形式。
3、《辯論：講誠信與善意的謊言》（p55）。
有人說人要講誠信，不能撒謊，有人認(rèn)為生活中需要“善意的謊言”，就這個問題展開一次辯論。
辯論前先確定自己是持反對還是贊成的觀點，辯論時要注意傾聽別人的發(fā)言，并針對對方發(fā)言中的漏洞進(jìn)行反駁，辯論后總結(jié)。
4、《珍惜資源》（p71）。
結(jié)合生活實際和掌握的資料，就主題跟同學(xué)交流：珍惜資源的重要性，應(yīng)該怎樣珍惜資源，你是怎么做的，哪里做得不夠，提出問題，大家一起討論解決的辦法。
5、《留在心里的印象》（p95）。
想一想誰給你的第一印象最深，說一說第一次相見時的情景和他留給你的印象，還可以說說后來相處中發(fā)生的事，以及你對他印象的變化。
6、（綜合性學(xué)習(xí)活動，沒有口語交際）。
7、（二選一）（p132）。
（1）說一說自己知道的有關(guān)動物的故事，讓同學(xué)從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。
（2）模擬對話：怎樣說服爸爸不去打鳥？
生活中遇到傷害動物的事，該怎么辦？
8、《身邊的藝術(shù)》（p149）（談?wù)勆磉叺乃囆g(shù)）。
（1）可以介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式（音樂、舞蹈、剪紙、編織??）；（2）可以介紹一件藝術(shù)品（一幅畫、一首歌、一件工藝品??）；（3）可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。
六年級下冊。
1、難忘的“第一次”（p18）。
說清“第一次”的經(jīng)過，說說當(dāng)時自己的真實感受或得到的啟示，也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時的“第一次”的看法。
2、交流自己了解到的民風(fēng)民俗（p41）。
抓住特點，講清內(nèi)容，耐心解答同學(xué)的提問，傾聽同學(xué)意見。
3、暢談理想（p63）。
先列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談。講完后再討論：現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力。
4、如何學(xué)會生存（p95）。
5、《科技發(fā)展：利大還是弊大？》辯論會（p118）。
先各人表明自己的觀點，分為正方與反方，辯論前搜集資料，討論如何反駁，辯論時，舉例說明，條理清楚，主持人總結(jié)。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十一
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)?？谡Z交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現(xiàn)實生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說的生活情境。要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體的交際情境，他們才有話可說。推銷員的工作是學(xué)生在日常生活中所常見的，非常熟悉，所以本節(jié)課一開始我就創(chuàng)設(shè)了一個大的情境“推銷大比拼”，讓學(xué)生來扮演推銷員進(jìn)行比賽，先是小組比再是個人比，學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，都想比個輸贏，因此，馬上就進(jìn)入角色，融進(jìn)了這個大的情境中。
互動性是口語交際課的特點之一，這里的互動是多向互動，是生生之間、師生之間、個體與個體、個體與群體之間的互動。本節(jié)課在商品推銷大比拼中設(shè)置了“組內(nèi)交流、群體合作、班級匯報、多向交互”的'互動環(huán)節(jié)，在動態(tài)的過程中反復(fù)引發(fā)多向的交際互動，展開了多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。大多數(shù)學(xué)生都能夠參與，并且加強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識。
此外，有這樣的兩點在本節(jié)課中做得不夠好：
一、范例的提供。我覺得在口語交際課中提供范例是非常必要的，特別是對于我們現(xiàn)階段的孩子來說，例子起到了示范的作用，模仿例子來說話可以把話說得有條理，說得比較完整。我出示的例子是一段介紹產(chǎn)品的文字，從分析這段文字著手，讓學(xué)生明確推銷時可以從原料、外觀、功能、用途、使用方法等方面進(jìn)行介紹。從學(xué)生推銷的情況來看，這個例子的示范作用不大，對個別學(xué)生來說根本沒起到示范作用。為什么？因為這僅僅只是一些簡單的說明文字，推銷產(chǎn)品的目地是要能打動顧客，讓他們有購買的欲望，學(xué)生模仿著這種介紹方法來推銷產(chǎn)品，非?？菰铮瑳]有把話說得生動形象，沒有精彩之處。
二、缺少引導(dǎo)和評價。在本節(jié)課的交際活動中其實提出了三個言語要求：有條理地介紹商品，介紹要生動形象，語言要連貫流利。這三個要求是層層遞進(jìn)的，希望通過多回合的口語交際訓(xùn)練提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，可四十分鐘結(jié)束后，表面上看學(xué)生都七嘴八舌地會說了，還說了不少，這種說只是停留在原來基礎(chǔ)上，根本沒有質(zhì)的飛躍。之所以會這樣，是因為缺少了對學(xué)生正確及時的引導(dǎo)。如一女學(xué)生上臺來非常流利地介紹產(chǎn)品：“這款陀螺是08新款，六一兒童節(jié)就快到了，趕快來購買吧，如果你擁有它，它將會給你帶來許多快樂，它會陪伴你渡過一個愉快的童年！”她的那種架式還真像個推銷員，立即贏得了全場師生的掌聲，于是我也用鼓勵的評價帶過。這個產(chǎn)品最應(yīng)該詳細(xì)介紹的是它的使用方法，可她卻只字不提，其實我可以利用這個機(jī)會向她提問：“推銷員，你好，你可以給我們展示展示如何來使用它嗎？”學(xué)生再介紹就會比第一次說得更完整更好。本節(jié)課沒能把握好對學(xué)生的及時引導(dǎo)致使推銷的方法學(xué)生學(xué)得不夠扎實，而口語的表達(dá)能力也沒能很好的提高。要善于發(fā)現(xiàn)問題，正確引導(dǎo)，及時評價是我以后努力的方向。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十二
1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力。
2、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)、提問的能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準(zhǔn)備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導(dǎo)評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
六、總結(jié)。
2、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
七、拓展練習(xí)。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張，應(yīng)變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十三
記得在一個暑假，我和媽媽還有弟弟一起做火車，回井岡山。因為是時間太長的原因，爸爸就讓我去井岡山博物館當(dāng)義務(wù)講解員。我聽到這個消息后，立刻氣“炸”。好不容易有個暑假本來可以好好玩的，結(jié)果卻要去當(dāng)講解員，當(dāng)講解員不說，還要背那令人討厭的講解詞，天知道我最討厭背東西。我曾和爸爸說過我不想去，但爸爸還是堅持要我去。
后來，我知道爸爸在暑假要上班，就暗笑：爸爸要去上班就不可能抓著我去背講解詞。到后來，我才認(rèn)為我太單純了，因為爸爸不僅中午會回來讓我背，有時還把我抓到辦公室去。我看實在是跑不了，就只好老老實實的去背了。
很快就到講解的那天，爸爸把我送到博物館，然后讓我自己走到里面去報到，我手上拎著一個袋子，里面裝的是擴(kuò)音器。走到里面，就看見了講解員阿姨們站在那里，旁邊站著和我差不多大的人。我走過去，就只聽見講解員阿姨們在那里說：“你們大家都背熟了講解詞吧，那就拿著自己的擴(kuò)音器到自己要講的景、物、人的位置去，不知道位置的人，可以看指示牌。”
我很快就找到了位置，因為我從小在井岡山長大，而且又經(jīng)常去博物館玩，所以對博物館還算熟的。
就這樣，我整個暑假基本都在博物館當(dāng)義務(wù)講解員。雖然有些辛苦，但這讓我鍛煉到了。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十四
尊敬的各位來賓：
大家好，很高興認(rèn)識你們，我是來自長興湖小學(xué)1603班的邱湘婷，歡迎來到我的家鄉(xiāng)——美麗的瀏陽。
瀏陽有許多景點，例如：大圍山自然風(fēng)景區(qū)、道吾山、長興湖、譚嗣同故居，等等。我要給大家介紹的就是譚嗣同故居。
譚嗣同故居在長沙市瀏陽市北正南路101號，來到那，進(jìn)門左拐就是李閨的臥室。右拐就是譚嗣冏的臥室，譚嗣冏臥室旁邊還有譚嗣同兄弟的臥室從譚嗣同兄弟臥室出來后，沿著一條走道，可以看到譚嗣同的書房，譚嗣同的書房連接著譚嗣同的臥室。其他的是譚嗣同親人的一些臥室。譚嗣同的故居像四合院，十分的大。譚嗣同明明可以逃跑，可為了國家犧牲。
譚嗣同的死，有一點重要意義便是告訴后人革命是一定要流血的，和平實現(xiàn)政體演變的道路是行不通的。中國的變革，是從譚嗣同開始的，而譚嗣同的選擇，就是中國變革的精神、方式、代價的全面呈現(xiàn)，到今天也沒有絲毫差。他這種舍己為國的精神值得我們敬佩，我們也要愛國，為國付出。我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天向上長大以后為祖國做出奉獻(xiàn)!
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十五
長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程，延續(xù)套段修銷了兩千多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達(dá)無萬多千米，被稱為“萬里長城”。它修建于公元前211年。
“自古遼疆遠(yuǎn)筑關(guān)，雁門奇險御強(qiáng)頑?！薄奥烙耖T春不渡，胡楊吐綠守雄關(guān)?！遍L城有許多關(guān)!如黃崖關(guān)，居庸關(guān)，偏頭關(guān)，娘子關(guān)等十三關(guān)。其中山海關(guān)、雁門關(guān)、玉門關(guān)，被詩人廣泛的寫到了古詩中，這些關(guān)都被稱為長城關(guān)。
建長城主要是為了確保國家的安舍，用于抵御侵略，今天我們所見到的主要是明長城，而秦長城只有遺跡殘存。
長城不只是一道單獨的城墻，而是由城墻、敵樓、墩堡、營城、衛(wèi)所、鎮(zhèn)城峰火臺等多種防御工事所組成的一個完整的防御工程系統(tǒng)體系。
墻身是城墻的重要部分，平均高度為7.8米，有些地段高達(dá)14米，凡是山高陡峭的地方構(gòu)筑的比較低，平坦的地方構(gòu)筑的比較高;另外，緊要的地方也會建的特別高，其總厚度較寬?；A(chǔ)寬度均有6.5米，墻上地坪寬度平均也有5.8米，保證兩輛軸輜重馬車片行。
是啊，長城是多么雄偉壯觀，它凝結(jié)著人們的智慧與勞動，這多么值得我們敬佩啊!
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十六
大家好，我是金橋中心小學(xué)的一位小解說員，我叫侯欣妍，是五年級一班的一名學(xué)生，今天由我來為大家講解我們的學(xué)校。
金橋中心小學(xué)位于長葛市金橋區(qū)朝陽路南100米左右。我們的學(xué)校很大，在校學(xué)生約有2200人，老師也有1200人，一共有班級35個。
我們的學(xué)校是一個非常有特色的學(xué)校。走進(jìn)校門，我們可以看到路的兩邊放的有許多的盆栽，上面種了許多的花，花的種類有很多，有桂花，紫薇花，山茶花等，一盆盆花散發(fā)的香氣創(chuàng)造出了一個香氣四溢的校園，讓人心情愉悅。
再往前走，映入眼簾的就是我們學(xué)校的文化墻了。
我們學(xué)校的文化墻內(nèi)容特別豐富。記錄了中國的歷史名人，歷史故事，中國四大發(fā)明，24節(jié)氣等，大家向后看，后面的教學(xué)樓上有什么？對了，是中國的24字社會主義核心價值觀。這些文化墻為我們學(xué)校創(chuàng)造出了濃厚的書香氣氛，打造了一個美好的書香校園。
我們學(xué)校的校課間是非常熱鬧的，操場上跳繩的，打球的，做游戲的都有，總能聽到一陣陣歡笑聲，好不熱鬧。上課了，同學(xué)們都走進(jìn)了教室，從操場上安靜下來，隨之而來的就是一陣陣瑯瑯的讀書聲，非常悅耳。
此外，我校是非常注重學(xué)生的思想教育的，特將每周五的最后一節(jié)課設(shè)為班會，還下派領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，班會主題每周都是不一樣的，多方面都有所體現(xiàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，今天的講解就到這里，大家有什么問題和建議都可以跟我說哦！
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十七
大家好，我是今天的講解員，我要為大家講解的是——古隆中。
古隆中風(fēng)景區(qū)位于襄陽城區(qū)13公里處的群山中，是個以諸葛亮故居為主體的風(fēng)景區(qū)。來到古隆中，首先映入眼簾的是古隆中的一個牌坊，左右兩邊的“寧靜致遠(yuǎn)”、“澹泊明志”表現(xiàn)了諸葛亮雖然隱居山林，但卻胸懷大志的心。牌坊中心兩幅對聯(lián)“兩朝開濟(jì)老臣心，三顧頻頻天下計”又表現(xiàn)了諸葛亮的才學(xué)。
沿著一條石橋路走，再走上石階路，就到了隆中書院，這里是諸葛亮學(xué)習(xí)的地方。門前有一個諸葛亮年輕時的石像，再往里走就是諸葛亮的八大發(fā)明。
再往上走左邊就是三顧堂，大家請看，前面蔥郁大樹掩映的朱紅色的木屋，蓋著琉璃瓦，門上寫著醒目的三個字“三顧堂”。這就是劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的地方。門兩旁的貼著一副對聯(lián)“兩表酬三顧，一對足千秋”?！皟杀怼笔侵钢T葛亮入川后，為劉備的千秋偉業(yè)所作的兩個《出師表》?！叭櫋笔侵竸淙櫜輳]請諸葛亮?！耙粚Α敝府?dāng)年諸葛亮所作的《隆中對》。這幅對聯(lián)歌頌了諸葛亮的聰明才智。
繼續(xù)往上走，來到了諸葛亮的家——草廬。不知道這草廬是怎么蓋的，竟然冬暖夏涼，我們呆在里面不想走，在這里我們見識了木流牛馬，又看見了諸葛亮迎接夫人的牛車，我在心里感嘆著幾千年前的古人非凡的智慧和創(chuàng)造力。
古隆中可真美啊，如果想來游玩，我隨時歡迎你。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十八
長城又稱萬里長城是中國古代軍事的防御工事，是一道高丈而堅固連綿不斷的長城。
說到長城就要追溯到秦代，早在二百二十一年，秦始皇統(tǒng)一六國，就建立了中國歷史上第一個，多民族的國家，其一大規(guī)模動作就是修筑萬里長城。到了二百一十五年，大將蒙恬率三十萬大軍，北極匈奴依靠長城取河南地。
墻身是長城的主要部分，平均高度為7。8米，但有些高14米，那么長城是怎么建起來的?這么高難度的長城是怎么建造的呢?凡是傷感陡峭的地方都會建得比較低，平坦的地方都會建得，較高一些，總厚度較寬?；A(chǔ)寬度為，6。5米墻上的地平寬度也有5。8米。長城體系中有許多烽火臺來作為情報的傳遞系統(tǒng)。古代邊防報警有兩種信號，遇到敵情發(fā)生，白天放煙叫“烽”和，夜間舉火叫“燧”，臺臺相連，傳遞信息。
長城的代表地段有山海關(guān)，鎮(zhèn)北臺，嘉峪關(guān)等，嘉峪關(guān)長城位于甘肅省的嘉峪山而得名，是明長城的西端起點，建于明洪武1372年。
長城雖然歷經(jīng)了歷史的磨難，但它仍然是中華民族的驕傲。
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇十九
1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力。
2、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)、提問的能力。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準(zhǔn)備從哪些方面介紹你的商品。
三、指名試賣。
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
2、引導(dǎo)評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣。
1、在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場。
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
六、總結(jié)。
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
七、拓展練習(xí)。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
1、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的2、3一代而過，后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張，應(yīng)變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇二十
大家好，我是今天的講解員一一__。今天我講的是咱們江西的美!
說到江西，你會想到什么呢?是“物華天寶，人杰地靈”是文章節(jié)義之邦，還是騰王閣、廬山、仙女湖?但我今天吶說的并不是這些，而是一個小眾卻獨特的景點，位于江西省高安市一一瑞州府衙公園。
今天就跟著我一起走進(jìn)瑞州府衙吧!去瑞洲府衙旅游名勝，尋找該文化建筑的內(nèi)涵，尋找基礎(chǔ)。
瑞州府衙是明代政府的所在地，新開放的瑞州府衙公園在這個基礎(chǔ)上恢復(fù)了再現(xiàn)千年政府的盛況，因此瑞州府衙公園的占地面積很大，除了還原政府自身的建筑外，還多建筑了護(hù)院一步一景之間，國擊古今融合，喜歡打卡的小朋友們一定要去那里打卡哦!
瑞州府衙”是高安市元青花文旅融合示范區(qū)核心項目之一，項目總投資約2億元，占地約133畝，建筑總面積5870平方米(包括33個單體建筑)，也是清華大學(xué)建筑設(shè)計研究院在高安的開篇之作。作為國內(nèi)首創(chuàng)的古今輝映、感悟歷史、體驗休閑的開放式府衙公園，該項目按照“誰懂青花、自然高安、天下府衙、就看高安”的標(biāo)準(zhǔn)，在原址上恢復(fù)性建設(shè)，旨在重現(xiàn)瑞州府衙輝煌，再續(xù)高安歷史驕傲。通過靜態(tài)展示府衙建筑、動態(tài)講述府衙文化、藝術(shù)演繹中國故事，以家國千年、瑞州千年、府衙千年三個篇章來講述“中國府衙看高安”。
我再次叮囑喜歡打卡的小朋友們，一定要過來打卡，好了，我的講解完畢，謝謝大家，如果有講解的不好地方，請大家多多寬容!
口語交際我是小小推銷員教學(xué)設(shè)計篇二十一
１、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力。
２、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
３、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)、提問的能力。
【教學(xué)過程】。
同學(xué)們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
１、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
２、引導(dǎo)評價：
他的發(fā)言最能打動你的是哪一點？
１、在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
２、認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。
１、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
２、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
３、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負(fù)責(zé)又對商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
１、評出“星級推銷員”并說明理由。
２、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
３、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
為自己的小商品設(shè)計一段廣告詞。
【課后反思】。
１、時間沒有把握好，造成設(shè)計到的第五項的２、３一代而過，后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
２、駕馭課堂的.能力欠缺。
【失誤原因】。
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張，應(yīng)變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！