教案的編寫還要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該安排得合理有序，確保教學(xué)的順利進(jìn)行和有效完成。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)專家對(duì)教案編寫的思考和建議，供大家參考。
幼兒園小班手指謠教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。
情感目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉。
個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：
1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作。
2、能認(rèn)真上課，不打擾他人上課。
教學(xué)重點(diǎn)：
手指指型、手指操的.動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的完整及連貫性。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)。
手指指型：合指分指新授。
三、新授：
導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么？
我們每個(gè)人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來(lái)。
1、出示課件圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：
分指合指切指拳頭扇指鉤指彎指。
提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)了分指、合指，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾種手指指型。
教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動(dòng)作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)作。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操——五個(gè)好兄弟。
五個(gè)好兄弟。
相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對(duì)，拳心向身體，拇指向前彎屈），
接著彎彎腰（拳心相對(duì)，拇指向前彎屈）。
兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）。
一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng)）。
相互拉拉勾變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）。
食指、中指、無(wú)名指（依次彈動(dòng)食指、中指、無(wú)名指）。
樣樣事情離不了（兩手食指中指無(wú)名指彎屈運(yùn)動(dòng)）。
五個(gè)兄弟在一起（分指、合指）。
團(tuán)結(jié)起來(lái)力無(wú)比（拳頭）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn)，分節(jié)教授并指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)：
教師喊口令，齊做手指操。
五、小結(jié)：
教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認(rèn)真，能跟隨老師一起做動(dòng)作，并能認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他同學(xué)因每個(gè)人的接受能力不同，進(jìn)步快慢也不一樣，還有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真上課。
幼兒園小班手指謠教案篇二
以下是百分網(wǎng)小編收集整理幼兒園小班教案《手指歌》，希望對(duì)你有所幫助!
1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片，手影dv。
2、《手指兒歌》
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?
幼：手。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。
提問(wèn)：
1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。
提問(wèn)：
小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
一、
1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。爬呀爬呀。
2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。跳呀跳呀。
3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。喵喵喵喵
4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小黃狗呀。汪汪汪汪。
5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。嗷嗷嗷嗷。
二、
親親爸爸，親親媽媽，開開心心上幼兒園
聽聽故事，做做游戲，幼兒園也是我的家
三、
大門開開進(jìn)不來(lái)
二門開開進(jìn)不來(lái)
三門開開進(jìn)不來(lái)
四門開開進(jìn)不來(lái)
五門開開都進(jìn)來(lái)
我的小手舉起來(lái)
四、
一只魚水里游 孤孤單單在發(fā)愁
兩只魚水里游 搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭
三只魚水里游 快快樂樂做朋友
幼兒園小班手指謠教案篇三
1、明白作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。
2、會(huì)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)寫一段話。
3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
本課在新版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中是一篇精讀課文。要抓住五根手指的不同特點(diǎn)，以及作者描寫手指的方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？砂凑铡俺踝x課文，了解大意—品讀課文，感悟?qū)懛ā卣寡由?，遷移運(yùn)用”的步驟進(jìn)行，讓學(xué)生把課文讀懂。學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感悟人生的哲理，獲得人生的啟示。
豐子愷的這篇文章脈絡(luò)非常清晰，共有6個(gè)自然段，第1自然段總寫手指的特點(diǎn)，第2~5自然段分寫五根手指的不同特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段又總寫，點(diǎn)明了文章的中心。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。豐子愷認(rèn)為手指外形生得美只是一種外在的“肉體美”，只有當(dāng)手指團(tuán)結(jié)起來(lái)，發(fā)揮作用的時(shí)候，才是最美的。也就是要追求外在美和內(nèi)在美、物質(zhì)美和精神美的和諧統(tǒng)一。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
1、了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。
2、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、交流等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容。
2、角色扮演法。
一、介紹手指，體會(huì)風(fēng)趣的語(yǔ)言。
1、了解作者。
2、引導(dǎo)學(xué)生介紹手指。
3、第一次介紹手指：xxx。向同桌介紹你喜歡的手指，可以用文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)介紹。
4、第二次介紹手指四人小組內(nèi)介紹你喜歡的手指，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。
5、第三次介紹手指全班交流匯報(bào)。推薦小組代表上臺(tái)介紹，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做好評(píng)價(jià)。
6、感受風(fēng)趣的語(yǔ)言課件出示他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物的沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。
（1）猜一猜這段話描寫的是哪根手指。
（2）這段話除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用什么修辭手法？
（3）教師小結(jié)。
7、用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹無(wú)名指和小指。
（1）誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹一下無(wú)名指和小指？
（2）誰(shuí)能演示蘭花指的動(dòng)作。
8、第四次介紹手指。
誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言，有條理的介紹你喜歡的手指。
9、教師小結(jié)。
二、練習(xí)仿寫。
1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。
2、提出仿寫要求。
3、知道仿寫方法。
4、課后小練筆。
（1）學(xué)生便思考邊仿寫。
（2）學(xué)生邊讀邊修改。
（3）展示自動(dòng)小練筆。
5、教師小結(jié)。
三．領(lǐng)悟道理，總結(jié)全文。
1、作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到生活中的哪些人？
2、領(lǐng)悟文章的道理。
3、教師小結(jié)。
四．拓展延伸推薦閱讀。
1、有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言。
3、教師小結(jié)。
五，作業(yè)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)。
手指。
姿態(tài)不同性格各異。
（團(tuán)結(jié)就是力量）。
幼兒園小班手指謠教案篇四
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。
3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問(wèn)好：小朋友們好！
剛才是誰(shuí)向我們問(wèn)好？
2、小手有幾個(gè)手指娃娃？你們能說(shuō)出它們的名字嗎？我們來(lái)向它們一個(gè)個(gè)問(wèn)好。
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧！
2、游戲：聽口令：老師說(shuō)“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？（老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)）。
2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。
4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。
2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進(jìn)行手指變形）。
你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒來(lái)的小朋友聽聽吧！教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
教學(xué)反思。
在學(xué)習(xí)兒歌的'過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對(duì)變出來(lái)的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行展開。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。
幼兒園小班手指謠教案篇五
在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的'欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。
三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)。
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。
四、設(shè)計(jì)思路：
雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
五、活動(dòng)流程。
準(zhǔn)備活動(dòng)――欣賞重視――聯(lián)想創(chuàng)作――展現(xiàn)交流。
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)。
說(shuō)明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）欣賞重視。
1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說(shuō)明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。
2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。
說(shuō)明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲，請(qǐng)高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。
3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。
4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。
說(shuō)明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過(guò)各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。
（三）聯(lián)想創(chuàng)作。
1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？
2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指游戲。
3．游戲：“開火車”――幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。
說(shuō)明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
4．教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。
說(shuō)明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。
5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
說(shuō)明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。
（四）展現(xiàn)交流。
1．請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說(shuō)明:對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。
幼兒園小班手指謠教案篇六
通過(guò)用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的，在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫的能力。
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫。
2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。
3、愿意大膽點(diǎn)畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。
1、顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布。
2、在每人一張八開的大白紙。
1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的`名稱。
師：（1）看！你們知道這是什么嗎？（顏料）。
（2）這是什么顏色？
2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫。
師：我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀？
師：邊做示范邊講解，點(diǎn)畫出一朵小花。
師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。
師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問(wèn)：顏色寶寶怎么啦？
師：帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：我點(diǎn)了一朵小花，
師：提心幼兒點(diǎn)畫完后將手擦干凈。
師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。
3、幼兒做畫。
師：用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫。
師：用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言表達(dá)。
師：你點(diǎn)了什么呀？
4、將幼兒畫好的作品貼出來(lái)，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵(lì)。
1、可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里，提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫，讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、在家的時(shí)候，家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫，激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
幼兒園小班手指謠教案篇七
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。）。
二、理解兒歌。
a）師：瞧，圖片上有誰(shuí)？它在干什么？出示課件圖片一。
提問(wèn)：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說(shuō)的可真好聽。
（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）。
b）師：噓，聽什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說(shuō)出是水的`聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作。
c）師：咦，又來(lái)什么聲音了？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。
師：蘿卜切好了，誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作。
d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問(wèn)：它是怎么吃的？
提示語(yǔ)：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌。
四、活動(dòng)延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
幼兒園小班手指謠教案篇八
1、出示畫有笑臉的大拇指和食指，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？
食指：“我叫食指，小朋友們好！”幼兒：“食指好！”
2、大拇指和食指找朋友。
（1）師：大拇指和食指今天要來(lái)我們班找朋友，我們來(lái)看看他們找誰(shuí)做朋友？
（2）老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對(duì)著幼兒的大拇指問(wèn)好，然后輕輕碰觸對(duì)方的大拇指，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。（食指找朋友的方法相同，但在找的過(guò)程中動(dòng)作有變動(dòng)）。
3、老師戴著大拇指和食指指偶邊唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿老師做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒和老師一起唱“拇指歌”，并做動(dòng)作。
5、玩“找朋友”游戲。請(qǐng)幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著兒歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。
幼兒園小班手指謠教案篇九
唐僧騎馬咚那個(gè)咚，(左手手心向上，右手拍左手2下，食指點(diǎn)左手手心2下)。
后面跟著個(gè)孫悟空。(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。
孫悟空跑的快，(雙手握拳做跑步狀)。
后面跟著個(gè)豬八戒，(雙手大拇指放兩耳上，其余四指上下煽動(dòng))。
豬八戒，鼻子長(zhǎng)，(右手食指點(diǎn)鼻子)。
后面跟著個(gè)沙和尚，(雙手向后招手)。
沙和尚，挑著籮，(左右手握拳放在左肩上，上下顫動(dòng))。
后面還有個(gè)老妖婆。(右手食指向后指)。
老妖婆，真正壞，(食指放眉毛上，其余四指放嘴上拉動(dòng))。
騙過(guò)唐僧和八戒，(左右手手背相對(duì)放左右腰旁做行禮狀)。
分不出，上了當(dāng)，(兩手拍手打開2次)。
多虧悟空眼睛亮，(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。
眼睛亮，冒金光，(左右手放眉頭上1下，五指握拳彈開)。
高高舉起金箍棒，(雙手放右上方做舉棒子狀)。
金箍棒，有力量，(左右手握拳上下交替捶2次)。
妖魔鬼怪消滅光。(做沖刺狀)。
幼兒園小班手指謠教案篇十
四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)-。
五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動(dòng)作)-。
六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)-。
七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)-。
八手槍，啪啪啪。(拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊)-。
九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)-。
十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)-。
每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵-。
17.白色的小幽靈-。
幼兒園小班手指謠教案篇十一
高高山上大石頭，(雙手指尖相對(duì)舉頭頂上)。
迸出一只小石猴，(左手打開，右手握拳放左手心上)。
我七十二變變變變(兩只手握拳繞圈)。
我翻跟斗云飛上天(雙手握拳手背翻手心，雙手張開伸向左右上方)。
能變長(zhǎng)來(lái)能變短，(雙手模仿長(zhǎng)和短)。
石猴操練不一般。(右手握拳轉(zhuǎn)八字)。
21.《走路》。
幼兒園小班手指謠教案篇十二
你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。(雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)。
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。(雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)。
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)。
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其余四指并攏作小狗狀)。
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)。
我們一起爬上山(從寶寶腳面上爬到腿上做好)。
幼兒園小班手指謠教案篇十三
變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)。
變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)。
變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起)。
我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)。
又靈巧來(lái)又能干，(左右手輪流伸出大拇指)。
我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)。
相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)。
幼兒園小班手指謠教案篇十四
(也可把大拇指換成中指)。
我的象，力氣大，(右手四指握拳，手背向外，大拇指在外)。
伸出鼻子把樹拔，(拇指在外晃動(dòng))。
拔得實(shí)在太用勁，(拇指前后擺動(dòng))。
一下把鼻子弄掉了。(拇指藏在拳中)。
找來(lái)大木釘，(左手豎起食指)。
又把錘子拿，(右手握拳)。
叮當(dāng)叮當(dāng)敲，(做敲的動(dòng)作)。
鼻子長(zhǎng)上了。(大拇指再次伸出)。
幼兒園小班手指謠教案篇十五
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)-。
包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)-。
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)-。
(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)-。
幼兒園小班手指謠教案篇十六
你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手)。
食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)。
你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作)。
食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)。
你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作)。
大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)。
你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作)。
兄弟一起來(lái)干事。(伸出右手做拎籃子狀)。
你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作)。
大家一起來(lái)跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀。
5會(huì)變的小手。
幼兒園小班手指謠教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。
情感目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉。
個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：
1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作。
2、能認(rèn)真上課，不打擾他人上課。
教學(xué)重點(diǎn)：
手指指型、手指操的.動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的完整及連貫性。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)。
手指指型：合指分指新授。
三、新授：
導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么？
我們每個(gè)人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來(lái)。
1、出示課件圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：
分指合指切指拳頭扇指鉤指彎指。
提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)了分指、合指，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾種手指指型。
教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動(dòng)作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)作。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操——五個(gè)好兄弟。
五個(gè)好兄弟。
相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對(duì)，拳心向身體，拇指向前彎屈），
接著彎彎腰（拳心相對(duì)，拇指向前彎屈）。
兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）。
一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng)）。
相互拉拉勾變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）。
食指、中指、無(wú)名指（依次彈動(dòng)食指、中指、無(wú)名指）。
樣樣事情離不了（兩手食指中指無(wú)名指彎屈運(yùn)動(dòng)）。
五個(gè)兄弟在一起（分指、合指）。
團(tuán)結(jié)起來(lái)力無(wú)比（拳頭）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn)，分節(jié)教授并指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)：
教師喊口令，齊做手指操。
五、小結(jié)：
教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認(rèn)真，能跟隨老師一起做動(dòng)作，并能認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他同學(xué)因每個(gè)人的接受能力不同，進(jìn)步快慢也不一樣，還有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真上課。
幼兒園小班手指謠教案篇二
以下是百分網(wǎng)小編收集整理幼兒園小班教案《手指歌》，希望對(duì)你有所幫助!
1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片，手影dv。
2、《手指兒歌》
“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?
幼：手。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。
提問(wèn)：
1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。
提問(wèn)：
小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。
一、
1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。爬呀爬呀。
2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。跳呀跳呀。
3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。喵喵喵喵
4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小黃狗呀。汪汪汪汪。
5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。嗷嗷嗷嗷。
二、
親親爸爸，親親媽媽，開開心心上幼兒園
聽聽故事，做做游戲，幼兒園也是我的家
三、
大門開開進(jìn)不來(lái)
二門開開進(jìn)不來(lái)
三門開開進(jìn)不來(lái)
四門開開進(jìn)不來(lái)
五門開開都進(jìn)來(lái)
我的小手舉起來(lái)
四、
一只魚水里游 孤孤單單在發(fā)愁
兩只魚水里游 搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭
三只魚水里游 快快樂樂做朋友
幼兒園小班手指謠教案篇三
1、明白作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。
2、會(huì)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)寫一段話。
3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
本課在新版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中是一篇精讀課文。要抓住五根手指的不同特點(diǎn)，以及作者描寫手指的方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?？砂凑铡俺踝x課文，了解大意—品讀課文，感悟?qū)懛ā卣寡由?，遷移運(yùn)用”的步驟進(jìn)行，讓學(xué)生把課文讀懂。學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感悟人生的哲理，獲得人生的啟示。
豐子愷的這篇文章脈絡(luò)非常清晰，共有6個(gè)自然段，第1自然段總寫手指的特點(diǎn)，第2~5自然段分寫五根手指的不同特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段又總寫，點(diǎn)明了文章的中心。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。豐子愷認(rèn)為手指外形生得美只是一種外在的“肉體美”，只有當(dāng)手指團(tuán)結(jié)起來(lái)，發(fā)揮作用的時(shí)候，才是最美的。也就是要追求外在美和內(nèi)在美、物質(zhì)美和精神美的和諧統(tǒng)一。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
1、了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。
2、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、交流等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容。
2、角色扮演法。
一、介紹手指，體會(huì)風(fēng)趣的語(yǔ)言。
1、了解作者。
2、引導(dǎo)學(xué)生介紹手指。
3、第一次介紹手指：xxx。向同桌介紹你喜歡的手指，可以用文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)介紹。
4、第二次介紹手指四人小組內(nèi)介紹你喜歡的手指，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。
5、第三次介紹手指全班交流匯報(bào)。推薦小組代表上臺(tái)介紹，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做好評(píng)價(jià)。
6、感受風(fēng)趣的語(yǔ)言課件出示他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物的沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。
（1）猜一猜這段話描寫的是哪根手指。
（2）這段話除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用什么修辭手法？
（3）教師小結(jié)。
7、用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹無(wú)名指和小指。
（1）誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹一下無(wú)名指和小指？
（2）誰(shuí)能演示蘭花指的動(dòng)作。
8、第四次介紹手指。
誰(shuí)能用風(fēng)趣的語(yǔ)言，有條理的介紹你喜歡的手指。
9、教師小結(jié)。
二、練習(xí)仿寫。
1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。
2、提出仿寫要求。
3、知道仿寫方法。
4、課后小練筆。
（1）學(xué)生便思考邊仿寫。
（2）學(xué)生邊讀邊修改。
（3）展示自動(dòng)小練筆。
5、教師小結(jié)。
三．領(lǐng)悟道理，總結(jié)全文。
1、作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到生活中的哪些人？
2、領(lǐng)悟文章的道理。
3、教師小結(jié)。
四．拓展延伸推薦閱讀。
1、有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言。
3、教師小結(jié)。
五，作業(yè)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)。
手指。
姿態(tài)不同性格各異。
（團(tuán)結(jié)就是力量）。
幼兒園小班手指謠教案篇四
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。
3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問(wèn)好：小朋友們好！
剛才是誰(shuí)向我們問(wèn)好？
2、小手有幾個(gè)手指娃娃？你們能說(shuō)出它們的名字嗎？我們來(lái)向它們一個(gè)個(gè)問(wèn)好。
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧！
2、游戲：聽口令：老師說(shuō)“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？（老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)）。
2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。
4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。
2、我們的手指還可以變出些什么呢？（幼兒自由進(jìn)行手指變形）。
你是用什么手指變的呢？怎么變的？(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒來(lái)的小朋友聽聽吧！教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
教學(xué)反思。
在學(xué)習(xí)兒歌的'過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對(duì)變出來(lái)的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行展開。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。
幼兒園小班手指謠教案篇五
在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的'欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。
三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)。
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。
四、設(shè)計(jì)思路：
雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
五、活動(dòng)流程。
準(zhǔn)備活動(dòng)――欣賞重視――聯(lián)想創(chuàng)作――展現(xiàn)交流。
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)。
說(shuō)明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）欣賞重視。
1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說(shuō)明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。
2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。
說(shuō)明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲，請(qǐng)高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。
3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。
4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。
說(shuō)明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過(guò)各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。
（三）聯(lián)想創(chuàng)作。
1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？
2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指游戲。
3．游戲：“開火車”――幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。
說(shuō)明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
4．教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。
說(shuō)明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。
5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
說(shuō)明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。
（四）展現(xiàn)交流。
1．請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說(shuō)明:對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。
幼兒園小班手指謠教案篇六
通過(guò)用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的，在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫的能力。
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫。
2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。
3、愿意大膽點(diǎn)畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。
1、顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布。
2、在每人一張八開的大白紙。
1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的`名稱。
師：（1）看！你們知道這是什么嗎？（顏料）。
（2）這是什么顏色？
2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫。
師：我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀？
師：邊做示范邊講解，點(diǎn)畫出一朵小花。
師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。
師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問(wèn)：顏色寶寶怎么啦？
師：帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：我點(diǎn)了一朵小花，
師：提心幼兒點(diǎn)畫完后將手擦干凈。
師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。
3、幼兒做畫。
師：用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫。
師：用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言表達(dá)。
師：你點(diǎn)了什么呀？
4、將幼兒畫好的作品貼出來(lái)，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵(lì)。
1、可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里，提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫，讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、在家的時(shí)候，家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫，激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
幼兒園小班手指謠教案篇七
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。）。
二、理解兒歌。
a）師：瞧，圖片上有誰(shuí)？它在干什么？出示課件圖片一。
提問(wèn)：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說(shuō)的可真好聽。
（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）。
b）師：噓，聽什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說(shuō)出是水的`聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作。
c）師：咦，又來(lái)什么聲音了？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。
師：蘿卜切好了，誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作。
d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問(wèn)：它是怎么吃的？
提示語(yǔ)：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌。
四、活動(dòng)延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
幼兒園小班手指謠教案篇八
1、出示畫有笑臉的大拇指和食指，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？
食指：“我叫食指，小朋友們好！”幼兒：“食指好！”
2、大拇指和食指找朋友。
（1）師：大拇指和食指今天要來(lái)我們班找朋友，我們來(lái)看看他們找誰(shuí)做朋友？
（2）老師戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑臉對(duì)著幼兒的大拇指問(wèn)好，然后輕輕碰觸對(duì)方的大拇指，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。（食指找朋友的方法相同，但在找的過(guò)程中動(dòng)作有變動(dòng)）。
3、老師戴著大拇指和食指指偶邊唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿老師做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒和老師一起唱“拇指歌”，并做動(dòng)作。
5、玩“找朋友”游戲。請(qǐng)幼兒扮演大拇指和食指，老師唱兒歌，讓幼兒隨著兒歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。
幼兒園小班手指謠教案篇九
唐僧騎馬咚那個(gè)咚，(左手手心向上，右手拍左手2下，食指點(diǎn)左手手心2下)。
后面跟著個(gè)孫悟空。(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。
孫悟空跑的快，(雙手握拳做跑步狀)。
后面跟著個(gè)豬八戒，(雙手大拇指放兩耳上，其余四指上下煽動(dòng))。
豬八戒，鼻子長(zhǎng)，(右手食指點(diǎn)鼻子)。
后面跟著個(gè)沙和尚，(雙手向后招手)。
沙和尚，挑著籮，(左右手握拳放在左肩上，上下顫動(dòng))。
后面還有個(gè)老妖婆。(右手食指向后指)。
老妖婆，真正壞，(食指放眉毛上，其余四指放嘴上拉動(dòng))。
騙過(guò)唐僧和八戒，(左右手手背相對(duì)放左右腰旁做行禮狀)。
分不出，上了當(dāng)，(兩手拍手打開2次)。
多虧悟空眼睛亮，(右手胳膊向左手指向右彎曲放眉頭前做觀望狀)。
眼睛亮，冒金光，(左右手放眉頭上1下，五指握拳彈開)。
高高舉起金箍棒，(雙手放右上方做舉棒子狀)。
金箍棒，有力量，(左右手握拳上下交替捶2次)。
妖魔鬼怪消滅光。(做沖刺狀)。
幼兒園小班手指謠教案篇十
四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)-。
五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動(dòng)作)-。
六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)-。
七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)-。
八手槍，啪啪啪。(拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊)-。
九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)-。
十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)-。
每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵-。
17.白色的小幽靈-。
幼兒園小班手指謠教案篇十一
高高山上大石頭，(雙手指尖相對(duì)舉頭頂上)。
迸出一只小石猴，(左手打開，右手握拳放左手心上)。
我七十二變變變變(兩只手握拳繞圈)。
我翻跟斗云飛上天(雙手握拳手背翻手心，雙手張開伸向左右上方)。
能變長(zhǎng)來(lái)能變短，(雙手模仿長(zhǎng)和短)。
石猴操練不一般。(右手握拳轉(zhuǎn)八字)。
21.《走路》。
幼兒園小班手指謠教案篇十二
你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。(雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)。
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。(雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)。
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)。
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其余四指并攏作小狗狀)。
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)。
我們一起爬上山(從寶寶腳面上爬到腿上做好)。
幼兒園小班手指謠教案篇十三
變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)。
變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)。
變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起)。
我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)。
又靈巧來(lái)又能干，(左右手輪流伸出大拇指)。
我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)。
相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)。
幼兒園小班手指謠教案篇十四
(也可把大拇指換成中指)。
我的象，力氣大，(右手四指握拳，手背向外，大拇指在外)。
伸出鼻子把樹拔，(拇指在外晃動(dòng))。
拔得實(shí)在太用勁，(拇指前后擺動(dòng))。
一下把鼻子弄掉了。(拇指藏在拳中)。
找來(lái)大木釘，(左手豎起食指)。
又把錘子拿，(右手握拳)。
叮當(dāng)叮當(dāng)敲，(做敲的動(dòng)作)。
鼻子長(zhǎng)上了。(大拇指再次伸出)。
幼兒園小班手指謠教案篇十五
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)-。
包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)-。
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)-。
(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)-。
幼兒園小班手指謠教案篇十六
你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手)。
食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)。
你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作)。
食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)。
你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作)。
大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)。
你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作)。
兄弟一起來(lái)干事。(伸出右手做拎籃子狀)。
你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作)。
大家一起來(lái)跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀。
5會(huì)變的小手。