文學(xué)作品不僅能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還能啟發(fā)人們的思考和感悟。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一目了然。小編為大家精選了一些總結(jié)范文，供大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討，希望對(duì)大家有所幫助。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)理念：
    世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
    3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    教學(xué)時(shí)間：11月。
    教學(xué)地點(diǎn)：教室（一年一班）。
    教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、揭課題。
    1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》。
    師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
    2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？
    3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒。
    師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
    二、知全文。
    1、自由閱讀課文。
    要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。
    2、交流。
    師：讀了課文你知道了什么？
    （從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）。
    三、巧識(shí)字。
    1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
    2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
    （1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    （2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
    （3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）。
    （4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
    （播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
    （5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
    3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
    （1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
    （2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
    （3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    （4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”
    4、讀“方”。
    仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
    5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
    （借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）。
    四、讀中悟。
    1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
    2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
    3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
    小草從泥土里鉆出來(lái)。
    小花從。
    從。
    4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
    5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
    6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
    7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
    （尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）。
    五、悟中品。
    1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
    2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
    （朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、激趣導(dǎo)入，披文入境。
    1、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
    2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
    3、看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)它？
    4、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、生看課文，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
    2、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
    3、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問(wèn)同桌。
    4、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
    5、去拼音，打亂順序讀。
    6、去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
    三、細(xì)讀課文。
    1、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
    2、同桌互讀，一人讀，一人聽(tīng)，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。
    3、你覺(jué)得自己哪一句讀得好，讀給大家聽(tīng)。
    誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
    喜歡這一段的`小朋友起立一起讀一讀。
    （知道讀好問(wèn)句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
    4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。
    5、cai課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫(huà)，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
    6、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
    7、老師也找來(lái)了一張圖畫(huà)，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
    美麗的露珠從樹(shù)葉上（）。
    （）從（）。
    8、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
    創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
    9、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽(tīng)。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
    五、作業(yè)。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!
    3.復(fù)習(xí)生字。
    導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
    (1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車讀)。
    (2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
    4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。
    過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)。
    設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。
    二、深入讀文，朗讀感悟。
    (一)學(xué)習(xí)第1自然段。
    1.過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清?
    預(yù)設(shè)：數(shù)不清。
    2.出示第1自然段。
    (1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
    3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?
    4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。
    5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)。
    6.課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
    引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話。
    進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來(lái)。()從()回來(lái)。
    7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。
    (二)品讀第2～4自然段。
    1.過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。
    2.學(xué)生自由朗讀，尋找答案。
    3.匯報(bào)交流。
    預(yù)設(shè)：
    (1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去?
    (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。
    4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。
    5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。
    6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?
    預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
    (三)學(xué)習(xí)第5自然段。
    1.過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)。
    2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
    3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
    預(yù)設(shè)：
    (1)為什么花更紅了，草更綠了?
    (2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草?
    課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
    4.教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
    5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。
    6.播放歌曲《小雨沙沙》。
    7.學(xué)做小詩(shī)人。
    導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。
    (1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)。
    (2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。)。
    8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒?
    9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!
    設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。
    三、想象說(shuō)話，總結(jié)全文。
    1.導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!(生齊：雨點(diǎn)兒)。
    2.引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件，生想象說(shuō)話)。
    預(yù)設(shè)：
    生1：謝謝你，雨點(diǎn)兒。
    生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。
    生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
    生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝?！?BR>    生5：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。
    生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來(lái)看我，好嗎?
    生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎?
    3.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去?為什么?
    預(yù)設(shè)：
    生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。
    生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。
    生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。
    4.總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎?(配樂(lè)齊讀全文)。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。
    四、布置作業(yè)。
    學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    課前準(zhǔn)備：
    1、多媒體課件，生字詞卡片。（教師）。
    2、了解雨水對(duì)花、草的作用。（學(xué)生）。
    課時(shí)安排：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、激趣揭題。
    （一）猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
    同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，注意聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。（雨）。
    （二）通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
    1、生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。）。
    2、同學(xué)們平時(shí)觀察得真仔細(xì)，知道那么多雨呢！那么你觀察過(guò)大雨是什么樣的嗎？（有時(shí)伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。）。
    3、這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？（春天、秋天。）。
    （三）揭示課文題目。
    今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（出示課文題目）。
    大家注意看“兒”這個(gè)字，單獨(dú)時(shí)讀二聲，在這里和“點(diǎn)”連起來(lái)讀兒化音，跟老師讀。（出示雨點(diǎn)兒圖）多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??！你要把它讀得可愛(ài)一點(diǎn)兒。（范讀、指讀、全班讀。）。
    指導(dǎo)讀題，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛(ài)。（如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧?。?BR>    二、感知全文。
    （一）過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧！
    （二）提出自學(xué)要求。
    1、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
    2、組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
    （三）檢查自學(xué)情況。
    1、認(rèn)讀生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星。）。
    2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶生字。在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。
    3、齊讀詞語(yǔ)。
    4、反復(fù)游戲，鞏固認(rèn)字。
    （1）生字與音節(jié)找朋友，“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。
    （2）讓花更紅。
    師：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠使花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。
    三、再讀課文。
    1、教師引語(yǔ)：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
    2、同桌互讀，開(kāi)火車讀。
    3、指名讀，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、觀察比較，找出主筆。
    （1）觀察筆畫(huà)、筆順。
    （2）觀察位置。2、師范寫(xiě)。
    3、生仿寫(xiě)。師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
    4、生練寫(xiě)。
    5、評(píng)比與欣賞。
    五、小結(jié)。
    同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很好，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)那些生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，變得更加聰明。
    第二課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
    1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——（好朋友）。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒時(shí)要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音。）哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)喲！（指名進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）。
    3、雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
    （1）出示生字。（指名讀，開(kāi)火車讀。）。
    （2）生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語(yǔ)呢？出示詞語(yǔ)。（生帶讀）。
    4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了，它急著要進(jìn)來(lái)了，我們一塊兒來(lái)喊，好嗎？（生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”）。
    5、過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦?。ㄕ故荆河挈c(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，唱著“小雨沙沙”的歌。）。
    二、學(xué)習(xí)第1自然段。
    1、來(lái)了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？
    2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。（出示句子）。
    （1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？那我們就來(lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎？（練讀——指名讀——齊讀）。
    （2）剛才這位小朋友還做了動(dòng)作，那我們能學(xué)著他的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎？（帶動(dòng)作讀）。
    3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？
    4、你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？（練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)句子）只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。
    5、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落），這是什么意思呢？（這是“飄落”的意思，因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕）是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來(lái)，這就叫飄落。那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要——（輕一點(diǎn)兒）。好，我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。（齊讀第1自然段。）。
    6、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小朋友們能模仿這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
    三、品讀第2～4自然段。
    這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，又有小雨點(diǎn)兒。（出示圖片）瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著。大雨點(diǎn)兒呢？笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前，聽(tīng)清楚朗讀要求。（出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。）。
    1、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）。
    2、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要去有花有草的地方。）。
    3、體會(huì)“你呢？”這句話，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么？（讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。）。
    大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀它們之間的對(duì)話。
    （1）老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
    （2）男、女生分角色讀。
    （3）老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作讀）。
    4、教師導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣啊？
    演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花和草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感。）。
    四、學(xué)習(xí)第5自然段。
    1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！（展示插圖）大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的`地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？（指名答）。
    2、指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動(dòng)作表演讀。
    3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
    （1）為什么花更紅了，草更綠了？
    （2）為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？
    課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
    4、這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
    5、有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。
    6、有位小詩(shī)人欣賞完雨后美景，他寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。
    出示：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
    7、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧，仿說(shuō)句子。（出示雨后美景圖，提示學(xué)生說(shuō)話。）。
    9、是呀，雨后的世界是多么美呀！讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧?。ㄉR讀）。
    五、小結(jié)課文。
    1、我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧。（生齊：雨點(diǎn)兒）。
    2、如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（生想象說(shuō)話。）。
    3、師：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草，讓沙漠也變成了綠洲。雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文，來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？（配樂(lè)齊讀全文）。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識(shí)字有機(jī)結(jié)合。
    一、趣味盎然，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。
    課堂伊始便以謎語(yǔ)開(kāi)頭引入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中。
    二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，為學(xué)生今后自主識(shí)字，學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。
    三、注重朗讀，讀中感悟。
    本課讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來(lái)。學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1．師：過(guò)了不久，大地發(fā)生了神奇的變化，看，這是一片有花有草的地方，下了一場(chǎng)雨……。（課件演示雨前到雨后的情景）。
    3．讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
    生問(wèn)：為什么花更紅了，草更綠了？
    答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
    答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?，所以更漂亮了?BR>    生問(wèn)：為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？
    答1：因?yàn)榛ㄏ旅嬗心啵臧涯嗔芩绍浟?，就?huì)長(zhǎng)出小草。
    答2：因?yàn)槿撕人蜁?huì)長(zhǎng)高，小花小草喝水也會(huì)長(zhǎng)高。
    4．誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
    5．這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?BR>    6.有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。欣賞樂(lè)曲《小雨沙沙》。
    如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
    生1：我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給水我喝。
    生2：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。
    生3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我好嗎？
    生4：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友好嗎？
    在這個(gè)教學(xué)片段中，作者運(yùn)用課件的動(dòng)畫(huà)效果，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。但從學(xué)生的回答中不難看出，他們其實(shí)并沒(méi)有很好地理解雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系，僅憑想象或一些課外知識(shí)對(duì)這問(wèn)題有個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。盡管它牽涉到科學(xué)常識(shí)領(lǐng)域，但面對(duì)著一年級(jí)剛?cè)藢W(xué)的小學(xué)生，老師也不能把這問(wèn)題當(dāng)做上自然常識(shí)課那樣講解。
    因此，我覺(jué)得，老師在上這堂課的過(guò)程中，首先，可以在上課前一周布置學(xué)生回家觀察花草在澆水前和澆水后的區(qū)別，或觀察花草在下雨后的變化。在上課時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談自己的觀察所得。在此基礎(chǔ)上，老師再布置學(xué)生課后參加實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，如到校園的花圃給花草澆水、通過(guò)各種途徑收集有關(guān)雨水的資料（可以是圖片、兒歌、詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、舞蹈等）、在班內(nèi)舉辦“我眼中的雨點(diǎn)兒”展覽等活動(dòng)，從而使學(xué)生對(duì)雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。改變課程內(nèi)容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活，使語(yǔ)文課程內(nèi)容向生活開(kāi)放，成為一泓不斷更新、永遠(yuǎn)流淌的活水?！?BR>    （吳巧斐）。
    作者郵箱：wqf_97521@。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    2.課文朗讀音畫(huà)欣賞。
    鞏固剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，
    聯(lián)系生活積累，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，先整體感知全文。
    1.聽(tīng)完了課文，我們認(rèn)識(shí)了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，快速搶答，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真：
    他們?nèi)ミ^(guò)的地方怎么樣了？
    聽(tīng)完配音畫(huà)朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生提取簡(jiǎn)單信息反饋，對(duì)課文有一個(gè)大體了解。
    2.你喜歡這樣的雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔?BR>    半空中的雨點(diǎn)兒還有很多很多，這不，這里有一些穿著問(wèn)號(hào)衣裳的雨點(diǎn)兒，想請(qǐng)教你們他們頭上都有個(gè)什么字呢！
    （分組出現(xiàn)）。
    1）多音字：數(shù)、長(zhǎng)。
    2）新偏旁：彩、空、到。
    3）獨(dú)體字：方、半、更、出。
    4）對(duì)比字：?jiǎn)枴ㄩW）。
    綠——（紅）。
    學(xué)生分組識(shí)記，并交流識(shí)記方法。多音字強(qiáng)調(diào)讀音，新偏旁強(qiáng)調(diào)穴寶蓋（兒歌：房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。）獨(dú)體字可以組詞及語(yǔ)境識(shí)記。教師在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)板書(shū)“數(shù)、長(zhǎng)、彩、空、到”等在黑板上。
    以“穿著問(wèn)號(hào)衣裳的雨點(diǎn)兒”的情境創(chuàng)設(shè)、以及分組識(shí)記的方式等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性與創(chuàng)造性。
    3.讀記生字：領(lǐng)讀、指讀、齊讀。
    當(dāng)看到孩子們都認(rèn)識(shí)了雨點(diǎn)兒身上的字，雨點(diǎn)兒的問(wèn)號(hào)就變成笑臉啦！變成了快樂(lè)的雨點(diǎn)兒。
    用多種形式的朗讀，鞏固對(duì)生字的識(shí)記。
    快樂(lè)的雨點(diǎn)兒希望你們能讀好課文，讀出他們的快樂(lè)，可以嗎？
    1.讀好對(duì)話。
    半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒；“你要到哪里去？”
    小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方?！?BR>    大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?BR>    ——聽(tīng)老師范讀。
    ——自己練習(xí)讀。
    ——同桌分角色讀。
    ——展示讀。
    ——男女生分角色讀。
    大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話是朗讀的一個(gè)重點(diǎn)，問(wèn)句的語(yǔ)氣，角色的語(yǔ)氣，通過(guò)示范指導(dǎo)與學(xué)生自己的揣摩體會(huì)。
    2.讀好停頓。
    不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
    ——自由說(shuō)說(shuō)逗號(hào)和句號(hào)的停頓怎么讀。
    ——指讀，師指導(dǎo)。
    ——小組一起讀。（互相糾正）。
    ——全班齊讀。
    逗號(hào)和句號(hào)在上篇課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了，兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在朗讀中的停頓需要再掌握，但要避免學(xué)生刻意停頓很久的現(xiàn)象。
    3.讀好全文。
    ——師生合作讀。（分角色）。
    ——配樂(lè)朗讀。
    你們的朗讀太棒了，看，雨點(diǎn)兒高興得在地面上跳起了舞呢。（播放一段歡快的下雨視頻或圖片）。
    通過(guò)師生合作與配樂(lè)的方式，在之前重點(diǎn)局部朗讀的基礎(chǔ)上完整地全文朗讀，提高朗讀水平，加深對(duì)文章的體會(huì)。
    雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們這么棒的朗讀，更開(kāi)心了，他們想，如果小朋友們能認(rèn)真正確地書(shū)寫(xiě)他們肚子上的生字，他們就不僅快樂(lè)，而且還是最漂亮的雨點(diǎn)兒啦！
    出示要書(shū)寫(xiě)的生字：
    1.書(shū)寫(xiě)剛剛識(shí)記過(guò)的字：?jiǎn)?、半?BR>    ——生觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么。
    ——師范寫(xiě)，生書(shū)空。
    ——生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
    2.書(shū)寫(xiě)另外三個(gè)字：有、從、你。
    ——強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬，“從”字左右兩邊的差別；“有”字下面不是“月”字。
    ——指生上臺(tái)試寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
    ——練寫(xiě)。
    3.同桌互評(píng)出最漂亮的字，打上五星。
    4.看到你們寫(xiě)的字這么漂亮，肚。
    子上有字的雨點(diǎn)兒變成了五顏六色的雨點(diǎn)兒，把花朵和小草的顏色都穿在身上了，他們更漂亮啦！
    要書(shū)寫(xiě)的字也出現(xiàn)在雨點(diǎn)兒的肚子上，分兩部分書(shū)寫(xiě)，第一部分“問(wèn)”和“半”字主要由學(xué)生觀察說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要注意的方面，教師范寫(xiě)；第二部分“有、從、你”在學(xué)生觀發(fā)言的基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，由學(xué)生范寫(xiě)，集體點(diǎn)評(píng)完善。這樣的方式更多變化，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
    1.自由想象：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)，有的去了有花有草的地方，有的去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，他們還可能去了哪里呢？看到了什么，發(fā)生了什么呢？小朋友們可以自由想象一下。
    2.指答分享，師相機(jī)指導(dǎo)完善語(yǔ)言。
    3.小組分享，小組成員都充分說(shuō)出自己的想法，還可以互相提出建議。
    4.小結(jié)：雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)了美好的變化，大家都喜歡他。
    “教材不過(guò)是個(gè)例子”，一年級(jí)的孩子天真無(wú)暇，要重視想象力的培養(yǎng)以及其語(yǔ)感、語(yǔ)言完整性的引導(dǎo)，學(xué)以致用。
    總結(jié)全文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，感知“學(xué)有所獲”，讓整堂課在學(xué)生與雨點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)對(duì)話情境中完滿結(jié)束，并將拓展學(xué)習(xí)延伸到課外。
    打著問(wèn)號(hào)的雨點(diǎn)兒：數(shù)長(zhǎng)彩空到。
    快樂(lè)跳舞的雨點(diǎn)兒：對(duì)話、停頓。
    五顏六色的雨點(diǎn)兒：?jiǎn)?、半、有、你、從?BR>    長(zhǎng)著翅膀的雨點(diǎn)兒：還去了？（想象）。
    依依不舍的雨點(diǎn)兒：閱讀。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
    3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
    教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、揭課題。
    1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》。
    師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
    2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？
    3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒。
    師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
    二、知全文。
    1、自由閱讀課文。
    要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。
    2、交流。
    師：讀了課文你知道了什么？
    （從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）。
    三、巧識(shí)字。
    1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
    2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
    （1）出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    （2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
    （3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）。
    （4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
    （播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
    （5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
    3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
    （1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
    （2）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去？”
    （3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    （4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”
    4、讀“方”。
    仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
    5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。
    （借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）。
    四、讀中悟。
    1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
    2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
    3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
    小草從泥土里鉆出來(lái)。
    小花從。
    4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
    5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
    6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
    7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
    （尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）。
    五、悟中品。
    1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：12雨點(diǎn)兒飄落。
    數(shù)不清無(wú)花無(wú)草。
    課后反思：
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
    3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
    1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮，在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
    2.板書(shū)課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎？
    1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。
    2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
    3.合作共學(xué)：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音：光、成、亮、陽(yáng)輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。
    4.教師配樂(lè)范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫(xiě)。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。
    起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。
    交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)，用什么方法可以更好地記住。
    2.學(xué)習(xí)新偏旁。
    3.合作共學(xué)：
    （1）指名說(shuō)筆順、組詞。
    （2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。
    4.教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
    這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí)，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.抽讀生詞卡片。
    2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1。教會(huì)孩子靜靜聽(tīng)故事。
    2。通過(guò)繪本豐富的畫(huà)面和有趣的故事，引導(dǎo)孩子親近繪本。
    3。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲(chóng)，只有通過(guò)大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶。 教學(xué)準(zhǔn)備：
    《好餓的毛毛蟲(chóng)》ppt
    最好還有一本紙質(zhì)的繪本。
    教學(xué)過(guò)程
    （為方便教學(xué)，以實(shí)錄形式撰寫(xiě)）：
    第一篇章：忠實(shí)原文講故事
    師：喜不喜歡聽(tīng)故事呀？
    生：喜歡——
    師：那好，老師數(shù)到十，如果沒(méi)有小朋友說(shuō)話，老師就送給大家一個(gè)故事。請(qǐng)大家閉上眼睛：十，九，八，七？？（這是第一周常用的方法，希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用） 好了，睜開(kāi)眼睛——（屏幕上已播放了第一張幻燈片）
    生：哇，毛毛蟲(chóng)！
    師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲(chóng)》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲(chóng)》（邊領(lǐng)讀，師邊用手揉著肚子作好餓狀，請(qǐng)小小毛蟲(chóng)們也學(xué)著師的樣子，皺著眉頭，揉著肚子？？呵呵，真好玩兒?。?BR>    有哪位小朋友看過(guò)這個(gè)繪本故事呀？
    （老師最喜歡愛(ài)看書(shū)的小朋友了，來(lái)，咱們握個(gè)手吧！我們是好朋友了，愿意幫老師一個(gè)小忙嗎？與聽(tīng)過(guò)故事的小朋友咬耳朵，私下說(shuō)句秘密的話：好好再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后就能響亮而自信地回答問(wèn)題得獎(jiǎng)券了。）
    開(kāi)始邊播放ppt邊講故事：
    月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上，一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了，啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。他四下尋找著可以吃的東西。
    星期一，他啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？伤€是覺(jué)得餓。
    星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。
    星期三，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓。
    星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。
    星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。
    星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起來(lái)！
    第二天，又是星期天。 毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回他感覺(jué)好多了。 現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。 他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。
    然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)......
    他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！
    （每一次講到一張畫(huà)面的最后一句，老師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)毛毛蟲(chóng)的“餓”，引起孩子們的興趣。）
    生：好聽(tīng)——
    第二篇章：改編故事入角色
    師：親愛(ài)的孩子們啊，現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲，（為了讓孩子們記住內(nèi)容，第二遍故事，以另一種方式又開(kāi)始了——）
    這靜靜躺在樹(shù)葉上的卵，就是你啊——
    你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。 （請(qǐng)孩子們隨著老師的講述做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情來(lái)。）
    一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪！你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)啊！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后，就開(kāi)始慢慢爬起來(lái)。原來(lái)你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！
    星期一，你啃穿了一個(gè)蘋(píng)果?？赡氵€是覺(jué)得餓。
    星期二，你啃穿了兩個(gè)梨子，可你還是覺(jué)得餓。
    星期三，你啃穿了三個(gè)李子，可你還是餓。
    星期四，你啃穿了四個(gè)草莓，可你還是餓得受不了。
    星期五，你啃穿了五個(gè)桔子，可你還是餓呀。
    星期六，你啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起來(lái)！哎喲哎喲叫個(gè)不停！
    第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回，你感覺(jué)好多了。
    現(xiàn)在你一點(diǎn)兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲(chóng)了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。 你繞著自己的身子，吐絲，造了一座叫做“繭”的小房子。你在繭里面呆了兩個(gè)多星期。
    然后，你就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)......
    天哪！你變成了一只美麗的蝴蝶！你可以自由飛翔，去欣賞各地的美景了！
    第三篇章：群聊故事話夢(mèng)想
    師：我們每個(gè)人小時(shí)候，都是一條小小的毛毛蟲(chóng)，生下來(lái)時(shí)都是又瘦又餓的，瞧，就像他們？？（畫(huà)面出示新生兒照片）
    畫(huà)面出示孩子們現(xiàn)在的照片。
    生？？
    師：是呀，我們有好多好多夢(mèng)想，想當(dāng)醫(yī)生、科學(xué)家、作家、老師？？總之，我們都想成為有用的人，成為像蝴蝶那樣自由飛翔的、有夢(mèng)想的人，是嗎？真好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
    生：就變成一個(gè)大傻瓜了?。ù髴胸i了?。?BR>    生：哈哈哈？？
    生：還得學(xué)習(xí)！
    師：對(duì)，還得學(xué)習(xí)，讀書(shū)。大家看：這些人，原本都和你們一樣，長(zhǎng)得小小的，瘦瘦的，后來(lái)呀，他們吸收了好多好多書(shū)的的營(yíng)養(yǎng)：瞧：這是小紅帽，這是白雪公主，這是賣火柴的小女孩，這是？？有些我們也看過(guò)，對(duì)嗎？還有這些百科全書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)真好玩、可怕的科學(xué)？？還有這些厚厚的書(shū)？？他們拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的書(shū)都被他們啃下去了，可是他們還在啃啊啃啊。長(zhǎng)大后，就變成了科學(xué)家、音樂(lè)家、文學(xué)家？？（播放幻燈片）
    師：你們要想成為醫(yī)生、老師、科學(xué)家、解放軍？？，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，啃一本又一本有趣的書(shū)，吸收書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。
    讓我們一起記住這首小詩(shī)：《我是好餓的好餓的毛毛蟲(chóng)》
    （作業(yè)用校信通給家長(zhǎng)發(fā)短信）：
    家長(zhǎng)您好！今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，家庭作業(yè)是請(qǐng)孩子們畫(huà)一幅畫(huà)或是做個(gè)手工毛毛蟲(chóng)：《我是一條好餓的毛毛蟲(chóng)》。用油畫(huà)棒或廢紙等工具作畫(huà)，寫(xiě)上名字。還可以讓孩子講講他的畫(huà)意，您在畫(huà)上寫(xiě)文字。請(qǐng)一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導(dǎo)，保持作品的原生態(tài)。無(wú)論孩子畫(huà)成怎樣，在老師的眼里，都是獨(dú)一無(wú)二的！謝謝您的配合！
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
    4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字寫(xiě)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：
    1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
    1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
    2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。
    2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
    3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
    1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
    3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）。
    4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。
    出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。
    人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：
    1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。
    （1）小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。（3）男女生競(jìng)賽讀。
    課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：1、認(rèn)識(shí)田字格。
    （1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
    （1）教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后，我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分，而耽誤了時(shí)間，影響了教學(xué)效果：
    1、兒化音的指導(dǎo)。
    受環(huán)境影響，平時(shí)學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí)，很少用到兒化音，所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間，但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形，再糾正就困難的多了。但在課上，我有些急功近利，總想著一下就幫孩子們改正過(guò)來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)較拖拉，浪費(fèi)了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問(wèn)題，完全可以在以后的教學(xué)過(guò)程中滲透此方面的訓(xùn)練。
    2、備學(xué)生不充分，沒(méi)有提前化解難點(diǎn)。
    《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長(zhǎng)，但朗讀并不容易。首先文中有幾處長(zhǎng)句子：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。”“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！睂W(xué)生開(kāi)始不知道怎么停頓，所以開(kāi)始大部分孩子這幾處都沒(méi)有讀好。這是課前我所沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，沒(méi)想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題之后又浪費(fèi)了不少時(shí)間。
    所以，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師課前必須進(jìn)行充分的備課：備教材、備學(xué)生，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了，才能合理利用每一分鐘，從而達(dá)到堂堂高效。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    2、做、跳“荷花”
    3、播種和收割。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；
    3、情感目標(biāo)：通過(guò)與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)良品質(zhì)。
    學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
    學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
    場(chǎng)地：排球場(chǎng)一個(gè)；
    器材：繩子若干條；壘球若干個(gè)；
    一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）。
    （1）課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。
    組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。
    要求：快、靜、齊，精、神、氣。
    情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對(duì)不對(duì)？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來(lái)跳，繩子的作用可廣泛了，看誰(shuí)想的.法子最多最新穎，大家開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，看誰(shuí)最棒。
    （2）繩操：
    1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
    2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
    3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
    4、腹背運(yùn)動(dòng)。
    5、踢腿運(yùn)動(dòng)。
    6、跳躍運(yùn)動(dòng)。
    7、全身運(yùn)動(dòng)。
    8、整理運(yùn)動(dòng)。
    教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。
    學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
    方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
    教與學(xué)的方法：
    （1）導(dǎo)語(yǔ)。
    （2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
    （3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
    （4）觀察練習(xí)情況，針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
    （5）教師小結(jié)。
    組織方法（如圖）。
    2、做、跳“荷花”
    教學(xué)方法：
    （1）導(dǎo)語(yǔ)；
    （2）教師講解具體的要求；
    （3）組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
    （4）對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià)；
    （5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；
    （6）針對(duì)不足進(jìn)行糾正；
    （7）賽后進(jìn)行小結(jié)。
    三、情節(jié)高潮部分8-10。
    游戲：播種和收割。
    方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過(guò)旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。
    規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
    教與學(xué)的方法：
    （1）導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。
    （2）教師先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。
    （3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。
    組織：
    四、尾聲恢復(fù)部分3-4。
    1、課后小結(jié)。
    2、安排收回器材。
    3、師生告別。
    組織：成四列橫隊(duì)集合。
    預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線。
    1601401080510152025303540。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
    自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
    1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
    2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
    出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
    2、學(xué)生自由回答
    教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
    出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，
    3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
    師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
    4、出示7時(shí)、7時(shí)半
    （教師小結(jié)）
    1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
    2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。
    2、正確流利的朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    1、誦讀詩(shī)歌。
    2、欣賞雨景。
    小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把。
    心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。
    小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？
    我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
    1、自由讀課文。
    2、分段范讀。
    （一）、學(xué)習(xí)第一段。
    1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？
    云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見(jiàn)。。。。。。（課件）。
    你看到什么了？
    2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？
    學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？
    3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
    這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。
    讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開(kāi)心呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。
    （二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。
    1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了，他們說(shuō)起話來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。
    2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話讀一讀。
    3、分角色讀。
    與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
    學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
    點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪一下這兩位小朋友。
    學(xué)習(xí)問(wèn)句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩？
    誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。
    小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？
    大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣？為什么？
    全班分角色讀對(duì)話。
    （三）雨后賞景。
    1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！
    有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：
    雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
    我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。
    離開(kāi)這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？
    老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
    （四）學(xué)習(xí)第五段。
    1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！
    有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
    3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話：
    沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。
    （五）小結(jié)：
    我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。）。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
    2、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌握新的筆畫(huà)“撇折”。
    3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、識(shí)字、寫(xiě)字。
    2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
    一、自主學(xué)習(xí)：
    （一）談話激趣，導(dǎo)入新課。
    1、 小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）
    2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
    （二）、自學(xué)提綱
    1、預(yù)習(xí)提示
    1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。
    2、熟練朗讀課文,用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。
    3、那么海水是怎么回答的呢？請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。
    （三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。
    二、自學(xué)檢測(cè)：
    1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己先認(rèn)讀。
    2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。
    3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、
    4、出示字寶寶，搶讀識(shí)字。
    三、合作探究：
    1、指讀課文，用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題。
    指名回答，指導(dǎo)朗讀。
    師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    2、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
    3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？
    4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？
    5、師小結(jié)：捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？
    6、有感情的朗讀課文。
    四、拓展訓(xùn)練：
    使用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
    五、堂清檢測(cè):
    1、讀一讀
    你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因?yàn)? 什么
    2、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
    3、有感情的朗讀課文
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
    2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
    重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
    難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
    多媒體投影儀，自制電腦課件。
    一、課題導(dǎo)入。
    同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過(guò)神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫(xiě)了下來(lái)，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
    請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫(xiě)課題。
    齊讀課題。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況。
    昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
    1、小組分號(hào)搶讀詞語(yǔ)。
    2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    3、齊讀詞語(yǔ)。
    4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家鼓掌了。
    出示：海浪。
    觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
    （都有三點(diǎn)水兒）。
    觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說(shuō)明這些字都和水有關(guān)。
    出示：擁抱。
    這兩個(gè)字都有-----提手旁，說(shuō)明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
    以后你在讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中1就可以用這種方法記憶。
    5、我們玩一個(gè)游戲吧。
    詞語(yǔ)奪紅旗。
    點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)就奪到紅旗。
    游戲開(kāi)始。
    6、詞語(yǔ)讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？
    分段讀課文。
    學(xué)生評(píng)價(jià)。
    7、就象你們剛才說(shuō)的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
    三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。
    1、自己讀文，邊讀邊勾畫(huà)作者看到了什么，想到了什么？
    匯報(bào)。
    老師板書(shū)：小草草原。
    鮮花果園。
    浪花大海。
    陽(yáng)光藍(lán)天。
    2、你覺(jué)得作者的想法怎么樣？
    （奇妙，神奇等等）。
    板書(shū)：神奇。
    3、誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺(jué)讀讀第一句話。
    為什么看到一棵小草就能想草原？
    （出示草原）。
    說(shuō)說(shuō)你看到的草原什么樣？
    草原大不大？
    誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)？
    （學(xué)生讀）。
    4、還看到了什么？想到了什么？
    （出示課件）。
    閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
    看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
    那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎？
    讀文。
    5、（出示課件）老師范讀課文。
    你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
    生讀文。
    出示陽(yáng)光、藍(lán)天圖片。
    指名讀文。
    浪花與大海，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
    誰(shuí)再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。
    6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
    7、“擁抱”在這是什么意思呢？
    誰(shuí)來(lái)和老師擁抱一下。
    我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢？
    （用心、用愛(ài)、用眼睛、用耳朵等等）。
    8、說(shuō)的真好，看來(lái)你的想象比小作者還要奇妙。
    出示想象圖片。
    用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
    同桌討論說(shuō)。
    小組交流說(shuō)。
    9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂(lè)美美的讀讀課文吧。
    播放音樂(lè)。
    隨音樂(lè)讀課文。
    四、總結(jié)。
    是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
    一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
    4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
    掛圖、卡片。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    總88
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
    （一）、我會(huì)認(rèn)
    1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
    2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
    3、開(kāi)火車認(rèn)讀。
    4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
    6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
    7、你還知道哪些字是木旁？
    （二）、我會(huì)讀
    1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
    2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
    4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
    5、小組交流。
    6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
    7、全班齊讀。
    （三）、擴(kuò)展活動(dòng)
    1、識(shí)字比賽。
    （1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
    （2）小組間交流。
    （3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
    （1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？
    （2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
    （四）、情境表演
    現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
    總89
    1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    （一）、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)
    １、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
    2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
    3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。
    4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
    日字里面多一橫目。
    小字去鉤多一撇少。
    5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？
    6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。
    手的豎鉤變彎鉤毛。
    田上出頭下彎腰電。
    7、寫(xiě)字。
    （1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
    （2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。
    （3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
    （二）、我會(huì)讀
    1、出示三句話。
    2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。
    3、同桌互讀，交流。
    4、全班齊讀。
    5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
    6、擴(kuò)展練習(xí)。
    （1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。
    （2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。
    （三）、讀讀背背
    1、展示古詩(shī)積累。
    請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。
    2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
    （1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。
    （2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
    （3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
    （4）同桌互讀。
    （5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。
    3、感悟詩(shī)意。
    （1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    （2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4、課后延伸。
    找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
    （四）、練習(xí) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
    1、把詞語(yǔ)分類組合。
    黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
    1 （ ）
    2 （ ）
    3 （ ）
    1、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
    （ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
    一（ ）樹(shù) 一（ ）蘋(píng)果 一（ ）棗
    2、出下邊蔬菜的顏色。
    豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
    內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！