教案是教師教學活動的基本依據(jù)，通過編寫教案可以提高教學效果。教案中的課堂活動應該具有一定的創(chuàng)新性和互動性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案包括了不同學科、不同年級的教學內容，涉及了各個教學環(huán)節(jié)和教學要點。希望對大家編寫教案提供一些啟示和幫助。通過學習這些教案，我們可以更好地理解教案的結構和要求，提高自己的教學設計水平。希望大家在教學工作中能夠編寫出更加科學、合理、有針對性的教案，提高教育教學質量，促進學生的全面發(fā)展。
小小竹排畫中游教案設計篇一
執(zhí)教者：浙江省德清縣新市完全小學沈建南。
一、教材分析。
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
二、設計理念。
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環(huán)境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學寫生字。
三、學習目標。
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學習新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。
四、教學準備。
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會背《憶江南》。
五、教學時間二課時。
第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。
第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學寫3個生字。
六、教學過程。
(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知。
1、播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。
師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？
背古詩《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色??！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。
（在導入課文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）。
2、在游戲中鞏固生字。
小組合作找；分小組回報。
（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學習和討論，培養(yǎng)學生的合作精神）。
3、積累詞匯。
出示詞語“綠油油”。
（穿插abb式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）。
（二）朗讀課文，感受美景。
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）。
（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
（2）動態(tài)演示“順水流”的過程。
（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（充分利用課件，是課文內容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。特別是動態(tài)的演示，學生興趣濃厚，在樂中學。讓學生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）。
2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）。
3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？（自由讀，個別生讀）。
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）。
（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學生在讀的基礎上真正了解課文，熟悉課文。）。
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）。
（老師的小結，把課文的內容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）。
（三）背誦課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）。
師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）。
（利用教師的背激發(fā)學生背誦的興趣）。
（四）書寫指導。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學會一樣本領--寫生字。
1、寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別?？梢宰円蛔儭?BR> （利用形象直觀的圖片進行生字教學，淺顯易懂。還注意生字之間的內在區(qū)別，學生的識記印象加深）。
小小竹排畫中游教案設計篇二
江南風光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學目標】。
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】。
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
【教學準備】。
悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
【教學程序】。
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）。
3、導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。
4、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點介紹。
8、老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1、師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。
2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）。
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。
5、多媒體展現(xiàn)課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）。
字條：小竹排，順水流、鳥兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密、禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。
四、復習鞏固生字，書寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2、讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3、同桌交流看準關鍵筆畫。
4、談談書寫時注意的筆順。
5、學生描紅、書寫。
小小竹排畫中游教案設計篇三
課時目標:。
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學過程：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）。
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫口，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）。
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的.詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書。
小小竹排畫中游教案設計篇四
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言。
1．質疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實積累。
小小竹排畫中游教案設計篇五
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
你去過什么地方游玩？那里的風景怎么樣？
二、看圖，揭題，隨機教學部分詞語。
b)根據(jù)學生的回答，隨機在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導學生隨機正音。
（解決竹排有什么用。）。
出示：老師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導正確朗讀，請同學在畫上指出來。（重點在于江南的理解）。
大聲地拼一拼（自由拼），請學生當小老師，帶領大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。
c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？
d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。
這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文，讀通順課文。
a)學生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定。
很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標。
b)有3句話（顯示不同的顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。
c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。
d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，
讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？
小朋友，真會思考，有了問題，后能解決問題，學習才能進步，我們往下學，你們。
一定能解決問題的。
四、再讀課文，進一步理解課文內容。
a)剛才誰不明白“順水流”，請你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順水流嗎？多棒吶，你已經(jīng)明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥兒唱，魚兒游?！?BR> 鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。
3、“兩岸樹木密。”“禾苗綠油油”
你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機教學“禾苗綠油。
油”誰能來讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？
4、“江南魚米鄉(xiāng)”
小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，
所以把江南稱為是--。
5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學生寫。
小小竹排畫中游教案設計篇六
2．小朋友們上節(jié)課我們學過的生字還認識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）。
3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？
（二）完成練習。
1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）。
2．（繼續(xù)擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。
（三）指導寫字。
1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。
2．范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3．生寫師巡視指導。
4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。
5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。
6．鞏固練習。
（四）課后拓展。
畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）。
板書：田字格生字。
小小竹排畫中游教案設計篇七
一、教材分析：
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒誦讀。
2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“”“”“”認識2種新筆畫“”“”
3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
二、教學目標：
1、認識12個生字，會寫3個字，認識“”“”兩個筆畫和“木”“”“”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
三、教學重點：1、認記生字注意生字在田字格中的位置。2、朗讀課文，背誦課文。
四、教學難點：通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
五、課前準備：flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。
六、設計理念及總體思路：
運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。1、悟江南――讓學生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；3、誦江南――讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
教學過程設計：
第一課時。
一、播放兒歌，導入新課。
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學生字新詞，讀通讀順課文。
1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。
學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。
2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
3、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。
設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“”，在文中念輕聲；“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。
第二課時。
一、復習深化：
1、開火車檢查詞語：
（再次出示課件）。
2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。
請三人上來送詞語，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）。
根據(jù)學生所選詞語相機點課件中相應的景物按鈕，出示本課詞語。
…………。
3、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
4、你能說說江南都有些什么？（先組內交流，再指名說，要有表情地說。）。
二、創(chuàng)設情境，感悟江南美景。
1、這么美的江南，你們想進去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達江南？
設計意圖：將學生對交通工具的認識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
2、出示課件（小竹排順水流）。
設計意圖：我們這里的學生對“竹排”較陌生，通過課件使學生對“竹排”有一個感性的認識。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）。
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）。
3、匯報感受。
說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文，體會動態(tài)美1、播放動畫，欣賞美景，學生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學生的多種感知能力）2、要求學生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感。
4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？
如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……。
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實物圖片）。
引導舉例：如：桔子。
怎么樣的桔子？
能加上它的味道嗎？酸溜溜的……。
引導學生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）。
小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希?。
實物投影展示學生作品《江南》）。
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內容換成剛才說的東西，如果學生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導。
設計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學，學生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時設計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。
5、誦江南：
檢查改編情況。
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備后請學生表演。
今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）。
三、寫字：
讓我們來認識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）。
1、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
（1）字寫在中間。
（2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
2、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）新筆畫：橫折--是一筆寫成的。（書空）。
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不。
同？
結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
（2）引導：這三個字有什么相同的地方？
都有三個“口”。
中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……。
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
3、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）。
資料袋。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好，江南憶，最憶是杭州。
風景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,。
日出江花紅勝火，何日更重游？
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
小小竹排畫中游教案設計篇八
1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景導入新課。
走進大自然。
二、初讀課文，整體感知。
一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?
出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。
2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
4、認讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學過的、自己知道的)。
三、自讀自悟，悟中感知。
通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?
(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。
展示交流1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗。
很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關植物圖片。
點撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。
四、學習寫字。
1、比一比：口-日-中。
2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
板書設計。
江南景如畫。
鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠。
魚米鄉(xiāng)。
小小竹排畫中游教案設計篇九
1、認識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學習之情。
課前準備：教學掛圖，生字卡片和相關的課件。
教學過程：
第一課時。
一、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風景夸一夸。
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文。
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節(jié)。
三拼音節(jié)：
輕聲音節(jié)：
a．帶拼音指名讀，開火車讀。
b．去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生賽讀。
c．開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b．學生交流，教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物)。
c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學生讀后談體會)。
d．朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結合，學習朗讀第二句。
a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b．教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c．學生練習朗讀。
4、結合圖，學習朗讀三、四句。
a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)。
b．指導朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導學生比較、評價，領悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)。
c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)。
四、書寫生字。
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字。
2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時。
一、聽寫生宇。
二、背誦全文。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱)。
三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)。
a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。
b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c．創(chuàng)設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a．練習說疊詞。(先讀課后的.疊詞，再發(fā)散)。
b．練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的。
馬路星星眼睛蘋果小手太陽。
四、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a．四人小組練習。
b．舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
五、布置作業(yè)。
把兒歌讀給家長聽。
教學小結：
本課的內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學生熟讀的基礎上練習背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學生采用自己適合的方式背。
小小竹排畫中游教案設計篇十
１、一課我們一起學習了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內容）。
２、同學們讀得非常認真，誰能背出來？（指名背）會背的可以站起來，不會的可以看書讀。
１、（課件出現(xiàn)生字）同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。
２、開小火車認讀生字。
３、現(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
４、今天我們來學習幾個新的'偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
５、老師正音后全班跟老師齊讀。
１、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
２、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當？
３、請小老師帶讀。
４、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。
５、你能為這三個生字組詞嗎？
６、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。
７、跟老師書空。
８、寫在語文書上。
９、投影生字評議。
讓學生自己拍到的風景照投影出來，學生當小導游，其他同學跟著導游在畫中游。
小小竹排畫中游教案設計篇十一
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）
1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
小小竹排畫中游教案設計篇十二
3.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文
2.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
課件，生字卡。
1．播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲
2．看了這幅圖，你有什么感受？
3．出示課題，學生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
1．借助拼音，讀準字音，讀痛句子
2．請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音；
3．自由讀后，開展朗讀競賽
4．請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。
1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？
2．結合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具
3．運用課件動態(tài)演示“順水流”
4．看圖了解“密”的意思
5．指出圖中的禾苗
6．提出自己不理解的詞或句子
（引導學生了解“江南魚米鄉(xiāng)”）
1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美
2．請學生朗讀，先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀
3．看圖試著背誦。
通過有節(jié)奏，加重音的方法進行指導朗讀，學生朗讀能力進步得快。
1、會寫“口，中，日”三個字，認識2個筆畫
2、指導學生說話
學習生字；指導學生說話
課件；平臺。
1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色
2．聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。
（1）學生認讀
（2）小老師帶讀
（3）玩游戲
學習生字
（1）讀準音（通過多種形式的讀）
（2）指導寫（學生說方法，教師范寫）
（3）了解義（看圖組詞，說話）
1、讀課后練習題
2、學生寫生字：先描再寫。
附板書范寫的生字
我利用多媒體課件創(chuàng)設情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學生看圖說句子，充分調動學生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美，喚起了學生已有的生活經(jīng)驗，激起了學生表達的欲望。當一名學生提出朗讀時遇到了困難，無法進入到課文所描寫的情境中去時，我意識到雖然學生通過多媒體課件對江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學生有身臨其境的感覺。因此，我適時地引導、啟發(fā)學生展開豐富的想象，進一步深化學生的情感體驗。通過想象，學生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實踐活動中去，從而培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)和想象能力。
小小竹排畫中游教案設計篇十三
教學目標：
1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
教學重點難點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準備：
生字卡片、課件。
課時安排：
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時重難點】。
認字寫字，讀通全文。
【教學過程】。
一、直接導入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？
其實，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預設：加一加的辦法。
陸戰(zhàn)棋中的排長。
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……。
2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學習“游”）。
二、看圖說話訓練，自主識字。
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧?。◣匆簦?BR> 5、現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
6、游戲：釣魚（課件出示）。
三、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報。
5、全班齊讀課文。
四、書寫指導，掌握結構。
2、出示“口”，學生認讀并組詞。
3、仔細觀察，掌握結構。
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
4、師范寫，生書空。
5、學生描紅，師巡視指導。
6、展示學生作業(yè)，生評議。
7、繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步。
8、同樣方法學寫“日”的漢字。
第二課時。
【課時目標】。
1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
【課時重難點】。
朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設語境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美??！我們愛江南。
二、品詞析句，朗讀體會無限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀。
（1）匯報讀、指讀、對讀.。
（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。）。
4、寫字：中。
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)。
2）引導觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。
4）練寫。先描紅，然后自由練寫。
5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)。
5、誦讀。
（1）教師配樂詩朗誦；
（2）生模仿練讀；
（3）指讀、輪讀；
（5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。
（6）朗誦會：評選未來的主持人。
6、說話。
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)。
7、小結。
三、課后拓展。
收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。
小小竹排畫中游教案設計篇十四
1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“艸”。
2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
1、識記生字。
2、朗讀、背誦課文第一、二句。
了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
小朋友，喜歡旅游嗎？
小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？
課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。
指名讀課文。反饋。齊讀。
1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。
2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。
1、指名讀課文。
2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。
3、學第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。
4、背誦。
1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么？
2、教師板書，生書空。
3、學生練書寫，師巡視指導。
板書設計：
鳥兒唱。
魚兒游。
樹木密。
禾苗綠。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小小竹排畫中游教案設計篇一
執(zhí)教者：浙江省德清縣新市完全小學沈建南。
一、教材分析。
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
二、設計理念。
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環(huán)境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學寫生字。
三、學習目標。
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學習新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。
四、教學準備。
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會背《憶江南》。
五、教學時間二課時。
第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。
第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學寫3個生字。
六、教學過程。
(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知。
1、播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。
師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？
背古詩《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色??！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。
（在導入課文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）。
2、在游戲中鞏固生字。
小組合作找；分小組回報。
（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學習和討論，培養(yǎng)學生的合作精神）。
3、積累詞匯。
出示詞語“綠油油”。
（穿插abb式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）。
（二）朗讀課文，感受美景。
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）。
（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
（2）動態(tài)演示“順水流”的過程。
（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（充分利用課件，是課文內容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。特別是動態(tài)的演示，學生興趣濃厚，在樂中學。讓學生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）。
2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）。
3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？（自由讀，個別生讀）。
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）。
（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學生在讀的基礎上真正了解課文，熟悉課文。）。
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫。看，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）。
（老師的小結，把課文的內容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）。
（三）背誦課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）。
師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）。
（利用教師的背激發(fā)學生背誦的興趣）。
（四）書寫指導。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學會一樣本領--寫生字。
1、寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別?？梢宰円蛔儭?BR> （利用形象直觀的圖片進行生字教學，淺顯易懂。還注意生字之間的內在區(qū)別，學生的識記印象加深）。
小小竹排畫中游教案設計篇二
江南風光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學目標】。
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】。
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
【教學準備】。
悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
【教學程序】。
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）。
3、導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。
4、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點介紹。
8、老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1、師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。
2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）。
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。
5、多媒體展現(xiàn)課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）。
字條：小竹排，順水流、鳥兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密、禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。
四、復習鞏固生字，書寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2、讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3、同桌交流看準關鍵筆畫。
4、談談書寫時注意的筆順。
5、學生描紅、書寫。
小小竹排畫中游教案設計篇三
課時目標:。
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學過程：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）。
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫口，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）。
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的.詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書。
小小竹排畫中游教案設計篇四
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言。
1．質疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實積累。
小小竹排畫中游教案設計篇五
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
你去過什么地方游玩？那里的風景怎么樣？
二、看圖，揭題，隨機教學部分詞語。
b)根據(jù)學生的回答，隨機在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導學生隨機正音。
（解決竹排有什么用。）。
出示：老師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導正確朗讀，請同學在畫上指出來。（重點在于江南的理解）。
大聲地拼一拼（自由拼），請學生當小老師，帶領大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。
c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？
d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。
這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文，讀通順課文。
a)學生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定。
很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標。
b)有3句話（顯示不同的顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。
c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。
d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，
讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？
小朋友，真會思考，有了問題，后能解決問題，學習才能進步，我們往下學，你們。
一定能解決問題的。
四、再讀課文，進一步理解課文內容。
a)剛才誰不明白“順水流”，請你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順水流嗎？多棒吶，你已經(jīng)明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥兒唱，魚兒游?！?BR> 鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。
3、“兩岸樹木密。”“禾苗綠油油”
你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機教學“禾苗綠油。
油”誰能來讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？
4、“江南魚米鄉(xiāng)”
小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，
所以把江南稱為是--。
5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學生寫。
小小竹排畫中游教案設計篇六
2．小朋友們上節(jié)課我們學過的生字還認識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）。
3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？
（二）完成練習。
1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）。
2．（繼續(xù)擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。
（三）指導寫字。
1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。
2．范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3．生寫師巡視指導。
4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。
5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。
6．鞏固練習。
（四）課后拓展。
畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）。
板書：田字格生字。
小小竹排畫中游教案設計篇七
一、教材分析：
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒誦讀。
2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“”“”“”認識2種新筆畫“”“”
3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
二、教學目標：
1、認識12個生字，會寫3個字，認識“”“”兩個筆畫和“木”“”“”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
三、教學重點：1、認記生字注意生字在田字格中的位置。2、朗讀課文，背誦課文。
四、教學難點：通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
五、課前準備：flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。
六、設計理念及總體思路：
運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。1、悟江南――讓學生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；3、誦江南――讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
教學過程設計：
第一課時。
一、播放兒歌，導入新課。
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學生字新詞，讀通讀順課文。
1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。
學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。
2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
3、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。
設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“”，在文中念輕聲；“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。
第二課時。
一、復習深化：
1、開火車檢查詞語：
（再次出示課件）。
2、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。
請三人上來送詞語，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）。
根據(jù)學生所選詞語相機點課件中相應的景物按鈕，出示本課詞語。
…………。
3、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
4、你能說說江南都有些什么？（先組內交流，再指名說，要有表情地說。）。
二、創(chuàng)設情境，感悟江南美景。
1、這么美的江南，你們想進去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達江南？
設計意圖：將學生對交通工具的認識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
2、出示課件（小竹排順水流）。
設計意圖：我們這里的學生對“竹排”較陌生，通過課件使學生對“竹排”有一個感性的認識。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）。
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）。
3、匯報感受。
說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文，體會動態(tài)美1、播放動畫，欣賞美景，學生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學生的多種感知能力）2、要求學生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感。
4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？
如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……。
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實物圖片）。
引導舉例：如：桔子。
怎么樣的桔子？
能加上它的味道嗎？酸溜溜的……。
引導學生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）。
小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希?。
實物投影展示學生作品《江南》）。
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內容換成剛才說的東西，如果學生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導。
設計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學，學生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時設計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。
5、誦江南：
檢查改編情況。
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備后請學生表演。
今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）。
三、寫字：
讓我們來認識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）。
1、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
（1）字寫在中間。
（2）寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
2、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）新筆畫：橫折--是一筆寫成的。（書空）。
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不。
同？
結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
（2）引導：這三個字有什么相同的地方？
都有三個“口”。
中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……。
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
3、小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
4、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）。
資料袋。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好，江南憶，最憶是杭州。
風景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,。
日出江花紅勝火，何日更重游？
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
小小竹排畫中游教案設計篇八
1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景導入新課。
走進大自然。
二、初讀課文，整體感知。
一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?
出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。
2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
4、認讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學過的、自己知道的)。
三、自讀自悟，悟中感知。
通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?
(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。
展示交流1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗。
很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關植物圖片。
點撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。
四、學習寫字。
1、比一比：口-日-中。
2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
板書設計。
江南景如畫。
鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠。
魚米鄉(xiāng)。
小小竹排畫中游教案設計篇九
1、認識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學習之情。
課前準備：教學掛圖，生字卡片和相關的課件。
教學過程：
第一課時。
一、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風景夸一夸。
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文。
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節(jié)。
三拼音節(jié)：
輕聲音節(jié)：
a．帶拼音指名讀，開火車讀。
b．去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生賽讀。
c．開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b．學生交流，教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物)。
c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學生讀后談體會)。
d．朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結合，學習朗讀第二句。
a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b．教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c．學生練習朗讀。
4、結合圖，學習朗讀三、四句。
a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)。
b．指導朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導學生比較、評價，領悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)。
c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)。
四、書寫生字。
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字。
2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時。
一、聽寫生宇。
二、背誦全文。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱)。
三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)。
a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。
b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c．創(chuàng)設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)。
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a．練習說疊詞。(先讀課后的.疊詞，再發(fā)散)。
b．練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的。
馬路星星眼睛蘋果小手太陽。
四、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a．四人小組練習。
b．舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
五、布置作業(yè)。
把兒歌讀給家長聽。
教學小結：
本課的內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學生熟讀的基礎上練習背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學生采用自己適合的方式背。
小小竹排畫中游教案設計篇十
１、一課我們一起學習了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內容）。
２、同學們讀得非常認真，誰能背出來？（指名背）會背的可以站起來，不會的可以看書讀。
１、（課件出現(xiàn)生字）同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。
２、開小火車認讀生字。
３、現(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
４、今天我們來學習幾個新的'偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
５、老師正音后全班跟老師齊讀。
１、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
２、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當？
３、請小老師帶讀。
４、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。
５、你能為這三個生字組詞嗎？
６、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。
７、跟老師書空。
８、寫在語文書上。
９、投影生字評議。
讓學生自己拍到的風景照投影出來，學生當小導游，其他同學跟著導游在畫中游。
小小竹排畫中游教案設計篇十一
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）
1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
小小竹排畫中游教案設計篇十二
3.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文
2.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
課件，生字卡。
1．播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲
2．看了這幅圖，你有什么感受？
3．出示課題，學生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
1．借助拼音，讀準字音，讀痛句子
2．請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音；
3．自由讀后，開展朗讀競賽
4．請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。
1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？
2．結合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具
3．運用課件動態(tài)演示“順水流”
4．看圖了解“密”的意思
5．指出圖中的禾苗
6．提出自己不理解的詞或句子
（引導學生了解“江南魚米鄉(xiāng)”）
1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美
2．請學生朗讀，先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀
3．看圖試著背誦。
通過有節(jié)奏，加重音的方法進行指導朗讀，學生朗讀能力進步得快。
1、會寫“口，中，日”三個字，認識2個筆畫
2、指導學生說話
學習生字；指導學生說話
課件；平臺。
1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色
2．聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。
（1）學生認讀
（2）小老師帶讀
（3）玩游戲
學習生字
（1）讀準音（通過多種形式的讀）
（2）指導寫（學生說方法，教師范寫）
（3）了解義（看圖組詞，說話）
1、讀課后練習題
2、學生寫生字：先描再寫。
附板書范寫的生字
我利用多媒體課件創(chuàng)設情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學生看圖說句子，充分調動學生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美，喚起了學生已有的生活經(jīng)驗，激起了學生表達的欲望。當一名學生提出朗讀時遇到了困難，無法進入到課文所描寫的情境中去時，我意識到雖然學生通過多媒體課件對江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學生有身臨其境的感覺。因此，我適時地引導、啟發(fā)學生展開豐富的想象，進一步深化學生的情感體驗。通過想象，學生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實踐活動中去，從而培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)和想象能力。
小小竹排畫中游教案設計篇十三
教學目標：
1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
教學重點難點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準備：
生字卡片、課件。
課時安排：
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時重難點】。
認字寫字，讀通全文。
【教學過程】。
一、直接導入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？
其實，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預設：加一加的辦法。
陸戰(zhàn)棋中的排長。
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……。
2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學習“游”）。
二、看圖說話訓練，自主識字。
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧?。◣匆簦?BR> 5、現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
6、游戲：釣魚（課件出示）。
三、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報。
5、全班齊讀課文。
四、書寫指導，掌握結構。
2、出示“口”，學生認讀并組詞。
3、仔細觀察，掌握結構。
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
4、師范寫，生書空。
5、學生描紅，師巡視指導。
6、展示學生作業(yè)，生評議。
7、繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步。
8、同樣方法學寫“日”的漢字。
第二課時。
【課時目標】。
1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
【課時重難點】。
朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設語境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美??！我們愛江南。
二、品詞析句，朗讀體會無限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀。
（1）匯報讀、指讀、對讀.。
（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。）。
4、寫字：中。
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)。
2）引導觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。
4）練寫。先描紅，然后自由練寫。
5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)。
5、誦讀。
（1）教師配樂詩朗誦；
（2）生模仿練讀；
（3）指讀、輪讀；
（5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。
（6）朗誦會：評選未來的主持人。
6、說話。
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)。
7、小結。
三、課后拓展。
收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。
小小竹排畫中游教案設計篇十四
1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“艸”。
2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
1、識記生字。
2、朗讀、背誦課文第一、二句。
了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
小朋友，喜歡旅游嗎？
小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？
課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。
指名讀課文。反饋。齊讀。
1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。
2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。
1、指名讀課文。
2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。
3、學第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。
4、背誦。
1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么？
2、教師板書，生書空。
3、學生練書寫，師巡視指導。
板書設計：
鳥兒唱。
魚兒游。
樹木密。
禾苗綠。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。