教案的編寫需要考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求，有利于提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。編寫教案時(shí)首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教育的方向和要求。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，適用于不同的教學(xué)需求。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇一
    自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
    本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
    三、教學(xué)流程。
    第一課時(shí)。
    （一）談話導(dǎo)入，初讀課文。
    揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？
    （二）自主學(xué)習(xí)課文。
    1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。
    2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問題。
    （三）教師檢查學(xué)習(xí)情況。
    1.說說幾個(gè)自然段。
    2.指名讀生字，說說識(shí)字方法。
    注意：“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開。
    認(rèn)記字形舉例：“?！肌薄ⅰ澳尽?、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。
    3.說自己、小組解決了哪些疑難問題。
    4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。
    5.說你最喜歡的地方。
    6.指名讀課文思考：
    （三）指導(dǎo)寫字。
    觀察――教師范寫，學(xué)生書空――描紅――仿寫。
    注意：本課要求寫的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“歲”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)?！皶弊忠獜?qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
    第二課時(shí)。
    （一）復(fù)習(xí)。
    1.檢查識(shí)字情況。
    2.指名讀課文思考：
    （二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。
    1.學(xué)習(xí)第一、二段。
    （1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
    （2）指導(dǎo)朗讀。
    2.學(xué)習(xí)第三段。
    （1）這段有幾句話？
    （2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。
    （3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
    （4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
    蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。
    內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）。
    電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€提供能量。）。
    磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)在研究制造中。）。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    書寫生字。
    教學(xué)方法：
    朗讀感悟。
    教學(xué)用具：
    生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間：
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
    二、初讀課文，識(shí)記生字。
    1、借助拼音自讀課文，畫出生字。
    3、檢查識(shí)字情況。
    三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
    1、讀第一二自然段。
    指名讀，理解“飛馳而過”。
    2、讀第二自然段。
    讀了以后，你了解了什么?理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車。
    朗讀領(lǐng)會(huì)。
    3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
    理解“夕發(fā)朝至”
    爸爸還說了什么?
    引導(dǎo)理解不懂的地方。
    指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原?！?BR>    4、讀第六自然段。
    你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、學(xué)生讀生字卡片。
    2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
    二、書寫指導(dǎo)。
    動(dòng)發(fā)成。
    1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
    三、實(shí)踐活動(dòng)。
    你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
    板書設(shè)計(jì)：
    蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車。
    磁懸浮火車新型火車。
    (科技發(fā)展)。
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    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇三
    1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
    2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    4、在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
    1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
    培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    生字卡、教學(xué)課件。
    課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
    一、課前談話：
    1、引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
    2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽——老樹的故事吧！
    二、新課教學(xué)：
    1、帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。
    2、教師畫出老樹。
    3、測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。
    4、指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
    5、合作學(xué)習(xí)生字：
    （1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
    （2）互相幫助讀讀課文。
    （3）擺字卡互相檢查。
    6、師生合作學(xué)習(xí)生字：
    （1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
    （2）同學(xué)們自主提問、相互解答。
    7、四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）。
    8、四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
    9、匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。
    10、教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：
    （1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
    （2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢？”
    （3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
    （4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
    11、練習(xí)背誦課文。
    12、指導(dǎo)書寫：
    （1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
    （2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
    （3）請(qǐng)“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）。
    13、提問：要過新年了，你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢？
    三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇四
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)課文中14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)新字。
    2、通過聯(lián)系生活實(shí)際、看圖、做手勢(shì)、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機(jī)車、鼓勵(lì)、”等新詞的意思，初步對(duì)“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
    3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
    第一課時(shí)。
    課前談話：
    1、出示小火車托馬斯的圖，認(rèn)識(shí)它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧?。ǔ鍪尽皢鑶琛保?qǐng)學(xué)生來讀。）。
    2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。
    3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對(duì)火車又會(huì)有什么新的了解。
    一、激趣揭題，明確任務(wù)。
    1、請(qǐng)小朋友和我一起把課題寫一寫吧?。ò鍟n題）能讀一讀課題嗎？
    二、自讀課文，把課文讀正確。
    1、請(qǐng)小朋友們也來讀一讀這個(gè)故事，爭(zhēng)取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
    2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請(qǐng)你把自然段標(biāo)出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
    3、字詞反饋：
    a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
    郊游?鼓勵(lì)?不斷　提速?創(chuàng)舉?世界　海拔?修建　飛馳而過青藏鐵路。
    蒸汽機(jī)車?內(nèi)燃機(jī)車?電力火車?磁懸浮火車。
    b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語(yǔ)卡片。
    c我還在課文中找到一句很長(zhǎng)的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會(huì)不會(huì)讀呢？自由練習(xí)。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請(qǐng)生讀句子。
    三、品讀1-3段，體會(huì)文意，鞏固生字詞。
    （2）朗讀指導(dǎo)。
    2、小明是個(gè)愛懂腦筋的孩子，當(dāng)他看到飛馳而過的火車時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？）出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)“車廂”在哪里。讀出疑問的語(yǔ)氣。
    3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會(huì)怎么對(duì)小明說？情境理解“鼓勵(lì)”并讀詞卡。
    4、有了爸爸的鼓勵(lì)，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的?！笨磮D理解“機(jī)車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請(qǐng)你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
    5、小明真是個(gè)能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的，他還知道了有關(guān)這四種火車的知識(shí)呢！你們想不想去了解一下呢？請(qǐng)豎起小耳朵認(rèn)真聽，并看圖理解，詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)鞏固。
    “最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會(huì)產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時(shí)是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，它速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國(guó)上海也有了磁懸浮火車呢?！?BR>    教師一邊講一邊請(qǐng)學(xué)生看圖幫助理解各種火車。
    6、認(rèn)識(shí)這四種火車了嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)排序。理解“最早、后來、再后來”，體會(huì)把順序講清楚的方法。
    我想當(dāng)當(dāng)火車介紹員，請(qǐng)你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機(jī)車，后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學(xué)著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
    7、對(duì)于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！钡木渥?。
    “這樣的火車”指的是？教師引讀：“因?yàn)椤浴薄爸苑Q它為是綠色環(huán)保型火車，是因?yàn)椤?BR>    8、你還能再來當(dāng)當(dāng)火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺(tái)說---同桌練說。
    四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字。
    1、生字指導(dǎo)?！皠?dòng)、新”觀察兩個(gè)字相似的地方，教師范寫，指導(dǎo)注意互相謙讓，左讓右。
    《火車的故事》是一年級(jí)下冊(cè)的33課。本課介紹了火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
    當(dāng)我一接到本課上課任務(wù)時(shí)，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語(yǔ)文課而不是科學(xué)課，怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點(diǎn)點(diǎn)精彩，讓它真正成為語(yǔ)文課，讓孩子學(xué)有所得。
    一、在字詞教學(xué)上，我采用做手勢(shì)、結(jié)合課文插圖、結(jié)合生活實(shí)際等方式讓學(xué)生更好地理解。
    如在理解“飛馳而過”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我采用讓他們做手勢(shì)比劃一下，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，說說哪些場(chǎng)合看到過汽車飛馳而過，這樣學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思就不言而喻了。
    再如理解“車廂、機(jī)車”等這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和大致了解。
    又如在“鼓勵(lì)”這個(gè)詞語(yǔ)的理解上，我先創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生猜，想爸爸會(huì)說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵(lì)”，通過這個(gè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)“鼓勵(lì)”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對(duì)小明說的話，所以我在最后定稿時(shí)也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領(lǐng)會(huì)我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對(duì)“鼓勵(lì)”的理解也就匆匆過了場(chǎng)。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)再生動(dòng)點(diǎn)，或許就能讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境來理解詞語(yǔ)了。
    二、在閱讀教學(xué)中，努力做到口語(yǔ)交際與表達(dá)的整合。
    這篇課文，特別是在第三自然段的教學(xué)上一不留神就容易上成科學(xué)常識(shí)課。為此，在備課時(shí)，我細(xì)細(xì)研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語(yǔ)句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學(xué)中，我先用圖片和教師的講解幫助學(xué)生理解四種火車，再請(qǐng)他們細(xì)讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結(jié)合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺(tái)來當(dāng)火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學(xué)習(xí)、練習(xí)，對(duì)于他們有條理地口語(yǔ)表達(dá)打下一定基礎(chǔ)。
    以上兩點(diǎn)就是我本堂課中重點(diǎn)抓的兩個(gè)點(diǎn)，在今天實(shí)際教學(xué)中，也存在著一些問題，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)“鼓勵(lì)”理解不到位時(shí)，我自己的調(diào)控能力不夠強(qiáng)，思路有些亂了，漏了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學(xué)生點(diǎn)書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請(qǐng)小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進(jìn)行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
    不過總結(jié)今天的課堂得失后，我知道了只有關(guān)注學(xué)情、尊重生本，不求面面俱到，只求點(diǎn)點(diǎn)精彩，這樣才能給學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的課堂。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
    2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
    3、生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長(zhǎng)過程。
    2、對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至”、“世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖，多媒體課件。
    第一課時(shí)。
    一、談話引入。
    同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)。
    今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
    二、初讀課文，識(shí)記生字。
    1、借助拼音讀課文。
    要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
    2、檢查識(shí)字情況。
    齊讀，分組讀，抽讀。
    3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
    三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。
    1、自讀第一、二自然段。
    指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
    2、讀第三自然段，
    a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢。
    蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)。
    電力機(jī)車(老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面_線提供能量。)。
    磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)正在研討中。)。
    b.朗讀領(lǐng)會(huì)。
    自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
    a.理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā)，早上就到了。)。
    b.爸爸還說了什么?
    c.引導(dǎo)理解不懂的地方。
    如;教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
    d.指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路?！?BR>    讀第六自然段。
    你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
    第二課時(shí)。
    一、朗讀課文。
    二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、學(xué)生讀生字卡片。
    2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語(yǔ)。
    三、書寫指導(dǎo)。
    1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
    2、拓展練習(xí)。
    以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來的火車，大家交流。
    四、總結(jié)。
    注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
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    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇六
    課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、讀通課文，初步感知課文。
    2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
    3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
    課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
    一、看圖說話，導(dǎo)入：
    （一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
    課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
    （二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
    你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
    （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）。
    二、初讀課文，初步整體感知：
    （一）聽課文錄音。
    （設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）。
    那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
    （三）反饋：
    1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
    2、指名分自然段讀。
    3、小組競(jìng)賽讀。
    （設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）。
    三、自主學(xué)習(xí)生字：
    課件出示本課的14個(gè)生字。
    （二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：
    1、在課文中圈出生字。
    2、讀準(zhǔn)字音。
    3、組組詞或用別的辦法記記生字。
    （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）。
    （三）反饋：
    1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
    2、交流識(shí)記生字的好辦法。
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
    郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
    修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生。
    4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
    認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
    （設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）。
    四、指導(dǎo)書寫：
    （一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
    （二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
    （三）反饋，指導(dǎo)：
    請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
    注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
    2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
    （四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
    （五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
    （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）。
    五、課堂小結(jié)。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇七
    1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
    2正確流利地朗讀課文。
    3讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
    識(shí)記生字朗讀課文書寫生字。
    朗讀感悟生字卡片。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一談話導(dǎo)入。
    從題目中我們知道課文是寫什么？火車會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。
    二初讀課文，識(shí)記生字。
    1、借助拼音自讀課文，畫出生字。
    3、檢查識(shí)字情況。
    三結(jié)合插圖，邊讀邊想。
    1、讀第一二自然段。
    指名讀，理解“飛馳而過”。
    2、讀第二自然段。
    讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車。
    朗讀領(lǐng)會(huì)。
    3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
    理解“夕發(fā)朝至”
    爸爸還說了什么？
    引導(dǎo)理解不懂的地方。
    指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏高原?！?BR>    4、讀第六自然段。
    你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
    第二課時(shí)。
    一復(fù)習(xí)鞏固。
    1、學(xué)生讀生字卡片。
    2、游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語(yǔ)。
    二書寫指導(dǎo)。
    動(dòng)發(fā)成。
    1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
    三實(shí)踐活動(dòng)。
    你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
    板書設(shè)計(jì):。
    蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車磁懸浮火車新型火車。
    （科技發(fā)展）。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇八
    2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
    1、幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和乘汽車的經(jīng)歷。
    2、汽車圖片。
    1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?
    2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
    3、教師講述一件案例：有一個(gè)小朋友坐在他爸爸的小汽車?yán)铮炎约旱念^和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會(huì)發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結(jié)果。
    4、教師講解我們應(yīng)該在乘車時(shí)要認(rèn)真地坐在位置上，沒有位置我們應(yīng)該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇九
    1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
    2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    4、在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
    1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：帶有樹葉背景的生字卡、教學(xué)課件。
    課前教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    1、引入：上周六我們?nèi)ツ牧?？看看都有誰？（出示課件中的照片，學(xué)生自由指認(rèn)照片中的同學(xué)。）。
    2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽一聽——老樹的故事吧！
    二、了解情況，制定目標(biāo)。
    1、教師范讀，學(xué)生可跟著老師讀。
    生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。
    師：謝謝你夸我！
    [評(píng)析：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對(duì)話的過程。]。
    2、板畫老樹，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景。
    3、測(cè)讀本課的生字字卡，把全班都會(huì)的放在一邊，把不太會(huì)的貼在老師畫的大樹上，把個(gè)別學(xué)生不會(huì)的先處理。
    根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨機(jī)貼出：這。
    告
    訴
    禮
    談
    身
    所
    4、課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，把課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字變回黑體。
    三、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。
    1、兩人合作學(xué)習(xí)生字。
    步驟：
    （1）互相幫助讀讀課文。
    （2）用你們喜歡的方法記這些字。
    （3）擺字卡互相檢查。
    2、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。
    生1：請(qǐng)大家跟我讀“禮”。（全班齊讀）。
    誰能讀一讀？（指名讀）。
    誰知道我們學(xué)的哪個(gè)字跟它特別像？（亂）。
    生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”？（從問題的提出可以看出學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力）。
    師：你這個(gè)問題問得真有水平！
    3、四人小組合作學(xué)習(xí)課文：
    師：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)：讀書、表演、寫字、想看電腦）。
    師：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
    [評(píng)析：給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。]。
    4、匯報(bào)學(xué)習(xí)：
    小組1：匯報(bào)表演，學(xué)生在表演中加進(jìn)了動(dòng)作，想象、問題、解答等。
    其他小組評(píng)價(jià)。
    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師適時(shí)地插入課件，幫學(xué)生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢？”
    結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”
    結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
    鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
    4、自由朗讀，愿意背的也可以背。
    四、練習(xí)書寫。
    練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
    你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
    請(qǐng)“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）。
    五、課外拓展。
    提問：要過新年了，你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢？
    把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十
    教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)過程反思，下面是關(guān)于《火車的故事》教學(xué)反思范文，歡迎借鑒!
    《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?，F(xiàn)將本課反思如下：
    我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書?！苯虒W(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時(shí)，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報(bào)呢。
    在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。
    《火車的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
    當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時(shí)候，用我們的認(rèn)識(shí)水平去衡量他們的時(shí)候，也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c創(chuàng)造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語(yǔ)，再到如今少兒時(shí)代。其實(shí)，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時(shí)候，其實(shí)在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十一
    一、說教材：
    《春曉》這首古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的第二首，作者是唐代偉大詩(shī)人孟浩然。這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。
    根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
    1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
    2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
    根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)字、寫字和朗讀。
    二、說教法和學(xué)法：
    語(yǔ)文教學(xué)提倡“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本首詩(shī)的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：
    1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通。
    過多種形式讀將古詩(shī)讀通、讀順、讀出感情。
    2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
    三、說教學(xué)程序：
    根據(jù)我?！?241”課改航模設(shè)計(jì)，一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn);二、自主學(xué)習(xí)、探索航行;三、合作交流、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼航程。
    具體實(shí)施如下：
    教學(xué)過程：
    (一)目標(biāo)導(dǎo)向確定航點(diǎn)。
    1、同學(xué)們，今天的`課堂上還來了一位了不起的客人，想不想見見他?(出示“堯”的圖片)，知道他是誰嗎?他叫“堯”(出示帶拼音的“堯”字)指名拼讀，齊讀。堯是我國(guó)上古時(shí)的帝王，是他把一年分成了四季，他還把帝王之位讓給了一個(gè)叫“舜”的有才能的百姓，他的寬廣胸襟讓后人無限敬佩。讓我們牢牢記住這位值得驕傲的祖先“堯”吧!和老師一起寫寫“堯”，學(xué)生書空。
    3、板書：春曉，春曉不僅是一個(gè)詞，它還是一首古詩(shī)的題目呢!一起讀一讀題目。你能說說“春曉”的意思嗎?(春天的早晨)。
    過渡：春天的早晨是什么樣的?我們一同去看看吧!
    (出示古詩(shī))這首詩(shī)熟悉嗎?你知道這首詩(shī)的作者是誰嗎?
    既然大家都會(huì)這首詩(shī)，我們就比比看，誰讀得好。
    (二)自主學(xué)習(xí)探索航行。
    自學(xué)提示：
    1、讀一讀：借助拼音自己練讀古詩(shī)，要注意詩(shī)的節(jié)奏。
    2、學(xué)一學(xué)：畫出生字“眠”，和小組同學(xué)一起記住它。
    3、劃一劃：劃出不理解的字詞，試著和小組同學(xué)討論解決，如果討論也解決不了的，用“?”標(biāo)出。
    4、想一想：這首古詩(shī)寫了什么?
    (三)合作交流共享航海。
    過渡：大家認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表?yè)P(yáng)，此時(shí)老師很想知道你們古詩(shī)練讀得怎么樣?我們來比一比吧!男、女生各推選一名代表來展示一下自己的朗讀。這首古詩(shī)寫了什么?(學(xué)生暢談)相機(jī)理解詩(shī)句：
    1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句。
    (2)你能想像一下會(huì)有哪些鳥在叫嗎?(黃鸝、麻雀)它們都是怎么叫的?大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣?(高興、開心、舒服)那么你能把這句詩(shī)高高興興地讀出來嗎?(你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興)老師可以來讀讀嗎?(師讀)大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧!(男同學(xué)來一遍女同學(xué)來一遍)老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對(duì)春天的喜愛!
    (3)現(xiàn)在請(qǐng)大家像詩(shī)人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲(播放鳥聲)你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩(shī)——(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。)。
    2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句。
    (1)早上，孟浩然聽到了百鳥爭(zhēng)鳴非?？鞓?，他還看到了什么?(花落)。
    (2)春天的時(shí)候，花園里的花本來是怎樣的?(播放春天鮮花燦爛的畫面)(春暖花開柳綠花紅百花齊放鮮花盛開五顏六色萬紫千紅)可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來，看見花園里的花怎樣了?(落了)播放滿地花瓣的圖片)。
    (3)看看花落了多少?我們來數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎?花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。
    (4)看到花落，你的心情怎么樣?(很可惜)你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎?詩(shī)人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過地說——花落知多少。(生有感情的朗讀)。
    (5)花為什么會(huì)落下來呢?詩(shī)中有句話告訴了我們，誰來讀這句話?(夜來風(fēng)雨聲)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句。(評(píng)價(jià)：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了)就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜啊!老師也想來讀讀，可以嗎?(師讀，生給掌聲)為什么給老師掌聲?你能像老師這樣讀這句詩(shī)嗎?(我聽出了你對(duì)春天、對(duì)花的喜愛，花落了讓你很心疼)(花落了你覺得很可惜，你也很愛花)男同學(xué)來讀讀，女同學(xué)也來讀讀(風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上)。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十二
    一、說教材：
    《失物招領(lǐng)》一文是第三單元注重環(huán)保教育中的一篇文章，本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級(jí)一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，用餐后亂扔垃圾，被張爺爺提出批評(píng)，最后改正錯(cuò)誤的事情。告訴孩子們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    二、說教學(xué)目標(biāo)：
    1.復(fù)習(xí)鞏固“準(zhǔn)、備”等14個(gè)生字，學(xué)寫“級(jí)、隊(duì)”2個(gè)會(huì)寫字。
    2.了解課文內(nèi)容，理解文中的重點(diǎn)詞句，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
    3.正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.理解“失物”的兩種不同含義。
    2.認(rèn)識(shí)生字加以運(yùn)用，理解文中的重點(diǎn)詞句，讀出感情。
    3.體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。
    四、說教學(xué)流程：
    (一)情景導(dǎo)入，揭示課題。
    “興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生出愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)一開始，教師說：同學(xué)們，我早晨進(jìn)校時(shí)，在學(xué)校的宣傳欄里看到了這樣一段話(出示課件)，這就叫失物招領(lǐng)(同時(shí)點(diǎn)擊課件)。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《失物招領(lǐng)》，板書課題。那么課文中的“失物”指的是什么呢?快讓我們一起走進(jìn)文章吧!
    (二)復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知。
    為了學(xué)好課文，我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的字詞。
    1.字音的重點(diǎn)。
    翹舌音：
    (1)(課件出示翹舌音組成的詞語(yǔ)：失物專心一雙手準(zhǔn)備)注意讀準(zhǔn)翹舌音。
    (2)請(qǐng)學(xué)生讀：失物專心。
    (3)教師伸出一只手，再伸出另一只手，問：這叫什么?(一雙手)還可以說一雙什么?(學(xué)生回答，教師訂正)。
    (4)準(zhǔn)備：這課書中我們學(xué)過的哪個(gè)字和準(zhǔn)備的“備”比較像?——各。(課件：各)誰來說說它們哪里比較像?(它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，部首都是折文?！皞洹闭畚南率恰疤铩?，“各”折文下是“口”)。
    2.字形的重點(diǎn)。
    “圍”：(課件：同學(xué)們圍著園林張爺爺，張爺爺在中間，同學(xué)們?cè)谕饷妗?大家看(點(diǎn)擊課件“圍”字變大)圍字的樣子和大家圍著張爺爺?shù)臉幼佣嘞癜?學(xué)生再讀。
    3.字義的重點(diǎn)：
    (1)“觀”：(課件：觀)一起讀字。書中“觀”字組的什么詞?參觀(課件：參觀)。
    (2)“請(qǐng)”：老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)“請(qǐng)”字的好朋友(請(qǐng)晴睛清情)請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀。你能把這些好朋友各自送回家嗎?(出示課件，選字填空)。
    采用形式不同的方法識(shí)記，可以有效的加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
    (三)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
    1.詞語(yǔ)讀好了，我們還要寫好兩個(gè)生字“級(jí)和隊(duì)”。(出示課件)。
    共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
    (1)“級(jí)”左右不分家的筆畫——壓線筆畫“撇”。
    (2)“隊(duì)”雙耳旁的“耳朵”高而小，給人的撇留出空來。
    2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察。
    3.指導(dǎo)書寫。
    4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
    5.學(xué)生再寫一個(gè)。
    (四)指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。
    1.初讀課文，感悟內(nèi)容，了解大致意思。邊聽邊思考：文章講了一件什么事?
    2.精讀課文。
    (1)一年一班的同學(xué)們?nèi)ブ参飯@參觀，我們也和他們一起去看一看吧。(課件：植物園的遠(yuǎn)景圖片)仔細(xì)看一看，這里都有什么?(出示第2自然段)再讀植物園的大和花草樹木的多。
    師：孩子們被美景吸引了，讀第2句話，學(xué)生朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀?！皩Ｐ摹笔鞘裁匆馑?想象什么是“可專心了”?孩子們會(huì)是什么樣子的?(發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生說出：孩子們的眼睛睜得大大的，緊緊盯著張爺爺，全神貫注地聽著……)。
    (2)自由讀4——7自然段，邊讀邊想發(fā)生了什么事?
    (出示第4自然段)同學(xué)朗讀，唐老師此時(shí)的心情是什么樣的?你們現(xiàn)在就是唐老師，每個(gè)人都來讀一讀這句話。(讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，并板書)指名讀，反復(fù)讀，老師可以范讀后，學(xué)生再讀，男生起來當(dāng)唐老師讀。
    (出示第5自然段)此時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)如何?師生合作讀。教師讀黑色字，學(xué)生讀紅色字。
    唐老師又是怎么說的?教師讀“不!有不少同學(xué)丟東西了?！爆F(xiàn)在是什么表情?(板書：生氣)(課件:先出示唐老師，并觀察唐老師的表情)結(jié)合課文第6自然段，可以直接以唐老師的口吻說一說內(nèi)容。反復(fù)朗讀，讀出生氣的語(yǔ)氣。
    此時(shí)同學(xué)們又是什么樣子的?(出示課件，第2幅圖的.學(xué)生部分)此時(shí)，同學(xué)們才意識(shí)到隨地扔垃圾是不對(duì)的。咱看看圖，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?(低頭，摸頭后悔，臉紅，找誰扔的……)(課件：同學(xué)們有的，有的，還有的。)同學(xué)們是怎樣做的?指名讀第7自然段。這里的“失物”指的是垃圾，因此加上了雙引號(hào)。(課件：第7自然段“”變紅，閃一閃)課題中的“失物”是指丟失的物品，這兩處的“失物”意思不一樣。
    唐老師和張爺爺看到了同學(xué)們的這些表現(xiàn)會(huì)想些什么?(同學(xué)們知錯(cuò)能改就是好孩子，他們以后再不會(huì)亂扔垃圾了，所以露出了會(huì)心的微笑。)齊讀最后一自然段。
    教師總結(jié)：希望同學(xué)們都做保護(hù)環(huán)境的好孩子，找一找在我們的身邊有沒有這樣的“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼淅铩?BR>    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十三
     《火車的故事》 是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
     1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
     2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
     3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
     4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
     學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
     學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
     課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
     課時(shí)安排：2課時(shí)。
     1、讀通課文，初步感知課文。
     2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
     3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
     學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
     學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
     課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
     (一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
     課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
     (二)他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
     板書出示課題：33 火車的故事
     你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
     (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)
     (一)聽課文錄音。
     (設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)
     (二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?
     那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
     (三)反饋：
     1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
     2、指名分自然段讀。
     3、小組競(jìng)賽讀。
     (設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)
     課件出示本課的14個(gè)生字。
     (二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：
     1、在課文中圈出生字。
     2、讀準(zhǔn)字音。
     3、組組詞或用別的辦法記記生字。
     (設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的`能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。)
     (三)反饋：
     1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
     2、交流識(shí)記生字的好辦法。
     3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
     郊游弄明白查書提速不斷一列火車
     修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
     4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
     認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
     (設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)
     (一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
     (二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
     (三)反饋，指導(dǎo)：
     請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
     注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
     2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
     (四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
     (五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
     (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)
     五、課堂小結(jié)。
     1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
     2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
     3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
     學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
     學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。
     課前準(zhǔn)備：課件。
     (一)卡片抽讀生字。
     (二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
     (設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十四
    在大海的深處，住著兩個(gè)小美人魚。
    姐姐安麗有一雙大而憂傷的眼睛，妹妹安心調(diào)皮淘氣。安麗有一頭如瀑布般烏亮的長(zhǎng)發(fā)，她經(jīng)常一個(gè)人浮出水面，夜晚的時(shí)候望著燈火通明的城市，唱著憂傷的歌。這時(shí)安心就會(huì)猛地竄出來，嚇安麗一跳，然后咯咯地大笑。安心的聲音非常動(dòng)聽，大海里的其它人魚說，如果安心像她姐姐一樣唱起歌來，她的歌聲會(huì)穿透每個(gè)人的心。
    安麗總想能離開大海。她愛上了一個(gè)普通的人!可安心知道，安麗是永遠(yuǎn)無法離開海的。
    人魚只要離開了水，就會(huì)變成真正的魚!人與魚不能相戀，安麗最后被她們的魚母鎖進(jìn)了大海深處的一個(gè)塔里，夜夜海底都飄蕩著她凄惋的歌。
    安心突然間變得不快樂了。她在一次海上游玩的時(shí)候，不小心被一張網(wǎng)網(wǎng)住，裝進(jìn)了一個(gè)玻璃缸里。安心驚慌地四處逃竄。她的身子是銀灰色的，游起來像箭一樣快。當(dāng)她在用力想沖破玻璃缸時(shí)，她看到了一雙透明清澈的眼睛。擁有這雙純凈眼睛的人是一個(gè)患了自閉癥的帥氣男孩。他常常一個(gè)人對(duì)著安心喃喃自語(yǔ)，在他的言語(yǔ)中安心知道了他的心事。他說話的時(shí)候，安心就游到他的面前，一動(dòng)不動(dòng)。
    安心一顆魚食也不吃，呆呆地停在水底，眼看它快不行了，男孩無奈地把安心放回大海?；氐酱蠛５陌残模⒓醋兓厝唆~模樣，她躍進(jìn)大海的一瞬間，男孩看到了她的容顏。安心游進(jìn)塔里，要姐姐掙脫枷鎖，去尋找自己的真愛!安麗幾次都逃出了海，最后還是失意地回到塔里。她害怕長(zhǎng)時(shí)的離開海，會(huì)沒有人的模樣，不能跟愛的人相守，到不如在他心里保持完美，留在海里。
    安麗漸漸消瘦，慢慢沒了力氣，再也不能自由游動(dòng)。她死的那晚，人魚們唱起最悲傷的葬歌。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
    教學(xué)過程：
    一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
    教師導(dǎo)語(yǔ)：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
    教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
    過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    學(xué)生交流。
    生1：表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
    生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
    生3：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。
    生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
    教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
    (上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)。
    二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
    1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
    2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
    3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)。
    4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
    5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
    (引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)。
    三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
    2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：
    (1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
    (2)熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，海——侮。
    (3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)。
    3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
    4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
    (1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
    (2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)。
    同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
    (3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
    (4)匯報(bào)討論結(jié)果。
    (5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)。
    4、指導(dǎo)寫字：
    (1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。
    (2)教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
    (3)學(xué)生練寫。
    (這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)。
    四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
    過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
    1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
    2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
    4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
    (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
    五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
    1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
    2、讀一讀，演一演。
    讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
    3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
    (創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)。
    六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
    1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
    生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
    生2：我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
    生3：我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
    2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?
    生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
    生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。
    生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
    3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十六
    我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小語(yǔ)第二第一文庫(kù)網(wǎng)冊(cè)第八單元的課文《識(shí)字8》。下面我從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過程三個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說明。
    一、教材分析。
    （一）教學(xué)內(nèi)容。
    本課是一篇識(shí)字課文。通過朗朗上口的諺語(yǔ)的形式，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)正確書寫“北”、“南”等5個(gè)生字。
    本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。
    （二）教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)正確書寫“北”、“南”等5個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
    3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
    （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、了解諺語(yǔ)意思，懂得自然常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字，朗讀課文，背誦課文。
    （四）教具、學(xué)具：
    1、課件。
    2、識(shí)字卡片。
    （五）課前準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生收集諺語(yǔ)寫在卡片上，并讀讀，想想讀了之后，你知道什么。
    2、讀課文，畫出生字，多讀幾次。
    二、說教法、學(xué)法。
    識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字，還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。因此，擬定了以下教法。
    1、情境導(dǎo)入法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。
    2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。
    三、教學(xué)程序。
    按照本課的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)程序：
    1、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。
    2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    3、識(shí)記生字，正確書寫。
    4、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
    5、拓展延伸，交流積累。
    一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。
    1、教師出示動(dòng)畫（動(dòng)畫：正在搬家的螞蟻看見小白兔，立即對(duì)它說：“小白兔，快要下雨了，快點(diǎn)回家吧?。┬∨笥?，是要下雨了嗎？你從哪里知道是要下雨的？請(qǐng)你告訴小白兔。（學(xué)生自由說）。
    2、揭題。同學(xué)們真聰明！人們?cè)谏詈蛣趧?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些很有規(guī)律的自然現(xiàn)象，就根據(jù)這些自然現(xiàn)象編成一句句諺語(yǔ)，這些諺語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的自然常識(shí)，又好聽又好記。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一些諺語(yǔ)，看看你們從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的自然常識(shí)。（貼卡片：識(shí)字8（諺語(yǔ)））齊讀。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    讓學(xué)生打開書本134頁(yè)，自己讀讀課文，把預(yù)習(xí)時(shí)畫出來的生字多讀幾遍。（學(xué)生自由大聲讀）。
    [因?yàn)椤白x”是學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的最基本的途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。所以這一環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生自讀，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    三、識(shí)記生字，正確書寫。
    1、放課件（小白兔說：小朋友，謝謝你們幫忙，你們想不想去看一些有趣有自然現(xiàn)象呢？（想）如果你們都認(rèn)識(shí)、記住這些生字，過了“識(shí)字關(guān)”，我就送你們?nèi)ァ?BR>    2、師：同學(xué)們有信心嗎？（有）昨天同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，讀了課文，記了生字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)生們用“識(shí)字大轉(zhuǎn)盤”向伙伴展示一下，你記住哪些生字，是怎么記住的。（小組合作學(xué)習(xí)，共同探究。）。
    4、課件：小白兔說：“小朋友們，你們真棒！把生字都記好了！請(qǐng)上車。”（車開了）路上燕子攔住了去路，它說：“小朋友，聽說你們想去看有趣的自然現(xiàn)象，是嗎？（是）如果你們能寫好下面這些字，我說讓路。
    6、寫字有什么要求呢？
    學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。展示評(píng)議。你認(rèn)他寫得怎樣？好在哪里？哪里不好？
    四、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
    過渡：課件：小燕子說：“小朋友，你們寫得真好！祝你玩得快樂！”展示多幅自然現(xiàn)象。
    1、師：你們想知道這些圖中含有哪些諺語(yǔ)嗎？（想）那么你用喜歡的方式讀讀課文，看看哪句話和哪幅圖相對(duì)應(yīng)的？而且讀的時(shí)候要把每個(gè)句讀正確、讀流利。（學(xué)生自由讀）誰來說說。（出示插圖）。
    生說：我讀懂了------。
    ------。
    生問：我不知道“北斗七星”是怎樣的？
    ------（結(jié)合課件說明理解）。
    4、除了蜻蜓外，還有哪些動(dòng)物與下雨有關(guān)呢？（燕子、螞蟻、魚）。
    5、師：我們來對(duì)對(duì)子讀課文，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。師生對(duì)讀。
    6、能把課文背下來嗎？（能）能背的請(qǐng)站起來背。（學(xué)生背）。
    五、拓展延伸，交流積累。
    1、（出示課件：拓展延伸，交流積累）昨天預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都有收集諺語(yǔ)嗎？（有）請(qǐng)?jiān)谛〗M里把你收集的諺語(yǔ)告訴你的伙伴，并說說你是從哪里收集來的。
    2、小組交流，教師巡察。
    六、總結(jié)全文。
    同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，把知識(shí)都掌握了。
    七、布置作業(yè)。
    1、下課后，跟你的好朋友交換諺語(yǔ)卡片讀讀。
    2、回家后，把你今天學(xué)到的諺語(yǔ)說給爸爸、媽媽聽，再收集其他諺語(yǔ)。
    八、說板書設(shè)計(jì)。
    這樣一來的板書設(shè)計(jì)采用了圖文結(jié)合的方式，既是對(duì)課文的一種“再創(chuàng)作”，同時(shí)又以形式美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)的審美情趣。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十七
    一、說教材：
    《春曉》這首古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的第二首。作者是唐代偉大詩(shī)人孟浩然。這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。
    根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
    1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
    2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
    根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)字、寫字和朗讀。
    二、說教法和學(xué)法：
    語(yǔ)文教學(xué)提倡“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本首詩(shī)的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：
    1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式讀將古詩(shī)讀通、讀順、讀出感情。
    2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
    三、說教學(xué)程序：
    根據(jù)我?！?241”課改航模設(shè)計(jì)，一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn)；二、自主學(xué)習(xí)、探索航行；三、合作交流、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼航程。
    具體實(shí)施如下：
    教學(xué)過程：
    （一）目標(biāo)導(dǎo)向確定航點(diǎn)。
    1、同學(xué)們，今天的課堂上還來了一位了不起的客人，想不想見見他？（出示“堯”的圖片），知道他是誰嗎？他叫“堯”（出示帶拼音的“堯”字）指名拼讀，齊讀。堯是我國(guó)上古時(shí)的帝王，是他把一年分成了四季，他還把帝王之位讓給了一個(gè)叫“舜”的有才能的百姓，他的寬廣胸襟讓后人無限敬佩。讓我們牢牢記住這位值得驕傲的祖先“堯”吧！和老師一起寫寫“堯”，學(xué)生書空。
    3、板書：春曉，春曉不僅是一個(gè)詞，它還是一首古詩(shī)的題目呢！一起讀一讀題目。你能說說“春曉”的意思嗎？（春天的早晨）。
    過渡：春天的早晨是什么樣的？我們一同去看看吧！
    （出示古詩(shī)）這首詩(shī)熟悉嗎？你知道這首詩(shī)的作者是誰嗎？
    簡(jiǎn)介作者：孟浩然是唐代大詩(shī)人，是李白的好朋友，他寫了好多描寫山水和田園生活的詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)人生和大自然的熱愛之情。
    既然大家都會(huì)這首詩(shī)，我們就比比看，誰讀得好。
    （二）自主學(xué)習(xí)探索航行。
    自學(xué)提示：
    1、讀一讀：借助拼音自己練讀古詩(shī)，要注意詩(shī)的節(jié)奏。
    2、學(xué)一學(xué)：畫出生字“眠”，和小組同學(xué)一起記住它。
    3、劃一劃：劃出不理解的字詞，試著和小組同學(xué)討論解決，如果討論也解決不了的，用“？”標(biāo)出。
    4、想一想：這首古詩(shī)寫了什么？
    （三）合作交流共享航海。
    過渡：大家認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表?yè)P(yáng)，此時(shí)老師很想知道你們古詩(shī)練讀得怎么樣？我們來比一比吧！男、女生各推選一名代表來展示一下自己的朗讀。這首古詩(shī)寫了什么？（學(xué)生暢談）相機(jī)理解詩(shī)句：
    1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句。
    （2）你能想像一下會(huì)有哪些鳥在叫嗎？（黃鸝、麻雀）它們都是怎么叫的？大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣？（高興、開心、舒服）那么你能把這句詩(shī)高高興興地讀出來嗎？（你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興）老師可以來讀讀嗎？（師讀）大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧?。型瑢W(xué)來一遍女同學(xué)來一遍）老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對(duì)春天的喜愛！
    （3）現(xiàn)在請(qǐng)大家像詩(shī)人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（播放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩(shī)——（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）。
    2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句。
    （1）早上，孟浩然聽到了百鳥爭(zhēng)鳴非常快樂，他還看到了什么？（花落）。
    （2）春天的時(shí)候，花園里的花本來是怎樣的？（播放春天鮮花燦爛的畫面）（春暖花開柳綠花紅百花齊放鮮花盛開五顏六色萬紫千紅）可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來，看見花園里的花怎樣了？（落了）播放滿地花瓣的圖片）。
    （3）看看花落了多少？我們來數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎？花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。
    （4）看到花落，你的心情怎么樣？（很可惜）你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎？詩(shī)人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過地說——花落知多少。（生有感情的朗讀）。
    （5）花為什么會(huì)落下來呢？詩(shī)中有句話告訴了我們，誰來讀這句話？（夜來風(fēng)雨聲）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句。（評(píng)價(jià)：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了）就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜??！老師也想來讀讀，可以嗎？（師讀，生給掌聲）為什么給老師掌聲？你能像老師這樣讀這句詩(shī)嗎？（我聽出了你對(duì)春天、對(duì)花的喜愛，花落了讓你很心疼）（花落了你覺得很可惜，你也很愛花）男同學(xué)來讀讀，女同學(xué)也來讀讀（風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上）。
    小結(jié)：春天是美麗的，春天是令人喜愛的，但是春天也會(huì)像落花一樣流逝，所以我們要珍惜春天，珍惜時(shí)間。
    （四）拓展訓(xùn)練放眼航程。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，不僅學(xué)會(huì)了詩(shī)中的生字，還和詩(shī)人一同領(lǐng)略了春眠香甜，鳥鳴陣陣，雨過天晴的春晨美景，生機(jī)盎然的春天多么令人向往！課后，同學(xué)們可以給這首詩(shī)配幅圖畫，也可以把詩(shī)編成小故事講給家人聽，喜歡寫字的同學(xué)還可以把它寫成書法作品，你還可以這樣，（放《春曉》歌曲）學(xué)習(xí)唱一唱這首詩(shī)。好了，伴隨著歡快地歌聲，讓我們到校園中，到大自然中去感受春天吧！
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十八
    兒童故事已經(jīng)成為兒童。
    生活。
    學(xué)習(xí)。
    乃至游戲中不可替代的一部分,它為兒童視野打開了一扇門窗,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)故事。
    有一年青人很很窮，窮得連個(gè)名字都沒有，大家都叫他窮光蛋。他家里窮得房子沒有屋頂，吃飯的時(shí)候沒有筷子，喝湯的時(shí)候沒有匙，睡覺的時(shí)候連被子都沒有。盡管他很窮，可他還是很善良，秋天的時(shí)候，他會(huì)把園子里的果子送給小孩子們，遇到了受傷的小鳥他也會(huì)收留它們，他也會(huì)經(jīng)常幫助人。
    一天，他聽到有人在跟自己說話：“看在你很善良的份上我要幫助你。”窮光蛋看了看四周并沒有人，他問：“誰在跟我說話?”那個(gè)聲音告訴窮光蛋他是幸運(yùn)之神，他想幫助窮光蛋，如果窮光蛋真的走運(yùn)了，幸運(yùn)之神會(huì)得到一百年的壽命。
    幸運(yùn)之神告訴他明天將會(huì)有一個(gè)公主經(jīng)過這里，她會(huì)下車買一盞漂亮的燈籠，同時(shí)她會(huì)掉一枚金幣，那枚金幣將會(huì)滾到卻窮光蛋的腳下，窮光蛋將會(huì)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這位公主，公主會(huì)喜歡上他，然后他們會(huì)戀愛，最后他會(huì)娶到那個(gè)有錢的公主?？筛F光蛋說：“你看我的衣服多破呀，公主是不會(huì)不看上一個(gè)窮光蛋的?！毙疫\(yùn)之神告訴他明天他將會(huì)為他準(zhǔn)備好一切。
    第二天，
    幸福。
    之神為窮光蛋準(zhǔn)備好了八匹馬拉的馬車，還有一位趕車的馬夫，同時(shí)還為他準(zhǔn)備了一套漂亮的新衣服，衣服的袖口還有領(lǐng)口都鑲嵌著珠寶，金光閃閃的，窮光蛋想這絕不是真正的寶石，可能就是玻璃珠子。一切都準(zhǔn)備的很豪華，窮光蛋看上去就像一位王子，他在等著公主的到來。
    公主的馬車真的到了，她在馬車?yán)锟吹搅艘槐K非常漂亮的燈籠，她走下了馬車去買燈籠，當(dāng)她打開錢包的時(shí)候，有一枚金幣滾到了地上，一直滾到了窮光蛋的腳下，窮光蛋撿起了金幣還給了公主，并且邀請(qǐng)公主乘坐自己的馬車一起去兜風(fēng)，公主打量著眼前這位年青人，她笑了并且表示很高興乘坐他的馬車一起去兜風(fēng)。
    坐在公主旁邊的窮光蛋太激動(dòng)了，他相信了幸運(yùn)之神的話，他說的每個(gè)一情節(jié)都應(yīng)驗(yàn)了，他相信自己真的要走運(yùn)了，身邊的公主還一個(gè)勁地看著自己微笑，很顯然公主對(duì)眼前的年輕人很有好感。突然公主讓車夫停下馬車，公主下了馬車，窮光蛋也跟著下了車，他不知道公主為什么要下車，幸運(yùn)之神沒有告訴他接下來會(huì)發(fā)生什么。原來公主想要買一串一文錢的糖葫蘆，可公主的錢都是金幣，她微笑著，用請(qǐng)求的目光看著窮光蛋，周圍好多人都在看著他們，窮光蛋一時(shí)不知道怎么辦好了，他摸了摸自己的口袋，可是口袋里一文錢也沒有，窮光蛋的額頭已經(jīng)冒汗了，他多么希望在口袋的角落會(huì)藏著一文錢，可口袋就是空空的。突然人群里有人認(rèn)出了窮光蛋：“他是窮光蛋，他一文錢也沒有?！惫髀牭竭@個(gè)坐著豪華馬車的人竟然是一個(gè)窮光蛋，還穿著如此奢侈的衣服，裝做是有錢人，公主非常氣憤坐上馬車離開了。
    窮光蛋的馬車還有新衣服都被幸運(yùn)之神收回去了，他告訴窮光蛋他就是個(gè)倒霉蛋，連幸運(yùn)之神都幫不了他，還會(huì)讓幸運(yùn)之神少活二十年。
    在某個(gè)朝代，有一個(gè)國(guó)家，土地平坦得像耙過的田地。大路旁邊住著一個(gè)老頭兒和他的老伴，他們有一個(gè)兒子叫馬秋沙。
    小伙子仿佛是發(fā)酵的面團(tuán)，不是一天天在長(zhǎng)大，而是每小時(shí)每小時(shí)地長(zhǎng)高起來。他的聰明才智，發(fā)展得尤其迅速，簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn)。
    在他將近十五歲時(shí)，他請(qǐng)求父母：
    “放我走吧，我要去碰碰運(yùn)氣，尋找自己的幸福?！?BR>    父母雖然非常難過，但也沒法子，只得給他烤一些干糧，然后互相告別。
    于是，馬秋沙出門去了。
    他走了不知有多久，也不知有多遠(yuǎn)，來到一個(gè)荒無人煙、暗無天日的森林里。而在這時(shí)，忽然下起瓢潑大雨來了。雨下得極大，還夾雜著雹子。馬秋沙爬到一棵枝葉茂盛的橡樹上，想避避暴風(fēng)雨。在一個(gè)樹權(quán)上有一個(gè)鳥窩，里面幾只小鳥正吱吱亂叫。它們冷極了，雹子正打著它們，大雨把它們澆濕了。馬秋沙十分可憐小鳥，脫下自己身上的長(zhǎng)衫，用衣服蓋住鳥窩，自己也躲在下面。他還把自己準(zhǔn)備路上吃的食物取出一些喂飽了這些小鳥。
    不知過了多長(zhǎng)。
    時(shí)間。
    暴風(fēng)雨終于停息了。太陽(yáng)露出來了?？墒峭蝗婚g周圍一切又黑下來喧囂聲大起飛下一只大鳥它叫瑪蓋。它開始來啄馬秋沙。這時(shí)小鳥們說話了：
    “媽媽，你別碰這個(gè)人!是他用自己的長(zhǎng)衫把我們蓋住，還喂飽了我們，救了我們的命?！?BR>    “要是這樣的話，”大鳥瑪蓋說，“善良的小伙子，請(qǐng)?jiān)徫?，我把你?dāng)成壞人了。由于你喂飽了我的孩子，又替它們遮避了暴風(fēng)雨，我要好好報(bào)答你。橡樹跟前埋了一個(gè)罐子，只要你把罐子里的水喝下三口，你就會(huì)看見，將會(huì)發(fā)生什么事。”
    馬秋沙滑到地上，從地底下挖出罐子，把里面的水整整喝了三口。這時(shí)大鳥瑪蓋問他：
    “喂，怎么樣?你感到身體有什么變化嗎?”
    “我覺得有一股力量，好像能把沖天的大柱埋在地里，抓住這根柱子，就能把大地翻轉(zhuǎn)過來。”
    “行了，現(xiàn)在你去吧!但是要記?。翰灰湛诳湟约旱牧α浚瑹o論什么活兒都別躲著。假如發(fā)生了什么不幸，你就到老地方來找盛著神藥水的罐子?！?BR>    這時(shí)周圍的一切又黑了，因?yàn)榇篪B展開雙翅，飛向樹林上空，飛走了。
    馬秋沙走出森林，在路上很快發(fā)現(xiàn)一座城市。剛走過崗?fù)?，迎面來了?guó)王的管家。
    在森林里，住著一只可愛的小豬，他的名字叫和克。在和克很小的時(shí)侯他的爸爸就去世了，他一直和媽媽還有幾個(gè)姐姐生活在一起。后來，姐姐們都出嫁了，有了各自的家?，F(xiàn)在，媽媽已經(jīng)老了，也住在姐姐家里，和克一個(gè)人好孤單。
    和克也長(zhǎng)大了，他也該有自己的家。他也要像姐姐們一樣，找一個(gè)能和自己相親相愛的人，和她永遠(yuǎn)生活在一起。
    當(dāng)春風(fēng)柔柔地吹來的時(shí)候，和克興高采烈地出發(fā)了，他要去尋找他心里的那個(gè)可愛的人兒。
    春天的景色真美呀，到處都是綠油油的小草，到處都是俏咪咪的小花兒。就在這一片紅花綠草之間，和克遇到了一個(gè)美麗的花仙子，她看著和克甜甜地笑，好漂亮呀!
    和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”花仙子不好意思地說：“對(duì)不起，我不能。不過我會(huì)送給你一個(gè)神奇的花籃和一片神奇的花瓣，它們能幫助你找到你要找的人?！?BR>    花仙子把一個(gè)由各種鮮花編織成的五彩絢爛的花籃遞給和克，籃子里還有一個(gè)晶瑩剔透的小盒子，里而是一片鮮紅欲滴的花瓣?；ㄏ勺痈嬖V和克：這個(gè)花籃可以為他遮風(fēng)擋雨，這片花瓣貼身放好，可以幫他防暑避寒。
    和克小心翼翼地把那小盒子貼身放好，把花籃像戴帽子一樣戴在頭上，咦?渾身上下果然好清爽好舒服哦!
    和克向花仙子表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別，又精神抖擻地踏上了旅程。
    夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球似的高高掛在頭頂，可一轉(zhuǎn)眼工，夫，陰云密布下起了瓢潑大雨，多虧有花仙子送的那兩件寶貝，小豬和克就像個(gè)可愛的小精靈一樣，在雨中自由前行，一點(diǎn)兒也不用為這天氣發(fā)愁。
    他哼著歌兒歡快地爬上了高高的山頂。這時(shí)，雨停了，太陽(yáng)又露出了燦爛的笑臉。小豬和克站在山頂上，深深地呼吸著清新的空氣，眺望著晴朗的天宅。啊，好美的彩虹呀!和克忍不住跳起來歡叫者“彩虹姐姐，彩虹姐姐!”
    身著七彩衣裙的彩虹姐姐來到了他的面前，她看著和克咪咪地笑著。和克走過去問她：“你能和我相親相愛，永遠(yuǎn)生活在一起嗎?”
    彩虹姐姐不好意思地說：“對(duì)不起，我不能。不過我會(huì)送給你一件神奇的彩虹衣裳，它能幫助你找到你要找的人?！闭f著，彩虹姐姐手兒輕輕一揮，一件漂亮的彩虹衣裳已經(jīng)在他的手上了。
    她把衣裳遞給和克說：“你把它披在身上，走路就不會(huì)那么辛苦了?！昂涂私舆^彩虹衣裳，把它披在身上，他向前跑了幾步，果然好輕快。和克向彩虹姐姐表達(dá)了真誠(chéng)的謝意之后揮手向她告別，又步履輕盈地踏上了旅程。
    涼爽的秋風(fēng)吹呀吹，葉子紅了，果子熟了，野菊花開了。小豬和克歡快地跑進(jìn)了一片楓林，他聽到秋風(fēng)在耳邊歌唱著，他停住腳步大聲呼喊：“秋風(fēng)姐姐，秋風(fēng)姐姐?！贝┲鹕L(zhǎng)裙的秋風(fēng)姐姐真的來到了他的面前，她看著和克輕輕地笑。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇十九
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2、會(huì)寫書、發(fā)等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
    3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
    4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
    【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
    識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
    【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
    生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
    【課前準(zhǔn)備】。
    課件、生字卡片、投影。
    【課時(shí)安排】。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    〖學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、讀通課文，初步感知課文。
    2、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
    3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等6個(gè)字。
    〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
    〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
    生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
    〖課前準(zhǔn)備。
    生字卡片、投影、課件。
    〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    一、看圖說話，導(dǎo)入：
    1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
    課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
    2、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
    你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
    （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇二十
    大家好!
    孔子曰：“不學(xué)詩(shī)，無以言，”但是古詩(shī)畢竟是古人表達(dá)思想情緒的方式，對(duì)于小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)理解起來的確有難度，這就需要我們老師動(dòng)腦筋，想辦法，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)產(chǎn)生興趣，在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到古詩(shī)的內(nèi)涵和精華。所以，我這次說課的題目是“快樂學(xué)古詩(shī)，輕松悟詩(shī)韻”。我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首古詩(shī)《小池》。下面，我將從以下四個(gè)方面說說對(duì)《小池》這一課的教學(xué)構(gòu)想。
    一、走進(jìn)文本，潛心研讀——說教材。
    《小池》是一首七言絕句，作者是南宋著名詩(shī)人楊萬里。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了初夏荷花池的美麗景色，特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛。這首詩(shī)內(nèi)容淺顯易懂，短小精悍，十分適合低年級(jí)學(xué)生的閱讀。那應(yīng)該讓孩子們學(xué)什么呢?我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“惜、柔、蜻、蜓”等生字，會(huì)寫“立”字。能正確朗讀并背誦古詩(shī)。2、能力目標(biāo)：理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，能用自己的話說出詩(shī)句的意思。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的大意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人熱愛大自然的情感。
    二、優(yōu)化組合，快樂學(xué)習(xí)——說教法、學(xué)法。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童愛讀愛背、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，只要求讀讀背背，學(xué)習(xí)生字，在理解上不提出要求?！彼?，教學(xué)本首詩(shī)時(shí)，教師可運(yùn)用“誦讀悟情法”、“情境感悟法”，借助多媒體課件、繪畫與音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生深入誦讀、感悟古詩(shī)。學(xué)生的`學(xué)法主要是在讀、說、唱、演、畫等情趣盎然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)古詩(shī)、悟詩(shī)情。
    三、以讀為本，生動(dòng)課堂——說教學(xué)過程。
    環(huán)節(jié)一：以詩(shī)引詩(shī)濃詩(shī)味(預(yù)設(shè)5分鐘)。
    開課伊始，教師可以讓學(xué)生展示自己最拿手的古詩(shī)，以此營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的濃厚氛圍。接著直接揭題，并簡(jiǎn)要介紹一下作者。然后讓學(xué)生回憶：生活中你見到小池塘的景色有哪些?然后課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說圖上的景物，試著夸一夸小池塘的美麗景色，以此自然引入到本首古詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容上來。
    環(huán)節(jié)二：初讀古詩(shī)知詩(shī)韻(預(yù)設(shè)10分鐘)。
    第1步：示范朗讀。教師可用課件展示示范朗讀視頻資料，讓學(xué)生在聽和看的同時(shí)，從整體上感受到古詩(shī)描寫的景物之美，準(zhǔn)確把握住古詩(shī)的朗讀基調(diào)。
    ”再讓生字寶寶回到詩(shī)中去掉拼音讀、運(yùn)用同桌互讀、小組賽讀、齊讀等多種朗讀方式幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。
    第3步：讀出節(jié)奏。教師可以出示節(jié)奏提示指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)節(jié)奏之美。
    第4步：初步感知。教師可先讓學(xué)生說說：“這首詩(shī)寫了小池里的哪些景物?是什么季節(jié)的景色?從哪句詩(shī)中知道的?”然后讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)和詩(shī)句，集體討論解決。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)對(duì)“泉眼、晴柔、小荷”等詩(shī)詞產(chǎn)生質(zhì)疑，教師可出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，以此引導(dǎo)學(xué)生初步感知古詩(shī)內(nèi)容。
    環(huán)節(jié)三：再讀古詩(shī)入詩(shī)境(預(yù)設(shè)20分鐘)。
    在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我打算通過多種豐富多彩的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中感受詩(shī)中描寫的小池美景。
    活動(dòng)1：情景讀。(預(yù)設(shè)8分鐘)這首詩(shī)的前兩行詩(shī)句：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔?！笨蓜?chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)孩子們朗讀感悟。首先，教師可讓學(xué)生輕輕閉上眼睛，隨即播放泉水細(xì)流的視頻資料，接著問學(xué)生：“你聽到了什么?這流水聲怎樣?”再讓學(xué)生睜開眼睛觀看畫面，說說看到了什么?然后引導(dǎo)學(xué)生：“如果現(xiàn)在你就是詩(shī)人楊萬里，看到這樣的情景，你會(huì)吟誦哪句詩(shī)呢?”讓孩子們?cè)谥庇^的畫面感受中找出相應(yīng)詩(shī)句，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“惜”和“愛”字入情入境地朗讀感悟，詩(shī)句的意思也就不言而喻了。相信這樣的學(xué)習(xí)，孩子們一定更樂于接受，學(xué)得也會(huì)更輕松。
    活動(dòng)2：表演讀。(預(yù)設(shè)4分鐘)小學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，我們可以用演一演的方式調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓孩子們感悟到其中的樂趣，充分體會(huì)到詩(shī)中的意境。這首詩(shī)的后兩行詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！焙苡腥の缎?，適合表演讀。所以，教師可讓學(xué)生讀后說說：“你仿佛看到了怎樣的畫面?蜻蜓和小荷葉可能在說什么呢?”然后讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作：“你能一邊表演一邊讀出后兩行詩(shī)句嗎?”相信孩子們一定能興趣盎然地讀出詩(shī)韻，演出詩(shī)情。
    活動(dòng)3：配樂想象讀。(預(yù)設(shè)4分鐘)在學(xué)生了解了詩(shī)意，能夠感情朗讀的基礎(chǔ)上，再配上優(yōu)美的音樂讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象小池美景。然后讓學(xué)生自由展示背誦，再全班一齊背誦。相信孩子們一定能背得有聲有色，真正做到和詩(shī)人心靈相通，情感共鳴。
    活動(dòng)4：古詩(shī)新說唱。(預(yù)設(shè)4分鐘)教師可以配上學(xué)生喜歡而熟悉的音樂旋律《找朋友》，把這首詩(shī)說唱出來。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅開創(chuàng)了活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高了欣賞水平和審美情趣，相信孩子們一定會(huì)很喜歡的。
    環(huán)節(jié)四：拓展閱讀傳詩(shī)情(預(yù)設(shè)5分鐘)。
    在拓展環(huán)節(jié)，教師可以用課件出示楊萬里的另一首描寫夏天風(fēng)光的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，并讓學(xué)生欣賞示范朗讀后一起試著朗誦，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀積累更多古詩(shī)。
    在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，教師可這樣引導(dǎo)學(xué)生：“小池的景色真美呀!咱們回家完成一幅詩(shī)配畫作品好嗎?”教師可出示幾幅示范作品，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了詩(shī)情畫意，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和審美能力，又深化了對(duì)詩(shī)意的理解，還加深了對(duì)詩(shī)文的喜愛之情。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇二十一
    本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。《柳樹醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話故事，詩(shī)歌描寫了春雷把柳樹叫醒、春雨給柳樹洗澡、春風(fēng)為柳樹梳頭、春燕和柳樹做游戲、小朋友陪伴柳樹一起玩耍的情景。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到春天大自然的美好，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)與能力：
    （1）初讀課文，隨文識(shí)字；
    （2）能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
    2、過程與方法：
    能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
    能欣賞大自然的美和熱愛大自然。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩(shī)句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    二、說教法。
    語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。
    三、說學(xué)法。
    一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我和孩子們選用了“復(fù)習(xí)舊知，積累詞語(yǔ)——觀察圖片，引入課題——初讀課文，了解內(nèi)容——細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀，深層感悟—學(xué)編詩(shī)歌，理解運(yùn)用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
    四、說流程。
    （一）復(fù)習(xí)舊知，積累詞語(yǔ)。
    1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、說出一些描寫春天的詞語(yǔ)。
    （設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文是一門積累的學(xué)科，只有多積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，才能寫出更好的文章。）。
    （二）觀察圖片，引入課題。
    1、引導(dǎo)看課文主題圖。說一說圖上畫的是什么。
    2、指導(dǎo)讀題。
    3、學(xué)習(xí)“醒”
    （1）交流“醒”字的識(shí)記方法。
    （2）你們的認(rèn)字方法都不錯(cuò)，誰能用一個(gè)動(dòng)作來表示“醒”呢？
    （3）每天早上，都是誰怎樣把你叫醒的？
    4、看題，質(zhì)疑。
    （設(shè)計(jì)理念：通過看圖，整體感知單元主題——春天，在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”，分散識(shí)字，有效降低識(shí)字難度。
    （三）初讀課文，了解內(nèi)容。
    1、生自由讀文，邊讀邊想，都是誰來叫醒了柳樹？在書上圈注出來。
    2、生交流。師板書：雷、雨、風(fēng)、燕。
    3、指導(dǎo)書寫“春”字。
    （設(shè)計(jì)理念：整體感知課文內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)書寫“春”，低年級(jí)寫字指導(dǎo)，盡量做到分散完成，每課時(shí)完成一部分，這樣更符合孩子們的年齡特征。）。
    （四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
    春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹，那他們是怎樣叫醒柳樹的？相機(jī)學(xué)文。
    （設(shè)計(jì)理念：抓住文中的關(guān)鍵東西，體會(huì)作者用詞的巧妙，同時(shí)為后面的寫話做好鋪墊。
    （五）拓展閱讀，深層感悟。
    讀兒歌，說說誰也醒了？是什么樣的？《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。
    （設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定，而我們班的孩子，大多達(dá)不到這個(gè)閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達(dá)，并注重知識(shí)的拓展遷移，使之達(dá)到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩(shī)歌之后，我適時(shí)出示與春天和柳樹有關(guān)兒歌，讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o窮魅力。
    （六）學(xué)編詩(shī)歌，理解運(yùn)用。
    （設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是語(yǔ)言運(yùn)用的過程，只有孩子們學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言，這才是我們真正的語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。因?yàn)?，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個(gè)孩子的眼里，就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩(shī)。）。
    （七）欣賞《春天在哪里》。
    一年級(jí)語(yǔ)文火車的故事的教案篇二十二
    鄉(xiāng)下的生活本來就是忙忙碌碌。有一個(gè)婦人生來就是勞碌的命，瞧她的院子里，豬圈里的四頭豬已經(jīng)餓得叫了半天，把豬圈里的干草翻了個(gè)底朝上;馬廄里的老馬用蹄子不停的刨著地，它要提醒主人馬槽里沒有料了;那幾只下蛋的雞更是飛到了馬棚子上，咯咯的不停的叫，它們可不是剛下完蛋，是地上的谷子早就撿光了?？醇业墓芬呀?jīng)被那些家伙吵得心煩意亂，它知道女主人不家，她去市場(chǎng)買水舀子去了，因?yàn)樽蛱炷莻€(gè)水舀子被豬給啃壞了。
    那個(gè)婦人急沖沖地來到了市場(chǎng)上，她同時(shí)拎起四把水舀子拿在手里挑，一把也沒有她滿意的，小商販說：“你買我一個(gè)大的，我還贈(zèng)你一個(gè)小的，一把水舀子的錢可以買兩個(gè)，多劃算?！眿D人可不會(huì)圖這點(diǎn)小便宜，是沒有她中意的水舀子。她左挑右挑也沒相中一把。最后，她在一個(gè)賣鍋蓋的小商販那兒相中了一把，她拎起一把大水舀子，樂得嘴丫子都咧到了耳朵后，小商販說：“這把水舀子是劣質(zhì)的東西，我把做鍋蓋的料下成了水舀子的大小，太大了，你要是喜歡就便宜點(diǎn)兒賣給你。”婦人笑了，她用買小勺的錢買了一把大水舀子，她拎著水舀子又急沖沖地往家趕，她放心不下家里的雞鴨鵝狗。
    趕了一路，婦人后背的衣衫都濕透了，她還沒到家就聽到了院里子的鵝在嘎嘎地叫，老黃狗知道女主人回來了，也狂叫了起來。
    婦人剛推開院門，那群大鵝就把主人圍住了，婦人把大水舀子舉起來，大鵝們嚇得趕緊讓出了道，老黃狗撲了上來，婦人問：“家里有陌生人來嗎?”老黃狗叫了兩聲，主人聽懂了就是沒有陌生人來過。那群下蛋的母雞也圍了過來，婦人又舉起了大水舀子，膽小的母雞都嚇跑了。
    婦人拿著大水舀子，來到了一口大缸前，舀了一桶粗糠、草料還有玉米面拌在一起的料，送到了馬廄里，那兩匹馬正當(dāng)壯年，是家里的功臣，田地里的活全靠它們了。婦人又用大水舀子舀了一盆豬食，送給了那四口大肥豬，婦人站在豬圈的門口，看四口豬又肥了不少，過年的時(shí)候可殺一口，賣三口換點(diǎn)錢。婦人開始招呼雞鴨鵝了“咕咕咕，”“鴨、鴨、鴨，“嘎嘎嘎。”雞群、鴨群和鵝群聽到主人在喚，有的都飛了起來，有的竟然從主人的頭上飛了過去，一只還撞到了主人的身上。它們真的是餓壞了。最后是大黃狗，給它舀一碗飯拌了點(diǎn)涼水，老黃狗可算吃上飯了。
    太陽(yáng)有點(diǎn)偏西了，婦人要準(zhǔn)備晚飯了，她把大水舀子用水洗干凈，就去舀米做飯了。她就是一個(gè)大大咧咧的村婦，她對(duì)什么都不那么講究，可她很勤勞，家里的日子過得很有生氣。兒子放學(xué)回來了，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，走到家的時(shí)候嗓子都要冒煙了，他來到水缸前，舀了一大水舀子的水咕咚咕咚就喝下去了，婦人讓兒子去給馬割捆青草，這樣可省點(diǎn)草料，兒子背著鐮刀走了。小女孩也放學(xué)了，她也喝了，可她不想用那個(gè)大水舀子，她力氣太小了，拿不動(dòng)，就趴在水缸上喝了兩口。丈夫干活也回來了，他也渴壞了，拿起了大水舀子一氣兒就喝個(gè)精光。婦人告訴丈夫：“我今天用小勺子的錢買了個(gè)大水舀子，瞧多棒實(shí)，用起來也順手?！彼弥ㄗ釉谡煞虻难矍盎瘟藥紫拢煞驔]在意，他要去給豬送點(diǎn)干草，它們已經(jīng)把干草都拱了起來。