總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果做出回顧和總結(jié)的一種方式。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，將各個(gè)層次和要點(diǎn)有機(jī)地銜接起來(lái)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇一
    隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著幼兒園"語(yǔ)言游戲"的課程建設(shè)主線(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎覉@立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：
    語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展成了我們教師在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，如對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的文本解讀不到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng)、枯燥無(wú)趣，教師提問(wèn)不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。
    因此在教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
    扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
    根據(jù)教師現(xiàn)存的問(wèn)題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
    1.專(zhuān)家引領(lǐng)。
    本次研訓(xùn)活動(dòng)我們共邀請(qǐng)了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊s老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識(shí)，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開(kāi)展語(yǔ)言游戲教學(xué)。另外在開(kāi)展小組系列語(yǔ)言活動(dòng)大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語(yǔ)言總目標(biāo)。讓教師在語(yǔ)言目標(biāo)的正確理解下開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。
    2.同伴互助。
    同伴互助是以合作、探究為主要形式的`研修形式，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂(lè)，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動(dòng)中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(zhǎng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。
    3.自主研修。
    從終身教育的視角來(lái)看，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型教師的過(guò)程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主"，能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長(zhǎng)".通過(guò)《給幼兒園教師的101條建議》（語(yǔ)言）讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽(tīng)一個(gè)講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。
    通過(guò)"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問(wèn)題需要調(diào)整和改進(jìn)：
    1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷?lái)自于片區(qū)的各所幼兒園，教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
    2.校本培訓(xùn)之"課程改革"。
    （1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開(kāi)展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。
    （2）修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
    （3）發(fā)動(dòng)老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。
    （1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)出課堂教學(xué)研究課，召開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
    （2）重構(gòu)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。
    （3）積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。
    （1）積極打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開(kāi)課和聽(tīng)課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開(kāi)出公開(kāi)課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
    （2）積極打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)和重大考試命題研究。
    （3）發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
    （1）積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)工作。
    （2）積極開(kāi)展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比。
    6、校本培訓(xùn)"研究性學(xué)習(xí)"。
    （1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。
    （2）舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。
    （3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題演示會(huì)。
    （4）研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。
    （1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程。
    （2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
    1、縣命題評(píng)比。
    縣1組一二等獎(jiǎng)。
    2、公開(kāi)課、講座。
    全校共開(kāi)出市公開(kāi)課2節(jié)，縣公開(kāi)課13節(jié)。
    3、發(fā)表論文。
    多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。
    4、縣級(jí)課題立項(xiàng)。
    2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。
    1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強(qiáng)科研專(zhuān)題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類(lèi)別評(píng)選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開(kāi)展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能""自主學(xué)習(xí)與管理"專(zhuān)項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作。
    2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開(kāi)展課改疑難問(wèn)題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì)；舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。
    3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開(kāi)發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門(mén)課程群的開(kāi)發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。
    4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
    5、校本培訓(xùn)之"校本選擇":改變培訓(xùn)方式，開(kāi)展參與式培訓(xùn)；改變培訓(xùn)載體，開(kāi)展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開(kāi)展質(zhì)量提升專(zhuān)題培訓(xùn)。
    6、校本培訓(xùn)之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開(kāi)觀摩課、校際交流課等"五課"活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等"五題"活動(dòng)。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇二
    xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績(jī)。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
    2、開(kāi)展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計(jì)劃，我校六年級(jí)兩面?zhèn)€班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測(cè)活動(dòng)的校內(nèi)初賽。
    3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動(dòng)。
    4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動(dòng)。
    5、“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)。10月我校分語(yǔ)數(shù)兩個(gè)教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動(dòng)，全校所有教師參加了這一活動(dòng)。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)了一次書(shū)法講座和兩次計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動(dòng)、全體教師人人完成了上級(jí)規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
    7、扎實(shí)推行教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問(wèn)題，讓不合格的進(jìn)行整改。
    8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實(shí)可行的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，在我校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會(huì)運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
    9、“十佳小作者”評(píng)選活動(dòng)的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
    10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開(kāi)展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
    11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動(dòng)的聽(tīng)課，分別聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科的聽(tīng)課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    12、課題申報(bào)工作，本年度我校申報(bào)了縣級(jí)課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會(huì)的批準(zhǔn)。
    13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫(xiě)，本年度共組織我校老師撰寫(xiě)論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會(huì)。
    1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽(tīng)聽(tīng)報(bào)告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
    2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓(xùn)為樂(lè)，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
    3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的`習(xí)慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
    1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺(tái)階。
    2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi)，使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來(lái)，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭(zhēng)取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會(huì)中有我校的一部分。
    3、做好我校的校級(jí)名師工作的評(píng)選工作。評(píng)選出我們自己的名師，以帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
    4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過(guò)各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
    我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇三
    為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我校立足實(shí)際，在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
    建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
    為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓(xùn)書(shū)籍，《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書(shū)籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了有力保障。
    學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評(píng)估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動(dòng)制度》、《公開(kāi)課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
    1、抓好師德教育培訓(xùn)。
    教書(shū)育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记?。因此，我們?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
    2、青年教師的培訓(xùn)。
    在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專(zhuān)業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
    3、骨干培訓(xùn)。
    在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
    4、校本博客完善。
    校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡(jiǎn)煉，圖片精美。
    “校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們制訂了切實(shí)有效的校本研訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問(wèn)題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，定時(shí)定點(diǎn)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
    1、定期的備課組活動(dòng)。
    我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語(yǔ)組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
    2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線(xiàn)上。線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
    3、個(gè)人研修。
    個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書(shū)籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。
    今年，我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
    1、教師基本功評(píng)比：
    在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
    2、心理教育：
    谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
    3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：
    陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線(xiàn)上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
    4、閱卷先進(jìn)：
    陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
    當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專(zhuān)業(yè)型教師，缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
    在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇四
    校本研訓(xùn)的初級(jí)目標(biāo)是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨?；谶@樣的目標(biāo)和宗旨，我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)為切入點(diǎn)，開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    面對(duì)如火如茶的課程改革，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，但不管教育教學(xué)觀念如何更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教在學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識(shí)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高，才能在實(shí)踐中凝聚生成教育智慧，才能得到專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在研訓(xùn)活動(dòng)中，可從三方面著手。
    一是專(zhuān)家引領(lǐng)。以專(zhuān)家和土專(zhuān)家的結(jié)合的方式進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)能使教師拓寬教學(xué)思路、開(kāi)闊眼界、端正教育觀。
    20xx年1月8日，特邀溫州教科院的z老師來(lái)校作專(zhuān)題為《走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界——學(xué)情觀察與診斷方法漫談》的講座，朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座，貼近一線(xiàn)教學(xué)，直擊當(dāng)今課堂教學(xué)要害，朱老師對(duì)“學(xué)情”尤其有著精深的研究，從廣義、狹義論學(xué)情概念，從內(nèi)容、方法角度論學(xué)情研判方法，她敏銳地發(fā)現(xiàn)課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問(wèn)題，從教師的切身問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合豐富的案例分析，形象生動(dòng)地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問(wèn)題。
    12月14日，我們邀請(qǐng)了本土專(zhuān)家——我校的副校長(zhǎng)z老師為全體教師做了《學(xué)習(xí)不止，改革不止》的經(jīng)驗(yàn)交流，周副校長(zhǎng)首先闡述了改革永遠(yuǎn)不可能一蹴而就的觀點(diǎn)，接著分析了當(dāng)下教育的三大矛盾，并分析了當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現(xiàn)狀，重點(diǎn)詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革，最后結(jié)合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長(zhǎng)的角度闡述了具體措施。
    二是集中學(xué)習(xí)。各個(gè)教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)”這一校本研訓(xùn)主題，根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展了相關(guān)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)。
    語(yǔ)文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)共享課堂成長(zhǎng)》提出了語(yǔ)文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注年段特征，關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律。數(shù)學(xué)組的《有效教學(xué)—教在學(xué)的起點(diǎn)》指出要因?qū)W定教——?jiǎng)?chuàng)作教案，因?qū)W施教——?jiǎng)?chuàng)作教學(xué)。英語(yǔ)組的《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上——淺談小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課高效性策略》探討了如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念?？茖W(xué)組的《教在學(xué)的起點(diǎn)上——關(guān)于“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題與策略”的研討活動(dòng)》充分從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生在實(shí)驗(yàn)探究中可能存在問(wèn)題，并以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)來(lái)討論解決方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，研討了《教在兒童“學(xué)”的起點(diǎn)上——淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
    三是特色自學(xué)。為了每位教師能根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都要購(gòu)買(mǎi)人人必備的教育理論書(shū)籍，完善電子閱覽室、圖書(shū)室，促使教師邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
    為了能提供更多資源讓教師個(gè)人自學(xué)，教科室于12月份創(chuàng)建了微信公眾平臺(tái)“教師思與行”，推送教師教學(xué)科研等方面的內(nèi)容資料供教師自學(xué)。特別是在專(zhuān)題講座前期和后期，圍繞講座內(nèi)容推送相關(guān)主題學(xué)習(xí)資料，喚醒教師的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)參與講座的積極性，并延續(xù)學(xué)習(xí)效果。如教師讀書(shū)沙龍前期，教科室在公眾號(hào)上發(fā)送了“讀書(shū)沙龍海報(bào)”以及要分享的書(shū)籍的經(jīng)典句子。如在開(kāi)展學(xué)情分析專(zhuān)題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應(yīng)該真正以學(xué)生為中心》，在講座結(jié)束之后，為了能讓教師把自己所思考的結(jié)合教學(xué)實(shí)踐凝聚成自己的智慧，推送了《論文選題指導(dǎo)》系列資料，《搭建結(jié)構(gòu)》系列資料和《論文語(yǔ)言錘煉》系列資料，通過(guò)這樣的方式激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，讓有想法的教師不要錯(cuò)失凝練智慧的機(jī)會(huì)。
    從本校的實(shí)際情況出發(fā)，立足校本研訓(xùn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，探索具有本校特色的培訓(xùn)之路是當(dāng)務(wù)之急。
    1、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)合。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的支撐，而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺(tái)，為了把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，把教師訓(xùn)練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上來(lái)，必須引導(dǎo)教師樹(shù)立堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從學(xué)生的身心與教材的特點(diǎn)來(lái)凸顯主體。在課堂實(shí)踐中，要注重優(yōu)化課堂，堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
    （1）團(tuán)隊(duì)賽課共成長(zhǎng)。
    語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組分別從二年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)可能會(huì)存在的問(wèn)題，結(jié)合教材分析設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，在試課——磨課——試課循環(huán)過(guò)程中，發(fā)揮集體智慧，從而快速促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。最終兩個(gè)組分別根據(jù)組內(nèi)成員性格、特長(zhǎng)等推選了3位老師參加了區(qū)級(jí)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)，并最終都獲得了三等獎(jiǎng)。
    （2）集體備課齊收獲。
    要搞好教育教學(xué)質(zhì)量，只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗(yàn)與智慧于一體，能有效提高教學(xué)效果。
    語(yǔ)文教研組實(shí)施分學(xué)科分年段的集體備課模式，根據(jù)低、中、高3個(gè)年段分成3組進(jìn)行集體備課，這樣的集體備課更有針對(duì)性，更能根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組圍繞“主備發(fā)言——集體討論——個(gè)人復(fù)備”模式開(kāi)展集體備課，收效十分明顯。如，數(shù)學(xué)組以“植樹(shù)問(wèn)題”這一內(nèi)容根據(jù)以上模式進(jìn)行集體備課，教師們通過(guò)學(xué)生掌握情況，學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，新舊教材的對(duì)比分析這些方面出發(fā)探討了本課的教學(xué)，會(huì)后，每個(gè)人根據(jù)自己的思考改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這樣的方式真實(shí)有效，也從一定程度上從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)解決了本課的重難點(diǎn)。
    （3）教學(xué)周展風(fēng)采。
    20xx年11月3日一天，我們數(shù)學(xué)組的老師們以關(guān)注學(xué)生為起點(diǎn)，開(kāi)展了三堂公開(kāi)課，旨在運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
    早上第一節(jié)，干練的z老師的《數(shù)學(xué)廣角——搭配問(wèn)題》，在二（1）班執(zhí)教。由經(jīng)驗(yàn)豐富的z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。第二節(jié)，溫柔的z老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，在六（3）班執(zhí)教。由青年教師的z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。下午第一節(jié)，青年教師z老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，在六（2）班執(zhí)教。由導(dǎo)師z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
    通過(guò)這3堂課，組內(nèi)教師都有所收獲，并能把這些收獲結(jié)合信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
    2、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與課程改革結(jié)合。在深化課改的重要時(shí)期，為引導(dǎo)教師研究學(xué)生在課程中的主體地位，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可從四個(gè)方面人手。一是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)真精神實(shí)質(zhì)和先進(jìn)理念，明確課程的變化的意義、目的。二是學(xué)習(xí)新教材，研究新教法，解決怎樣進(jìn)行課改，在教學(xué)中怎樣實(shí)施。三是舉行研討活動(dòng)，每次活動(dòng)要突破一個(gè)難點(diǎn)，更新一種理念，統(tǒng)一一種認(rèn)識(shí)，示范一種行為。四是開(kāi)展反思交流，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，并寫(xiě)出隨感，再進(jìn)行交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
    3、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與科研能力結(jié)合。科研興校、科研強(qiáng)校、科研強(qiáng)師，已成為大家的共識(shí)。立足校本研訓(xùn)，增強(qiáng)科研能力是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力提高的有效途徑。學(xué)校要建章立制，營(yíng)造科研氛圍。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，教科研工作最注重的是學(xué)科性，要使教師積極自主地參與到教科研中來(lái)，必須要有一個(gè)良好的科研氛圍和一個(gè)健全的機(jī)制作為保障。
    我校的省級(jí)教科規(guī)課題《小學(xué)篆刻特色教育的實(shí)踐與探索》順利結(jié)題，區(qū)級(jí)教科規(guī)課題《大表格在小學(xué)科學(xué)研討環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》榮獲區(qū)20xx年教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
    隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師技能也提出了新的挑戰(zhàn)，如信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)工作中心理健康教育的重要性都是對(duì)教師提出了新的要求。這學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)里的要求并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了“信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)”，要求教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同時(shí)，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂實(shí)踐，以及相關(guān)校本研修活動(dòng)。學(xué)校還成立了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)工作坊，每位工作坊的成員在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)以后，完成了4個(gè)實(shí)踐任務(wù)——研修計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄（視頻）、教學(xué)反思，全體成員都順利通過(guò)了本次培訓(xùn)，并順利拿到學(xué)分。
    11月份，我們根據(jù)區(qū)里的要求組織了28位老師參加了心理健康教育c證培訓(xùn)，11月26日下午，我們特邀請(qǐng)了我校的心理健康教育專(zhuān)職老師z老師為大家開(kāi)展了有關(guān)方面的培訓(xùn)。黃老師從自我個(gè)性分析入手，指導(dǎo)老師們通過(guò)心理學(xué)理論知識(shí)正確客觀地評(píng)價(jià)自己，通過(guò)氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行自我個(gè)性分析。了解自己的基礎(chǔ)上要能展現(xiàn)真實(shí)的自己，做到表達(dá)的內(nèi)容和行為表現(xiàn)一致。接著黃老師講了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從活動(dòng)課的主題，主要目標(biāo)，主要活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題4個(gè)方面著重分析了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。
    面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，在校本研訓(xùn)方面，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)域還要積極地探索與嘗試，包括進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式，加強(qiáng)教師備、教、導(dǎo)、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。
    校本研訓(xùn)要堅(jiān)持從教師的具體情況出發(fā)，激發(fā)、培育和適應(yīng)教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求，更要鍥而不舍地抓好決策的落實(shí)。抓落實(shí)才能抓住機(jī)遇抓落實(shí)，才能把好的決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。總之，落實(shí)是決策的歸宿，落實(shí)是決策的生命。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇五
    本學(xué)年，在吳建策副校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，學(xué)校繼續(xù)完善了教研處本身的組織建設(shè)。完善了《教研組評(píng)比方案》，《校本教研常規(guī)》進(jìn)行全校實(shí)施，使管理向制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。
    課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。教科處的工作重點(diǎn)是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個(gè)工作重心來(lái)完成的。
    1、加大了聽(tīng)課的力度。本學(xué)年繼續(xù)同教務(wù)處合作，每月開(kāi)展校長(zhǎng)聽(tīng)課日，聽(tīng)課結(jié)束對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題與教師溝通，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。學(xué)校制定了《新入教師三年提升計(jì)劃》，邀請(qǐng)專(zhuān)家聽(tīng)課、評(píng)課，幫助新入教師再上一個(gè)臺(tái)階。
    2、加大組內(nèi)典型課例的研討。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)科組教師集體研究、集體備課，推出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的課例，并通過(guò)評(píng)課議課，使授課人和聽(tīng)課人都能有所提高。組內(nèi)觀摩課及時(shí)上傳校本博客工作落實(shí)較好。
    3、積極組織?？h級(jí)名師工作室。教研處牽頭數(shù)學(xué)組、美術(shù)組和英語(yǔ)組發(fā)揮名師領(lǐng)頭人作用，開(kāi)展校級(jí)名師工作室活動(dòng)，數(shù)學(xué)組和美術(shù)組分別邀請(qǐng)了溫州市名師來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)。
    4.開(kāi)展教師基本功評(píng)比。學(xué)校在疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)基本功評(píng)比。
    指導(dǎo)思想為有效防控新型冠狀病毒肺炎疫情，阻斷疫情向校園蔓延，做好學(xué)校“停課不停教、停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)工作。鼓勵(lì)教師在疫情期間探索利用信息化手段實(shí)施教學(xué)。
    評(píng)比規(guī)則。
    為增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)情，促進(jìn)思辨，學(xué)校在抗疫期按周舉行現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)基本功評(píng)比。
    語(yǔ)、數(shù)、英、科評(píng)比項(xiàng)目。
    1.作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注。
    以一班一個(gè)作業(yè)，利用方便快捷的.網(wǎng)上應(yīng)用程序認(rèn)真批改作業(yè)，每次批改率不少于90%為單位“1”。
    （批改率說(shuō)明：假如班級(jí)40人，超過(guò)4人未批改，不予計(jì)分）。
    2.網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課。
    每次直播時(shí)長(zhǎng)不少于20分，參與人數(shù)不少于30人。
    3.反饋式交流。
    針對(duì)學(xué)生的最近學(xué)習(xí)情況，精心準(zhǔn)備且有主題的文字網(wǎng)上推送，每次不少于500字，1500字為一個(gè)記錄單位。（本項(xiàng)目一個(gè)記錄單位等同一次網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課）。
    語(yǔ)、數(shù)、英、科評(píng)比規(guī)則。
    一等獎(jiǎng)：一周舉行三次及以上網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課或一周舉行兩次網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課+作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注達(dá)到5個(gè)單位。
    二等獎(jiǎng)：一周舉行兩次網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課或一周舉行一次網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課+作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注達(dá)到5個(gè)單位。
    三等獎(jiǎng)：一周舉行一次網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課或作業(yè)網(wǎng)絡(luò)批注達(dá)到5個(gè)單位。
    除語(yǔ)、數(shù)、英、科外學(xué)科評(píng)比項(xiàng)目。
    不建議除語(yǔ)、數(shù)、英、科外學(xué)科增加學(xué)生每天打卡任務(wù)。鼓勵(lì)綜合學(xué)科的老師去開(kāi)展一些孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的項(xiàng)目性學(xué)習(xí)任務(wù)或線(xiàn)上有吸引力的、趣味性較強(qiáng)的集體直播活動(dòng)，為居家學(xué)習(xí)增加色彩。
    除語(yǔ)、數(shù)、英、科外學(xué)科評(píng)比規(guī)則。
    每周上傳活動(dòng)整個(gè)過(guò)程佐證材料，獲獎(jiǎng)等級(jí)由教研處和校長(zhǎng)室評(píng)定。
    5.學(xué)校舉辦或承辦縣級(jí)及以上學(xué)科研討6次，將高質(zhì)量的縣市級(jí)教科研活動(dòng)引進(jìn)學(xué)校，同時(shí)也促進(jìn)了本校老師參與這些活動(dòng)，在參與中提升自身教學(xué)水平。疫情期間學(xué)校教師承擔(dān)全縣20多節(jié)線(xiàn)上公開(kāi)課。
    在聽(tīng)課和教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)我們的課堂常規(guī)（包括發(fā)言的常規(guī)、傾聽(tīng)的常規(guī)、學(xué)生交流的常規(guī)）還有待改進(jìn)。我們需要思考什么樣的常規(guī)可以更好的發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性。下學(xué)期在常規(guī)示范校達(dá)標(biāo)評(píng)比的進(jìn)程下，去研究并完善課堂常規(guī)。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇六
    培訓(xùn)是為教師謀福利的。我深切關(guān)注這一點(diǎn)，所以，所有的培訓(xùn)活動(dòng)安排，都是基于這樣的考量，本著這樣的初衷而去的。教育本身是一種不斷探索的過(guò)程，在過(guò)程中，我們不斷變得有機(jī)智，有章可循，從而從容面對(duì)一切。新課改是如此，學(xué)生教育亦是如此，校本研訓(xùn)更是如此。今天的校本研訓(xùn)集中匯報(bào)就是一種探索過(guò)程中工作方式的改變，可見(jiàn)師訓(xùn)管理者的良苦用心，足見(jiàn)其思考的定位，更顯其智慧的抉擇。
    本學(xué)年，回顧我校“校本研訓(xùn)”所走過(guò)的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點(diǎn)一滴的成績(jī)都是和培訓(xùn)工作有著密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓(xùn)讓我們總有收獲，又激勵(lì)我們不斷進(jìn)??！現(xiàn)總結(jié)如下。
    1.沙龍研討式氣氛活躍，成果喜人。
    “校本沙龍”研討活動(dòng)是我校教育教學(xué)研討的重要形式，通過(guò)定期組織教師學(xué)習(xí)新理論，接受新信息，探究新模式，實(shí)踐新方法，創(chuàng)造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學(xué)水平和能力，引導(dǎo)教師樹(shù)立了“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，知美然后能自樂(lè)”的觀念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學(xué)校校長(zhǎng)也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點(diǎn)頭稱(chēng)許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個(gè)人心向往的地方，教師的參與熱情是對(duì)這種培訓(xùn)形式的認(rèn)同，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校民主管理制度的許可。這堅(jiān)定了我們的信念，要把培訓(xùn)做到老師的心里去。
    2.學(xué)習(xí)輻射式一人學(xué)習(xí)，眾人受益。
    學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，如派多名教師赴杭州參加“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)活動(dòng)，回校后要求寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)采用了專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生了一人學(xué)習(xí)、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實(shí)踐式校本研訓(xùn)”，使校本研訓(xùn)同學(xué)校工作緊密結(jié)合，提高了工作效率。
    3.自學(xué)自練式獨(dú)立自主，更見(jiàn)素質(zhì)。
    此種形式把校本研訓(xùn)與教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合了起來(lái)，具體體現(xiàn)在：自學(xué)理論書(shū)籍。我校每位任課教師均自費(fèi)訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書(shū)籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內(nèi)帶動(dòng)起了學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，并注意寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記錄了心得體會(huì)，為個(gè)人撰寫(xiě)論文積累了素材。
    自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著老師寫(xiě)得一筆好字，畫(huà)一幅幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)。其實(shí)那也是平時(shí)一筆一劃練出來(lái)的。我校非常重視教師基本功的訓(xùn)練，教師持之以恒，堅(jiān)持自己勤寫(xiě)、勤畫(huà)、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競(jìng)技場(chǎng)，也是我們自學(xué)成果的展示臺(tái)。這一學(xué)年分別安排了教師鋼筆字比賽和課件制作比賽。
    加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和課件制作的`自學(xué)活動(dòng)。學(xué)校為教師自學(xué)打開(kāi)了綠色通道，為每一位教師配備一臺(tái)電腦，供大家學(xué)習(xí)使用。
    崗位練兵，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。
    4.幫帶結(jié)對(duì)式針對(duì)個(gè)體，各有所成。
    幫帶結(jié)對(duì)也就是我們常說(shuō)的“師帶徒”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)相長(zhǎng)在我們的校本研訓(xùn)中煥發(fā)出了新的生命活力。我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高與成長(zhǎng)。與此同時(shí)，師傅也在帶徒弟的過(guò)程中獲得了自身的發(fā)展，同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本研訓(xùn)資源。
    看到新教師迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，擔(dān)任起教育教學(xué)的骨干，看到我們的青年教師在學(xué)科內(nèi)嶄露頭角，上各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課，論文在各級(jí)各類(lèi)比賽中多次獲獎(jiǎng)，學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見(jiàn)識(shí)了這種培訓(xùn)形式的效果。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們實(shí)現(xiàn)了人人不斷超越自己，逐漸形成獨(dú)立風(fēng)格的愿望。
    5.現(xiàn)代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò)，特意創(chuàng)新。
    “無(wú)須等待，無(wú)須遠(yuǎn)行”有人用這樣的話(huà)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò)化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息式培訓(xùn)將成為我校校本研訓(xùn)的主流。
    豐富實(shí)用的內(nèi)容，靈活多變的形式，勢(shì)必吸引教師的注意力，但若沒(méi)有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據(jù)校本研訓(xùn)的特點(diǎn)建立起了內(nèi)控為主，外控為導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)和管理運(yùn)行體制。建立了一支以校長(zhǎng)為中心的合格的校本研訓(xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機(jī)制，如：管理機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、考核機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。
    1.有效教研促成長(zhǎng)。
    本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了新修訂的20xx版學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，各教研組開(kāi)展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤(pán)”、“聽(tīng)專(zhuān)家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。還先后組織二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)。工作中，我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組以“以學(xué)定教”為主要課題，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年，全校共有教師24人次執(zhí)教了縣、區(qū)級(jí)的公開(kāi)課、課堂競(jìng)賽課、示范課、錄像課等；教育教學(xué)論文獲得市、縣、區(qū)級(jí)以上等次的有20余篇，3名教師榮獲縣級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；20余人次在各級(jí)各類(lèi)學(xué)生競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
    2.經(jīng)典書(shū)香潤(rùn)人生。
    我校一直以來(lái)都在努力推廣縣獲獎(jiǎng)?wù)n題《農(nóng)村學(xué)校經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)研究》，形成經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的氛圍，同時(shí)，推行“班班有藏書(shū)”活動(dòng)，幫助建立班級(jí)圖書(shū)角，達(dá)到人均4本以上的閱讀書(shū)量。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不可能也不能隨著一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)題而結(jié)束，實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書(shū)生活的一部分。因此，根據(jù)新時(shí)代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運(yùn)行平臺(tái)，就成為教育者一項(xiàng)重大責(zé)任。根據(jù)課程改革進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際，提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略，尋求眾多專(zhuān)家的智慧，打造“新經(jīng)典”誦讀體系和操作策略。可以說(shuō)，“主題閱讀”是“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的新一輪實(shí)驗(yàn)，是課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對(duì)過(guò)去幾年來(lái)經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結(jié)，并針對(duì)“主題閱讀”著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個(gè)領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
    3.品牌活動(dòng)增才干。
    一大批語(yǔ)文學(xué)科的教師脫穎而出，其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感的感召下，這些教師達(dá)到了集群共振效應(yīng)，促進(jìn)了充滿(mǎn)活力、洋溢朝氣、既務(wù)實(shí)又富有創(chuàng)新精神的優(yōu)師隊(duì)伍的形成。與此同時(shí)，我們借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的讀書(shū)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。
    4.細(xì)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    （1）業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)。
    （2）規(guī)范常規(guī)做保障。
    我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教務(wù)科研處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作的監(jiān)督與檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立等。學(xué)校教務(wù)科研處分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級(jí)的充分肯定。
    （3）教學(xué)管理提質(zhì)量。
    本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教務(wù)科研處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，通過(guò)定課題聽(tīng)課、當(dāng)堂巡課、聽(tīng)預(yù)約課的方式進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量；三是召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī)；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
    盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè)的！我們想信，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)，展望和規(guī)劃20xx，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇七
    本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于“十一五”期間小學(xué)校本研訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。
    （一）認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
    我校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
    （二）面向全員，強(qiáng)調(diào)自主研修。
    面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。我們制定“目標(biāo)引領(lǐng)，實(shí)踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我反思。
    首先，我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓(xùn)，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的'學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
    同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《校本課程開(kāi)發(fā)策略》、《教育科研知識(shí)基礎(chǔ)》和《研究性學(xué)習(xí)指南解讀》等書(shū)籍的閱讀自學(xué)，并寫(xiě)出近萬(wàn)字的自學(xué)筆記。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師不同程度地拓展了知識(shí)視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
    在校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)，讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評(píng)課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
    （三）靈活自主，開(kāi)展學(xué)科教研。
    為使校本研訓(xùn)工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級(jí)教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想，積極開(kāi)展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與。本學(xué)期各組分別進(jìn)行教研活動(dòng)六至八次，每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評(píng)課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
    （四）認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展。
    為使研訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培?？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)20學(xué)時(shí)以上，專(zhuān)題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競(jìng)賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；課題研究等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
    一系列教師研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步打造出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇八
    20xx學(xué)年小學(xué)20xx學(xué)年按照永嘉縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案部署要求，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),組長(zhǎng)：周曉浩；副組長(zhǎng)：邵潔雷、潘策；組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、各科任老師。并且由骨干教師或教研組長(zhǎng)引領(lǐng)，全體教師參與，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，加強(qiáng)同步課堂教學(xué)研究，提高同步課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補(bǔ)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
    1.根據(jù)以上研訓(xùn)目標(biāo)，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)四大研訓(xùn)模塊：城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專(zhuān)遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂。
    2.各模塊主要內(nèi)容及邏輯關(guān)系：城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對(duì)本校學(xué)生和結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校學(xué)生開(kāi)展視頻直播互動(dòng)教學(xué)。使結(jié)對(duì)的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。遠(yuǎn)程專(zhuān)遞課堂。結(jié)對(duì)幫扶校際之間，依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校針對(duì)薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。教師網(wǎng)絡(luò)研修。結(jié)對(duì)學(xué)校的教師，圍繞同步課堂，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。名師網(wǎng)絡(luò)課堂。有效利用省教育廳提供的優(yōu)秀教學(xué)課例及微課資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
    3.達(dá)成目標(biāo)：
    （1）通過(guò)“同步課堂”教研工作，研究探索結(jié)對(duì)學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制，構(gòu)建“同步課堂”的有效教學(xué)模式，進(jìn)一步探索城鄉(xiāng)學(xué)校新型教學(xué)幫扶機(jī)制，有效提高鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中的教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)水平，為全市推廣同步課堂提供指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)踐范例。
    （2）依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，針對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程，解決結(jié)對(duì)學(xué)校薄弱學(xué)科的師資短缺等問(wèn)題。
    （3）通過(guò)與結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、跨時(shí)空的遠(yuǎn)程教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
    （5）20xx學(xué)年年開(kāi)展的“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’同步課堂教研的研究與實(shí)踐”校本炎訓(xùn)項(xiàng)目也是初據(jù)效果。本學(xué)期以教研組為載體，共開(kāi)展了32次主題活動(dòng)（其中語(yǔ)文組10次、數(shù)學(xué)組12次、綜合組10次），積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”教師網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性。本學(xué)期教師共開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂45節(jié)（其中語(yǔ)文23節(jié)、數(shù)學(xué)23節(jié)、英語(yǔ)1節(jié)），葉丐強(qiáng)老師親臨本校指導(dǎo)，為我們提出了很多寶貴的意見(jiàn)。
    今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇九
    隨著新課改的不斷深入，對(duì)教師的要求不斷提高，在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新課程自由度較大的空間與教師創(chuàng)新實(shí)施能力不足的矛盾，已成為制約新課程實(shí)施的“瓶頸”，每一位教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。如何促進(jìn)教師更有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師走上“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“專(zhuān)家型”的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路，提高整體素質(zhì)，是關(guān)系到課程改革成功與否的關(guān)鍵。為此，我校成立學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓各學(xué)科校本研訓(xùn)工作。經(jīng)過(guò)近幾年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我校基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
    1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，第一把手親自抓。
    我校成立了學(xué)校校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，各科組長(zhǎng)和骨干教師為研訓(xùn)小組成員。下設(shè)語(yǔ)文科組、數(shù)學(xué)科組和其它綜合科組，具體負(fù)責(zé)各學(xué)科校本研訓(xùn)工作。明確規(guī)定校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校始終把校本研訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí)，確保了校本研訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
    2、學(xué)習(xí)理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
    新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前急待解決的問(wèn)題，而校本研訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體教師學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)開(kāi)展校本研訓(xùn)的文件、指示。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使全體教師提高認(rèn)識(shí)，懂得了校本研訓(xùn)的.目的和意義，積極參與校本研訓(xùn)。
    3、構(gòu)建制度，加強(qiáng)校本研訓(xùn)管理。
    為加強(qiáng)管理，使校本研訓(xùn)的工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，我們制定了《校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)方案》、《校本研訓(xùn)工作制度》。平時(shí)的研訓(xùn)活動(dòng)按制度分科組進(jìn)行，每個(gè)科組都由一個(gè)分管領(lǐng)導(dǎo)或一名骨干教師具體抓。
    校本研訓(xùn)是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研訓(xùn)主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研訓(xùn)活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對(duì)性突出實(shí)效性，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，做了如下幾項(xiàng)工作。
    （1）組織專(zhuān)題講座。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平。我們多次舉辦專(zhuān)題講座，有請(qǐng)局教研室領(lǐng)導(dǎo)主講，也有校長(zhǎng)主講，骨干教師主講的。內(nèi)容包括師德建設(shè)、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、賞識(shí)教育、作文指導(dǎo)等。
    （2）抓骨干，帶全面。在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn)，另一方鼓勵(lì)骨干教師與一般教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行師帶徒，通過(guò)骨干教師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)，其他老師也不斷發(fā)展提高。
    （3）抓課題研究。教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。
    （4）抓教研活動(dòng)。在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮教研組、年級(jí)備課組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
    近年來(lái)的校本研訓(xùn)活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我?；A(chǔ)教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點(diǎn)：
    1、轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學(xué)觀念。
    （1）教學(xué)觀。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”注重學(xué)生的德育教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
    （2）教師觀。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、促進(jìn)者。教師不是無(wú)所不能者，而是新課程下的學(xué)習(xí)者，他不只是一桶水，而是要成為自來(lái)水。同時(shí)教師又是同伴的合作者，教育教學(xué)的研究者。
    （3）學(xué)生觀。校本研訓(xùn)，讓我們明確學(xué)生，是一個(gè)完整的人，他并不單純是抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都具有他獨(dú)特的個(gè)性，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。另外學(xué)生又是發(fā)展中的人，要理解學(xué)生存在的不足與錯(cuò)誤，盡量幫助學(xué)生解決問(wèn)題、克服不足。
    2、改變了教師的教育、教學(xué)方法。
    （1）教學(xué)方式的改變，以前的“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”如今已不復(fù)存在，課堂上，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，你爭(zhēng)我辯等探究、合作式的多了，上課不再是傳授圣經(jīng)的獨(dú)言堂，而已成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性潛能、促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人性的樂(lè)園。
    （2）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)、過(guò)于接受式的學(xué)習(xí)方式，在開(kāi)放、互動(dòng)、討論、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化，學(xué)生已初步形成主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的主體性、能動(dòng)性，勇于發(fā)現(xiàn)、探究的精神已初步形成。
    （3）評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我們不再以分?jǐn)?shù)這唯一尺度來(lái)衡量學(xué)生，而是多角度全方位地進(jìn)行評(píng)價(jià)，即要全面綜合，又突出學(xué)生個(gè)性。我們的信念：每一個(gè)學(xué)生都是“好”學(xué)生，我們的目標(biāo)：充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
    （4）作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。作業(yè)是學(xué)生自我表現(xiàn)，自我反思，自我發(fā)展的方式，作業(yè)由單一知識(shí)型的向綜合能力型的轉(zhuǎn)變。由單一鞏固課內(nèi)知識(shí)型向注重向課外延伸型的轉(zhuǎn)變。不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)作業(yè)的形式也多種多樣，有書(shū)面作業(yè)、有小實(shí)驗(yàn)，還有調(diào)查報(bào)告等等。
    1、個(gè)別老師參與校本研訓(xùn)活動(dòng)的主動(dòng)性還不夠。
    2、教育經(jīng)費(fèi)不足，許多教研工作難于開(kāi)展。
    3、學(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上現(xiàn)代教育的需求。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十
    為了切實(shí)提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，以縣教科研工作會(huì)議布置精神為指導(dǎo)，緊密?chē)@“落實(shí)新常規(guī)、基于有效教學(xué)”的校本研訓(xùn)目標(biāo)開(kāi)展工作，以新常規(guī)為抓手，以有效課堂為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的教研意識(shí)，提高教師的群體教研素質(zhì)和質(zhì)量，充分發(fā)揮教研的先導(dǎo)、服務(wù)功能?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐富和教學(xué)能力素質(zhì)弱的特點(diǎn)。成立了以校長(zhǎng)楊凱衡為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)楊志育為副組長(zhǎng)，由教務(wù)處主任陳久禮和各教研組長(zhǎng)具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持“人人浸入、高效務(wù)實(shí)”的原則，制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計(jì)劃，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
    在實(shí)施校本研修中，學(xué)校開(kāi)展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》書(shū)，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心上，并取得了良好的效果。
    在實(shí)施“落實(shí)新常規(guī)，基于有效課堂”的過(guò)程中，我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)優(yōu)秀班主任陳建仁老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，厲雄燕上有效課堂示范課，并作“今天我們?cè)鯓赢?dāng)老師”的報(bào)告。我們的合作學(xué)?！T北中心小學(xué)校長(zhǎng)徐永新作“有效課堂——磨課”的藝術(shù)。中心小學(xué)的李純武、甌北一小的陳林焜分別作了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新常規(guī)的解讀。中心小學(xué)的胡?？偢毙ｉL(zhǎng)作了“信息技術(shù)與有效課堂”的觀摩課。這些專(zhuān)家的引領(lǐng)，極大的提高了老師們鉆研教研興趣，方法！藝術(shù)！高效！完美！流暢！循循善誘、環(huán)環(huán)相扣！春風(fēng)化雨！，這些詞活蹦亂跳，共同的問(wèn)題：假如我來(lái)上？同樣一節(jié)課效果的差異性可大了，我不能誤人子弟。
    在實(shí)施校本研訓(xùn)中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn)，提高其實(shí)施新課程的能力和水平，開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究，新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析，學(xué)習(xí)《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍，通過(guò)多種形式的通識(shí)性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專(zhuān)著，切實(shí)更新了教師教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力。
    學(xué)校教研組根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)工作安排，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級(jí)組等的力量充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。在實(shí)施研修過(guò)程中，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專(zhuān)題系列培訓(xùn)、兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、各類(lèi)活動(dòng)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)。
    如：姜彬彬、金所娟等10位老師參加中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)磨課展示活動(dòng)，盛孫燕等五位老師參加“相約中心，分享大師智慧”活動(dòng)，朱翔翔等七位老師參加“本體性語(yǔ)文”等等。使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)。嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí)，在研修過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。
    1、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn)，堅(jiān)持“人人參與、樹(shù)立榜樣、曝光懶庸”原則。主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式，對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)基本技能，與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新與拓展等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中，采取靈活多樣的方法，極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    2、教育教學(xué)能力的研修。開(kāi)展中學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過(guò)校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和中學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。
    1、立足學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自修和反思相結(jié)合，新常規(guī)與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合。以教育教學(xué)專(zhuān)著為內(nèi)容，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求教師每人每年記讀書(shū)筆記，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
    2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課，多寫(xiě)課后、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改。
    3、教師要積極參加各種教研活動(dòng)，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，并作好記錄，寫(xiě)好心得。
    4、教師要積極按時(shí)參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好記錄，完成各種任務(wù)。
    我校在實(shí)施校本研修中積極為教師搭建了三個(gè)平臺(tái)。即“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流平臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)班子與普通教師的交流平臺(tái)、老教師與年輕教師的交流平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。即個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)研究培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)相結(jié)合、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與新理念課堂教學(xué)相結(jié)合。以培帶訓(xùn)，發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)、年輕教師的激情、骨干教師的專(zhuān)業(yè)的三大群體力量，實(shí)現(xiàn)新思維的'突破、新模式的突破、新方法的突破。
    5、充分利用民辦學(xué)校的靈活機(jī)制，校本研訓(xùn)的一切活動(dòng)，都與個(gè)人收入掛鉤，每次都有直接經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，期末績(jī)效考核聯(lián)系。無(wú)論專(zhuān)家講座，參與公開(kāi)課、示范課、教學(xué)反思、教學(xué)心得、讀書(shū)筆記、導(dǎo)學(xué)案、外出交流、小組討論……所以參與度比較高，活動(dòng)面也較寬，活動(dòng)的量較大，每位老師在原基礎(chǔ)上都有提高，都知道上課得講究效果，高效才是目標(biāo)。
    6、飛躍性的提高。六月十七日，我們邀請(qǐng)了浙江省特級(jí)教師蔣金崇作了“咬住‘規(guī)范’不放松立根源在‘細(xì)節(jié)’中”，為期一天的報(bào)告。
    報(bào)告有高度、寬度、溫度。
    什么叫規(guī)范，什么叫細(xì)節(jié)，規(guī)范的學(xué)校是如何做，細(xì)節(jié)又是怎么體現(xiàn)？洞頭中心怎么做。泰順三陽(yáng)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)是什么？甌海新橋中心的做法，廣場(chǎng)路小學(xué)、籀園小學(xué)……然后重點(diǎn)展開(kāi)講教研組，意義在哪？如何建設(shè)，典型學(xué)校的好做法一一羅列?？刹僮餍詮?qiáng)，實(shí)用，立馬有效，越來(lái)越明朗。報(bào)告互動(dòng)性強(qiáng)，就像手把手地教你，循循善誘。時(shí)而提問(wèn)，時(shí)而自語(yǔ)，時(shí)而追問(wèn)一串人，最后才解答。笑聲、頓悟縈繞整個(gè)會(huì)場(chǎng)。報(bào)告本身體現(xiàn)了有效性。老師不同程度都有了個(gè)飛躍。個(gè)個(gè)驚呼：教育教學(xué)有用，考編更有用。
    民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)：年輕、流動(dòng)、考編。
    校本研訓(xùn)如果按老套路，往往會(huì)流于形式，走走過(guò)場(chǎng)。
    我們思考課堂的有效性，針對(duì)教師年輕，說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，從最基礎(chǔ)的最基本的規(guī)則講起，從規(guī)則———規(guī)范———提高———自如；針對(duì)流動(dòng)性強(qiáng)，我們盡量不搞高大上的課題之類(lèi)。盡量做短平快。
    為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
    總之，在我校校本研訓(xùn)中一定全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立足本校，講求實(shí)效，”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)有條件，以打造“身正、規(guī)范、學(xué)習(xí)型教師”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校校本研訓(xùn)的蓬勃開(kāi)展，為促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展而努力。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期,教科室按上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題承擔(dān)者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個(gè)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題將要結(jié)題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負(fù)責(zé)人和成員召開(kāi)了課題進(jìn)度匯報(bào)研討會(huì)。會(huì)上3個(gè)課題的負(fù)責(zé)人分別匯報(bào)了自己課題的進(jìn)展以及后續(xù)可能會(huì)遇到的困難,與會(huì)的老師分別針對(duì)這些課題的研究現(xiàn)狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長(zhǎng)總結(jié)講話(huà),他對(duì)老師們進(jìn)行了鼓勵(lì),并指出了老師們接下去的工作重點(diǎn)。
    本學(xué)期,繼續(xù)在教研組活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構(gòu)、家長(zhǎng)開(kāi)放課、幼小銜接課等活動(dòng),以校級(jí)專(zhuān)家名師團(tuán)隊(duì)深入各年級(jí)各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈,以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式,觀察課堂,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集體研討,改進(jìn)課堂。
    1.隨堂聽(tīng)課日活動(dòng)。
    本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)施隨堂聽(tīng)課日活動(dòng),并改進(jìn)了隨堂聽(tīng)課活動(dòng)的方案,細(xì)化活動(dòng)規(guī)則,明確上課和聽(tīng)課老師的職責(zé),并給予積極聽(tīng)課的老師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),這在一定程度上也鼓勵(lì)了老師們的聽(tīng)課熱情。上課教師也更加認(rèn)真地準(zhǔn)備上課內(nèi)容,通過(guò)展示交流,加大了老師們的互相學(xué)習(xí)的面,加深了互相學(xué)習(xí)的度。
    2.同課異構(gòu)活動(dòng)。
    本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了同課異構(gòu)活動(dòng)。20xx年5月24日下午,數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規(guī)律的背景、地位、以及學(xué)生的學(xué)情。大家經(jīng)過(guò)相互交流,確定大致的思路,開(kāi)始集體備課。再經(jīng)過(guò)王老師和應(yīng)老師的精心準(zhǔn)備后,于20xx年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節(jié)精彩的內(nèi)容。通過(guò)微信互動(dòng)點(diǎn)評(píng),老師們積極參與發(fā)言,應(yīng)老師也主動(dòng)與大家說(shuō)起當(dāng)初設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
    3.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
    4月28日,學(xué)校開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),我們推出了四節(jié)不同學(xué)科的課,分別是鄭碧晶老師的數(shù)學(xué)課《年、月、日》,葉秀玲老師的語(yǔ)文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語(yǔ)課《meetuu’sfamily》和王素靜老師的科學(xué)課《磁力大小會(huì)變化?》,四位老師為家長(zhǎng)們展現(xiàn)了教學(xué)課堂的魅力,傳達(dá)了課堂改革的理念。為了能更好的促進(jìn)老師的成長(zhǎng),我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)們填寫(xiě)了《三年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》,為教師的教學(xué)提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動(dòng)后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進(jìn)教師的教學(xué)。
    4.幼小銜接活動(dòng)。
    4月6日上午,我校語(yǔ)文組王凱爾老師在多媒體執(zhí)教了一堂精彩的幼小銜接觀摩課,全體語(yǔ)文老師也都參加了此次教學(xué)觀摩活動(dòng)。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運(yùn)用全新的教育理念和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,帶孩子走進(jìn)了豐富多彩的故事天地。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)特別考慮到了前來(lái)聽(tīng)課的幼兒園小朋友的身心特點(diǎn),因而課堂上分外注重了一些行規(guī)習(xí)慣潛移默化的落實(shí),旨在讓孩子在體驗(yàn)中了解小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)起耐心和毅力去逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式。此次觀摩課促進(jìn)了我校教師在教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習(xí)慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀摩活動(dòng)畫(huà)上了完美句號(hào)。
    5.語(yǔ)文教研月活動(dòng)。
    本學(xué)期,為了貫徹“閱讀教學(xué)”這一活動(dòng),教科室有幸邀請(qǐng)到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導(dǎo)師——zz老師來(lái)我校進(jìn)行閱讀指導(dǎo)?；顒?dòng)中,三位老師帶著各自精彩的閱讀課遠(yuǎn)道而來(lái),不僅為語(yǔ)文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著濱海一小的同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
    通過(guò)這樣的交流學(xué)習(xí)活動(dòng),語(yǔ)文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動(dòng)激動(dòng)。語(yǔ)文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學(xué)”開(kāi)展集體備課活動(dòng),動(dòng)員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過(guò)程,群策群力,由一三五老師將研討結(jié)果以展示課形式呈現(xiàn),推動(dòng)了組內(nèi)濃郁教學(xué)研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長(zhǎng)。
    1、信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)。
    隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)越來(lái)越多應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域,在教學(xué)中我們運(yùn)用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當(dāng)前各教師的一項(xiàng)基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力,并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程,推動(dòng)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用,4月7日和5月19日,我們特邀請(qǐng)了溫州大學(xué)劉根萍老師對(duì)教師們進(jìn)行了這方面的培訓(xùn)。通過(guò)這兩次的專(zhuān)家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線(xiàn)下實(shí)踐,老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過(guò)信息技術(shù)提升工程的考核。
    2.教育教學(xué)專(zhuān)題講座。
    5月3日下午,濱海一小全體數(shù)學(xué)老師集中會(huì)議室,聆聽(tīng)了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢(shì)指出教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),提升自身專(zhuān)業(yè)水平。王煒老師通過(guò)與在座教師的互動(dòng)問(wèn)答,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶:學(xué)——反思性;教——針對(duì)性;教與學(xué)——互動(dòng)性。在教材的分析運(yùn)用中應(yīng)該要有智慧的安排,要發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
    小學(xué)根據(jù)縣教師發(fā)展中心的要求，在上塘學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實(shí)際情況的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—《基于新常規(guī)下的作業(yè)設(shè)計(jì)》，方案被發(fā)展中心審批通過(guò)后，我們進(jìn)行了一年的研訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將一年的活動(dòng)總結(jié)如下：
    作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。旨在引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓作業(yè)有效性的理念深入人心，使作業(yè)設(shè)計(jì)更切合各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際，為每個(gè)孩子搭建成功的階梯，使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，知識(shí)和能力得以落實(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)校本培訓(xùn)項(xiàng)目的要求，開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，學(xué)期中學(xué)校及教研組開(kāi)展各類(lèi)有效的活動(dòng)。
    一年學(xué)期以來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作的重視，開(kāi)學(xué)初學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)多次中層會(huì)議討論校本研訓(xùn)的'計(jì)劃和實(shí)施，校長(zhǎng)經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)，開(kāi)學(xué)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，積極參加每次的校本研訓(xùn)活動(dòng)。肯定和鼓勵(lì)每位教師的成果。
    學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年以來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線(xiàn)教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真解讀溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
    每次研訓(xùn)，全校教師都積極參與，面對(duì)每項(xiàng)任務(wù)都能認(rèn)真去完成，不論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下活動(dòng)，都能各抒己見(jiàn)、踴躍發(fā)言。
    為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：
    1、組織積極教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)。
    2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，今年繼續(xù)落實(shí)溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。
    由于我校學(xué)生數(shù)較多，所以要求老師采用面批的方式來(lái)改作，作業(yè)批改及時(shí)有效，有錯(cuò)及時(shí)訂正及時(shí)復(fù)批，更有利于班級(jí)學(xué)困生的輔導(dǎo)、進(jìn)步。課堂作業(yè)盡量在課堂中完成。
    一年以來(lái)，我們的取得了一些切實(shí)有效的成績(jī)，老師基于新常規(guī)分層布置作業(yè)，在設(shè)計(jì)教案是就將分層布置作業(yè)作為不可少的一環(huán)。每位老師在學(xué)期末，都能自主設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、教師作業(yè)布置還有會(huì)出現(xiàn)一些機(jī)械的內(nèi)容。
    2、疫情期間，教師對(duì)作業(yè)布置和落實(shí)不夠。
    3、校本活動(dòng)和教研缺乏多樣性。
    4、校本研訓(xùn)的完成度較好，但沒(méi)有取得大的成果，教師參加評(píng)比得積極性不高。
    新常規(guī)是我校全體教師一直在學(xué)習(xí)實(shí)行的，我們將在這一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)基于新常規(guī)下的作業(yè)布置和批改，真正達(dá)到提升教師教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生素養(yǎng)中的一環(huán)。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
    本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿(mǎn)完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓(xùn)工作項(xiàng)目方案制訂與審核推進(jìn)活動(dòng)的》，制定了《xx中學(xué)基于"目標(biāo)達(dá)成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項(xiàng)目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開(kāi)展了各項(xiàng)校本研訓(xùn)項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況如下：
    根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，于xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團(tuán)隊(duì)，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)的展開(kāi)；以吳恩慈、徐海曉為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目制定的實(shí)施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；各教研組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動(dòng)，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長(zhǎng)具體執(zhí)行各項(xiàng)校本活動(dòng)，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計(jì)與總結(jié)匯報(bào)；每位教師為具體實(shí)施者。整個(gè)方案逐級(jí)分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實(shí)任務(wù)到位。
    本學(xué)年按照學(xué)?；?目標(biāo)達(dá)成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對(duì)象，以實(shí)施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等形式，切實(shí)改變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如xx年10學(xué)召開(kāi)了全校教師的校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，吳恩慈老師介紹了校本計(jì)劃，布置了相關(guān)任務(wù)；xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；xx年10月各調(diào)入教師針對(duì)目標(biāo)達(dá)成開(kāi)出了新教師調(diào)研課；xx年1 -12月各備課組展開(kāi)了課堂教學(xué)診斷月活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)了63節(jié)公開(kāi)課，講座4個(gè)；xx年12月各備課組開(kāi)展了集體研討活動(dòng)；xx年3-4月，學(xué)校開(kāi)展了青年教師成長(zhǎng)型課堂活動(dòng)，來(lái)自各個(gè)學(xué)科的18位年青教師開(kāi)出了不同特色的課堂；xx年4月18日邀請(qǐng)了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識(shí)到教學(xué)行為——談"目標(biāo)達(dá)成"的課堂教學(xué)》的專(zhuān)題講座，全校老師參與；xx年5月，學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)了38節(jié)公開(kāi)課，廣大老師積極參與上課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)；xx年5各教師積極參與評(píng)課，上交評(píng)課稿126份，經(jīng)各教研組長(zhǎng)評(píng)定，共評(píng)出一等獎(jiǎng)28篇、二等獎(jiǎng)42篇、三等獎(jiǎng)34篇；xx年6月學(xué)校開(kāi)展了名師引領(lǐng)開(kāi)放周活動(dòng)，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開(kāi)設(shè)了15節(jié)公開(kāi)課。
    本校尤其重視對(duì)全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會(huì)思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)",大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計(jì)劃在xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì)得到很大的提升。
    本學(xué)年我們組織老師參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學(xué)教師班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、xx縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評(píng)比、xx縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎(jiǎng)，并且成績(jī)優(yōu)秀，其中一等獎(jiǎng)有30人次、二等獎(jiǎng)有28人次、三等獎(jiǎng)有19人次。
    各教研組、備課組在活動(dòng)后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共上傳博客20xx年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開(kāi)展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理下，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別備課組集體研討活動(dòng)不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)學(xué)?？蒲?、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
    1、積極制定本學(xué)期教研組計(jì)劃。
    本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理安排、制訂周密的教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽(tīng)課、定活動(dòng)主題，規(guī)范考勤，各項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。
    2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與測(cè)試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
    教師個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區(qū)、縣、市組織的各類(lèi)評(píng)比，并且獲得非常好的成績(jī)。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎(jiǎng)，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎(jiǎng)；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎(jiǎng)；縣教師論文評(píng)比中，林葉老師獲一等獎(jiǎng)，鄭微微、林婉老師獲二等獎(jiǎng)等；縣數(shù)學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎(jiǎng)，并同時(shí)獲市二等獎(jiǎng)；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、李建雙老師獲二等獎(jiǎng)等等。
    （一）開(kāi)展新教師調(diào)研及師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)
    開(kāi)學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對(duì)今年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。新教師在師傅的指導(dǎo)下備好上課內(nèi)容，然后在全校進(jìn)行公開(kāi)開(kāi)課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課，并給新教師提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)還為新教師指定指導(dǎo)師，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，在平時(shí)的教學(xué)中加以指導(dǎo)。為新教師走上新崗位創(chuàng)設(shè)了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)、成才。
    （二）開(kāi)展全校性的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
    本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開(kāi)展了兩次全校性的觀摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，表現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
    （三）積極承辦縣內(nèi)外各類(lèi)教研活動(dòng)
    本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會(huì)學(xué)科的活動(dòng)，縣初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì)上進(jìn)行公開(kāi)課展示活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機(jī)會(huì)，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門(mén)口便可以向縣市的名師學(xué)習(xí)，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
    （四）名優(yōu)教師積極送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中開(kāi)放公開(kāi)課。
    （五）積極加強(qiáng)與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語(yǔ)文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語(yǔ)文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會(huì)上做了專(zhuān)題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
    時(shí)代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)地走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
    1、努力嘗試改變?cè)械慕虒W(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，提出并積極探索“增值性評(píng)價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的評(píng)價(jià)應(yīng)用。九月份申報(bào)的研訓(xùn)項(xiàng)目《增值性評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用》獲縣優(yōu)秀獎(jiǎng)。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專(zhuān)題報(bào)告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)模式改革。
    2、邀請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái)指導(dǎo)。
    積極主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)前往溫州八中學(xué)習(xí)“生態(tài)作業(yè)”。
    課改是當(dāng)下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們?cè)诜e極努力地向新的課堂模式轉(zhuǎn)變，積極開(kāi)展新的課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
    本年度以來(lái)，我校嚴(yán)格按照縣教育局的部署，緊緊圍繞“三主五步”課堂教學(xué)改革的要求，以課改為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教研組建設(shè)，注重課改行動(dòng)的落實(shí)，強(qiáng)抓教師崗位大練兵，扎實(shí)推進(jìn)教研教改工作?，F(xiàn)對(duì)本年度我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
    （一）強(qiáng)化教研組管理、優(yōu)化教研組建設(shè)
    1、合理設(shè)置教研組
    本年度我校教研組由原來(lái)的四個(gè)教研組（文科組、理科組、英語(yǔ)組、藝體組）改為現(xiàn)在的五個(gè)教研組（語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組、藝體組）。通過(guò)重新組建以后，各教研組的工作比以前更加落實(shí)了。各教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教研室的方案和計(jì)劃結(jié)合本組實(shí)情擬定了合理的教研活動(dòng)計(jì)劃，并如期開(kāi)展落實(shí)了各項(xiàng)工作，自本年度以來(lái)各教研組成員都積極主動(dòng)的參加本組教研活動(dòng)，大大促使了我校教研教改工作的順利推進(jìn)。
    2、規(guī)范教研組管理
    為了促進(jìn)教研組長(zhǎng)工作的積極性，學(xué)校教研室結(jié)合我校實(shí)情制定了詳細(xì)的教研組長(zhǎng)管理辦法，本年度以來(lái)各教研組長(zhǎng)工作十分負(fù)責(zé)，各辦公室布置規(guī)范，制度、職責(zé)上墻，各種教研活動(dòng)都能按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)開(kāi)展并做好了詳細(xì)的記載，各種檔案資料整理規(guī)范。
    （二）擬定合理的方案計(jì)劃，逐步落實(shí)教研活動(dòng)
    年初，學(xué)校教研室就根據(jù)縣教研室和片區(qū)教研工作計(jì)劃結(jié)合我校實(shí)情制定了校本研訓(xùn)工作方案和計(jì)劃，各教研組按照學(xué)校教研室的方案計(jì)劃結(jié)合本組實(shí)情擬定合理可行的教研組工作計(jì)劃，并按計(jì)劃逐步有序的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。本年度以來(lái)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教研室組織，各教研組具體實(shí)施開(kāi)展了一系列的“三主五步”教學(xué)研討活動(dòng)，主要體現(xiàn)在：
    第一，年初在王瑛校長(zhǎng)的安排下由分管教學(xué)的王學(xué)紅副校長(zhǎng)與縣教研室取得聯(lián)系，請(qǐng)了縣教研室肖勇主任和特級(jí)教師唐生謀老師來(lái)我校進(jìn)行了“三主五步”課堂教學(xué)模式深入的解讀與探討；因?yàn)橛辛藢?zhuān)家進(jìn)課堂親臨指導(dǎo)，我校教研教改工作有了突破性的進(jìn)展。
    第二，在上學(xué)期由王校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，學(xué)校教研室組織，由各教研組選派優(yōu)秀教師分別到賀龍中學(xué)、沙塔坪中學(xué)、洪家關(guān)小學(xué)、廖家村小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，共計(jì)外出學(xué)習(xí)交流8余次，累計(jì)參與人數(shù)達(dá)200余人次；本年度可以說(shuō)是我校有史以來(lái)外出學(xué)習(xí)最多的一年。通過(guò)外出學(xué)習(xí)老師們對(duì)課改的感悟十分的深刻，收獲頗多。正因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)造了這些外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們的老師對(duì)課改有了更深的認(rèn)識(shí)，這也助推了我校課改工作的順利開(kāi)展。
    第三，各教研組按計(jì)劃實(shí)施開(kāi)展教研活動(dòng)。本年度在各教研組的安排下，一年來(lái)，全校任課教師48人共累計(jì)上研討課、過(guò)關(guān)課、優(yōu)質(zhì)課90余節(jié)次。并且每次教研活動(dòng)各組教師都能積極參與，聽(tīng)課、評(píng)課老師們都認(rèn)真對(duì)待，改變了以前那種不愿上課、不愿聽(tīng)課、我行我素、單打獨(dú)斗、評(píng)課只說(shuō)好、相互不探討的工作態(tài)度。尤其是上一個(gè)學(xué)期全體教師對(duì)“三主五步”課堂教學(xué)積極探討，所有任課教師都上了公開(kāi)課。本學(xué)期通過(guò)個(gè)人主動(dòng)申請(qǐng)由學(xué)校組織考核了“三主五步”過(guò)關(guān)課與優(yōu)質(zhì)課。其中有王學(xué)紅、賀凌云、李陳君等17位老師的“三主五步”課堂教學(xué)被評(píng)為過(guò)關(guān)課，有楊玉榮、向海霞、田玲、張風(fēng)華四位老師的課堂教學(xué)被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。并涌現(xiàn)出了楊玉榮、賀凌云兩位縣級(jí)名優(yōu)教師以及李陳君、向海霞、黃育紅、張緒建等9位校級(jí)名優(yōu)教師。對(duì)于這些表現(xiàn)積極的教師學(xué)校將按年初所定的方案給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我也希望還沒(méi)有上過(guò)關(guān)課與優(yōu)質(zhì)課的教師在以后的工作中繼續(xù)積極參與課改，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是均等的，希望大家不要泄氣。
    （三）配合片區(qū)抓好聯(lián)片研訓(xùn)工作
    本年度以來(lái)，我校對(duì)“三主五步”’課改工作高度重視，加強(qiáng)了對(duì)課改的宣傳力度。上一個(gè)學(xué)期安排各班圍繞“三主五步”’課堂教學(xué)改革進(jìn)行室內(nèi)布置，在班級(jí)里營(yíng)造良好的課改氛圍，并由校長(zhǎng)室牽頭，組織教研室和教研組進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)出了163班、164班、108班三個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。本學(xué)期我校在原有的基礎(chǔ)上又圍繞“高效課堂”增加了小組文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)等部分新的內(nèi)容，并對(duì)各教研組辦公室進(jìn)行了布置。評(píng)出了164、165、112三個(gè)優(yōu)秀班級(jí)和語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組以及英語(yǔ)組三個(gè)優(yōu)秀辦公室。除了對(duì)室內(nèi)進(jìn)行布置，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“三主五步”課改專(zhuān)欄，對(duì)學(xué)校的課改工作進(jìn)程和所取得的成果進(jìn)行宣傳與公示，在學(xué)校最顯眼的位置還懸掛了課改宣傳橫幅。同時(shí)還向桑植教研網(wǎng)上傳課改動(dòng)態(tài)報(bào)道20余篇，在全縣排在前列。通過(guò)這一系列的宣傳報(bào)道，助推了我校課堂教學(xué)改革的順利開(kāi)展，我校現(xiàn)在課改工作正處在如火如荼的良好發(fā)展勢(shì)態(tài)，在不久的將來(lái)一定會(huì)邁上一個(gè)更新的臺(tái)階。
    1、為了推進(jìn)我校教師崗位大練兵活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，督促教師寫(xiě)好粉筆字，說(shuō)好普通話(huà)，熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)校教研室按照縣師訓(xùn)站的要求制定了詳細(xì)的粉筆字、普通話(huà)、以及信息技術(shù)培訓(xùn)方案和計(jì)劃，并按計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。同時(shí)還在學(xué)校舉行了“三賽”初賽活動(dòng)，推選出了一批優(yōu)秀教師參加片區(qū)“三賽”復(fù)賽，而在其它學(xué)校都是沒(méi)有向我們這樣認(rèn)真落實(shí)這些活動(dòng)的。當(dāng)然這與我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師訓(xùn)工作的大力支持和全體老師的工作熱情是分不開(kāi)的。
    2、積極組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的開(kāi)展，除了認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)，學(xué)校還積極組織教師進(jìn)行信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，自去年以來(lái)我校已有近20位教師報(bào)名參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中柏小麗、方丕濤、張延波、張風(fēng)華、王學(xué)紅等8位老師已取得了相應(yīng)的合格證書(shū)。還有劉斌、袁春來(lái)、馮金波、劉鋒、鄧猛、鐘子云等10名老師正在參訓(xùn)之中。同時(shí)還外派了柏小麗、楊遠(yuǎn)兵、張風(fēng)華、向海霞、賀凌云、鐘子云等10多位老師分別參加了省、市、縣以及“1+2”骨干教師培訓(xùn)，并組織這些老師進(jìn)行了匯報(bào)交流。我認(rèn)為本年度我校的師訓(xùn)工作還是做的比較務(wù)實(shí)的，也取得了較好的成績(jī)。
    為了提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。學(xué)校對(duì)大量讀寫(xiě)工作進(jìn)行了周密的計(jì)劃和安排。我校大量讀寫(xiě)工作主要由語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)，制定了詳細(xì)的計(jì)劃。每個(gè)班都設(shè)有圖書(shū)角，由語(yǔ)文老師和讀寫(xiě)老師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，現(xiàn)在學(xué)生課余時(shí)間借書(shū)讀書(shū)的行為進(jìn)一步規(guī)范。尤其是每月都能按時(shí)上傳學(xué)生作品到教研網(wǎng)，本年度共累計(jì)上傳學(xué)生和教師作品120余篇。為了提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣，語(yǔ)文教研組還舉行了學(xué)生手抄報(bào)比賽。同時(shí)各班在教室布置時(shí)還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了大量讀寫(xiě)專(zhuān)欄。通過(guò)這些措施，我校的大量讀寫(xiě)工作得到了很好的改善，學(xué)生讀寫(xiě)的興趣在不斷的增強(qiáng)，寫(xiě)作能力在不斷的提高。本年度有鐘紅軍老師指導(dǎo)的110班覃娜；劉際文老師指導(dǎo)的111班的鄧敏同學(xué)；張風(fēng)華老師指導(dǎo)的黎文、周小雨；田琳老師指導(dǎo)的胡豆娟等學(xué)生作品以及王學(xué)紅、張風(fēng)華、廖詩(shī)鳳、向保華等老師的作品在《澧水文學(xué)》校園版上發(fā)表。有廖詩(shī)鳳、張文勝兩位老師參加縣文學(xué)作品大獎(jiǎng)賽獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)以及由楊玉榮老師、田玲老師分別指導(dǎo)的學(xué)生佘旭東和田麗兩位學(xué)生在縣“十佳小作者”競(jìng)賽中獲得發(fā)很好的成績(jī)，并參加了縣委縣政府和縣教育局舉辦的頒獎(jiǎng)晚會(huì)。這些成績(jī)的取得是我們老師們熱愛(ài)本職工作的具體體現(xiàn)，更是老師們對(duì)學(xué)校教研教改工作大力支持具體體現(xiàn)。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
    本學(xué)期的時(shí)間很短，但在組內(nèi)各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。
    本學(xué)期，我們組校本教研的主題是，“目標(biāo)——過(guò)程——檢測(cè)”一體化的課堂教學(xué)模式的研討。組內(nèi)各位老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了校本化的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定了一系列的課堂任務(wù)，完成對(duì)目標(biāo)的有效教學(xué)，并結(jié)合校本作業(yè)本或課堂檢測(cè)單進(jìn)行課堂知識(shí)的檢測(cè)。在一學(xué)期里，我們組內(nèi)的老師，開(kāi)了關(guān)于新課（包括概念課、原理課、基礎(chǔ)知識(shí)等多種內(nèi)容）、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后，組內(nèi)老師一起，針對(duì)問(wèn)題的提出，針對(duì)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，針對(duì)課堂活動(dòng)，課堂實(shí)驗(yàn)等多個(gè)角度進(jìn)行問(wèn)題研討。
    在這樣的校本教研活動(dòng)中，組內(nèi)老師都在嘗試從學(xué)情出發(fā)，制定關(guān)于學(xué)生學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，提高我們學(xué)校學(xué)生學(xué)的效果。
    模式不簡(jiǎn)單的框架，而是我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中形成的一種課堂學(xué)習(xí)的方式，或是關(guān)于一種課型的基本課堂形式。在本學(xué)期的校本教研中，我們認(rèn)真研讀xx市課堂教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，逐步形成科學(xué)課堂教學(xué)模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)模式。問(wèn)題提出——活動(dòng)探究——原理展現(xiàn)——問(wèn)題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式。但在本學(xué)期的課堂教學(xué)研討中，我們主要是針對(duì)新課的教學(xué)嘗試了在原有的模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，進(jìn)而形成適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂模式。
    本學(xué)期，我們科學(xué)組結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)，開(kāi)展了多種形式的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。
    在科技節(jié)中，我們開(kāi)展了八年級(jí)的元素符號(hào)競(jìng)賽，結(jié)合中科院科學(xué)家們開(kāi)展了科普講座，極大豐富了學(xué)生的校園生活，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
    1.在本學(xué)期，我們都還是很認(rèn)真的開(kāi)展各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，活動(dòng)中，都能進(jìn)行有效的研討，力求，通過(guò)課堂的研討提高開(kāi)課老師的教學(xué)水平，也能為年輕老師提供有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式，課堂教學(xué)研討的方式。其實(shí)，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內(nèi)老師的理論學(xué)習(xí)的方式，校外兄弟學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式等。
    2.組織開(kāi)展多種的校本研討，加快年輕教師的成長(zhǎng)。年輕教師的成長(zhǎng)，不應(yīng)該只是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程去提高自己的教育教學(xué)水平，還需要通過(guò)多種針對(duì)教學(xué)技能的研討活動(dòng)，提高他們的教育教學(xué)能力。比如，說(shuō)課、命題、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)教具的開(kāi)發(fā)等。在下一學(xué)期，我們將針對(duì)這些方面，進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)型的校本教研活動(dòng)來(lái)激發(fā)校本教研的趣味性。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
    校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
    1、教育理論培訓(xùn)：
    教育理論是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ)，教師學(xué)習(xí)并自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律，才會(huì)改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅(jiān)持用全新的、先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論不斷充實(shí)武裝教師。
    2、教學(xué)實(shí)踐：
    抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
    3、教學(xué)反思：
    教學(xué)第一線(xiàn)的教師們整天忙于寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生、應(yīng)付各方資料等等，極少有時(shí)間靜下來(lái)反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)層面下進(jìn)行。課程改革的主體是教師，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時(shí)反思自己的教育實(shí)踐，是課程改革走向成功的重要條件。
    1、“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)匯報(bào)課、簡(jiǎn)報(bào)宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。鼓勵(lì)支持中青年教師參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學(xué)歷進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師盡可能的參加。
    2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍，并寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。各校召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，向大家推薦好書(shū)宣傳新理念。
    3、專(zhuān)題活動(dòng)。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規(guī)為例：為真正落實(shí)新課程教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，落實(shí)“常規(guī)立校、科研興校”的思想，學(xué)校采用分層學(xué)習(xí)，逐步推進(jìn)的方式對(duì)新的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)落實(shí)。
    4、崗位練兵開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，人人上好研討課，逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，學(xué)校為青年教師搭建展示平臺(tái)———進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)研討，激活其潛在的動(dòng)力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內(nèi)容，全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
    a、開(kāi)展校級(jí)教研課申報(bào)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。所有的校級(jí)或以上的教研課均由教師主動(dòng)報(bào)名參加。各備課組在經(jīng)過(guò)充分的集體備課之后推出教師參加校級(jí)教研評(píng)優(yōu)。
    b、開(kāi)展新教師匯報(bào)課活動(dòng)。參加工作滿(mǎn)一年的教師都必須在見(jiàn)習(xí)期第一學(xué)期完成亮相課，第二學(xué)期完成上崗課。
    c、開(kāi)展課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估工作。由教師自行申報(bào)，等級(jí)評(píng)定采用“個(gè)人申請(qǐng)，分級(jí)評(píng)定，允許復(fù)評(píng)，年年升級(jí)”辦法進(jìn)行，三年一輪。
    d、開(kāi)展“a”級(jí)課展示活動(dòng)。要求在課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估中的“a”級(jí)課進(jìn)行公開(kāi)觀摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進(jìn)行了a級(jí)課展示，本學(xué)期項(xiàng)一喜和沈建華的數(shù)學(xué)a級(jí)課進(jìn)行了展示。
    由于學(xué)校布局調(diào)整，打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)新課程改革對(duì)教研的要求以及從教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)科研指導(dǎo)室的負(fù)責(zé)下分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，分別設(shè)6個(gè)、6個(gè)、（音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語(yǔ)、校本、思品）8個(gè)備課組。強(qiáng)化教研組及同年級(jí)備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
    通過(guò)教研組織的重建，各組能比較規(guī)范地開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，做到6個(gè)有。
    1、有制度：各教研組能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。明確各教研組、備課組的職責(zé)。
    2、有計(jì)劃：開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)各學(xué)科教研組工作會(huì)議，商定學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃。每個(gè)教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計(jì)劃。每次教研活動(dòng)都有詳盡的活動(dòng)安排計(jì)劃。
    3、有活動(dòng)：確保常規(guī)教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動(dòng)。
    4、有主題：各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區(qū)教研室的《基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔(dān)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性研究一子課題，各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進(jìn)行研究活動(dòng)。
    5、有反思：加強(qiáng)反思性教學(xué)案例分析。對(duì)研究活動(dòng)中的問(wèn)題要深入。通過(guò)互幫、互議、互學(xué)、互聽(tīng)，提高教師的教學(xué)反思能力。
    6、有成效：結(jié)合課題進(jìn)行階段性成果匯報(bào)活動(dòng)。以各學(xué)科教研組為單位，通過(guò)集體備課、互動(dòng)評(píng)課，進(jìn)行交互式研究活動(dòng)，收到了比較好的效果。
    在我?！熬G色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下，我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間。
    1、論文評(píng)比活動(dòng)：為激勵(lì)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加鍛煉機(jī)會(huì)，上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，共收到參評(píng)論文53篇，共評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)16名，推薦到xx區(qū)參與論文評(píng)比。我校共有5篇論文（語(yǔ)文3篇，英語(yǔ)1篇，美術(shù)1篇）分別獲江干區(qū)論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。
    2、各級(jí)教研活動(dòng)的開(kāi)設(shè)：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺(tái)，采用校級(jí)、區(qū)級(jí)教研課由教師自行申報(bào)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪設(shè)了綠色通道。本學(xué)年共開(kāi)設(shè)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課課9節(jié)，校級(jí)公開(kāi)課14節(jié)。四、六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)估課13節(jié)。督導(dǎo)評(píng)估時(shí)教學(xué)調(diào)查課45節(jié)。附表：
    3、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，培養(yǎng)提高教師的課程意識(shí)。七一校區(qū)寫(xiě)字校本課程的經(jīng)驗(yàn)由翁xx老師以書(shū)面形式在全區(qū)交流，并在全校得到了推廣和應(yīng)用。并在學(xué)期末舉行了寫(xiě)字考級(jí)活動(dòng)，全校共評(píng)出五星級(jí)90人，四星級(jí)172人301人，二星級(jí)475人，一星級(jí)400人。在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了教師優(yōu)秀寫(xiě)字作品展覽。
    4、拓寬宣傳陣地，出刊課改簡(jiǎn)報(bào)。為了給教師的校本研訓(xùn)有一個(gè)交流的平臺(tái)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注課改的良好的環(huán)境，繼續(xù)出刊我校教師的課改簡(jiǎn)報(bào)，至今已出刊32期。幾十萬(wàn)字的課改簡(jiǎn)報(bào)洋溢著我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們?cè)谡n改歷程中努力探索的成長(zhǎng)軌跡，成了我校教師課改實(shí)踐過(guò)程的見(jiàn)證者。其中數(shù)學(xué)教研的簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)新穎、圖文結(jié)合且內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，以校教研活動(dòng)的課為載體，得到了教研員的好評(píng)。
    我校的校本研訓(xùn)工作啟動(dòng)一年來(lái)，我們通過(guò)以上活動(dòng)，使校本研訓(xùn)開(kāi)展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實(shí)驗(yàn)。
    1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽(tīng)聽(tīng)報(bào)告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
    2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓(xùn)為樂(lè)，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
    3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。
    今后，我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
    我校以“指向教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程,全面鋪開(kāi),人人參與。校級(jí)層面自上而下,規(guī)定每期教研主題:開(kāi)設(shè)一月一次的“課改論壇”進(jìn)行觀點(diǎn)的交流、匯報(bào)每組的課改活動(dòng),并組織觀課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)；自下而上,要求每組緊扣一個(gè)點(diǎn)，各組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化課改項(xiàng)目的切實(shí)落實(shí),圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)教研,如課堂實(shí)施策略、課堂評(píng)價(jià)模式、作業(yè)單的設(shè)計(jì)等；教師個(gè)人自主選擇,要求每人做成一件事。
    課堂變革不是某一個(gè)人的事,全體老師要達(dá)成共識(shí),投身到課活改中,根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)自主選擇、承擔(dān)任務(wù),如上課、評(píng)課、觀點(diǎn)匯報(bào)、論文撰寫(xiě)、課題立項(xiàng)等,人人有事做、事事有人做。
    通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學(xué)目標(biāo)指向下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的教研模式,我們稱(chēng)之為“四招教研”,助推學(xué)校課改項(xiàng)目的實(shí)踐研究。
    基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題及疑惑,教研組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的研討,各個(gè)成員各抒己見(jiàn),提煉出可操作性的要點(diǎn),在每月一次的課改論壇上進(jìn)行匯報(bào)。接著分散到教研組,根據(jù)提煉的要點(diǎn),每位老師各完成一課的作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行組內(nèi)試單、說(shuō)單(說(shuō)目標(biāo),說(shuō)作業(yè)活動(dòng)的功能、對(duì)應(yīng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、指導(dǎo)點(diǎn)等)活動(dòng),明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見(jiàn),形成新的作業(yè)單。
    為了能有更好的“改進(jìn)之招”，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在校本課程活動(dòng)中繼續(xù)實(shí)施讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
    歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設(shè)計(jì)是否適用,內(nèi)容的選擇是否緊扣核心問(wèn)題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進(jìn)行一次次的試招、磨招,觀課的組員根據(jù)提煉的要點(diǎn)進(jìn)行觀課、議課,議課的要點(diǎn)也集中在每個(gè)板塊中作業(yè)活動(dòng)的實(shí)效、互助，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)范例,以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推廣。如數(shù)學(xué)組,最早設(shè)計(jì)了以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,研討學(xué)習(xí)單,拓展提升單”單式作業(yè)設(shè)計(jì),后來(lái)又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進(jìn)行改變。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐,逐步修改作業(yè)設(shè)計(jì)模板,最后呈現(xiàn)目標(biāo)作業(yè)對(duì)照式模板,明晰了作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。
    常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達(dá)到的目標(biāo)的范例。于是在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供模板。課堂變革要樹(shù)典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
    教研組成員細(xì)化設(shè)計(jì)作業(yè)單的要點(diǎn)、招數(shù),深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導(dǎo)學(xué)的核心要素,讓可用的招數(shù)推而廣之,人人都能學(xué)用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進(jìn)之中,教學(xué)環(huán)節(jié)基本不變,但流程凸顯“目標(biāo)一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式。“一三四”課堂教學(xué)模式在四招教研活動(dòng)中得以改進(jìn)和完善。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
    本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿(mǎn)完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓(xùn)工作項(xiàng)目方案制訂與審核推進(jìn)活動(dòng)的通知》，制定了《xx中學(xué)基于"目標(biāo)達(dá)成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項(xiàng)目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開(kāi)展了各項(xiàng)校本研訓(xùn)項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
    根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團(tuán)隊(duì)，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)的展開(kāi)；以吳恩慈、徐海曉為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目制定的實(shí)施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；各教研組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動(dòng)，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長(zhǎng)具體執(zhí)行各項(xiàng)校本活動(dòng)，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計(jì)與總結(jié)匯報(bào)；每位教師為具體實(shí)施者。整個(gè)方案逐級(jí)分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實(shí)任務(wù)到位。
    本學(xué)年按照學(xué)?；?目標(biāo)達(dá)成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對(duì)象，以實(shí)施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等形式，切實(shí)改變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如xx年10學(xué)召開(kāi)了全校教師的校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，吳恩慈老師介紹了校本計(jì)劃，布置了相關(guān)任務(wù)；20xx年10—11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；20xx年10月各調(diào)入教師針對(duì)目標(biāo)達(dá)成開(kāi)出了新教師調(diào)研課；20xx年1—12月各備課組展開(kāi)了課堂教學(xué)診斷月活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)了63節(jié)公開(kāi)課，講座4個(gè)；20xx年12月各備課組開(kāi)展了集體研討活動(dòng)；20xx年3—4月，學(xué)校開(kāi)展了青年教師成長(zhǎng)型課堂活動(dòng)，來(lái)自各個(gè)學(xué)科的18位年青教師開(kāi)出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請(qǐng)了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識(shí)到教學(xué)行為——談"目標(biāo)達(dá)成"的課堂教學(xué)》的專(zhuān)題講座，全校老師參與；20xx年5月，學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)了38節(jié)公開(kāi)課，廣大老師積極參與上課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)；xx年5各教師積極參與評(píng)課，上交評(píng)課稿126份，經(jīng)各教研組長(zhǎng)評(píng)定，共評(píng)出一等獎(jiǎng)28篇、二等獎(jiǎng)42篇、三等獎(jiǎng)34篇；20xx年6月學(xué)校開(kāi)展了名師引領(lǐng)開(kāi)放周活動(dòng)，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開(kāi)設(shè)了15節(jié)公開(kāi)課。
    本校尤其重視對(duì)全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，20xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會(huì)思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)"，大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計(jì)劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì)得到很大的提升。
    本學(xué)年我們組織老師參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽評(píng)比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學(xué)教師班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、xx縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評(píng)比、xx縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎(jiǎng)，并且成績(jī)優(yōu)秀，其中一等獎(jiǎng)有30人次、二等獎(jiǎng)有28人次、三等獎(jiǎng)有19人次。
    各教研組、備課組在活動(dòng)后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共上傳博客2xx年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開(kāi)展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理制度下，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。
    但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別備課組集體研討活動(dòng)不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)學(xué)?？蒲小⒔虒W(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
    校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作，有成績(jī)、有提高、也有不足之處。
    校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)教師的.素質(zhì)規(guī)定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo)，研究好學(xué)生，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
    在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
    “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們發(fā)展規(guī)劃大有裨益。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇二十一
    20xx學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)有關(guān)文件精神，貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開(kāi)展以校為本，以教研組為主陣地的校本研訓(xùn)活動(dòng)。
    我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開(kāi)學(xué)初特制定《云嶺學(xué)校校本研訓(xùn)工作計(jì)劃》，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。
    （一）建立和完善校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，校長(zhǎng)作為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校將校本培訓(xùn)納入教師年度考核目標(biāo)體系，作為教師績(jī)效考核和教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)校本培訓(xùn)工作成績(jī)優(yōu)異的教研組（備課組）和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)校本培訓(xùn)工作成績(jī)不合格的教研組（備課組）和個(gè)人予以通報(bào)批評(píng)。
    （二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年原則上要取得72學(xué)時(shí)，其中必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門(mén)、教師培訓(xùn)部門(mén)派出長(zhǎng)周期培訓(xùn)的除外）并不少于24學(xué)時(shí)。
    （三）學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計(jì)不足72學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者，當(dāng)年年度考核、高級(jí)教師履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀。無(wú)正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。
    （四）為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，全體教師以語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組等教研組為單位，同時(shí)設(shè)立年段備課組，按照語(yǔ)文組每周二下午第二、三節(jié)課，數(shù)學(xué)組每周三下午第二、三節(jié)課，綜合組每周四下午第三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn)，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各教研組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課、評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)年已組織教學(xué)常規(guī)檢查4次，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。
    教師校本研訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度我校校本研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容主要有自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)，分為“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩大類(lèi)。
    1、專(zhuān)業(yè)精神。大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。
    2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對(duì)教師實(shí)際，組織教師學(xué)習(xí)新版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《書(shū)法入門(mén)技巧》、《書(shū)法快速入門(mén)》，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以教師基本功為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教師課堂有效教學(xué)能力和水平。
    3、專(zhuān)題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題培訓(xùn)。
    （1）骨干培訓(xùn)。
    大力支持我校教師參加上級(jí)教育部門(mén)組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并形成我校的骨干教師精英梯隊(duì)，有專(zhuān)家型、學(xué)者型的骨干教師隊(duì)伍。
    （2）青年培訓(xùn)。
    為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，給青年教師一定的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)。
    （3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
    充分利用教師辦公電腦，實(shí)施校本教研與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，使常規(guī)的教研活動(dòng)真正成為校本培訓(xùn)的重要載體。把遠(yuǎn)程培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)體系中，使校本培訓(xùn)向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時(shí)把學(xué)校的.學(xué)生工作、新課程實(shí)施、教學(xué)反思等活動(dòng)都納入到學(xué)習(xí)工作中來(lái)，使之更加豐滿(mǎn)。
    （4）合作讀書(shū)。
    讀教育名著，促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的有關(guān)精神，20xx學(xué)年，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)校統(tǒng)一選購(gòu)書(shū)法書(shū)籍，每人一冊(cè)，學(xué)校開(kāi)展了書(shū)法活動(dòng)，教師們都積極參與學(xué)習(xí)，讀后大家進(jìn)行交流活動(dòng)。
    （5）基本功修煉。
    “三筆字”是教師基本功。我校每周一下午第三節(jié)開(kāi)始組織中青年教師進(jìn)行“三筆字”學(xué)習(xí)練字，并上交一張作品，中青年教師有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄或作業(yè)。學(xué)校要組織教師進(jìn)行“基本功比賽”，含學(xué)科基本功比賽、書(shū)法比賽等等。
    以教師發(fā)展為本，堅(jiān)持因地制宜、學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。必要時(shí)，“走出去、引進(jìn)來(lái)”，分類(lèi)受訓(xùn)、按需施教。
    以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、讀書(shū)活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評(píng)等方式。以教導(dǎo)處安排的教研活動(dòng)為平臺(tái)，采取專(zhuān)題研討、講座交流、觀摩互動(dòng)、教學(xué)比武、成果展示。以自覺(jué)性、持久性、習(xí)慣性的個(gè)人自主研訓(xùn)為最高境界，采取網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、教育教學(xué)創(chuàng)作。學(xué)校還倡導(dǎo)每位教師創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的研訓(xùn)活動(dòng)。
    這學(xué)期，由于疫情的影響，只有兩個(gè)多月的上課時(shí)間，是一個(gè)非常特殊的學(xué)期。通過(guò)線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，順利的完成了各項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下校本研訓(xùn)，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。教師們教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本研訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。我校以“集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育模式，推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
    本學(xué)年來(lái)，我校多名教師參加了學(xué)區(qū)、縣級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了教學(xué)論文與案例。池歐希獲縣論文與案例評(píng)比二等獎(jiǎng)，謝夢(mèng)靜獲縣論文與案例評(píng)比二等獎(jiǎng)等等。教師基本功比賽我校鄭曉、潘曉菲、謝夢(mèng)靜分別獲一、二等獎(jiǎng)。我校開(kāi)展的少年宮活動(dòng)，參加學(xué)區(qū)、縣級(jí)活動(dòng)評(píng)比，取得了可喜的成績(jī)，受到了縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
    學(xué)生參加學(xué)區(qū)、縣級(jí)的各類(lèi)比賽，也取得了不少成績(jī)。二、四年級(jí)規(guī)范字比賽都獲獎(jiǎng)。20xx年11月，我校通過(guò)了溫州市教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，校本研訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)。但離領(lǐng)導(dǎo)和教師們的要求還有一定差距，今后我校會(huì)加大研訓(xùn)力度，繼續(xù)創(chuàng)建一些有新意的活動(dòng)，以便更有效地提高每位教師的教育教學(xué)水平及能力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
    校本研訓(xùn)工作總結(jié)篇二十二
    一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對(duì)清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過(guò)教科室和教研組長(zhǎng)的共同努力，建構(gòu)起來(lái)內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專(zhuān)題，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
    我校有健全的校本研訓(xùn)制度，分別制定了《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度》、《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細(xì)則》、《元狀二小教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度》，讓校本研訓(xùn)有制度可依。
    學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，每學(xué)期圍繞一個(gè)主題制定校本研訓(xùn)計(jì)劃。下設(shè)六個(gè)學(xué)科教研組：分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、體藝組、綜合實(shí)踐組和心理健康教育組，組長(zhǎng)由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計(jì)劃與學(xué)校教科室重點(diǎn)，安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期末舉行教研組展評(píng)活動(dòng)。各位教研組長(zhǎng)在總結(jié)交流中探討教研問(wèn)題，思考改進(jìn)方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
    學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展讀名著、寫(xiě)心得活動(dòng)。專(zhuān)門(mén)設(shè)立閱覽室，并購(gòu)置一大批教育類(lèi)書(shū)籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺(jué)的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀的同時(shí)也積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，舉辦“品名書(shū)悟教育”為主題的讀書(shū)交流分享會(huì)。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)的質(zhì)量。
    學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座。20xx年6月13日全校老師聆聽(tīng)了龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王炳金校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程》老師們對(duì)課程建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。
    本學(xué)期我校13位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，老師們都及時(shí)完成了各階段的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中老師們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一定的進(jìn)步。13位參訓(xùn)老師都順利通過(guò)考核，均已合格。
    面向家長(zhǎng)的課堂展示活動(dòng)旨在增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長(zhǎng)深入課堂一線(xiàn)，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動(dòng)中家長(zhǎng)與老師共同交流，提出寶貴意見(jiàn)，有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。
    集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞“課堂活動(dòng)”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣的集體備課增強(qiáng)了教師對(duì)教材的解讀能力，教師們都覺(jué)得這樣的集體備課有實(shí)效。大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個(gè)教研組充分地發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)的力量。本學(xué)期我校的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時(shí)半天的培訓(xùn)活動(dòng)。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。
    從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點(diǎn)校以來(lái)，我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是，開(kāi)學(xué)初，在兩位校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂”的活動(dòng)方案。首先，我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議。為了規(guī)范課堂教學(xué)，探究學(xué)本課堂，提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
    1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動(dòng)。
    20xx年4月11日——4月22日，我們進(jìn)行了學(xué)本課堂系列活動(dòng)之一——學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動(dòng)。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，第十周我校特開(kāi)展以“精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動(dòng)?；顒?dòng)分六個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磨課研討，之后在4月20日，六個(gè)團(tuán)隊(duì)向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、心理健康六門(mén)學(xué)科。六堂課展示了六個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧，全校老師通過(guò)不同學(xué)科的觀課，碰撞出了更多的想法，在分享中提升了教學(xué)水平。
    這次活動(dòng)的開(kāi)展，給廣大教師提供了一個(gè)彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機(jī)會(huì)。大家們或欣賞，或表?yè)P(yáng)，或肯定，或建議，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有了更系統(tǒng)、更高層次的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)必將會(huì)有效地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，也必將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
    2、學(xué)本課堂系列活動(dòng)之二——教學(xué)論壇活動(dòng)。
    為了進(jìn)一步聚焦學(xué)本課堂的時(shí)間智慧和新鮮經(jīng)驗(yàn)，彰顯老師們?cè)趯W(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考，6月20日我校進(jìn)行了《教略學(xué)豐——基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的略讀教學(xué)》的學(xué)本課堂系列活動(dòng)之二教學(xué)論壇。論壇中，老師們展示了兩堂試課，兩堂課的磨課敘述，5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實(shí)際，向大家分享了近一年來(lái)在課堂教學(xué)上所作的的思考、實(shí)踐和研究，其中許多問(wèn)題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。
    我們改變不了世界，但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天一點(diǎn)點(diǎn)改變。我們相信，我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量，讓學(xué)生受益得更多，讓老師成長(zhǎng)得更快，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
    在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
    對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問(wèn)題：老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動(dòng)，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂(lè)。