教案是教師在備課的過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的文件。教案的評價(jià)方式應(yīng)該多樣化，既要注重結(jié)果評價(jià)，也要注重過程評價(jià)。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案分享，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張。
2、調(diào)羹、記號筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)。
4、黑板，展示板。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音。
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音。
師：小朋友的.耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲。
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？
幼兒自由回答。
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動(dòng)。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗(yàn)表，鞏固認(rèn)識。
二、猜想與探索。
1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)。
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想。
師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗(yàn)看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求。
2、試一試，實(shí)驗(yàn)與記錄。
（1）幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）。
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）。
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）。
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）。
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：哇！記得真不錯(cuò)！那老師現(xiàn)在請個(gè)小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請個(gè)別幼兒發(fā)言）。
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進(jìn)行排序。
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動(dòng)呢！我們再回憶著做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）。
閃光紙吸水嗎？（不吸水）。
三、結(jié)束。
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進(jìn)哪里？
幼兒自由回答。
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇二
《影子和我》是一本以活動(dòng)體驗(yàn)式以及小主題式為主的讀本，讀本的特征是：
（一）它包含了科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識。
（二）圖畫情節(jié)平行，圖文相等。
（三）文字難度較高。
教學(xué)特征是：以自身經(jīng)驗(yàn)引入，重點(diǎn)讓幼兒理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型――“誰在做``````，誰也在做``````”，以及了解人物活動(dòng)與影子的變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)一。
科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題――影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一。
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)（手影游戲）。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）。
小狗在做什么？（張嘴）。
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）。
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰？
二、初步了解。
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）。
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）。
你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````。
我們聽聽影子的自我介紹吧。
三、放幻燈――影子的自我介紹。
看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來的？你認(rèn)為影子會動(dòng)嗎？會做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎。
樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來。（幼兒回答猜測結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）。
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看。
見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
活動(dòng)二。
分享閱讀〈影子和我〉不錯(cuò)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對光與影的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的.求知欲。
2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)：
我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。
二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。
指導(dǎo)語：
1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？
3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？
4、小姑娘看著影子的哪些地方？
5、影子為什么會不見的？
三、大書文字閱讀：
觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應(yīng)的事物，如耳朵、
手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。
四、幼兒指讀小書，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)三。
操作活動(dòng)――娃娃的影子在哪里。
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)：
可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？
二、操作活動(dòng)：
三、幼兒操作，并用自己的語言表述出來。
四、聽話的影子。
我想讓娃娃的影子到他左邊來，應(yīng)該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。
讓娃娃的影子到下面來，燈應(yīng)該放哪邊？（上面）。
五、幼兒分組自由探索。
活動(dòng)四。
觀賞活動(dòng)“影子的藝術(shù)”――皮影戲。
活動(dòng)目標(biāo)：了解影子的好處與缺點(diǎn)，有效的發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)五。
自制圖書活動(dòng)〈影子和我〉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴合作制作圖書，進(jìn)一步了解圖書的構(gòu)成。
2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡單的文字，進(jìn)一步了解畫面、文字之間的關(guān)系。
不錯(cuò)的。
活動(dòng)過程：
一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內(nèi)容。
二、幼兒分組制作圖書。
三、裝定成冊，共同閱讀。
活動(dòng)六。
討論活動(dòng)――影子都是黑色的嗎？
活動(dòng)目標(biāo)：再次引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索研究新的課題――影子有彩色的嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)試驗(yàn)的興趣。
3、能與家長合作，共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：自制的噴水壺一個(gè)、空礦泉水瓶一個(gè)、吸管兩支、錘子一個(gè)、水桶一個(gè)、水槍一枝、噴壺兩個(gè)，打氣筒一個(gè);學(xué)具——幼兒及家長四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個(gè)、吸管8支、釘子2顆、錘子1個(gè)、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來水的大盆四個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒在活動(dòng)前對“工具”的概念已有了初步的了解。
活動(dòng)過程：
一、通過談話，引出課題。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述。
“上個(gè)星期，我們認(rèn)識了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來了一些工具，我們一起來看看這些工具能幫助我們干些什么?”
2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導(dǎo)幼兒說說)。
3、教師小結(jié)。
“原來工具可以給我們的生活帶來這么多的方便?！?BR> 二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。
1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。
“你們看，老師也做了一個(gè)工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)。
2、老師示范使用噴水壺。
“你們知道水為什么會從吸管里噴出來嗎?”(幼兒講述)。
3、老師小結(jié)。
“因?yàn)槔蠋熛蚱孔永锎禋猓諝獾牧α孔屛苤械乃畤姵鰜?，這種空氣所產(chǎn)生的力量就叫空氣壓力。”
4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進(jìn)一步理解空氣壓力的現(xiàn)象。
“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過空氣壓力的原理制作而成的，你們看?！?請個(gè)別幼兒出來示范操作)。
三、幼兒和家長進(jìn)行分組，開展親子制作活動(dòng)。
1、幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與制作的興趣。
“你們想擁有一個(gè)這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個(gè)噴水壺，你會用它來做什么?”(個(gè)別提問)“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”
2、老師講解、演示制作過程。
“等一下請你們和爸爸媽媽一起分組，4個(gè)家庭為一組，然后每個(gè)家庭拿一個(gè)瓶子并把瓶蓋打開，再請爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個(gè)洞，然后將兩根吸管插入洞內(nèi)，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時(shí)做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現(xiàn)在請大家搬椅子到我們的操作臺去，一起做噴水壺吧，”
3、家長和幼兒分組開始制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)。
“你們的噴水壺做好了嗎?現(xiàn)在，我們帶上自己做的噴水壺到操場上、裝上水，一起玩一玩這個(gè)有趣的噴水壺吧!”
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇四
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
a）情景引入。
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則———不能用手拿）。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育———保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的`，不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物。
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲———按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇五
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。
2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）。
3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
【活動(dòng)過程】。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會粘在一個(gè)黑塊上）。
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱?！艾F(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針…。吸不起木塊、紐扣…。）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針…。吸不起木塊、紐扣…。？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的.，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?BR> （2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時(shí)候，會有什么感覺？”
3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識。
幼兒嘗試分類，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引。
【活動(dòng)延伸】。
1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。
2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇六
師：＂小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？＂幼：想！
幼：瓶子。
師：＂請小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？＂幼：有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
1、師：＂告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密??？＂幼：想！
2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂停止。
師：＂哇！瓶子發(fā)生了什么變化？＂，＂我瓶子里的水變成了×色＂。
4、教師假裝在聽瓶子說話，動(dòng)作要夸張。
5、小結(jié)。
師：＂小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？＂請幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師：＂哦？顏料藏在哪里了？＂。
師：＂我們一起小心打開瓶蓋看看。＂。
幼：蓋子上有顏色。
三、初步體驗(yàn)三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。
師：＂哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。＂。
師：＂現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。＂小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師：＂原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。＂。
四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。
1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。
2、請小朋友進(jìn)行操作、記錄。
六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
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幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇七
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
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幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇八
1、感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1、實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2、學(xué)生已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3、時(shí)間安排：有陽光的日子。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對影子的探索興趣。
1、教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1、教師：你的影子是什么樣的呢？
2、分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫記錄，請學(xué)生把自己和自己的影子畫下來。
1、教師提醒學(xué)生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2、請學(xué)生介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？
3、教師和學(xué)生討論：影子在身體的什么位置？
中班學(xué)生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡學(xué)生自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂趣。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向?qū)W生提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過學(xué)生觀察、操作，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是學(xué)生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇九
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@中班科學(xué)教案及評析《奇妙的影子》，希望對大家有所幫助。
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽光的日子。
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的.興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十
1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。
2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
活動(dòng)過程。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望。
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3、說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會發(fā)生什么事情？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。
1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來?！?BR> 2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會一起沉入水底。）。
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動(dòng)小結(jié)。
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幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十一
設(shè)計(jì)理念：
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩沙活動(dòng)感知沙的特性。
（1）沙是細(xì)細(xì)的（2）沙是一粒一粒的。
（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水。
2、了解沙的用途。
3、通過玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。
活動(dòng)過程：
1、玩沙。
（1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
（2）教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”(幼兒回答)。
（3）教師講解玩沙的要領(lǐng)?！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚(yáng)沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等?！?BR> （4）在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。
1）請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。
2）讓幼兒感知沙是松散的。
教師提問：“小朋友用面團(tuán)過湯圓，那你們試一試能用沙團(tuán)湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒思考，這是為什麼？引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。
2、實(shí)驗(yàn)：讓幼兒感知沙是不溶于水的'。
（1）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。
（2）做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn)，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。
3、小節(jié)沙的特點(diǎn)。
“我們剛才玩了沙，認(rèn)識了沙，誰來把它的特點(diǎn)完整地說一遍?！苯處熣埿∨笥鸦卮穑▊€(gè)別和集體回答相結(jié)合）“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水。”
5、制作樂器dd沙錘。
教師出示自制沙錘?！靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時(shí)候都玩過沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘?！苯處熓痉吨谱鬟^程，請小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十二
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?
師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十三
激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
1、幼兒用書。
2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。
1、導(dǎo)入過程：
小魚在哪里生活?
那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?
現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!
除了這些水中的動(dòng)物，誰還知道其他的呀?
小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動(dòng)物。
2、過程：
我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!
歌曲《小金魚捉迷藏》。
小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。
高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。
歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)。
因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。
誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)。
3、教師總結(jié)：
以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思。
提前讓幼兒了解海底世界。
從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動(dòng)過程：
一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個(gè)好聽的`名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）。
三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。
將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）。
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過程。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十五
一、影子是怎樣產(chǎn)生的。
1、室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
(1)打開幻燈機(jī)(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎?
(2)將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)。
(3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)。
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。
a：把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)。
b：把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)。
c：幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
二、游戲：踩影子。
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng);人停，影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動(dòng)量。
三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子(時(shí)間：上午)。
1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)。
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十六
1.聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
小結(jié)及反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十七
1、通過探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結(jié)果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)
在生活中，影子有些什么用處呢?
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的影子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗(yàn)證。
光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動(dòng)感音樂、音頻、視頻播放器。
1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。
2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因
教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。
(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子。
教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄(有影子的用對號表示)
引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當(dāng)光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子。
小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí)，就會產(chǎn)生影子，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子，光線能穿透過去。
3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)
(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí)，影子變小;光從低處照向物體時(shí)，物體變大;從高處照向物體時(shí)，物體變小。
科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十九
影子是我們生活中最常見的東西，如何引發(fā)孩子對影子的好奇心呢?今天百分網(wǎng)小編為大家整理了奇妙的影子中班教案，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
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1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
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1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽光的日子。
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(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的'影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
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中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇二十
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。
1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個(gè)非?？膳碌墓治?，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：
(1)為什么會出現(xiàn)影子
(2)影子的兄弟是誰？
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點(diǎn)？
3、有什么不一樣的感覺。
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧! 四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。
注意事項(xiàng)：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
奇妙的影子教學(xué)流程
生成課題
1、 教師演蟹，激發(fā)興趣；
2、 生演。參與。
3、 放視頻。手影戲。
4、 怎樣練習(xí)手影呢？提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。
5、 對影子有何發(fā)現(xiàn)？顏色、形狀、位置、數(shù)量。
根據(jù)發(fā)言總結(jié)板書上面的四個(gè)詞語。
6、 出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀！板書課題：奇妙的影子。
產(chǎn)生課題
1、 對影子提出問題，主要是學(xué)生提出問題。學(xué)生可能提出很多為什么，或者提出的為什么并不多。寫在紙條a上。
2、 教師豐富學(xué)生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘，大樓遮擋、無影燈、日食、月食。此時(shí)你們有什么新的問題？寫在紙條b上。
3、 選課題。每組選出三個(gè)課題。匯報(bào)交流，完成板書。
藝術(shù)類、奧秘類、影子的美
成立小組
同課題的成立一組，大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進(jìn)行分組，小組里的人志趣相投。
總結(jié)
1、 選題。生活性、感興趣、便于操作。
2、 下節(jié)課任務(wù)。定組長，定方案。準(zhǔn)備好演講稿。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇二十一
在一個(gè)充滿陽光的早上，我?guī)е∨笥言趹敉馍⒉健＿@時(shí)候，有一個(gè)小朋友說：老師，我發(fā)現(xiàn)地上有我的影子和老師的影子。這時(shí)，旁邊的小朋友興奮極了，都說我的影子在地上，并用手做出各種造型的影子。在日常生活中，影子常常陪伴在我們身邊，只要孩子們用心觀察，他們就會對影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。所以，我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。
二、說教材。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。
三、說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：
（1）初步了解當(dāng)物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子的現(xiàn)象。.
（2）了解探究影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。
能力目標(biāo)：
積極探索，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)合作探究影子的快樂，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要目的。因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)：感知影子的有趣和影子的形成。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒參與探索，了解影子的變化與物體的距離和光的位置有關(guān)系，并學(xué)會用記錄表記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、說教法。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒是思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！被顒?dòng)中教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)法：游戲法：在導(dǎo)入活動(dòng)中，我通過小劇場表演手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。探索教學(xué)法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí)，幼兒通過觀察比較，強(qiáng)化了解影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。
六、活動(dòng)總結(jié)。
幼兒通過活動(dòng)，能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于合作操作、驗(yàn)證。讓幼兒玩一玩，試一試，反復(fù)操作中，感知不同的方位、不同的距離光照后影子的變化?？茖W(xué)活動(dòng)肯定少不了有驗(yàn)證、記錄的，所以設(shè)計(jì)了一張記錄影子方向的表格。讓幼兒從不同的方位去找物體的影子，把物體不同方位所呈現(xiàn)出的影子記下來。孩子們探索的興趣非常濃厚，本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)能體現(xiàn)出來。在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中，教師可以自己操作一下，把演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，在老師的操作過程中讓幼兒進(jìn)行猜測，再讓每個(gè)幼兒自己去探索去驗(yàn)證。這樣他們會在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎僮?，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。
七、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。
操作記錄法：在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。
嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在第二和第三環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用手電筒與玩具做游戲的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的奇妙。
體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：
“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對影子的變化的探究，我提供了手電筒、玩具讓幼兒早操作過程中加深體驗(yàn)。
八、說活動(dòng)過程。
1.激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師。
”活動(dòng)一開始，我出示一個(gè)小劇場，做出動(dòng)物手影，讓幼兒感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。當(dāng)我把燈光關(guān)掉，請小朋友找找影子去哪了。引出第一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子。如果有光線，但物體沒有擋住光線，是不會產(chǎn)生影子的。
2.自主探索，了解影子的大小與光離物體的距離有關(guān)系。
（1）.教師變魔術(shù)，將花片的影子從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。
（2）.幼兒進(jìn)行分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
（3）.小結(jié)，觀看微課。
在小結(jié)的時(shí)候，我制作了一個(gè)微課，讓幼兒更直觀地看到影子的變化。
3.再次探索，記錄驗(yàn)證。
（1）幼兒探究物體影子的位置。
師：影子除了可以變大變小，它還很調(diào)皮，光投射的方位不同，產(chǎn)生影子的方位也不同。請小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找影子的不同方位，然后記錄在表格上面。
（2）出示記錄表，指導(dǎo)記錄表怎樣記錄。
（3）幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
（4）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。
師：剛才小朋友在找影子的方位，老師也在找影子的方位，我們一起來看看視頻。
（5）小結(jié)記錄表。
師：我們一起來看看小朋友找影子的方位找對了嗎？
4.自由回答。
說說影子在生活中的應(yīng)用。
（1）提問幼兒。
師：影子這么神奇有趣，它還有什么作用呢？觀看手影戲。
5.延伸活動(dòng)—親子游戲。
九、說活動(dòng)延伸。
在延伸活動(dòng)中，讓幼兒觀察還有什么物品需要運(yùn)用到影子的原理，繼續(xù)尋找在我們生活中無處不在的影子。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張。
2、調(diào)羹、記號筆、試驗(yàn)表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)。
4、黑板，展示板。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音。
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音。
師：小朋友的.耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲。
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？
幼兒自由回答。
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動(dòng)。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗(yàn)表，鞏固認(rèn)識。
二、猜想與探索。
1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)。
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想。
師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗(yàn)看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求。
2、試一試，實(shí)驗(yàn)與記錄。
（1）幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）。
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）。
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）。
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）。
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：哇！記得真不錯(cuò)！那老師現(xiàn)在請個(gè)小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請個(gè)別幼兒發(fā)言）。
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進(jìn)行排序。
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動(dòng)呢！我們再回憶著做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）。
閃光紙吸水嗎？（不吸水）。
三、結(jié)束。
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進(jìn)哪里？
幼兒自由回答。
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇二
《影子和我》是一本以活動(dòng)體驗(yàn)式以及小主題式為主的讀本，讀本的特征是：
（一）它包含了科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識。
（二）圖畫情節(jié)平行，圖文相等。
（三）文字難度較高。
教學(xué)特征是：以自身經(jīng)驗(yàn)引入，重點(diǎn)讓幼兒理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型――“誰在做``````，誰也在做``````”，以及了解人物活動(dòng)與影子的變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)一。
科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題――影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一。
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)（手影游戲）。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）。
小狗在做什么？（張嘴）。
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）。
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰？
二、初步了解。
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）。
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）。
你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````。
我們聽聽影子的自我介紹吧。
三、放幻燈――影子的自我介紹。
看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來的？你認(rèn)為影子會動(dòng)嗎？會做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎。
樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來。（幼兒回答猜測結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）。
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看。
見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
活動(dòng)二。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對光與影的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的.求知欲。
2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)：
我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。
二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。
指導(dǎo)語：
1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？
3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？
4、小姑娘看著影子的哪些地方？
5、影子為什么會不見的？
三、大書文字閱讀：
觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應(yīng)的事物，如耳朵、
手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。
四、幼兒指讀小書，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)三。
操作活動(dòng)――娃娃的影子在哪里。
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)：
可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？
二、操作活動(dòng)：
三、幼兒操作，并用自己的語言表述出來。
四、聽話的影子。
我想讓娃娃的影子到他左邊來，應(yīng)該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。
讓娃娃的影子到下面來，燈應(yīng)該放哪邊？（上面）。
五、幼兒分組自由探索。
活動(dòng)四。
觀賞活動(dòng)“影子的藝術(shù)”――皮影戲。
活動(dòng)目標(biāo)：了解影子的好處與缺點(diǎn)，有效的發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)五。
自制圖書活動(dòng)〈影子和我〉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴合作制作圖書，進(jìn)一步了解圖書的構(gòu)成。
2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡單的文字，進(jìn)一步了解畫面、文字之間的關(guān)系。
不錯(cuò)的。
活動(dòng)過程：
一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內(nèi)容。
二、幼兒分組制作圖書。
三、裝定成冊，共同閱讀。
活動(dòng)六。
討論活動(dòng)――影子都是黑色的嗎？
活動(dòng)目標(biāo)：再次引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索研究新的課題――影子有彩色的嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)試驗(yàn)的興趣。
3、能與家長合作，共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：自制的噴水壺一個(gè)、空礦泉水瓶一個(gè)、吸管兩支、錘子一個(gè)、水桶一個(gè)、水槍一枝、噴壺兩個(gè)，打氣筒一個(gè);學(xué)具——幼兒及家長四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個(gè)、吸管8支、釘子2顆、錘子1個(gè)、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來水的大盆四個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒在活動(dòng)前對“工具”的概念已有了初步的了解。
活動(dòng)過程：
一、通過談話，引出課題。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、講述。
“上個(gè)星期，我們認(rèn)識了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來了一些工具，我們一起來看看這些工具能幫助我們干些什么?”
2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導(dǎo)幼兒說說)。
3、教師小結(jié)。
“原來工具可以給我們的生活帶來這么多的方便?！?BR> 二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。
1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。
“你們看，老師也做了一個(gè)工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)。
2、老師示范使用噴水壺。
“你們知道水為什么會從吸管里噴出來嗎?”(幼兒講述)。
3、老師小結(jié)。
“因?yàn)槔蠋熛蚱孔永锎禋猓諝獾牧α孔屛苤械乃畤姵鰜?，這種空氣所產(chǎn)生的力量就叫空氣壓力。”
4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進(jìn)一步理解空氣壓力的現(xiàn)象。
“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過空氣壓力的原理制作而成的，你們看?！?請個(gè)別幼兒出來示范操作)。
三、幼兒和家長進(jìn)行分組，開展親子制作活動(dòng)。
1、幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們參與制作的興趣。
“你們想擁有一個(gè)這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個(gè)噴水壺，你會用它來做什么?”(個(gè)別提問)“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”
2、老師講解、演示制作過程。
“等一下請你們和爸爸媽媽一起分組，4個(gè)家庭為一組，然后每個(gè)家庭拿一個(gè)瓶子并把瓶蓋打開，再請爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個(gè)洞，然后將兩根吸管插入洞內(nèi)，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時(shí)做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現(xiàn)在請大家搬椅子到我們的操作臺去，一起做噴水壺吧，”
3、家長和幼兒分組開始制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)。
“你們的噴水壺做好了嗎?現(xiàn)在，我們帶上自己做的噴水壺到操場上、裝上水，一起玩一玩這個(gè)有趣的噴水壺吧!”
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇四
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
a）情景引入。
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則———不能用手拿）。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育———保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的`，不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物。
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲———按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇五
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。
2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）。
3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
【活動(dòng)過程】。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會粘在一個(gè)黑塊上）。
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱?！艾F(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針…。吸不起木塊、紐扣…。）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針…。吸不起木塊、紐扣…。？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的.，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?BR> （2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時(shí)候，會有什么感覺？”
3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識。
幼兒嘗試分類，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引。
【活動(dòng)延伸】。
1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。
2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇六
師：＂小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？＂幼：想！
幼：瓶子。
師：＂請小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？＂幼：有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
1、師：＂告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密??？＂幼：想！
2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂停止。
師：＂哇！瓶子發(fā)生了什么變化？＂，＂我瓶子里的水變成了×色＂。
4、教師假裝在聽瓶子說話，動(dòng)作要夸張。
5、小結(jié)。
師：＂小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？＂請幼兒舉手回答。
幼：有顏料。
師：＂哦？顏料藏在哪里了？＂。
師：＂我們一起小心打開瓶蓋看看。＂。
幼：蓋子上有顏色。
三、初步體驗(yàn)三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。
師：＂哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。＂。
師：＂現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。＂小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師：＂原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。＂。
四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。
1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié)，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。
2、請小朋友進(jìn)行操作、記錄。
六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
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幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇七
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇八
1、感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1、實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2、學(xué)生已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3、時(shí)間安排：有陽光的日子。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對影子的探索興趣。
1、教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1、教師：你的影子是什么樣的呢？
2、分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
（四）繪畫記錄，請學(xué)生把自己和自己的影子畫下來。
1、教師提醒學(xué)生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2、請學(xué)生介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？
3、教師和學(xué)生討論：影子在身體的什么位置？
中班學(xué)生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡學(xué)生自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂趣。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向?qū)W生提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過學(xué)生觀察、操作，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是學(xué)生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇九
教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@中班科學(xué)教案及評析《奇妙的影子》，希望對大家有所幫助。
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽光的日子。
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的.興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十
1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。
2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
活動(dòng)過程。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望。
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3、說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會發(fā)生什么事情？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。
1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來?！?BR> 2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會一起沉入水底。）。
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動(dòng)小結(jié)。
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幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十一
設(shè)計(jì)理念：
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩沙活動(dòng)感知沙的特性。
（1）沙是細(xì)細(xì)的（2）沙是一粒一粒的。
（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水。
2、了解沙的用途。
3、通過玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。
活動(dòng)過程：
1、玩沙。
（1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
（2）教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”(幼兒回答)。
（3）教師講解玩沙的要領(lǐng)?！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚(yáng)沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等?！?BR> （4）在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。
1）請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。
2）讓幼兒感知沙是松散的。
教師提問：“小朋友用面團(tuán)過湯圓，那你們試一試能用沙團(tuán)湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒思考，這是為什麼？引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。
2、實(shí)驗(yàn)：讓幼兒感知沙是不溶于水的'。
（1）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。
（2）做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn)，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。
3、小節(jié)沙的特點(diǎn)。
“我們剛才玩了沙，認(rèn)識了沙，誰來把它的特點(diǎn)完整地說一遍?！苯處熣埿∨笥鸦卮穑▊€(gè)別和集體回答相結(jié)合）“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水。”
5、制作樂器dd沙錘。
教師出示自制沙錘?！靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時(shí)候都玩過沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘?！苯處熓痉吨谱鬟^程，請小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十二
(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?
師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十三
激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
1、幼兒用書。
2、簡筆畫圖片(魚、螃蟹、海豚、章魚)。
1、導(dǎo)入過程：
小魚在哪里生活?
那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢?
現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!
除了這些水中的動(dòng)物，誰還知道其他的呀?
小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動(dòng)物。
2、過程：
我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!
歌曲《小金魚捉迷藏》。
小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。
高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。
歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)。
因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。
誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境)。
3、教師總結(jié)：
以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思。
提前讓幼兒了解海底世界。
從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動(dòng)過程：
一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個(gè)好聽的`名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）。
三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。
將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）。
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過程。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十五
一、影子是怎樣產(chǎn)生的。
1、室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
(1)打開幻燈機(jī)(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎?
(2)將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)。
(3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)。
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。
a：把玩具的影子找出來(把玩具放在陽光下)。
b：把玩具的影子藏起來(把玩具放在陰暗處)。
c：幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
二、游戲：踩影子。
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng);人停，影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動(dòng)量。
三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子(時(shí)間：上午)。
1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)。
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十六
1.聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
小結(jié)及反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十七
1、通過探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結(jié)果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)
在生活中，影子有些什么用處呢?
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的影子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作，驗(yàn)證。
光線較暗的教室，手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動(dòng)感音樂、音頻、視頻播放器。
1.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。
2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因
教師小結(jié)：有光的地方有影子，沒有光就沒有影子。
(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子。
教師出示各種材料，如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等，指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄(有影子的用對號表示)
引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子，當(dāng)光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子。
小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí)，就會產(chǎn)生影子，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子，光線能穿透過去。
3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)
(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí)，影子變小;光從低處照向物體時(shí)，物體變大;從高處照向物體時(shí)，物體變小。
科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇十九
影子是我們生活中最常見的東西，如何引發(fā)孩子對影子的好奇心呢?今天百分網(wǎng)小編為大家整理了奇妙的影子中班教案，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
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1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
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1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽光的日子。
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(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的'影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
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中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇二十
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。
1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個(gè)非?？膳碌墓治?，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：
(1)為什么會出現(xiàn)影子
(2)影子的兄弟是誰？
科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點(diǎn)？
3、有什么不一樣的感覺。
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧! 四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。
注意事項(xiàng)：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
奇妙的影子教學(xué)流程
生成課題
1、 教師演蟹，激發(fā)興趣；
2、 生演。參與。
3、 放視頻。手影戲。
4、 怎樣練習(xí)手影呢？提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。
5、 對影子有何發(fā)現(xiàn)？顏色、形狀、位置、數(shù)量。
根據(jù)發(fā)言總結(jié)板書上面的四個(gè)詞語。
6、 出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀！板書課題：奇妙的影子。
產(chǎn)生課題
1、 對影子提出問題，主要是學(xué)生提出問題。學(xué)生可能提出很多為什么，或者提出的為什么并不多。寫在紙條a上。
2、 教師豐富學(xué)生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘，大樓遮擋、無影燈、日食、月食。此時(shí)你們有什么新的問題？寫在紙條b上。
3、 選課題。每組選出三個(gè)課題。匯報(bào)交流，完成板書。
藝術(shù)類、奧秘類、影子的美
成立小組
同課題的成立一組，大家協(xié)力做好研究工作。將全班的人進(jìn)行分組，小組里的人志趣相投。
總結(jié)
1、 選題。生活性、感興趣、便于操作。
2、 下節(jié)課任務(wù)。定組長，定方案。準(zhǔn)備好演講稿。
幼兒園中班科學(xué)教案奇妙的影子篇二十一
在一個(gè)充滿陽光的早上，我?guī)е∨笥言趹敉馍⒉健＿@時(shí)候，有一個(gè)小朋友說：老師，我發(fā)現(xiàn)地上有我的影子和老師的影子。這時(shí)，旁邊的小朋友興奮極了，都說我的影子在地上，并用手做出各種造型的影子。在日常生活中，影子常常陪伴在我們身邊，只要孩子們用心觀察，他們就會對影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。所以，我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。
二、說教材。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。
三、說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：
（1）初步了解當(dāng)物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子的現(xiàn)象。.
（2）了解探究影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。
能力目標(biāo)：
積極探索，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)合作探究影子的快樂，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要目的。因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)：感知影子的有趣和影子的形成。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒參與探索，了解影子的變化與物體的距離和光的位置有關(guān)系，并學(xué)會用記錄表記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、說教法。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒是思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！被顒?dòng)中教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)法：游戲法：在導(dǎo)入活動(dòng)中，我通過小劇場表演手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。探索教學(xué)法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí)，幼兒通過觀察比較，強(qiáng)化了解影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。
六、活動(dòng)總結(jié)。
幼兒通過活動(dòng)，能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于合作操作、驗(yàn)證。讓幼兒玩一玩，試一試，反復(fù)操作中，感知不同的方位、不同的距離光照后影子的變化?？茖W(xué)活動(dòng)肯定少不了有驗(yàn)證、記錄的，所以設(shè)計(jì)了一張記錄影子方向的表格。讓幼兒從不同的方位去找物體的影子，把物體不同方位所呈現(xiàn)出的影子記下來。孩子們探索的興趣非常濃厚，本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)能體現(xiàn)出來。在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中，教師可以自己操作一下，把演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，在老師的操作過程中讓幼兒進(jìn)行猜測，再讓每個(gè)幼兒自己去探索去驗(yàn)證。這樣他們會在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎僮?，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。
七、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。
操作記錄法：在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。
嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在第二和第三環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用手電筒與玩具做游戲的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的奇妙。
體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：
“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對影子的變化的探究，我提供了手電筒、玩具讓幼兒早操作過程中加深體驗(yàn)。
八、說活動(dòng)過程。
1.激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師。
”活動(dòng)一開始，我出示一個(gè)小劇場，做出動(dòng)物手影，讓幼兒感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。當(dāng)我把燈光關(guān)掉，請小朋友找找影子去哪了。引出第一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子。如果有光線，但物體沒有擋住光線，是不會產(chǎn)生影子的。
2.自主探索，了解影子的大小與光離物體的距離有關(guān)系。
（1）.教師變魔術(shù)，將花片的影子從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。
（2）.幼兒進(jìn)行分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
（3）.小結(jié)，觀看微課。
在小結(jié)的時(shí)候，我制作了一個(gè)微課，讓幼兒更直觀地看到影子的變化。
3.再次探索，記錄驗(yàn)證。
（1）幼兒探究物體影子的位置。
師：影子除了可以變大變小，它還很調(diào)皮，光投射的方位不同，產(chǎn)生影子的方位也不同。請小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找影子的不同方位，然后記錄在表格上面。
（2）出示記錄表，指導(dǎo)記錄表怎樣記錄。
（3）幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
（4）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。
師：剛才小朋友在找影子的方位，老師也在找影子的方位，我們一起來看看視頻。
（5）小結(jié)記錄表。
師：我們一起來看看小朋友找影子的方位找對了嗎？
4.自由回答。
說說影子在生活中的應(yīng)用。
（1）提問幼兒。
師：影子這么神奇有趣，它還有什么作用呢？觀看手影戲。
5.延伸活動(dòng)—親子游戲。
九、說活動(dòng)延伸。
在延伸活動(dòng)中，讓幼兒觀察還有什么物品需要運(yùn)用到影子的原理，繼續(xù)尋找在我們生活中無處不在的影子。