常見的報告類型包括調研報告、實驗報告、市場報告、項目報告等。寫報告時要注意語言流暢和語法準確，避免使用口語化或套用模板的表達方式。以下是小編為大家收集的報告范文，希望能為大家提供一些寫作思路和參考。
    培訓調研報告篇一
    為深入貫徹落實中共中央《干部教育培訓工作條例》，不斷開拓婦聯(lián)系統(tǒng)干部教育培訓工作新局面，激勵廣大婦聯(lián)干部提升素質,奮力工作，為完成x大提出的各項任務做出貢獻，我們深入到各市州和部分縣(市區(qū))，采取聽匯報、召開座談會等形式，對近五年來全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上婦聯(lián)系統(tǒng)干部教育培訓工作成就、經驗和存在問題進行全面調研。調研得出結論：全省婦聯(lián)系統(tǒng)干部教育培訓工作成果累累，但培養(yǎng)新時期適應快速發(fā)展時代的高素質干部仍然是任重道遠。具體情況如下：
    全面落實大規(guī)模培訓干部，大幅度提高干部隊伍素質的戰(zhàn)略任務,是做好干部教育培訓工作的前提。近年來，全省各級婦聯(lián)組織按照全國婦聯(lián)干部教育。
    培訓工作計劃。
    和省委組織部關于大規(guī)模培訓干部,大幅度提高干部隊伍素質的要求，堅持開展教育培訓工作，取得了卓有成效的成就。目前，全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上婦聯(lián)干部1377人，其中省婦聯(lián)機關49人;市州婦聯(lián)148人;縣(市、區(qū))婦聯(lián)301人;鄉(xiāng)鎮(zhèn)街婦聯(lián)897人。同時有村婦代會主任9338人、社區(qū)婦女干部1851人。近五年來，全省共舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街)以上系統(tǒng)干部培訓班6588期，其中省婦聯(lián)舉辦8期;市州婦聯(lián)舉辦289期;縣區(qū)婦聯(lián)舉辦1189期;鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街)婦聯(lián)舉辦5102期。培訓村(社區(qū))以上婦女干部99258人次，其中培訓廳級干部30人次;縣處級婦聯(lián)干部1915人;鄉(xiāng)鎮(zhèn)街婦聯(lián)干部9096人次;村級婦代會主任70262人次;社區(qū)婦聯(lián)主任17955人次。培訓班通過政治理論學習、婦聯(lián)業(yè)務知識學習、更新知識培訓等內容，加強了對各級婦聯(lián)干部的素質提升。
    重視教育培訓，建立健全干部教育培訓工作制度。近年來，各級婦聯(lián)認真貫徹落實中組部、省委組織部和全國婦聯(lián)大規(guī)模培訓干部精神，把加強對干部培訓工作的領導作為開展婦女工作的關鍵，使教育培訓工作形成長效機制。
    一是建立健全干部培訓制度，每年按照干部管理權限，分級分類實施干部調訓。省婦聯(lián)按照中央《x0——2020干部教育培訓改革綱要》和全國婦聯(lián)有關干部教育培訓的意見要求，結合全省婦聯(lián)系統(tǒng)干部實際，采取分級管理，分級培訓的的方式，加強對不同層次婦聯(lián)干部的培訓和指導，制定了《省婦聯(lián)系統(tǒng)干部教育培訓制度》，對如何做好本機關干部培訓工作和基層婦女干部的培訓工作提出具體意見措施。要求各級婦聯(lián)干部教育培訓工作有計劃，有實施，有總結;把教育培訓工作列入考核內容，把干部參加省委組織部、省公務員局、省委黨校培訓學習情況裝入檔案;做好調研，省婦聯(lián)每五年對全省婦聯(lián)系統(tǒng)教育培訓工作進行一次調研，并對培訓工作提出合理化建議。
    x市婦聯(lián)始終把教育培訓工作當作加強婦女干部隊伍建設、提高婦女干部綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)來抓,針對全市婦女工作基本情況建立健全教育培訓管理機制，堅持每周一理論學習制度，每周五確定一個學習主題，圍繞主題進行發(fā)言討論，由婦聯(lián)主席進行點評;圍繞當前婦女工作的熱點難點問題，每人一個課題，寫出有價值的。
    激發(fā)全體機關干部的學習自學性重點提高大家的寫作水平和調研能力;領導帶頭學干部自覺學,形成全員參與的良好學習氛圍。通過這些約束x市婦聯(lián)干部教育培訓工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
    二是建立干部繼續(xù)教育制度。支持并鼓勵干部繼續(xù)教育，引導干部自覺地在崗學習，讓干部通過培訓實現其知識結構與工作崗位的最佳匹配，確保干部培訓工作取得良好效果。省婦聯(lián)于x年開始與省委黨校聯(lián)合舉辦女干部研究生班，鼓勵科級以上婦聯(lián)領導干部繼續(xù)參加學歷教育，有111名女干部，其中9名婦聯(lián)干部參加了研究生學歷教育。x3,省婦聯(lián)與省委黨校聯(lián)合招生100人,有十余名婦聯(lián)干部參加了學習。
    三是建立干部教育考核制度，把教育培訓工作納入年終考核內容。省婦聯(lián)每年對市州婦聯(lián)工作進行考核，而教育培訓工作列入重點考核內容。
    四是建立婦聯(lián)干部選學制度。各級婦聯(lián)按照所屬區(qū)域，每年選擇1—2個內容，參加本地黨校或是行政學院舉辦的專題培訓班。近五年來，僅省婦聯(lián)干部參加選學達120人次。
    層層舉辦培訓班，達到大規(guī)模培訓效果。近五年來，各級婦聯(lián)在干部教育培訓中，以提升綜合素質，更新觀念，開拓眼界，提高理論水平，提高業(yè)務能力為切入點，開展卓有成效的大規(guī)模培訓工作。
    省婦聯(lián)每年舉辦一次縣(市、區(qū))以上婦聯(lián)主席培訓班，要求市州婦聯(lián)定期培訓縣(市、區(qū))以下婦聯(lián)干部。各市州婦聯(lián)采取積極有效措施開展大規(guī)模培訓工作。白山市婦聯(lián)在開展培訓過程中，實現“三個確?！保床扇》旨壟嘤?，確?？h、鄉(xiāng)、村三級婦女干部培訓率達到100%;開展全市婦聯(lián)系統(tǒng)大培訓，確保市本級每年組織培訓婦委會主任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席100人;實施分類培訓，確保每年定期培訓巾幗示范村婦代會主任100人。伊通縣婦聯(lián)每年把縣、鄉(xiāng)、村三級婦女干部培訓納入重要工作計劃之中，堅持做到每年舉辦一期鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)干部、村婦代會主任、縣直婦委會主任崗位培訓班，組織學習相關的法律法規(guī)、婦女工作業(yè)務、經濟發(fā)展和適應時代發(fā)展的先進科技文化知識，使教育培訓工作堅持并深入到基層婦代會干部中。
    不斷創(chuàng)新培訓模式，提高干部教育培訓科學化水平。通過調研得知，目前全省婦聯(lián)系統(tǒng)教育培訓工作已經打破以往培訓模式，呈現出多樣性。各級婦聯(lián)既注重培訓內容的多樣性，又能做到培訓形式的靈活性，學以致用，達到最好的學習效果。主要體現在培訓內容不斷創(chuàng)新，從理論知識、領導科學、法律知識、婦女工作業(yè)務知識、科技知識到經濟學、心理學、經濟社會發(fā)展中的熱點問題等等，重點是提升婦聯(lián)干部創(chuàng)新能力、應變能力、協(xié)調能力和服務婦女群眾能力;培訓形式豐富多彩，采取培訓與考察相結合，著實開闊干部眼界，從灌輸式授課到啟發(fā)式、互動式、靈活性授課等，使大家在學習中融會貫通，充分運用于實際工作;研討與交流相結合，使干部學會分析問題和解決問題，切實拓展了工作思路。
    整合資源，確保培訓工作實現經?；８骷墜D聯(lián)在培訓經費緊張的情況下，積極協(xié)調相關部門開展培訓工作。一是與組織部門配合，使培訓工作得到提升。x年，省婦聯(lián)與省委組織部、省公務員局、省委黨校(行政學院)聯(lián)合發(fā)出《關于加強婦聯(lián)干部及女干部教育培訓工作的意見》，把全省婦聯(lián)干部教育培訓工作納入省委黨校(省行政學院)主體班次招生和培訓計劃，培訓對象為市(州)婦聯(lián)主席、副主席;縣(市區(qū))婦聯(lián)主席;省婦聯(lián)執(zhí)委、高校婦委會主任。這種培訓方式，使縣以上婦聯(lián)領導干部每年得到一次培訓機會。x市、延邊州等婦聯(lián)在自辦培訓班的同時，與組織部門聯(lián)合辦班，并把女干部培訓工作列入組織部門培訓規(guī)劃，為培養(yǎng)培養(yǎng)選拔女干部，提高女干部參政比例奠定了良好基礎。二是與農科部門配合，使農業(yè)科技知識在婦聯(lián)干部中得到普及。各縣(市、區(qū))婦聯(lián)協(xié)調農科部門舉辦專題培訓班，組織村以上婦女干部參加培訓。
    開展特色培訓，提升婦聯(lián)干部服務水平。各級婦聯(lián)適應本地區(qū)婦女群眾需求，培訓婦聯(lián)干部服務水平。如遼源市婦聯(lián)采取多種形式開展特色培訓，她們依托基層“婦女之家”開展系列大講堂活動，相繼開展了“家庭教育大講堂”、“婦女素質教育大講堂”、“家庭節(jié)能大講堂”。邀請專家學者立足于現代女性全面發(fā)展的新需求，開展家庭教育、心理學、形象禮儀等各種課程講座。依托婦女之家的場地、資源，組織婦女干部和婦女群眾同時參加培訓，2019年以來，“家庭教育大講堂”已舉辦12期，各社區(qū)婦女之家共舉辦“家庭節(jié)能減排金點子”培訓班50期，“我與中國夢”x大學習宣傳活動10場，收到良好的效果。
    五年來，全省婦聯(lián)系統(tǒng)干部教育培訓工作成效顯著，經驗豐富，但隨著改革時代快速度發(fā)展進程，婦聯(lián)干部綜合素質仍然適應不了快速發(fā)展的經濟政治形勢，培訓工作仍然需要改進和提高。
    一是培訓經費不足，限制了培訓工作的展開。培訓經費問題是全省各級婦聯(lián)組織面臨的最大問題，基層婦聯(lián)工作經費不足，一方面造成培訓時間縮短，只能按照現有的資金設計培訓天數，這樣預想的培訓內容不能得到培訓;另一方面師資水平得不到滿足，特別是縣級婦聯(lián)舉辦培訓班，沒有資金無法請名師授課。
    二是工學矛盾突出，使部分婦聯(lián)干部，特別是婦聯(lián)領導干部往往因為工作得不到學習機會。近年來基層黨委政府對干部崗位調整頻繁，部分婦聯(lián)干部流動性較強，經過培訓有經驗的婦聯(lián)干部調走，新任領導干部經驗不足但又忙于事務，于是學習與工作矛盾往往得不到解決。
    三是培訓內容仍然需要時時更新。一是綜合性培訓多，分類培訓少，辦班內容籠統(tǒng);二是普及培訓多，專業(yè)培訓少;三是授課知識多，現身說教少，從理論到理論，有空對空的感覺。
    四是干部教育培訓缺乏動力，沒有形成系統(tǒng)的督促檢查和獎懲制度，與提拔任用存在不同程度的脫節(jié)現象。干部培訓與使用相結合，是推進婦聯(lián)干部教育的關鍵環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)在實際中缺乏有力的制度和措施保證，未能完全把干部參加培訓學習成果作為考核任用的重要依據。
    開展系統(tǒng)干部培訓，既是加強隊伍建設的重大舉措，也是盡快提升婦聯(lián)干部能力的有效途徑。特別是近年來，一大批年輕干部走上領導崗位擔當重任，迫切要求對新任職婦聯(lián)領導干部的培訓。如何做好培訓工作，要堅持“圍繞中心，服務大局，以人為本，按需培訓，學用一致，注重實效”原則，突出抓好以理想信念為重點的黨性教育、以黨和國家根本政治教育、以群眾路線和公仆意識為重點的黨風廉政教育，圍繞崗位責任、崗位知識和崗位規(guī)范抓好能力培訓。
    1.注重經費投入，加大師資力量。師資隊伍建設整體狀況與培訓工作的發(fā)展要求不完全相適應，目前進入婦聯(lián)隊伍的門檻越來越高，婦聯(lián)干部文化水平與知識層次也越來越高，因此需要高層次的師資隊伍。
    2。必須創(chuàng)新培訓內容和形式，保證培訓效果。
    一是更新培訓內容，優(yōu)化教學安排。面對新形勢、新任務、新要求，必須在婦聯(lián)干部培訓中突出新理論、新技術、新技能、新信息、新知識、新方法等方面的培訓，使婦女干部的知識結構適應時代的需要。二是因材施教，突出針對性和實用性。根據婦聯(lián)干部崗位需求、知識結構等情況，認真搞好培訓內容設計，有針對性地分類、分層次開展培訓，使婦女干部切實能夠“缺什么、學什么”，使培訓緊貼實際，充分激發(fā)干部學習的熱情。三是以人為本，突出女性培訓的特點。強化性別意識、女性領導藝術、優(yōu)良心理素質的培養(yǎng)等內容的培訓，切實提高婦聯(lián)干部處理復雜問題、駕馭復雜局面的能力。四是拓寬培訓空間，增加培訓渠道。以黨校、行政院校為主陣地，同時注重依托其他教育機構開展培訓，開設一些專業(yè)性強的培訓班，以改善婦聯(lián)干部的專業(yè)知識結構。五是下派上掛，深入實踐。通過多崗位、多方面鍛煉干部，提高女干部綜合素質。
    3、健全機制，加大訓用結合工作的力度。
    一是建立婦聯(lián)干部學習檔案，及時掌握婦聯(lián)干部的教育培訓情況，為婦聯(lián)干部的使用和有計劃開展教育培訓提供服務。二是要加強對干部學績考核結果和學習檔案的應用，把干部在培訓中的表現情況通報給干部管理部門備案，真正把學習考核結果作為干部考察和年終考核的重要依據。三是加強對參訓婦聯(lián)干部的跟蹤培養(yǎng)和考察。探索培訓后的“追蹤問效”制度，把婦聯(lián)干部培訓教育與提拔使用結合起來，做到學用結合，擇優(yōu)而用。堅持有計劃地選派優(yōu)秀婦聯(lián)干部到國內高層次院校學習深造。使之掌握先進的科技知識，增強她們駕馭全局的本領，培養(yǎng)高層次的女領導干部隊伍。
    4、整合資源，形成培訓合力。
    要充分利用各種培訓資源，實現培訓資源的優(yōu)化配置，形成培訓的合力。一是加強教育培訓信息化建設。要不斷完善開展網絡教育、遠程教育和電化教育的設施條件，加大課程開發(fā)力度，為廣大基層干部及時提供新穎、生動、前沿、實用的學習課程。二是加強師資隊伍建設，進一步提高教學水平。要培養(yǎng)一支高素質的干部教育培訓師資隊伍，有計劃地引進高學歷、高水平人的女性人才，充實培訓師資隊伍。
    培訓調研報告篇二
    為全面了解自治區(qū)煤礦安全培訓實用教材的使用情況，自治區(qū)煤炭工業(yè)局組織調研組，進行了全面細致的調查研究。
    xx煤礦安全培訓中心正根據自治區(qū)的實際，修改安全監(jiān)察監(jiān)管干部安全培訓標準化講課視頻，同時制作了《河南省鄭州煤業(yè)（集團）公司大平煤礦“10.20”特別重大瓦斯爆炸事故》、《遼寧省阜新礦業(yè)（集團）有限責任公司孫家灣煤礦海州立井“2.14”特別重大瓦斯爆炸事故》等一系列煤礦典型瓦斯事故案例分析演示片和《江蘇省徐州礦務集團有限公司大黃山煤礦“1.11”特別重大透水傷亡事故》、《寧夏回族自治區(qū)太西煤集團公司綜合加工廠無煙小煤礦“8.20”特大水害事故》等一系列煤礦常見事故分析與防范演示片。
    目前，我區(qū)煤礦三項崗位人員（煤礦主要負責人、煤礦安全生產管理人員、煤礦特種作業(yè)人員）所使用的煤礦安全培訓教材，xx煤礦安全培訓中心、神華烏海能源教職工教育培訓中心、平煤集團培訓中心、鄂爾多斯技工學校培訓中心、神東教育培訓中心等培訓機構所使用安全培訓教材基本上是中國礦業(yè)大學出版社出版，國家安全生產監(jiān)督管理總局宣傳教育中心編寫的“煤礦三項崗位人員安全資格培訓考核教材（20xx年1月第2版）”，一套共十三本，其中有煤礦主要負責人、煤礦安全管理人員和十一種煤礦特種作業(yè)人員培訓教材（其中采煤機司機和掘進機司機分別出書）。另外，為了滿足專項培訓要求和作為培訓的補充教材，也使用煤炭工業(yè)出版社出版的幾種教材，以及中國礦業(yè)大學出版的其他教材。神東教培中心大量使用符合自身生產工藝和設備的自編教材。
    同時，根據我區(qū)露天煤礦特種作業(yè)人員、防爆無軌膠輪車司機數量多的特點，各培訓機構和煤礦企業(yè)都編制了有針對性的、實用的專項培訓教材。
    近年來，各煤礦企業(yè)和培訓機構根據各地區(qū)、各崗位、各工種的實際特點，編制了一大批企業(yè)職工應知應會使用讀本。許多煤礦企業(yè)把優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、典型事故案例制作成動畫片，在井口大屏幕、工業(yè)廣場、班前會播放。
    許多培訓機構大力推行實物、模型、教具進教室，設備操作和檢修過程錄像進教室，典型事故案例課件進教室，制作大量高水平的3d事故案例課件。學員通過邊聽邊看，加深了對理論知識的理解和對事故危害的認識。
    對煤炭工業(yè)發(fā)展有了新的認識和理解，提高了他們全面把握煤礦安全生產工作的能力水平。
    針對井工煤礦“六大系統(tǒng)”建設培訓、煤礦防治水培訓、瓦斯治理培訓、特種作業(yè)人員網絡考試平臺建設培訓、安全培訓信息采集培訓、煤礦企業(yè)總工程師培訓等各專項技術培訓，xx煤礦安全培訓中心等煤礦安全培訓機構積極與安監(jiān)總局培訓中心配合，編制了相應的、有針對性的讀本和教材。數量達上百種。滿足了我區(qū)各類煤礦專項技術培訓的要求。
    考試、培訓教材不夠靈活，針對性不強。目前，煤礦安全培訓工作用的全部是統(tǒng)一的教材和題庫。對于安全條件不同的地區(qū)、不同的煤礦，以及煤礦新發(fā)生的問題，我們的教材缺少針對性和實用性。
    建議根據不同地區(qū)、不同煤層賦存條件和不同開采工藝，編制有針對性地教材和考試題庫。
    培訓調研報告篇三
    為了進一步提高2014年小學教師培訓工作的針對性和實效性，我校開展了小學教師培訓需求調研工作，根據學校安排，我組（xxx、xx、xxx、xxx）到xx小學、xx小學、xx小學、xx小學調研。所到學校無論硬件建設、師資配備都是所在校區(qū)最好的學校。調研期間聽課8節(jié)，組織召開座談會4場，發(fā)放調研問卷80份?，F將我組調研情況報告如下：
    一、聽課情況。
    8節(jié)課，語文、數學各四節(jié)，授課教師年齡在30—40歲，其中僅一位是男教師，使用多媒體技術的四位。使用了分組教學模式的兩位。8位教師都能做到教學目的明確、教學思路清晰，通過問題展開教學，課堂氣氛活躍。但存在問題也不少，使用演示文稿的老師，制作上僅停留在圖片、文字的使用上，音樂和視頻的插入都沒有。使用多媒體，就忘了板書。大多忽視教學生成，忽視學生非智力因素的培養(yǎng)，很少創(chuàng)設情境，讓學生在親身參與、體驗中學習新知識。個別教師使用了分組，但是利用程度不高，流于了形式。
    二、對調研問卷的數據分析。
    綜合問卷分析。
    1、100%教師參加過不同形式的培訓。
    2、90%的教師最需要對新課標、新教材的理解和把握。
    3、92%的教師認為目前最欠缺的是現代教育信息技術教學能力。
    4、100%的教師贊同對小學生開展學校心理輔導。
    教育技術問卷分析。
    1、不會操作電腦的教師為0。能簡單操作的為30%,掌握的60%，精通的為10%。
    2、90%的教師掌握網絡上信息及資源的搜索。
    3、95%的教師能夠使用電子郵件。
    4、100%教師能簡單使用word。90%的教師能簡單操作excel。
    5、95%的教師不會對音頻處理，85%的教師不會圖片處理。
    6、90%教師能簡單操作多媒體設備。
    音樂問卷分析。
    1、95%的教師沒有接受過演唱訓練或學習過歌唱的方法，還是自我感覺來唱。
    2、90%能簡單使用鍵盤，但僅限于右手但旋律。
    3、70%的教師獲得新知識的途徑是通過網絡。
    4、90%的教師不具備音樂軟件的使用。
    5、95%的教師沒有指導過課外小組的活動。
    6、100%的教師沒有見過2011年新課標。
    三、座談會的情況綜述。
    通過座談，我們發(fā)現：
    音、體、美教師嚴重不足，兼職教師因專業(yè)知識或升學壓力多數不上，換成了自己的主課。
    新配發(fā)的教學設備，因不會使用多閑置。
    老師們參加培訓的困難主要是工學矛盾。學校的教師教學負擔仍很重，特別是遠離縣城的邊遠小學，師資短缺。并且現在的培訓有時扎堆，再加上主題調研，讓老師基本無暇以對。農村教師大多在不能住校，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。
    老師們對新一輪培訓的期待主要有：
    一是希望培訓的內容緊密聯(lián)系當前的課堂教學，理論的學習要易于內化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
    二是大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓。
    三是希望能夠根據不同的對象采取分層培訓，因材施教，不能大一統(tǒng)，一概而論。
    五是希望能夠送教下鄉(xiāng)，讓老師在家門口參加培訓。
    培訓調研報告篇四
    為提高農村勞動力的職業(yè)技能，促進農民就業(yè)、增收，實現我縣農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展和促進本地經濟的發(fā)展。從20xx年開始，按照國家的相關政策，我縣開始實施農村勞動力陽光培訓工程。為了做好20xx年陽光工程實施工作，加快提升農村勞動者的從業(yè)技能和綜合素質，為現代農業(yè)發(fā)展和新農村建設提供人才支撐。全面了解我縣陽光工程實施狀況，建立系統(tǒng)化、結構化的培訓體系。我們對本縣的陽光工程實施情況進行了調研?，F將調研情況報告如下：
    （一）、全縣勞動力分布情況。
    我們縣地處地區(qū)，面積達平方公里。其中，農業(yè)耕地萬畝，林地萬畝。全縣轄個鎮(zhèn)，個區(qū)，共有個自然村，總人口達萬。全縣總人口中農業(yè)人口萬人，占總人口的%，城鎮(zhèn)人口萬人。全縣有農村勞動力萬人，外出務工勞動力萬人，剩余勞動力萬人。農村勞動力中，具有高中及以上文化程度的有萬人，初中文化程度的萬人，小學及以下的有萬人。全縣從事農、牧、漁業(yè)生產的勞動力萬人，男性占%，女性占%，年齡層主要集中在歲至歲。從事農產品加工人，男性占%，女性占%，年齡層主要集中在歲至歲。從事農資產品經營的勞動力萬人，男性占%，女性占%，年齡層主要集中在歲至歲。到目前為止，全縣農民專業(yè)經濟合作組織共建立個，現有人參加合作社。
    （二）、全縣農業(yè)基本情況。
    我縣共有耕地萬畝，其中，已建立個優(yōu)質農產品示范區(qū)，落實經濟作物萬畝。把，等經濟效益好的農作物列為本縣的特色經濟支柱產業(yè)。畜牧業(yè)方面，為加快現代畜牧業(yè)的發(fā)展，帶動本地農民增收、創(chuàng)收?，F已建成個大型化、標準化的養(yǎng)殖基地。20xx年，生豬產量達噸，牛肉產量達噸，羊肉產量達噸，禽肉產量達噸，禽蛋產量達噸。漁業(yè)方面，我縣的水利資源豐富，現已形成水產養(yǎng)殖面積畝，占總水面積%。主要發(fā)展，等經濟效益好的魚類養(yǎng)殖。截止20xx年底，實現農村經濟總收入億元，農業(yè)總產值達億元，農民人均純收入元。
    （一）、本縣農民培訓意愿。
    隨著我縣社會主義新農村工作的進一步深入，農業(yè)產業(yè)結構進一步優(yōu)化調整升級，對農村農業(yè)人才的需求量也越來越大。隨著近幾年來，農業(yè)市場的競爭越來越激烈，很多農民都意識到科學文化的重要性。經過調查，%的農民都表示希望學到相關的農業(yè)專業(yè)知識，有助于他們調整思路，發(fā)展農業(yè)，達到脫貧致富的目的。
    （二）、培訓取得的成效。
    20xx年，在上級的正確指導下，我們認真完成陽光工程培訓任務。全年共培訓次，計劃培訓人，實際完成培訓人。教學過程注重理論與實踐結合，簡單易懂，讓廣大學習者能夠快速掌握，達到學以致用的目的。這大大提升了農民的從業(yè)技能，并積極引導有能力的農民參與農業(yè)合作社，發(fā)展主推農產品，提升產品市場競爭力。把我縣的農業(yè)產業(yè)和勞動力培訓工程提升到一個新的階段。
    （一）、選好培訓基地，做好全面部署。
    根據國家關于“陽光工程”定點培訓基地的認定意見，我們按照相關程序先后確定職業(yè)技術學校、職業(yè)技術學校、等個學校為我縣陽光工程定點培訓基地。在培訓計劃安排上，我們依據上年度各基地任務完成情況和縣委、縣政府的統(tǒng)一部署進行了落實，縣陽光辦與培訓基地簽訂了培訓合同，實行合同化管理。要求參與培訓的單位自覺接受縣陽光辦的管理、監(jiān)督、檢查工作。另外，成立了陽光工程培訓領導小組，設立了專門的辦公室，便于對培訓工作的指導、管理工作。
    （二）、加強制度建設、規(guī)范運作程序。
    為嚴格落實省對陽光工程實施的相關要求意見，抓好對學員的培訓工作，切實為新農村建設培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的農業(yè)從業(yè)者。這必須從源頭抓好，加強制度建設工作。一是嚴格落實“第一節(jié)課“制度。向參加培訓的學員講解國家的相關政策。二是核實學員的身份是否屬實、正確。三是嚴格落實請示報告制度。在每次開班前，培訓單位都必須向縣陽光辦寫出開班申請、培訓計劃、培訓過程中及時上報相關工作情況。四是嚴格規(guī)范臺賬制度。各培訓基地都建立了農民培訓臺帳，作為檢查驗收培訓情況的重要依據。臺帳按要求真實規(guī)范填寫明學員姓名、年齡、身份證號、家庭住址、培訓專業(yè)、培訓時間、補助金額、收費情況等。培訓基地主要負責同志共同對臺帳的真實性負責。每個培訓班次結束后，將形成的紙質臺帳由培訓機構法人代表、主要負責同志核實簽字后及時上報。五是把好資金撥付關。縣陽光辦和財政局認真核實臺帳資料、驗收報告、監(jiān)管紀錄，嚴把發(fā)放簽字關，最后將專項資金撥付各個培訓基地。
    （三）、創(chuàng)新辦學方式，增強培訓實效。
    一是根據市場需求，明確培訓方向。重點加強對農業(yè)的種養(yǎng)大戶、生產能手、科技示范戶等的培訓工作。對生產過程中易產生的問題和動植物疫病的防治等以及怎樣實現增收增產進行重點培訓，對學員進行實地指導。二是對農產品的貯藏保鮮、深加工、農機維修等進行專門指導培訓，以加快新農村建設的步伐。三是把與農業(yè)產業(yè)發(fā)展和相關重大工程項目結合起來，通過實際的生產過程，來為養(yǎng)殖戶提供技術和相關政策。針對農業(yè)合作社，重點進行人員管理培訓。四是抓好師資隊伍的建設。把參加過農技推廣示范縣項目培訓的農技推廣人員作為陽光工程的主要師資力量。增強教學質量、通過面對面交流、傳授知識，讓農民快速掌握相關專業(yè)技能，促進農業(yè)生產的發(fā)展。
    通過此次調研，我們看到自從實施“陽光工程”以來，我縣在培訓農民適應新農村建設方面，取得了明顯的成績，但同時也存在以下一些問題和困難：
    （一）、縣級財政投入嚴重不足。
    由于農民對陽光培訓工程需求日益高漲，但用于培訓計劃的配套資金比較不足，大大制約了農民技能培訓的規(guī)模和質量。
    （二）、培訓硬件設施不足。
    我縣培訓機構共家，師資共人，培訓機構的基礎設施建設嚴重不足。多數都存在設備老化、功能單一、規(guī)模較小，師資隊伍建設不夠等問題。這些嚴重影響了培訓質量。
    （三）、農民培訓難度大。
    農民整體文化素質不高，對學習領會不深，對新技術、新知識接受程度不高。有的剛開始還興趣勃勃，隨著培訓過程中，自己從事繁重的農事勞動，致使精力、體力都更不上學習進度，學習意愿也逐漸降低。
    （四）、培訓機制有待進一步完善。
    在走訪調查中，我們了解到很多農民有參加培訓學習的意愿，但存在很多實際困難。主要集中在以下幾方面：一是經濟條件問題。很多農民不愿拿或拿不出相應的生活費、差旅費等。二是精力有限，家庭事多和忙于生產，擔心學不會，還耽誤時間。
    （一）、進一步加強領導。
    各級應該由主要領導擔任農民陽光工程領導小組組長，并把農民陽光工程納入黨委、政府日常事務，在制定“十二五”規(guī)劃時，做好農民陽光工程培訓項目銜接工作，結合本地區(qū)實際制定中長期培訓規(guī)劃，實施計劃和方案，要既有目標，又有措施，并且措施要細化，切實可行。各培訓部門要建立一個好的專班，保證規(guī)劃、教學和管理到位。各級種植、畜牧獸醫(yī)、水產、農機、農業(yè)經管部門要積極配合，切實做好陽光工程農民培訓工作。
    （二）、進一步加強財政配套資金監(jiān)管和使用。
    一是加強財政專項資金的管理使用，嚴格按照《資金使用辦法》設立專項資金賬戶，由專人管理，保證?？顚Ｓ谩６沤^截留、挪用、套用等違規(guī)使用資金的行為發(fā)生。二是加強對培訓資金的管理和監(jiān)督，切實提高資金使用效益。進一步規(guī)范臺賬、將其作為項目管理和檢查驗收的重要依據。三是實行動態(tài)管理，確保陽光工程順利開展。加大社會輿論監(jiān)督，對人民群眾反映的問題，要及時進行調查核實，對出現的問題立即整改，對于違紀違規(guī)的相關責任人要進行嚴肅處理。四是合理分配資金，對好的培訓基地加大投入力度，改善教學設施。把陽光工程補助資金以農民直接受益為原則，以培訓券的形式直接補貼給農戶，也可以通過降低收費標準的方式補貼給培訓機構。
    （三）、擇優(yōu)選擇培訓單位，打破“一認定終身”
    全方位考察認定培訓機構。立足師資力量、實習場地，提前考察好轄區(qū)內的培訓機構，以適應陽光工程的新要求、新特點和滿足當地農民的新需求。采取績效考核機制，擇優(yōu)選擇培訓質量好的單位進行培訓合作。借以調動各培訓機構工作的積極性。轉變培訓任務分配方式，對過去相對固定的任務分配上轉變?yōu)楦鶕夏昕冃Э己饲闆r來分配各培訓機構的任務量，引導培訓資金向積極性更高、培訓效果更好的單位傾斜。
    （四）、20xx年培訓擬采取的主要措施。
    一是加強農業(yè)職業(yè)技能培訓。重點培訓相關的農業(yè)生產及管理技術，對農產品的加工、貯藏、保鮮技術，農機操作及維修技術、沼氣建設及維護技術，農業(yè)經營管理及農村社會管理知識等。主要通過種養(yǎng)大戶、科技示范戶及農業(yè)專業(yè)合作社進行以點帶面，逐步覆蓋的教學形式。
    二是開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識培訓工作，以提高有創(chuàng)業(yè)需求人員的經營管理水平。特別是對農村初高中畢業(yè)生、復轉軍人、在外打工已積累資本的農民作為重點培訓對象。一般培訓時間累計約兩周。
    三是以村為單位，大力開展農業(yè)實用技術普及型培訓，每村培訓人員不少于50人，累計培訓時間為1-2天。針對當地產業(yè)發(fā)展、氣候條件和生態(tài)環(huán)境，結合專業(yè)合作社發(fā)展，對主推產品、配套種植和養(yǎng)殖技術、抗災減災技術為主要內容進行培訓。
    四是教學過程，要注重理論與實踐的結合，通過實地培訓，面對面，手把手的教授知識，讓農民易懂、易學，快速掌握實用的.技能。
    為深入了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農民接受培訓的需求意愿，根據xx縣a鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶數印制下發(fā)調查問卷14132份，發(fā)放到戶13256份，最大程度確保調查工作達到村莊100%覆蓋、農戶100%覆蓋。包村干部和村“兩委”采取入戶訪談和問卷調查形式，共得到有效問卷13119份。經整理分析，得到如下調查結論。
    （一）農民參加培訓的愿望強烈。
    在接受調查的農民中，76.6%的農民愿意參加培訓，23.1%的農民不愿意參加培訓，0.2%的農民對參加培訓持無所謂態(tài)度。其中，71.0%的農民希望通過培訓增加收入，15.9%的農民希望通過培訓提高技能，此兩項培訓目的占到被調查者的比例達到86.9%；通過培訓獲取政策扶持、獲得學歷、獲得證書等目的所占比例分別為3.7%、0.5%和1.6%。63.7%的農民更加傾向于點對點的培訓類型。以上數據表明，農民普遍對參加培訓具有較高的積極性。結合面談訪問發(fā)現，隨著現代高效農業(yè)的發(fā)展，越來越多的農民認識到提高科技文化素質對于增收致富的重要性，越來越感受到自身的知識和技能的不足，迫切希望通過接受培訓以適應日益變化的形勢，特別是希望能學到一技之長，提升增收致富的能力。
    （二）農民最希望學習的內容。
    調查問卷顯示，農民最希望學習的內容是實用技術，占56.9%，政策方針、電子商務、個人創(chuàng)業(yè)分別占3.6%、10.6%、17.0%，、其他類占1.9%。在證書類培訓中，農民則傾向于電工、焊工、心得體會家政等實用技能，所占比例分別為11.5%、18.9%、19.1%，對于新興技術面點師、計算機應用、電子商務、財務類、營養(yǎng)師的需求意愿相對較低，認識不足，所占比例分別為6.0%、9.2%、4.3%、0.3%、0.6%。調查表明，像a鎮(zhèn)這樣經濟發(fā)展處于中等水平的農業(yè)大鎮(zhèn)，實用技術仍然是廣大農民最希望學習的內容。
    （三）農民對于創(chuàng)業(yè)基金的認識。
    調查數據顯示，39.0%的農民表示愿意申請創(chuàng)業(yè)基金，53.5%的農民表示并不愿意申請創(chuàng)業(yè)基金。愿意申請創(chuàng)業(yè)基金的農民中，98.4%的農民對于創(chuàng)業(yè)基金服務較為滿意，1.6%的農民對創(chuàng)業(yè)基金服務不滿意。農民申領創(chuàng)業(yè)基金是政府立足當下、著眼長遠推出的一項惠農政策，旨在給予農民創(chuàng)業(yè)資金支持；目前，已有越來越多的農民認識并接受創(chuàng)業(yè)基金，相關部門應當不斷更新改善服務質量和水平，自我完善，使創(chuàng)業(yè)基金服務更好地惠及更多民眾。
    （四）農民喜歡的培訓方式。
    調查問卷顯示，農民喜歡的培訓方式依次是集中授課與現場教學相結合(占29.8%)、現場教學(占29.6%)、集中授課(占26.4%)、其它(占3.6%)。由于農民的文化水平相對較低，接受新的信息和技術，主要是靠直觀感受，因此，農民最愿意接受的培訓方式是專家學者或技術人員在生產經營現場的指導。調查數據也表明，集中面授也是農民愿意選擇的培訓方式，體現在政策方針、電子商務等的學習方式上。錄像和多媒體教學具有教學成本低、覆蓋面廣、形象直觀的特點，培訓教師在集中上課的同時，再輔以錄像或多媒體教學，往往能起到很好的效果。
    （五）農民喜歡的培訓教師。
    在接受調查的街道農民中，9.8%的農民喜歡的培訓教師是高校教授，26.2%的農民喜歡的培訓教師是市內農業(yè)專家，30.9%的農民喜歡的培訓教師是點對點教師，23.4%的農民喜歡的培訓教師是當地土專家。市內農業(yè)專家和點對點教師所占比例較大，主要原因在于當地土專家雖然實踐經驗豐富，但沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學習，對事情的認識程度存在局限性；高校教授雖然專業(yè)知識很強，但由于理論性、專業(yè)性較強，農民往往不易接受；而市內農業(yè)專家和點對點教師由于長期服務于農民，了解他們的生產經營狀況，既有理論性，又有豐富的實踐，講課的內容更能符合農民的需求，因而最受廣大農民的歡迎。
    （六）農民最希望接受的培訓時間。
    在接受調查的農民中，25.3%的農民選擇最希望參加半天的培訓，36.7%的農民選擇最希望參加1天的培訓，6.4%的農民選擇最希望參加2天的培訓，12.4%的農民選擇最希望參加3天的培訓，11.5%的農民選擇最希望參加5天以上的培訓。調查表明，目前農民對培訓的需求以短期為主，一是農民最希望學習的內容是農業(yè)新技術，而單項農業(yè)新技術學習不需要太長時間；二是從農民難以抽出更長的時間參加培訓，即農民接受培訓存在一定機會成本；三是從培訓的供給來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能受培訓資金、組織難度的影響，較難開展較長時間的培訓。
    （七）農民喜歡的培訓地點。
    在接受調查的農民中，59.9%的農民喜歡的培訓地點是在本村，17.6%的農民喜歡的培訓地點是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，15.7%的農民喜歡的培訓地點是在縣城，2.1%的農民喜歡的培訓地點是其他。絕大部分農民認為適合的培訓地點是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內，主要是因為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍距離近，節(jié)約時間和金錢，既能參加培訓，又能照顧到生產，符合農民的實際要求；但是，仍有一些村民能夠接受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍之外參加培訓，因此，對于這些參訓需求意愿強烈、層次要求較高的生產大戶，新型農民學校應當適當開展一定比例的高層次培訓，組織當地農民到市外參觀學習，汲取借鑒外地先進經驗，帶動當地農戶發(fā)展。
    （八）農民獲取培訓信息的途徑。
    在接受調查的農民中，獲取培訓信息途徑由高到低依次為村干部通知、身邊的群眾、鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農校辦、其他和培訓信息，所占比例分別為60.2%、17.1%、13.8%、1.2%和1.1%。數據表明，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農校辦宣傳較為到位，往往通過下發(fā)通知至各村、村干部轉達、群眾相互傳達等方式，將新型農民培訓信息通知到村民。
    （九）影響農民培訓的因素。
    在調查問卷列出的影響農民培訓的影響因素各選項中，69.0%的村民選擇沒有時間，21.1%的村民選擇培訓內容不感興趣。數據表明，新型農民培訓的開展，要充分考慮當地農民生產、生活實際情況，依此分批次、分時間段、安排不同內容類型的培訓課程，個人簡歷以滿足現代農民的多樣化需求。
    培訓調研報告篇五
    在市委學習實踐科學發(fā)展觀的統(tǒng)一部署和要求下，市委黨校為了進一步推進干部教育培訓工作科學化、制度化、規(guī)范化，提高干部培訓工作針對性和實效性，按照學習實踐科學發(fā)展觀活動的具體安排，專門成立課題組，對干部教育培訓狀況進行了調研。調研采取調查問卷和訪談的形式，共發(fā)放調查問卷120份，收回102份，收回率85%，其中有效問卷92份。現將調查情況介紹如下：
    一、調查對象的基本情況。
    此次參與調查對象包括市委黨校2009年中青一班、縣處級進修一班和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長培訓一班，其中男75人，占總人數的81.52%，女17人，占總人數的18.48%。被調查者的年齡、學歷及工作崗位情況如圖所示：
    參與調查的學員中，35歲以下的8人，占總人數的8.70%，35歲的4人，占4.35%，36-45歲的人數最多，48人，占總人數的52.17%，46-60歲的32人，占34.78%。數據顯示，麗水市干部隊伍日趨年輕化。
    從學歷統(tǒng)計圖來看，大學本科學歷人數占到了總數的76.54%，本科以上的占19.75%，由此可見，領導干部隊伍的文化程度和學歷層次大幅提高。
    參與調查的學員中，34.94%來自市直機關，19.28%工作崗位在縣（市）區(qū)，8.43%來自縣直機關，37.35%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
    （一）干部學習心理特點。
    干部學習心理特點涉及5個問題，調查統(tǒng)計結果如下表所示：
    表1：干部學習心理特點。
    1、當工作或生活中遇到新問題時，您一般希望。
    （1）盡量自主地解決。
    198.91%。
    （2）依靠他人安排和幫助自己解決。
    11.09%。
    2、當要學習某個新內容時，您大多希望。
    （1）根據自己的情況，盡量自主、靈活地進行學習。
    43.48%。
    （2）去參加組織安排的集中培訓或學習。
    5256.52%。
    3、在不去參加集體授課的情況下，您是否曾自學并掌握了新理論與新知識。
    （1）每年至少有三次以上。
    5458.70%。
    （2）幾乎沒有。
    41.30%。
    4、在學習培訓之前，您是否想知道該學習培訓對您工作和生活的直接作用。
    （1）很想知道。
    76.09%。
    （2）無所謂。
    223.91%。
    5、學習培訓時，您是否希望教學盡量聯(lián)系您工作和生活的經歷。
    （1）很希望。
    84.78%。
    （2）無所謂。
    415.22%。
    1、4、5的統(tǒng)計結果可以看出，干部在自我概念、對學習需要的意識、自身工作生活經驗的作用、學習的準備狀態(tài)等方面，被調查者選第一個選項的答案的比例均在76%以上，充分體現了成人自我指導的學習心理特點：能真切地意識到自己的學習需要，自主負責地進行有關學習的決策，對學習的準備狀態(tài)具有務實性。從問題2和3的統(tǒng)計結果來看，有超過四成的學員希望根據自己的情況自主、靈活地進行學習，而接近六成的干部學員已經習慣于集體教學方式，超過一半的學員認為自己擁有一定的自學能力?？梢?，干部具有一定的學習欲望且具備一定的學習能力，但對灌輸填鴨式集體教學方式已有相當的依賴性。
    （二）干部培訓動機和培訓內容需求。
    也出于一些外在動機，但干部學習更有效的動機是內在性的，主要是為了不斷的自我實現。
    從干部培訓內容需求情況看，干部培訓內容需求同樣呈現多樣性。
    表2：干部培訓內容需求。
    最需要的理論和知識。
    贊同人數。
    領導科學。
    經濟學。
    52法律知識。
    1政治理論。
    行政學等現代管理知識。
    心理學。
    國際國內形勢。
    社會學。
    計算機知識與技能。
    科技文化知識。
    4專門業(yè)務知識。
    外語。
    認為現階段最需要的理論和知識的多項選擇中，統(tǒng)計結果如表2所示，排序前四位的是：領導科學、經濟學、法律知識和政治理論，選擇人數均在一半以上。其后依次是行政學等現代管理知識、心理學、國際國內形勢和社會學。結合問卷開放性問題“您在黨校學習期間，最想研究和解決思想和工作中的哪些問題”，調查結果顯示：在理論方面，干部來黨校學習，最期望的是能深入學習掌握馬克思主義中國化的最新理論成果及結合實際在實踐中如何運用的問題；在實踐方面，學員在黨校學習期間，最想研究和解決問題最為集中的是涉及經濟社會發(fā)展中的熱點現實問題；在專業(yè)知識學習上學員對領導科學、經濟學、法律的需求分列前三位，需求度最高。其中71.74%的學員選擇了領導科學，說明學員對提高執(zhí)政水平和領導能力的意識十分強烈。
    表3：干部能力提高需求。
    需提高的能力。
    贊同人數。
    創(chuàng)新能力。
    應變能力。
    53應對突發(fā)事件能力。
    決策能力。
    協(xié)調能力。
    依法行政能力。
    政治洞察能力。
    42表達能力。
    1心理調適能力。
    策劃能力。
    溝通能力。
    組織能力。
    公共服務能力。
    藝術鑒賞力。
    針對能力提高需求，結果如表3所示，被調查者認為現階段最需要提高的能力排序前四位的是：創(chuàng)新能力、應變能力、應對突發(fā)事件能力和決策能力，選擇人數均在一半以上。其后依次是：協(xié)調能力、依法執(zhí)政能力、政治洞察能力、表達能力、心理調適能力和調研能力。從調查數據看，創(chuàng)新能力、應變能力和應對突發(fā)事件能力的需求比較高，反映了干部對提高自身能力的需求和方向，這也為黨校干部教育培訓方向提供了參考。
    （三）干部培訓課程設置需求。
    69.88%的參訓人員認為黨校的教室布置、教學設備和圖書資料較完備、舒適。這是對黨校干部教育培訓硬件設施的肯定。
    短應視培訓內容而定，彈性調節(jié)。
    表4：干部培訓重點。
    培訓重點。
    贊同人數。
    提高綜合素質。
    更新觀念。
    5開拓眼界。
    提高理論水平。
    43提高工作能力。
    學習知識。
    關于干部教育培訓重點的調查結果（表4）顯示，公務員普遍認識到原有的文化水平和專業(yè)知識已逐漸不能適應新形勢的發(fā)展和工作的要求，目前迫切需要更新觀念，開拓眼界，提高綜合素質。結合表2和表3，這些調查結果對黨校新一輪干部培訓的內容和課程的設置提供了新的思考。
    （四）干部培訓方式方法。
    81.18%的被調查者參加過的培訓中，教學活動大多是由教職人員規(guī)劃的。86.36%的學員參加培訓時的教學方法是由教師向學員集體地講授。說明到目前為止，干部教學活動還是以教師為主體的灌輸式培訓，缺乏學與教之間的雙向互動。而在讓學員們選擇喜歡的培訓方式時，傳統(tǒng)的集體授課已經不再是最受歡迎的培訓形式。調查結果如表5所示，干部培訓形式要求同樣呈現多樣性，與傳統(tǒng)的教學模式相比，干部更傾向于實踐考察、案例教學、交流式教學和專題調研。同時，參加調查的學員強調在培訓時要把不同的培訓方式結合起來，理論結合實踐，效果更好。黨校目前的培訓方式主要是教師講授、專題講座相結合，同時輔以討論交流、專題調研、實踐考察等教學形式，可以說基本上滿足了干部培訓的需求，但傳統(tǒng)的課堂教學仍是主體，培訓方式的多樣性有待進一步深入加強。
    贊同人數。
    實踐考察。
    案例分析。
    交流式。
    4專題研究。
    32教師講授。
    1問題研討。
    與高校聯(lián)合針對特色崗位、特殊職能領導開設的專題專業(yè)培訓。
    情景模擬。
    電化教學、遠程教學與課堂教學結合，脫產學習與在職自學結合5雙講、多講式。
    （五）干部培訓師資。
    88.64%的參訓學員認為干部教育培訓中教師的主要職責是給學員以必要指導和幫助，以利學員自主、靈活、有效地學習，而不是詳細地向學員講授課程。這提示黨校教職人員應讓學員盡量自主負責地學習，在教學過程中主要起的是一個促進者的作用。
    調查顯示，黨校教師的教學水平普遍得到承認。在您對黨校教師群體授課的滿意度的總體評價選擇中，很滿意的占9.3%，滿意的占58.14%，基本滿意的占32.56%，不滿意度為零。這說明學員對黨校教師培訓效果的總體評價是比較好的。
    在哪幾類教師的培訓效果最好的選擇中，三類教師的選擇率不相上下。選擇市委黨校教師的有34人，選市內外特聘教師的有35人，選市內領導干部的有39人。調查數字顯示，黨校教師選擇率只是稍稍偏低，反映了黨校教師隊伍與市內外特聘教師的差距并不大，而市內領導干部的得票是最多的，這也說明我市領導干部在學術研究上的高水平，他們的專題報告與麗水當地情況緊密結合，具有指導性和實踐性，能幫助學員在解決實際問題時拓寬思路，因此頗受歡迎。
    （六）干部培訓考核。
    在干部培訓考核應當采取哪種形式的選擇中，排序第一位的是撰寫論文或調研報告，占55.43%，排序第二的是開卷考試，占38.04%。也有不少學員選擇了其他，表示考核方式也可以多元化，比如閉卷考試占總成績的30%，調研占總成績的30%，討論交流占總成績的20%，平時表現占20%。這即反映了干部對培訓考核的選擇，又體現了成人教育培訓的需求和特點。與之相對應的是，在參加過的學習培訓中，76.25%的學員是通過靈活多樣的方式來考核培訓成果的，說明現階段已有的考核方式基本符合學員對培訓考核方式的需求。
    三、當前干部教育培訓中存在的主要問題。
    從上述調查結果顯示，大多數參加問卷調查的學員對當前干部教育培訓在服務干部全面成長的基本評價是滿意的。他們認為在黨校接受培訓，能更加系統(tǒng)地進行理論學習，汲取新知識、新觀念，培養(yǎng)新思維，開拓視野，學員與教師、學員與學員之間的相互交流，亦能取長補短、增加友誼，這些對于提高領導干部的理論素養(yǎng)、促進領導干部全面成長具有很重要的作用。盡管絕大多數干部對當前培訓的整體效果感到基本滿意，但干部教育培訓工作中仍然存在一些問題。
    表6：培訓不足之處。
    不足之處。
    贊同人數。
    缺乏靈活多樣的培訓方法。
    培訓內容針對性不強。
    師資力量不夠強。
    培訓體制不夠完善。
    31培訓對象缺乏針對性。
    培訓條件和環(huán)境欠佳。
    多頭培訓、重復培訓。
    第一，培訓方式缺少一定的靈活性和多樣性。如表6所示，有66位（71.73%）學員認為主體班的培訓方式相對呆板，缺乏靈活性。大家認為當前培訓形式還是較為單一，灌輸式授課多，啟發(fā)式教學少；教師講的多，互動式教學少；論點、觀點多，案例分析少。雖然近些年黨校一直強調創(chuàng)新教學方式，大力提倡并積極推進研討式教學、案例式教學、拓展訓練式教學，但真正能夠落實并熟練運用的并不多，學員在教學活動中的主體地位還是有待強化。
    第二，培訓內容和培訓對象缺乏針對性和實用性。在問卷調查中，有47位（51.09%）參訓學員認為干部的培訓仍然存在針對性不高、實用性不強、理論性知識太多、實踐性知識太少等問題。有20位（21.74%）學員認為培訓對象缺乏針對性。大家普遍認為，在教學內容上各個班次大同小異，教學專題雷同，教學內容類似，針對不同的教學對象同一個老師講的內容幾乎是千篇1律的；組織安排的內容多，個人崗位需求的內容少；教師講什么，學員聽什么，與干部思想工作、實際工作聯(lián)系不夠緊密，感到培訓內容不能完全適應當前干部的實際需求，培訓教學內容需要進一步創(chuàng)新充實。
    第三，培訓師資力量不夠強。盡管在前面的調查中學員對黨校教師群體授課的滿意度頗高，但仍有40位（43.48%）學員認為教師的素質要進一步提高。大家認為師資隊伍建設整體狀況與培訓工作的發(fā)展要求不完全相適應。現在，進入干部隊伍的門檻越來越高，干部的文化水平與知識層次越來越高，他們對授課教師水平的要求也越來越高。但目前黨校善于理論聯(lián)系實際、具有研究式教學和能力培養(yǎng)的高水平教師還是偏少。如何提高教師隊伍的整體素質，積極引進高級人才，成為黨校亟待研究和解決的問題。
    第四，培訓體制不夠完善。有不少學員（33.70%）反映當前的干部培訓體制有待完善，最突出的問題是調訓制度不足，參加培訓的機會不均等，市直機關干部的培訓機會比縣、鄉(xiāng)級干部的機會相對更多，建議適當將調訓制度向基層干部傾斜。多頭培訓、重復培訓的問題依然存在，有學員建議副科以上的干部應分類規(guī)劃，具體到人，一般每人兩年內不要超過2個月的各類培訓為宜。
    第一，必須創(chuàng)新培訓形式，增強培訓針對性。干部培訓方式要由單一的課堂授課輔導向多元化、靈活性的教學方式轉變，增加教學過程中的互動性，多開設一些情景模擬、案例討論分析、對策研究、雙向交流、實際觀摩等課程，增強學員與老師之間，學員與學員之間的互動與交流，增強教學吸引力，提高干部分析問題能力和行政操作能力。要運用網絡等現代化手段，開展異地同步教學提高教學資源的利用效率，使廣大干部的知識水平和工作能力始終跟上時代前進的步伐。要始終堅持把教育培訓與實踐鍛煉統(tǒng)籌起來，使干部在實踐鍛煉中增長新知識、新本領、新技能，真正做到學有所獲、學以致用。
    第二，突出重點，拓寬培訓內容。按需施教是堅持以人為本的內在要求，必須更加注重培訓內容的針對性。要充分利用這次干部教育培訓需求調研結果，將領導干部選項比較集中、真正想學愛聽的內容作為教育培訓的重點課程，安排專門的教學單元，突出科學性、體現時代性、注重適用性。按照培訓的總體目標分類培訓、分級實施、分步落實。
    第三，進一步加強教學資源建設。一要建設高素質的干部教育師資隊伍。有計劃地引進高學歷、高水平人才充實教師隊伍；同時加大在職教師的繼續(xù)教育，要對他們進行理論更新的基礎上，通過掛職鍛煉、參與市委、政府重大調研課題研究等活動，增強他們的實踐性，便于他們在教學中更好地理論聯(lián)系實際。另外，多請外地專家學者和既有一定理論水平又有豐富實踐經驗的領導干部以及業(yè)務骨干擔任客座教師，發(fā)揮他們的特長。二要加強教育基地建設。在繼續(xù)加大黨校和行政學院軟硬件投入的基礎上，重視運用和開發(fā)全社會的教育資源，用開放式思維和市場運作方式，使全社會的教育資源為干部培訓所用。
    第四，進一步完善培訓管理體制。教育培訓只能起增加和更新知識、提高工作技巧、提供解決問題的思路和方法的作用，而要真正提高干部的素質還要依靠整體體制、機制改革。一要創(chuàng)新調訓機制。在排定主體班次之前要充分調查研究，深入了解不同類型、層次學員的實際需求，在班次設置、培訓內容、抽調對象和時間安排上作出統(tǒng)籌安排。二要加強學風建設。切實加強對學員培訓的考核評估，認真做好建章立制和監(jiān)督考核工作，完善各類培訓班管理規(guī)章制度；建議堅持訓用結合，把干部參加培訓期間的表現作為考核和晉升的重要依據。三要建立和完善教師考核機制。強化激勵約束制度，充分調動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    課題組組長：陳子民。
    課題組成員：趙劍紅闕立峻（執(zhí)筆）。
    培訓調研報告篇六
    安全教育培訓是安全文化形成的最主要的途徑，是提高員工安全文化素質最深刻最根本的方法，更是保障安全生產、人員身體健康與生命安全的根本所在。我公司在安全教育培訓工作中始終堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針，嚴格按照國家《安全生產法》、安監(jiān)總局《生產經營單位安全生產培訓規(guī)定》和《安全生產培訓管理辦法》，集團公司“安全是用人先決條件、培訓是員工最大福利”的理念，根據培訓大綱，考核標準和有關工作程序做好培訓工作。
    山西金象煤化工有限責任公司生產條件復雜，職工大部分由學校剛畢業(yè)員工組成，新入廠的青年員工又占全公司職工總數的三分之二，工作環(huán)境的惡劣和人員結構的多樣性、復雜性、基礎差等因素給公司安全管理工作帶來諸多不利因素。為提高員工隊伍的整體安全素質和安全意識，在金象公司黨委的指導下，切實把安全教育工作擺在突出位臵，深入開展多種形式的安全教育活動，為公司的安全生產提供了保證。
    我公司安全生產培訓工作，在上級安監(jiān)部門指導和各安全生產培訓機構及有關部門共同努力下，較好地完成了各項培訓工作任務。
    自我防護技能，達到要求的才可上崗操作；配合人力資源部加強對特種作業(yè)人員的培訓取證工作。
    2、xxxx年6月至今對于陸續(xù)進廠員工按照金象公司培訓管理制度累計對121人每人進行48學時廠級安全教育使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    3、xxxx年6月至今對于陸續(xù)進廠的外來施工隊伍累計113人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    4、xxxx年6月至今對于陸續(xù)進廠的外單位學習培訓人員累計39人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    5、xxxx年6月至今對于本單位調崗、轉崗、離崗累計5人每人進行16個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    6、xxxx對全廠所有員工包括班組長以上管理人員累計728人進行了安全教育使他們提高并掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    1、構架安全教育體系。在結合新建單位特點和公司安全教育工作實際的基礎上，制定加強安全教育工作的實施意見，進一步明確各部門負責人為安全教育工作“第一責任人”的職責。安全教育計劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動在金象公司全面展開。把班前班后會、安全員安全談心、“三違”講評、安全培訓等日常工作納入安全教育工作范疇，確保教育保證監(jiān)督作用得到充分體現。
    2、突出安全氛圍營造。充分利用公司宣傳欄、公開欄、報。
    紙、網站等，開辟安全教育專欄，及時宣傳報道發(fā)生在職工身邊的安全生產典型事例，推動了全員安全教育。精心組織開展“安全生產月”等系列宣教活動。車間開展隱患排查，超前消除人和設備的安全隱患。車間以班組為單位，堅持班前會必講安全，讓職工參與其中充當“主角”，營造出濃厚的安全教育氛圍。
    3、拓展安全教育內容。每周召開安全例會，具體指導基層單位安全教育工作。利用安全例會、安全活動周等途徑分析總結、剖析其他單位嚴重違章事故，自身查找安全培訓、安全管理、安全教育方面存在的問題，并開展汲取事故教訓的大討論，形成安全壓力人人擔，人人頭上擔責任的互動格局。
    4、重抓新職工安全教育。針對新工人思想多樣化、安全意識差和臵換職工情緒不穩(wěn)的特點，提前制定安全教育方案，組織師資力量，多種形式展開安全教育。重點講解專業(yè)安全知識、安全法律法規(guī)等內容，讓新職工掌握應知應會的安全工作要點和避災自救安全常識，盡快具備上崗前的安全基礎知識。
    5、持續(xù)整治“三違”現象。持續(xù)開展安全員安全談心和“三違”講評工作。職工發(fā)生“三違”后，安全員當天進行安全談心，當班進行“三違”講評，幫助“三違”職工認識錯誤。根據情況分類制定幫教措施，“三違”人員紛紛寫出書面認識。指定專人幫教，并按照閉環(huán)式管理及時跟蹤，確保了“三違”職工轉化效果，達到“一人違章、全班受教育”的效果。xxxx年上半年金象公司未發(fā)生輕傷以上人身事故。
    考核一次。每次考核采取到班組中了解情況，查看記錄，現場提問等形式，全面深入地考核安全宣傳教育的真實情況和實際效果，形成動態(tài)考核的良好機制。
    1、個別單位存在安全教育的內容單一、形式呆板現象，安全教育工作僅僅是停留在念念文件，傳達傳達上級安全工作精神的層面上，導致安全教育說來說去一個樣、說多說少一個樣、說與不說一個樣。
    2、部分單位安全員沒有思想政治工作經驗，安全教育工作的要領理解不深、理解的不透，導致個別單位安全教育工作沒有創(chuàng)新、沒有思路。
    3、少數單位工作方法欠缺。個別單位只注重對違章人員的罰款，忽視了罰款后的思想工作，管理人員工作方法粗糙，對“三違”職工處罰后，未能舉一反三，沒有起到教育作用，反而激起基層一線工人的不滿情緒。
    1、安全教育工作要突出主題。本著“圍繞打造本質安全型企業(yè)”的主題要求，利用職工班前班后會、安全文化建設、安全教育培訓等方式方法，把安全教育主題活動和“以人為本”的理念落實到安全生產每一個環(huán)節(jié)，對職工安全意識的動態(tài)把握和對安全隱患的超前防控，使生產活動中危及勞動者生命安全、身體健康的各種事故風險和傷害因素，始終處于有效認知、動態(tài)。把握和超前控制狀態(tài)，達到本質安全型的內在要求。
    育，促進思想和行為轉變，提升綜合素質，激發(fā)了職工隊伍的活力，提高了工作效率，實現安全教育工作向“精、細”的轉變。
    3、安全教育工作要因人施教。職工是安全生產的主體，也是安全教育的主體。金象公司職工成分復雜，既有經驗不足的年輕職工，也有安全意識淡薄的不放心職工，開展安全教育工作時，針對不同時間、不同地點、不同崗位、不同年齡等因素，客觀分析各種因素給各種類型職工帶來的不同感受和心理影響，因人而宜，因材施教，對癥下藥，保證安全教育工作取得了較好的成效。
    4、安全教育工作要齊抓共管。安全教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要各部門、全方位的努力。堅持黨政工團婦齊抓共管，堅持安全教育工作大格局原則和思想政治工作“一崗雙責”要求，黨政一起抓安全抓教育，形成“關愛生命、關注安全”的強大合力，推動安全教育工作健康發(fā)展。
    培訓調研報告篇七
    員工培訓調查報告（一）
    一、調查的目的和意義
    1、調查目的
    企業(yè)的發(fā)展本質上是人的發(fā)展，企業(yè)的競爭說到底是人才的競爭。做好企業(yè)職工教育培訓工作，有利于公司經濟的發(fā)展和實力的進步。職工培訓是人力資源管理與開發(fā)的組成部分和關鍵職能，企業(yè)要生存和發(fā)展，必須重視職工培訓。隨著科學技術的進步、職工個人的發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的需要，因此要從觀念、內容、方式以及授課者的選擇等方面創(chuàng)新職工培訓工作。只有這樣企業(yè)才能在市場競爭中立于不敗之地。因此研究和探討企業(yè)職工教育培訓工作意義深遠重大。
    2、調查意義
    對員工的培訓，不僅通過員工自覺性、積極性、創(chuàng)造性的提高而增加企業(yè)產出的效率和價值使企業(yè)受益，而且增強員工本人的素質和能力，使員工受益。培訓是管理的前提，培訓是管理的手段，培訓不僅為管理創(chuàng)造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過滿足員工高層次的精神文化需求來激發(fā)員工的干勁和熱情。
    （一）調查對象概況
    1、調查對象全稱
    **市推客網絡有限公司
    2、調查對象地址
    **市五一東路7號淡村商貿城4棟6樓
    3、調查證明人
    （二）調查時間
    （三）調查方式
    訪談；培訓部經理1人；負責培訓老師2人
    訪談對象的選擇原則是：
    1、培訓部經理是負責各個部門的新人員的入職培訓安排
    2、培訓老師是負責給各個員工講解公司的情況和當前社會的各種情況
    資料搜集，搜集資料概況：
    1、資料名稱：2015年公司員工各種培訓安排計劃表，資料來源：培訓經理；
    2、資料名稱：2015年公司員工職位培訓情況表，資料來源：培訓經理；
    二、公司的基本情況
    1、公司基本簡介
    **推客網絡有限公司是一家運營門戶網站及提供電子商務技術服務的網絡公司。主要業(yè)務包括門戶網站（推客聯(lián)盟網）運營、淘寶店面推廣、網站建設等。公司分行政部、技術部、業(yè)務部，共3個部門，從業(yè)人員近1000名。
    依托公司創(chuàng)始人豐富的互聯(lián)網運作經驗、成熟的技術和先進的運作模式，旗下門戶網站（推客聯(lián)盟網）運營得有聲有色，成為中國時尚導購第一門戶網站，同時迅速的搶占淘寶推廣業(yè)務市場，獲得了可喜的成績。
    2、員工培訓目的
    公司現階段的培訓主要還是在崗前培訓，一般情況下，一線新員工被錄用后，只是對其進行很簡單的崗位知識介紹及一些基礎的崗位技能培訓，且培訓時間過短，有些員工雖然在培訓時學得很好，但到了實際崗位上，又會有一些新的問題出現。
    現在隨著時代在進步，一些技術也隨之在發(fā)展，而公司卻忽視了對一線老員工的在職培訓，一些員工認為，他們已經在此崗位上工作幾年了，對一些技能已經掌握得很熟了，沒有培訓的必要，而公司的領導也沒有注意到在職培訓的重要性。這樣就造成了時代在變，技術在變，公司的培訓理念不變。
    3、員工培訓情況
    （一）公司制度和業(yè)務培訓
    公司的培訓老師定期對公司所有員工進行對公司的各項規(guī)章制度和業(yè)務知識培訓，更好的讓員工了解公司的制度和在工作主要各項業(yè)務開發(fā)技巧，讓員工知道哪些該做哪些不該做。
    （二）公司企業(yè)文化培訓
    同感為主要目的；同時幫助新員工盡快的適應公司環(huán)境、進入工作角色。
    （三）交叉培訓
    每年的1月和7月公司會安排一部門到另一部門進行互相交流培訓，讓部門與部門之間跟好的了解情況，似的個部門的工作能夠跟好的完成。
    （四）技術培訓
    公司會定期對技術部人員進行一對一的技術培訓，使得他們更好的了解各項技能的運用和開發(fā)。
    三、培訓存在的問題
    1、培訓內容只限于員工缺乏高層領導培訓
    隨著科學技術的飛速發(fā)展對員工的知識技能、創(chuàng)新能力、管理能力的要求越來越高，大部分現場員工各部分管理人員不能得到有效的培訓。缺乏'苦練內功、培養(yǎng)后勁'的意識和行動，長期以往只會導致企業(yè)管理水平和高效業(yè)務開發(fā)水平的下降。
    2、培訓工作尚不能適應企業(yè)發(fā)展的需求
    培訓工作仍停留在簡單的業(yè)務培訓上，且多以舊的培訓方式為主，培訓效果不理想。
    3、沒有調動員工參與培訓的積極性
    目前培訓工作被動參加的多，主動學習的少，應付的多，真正求知的少。由于沒有建立起有效的激勵機制，企業(yè)需求和員工個人發(fā)展的要求不能很好地結合起來，再加上培訓工作沒有結合企業(yè)生存的一些根本性問題，因而難以充分調動員工培訓的積極性。
    4、培訓效果反饋不夠健全
    人多量大，時間緊，給出題、考核、閱卷帶來許多困難，培訓部門對培訓后的效果不能進行全面、及時的分析和評價，因而無法對后來進行更合理有效地培訓安排，從而不能保證培訓效果和質量的提高。
    四、培訓問題原因
    1、培訓方法簡單，培訓過程不連續(xù)
    一線崗位的新員工只接受到基本的崗位培訓，時間一般為一周左右。然后就自己開始獨立工作。而且公司只有基本的崗位培訓，沒有連續(xù)的培訓方案，進入公司后完全依靠個人的自覺性學習。夠及時解決。便于部門之間以及領導和職工之間的的相互了解和協(xié)調。
    2、僅強調培訓計劃，不強調培訓結果
    實施培訓關鍵是看培訓后的效果。服務中心雖重視培訓工作，但是對于培訓結果如何卻不太關心，這種培訓浪費了大量的時間和人力，效果卻不好。一些員工在培訓時確實有很好的成績，但在工作中的績效卻遠遠不如一些刻苦工作卻沒有好成績的員工。這樣一來，經過培訓的員工反而沒有給公司帶來多大的利益，反而浪費了時間和人力。
    3、只培訓少數成員，高管人員不需培訓
    這種現象普遍存在，其中有兩個誤區(qū)：其一是有的領導認為培訓一線管理人員應該重點培訓那些經過挑選，有發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€人員。每次不管培訓什么內容都讓他們參加，從而忽視了所有一線管理人員的培訓。其二是認為公司的現時工作最主要。因此，只讓那些沒什么事的工作人員參加培訓，于是培訓就集中在某些人身上。造成了'閑人培訓，忙人沒時間培訓，急需人員不培訓'的結果。這樣的培訓沒有任何效果。
    五、解決問題的對策
    加強對員工和高層領導的培訓，在良好的人際關系，相互配合的工作環(huán)境下，在公平公正的基礎上，可以更好的激發(fā)一線員工工作的熱情和斗志，全身心的投入到工作中去，使他們的主動性、創(chuàng)造性將自然地傾瀉出來，自覺與管理者一道，把工作做得盡可能好。讓高層管理人員更好的了解管理的內容和一線員工的心聲，以更好的管理一個團隊。一個公司應有明確的培訓政策，并有公司自上而下的支持。培訓政策不僅要表明公司政策是為最大限度地發(fā)揮員工的能力，而且要使員工對各種培訓方案非常清楚。否則，培訓就不能取得滿意的效果。另外，公司還要向員工解釋培訓的真正意義，讓員工感到培訓是一個提高自己知識和能力的寶貴機會，從而創(chuàng)造出一種氣氛，讓員工感到培訓機會來之不易，加倍珍惜培訓機會。
    員工培訓調查報告（二）
    一、調查的目的
    隨著時代的飛速發(fā)展，企業(yè)對培訓業(yè)越來越重視。培訓是一項對企業(yè)和員工具有雙贏的工作，因此企業(yè)職工必須重視培訓，并且接受培訓作為繼續(xù)學習的一種手段，職工培訓在幫助企業(yè)迎接競爭性挑戰(zhàn)的過程中扮演著重要的角色。培訓不僅提高職工的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，也增加企業(yè)產出的效率和價值使企業(yè)受益，從而增強職工本人的素質和能力，使職工受益。培訓作為管理的前提、也是管理的手段。培訓不僅為管理創(chuàng)造了條件，通過培訓還可以滿足職工高層次的精神文化需求，從而激發(fā)職工的干勁和熱情。企業(yè)同時應把培訓作為管理的機會和途徑，以及完成任務的方法和手段，培訓必須圍繞企業(yè)的任務和目標來進行，通過培訓使上下級工作更好的進展，達成相互理解和支持，不斷提高工作績效，實現企業(yè)與員工雙贏的局面。本人在漳州市某企業(yè)內采取問卷的方式進行了一次培訓需求調研，共發(fā)出問卷50份，回收問卷50份，其中有效問卷50份，基層員工問卷32，中層管理人員問卷9份，主管級職工9份，現簡要對問卷結果加以統(tǒng)計與分析。
    二、調查時間、地點、方法、實習單位簡介、實習單位人員培訓狀況介紹
    （一）調查時間：20**年2月
    （二）調查地點：漳州市某企業(yè)
    （三）調查方法：問卷式調查和查閱資料相結合
    （四）實習單位簡介：漳州市某企業(yè)，該企業(yè)創(chuàng)建于1996年，是一家以車輪生產為主，經營涉及汽修、商貿的民營企業(yè)集團，車輪年生產能力超過1400萬套，企業(yè)綜合實力居中國車輪行業(yè)首位。 正興集團在福建漳州（總部）、遼寧本溪、四川成都、河北廊坊、安徽合肥等地建有 5家專業(yè)從事車輪制造的生產基地，產品以鋼制車輪為主，兼顧車橋、汽車螺栓等其它汽車零部件，市場營銷網絡覆蓋全國各省、市。
    （五）實習單位人員培訓狀況介紹：公司每年組織培訓四次大型的培訓，時間分別在2月，5月，8月和11月，但有時根據公司的需要，也會組織對員工的培訓，特別是對新員工的入職培訓。該公司屬于技術型企業(yè)，因此比較重視員工的培訓工作，每年會將公司收入的5%投入到培訓工作中，培訓經費隨公司的收入作出相應的變動。（可以參考附錄的調查問卷）
    三、調查內容及分析
    1、對培訓工作不夠重視。根據調查顯示，60%的員工認為公司組織的培訓次數不夠，只有14%的員工認為培訓的次數足夠，隨著科技技術的飛速發(fā)展對職工的知識技能、創(chuàng)新能力、管理能力的要求越來越高，但是培訓對許多企業(yè)來說人，仍是一件不簡單的工作，培訓人員對于培訓的了解不夠，有的甚至無法承擔培訓工作，對職工的素質培訓和技術培訓不能及時進行等，導致大部分現場職工不能得到有效的培訓。這種情況導致，長期以往只會導致企業(yè)管理水平和安全生產水平的下降。
    2、培訓工作與需求不符。根據調查54%的員工對于培訓內容不是很滿意，認為培訓的內容和實際的需要不符合。需要培訓什么，每個部門、每個人的結論可能都不一樣，每個人都有自己的看法。要想達到培訓的目的，就要正確的找到培訓需求。企業(yè)到底需要什么樣的培訓、需要哪些培訓才能最有利于企業(yè)發(fā)展，許多企業(yè)無從下手，感到很困惑。企業(yè)培訓想取得較理想的效果，就要對培訓需求進行調查分析，這也是企業(yè)與咨詢公司合作的關鍵之一。培訓工作仍停留在簡單的技能培訓上，且多以陳舊的培訓方式為主，培訓效果極差，沒有根據企業(yè)的整體發(fā)展合理地進行布局規(guī)劃，缺乏分專業(yè)分層次和循序漸進的培訓。
    培訓，這種方式也有利于企業(yè)素質的提高，但存在許多弊端，這與清末的閉關自守有許多相似之處。長期一來，企業(yè)文化容易固化，沒有新鮮感，企業(yè)員工在一個封閉的環(huán)境中喪失應有活力，積極性受到打擊，與培訓的目的背道而馳。許多企業(yè)已經意識到并走出了這個誤區(qū)，更多的采取了與咨詢公司相結合的培訓方式。
    4、沒有調動職工參與培訓的積極性。目前培訓工作被動參加的多，主動學習的少，應付的多，真正求知的少。由于沒有建立起有效的激勵機制，企業(yè)需求和員工個人發(fā)展需求不能很好地結合起來，再加上培訓工作沒有結合企業(yè)生存的一些根本性問題，因而難以充分調動職工培訓的積極性。
    5、培訓效果反饋不夠健全。由于常常搞突擊式的培訓，人多量大，時間緊，給出題、考核、閱卷帶來許多困難，培訓部門對培訓后的效果不能進行全面、及時的分析和評價，因而無法對后來進行更合理有效地培訓安排，從而不能保證培訓效果和質量的提高。
    （二） 企業(yè)人才管理
    勞動生產率的提高，歸根到底還是人的因素在起作用。能否做到“能崗匹配”，合理地配置人才資源，充分調動人的積極性，是企業(yè)用人的關鍵。因此，如何最大限度地發(fā)揮企業(yè)內部廣大干部職工的主觀能動性和創(chuàng)造性，成了搞活企業(yè)的關鍵，以人為本的管理成為現代企業(yè)管理的精髓和核心。人才管理的同時，應該加強部門之間的交流溝通，只有各個部門之間協(xié)調發(fā)展，才能使管理效率提高。根據調查數據顯示，多數基層職工認為，責任心、上下級溝通、領導藝術、團隊文化、公平性、業(yè)務能力、思想意識、職工激勵、成就動機等是他們在在以后的工作中需在提升的素質。而據中級管理人員的調查顯示，則需要提升：責任心、上下級溝通、團隊文化、領導藝術、公平性、業(yè)務能力，思想意識、職工激勵、成就動機等。
    （三）對員工的要求
    30%是對業(yè)務項目的培訓，只有16%是對于員工的提升能力的培訓，這說明企業(yè)對于員工的培訓只是提留在基層方面的培訓，在管理能力方面的培訓還是不夠的。企業(yè)要發(fā)展，必須要有完善的管理體系，因此應該在培訓的時候加強管理方面的培訓。
    （四）企業(yè)團隊建設
    加強員工的團隊精神。
    2、團隊的素質能滿足工作要求，但總體提升緩慢。據統(tǒng)計資料顯示，60％職工認為企業(yè)團隊的素質與優(yōu)秀企業(yè)相比，總體水平不差上下，25％認為略差，15％認為較差。在職工與團隊合作的信心方面，30％職工認為團隊正向有利方向發(fā)展，35%認為沒有變化，20％保持觀望狀態(tài)。在團隊素質的提升方面，40％職工非常認同我們的團隊正在進步，35％基本認同這一事實，20％表示沉默，5%表示不認同。
    四、對于今后培訓工作建議
    針對目前企業(yè)的培訓現狀，為了讓企業(yè)的培訓更有效，應從以下幾個方面來完善培訓體系：
    （一）要引起高層管理者對培訓的重視。通過高層領導的決策，加強職工之間相互溝通，使得公司的培訓工作更好的進行。企業(yè)管理者不定期的和企業(yè)職工進行交流，使職工的意見能夠及時反饋，使存在的問題能夠及時解決。便于部門之間以及領導和職工之間的相互了解和協(xié)調。
    （二）在培訓期間應該加強化職工責任心的培養(yǎng)。針對本企業(yè)的工作情況和工作特性，對職工加強質量意識的培養(yǎng)，使職工充分意識到缺乏責任心所造成的嚴重后果及給企業(yè)發(fā)展帶來的不良影響，從而保證生產有序地進行。
    （三）合理調整人員，使得人才更好的發(fā)揮作用。針對每個職工的特點對其崗位進行調整和安排，使其能夠充分發(fā)揮個人特長，避免人才浪費。真正做到“能崗匹配”。
    （四）加強團隊融合提高團隊素質多進行一些團隊活動和考核，以便加強團隊合作，從整體上提高整體素質。
    五、總結
    身的能力，更好的完善培訓機制。
    安全教育培訓是安全文化形成的最主要的途徑，是提高員工安全文化素質最深刻最根本的方法，更是保障安全生產、人員身體健康與生命安全的根本所在。我公司在安全教育培訓工作中始終堅持 “安全第一、預防為主、綜合治理”方針，嚴格按照國家《安全生產法》、安監(jiān)總局《生產經營單位安全生產培訓規(guī)定》和《安全生產培訓管理辦法》，集團公司“安全是用人先決條件、培訓是員工最大福利”的理念，根據培訓大綱，考核標準和有關工作程序做好培訓工作。
    山西金象煤化工有限責任公司生產條件復雜，職工大部分由學校剛畢業(yè)員工組成，新入廠的青年員工又占全公司職工總數的三分之二，工作環(huán)境的惡劣和人員結構的多樣性、復雜性、基礎差等因素給公司安全管理工作帶來諸多不利因素。為提高員工隊伍的整體安全素質和安全意識，在金象公司黨委的指導下，切實把安全教育工作擺在突出位臵，深入開展多種形式的安全教育活動，為公司的安全生產提供了保證。
    一、公司安全生產教育培訓基本情況
    我公司安全生產培訓工作，在上級安監(jiān)部門指導和各安全生產培訓機構及有關部門共同努力下，較好地完成了各項培訓工作任務。
    自我防護技能，達到要求的才可上崗操作；配合人力資源部加強對特種作業(yè)人員的培訓取證工作。
    2、2011年6月至今對于陸續(xù)進廠員工按照金象公司培訓管理制度累計對121人每人進行48學時廠級安全教育使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    3、2011年6月至今對于陸續(xù)進廠的外來施工隊伍累計113人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    4、2011年6月至今對于陸續(xù)進廠的外單位學習培訓人員累計39人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    5、2011年6月至今對于本單位調崗、轉崗、離崗累計5人每人進行16個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    6、2012 對全廠所有員工包括班組長以上管理人員累計728人進行了安全教育使他們提高并掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
    二、主要做法
    1、構架安全教育體系。在結合新建單位特點和公司安全教育工作實際的基礎上，制定加強安全教育工作的實施意見，進一步明確各部門負責人為安全教育工作“第一責任人”的職責。安全教育計劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動在金象公司全面展開。把班前班后會、安全員安全談心、“三違”講評、安全培訓等日常工作納入安全教育工作范疇，確保教育保證監(jiān)督作用得到充分體現。
    2、突出安全氛圍營造。充分利用公司宣傳欄、公開欄、報
    紙、網站等，開辟安全教育專欄，及時宣傳報道發(fā)生在職工身邊的安全生產典型事例，推動了全員安全教育。精心組織開展 “安全生產月”等系列宣教活動。車間開展隱患排查，超前消除人和設備的安全隱患。車間以班組為單位，堅持班前會必講安全，讓職工參與其中充當“主角”，營造出濃厚的安全教育氛圍。
    3、拓展安全教育內容。每周召開安全例會，具體指導基層單位安全教育工作。利用安全例會、安全活動周等途徑分析總結、剖析其他單位嚴重違章事故，自身查找安全培訓、安全管理、安全教育方面存在的問題，并開展汲取事故教訓的大討論，形成安全壓力人人擔，人人頭上擔責任的互動格局。
    4、重抓新職工安全教育。針對新工人思想多樣化、安全意識差和臵換職工情緒不穩(wěn)的特點，提前制定安全教育方案，組織師資力量，多種形式展開安全教育。重點講解專業(yè)安全知識、安全法律法規(guī)等內容，讓新職工掌握應知應會的安全工作要點和避災自救安全常識，盡快具備上崗前的安全基礎知識。
    5、持續(xù)整治“三違”現象。持續(xù)開展安全員安全談心和“三違”講評工作。職工發(fā)生“三違”后，安全員當天進行安全談心，當班進行“三違”講評，幫助“三違”職工認識錯誤。根據情況分類制定幫教措施，“三違”人員紛紛寫出書面認識。指定專人幫教，并按照閉環(huán)式管理及時跟蹤，確保了“三違”職工轉化效果，達到“一人違章、全班受教育”的效果。2012年上半年金象公司未發(fā)生輕傷以上人身事故。
    考核一次。每次考核采取到班組中了解情況，查看記錄，現場提問等形式，全面深入地考核安全宣傳教育的真實情況和實際效果，形成動態(tài)考核的良好機制。
    三、目前安全教育工作方面存在的主要問題
    1、個別單位存在安全教育的內容單一、形式呆板現象，安全教育工作僅僅是停留在念念文件，傳達傳達上級安全工作精神的層面上，導致安全教育說來說去一個樣、說多說少一個樣、說與不說一個樣。
    2、部分單位安全員沒有思想政治工作經驗，安全教育工作的要領理解不深、理解的不透，導致個別單位安全教育工作沒有創(chuàng)新、沒有思路。
    3、少數單位工作方法欠缺。個別單位只注重對違章人員的罰款，忽視了罰款后的思想工作，管理人員工作方法粗糙，對“三違”職工處罰后，未能舉一反三，沒有起到教育作用，反而激起基層一線工人的不滿情緒。
    四、幾點思考與建議
    1、安全教育工作要突出主題。本著“圍繞打造本質安全型企業(yè)”的主題要求，利用職工班前班后會、安全文化建設、安全教育培訓等方式方法，把安全教育主題活動和“以人為本”的理念落實到安全生產每一個環(huán)節(jié)，對職工安全意識的動態(tài)把握和對安全隱患的超前防控，使生產活動中危及勞動者生命安全、身體健康的各種事故風險和傷害因素，始終處于有效認知、動態(tài)。把握和超前控制狀態(tài)，達到本質安全型的內在要求。
    育，促進思想和行為轉變，提升綜合素質，激發(fā)了職工隊伍的活力，提高了工作效率，實現安全教育工作向“精、細”的轉變。
    3、安全教育工作要因人施教。職工是安全生產的主體，也是安全教育的主體。金象公司職工成分復雜，既有經驗不足的年輕職工，也有安全意識淡薄的不放心職工，開展安全教育工作時，針對不同時間、不同地點、不同崗位、不同年齡等因素，客觀分析各種因素給各種類型職工帶來的不同感受和心理影響，因人而宜，因材施教，對癥下藥，保證安全教育工作取得了較好的成效。
    4、安全教育工作要齊抓共管。安全教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要各部門、全方位的努力。堅持黨政工團婦齊抓共管，堅持安全教育工作大格局原則和思想政治工作“一崗雙責”要求，黨政一起抓安全抓教育，形成“關愛生命、關注安全”的強大合力，推動安全教育工作健康發(fā)展。
    山西金象煤化工有限責任公司
    培訓調研報告篇八
    2012年9月3日至28日，我有幸在中共大連黨校參加了選調生培訓班。在“一校兩院”大講堂的學習過程中，我對老師所講的加強和創(chuàng)新社會管理記憶深刻。下面結合我的工作實際，闡述一下我對社會管理的理解。
    加強和創(chuàng)新社會管理是我國面對國內外新形勢、新特點、新情況，解決當前社會管理中突出問題作出額的重要部署。正如胡錦濤同志在2011年2月19日省部級主要領導干部專題研討班所指出的，加強和創(chuàng)新社會管理是構建社會主義和諧社會的必然要求，是黨和國家長治久安的重大戰(zhàn)略。要確保這項戰(zhàn)略任務落到實處、收到實效、必須堅持把它貫穿于經濟社會發(fā)展的全過程，突出在規(guī)律層面把握和解決社會管理問題。
    一、 社會管理面臨的新挑戰(zhàn)
    化的新要求不相適應。
    2.社會管理主體單一，與市場主體的多元性不相適應。傳統(tǒng)的單一主體實施社會管理的模式與現代社會“多元共治”的社會治理模式格格不入。主要體現為：一是不適應社會成員的社會化現狀。改革開放以來，社會成員的社會化趨勢越來越明顯，政府單一管理主體已經不能適應這種發(fā)展趨勢。二是不適應社會階層的分化趨勢。社會階層分化加劇，帶來利益訴求的變化，需要越來越多的管理主體參與公共管理。三是不相適應社會組織的多元化特征。社會組織有重要的作用，但目前最大的問題是受制于政府單一管理主體治理模式的限制。
    3.社會管理制度僵化，與利益訴求的多樣性不相適應。經濟的快速健康發(fā)展，客觀上要求必須有與之相適應的社會管理制度體系，現行相對僵化的社會管理制度體系面臨著一系列挑戰(zhàn)。一是城鄉(xiāng)二元社會管理制度與公平社會保障和均等發(fā)展機會的要求不相適應。二是以業(yè)為主的收入分配制度與縮小收入差距、實現共同富裕的目標不相適應。三是以政府為主的公共服務供給機制與現代社會群體多樣化需求不相適應。
    段對矛盾沖突的多樣性漸顯無奈。三是與信息化時代的新挑戰(zhàn)不相適應。隨著互聯(lián)網的發(fā)展和普及，一個相對現實生活的網上虛擬社會已經形成，給社會管理帶來了新的挑戰(zhàn)。
    5.社會管理網絡不全，與社會領域的多面性不相適應。一是與形成高效聯(lián)動管理機制的要求不相適應。目前政府部門之間的職責不清、各類社會組織的作用發(fā)揮不力、公眾的積極性調動不夠，不適應高效聯(lián)動機制的要求。二是與加強流動人口服務管理的要求不相適應?，F行流動人口管理實行的是公安系統(tǒng)單一的管理模式，已經難以適應龐大流動人口群體的管理與服務要求。三是與完善靈敏有效的應急管理體系不相適應。目前城市應急管理體系條塊分離的現象依然存在，與形成靈敏有效的應急管理體系不適應。
    二、推進社會管理的創(chuàng)新途徑
    1、 健全社會管理機構，加快社會管理法制建設
    健全社會管理機構，既要加強黨和政府對社會管理工作的領導，也要完善社會管理的機構。這就要進行深入的調查研究和科學論證，成立領導社會建設和管理工作的社會管理機構，研究提出工作規(guī)劃、政策和措施，承擔社會建設和管理的指導、協(xié)調、督查和管理工作。加快社會管理法制建設，旨在在變目前有關社會管理的法制建設滯后的現狀。
    2、健全協(xié)調利益機制，暢通社情民意反饋渠道
    手，加強社會矛盾源頭治理，回應民訴，化解民怨，保障民安，惠及民利，統(tǒng)籌協(xié)調各方面利益關系，妥善處理人民內部矛盾，確保公民、法人和其他組織的合法權益得到尊重和維護。政府應該綜合運用法律、政策、行政等手段和教育、協(xié)調、疏導等方法，把人民調解、行政調解和司法調解有機結合起來，根據矛盾沖突的不同階段，形成排查調處、合理化解、督察督辦、責任追究機制，化解矛盾糾紛。政府要拓寬、暢通社情民意的表達渠道，推行領導接待群眾制度，健全信訪工作責任制；在社區(qū)服務中心設立信訪、調解、綜治等服務窗口和辦公室，加強干部和群眾的聯(lián)系；重視社會輿情的匯集和分析，形成社情民意調研反饋機制，創(chuàng)設群眾平等表達利益訴求的制度化平臺。
    3、穿心社會服務體制，建立政府購買公共服務機制
    移、行政授權和契約外包、購買服務等多種新式，逐步從政府直接提供社會服務向政府通過購買公共服務的比重，調動企業(yè)、社會組織乃至公民提供公共服務的積極性。同時還可以通過一些利優(yōu)惠政策，鼓勵民間基本和社會力量投資公共服務業(yè)，鼓勵各類單位之間開展公平競爭。
    4、創(chuàng)新社會組織管理體制，堅持社會管理的群眾路線
    創(chuàng)新社會組織管理體制,就是要以最大限度激發(fā)社會活力目標，堅持培育發(fā)展和監(jiān)督管理并重，培育和促進包括各類社會團體、行業(yè)協(xié)會組織、中介機構、志愿者服務團體等在內的各種社會組織的發(fā)展壯大，發(fā)揮各類社會組織在提供服務、反映訴求、規(guī)范行為中的積極作用，形成布局合理、結構優(yōu)化、功能到位的社會組織發(fā)展體系；依法監(jiān)管社會組織活動，建立法制健全、管理規(guī)范、分類管理、分級負責的社會組織管理體系。堅持社會管理的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，真正了解群眾利益訴求，擴大群眾的決策參與，并由廣大人民群眾的實踐來檢驗社會政策的科學性與合理性，避免政策與制度在執(zhí)行中發(fā)生偏差和變形。
    調研時間：2015年11月21日
    為深入開展我校保持學生黨員先進性教育活動，增強學習效果，按照學校黨委宣傳部總體安排，在小組討論過后，11月21日下午，我們到我院就學生黨員學習十七大報告的情況進行了采訪。作為新世紀的大學生入黨積極分子，我們都很關心當代大學生黨員的一些基本情況，考慮到這個原因，我們采訪了學生黨員---同學。
    --同學是我院—系---級學生，自入校以來就一直擔任團支書一職，努力搞好團內的建設工作。在他的組織領導下，他所在的團支部獲得了“優(yōu)秀團支部”的榮譽稱號，他個人也獲得了‘優(yōu)秀團干’的稱號。在大學的一年時間里，他不僅有良好的學習成績，在其他方面也積極發(fā)展，綜合素質提高迅速。通過不斷的努力，--同學已經被發(fā)展成為一名中國共產黨黨員。他的努力在同學中引起很大的反響，起到了良好的帶頭作用。
    在交流中，本組的同學首先結合自己的實際情況問了--同學這樣一個問題：因為我是一個農村的.孩子，所以我很想知道，作為學生黨員，我們距離外界的生活并不是很近，根據你對黨的十七大的思想的理解，請你談談你對我們國家農村發(fā)展現狀的看法。
    可以利用寒暑假去農村做一下實踐調研，對農村的各項事務做個統(tǒng)籌的了解。當前我們通過各種媒體報道也可了解到，現在農村的各項事業(yè)正在穩(wěn)步推進，國家財政對農村給予了大力支持，支農惠農政策不斷加強，各級政府也把農村建設、農業(yè)發(fā)展、農民生活的改善作為工作的重中之重。農村的基礎設施建設也取得了很大的成果。這些都說明我黨一直在聚精會神地搞建設，一心一意謀發(fā)展，全心全意為人民的黨必將帶領全國人民開創(chuàng)中國特色社會主義建設的新局面。--如此的回答讓我們都很驚訝，沒想到他一個大學校園里的學生居然對農村的現狀這么地了解，分析得這么透徹，我們組的成員都感到慚愧，自己對國家的現狀的了解還不夠不夠，這也使我們深切地意識到作為積極分子，我們更應該多向--同學學習，力爭做一個優(yōu)秀的學生黨員。
    聽了他這樣精彩的回答之后，我們的另一個同學也迫不及待地想了解--同學作為黨員在大學中都做了哪些事跡以及他在大學這一年中都獲得過哪些成績。
    --笑笑說：“其實我做的都是我們每個人都在做，或者說都可以做的到事。08年剛入學時，我作為新生代表講話，向全院同學和老師抒發(fā)出了自己對大學生活的向往和憧憬，那時候我就把自己的大學生活策劃的很豐富。入學前我就通過各種渠道了解到，作為一個當代大學生，除了學習之外，我們也應該注重綜合能力的提升，于是我進入了--學院學生會的外聯(lián)部。結合自身的實際情況，我也進入了大學生藝術團主持人部和聲樂部。去年年底，通過自己的努力，我獲得了--大學第十一期學生干部培訓‘優(yōu)秀學員’的稱號和--大學生藝術團聲樂部‘優(yōu)秀學生干部’。為了鍛煉自己的表達能力，在這一年中，我也主持過一些大型或小型的晚會及活動，比如說--學院新生文藝匯演、學校的校園歌手大賽初賽和決賽、光計學院的‘一二·九’歌會、我?；浾Z歌手大賽決賽等。”他還說：“要做一個優(yōu)秀的當代大學生、一個優(yōu)秀的學生黨員，就要全面地發(fā)展，不能僅限于一個狹小的范圍。我不僅主持這些節(jié)目，還積極地參與到表演的行列。比如我院新生文藝匯演時，我參與策劃和表演音樂劇《凝聚每份愛》，后來還參加了校園小品大賽初賽和決賽，在我院大型文藝晚會中，我也參與表演了話劇《那些時光》、歌舞劇《印魂舞藝》。 在這些鍛煉的過程中，我成長了許多，學到了很多東西，獲得了不少的經驗，同時也獲得過一些小小的獎勵?！?BR>    跡，聽得我們目瞪口呆，覺得他真的很優(yōu)秀，我們真的應該向他看齊。無論在興趣方面，還是在學習方面，他可以讓自己忙而不亂，協(xié)調好每一份工作和學習上的沖突。他表示，我們作為當代的大學生，不僅僅就只是捧著書本嚼知識，我們要綜合發(fā)展自己的能力，要給自己一個展示的舞臺。我們要做好黨的接班人，就要全面貫徹黨的思想。他說：“我做這些只是想鍛煉和展示自己的能力，給自己一個肯定。”而且他認為這對于一個黨員來講是很重演的，我們就是要從各方面來提高自己的綜合能力，這樣才能做一個合格的大學生黨員。
    在與--同學很激情的談話中，我們還問他：你認為作為一個學生黨員應該怎么貫徹黨的十七大精神？他講：“胡錦濤同志指出：‘一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量?！h的十七大，是一次以全面建設小康社會為主題、貫穿‘三個代表’重要思想、緊緊抓住解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的團結、奮進的大會。通過平時看報紙、上網，特別是參加了以前黨校的培訓，作為一名大學生黨員，我認真學習了十七大的報告，學習了新黨章，我還是覺得發(fā)展與創(chuàng)新是很重要的。發(fā)展與創(chuàng)新，一直是我黨貫徹執(zhí)行的路線。創(chuàng)新就是要不斷解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實。胡錦濤同志在報告中也強調‘創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉’?！?BR>    --同學認真地指出：“大學生是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，我們首先要做好自己本職工作，學好本領，將來才有能力為祖國作貢獻。我們應該要珍惜在大學的時光，做一名優(yōu)秀的大學生，為將來踐行科學發(fā)展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎，一定不能在大學里虛度光陰，要明確自己的責任和使命。其次，我們還要積極參加力所能及的社會實踐活動。作為大學生，除了在學校學好課本上的知識外，還要積極地參加各種有益的社會實踐活動，增加自己的才干和對科學發(fā)展觀的認識和理解。我們可以根據自己的專業(yè)特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。比如，大學生志愿者開展的 “三下鄉(xiāng)”活動以及 “四進社區(qū)”活動都是很好的例子。這些實踐活動引導大學生走進社區(qū)、走進農村，在實踐中接受教育，在實踐中學習體會科學發(fā)展觀。 在提出的以完善民生為重點的社會建設的六大任務中，首先就強調了要優(yōu)先發(fā)展教育，國家實行的免費義務教育，使得很多農村的學子能夠進入學校接受教育。大學里的助學貸款、獎學金、助學金、困難補助等資助解決了基本上學費和生活費的問題，黨和國家的政策，使得一個個農村的孩子能夠有機會走進大學，接受教育。”
    從--同學的談話中，我們不難看出他對國家大事的關注，這體現出了他作為一個黨員的素質，也是黨的先進性的一個表現。
    為了不占用--同學過多的時間，我們的談話便于此結束了。通過對--同學的采訪，我們了解到很多東西，知道了作為一名學生黨員，應該在哪些地方提高自己、完善自己，知道作為大學生黨員應該怎樣扮演者自己的角色；做為入黨積極分子，我們將會更加努力地學習，爭取早日成材，回報國家、回報社會！擁護我們的黨，熱愛我們的黨，我們都熱切期望通過黨的考驗，成為一名光榮的中國共產黨黨員。
    從我做起，從現在做起，從一點一滴做起，走在時代前列，爭做時代的先鋒，與時俱進，開拓創(chuàng)新，求真務實，這些都是是我們的責任，也是我們的光榮，我們將付出全部的努力，把我們的責任做得更好。
    學院：-----學院
    專業(yè)：----
    小組成員：---
    ---
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    2015年11月25日
    普寧黨校地處大南山鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)、大南山北麓，西靠三坑水庫，東臨揭神公路，山明水秀，交通方便，環(huán)境幽靜，空氣清新，是黨員干部集中培訓的幽靜場所，更是辦學育人的理想之地。特別是1997年普寧、市政府斥資2000萬元對黨校進行全面改建之后，校園面貌更是煥然一新。目前，我校占地面積近60畝，擁有嶄新的教學大樓、禮堂、行政辦公樓各１座和學員宿舍５座，以及食堂、自來水塔和校內籃球場等配套設施，總建筑面積約15000平方米，能容納800人同時來校學、住、吃。每個學員宿舍全部配套有衛(wèi)生間、電風扇，部分學員宿舍配有空調，宿舍區(qū)各樓層配有公用飲水設施，住宿條件較為優(yōu)越。而且，圖書館、電視室、電化教學室、打印室以及函授分站資料檔案室、保密室、教材庫等設施基本配套齊全。校園蒼松翠柏、如茵綠草更是與嶄新的建筑物相映成趣，環(huán)境優(yōu)美。
    普寧黨校辦學幾十年來，在普寧市（縣）委的正確領導和市（縣）政府重視支持下，在廣東黨校和揭陽黨校的關懷指導下，辦學條件大為改善，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學聲譽日隆。根據組織部的通知要求，應揭陽組織部近期對干部教育培訓工作專題調研的需要，現將我校干部教育培訓工作有關情況報告如下：
    一、開展干部培訓的基本情況
    辦科級和農村（社區(qū)）培訓班4期，學員約700人，主要學習“中央一號”文件，探索新時期如何加快農村經濟發(fā)展方式轉變；二是組織部、黨校協(xié)商提出培訓方案，將于9月6日舉辦中青年干部培訓班，并擬于10月至11月，圍繞加快經濟發(fā)展方式轉變的主題，分期分批集中培訓全市副科級干部，準備外請我市各行業(yè)專家或部門領導前來黨校授課，課程設臵、培訓方式與圍繞加快經濟發(fā)展方式轉變，大規(guī)模培訓干部的要求相接軌。
    二、關于辦學體制改革
    目前，普寧黨校辦學體制存在的主要問題是，存在多頭管理，既不能垂直于上一級黨校，又不完全歸于地方黨政，體制不順，難以形成資源整合。按照2015年提出的縣級黨校要著力轉變辦學思路，改變辦學模式，逐步向管理和服務型轉變，并且于2015年掛牌為揭陽黨校的分校，這是一個重大變革。但幾年來，揭陽黨校對普寧分校在人財物上的支持力度不夠，存在“空掛”局面，難以整合資源、形成配套的專業(yè)布局和學科優(yōu)勢。主要原因是普寧縣域經濟還欠發(fā)達，經費嚴重不足。普寧黨校目前的教師待遇很難引進和留住優(yōu)秀師資，雖然普寧黨校教師隊伍以中青年為骨干，但師資新生力量不強，自從1998年以來就沒有高等院校大學本科以上學歷的畢業(yè)生來校任教。鑒于這種狀況，縣級黨校必須解放思想，轉變觀念，調整原有辦學思路和辦學模式，集中精力把縣級黨校能夠辦好的事情辦好?？h級黨校的教學要由過去主要靠自己的教師承擔，向主要靠外聘專家、學者和有實踐經驗的領導干部實施教學的方式轉變?，F有教師不勝任教學工作的，可以改做后勤管理等工作，堅決不能上講臺。要逐步由教學主導型向管理服務主導型黨校的方向轉變，把工作的著力點放在教學的組織管理和后勤保障上。
    三、關于運行機制
    我校了解干部的學習培訓需求主要是通過以下幾種方式：
    一是摸情況、擬計劃。組織部到各市直單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)場街道 2
    了解干部學習培訓需求情況，然后與黨校交流，擬定干部培訓計劃。
    二是廣言路、備好課。按照各班特點要求開設課程，教師從網絡、媒體收集相關知識和材料，新開設課程采取全體教師集體備課、試講等形式，為上好每一堂專題課集思廣益，認真做好充分準備。
    三是勤參觀、取真經。定期組織教師到揭陽市各兄弟縣黨校參觀學習先進經驗和做法，拓寬教師的視野。
    四是搞調研、貼實際。組織教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村和市直單位調研，了解干部的培訓需求，把普寧的熱點、難點問題引入課堂，力求理論緊密聯(lián)系實際。
    五是借腦袋、提水平。聘請各行業(yè)專家或有豐富實踐經驗的部門領導前來授課，從而提高培訓班的授課水平和影響力。
    干部培訓需求調研結果的運用，主要通過互動式教學讓學員現身說法，教師借助多媒體教學手段，分組討論，與學員個別座談，每次培訓結束要求學員撰寫學習心得體會文章，并填寫教師評課反饋意見表等等，增強教學效果。
    四、關于管理體制
    我市2015年以來的干部培訓經費累計是75萬元。由于普寧是一個經濟弱縣、財政窮縣，在僅靠財政撥款而致使培訓經費嚴重不足的情況下，我校只能千方百計謀求其他經費來源補充，主要有：一是向學員所在單位收取一點；二是盤活黨校閑臵資源，利用培訓間歇時間，為社會提供場地辦班，收取一點租金；三是從函授辦班經費補充一點。通過這些渠道，確保每期培訓班能順利舉辦和學校運轉正常。
    我校現有教職員工28人，專職教師11人，其中具備高級職稱2人、中級職稱9人。在職研究生學歷1人，本科學歷10人，學歷、職稱層次與同級黨校相比較高，人員力量能較好適應基層干部教育培訓工作的需要，也基本能適應一些較高層級干部教育培訓工作的需要。
    五、推進干部教育培訓改革創(chuàng)新的對策與建議
    針對上述存在的一些問題，對加強干部培訓和使用、推進干部教育培訓改革創(chuàng)新等工作提出如下建議：
    （一）樹立“大培訓、大教育”理念。隨著我國改革開放的不斷深入和高等教育、成人教育事業(yè)的不斷發(fā)展，干部教育市場競爭日趨激烈，“大教育、大培訓”格局逐步形成。目前，除黨校外，部門和系統(tǒng)創(chuàng)辦的干部教育培訓中心遍地開花，許多高校利用某些專業(yè)優(yōu)勢，也加入到干部培訓中來。激烈競爭使本已困難的縣級黨校更是雪上加霜，因此，作為基層干部培訓主渠道、主陣地的縣級黨校，必須重新思考和尋求新的辦學理念和辦學思路，方能在激烈的競爭中占有一席之地。為此，縣級黨校必須做到：一是規(guī)劃培訓班次設臵。根據不同類型、不同級別、不同工作性質的干部特點，結合需求確定不同的培訓班次，進行各類專題培訓，增強培訓針對性、實用性。二是創(chuàng)新培訓內容。要探索建立“培訓課題庫”，開發(fā)一批培訓專題，走“菜單式選課”的路子，突出個性化要求，引導干部自主選學。三是改進培訓方式。要充分運用多媒體等培訓手段，加大現場式、案例式、體驗式在教學工作中的份量，增強培訓的效果和吸引力。
    要通過各種途徑盤活“存量”，如停辦各種函授班次，為專職教師提供充裕的學習培訓及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉機會，縣級黨校專職教師應納入公務員管理系列，既可充分提高教師工作積極性，又能確保黨校管理層后繼有人。
    （三）完善干部培訓激勵約束制度。應進一步健全干部培訓激勵約束機制，調動干部參加培訓的積極性和主動性。一是完善干部教育培訓考核制度。組織人事部門要把干部參加學習培訓的情況作為干部評選先進、年度考核和選拔任用的重要依據。凡培訓不合格不過關的干部一律不評先、不推薦、不考察、不任用；對違反培訓紀律的干部，嚴格追究其責任，并視其情節(jié)輕重，進行批評教育或行政處分，真正對受培訓干部形成有效的約束力。二是建立干部學習檔案制度。黨校要建立黨員干部在校學習培訓檔案，將干部在校考勤情況、學習表現、考試成績等如實記錄在案、整理成檔，在培訓班結束后及時交一份給組織人事部門備案。
    （四）創(chuàng)新干部培訓經費投入機制。經費投入不足，是多年來嚴重影響縣級黨校教育培訓發(fā)展的“瓶頸”。縣級黨校教育事業(yè)要取得更大的發(fā)展，必須破解這一難題，建立新的投入機制，確保經費落實到位。要把縣級黨校建設和培訓經費全額納入財政預算，實行?？顚Ｓ?，并隨著財政收入增長逐步增加。采取政府投入為主、黨費增加支出、多渠道投入的籌集資金方式，作為縣級黨校教學和管理體制改革的長效經費投入機制，切實加大投入力度，特別要確保教師調研、進修和配套建設的經費足額到位，推動縣級黨校有序高效地開展各種教育培訓活動。另外，還要設立黨校科研項目專項經費，促進教師爭推精品課、特色課。
    2015年8月27日
    黨校是在黨委直接領導下培養(yǎng)黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的一個重要部門。為了充分發(fā)揮黨校主渠道、主陣地作用，按照領導的安排，我校于2011年5月10日至12日對我縣八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校及培訓情況進行了調研?，F調研情況匯報如下：
    一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況
    全縣總面積14.025萬平方公里，其中山地面積6.23萬平方公里，占44.42%；綠洲面積2.415萬平方公里，占17.22%；沙漠面積5.38萬平方公里，占38.36%。
    全縣轄1個鎮(zhèn)、11個鄉(xiāng)（3個牧業(yè)鄉(xiāng)）、1個良種場、2個國營牧場、2個農業(yè)綜合開發(fā)區(qū)。總人口10萬余人，主要由維、漢兩個主體民族構成，其中維吾爾族占73%，漢族占27%。全縣有54個行政村，2384黨員、其中農民黨員858名。
    二、鄉(xiāng)黨?，F狀及開展工作情況
    （一）黨校機構及人員情況
    各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）均成立了由鄉(xiāng)黨委書記、黨委副書記、紀檢書記組成的校務委員會。目前各鄉(xiāng)黨校校長由黨委書記擔任，黨校副校長由一名漢族副書記和一名民族副書記來擔任，鄉(xiāng)黨委委員，組織干事或宣傳干事負責具體落實黨校工作。
    各鄉(xiāng)為了使黨校教育培訓工作規(guī)范有序，先后制定《年度培訓計劃》、《黨校工作制度》等一系列規(guī)章制度。
    （二）黨校建設情況
    各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校目前均與各鄉(xiāng)遠程站點合署辦公，在、縣人民政府、組織部的重視下，配備了桌椅、書刊、彩電、vcd、電腦等教育硬件。各鄉(xiāng)各村的教育陣地和硬件設施也明顯改善。個別村里有固定的黨員教育活動室、電化教室，配備彩電、vcd等必要的教學設備。
    （三）干部教育培訓工作開展情況
    各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）以“解放思想、更新觀念、提高覺悟、形成共識”為目的，依托遠程教育，主要開展了以下方面的培訓：
    1.一年一次進行入黨積極分子培訓班，及時把符合條件的先進分子優(yōu)秀村干部，婦女，村民代表和生產營能人吸收到黨內，改善黨員隊伍結構，不斷增強黨組織的影響力。
    2.安排形式多樣的專題講座和討論活動。結合《中國共產黨章程》、《四知四清四掌握》業(yè)務知識等基本材料的學習，組織黨員開展各種討論活動、普及黨的基本知識、跟進社會動態(tài)，讓黨員居民及時了解，正確理解黨和國家的方針政策。不定期開展黨的紀律、黨風廉政方面的培訓。
    3.利用農閑時間開展科技技能培訓班，邀請林業(yè)，農技，農機，畜牧等部門人員授課，在種植業(yè)、林果業(yè)、畜牧業(yè)、設施農業(yè)等方面進行實用技能培訓。
    4.每月5日、15日、25日遠程教育資源定點播放日，充分利用遠程教育。
    三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校開展工作方面存在的問題
    鄉(xiāng)黨校多年來積極開展工作，雖然培訓教育工作方面取得一定的成效，但開展工作方面存在著些問題：
    （1）部分黨員對在鄉(xiāng)黨校培訓、學習的意義、作用認識不到位、參訓積極性不高。
    （2）大部分鄉(xiāng)黨校主要結合遠程教育資源進行學習培訓，沒有專題培訓資源，培訓的針對性和實效性較差，遠程教育資源未很好的利用和開發(fā)。
    （3）農業(yè)生產工作和教育培訓工作的關系沒有妥當處理，農業(yè)生產工作影響黨教育培訓計劃的正常運行，生產工作和培訓工作往往發(fā)生沖突。
    （4）鄉(xiāng)黨校工作具體由黨政辦承擔，沒有專職人員，教育培訓計劃性不強。
    （5）教育培訓條件有待進一步改善，部分遠程教育器材老化，需要更換。
    四、幾點思考和建議
    和完善。
    1.轉變思想，強化領導
    縣鄉(xiāng)兩級黨委、政府必須高度重視，必須充分認識黨校教育所具有的干部培養(yǎng)方面的重要戰(zhàn)略意義，從黨執(zhí)政興國和長期為人民掌好權執(zhí)好政的戰(zhàn)略高度來充分認識基層干部教育培訓工作的重要性。加強黨委對干部教育培訓工作的領導，黨委要站在戰(zhàn)略和全局的高度，重視干訓工作，樹立“大教育、大培訓”的觀念，放開視野看教育，集中力量抓培訓，堅持黨政領導干部隊伍，專業(yè)技術干部隊伍和其他戰(zhàn)線干部隊伍一起抓，堅持“重要干部重點培訓，優(yōu)秀干部加強培訓，年輕干部經常培訓，緊缺人才抓緊培訓”的原則，把干訓列入黨委議事日程，納入目標管理。
    2、適應形勢需要，創(chuàng)新教育培訓形式。
    一是緊扣基層干部教育培訓工作需求，增強培訓針對性。安排人員定期接收遠程教育內容，定期組織干部農民群眾學習，充分利用遠程教育資源。二是針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部群眾的實際，制定切實可行的培訓內容和培訓計劃。三是黨校利用“流動講堂”，定期不定期組織教師深入基層以座談、走訪等形式開展調研活動，充分了解基層干部群眾的需要，做到既宣傳黨的方針、政策，又解決干部群眾思想上存在的問題。
    3、強化培訓措施，完善制度體系。
    將考核結果作為評選黨建先進單位的重要依據，以確保培訓計劃的落實。二是著眼于保證培訓質量，推行教學督學制。三是著眼于鄉(xiāng)土人家的培養(yǎng)。要把思想政治素質放在第一位，以兼職為主、專職為輔，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子、站所配備政治理論方面、農村實用技術方面的專家，配全配強師資隊伍，充分發(fā)揮教育培訓的作用。
    且末黨校 二〇一一年五月十九日
    培訓調研報告篇九
    做好黨員干部培訓工作，是加強黨的思想、組織、作風建設的重要手段，是目前黨員干部實踐重要思想，保持先進性的重要措施，是黨員干部服務經濟建設、爭作貢獻的有效途徑。近年來，楊舍鎮(zhèn)黨委及組織宣傳部門高度重視黨員干部教育培訓工作，著眼于建設高素質的干部隊伍，適應干部隊伍素質結構變化，堅持以創(chuàng)新的精神，不斷豐富黨員干部教育培訓的內容，探索新的方式方法，努力構建強化培訓的管理機制，使全鎮(zhèn)黨員干部教育培訓工作步入良性循環(huán)的軌道。
    一、當前全鎮(zhèn)黨員干部的思想現狀分析。
    近年來，全鎮(zhèn)各基層黨組織對照共產黨員先進性的要求，切實加強基層干部隊伍建設，加強教育管理，基層黨員干部的思想建設、作風建設、廉政建設得到了加強，精神面貌、工作節(jié)奏、服務水平發(fā)生了新的變化，主要體現在以下四個方面：
    一是爭先精神牢固樹立。多年來，全鎮(zhèn)基層黨員干部始終以自加壓力、勇創(chuàng)大業(yè)的爭先精神鞭策自己、激勵自己，不管是經濟、社會事業(yè)發(fā)展，還是黨建、精神文明建設等各項工作，不論在順水推舟時，還是逆境困頓中，都能以一種強烈的責任意識，搶抓機遇、加快發(fā)展，始終在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中保持“排頭兵”地位。
    二是大局意識明顯增強。全鎮(zhèn)黨員干部都能從講政治、講大局的高度，與鎮(zhèn)黨委保持高度一致。特別是圍繞“兩個率先”目標，圍繞全鎮(zhèn)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，黨員干部上下配合、相互協(xié)作精神得到充分發(fā)揮。尤其在一些重大矛盾、問題的處理過程中，黨員干部之間、單位部門之間都能齊心協(xié)力，共同攻堅克難，體現出較高的黨員干部素質。
    三是工作作風不斷優(yōu)化。近年來，全鎮(zhèn)黨員干部大興求真務實之風，工作水平不斷得到提高，服務企業(yè)、服務基層的意識，親民、富民、利民的理念，以及解決人民群眾實際困難和解決基層實際問題的能力不斷增強，辦事效率不斷提高，黨群、干群關系進一步密切，黨和政府在人民群眾中的形象得到不斷提升。
    四是廉潔自律得到鞏固。近年來，全鎮(zhèn)黨員干部認真學習《兩個條例》和《實施綱要》，自覺執(zhí)行黨風廉政建設的各項規(guī)定，尤其是“三禁”規(guī)定執(zhí)行堅決，較好地維護了黨員干部的自身形象，黨員干部的示范表率作用得到充分發(fā)揮。
    總體看，全鎮(zhèn)黨員干部政治信念是堅定的、精神狀態(tài)是昂揚的、奮斗目標是明確的、工作作風是務實的、廉潔自律是合格的。但我們也清醒地看到，在具體工作中，少數黨員干部與共產黨員先進性要求不相符合的情況還時常顯現。
    1、先鋒作用有所弱化。一是在黨員干部比較集中的地方，往往容易產生“身份麻痹”的現象，黨員干部混同于普通群眾，黨員的先進性體現不出來;二是在黨員干部人數較少的地方，往往容易產生“個體淹沒”的現象，即黨員干部因力量單薄而難以發(fā)揮先鋒模范作用。上述現象，往往使得一些黨員干部爭先意識減弱，責任心減退，工作標準、自我要求降低，或者是盲目樂觀、自高自大，容易滋生松口氣、歇歇腳、不思進取的消極思想。如行政村少數黨員干部加快發(fā)展的意識不強，遇到困難挫折時意志不堅定，總是拿客觀原因作擋箭牌，導致村級經濟難以走出落后、發(fā)展遲緩的“怪圈”，成為下一輪發(fā)展的障礙。
    2、黨性觀念有所淡化。當前，我們正面對一個多元化的社會，變革的現實使我們的黨員干部思想經常接受各種思想“碰撞”，理想、信念在種.種實惠面前褪色、淡化。少數黨員干部過分求實惠，怕吃苦、怕麻煩、怕得罪人，抓工作畏難情緒重，導致單位、部門內部管理松懈，作風散漫。少數黨員干部囿于小集體觀念，在工作和一些敏感問題上不能按政策辦事，影響黨和政府的形象。還有的黨員干部把服務喊在嘴上、要求掛在墻上，碰到實際問題敷衍塞責、逃避責任。少數窗口單位依然存在門難進、臉難看、話難聽、事難辦等不良現象。
    3、創(chuàng)新能力有所鈍化。少數黨員干部發(fā)展意識衰退，帶領群眾致富本領減弱，開拓創(chuàng)新能力鈍化，做一天和尚撞一天鐘，無所作為不求上進。尤其面對新形勢、新要求，以及發(fā)展中的困難和問題，不是積極動腦筋、想辦法，難題，勇創(chuàng)大業(yè)，而是抱著“不求有功、但求無過”的思想，工作疲沓、飄浮，缺乏開拓創(chuàng)新意識，疲于應付，只求過得去、不求過得硬。還有少數黨員干部接觸上級領導多、直面群眾少，坐辦公室多、進村入戶少，好話聽得多、掌握情況少，研究問題浮光掠影，工作馬馬虎虎，在群眾中造成了不良影響。甚至機關部門中還有少數黨員干部上班遲到早退，工作時間熱衷于辦私事、上網聊天，更有的離崗串崗、說三道四、影響團結。
    4、堡壘作用有所退化。少數黨員干部因循守舊、思想僵化，憑老框框老經驗辦事，導致少數基層黨組織工作弱化、制度松懈、效率低下。少數黨員干部思路不清、標準不高、工作教條，只會講不能辦，卻不研究如何辦，遇事推諉。還有少數黨員干部，在基層單位困難較多、矛盾突出的情況下，不是積極出主意想辦法，不是主動為基層挑擔子，而是靜候上級下指示，等待領導抓協(xié)調，致使有些問題、矛盾久拖不決，積重難返。
    出現上述問題，原因是多方面的，但歸納起來主要有以下三條：
    一是忽視教育。少數基層黨組織，在指導思想上存在偏差，片面強調以經濟建設為中心，一味以經濟指標論英雄，忽視對黨員干部正常的教育、培訓，組織生活不健全，“三會一課”難到位，黨員教育缺乏新意，以致黨建工作象流水帳，開展活動如四季歌，未能真正起到教育黨員、提高黨員素質的作用。
    二是輕視學習。少數黨員干部重于事、輕學習的現象比較突出，有的借口工作忙等原因，長期不參加組織生活、不參加理論學習，理論素質差。同時，業(yè)務學習也少重視，知識老化，思想僵化，難以適應新時期、新形勢對黨員干部知識方面的要求。
    三是漠視管理。少數基層黨組織，因忙于應付事務性工作，疏于對本單位黨員有效的管理，組織活動開展不正常，黨員進出漠不關心，少數黨組織甚至對黨員的底數模糊不清，致使許多黨員找不到“娘家”，組織生活沒有著落，成為“掛名黨員”。更有少數黨員，長期游離于組織之外，黨組織的管理成為一句空話。
    上述問題的存在，與全鎮(zhèn)爭當“兩個率先”排頭兵和“江蘇第一鎮(zhèn)”的宏偉目標是格格不入的。作為全鎮(zhèn)三個文明建設的中堅力量，全鎮(zhèn)黨員干部應在自我完善、提高素質方面作出示范、表率，以真正發(fā)揮共產黨員的先進性。為此，必須著重把握好隊伍建設、陣地建設、制度建設三個環(huán)節(jié)。
    二、黨員干部教育培訓方面的實踐與探索。
    (一)立足干部實際需求，拓寬和豐富培訓內容，加強隊伍建設。
    實踐中，楊舍鎮(zhèn)委針對新形勢下黨員干部隊伍多樣化的學習需求，通過問卷調查或走訪座談等形式，力求精確把握新形勢下廣大黨員干部的學習需求和思想脈膊，努力做到按需施教、訓有實效、學有所獲。
    一是針對黨員干部學習求“新”的需求，開展現代科技知識培訓。近年來，楊舍鎮(zhèn)十分注重加強對黨員干部隊伍新知識、新技能的培訓，幫助他們進一步更新知識結構，拓寬眼界，更好地適應時代要求和勝任崗位需要，在全市較早地開展了計算機、外語、普通話為重點的現代科技知識培訓。近三年來，先后舉辦微機應用能力培訓班32期，培訓黨員干部近二千人，目前機關工作人員中50歲以下已有95%以上的同志達到了省計算機應用能力技能考試中級水準。20__年又根據市委的統(tǒng)一部署，在廣大干部中全面進行英語300句和普通話達標培訓，經過測試，參訓人員合格率達100%。
    二是針對黨員干部學習求“博”的需求，舉辦專家講座。隨著行政區(qū)劃調整，為適應區(qū)域經濟和社會事業(yè)發(fā)展，把全鎮(zhèn)黨員干部統(tǒng)一到爭當“兩個率先”排頭兵和“江蘇第一鎮(zhèn)”的宏偉目標上來。全面提高黨員干部隊伍的整體素質，鎮(zhèn)委結合先進性教育活動主動出擊，外引高水準的社會教育資源，舉辦了多種形式的講座、輔導、培訓，迅速提升黨員干部的理論層次和人文修養(yǎng)，先后邀請市委黨校、上海市委黨校、江蘇省委黨校等著名專家、教授分專題作輔導講座，讓全鎮(zhèn)黨員干部了解和掌握當代經濟、政治、科技、軍事和社會思潮等發(fā)展動態(tài)。去年以來，全鎮(zhèn)共舉辦各類專家講座15期，舉辦各類培訓班169期，直接培訓黨員干部和基層骨干9萬多人次，此外，還通過遠程教育手段，利用vcd光盤間接反復地教育、培訓。
    三是針對黨員干部學習求“精”的需求，開展讀書活動。為進一步提高黨員干部的理論修養(yǎng)，增強解決實際問題的能力，總結以往開展讀書學習的經驗，本著求新、求深、管用、把黨員干部“逼向書本”的指導思想，由鎮(zhèn)委宣傳部門和黨委中心組制訂學習計劃，規(guī)定學習篇目及書籍，特別是黨員先進性教育活動中必學篇目，通過抽查筆記，組織考查，展示學習心得，會議交流學習體會等形式，強化學習效果，提高學習質量。20__年鎮(zhèn)黨委中心學習組被評為蘇州市級先進集體。
    四是針對黨員干部學習求“實”的需求，開展調查研究。去年以來，楊舍鎮(zhèn)黨委十分注重學習培訓的實效，圍繞全鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展實際，組織鎮(zhèn)四套班子帶頭大興調查研究之風，每年由黨委提出40個領導干部重點調查研究課題，立足興鎮(zhèn)親民，對全鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展過程中遇到的困難、矛盾和制約因素進行深層次的分析、調研和;對群眾反映的熱點、難點問題，堅持正視現實，實事求是，認真研究探討，提出許多務實性的建議和對策，并想方設法，積極解決，對全鎮(zhèn)的一些先進典型、先進經驗進行深入剖析，全面總結和積極弘揚，把調研文章匯編成冊，并下發(fā)到基層共同探討，先后編印了20__年和20__年《楊舍鎮(zhèn)黨委中心組調研材料匯編》，使全體黨員干部更加全面掌握全鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展的現狀、走勢和發(fā)展前景，增強工作中爭先創(chuàng)優(yōu)的緊迫感和責任感，達到集思廣益，拓寬思路，務實為民，科學決策，提高執(zhí)政能力的目的。
    (二)加強陣地建設，形成了較完整的黨員干部教育培訓體系。
    培訓陣地與基地是黨員干部教育培訓工作的載體，也是做好黨員干部教育培訓工作的重要基礎。近年來，楊舍鎮(zhèn)圍繞加強陣地和基地建設，重點抓了三個方面，一是按分級分層原則，建立三級培訓陣地，即通過加強鎮(zhèn)黨校、鎮(zhèn)成人教育中心校建設，構筑一級(鎮(zhèn)級)陣地;通過街道、辦事處黨校、成人學校、市民學校建設，構筑二級(街道、辦事處)陣地;通過加強村黨員電教室、村文化技術學校建設，構筑三級(村級)陣地。在這些陣地建設中，注重充分發(fā)揮其各自在師資、設施和其他方面的優(yōu)勢，針對不同類型的黨員干部實際情況開展培訓，努力形成覆蓋全鎮(zhèn)黨員干部的“網絡式”的大培訓格局。二是抓住關鍵環(huán)節(jié)，提高培訓質量。始終把教學活動作為教育培訓工作的核心，把師資隊伍建設作為其中的關鍵環(huán)節(jié)，嚴格聘請黨校專職人員，建立了從全鎮(zhèn)各部門、條線篩選出來的近百名不同專業(yè)、名有所長的專業(yè)人才組成的“人才庫”，聘請市委黨校及市電大教師任兼職教師，以高水準的師資來確保教育培訓工作的高質量。三是加強教學實踐，提高教育培訓的實效性、實用性和黨員干部的實際工作能力。近年來，順應區(qū)域經濟發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進程，全鎮(zhèn)形成了六大基地：楊舍鎮(zhèn)招商引資和省級工業(yè)開發(fā)區(qū)示范基地;“神園”葡萄示范基地;晨陽省級農科教結合示范基地;塘市肉鴨養(yǎng)殖、芹菜種植基地;東萊食用菌、水產養(yǎng)殖基地;乘航花卉苗木基地;城區(qū)街道社區(qū)教育培訓基地。通過這些基地的建設，增強教育培訓的實踐途徑和效果，讓黨員干部在真實環(huán)境中受到教育，提高實際能力。
    (三)加強制度建設，建立黨員干部教育培訓的激勵和約束機制。
    圍繞進一步激發(fā)廣大黨員干部的學習動力，解決培訓對象學習主動性、積極性不高的問題，著力抓好黨員干部培訓的管理和常規(guī)制度建設，用科學的機制來推動教育培訓工作。一是實施黨員干部教育培訓目標考核制度。每年初，各單位就參加各類培訓的數量、質量和培訓率及單位自辦的培訓情況同鎮(zhèn)組織辦、宣傳辦簽訂目標責任，納入單位總體目標考核。二是機關黨員干部理論學習制度。規(guī)定黨員干部理論考試不合格的，年度考核不得評為優(yōu)秀，一年內不得提拔重用，連續(xù)兩年考試不及格的，年度考核為不合格。三是村級干部培訓上崗制度，強化對村級干部和村級后備干部的培訓，所有村級干部均須培訓后方能上崗。去年年底，村兩委換屆選舉后，全鎮(zhèn)有136名干部參加了鎮(zhèn)黨校組織的培訓。四是建立黨員干部學習檔案制度，把黨員干部、入黨積極分子及其他骨干培訓學習情況整理建立個人檔案，作為干部使用的依據。
    三、進一步做好黨員干部教育培訓工作的思考。
    總的思路是當前干部教育培訓要緊緊跟上干部制度改革的步伐;要緊緊跟上新形勢對干部隊伍的新要求;要緊緊跟上黨委、政府中心工作的節(jié)拍。
    一要進一步加強干部教育培訓工作基礎性建設。首先，著力研究建立各級各類干部素質的標準體系。對不同層級、不同崗位干部的素質要求具體化、規(guī)范化、科學化。這樣，既為干部教育培訓工作提供明確的目標，又可以讓黨員干部認清差距，增強學習的內動力。同時，研究和配套確立科學的培訓工作標準。其次，做好培訓需求的調查工作。弄清不同層級、不同部門、不同性別、不同年齡階段、不同學歷層次、不同任職經歷的干部對培訓內容的具體要求，以進一步增強培訓的針對性，采取不同的方法手段，制訂長期、中期、短期的教育培訓目標。第三，不斷加強黨員干部教育培訓的載體和陣地建設。在進一步完善各級基層黨校建設的同時，抓好鎮(zhèn)黨校網站建設和農村基層組織遠程教育工程建設，把軟性的教學資源擺到網上去，搭建一個嶄新的教育培訓工作平臺。
    二要進一步改進培訓方式方法。黨員干部教育培訓屬于成人教育的范疇，具有很多不同于普通教育的特點，必須遵循成人教育的內在規(guī)律來開展培訓工作。一是在時間安排上要根據成人“三多三少”的特點，做到“三為主”。即根據黨員干部零碎時間多整塊時間少的特點，把理論學習要點整理成自學提綱，以崗位自學為主;根據黨員干部晚上時間多白天時間少的特點，通過開辦“夜?！钡男问?，堅持以晚上培訓為主;根據黨員干部假日時間多平時時間少的特點，大規(guī)模集中培訓主要安排在星期天和節(jié)假日，以星期天和節(jié)假日培訓為主。二是內容安排上，要做到按需施教、分級分類、講求實效。要著眼于解決現實工作中的理論和實踐問題，不能“抓進籃子就是菜”，不能為培訓而培訓;培訓時要增強針對性，不能“上下一般粗”，不能村干部和村支書培訓內容一個樣。三是在培訓形式的選擇上，要在搞好常規(guī)理論教育培訓的基礎上，注意發(fā)揮參觀考察和實踐鍛煉在教育培訓中的作用，有計劃、有目的地組織黨員干部特別是年輕黨員干部外出參觀考察;到經濟建設第一線，到急、難、險、重的工作崗位進行實踐鍛煉。四是在培訓方法的運用上，要借鑒先進的培訓方法和技術手段，采取啟發(fā)教育、情景模擬、案例教學、對策研究、雙向交流、菜單式選課，以及遠程教育網絡和網上黨校等現代教學手段，創(chuàng)造條件增強學員與教員、學員與學員之間的交流與互動，增強教育培訓的吸引力，提高培訓工作的實際效果。
    三要進一步創(chuàng)新培訓工作機制。一是研究實行黨員干部崗位任職資格制度。按照不同崗位黨員干部應具備的知識水準，強制性要求其在任職期內必須達到，激發(fā)黨員干部學習的內在驅動力。二是探索多樣化的干部教育培訓機制。充分利用各方面的智力資源與物質資源為黨員干部教育培訓工作服務，拓寬黨員干部教育培訓面，努力形成“大教育、大培訓”的格局。三是使干部教育培訓和干部選任、監(jiān)督與綜合管理等工作銜結互動。一方面，要做到學用結合，擇優(yōu)而用;另一方面，干部培訓工作要跟上干部選任制度改革的步伐，及時對通過公開選拔等方式產生的新任領導干部進行崗位知識培訓，讓其早日適應崗位要求;再一方面，要將黨員干部參加學習教育培訓工作情況作為干部監(jiān)督管理工作的重要內容之一，對學習態(tài)度和學習成績比較好的干部，要給予大力宣傳和表彰。反之，要采取教育、誡勉、調整等約束措施，努力營造黨員干部教育培訓的良好環(huán)境和氛圍，激發(fā)他們學習的內在熱情。
    構筑一流的社區(qū)教育中心。
    “強基工程”是展現時代新風貌，永葆先進性的大事。為此，楊舍鎮(zhèn)前溪巷社區(qū)始終把社區(qū)教育、錘煉思想放到突出位置。去年以來，前溪巷社區(qū)以文化立區(qū)、共建興區(qū)、自我管區(qū)為抓手，投資30多萬元建成了一個融教育培訓、陶冶思想、志愿服務、娛樂健身等為一體的具有十大功能的社區(qū)教育中心。它們分別是黨史展覽館、電化教育室、未成年人教育室、榮譽展示室、社區(qū)名人館、社區(qū)藝術陳列室、技能培訓室、特色家庭展示室、健康教育室、社區(qū)愿景等。
    前溪巷社區(qū)黨支部以社區(qū)教育中心為陣地，認真開展“先鋒工程六堅持”活動：
    一是堅持樹“三風”：樹求實的學風，樹從嚴的黨風，樹親民的作風。
    二是堅持講“三爭”：爭當服務于民的表率，爭當工作創(chuàng)優(yōu)的表率;爭當傳播文明的表率。
    三是堅持重“三幫”：關愛弱勢群體，結對認幫;關愛特困家庭，志愿相幫;關愛下崗市民，就業(yè)互幫。
    四是堅持送“三暖”：突出群眾滿意為標準，說暖心話，辦暖心事，送暖心物。
    五是堅持抓“三促”：以愛心基金幫扶促穩(wěn)定，以家政就業(yè)崗幫扶促增收，以樓道黨員戶幫扶促和諧。
    六是堅持興“三帶”：黨員帶頭認護一片綠地，黨員帶頭守望一片平安，黨員帶頭構筑一片和諧。
    前溪巷社區(qū)還認真開展“走出去、請進來”等活動，每年組織黨員到紅色根據地等開展黨的先進性、革命傳統(tǒng)教育，使得每個黨員自覺地以黨性嚴格要求自己。在前溪巷社區(qū)，每個黨員就是一桿旗，除年老體弱的黨員外，80%以上的黨員成為“黨員示范戶”，8個常年在外的“流動黨員”堅持做到“流動不流心，黨的教導常記心”。從黨支部一班人開始，每個黨員都有一個關愛社區(qū)包管責任區(qū)，都有一個“一助一、一幫一”的結對幫扶戶。
    培訓調研報告篇十
    為總結第三輪中小學教師繼續(xù)教育工作，研究部署“xx”培訓，增強培訓工作的針對性和實效性，根據省教育廳《關于組織開展“xx”中小學教師培訓需求調研工作的通知》精神，我們于近期組織了我縣“xx”中小學教師培訓需求調研，現將調研情況報告如下：
    一、調研的基本情況。
    本次調研，我們根據省廳調研文件要求，組織專人分別深入縣城區(qū)、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(幼兒園)，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓對象開展培訓需求調研。調研期間共組織召開座談會3場，××區(qū)、××區(qū)部分學校教師和全縣部分中小學校長、業(yè)務指導人員座談會各一場，參加座談人員48人;發(fā)放調研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學37份、幼兒園11份、培訓者3份。
    在提交問卷的100名培訓對象中，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓對象人數基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79。
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    人，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。
    二、對調研問卷的數據分析。
    (一)對xx年至今的培訓評價。
    在對xx年開展至今的第三輪中小學教師繼續(xù)教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓是基本認可的，但培訓的滿意度仍有較大的提升空間。
    在培訓內容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學習，占49%;其次是“評好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對那些與課堂教學直接關聯(lián)的，對教學實踐具有指導意義的，操作性相對較強的培訓內容較為感興趣，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。
    在培訓模式上，認為效果最好的培訓模式選項中，“以遠程為依托，整中和校本的混合學習模式”以微弱優(yōu)勢排在首位，占24票，“集中培訓”和“集中與校本結合”的模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠程與校本結合”、“校本培訓”分別為14票和12票，“遠程培訓”僅為8票。大家對不同培訓模式認識的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認可，各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠程相結合可能大。
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    家認為更有利于各種模式的揚長避短，因而大家更樂于接受。
    在培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶，培訓方式與培訓內容相似，相對集中在實踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。
    在培訓時間安排上，有70%的人希望在“學期中”組織培訓，26%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。這樣的數據說明老師們一方面工作負擔和家庭負擔較重，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調整或用來處理個人的一些事務，另一方面也反映出老師們的自我權利意識增強，國家法定的節(jié)假日，他們希望能夠得到充分享受。
    在最需要的培訓內容方面，“教育實踐與教學新技能”以52%的得票位列各項之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學科新知識”得票數占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%。與前述有關數據相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學技能”。
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    等課堂教學實踐、操作能力方面的培訓，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教育理論與學科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論、知識和能力也有一定的需求。
    在最希望的培訓教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進修學校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學實踐經驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓引領，另一方面，“教研員”和“教師進修學校教師”的水平和能力亟待提高。
    在培訓的考核方式上，大家最認可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結性考核相結合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結性考核相結合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認可，通過提交“作業(yè)練習”的方式進行考評也能部分接受。
    三、座談會的情況綜述。
    在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會中，我們把調研問卷所列的“參加培訓的最大困難，教師培訓存在的主要問題，對新一輪教師培訓的期待”等議題作為座談的主要內容，以期達到總結反思過去的培訓工作，了解今后培訓需求的目的。通過座談，我們發(fā)現：。
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    老師們參加培訓的困難主要集中在如下兩個方面：
    困難之一是工學矛盾。我縣中小學大多分布在農村山區(qū)，盡管學校規(guī)模小，班額小，但班級個數并不少，因此這些學校的教師教學負擔仍很重，全天包班的現象很普遍，正常教學日全在課堂，基本無暇參加培訓，即便是校本培訓組織交流研討，也必須在放學后開展。農村教師大多在居家所在地附近學校工作，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。
    困難之二是老年教師現狀。由于近十年間，新進教師較少，中小學(尤其是農村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟，參加學習，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠程培訓)的培訓，他們感覺困難較大。
    培訓存在的問題主要表現在五大方面：
    一是認識的問題。這里既有領導重視的問題，也有教師認識上的問題。領導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現象。
    二是內容的問題。過去培訓內容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓盡管增加了調研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大。
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    培訓的內容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓的針對性還不強，對實踐的指導還不夠。
    三是方式的問題。過去的培訓主要是集中培訓、校本培訓、遠程培訓。集中培訓主要以專題報告的形式組織開展，一人講，數百人(甚至上千人)聽，方式單一，受訓者被動接受，效果不好。校本培訓由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本流于形式，成為教師的負擔。遠程培訓由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農村學校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣。
    四是成果轉化的問題。各種培訓的訓后跟進不到位，形成了培訓結束，就畫上了“圓滿”句號的現象，使得有限的培訓成果失去了及時轉化為自己或指導他人實踐的最佳時機，訓了就“訓了”。
    五是培訓者的問題。大多數培訓的培訓者主要由縣級教師培訓機構的教師和縣教研室的教研員擔任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長期往復承擔培訓任務，難以讓參訓教師信服，產生排斥心理。
    老師們對新一輪培訓的期待主要有：
    一是希望加強培訓工作的組織管理，建立健全教師培訓工作的激勵獎懲制度，進一步調動教師參訓的積極性，讓老師們在參加培訓的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠;。
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    二是希望培訓的內容緊密聯(lián)系當前的課堂教學，理論的學習要易于內化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
    三是希望進一步豐富培訓形式，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓方式，大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓，有條件的教師也很歡迎遠程培訓。
    四是希望能夠根據不同的對象采取不同的培訓方式和要求，開展分層、分類培訓。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng)、大呼隆。
    五是希望加強培訓者隊伍建設，組建名師講學團，開展巡回教學指導，同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三級培訓指導網絡建設，加大對學校層面業(yè)務指導人員的培訓力度，因為他們是校本培訓的最基層的組織者、指導者和參與者，他們是校本培訓能否落到實處的關鍵。
    六是希望加強縣級教師培訓遠程支持服務平臺建設，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進培訓工作的有效開展。
    四、對新一輪培訓的思考和建議。
    通過調研，我們梳理了過去教師培訓工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓的期望和需求，探討了新一輪培訓中需要完善和改進的重點。
    一是要進一步完善和落實教師培訓制度，加大督導檢查。
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    力度。首先，既要落實約束機制，又要建立激勵機制，要通過制度的完善落實來提高教師參訓的積極性、主動性。其次，要加強對教師培訓工作的督導評估，將其納入到教育督導工作中(如縣(市、區(qū))黨政領導干部教育工作督導考核)，并作為主要內容之一，以推動教師培訓工作的持續(xù)開展。再次，要對縣級教師培訓工作進行年檢，評出等級，結果在全省通報。
    二是要真正從教師的現實需要出發(fā)，設計培訓內容。培訓實施過程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓的時候關注了過多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。當前，課程改革正進入深水區(qū)，課堂教學正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉變自己的角色，引導、指導學生自主學習，成為廣泛關注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓圍繞“提高教師指導學生學習的能力”這個核心設計內容，無疑是對路的，與第三輪培訓也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調在“做中學”，只有老師們行動了，才可能有改進、有轉變、有提高，才能改變過去培訓中的“聽了激動，回去不動”的現象，培訓才。
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    有實效。當然，除此以外，順應當前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓內容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學科素養(yǎng)提升(學科知識pck等)等。
    三是要創(chuàng)新豐富培訓的模式和方法。從教師的希望和教師培訓工作發(fā)展的趨勢來看，集中培訓、校本研修和遠程培訓相結合的混合學習模式是開展中小學教師全員培訓的主要途徑，但在實施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結合的整體。集中主要解決培訓的組織部署、階段性總結、交流研討和問題指導等，遠程主要解決專業(yè)引領、問題指導、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時，要進一步豐富培訓的方式，像名師講學、脫產研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓的始終。
    四是要大力加強培訓者隊伍建設。要以專兼結合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓者隊伍，組建名師講學團。加強培訓者培訓，可通過外出學習、崗位研修、下校實踐等方式，認真組織實施培訓者每年72學時的培訓研修，嚴格培訓者的考核評價，提高培訓者的施訓能力。
    五是要加大教師培訓經費投入力度，落實《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》中的第24條規(guī)定，納入教育督導考核，建立教師培訓經費保障的長效機制。加。
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    大對縣級教師培訓機構的投入，改善辦學條件，適應教師培訓形勢發(fā)展的需要。
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    培訓調研報告篇十一
    在培訓地點上，20xx年以來，選派29批次計1160人次赴省外考察培訓，選派29名干部赴縣外、省外掛職鍛煉，委托貴州大學、貴州師范大學、貴州民族學院、貴州財經學院舉辦培訓班6期計330人次。在培訓經費上，20xx年以來，盡管縣財政十分有限，但每年均把干部培訓經費納入財政預算。此外，教學方式上，互動式、體驗式、研討式等得到逐步運用，還嘗試了拓展訓練;陣地建設上形成了縣委黨校、省內高校、省外基地一體的格局。
    在組織部門舉辦主體培訓班次的同時，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門也積極履行培訓職能自主辦班，截止20xx年底，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門舉辦各類培訓班共培訓各級各類干部22703人次;涉農部門組織開展綠證培訓2186人次;4074人參加了計算機中級應用能力培訓。20xx年以來，我縣干部教育培訓工作經歷了從摸索起步到穩(wěn)步前進再到開拓進取的過程，培訓經費不斷增加，培訓方式從單一化到多樣化，培訓陣地從片面化到立體化，培訓人數從小范圍到大規(guī)模，形成了切合干部實際、獨具縣情特色的干部培訓總體格局。
    從調研的總體情況來看，大家普遍認為近年來我縣開展干部教育培訓工作力度很大，取得了較好的成績。從收回的122份調查問卷的統(tǒng)計結果來看，近五年來累計參加脫產培訓時間在3個月以上的有18人，2個月以上的16人，1個月以上的9人，1個月以下的63人，沒有參加過培訓的14人;認為我縣干部教育培訓沒有力度的僅有4人，占3.28%，認為有力度、力度很大的有107人，占87.7%。
    綜合分析我縣近年來的干部教育培訓工作，能夠緊緊圍繞素質和能力雙提升這一目標，著力推進規(guī)模、質量、效益相結合，貼近縣委、政府中心工作，貼近干部實際需求，積極整合資源，創(chuàng)新方式方法，干部隊伍整體素質有了顯著提高，所取得的成績值得肯定。但是，在新的歷史條件下，我縣干部培訓工作面臨不少新形勢和新任務：
    從縱向看，黨的xx大提出“繼續(xù)大規(guī)模培訓干部”，掀起新一輪大規(guī)模培訓干部高潮，這一輪培訓任務更加繁重，培訓數量、質量都應比上一輪大規(guī)模培訓干部工作要翻幾番。我縣近年來開展培訓中，重點放在科級干部層面，雖然兼顧了其他干部，但多是短期業(yè)務培訓，時間、質量都不夠理想。目前我縣黨政機關和企事業(yè)單位共有干部職工5649人，其中副科以上領導干部405名，專業(yè)技術人員3909名，其他干部1335名。按照20xx年以來平均每年培訓1126人次來計，5年可基本實現全縣所有干部輪訓一遍，但5年間干部就平均只能擁有一次培訓機會，并且還是短期培訓，培訓時間遠遠達不到要求，培訓效果更是難以得到保證。因此，要深入推進新一輪大規(guī)模干部培訓戰(zhàn)略任務的實施，任務相當艱巨。
    從橫向看，雖然我縣干部培訓起步較早，但現在全州周邊各縣市推進進程非常迅速，他們憑借相對較好的經濟實力，不惜擲出重金開展高、精、尖培訓，盡管培訓對象相對單一、面不夠廣，卻能夠在較短時間內培養(yǎng)出一支數量不多但素質優(yōu)良的領導干部隊伍，并營造了較強的聲勢，產生了較大的影響，對我縣干部培訓工作也形成了一定的壓力。
    從圖3、圖4可以看出，在被調查對象中，一是對培訓時間的需求更長。廣大干部已不滿足于3、5天速成式的業(yè)務培訓，大部分希望培訓時間應在7至10天或15天左右為宜;二是對培訓地點的需求更廣。希望培訓地點是縣內、省外相結合的占到54.92%，說明不僅是科級干部希望有更多機會到省外學習，更多科級以下干部也不再滿足于局限在縣內培訓;三是對教學方式的需求更多樣?，F場教學、體驗式、案例式三種教學效果較好的方式成了干部的首選，傳統(tǒng)的講授式仍為不少干部肯定，研究式、模擬式得到部分干部青睞。由于成人教育自身的特殊性，又處在知識快速更新的時代，干部日益多樣化的培訓需求與干部培訓機制不相適應，勢必逐漸成為干部教育培訓工作中亟待解決的主要矛盾。
    二、存在的主要問題。
    從調查情況來看，雖然當前干部教育培訓工作取得很大成績，但離全縣經濟社會發(fā)展對干部隊伍素質的需求、干部隊伍自身發(fā)展的需求還有很大差距，還存在不少問題。
    從調查情況來看，雖然當前干部教育培訓工作取得很大成績，但離全縣經濟社會發(fā)展對干部隊伍素質的需求、干部隊伍自身發(fā)展的需求還有很大差距，還存在不少問題。
    (一)管理機制不健全，體制不順。按中央《干部教育培訓工作條例(試行)》有關規(guī)定，我縣目前的管理機制是在縣委統(tǒng)一領導下，由相關部門組成干部教育培訓工作領導小組負責，縣委組織部履行牽頭抓總、綜合協(xié)調、宏觀指導職能，各部門按照“誰主管，誰培訓”的原則開展培訓。但在實際中，由于管理不到位，導致管理體制不順，表現在：一是等待調訓。一些部門不主動開展培訓，以工作忙和缺少經費為借口，不積極組織本單位干部職工學習，認為培訓是組織人事部門的事，等著調訓;二是訓出多門。有的部門有辦班積極性，但沒有很好地履行辦班申報手續(xù)，自行辦班，造成重復培訓、多頭調訓等現象;有的部門辦班甚至不考慮師資力量，不考慮培訓內容，把干部拉出去借考察名義公款旅游。訓出多門不但影響到全縣干部培訓工作的統(tǒng)籌和整體推進，更不利于整合資源，容易造成被調訓學員單位的人力、財力負擔。在調研座談中，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門表示深受訓出多門之苦，在調查問卷中，認為縣部門“亂辦班、亂收費”現象“很多”的有7人，“有，但不多”的有59人，“很少”的有53人，說明此類現象在一定程度上仍有存在。在組織管理上，75%的人認為應由縣委組織部牽頭抓總，在辦好主體班次的同時，鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門辦班并加強管理、指導和監(jiān)督，21%的人認為以縣委組織部辦班為主，部門不跨系統(tǒng)辦班，3%的人認為縣委組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門各自辦班，互不干涉。
    (二)培訓資源不夠優(yōu)化，配置不均衡。一是師資力量薄弱。由于基礎條件較差，對人才的吸引力還不是很充分，縣內師資力量中，有實踐經驗的理論經驗不足，善于鉆研培訓教學的較少，可供挖掘利用的師資不多，導致更多依賴于外聘教師。二是培訓陣地發(fā)揮作用不明顯。大多數鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)余黨校未發(fā)揮自身作用，作為縣干部培訓主陣地的縣委黨校，由于多方面原因，致使在改進培訓方式和教學方法、加快師資開發(fā)等方面相對不夠，基本上停留在提供培訓場地的層面，獨立承辦培訓的能力較弱，雖然近年來我縣建起了省外干部培訓基地，大力推進委托高校辦學，但成本翻倍增加。三是培訓資源未能很好整合。除組織部舉辦全縣主體培訓班次外，一些綜合縣直部門按培訓職能都具備一些培訓資源，比如“綠證”培訓、少數民族干部培訓、村干部培訓等，上級有關部門都有明確要求，也安排有一定的培訓經費，但部門在利用這些培訓資源中，缺乏相應的管理、指導，資源所發(fā)揮的作用難以得到保證。
    (三)約束機制執(zhí)行不到位，激勵機制未建立。雖然現有的《黨政領導干部選拔任用工作條例》、《干部教育培訓工作條例》、《中華人民共和國公務員法》等法律和法規(guī)中對干部培訓都提出了要求，但總體上還不夠具體，由于干部培訓沒有與干部考核緊密結合，沒有更好地與晉升獎懲掛鉤，學習成績與學習表現好與差對干部影響不大，干部參加培訓內生動力不足，壓力也不足，學習的積極性未能充分地調動起來。有相當一部分的學員，把學習當作軟任務，也存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，學習態(tài)度不夠積極，學習的主動性、能動性和投入感不強。培訓中，對于積極參與培訓、培訓期間各方面表現良好、成績優(yōu)秀的干部缺乏相應的激勵，對于消極應付、不愛學習、培訓表現較差的干部缺乏相應的批評教育。
    (四)培訓供與需結合不夠緊密，效益不夠明顯。干部培訓分層次、分類別開展，對一個群體干部存在的一些共性問題比較適合，但不能很好地適應個體干部的需求，同時限于培訓資源的有限，對培訓需求調研不夠充分，使培訓方式還比較單一，培訓內容針對性和實效性還不夠強，培訓的供出與干部的需要結合得不夠好，加之受培訓周期較長的影響，培訓的效益很難得到立竿見影的效果。
    盡管存在一些困難和問題，但是，我縣干部教育培訓工作具備自身的發(fā)展優(yōu)勢和難得的機遇：
    一是積累了豐富的培訓經驗。主要有四個方面：1、始終堅持組織領導和全民參與相結合?？h委一貫高度重視干部教育培訓工作，將其納入重要議事日程，把干部培訓經費納入年初財政預算。同時充分發(fā)揮鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、部門積極作用，按照“誰主管，誰負責”的原則大力提倡自主培訓，并采取“聯(lián)合辦班”等形式，挖掘部門優(yōu)勢，整合有限資源。通過強有力的組織領導和積極引導全民參與，在全縣營造了組織部門牽頭抓總、有關單位各司其職、各級干部積極參與，上下聯(lián)動、齊抓共管的良好格局，形成了日益濃厚的干部培訓氛圍。2、始終堅持思想政治素質和業(yè)務技能相結合。始終堅持以發(fā)展著的馬克思主義作為干部教育培訓工作的指導思想，始終把提高干部思想政治素質放在第一位。在抓好干部思想政治培訓的同時，按照“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，每年都專門針對科級、科級以下干部、專業(yè)技術干部、村干部等專門開設不同的培訓班，對不同層次、不同類別的干部開展不同形式、不同內容的業(yè)務技能培訓，促使全縣干部綜合素質得到整體提高。3、始終堅持圍繞大局和學以致用相結合。在制定長遠規(guī)劃和年度計劃時，始終注重圍繞全縣經濟社會發(fā)展大局科學設置培訓內容和培訓班次，同時注重學習成果的轉化和運用，采取實踐鍛煉、調查研究、跟蹤問效等方式，加強對學習成果轉化的管理，確保干部教育培訓質量體現理論與實際、學習與運用、言論與行動相統(tǒng)一。4、始終堅持立足實際和改革創(chuàng)新相結合。立足縣情和干部實際開展培訓，在經費有限條件下積極整合資源;實行長短結合、內外結合，不一味追求高端培訓，但適合干部需求。堅持與時俱進開展干部教育培訓工作，積極在培訓內容、培訓方式、組織形式等方面進行創(chuàng)新、實踐，實現干部教育培訓工作規(guī)模、質量和效益的有機結合。這些通過長時間實踐積累的寶貴經驗，是推進我縣新一輪大規(guī)模培訓干部工作的寶貴財富。
    二是形成了良好的培訓氛圍。各級領導干部對培訓的思想認識越來越高，廣大干部主動要求學習、要求培訓的呼聲很強，調研中了解到，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門都在積極自主辦班，采取理論學習、走出去請進來等多種方式加強對干部職工的培訓。122份調查問卷中，單位主要領導有機會總是克服困難讓干部參加培訓的占67%，干部認為參加培訓對提升自身綜合素質有些幫助、幫助很大的占98%，參加培訓的第一感覺是有了一個學習提高的機會的占95%。廣大干部培訓認識的提高，良好培訓氛圍的逐步形成將是我們推進新一輪大規(guī)模培訓干部工作的良好基礎。
    三是提供了良好的實踐平臺。我縣是一個貧困縣，基礎條件差，經濟結構不合理，制約發(fā)展的瓶頸很多。窮則思變，近年來，各級干部積極思考推進平塘發(fā)展的辦法，通過積極參加培訓，運用所學知識和外出學習的經驗，轉化運用于經濟社會工作的實踐中，廣大干部在工作實踐中得以錘煉和提高，我縣自身改革發(fā)展的實際也為干部學用結合、提升素質提供了良好的實踐環(huán)境，特別是在深入學習實踐科學發(fā)展觀，實現“推進科學發(fā)展，建設產業(yè)特色縣”這一目標中，我縣在改革發(fā)展中風起云涌的實踐，更為各級干部的培訓提供了充分發(fā)揮智慧、充分錘煉自我的實踐平臺。
    三、改進我縣干部培訓工作的思路與對策。
    在新時期切實加強和改進干部教育培訓工作，對于建設高素質的基層干部隊伍，密切黨群干群關系，鞏固黨的執(zhí)政地位，促進改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局都具有十分重要的現實意義。我們必須認真分析當前我縣干部培訓的現狀、面臨的形勢、存在的問題和困難以及具備的優(yōu)勢和機遇，提高認識，緊緊圍繞“推進科學發(fā)展，建設產業(yè)特色縣”這一目標，立足我縣改革發(fā)展的實際和干部隊伍整體素質提升的需要，不斷解放思想，更新觀念，在創(chuàng)新突破上下功夫，逐步推進我縣干部教育培訓工作自身科學發(fā)展，從而更好地服從服務于科學發(fā)展。
    在新時期切實加強和改進干部教育培訓工作，對于建設高素質的基層干部隊伍，密切黨群干群關系，鞏固黨的執(zhí)政地位，促進改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局都具有十分重要的現實意義。我們必須認真分析當前我縣干部培訓的現狀、面臨的形勢、存在的問題和困難以及具備的優(yōu)勢和機遇，提高認識，緊緊圍繞“推進科學發(fā)展，建設產業(yè)特色縣”這一目標，立足我縣改革發(fā)展的實際和干部隊伍整體素質提升的需要，不斷解放思想，更新觀念，在創(chuàng)新突破上下功夫，逐步推進我縣干部教育培訓工作自身科學發(fā)展，從而更好地服從服務于科學發(fā)展。
    (一)創(chuàng)新培訓體制，在干部教育培訓組織管理上實現新突破。
    按照《干部教育培訓工作條例(試行)》的有關規(guī)定，進一步規(guī)范健全現有的培訓管理體制。一是發(fā)揮干部教育培訓領導小組的“總攬”作用。要成立由各級黨委主要領導掛帥，有關部門負責人參加的干部教育培訓工作領導小組，在黨委、政府統(tǒng)一領導下，及時對干部教育培訓工作進行部署，認真研究干部教育培訓的政策、全局性工作和重大事項，確保干部教育培訓工作落到實處。二是強化干部培訓工作的組織保障功能。將干部培訓工作納入組織工作目標管理體系，層層落實工作責任，建立齊抓共管的工作格局。要充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總、綜合協(xié)調的作用和優(yōu)勢，加強干部教育培訓工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導和綜合管理，充分調動各方面的積極性，積極鼓勵、指導部門抓好本單位干部職工的學習培訓，進一步完善“誰主管，誰培訓”格局，營造干部教育培訓工作的合力。三是將部門培訓納入整個干部培訓體系。在縣委領導下，由縣委組織部履行牽頭抓總職能，科學安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。建立健全辦班申報制，由部門提出辦班需求、設計授課內容、推薦授課教師，組織部門加強指導、監(jiān)督、管理，使每一期培訓都能發(fā)揮效益，同時避免多頭調訓、重復培訓現象的發(fā)生。四是計劃調訓機制的創(chuàng)新。要充分調查研究，按照大規(guī)模培訓干部的要求，結合實際編制長期規(guī)劃和短期計劃，作出科學預測，在班次設置、培訓內容、抽調對象和時間安排上作出統(tǒng)籌安排。要更好地把培訓與使用有機結合起來，確保每一個干部必須按計劃參加培訓。
    (二)創(chuàng)新資源配置，在師資力量、陣地建設、經費保障上實現新突破。
    干部教育培訓是一項十分復雜的綜合性工作，必須按照“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的根本要求，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果兩個目的，充分利用各種培訓資源，實現培訓資源的優(yōu)化配置，整合縣內外各種有效資源，以克服縣內資金、師資、設施等相對不足，建立開放性干部教育培訓體系。一是加強師資力量的開發(fā)和配置。進一步健全師資庫，一方面加大縣內師資的挖掘和開發(fā)，加強對黨校教師的培養(yǎng)、選拔、交流，促進黨校教師合理流動，同時把縣內具備較深理論功底、擁有豐富實踐經驗的人才整合起來，實行責、權、利相統(tǒng)一，加強教育、培訓、管理，培養(yǎng)一支縣內教師隊伍;另一方面合理利用縣外師資力量，跟蹤了解縣外教師偏重專長和教學方式、教學風格，加強聯(lián)系，通過請進來、送出去的方式，讓縣外優(yōu)勢教師資源為我所用。二是加強培訓陣地的建設。在112份調查問卷中，認為我縣培訓陣地應該是縣委黨校、縣外基地和縣內其他專業(yè)技術培訓基地三者并重的達59%。要堅持黨校干部培訓的主體地位，積極爭取加大投入建設縣委黨?；A設施條件，特別是電化教學設施和其他附屬設施，加強對黨校的指導和管理，黨校要采取教學、服務與工資掛鉤、學員選擇教師等方式開展校內競爭，增強黨校獨立承辦培訓班的能力。要充分利用好縣內其他培訓陣地資源，比如職中，可通過加強指導，使其成為我縣專業(yè)技術人才培訓陣地。此外，進一步加大縣外、省外培訓陣地的建設力度，有針對性地選擇適合我縣干部實際的縣外、省外黨校、高校作為我縣培訓基地，建立友好合作關系，充分利用優(yōu)質培訓資源，讓干部豐富知識、開拓視野。三是加大經費投入、整合力度。干部教育培訓是提高干部素質的一項基礎性很強的工作。干部的成長具有規(guī)律性，一般可劃分為心智積蓄期、實踐磨礪期、優(yōu)勢發(fā)揮期、成熟穩(wěn)定期四個階段，心智積蓄期是后三個階段的基礎，干部教育培訓正是打好此項基礎的重要手段?！陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例》所規(guī)定5年時間需完成的培訓量，正是指出了這一階段干部成長的周期一般是5至8年。干部培訓對干部的成長是潛移默化的，既不能一蹴而就，更不能拔苗助長，只有不斷地加強干部教育培訓，促使干部素質整體提高，才能更好地推動經濟社會發(fā)展。20xx至20xx年，我縣財政投入專項培訓經費累計180萬元，培訓干部5630人次，平均每位干部6年的培訓成本僅為320元，平均每人每年僅為50多元。20xx年赴上海大學舉辦的縣域經濟研討班，交通費、培訓費等共計20余萬元，如全由專項經費支出，40萬的培訓經費就只能舉辦2個類似班次。因此，一方面要在有限的財政中，進一步加大干部培訓經費投入力度，從組織培養(yǎng)的層面給予干部成長必需的經費保障，建立分類培訓經費保障機制，保證科級干部、少數民族干部、女干部、黨外干部、后備干部等不同類別的干部都有不同層次的培訓經費;另一方面要充分整合不同的經費資源，包括部門資源、項目資源等，加強統(tǒng)籌管理，確保每一筆培訓經費都能發(fā)揮最大效益。
    (三)創(chuàng)新培訓方式，在教學方式、培訓內容上實現新的突破。
    要堅持“實際、實用、實效”的原則，創(chuàng)新培訓方式，突出時代特色、地方特色。主要在以下三個方面下功夫：
    1.深入開展分層次分類別培訓。堅持分層次分類別培訓，是做好新形勢下干部教育培訓的重要原則，也是提高培訓質量和效益的有效途徑。要認真研究公共管理、公共服務、行政執(zhí)法等不同領域的干部群體特點、行業(yè)要求，深入研究科級領導干部、中層干部以及普通干部的崗位特點、職責要求和成長目標，努力構建班次更加完善、結構更加合理、功能更加齊備、效果更加明顯的分層次分類別培訓格局。
    2.改進創(chuàng)新培訓方式。在122份調查問卷中，80%以上干部都認為干部教育培訓方式方法必須不斷創(chuàng)新。一是繼續(xù)加大組織調訓力度，采取大批量、大規(guī)模舉辦培訓班，讓更多干部擁有脫產學習機會;二是改進教學手段，充分利用電化教學、多媒體教學、遠程教學、網絡教學等技術手段，突破“時空”對干部教育培訓的限制，豐富干部學習的形式和內容。三是改變傳統(tǒng)“教員講、學員聽、滿堂灌”的那種單向封閉式的課堂教學模式，要以培養(yǎng)干部的領導能力和行政能力為重點，把讀書學習與研討問題結合起來，把課堂教學與實踐鍛煉結合起來,把傳統(tǒng)教學方法與現代教學手段結合起來。四是繼續(xù)加大“走出去，請進來”力度，實行長短結合，既要把縣內短期培訓班辦好，又要有重點地選派干部赴外培訓，拓展干部視野，更新干部觀念。五是積極送課下鄉(xiāng)，利用縣內師資力量，組建講師團送課下鄉(xiāng)，擴大培訓面，解決干部工學矛盾。六是加大干部自主學習的指導。加大網絡在線學習的開發(fā)，可嘗試在金盆網開辟學習園地專欄，讓更多干部自主學習;選擇購買或指定幾本書籍作為干部年度必讀書目，要求精讀，必要時組織考試，強化對干部個人自學的管理、監(jiān)督、考核。
    3.豐富培訓內容。培訓內容包括干部需要學習的知識和干部需要提升的能力兩個方面。122份調查問卷中，當前，我縣干部希望通過培訓提高的能力如圖5、最想了解和掌握的理論與知識如圖6(圖6僅列干部所選擇的前5種知識，其余未列)：
    從圖5、圖6可以看出，我縣干部對能力的要求更趨全面化，政治鑒別能力、科學決策能力、溝通協(xié)調能力、處置突發(fā)事件能力、開拓創(chuàng)新能力、依法辦事能力是大多數干部的渴求;干部知識的需求更趨多樣化，中國特色社會主義理論體系特別是科學發(fā)展觀、現代市場經濟理論與知識成為大多數干部的首選。因此，要突出抓好干部的執(zhí)政能力建設，強化新知識新技能新本領的培訓。新形勢下，干部教育培訓的內容，要從提高干部的學習能力、應對能力、競爭能力、決策能力和創(chuàng)新能力等方面來設計和安排，增強干部教育培訓的針對性和時效性。當前，特別是要在抓好系統(tǒng)的政治理論學習的同時，突出抓好執(zhí)政能力建設，強化新知識新技能新本領的培訓。特別要加強政治理論、市場經濟知識兩方面的培訓。培訓中，要緊扣干部素質和能力提升的需要科學設置培訓內容，既要確保培訓內容豐富多樣，又不能面面俱到，要具有較強的針對性、實效性。
    4.加強實踐教學。重在著眼于提高學員的實際工作能力，根據教學內容，科學地確定實踐課題，選擇典型性強的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組或部門進行實地培訓，使學員把理論學習和實踐活動緊密結合，從而更加深刻地掌握所學的理論，提高學員的實際技能，達到理論和實踐相結合的教學目的。
    (四)健全制度建設，在建立完善培訓制度上實現新突破。
    制度建設是干部培訓步入規(guī)范化、科學化、制度化軌道的根本，干部培訓工作能否取得實效，培訓制度創(chuàng)新是關鍵。要圍繞建立現代培訓制度，在繼承的基礎上創(chuàng)新，做到既有系統(tǒng)性，又體現時代性、激勵性和可行性。
    1.完善培訓質量評估制度。不斷完善培訓評估指標體系和標準，除對教學內容、方法、師資、效果等方面進行評估外，還要加強對培訓方案、計劃的評估。培訓班中，要請學員對課堂的教學質量、教務管理、日常考核工作和后勤管理等內容進行評估，不斷改進評估方法，提高評估效果和準確性。根據學員的建議和意見，開辟培訓對象的回訪渠道，了解培訓的實際效果，根據評估意見及時改進培訓薄弱環(huán)節(jié)，增強培訓效果。
    2.健全考試考核制度。為了檢驗干部參加培訓的學習效果，同時也為強化干部參訓的紀律性約束，在培訓中，要積極推行考試考核，實行開卷考試、閉卷考試、調研考核等方式相結合，提高干部培訓效能。
    3.強化激勵和約束機制。一是要完善干部教育培訓登記制度，完善培訓與考核相結合，培訓與使用相結合的機制。要嚴格執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作條例》和領導干部在職學習制度的有關規(guī)定，保證培訓學習時間。二是建立任職資格證書制度，將試用期內的培訓進修作為任用干部必須具備的資格條件。三是實施干部教育培訓目標考核制度。年初，各單位就參加各類干部培訓的數量、質量、調訓完成率以及單位自主舉辦培訓的數量和質量，向縣委組織部簽定目標責任狀，并納入各單位總體目標考核。年底，對照目標嚴格考核。四是要建立激勵制度?？蓢L試建立積分管理辦法，把干部參加培訓次數、天數、學習培訓表現等各方面情況折算為學分，實行積分制管理，同時，對學習培訓表現突出的干部給予適當獎勵，激發(fā)干部的學習熱情;對培訓學習表現較差的干部給予批評教育。
    4.建立跟蹤問效機制。在培訓結束后，采取“述”、“看”、“訪”、“評”四種方式加強對干部學習培訓后轉化運用情況的跟蹤了解，促使學員自覺將學習成果轉化運用到實際工作中。對培訓內容轉化為干部工作能力的情況進行跟蹤問效。座談及訪談的對象為參訓單位的領導、組織人事部門相關人員及參訓學員。通過跟蹤問效，促進干部自覺將學習成果轉化運用到實際工作中推進工作的進展。
    5.健全培訓檔案制度。進一步加強各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門培訓檔案的指導和管理，豐富組織部門干部培訓檔案，把干部學習表現、培訓成績、培訓情況等納入培訓檔案，做到對每位干部參訓情況心中有數，有針對性、有計劃性地調訓干部。
    6.健全學風管理制度。學風是促進培訓績效的關鍵環(huán)節(jié)，我縣干部培訓學風建設需要進一步加強。在122名調查對象中，認為當前干部學風一般的占到65%，很好、較好的僅占26%。大多數干部普遍認為，當前干部在學風方面存在的突出問題主要是：缺乏學習理論的興趣和熱情;以干代學，憑經驗辦事;學習不刻苦、不鉆研，敷衍了事，淺嘗輒止;學習理論與實踐脫節(jié)，不會用科學理論解決面臨的實際問題;擺樣子，做表面文章。因此，需要進一步建立健全學風管理制度，按照中組部《關于在干部教育培訓中進一步加強學風建設的若干意見》的相關規(guī)定，制定適合我縣實際的學風管理辦法，嚴肅干部學習培訓紀律，規(guī)范參與學習培訓行為，促進干部培訓有效開展。
    總之，干部教育培訓是一項長期的系統(tǒng)工程，我們必須自覺把科學發(fā)展觀貫徹落實到干部培訓工作每個環(huán)節(jié)，促進自身科學發(fā)展，更好地實現干部培訓規(guī)模、質量、效益三結合，為建設高素質干部隊伍、推動全縣改革發(fā)展進程做出積極的貢獻。
    培訓調研報告篇十二
    1.**校區(qū)的常規(guī)教研工作正常開展。制定的教研目標主要是：如何因材施教，讓所有學生都有進步或改變。主要內容是針對中高考、小升初考以及各年級的階段考試，提升學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，改變學生的學習習慣。實施方式是：立足我校區(qū)實際，每次教研活動都提前確定教研主題、確定時間地點等，通過歷次教研活動，收到了一定的效果，指導了教師的教學實際，促進了教學質量的整體進步。
    2.除常規(guī)教研外，還在校區(qū)開展了教師的`教學技能競賽，舉辦了優(yōu)質課、示范課、過關課等的評定，促進了教師的業(yè)務水平的提高，在一定時段內曾掀起過教師積極參加教研教改的熱潮，極大提升了課堂教學效益。
    3.沒有開展立項的課題研究。
    4.沒有進行完整的教育資源庫建設。目前校區(qū)只是收集建立了以教案、網絡資源等為中心的教學資料庫。
    5.開展了中高考的主題研討和培訓活動。效果一般。
    6.高中階段已進入了新課程。借閱過廣州市教研室對新課程的培訓與研討的部分內刊。
    7.校區(qū)教研團隊的建設還較粗糙，需不斷打磨。
    8.校區(qū)對每次教研均有文字記載，并以此作為教師考評考核的內容之一。
    9.未來的校區(qū)教研計劃是立足實際挖掘資源搞教研。
    1.新教師的崗前培訓主要由科組長、教學主任結合公司各項規(guī)章制度，組織學習優(yōu)秀案例等，依次進行培訓。
    2.在職教師培訓主要以成功案例和分公司級的獲獎課例為載體對教師進行培訓。
    3.未來教師培訓工作規(guī)劃：深入貫徹、多角度探究個性化1對1的教學模式，并在其基礎之上對教師進行業(yè)務等方面的全面培訓。
    三、關于課程研發(fā)。
    暫沒有開展小組、班級規(guī)模的課程探索。