教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的選擇、示范和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展和有效學(xué)習(xí)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問題。請大家逐一查閱這些教案范例，對比自己的教學(xué)設(shè)計，尋找優(yōu)化的可能性。
    美術(shù)打電話教案篇一
    活動目標(biāo)：
    1、在模擬打電話的游戲情境中感受朋友之間的親情，體驗(yàn)游戲的快樂。
    2、嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等將一個點(diǎn)和另一個點(diǎn)連接起來。
    活動準(zhǔn)備：
    人手一張印有kitty貓的色紙，小動物粘紙若干，水彩筆。
    活動重點(diǎn)：
    嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等將一個點(diǎn)和另一個點(diǎn)連接起來。
    活動難點(diǎn)：
    嘗試創(chuàng)編不同的電話線。
    活動過程：
    一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
    2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師：“喂喂，我是金老師，你們是誰啊？”
    幼：“我們是小一班的小朋友”
    師：“今天我們一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)好嗎？”
    幼：“好的”
    師：“謝謝，再見”
    二、創(chuàng)設(shè)情景，演示討論。
    情景導(dǎo)入：
    今天我還請來了一位小客人，猜猜它是誰？小貓告訴我們一個好消息，他家的電話裝好了，心里高興極了，小貓要跟他的好朋友打電話。
    1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀？（老師強(qiáng)調(diào)演示在動物外面畫圈表示裝上電話）*出示動物粘紙：小貓的朋友是誰呢？小貓先給誰打電話呢？（幼兒選擇）*先給小熊打電話（粘貼小熊粘紙）小熊家的電話還沒裝呢！（老師示范畫圈）*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了，可是電話線還沒接呢？（觀察電話線）*老師演示：用圓圈將小貓家和小熊家連接起來。
    邊念道：繞繞繞，繞圈圈，電話電話接好了。
    模擬打電話游戲“喂喂，你是小熊嗎？”“哎，我是小熊”“我是小貓，請你到我家來玩。”“好的，再見”
    2、在給誰打電話呢？（幼兒選擇，粘貼小鴨粘紙）*老師演示：用點(diǎn)將小貓家和小鴨家連接起來邊念道：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，走走走，電話電話接好了。
    *“叮鈴鈴，我給小鴨打電話”咦，電話怎么不通呀？（原來小鴨家電話還沒裝好呢）——幼兒示范3、小結(jié)：小動物家的電話線都不一樣，有點(diǎn)點(diǎn)的，有圈圈的，還有什么呀？動動腦筋想一想。
    三、嘗試操作，觀察引導(dǎo)。
    師：森林里還有許多小動物家沒有裝上電話，我們來幫他們裝電話吧。
    1、安裝電話：選擇自己喜歡的動物粘紙粘貼在紙上的'任意部位，并在動物的外面畫圈表示安裝上電話。
    2、接通電話：用水彩筆將一個動物家和另一個動物家連接起來（可根據(jù)幼兒的喜好用線、點(diǎn)、圈等符號連接起來）。
    3、指導(dǎo)觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否能創(chuàng)造出不同的電話線。提醒孩子用筆添畫好朋友。
    四、模擬游戲，共同分享。
    師：森林里的小動物都安裝上了電話，要謝謝小五班的小朋友，還為他們設(shè)計漂亮的電話線呢！
    1、老師介紹畫出不同電話線的作品。
    2、重點(diǎn)表揚(yáng)大膽添畫好朋友的作品。
    美術(shù)打電話教案篇二
    1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
    2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。
    3、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
    知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。
    教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
    一、導(dǎo)入活動。
    師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好?。?BR>    腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
    腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。
    二、觀察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
    1、播放ppt：對了，就是小老鼠?？纯葱±鲜笤诟墒裁?？
    師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）。
    2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。
    （出示圖譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）。
    師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）。
    師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。
    師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
    3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。
    師：誰來了呀？
    幼：貓。
    師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？
    幼：吱兒、喵、嘭。
    師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。
    師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？
    師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
    師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。
    4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。
    師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）。
    師：你聽到了什么？
    幼：54、32、678.
    師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。
    教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
    在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。
    師：那我們把這四張圖的意思來說一說。
    （先不聽音樂，再配上音樂念一念，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）。
    師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。
    三、嘗試獨(dú)立將歌詞與樂句進(jìn)行匹配。
    1、師：其實(shí)剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）。
    你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？
    幼兒嘗試唱。
    師：把聲音唱出來就更好了。
    2、發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí)第三、四句。
    師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！
    3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。
    師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。
    4、交換唱。
    5、接龍唱。
    師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請你們看好我的手勢?？凑l反應(yīng)快，能接唱成功，準(zhǔn)備好了嗎，挑戰(zhàn)開始！
    6、不看圖譜唱。
    師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表揚(yáng)自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。
    四、結(jié)束。
    師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
    美術(shù)打電話教案篇三
    1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
    2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
    ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
    1、談話交流：
    --"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
    --"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）。
    2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
    --"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
    （1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
    （2）教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
    3、角色扮演游戲：
    --"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）。
    （1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
    （2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
    4、延伸：
    --"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
    美術(shù)打電話教案篇四
    1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。
    2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
    3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
    打電話是學(xué)生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。
    學(xué)生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。
    通過對學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入，分步練說。
    （從師生互相介紹，引出話題）
    （生說）
    師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
    生：想。
    師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）
    （在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準(zhǔn)確）、邀請地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。
    師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）
    （小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
    師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）
    （引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）
    二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。
    師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。
    （創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
    生：喂，你好，是楊老師嗎？
    師：你好，我就是，你是？
    生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
    師：好啊，你家住在哪兒？
    生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
    師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走？
    生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。
    師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！
    生：再見！
    師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會打電話嗎？
    生：會。
    師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當(dāng)一次老師。
    （師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演）
    師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
    （扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）
    師：喂！請問找哪位？
    生：我想找王老師。
    師：我就是，你是誰？
    生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
    師：對不起，明天中午我沒時間呀。
    （小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時候有時間）
    生（小剛）：您什么時間有空兒？
    師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
    生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
    師：好吧。謝謝你，后天晚上見。
    （師生評議后，師又找兩位同學(xué)扮演）
    師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會，你就熱情地邀請他吧。
    生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
    生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
    ……
    師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
    師：小朋友們學(xué)會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待?BR>    三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。
    （敲門聲）
    師：小亮在家嗎？
    生：老師，您請坐。
    師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？
    （生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）
    生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
    師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
    （生用雙手捧杯，遞到老師面前）
    師：謝謝你。
    （生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）
    生：老師，請吃香蕉。
    師：你真有禮貌，謝謝你。
    （同桌互演說）
    師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會了邀請他人，學(xué)會了招待客人，還學(xué)會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
    美術(shù)打電話教案篇五
    1、豐富幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的性格。
    2、培養(yǎng)幼兒能用語言清晰地表述出自己想表達(dá)的內(nèi)容。
    1、貼絨教具：救護(hù)車消防車警車氣象圖時鐘以及與之相對應(yīng)的'電話號碼120、119、110、121、117。
    2、幼兒制作電話所需的材料：兩只飲料杯粗細(xì)適中的繩子。
    1、看圖猜電話。
    （1）教師出示貼絨教具，要求幼兒說出與之相對的電話號碼。說對了，教師就將正確的電話號碼貼在旁邊。
    2、做電話。
    （1）幼兒制作電話。
    （2）幼兒交流觀摩制作好的小電話。
    （1）要求幼兒說出給誰打電話？對方的電話號碼是多少？自己要與對方說件什么事？
    （2）幼兒自由結(jié)伴打電話，教師巡回指導(dǎo)。
    美術(shù)打電話教案篇六
    1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
    2、愿意聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。
    課件《打電話》、相關(guān)視頻
    一、活動導(dǎo)入：
    師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽音樂？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。
    二、觀看課件，記憶電話號碼。
    1、出示課件：四幢房子。
    師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請2、3名幼兒回答）沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。
    2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！
    三、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想。
    1、綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》
    聽聽他家的聲音?！シ乓魳罚ò敕昼娮笥遥?BR>    （2師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動？（走路、跳、跑、做操）
    （3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動的?。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）
    （4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動起來也很神氣！平時你們運(yùn)動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
    2、藍(lán)色的房子：1234。音樂《搖籃曲》
    （2）（音樂調(diào)輕）師：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服?。﹦偛怕牭揭魳纺銈兌荚谛菹ⅲ@是為什么呀？誰來說說？（……）你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很安靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？。（邊走邊說，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！xx很會哄娃娃的）
    （3）小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
    3、紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》
    （1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）
    （2）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當(dāng)誰？（3、4名幼兒）
    （3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！
    （4）幼兒跟著音樂一起做動作。
    師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）
    師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。
    4、剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）
    與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運(yùn)動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
    四、傾聽音樂，感受大自然的美好。
    1、我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂
    2、剛才你聽到什么，又看到了什么呢？
    3、小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙??！
    好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？
    美術(shù)打電話教案篇七
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)唱《我給太陽打電話》。
    歌曲欣賞《種太陽》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》,并展開想象。
    2、在聽賞《種太陽》時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自身的想象力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受《種太陽》歡快的情緒和意境。唱太陽。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、猜太陽。
    師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
    有個老公公,整天熱烘烘,晚上落在西,早上出在東。你說它是誰？
    2、賞太陽。
    師：出示太陽貼在黑板上，你知道太陽的哪些小知識？
    師：請學(xué)生欣賞太陽的圖片。
    太陽每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個地球才干抵得上一個太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去的太陽只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，外表溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
    3、說說太陽。
    請同學(xué)們來說一說。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、熟悉歌詞（聽歌詞）。
    師：太陽離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個好方法嗎？“打個電話吧”
    師示范唱《我給太陽打電話》，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
    師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）。
    2、學(xué)唱歌曲。
    師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
    放音樂旋律，請學(xué)生跟著模唱兩遍。
    師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。
    師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。
    師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
    師：誰愿意單獨(dú)來給太陽打個電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。
    3、創(chuàng)編歌詞。
    你還有什么話想對太陽公公說?把你的話記錄下來編進(jìn)歌里唱給太陽聽，好嗎？
    “秋天陽光給多點(diǎn)，豐收果實(shí)就更多?！?BR>    三、聽賞《種太陽》。
    1、聽《種太陽》，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂自由律動。
    師：他想了一個什么方法？這個方法好不好？
    2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱。
    師：那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）。
    讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
    四、總結(jié)。
    同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不只是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
    美術(shù)：
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    美術(shù)打電話教案篇八
    練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。
    幼兒自制的電話。
    （1）觀察模仿教師打電話。
    “喂，您好！我是胡老師，請您幫我找×××接電話好嗎？”“×××接電話（教師替代）?！薄澳?！您是×××嗎？我是胡老師，今天下班后您能來我家嗎？”“好的，歡迎您?！薄霸僖??！?BR>    （2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
    “您好！我是×××，您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。
    （3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。
    教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談，主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
    2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。
    美術(shù)打電話教案篇九
    2、讓幼兒在游戲互動中進(jìn)一步感受電話帶給人們生活的便利。
    3、通過欣賞電話家族的發(fā)展史，感受科技的進(jìn)步，激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。
    【活動準(zhǔn)備】。
    搜集各種款式的電話、手機(jī)等布置成展覽。
    【活動重難點(diǎn)】。
    通過游戲讓幼兒了解打電話的程序，感受電話給人們生活帶來的方便。
    【活動過程】。
    一、歌曲律動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
    《打電話》歌曲律動入場，來，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰在打電話？說了什么？鼓勵幼兒多說。
    二、參觀電話展覽。
    1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話？并說明理由。（鼓勵幼兒從款式、顏色、形狀等方面進(jìn)行講述）。
    2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時，引導(dǎo)幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。
    3、說一說自己家的電話爸爸媽媽的電話是什么樣子的。
    三、通過游戲互動讓幼兒了解打電話的基本步驟。
    提供電話號碼清單——拿起話筒——撥打號碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說事情——有禮貌的再見。
    1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話，讓老師和幼兒一起打電話來熟悉打電話的步驟。在其過程中，和孩子一起總結(jié)怎樣就是接通電話（對面有人應(yīng)答），怎樣就是沒接通電話（發(fā)出“嘟、嘟”的聲音，有語音提示說無法接通），讓幼兒在互動游戲中體驗(yàn)電話給人們帶來的方便。
    2、兩個小朋友利用一次性紙杯制作的簡易電話，玩打電話游戲。
    四、了解電話、手機(jī)的功能。
    鼓勵幼兒大膽講述電話和手機(jī)除了能通話以外，還有哪些用途？（聽音樂、打游戲、發(fā)信息等）師結(jié)：電話給我們的生活帶來了很多方便，但是平時沒有事情的時候，我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務(wù)電話，只有在真正需要的時候才能撥打，給我們解決難題，帶來方便。
    五、通過多媒體課件演示，請幼兒欣賞電話家族的發(fā)展史。
    并激發(fā)幼兒設(shè)計未來電話的欲望，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
    美術(shù)打電話教案篇十
    現(xiàn)今社會，通訊工具發(fā)達(dá)，電話、手機(jī)、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進(jìn)的通訊工具，了解他們的用途以及學(xué)到一些簡單的操作方法。
    小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強(qiáng)烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機(jī)成了區(qū)域活動的焦點(diǎn)，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學(xué)了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達(dá)能力都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結(jié)合教育教學(xué)活動的內(nèi)容，我們開展了《打電話》的藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動。
    1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
    2、鼓勵孩子們樂于表演，學(xué)習(xí)說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。
    3、學(xué)習(xí)簡單的操作家庭座機(jī)，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。
    4、學(xué)唱兒歌《打電話》。
    情景表演、電子鋼琴、收音機(jī)、電話四部。
    活動重難點(diǎn)：
    會進(jìn)行簡單的電話交流。
    1、情景表演導(dǎo)入：教師拿起電話打電話表演導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
    “喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?
    提問小朋友，老師在干什么呀？
    引出話題：“兩個小娃娃在打電話。
    2、播放音樂，請孩子們仔細(xì)聆聽音樂《打電話》聽后回答：
    歌曲里的小朋友在干什么？
    你們聽見是幾個小娃娃打電話？
    電話里這兩個小娃娃都說的什么啊？
    3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內(nèi)容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內(nèi)容。
    引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，強(qiáng)調(diào)幼兒吐字清楚，表達(dá)清晰。師幼創(chuàng)編肢體語言進(jìn)行表演。（注意打電話語調(diào)）。
    4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉(zhuǎn)換角色。
    5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。
    同時教師引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。
    1、在表演區(qū)，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。
    2、家園共育，讓家長幫助幼兒認(rèn)識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達(dá)語言，吐字清楚?；顒釉u價:。
    小班幼兒的好奇心強(qiáng)又善于模仿，通過此次活動的開展大大加強(qiáng)了孩子們的探索欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機(jī)、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂的樂趣。
    整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動，讓孩子們了解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發(fā)展有的還未完善，在學(xué)說各種詞匯時，孩子們表達(dá)不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進(jìn)一步引導(dǎo)。當(dāng)老師把活動延伸到表演區(qū)角時，更增加了孩子們參與的興趣，都能夠自己或結(jié)伴主動去操作電話，進(jìn)行打電話的游戲，而且還會說一些打電話的詞匯，培養(yǎng)鍛煉了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演欲。
    以后的活動中教師、家長還需進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒了解運(yùn)用電話，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。
    美術(shù)打電話教案篇十一
    1.掌握打電話和接電話的基本過程。
    2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
    3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作交流。
    1.掌握打電話和接電話的基本過程。
    2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
    敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作交流。
    1課時。
    一物長得真稀奇，
    耳朵嘴巴在一起。
    兩人遠(yuǎn)隔千里外，
    聲音傳遞一線牽。
    學(xué)生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
    導(dǎo)入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
    1.說話指導(dǎo)：
    （1）明確怎樣打電話和接聽電話。
    （2）知道怎樣在電話里說話。
    （3）學(xué)會聆聽，注意有禮貌。
    2.觀察圖片：
    （1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。
    （2）他們是怎樣通話的呢？
    （3）你觀察到了什么？
    （4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。
    3.提出說話要求：
    （1）分小組進(jìn)行。
    （2）每個小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。
    （3）學(xué)生自由表述。
    4.老師進(jìn)行一個打電話示范。
    學(xué)生自由表述。
    5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
    怎樣打電話？小組進(jìn)行交流分享。
    預(yù)設(shè)：
    1.先要撥出電話號碼。
    2.說話要有禮貌。
    3.要說清楚你找誰。
    4.要說清楚做什么。
    1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。
    （1）要介紹我是誰。
    （2）吐字清楚，要有禮貌。
    （3）要詢問對方是不是媽媽？
    （4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。
    （5）要和媽媽說您好！
    （6）掛機(jī)要和媽媽說再見。
    2.練習(xí)話題：向老師打電話請假。
    3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。
    要注意聽別人的發(fā)言。
    4.練習(xí)話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
    5.展示交流：
    小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話。
    6.我的：
    進(jìn)行打電話練習(xí)。
    （1）想：想一想和誰打電話。
    （2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。
    （3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。
    7.課堂交流：
    小組成員上臺展示打電話的過程。
    預(yù)設(shè)：
    （1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復(fù)。
    （2）說話一定要清晰有條理。
    （3）要懂得傾聽別人說話。
    （4）要介紹自己是誰。
    8.我的：
    這次口語交際需要我們：
    （1）學(xué)會打電話時的禮貌用語。
    （2）注意小組之間的交流合作！
    （3）在進(jìn)行練習(xí)時注意說話有條理清楚，不啰嗦。
    電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
    美術(shù)打電話教案篇十二
    打電話是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會模仿大人進(jìn)行打電話。有時，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會打電話，盡快掌握這一日常行為，因此，我特意設(shè)計這個活動。
    1、讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。
    2、學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。
    3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
    活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話活動難點(diǎn)：指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。
    1、電話2部，打電話動畫片，各種圖片。
    2、家長提前教會孩子該怎樣打電話。
    3、教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。
    1、出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。
    2、讓孩子觀看打電話動畫片。
    1、老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
    2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。
    3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話a：爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201b：奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155c：感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881（表演并獎勵）。
    4、認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。
    三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。
    打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
    在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！
    美術(shù)打電話教案篇十三
    1. 知識與能力：通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。
    2．情感態(tài)度價值觀：了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
    3．過程與方法：邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。
    在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
    了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
    1．準(zhǔn)備一個相聲段子。
    2．搜集有關(guān)相聲的知識。
    3．一個掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。
    一、談話導(dǎo)入，揭示課題
    2.揭題：打電話。
    3.談打電話。
    （1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）
    （3）模擬計時表演。
    （兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）
    板書特寫：_______ 分鐘
    小結(jié)板書：簡練、得體、明白。
    （4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
    二、初讀課文，整體感知
    1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
    （1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
    （2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
    （3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
    2.分角色朗讀課文，讀通順。
    （1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。
    （2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）
    三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟
    1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？
    （1）
    甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
    乙：是夠啰嗦的。
    甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
    乙：廢話，可不是女的嘛。
    （2）
    甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。
    乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。
    乙：人家沒事。
    甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
    乙：他在這報賬呢！
    2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
    3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
    4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。
    板書特寫：_______ 小時
    小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。
    5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
    6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
    四、學(xué)生選讀，了解相聲
    1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。
    2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。
    3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
    4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
    播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
    五、自選作業(yè)：
    （選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）
    1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作
    （1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
    （2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
    （3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。
    （4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。
    選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
    2.熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達(dá)自己對此種現(xiàn)象的看法。
    美術(shù)打電話教案篇十四
    五年級數(shù)學(xué)下冊教材第132～133頁內(nèi)容。
    1、通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
    2、通過畫圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
    3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和歸納推理的能力。
    1、會繪制示意圖設(shè)計最省時的打電話方案。
    2、通過觀察示意圖，探尋規(guī)律。
    小黑板。
    （一）揭示課題。
    生：思考匯報。
    師：這樣做能有什么好處？（節(jié)省時間）對！可以節(jié)省我們寶貴的時間，俗話說：“時間就是生命！”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。
    師：大家打過電話嗎？打電話時應(yīng)該注意什么？（板書：打電話）。
    生：思考匯報。
    （二）探究新知。
    師：同學(xué)們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計好方案，這樣才能省時省錢高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：
    師：誰知道，并說說你是如何打電話的。
    生：三分鐘。一個一個通知，共需要3分鐘。
    師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？
    生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3（繼續(xù)完善示意圖）（畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊說邊板書：
    這樣我們可以清楚看到，通知3個人只需要2分鐘。
    師：打的時候應(yīng)該注意什么？
    生：同時打，不重復(fù)通知，通知的每個人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。
    師：我們通過示意圖的設(shè)計幫助我們找到了打電話最省時方案。
    我們繼續(xù)看小黑板。
    （出示）一個合唱隊(duì)有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每個隊(duì)員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學(xué)們幫助老師設(shè)計一個最省時的打電話方案。
    師：誰來讀一遍題？
    師：“盡快”是什么意思？
    生：用最短的時間最省時。
    師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎么打最省時呢？
    師：看來已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。
    師：大家聽明白了嗎？7個人怎么打最省時呢？開始吧！
    師：其他組設(shè)計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來說說？
    （若一樣在叫一組重復(fù)一次；若不樣對比兩組方案那組設(shè)計的最省時，讓學(xué)生在把省時的`方案說一遍。）。
    同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計出了最佳方案，
    師：沒想到打電話，還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識呢。
    師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。
    生：可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。
    師：演示通知另8人的示意圖。
    師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。
    師：讓我們來看看統(tǒng)計的打電話的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？
    時間/分鐘。
    通話的人數(shù)/人。
    通知的人數(shù)/人。
    生：思考匯報。
    （三）探討規(guī)律。
    生：遇到要通知的人數(shù)特別多的時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？
    師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
    2分鐘，通話的人數(shù)4可以寫成：（2×2=22），通知的人數(shù)：22-1；
    猜一猜5分鐘，已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？
    歸納得到：n分鐘，通話的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。
    （小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題。）。
    師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。
    （四）深挖內(nèi)涵。
    師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？
    師：通知50人最少要幾分鐘呢？
    （五）課上總結(jié)。
    師：通過本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí)，我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法，其實(shí)更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中，能夠多動腦筋，統(tǒng)籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。
    美術(shù)打電話教案篇十五
    教學(xué)內(nèi)容：
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第132～133頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。
    2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。
    3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。
    2、辨析各個方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
    教學(xué)過程：
    一、情景導(dǎo)入。（課件出示）。
    生：（打電話、發(fā)短信、qq……）。
    師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）。
    師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時間？齊聲說。
    生：511分鐘．。
    師：511分鐘，估算一下，多少個小時？
    生：大約9個小時．。
    師：如果要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺？
    生：時間太長了，浪費(fèi)時間……。
    二、優(yōu)化方案。
    師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。（板書：用時最少）。
    師：由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）。
    師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人？
    生：7人。
    師：每通知一人要幾分鐘？
    生：一分鐘。
    數(shù)字表示什么？
    生：第幾分鐘。
    師：孩子們還要注意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。
    （3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）。
    師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？
    生：3分鐘。
    師：請大家仔細(xì)對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。
    生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
    （4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
    生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少）。
    （5）分析不優(yōu)化的方案。
    師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）。
    接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。
    （6）找規(guī)律。
    師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。
    （課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）。
    師：（課件）第一分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
    生：2。
    師：（課件）第二分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
    生：4。
    師：（課件）第三分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
    生：8。
    師：第四分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？
    生：8人又通知了8人所以是16人。
    師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）。
    師：第5分鐘結(jié)束時？知道消息的總?cè)藬?shù)？
    生：32。
    師：你是怎樣想的？
    生：16×2=32。
    師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）。
    師：第一分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
    生：1。
    師：你怎么想的？
    師：第二分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
    生：3。
    師：你怎么想的？
    師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？
    總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）。
    三、練習(xí)。
    四、拓展練習(xí)。
    【板書設(shè)計】知道消息老師同學(xué)不空閑用時最少。
    美術(shù)打電話教案篇十六
    1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
    2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱?；顒訙?zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。
    （一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
    2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
    一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
    小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
    小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
    小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
    小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
    （二）、教師教唱歌曲
    1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
    2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
    3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
    4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
    5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
    6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
    （三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結(jié)束。
    美術(shù)打電話教案篇十七
    1．理解歌曲內(nèi)容。
    2．能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對唱。
    【】。
    理解歌曲內(nèi)容。
    【】。
    1．晚上和家長到戶外看星星、數(shù)星星。
    2．音樂錄音帶。
    【】。
    一、復(fù)習(xí)兒歌。
    --請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。
    二、欣賞歌曲。
    --播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
    --教師彈唱，幼兒跟唱。
    三、學(xué)一學(xué)。
    --幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小。
    朋友和小星星的對話。然后互換角色。
    --教師播放歌曲。幼兒在音樂的'引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
    四、演一演。
    --教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進(jìn)行表演唱。
    --將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
    --引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來。
    美術(shù)打電話教案篇十八
    1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
    2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個。
    （一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
    一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
    小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
    小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
    小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
    小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
    （二）、教師教唱歌曲。
    1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
    2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
    3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
    4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
    5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
    6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的.小朋友聽。
    （三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
    美術(shù)打電話教案篇十九
    1.了解幼兒園一天的活動安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
    2.能看圖講述，初步模仿打電話。
    1.丁丁木偶，掛圖。
    2.各種可當(dāng)作電話的物品若干。
    3.請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。
    1、丁丁的一天。
    教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰嗎?對了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。
    你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎?我們一起來看一看吧!
    請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。
    你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎?
    2、給丁丁媽媽打電話。
    丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過的，瞧，她打電話來了!
    教師扮媽媽，一大班幼兒扮丁丁。
    媽媽：喂，你是丁丁嗎?
    丁?。何沂嵌《?，你是誰?
    媽媽：我是媽媽，你現(xiàn)在在幼兒園干什么?
    丁丁：我在做游戲。
    媽媽：你在做什么游戲?
    丁丁：娃娃家。
    媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲，好不好?
    丁?。汉玫?。
    媽媽：再見!
    丁丁：再見!
    教師扮丁丁媽媽，幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。
    教師逐一指著掛圖中的某一場景，問：“你在幼兒園做什么?”幼兒回答：“我在干xx?！?BR>    1、幼兒在了解丁丁一日生活的同時，也回憶了自己在幼兒園的主要活動，這會對他們盡快適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生積極的影響。
    2、孩子喜歡模仿成人的行為，打電話就是他們最喜歡的活動之一。在他們感興翅的活動中，他們不僅愿說，而且說得好。這一活動有助于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。
    美術(shù)打電話教案篇二十
    《綱要》指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。 本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是就設(shè)計了本次活動。
    活動目標(biāo)
    1、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。 2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn)是學(xué)會打電話的方法。難點(diǎn)是表述清楚自己的意思。
    活動準(zhǔn)備
    電話2部、手機(jī)2部，一次性紙杯、毛線、牙簽若干
    活動過程
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
    (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。師:“老師剛才在做什么?”（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。 教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
    2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
    （1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時示范。
    （2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
    (3)小朋友自由嘗試打電話。
    師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?BR>    3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
    師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?BR>    (1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
    (2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?BR>    師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
    (3)女孩和男孩交換角色。
    （4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。
    4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
    (1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?BR>    方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
    (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
    師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”
    教學(xué)反思
    在本次活動開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷?？偟膩碚f,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
    美術(shù)打電話教案篇二十一
    打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯后的自由活動中，幼兒經(jīng)常會帶各種各樣的玩具手機(jī)到幼兒園里來，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設(shè)計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力等。
    1、享受打電話的樂趣，愿意表現(xiàn)自己的情感。
    2、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
    3、對操作活動感興趣。
    臺式電話或手機(jī)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
    1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
    教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦啊？”
    教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢？”
    教師小結(jié)：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯(lián)系更加方便了。
    如果在我們的周圍發(fā)生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？
    如果我們走丟了怎么辦？
    如果我們生病了怎么辦？
    我想提前知道天氣情況怎么辦？
    2、鼓勵
    幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
    教師：“電話真有用，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
    3、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話？
    （1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時示范。
    （2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）。
    （3）小朋友自由嘗試打電話。
    教師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。”
    4、幼兒制作電話，游戲：打電話。
    （1）教師：“現(xiàn)在我們來玩一個打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦??？”
    方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
    （2）幼兒兩人一組制作電話。
    教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見 ?！?BR>    （3）幼兒玩打電話游戲，體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
    對歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?BR>    教師小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！
    5、幼兒把做好的電話機(jī)送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣。
    美術(shù)打電話教案篇二十二
    1、學(xué)習(xí)用電話與人溝通培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
    2、學(xué)習(xí)禮貌用語。
    1、上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。
    2、玩具電話
    3、歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣--今天的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？你們可真勇敢！
    --導(dǎo)語：小朋友，我們比一比誰最會聽！
    --總結(jié)打電話的方法： 禮貌 簡潔 清楚三、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境、讓小朋友多用電話交際--過渡：你們真不簡單，會用電話與人我往，說得好！老師獎勵你們到一們美麗的地方，并欣賞一首快樂的歌曲，來放松一下。聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖。
    --啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興地說："我給星星打電話！"--讓我們快來看看樂樂是怎樣給星星打電話的。
    --出示掛圖及錄音 樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想樂樂會說什么呢？（啟發(fā)：樂樂會告訴星星自己學(xué)會了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會問天上的事）小友，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會怎么說呢？現(xiàn)在就給你個機(jī)會吧！同桌小朋友一個是星星一個是樂樂，你們練習(xí)一下打電話吧！
    課后回麗的星空時，小星星給我打來電話，他說他很想跟咱們班的小朋友說說話，聊聊天，（想知道小朋友身邊的事，也想把天上的事告訴給小朋友）。