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        要是你在野外迷了路的教案(優(yōu)秀12篇)

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            教案能夠提供精確的教學(xué)活動步驟和教學(xué)資源的選擇。編寫教案時,教師應(yīng)該合理安排時間,確保教學(xué)進(jìn)度。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
            要是你在野外迷了路的教案篇一
            1、通過聯(lián)系生活實際,理解詞語“忠實”“向?qū)А?;通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
            2、通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
            3、有感情的朗讀課文。
            4、會說、會用文中介紹的幾種常用識別方向的方法。
            理解詞語的意思,懂得幾種常用識別方向的方法。
            在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識識別方向。
            一、復(fù)習(xí)。
            1.比一比,再組詞。迷()角()希()中()謎()確()稀()忠()。
            2.指名讀第1節(jié)。
            二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
            1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包?!皽?zhǔn)備,動身!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(同學(xué)說)中午,我們來到郊外的.小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
            中午,太陽在()邊,地上的影子正指著()邊。
            2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(協(xié)助歸納詞語:日出東方夕陽西下)。
            4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
            三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
            2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個詞嗎?(一直)。
            3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
            四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
            2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
            請同學(xué)扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
            3、有感情朗讀課文。
            五、小結(jié)。
            要是你在野外迷了路的教案篇二
            1.理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
            2.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用:萬、確、察、積、辨、實、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。
            3.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
            第一節(jié)
            一、談話導(dǎo)入
            1.談話:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
            2.板書課題,我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。
            二、自己讀課文,初步了解內(nèi)容。
            1.借助拼音,認(rèn)讀生字。
            2.標(biāo)出小段。
            三、找6個同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:這首詩寫的是什么?
            四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文
            1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
            (1)指名讀第一節(jié),說說這節(jié)說了什么?
            (2)理解課文中的“指南針”。
            2.學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。
            (1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
            (2)默讀第二節(jié)課文,找出文中介紹“什么時候,什么情況,用什么方法辨別方向”的.重點詞語,并畫下來。(板書:時候位置指什么方向)
            (3)回答問題,并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
            (4)讀一讀第一節(jié)詩,并試著背誦下來。
            (5)小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
            各節(jié)重點:第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的,為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
            (6)分節(jié)背誦后連起來背誦。
            3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
            (1)朗讀這一節(jié),比較找出與第一節(jié)的異同。
            (2)回答:怎樣才能找到天然指南針。
            (3)背誦第一、六兩節(jié)。
            五、背誦全文,教師小結(jié)。
            討論:你還知道別的“指南針”嗎?
            第二節(jié)
            一、練習(xí)有語氣地朗讀課文
            二、檢查背誦課文
            三、自學(xué)生字
            要求:讀準(zhǔn)音,重點在分析字形上。
            四、集體學(xué)習(xí)
            1.出示卡片,練習(xí)認(rèn)讀。
            2.分析字形。
            (1)學(xué)生任意選擇生字,進(jìn)行互教。
            (2)教師針對易錯字給予重點指導(dǎo):
            碰右半部分為“亞”上邊加“丷”。
            強(qiáng)調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫。
            (3)讓學(xué)生互相交流,說說自己用什么方法記憶字形的。
            3.擴(kuò)詞練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè):書寫生字
            第三節(jié)
            一、檢查背誦課文
            二、鞏固復(fù)習(xí)生字新詞
            1.認(rèn)讀生字卡片。
            2.找朋友游戲。
            3.讀詞語,再用帶點的字口頭組詞:
            千萬準(zhǔn)確觀察積雪碰上分辨忠實
            向?qū)е嘎窡糁改厢?BR>    三、課后作業(yè)指導(dǎo)
            第二題:
            1.審題
            2.小組討論答案,匯報結(jié)果。
            3.訂正答案。
            4.你還知道別的“指南針”嗎?
            四、聽寫字詞,了解學(xué)生掌握情況
            要是你在野外迷了路的教案篇三
            課前預(yù)習(xí)。
            1、朗讀課文,圈出生字。
            2、給生字注音。
            3、再讀課文,標(biāo)出自然段,不懂的打上問號。
            學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            1.會認(rèn)“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
            2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。
            學(xué)習(xí)重點會認(rèn)“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
            學(xué)習(xí)難點正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。
            課前準(zhǔn)備。
            1.指南針。
            2.課件:天然的指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。
            3.生字詞卡片。
            教學(xué)過程。
            一、故事導(dǎo)入,揭示課題。
            1.故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)。
            2.設(shè)疑:這時該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)。
            3.揭示課題,老師板書。
            二、初讀課文,隨機(jī)識字。
            1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
            2.檢查自學(xué),隨機(jī)識字。
            先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
            3.再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
            4.出示指南針,簡單介紹它的作用。
            5.討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)。
            三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)。
            1.在2-5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))。
            2.讀一讀,想一想,說一說,問一問。
            3.小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。
            4.并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因。
            5.指導(dǎo)朗讀。
            四、總結(jié)課文、鞏固生字。
            1.齊讀課文。
            2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)。
            a、我有一顆中國心。(忠)。
            b、左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)。
            c、找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)。
            d、口頭填空:一燈。
            五、指導(dǎo)書寫。
            a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu),三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)。
            b、讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。
            c、重點指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。
            作業(yè)布置。
            寫生字,讀課文。
            學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            1、鞏固生字、課文。
            2、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
            學(xué)習(xí)重點。
            鞏固生字、課文。
            學(xué)習(xí)難點。
            掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
            課前準(zhǔn)備。
            了解辨別方向的其他方法。
            教學(xué)過程。
            一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦。
            1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
            2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)。
            3.老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
            二、表演課文,深化主題。
            1.師生配合表演。
            迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
            太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你?,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的是就是北方。
            北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
            大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
            積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。
            迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
            2.小組合作表演。
            3.選擇小組匯報表演。
            三、用多種方式讀、背課文。
            四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。
            1.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
            2.說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。
            3.仿照2-5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
            4.總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
            五、完成作業(yè)。
            1.完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴(kuò)詞,再寫一個詞語。
            2.課外閱讀《十萬個為什么》等書,了解大自然的奧秘。
            作業(yè)布置。
            讀課文,找課外資料。
            板書設(shè)計。
            天然的指南針:太陽、北極星、大樹、積雪。
            要是你在野外迷了路的教案篇四
            1、正確、流利地朗讀課文,爭取背誦。
            2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解并掌握用課文中說到的四種天然的指南針辨別方向。
            3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
            1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解并掌握用課文中說到的四種天然的指南針辨別方向。
            2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
            1、學(xué)生搜集野外迷路時辨別方向的方法。
            2、老師準(zhǔn)備好ppt.
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
            1、復(fù)習(xí)第一節(jié)
            師:同學(xué)們,如果我們可以像《爸爸去哪兒》那樣,經(jīng)常到野外游玩多好啊。不過萬一不小心迷路了,這可怎么辦呢?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第20課,(學(xué)生讀課題),認(rèn)識了幾個迷路的小朋友,(老師出示)。當(dāng)時你們可會安慰他們了,還記得你們是怎么說的嗎?(學(xué)生齊讀第一節(jié)詩歌)
            2、復(fù)習(xí)四種天然的指南針。
            師:聽了你們的安慰,幾個小朋友沒那么慌張了。你們還告訴他們幾種天然的指南針呢,它們分別是……(指名回答,老師板書)
            這幾種指南針又是怎樣為我們辨別方向的呢?我們這節(jié)課將深入學(xué)習(xí)。
            二、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
            1、出示圖片,設(shè)疑,初讀第二節(jié)。
            師:大家看這幅圖,你會用什么東西幫助我們辨別方向?(學(xué)生答)
            你是怎么知道用太陽來辨別方向的?原來書上告訴我們了。請讀(出示第二節(jié)詩歌,學(xué)生齊讀。)
            2、填表格,了解和掌握用太陽辨別方向的方法。
            師:(出示表格)哪位同學(xué)可以根據(jù)課文完成這個表格?(指名答)你真會從課文中找答案。原來在中午的時候,太陽給我們指點方向,我們抬頭看天空,太陽所在的方向是南方,地上的樹影正指著北方。(老師引導(dǎo),學(xué)生口頭填空。)
            3、小練習(xí),指出圖中的南方和北方。
            師:那你現(xiàn)在可以告訴我,這幅圖中,哪邊是南方嗎?(指名答,出示)
            4、理解“忠實的”
            師:看來你已經(jīng)學(xué)會用太陽辨別方向了。這里有個詞語“忠實的”,是什么意思?(學(xué)生答)“忠實的”是忠誠的,誠實的,可靠的,可以信任的意思。比如說,我有一個朋友,我高興的時候和一塊高興,我傷心時他第一個來安慰我。我遇到困難時,他第一個來幫助我,我非常信任他。他就是我……(學(xué)生答,老師出示)。
            5、了解太陽的'規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。
            師:但是如果我是在早晨,或者傍晚的時候迷了路,我抬頭看見太陽,它所在的方向永遠(yuǎn)都是南方嗎?不是。你怎么知道的?(指名答)你真是善于觀察生活。是的,我們都知道,每天太陽從東方升起,在西方落下。所以有個詞語叫“旭日東升”,一個詞語是“夕陽西下”。太陽升起在東方,中午在南方,傍晚在西方,這個規(guī)律是不變的,值得我們相信的,所以稱它為“忠實的向?qū)А薄?BR>    6、再讀第二節(jié)。
            師:太陽這么忠心地為我們服務(wù),讓我們懷著一顆感恩的心再讀這一節(jié)詩歌。(學(xué)生齊讀)。
            三、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩歌。
            1、初讀第三節(jié)。
            師:但是到了晚上,看不到太陽怎么辦?(出黑夜圖)找誰來幫忙?(學(xué)生齊答)我們看看書上怎么說,(出示第三節(jié)詩歌)請男同學(xué)來讀一讀。請女同學(xué)來讀一讀。
            2、完成表格,了解和掌握用北極星辨別方向的方法。
            師:(出示表格)你能從第三節(jié)詩歌中找到關(guān)鍵詞填好這個表格嗎?(指名答)看來同學(xué)們越來越懂得讀書了,真棒!在黑夜的時候,北極星給我們指點方向,我們抬頭看天空,北極星所在的方向是北方。(老師引導(dǎo),學(xué)生口頭填空。)
            3、尋找北極星
            師:可是天上這么多星星,哪顆才是北極星?。窟@顆,這顆,這顆,都不是!你能告訴我怎樣才能找到北極星嗎?其實要找北極星,我們可以先找七顆有趣的星。因為把這七顆星連起來,它就像一把勺子,叫北斗七星,勺口這顆星對出去,有一顆特別亮的星星,那就是北極星。北極星永遠(yuǎn)都掛在北方。
            4、小游戲,“看看我在哪?”
            老師拿著一顆星星,在課室走動,問:“我是北極星,請問我這邊是什么方向?”
            5、再讀第三節(jié)
            師:看來大家都知道了用北極星辨別方向了。下面我們再讀一讀這節(jié)詩歌吧。
            四、小組合作,共同學(xué)習(xí)第四和第五節(jié)詩歌。
            1、提出小組學(xué)習(xí)的要求
            師:(出示表格)剛才我們一起學(xué)習(xí)了怎樣用太陽和北極星來辨別方向。課文中還有兩種指南針,現(xiàn)在請同學(xué)們以四人小組為單位,一起來學(xué)習(xí)。小組長帶領(lǐng)組員按照三個步驟來做。首先讀這兩節(jié)詩歌,接著找出關(guān)鍵詞,最后完成填空。現(xiàn)在就請小組長拿出我發(fā)給你的學(xué)習(xí)資料,帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)吧。
            2、小組討論,學(xué)習(xí)。老師巡查。
            五、學(xué)習(xí)反饋。
            1、出示表格,找小組代表完成。
            師:剛才看到大家都討論得非常熱烈,答案出來了嗎?好,哪一個小組先來展示你們的學(xué)習(xí)成果?(指名答,老師出示答案)你們組的答案和屏幕的一樣嗎?這么會學(xué)習(xí),給自己鼓鼓掌吧。
            六、質(zhì)疑,深入學(xué)習(xí)第四、第五節(jié)詩歌。
            1、學(xué)習(xí)第四節(jié),理解反義詞“稠”和“稀”。
            師:(出示第四節(jié)詩歌)老師想請一個小組的同學(xué)來讀一讀這節(jié)詩歌。(指名讀)還有哪組同學(xué)愿意讀?(指名讀)這節(jié)詩歌里藏著兩組反義詞,一組是南和北,一組是稠和稀?!俺怼焙汀跋 笔鞘裁匆馑迹砍硎浅砻?,稀是稀少。那請你看這幅圖,大樹哪邊是稠,哪邊是???所以說稠的這邊是南方,稀的這邊是北方。(出示)我們一起來讀一讀。
            2、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩歌。
            (1)師:(出示第五節(jié)詩歌)喜歡這節(jié)詩歌的同學(xué)請站起來讀。
            你們理解為什么化得快的是北方,化得慢的是南方嗎?我們來看這幅圖,請你仔細(xì)觀察,溝渠左右兩邊的積雪變化。(出示)哪邊化得快?哪邊化得慢?在第二節(jié)詩歌中,我們知道,中午時,太陽在南方,地上的樹影指著北方。所以,這里,太陽這邊是南方,左邊是北方。因此,化得快的是北方,化得慢的是南方。
            為什么會這樣?(出示)因為北方受到太陽的照射多,溫度高,所以化得快,相反,南方受到太陽的照射少,自然溫度低,就化得慢了。
            (2)拓展,山坡的積雪
            師:那是不是所有地方的積雪都是這個規(guī)律呢?請看山坡上的積雪。(出示)山坡上的積雪哪邊化得快?因為太陽在南方,南面的山坡受到太陽的照射多,雪就化得快了。相反,北邊的雪就化得慢了。所以啊,太陽也好,積雪也好,由于時間或者地點不一樣,他們給我們辨別方向的方法也不一樣,我們一定要細(xì)心觀察。
            七、學(xué)習(xí)第六節(jié)詩歌。
            師:我們一共學(xué)習(xí)了四種天然的指南針,大自然就只有這四種指南針嗎?不是,還有很多呢,要找到更多的天然的指南針,需要我們……(學(xué)生答:細(xì)細(xì)觀察,多多去想)。
            八、拓展
            1、同桌交流
            師:那你還知道哪些天然的指南針呢?就請你和同桌互相交流吧。
            2、個別匯報
            師:哪位同學(xué)和我們分享一下你找到的資料?(兩人答)
            3、老師補(bǔ)充。
            4、再讀全文。師:現(xiàn)在就讓我們一起拿起書,會背的同學(xué)可以不看書。一起把課文再讀一遍。
            九、練習(xí)
            十、小結(jié)全文。
            師:今天我們學(xué)習(xí)了第二十課,認(rèn)識了很多天然的指南針,幫助這幾個小朋友找到回家的路,希望我們以后做生活的有心人,從大自然中學(xué)到更多的知識。這節(jié)課上到這里,下課。
            要是你在野外迷了路的教案篇五
            1.理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
            2.學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用:萬、確、察、積、辨、實、導(dǎo)、針”幾個字口頭組詞。
            3.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
            1課時。
            理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
            了解文中介紹的在大自然中辨別方向的.幾種方法。
            生字卡片、小翻板。
            一、談話導(dǎo)入。
            1.談話:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
            二、自己讀課文,初步了解內(nèi)容。
            1.借助拼音,認(rèn)讀生字。
            2.標(biāo)出小段。
            三、找6個同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:這首詩寫的是什么?
            四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文。
            1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
            (1)指名讀第一節(jié),說說這節(jié)說了什么?
            (2)理解課文中的“指南針”。
            2.學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。
            (1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
            (2)默讀第二節(jié)課文,找出文中介紹“什么時候,什么情況,用什么方法辨別方向”的重點詞語,并畫下來。(板書:時候位置指什么方向)。
            (3)回答問題,并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
            (4)讀一讀第一節(jié)詩,并試著背誦下來。
            (5)小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
            各節(jié)重點:第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的,為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
            (6)分節(jié)背誦后連起來背誦。
            3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
            (1)朗讀這一節(jié),比較找出與第一節(jié)的異同。
            (2)回答:怎樣才能找到天然指南針。
            (3)背誦第一、六兩節(jié)。
            五、背誦全文,教師小結(jié)。
            討論:你還知道別的“指南針”嗎?
            要是你在野外迷了路的教案篇六
            知識與能力:正確、流利、有感情的朗讀詩歌,背誦詩歌;理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些辨別方向的方法。
            過程與方法:讓學(xué)生了解自然界中的一些現(xiàn)象和常識,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實物和圖片理解詞語的基本方法。
            情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然的興趣,養(yǎng)成留心周圍事物的意識和習(xí)慣。
            掌握幾種辨別方向的方法并有感情的朗讀課文、背誦課文。
            討論理解雪化得快的是南面還是北面。
            1、cai課件、彩色圖片。
            2、了解辨別方向的其他方法。
            師:同學(xué)們,如果你在城市迷了路,會怎么辦呢?
            生1:找叔叔、阿姨問路。
            生2:可以看路牌或是站牌找方向。
            生3:我找交警叔叔幫忙。
            生4:打出租車回家。
            生1:看太陽找方向。
            生2:晚上可以看北極星。
            生3:向日葵也能幫助找方向。
            師:大家說的這些都可以當(dāng)作什么呢?
            生:天然的指南針。
            師:對。你們想知道怎樣用這些天然的指南針辨別方向嗎?
            生:想。
            師:那我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。(板書課題)
            師:上節(jié)課我們還認(rèn)識了一些字詞朋友,一起來再讀一讀吧。(多媒體出示字詞,學(xué)生以開火車形式認(rèn)讀。)
            1、當(dāng)別人有困難時,你愿意幫助他們嗎?(愿意)有一群小朋友到野外去踏青,本來是多么快樂的一件事呀。可真沒想到,三三兩兩結(jié)伴游玩時,這幾組小朋友忘記時間,也找不到集合地點了。(出示課件:四組小朋友迷路,背景分別為:圖1,中午,太陽在南,樹影、人影在北。圖2,晚上,北極星高掛。圖3,陰雨天,大樹枝葉一面稠密,一面稀疏。圖4,溝渠里一面雪快化盡,另一面雪還很厚。)他們多著急呀,你們能幫幫他們嗎?(能)請大家仔細(xì)讀讀課文,看看你能幫哪一組小朋友指路。
            2、學(xué)生自由讀課文,尋找指路方法??蓜庸P在書上勾畫。
            3小組內(nèi)交流自己的好辦法。
            師:你們找到好辦法了嗎?(找到了)哪一組同學(xué)愿意幫助迷路的小朋友指方向?
            (根據(jù)學(xué)生的選擇,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))
            (一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
            1、生1:我想幫助夜晚迷路的小朋友找方向。(出示課件,放大北極星圖)我是根據(jù)圖上的北極星辨別方向的。因為北極星在天空的北方,找到了它,就找到了方向。
            生2:但是怎樣才能找到北極星呢?
            生3:聽我爸爸說,要先找北斗星。北斗星的形狀就如同大大的勺子,勺子的口正對著的最亮的星就是北極星了。
            2、師:你們知道的可真多。那就讓我們來好好讀讀第三小節(jié)吧。(生自由讀文)誰愿意站起來大聲地讀一讀?(指名讀)
            生:我認(rèn)為她讀得很流利。但我認(rèn)為“北極星是盞指路燈”要讀得重一些,因為北極星很亮。
            師:你說得太好了,能為大家讀一讀嗎?(生讀這一小節(jié))同學(xué)們也來這樣讀讀好嗎?
            3、全體學(xué)生齊讀第三小節(jié)。
            4、填空練習(xí):夜晚,有星星時,北極星高掛在(北)方。
            (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
            師:那一組同學(xué)愿意幫助其他迷路的小朋友找方向?
            1、生1:我想幫助有太陽的這組小朋友找方向。(出示課件,放大太陽圖)因為中午的太陽在南方,樹和人的影子就正好指著北方。這樣就可以找到方向了。
            生2:我也想到了這個辦法,書中的第二小節(jié)就告訴我們了。
            2、師:那我們就同桌之間互相讀一讀,看誰讀得好。(生同桌互讀)
            3、填空練習(xí):(出示課件)中午,太陽高掛在(南)房,地上的影子正指著(北)方。
            (三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
            師:兩組迷路的小朋友已順利地找到方向。還有兩組的小朋友在著急呢。
            1、生:我來幫助看到大樹的小朋友找方向。(出示課件,放大大樹圖)大樹的葉子就能指方向。樹葉長得很密,很稠的一面是南方,因為陽光足;樹葉長得稀的一面是北方,因為陽光少。
            2、師:仔細(xì)看圖,這位同學(xué)說得對不對?(對)書中哪一小節(jié)寫了樹?認(rèn)真讀一讀,準(zhǔn)備分男女生比賽讀好嗎?(好)
            3、男女生比賽讀課文?;ハ嘣u議。
            4、填空練習(xí):(出示課件)陰雨天,樹葉稠的一面是(南)方,樹葉稀的一面是(北)方。
            (四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
            師:還剩一組小朋友需要幫助,快來幫忙!(生爭先恐后舉手)
            1、生:我來幫忙。當(dāng)溝渠里有雪時,看看哪邊化得快,哪邊化得慢,就能找到南方和北方了。
            生1:我認(rèn)為雪化得快的那邊是南方,因為太陽在南邊。(生七嘴八舌附和)
            生2:你說的不對??纯磮D吧,這是溝渠里的雪,北面正好朝南,所以化得快;南面背著太陽,化得慢。所以化得快的一面是北方。
            師:你們同意哪種的看法?(同意化得快的一面是北方。)看來,溝渠里的雪還真的很特別。那我們就來好好讀讀吧!
            2、學(xué)生自由讀文。齊讀第五小節(jié)。
            3、填空練習(xí):(出示課件)溝渠里的雪化得快的一面是(北)方,化得慢的一面是(南)方。
            生:我能利用年輪來辨別方向。年輪密的一面是北方,寬的一面是南方。
            師:你是怎么知道的?
            生:我是從書上查到的。
            師:看書真的能知道很多知識呀!相信這組小朋友一定不會再貪玩了。他們會按照你的指點找到回來的路的。
            2、師:同學(xué)們能不能也模仿課文編一段小詩歌呢?(生思考,交流)
            生1:大樹上有年輪,年輪就能找方向。寬的一面是南方,窄的一面是北方。
            生2:要是碰上大樹樁,年輪也能來幫忙。密的一面是北方,疏的一面是南方。
            師:你們真是寫作小能手,我為你們自豪!(熱烈掌聲)你們還收集了那些天然指南針?
            生1:向日葵早晨頭朝東,中午朝南,晚上朝西。
            生2:可以根據(jù)螞蟻的洞穴識別方向,因為螞蟻的洞口總是朝南。
            生3:野蜂巢喜歡筑在樹的南面。
            生4:巖石上布滿苔蘚的一面是北側(cè),干燥光禿的一面是南側(cè)。
            生5:我們北方房屋的門一般是向南開的。
            ……
            師:大家真的了解很多這方面的知識。課后把它們編成小詩歌介紹給家長好嗎?(好)
            1、有感情的朗讀。師:讓我們把這首優(yōu)美的詩歌再完整地讀一遍吧。(齊讀、分組分小節(jié)讀。)
            2、嘗試背誦。師:誰記住了這些好辦法?能背誦給大家聽嗎?(生嘗試背誦)
            師:課文學(xué)完了,同學(xué)們都有什么收獲呢?
            生1:我知道了可以利用天然指南針辨別方向的好辦法。
            生2:我還學(xué)會了一些好詞:溝渠、稠、忠實的向?qū)У取?BR>    師:那就快點把它們寫進(jìn)積累本中,看看誰最會用。孩子們,大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察,多動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書《十萬個為什么》和《少年兒童百科全書》。希望大家從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。
            要是你在野外迷了路的教案篇七
            1 通過聯(lián)系生活實際,理解詞語“忠實”“向?qū)А?;通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
            2 通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
            3 有感情的朗讀課文。
            4 會說、會用文中介紹的幾種常用識別方向的方法。
            教學(xué)重點:理解詞語的意思,懂得幾種常用識別方向的方法。
            教學(xué)難點:在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識識別方向。
            教學(xué)過程:
            1.比一比,再組詞。迷()角() 希()中()謎()確( )稀()忠()
            2.指名讀第1節(jié)。
            1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包?!皽?zhǔn)備,動身!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(同學(xué)說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
            中午,太陽在( )邊,地上的影子正指著( )邊。
            2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(協(xié)助歸納詞語:日出東方 夕陽西下)
            4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
            2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個詞嗎?(一直)
            3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
            2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
            請同學(xué)扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
            3、有感情朗讀課文。
            要是你在野外迷了路的教案篇八
            課前了解學(xué)情:
            你有沒有迷路的經(jīng)歷?
            太陽東升西落的常識,北極星和北斗七星的介紹。
            課外查找找天然指南針資料。
            怎么通過竹子、蘋果、苔鮮、年輪分辨南北。
            課前制作:(要是、城市)詞卡,
            教學(xué)流程:
            一、游戲——鞏固復(fù)習(xí)生字。
            t:先做個游戲,你們走過迷宮嗎?今天,讓我們一塊去識字迷宮里闖一闖。在這個迷宮里,我們回遇到這些老朋友,如果你能認(rèn)出它們,一定不會迷失方向。給你們20秒,好好回憶一下。夠了嗎?好,我相信你們。今天,我特別為大家請來了一位向?qū)?,它是一只可愛的小狗,它會給你們帶路,條件是你必須讀準(zhǔn)它出示的詞。出發(fā)吧!孩子們,祝你們一路順風(fēng),千萬不要迷路了。
            二、讀詞——城市野外對比,揭題。
            三、談話——找關(guān)鍵詞“慌張”,談為什么慌張?
            (出示前兩行)。
            要是你在野外迷了路,可千萬別慌張。小朋友們?為什么會慌張?。浚ǔ鍪竞髢尚校?。
            剛才“慌張”這個詞引起了我的注意,下兩行詩哪個詞引起了你的注意?
            (指南針):大自然的指南針是不是這樣的?
            (你有指南針了你還慌什么呢?)從哪個詞知道大自然的指南針不是這樣的?
            四、讀文——自由放聲讀,匯報。
            (生匯報)誰來請出它們呀?
            這四樣指南針也想出考題考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
            太陽向?qū)С鲱}啦:什么時候找太陽?
            北極星向?qū)б瞾砜伎寄悖菏裁磿r候找北極星?
            大樹向?qū)枺菏裁磿r候找大樹?
            溝渠里的積雪又該什么時候看呢?
            五、塊狀教學(xué)——改寫、表演、背誦、討論。
            a、太陽——改寫。
            看出來,讀的很認(rèn)真,都找到了,白天,迷路了,太陽高高掛在前方,誰來讀第二節(jié)?
            (生朗讀)。
            太陽只在中午的時候,給人們指點方向嗎?還有什么時候?好這兩行詩句你來改寫吧!
            難怪要說太陽是個(忠實的向?qū)В?,充滿熱情的贊揚它。(讀整段)。
            b、北極星——表演。
            可太陽再忠實,也不可能一天24小時掛在天空,??傆邢律降臅r候,太陽下山啦,天漸漸黑啦,野外迷路的小朋友在黑夜里—(亂闖)。
            什么叫亂闖?這樣說我還不太明白,現(xiàn)在小朋友能不能演演在黑夜里亂闖的情景?
            看,什么!什么?。ū睒O星)這滿天的星星,哪一顆才是北極星???在哪呢?快指?。∨?!我知道了,這七顆星圍起來的中間最亮的這一顆就是北極星。迷路的小朋友,你們?yōu)槭裁催@么高興?。∧銇碚f。(它是一盞指路燈,高掛北方,知道方向了)。
            聽,北極星在悄悄他對迷路的人們說,說什么?你來說。
            北極星在悄悄他對慌張的小動物說,北極星在悄悄他對哭泣的孩子們說。
            找到方向啦,心里高興啊,誰來讀?
            不夠高興!誰再來?全班一起。(讀)。
            c、大樹——背誦。
            誰能正確流利地為我們讀一讀這一段?(生讀)。
            誰能不但正確流利,還能把提醒小朋友注意的詞在朗讀中表現(xiàn)出來?
            這一句,誰來?
            (生讀)誰的耳朵最靈?
            你聽出來哪些是他注意的詞嗎?他說的對不對?
            你能說說為什么你要注意這個詞嗎?
            這兩句,誰也會?
            你聽出什么了?他說的對不對?
            你能說說為什么你要注意這個詞嗎?
            d、積雪——討論。
            看來在朗讀中找關(guān)鍵詞的辦法還能幫助我們背誦呢!
            這段我們也用這種方法把它讀一讀!
            你有什么問題要問嗎?好,這個問題留給你們小組討論。
            (課件解釋)。
            這兩行詩你能改嗎?
            六、課外拓展。
            大自然里還有很多天然的指南針,需要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想。
            大自然還有哪些天然的指南針?一起去大自然里找一找吧!
            樹樁邊——竹林里——果園里——小溪旁。
            請你為樹樁寫首詩。有興趣的小朋友也可以為竹子,蘋果,小溪寫首詩。
            要是你在野外迷了路的教案篇九
            1、了解大自然有很多事物,能幫助我們判別方向。
            2、學(xué)會本課生字新詞,會用“千萬、永遠(yuǎn)”各說一句話。
            3仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法,說說大自然中還有那些天然的指南針。
            4、能背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。
            重點:學(xué)會本課13個生字,理解課文內(nèi)容,能背誦課文。
            難點:仿照第2、3、4節(jié)的寫法,寫一寫大自然中別的天然指南針;懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。
            1、學(xué)習(xí)本課的13個生字,認(rèn)識寸字旁,理解“野外、迷路、千萬、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語。
            2、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。
            查閱辨別方向的資料。
            2、出示課題:要是你在野外迷了路
            3、理解:要是 野外 迷路
            1、讀生字新詞。后鼻音:慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁:寸——導(dǎo)
            2、校對新詞。
            3、分段:5自然段。請五個學(xué)生讀。
            1、自由讀。
            2、理解:千萬 慌張 天然 準(zhǔn)確 請學(xué)生介紹指南針:用磁制成的指示方向的儀器,磁針支在一個直軸上,因磁針受磁力吸引,所以針的一頭總是指著南方,另一頭總是指著北方。
            3、理解句子:大自然有很多天然的指南針,會告訴你準(zhǔn)確的方向。
            4、用“( ),是因為( )?!被颉耙驗椋?),所以( )。”說說第一段的意思。
            5、朗讀指導(dǎo):親切的語氣。四、書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo):慌、影、盞、碰、稀
            1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
            2、學(xué)習(xí)2—5自然段,能背誦課文。
            3、會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫話。
            :尋找天然的指南針教學(xué)過程:
            1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。
            1、過渡:大自然有哪些天然的指南針?自由讀2—4段交流板書:太陽、北極星、大樹
            2、學(xué)習(xí)第二段。(1)自由讀,學(xué)生質(zhì)疑:忠實、向?qū)槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)В?BR>    (2)交流:忠實:忠誠可靠 向?qū)В簬返娜艘驗椋?),所以( )?;颍?),是因為( )?;卮稹盀槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)???BR>    (3)朗讀指導(dǎo):自由讀、個別讀(為什么這么讀?)、齊讀
            小知識:北極星是天空北部一顆非常明亮的星,它的位置是永遠(yuǎn)不變的。(3)朗讀練習(xí)
            (2)朗讀6、齊讀2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)
            1、過渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南針。那詩人是怎么發(fā)現(xiàn)的?
            2、自學(xué)第五段,回答問題。
            3、齊讀。
            仿照課文,寫寫你知道的天然指南針?(向日葵、樹上的果實、樹皮、樹樁上的年輪、青苔)
            詞句訓(xùn)練教學(xué)過程:
            1、組詞。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )謎( ) 確( ) ?。?) 忠( )
            2、看拼音寫出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音,寫意思相近的詞。準(zhǔn)確——( ) 要是——( )遇到——( )
            要是你在野外迷了路的教案篇十
            1、通過聯(lián)系生活實際,理解詞語忠實向?qū)?通過看圖理解稀的意思;通過換詞理解永遠(yuǎn)。
            2、通過學(xué)習(xí),積累日出東方夕陽西下稠密稀少等補(bǔ)充詞語。
            3、有感情的朗讀課文。
            4、會說、會用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的'方法。
            理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
            在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識辨認(rèn)方向。
            1、比一比,再組詞。迷()角()希()中()謎()確()稀()忠()。
            2、指名讀第1節(jié)。
            1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包。準(zhǔn)備,出發(fā)!這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
            中午,太陽在()邊,地上的影子正指著()邊。
            2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方夕陽西下)。
            4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
            2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?永遠(yuǎn)你能換個詞嗎?(一直)。
            3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
            2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
            請學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
            3、有感情朗讀課文。
            要是你在野外迷了路的教案篇十一
            l、學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
            4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。
            5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
            6、讓學(xué)生感受大自然的'神奇、美妙。
            1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。
            2、如何運用天然指南針辨別方向?
            (一)談話導(dǎo)入。
            1.同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
            (二)初讀課文,識字,把課文讀正確。
            1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
            2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。
            3、圈出不懂的詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。
            4、想想課文主要寫了什么。
            (三)檢查初讀情況。
            1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
            2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。
            3、說一說,這篇課文主要寫什么。
            (四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
            1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):
            (1)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
            (2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”
            原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)。
            (3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。
            (4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
            2、自學(xué)第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
            要是你在野外迷了路的教案篇十二
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
            出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
            二、細(xì)讀課文
            (一)、分析第一自然段:
            1、集體有感情的朗讀課文。
            2、指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
            3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?
            (“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
            4、小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。
            5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
            (二)、自學(xué)、分析2—5自然段:
            1、默讀第2-5小節(jié),以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向?
            2、匯報討論結(jié)果,全班交流。
            (1)、太陽幫助人們辨別方向:
            思考:為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?BR>    出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
            指導(dǎo)朗讀。
            小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
            (2)、利用北極星辨別方向:
            思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
            指導(dǎo)朗讀。
            小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
            (3)、利用大樹辨別方向。
            思考:大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)
            相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個詞。
            指導(dǎo)朗讀。
            小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
            (4)、積雪指示方向。
            思考: 嚴(yán)冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)。
            指導(dǎo)朗讀。
            小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
            3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:
            以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
            (三)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
            1、齊讀第6小節(jié)
            2、思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、
            3、小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)
            小結(jié):說一說通過讀課文,你知道了什么?
            通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時候,就會找到辨別方向的方法。
            (四)、有感情地朗讀全文,背誦課文