教案是教學過程的重要組成部分，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等信息。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通交流能力。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇一
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。
4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：通過誦讀感受新詩的美。
教具準備：多媒體課件。
第一課時（9月16日總11課時）。
一、導入新課。
1.激趣：同學們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！
3.學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？
1.學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。
2.指名讀全詩，相機正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
3.出示生詞卡片，認讀：
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
三、作業(yè)：
1.描紅課后生字，小組給出評價。[指導寫字，注意把字寫端正。]。
2.熟讀詩歌。
第二課時（9月19日總14課時）。
一、復習：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。
二、進入新課。
1.精讀感悟，體會秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同？]。
（過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
讀完課文后學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）。
重點品讀：[此處為重難點：通過圖文結(jié)合反復朗讀，理解重點句。]。
a、秋風：
（1）你為什么喜歡秋風？指名學生答。（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）。
b、秋實：
（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）。
（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
（3）匯報朗讀，教師指導。
（4）全班賽讀，看誰先背下來。
（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。）。
2.回歸整體，感受詩的韻律美。
（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）。
（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？
學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）。
（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩，試著背誦全詩。[朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1.同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！
2.自由組合，分組活動：
（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）。
（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習4，將詩句改成一段話。
3.全班匯報交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1.背誦全詩。
2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
板書設(shè)計：秋天。
秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香。
教學反思：
在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇二
教學目標：
1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
2.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備：
1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2.實物投影儀。
教學時數(shù)：4課時。
教學過程：第一課時。
我的發(fā)現(xiàn)日積月累。
復習詞語。
1.認讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)。
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)。
1.讀一讀，注意加點的部分。
2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)。
3.組內(nèi)交流。
4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)。
5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。
(屏幕上出現(xiàn)詩句)。
1.自由朗讀，讀準字音。
2.同桌互讀，體會詩意。
3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
4.拓展延伸，搜集整理。
(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)。
第二、三、四課時。
口語交際習作展示臺。
一、談話引入。
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!
二、口頭交流展示。
1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
習作。
1.精彩回放：
a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2.學生習作：
a.教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)。
b.教師個別指導。
c.同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生共同評議。
f.獨立進行修改。
3.展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇三
一、教學目標。
(一)知識與能力。
1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。
4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。
(二)過程與方法。
1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教學重點。
重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”;正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
三、教具準備：
1、多媒體課件。
2、九色鹿圖。
3、《魔笛》的閱讀材料。
四、教學過程。
(一)猜謎激趣，創(chuàng)境引新。
1、猜謎激趣，引入課文。
2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導學生認真觀賞。
3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?
(二)讀悟結(jié)合，合作交流。
2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學聽。
3、全班集中交流：你讀懂了什么?
4、重點讀議：
(1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?
(2)對獵人的行為你有什么看法?
5、采用多種方式指導朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。
(三)質(zhì)疑釋疑，自主探究。
2、課件演示第六自然段內(nèi)容。
3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。
4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。
5、學生質(zhì)疑，師梳理后重點指導學生聯(lián)系上文理解“忘恩負義”的意思。
6、指導朗讀九色鹿說的話。
7、男女生分角色朗讀第六自然段。
(四)發(fā)展思維，激發(fā)想象。
聽了九色鹿的話，國王會怎么想，怎么說呢?請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續(xù)編下去。
1、先自己想一想，然后跟小組里的同學說一說。
2、全班匯報交流。
(五)回歸整體，總結(jié)全文。
1、課件演示全文內(nèi)容，引導學生認真觀賞。
2、從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)?請把你最想說的一句話告訴大家。
3、師歸納小結(jié)。
(六)識記生字，指導書寫。
1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。
2、指導學生認識新偏旁“”。
3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。
4、同桌交流記字方法。
5、全班交流記字方法。
6、教師示范指導書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。
7、學生描紅，教師巡視輔導，強調(diào)寫字姿勢。
8、同桌相互欣賞評議所寫生字。
9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。
(七)課外延伸，拓展閱讀。
1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇四
今天,我說課材料的內(nèi)容是蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》,這課是則寓言故事,主要講了兩只水罐的故事.一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花.向我們揭示了:世上每一件東西,每一個人都有自身的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用.一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象.
二,說目標。
為了順利完成本課教學,我準備分兩課時進行教學.第一課時主要解決生字詞的識,寫,正確流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò),下面我重點說說第二課時的教學目標.
根據(jù)學生知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀這三個維度,結(jié)合本篇課文的內(nèi)容,針對中年級學生語文學習的特點,我確定了本篇課文的教學目標.
1,學會本課生字,理解由生字組成的詞語.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文.
3,憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀.
三,說教學重難點:。
憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀.這一點也是本課的重點和難點.
四,說教學過程。
為了完成教學目標,突出重點,突破難點,我將教學分為以下幾塊:。
板書:完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責。
師:破水罐真的沒有用嗎過渡學習第二段。
2.學習第二自然段,自讀,畫出好水罐驕傲自大的詞語,讀一讀體會.
本段的重點在第一次對話,抓住"道歉,慚愧"體會破水罐的自卑.(同桌演讀,讓學生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動,從而受到感染,內(nèi)化課文的語言.)在學習中,學生可能還會遇到不理解的詞,這時我鼓勵學生自己互相解決問題,從而培養(yǎng)了學生自主,合作的學習方式.
由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花,過渡學習第三自然段.
本段是課文的重點,采用以讀代講,充分發(fā)揮學生的主體作用,抓住"那只破水罐……感到一絲快樂"出示課件,讓學生通過畫面感受美好的景象.破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點.為了幫助學生突破重點和難點,出示挑水工的一段話,"難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢"組織學生自讀,集體演讀,分角色讀,把自己的感受帶進去讀,指導再讀.對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正.讀中抓住"一絲,再一次"等詞指導學生讀懂破罐此時仍有自卑,(讓學生想一想,寫一寫感想)"畫一畫詞句,說一說自己對這句話的理解.
挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草,告訴了我們一個道理小組討論:讀了挑水工的話,你知道了什么舉例說說.
教師總結(jié):世上每一件東西,每一個人都有自身存在的價值.(教師板書)。
接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié):兩只水罐,你喜歡哪一只正確引導:好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定,至于驕傲當然不對,但如自己努力地去做一件事終于取得成就,感到自豪也未嘗不可.破水罐對自己要求嚴格,但老是自卑自責是不行的,要盡早解脫,看到自身的價值.
作業(yè)設(shè)計:拓展活動:現(xiàn)在聽了挑水工的一番話,你認為破水罐會怎樣。
板書:。
14一路花香。
完好水罐驕傲自大。
破損水罐自卑自責。
教育:要看到自身存在的價值(紅筆寫)。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇五
一、教材分析：
這是一獨立閱讀課文。也是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的優(yōu)點，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
二、學生分析：
四年級學生具有一定的獨立閱讀能力和分析能力，但具體到四（2）的學生。就有許多情況需要區(qū)別對待：1、朗讀能力太差，需要加強。2、詞匯量不多。3、思維靈活性不夠，分析能力弱。4、口語表達能力有待提高。但四（2）班學生聰明好學。
三、教法學法：
學生自主閱讀，討論交流。教師適當點撥、引導。
四、教學目標：
根據(jù)新的課程標準第二學段的相關(guān)要求，制定本課教學目標如下：
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能復述課文。
3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
4、學習抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容。
5、明白文章的寓意，初步感知寓言。
6、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
其中第1、2、3個目標在第一課時教學中完成，第4、5、6個目標在第二課時完成。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇六
教學目標。
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。
3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。
德育目標：感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
教學重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學難點：
體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
課前準備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。
教學時數(shù)：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課題。
同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)。
3.同桌交流，小組交流。
三、細讀課文，品味語言。
1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)。
b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
(這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅)。
c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!
(“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)。
(4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
四、感受全文，積累語言。
有感情地朗讀全文。
五、課外拓展，豐富語言。
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇七
教學目標:。
1能正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學重,難點:讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
教學準備:本課課件音樂。
教學過程:。
復習導入:。
《一路花香》,一篇美麗的寓言,現(xiàn)在我們就一起來感受這花香.讀題.
1,認讀課文中詞語:水罐驕傲完好無損。
裂縫慚愧。
挑水工滲出欣賞。
2,用上以上詞說說課文內(nèi)容.
二,精讀課文.
1,文中我們知道有兩只水罐,一只——,另一只——還有——這三個角色.
(板書:破水罐,好水罐)。
2,默讀課文,給這三個角色做上記號,待會聽你們談?wù)剬λ鼈兊目捶?
學生默讀.
自由交流。
好水罐:適時板書:運水,用水------。
出示:那只完好的水罐-------------抓住"驕傲"指導朗讀,讀好好水罐的內(nèi)心,找出原因:。
出示:完好的水罐---------主人家.(點出"總能","滿滿")。
由學生說破水罐的感受引入:破水罐心情有何變化.
隨機點出學生說的句子.
破水罐:。
a,而那只有裂縫的水罐------。
為什么這樣呢出示:那只有裂縫的水罐-------------指導讀好兩句話.
b,過去的兩年中,------。
再讀這句話,有沒有新的體會除了慚愧之外.指導讀出對挑水工的歉意.(注意聲音低沉)。
c當他們上山時,------。
再讀這句話,你們感受到他內(nèi)心的變化沒有(刷紅:一絲快樂,傷心)。
理解"一絲快樂",為何傷心再請人讀.
師:究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲快樂呢發(fā)揮想象說一說一路的花香.
出示一路花香的畫面,感受那美景.想想看此時破水罐的內(nèi)心想法.
是啊,看來破水罐也有它存在的價值.
過渡:可是原先他是非?？鞓穯釋?不是,一絲快樂,由此可見破水罐內(nèi)心里還是------(學生自由說)帶著沉浸在傷心中的自責,把寫破水罐的兩段話讀一讀.
課件出示兩段話.
3,師:見證了破水罐這種慚愧自責的心情的人,除了我們還有——。
談?wù)剬μ羲さ目捶?
挑水工:。
學生自由發(fā)表自己看法.隨機指導讀好挑水工的話.
(適時學習其中的反問句)。
抓住關(guān)鍵詞句引導理解寓意.
引導理解課題含義.
(1),自由交流.教師適時引導.(板書)出示寓意.
三.總結(jié)。
_____________________________________________"。
先自己想一想,再寫一寫.
老師也想對大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待——(自己和別人),恰到好處地利用自身的特點,那我們美好的人生必將如那——(一路花香)。
2,最后,我們以一首詩歌結(jié)束我們的課.
希望同學們今后的人生道路上也能一路花香,直到永遠永遠……。
四,作業(yè):。
1,請續(xù)寫:又一天,挑水工挑著兩只水罐去小溪邊挑水,那只破損的水罐……。
板書:。
好水罐破水罐。
運水用水漏水澆灌(利用特點發(fā)揮作用)。
欣賞自己。
也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;。
也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;。
也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;。
于是你很自卑.
很自卑的你總以為命運在作弄自己,其實,你不必這樣:欣賞別人的時候,一切都好,審視自己的時候,卻總是很糟.和別人一樣,你也是一片風景,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,甚至也有別人未曾見過的一顆青草,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;。
做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點希望;。
做不了偉人,就做實在的自我,平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己.
不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!你會發(fā)現(xiàn),天空一樣遠,大地一樣廣大,自己與別人一樣有自己的活法.
知道嗎走向超越只有靠自己!
【簡評】。
詞語教學構(gòu)思精巧,能抓住文中人物,根據(jù)詞語說出文章大意,培養(yǎng)了學生的概括能力.
從人物特點入手,以"破水罐"心理變化為主線,讓學生緊扣重點詞語,深入到文本語言文字中去理解,感悟,朗讀,想象,表達.
重視基礎(chǔ)訓練,加強詞語的積累和運用,注重句式的理解,表達訓練.
教學中能從"整體感知——品讀細節(jié)——悟情明理"入手,層層深入,讓學生理解升華,揭示寓意.
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇八
師：今天，我們繼續(xù)學習《大地的話》，請同學們和我一起寫課題。
二、出示目標這節(jié)課我們學習的目標是(請看大屏幕，指名讀)。
1.能夠有感情的朗讀、背誦。
2.能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨立表達自己的思想感情。
三、檢查預習，交流前置性作業(yè)單。(第二大題)。
出示自學指導(師讀)。
自學指導：
1.看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。
3.背誦課文。
四、自學交流，展示點撥。
1.學生自學解決第一題。
指讀答案。
2.生自讀并解決第二個問題。
自說——同桌說——小組說——集體交流。
3.解決第三題。
自背——同桌背——小組背——男女賽背——指名背——集體背。
五、以說促寫。
1.(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么?請敞開心扉，大膽地說出來吧!(學生小組合作交流。)。
2.(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。
六、學情檢測(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇九
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。
課時安排：兩課時。
第一課時。
課時目標：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫課本劇。
一、激趣。
1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什么？
（導演：是在座的每位同學。
編劇：也是同學。
劇本：是課文）。
二、學習課文。
2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。
（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）。
3、讀了這個故事，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）。
4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。）。
三、學習§1-2，編寫課本劇。
1、誰來讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？
（生交流，說理由。以“旁白”較合適）。
3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。
4、交流（以表演的方式較好）。
5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）。
（2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？
加了表情、動作、心里想法。
（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編。
四、作業(yè)。
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學們繼續(xù)改編課文第三自然段。
第二課時。
課時目標：續(xù)編課文，表演課本劇。
教學過程：
一、交流第三自然段。
1、指名讀課文第三自然段。
2、交流哪些地方可以做改編？
（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。
（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。
二、續(xù)編故事。
1、表演到對話完的時候完了嗎？
2、交流：
故事還沒有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：
（1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣說，怎樣做？
（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）。
（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？
（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。）。
（3）挑水工又會說些什么？做些什么？
（贊揚兩只水罐的知錯就改。）。
三、排演課本劇。
1、生自由選擇伙伴，分工排演。
2、老師巡視指導分工，合作。
3、指名小組上臺表演。
4、評議：（1）是否演出了人物的個性。
（2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意。
5、再指名小組演，評議。
6、評選最佳表演獎。
四、作業(yè)。
整理劇本。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學過程：
一、出示本課時學習目標。
二、檢查讀書(20分鐘)。
1、教師范讀課文。
2、各小組讀書5分鐘準備賽讀。
師：各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)。
4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
悶熱曠地附近纖弱雷聲大作大雨如注。
5、再讀書。
師：這次相信同學們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。
三、寫字。
1、仔細觀察紅字。
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
既：要注意左右兩遍等寬。
痛：要注意病字框的寫法。
除了既要注意左右兩遍等寬，“孫、挑、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。
學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測。
5、學生互改：1號改2、3、6號。
2號改4、1、5號。
老師給寫錯的糾正。
第二課時。
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這個故事。
2、感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
3、寫小練筆。
教學過程：
一、讀懂課文。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我不是最弱小的》(齊讀課題)。
自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?
二、品讀課文，感悟保護弱小者的高尚品質(zhì)。
1、體會薩沙的美好品質(zhì)。
(1)教師參與欣賞句子。(板書：薩沙說)。
出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”說說這句話的實際意思。(板書：我不是最弱小的)。
(2)猜猜看：老師為什么欣賞這個句子?
a從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當最弱小的，他能保護弱小者。
b抓句子中的“現(xiàn)在”引導學習第7自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著……掀起……蓋在……”引導體會、朗讀。
薩沙的態(tài)度很堅決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明——我不是最弱小的。(板書：做)。
c我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導學生朗讀第3、5自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。
d薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”
抓“該……不是……吧”指導讀好這個句子。
(3)假如你是媽媽的話你會怎么說?
師小結(jié)：細細讀來，我們從這個句子中讀出了一個要強、心地善良、懂得保護弱小者的好孩子。你們說，這是不是個值得欣賞的句子?當然欣賞也得有方法，抓住關(guān)鍵的詞語聯(lián)系前文細細欣賞，你的收獲會更大。
2、體會薩沙家人的美好品質(zhì)，表達內(nèi)心感受。
(1)看圖，聽風雨聲，說說圖上情景。
讓學生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個人都要保護比自己弱小的人”這句話的意思，懂得這是每個公民應(yīng)有的人道主義精神。
猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會怎么做?
(3)此時此刻，你是否想對薩沙，對媽媽說些什么，或是想對自己說些什么?
(4)看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的，也是我們的心聲，一起自信地說：“我不是最弱小的”，我們“每個人都要保護比自己弱小的人”。
三、小練筆。
同學們，學習了這篇課文后，你們想對薩沙說些什么?你還想到了什么?寫一寫。
板書設(shè)計：
我不是最弱小的。
薩沙(說、做、想)。
媽媽。
爸爸每個人都要保護。
托利亞比自己弱小的人。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十一
生：花香。
師：有沒有成語？
生：百花怒放。
生：鮮花盛開。
生：花團錦簇。
……。
師：今天一起學習有關(guān)“花兒“的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。
師：讀了課題，有什么感受？
生：題目有很多花，一定很美麗。
師：帶著你的感受讀讀。
生讀課題。
師：你是一朵綻放的馬蹄蓮。
生：我感到花香讓人心曠神怡。
師：你帶著你的感受讀。
學生讀課題。
師：你是一朵淡淡的茉莉。
師：帶著自己的感受把課文讀一讀，你從課文中有哪些感受？
師：你們都了解到了哪些內(nèi)容？
生：了解到這篇課文講的是挑水工有兩只水罐，一只完好無歲，一只有裂縫……（學生詳細地復述略）。
師：發(fā)現(xiàn)沒有，這個破水罐的罐是什么旁？
生：“缶”
師：“缶”是什么意思？
生：有兩個意思，一是古代的樂器，一是上小下大的器皿。
師：這個字在這里是什么意思？
生：在這里是“器皿”的意思。
師：誰能把這個偏旁換一換成另一個字？
生：換成三點水就是澆灌的灌。
生：換成反犬就是獾。
師：翻開生字表，把這兩個字認真描一描，注意寫字姿勢。
學生寫字，教師巡視，有的同學腰板挺得很直。
師：課文向我們介紹了——。
生：挑水工。
生：好水罐。
生：破水罐。
師：三個角色。默讀課文，給這三個角色做上記號，待會聽你們談?wù)剬λ鼈兊目捶ā?BR> 學生默讀課文。
師：有同學在做批注，不動筆墨不讀書，這些同學讀書方法真不錯。
師：請同學談?wù)?，你對三個事物有什么印象。
生：好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。
師：板書驕傲，提示傲的寫法。
師：對他的驕傲誰有不同的看法？
生：是一種了不起的驕傲。
師：帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀。
學生讀。
師：誰再說說其他的角色。
生：破水罐很自卑，他不應(yīng)該自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用著了，讓路旁開滿了鮮花，我用一個詞表達我的感受塞翁失馬，焉知禍福。（觀眾鼓掌。）。
師：他說到破水罐自卑，很慚愧，看這兩個字都是豎心旁，說明和什么有關(guān)？
生：心情。
師：哪些句子描寫心理感受，誰來讀？
學生讀“那只有裂縫的?感到十分慚愧”
師：除了這句話，哪句話也表現(xiàn)出來了？
生：讀“過去兩年中……應(yīng)有的回報。”
師：自己再讀這段話，你會有新的體會。
大屏幕出示：“過去兩年中，在你到主人家的路上，……應(yīng)有的回報?！?BR> 師：除了表現(xiàn)慚愧，還能體會到什么？
生：它很體諒跳水工，每次挑水回來只剩下半罐子水，破水罐覺得非常對不起挑水工，
充滿了對挑水工的歉意。
師：帶著對挑水工的歉意齊讀這段話。
學生大聲齊讀。
師：同學們能把聲音降底一點嗎？這回你一定會有新的感受，齊讀。
學生輕聲齊讀。
師：課文中除了這段話能表現(xiàn)出它的自責和內(nèi)疚，還有哪里也能表現(xiàn)？
生：“兩年后的一天……我向你道歉?！?BR> 師：再去把第三自然段讀一讀，有沒有表現(xiàn)破水罐慚愧自責的語句。
生：有人發(fā)現(xiàn)了，第三段中有沒有這樣的語句？
生：“但到了小路的盡頭……一半的水。”
師：你能不能從開頭讀到這里來？
生：“當他們上山時，那只……一半的水。”
師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。
學生互相說。
生：我覺得美景就是說旁邊的許多花開的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、紅的像火……鮮花旁邊還有很多樹襯托。
師：好一片美景。
生：太陽照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，一只小鳥飛呀飛。
師：出示美景課件。
師：再讀。出示這段話，其中“一絲快樂?仍然?傷心”加紅。
生讀。
師：你們感受到他內(nèi)心的變化沒有？
生：它原先非?？鞓贰：髞碛趾軅?。
師：原先是非?？鞓穯?？
生：是一絲快樂，后來又傷心了。
師：你一絲體會的好，能讀一讀嗎？
學生讀。
師：誰再來體會一下，她一絲體會得很好。還有哪些詞語可以體會一下。
生讀。
師：很好，由此可見，破水罐的內(nèi)心——。
生：很傷心的。
生：非常內(nèi)疚。
師：依然沉浸在——。
生：傷心中。
師：帶著沉浸在傷心中的自責，把寫破水罐的兩段話讀一讀。
學生讀“過去的兩年中??應(yīng)有的回報?！?BR> “當他們上山時，?又漏掉了一半的水?！?BR> 師：見證了破水罐這種慚愧自責的心情的人，除了我們還有——。
生：挑水工。
師：談?wù)剬λ目捶ā?BR> 師：缺陷。
生：利用缺陷去澆灌鮮花，我覺得跳水光對破水罐很喜愛，很關(guān)心。
師：板書愛。
師：看看這句話哪些字詞最能看出跳水工聰明？出示：“那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它……欣賞到美麗的花朵呢？”
生：從“早知道”體現(xiàn)出，他很聰明，善于利用別人的缺陷變成優(yōu)點。
師：還有嗎？
生：我還從“利用”感受到挑水工非常聰明，如果不聰明的話就會覺得破水罐那么破了，只能半罐水，就不會關(guān)心它，會很生氣，從“利用”看到他想到的事情非常多。
師：難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。我們看出挑水工很聰明、睿智，誰再來讀一讀。
生讀。
師：聽他讀，你們還能感受到什么？
生：我并沒感到裂縫是缺陷，把裂縫利用起來，干了一件好事情。
生：缺陷變成了優(yōu)勢。
生：一舉兩得，既體現(xiàn)他聰明，又安慰了破水罐，那些美麗的花只長在你這邊。
師：你帶著體會讀一讀。
學生讀。“難道你沒有注意嗎？……并且利用了他?！?BR> （觀眾鼓掌）。
師：你再領(lǐng)讀，大家跟讀。
學生讀。
生：寓言。
師：你讀到了什么？
生：我認為缺點有兩面性，有一面可能會毀掉你的前程，另一面反而變成你的優(yōu)點。
師：好的，有兩面性。
生：每個人都有缺點，如果能把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，會使缺點干出比優(yōu)點更好的事。
生：我覺得不能只看到自己的缺點，不看到自己的優(yōu)點——。
師：你這句話我換句話說，我們做人要正確的看待——。
生：自己的優(yōu)點，
師：也正確看待——。
生：自己的缺點。
師板書正確看待自己和別人。
師：此時此刻，同學們腦海中一定有很多感受，把感受寫在童心留言板上吧。
課件出示：
童心留言板：
我想對“?????”說：“??????”
生：我想對挑水工說：“正因為你聰明的優(yōu)點，把破水罐的缺陷變成了優(yōu)勢?！?BR> 師：很好。
生：我想對同學門說，缺陷也是有價值的，看你怎么利用他，可以將它轉(zhuǎn)化成自己的優(yōu)勢。
師：你在激勵大家。
生：我想對對破水罐說：“你不要不正確看到自己，你也是有優(yōu)點的。”
師：我對破水觀說：“缺點猶如兩面面窗戶，一面是可以讓你永遠自卑的，一面是將自己缺陷利用的。如果你開錯了窗戶，你將永遠沉浸在自卑的海洋里，如果你開對了，不僅可以改變自己的缺陷，還能給別人帶來快樂。（觀眾熱烈鼓掌）。
師：你這句話是對老師也是對同學們講的。
生：我想對對破水罐說：“自己的缺陷有時可以給別人帶來快樂。”
生：我想對破水觀說：“缺點可以變成優(yōu)點，對好水罐說，你這樣驕傲，其實你只能做一件事就是裝水，破水罐可以做好多事。你應(yīng)該正確看待自己的有缺點。
師：老師也想對大家說，只要我們心中有愛，能正確地看待——。
生：自己和別人。
師：能愛。
生：自己和別人。
師：那我們美好的人生必將如那——。
下課。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十二
《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏稅的特點形成的美好景象。
這篇寓言分兩課時教授，下面我就如何上第二課時談一談我的想法。
我認為在第二課時的教學中，主要是引導學生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學目標及重、難點：
知識目標：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
能力目標：
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
目標確定后，如何在課堂上達成我的教學目標呢？我本著“三點一線”的原則進行了教學設(shè)計?！叭c”即切入點、拓展點、創(chuàng)新點，“一線”即貫穿文章的一條線索。
一、找準切入點。
我以“完好無損的水罐、破損的水罐，你喜歡誰？為什么喜歡它？”這個問題作為本文教學的切入點。拋出一個話題，給學生思考的時間和說的機會，在師生的交流中進行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標中提出的“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學生的閱讀實踐”這一理念，學生的思維是活躍的，在回答的過程中可能會出現(xiàn)讓人意想不到的想法，教師要適時點評，對于說的比較好的學生，應(yīng)給予表揚。但教師要注意的是：網(wǎng)撒出去，適時收回。
二、適時拓展。
三、抓住破水罐的感情變化線。
面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責之中。
四、創(chuàng)新拓展。
寓言旨在告訴我們一些道理，而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。所以我由寓意聯(lián)想到生活實際。在我們的身邊，就有許多學生和文中的“破水罐”一樣，他們只看到自己的缺點、弱點，所以總是處在自卑、自責中，所以我以此事例作為另一拓展點，一方面考察學生是否真正理解寓意，另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己，樹立信心。
讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會想到：破水罐聽了挑水工的話后會怎么樣呢？所以我進行了這樣一項作業(yè)設(shè)計：讓學生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個片段。所謂仁者見仁，智者見智，鼓勵學生大膽去想、去寫。
板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學步驟適時板書，具體設(shè)計如下：
14一路花香。
完好無損的水罐?????驕傲。
有裂縫的水罐????????自卑。
簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展，這一直是我教學中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實現(xiàn)師生間靈性的互動和智慧的對話，還是我繼續(xù)努力的方向。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十三
教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2分角色朗讀課文。
教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
教學準備：鮮花教學課時：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
1師：（出示“一路花香”的圖片）你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？（請學生依次上來）說說你聞到了什么？（花的清香）。
2師：如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？（好極了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關(guān)于花香的寓言故事（出示：一路花香）指導讀題（讀出“一路飄香”的感覺）。
3師：看到課題你們想知道些什么呢？（花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰？）寫在書上或者本子上。過渡：那就請你們帶著這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。
二、初讀課文，整體感知。
1（出示）朗讀要求：
2師：在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。指名逐段朗讀師：剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。（指讀并且評價）。
水罐驕傲慚愧滲入漏掉澆灌花瓶欣賞。
師：如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。
4師：讀了課文，你知道課文講了一個什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。）。
第二課時。
三、再讀課文，學習第二自然段。
兩種設(shè)想：（一）、喜歡好的，因為它能將水完整的運到目的地。那為什么不喜歡破裂的呢？因為它總是將水漏掉，那它怎么樣了呢？它感到很慚愧，它是怎么表現(xiàn)的呢？（二）、喜歡不好的，因為它澆灌了鮮花。（因為它不像好水罐那么驕傲），那你是怎么知道的呢？（課文：它感到慚愧）。
破水罐。
（1）什么叫慚愧？十分慚愧是什么意思，說明了什么？它為什么十分慚愧？（“慚愧”因為自己有缺點，做錯了事或未能盡到責任而感到不安?！笆帧笔菑娬{(diào)程度深，內(nèi)心感到不安，它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。）。
（3）破水罐是不是一點用都沒有呢？（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。面對破損的水罐的道歉，挑水工是怎么說的呢？（要破損的水罐注意路邊的花兒）那么，挑水工為什么要它注意路邊的鮮花呢？我想，讀了課文，也許你就會明白。
四、三讀課文，學習第三自然段。
師：破水罐看到了路邊的鮮花，有了什么樣的反應(yīng)呢？（這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水）從這句話你可以看出什么？（以“一絲快樂”“仍然傷心”為切合點）（一絲快樂：看到美麗的鮮花，一般情況下，應(yīng)當感到非?？鞓罚?，“破損的水罐”想到自己因為有條裂縫而使挑水工得不到應(yīng)有的報酬，仍然感到慚愧，就使它的快樂大大地打了折扣，一絲準確的寫出了當時破水罐的心情，所以只能是“一絲”。）（仍然傷心：因為它很自責，自卑，因為自己又漏掉了一半的水，它覺得對不起挑水工，所以仍然傷心。）。
板書：一絲仍然傷心。
師：是呀，它很自卑，所以它又一次向挑水工？（道歉），這一次書中沒有跟我們說它是怎么道歉的，想象，破損的水罐會怎樣向挑水工道歉？挑水工又是什么反應(yīng)呢？引入挑水工說話的學習中。請誰來讀一讀？從它的話里，你知道了什么？（知道了破損的水罐還是有價值的）那它有什么樣的價值呢？（它澆灌了鮮花，而且還能讓主人都欣賞到這些鮮花）。--認識破損水罐的價值。
師：那么，是誰在路邊灑下花種，讓破損的水罐英雄有了用武之地呢？（挑水工），這說明了什么？（挑水工善于發(fā)現(xiàn)）（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）。讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者所想表達的意思。（出示：寓意--世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人）。
四、拓展延伸：
1．師：是呀，自然界中有伯樂，有千里馬，千里馬要認識到自身的價值，伯樂要會發(fā)現(xiàn)。在生活中有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學語文、數(shù)學成績不突出，但體育有特長；有的同學數(shù)學一般，但語文和英語很好。）如何樹立起他們的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）。
請續(xù)寫：又一天，挑水工挑著兩只水罐去小溪邊挑水，那只破損的水罐……。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇一
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。
4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：通過誦讀感受新詩的美。
教具準備：多媒體課件。
第一課時（9月16日總11課時）。
一、導入新課。
1.激趣：同學們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！
3.學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？
1.學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。
2.指名讀全詩，相機正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。
3.出示生詞卡片，認讀：
明麗釀造煩惱羊腸小道。
照耀珍藏柔韌井井有條。
4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。
三、作業(yè)：
1.描紅課后生字，小組給出評價。[指導寫字，注意把字寫端正。]。
2.熟讀詩歌。
第二課時（9月19日總14課時）。
一、復習：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。
二、進入新課。
1.精讀感悟，體會秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同？]。
（過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
讀完課文后學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）。
重點品讀：[此處為重難點：通過圖文結(jié)合反復朗讀，理解重點句。]。
a、秋風：
（1）你為什么喜歡秋風？指名學生答。（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）。
（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）。
b、秋實：
（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）。
（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
（3）匯報朗讀，教師指導。
（4）全班賽讀，看誰先背下來。
（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫……學生可以想象補充課文中沒有的顏色。）。
2.回歸整體，感受詩的韻律美。
（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）。
（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？
學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）。
（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩，試著背誦全詩。[朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1.同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！
2.自由組合，分組活動：
（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）。
（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習4，將詩句改成一段話。
3.全班匯報交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1.背誦全詩。
2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
板書設(shè)計：秋天。
秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香。
教學反思：
在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇二
教學目標：
1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
2.通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備：
1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2.實物投影儀。
教學時數(shù)：4課時。
教學過程：第一課時。
我的發(fā)現(xiàn)日積月累。
復習詞語。
1.認讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)。
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)。
1.讀一讀，注意加點的部分。
2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)。
3.組內(nèi)交流。
4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)。
5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。
(屏幕上出現(xiàn)詩句)。
1.自由朗讀，讀準字音。
2.同桌互讀，體會詩意。
3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
4.拓展延伸，搜集整理。
(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)。
第二、三、四課時。
口語交際習作展示臺。
一、談話引入。
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!
二、口頭交流展示。
1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
習作。
1.精彩回放：
a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2.學生習作：
a.教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)。
b.教師個別指導。
c.同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生共同評議。
f.獨立進行修改。
3.展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇三
一、教學目標。
(一)知識與能力。
1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。
4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。
(二)過程與方法。
1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教學重點。
重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”;正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
三、教具準備：
1、多媒體課件。
2、九色鹿圖。
3、《魔笛》的閱讀材料。
四、教學過程。
(一)猜謎激趣，創(chuàng)境引新。
1、猜謎激趣，引入課文。
2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導學生認真觀賞。
3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?
(二)讀悟結(jié)合，合作交流。
2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學聽。
3、全班集中交流：你讀懂了什么?
4、重點讀議：
(1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?
(2)對獵人的行為你有什么看法?
5、采用多種方式指導朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。
(三)質(zhì)疑釋疑，自主探究。
2、課件演示第六自然段內(nèi)容。
3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。
4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。
5、學生質(zhì)疑，師梳理后重點指導學生聯(lián)系上文理解“忘恩負義”的意思。
6、指導朗讀九色鹿說的話。
7、男女生分角色朗讀第六自然段。
(四)發(fā)展思維，激發(fā)想象。
聽了九色鹿的話，國王會怎么想，怎么說呢?請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續(xù)編下去。
1、先自己想一想，然后跟小組里的同學說一說。
2、全班匯報交流。
(五)回歸整體，總結(jié)全文。
1、課件演示全文內(nèi)容，引導學生認真觀賞。
2、從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)?請把你最想說的一句話告訴大家。
3、師歸納小結(jié)。
(六)識記生字，指導書寫。
1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。
2、指導學生認識新偏旁“”。
3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。
4、同桌交流記字方法。
5、全班交流記字方法。
6、教師示范指導書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。
7、學生描紅，教師巡視輔導，強調(diào)寫字姿勢。
8、同桌相互欣賞評議所寫生字。
9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。
(七)課外延伸，拓展閱讀。
1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇四
今天,我說課材料的內(nèi)容是蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》,這課是則寓言故事,主要講了兩只水罐的故事.一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花.向我們揭示了:世上每一件東西,每一個人都有自身的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用.一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象.
二,說目標。
為了順利完成本課教學,我準備分兩課時進行教學.第一課時主要解決生字詞的識,寫,正確流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò),下面我重點說說第二課時的教學目標.
根據(jù)學生知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀這三個維度,結(jié)合本篇課文的內(nèi)容,針對中年級學生語文學習的特點,我確定了本篇課文的教學目標.
1,學會本課生字,理解由生字組成的詞語.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文.
3,憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀.
三,說教學重難點:。
憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀.這一點也是本課的重點和難點.
四,說教學過程。
為了完成教學目標,突出重點,突破難點,我將教學分為以下幾塊:。
板書:完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責。
師:破水罐真的沒有用嗎過渡學習第二段。
2.學習第二自然段,自讀,畫出好水罐驕傲自大的詞語,讀一讀體會.
本段的重點在第一次對話,抓住"道歉,慚愧"體會破水罐的自卑.(同桌演讀,讓學生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動,從而受到感染,內(nèi)化課文的語言.)在學習中,學生可能還會遇到不理解的詞,這時我鼓勵學生自己互相解決問題,從而培養(yǎng)了學生自主,合作的學習方式.
由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花,過渡學習第三自然段.
本段是課文的重點,采用以讀代講,充分發(fā)揮學生的主體作用,抓住"那只破水罐……感到一絲快樂"出示課件,讓學生通過畫面感受美好的景象.破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點.為了幫助學生突破重點和難點,出示挑水工的一段話,"難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢"組織學生自讀,集體演讀,分角色讀,把自己的感受帶進去讀,指導再讀.對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正.讀中抓住"一絲,再一次"等詞指導學生讀懂破罐此時仍有自卑,(讓學生想一想,寫一寫感想)"畫一畫詞句,說一說自己對這句話的理解.
挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草,告訴了我們一個道理小組討論:讀了挑水工的話,你知道了什么舉例說說.
教師總結(jié):世上每一件東西,每一個人都有自身存在的價值.(教師板書)。
接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié):兩只水罐,你喜歡哪一只正確引導:好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定,至于驕傲當然不對,但如自己努力地去做一件事終于取得成就,感到自豪也未嘗不可.破水罐對自己要求嚴格,但老是自卑自責是不行的,要盡早解脫,看到自身的價值.
作業(yè)設(shè)計:拓展活動:現(xiàn)在聽了挑水工的一番話,你認為破水罐會怎樣。
板書:。
14一路花香。
完好水罐驕傲自大。
破損水罐自卑自責。
教育:要看到自身存在的價值(紅筆寫)。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇五
一、教材分析：
這是一獨立閱讀課文。也是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的優(yōu)點，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。
二、學生分析：
四年級學生具有一定的獨立閱讀能力和分析能力，但具體到四（2）的學生。就有許多情況需要區(qū)別對待：1、朗讀能力太差，需要加強。2、詞匯量不多。3、思維靈活性不夠，分析能力弱。4、口語表達能力有待提高。但四（2）班學生聰明好學。
三、教法學法：
學生自主閱讀，討論交流。教師適當點撥、引導。
四、教學目標：
根據(jù)新的課程標準第二學段的相關(guān)要求，制定本課教學目標如下：
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能復述課文。
3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
4、學習抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容。
5、明白文章的寓意，初步感知寓言。
6、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
其中第1、2、3個目標在第一課時教學中完成，第4、5、6個目標在第二課時完成。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇六
教學目標。
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。
3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。
德育目標：感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
教學重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
教學難點：
體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
課前準備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。
教學時數(shù)：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課題。
同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)。
3.同桌交流，小組交流。
三、細讀課文，品味語言。
1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)。
b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
(這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅)。
c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!
(“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)。
(4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
四、感受全文，積累語言。
有感情地朗讀全文。
五、課外拓展，豐富語言。
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇七
教學目標:。
1能正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學重,難點:讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
教學準備:本課課件音樂。
教學過程:。
復習導入:。
《一路花香》,一篇美麗的寓言,現(xiàn)在我們就一起來感受這花香.讀題.
1,認讀課文中詞語:水罐驕傲完好無損。
裂縫慚愧。
挑水工滲出欣賞。
2,用上以上詞說說課文內(nèi)容.
二,精讀課文.
1,文中我們知道有兩只水罐,一只——,另一只——還有——這三個角色.
(板書:破水罐,好水罐)。
2,默讀課文,給這三個角色做上記號,待會聽你們談?wù)剬λ鼈兊目捶?
學生默讀.
自由交流。
好水罐:適時板書:運水,用水------。
出示:那只完好的水罐-------------抓住"驕傲"指導朗讀,讀好好水罐的內(nèi)心,找出原因:。
出示:完好的水罐---------主人家.(點出"總能","滿滿")。
由學生說破水罐的感受引入:破水罐心情有何變化.
隨機點出學生說的句子.
破水罐:。
a,而那只有裂縫的水罐------。
為什么這樣呢出示:那只有裂縫的水罐-------------指導讀好兩句話.
b,過去的兩年中,------。
再讀這句話,有沒有新的體會除了慚愧之外.指導讀出對挑水工的歉意.(注意聲音低沉)。
c當他們上山時,------。
再讀這句話,你們感受到他內(nèi)心的變化沒有(刷紅:一絲快樂,傷心)。
理解"一絲快樂",為何傷心再請人讀.
師:究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲快樂呢發(fā)揮想象說一說一路的花香.
出示一路花香的畫面,感受那美景.想想看此時破水罐的內(nèi)心想法.
是啊,看來破水罐也有它存在的價值.
過渡:可是原先他是非?？鞓穯釋?不是,一絲快樂,由此可見破水罐內(nèi)心里還是------(學生自由說)帶著沉浸在傷心中的自責,把寫破水罐的兩段話讀一讀.
課件出示兩段話.
3,師:見證了破水罐這種慚愧自責的心情的人,除了我們還有——。
談?wù)剬μ羲さ目捶?
挑水工:。
學生自由發(fā)表自己看法.隨機指導讀好挑水工的話.
(適時學習其中的反問句)。
抓住關(guān)鍵詞句引導理解寓意.
引導理解課題含義.
(1),自由交流.教師適時引導.(板書)出示寓意.
三.總結(jié)。
_____________________________________________"。
先自己想一想,再寫一寫.
老師也想對大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待——(自己和別人),恰到好處地利用自身的特點,那我們美好的人生必將如那——(一路花香)。
2,最后,我們以一首詩歌結(jié)束我們的課.
希望同學們今后的人生道路上也能一路花香,直到永遠永遠……。
四,作業(yè):。
1,請續(xù)寫:又一天,挑水工挑著兩只水罐去小溪邊挑水,那只破損的水罐……。
板書:。
好水罐破水罐。
運水用水漏水澆灌(利用特點發(fā)揮作用)。
欣賞自己。
也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;。
也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;。
也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;。
于是你很自卑.
很自卑的你總以為命運在作弄自己,其實,你不必這樣:欣賞別人的時候,一切都好,審視自己的時候,卻總是很糟.和別人一樣,你也是一片風景,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,甚至也有別人未曾見過的一顆青草,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;。
做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點希望;。
做不了偉人,就做實在的自我,平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己.
不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!你會發(fā)現(xiàn),天空一樣遠,大地一樣廣大,自己與別人一樣有自己的活法.
知道嗎走向超越只有靠自己!
【簡評】。
詞語教學構(gòu)思精巧,能抓住文中人物,根據(jù)詞語說出文章大意,培養(yǎng)了學生的概括能力.
從人物特點入手,以"破水罐"心理變化為主線,讓學生緊扣重點詞語,深入到文本語言文字中去理解,感悟,朗讀,想象,表達.
重視基礎(chǔ)訓練,加強詞語的積累和運用,注重句式的理解,表達訓練.
教學中能從"整體感知——品讀細節(jié)——悟情明理"入手,層層深入,讓學生理解升華,揭示寓意.
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇八
師：今天，我們繼續(xù)學習《大地的話》，請同學們和我一起寫課題。
二、出示目標這節(jié)課我們學習的目標是(請看大屏幕，指名讀)。
1.能夠有感情的朗讀、背誦。
2.能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨立表達自己的思想感情。
三、檢查預習，交流前置性作業(yè)單。(第二大題)。
出示自學指導(師讀)。
自學指導：
1.看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。
3.背誦課文。
四、自學交流，展示點撥。
1.學生自學解決第一題。
指讀答案。
2.生自讀并解決第二個問題。
自說——同桌說——小組說——集體交流。
3.解決第三題。
自背——同桌背——小組背——男女賽背——指名背——集體背。
五、以說促寫。
1.(課件出示)如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么?請敞開心扉，大膽地說出來吧!(學生小組合作交流。)。
2.(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。
六、學情檢測(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇九
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。
課時安排：兩課時。
第一課時。
課時目標：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫課本劇。
一、激趣。
1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什么？
（導演：是在座的每位同學。
編劇：也是同學。
劇本：是課文）。
二、學習課文。
2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。
（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）。
3、讀了這個故事，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）。
4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。）。
三、學習§1-2，編寫課本劇。
1、誰來讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？
（生交流，說理由。以“旁白”較合適）。
3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。
4、交流（以表演的方式較好）。
5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）。
（2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？
加了表情、動作、心里想法。
（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編。
四、作業(yè)。
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學們繼續(xù)改編課文第三自然段。
第二課時。
課時目標：續(xù)編課文，表演課本劇。
教學過程：
一、交流第三自然段。
1、指名讀課文第三自然段。
2、交流哪些地方可以做改編？
（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。
（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。
二、續(xù)編故事。
1、表演到對話完的時候完了嗎？
2、交流：
故事還沒有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：
（1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣說，怎樣做？
（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）。
（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？
（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。）。
（3）挑水工又會說些什么？做些什么？
（贊揚兩只水罐的知錯就改。）。
三、排演課本劇。
1、生自由選擇伙伴，分工排演。
2、老師巡視指導分工，合作。
3、指名小組上臺表演。
4、評議：（1）是否演出了人物的個性。
（2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意。
5、再指名小組演，評議。
6、評選最佳表演獎。
四、作業(yè)。
整理劇本。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學過程：
一、出示本課時學習目標。
二、檢查讀書(20分鐘)。
1、教師范讀課文。
2、各小組讀書5分鐘準備賽讀。
師：各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)。
4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
悶熱曠地附近纖弱雷聲大作大雨如注。
5、再讀書。
師：這次相信同學們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。
三、寫字。
1、仔細觀察紅字。
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
既：要注意左右兩遍等寬。
痛：要注意病字框的寫法。
除了既要注意左右兩遍等寬，“孫、挑、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。
學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測。
5、學生互改：1號改2、3、6號。
2號改4、1、5號。
老師給寫錯的糾正。
第二課時。
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這個故事。
2、感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
3、寫小練筆。
教學過程：
一、讀懂課文。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我不是最弱小的》(齊讀課題)。
自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?
二、品讀課文，感悟保護弱小者的高尚品質(zhì)。
1、體會薩沙的美好品質(zhì)。
(1)教師參與欣賞句子。(板書：薩沙說)。
出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”說說這句話的實際意思。(板書：我不是最弱小的)。
(2)猜猜看：老師為什么欣賞這個句子?
a從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當最弱小的，他能保護弱小者。
b抓句子中的“現(xiàn)在”引導學習第7自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著……掀起……蓋在……”引導體會、朗讀。
薩沙的態(tài)度很堅決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明——我不是最弱小的。(板書：做)。
c我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導學生朗讀第3、5自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。
d薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”
抓“該……不是……吧”指導讀好這個句子。
(3)假如你是媽媽的話你會怎么說?
師小結(jié)：細細讀來，我們從這個句子中讀出了一個要強、心地善良、懂得保護弱小者的好孩子。你們說，這是不是個值得欣賞的句子?當然欣賞也得有方法，抓住關(guān)鍵的詞語聯(lián)系前文細細欣賞，你的收獲會更大。
2、體會薩沙家人的美好品質(zhì)，表達內(nèi)心感受。
(1)看圖，聽風雨聲，說說圖上情景。
讓學生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個人都要保護比自己弱小的人”這句話的意思，懂得這是每個公民應(yīng)有的人道主義精神。
猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會怎么做?
(3)此時此刻，你是否想對薩沙，對媽媽說些什么，或是想對自己說些什么?
(4)看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的，也是我們的心聲，一起自信地說：“我不是最弱小的”，我們“每個人都要保護比自己弱小的人”。
三、小練筆。
同學們，學習了這篇課文后，你們想對薩沙說些什么?你還想到了什么?寫一寫。
板書設(shè)計：
我不是最弱小的。
薩沙(說、做、想)。
媽媽。
爸爸每個人都要保護。
托利亞比自己弱小的人。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十一
生：花香。
師：有沒有成語？
生：百花怒放。
生：鮮花盛開。
生：花團錦簇。
……。
師：今天一起學習有關(guān)“花兒“的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。
師：讀了課題，有什么感受？
生：題目有很多花，一定很美麗。
師：帶著你的感受讀讀。
生讀課題。
師：你是一朵綻放的馬蹄蓮。
生：我感到花香讓人心曠神怡。
師：你帶著你的感受讀。
學生讀課題。
師：你是一朵淡淡的茉莉。
師：帶著自己的感受把課文讀一讀，你從課文中有哪些感受？
師：你們都了解到了哪些內(nèi)容？
生：了解到這篇課文講的是挑水工有兩只水罐，一只完好無歲，一只有裂縫……（學生詳細地復述略）。
師：發(fā)現(xiàn)沒有，這個破水罐的罐是什么旁？
生：“缶”
師：“缶”是什么意思？
生：有兩個意思，一是古代的樂器，一是上小下大的器皿。
師：這個字在這里是什么意思？
生：在這里是“器皿”的意思。
師：誰能把這個偏旁換一換成另一個字？
生：換成三點水就是澆灌的灌。
生：換成反犬就是獾。
師：翻開生字表，把這兩個字認真描一描，注意寫字姿勢。
學生寫字，教師巡視，有的同學腰板挺得很直。
師：課文向我們介紹了——。
生：挑水工。
生：好水罐。
生：破水罐。
師：三個角色。默讀課文，給這三個角色做上記號，待會聽你們談?wù)剬λ鼈兊目捶ā?BR> 學生默讀課文。
師：有同學在做批注，不動筆墨不讀書，這些同學讀書方法真不錯。
師：請同學談?wù)?，你對三個事物有什么印象。
生：好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。
師：板書驕傲，提示傲的寫法。
師：對他的驕傲誰有不同的看法？
生：是一種了不起的驕傲。
師：帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀。
學生讀。
師：誰再說說其他的角色。
生：破水罐很自卑，他不應(yīng)該自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用著了，讓路旁開滿了鮮花，我用一個詞表達我的感受塞翁失馬，焉知禍福。（觀眾鼓掌。）。
師：他說到破水罐自卑，很慚愧，看這兩個字都是豎心旁，說明和什么有關(guān)？
生：心情。
師：哪些句子描寫心理感受，誰來讀？
學生讀“那只有裂縫的?感到十分慚愧”
師：除了這句話，哪句話也表現(xiàn)出來了？
生：讀“過去兩年中……應(yīng)有的回報。”
師：自己再讀這段話，你會有新的體會。
大屏幕出示：“過去兩年中，在你到主人家的路上，……應(yīng)有的回報?！?BR> 師：除了表現(xiàn)慚愧，還能體會到什么？
生：它很體諒跳水工，每次挑水回來只剩下半罐子水，破水罐覺得非常對不起挑水工，
充滿了對挑水工的歉意。
師：帶著對挑水工的歉意齊讀這段話。
學生大聲齊讀。
師：同學們能把聲音降底一點嗎？這回你一定會有新的感受，齊讀。
學生輕聲齊讀。
師：課文中除了這段話能表現(xiàn)出它的自責和內(nèi)疚，還有哪里也能表現(xiàn)？
生：“兩年后的一天……我向你道歉?！?BR> 師：再去把第三自然段讀一讀，有沒有表現(xiàn)破水罐慚愧自責的語句。
生：有人發(fā)現(xiàn)了，第三段中有沒有這樣的語句？
生：“但到了小路的盡頭……一半的水。”
師：你能不能從開頭讀到這里來？
生：“當他們上山時，那只……一半的水。”
師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。
學生互相說。
生：我覺得美景就是說旁邊的許多花開的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、紅的像火……鮮花旁邊還有很多樹襯托。
師：好一片美景。
生：太陽照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，一只小鳥飛呀飛。
師：出示美景課件。
師：再讀。出示這段話，其中“一絲快樂?仍然?傷心”加紅。
生讀。
師：你們感受到他內(nèi)心的變化沒有？
生：它原先非?？鞓贰：髞碛趾軅?。
師：原先是非?？鞓穯?？
生：是一絲快樂，后來又傷心了。
師：你一絲體會的好，能讀一讀嗎？
學生讀。
師：誰再來體會一下，她一絲體會得很好。還有哪些詞語可以體會一下。
生讀。
師：很好，由此可見，破水罐的內(nèi)心——。
生：很傷心的。
生：非常內(nèi)疚。
師：依然沉浸在——。
生：傷心中。
師：帶著沉浸在傷心中的自責，把寫破水罐的兩段話讀一讀。
學生讀“過去的兩年中??應(yīng)有的回報?！?BR> “當他們上山時，?又漏掉了一半的水?！?BR> 師：見證了破水罐這種慚愧自責的心情的人，除了我們還有——。
生：挑水工。
師：談?wù)剬λ目捶ā?BR> 師：缺陷。
生：利用缺陷去澆灌鮮花，我覺得跳水光對破水罐很喜愛，很關(guān)心。
師：板書愛。
師：看看這句話哪些字詞最能看出跳水工聰明？出示：“那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它……欣賞到美麗的花朵呢？”
生：從“早知道”體現(xiàn)出，他很聰明，善于利用別人的缺陷變成優(yōu)點。
師：還有嗎？
生：我還從“利用”感受到挑水工非常聰明，如果不聰明的話就會覺得破水罐那么破了，只能半罐水，就不會關(guān)心它，會很生氣，從“利用”看到他想到的事情非常多。
師：難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。我們看出挑水工很聰明、睿智，誰再來讀一讀。
生讀。
師：聽他讀，你們還能感受到什么？
生：我并沒感到裂縫是缺陷，把裂縫利用起來，干了一件好事情。
生：缺陷變成了優(yōu)勢。
生：一舉兩得，既體現(xiàn)他聰明，又安慰了破水罐，那些美麗的花只長在你這邊。
師：你帶著體會讀一讀。
學生讀。“難道你沒有注意嗎？……并且利用了他?！?BR> （觀眾鼓掌）。
師：你再領(lǐng)讀，大家跟讀。
學生讀。
生：寓言。
師：你讀到了什么？
生：我認為缺點有兩面性，有一面可能會毀掉你的前程，另一面反而變成你的優(yōu)點。
師：好的，有兩面性。
生：每個人都有缺點，如果能把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，會使缺點干出比優(yōu)點更好的事。
生：我覺得不能只看到自己的缺點，不看到自己的優(yōu)點——。
師：你這句話我換句話說，我們做人要正確的看待——。
生：自己的優(yōu)點，
師：也正確看待——。
生：自己的缺點。
師板書正確看待自己和別人。
師：此時此刻，同學們腦海中一定有很多感受，把感受寫在童心留言板上吧。
課件出示：
童心留言板：
我想對“?????”說：“??????”
生：我想對挑水工說：“正因為你聰明的優(yōu)點，把破水罐的缺陷變成了優(yōu)勢?！?BR> 師：很好。
生：我想對同學門說，缺陷也是有價值的，看你怎么利用他，可以將它轉(zhuǎn)化成自己的優(yōu)勢。
師：你在激勵大家。
生：我想對對破水罐說：“你不要不正確看到自己，你也是有優(yōu)點的。”
師：我對破水觀說：“缺點猶如兩面面窗戶，一面是可以讓你永遠自卑的，一面是將自己缺陷利用的。如果你開錯了窗戶，你將永遠沉浸在自卑的海洋里，如果你開對了，不僅可以改變自己的缺陷，還能給別人帶來快樂。（觀眾熱烈鼓掌）。
師：你這句話是對老師也是對同學們講的。
生：我想對對破水罐說：“自己的缺陷有時可以給別人帶來快樂。”
生：我想對破水觀說：“缺點可以變成優(yōu)點，對好水罐說，你這樣驕傲，其實你只能做一件事就是裝水，破水罐可以做好多事。你應(yīng)該正確看待自己的有缺點。
師：老師也想對大家說，只要我們心中有愛，能正確地看待——。
生：自己和別人。
師：能愛。
生：自己和別人。
師：那我們美好的人生必將如那——。
下課。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十二
《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏稅的特點形成的美好景象。
這篇寓言分兩課時教授，下面我就如何上第二課時談一談我的想法。
我認為在第二課時的教學中，主要是引導學生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學目標及重、難點：
知識目標：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
能力目標：
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
目標確定后，如何在課堂上達成我的教學目標呢？我本著“三點一線”的原則進行了教學設(shè)計?！叭c”即切入點、拓展點、創(chuàng)新點，“一線”即貫穿文章的一條線索。
一、找準切入點。
我以“完好無損的水罐、破損的水罐，你喜歡誰？為什么喜歡它？”這個問題作為本文教學的切入點。拋出一個話題，給學生思考的時間和說的機會，在師生的交流中進行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標中提出的“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學生的閱讀實踐”這一理念，學生的思維是活躍的，在回答的過程中可能會出現(xiàn)讓人意想不到的想法，教師要適時點評，對于說的比較好的學生，應(yīng)給予表揚。但教師要注意的是：網(wǎng)撒出去，適時收回。
二、適時拓展。
三、抓住破水罐的感情變化線。
面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責之中。
四、創(chuàng)新拓展。
寓言旨在告訴我們一些道理，而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。所以我由寓意聯(lián)想到生活實際。在我們的身邊，就有許多學生和文中的“破水罐”一樣，他們只看到自己的缺點、弱點，所以總是處在自卑、自責中，所以我以此事例作為另一拓展點，一方面考察學生是否真正理解寓意，另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己，樹立信心。
讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會想到：破水罐聽了挑水工的話后會怎么樣呢？所以我進行了這樣一項作業(yè)設(shè)計：讓學生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個片段。所謂仁者見仁，智者見智，鼓勵學生大膽去想、去寫。
板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學步驟適時板書，具體設(shè)計如下：
14一路花香。
完好無損的水罐?????驕傲。
有裂縫的水罐????????自卑。
簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展，這一直是我教學中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實現(xiàn)師生間靈性的互動和智慧的對話，還是我繼續(xù)努力的方向。
蘇教版小學四年級語文一路花香教案篇十三
教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2分角色朗讀課文。
教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。
教學準備：鮮花教學課時：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
1師：（出示“一路花香”的圖片）你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？（請學生依次上來）說說你聞到了什么？（花的清香）。
2師：如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？（好極了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關(guān)于花香的寓言故事（出示：一路花香）指導讀題（讀出“一路飄香”的感覺）。
3師：看到課題你們想知道些什么呢？（花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰？）寫在書上或者本子上。過渡：那就請你們帶著這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。
二、初讀課文，整體感知。
1（出示）朗讀要求：
2師：在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。指名逐段朗讀師：剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。（指讀并且評價）。
水罐驕傲慚愧滲入漏掉澆灌花瓶欣賞。
師：如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。
4師：讀了課文，你知道課文講了一個什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。）。
第二課時。
三、再讀課文，學習第二自然段。
兩種設(shè)想：（一）、喜歡好的，因為它能將水完整的運到目的地。那為什么不喜歡破裂的呢？因為它總是將水漏掉，那它怎么樣了呢？它感到很慚愧，它是怎么表現(xiàn)的呢？（二）、喜歡不好的，因為它澆灌了鮮花。（因為它不像好水罐那么驕傲），那你是怎么知道的呢？（課文：它感到慚愧）。
破水罐。
（1）什么叫慚愧？十分慚愧是什么意思，說明了什么？它為什么十分慚愧？（“慚愧”因為自己有缺點，做錯了事或未能盡到責任而感到不安?！笆帧笔菑娬{(diào)程度深，內(nèi)心感到不安，它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。）。
（3）破水罐是不是一點用都沒有呢？（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。面對破損的水罐的道歉，挑水工是怎么說的呢？（要破損的水罐注意路邊的花兒）那么，挑水工為什么要它注意路邊的鮮花呢？我想，讀了課文，也許你就會明白。
四、三讀課文，學習第三自然段。
師：破水罐看到了路邊的鮮花，有了什么樣的反應(yīng)呢？（這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水）從這句話你可以看出什么？（以“一絲快樂”“仍然傷心”為切合點）（一絲快樂：看到美麗的鮮花，一般情況下，應(yīng)當感到非?？鞓罚?，“破損的水罐”想到自己因為有條裂縫而使挑水工得不到應(yīng)有的報酬，仍然感到慚愧，就使它的快樂大大地打了折扣，一絲準確的寫出了當時破水罐的心情，所以只能是“一絲”。）（仍然傷心：因為它很自責，自卑，因為自己又漏掉了一半的水，它覺得對不起挑水工，所以仍然傷心。）。
板書：一絲仍然傷心。
師：是呀，它很自卑，所以它又一次向挑水工？（道歉），這一次書中沒有跟我們說它是怎么道歉的，想象，破損的水罐會怎樣向挑水工道歉？挑水工又是什么反應(yīng)呢？引入挑水工說話的學習中。請誰來讀一讀？從它的話里，你知道了什么？（知道了破損的水罐還是有價值的）那它有什么樣的價值呢？（它澆灌了鮮花，而且還能讓主人都欣賞到這些鮮花）。--認識破損水罐的價值。
師：那么，是誰在路邊灑下花種，讓破損的水罐英雄有了用武之地呢？（挑水工），這說明了什么？（挑水工善于發(fā)現(xiàn)）（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）。讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者所想表達的意思。（出示：寓意--世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人）。
四、拓展延伸：
1．師：是呀，自然界中有伯樂，有千里馬，千里馬要認識到自身的價值，伯樂要會發(fā)現(xiàn)。在生活中有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學語文、數(shù)學成績不突出，但體育有特長；有的同學數(shù)學一般，但語文和英語很好。）如何樹立起他們的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）。
請續(xù)寫：又一天，挑水工挑著兩只水罐去小溪邊挑水，那只破損的水罐……。